5.1 天气与天气预报 导学案 -2025-2026学年湘教版 地理七年级上册

该初中地理导学案聚焦“天气与天气预报”，核心知识点包括天气与气候的区别、天气预报的解读及天气对生产生活的影响。课堂导入从日常查看天气的生活情境切入，通过课前预习案的填空、选择等习题搭建学习支架，引导学生初步区分概念，为课中探究奠定基础。 该导学案突出地理实践力培养，通过模拟天气预报播报、识别天气符号等活动提升学生信息获取与表达能力。同时注重综合思维，引导从气温、降水等多要素综合描述天气，并结合生活实例分析影响，强化人地协调观，习题设计层次分明，联系实际，助力学生学以致用。

年级 八年级上册 科目 地理 教材版本 湘教版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 第五章 世界的气候：1 天气与天气预报 课型 新授 审核人 学校 课标要求 收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。结合实例，说明天气与气候对生产生活的影响。学习本主题后，学生能够区分“天气”与“气候”的概念，并能正确运用；能够识别常用的天气符号，看懂简单的天气图；能够举例说明天气对人类活动的影响，树立关注天气、合理利用天气信息的意识。 学习目标 - 区域认知：能够区分描述“天气”和“气候”的词句，结合日常生活说明天气对生产与生活的影响，理解不同地区天气现象的差异。 - 综合思维：能够从气温、降水、风、云量等多个要素综合描述天气状况，理解天气的多变性和复杂性，培养综合分析地理现象的能力。 - 地理实践力：能够识别常见的天气符号，会判读卫星云图，看懂简单的天气预报图，能够模拟播报天气，提升地理信息的获取与表达能力。 - 人地协调观：通过了解天气与人类活动的相互关系，认识天气预报对生产生活的重要价值，树立关注天气变化、合理利用天气信息的意识，培养尊重自然、趋利避害的观念。 重难点 - 重点：天气与气候的区别和联系；常见天气符号的识别；卫星云图的判读；天气预报的模拟播报。 - 难点：从生活实例中准确区分天气与气候；风向风力符号的判断；综合分析天气对生产生活的多维影响。 学习过程 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，每天早晨出门前，你是否会习惯性地抬头看看天空，或者打开手机查看今天的天气？如果是晴天，你可能会愉快地决定外出活动；如果是雨天，你则会记得带上雨伞。天气就像一个多变的精灵，时刻影响着我们的生活和计划。那么，到底什么是天气？它和我们常说的“气候”有什么不同？天气预报中的那些符号和图形又分别代表什么？这节课我们将一起走进“天气与天气预报”的探索之旅。课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课的核心知识点。 预习填空题 1. 天气是指某个地方距离地表较近的大气层在______时段内的具体状态。天气现象的突出特点是______。 2. 气候是指一个地方多年的天气______状况，它具有相对的______性。 3. 天气预报是对未来一定时期内某一地区可能出现的______所作的预报。我们可以通过看电视、______、上网查询等方式关注天气预报。 4. 在卫星云图上，绿色表示______，蓝色表示______，白色表示______。云的颜色越白，表示云层越______，一般是______区。 5. 天气预报的内容主要包括气温（最高和最低）、______或晴天、______的可能性、降水的强度、______的大小、空气的能见度等。 6. 在天气预报图上，天气______是用来表示天气状况的，它们都有特定的含义。 7. 风向是指风______的方向。在风向标中，风尾所在的方位就是______的方向。一条风尾表示______级风。 8. 空气质量的高低，与空气中所含______的数量有关，可以用______来表示。 预习选择题 1. 下列词语中，描述天气的是（　　） A. 昆明四季如春 B. 非洲撒哈拉沙漠终年炎热干燥 C. 夜来风雨声，花落知多少 D. 冬暖夏凉 2. 下列关于天气与气候的说法，正确的是（　　） A. 天气是长时间的大气状况，气候是短时间的大气状况 B. 天气是短时间里的大气状况，气候是多年的天气平均状况 C. 天气和气候都是稳定的，变化不大 D. 天气和气候没有区别 3. 在卫星云图上，某地上空呈现大片白色区域，这说明该地最可能出现（　　） A. 晴朗天气 B. 阴雨天气 C. 大风天气 D. 沙尘天气 4. 下列关于空气质量的叙述，正确的是（　　） A. 空气质量级别越高，空气质量越好 B. 空气质量级别越低，空气质量越差 C. 空气质量级别越高，空气质量越差 D. 空气质量与人类活动无关 5. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描述的是（　　） A. 气候 B. 天气 C. 地形 D. 水文 预习判断题 1. 天气是时刻在变化的，而气候则相对稳定。（　　） 2. 天气预报中的“多云转晴”描述的是气候。（　　） 3. 在卫星云图上，蓝色表示海洋，绿色表示陆地。（　　） 4. 空气质量的高低只与自然因素有关，与人类活动无关。（　　） 预习简答题 1. 请用简洁的语言说明天气与气候的主要区别（至少从“时间长短”和“变化特点”两个方面回答）。 2. 请列举三种获取天气预报信息的途径，并简要说明天气预报对我们的生活有什么帮助。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过图文分析、案例探究、模拟播报，深入理解天气与气候的区别、天气预报的制作与发布过程，掌握天气符号的识别和天气预报的播报方法。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究习题与任务。 探究一：辨天气与气候——从“多变”到“稳定” 天气和气候是日常生活中经常使用的两个概念，但很多人容易将它们混淆。天气是短时间里的大气状况，时刻在变化；气候是多年的天气平均状况，相对稳定。让我们通过分析具体词句来掌握二者的区别。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料：下面是一些描述天气和气候的词句：①风和日丽；②昆明四季如春；③暴风骤雨；④春旱多风沙，夏热多暴雨，秋季晴朗，冬季干寒；⑤今夜到明天晴转多云，局部有雷雨，南风2~3级；⑥夜来风雨声，花落知多少；⑦非洲撒哈拉沙漠地区终年炎热干燥；⑧风起云涌，电闪雷鸣；⑨一山有四季，十里不同天；⑩昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 （1）以上词句中，哪些描述的是天气？哪些描述的是气候？请分别列出，并说明你的判断理由。 （2）从这些词句中，你能总结出天气和气候在“时间长短”和“变化特点”上有什么不同吗？ （3）有同学认为：“‘一山有四季，十里不同天’描述的是一天中不同时刻的天气变化。”你是否同意这一观点？请说明理由。 2. 天气与气候既有区别又有联系。请思考：为什么说“气候是对长时间天气状况的综合”？请举例说明天气和气候之间的关系。 3. 下列关于天气与气候的说法，不正确的是（　　） A. 天气是短时间里的大气状况，时刻在变化 B. 气候是多年的天气平均状况，相对稳定 C. 天气和气候都是描述大气状况的，但时间尺度不同 D. 今天天气晴朗，说明该地区的气候就是晴朗的 4. 简答题：请用“天气”和“气候”两个词，分别造一个句子，并结合你所在地区的气候特点，说明该地区的气候特征与某一天的天气状况有什么不同。 探究二：解读天气预报——卫星云图与天气符号 天气预报是我们了解未来天气变化的重要途径。它是如何制作的？卫星云图和天气符号分别有什么含义？让我们通过观察和分析来学习解读天气预报。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：气象工作者通过对卫星云图等气象资料的分析，发布将要出现的天气状况。在卫星云图上，绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。不同地区，云层厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。 材料二：在天气预报图上，天气符号是用来表示天气状况的，它们都有特定的含义。天气符号包括晴、多云、阴天、雾、雷电、雨夹雪、冰雹、霜冻、沙尘暴、台风、小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪等。 （1）根据材料一，在卫星云图上，绿色、蓝色、白色分别代表什么？如何通过卫星云图判断某地的天气状况？ （2）根据材料二，天气符号的作用是什么？请说出“晴”“阴天”“小雨”“台风”“沙尘暴”对应的天气符号各有什么特征。 （3）综合两则材料，说明天气预报的主要内容有哪些。如果你要外出旅游，你会关注哪些方面的天气信息？ 2. 风向和风力是天气预报中的重要内容。请观察风向标符号，回答以下问题： （1）风向标中，风尾指向什么方向？风尾所在的方位表示什么？ （2）一条风尾表示几级风？两条风尾表示几级风？风旗表示几级风？ （3）如果风向标中风尾指向南方，这表示什么风向？如果风尾指向西北方，又表示什么风向？ 3. 下列关于天气预报的说法，不正确的是（　　） A. 卫星云图上白色表示云区，云层越厚越可能是阴雨天气 B. 天气预报中的天气符号都有特定的含义 C. 风向是指风吹向的方向，风尾指向哪里风向就是哪里 D. 空气质量指数越高，空气质量越差 4. 简答题：有同学认为：“天气预报总是准确的，只要有预报就不会出错。”你是否同意这一观点？请结合天气预报的制作过程和不确定性，说明你的看法。 探究三：天气与生活——做个生活“气象达人” 天气与我们的日常生活密切相关，不同天气对人们的出行、穿着、活动安排等都有重要影响。学会根据天气信息合理安排生活，是现代公民的基本生活技能。让我们通过案例分析来理解天气对生产生活的影响。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：某天气预报显示：今天白天晴转多云，最高气温22℃，最低气温12℃，南风3级，空气质量指数85。 材料二：某地未来四天的天气情况：第一天晴，气温适宜；第二天阴，气温较低；第三天雾，气温低；第四天中雨，气温较低。 （1）根据材料一，请你为该日的出行活动提出建议（至少两个方面）。 （2）根据材料二，如果你是该地区的学生，你会如何安排这四天的课外活动？请分别说明理由。 （3）天气不仅影响个人生活，还影响农业生产、交通运输、工程建设等多个领域。请从这三个领域中任选一个，举例说明天气对该领域的影响。 2. 阅读下列材料，回答问题。 材料：2023年3月下旬，长江以南的浙江、江西、福建一带出现强降雨，并伴有大风和冰雹，使农作物大面积受灾。当地气象部门提前发布了暴雨和冰雹预警，但由于部分农民没有及时收到预警信息或未采取防范措施，仍然造成了较大损失。 （1）根据材料，这次强对流天气给农业生产带来了什么影响？ （2）气象部门提前发布了预警，但部分农民仍然遭受了损失。这说明了什么？ （3）如果你是当地的一名农业技术推广员，你会如何帮助农民提高应对恶劣天气的能力？ 3. 下列关于天气对生活影响的认识，不正确的是（　　） A. 晴天适宜进行户外活动和农业生产 B. 雷雨天气出行时应注意安全，防范雷击 C. 雾霾天气适合进行户外锻炼，有助于增强体质 D. 台风天气不宜出海捕鱼和进行海上作业 4. 简答题：请为你所在的学校设计一份“校园天气提示方案”，要求包含提示内容（至少三项）、提示方式和发布时机，并说明设计意义。 探究四：模拟播报天气——我是“天气预报员” 学会看天气预报、模拟播报天气，是检验我们是否真正掌握本课知识的重要方式。让我们通过模拟播报活动，综合运用所学的天气符号、风向风力、气温等知识，提升地理实践力。 课堂探究习题： 1. 模拟播报活动：请根据以下信息，模拟播报某城市的天气预报。 信息：城市——北京；天气状况——小雨；最高气温——9℃；最低气温——6℃；风向风力——北风4级；空气质量指数——75。 （1）请以天气预报员的身份，完整地播报北京的天气状况。 （2）请画出北京风向标（北风4级）的示意图。 （3）根据天气预报信息，请给北京市民提出至少两条生活建议。 2. 综合分析任务：请根据以下城市天气预报图，完成相关任务。 信息：广州——雷阵雨，气温28~34℃；上海——多云，气温22~30℃；哈尔滨——晴，气温15~25℃；乌鲁木齐——沙尘暴，气温10~20℃。 （1）请分别用天气符号表示四个城市的天气状况。 （2）请模拟播报四个城市的天气状况。 （3）如果小明要从广州出差到乌鲁木齐，根据天气预报，你会给他什么建议？ 3. 下列关于天气播报的说法，不正确的是（　　） A. 播报天气预报时，应依次播报城市名称、天气状况、气温和风向风力 B. 风向标的阅读方法是风尾指向风的来向 C. 播报天气时只需要播报天气状况，不需要播报气温 D. 天气预报播报应准确、清晰、简洁 4. 简答题：有同学认为：“模拟播报天气只是课堂上的游戏，对实际生活没有什么帮助。”你是否同意这一观点？请结合天气预报在生活中的实际应用，说明你的看法。 板书设计 第1课 天气与天气预报 一、天气与气候的区别 - 天气：短时段内的大气状况，时刻在变化，多变 - 气候：多年的天气平均状况，相对稳定，变化不大 - 联系：气候是对长时间天气状况的综合 二、天气预报与天气符号 - 卫星云图：绿色→陆地；蓝色→海洋；白色→云区（越白云层越厚，多为阴雨区） - 天气预报内容：气温、阴晴、降水可能性、降水强度、风力大小、空气能见度 - 常见天气符号：晴、多云、阴天、雾、雷电、雨夹雪、冰雹、霜冻、沙尘暴、台风、小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪 - 风向风力：风尾指向风的来向；短线表示风力等级 三、天气与生活 - 晴天→适宜户外活动 - 阴天→不适宜晾晒 - 雷雨天→注意防雷击 - 雾/霾/雪→注意交通安全 - 台风→不宜出行、出海 - 空气质量：指数小，质量好；指数大，质量差 四、模拟播报天气 - 播报要素：城市→天气状况→气温→风向风力 - 播报要求：准确、清晰、简洁 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 短；多变 2. 平均；稳定 3. 天气状况；听广播 4. 陆地；海洋；云区；厚；阴雨 5. 阴天；降水；风力 6. 符号 7. 吹来；风；2 8. 污染物；空气质量指数 预习选择题答案 1. C（“夜来风雨声，花落知多少”描述的是短时间内的天气变化。A、B、D描述的都是多年的天气平均状况，属于气候。） 2. B（天气是短时间里的大气状况，气候是多年的天气平均状况。A把天气和气候的概念颠倒了；C错误，天气是时刻变化的；D错误，天气和气候有明显区别。） 3. B（卫星云图上白色表示云区，云层越厚，降水可能性越大，因此最可能出现阴雨天气。） 4. C（空气质量级别越高，空气质量越差。A、B错误；D错误，空气质量与人类活动密切相关，如汽车尾气、工厂废气等都会影响空气质量。） 5. B（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描述的是短时间内大气状况的变化，属于天气。） 预习判断题答案 1. √ 2. ×（“多云转晴”描述的是短时间内的天气变化，属于天气，而非气候。） 3. √ 4. ×（空气质量的高低既与自然因素有关，也与人类活动密切相关，如工业生产、交通运输、冬季取暖等都会影响空气质量。） 预习简答题答案 1. 天气与气候的主要区别：①时间长短方面——天气是短时间里的大气状况，气候是多年的天气平均状况；②变化特点方面——天气时刻在变化，具有多变性，气候相对稳定，变化不大。两者都是对大气状况的描述，气候是对长时间天气状况的综合。 2. 获取天气预报信息的途径：①看电视天气预报节目；②通过手机天气APP查询；③登录气象网站查询；④听广播。天气预报对生活的帮助：提前了解天气变化，合理安排出行和活动；根据天气选择合适的穿着；做好恶劣天气的防范准备，减少损失。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. （1）天气：①风和日丽、③暴风骤雨、⑤今夜到明天晴转多云、⑥夜来风雨声、⑧风起云涌、⑩昨夜雨疏风骤。气候：②昆明四季如春、④春旱多风沙、⑦非洲撒哈拉沙漠终年炎热干燥、⑨一山有四季。判断理由：天气描述的是短时间内的具体大气状态，具有多变性；气候描述的是多年的天气平均状况，具有相对稳定性。（2）从时间长短来看，天气是短时间的，气候是长时间的；从变化特点来看，天气时刻在变化，气候相对稳定。因此，天气是“多变”的，气候是“稳定”的。（3）不同意。“一山有四季，十里不同天”描述的是气候——它反映的是山地地区由于海拔差异而形成的不同气候带，是多年的天气平均状况，而非一天中不同时刻的天气变化。 2. 气候是对长时间天气状况的综合——例如，某地某天晴朗，但该地某天也可能下雨，某天也可能阴天。只有将当地多年（通常30年以上）的天气状况进行平均和统计，才能得出该地的气候特征。天气与气候之间的关系是：天气是气候的基础，气候是天气的长期综合表现。 3. D（今天天气晴朗只是某一天的天气状况，不能说明该地区的气候就是晴朗的。气候是多年的天气平均状况，不能仅凭某一天的天气来判断。） 4. 示例：天气——今天天气晴朗，阳光明媚，适合外出郊游。气候——我们这里属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。该地区的气候特征是经过多年观测统计得出的，而某一天的天气状况可能与之不同——例如，夏季某天可能阴雨绵绵，但夏季总体上仍然以高温多雨为特征。 探究二答案 1. （1）卫星云图上，绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。通过卫星云图判断天气状况的方法：云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区；白色区域较少或没有的地方，天气一般晴朗。（2）天气符号的作用是用统一的图形语言简洁地表示不同的天气状况。晴——太阳图标；阴天——云朵图标且无太阳；小雨——云朵下方一短竖线；台风——螺旋形图标；沙尘暴——带有“S”形和箭头的图标。（3）天气预报的主要内容：气温（最高和最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。外出旅游时，我会关注：目的地的天气状况、气温范围、降水概率、风力大小、空气质量等。 2. （1）风向标中，风尾指向风的来向。风尾所在的方位就是风向。（2）一条风尾表示2级风，两条风尾表示4级风，风旗表示8级风。（3）风尾指向南方表示南风；风尾指向西北方表示西北风。 3. C（风向是指风吹来的方向，而非风吹向的方向。风尾指向风的来向，所以风尾指向哪里，风向就是哪里。A、B、D均为正确说法。） 4. 不同意。虽然现代天气预报技术已经非常先进，但天气预报仍然存在一定的不确定性——大气系统是复杂的非线性系统，天气变化受到多种因素的影响，预报时间越长，不确定性越大。因此，天气预报并非绝对准确，我们既要重视天气预报，也要理解其可能存在的误差，做好多种准备。 探究三答案 1. （1）根据材料一，该日天气晴转多云，气温适中，空气质量良好，适合外出活动。建议：①可以安排户外活动，但要注意防晒和适时增减衣物；②空气质量指数为85，属于良好水平，适合户外锻炼。（2）第一天晴，气温适宜，适合安排户外活动；第二天阴，气温较低，建议减少户外活动时间，注意保暖；第三天雾，气温低，不适宜户外活动，出行时注意交通安全；第四天中雨，气温较低，建议改为室内活动，外出时携带雨具。（3）以农业为例——干旱天气可能导致农作物缺水减产，而风调雨顺的天气则有利于农作物生长。恶劣天气（如冰雹、霜冻）可能导致农作物大面积受灾，影响农业收成。 2. （1）强降雨、大风和冰雹给农作物造成了严重损害，导致大面积受灾。（2）这说明气象预警信息的传播渠道和覆盖面仍然存在不足，部分农民可能没有及时获取预警信息，或者虽然收到了预警但不清楚如何采取有效的防范措施。（3）建议：①利用手机短信、广播、大喇叭等多种渠道及时发布气象预警信息；②组织农业技术培训，教授农民应对恶劣天气的具体方法；③建立农业保险制度，帮助农民减少损失。 3. C（雾霾天气空气中含有大量污染物，不适合进行户外锻炼，可能对呼吸道造成损害。A、B、D均为正确认识。） 4. 方案示例：提示内容——今日天气状况、气温范围、空气质量指数、穿衣建议、户外活动建议。提示方式——在学校电子屏幕上滚动显示；通过班级群发布天气提示；在校园宣传栏张贴天气信息。发布时机——每天早上7:00前发布，遇恶劣天气提前一天发布预警。设计意义——帮助师生及时了解天气变化，合理安排学习和活动，提高天气安全意识。 探究四答案 1. （1）播报示例：“各位观众朋友大家好，下面播报北京的天气情况。北京今天小雨，最高气温9℃，最低气温6℃，北风4级，空气质量指数75，空气质量良好。提醒大家外出时携带雨具，注意保暖。”（2）北风4级的风向标：风杆朝向南方，风尾从风杆末端伸向北方，风尾有两条短线（表示4级）。（3）生活建议：①携带雨伞，注意防雨；②气温较低，注意添衣保暖；③雨天路滑，出行注意交通安全。 2. （1）广州——雷阵雨天气符号；上海——多云天气符号；哈尔滨——晴天气符号；乌鲁木齐——沙尘暴天气符号。（2）播报示例：“广州雷阵雨，气温28~34℃；上海多云，气温22~30℃；哈尔滨晴，气温15~25℃；乌鲁木齐沙尘暴，气温10~20℃。”（3）建议：从广州到乌鲁木齐，天气状况差异较大——广州雷阵雨，乌鲁木齐沙尘暴。建议携带雨具，到乌鲁木齐后注意防沙尘，佩戴口罩和防风镜，做好防护。 3. C（播报天气时需要播报天气状况和气温，两者都是天气预报的重要内容。A、B、D均为正确说法。） 4. 不同意。模拟播报天气虽然是在课堂上进行的活动，但它培养的是我们解读和运用天气信息的能力。在实际生活中，这种能力可以帮助我们：①看懂天气预报，合理安排出行和活动；②根据天气变化及时调整穿着和行程；③在恶劣天气来临前做好防范准备。因此，模拟播报天气对实际生活有重要的帮助。 探究五答案 1. D（该选项最完整地概括了本课的主要内容——天气与气候的区别、天气预报与天气符号、天气与生活的关系。A、B错误，天气和气候有明显区别；C错误，天气预报的内容不仅包括气温和阴晴，还包括降水、风力、能见度等。） 2. B（天气符号是表示天气状况的图形符号，每个符号都有特定的含义。A错误，天气符号是人为规定的；C错误，天气符号可以用于各种天气预报图；D错误，天气符号是国际通用的，但不同国家可能有细微差异。） 3. B（风向标中风尾指向风的来向——风尾指向南方表示南风，即风从南方吹来。A、C、D均为正确说法。） 4. （1）天气与气候的主要区别：天气是短时间里的大气状况，时刻在变化，具有多变性；气候是多年的天气平均状况，相对稳定，变化不大。（2）天气预报的制作过程：气象工作者通过气象卫星、雷达、自动气象站等设备收集气温、气压、湿度、风速等数据，经计算机分析处理后得出天气预报。天气预报对生产生活的意义：①帮助人们合理安排日常生活和出行；②帮助农民合理安排农业生产；③帮助交通部门做好交通安全保障；④帮助相关部门做好防灾减灾准备。因此，天气预报是一项重要的公共服务，对社会的正常运行和人们的日常生活具有不可替代的作用。 5. （1）全球变暖对天气和气候的影响：全球变暖导致极端天气事件（如暴雨、干旱、热浪、台风等）的频率和强度增加；海平面上升导致沿海地区面临更大的洪涝风险；气候变化导致一些地区的降水模式发生改变。低碳生活从我做起：①节约用电，随手关灯，减少化石能源消耗；②绿色出行，多乘坐公共交通工具或步行、骑自行车；③减少使用一次性塑料制品；④垃圾分类回收，减少资源浪费。（2）气象灾害预警信息的发布方式：电视、广播、手机短信、气象网站、社交媒体等。传播渠道拓宽的意义：①提高预警信息的覆盖面和到达率，让更多人及时收到预警信息；②为人们争取更多的避险准备时间，减少人员伤亡和财产损失；③增强公众的防灾减灾意识，提高全社会的应对能力。（3）关注天气和气候对中学生日常生活的帮助：①根据天气预报合理安排出行和活动——如雨天带伞、高温天减少户外活动；②根据季节气候特点合理安排学习和休息——如夏季注意防暑降温，冬季注意保暖防寒；③培养关注环境的习惯，理解人类活动对气候的影响，践行低碳生活方式。中学生践行低碳生活的方式：节约用电、绿色出行、减少浪费、参与环保宣传活动等。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $