5.1 天气与天气预报 导学案 -2025-2026学年湘教版 地理七年级上册

八年级上册

科目

地理

教材版本

湘教版（2024）

备课教师

周次

班级

主题与课时

第五章 世界的气候：1 天气与天气预报

课型

新授

审核人

学校

课标要求

收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。结合实例，说明天气与气候对生产生活的影响。学习本主题后，学生能够区分“天气”与“气候”的概念，并能正确运用；能够识别常用的天气符号，看懂简单的天气图；能够举例说明天气对人类活动的影响，树立关注天气、合理利用天气信息的意识。

学习目标

- 区域认知：能够区分描述“天气”和“气候”的词句，结合日常生活说明天气对生产与生活的影响，理解不同地区天气现象的差异。

- 综合思维：能够从气温、降水、风、云量等多个要素综合描述天气状况，理解天气的多变性和复杂性，培养综合分析地理现象的能力。

- 地理实践力：能够识别常见的天气符号，会判读卫星云图，看懂简单的天气预报图，能够模拟播报天气，提升地理信息的获取与表达能力。

- 人地协调观：通过了解天气与人类活动的相互关系，认识天气预报对生产生活的重要价值，树立关注天气变化、合理利用天气信息的意识，培养尊重自然、趋利避害的观念。

重难点

- 重点：天气与气候的区别和联系；常见天气符号的识别；卫星云图的判读；天气预报的模拟播报。

- 难点：从生活实例中准确区分天气与气候；风向风力符号的判断；综合分析天气对生产生活的多维影响。

学习过程

 学习过程

 （一）课前预习案

亲爱的同学，每天早晨出门前，你是否会习惯性地抬头看看天空，或者打开手机查看今天的天气？如果是晴天，你可能会愉快地决定外出活动；如果是雨天，你则会记得带上雨伞。天气就像一个多变的精灵，时刻影响着我们的生活和计划。那么，到底什么是天气？它和我们常说的“气候”有什么不同？天气预报中的那些符号和图形又分别代表什么？这节课我们将一起走进“天气与天气预报”的探索之旅。课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课的核心知识点。

 预习填空题

1. 天气是指某个地方距离地表较近的大气层在______时段内的具体状态。天气现象的突出特点是______。

2. 气候是指一个地方多年的天气______状况，它具有相对的______性。

3. 天气预报是对未来一定时期内某一地区可能出现的______所作的预报。我们可以通过看电视、______、上网查询等方式关注天气预报。

4. 在卫星云图上，绿色表示______，蓝色表示______，白色表示______。云的颜色越白，表示云层越______，一般是______区。

5. 天气预报的内容主要包括气温（最高和最低）、______或晴天、______的可能性、降水的强度、______的大小、空气的能见度等。

6. 在天气预报图上，天气______是用来表示天气状况的，它们都有特定的含义。

7. 风向是指风______的方向。在风向标中，风尾所在的方位就是______的方向。一条风尾表示______级风。

8. 空气质量的高低，与空气中所含______的数量有关，可以用______来表示。

 预习选择题

1. 下列词语中，描述天气的是（　　）

A. 昆明四季如春

B. 非洲撒哈拉沙漠终年炎热干燥

C. 夜来风雨声，花落知多少

D. 冬暖夏凉

2. 下列关于天气与气候的说法，正确的是（　　）

A. 天气是长时间的大气状况，气候是短时间的大气状况

B. 天气是短时间里的大气状况，气候是多年的天气平均状况

C. 天气和气候都是稳定的，变化不大

D. 天气和气候没有区别

3. 在卫星云图上，某地上空呈现大片白色区域，这说明该地最可能出现（　　）

A. 晴朗天气

B. 阴雨天气

C. 大风天气

D. 沙尘天气

4. 下列关于空气质量的叙述，正确的是（　　）

A. 空气质量级别越高，空气质量越好

B. 空气质量级别越低，空气质量越差

C. 空气质量级别越高，空气质量越差

D. 空气质量与人类活动无关

5. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描述的是（　　）

A. 气候

B. 天气

C. 地形

D. 水文

 预习判断题

1. 天气是时刻在变化的，而气候则相对稳定。（　　）

2. 天气预报中的“多云转晴”描述的是气候。（　　）

3. 在卫星云图上，蓝色表示海洋，绿色表示陆地。（　　）

4. 空气质量的高低只与自然因素有关，与人类活动无关。（　　）

 预习简答题

1. 请用简洁的语言说明天气与气候的主要区别（至少从“时间长短”和“变化特点”两个方面回答）。

2. 请列举三种获取天气预报信息的途径，并简要说明天气预报对我们的生活有什么帮助。

 （二）课中探究案

课堂学习中，我们将通过图文分析、案例探究、模拟播报，深入理解天气与气候的区别、天气预报的制作与发布过程，掌握天气符号的识别和天气预报的播报方法。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究习题与任务。

 探究一：辨天气与气候——从“多变”到“稳定”

天气和气候是日常生活中经常使用的两个概念，但很多人容易将它们混淆。天气是短时间里的大气状况，时刻在变化；气候是多年的天气平均状况，相对稳定。让我们通过分析具体词句来掌握二者的区别。

课堂探究习题：

1. 阅读下列材料，回答问题。

材料：下面是一些描述天气和气候的词句：①风和日丽；②昆明四季如春；③暴风骤雨；④春旱多风沙，夏热多暴雨，秋季晴朗，冬季干寒；⑤今夜到明天晴转多云，局部有雷雨，南风2~3级；⑥夜来风雨声，花落知多少；⑦非洲撒哈拉沙漠地区终年炎热干燥；⑧风起云涌，电闪雷鸣；⑨一山有四季，十里不同天；⑩昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

（1）以上词句中，哪些描述的是天气？哪些描述的是气候？请分别列出，并说明你的判断理由。

（2）从这些词句中，你能总结出天气和气候在“时间长短”和“变化特点”上有什么不同吗？

（3）有同学认为：“‘一山有四季，十里不同天’描述的是一天中不同时刻的天气变化。”你是否同意这一观点？请说明理由。

2. 天气与气候既有区别又有联系。请思考：为什么说“气候是对长时间天气状况的综合”？请举例说明天气和气候之间的关系。

3. 下列关于天气与气候的说法，不正确的是（　　）

A. 天气是短时间里的大气状况，时刻在变化

B. 气候是多年的天气平均状况，相对稳定

C. 天气和气候都是描述大气状况的，但时间尺度不同

D. 今天天气晴朗，说明该地区的气候就是晴朗的

4. 简答题：请用“天气”和“气候”两个词，分别造一个句子，并结合你所在地区的气候特点，说明该地区的气候特征与某一天的天气状况有什么不同。

 探究二：解读天气预报——卫星云图与天气符号

天气预报是我们了解未来天气变化的重要途径。它是如何制作的？卫星云图和天气符号分别有什么含义？让我们通过观察和分析来学习解读天气预报。

课堂探究习题：

1. 阅读下列材料，回答问题。

材料一：气象工作者通过对卫星云图等气象资料的分析，发布将要出现的天气状况。在卫星云图上，绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。不同地区，云层厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。

材料二：在天气预报图上，天气符号是用来表示天气状况的，它们都有特定的含义。天气符号包括晴、多云、阴天、雾、雷电、雨夹雪、冰雹、霜冻、沙尘暴、台风、小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪等。

（1）根据材料一，在卫星云图上，绿色、蓝色、白色分别代表什么？如何通过卫星云图判断某地的天气状况？

（2）根据材料二，天气符号的作用是什么？请说出“晴”“阴天”“小雨”“台风”“沙尘暴”对应的天气符号各有什么特征。

（3）综合两则材料，说明天气预报的主要内容有哪些。如果你要外出旅游，你会关注哪些方面的天气信息？

2. 风向和风力是天气预报中的重要内容。请观察风向标符号，回答以下问题：

（1）风向标中，风尾指向什么方向？风尾所在的方位表示什么？

（2）一条风尾表示几级风？两条风尾表示几级风？风旗表示几级风？

（3）如果风向标中风尾指向南方，这表示什么风向？如果风尾指向西北方，又表示什么风向？

3. 下列关于天气预报的说法，不正确的是（　　）

A. 卫星云图上白色表示云区，云层越厚越可能是阴雨天气

B. 天气预报中的天气符号都有特定的含义

C. 风向是指风吹向的方向，风尾指向哪里风向就是哪里

D. 空气质量指数越高，空气质量越差

4. 简答题：有同学认为：“天气预报总是准确的，只要有预报就不会出错。”你是否同意这一观点？请结合天气预报的制作过程和不确定性，说明你的看法。

 探究三：天气与生活——做个生活“气象达人”

天气与我们的日常生活密切相关，不同天气对人们的出行、穿着、活动安排等都有重要影响。学会根据天气信息合理安排生活，是现代公民的基本生活技能。让我们通过案例分析来理解天气对生产生活的影响。

课堂探究习题：

1. 阅读下列材料，回答问题。

材料一：某天气预报显示：今天白天晴转多云，最高气温22℃，最低气温12℃，南风3级，空气质量指数85。

材料二：某地未来四天的天气情况：第一天晴，气温适宜；第二天阴，气温较低；第三天雾，气温低；第四天中雨，气温较低。

（1）根据材料一，请你为该日的出行活动提出建议（至少两个方面）。

（2）根据材料二，如果你是该地区的学生，你会如何安排这四天的课外活动？请分别说明理由。

（3）天气不仅影响个人生活，还影响农业生产、交通运输、工程建设等多个领域。请从这三个领域中任选一个，举例说明天气对该领域的影响。

2. 阅读下列材料，回答问题。

材料：2023年3月下旬，长江以南的浙江、江西、福建一带出现强降雨，并伴有大风和冰雹，使农作物大面积受灾。当地气象部门提前发布了暴雨和冰雹预警，但由于部分农民没有及时收到预警信息或未采取防范措施，仍然造成了较大损失。

（1）根据材料，这次强对流天气给农业生产带来了什么影响？

（2）气象部门提前发布了预警，但部分农民仍然遭受了损失。这说明了什么？

（3）如果你是当地的一名农业技术推广员，你会如何帮助农民提高应对恶劣天气的能力？

3. 下列关于天气对生活影响的认识，不正确的是（　　）

A. 晴天适宜进行户外活动和农业生产

B. 雷雨天气出行时应注意安全，防范雷击

C. 雾霾天气适合进行户外锻炼，有助于增强体质

D. 台风天气不宜出海捕鱼和进行海上作业

4. 简答题：请为你所在的学校设计一份“校园天气提示方案”，要求包含提示内容（至少三项）、提示方式和发布时机，并说明设计意义。

 探究四：模拟播报天气——我是“天气预报员”

学会看天气预报、模拟播报天气，是检验我们是否真正掌握本课知识的重要方式。让我们通过模拟播报活动，综合运用所学的天气符号、风向风力、气温等知识，提升地理实践力。

课堂探究习题：

1. 模拟播报活动：请根据以下信息，模拟播报某城市的天气预报。

信息：城市——北京；天气状况——小雨；最高气温——9℃；最低气温——6℃；风向风力——北风4级；空气质量指数——75。

（1）请以天气预报员的身份，完整地播报北京的天气状况。

（2）请画出北京风向标（北风4级）的示意图。

（3）根据天气预报信息，请给北京市民提出至少两条生活建议。

2. 综合分析任务：请根据以下城市天气预报图，完成相关任务。

信息：广州——雷阵雨，气温28~34℃；上海——多云，气温22~30℃；哈尔滨——晴，气温15~25℃；乌鲁木齐——沙尘暴，气温10~20℃。

（1）请分别用天气符号表示四个城市的天气状况。

（2）请模拟播报四个城市的天气状况。

（3）如果小明要从广州出差到乌鲁木齐，根据天气预报，你会给他什么建议？

3. 下列关于天气播报的说法，不正确的是（　　）

A. 播报天气预报时，应依次播报城市名称、天气状况、气温和风向风力

B. 风向标的阅读方法是风尾指向风的来向

C. 播报天气时只需要播报天气状况，不需要播报气温

D. 天气预报播报应准确、清晰、简洁

4. 简答题：有同学认为：“模拟播报天气只是课堂上的游戏，对实际生活没有什么帮助。”你是否同意这一观点？请结合天气预