2.1角的再认识（同步练习）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

**基本信息** 分层清晰，从基础概念到综合应用递进，培养抽象能力、推理意识与几何直观，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础篇|角的定义、单位、特殊角等基础概念|填空题考查核心概念（如“从一点引出两条射线...”），判断题辨析易混点（如“一条射线就是一个角”）| |提高篇|角的分类排序、钟面角、角的计算等理解应用|判断需写理由（如“两个锐角相加一定是钝角”），计算结合生活情境（如3时整钟面角）| |拓展篇|折纸求角、三角尺拼角等综合思维|操作题发展空间观念（如长方形纸折角求∠2），综合题提升推理能力（如周角分角计算∠3）|

人教版 四年级数学上册 角的再认识 基础篇 一、填空题 1. 从一点引出两条（ ）所组成的图形叫做角，这个点叫做角的（ ），两条（ ）叫做角的边。 2. 角的大小与角两边的（ ）无关，与两边（ ）的大小有关。 3. 计量角的单位是（ ），用符号（ ）来表示。 4. 直角＝（ ）°，平角＝（ ）°，周角＝（ ）°。 5. 1 周角＝（ ）平角＝（ ）直角。 二、判断题 6. 一条射线就是一个角。（ ） 7. 比 90° 大的角一定是钝角。（ ） 8. 把一个平角分成两份，每份一定是直角。（ ） 三、选择题 9. 下面的角中，属于钝角的是（ ） A.89° B.91° C.180° 10. 周角的两条边（ ） A. 重合在一起 B. 互相垂直 C. 在一条直线上 提高篇 一、填空题 11. 按从小到大排列：锐角、周角、直角、钝角、平角 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 12. 一个锐角和一个直角拼在一起，拼成的一定是（ ）角。 13. 3 时整，钟面上时针和分针形成的角是（ ）°，是（ ）角；6 时整，时针和分针形成（ ）角。 14. 把一张圆形纸对折一次得到（ ）° 的角，对折两次得到（ ）° 的角。 15. ∠1＋35°＝90°，∠1＝（ ）°。 二、判断并写出理由 16. 两个锐角相加一定是钝角。（ ） 理由： 17. 平角就是一条直线。（ ） 理由： 三、计算与操作 18. 已知∠1=45°，∠1 和∠2 组成平角，∠2＝（ ）°。 19. 一个角比平角小 60°，这个角是多少度？是什么角？ 20. 5 时整，钟面上时针与分针的夹角是多少度？ 拓展篇 21. 把一张长方形纸折起一部分，已知∠1＝30°，求∠2 的度数。 22. 两条直线相交，已知∠1=70°，∠2＝（ ）°，∠3＝（ ）°。 23. 用一副三角尺拼角，可以拼出的最大钝角是（ ）°；不能拼出的角是（ ）。 A.105° B.70° C.135° 24. 钟面上，从 2 时到 3 时，分针转过（ ）°，是一个（ ）角。 25. 一个周角被分成 3 个角，∠1=95°，∠2=125°，求∠3 是多少度。 1 学科网（北京）股份有限公司 $人教版 四年级数学上册 角的再认识（答案） 基础篇 1.射线；顶点；射线 2.长短；张开 3. 度；。 4.90;180;360 5.2;4 6.×;角要有一个顶点和两条射线 7.×;大于90°且小于180°才是钝角，平角、周角也大于90° 8.V 9 B 10.A 提高篇 11. 锐角<直角<钝角<平角<周角 12.钝 13.90;直；平 14.180;90 15.55 16.×;例如30°+20°=50°，相加之后依旧是锐角 17.×;平角有顶点和两条边，两条边在同一条直线上，并不是一条直线 18.135 19.180°-60°=120°，钝角 20.150° 拓展篇 人教版 四年级数学上册 21.∠2=(180°-30)÷2=75° 22.110;70 23.150;B 24.360;周 25.360°-95°-125°=140° 2