第13章 第3节 内能（教学课件）-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦“内能”核心知识点，涵盖内能概念、影响因素及改变方式。通过暖水瓶瓶塞弹起问题导入，从宏观物体动能势能过渡到微观分子动能势能，搭建从宏观到微观的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于结合科学探究与科学思维，通过气体压缩做功等实验、机械能与内能对比表，直观呈现知识。融入烤火搓手等生活实例，培养科学态度。学生能深化能量观念，教师可借助结构化内容提升教学效率。

PHYSICS 第三节 内能 第十三章 内能 认识分子热运动，理解内能与比热容。 探究改变内能的方式，揭示热量传递的规律。 人教版 · 九年级全一册 1.7.2013 ‹#› 新课导入 第三节 内能 思考 装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。是什么物质能量把它推起来的呢？ 水蒸气的内能 1.7.2013 ‹#› 宏观的物体具有能量 探究新知 第三节 内能 运动的汽车（动能） 动能 分子在不停地做无规则运动（分子的动能） 分子间既相互吸引又相互排斥，即分子间具有势能（分子的势能） 高台运动员（重力势能） 形变的弹簧（弹性势能） 微观的分子具有能量 势能 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 内能 概念：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫物体的内能。 单位： 焦耳(简称焦，用J表示) ①内能是指物体的内能，不能说分子具有内能。 ②内能具有不可测量性，即不能准确地知道一个物体内能的具体数值，但可以比较两个物体内能的大小。 ③内能是不同于机械能的另一种形式的能。 对内能的理解 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 下列物体谁的内能大更大？ 一杯热水和一杯冷水 一瓶水和一桶水 同一物体 温度越高内能越大 同一物体同一温度 质量越大，内能越大 0度的冰和0度的水 同一物体同一温度 物态不同，内能不同 相同质量和温度， 不同物质，内能不同 同一物体，相同质量和温度，当体积减小时，分子间距减小，分子间势能增加，内能变大 影响内能大小的因素:物体温度、状态、质量、种类、体积 一杯酒精和一杯水 压缩气体 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 项目 机械能（可能为零） 内能（永不为零） 区别 研究对象 宏观物体 微观分子 概念 物体动能和势能的总和（动能、重力势能、弹性势能） 内部分子，热运动的动能与分子势能的总和 存在条件 物体在运动时、被举高时、发生弹性形变时具有 永远存在（分子不停地做无规则运动） 大小 取决于物体整体运动状态，与物体的速度、相对于地面的高度及弹性形变程度等因素有关。 取决于分子所处的状态 联系 1.具有机械能的物体，同时一定具有内能，但是具有内能的物体不一定具有机械能。 2.物体的内能和机械能可以互转化。 内能是不同于机械能的另一种形式的能。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 冬天双手感觉很冷，如何让双手暖和起来？ 烤 火 搓 手 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 飘浮的冰山也有内能、静止的石头有内能、烧开的水有内能、运动的足球有内能、一切物体，不论温度高低，不论是否运动、都具有内能。 运动的汽车 漂浮的冰山 烧开的水 静止的石头 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 热传递 概念：温度不同的物体互相接触时，热量从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分的过程。 热传递条件：存在温度差和相互接触。 热传递方向：从高温物体到低温物体，‌或者从物体的高温部分到低温部分。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 01热量 概念：热传递过程中传递能量的多少，我们称为热量。符号为Q。 热量的单位：焦耳(简称焦，用J表示) 为纪念英国物理学家焦耳而命名 02 易错辨析 同一物体的温度越高，含有的热量越多 错因：热量是过程量，只能说“吸收”或“放出”，不能说“含有”。 03 规范表述 吸收或放出热量 （正确） 用于描述热传递过程中能量的转移 具有或含有热量 （错误） 热量是过程量，不能用于描述物体状态 热量是过程量：只能说吸收或放出热量，不能说具有或含有热量。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 热传递的过程： 高温物体放出热量，内能减少温度降低。 低温物体吸收热量，内能增加温度升高。 热传递的结果： 末温相同 热传递的实质： 内能的转移，能量的形式未发生改变。 热传递的方向： 高温 热传递的条件： 温度差 低温（物体的高温部分传给低温部分） 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 生活中热传递改变内能的例子 冰袋敷额头降温 铁锅炒菜 晒太阳取暖 熨斗熨衣服 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 除了热传递，还有什么途径可以改变物体的内能?结合图思考、讨论。 摩擦时物体克服摩擦力做了功，这部分内能是物体克服摩擦力做功转化而来的。 摩擦生热---利用做功的方式改变内能 机械能转化为内能 做功方式改变内能实质是能量发生转化 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象 ? 【实验】气体压缩做功内能增加 活塞压缩空气做功，机械能转化内能 达到硝化棉的燃烧发光 空气内能增大，温度升高 现象：活塞压缩空气后，硝化棉燃烧发光 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 在烧瓶内盛少量水 ，并盖紧瓶塞 。向瓶内打气 ，当瓶塞跳起时，观察瓶内的变化。 现象：向瓶内打气瓶塞跳起，瓶内出现白气 瓶内气体推动瓶塞做功瓶塞跳起，内能转化机械能 瓶内气体内能减少， 瓶内气体温度降低 水蒸气液化为小水滴(出现白气) 【实验】空气推动瓶塞时内能减少 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 外界压缩气体做功，机械能转化为内能，内能增加。 对物体做功 01 气体膨胀对外界做功，内能转化为机械能，内能减少。 物体对外做功 02 外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高；物体对外界做功，物体的内能减少，温度降低。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 锯木头锯条发热 刹车时刹车盘发热发红 开香槟瓶 打气时气筒底部发热 做功改变内能的实例 1.7.2013 ‹#› 探究新知 第三节 内能 做 功 改变内能的实质 机械能与内能的转化 ⇌ 等效 热 传 递 改变内能的实质 能量的转移 功、热量和内能有相同的单位，都是焦耳（J） 改变物体内能的途径是做功和热传递 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 第三节 内能 内能 内能 热传递改变内能 概念 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和， 叫物体的内能；单位是焦耳（J） 影响内能大小的因素 物体温度、质量、状态、体积、种类 做功改变内能 热传递 热传递改变内能 概念 条件和方向 有温度差 相互接触 外界对物体做功，物体的内能增加；物体对外界做功，物体的内能减少 做功和热传递改变内能时等效 温度不同的物体互相接触时，热量从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分的过程。 与机械能区别 一切物体无论温度高低都有内能 1.7.2013 ‹#› Lavf58.76.100 $