单元复习：专题04 毫米、分米和千米（讲义）-2026-2027学年三年级上册数学苏教版

该小学数学讲义以构建完整的五级长度单位体系为核心，通过知识框架图系统梳理毫米、分米、千米等单位的认知要点，结合生活实例建立量感，用对比表格呈现相邻与隔位进率，清晰呈现单位换算方法和测量规范，突出重难点内在联系。 讲义亮点在于“量感培养+分层练习”设计，如用身份证厚度感知毫米、操场跑道理解千米，例题涵盖单位换算（如7m=70dm）和实际应用（彩带剩余长度计算），配合必背口诀和易错点清单，帮助学生提升运算能力与应用意识，支持教师实施精准复习教学。

单元复习讲义：专题04 毫米、分米和千米（知识梳理 例题讲解 提升练习） 知识精讲 一、单元学习概述 《毫米、分米和千米》是苏教版三年级上册长度单位体系完善的核心单元。在学生已认识米、厘米的基础上，新增毫米、分米、千米三个常用长度单位，构建完整的五级长度单位体系。本单元重点掌握各单位的实际意义、生活适用场景、相邻与隔位单位进率、单位换算、物体长度估测与实测方法，能解决长度比较、换算、测量、行程距离等实际问题。本单元是小学几何测量的基础，单位多、进率易混、场景易错，是期末填空、判断、选择、操作、解决问题高频必考单元。 二、完整长度单位体系（五级排序） 从大到小排序：千米（km）→ 米（m）→ 分米（dm）→ 厘米（cm）→ 毫米（mm） 从小到大排序：毫米（mm）→ 厘米（cm）→ 分米（dm）→ 米（m）→ 千米（km） 核心区分：千米用于长距离，米、分米、厘米、毫米用于物体短长度测量。 三、各长度单位认知与生活实例（建立量感） 1. 毫米（mm） 适用场景：测量很短、很薄的物体，或需要精确测量的长度。 生活实例：身份证厚度、1分硬币厚度、银行卡厚度、尺子最小一格长度。 直观认知：1厘米之间平均分成10小格，每一小格就是1毫米。 2. 分米（dm） 适用场景：测量比厘米长、比米短的物体长度，填补米和厘米之间的单位空白。 生活实例：手掌宽度、课本宽度、粉笔长度、铅笔短段长度。 直观认知：1分米的长度和学生手掌展开宽度基本一致。 3. 千米（公里、km） 适用场景：专门测量较长路程、两地距离、行驶路程，不用于测量物体长度。 生活实例：城市之间距离、公路长度、乘车行驶路程、操场长距离跑道。 直观认知：标准操场跑道2圈半的长度大约是1千米。 4. 已学单位回顾 1厘米（cm）：指甲盖宽度、田字格边长；1米（m）：课桌高度、小学生身高参考长度。 四、全部单位进率（必背、考试核心） 1. 相邻十进制单位（毫米、厘米、分米、米） 1厘米 = 10毫米（1cm=10mm） 1分米 = 10厘米（1dm=10cm） 1米 = 10分米（1m=10dm） 总结：米、分米、厘米、毫米，相邻两个单位进率都是10。 2. 隔位进率快速换算 1米 = 100厘米、1米 = 1000毫米、1分米 = 100毫米 3. 千米与米进率（千进制） 1千米 = 1000米（1km=1000m） 重点区分：只有千米和米是千进制，其余相邻长度单位都是十进制。 五、单位换算通用方法 1. 大单位换小单位：乘进率，数字变大（大变小，乘进率）； 2. 小单位换大单位：除以进率，数字变小（小变大，除进率）； 3. 十进制换算：移动一位小数点或末尾添0、去0； 4. 千进制换算：添3个0或去3个0，千米与米互换专用。 六、长度测量规范方法 1. 测量物体时，尺子0刻度线对齐物体一端，另一端对应刻度即为长度； 2. 起点不是0刻度时：末端刻度 − 起始刻度 = 物体实际长度； 3. 不足整厘米的长度，用毫米作单位精确表示； 4. 长距离路程，统一用千米作单位，不适合用米、分米等小单位。 七、长度大小比较解题技巧 1. 单位相同：直接比较数字大小； 2. 单位不同：先统一单位，再比较数字； 3. 带复合单位：先拆分换算，统一成单一单位后再对比排序。 八、单元必考题型模型 1. 填空题：填写合适的长度单位、单位换算、进率填空； 2. 判断题：辨析单位使用场景、进率对错、长度大小判断； 3. 比较题：不同单位长度大小对比、从大到小/从小到大排序； 4. 操作题：用直尺测量线段长度（精确到毫米）、画指定长度线段； 5. 计算题：长度加减运算（先统一单位，再计算）； 6. 应用题：路程长短、物体长度差值、分段长度求和等实际问题。 易错指引 九、单元高频易错点（扣分重灾区） 1. 进率混淆：把千米和米当成十进制，记错1千米=100米； 2. 单位乱用：短物体用千米、长路程用厘米，场景匹配错误； 3. 换算失误：大变小漏添0、小变大漏去0，隔位换算出错； 4. 测量错误：非0刻度测量不会用减法求长度，毫米读数不准； 5. 比较粗心：不统一单位直接比数字，导致大小判断错误； 6. 概念混淆：分不清分米、毫米的适用场景，生活量感薄弱； 7. 书写错误：单位字母书写不规范、漏写单位。 十、单元必背核心口诀 长度单位五级藏，千米米分厘毫量； 千米进率一千整，其余相邻十相当； 大换小来添零扩，小换大来去零降； 短薄精细用毫米，不长不短分米扛； 路程遥远千米上，统一单位再比量； 测量读数细观察，精准答题不慌张。 十一、单元核心考点清单 1. 熟记五级长度单位名称、字母符号、大小排序，建立完整单位体系； 2. 掌握毫米、分米、千米的生活适用场景，能精准选择合适单位； 3. 熟练背诵所有相邻、隔位长度进率，区分十进制与千进制； 4. 掌握单位换算核心方法，精准完成各类长度单位互换； 5. 规范掌握直尺测量、线段绘制方法，能精确读取毫米刻度； 6. 掌握不同单位长度的大小比较、排序方法； 7. 能统一单位后完成长度加减计算，解决生活实际应用题； 8. 攻克进率混淆、单位乱用、换算失误、测量读数错误等高频易错点。 例题讲解 【例题1】 图中，削笔刀的长度是( )厘米( )毫米，比橡皮短( )毫米。 【答案】 2 7 23 【分析】读削笔刀长度：刻度尺1厘米间有10个小格，每个小格代表1毫米。削笔刀左端对齐0刻度，右端在2厘米后第7个小格处，因此长度是2厘米7毫米；计算橡皮长度：橡皮左端对齐5厘米，右端对齐10厘米，长度为10－5＝5厘米，合50毫米。 计算长度差，再根据1厘米＝10毫米，把厘米换算成毫米，即削笔刀比橡皮短多少毫米。 【详解】10厘米－5厘米＝5厘米 5厘米－2厘米7毫米＝2厘米3毫米 1厘米＝10毫米 2厘米3毫米＝23毫米 图中，削笔刀的长度是2厘米7毫米，比橡皮短23毫米。 【例题2】 小刀长( )厘米，铅笔长( )毫米，回形针长( )毫米。 【答案】 3 60 10 【分析】若直尺的“0”刻度线和被测物的一个端点对齐的，另一个端点在直尺上的刻度，就是该物品的长度； 若直尺某一整刻度线与被测物对齐，用最后读数减掉起始整刻线的刻度值，据此解答即可。 注意观察最后要求的单位，不是测量单位的要进行单位换算。 【详解】小刀和铅笔都是一端与直尺的“0”刻度线对齐的，读出它们的另一端在直尺上的刻度分别为3厘米和6厘米，所以小刀长3厘米，铅笔长6厘米。 铅笔要求的单位是毫米，换算：6厘米＝60毫米； 回形针一端与直尺的刻度5对齐的，读出它的另一端在直尺上的刻度是6，所以6－5＝1（厘米），回形针要求的单位是毫米，换算：1厘米＝10毫米。 【例题3】 三（1）班小朋友在元旦节装扮教室，带来一卷彩带长200厘米，第一次剪去10分米，第二次剪去30厘米，还剩多少厘米？ 【答案】 70厘米 【分析】根据题意，1分米＝10厘米，将第一次剪去的长度换算为厘米，然后用彩带总长度减去第一次剪的长度再减去第二次剪的长度，即为剩余的长度，据此解答。 【详解】根据分析可得： 因为1分米＝10厘米，10分米里面有10个10厘米，故10分米＝100厘米 200－100－30 ＝100－30 ＝70（厘米） 答：还剩70厘米。 【例题4】 把长度为79厘米和98厘米的两条彩带粘到一起，粘好后的彩带总长是17分米。重合部分的长度是多少厘米？ 【答案】7厘米 【分析】首先，将粘好后的彩带总长17分米转换为厘米，因为其他长度单位是厘米。根据1分米＝10厘米，17分米＝170厘米。两条彩带原长之和为79＋98＝177厘米。由于粘合时有重合部分，总长度等于原长之和减去重合部分的长度。因此，重合部分长度＝177－170＝7厘米。 【详解】17分米＝170厘米 79＋98－170 ＝177－170 ＝7（厘米） 答：重合部分的长度是7厘米。 真题拔高 一、填空题 1．在（    ）里填上合适的单位。 一张桌子高8( )。    小丽的身高是120( )。    妙妙家距离学校2( )。 【答案】 分米/dm 厘米/cm 千米/km 【分析】计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。量比较短的物体的长度，通常用厘米（cm）作单位。1分米＝10厘米，分米也可以用dm表示。结合生活经验，根据数据的大小选择合适的长度单位。 【详解】一拃长大约是1分米，结合数值8，计量桌子的高度用“分米”作单位比较合适。 食指的宽大约是1厘米，结合数值120，所以计量小丽的身高用“厘米”作单位比较合适。 运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1千米，结合数值2，计量妙妙家到学校的距离用“千米”作单位比较合适。 2．在横线上填上合适的单位。 长江三峡全长约193______；数学课本厚约7______；电动车每小时约行20______。 【答案】 千米/km 毫米/mm 千米/km 【分析】1千米就大约是跑道长度的2圈半，身份证的厚度大约是1毫米。 【详解】长江三峡是很长的流域景观，描述很长的距离用长度单位“千米”，所以全长约193千米。 数学课本的厚度非常小，7厘米差不多是半根铅笔的长度，不符合课本的薄厚程度，用“毫米”才符合实际，课本厚约7毫米。 电动车的行驶速度属于日常较长距离的每小时行程，用“千米”作单位符合实际，每小时约行20千米。 3．填单位：一袋面粉重10( )，一个鸡蛋重50( )，小刚身高130( )。 【答案】 千克/kg 克/g 厘米/cm 【分析】根据题意，明确质量单位的适用场景：克用于计量较轻物品，例如1枚2分的硬币约为1克；千克kg用于计量较重物品，例如一袋洗衣粉大约是1千克；且1千克＝1000克，再结合生活实际选择合适的单位；结合实际选择合适的长度单位，短、小的物体用厘米；高、长、大的物体用米，食指宽大约是1厘米，例如计量沙发高和鞋子长用厘米作单位比较合适，米尺的长度是1米，例如计量一根跳绳长和篮球架高用米作单位比较合适。 【详解】（1）一袋面粉，通常较重，结合生活实际，应选用质量单位千克； （2）一个鸡蛋，通常较轻，结合生活实际，应选用质量单位克； （3）小刚的身高，属于长度测量，结合生活实际，应选用长度单位厘米。 4．10张纸摞起来是1毫米，1000张这样的纸摞起来是( )分米，( )张这样的纸摞起来是1米。 【答案】 1 10000 【分析】1000里面有几个10，也就是有几个1毫米，1米里面有几个1毫米，也就是有几个10张，根据1米＝10分米；1分米＝10厘米；1厘米＝10毫米换算单位。 【详解】1000张里面有100个10张，100毫米＝10厘米＝1分米，也就是1000张这样的纸摞起来是1分米； 1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米，也就是1米里面有10个1000张，10个1000是10000，即10000张这样的纸摞起来是1米。 5．一根绳子长1米，第一次用去20厘米，第二次用去5分米，现在比原来短了( )厘米。 【答案】70 【分析】1分米＝10厘米，先根据进率统一单位，再用第一次用去的加上第二次用去的，得出比原来短的厘米数；据此解答。 【详解】5分米＝50厘米 20＋50＝70（厘米） 所以，现在比原来短了70厘米。 6．小明的一步长约5分米，他用步测出自己卧室的长是8步，小明卧室的长约是______米。 【答案】 4 【分析】先根据“一步的长度步数总长度”求出卧室长的分米数，再利用米和分米的进率将单位换算成米。 【详解】先求卧室的长是多少分米：（分米） 再根据长度单位进率换算：因为米分米，所以分米米。 7．在括号里填上适当的单位名称。 一张银行卡的厚度约是1( )        黄河全长为5464( ) 桌子高约7( ) 【答案】 毫米/mm 千米/km 分米/dm 【分析】根据生活经验和实际数据相结合，即可解答。1米大约是米尺的长度，1分米大约是手掌的宽度，可以判断桌子高约7分米；1厘米大约是指甲盖的宽度，1毫米大约是1枚硬币厚度，可以判断一张银行卡的厚度约是1毫米；计量路程或测量铁路，公路，河流长度，通常用千米作单位，比如黄河长5000多千米，可以判断黄河全长为5464千米。 【详解】一张银行卡的厚度约是1毫米 黄河全长为5464千米 桌子高约7分米 8．7m＝( )dm            60cm＝( )dm            3dm＝( )cm 【答案】 70 6 30 【分析】1m＝10dm，10cm＝1dm，据此换算即可。 【详解】1m＝10dm，7个10就是70，所以7m＝70dm。 10cm＝1dm，60里有6个10，所以60cm＝6dm。 1dm＝10cm，3个10就是30，所以3dm＝30cm。 二、选择题 9．要在墙上钉一枚钉子挂书包，长度（    ）的钉子比较合适。 A．4厘米 B．4分米 C．4毫米 D．4米 【答案】A 【分析】长度的常用单位有米、分米、厘米、毫米等， 1米大约是家里餐桌的高度，1分米大约是一个成年人手掌的宽度，1厘米大约是1个指甲盖面的长度，身份证的厚度大约是1毫米。联系生活实际，结合不同长度单位对应的实际长短，选择适合挂书包的钉子长度。 【详解】A．4厘米长度的钉子符合实际需求； B．4分米长度的钉子过长，不符合钉钉子的实际需求； C．4毫米长度的钉子太短，无法牢固钉入墙内挂住书包，不符合； D．4米长度的钉子过长，不符合钉钉子的实际需求。 所以要在墙上钉一枚钉子挂书包，长度4厘米的钉子比较合适。 10．在立定跳远比赛中，小明跳了80厘米，小华跳了9分米，他们两人（    ）跳得远些。 A．小明 B．小华 C．一样远 D．不好确定 【答案】B 【分析】长度单位不同，不能直接比较大小，先统一单位，1分米＝10厘米，再比较两人跳远距离的大小。 【详解】分米厘米，9分米＝90厘米，厘米厘米，因此，小华跳得更远。 11．一本新华字典厚3（    ）。 A．米 B．分米 C．厘米 D．毫米 【答案】C 【分析】结合生活常识，对应不同长度单位的实际大小，选择符合新华字典厚度的单位。 【详解】A．1米约为成人双臂展开的长度，3米远大于字典厚度，不符合题意； B．一拃的长度大约1分米，3分米接近小板凳高度，不符合题意； C．1厘米约为手指甲宽度，3厘米符合新华字典的实际厚度； D．1毫米约为普通纸张厚度，3毫米太薄，不符合题意。 所以一本新华字典厚3厘米。 12．强强父亲的身高是180（    ），体重75（    ）。（    ） A．吨；千克 B．千克；厘米 C．米；千克 D．厘米；千克 【答案】D 【分析】根据生活实际，对长度单位，质量单位和数据大小的认识可知， 1厘米大约是矿泉水盖子的高度，所以强强父亲的身高用“厘米”作单位比较合适； 2袋食用盐的质量是1千克，所以强强父亲的体重用“千克”作单位比较合适。 【详解】强强父亲的身高是180厘米，体重75千克。 13．下面说法正确的是（    ）。 A．一块橡皮厚约1米 B．书写时眼睛与书本应保持约30厘米的距离 C．操场跑道一圈长200厘米 D．教室黑板长约3拃 【答案】B 【分析】1厘米大概手指甲的宽度，1米大概是成年人双臂展开的长度，据此进行判断选择。 【详解】A．一块橡皮的厚度约为几毫米或1－2厘米，1米（100厘米）过长，此选项错误。 B．书写时，为了预防近视，眼睛与书本的距离应保持约30厘米，此说法正确。 C．操场跑道一圈的标准长度通常是400米，200厘米（2米）过短，此选项错误。 D．教室黑板长度一般为3－4米，3拃（一拃约15－20厘米，3拃约45－60厘米）过短，此选项错误。 故答案为：B 三、判断题 14．1分米＝10毫米。( ) 【答案】 × 【分析】长度单位中1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，分米换算成毫米时，要先换算成厘米，再换算成毫米。 【详解】1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，10个10毫米是100毫米，也就是1分米＝100毫米。原题说法错误。 故答案为：× 15．小兰爸爸的身高是18分米。( ) 【答案】√ 【分析】根据题意，先将分米换算为厘米，判断结果是否符合成年男性正常身高即可。 【详解】1分米＝10厘米，18分米＝180厘米，180厘米在成年男性正常身高范围内。 故答案为：√ 16．1分米长的铁丝和100毫米长的彩带一样长。( ) 【答案】√ 【分析】根据长度单位换算关系，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，先换算单位再进行比较即可。 【详解】因为1分米＝10厘米＝100毫米，所以1分米长的铁丝和100毫米长的彩带一样长，原说法正确。 故答案为：√ 17．10个1分米是10个0.1米，也就是1米。( ) 【答案】√ 【分析】10个1分米即10分米，10个0.1米即1米，再根据1米＝10分米来判断即可。 【详解】10个1分米＝10×1分米＝10分米；10个0.1米＝10×0.1米＝1米。1米＝10分米，即10分米＝1米，所以10个1分米等于10个0.1米，也等于1米。 故答案为：√ 18．皮皮去距离家80千米的城市，选择步行的出行方式最合适。( ) 【答案】× 【分析】步行是一种慢速的出行方式，适合短距离出行。80千米的距离过长，步行需要耗费大量时间，且容易疲劳，不符合实际情况；依此判断。 【详解】80千米的距离较长，步行速度慢，耗时长，选择步行的出行方式不合适。 故答案为：× 四、作图题 19．借助下面这把破损的尺子在纸条上涂一段比6厘米短5毫米的色带。 【答案】 【分析】色带的起始位置是2厘米，用2厘米加6厘米，结果单位换算成毫米，用结果减5毫米，计算出结果，再单位换算成几厘米几毫米的形式，最后在图上涂色即可。 【详解】2＋6＝8（厘米） 8厘米＝80毫米 80－5＝75（毫米） 75毫米＝7厘米5毫米 涂色略。 五、解答题 20．红红家的书架长5分米，她想把6本8厘米厚的书放成一排，能放下吗？ 【答案】能放下。 【分析】先根据1分米＝10厘米，把5分米化成以厘米为单位，再根据乘法的意义，用6×8求出6本8厘米厚的书放成一排的长度，再与书架长度比较即可，若小于等于书架长度，则能放下，反之，则不能。 【详解】5分米＝50厘米 6×8＝48（厘米） 50＞48 答：能放下。 21．妈妈买来了5米长的丝带，扎礼品盒用去了9分米，还剩下多少分米？ 【答案】41分米 【分析】丝带总长度的单位是米，用去的长度和所求剩余长度的单位是分米，需要先统一单位为分米，再用总长度减去用去的长度得到结果。 【详解】5米＝50分米 50－9＝41（分米） 答：还剩下41分米。 22．小军想从家去医院看望生病住院的奶奶。 (1)怎么走近？要走多少米？把最近的路线描出来。 (2)比走另一条路线少走多少米？ 【答案】(1)从家经过超市去医院这条路线；1000米； (2)480米 【分析】（1）从家去医院有两条路线，第一条经过超市去医院，第二条经过游乐场去医院，把两条路线的路程算出来再比较即可，根据1千米＝1000米将单位统一后计算。以此画图即可。 （2）把两条路的长度相减，求出差，就是比走另一条路线少走多少米，列式计算即可。 【详解】根据分析可知： （1）1千米＝1000米 480＋1000＝1480（米） 350＋650＝1000（米） 1000米＜1480米 答：从家经过超市去医院这条路线近，要走1000米。 图略 （2）1480－1000＝480（米） 答：比走另一条路线少480米。 23．坚持跑步能帮助释放压力、改善睡眠质量，明明早上在一条225米长的步道上跑4个来回，他再跑多少米就是2千米？ 【答案】 200米 【分析】根据题意可知，一个来回就是跑了这条步道2次，先算出4个来回一共跑了这条步道多少次，再乘这条步道的长度，即可算出一共跑了多少米；根据1千米＝1000米，将2千米化成2000米，然后用2000米减去明明跑的米数即可解答。 【详解】4×2＝8（次） 225×8＝1800（米） 2千米＝2000米 2000－1800＝200（米） 答：他再跑200米就是2千米。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 单元复习讲义：专题04 毫米、分米和千米（知识梳理 例题讲解 提升练习） 知识精讲 一、单元学习概述 《毫米、分米和千米》是苏教版三年级上册长度单位体系完善的核心单元。在学生已认识米、厘米的基础上，新增毫米、分米、千米三个常用长度单位，构建完整的五级长度单位体系。本单元重点掌握各单位的实际意义、生活适用场景、相邻与隔位单位进率、单位换算、物体长度估测与实测方法，能解决长度比较、换算、测量、行程距离等实际问题。本单元是小学几何测量的基础，单位多、进率易混、场景易错，是期末填空、判断、选择、操作、解决问题高频必考单元。 二、完整长度单位体系（五级排序） 从大到小排序：千米（km）→ 米（m）→ 分米（dm）→ 厘米（cm）→ 毫米（mm） 从小到大排序：毫米（mm）→ 厘米（cm）→ 分米（dm）→ 米（m）→ 千米（km） 核心区分：千米用于长距离，米、分米、厘米、毫米用于物体短长度测量。 三、各长度单位认知与生活实例（建立量感） 1. 毫米（mm） 适用场景：测量很短、很薄的物体，或需要精确测量的长度。 生活实例：身份证厚度、1分硬币厚度、银行卡厚度、尺子最小一格长度。 直观认知：1厘米之间平均分成10小格，每一小格就是1毫米。 2. 分米（dm） 适用场景：测量比厘米长、比米短的物体长度，填补米和厘米之间的单位空白。 生活实例：手掌宽度、课本宽度、粉笔长度、铅笔短段长度。 直观认知：1分米的长度和学生手掌展开宽度基本一致。 3. 千米（公里、km） 适用场景：专门测量较长路程、两地距离、行驶路程，不用于测量物体长度。 生活实例：城市之间距离、公路长度、乘车行驶路程、操场长距离跑道。 直观认知：标准操场跑道2圈半的长度大约是1千米。 4. 已学单位回顾 1厘米（cm）：指甲盖宽度、田字格边长；1米（m）：课桌高度、小学生身高参考长度。 四、全部单位进率（必背、考试核心） 1. 相邻十进制单位（毫米、厘米、分米、米） 1厘米 = 10毫米（1cm=10mm） 1分米 = 10厘米（1dm=10cm） 1米 = 10分米（1m=10dm） 总结：米、分米、厘米、毫米，相邻两个单位进率都是10。 2. 隔位进率快速换算 1米 = 100厘米、1米 = 1000毫米、1分米 = 100毫米 3. 千米与米进率（千进制） 1千米 = 1000米（1km=1000m） 重点区分：只有千米和米是千进制，其余相邻长度单位都是十进制。 五、单位换算通用方法 1. 大单位换小单位：乘进率，数字变大（大变小，乘进率）； 2. 小单位换大单位：除以进率，数字变小（小变大，除进率）； 3. 十进制换算：移动一位小数点或末尾添0、去0； 4. 千进制换算：添3个0或去3个0，千米与米互换专用。 六、长度测量规范方法 1. 测量物体时，尺子0刻度线对齐物体一端，另一端对应刻度即为长度； 2. 起点不是0刻度时：末端刻度 − 起始刻度 = 物体实际长度； 3. 不足整厘米的长度，用毫米作单位精确表示； 4. 长距离路程，统一用千米作单位，不适合用米、分米等小单位。 七、长度大小比较解题技巧 1. 单位相同：直接比较数字大小； 2. 单位不同：先统一单位，再比较数字； 3. 带复合单位：先拆分换算，统一成单一单位后再对比排序。 八、单元必考题型模型 1. 填空题：填写合适的长度单位、单位换算、进率填空； 2. 判断题：辨析单位使用场景、进率对错、长度大小判断； 3. 比较题：不同单位长度大小对比、从大到小/从小到大排序； 4. 操作题：用直尺测量线段长度（精确到毫米）、画指定长度线段； 5. 计算题：长度加减运算（先统一单位，再计算）； 6. 应用题：路程长短、物体长度差值、分段长度求和等实际问题。 易错指引 九、单元高频易错点（扣分重灾区） 1. 进率混淆：把千米和米当成十进制，记错1千米=100米； 2. 单位乱用：短物体用千米、长路程用厘米，场景匹配错误； 3. 换算失误：大变小漏添0、小变大漏去0，隔位换算出错； 4. 测量错误：非0刻度测量不会用减法求长度，毫米读数不准； 5. 比较粗心：不统一单位直接比数字，导致大小判断错误； 6. 概念混淆：分不清分米、毫米的适用场景，生活量感薄弱； 7. 书写错误：单位字母书写不规范、漏写单位。 十、单元必背核心口诀 长度单位五级藏，千米米分厘毫量； 千米进率一千整，其余相邻十相当； 大换小来添零扩，小换大来去零降； 短薄精细用毫米，不长不短分米扛； 路程遥远千米上，统一单位再比量； 测量读数细观察，精准答题不慌张。 十一、单元核心考点清单 1. 熟记五级长度单位名称、字母符号、大小排序，建立完整单位体系； 2. 掌握毫米、分米、千米的生活适用场景，能精准选择合适单位； 3. 熟练背诵所有相邻、隔位长度进率，区分十进制与千进制； 4. 掌握单位换算核心方法，精准完成各类长度单位互换； 5. 规范掌握直尺测量、线段绘制方法，能精确读取毫米刻度； 6. 掌握不同单位长度的大小比较、排序方法； 7. 能统一单位后完成长度加减计算，解决生活实际应用题； 8. 攻克进率混淆、单位乱用、换算失误、测量读数错误等高频易错点。 例题讲解 【例题1】 图中，削笔刀的长度是( )厘米( )毫米，比橡皮短( )毫米。 【例题2】 小刀长( )厘米，铅笔长( )毫米，回形针长( )毫米。 【例题3】 三（1）班小朋友在元旦节装扮教室，带来一卷彩带长200厘米，第一次剪去10分米，第二次剪去30厘米，还剩多少厘米？ 【例题4】 把长度为79厘米和98厘米的两条彩带粘到一起，粘好后的彩带总长是17分米。重合部分的长度是多少厘米？ 真题拔高 一、填空题 1．在（    ）里填上合适的单位。 一张桌子高8( )。    小丽的身高是120( )。    妙妙家距离学校2( )。 2．在横线上填上合适的单位。 长江三峡全长约193______；数学课本厚约7______；电动车每小时约行20______。 3．填单位：一袋面粉重10( )，一个鸡蛋重50( )，小刚身高130( )。 4．10张纸摞起来是1毫米，1000张这样的纸摞起来是( )分米，( )张这样的纸摞起来是1米。 5．一根绳子长1米，第一次用去20厘米，第二次用去5分米，现在比原来短了( )厘米。 6．小明的一步长约5分米，他用步测出自己卧室的长是8步，小明卧室的长约是______米。 7．在括号里填上适当的单位名称。 一张银行卡的厚度约是1( )        黄河全长为5464( ) 桌子高约7( ) 8．7m＝( )dm            60cm＝( )dm            3dm＝( )cm 二、选择题 9．要在墙上钉一枚钉子挂书包，长度（    ）的钉子比较合适。 A．4厘米 B．4分米 C．4毫米 D．4米 10．在立定跳远比赛中，小明跳了80厘米，小华跳了9分米，他们两人（    ）跳得远些。 A．小明 B．小华 C．一样远 D．不好确定 11．一本新华字典厚3（    ）。 A．米 B．分米 C．厘米 D．毫米 12．强强父亲的身高是180（    ），体重75（    ）。（    ） A．吨；千克 B．千克；厘米 C．米；千克 D．厘米；千克 13．下面说法正确的是（    ）。 A．一块橡皮厚约1米 B．书写时眼睛与书本应保持约30厘米的距离 C．操场跑道一圈长200厘米 D．教室黑板长约3拃 三、判断题 14．1分米＝10毫米。( ) 15．小兰爸爸的身高是18分米。( ) 16．1分米长的铁丝和100毫米长的彩带一样长。( ) 17．10个1分米是10个0.1米，也就是1米。( ) 18．皮皮去距离家80千米的城市，选择步行的出行方式最合适。( ) 四、作图题 19．借助下面这把破损的尺子在纸条上涂一段比6厘米短5毫米的色带。 五、解答题 20．红红家的书架长5分米，她想把6本8厘米厚的书放成一排，能放下吗？ 21．妈妈买来了5米长的丝带，扎礼品盒用去了9分米，还剩下多少分米？ 22．小军想从家去医院看望生病住院的奶奶。 (1) 怎么走近？要走多少米？把最近的路线描出来。 (2) 比走另一条路线少走多少米？ 23．坚持跑步能帮助释放压力、改善睡眠质量，明明早上在一条225米长的步道上跑4个来回，他再跑多少米就是2千米？ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $