2.1 声音的产生与传播 课件-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

这是一份初中物理开学初的课件，共30页，围绕“声音的产生与传播”展开。包含课程导入（古筝音律问题）、核心素养目标、教学重难点、课堂讲解（振动实验、介质传播、声速、回声）、课堂练习及课后小结，为学生构建完整的学习支架。 资料注重核心素养培养，物理观念上明确声音由振动产生、传播需介质等；科学思维通过归纳推理（如从橡皮筋振动等现象总结规律）和理想实验法（真空罩闹钟实验）培养；科学探究设计“想想做做”（喉部振动、桌面传声）等实验，引导学生观察归纳。结合生活实例（钓鱼、花样游泳）激发兴趣，帮助学生从具体到抽象理解知识，也为教师提供清晰的教学流程和重难点突破方法。初中学生正处于从具象思维向抽象思维过渡阶段，该资料通过实验和生活实例降低理解难度，帮助学生适应初中物理学习，培养科学探究能力。

第一节 声音的产生与传播 第二章 声现象 课程导入与核心素养 1 课堂练习 3 课后小结 4 目 录 课堂讲解 2 课程导入与核心素养 01 1 课程导入 片段赏析：古筝的动人音律是如何产生的呢？又是如何传入大家的耳朵里面的呢？ 核心素养 知道声音是由物体振动产生的，了解声音传播需要介质，知道真空不能传声，掌握声速的影响因素，了解回声现象。 【物理观念】 【科学思维】 【科学探究】 【科学态度与责任】 能够根据实验现象推理声音产生和传播的条件，区分发声体振动与声音传播过程，建立声音传播的物理模型。 通过观察发声物体的振动实验，对比固体、液体、气体传声现象，归纳声音产生与传播的规律，学会分析实验现象得出结论。 善于观察生活中的声现象，体会物理知识来源于生活实验，培养乐于探究声现象、尊重实验事实的科学品质。 教学重难点 1. 声音由物体振动产生； 2. 声音的传播需要介质。 教学重点 教学难点 1. 通过实验推理真空不能传声； 2. 理解回声的形成条件以及简单应用。 课堂讲解 01 2 课堂讲解 一、声音的产生 想想做做：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。 （1）你听到声音了吗？ （2）橡皮筋在做怎样的运动？ （3）这声音是由什么引起的？ （4）当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗? 想想做做：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声。 （1）你能感觉到喉部在振动吗？ （2）你知道是什么部位在振动吗？ 从上面的活动中可以发现，橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动；说话时声带在振动。大量的观察、分析表明，声音是由物体的振动产生的。 我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的，由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论。这里用到了归纳推理的方法。 想想做做：钢尺的运动情况是怎样的？ 上下往复的运动称为振动。 物体发声的同时也在不停地振动。 一切发声的物体都在振动。 如何让正在发出响声的锣快速停止发声？ 振动停止，发声停止。 发声的物体叫声源 2、一切正在发声的物体都在振动， 振动停止，发声也停止。 1、声音是由物体的振动产生。 3、固体、液体、气体都可以因振动而发声。 可以用放大法（转换法）把微小的现象放大后表现出来，便于观察。 有些物体发声时的振动很微弱，怎么证明它在振动？ 一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。 二、声音的传播 人们听到声音往往离声源有一定距离，那声音是如何传播的呢？ 1.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，没有抽出其中空气时，能听到闹钟响吗？ 2.逐渐抽出其中的空气，你听到的铃声有什么变化？ 3.玻璃罩内的空气几乎全部抽尽时，你还能听到铃声吗？ 演示 4.再让空气逐渐进入玻璃罩，声音有什么变化？ 实验表明：声音可以通过空气传播，真空不能传声。 理想实验法 航天员在太空中通过无线电波交谈。 在没空气的太空中，航天员是如何交谈的呢？ 声音以波的形式传播。我们把它叫作声波。 以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。类似于水波的形成。 除了空气，还有没有其他物体可以传声呢？ 把耳朵贴在桌面上，一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音），贴在桌面的同学能听到声音吗？你能得到什么结论? 结论：固体可以传播声音。 想想做做 气体、固体都可以传播声音，那液体可以吗？ 钓鱼时将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑 花样游泳比赛中，运动员在水里也能听到音乐 实例表明：液体也可以传播声音。 总结 3.传声的介质可以是气体、固体，也可以是液体。 2.声音的传播需要物质，这样的物质叫做介质。 1.真空不能传声。 三、声速 声音的传播需要时间。声传播的快慢用声速描述。 它的大小等于声在每秒内传播的距离。 声速 = 米（m） 秒（s） 米/秒（m/s） 路程 时间 v= s t 一些介质中的声速 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木（25℃） 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中， 在气体中传播的速度最慢。 声音在（15℃）空气中传播速度为 340 m/s 声速的影响因素 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 听小骨 耳蜗 半规管 鼓膜 前庭 咽鼓管 耳垂 外耳道 耳郭 人听到声音的过程 1、回声：声音遇到障碍物被反射回来的现象。 2、当回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能区分回声和原声。 3、利用回声测距 回声 要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。 课堂练习 01 3 课堂练习 1．下列民族乐器中哪种乐器的发声原理与其它三种不同(      ) A.唢呐 B.埙 C.铜锣 D.竹笛 解析：声音是由物体的振动产生的。唢呐是空气柱振动发声；埙是空气柱振动发声；铜锣是锣面振动发声；竹笛是空气柱振动发声；由此可知，铜锣是锣面振动发声，其他三者是由空气柱振动发声的，所以铜锣的发声原理与其它三种不同。故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 C 2．随着超声波指纹识别技术的出现，指纹识别手机越来越普及。 下列对超声波的分析错误的是(      ) A.速度比普通声波快，解锁时间短 B.频率超过20000Hz，人类听不到 C.有较强的穿透能力，能够穿透屏幕 D.能够传递信息，分析比对指纹 A 解析：A.各种声音在相同介质中传播速度相同，故A错误，符合题意；B.人类的听觉范围是 ，频率超过20000Hz的声音称为超声波，人类听不到，故B正确，不符合题意；C.超声波的频率高，穿透能力很强，故C正确，不符合题意；D.声音能够传递信息，也能够传递能量，所以超声波能够传递信息，分析比对指纹，故D正确，不符合题意。故选A。 3．如图所示，把你的耳朵贴在桌面上，请一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。此时，你却可以通过桌面听到指甲轻刮桌子的声音。从这个实验可以发现(      ) A.声音由物体的振动产生 B.声音的传播需要介质 C.桌子可以传播声音 D.空气不能传播声音 C 解析：声音的传播需要介质，声音可以在固体液体气体中传播。一位同学用手指甲轻刮桌面，另一位同学把耳朵贴在桌面上听到了声音，但附近的其他同学几乎听不到声音。说明声音不是通过空气传入另一位同学的耳朵的，而是通过桌面传入另一位同学的耳朵的，所以这个实验能说明固体能传播声音。故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 课后小结 01 4 课后小结 声音的产生与传播 声音的产生 声音是由物体振动产生的 振动停止，发声停止 声音的传播 声音的传播需要介质 真空不能传声 声速 回声 15℃时空气中声速是340m/s 声速与介质种类和温度有关 感谢聆听 Lavf56.38.102 www.ieway.cn $