专题 02字词梳理及运用（期中专项训练）-语文统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 以“讲练测一体化”构建三年级上册1-4单元字词体系，通过分层梳理、情境运用与综合检测，夯实语言基础，提升词语理解与表达能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |讲|含4单元会写字/词语/易错点|词义理解用近义词替换、联系上下文；词语归类按主题（秋日/身体部位成语）|从生字（易错笔顺）到词语（近反义辨析），再到语境运用，形成字-词-句逻辑链| |练|15类题型（看拼音写词/选词填空等）|基础巩固（形近字辨析）、难点攻坚（搭配修改）、语境实操（课文情境填空）|由基础到拓展，结合课文语境强化知识迁移| |测|语段综合/查字典等新题型|词语辨析（选择不同类）、归类检测（秋日/动作词语）、语段运用（短文填词）|综合考查字词运用能力，对接期中检测高频考点|

【专项训练】专题02 字词梳理及运用 方法解析： 词语是汉语的基石，是构筑语文殿堂的砖石。三年级上册14单元复习，【专项训练】专题02字词梳理及运用，帮你掌握识字记词诀窍，夯实语文基础。本专题“讲、练、测”一体，围绕生字识记、字义理解、近反义词、词语归类、词语搭配、语境运用展开。不管是理解课文“凌乱”“五彩缤纷”等词语含义，区分“飘扬、飘荡”这类易混词语，攻克近反义词配对，还是按四字成语、描写秋天、身体部位成语、团结俗语分类积累，结合课文语境完成练习，都助力摸清字词规律，提升读写运用能力。借助看拼音写词语、辨字组词、连线、选词填空等题型，在对比辨析中巩固生字词语，吃透课本写字表、词语表内容，为单元检测做好储备。愿你搭建完整字词知识库，精准用好每一个字词，助力语文素养提升！ 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是三年级“专题02字词梳理及运用”的知识架构，围绕词语梳理及运用，采用“讲、练、测”模式展开。考点梳理夯实基础，包含词语知识点、会写字、易错点、会写词语、新知识点；考点演练设置多样题型，有读拼音写词语、读语境写词、同音字组词、字词理解、补充词语、有新鲜感的词语等练习，拓展深化，强化知识运用；考点检测通过新型题、语境写词、查字典等题型，检验词语梳理及运用的学习效果。学习超有趣，考试更轻松。   考   点   讲   解 一、词语复习知识要点（期中）。讲 1.“讲”——梳理考点，搭建词汇体系 词义理解：吃透1-4单元课文词语，联系上下文理解有新鲜感词语，体会凌乱、闪闪发光等词语在句中的表达效果。 近反义词：整理课内重点词语，如明朗—昏暗、安心—担心；辨析易混近义词忽然/突然、飘扬/飘荡，体会用词差别。 词语搭配：积累课文经典短语，如潮湿的地面、飞快地奔跑，分清“的、地”用法，甄别搭配错误。 词语归类：依托语文园地分类积累：描写秋天的词语、带身体部位成语、数字成语、团结俗语、口字旁字词。 2.“练”——分层训练，活用词语 基础巩固：近反义词配对、形近字辨析填空（如飘—漂、申—伸），巩固生字词语表内容。 难点攻坚：判断词语搭配对错并修改；按主题给词语分类，如把“凉爽、丰收、亮晶晶”归入秋日词语。 语境实操：句子选词填空、结合课文情境写词语，例：秋天的雨，带给大地的是一曲（  ）的歌。（丰收） 拓展积累：补全成语、摘抄新鲜感词句；词语联想，由“暴风雨”想到门板、老屋。 3.“测”——综合评估，查漏补缺 词语辨析：选择题辨析近义词、反义词，选出不是同一类的词语。 词语补全：补全四字词语、课本俗语，如一叶知（ ）。 归类检测：按照要求把词语分到对应类别（秋日景色/动作词语）。 语段运用：阅读短文，完成选词填空、修改不当词语搭配，检验真实语境运用能力。 依托“讲、练、测”一体化复习，吃透写字表、词语表和语文园地词汇，掌握词语理解与运用方法，灵活在句子、短文中运用词语，从容迎接期中检测，丰富语言表达！ 二、会写字盘点(1—4单元)。 第一单元 1.大青树下的小学：坡 球 招 呼 飘 扬 读 热 闹 粗 壮 洁 2.花的学校：轰 湿 润 笛 狂 功 罚 互 碰 黄 急 第二单元 4.古诗三首：庭 相 未 寒 径 斜 枫 霜 挑 深 落 5.铺满金色巴掌的水泥道：朗 晶 珠 粘 印 案 展 列 规 则 凌 乱 6.秋天的雨：凉 杏 枚 邮 票 爽 挤 争 菊 频 勾 挖 油 第三单元 8.总也倒不了的老屋：屋 板 准 备 等 暴 哦 钻 爬 漂 晒 语文园地三：恒 圣 萌 妥 轴 阁 培 厘 第四单元 11.宝葫芦的秘密(节选)：葫 芦 错 普 宫 肯 冒 式 怜 12.在牛肚子里旅行：旅 另 睛 及 卷 救 命 尾 齿 胃 管 刚 咬 语文园地四：申 介 绍 宗 旨 占 乏 易错点 第一单元： 扬：右边是“昜”，不要多写一撇。 壮：右边是“士”，不是“土”。 洁：三点水，右边“吉”，注意上部是士。 润：右边“闰”，内部不要多加一点。 罚：上面是“罒”，不要写成四字头变形。 第二单元 霜：雨字头，下面“相”，雨字头不要漏写四点。 斜：左边余，右边斗，不要少写“斗”的点。 规：左边见，右边夫，注意“夫”最后一笔捺。 凌：两点水，右边“夌”，不要写成三点水。 爽：笔顺易错，先写横，再写四个×，最后写人。 第三单元 暴：中间笔画多，不要少写“水”部分笔画。 漂：三点水，右上是“西”不带横。 恒：竖心旁，右边“亘”，不要多写一点。 萌：草字头，下面“明”，上下结构不要写分家。 厘：半包围结构，里面“里”，不要多写横。 第四单元 胃：上田下月，下部是月，不要写成“目”。 咬：口字旁，右边交，注意交叉笔画。 旅：方字旁，右边㡯，容易少写撇。 介：不要多写一撇，注意最后一笔竖。 乏：笔顺易错，撇、点、横、撇，不要多加笔画。 三、会写词语盘点（1—4单元） 第一单元 1.大青树下的小学 山坡 学校 飘扬 课文 声音 招引 热闹 古老 粗壮 枝干 洁白 2.花的学校 轰响 阵雨 湿润 风笛 狂欢 觉得 功课 放学 老师 急急忙忙 第二单元 5.铺满金色巴掌的水泥道 秋风 放晴 明朗 地面 亮晶晶 落叶 图案 闪闪发光 尽头 排列 规则 凌乱 歌唱 迟到 6.秋天的雨 秋天 清凉 炎热 枫树 邮票 凉爽 果树 菊花 仙子 频频 气味 香甜 松果 丰收 第三单元 8.总也倒不了的老屋 门板 准备 旁边 暴风雨 安心 低头 吃力 再见 母鸡 注意 屋子 漂亮 意思 因此 语文园地三 恒心 神圣 萌发 妥当 车轴 阁楼 培植 厘米 第四单元 11.宝葫芦的秘密(节选)：声明 神仙 普通 让步 条件 指甲 得到 衣服 所以 要是 同学 可怜 最好 科学 12.在牛肚子里旅行：旅行 要好 答应 做梦 来得及 救命 大吃一惊 尾巴 牙齿 肚皮 食物 消化 当然 刚才 知觉 光亮 语文园地四 申请 介绍 主旨 占领 乏力 易错点 第一单元 飘扬：易与“飘荡”混淆，“飘扬”侧重在空中向上舒展摆动（如“五星红旗迎风飘扬”），“飘荡”侧重随风浮动，可在空中或水面。 招引：易与“吸引”混淆，“招引”侧重主动招惹、引来（如“花儿招引蝴蝶”），“吸引”侧重把人或事物引过来，使用范围更广。 热闹：易与“喧闹”混淆，“热闹”侧重场面繁盛活跃（如“校园里很热闹”），“喧闹”侧重声音嘈杂吵闹，带有贬义。 古老：易与“陈旧”混淆，“古老”侧重年代久远（如“古老的铜钟”），“陈旧”侧重物品旧、过时。 急急忙忙：易与“匆匆忙忙”混淆，“急急忙忙”侧重心里着急、行动急促，“匆匆忙忙”侧重动作匆忙，时间紧迫。 第二单元 明朗：易与“明亮”混淆，“明朗”多指天空清亮开阔（如“明朗的天空”），“明亮”侧重光线足，可形容灯光、眼睛。 凌乱：易与“杂乱”混淆，“凌乱”侧重摆放不整齐（如“凌乱的落叶”），“杂乱”侧重种类多、混杂在一起。 闪闪发光：易与“金光闪闪”混淆，“闪闪发光”泛指物体发亮，“金光闪闪”专指金色的光。 凉爽：易与“凉快”混淆，“凉爽”书面感强，多指天气清爽宜人（如“秋天很凉爽”），“凉快”口语化，侧重温度低。 丰收：易与“丰产”混淆，“丰收”侧重收成好，多用于庄稼、果实（如“丰收的季节”），“丰产”偏书面，多指产量高。 第三单元 安心：易与“放心”混淆，“安心”侧重内心安稳、没有顾虑（如“小猫安心睡觉”），“放心”侧重不再担忧。 准备：易与“打算”混淆，“准备”侧重提前做好行动安排（如“老屋准备倒下”），“打算”侧重心中的想法、计划。 漂亮：易与“美丽”混淆，“漂亮”可形容人、物体好看，口语常用；“美丽”偏书面，多形容景色、容貌。 恒心：易与“耐心”混淆，“恒心”侧重长久坚持的决心，“耐心”侧重不急躁、能忍耐。 妥当：易与“稳妥”混淆，“妥当”侧重事情安排合适、恰当，“稳妥”侧重可靠、不出差错。 第四单元 可怜：易与“可惜”混淆，“可怜”侧重让人怜悯（如“可怜的红头”），“可惜”侧重感到遗憾惋惜。 答应：易与“同意”混淆，“答应”侧重口头应允（如“答应别人的事要做到”），“同意”侧重赞成、认可。 大吃一惊：易与“惊奇”混淆，“大吃一惊”侧重突然受到惊吓，十分意外；“惊奇”侧重觉得新奇、惊讶。 知觉：易与“感觉”混淆，“知觉”侧重身体对外界刺激的感知，“感觉”泛指内心感受、感官体验。 申请：易与“申报”混淆，“申请”侧重向上级提出请求（如“申请活动”），“申报”侧重上报材料。 四、新学知识盘点（1—4单元） 1.大青树下的小学 （1）你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下…… 知识点 口语交际：描述校园场景（统编三上第一单元口语交际） 抓住场景特点，写清楚地点、人物活动。 学习运用有新鲜感的词语，把画面写生动。 先说场景，再写同学们的动作、状态，语句通顺。 可以加上简单的神态、声音描写，把场景说具体。 示例（答案，任选其一） 示例1（操场上）：宽阔的操场上，同学们正在玩耍。有的同学跑步，有的同学跳绳，还有的在踢毽子，到处充满欢声笑语。 示例2（教室里）：安静的教室里，同学们正在认真读书。大家坐得笔直，响亮的读书声在教室里回荡。 示例3（大树下）：茂盛的大树下，几个同学围坐在一起，开心地讲故事，不时传来阵阵笑声。 2.花的学校 读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。 知识点 出自《花的学校》，拟人修辞：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态，让句子更生动形象，富有新鲜感。 答案 第一句：“走过”“吹着风笛”把东风当作人来写，写出东风吹过荒野、穿过竹林的样子，仿佛东风像人一样悠闲散步、吹奏乐曲，充满童趣。 第二句：“互相碰触”“拍着大手”把树枝、雷云当作人来写，描绘狂风中树枝摇晃、雷声轰鸣的画面，好像雷云在拍手，画面活泼有趣。 体会：这两句话运用拟人的手法，把东风、树枝、雷云写得像人一样会活动，句子充满想象力，读起来生动优美。 3.语文园地一：词句段运用 下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 知识点： 第一单元词句段运用✅核心知识点：含身体部位名称的成语 每个成语都包含两个人体器官/部位。 大多是并列结构，常用来描写人的动作、神态、心理状态。 答案（说说你的发现） 我的发现：这些成语里面都含有身体部位的名称，比如头、脑、发、牙、爪、心、胆、面、耳、手、脚、眼、口、舌。有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写内心感受。 描写动作：摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、手忙脚乱、手疾眼快 描写神态：面红耳赤、口干舌燥 描写心理：提心吊胆 4.铺满金色巴掌的水泥道 作业②：你是用什么方法理解下面加点词语的？和同学交流。 （1）啊！多么明朗的天空。 （2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 知识点学习理解词语的方法：近义词替换法、联系上下文、看图理解、生活经验理解。 明朗：近义词：晴朗。 凌乱：近义词：杂乱。 答案 理解“明朗”： 我用找近义词的方法，明朗就是晴朗。联系句子，这里指天空湛蓝、光线充足。 理解“凌乱”： 我用联系上下文的方法。句子说排列并不规则，所以凌乱就是不整齐、杂乱。 5.语文园地二 （1）读书时遇到不理解的词语,你会怎么做?分小组完成下面的活 动,看看哪个小组总结的方法多。 知识点 理解词语的方法 联系上下文：根据句子前后内容猜词语意思 找近义词/反义词：用熟悉的近义词替换理解 联系生活实际：结合自己生活里的画面体会词义 看图理解：借助插图想象场景理解词语 拆分词语：把词语拆开，弄懂每个字再合起来理解 请教别人：问老师、家长或者同学 答案 读书遇到不懂的词语，可以：查字典、联系上下文理解、找近义词或反义词、联系生活实际、看图理解、拆词理解，还可以请教别人。 （2）你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。 春：暖和 春光明媚 夏： 秋： 冬： 知识点 本题考查描写四季的词语积累，分为两字词语和四字词语，用来表现每个季节独有的特点，是三年级上册词句段运用考点。答题格式参考例题：先写1个两字词语，再写几个四字词语。 答案 春：暖和 春光明媚 春暖花开 草长莺飞 夏：炎热 骄阳似火 烈日炎炎 绿树成荫 秋：凉爽 秋高气爽 果实累累 一叶知秋 冬：寒冷 冰天雪地 白雪皑皑 天寒地冻 补充+解析 春天：气温回升，花草生长，所以用暖和、春暖花开。 夏天：太阳强烈，天气很热，树木茂盛，所以用炎热、骄阳似火。 秋天：天气变凉，庄稼果子成熟，天空清爽，所以用凉爽、秋高气爽。 冬天：气温很低，会下雪，所以用寒冷、冰天雪地。 （3）说说你是用什么方法理解下面加点词语的。 ①听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 ②小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 知识点 考点：理解词语的方法（联系上下文、找近义词、联系生活实际）。句子里可以借助后半句的提示，推测加点词语的意思。 答案 憧憬：我用联系上下文的方法。句子后面写“期待着在活动中有出色的表现”，所以憧憬就是期待、向往。 忐忑不安：我用联系上下文+联系生活的方法。句子写小明打碎花瓶，害怕父母责备。忐忑不安就是心里七上八下，心神不宁。 解析 联系上下文是本单元最重要的理解词语方法，从句子后面的文字找到线索，猜出词语含义。 憧憬：近义词是向往、期待。 忐忑不安：近义词是心神不定。 6.语文园地三 读一读，写一写。 我通过查字典认识了这些加点的字。 知识点： 认识生字，会读词语，学会用查字典的方法自主识字。要求：读准字音，认读生字：恒、圣、萌、妥、轴、阁、培、厘。 生字+拼音+词语 恒（héng）恒心 圣（shèng）神圣 萌（méng）萌发 妥（tuǒ）妥当 轴（zhóu）车轴 阁（gé）阁楼 培（péi）培植 厘（lí）厘米 解析：学习方法：遇到不认识的字，可以用查字典的方法，查出读音，理解词语意思，自主识字。 7.语文园地四 （1）读一读,比一比,写一写。 考点：减偏旁识字（形近字）。方法：把汉字去掉偏旁，得到新字，再给新字组词，区分字形，减少错别字。 正确答案 伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 指—旨（主旨） 站—占（占领） 泛—乏（乏力） 解析 伸（扌）去掉提手旁→申 界（田）去掉田字头→介 棕（木）去掉木字旁→宗 指（扌）去掉提手旁→旨 站（立）去掉立字旁→占 泛（氵）去掉三点水→乏 （2）下面的成语有什么特点?你还能说出类似的成语吗? 百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚 知识点：本题考查含数字的并列式成语，属于三年级上册词句段运用重点。 规律：每组成语都包含两个相同数字，前后数字固定搭配，结构整齐，读起来朗朗上口。 答案 成语特点：每一个成语里都含有两个数字； 每一行数字固定：第一行是“百、百”，第二行是“四、八”，第三行是“七、八”； 结构格式统一：百X百X、四X八X、七X八X。 同类拓展成语 百X百X：百闻百见、百举百全 四X八X：四邻八舍、四亭八当 七X八X：七零八落、七拼八凑练 其他数字格式：三心二意、五光十色、九牛一毛   考   点   演   练 一、【新题型】阅读下面一位小记者写秋的散文诗，完成练习。 秋雨，是温柔的画家，以qīng liáng的笔触勾勒世界。yín xìng叶，频频挥手，似一méi méi yóu piào，飘向远方，传递fēng shōu的信息。guǒ shù上，梨子金黄，在喇叭花的呼唤中，散发着xiāng tián的气息。 青蛙也在忙着wā dòng，准备过冬。xiān子轻拂，不仅带来liáng shuǎng，还洒落五彩缤纷的颜料，给jú huā涂抹出一幅美丽的秋景画卷。 zhēng chǎo与 yōng jǐ被带走，只留下果香gōu zhù人们的脚步。霜花，似一把把钥匙，打开了秋天的大门，这一切都告诉我们秋早已降临。 1.根据文段中的拼音,在田字格中依次写出正确的词语,注意把字写规范。 2.文中画线“频频”的意思是____________________，我可用________的方法来理解。 3.联系上下文，我知道文中“gōu zhù”的意思是（ ）。 A.人们被地上的某些东西绊住了脚 B.水果的香甜将人们吸引住了 二、读拼音，写词语。 zǎo chen róng qiú hù xiāng yīng wǔ tíng liú huāng yě kuáng fēng tiào wǔ fàng jià cū zhuàng shuǐ ní guī zé pái liè yán liào piāo luò gē qǔ fēng shōu zhǔn bèi qiáng bì zhī zhū piào liang lǚ xíng pīn mìng jiù mìng yá chǐ 三、读拼音，写词语。 1.湿润的东风走过huāng yě，在竹林里吹着风笛。树枝互相pèng chù，绿叶在kuáng fēng里簌簌响，雷云拍着大手，一场zhèn yǔ马上就要来了。 2.秋天的校园格外美丽，jú huā竞相开放，果园里果实累累，到处都是fēng shōu的景象。地上luò yè的pái liè并不guī zé，却像一幅好看的画。 3.一只红头小虫不小心被牛吞进肚子，它十分kǒng pà，青头拼命大喊，告诉红头牛有四个wèi，等牛fǎn chú的时候，抓住机会逃生。 4.老屋的mén bǎn已经破旧，可它依旧愿意bǎo liú小动物。小猫求老屋再站一晚躲暴风雨，老屋cí xiáng地答应了，安心陪着小猫过夜。 5.我们在图书室里安静阅读，不hù xiāng打闹。读不懂的词语可以查字典，也能lián xì上下文理解，养成良好的dú shū习惯。 四、给加点字词选择合适的意思，写序号。 1.“朗”字用部首查字法应先查______，再查______画。字典释义：①光线充足、清亮；②声音清晰响亮。为词语选解释，填序号。 （1）明朗的天空（ ） （2）朗读课文（ ） 2.凌乱：①不整齐、杂乱；②散乱无序。 （1）地上的落叶排列得有些凌乱。（ ） （2）一阵大风过后，桌上纸张变得凌乱。（ ） 3.憧憬：①心里向往、期待。 （1）我憧憬着秋游快点到来。（ ） （2）妹妹憧憬能上台表演节目。（ ） 4.忐忑不安：①内心慌乱、心神不定。 （1）打碎花瓶后，小明心中忐忑不安。（ ） （2）马上要上台演讲，我忐忑不安。（ ） 5.萌发：①植物发芽；②心里产生某种想法。 （1）春天一到，小草纷纷萌发。（ ） （2）我心里萌发了学好语文的念头。（ ） 五、请你写出带有“口”的字。 表示声音的字：嗡、 、 、 。 表示嘴的动作的字：叼、 、 、 。 表示说的字：诉、 、 、 。 表示语气的字：呀、 、 、 。 表示嘴巴部位或相关的字：唇、 、 、 。 六、在括号中使用不恰当的字的下面画“____”。 (申 伸)请 (介 界)绍 祖(棕 宗) (旨 指)意 (占 站)领 (乏 泛)力 (恒 衡)心 (阁 格)楼 (培 陪)植 (厘 理)米 (妥 拓)当 神(圣 胜) (萌 明)发 (轴 由)承 (扬 杨)起 (舞 午)蹈 七、比一比，组词语。 恒( ) 圣( ) 萌( ) 妥( ) 轴( ) 衡( ) 胜( ) 明( ) 拓( ) 由( ) 介( ) 宗( ) 旨( ) 占( ) 乏( ) 界( ) 棕( ) 指( ) 站( ) 泛( ) 申( ) 培( ) 厘( ) 阁( ) 旅( ) 伸( ) 陪( ) 理( ) 格( ) 旋( ) 拼( ) 暴( ) 粗( ) 怜( ) 准( ) 饼( ) 爆( ) 祖( ) 伶( ) 淮( ) 八、运用多种方法理解词语。 1.听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的校园活动，期待着自己好好表现。 运用“联系上下文理解词语”的方法理解“憧憬”，根据句中________、等词句，我知道“憧憬”的意思是__________________________。 2.小明打碎了花瓶，心中有些忐忑不安，十分害怕爸爸妈妈会责备他。 根据拆词法理解“忐忑不安”，就是________，即形容________________。 3.秋雨过后，道路两旁的梧桐叶纷纷飘落。 运用近义词替代法，我知道“飘落”的近义词是________，由此可知它的意思是________________。 4.老屋愿意再站一晚，收留无家可归的小猫，这份善良格外可贵。 联系实际生活，可知________________，由此我推测“可贵”的意思________________。 5.红头一不小心被牛吞进肚子，青头拼命鼓励它抓住机会逃生。 运用“联系上下文理解词语”的方法理解“拼命”，根据句中________等词句，我知道“拼命”的意思是________________。 6.春天一到，地里的小草纷纷萌发，到处都是生机勃勃的景象。 根据拆词法理解“萌发”，就是________，即形容________________。 九、选择恰当的表示声音的词,完成填空。(填序号) ①簌簌 ②叮咚 ③哗哗 ④隆隆 ⑤叽叽 ⑥喔喔 雨后荒野十分热闹：公鸡在村口( )啼鸣，小鸟在枝头( )歌唱，小溪流过石块( )作响，雷云在天边( )轰鸣，狂风拂过竹林，绿叶( )响动，山间小河( )流淌。 十、选择字词填空。 伸 申 界 介 1.我向老师( )请参加诵读活动，边( )手边朗读。老师向大家( )绍课文，广阔世( )都藏着优美文字。 棕 宗 指 旨 2.祖( )门前长着高大( )树，老师( )明文章主( )，带领我们品读句子。 准备 打算 3.老屋( )倒下，却一次次留下陪伴小动物。 4.我( )周末去山野寻找秋天的美景。 凌乱 杂乱 5.秋风飘落的树叶排列有些( )，却别有美感。 6.书桌书本摆放( )，需要整理干净。 提心吊胆 手忙脚乱 7.马上要上台发言，我内心( )，十分紧张。 8.眼看暴雨将至，我( )收好晾晒的衣物。 张牙舞爪 面红耳赤 9.故事里的怪兽( )，模样十分凶狠。 10.两人为词语含义争辩，吵得( )。 十一、读一读,把同类型的词语写在一起。(填序号) ①碰触 ②簌簌 ③狂欢 ④叮咚 ⑤奔跑 ⑥叽叽 ⑦摔跤 ⑧哗哗 ⑨爬行 ⑩喵喵 ⑪跳舞 ⑫沙沙 表示动作的词语：____________________________________ 表示声音的词语：____________________________________ 十二、你用什么方法理解下列加点字词？ 1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，把大地打扮得格外漂亮。 理解“五彩缤纷”可以采用________________的方法，词语的意思是：________________________________。 2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响。 联系“狂风、绿叶”，结合课文语境，我猜测“簌簌”在这里指________________，这是采用________________的方法。 3.听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的校园活动，期待着在活动中有出色的表现。 照样子，根据“即将到来”“期待着有出色的表现”的描述，可以想到“憧憬”的近义词是________。 4.孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” “值得”在词典里的意思有：①价钱合适；②有价值，有意义。在本句中应选择第______种解释。 十三、补充词语，完成练习。 1.摇( )晃( ) 披( )散( ) 张( )舞( ) 手( )脚( ) 提( )吊( ) 面( )耳( ) 口( )舌( ) 眼( )手( ) （1）马上就要上台演讲，我________________，心里十分紧张。 （2）弟弟背古诗的时候，总是________________，模样特别可爱。 （3）两个人为一道题目争得________________，谁也不肯退让。 2.①春( )明( ) ②( )暖花( ) ③骄阳( )( ) ④烈( )炎( ) ⑤秋( )气( ) ⑥( )实( )累 ⑦冰( )雪( ) ⑧天( )地( ) （1）我发现上面这些词语分别用来描绘________个不同季节。 （2）给词语归类，填序号。 描写春天：________ 描写夏天：________ 描写秋天：________ 描写冬天：________ 3.( )光( )色 四( )八( ) 七( ) 八( ) ( )红( )赤 ( )忙( )乱 ( )牙( )爪 （1）上面既有带数字的成语，也有描写人物神态、动作的成语，请你再各写两个。 带数字成语：____________、____________ 描写人物神态动作：____________、____________ （2）请你选择其中两个成语，写一小段通顺的话。 示例：________________________________________________________ 十四、积累、运用有新鲜感的词语。 1.小宇在课文里摘抄了有新鲜感的短语，请你填一填。 （ ）的枝干 （ ）的粉墙 （ ）的东风 2.结合语境，选择合适的拟声词，把序号填到括号。 A.簌簌 B.喔喔 C.叮咚 D.叽叽 ①秋风拂过树林，黄叶（ ）飘落。 ②清晨，小溪（ ）流淌，小鸟（ ）在枝头欢叫。 ③公鸡（ ）地打鸣，唤醒了沉睡的村庄。 3.照样子，写一写有新鲜感的词语搭配。 例：（古老）的铜钟 （ ）的校园 （ ）的落叶 （ ）的花瓣 4.选用下面有新鲜感的词语，写一小段话描绘场景。 词语：湿润、狂欢、急急忙忙 十五、选择正确的答案。 1.下列加点的成语使用不正确的一项是( )。 A.同学们摇头晃脑地背诵古诗，特别投入。 B.大家面红耳赤地商量习题，谁也说服不了谁。 C.小猫提心吊胆地在院子里悠闲晒太阳。 D.秋天的田野果实累累，到处是一派丰收的景象。 2.下列和“摇头晃脑”是同一类（含身体部位）的词语是( )。 A.百依百顺 B.张牙舞爪 C.四通八达 D.七上八下 3.下列短语搭配不正确的一项是( )。 A.粗壮的枝干 洁白的墙壁 B.流利地背诵 认真地朗读 C.可爱的小学 潮湿的荒野 D.辽阔的阳光 欢乐的雨点 4.选出下列词语搭配不正确的一项( )。 A.拼命地跑 偷偷地躲 B.漂亮的网 寒冷的暴风雨 C.发现故事 发明工具 D.准备粮食 练习朗读 5.下面词语书写有误的一项是（ ）。 A.凌乱 排列 颜料 秋高气爽 B.拼命 旅行 救命 大吃一惊 C.粗状 穿戴 飘扬 口干舌燥 D.朗读 荒野 狂欢 五彩缤纷 6.依次填入横线处的词语最恰当的一项是( )。 在（ ）的秋光下，我们踩过（ ）的落叶，心情格外舒畅。 A.明朗 金黄 B.晴朗 翠绿 C.清朗 墨绿 D.明亮 火红 7.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )。 A.弟弟手忙脚乱地收拾书包，生怕上学迟到。 B.大家七嘴八舌，热烈讨论童话里的情节。 C.老屋百发百中地帮助前来求助的小动物。 D.听了老师的讲解，我对秋游充满憧憬。 8.下面全部描写人物神态、动作的一组是( )。 A.提心吊胆 面红耳赤 B.手忙脚乱 四通八达 C.张牙舞爪 百发百中 D.争先恐后 五谷丰登   考   点   检   测 一、【新题型】[新趋势・语段综合] 花儿们的舞会开始了，我们一起来看看吧！ 花儿们的舞会是怎样的？当雷云①hōng xiǎng，树枝在风中②hù相③pèng触时，在地下的学校里做④gōng kè的花儿们就放假了。他们扬着手臂，从⑤shī rùn的泥土里⑥jí máng跑出来，伴着⑦fēng dí声，在⑧huāng yě 上狂欢。 1.根据拼音写出正确的词语,注意把字写匀称。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2.语段中加点的“假”读______。它的另一个读音读______，可以组词__________。 3.语段中加点的“狂”用部首查字法，应先查部首____，再查____画。这个字在字典中有以下解释：①疯癫，精神失常；②猛烈的，声势大的；③任情地做，不用理智约束感情；④狂妄。请你给下面加点的“狂”字选择正确的解释(填序号)。 狂欢( ) 狂傲( ) 狂风( ) 丧心病狂( ) 二、按要求完成练习。 ①喊 叫 吵 ②咬 叼 咽 ③叽 咚 唰 1.我发现上面的三组汉字都含有偏旁“口”,它们都与 有关。 2.第一组汉字与 有关。 第二组汉字与 有关。 第三组汉字与 有关。 3.我还能写出含有口字旁的字: 喊：________________ 咬：________________ 叽：________________ 4.结合课文语境，选择合适的字填空。 （1）秋雨落下，树叶（ ）地响。 （2）蚂蚁（ ）着饼干渣，往洞穴走去。 （3）同学们激烈讨论，教室里（ ）闹不休。 三、读语境，写词语。 1.秋日的早晨，tiào wàng远处山林，层林尽染，阵阵qiáng fēng吹过，带来淡淡的果香味。 2.课堂上，孙中山不怕挨打的风险，yǒng gǎn地提问，希望弄明白课文里的 dào lǐ。 3.bào fēng yǔ快要来临，小zhī zhū急忙赶回屋檐下修补自己的网。 4.红头在牛肚子开启一场lǚ xíng，青头不断给它鼓励，教它利用牛反刍的机会táo shēng。 5.雨停之后，míng lǎng的天空下，道路两旁luò yè遍地，虽然有些líng luàn，景色却格外美丽。 四、查字典填空。 1.不认识“臂”字时，应该用部首查字法，先查部首_______，再查_______画。 2.遇到认识的“戒”字时，可以用音序查字法，先查大写字母_______，再查音节_______。 “戒”字典释义：①防备；②警告，劝告；③戒除。 “戒尺”的“戒”应选第____种解释，“戒烟”的“戒”应选第____种解释。 3.不认识“暴”字，用部首查字法，先查部首_______，再查_______画。 “暴”的释义：①强大而突然；②凶恶；③糟蹋。 “暴风雨”的“暴”选________，“残暴”的“暴”选________。 4.根据字义，给多音字“假”选择正确读音（jiǎ、jià）。 放假（  ） 真假（  ） 假期（  ） 假如（  ） 五、照样子填一填，并按要求写一写。 1.一（朵朵）鲜花 一（  ）颗粒 一（  ）大树 一（  ）秋雨 2.（扬扬）手臂 （  ）脑袋 （  ）身体 （  ）翅膀 3.（簌簌）地响着 （   ）地摇晃 （   ）的草地 一（   ）老屋 （   ）地躲藏 （   ）的阳光 （   ）的落叶 4.（湿润）的东风 （   ）的墙壁 （   ）的枝干 （   ）的荒野 5.（认真）地背诵 （   ）地狂欢 （   ）地打扫 （   ）地张望 六、读句子,选择表示红头心情的词语,填写在后面的括号内。(填序号) A.害怕 B.绝望 C.高兴 D.吃惊 E.感激 F.慌张 G.伤心 H.激动 1.“啊！我被牛吃了……就要死在牛肚子里啦！”红头吓得浑身发抖。（  ） 2.红头以为自己再也出不去了，难过地流下眼泪。（  ） 3.“救命！救命啊！”红头被牛卷进嘴里，大声呼喊求救。（  ） 4.看见青头突然跳到牛身上，红头完全没有想到，心里十分意外。（  ） 5.随着牛打了一个喷嚏，红头终于从牛鼻子里喷了出来。（  ） 6.脱离危险之后，红头望着救了自己的好朋友，心里满是谢意。（  ） 7.得知还要在牛胃里移动，不知道能不能脱险，红头心里十分低落。（  ） 8.重见光亮，能够和青头再次相见，红头内心无比澎湃。（  ） 七、根据提示写词语。 1.写近义词 （1）大家的朗读声，把山林里的朋友都吸引来了。（  ） （2）听了老师的话，我憧憬着即将到来的秋游活动。（  ） （3）枫叶红红的，如同一枚枚邮票，飘哇飘哇。（  ） （4）老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。（  ） 2.写出句中加点词语的反义词 （1）雨后的天空十分明朗。（ ） （2）地面上的落叶排列得很凌乱。（ ） （3）老屋破旧的门板挡住了猛烈的暴风雨。（ ） （4）红头被牛吞进肚子，内心十分痛苦。（ ） 3.描写人物神态、表情的词语：面红耳赤、________________________ 4.描写秋天的词语：秋高气爽、__________________________________ 5.AABB 式词语：急急忙忙、____________________________________ 6.含“秋”的词语：秋风习习、__________________________________ 7.描写颜色的词语：五光十色、________________________________ 8.描写人物身体动作的词语：张牙舞爪、________________________ 八、给加点字词选择合适的意思，写序号。 1.处：①处置，办理 ②跟别人一起生活，交往 ③地方 ④机关单位 （1）做错事情要接受处罚。（  ） （2）我和小伙伴相处得十分和睦。（  ） （3）小鸟寻找一处安全的地方筑巢。（  ） （4）爸爸在办事处处理日常工作。（  ） 2.挺：①硬而直 ②伸直，凸出 ③很 ④勉强支撑 （1）老屋已经一百多岁，还在挺住，帮助小动物。（  ） （2）松柏的枝干挺立于寒风之中。（  ） （3）小蟋蟀挺勇敢，努力从危险中逃出来。（  ） （4）弟弟挺出肚皮，做了一个鬼脸。（  ） 3.飘：①随风摆动或飞扬 ②落下 ③漂泊，流动 （1）梧桐树叶飘落在水泥道上。（  ） （2）鲜艳的国旗在操场上高高飘扬。（  ） （3）蒲公英的种子随风飘向远方。（  ） 4.冒：①向外透、往上升 ②不顾（危险、环境等） ③冒充 （1）红头冒着危险，跟随青头寻找逃生的机会。（  ） （2）锅里的热水冒着热气。（  ） （3）他从不冒名领取不属于自己的物品。（  ） 九、先补充成语，再完成练习。 1.把成语补完整。 张( )舞( ) 口( )舌( ) 提( )吊( ) 摇( )晃( ) 披( )散( ) 面( )耳( ) （1）找规律：①上面每个成语都带有表示________的字。 ②这组成语大多用来描写人物的________和神态。 （2）描写人物内心紧张不安的成语是：______________；描写争辩之后脸色发红的成语是：______________。 （3）马上就要上台朗读，小宇________，手心都冒出了汗。（选词填空） 2.补全带数字的成语。 百( )百( ) 四( )八( ) 七( )八( ) 百( )百( ) 四( )八( ) 七( )八( ) （1）我发现这组成语共同特点：都含有________。 （2）请再写出两个同类成语：______________、______________。 （3）一听要编排童话剧，同学们________，纷纷说出自己的好想法。（选词填空） 3.补全描写秋天的四字词语。 天( )云( ) 果( )累( ) 秋( )习( ) 层( )尽( ) 五( )丰( ) 金( )飘( ) （1）以上词语都和________有关，描绘的是________季特有的风光。 （2）选用其中一个成语写一句通顺的话： 。 4.补全词语，完成练习。 自( )自( ) 自( )自( ) 无( )无( ) 百( )百( ) 慢( )慢( ) 全( )贯( ) （1）第一行两个“自×自×”格式的成语，结构特点是：________________。 （2）选词填空：小猫________在院子里来回踱步，完全不在意身边喧闹的人群。 十、词语搭配。 1.读一读,连一连。 簌簌地 摇晃     一朵朵 谷粒 偷偷地 飘落     一排排 小花 用力地 躲藏     一阵阵 大树 急急忙忙地 赶路     一颗颗 秋风 2.填入恰当的字词，把短语补充完整。 （   ）双臂 （   ）书包 （   ）铜钟 （   ）荒野 （   ）翅膀 （   ）墙壁 （   ）的天空 （   ）的落叶 （   ）的地毯 （   ）的草地 （   ）的菊花 （   ）的气味 （   ）的掌声 （   ）的老屋 （   ）的阳光 十一、选择正确的答案。 1.下列没有错别字的一项是( ),把书写有误的词语更正在下面的横线上。 A.飘扬 扮装 朗读 粗状 摔跤 B.荒野 狂欢 罚站 互相 敬爱 C.能够 臂膀 猜想 杨起 敬礼 D.亭止 孔雀 招引 支干 早晨 2.下列词语书写无误的一项是(  )，全部属于描写秋天景象的一项是(  )。 A.秋高气爽 天高云淡 春花秋实 果实磊磊 B.金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 一叶之秋 C.秋风习习 明朗 凌乱 五彩缤纷 D.清凉 留意 颜料 邮漂 菊花 3.对课内有新鲜感的词语理解想象不正确的是( )。 A.簌簌（可以联想到秋风扫过树叶的声响） B.狂欢（可以联想到花孩子们在绿草上尽情跳舞嬉戏） C.鸦雀无声（可以联想到下课喧闹玩耍的校园） D.五彩缤纷（可以联想到秋天雨后色彩繁多的景物） 4.依次填入横线处的词语最恰当的一项是( )。 老屋(  ) 准备倒下，可面对小动物的求助，它又(  ) 留下来帮助大家。 A.打算 继续 B.计划 连续 C.盘算 陆续 D.预想 持续 5.下列词语的字形有误的一项是( )。 A.暴风雨 门板 蜘蛛 根本 B.注意 碰巧 漂亮 饥饿 C.抢救 拼命 作梦 扫地 D.知觉 光亮 咱们 怜悯 6.下列词语书写全部正确的一项是( )。 A.犹豫 诱感 毅力 禁令 B.聚集 诱惑 纪律 趁机 C.犯忌 处理 既使 团聚 D.拣起 消失 诱捕 争扎 7.下列词语中，搭配不正确的一项是( )。 A.金黄的落叶 明朗的天空 B.潮湿的地面 缤纷的颜料 C.用力地摇晃 仔细地数着 D.愉快地猜想 欢乐的食品 8.下列词语中，与“摇头晃脑”结构相同的一项是( )。 A.提心掉胆 口干舌躁 B.面红耳赤 张牙舞爪 C.手忙脚乱 百依百顺 D.眼疾手快 百战百胜 十二、选词填空。 憧憬 盼望 希望 愿望 1.孩子们十分（  ）秋游早日到来，大家心里满是对郊外美景的（  ）。我（  ）每一个孩子的小心（  ）都能够实现。 明朗 明亮 闪亮 亮晶晶 2.雨后，是一个（  ）的秋日。（  ）的阳光洒向大地，水洼里（  ）的水珠，如同（  ）的小星星。 虽然……但是…… 只要……就…… 既然……就…… 因为……所以…… 3.（  ）老屋已经一百多岁了，（  ）它依旧愿意帮助前来求助的小动物。 4.红头（  ）抓住牛反刍的机会，（  ）有机会从牛肚子里逃出来。 5.（  ）你有不懂的问题，（  ）大胆向老师提问。 6.（  ）小蚂蚁遵守禁令，（  ）队伍才能把奶酪搬回洞里。 十三、给下列句子中加点词语选择正确的解释，把序号填入括号里。 新鲜：①没有变质；②（空气）经常流通；③少见的，新奇的 1.郊外公园里，空气格外新鲜。（  ） 2.同学们在课文里读到了很多新鲜的词句。（  ） 3.集市上摆放着许多新鲜的水果。（  ） 打扮：①装饰、装扮；②打扮出来的样子 4.节日里，同学们把自己好好打扮一番。（  ） 5.秋天的山林换上了五彩的打扮。（  ） 丰收：①收成好；②获得好成果 6.秋天的田野，到处是一派丰收的景象。（  ） 7.这次读书活动，同学们收获满满，迎来知识的丰收。（  ） 8.“孙中山遇到不懂的问题，就壮着胆子提问。”句中“壮着胆子”的意思是（  ）。 A.身体长得很强壮 B.鼓起勇气 C.胆子本来就很大 D.锻炼身体 十四、给下列句子中加点词语选择正确的解释，把序号填入括号里。 你会阅读《成语词典》吗？ 乐乐读童话《总也倒不了的老屋》，读到句子：小蜘蛛给老屋讲故事，老屋边晒太阳，边听故事，乐此不疲。乐乐不理解“乐此不疲”，查阅成语小词典，词典内容如下： “乐此不疲”疲：疲倦、劳累。 本义：因为酷爱做某一件事情，投入其中，所以不会感到厌烦和身体疲倦。 现义：形容对某种事物、某项活动有着浓厚的兴趣，沉浸其中，不知倦怠。 出自《后汉书・光武帝纪下》。 仔细阅读资料，完成练习。 1.如果用“音序查字法”查“乐此不疲”的“疲”，应先查音序____，再查找对应页码。 2.“乐此不疲”中“疲”的意思是________。 3.“乐此不疲”这个成语出自《____________》。 4.“乐此不疲”的本义：_____________________________________； 现在多比喻：________________________________________________。 文中老屋听小蜘蛛讲故事，“乐此不疲”用的是________________（本义/比喻义）。 5.下面句子中“乐此不疲”使用不正确的一项是（  ）。 A.弟弟十分喜欢搭积木，每天玩到天黑，乐此不疲。 B.他讨厌写作业，一拿起笔就乐此不疲。 C.爷爷爱下棋，天天找邻居对弈，乐此不疲。 D.小猫追着毛线球跑来跑去，乐此不疲。 答案 考点演练 一、1.清凉、银杏、一枚枚邮票、丰收、果树、香甜、挖洞、仙子、凉爽、菊花、争吵、拥挤、勾住 2.频频：一次又一次（多次）；用"联系上下文（或找近义词）"的方法 3.B 二、早晨 绒球 互相 鹦鹉 停留 荒野 狂风 跳舞 放假 粗壮 水泥 规则 排列 颜料 飘落 歌曲 丰收 准备 墙壁 蜘蛛 漂亮 旅行 拼命 救命 牙齿 三、1.荒野、碰触、狂风、阵雨 2.菊花、丰收、落叶、排列、规则 3.恐怕、胃、反刍 4.门板、保留、慈祥 5.互相、联系、读书 四、1.先查"月"，再查7画；（1）① （2）② 2.（1）① （2）② 3.（1）① （2）① 4.（1）① （2）① 5.（1）① （2）② 五、（示例） 声音：嗡、叮、咚、唰 嘴的动作：叼、咬、咽、吞 说：诉、喊、叫、吵 语气：呀、吗、呢、啊 嘴部：唇、嘴、舌、牙 六、划去：伸、界、棕、指、站、泛、衡、格、陪、理、拓、胜、明、由、杨、午 七、恒心—平衡；神圣—胜利；萌发—明亮；妥当—开拓；车轴—自由；介绍—世界；祖宗—棕色；主旨—手指；占领—车站；乏力—广泛；申请—伸手；培植—陪伴；厘米—道理；阁楼—格子；旅行—旋转；拼音—饼干；暴雨—爆炸；粗壮—祖国；可怜—伶俐；准备—淮河 八、1.句中"即将到来""期待着自己好好表现"；向往、期待 2.心里上上下下、不安定；心神不定（内心慌乱不安） 3.飘零（落下）；飘着落下来 4.帮助他人、真诚善良的品格很宝贵；宝贵、值得珍惜 5.句中"鼓励它抓住机会逃生"；尽最大的力气、不顾一切 6.萌芽、生发；开始生长、产生（新事物开始出现） 九、⑥ ⑤ ② ④ ① ③ 十、1.申、伸、介、界 2.宗、棕、指、旨 3.准备 4.打算 5.凌乱 6.杂乱 7.提心吊胆 8.手忙脚乱 9.张牙舞爪 10.面红耳赤 十一、动作：①③⑤⑦⑨⑪；声音：②④⑥⑧⑩⑫ 十二、1.找近义词（联系生活实际）；形容色彩繁多而艳丽 2.风吹树叶发出的响声；联系上下文（结合语境） 3.向往（期待） 4.② 十三、1.摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、手忙脚乱、提心吊胆、面红耳赤、口干舌燥、眼疾手快 （1）提心吊胆 （2）摇头晃脑 （3）面红耳赤 2.①春光明媚 ②春暖花开 ③骄阳似火 ④烈日炎炎 ⑤秋高气爽 ⑥果实累累 ⑦冰天雪地 ⑧天寒地冻 （1）4个 （2）春：①②；夏：③④；秋：⑤⑥；冬：⑦⑧ 3.五光十色、四通八达、七上八下、面红耳赤、手忙脚乱、张牙舞爪 （1）带数字：三心二意、九牛一毛（示例）；神态动作：目瞪口呆、手舞足蹈（示例） （2）示例：弟弟手忙脚乱地收拾书包，急得面红耳赤。 4.自言自语、自由自在、无边无际、百发百中、慢声慢气、全神贯注 （1）ABAC式（一、三字相同） （2）自由自在 十四、1.粗壮、洁白、湿润 2.①A ②C、D ③B 3.美丽、金黄、鲜艳（示例） 4.示例：湿润的东风走过荒野，花孩子们在林中狂欢，急急忙忙地奔向学校。 十五、1.C 2.B 3.D 4.C 5.C 6.A 7.C 8.A 考点检测 一、1.①轰响 ②互 ③碰 ④功课 ⑤湿润 ⑥急忙 ⑦风笛 ⑧荒野 2.读jià；另一个读音jiǎ，组词：假如（真假） 3.先查"犭"，再查4画；狂欢③、狂傲④、狂风②、丧心病狂① 二、1.嘴巴（口的动作、发出的声音） 2.用嘴发出的声音（呼喊、议论）；用嘴进行的动作（咬、叼、咽）；事物发出的声音（拟声词） 3.喊：吵、叫（示例）；咬：吞、咽（示例）；叽：嗡、咚（示例） 4.（1）唰 （2）叼 （3）吵 三、1.眺望、狂风 2.勇敢、道理 3.暴风雨、蜘蛛 4.旅行、逃生 5.明朗、落叶、凌乱 四、1.先查"月"，再查13画 2.先查大写字母J，再查音节jie；"戒尺"选②，"戒烟"选③ 3.先查"日"，再查11画；"暴风雨"选①，"残暴"选② 4.放假（jià）、真假（jiǎ）、假期（jià）、假如（jiǎ） 五、1.一（粒粒）颗粒、一（棵棵）大树、一（阵阵）秋雨 2.（摇摇）脑袋、（抖抖）身体、（扑扑）翅膀 3.（轻轻）地摇晃、（碧绿）的草地、一（间）老屋、（悄悄）地躲藏、（灿烂）的阳光、（金黄）的落叶 4.（洁白）的墙壁、（粗壮）的枝干、（潮湿）的荒野 5.（尽情）地狂欢、（仔细）地打扫、（好奇）地张望 六、1.A 2.B 3.F 4.D 5.C 6.E 7.G 8.H 七、1.（1）招引 （2）向往 （3）飘荡 （4）立（挺立） 2.（1）昏暗（阴暗） （2）整齐 （3）崭新 （4）快乐（幸福） 3.目瞪口呆、兴高采烈（示例） 4.天高云淡、金桂飘香（示例） 5.干干净净、整整齐齐（示例） 6.一叶知秋、秋风习习（示例） 7.五颜六色、万紫千红（示例） 8.手舞足蹈、摇头晃脑（示例） 八、1.（1）① （2）② （3）③ （4）④ 2.（1）④ （2）① （3）③ （4）② 3.（1）② （2）① （3）① 4.（1）② （2）① （3）③ 九、1.张牙舞爪、口干舌燥、提心吊胆、摇头晃脑、披头散发、面红耳赤 （1）①身体部位 ②动作 （2）提心吊胆；面红耳赤 （3）提心吊胆 2.百发百中、四通八达、七上八下、百战百胜、四面八方、七嘴八舌 （1）数字 （2）三心二意、九牛一毛（示例） （3）七嘴八舌 3.天高云淡、果实累累、秋风习习、层林尽染、五谷丰登、金桂飘香 （1）秋天；秋 （2）示例：秋天来了，天高云淡，果园里果实累累。 4.自言自语、自由自在、无边无际、百发百中、慢声慢气、全神贯注 （1）ABAC式 （2）自由自在 十、1.连线：簌簌地—飘落；偷偷地—躲藏；用力地—摇晃；急急忙忙地—赶路；一朵朵—小花；一排排—大树；一阵阵—秋风；一颗颗—谷粒 2.张开双臂、背起书包、敲响铜钟、走过荒野、拍打翅膀、粉刷墙壁、明朗的天空、金黄的落叶、彩色（柔软）的地毯、碧绿的草地、美丽的菊花、香甜的气味、热烈的掌声、慈祥的老屋、温暖的阳光 十一、1.B；更正：A.粗状→粗壮（扮装→装扮）；C.杨起→扬起；D.亭止→停止、支干→枝干 2.C；C 3.C 4.A 5.C（作梦→做梦） 6.B 7.D（"欢乐的食品"应改为"美味的食品"） 8.B 十二、1.盼望、憧憬、希望、愿望 2.明朗、明亮、亮晶晶、闪亮 3.虽然……但是…… 4.只要……就…… 5.既然……就…… 6.因为……所以…… 十三、1.② 2.③ 3.① 4.① 5.② 6.① 7.② 8.B 十四、1.P 2.疲倦、劳累 3.《后汉书・光武帝纪下》 4.本义：因为酷爱做某一件事情，投入其中，所以不会感到厌烦和身体疲倦；现义：形容对某种事物、某项活动有着浓厚的兴趣，沉浸其中，不知倦怠；文中用"现义（比喻义）" 5.B 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $