Unit 3 课时2 Section A 2a-2d（教学设计） 2026-2027学年英语人教版九年级上册

课 题

Unit 3 Section A (2a‑2d)

主备教师

年级

九年级

授课教师

课 型

第2课时听说课

单元主题

主题范畴：人与自我

子主题：智慧学习；主动学习的策略与方法；反思学习困难、借鉴高效学习方式，努力成为主动学习者。

语篇研读

语篇的主题和内容：本语篇以英语俱乐部的访谈为载体，给出了使用单词卡、分组记词、课下多交流、阅读适配自身水平的书籍等英语学习具体建议。

传递的意义和价值：语篇聚焦做主动学习者，引导学生正视英语学习困难，学会借鉴适合自己的学习方法，树立循序渐进的学习意识；依托听说阅读任务，巩固by+doing表方式、find it +adj.+to do sth等语言结构，提升学生获取信息、交流学习经验的语言能力。

呈现的方式和方法：教材遵循 “回顾旧知→话题预判→听力输入→阅读获取观点→对话输出→主题迁移” 的听说课逻辑。2a 勾选任务铺垫话题；2b‑2c 用表格、选项筛选梳理听力信息；3a‑3b 借助清单结构化梳理访谈观点；3d 提供脚本支架用于角色扮演；3e 实现跨学科迁移。新词、短语和交际句型都嵌入对话语境，不单独剥离讲解。任务层层递进，符合九年级学生认知规律。

教学目标

通过本节课课件辅助学习，学生能够：

1.借助 2a 勾选活动、2b‑2c 听力、3a 播客访谈文本，掌握look up, take part in, read aloud, step by step, put off等重点短语；听懂俱乐部对话，读懂播客访谈，提取 Binbin 的英语学习策略，完成表格、选择、判断类理解任务。

2.在教师指导下完成 2d 结对问答、3d 角色扮演，熟练运用How do you learn…? I study by doing…；I find it difficult to…；What do you mean by that?等句型谈论英语学习困难以及对应的解决办法。

3.完成 3c 判断主动学习者任务，小组完成 3e 讨论，把主动学习理念迁移到历史、数学、语文等其他学科，能够说出不同学科的主动学习小策略，反思个人学习习惯，树立循序渐进、积极面对困难的学习态度。

教学目标  

学习活动

效果评价

1. 借助 2a 勾选活动、2b‑2c 听力、3a 播客访谈文本，掌握重点短语；听懂俱乐部对话，读懂播客访谈，提取 Binbin 的英语学习策略，完成表格、选择、判断类理解任务。

1. 复习导入：回顾上一课时 Section A1a‑1d，复习句型How do you study…? I study by doing…；播放短视频，抛出问题：What is your biggest challenge in learning English? 引导学生说出词汇、语法、听力、口语等学习难点。2. 学生完成 2a 任务，勾选自己平时使用的英语学习方式，教师带读短语，激活话题词汇，预判听力主题。

3. 听前：呈现听力主题问题What are some good ways to learn English?，学生浏览 2b 表格，预判听力填空内容，做好听前准备。4.While‑listening：第一遍播放音频，学生完成 2b 表格填空；第二遍听录音完成 2c 选项勾选；再听一遍核对答案。

5. 听后过渡到阅读 3a 播客访谈，学生完成选择题，寻读文本找出 Binbin 分享的英语学习方法；研读 3b

教师巡视查看 2a 勾选参与情况，检测短语认读；检查 2b、2c 听力任务正确率；抽查学生寻读 3a 访谈文本提取信息的准确度，判断学生听力、阅读获取信息的能力。