第13课《湖心亭看雪》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 练习以“基础积累—内容理解—能力突破—拓展阅读”分层，覆盖文言基础到综合应用，强化语言运用与文化自信，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识积累|字音、词语、虚词、句式|选择题、填空题夯实文言基础，如多音字“强”辨析| |课文内容理解与默写|课文记忆与理解|默写题巩固关键句，选择题深化主题认知| |专项能力突破|朗读节奏、翻译技能|翻译题提升语言运用，如“雾凇沆砀”意境翻译| |文言文拓展阅读|对比阅读与情感分析|跨文本对比培养思维，如张岱与袁宏道精神追求比较|

《湖心亭看雪》课堂同步综合练习 一、基础知识积累 1.给下列加点字注音。 崇祯（ ） 更定（ ） 拏一小舟（ ） 毳衣（ ） 雾凇沆砀（ ）（ ） 一芥（ ） 铺毡（ ） 强饮（ ） 2.解释下列句中加点的词语。 （1）湖中人鸟声俱绝（ ） （2）是日更定矣（ ） （3）余拏一小舟（ ） （4）拥毳衣炉火（ ） （5）雾凇沆砀（ ） （6）上下一白（ ） （7）湖中焉得更有此人（ ） （8）余强饮三大白而别（ ） （9）客此（ ） （10）及下船（ ） 3.下列句子中加点词语的意义相同的一项是（ ） A. 是日更定矣 / 是金陵人 B. 上下一白 / 余强饮三大白而别 C. 湖中人鸟声俱绝 / 哀转久绝 D. 更有痴似相公者 / 是日更定矣 4.下列对文言句式的判断，不正确的一项是（ ） A. 是金陵人，客此。（省略句） B. 莫说相公痴，更有痴似相公者！（倒装句） C. 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（判断句） D. 独往湖心亭看雪。（省略句） 二、课文内容理解与默写 5.根据课文内容填空。 （1）交代作者看雪的时间和环境的句子是：，。 （2）运用白描手法，勾勒出一幅空旷寂寥的雪景图的句子是：，，，。 （3）借舟子之口，点明作者“痴”的句子是：，。 6.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”从听觉角度写出了雪后西湖万籁俱寂的荒寒境界。 B. “独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静空旷，也展示了作者遗世独立的高洁情怀。 C. 作者在湖心亭偶遇金陵人，对方“大喜”并拉其同饮，表现了世俗之人对作者的仰慕，打破了作者的孤独。 D. 结尾借舟子“痴”的评价，侧面烘托了作者的孤高脱俗，同时也暗含了作者淡淡的故国之思。 三、专项能力突破 7.朗读节奏划分。 下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（ ） A. 湖中 / 人鸟声 / 俱绝 B. 余 / 强饮三大白 / 而别 C. 湖上 / 影子，惟 / 长堤一痕 D. 莫说 / 相公痴，更有 / 痴似相公者 8.重点句子翻译。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 译文：________________________________________________________ （2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 译文：________________________________________________________ （3）莫说相公痴，更有痴似相公者！ 译文：________________________________________________________ 四、文言文拓展阅读 阅读下面两段文言文，完成9-12题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！（选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 9.解释下列句中加点的词语。 （1）客此（ ） （2）止午、未、申三时（ ） （3）安可为俗士道哉（ ） 10.【甲】文描写西湖雪景运用了________手法，【乙】文写西湖美景主要突出了________和________（填时间）的景色。 11.【甲】文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”与【乙】文“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”都表达了作者怎样的心境？ 12.两文作者都不喜世俗游人，请结合文本，分析二人共同的精神追求。 【参考答案与详尽解析】 一、基础知识积累 1.答案：zhēn；gēng；ná；cuì；sōng；hàng dàng；jiè；zhān；qiǎng。 【考点点拨】：“更”在古代夜间计时单位中读gēng；“强”意为勉强、尽力，读qiǎng；“沆砀”是连绵词，指白汽弥漫的样子，注意字形与读音。 2.答案：（1）消失 （2）这 （3）撑（船） （4）鸟兽的细毛 （5）冰花周围弥漫着白汽 （6）全 （7）哪能 （8）尽力 （9）客居 （10）等到。 【考点点拨】：“绝”在此处为动词“消失”；“客”为名词作动词，客居；“白”在此处代指酒杯。 3.答案：C。 【考点点拨】：A项：这 / 表判断；B项：全 / 酒杯；C项：均为“消失”；D项：还 / 古代夜间计时单位。 4.答案：C。 【考点点拨】：C项“见余大喜曰”是普通的陈述句，并非判断句。A项省略了主语“他们”；B项“痴似相公者”为定语后置，正常语序为“似相公痴者”；D项省略了主语“余”。 二、课文内容理解与默写 5.答案：（1）是日更定矣，余拏一小舟 （2）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 （3）莫说相公痴，更有痴似相公者。 【易错提示】：“惟”不要写成“唯”；“芥”不要写成“界”；“粒”不要写成“立”。 6.答案：C。 【考点点拨】：C项表述有误。金陵人拉作者同饮，是因为双方都有赏雪的雅趣，是“知音”的相遇，并非“世俗之人对作者的仰慕”。这一情节反而衬托了作者遗世独立的情怀。 三、专项能力突破 7.答案：C。 【考点点拨】：C项正确停顿应为“湖上影子，惟 / 长堤一痕”。“惟”是副词，修饰后面的景物，应与后面的内容连读。 8.答案： （1）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）湖上能看到的影子，只有长堤淡淡的一道痕迹、湖心亭小小的一点轮廓、我的一叶小舟、舟中两三个像米粒一样的人罢了。 （3）不要说相公您痴迷，还有和相公一样痴迷的人啊！ 【考点点拨与易错提示】： （1）“沆砀”需准确翻译为“白汽弥漫的样子”；“一白”译为“全白”。 （2）“痕、点、芥、粒”是极小的量词，翻译时要体现出“微小”的意境，以衬托天地的广阔。 （3）“莫说”译为“不要说”；“痴似相公者”需调整为正常语序翻译。 四、文言文拓展阅读 9.答案：（1）客居 （2）只，仅仅 （3）怎么。 【考点点拨】：“止”在此处为副词，意为“只”；“安”为疑问代词，意为“怎么、哪里”。 10.答案：白描；朝日始出（或清晨）；夕舂未下（或傍晚）。 【考点点拨】：【甲】文“一痕、一点、一芥、两三粒”是典型的白描手法；【乙】文明确指出了“朝日始出，夕舂未下”这两个特定时间的美景。 11.答案：都表达了作者孤高自赏、不随流俗、超凡脱俗的心境。 【考点点拨】：【甲】文通过大雪三日后“人鸟声俱绝”的寂静和深夜独游，体现了作者的孤高；【乙】文通过认为西湖早晚和月夜的美景“安可为俗士道哉”，体现了对世俗的鄙弃和孤傲。 12.答案：二人都厌倦世俗的喧闹与浮躁；都偏爱清幽寂静、小众脱俗的自然风光；都拥有高洁自持、不迎合世俗、独守本心的精神追求。 【考点点拨】：对比阅读的核心在于寻找两文的“共性”。两文作者都借景抒情，表达了对世俗之人的不屑和对高雅情趣的坚守。 学科网（北京）股份有限公司 $