专题04 精选材料题汇编（3大考点）（期中真题汇编，辽宁专用）（原卷版）

**基本信息** 初中历史期中材料题汇编，聚焦史前至秦汉3大高频考点，精选辽宁多校期中真题，以图文史料为载体，强化时空观念与史料实证能力，适配七年级上册期中复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |材料分析题|多题（25分/题为主）|史前文明起源、夏商周制度变革、秦汉大一统等核心内容|引入文物图片（如良渚古城、何尊）、文献摘录（《史记》《礼记》），问题设计梯度分明：基础层（如文物归类）、能力层（概括文明特征）、应用层（分析制度影响），突出唯物史观与家国情怀（如大禹精神、中华文明多元一体）|

专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·辽宁丹东九校-统编版·期中）我国有五千多年的文明史，中国文化源远流长，请你完成以下学习任务。 学习版块 内容 版块一多彩文化 版块二交映生辉 北京大学教授严文明先生总结中华文明的特点，都在黄河流域．长江流域以及西辽河流域这个地理范围里展开，结成了一个巨大的丛体。丛体内部是分散的，各地文明在各自发展，但在彼此竞争、相对独立的过程中，彼此间相互交流借鉴。 版块三人文精神 大禹治水画像石拓片（局部） （1）请将版块一中的内容进行归类（要求：写出序号） 示例：牛河梁遗址：② 半坡遗址：　　　　　　良渚古城遗址：　　　　　　河姆渡遗址：　　　　　　 （2）根据版块二中严文明先生的总结，概括中华文明的起源和初步发展的特征。 （3）我们在版块三中的人物身上学到哪些精神（写出一点即可）。 【答案】（1）① ④    ② ③    ③ ①     （2）特征：多流域起源（黄河流域、长江流域、西辽河流域）；内部分散但相互交流借鉴。     （3）精神：无私奉献、坚持不懈、心系百姓等。      【解析】（1）小问详解： 半坡遗址：结合所学可知，半坡遗址属于黄河流域的仰韶文化，半坡居民的典型特征是使用人面鱼纹彩陶盆（④）。 良渚古城遗址：结合所学可知，良渚古城遗址属于长江流域的良渚文化，良渚文明的代表文物是玉琮（③）。 河姆渡遗址：结合所学可知，河姆渡遗址属于长江流域的河姆渡文化，河姆渡居民的典型建筑是干栏式建筑（①）。 （2）小问详解： 特征：根据材料“都在黄河流域．长江流域以及西辽河流域这个地理范围里展开”可知，多流域起源（黄河流域、长江流域、西辽河流域）；根据材料“丛体内部是分散的，各地文明在各自发展，但在彼此竞争、相对独立的过程中，彼此间相互交流借鉴”可知，内部分散但相互交流借鉴。 （3）小问详解： 精神：根据材料图片“大禹治水”可知，大禹治水期间 “三过家门而不入”，放下个人家庭，全心投入治水，体现了无私奉献的精神；面对长期泛滥的水患，持续探索治水方法（从 “堵” 到 “疏”），多年坚持最终成功，体现了坚持不懈的精神；治水的目的是解决民众的生存危机，体现出以民生为重的责任感，心系百姓的精神。 2．（25-26七上·辽宁省阜新市实验中学·期中）我国有一万年的文化史、五千多年的文明史。请你完成以下学习任务。 学习板块 内容 板块一：多彩文化 板块二：交映生辉 材料：距今5500年左右，黄河中下游地区、长江中下游地区和辽河流域形成了各具特色的区域文明。她们展现出一幅波澜壮阔的中华文明多元起源的画卷。正是在这一阶段，各个区域的文明通过彼此的交流，逐渐形成了一些相同的文化基因。——摘编自王巍《听首席专家讲述中华文明探源工程》 板块三：人文精神 大禹治水画像石拓片（局部） （1）请将板块一中的内容进行归类。（要求：写出序号） 示例：牛河梁遗址：④ 半坡遗址：　　　　　　　河姆渡遗址：　　　　　　　　良渚遗址：　　　　　　　　　 （2）根据板块二概括中华文明的起源和初步发展的特征。 （3）我们在板块三中的人物身上学习到什么精神？ 【答案】（1）① ①    ② ②    ③ ③     （2）特征：中华文明起源具有多元性（黄河、长江、辽河流域均有区域文明）；各区域文明通过交流逐渐形成共同文化基因（多元一体）。     （3）精神：大禹治水体现的无私奉献、勇于担当、坚持不懈、顺应自然（疏导为主）的精神。      【解析】（1）小问详解： 根据图片和所学半坡人的知识可知，半坡遗址位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是一处重要的仰韶文化遗址。半坡人主要居住在半地穴式的房屋里，屋内有灶坑，故半坡遗址是①；根据图片和所学河姆渡的知识可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋，故河姆渡遗址是②；根据图片和所学良渚文明的知识可知，城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺，故③出自良渚遗址。 （2）小问详解： 特征：根据板块二“……黄河中下游地区、长江中下游地区和辽河流域形成了各具特色的区域文明。她们展现出一幅波澜壮阔的中华文明多元起源的画卷……”可得出，中华文明起源具有多元性或黄河、长江、辽河流域均有区域文明；根据板块二“……各个区域的文明通过彼此的交流，逐渐形成了一些相同的文化基因”可得出，各区域文明通过交流逐渐形成共同文化基因或多元一体。 （3）小问详解： 精神：根据图片和所学大禹治水的知识可知，大禹治水体现了不畏艰险、为民造福、无私奉献、勇于担当、坚持不懈、顺应自然的精神，彰显了中华民族勤劳勇敢、担当敬业的优秀品质。 3．（25-26七上·辽宁省阜新市实验中学·期中）制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。请阅读材料，回答以下问题。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料二：夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 ——《三字经》 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是哪种更替首领位置的制度？列举一个用此制度选出的首领名称。 （2）材料二反映出更替首领的办法是哪种制度？这种变化从哪位历史人物开始？ 材料三：王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王朝对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。 （3）材料三描述的是西周的什么制度？制定该制度的目的是什么？ 材料四： （4）材料四反映的是秦朝的哪一制度？该制度有怎样的影响？ 材料五：分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行郡县制，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 ——赵毅、赵轶峰《中国古代史》 （5）材料五反映出中央对地方的治理呈现怎样的发展趋势？ 【答案】（1）制度：禅让制。 首领示例：尧（或舜、禹）。     （2）制度：世袭制；人物：启。     （3）制度：分封制；目的：稳定周初政治形势，巩固疆土（或加强对地方的控制，维护西周统治）。     （4）制度：中央集权制度（或君主专制中央集权制度）；影响：加强了中央对地方的控制，巩固了国家统一；奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，对后世影响深远。     （5）趋势：中央对地方的控制不断加强（或地方治理从世袭制向官员任命制转变，中央集权不断强化）。      【解析】（1）小问详解： 制度：根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能”可以得出这指的是禅让制，禅让制是将部落首领位置传给贤德之人，推举人才的标准为德才兼备，以身作则；首领：结合所学知识，继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹，举一例即可。 （2）小问详解： 制度：根据材料二“夏传子，家天下”可以得出这指的是夏朝将王位传给子孙，这体现的是世袭制；人物：结合所学知识，禹的儿子启直接继承了王位，标志着世袭制取代禅让制。 （3）小问详解： 制度：根据材料三“王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系”，结合所学知识，西周建立后，将功臣宗室分封到各地建立诸侯国，所以体现的是分封制；目的：结合所学知识，为了稳定周初政治形势，巩固疆土，西周推行分封制度，将功臣宗室分封到各地建立诸侯国，也可以说加强对地方的控制，维护西周统治。 （4）小问详解： 制度：根据材料四图片可以得出国家最高统治者是皇帝，下设丞相等人为中央政府，地方设置郡守、县令，地方政府听命与中央政府，中央政府又听命于最高统治者，体现出中央集权制度（或君主专制中央集权制度）；影响：结合所学知识，郡守、县令由中央任命，地方政府听命于中央政府，这加强了中央对地方的控制，巩固了国家统一；结合所学知识，此后中国封建社会都推行中央集权制度，体现出奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，对后世影响深远。 （5）小问详解： 趋势：根据材料五“封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭”可以得出分封制地方权力相对较大，而中央集权制度地方听命于中央，体现出中央对地方的控制不断加强（或地方治理从世袭制向官员任命制转变，中央集权不断强化）。 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1．（25-26七上·辽宁大连金普·期中）中华文明的起源具有多元一体的特征。某历史兴趣小组围绕该主题开展探究学习，请你参与完成。 材料一 材料二   良渚古城的北部和西北部有一个复杂的水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。内城中部有一个人工堆筑的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑，附近还发现了约20万千克炭化稻谷。 ——摘编自统编历史教材《中国历史》七年级上册 材料三   二里头遗址地处洛阳盆地东部……这是我国历史上第一个奴隶制王朝“★”的都城遗存，同时也是同时期规模最大的都城遗址。 ——摘编自《二里头夏都遗址博物馆简介》 （1）上图是小明同学的学习笔记，笔记中的建筑可能出自哪一史前遗址？该遗址的居民主要从事哪一种农业生产？ （2）结合所学知识，材料二反映出良渚社会具有怎样的特点？该古城的考古发现证实了哪一结论？ （3）材料中“★”处应填写的是哪一朝代？该朝代的哪一制度取代了禅让制？ 【答案】（1）遗址：河姆渡遗址。        农业生产：稻作农业。     （2）特点：良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。        结论：良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。      （3）朝代：夏        制度：世袭制      【解析】（1）小问详解： 遗址：据图片信息“干栏式建筑”可知，其为河姆渡遗址。距今约7000年。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋。与材料信息相符。 农业生产：结合所学可知，河姆渡遗址中还有大量水稻遗存，稻作农业已经具有相当的规模。 （2）小问详解： 特点：据材料二“是同时期世界上规模最大的水利工程。内城中部有一个人工堆筑的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑”可知，大型水利工程和高等级建筑等需要较强的组织、调动能力，这体现了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。 结论：结合所学可知，良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。 （3）小问详解： 朝代：据材料三“这是我国历史上第一个奴隶制王朝”可知，其为夏。约公元前2070 年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。 制度：结合所学可知，在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。 2．（25-26七上·辽宁鞍山·期中）春秋战国时期是中华民族充分发挥变革和开放精神的时期。阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 材料一 材料二   夫商君为孝公平权衡、正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。 材料三   鼎最初作为食物器皿，逐渐演化为重要的祭祀礼器，直到成为家国宝器。西周时期的用鼎制度规定：天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，士三。春秋战国时期，风气大开，思想活跃，鼎的纹饰更加简练舒朗，神兽形象纷纷登场，宴饮、征战等纹饰明显增多。 材料四   “它”记载了周初成王开始营建东都洛邑时，在一次祭典上对宗室子弟宣布的诰命。这是最早出现“中国”字样的出土文献。 （1）请将材料一中①、②所缺内容写在空白处。 （2）材料二中“决裂阡陌”“教民耕战”所指的是商鞅变法的哪些具体措施？ （3）指出材料三中西周用鼎制度所反映的重大史实。鼎在我国历史上有何象征意义？ （4）写出材料四“它”指什么？铭文中的“宅兹中国”和现在人们所说的“中国”，表达的意思有什么不同？ 【答案】（1）①铁制农具和牛耕的使用与推广；②诸侯争霸。      （2）“决裂阡陌”：废除井田制，允许土地自由买卖 “教民耕战”：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。     （3）史实：西周实行严格的等级制度。 象征意义：象征着权力、地位和国家。     （4）“它”指何尊。铭文中的“中国”指的是当时天下的中心，即都城洛邑一带。而现在所说的“中国”是指我们伟大的中华人民共和国，是一个拥有广袤领土和众多民族的统一国家。      【解析】（1）小问详解： 由材料一思维导图并结合所学可知，春秋战国时期是社会变革时期，春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕开始出现，铁器和牛耕得到进一步推广，所以①铁制农具和牛耕的使用与推广；春秋战国时期，王室衰微，政由方伯。西周时期分封制逐渐瓦解，春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的十几个国家之间为了追逐自身的利益，经常进行争霸战争，所以②诸侯争霸。 （2）小问详解： 措施：由材料二“决裂阡陌”并结合所学可知，商鞅变法废除井田制，允许土地自由买卖；由材料二“教民耕战”并结合所学可知，商鞅变法鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）小问详解： 史实：根据材料三“西周时期的用鼎制度规定：天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，士三”可知，西周用鼎制度反映了西周实行严格的等级制度。象征意义：根据材料“鼎最初作为食物器皿，逐渐演化为重要的祭祀礼器，直到成为家国宝器”可知，鼎从最初的食物器皿，到后来主要用于祭祀及军事方面，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。因此鼎在我国历史上象征意义是象征权力、地位和国家。 （4）小问详解： “它”：根据材料四“记载了周初成王开始营建东都洛邑时，在一次祭典上对宗室子弟宣布的诰命。这是最早出现‘中国’字样的出土文献”并结合可知，“它”指何尊，是中国西周早期一个名叫何的西周宗室贵族所作的祭器。何尊铭文记述了周成王营建成周、举行祭祀、赏赐臣子的一系列活动。其中记录了天子对于宗小子何的训诰之辞，还引用了周武王克商后在嵩山举行祭祀时发表的祷辞，即“宅兹中国，自兹乂民”。定都天下之中以统治万民，这是周王朝开国之君革故鼎新、接受天命的宣言。意思：根据所学知识可知，何尊铭文中的“宅兹中国”和现在人们所说的“中国”，表达的意思不一样。铭文中的“中国”指的是当时天下的中心，即都城洛邑一带；而现在所说的“中国”是指我们伟大的中华人民共和国，是一个拥有广袤领土和众多民族的统一国家。 3．（25-26七上·辽宁大连金普·期中）商周时期孕育着巨大的变革。阅读材料，回答下列问题。 材料一   西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。 ——摘自周书灿《从早期国家结构的基本形势看秦汉大一统政治的社会基础》 材料二   周王室势力变化表 西周 东周 管辖土地 直接管辖大约方圆千里 直接管辖约方圆六百里，最后只有约方圆百里 管辖军队 14万人以上 3万人，后来减少到几千人 管辖人口 人口众多 直接管辖人口所剩无几 材料三   从出土实物来看，战国铁器制造业的产品，有生产工具、武器装备和生活用器等，其中以生产工具为大宗。农业生产工具有犁铧、铲、锸、镰、锄、耙和掐刀（爪镰）。 ——摘自马卫东《战国时代的科技进步与经济发展》         图1   何尊                                   图2     诗经 （1）根据材料，结合所学知识，西周王朝通过“大批封建”建立起哪一制度？该制度的确立对西周王朝产生了怎样的影响？ （2）根据材料，结合所学知识，概括周王室地位的变化。这一时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？ （3）根据材料三，结合所学知识，指出战国时期的铁器出现了怎样的变化。分析这种变化对当时农业的影响。 （4）从上面科技文化成就中任选其一，为其写一段解说词。（要求：从制作/创作时间、内容和历史地位三方面作答） 【答案】（1）制度：分封制度        影响：巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围；分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。      （2）变化：王室衰微      重要标志：铁制农具和牛耕的使用      （3）变化：铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。（写出一点即可）        影响：使农业生产得到进一步发展。      （4）何尊：何尊是西周周成王时的青铜器（制作时间），铭文中有“宅兹中国”的记载（内容）。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证（历史地位）。 《诗经》：西周和春秋时期（创作时间），我国现存第一部诗歌总集《诗经》（历史地位），《诗经》共有305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分。《诗经》关注现实，所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。《诗经》保存了丰富的先秦史料。（内容）（任选其一，从制作/创作时间、内容和历史地位三方面作答，每方面1分，共3分）      【解析】（1）小问详解： 制度：据材料一“西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建”可知，西周进行封建体现了实行分封制度， 为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，与材料信息相符。 影响：据材料一“使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下”并结合所学可知，西周分封制下诸侯管理地方，有助于巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围；结合所学可知，周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （2）小问详解： 变化：据材料二表格数据可知，周王室管理的土地、管辖的人口都大幅减少，这体现了当时出现了王室衰微。       重要标志：据材料三“战国铁器制造业的产品……其中以生产工具为大宗”可知，战国时期铁器以生产工具为大宗，体现了当时铁制农具和牛耕的使用。铁制农具和牛耕的使用，是战国时期农业生产力水平提高的重要标志之一 （3）小问详解： 变化：据材料三“战国铁器制造业的产品，有生产工具、武器装备和生活用器等，其中以生产工具为大宗。农业生产工具有犁铧、铲、锸、镰、锄、耙和掐刀（爪镰）”可知，战国时期生产工具为大宗，体现了铁器的种类和数量大幅增多，生产工具有多种，体现了铁器的使用日趋普遍。 影响：结合所学可知，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多，这体现了其使农业生产得到进一步发展。 （4）小问详解： 首先，选择一项成就，其次进行说明，从制作/创作时间、内容和历史地位三方面作答，如选择何尊，结合所学可知，何尊是西周周成王时的青铜器（制作时间），铭文中有“宅兹中国”的记载（内容）。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证（历史地位）。 也可以选择《诗经》，结合所学可知，西周和春秋时期，从平民到贵族的社会各阶层人士，在生产生活、祭祀典礼等各种场合，创作并传唱诗歌。这些诗歌被收集整理成我国现存第一部诗歌总集《诗经》。因此西周和春秋时期（创作时间），我国现存第一部诗歌总集《诗经》（历史地位），《诗经》共有305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分。《诗经》关注现实，所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。《诗经》保存了丰富的先秦史料。（内容） 4．（25-26七上·辽宁鞍山高·期中）春秋战国时期是中华民族充分发挥变革和开放精神的时期。阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 材料一   春秋时期 材料二   夫商君为孝公平权衡、正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。 （1）请将材料一中①、②所缺内容写在下面空白处 （2）材料二中“决裂阡陌”“教民耕战”所指的是商鞅变法的哪些具体措施？ （3）梳理材料一、材料二，并结合所学知识，对此你有什么认识？ 【答案】（1）①铁制农具和牛耕的使用；②诸侯争霸。     （2）“决裂阡陌”废除旧的土地制度；“教民耕战”：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。     （3）认识：商鞅变法是顺应历史发展的改革；改革不是一帆风顺的，总是曲折而艰辛的；改革是强国之路。      【解析】（1）小问详解： ①：根据材料一表格中“经济之变”及所学知识可知，春秋时期社会生产力发展的根本表现是铁制农具和牛耕的使用。 ②：根据材料一表格中“政局之变”下“王室衰微，分封制瓦解”的后续影响及所学知识可知，这直接导致了诸侯争霸的局面。 （2）小问详解： “决裂阡陌”：根据材料二“决裂阡陌”和结合所学知识可知，这指的是废除旧的土地制度，承认土地私有，允许土地自由买卖； “教民耕战” 根据材料二“教民耕战”和结合所学知识可知，这包含两方面措施：   “耕”：奖励耕织，规定生产粮食和布帛多的人可以免除徭役。“战”：奖励军功，按照军功大小授予爵位和田宅，废除旧贵族的世袭特权。 （3）小问详解： 认识：根据材料一反映的春秋时期生产力发展（铁器牛耕）导致社会变革（分封制瓦解、诸侯争霸），以及材料二商鞅变法顺应这一历史发展趋势进行改革并取得“秦无敌于天下”的效果，结合所学知识可知，改革（或变法）是顺应历史潮流、推动社会进步和国家富强的重要途径；根据材料二商鞅变法取得的巨大成效，结合所学知识可知，适应时代发展需要的、彻底而有效的改革能够极大地促进国家实力的增强；结合商鞅变法虽成功但其个人结局的史实，可以认识到改革往往会触及旧势力的利益，过程是艰难曲折的，需要坚定的决心和毅力。 5．（25-26七上·辽宁本溪-11月·期中）中国古代的经济以农业为主，中国古代农业发展往往要依赖多方面因素的共同推动。阅读下列材料，回答问题。 【生产技术】 材料一   《国语·齐语》中提到：“美金（青铜，用来制作兵器）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（铁金属，用来制 作锄头等农具）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土。”                       春秋青铜牛尊                                                战国双镰铁范 【兴修水利】 材料二   （①建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 【统治政策】 材料三 统治者 汉高祖 汉文帝 汉景帝 光武帝 措施 让部分士兵还乡务……实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税…… 十分注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。 下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。 将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租…… 文帝和景帝进一步把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下令免去田租。 盛世局面 ______ 文景之治 光武中兴 ——摘编自统编历史教科书《中国历史·七年级上册》 （1）材料一反映了春秋战国时期农业生产技术上的哪些新变化？ （2）填写出①名称，建设者 （3）此工程的建成对周边地区的农业发展有什么影响？ （4）依据材料三并结合所学知识，分析西汉初年统治者实施哪一政策治理国家？比较“文景之治”与“光武中兴”，指出统治者采取措施的共同之处。（写出一点即可） 【答案】（1）新变化：春秋时期铁制农具和牛耕出现，战国时期铁制农具增多，牛耕推广。     （2）名称：都江堰；建设者：李冰     （3）影响：都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件。     （4）政策：休养生息政策；共同之处：减轻赋税。      【解析】（1）小问详解： 新变化：根据材料一图片可知，反映了牛耕和铁制农具；根据材料一“恶金（铁金属，用来制作锄头等农具）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土”及所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一；战国时期，冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。因此，春秋战国时期农业生产技术上的新变化是春秋时期铁制农具和牛耕出现，战国时期铁制农具增多，牛耕推广。 （2）小问详解： 名称、建设者：根据材料二“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”及所学知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰，建成之后成都平原成为沃野。 （3）小问详解： 影响：根据所学知识可知，都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。因此，都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件。 （4）小问详解： 政策：根据材料三“汉高祖”“实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税”及所学知识可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。 共同之处：根据材料三“文帝和景帝进一步把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下令免去田租”可知，文景时期采取了减免田租的政策；根据材料三“将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租”可知，光武帝采取了减轻田租的政策。因此，统治者采取措施的共同之处是减轻赋税。 6．（25-26七上·辽宁省实验中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二： 材料三： 请回答： （1）材料一、材料二分别属于哪类生产工具？（填写字母即可） A：磨制石器       B：打制石器 （2）材料三的“双镰铁范”反映出这一时期新的生产工具是什么？它的出现反映了哪一技术的进步？ （3）请你以“生产工具的进步促进生产力的发展”为观点，从上面生产工具中选择两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 【答案】（1）材料一：B；材料二：A。     （2）生产工具：铁制农具；技术：冶铁技术。     （3）观点：生产工具的进步促进生产力的发展 论述：原始社会时期，人们使用的是简单的石器工具，这些工具简陋，限制了人们的生产能力，人们只能进行简单的采集和狩猎活动。春秋后期，铁制农具出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增加，战国时期，铁制农具和牛耕得到进一步推广，使农业生产得到进一步发展，铁制农具的广泛使用是生产力发展的一个重要标志。总之，生产工具的不断革新对生产力的发展起到了关键的推动作用，是影响生产力的重要因素。      【解析】（1）小问详解： 材料一：根据图片“砍咂器、尖状器、刮削器”结合所学知识可知，打制石器通过直接敲击石块制作，受限于敲击方式，表面粗糙、形状不规整，因此材料一属于B：打制石器；材料二：根据图片“石锛、骨箭头、骨渔叉”结合所学知识可知，磨制石器在打制基础上经研磨，工艺更精细，表面光滑、刃部锋利，因此材料二属于A：磨制石器。 （2）小问详解： 生产工具：结合所学知识可知，“双镰铁范”反映出这一时期新的生产工具是铁制农具。 技术：结合所学知识可知，春秋时期，冶铁业有所发展，战国时期冶铁技术迅速提高，战国时期双镰铁范的出现反映了冶铁技术的进步。 （3）小问详解： 论证：开放性回答，史论结合，言之有理即可。首先，明确观点，题干要求以“生产工具的进步促进生产力的发展”为观点，该观点强调生产工具进步对生产力发展的推动作用，选择上面生产工具中选择两项进行论证即可，如选择打制石器和双镰铁范。其次，进行论述，从选择的打制石器的使用和铁制农具（如双镰铁范）使用的作用加以论述，最后简要总结。如： 观点：生产工具的进步促进生产力的发展 论述：原始社会时期，人们使用的是简单的石器工具，这些工具简陋，限制了人们的生产能力，人们只能进行简单的采集和狩猎活动。春秋后期，铁制农具出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增加，战国时期，铁制农具和牛耕得到进一步推广，使农业生产得到进一步发展，铁制农具的广泛使用是生产力发展的一个重要标志。总之，生产工具的不断革新对生产力的发展起到了关键的推动作用，是影响生产力的重要因素。 7．（25-26七上·辽宁丹东九校-统编版·期中）春秋战国时期是我国历史上的政治大动荡和社会大变革的时期，也是文化空前繁荣的时期。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 【时空定位】 材料一 【经济发展】 材料二 图1 春秋战国时期的铁农具 图2 山西浑源出土战国牛带鼻环尊 【社会变革】 材料三 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 建立户籍制度，加强对人民的管理 …… 经济 统一度量衡 废除旧的土地制度 …… 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 （1）春秋时期位于上图时间轴中的哪个阶段？（写出对应字母符号） （2）根据材料二，简述春秋战国时期出现了什么新变化？结合所学知识，分析这些变化对农业生产产生了怎样的影响？ （3）根据材料三，指出表格与哪一次历史变革有关。该变革产生了怎样的影响。 【答案】（1）阶段：D     （2）变化：出现铁农具、牛耕。 影响：提高农业生产效率，促进农业发展。     （3）变革：商鞅变法； 影响：使秦国国力大增，为秦统一全国奠定基础。      【解析】（1）小问详解： 阶段：结合所学可知，春秋时期的时间范围是公元前770年—公元前476年，时间轴中D对应的是公元前770年，因此春秋时期位于D阶段。 （2）小问详解： 变化：根据材料二图1“春秋战国时期的铁农具”和图2“山西浑源出土战国牛带鼻环尊”可知，这一时期农业生产出现了铁农具的使用和牛耕技术的推广，这是春秋战国农业生产力变革的核心标志。 影响：结合所学可知， 铁农具和牛耕的使用和推广，显著提高了农业生产效率，扩大了可耕种的土地面积，促进了农业的飞速发展，为春秋战国时期的人口增长、社会分工（手工业、商业发展）和各国变革提供了物质基础。 （3）小问详解： 变革：根据材料三“确立县制，由国君直接派官吏治理”“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”可知，这些都是战国时期秦国商鞅变法的标志性内容，因此对应的是商鞅变法。 影响：结合所学可知，这些措施从政治、经济、军事等维度全面增强了秦国的实力，使秦国国力大增，让秦国从战国初期的较弱国家逐渐成为战国后期最富强的诸侯国，为秦始皇最终统一六国奠定了坚实的基础。 8．（七上·辽宁省沈阳市第七中学·期中）农业生产对人类的生存和发展具有极其重要的意义。阅读材料，回答问题。 材料一 《国语·晋语》说“宗庙之牺，为畎亩之勤”就是说牛原来只有用作祭祀时的牺牲，而如今却用来在田地上耕作。孔子的弟子冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛；晋国的大力士姓牛名子耕。……用畜力耕田大幅度提高了生产效率，是当时农业生产水平提高的重要因素。——摘编自齐涛主编《中国通史教程·古代卷》 生产工具的变化 （1）根据材料一，写出“用畜力耕田”指的是哪种耕作方式？结合所学知识，找出三幅图片中最能代表“当时农业生产水平提高”的生产工具。 材料二   都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过不断维护和修整，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 汉武帝时期开凿了六辅渠和白渠，六辅渠是关中地区六条人工灌溉渠道的总称，这项水利工程引郑国渠以北的几条河为水渠，灌溉郑国渠旁边高地上的农田。白渠全长200多里，可灌溉田地4500余顷，对农业生产起到了极大的促进作用。 ——摘编自历史教师教学用书《中国历史七年级上册》 （2）材料二反映的是通过什么方式促进农业发展？ 材料三   文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。 ——选自历史教师教学用书《中国历史七年级上册》 （3）结合所学知识，材料三描述的治世局面的出现与汉初以来的什么政策有关？ （4）根据以上材料，归纳促进农业生产发展的因素有哪些？（写出两点即可） 【答案】（1）牛耕；铁农具。     （2）兴修水利工程。     （3）休养生息政策。     （4）生产工具的改进、水利工程的兴修、统治者的重视等。      【解析】（1）小问详解： 耕作方式：根据材料“用畜力耕田大幅度提高了生产效率，是当时农业生产水平提高的重要因素”，结合所学知识可知，材料一表明牛从祭祀牺牲转为耕田畜力。牛耕这种耕作方式出现，同时铁农具的使用，大幅提高了农业生产效率，是春秋时期农业生产水平提高的重要体现。 生产工具：根据材料一图片，结合所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件， 粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平 提高的重要标志之一。因此，三幅图片中最能代表“当时农业生产水平提高”的生产工具是铁制农具。 （2）小问详解： 方式：根据材料二“都江堰、六辅渠、白渠”，结合所学知识可知，材料二提及都江堰、六辅渠、白渠等水利设施，这些工程通过扩大灌溉面积，为农业生产提供了充足水源，从而促进农业发展。 （3）小问详解： 政策：根据材料“文景之治”，结合所学知识可知，汉初统治者推行轻徭薄赋、减轻百姓负担的休养生息政策，使经济得以恢复发展，人口增长，进而出现“文景之治”的治世局面。 （4）小问详解： 因素：根据以上材料，结合所学知识可知，材料一描述了铁制农具和牛耕的使用，说明生产工具的进步提升了耕作效率，材料二反映水利工程保障了农田灌溉，材料三描述的统治者的有利政策为农业发展创造了稳定环境，这些因素共同推动了农业生产的发展。 9．（25-26七上·辽宁省阜新市实验中学·期中）春秋战国时期，社会处于剧烈动荡与变革之中。阅读材料，回答下列问题。 材料一： （1）材料一中两种生产工具的使用有什么积极影响？ 材料二：战国时代的变法运动，实质上是一场以法家思想为指导的社会改革，是法家政治学说的具体实践。这场除旧布新的社会改革影响深远，在中国古代社会发展史上具有划时代的意义。 ——摘编自张岂之等主编《中国历史·先秦卷》 （2）根据材料一并结合所学知识回答，战国时期哪场变法成效最大？战国时期的社会形态发生了什么变化？ 材料三： 著作 内容 地位 《黄帝内经》 介绍了针灸、按摩等治疗方法 一部重要的 ① 著作 ② 老子的学说 道家的经典 《离骚》 充分表达了对 ③ 的热爱 千古传诵的抒情长诗 （3）请将材料三中①②③处补充完整。 ①　　　　　　②　　　　　　③　　　　　　 材料四：“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行，必有我师焉”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新，可以为师矣”“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”。 ——《论语》 （4）材料四的内容是谁的名言？他的政治主张是什么？ （5）老子的政治主张是什么？ 【答案】（1）积极影响：铁制农具和牛耕的使用，提高了农业生产效率，促进了农业的发展；推动了手工业、商业的繁荣；为春秋战国时期的社会变革（如变法运动）奠定了物质基础。     （2）变法：商鞅变法；社会形态变化：从奴隶社会向封建社会转变。     （3）① 医学著作    ② 《道德经》（或《老子》）    ③ 祖国（或楚国、国家、人民）     （4）人物：孔子；政治主张：主张“仁”，提出“仁者爱人”；强调以德治国，反对苛政。     （5）政治主张：无为而治（或主张顺应自然，不妄为；反对过多干预社会和人民生活）。      【解析】（1）小问详解： 积极影响：根据材料一“战国青铜牛尊”、“春秋时期的农具”可以得出这体现的是春秋战国时期铁犁牛耕的使用，结合所学知识，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，体现出铁制农具和牛耕的使用，提高了农业生产效率，促进了农业的发展；而铁犁牛耕也提高了粮食产量，也就推动了手工业、商业的繁荣；生产力的发展也为春秋战国时期的社会变革（如变法运动）奠定了物质基础。 （2）小问详解： 变法：结合所学知识，战国时期，秦国推行商鞅变法，使秦国一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础；社会形态变化：结合所学知识，战国时期，我国开始进入封建社会，所以变化是从奴隶社会向封建社会转变。 （3）小问详解： 内容：①：根据材料三①对应的是《黄帝内经》，结合所学知识，战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作，所以内容是医学著作；②：根据材料三，②对应的是“老子的学说”、“道家的经典”，结合所学知识，老子是道家学派创始人，他的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《道德经》，是道家的经典，所以内容是《道德经》（或《老子》）；③：根据材料三，③对应的是《离骚》，结合所学知识，战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌楚辞。屈原写了许多优秀诗篇，代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗，所以内容是祖国（或楚国、国家、人民）。 （4）小问详解： 人物：根据材料四：“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行，必有我师焉”“学而不思则罔，思而不学则殆”等内容可以得出这是孔子的教育观点；政治主张：结合所学知识，孔子在政治上主张“仁”，提出“仁者爱人”；同时强调以德治国，反对苛政。 （5）小问详解： 政治主张：结合所学知识，老子在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会，也就是无为而治（或主张顺应自然，不妄为；反对过多干预社会和人民生活）。 10．（25-26七上·辽宁大连金普·期中）伟大工程和杰出人物都在历史长河中留下了不朽的印记。阅读材料，回答下列问题。 材料一   于蜀，蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸（意为：灌溉），百姓飨其利。 ——摘编自司马迁《史记·河渠书》 材料二   （秦始皇）使监禄凿渠运粮，深入越。 ——摘编自司马迁《史记·平津侯主父列传》 （1）根据材料一，写出“此渠”的名称。“行舟”与“溉浸”表明这一水利工程发挥了怎样的作用？ （2）材料二中的“渠”具体指哪一水利工程？这一水利工程将今天的哪两大水系连接起来？ （3）请以“杰出历史人物推动历史发展”为观点，从以下人物中任选两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 【答案】（1）名称：都江堰        作用：水运、灌溉。     （2）名称：灵渠；水系：长江和珠江     （3）本题为开放性试题，要求围绕“杰出历史人物推动历史发展”这个主题，从材料给出的有关史实中选择两例进行论证。 【示例】 观点：杰出历史人物推动历史发展。 选择人物：孔子、商鞅、李冰、屈原（任选两项） 论证： 孔子，春秋后期鲁国人。孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。在政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序。他反对苛政，提出“为政以德”。孔子也是大教育家。他兴办私学，主张有教无类，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。      【解析】（1）小问详解： 名称：据材料一“蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中”可知，蜀郡太守李冰开凿的水利工程为都江堰，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰，与材料信息相符。 作用：据材料一“此渠皆可行舟，有余则用溉浸（意为：灌溉）”可知，“行舟”体现了其可做水运，“溉浸”体现了其可以灌溉。 （2）小问详解： 名称：据材料二“使监禄凿渠运粮，深入越”可知，秦朝在南越开凿的水利工程为灵渠，结合所学可知，秦始皇派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来，促进了水路交通的发展。 水系：结合所学可知，灵渠把今天的长江和珠江两大水系连接起来。 （3）小问详解： 本题为开放性试题，要求围绕“杰出历史人物推动历史发展”这个主题，从材料给出的有关史实中选择两例进行论证。首先，选择人物，如选择孔子和商鞅。 其次，进行论述，强调选择人物的贡献，如结合所学孔子的知识可知，孔子是春秋后期鲁国人。孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。在政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序。他反对苛政，提出“为政以德”。孔子也是大教育家。他兴办私学，主张有教无类，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。结合所学商鞅变法的知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 11．（25-26七上·辽宁丹东九校-统编版·期中）中华文明源远流长，是古人智慧的结晶。某班同学以“探寻中国古代文明之美”为主题进行探究式学习。请你参与并完成相关内容。 【书写文字之美】 材料一 刻有文字的商朝牛骨 （1）材料一图片所示的文字是什么？它的发现说明我国有文字可考的历史从何时开始？ 【优秀文化之光】 材料二   子曰：“仁者，爱人”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——摘自《论语》 （2）根据材料二内容，指出材料体现是诸子百家中哪一学派的思想。并写出该学派的创始人物。 【制造与工程】 （3）一组同学为搜集的邮票制作了推介卡片，请将推介卡片补充完整。 名称：________时期：商朝历史价值：迄今世界上出土的最重的青铜器，揭示了中华民族文明的渊源，成为中华文明的文化瑰宝。 名称：都江堰时期：战国历史价值：____________ （4）通过对上述内容的学习，谈一谈我们应该如何传承中华民族的传统文化。 【答案】（1）文字：甲骨文。 时期：商朝。     （2）学派：儒家。 创始人：孔子。     （3）名称：司母戊鼎。 历史价值：防洪、灌溉，使成都平原成为“天府之国”，至今仍发挥作用。     （4）传承方式：取其精华、去其糟粕；通过博物馆、研学等方式学习；创新传播形式（如数字化展示）等。      【解析】（1）小问详解： 文字：根据所学知识，材料一中的图展示的是“刻有文字的商朝牛骨”，这呈现的文字是甲骨文。 时期：根据所学知识，甲骨文的发现，说明我国有文字可考的历史是从商朝开始的。 （2）小问详解： 学派：根据所学知识，材料二中指出“子曰：‘仁者，爱人’”，这体现的是儒家的“仁”的思想。 创始人：根据所学知识，儒家的创始人是孔子。 （3）小问详解： 名称：根据所学知识，图片上的青铜器是司母戊鼎。 历史价值：根据所学知识，都江堰是战国时期李冰父子修建的，历史价值是防洪、灌溉，使成都平原成为“天府之国”，至今仍发挥作用。 （4）小问详解： 传承方式：根据所学知识，通过对以上材料的学习可知，对于中华民族的传统文化，我们需要取其精华、去其糟粕；通过博物馆、研学等方式学习；创新传播形式（如数字化展示）等。 12．（25-26七上·辽宁省沈阳市第四十三中学教育集团·期中）某班布置了“古代中国·灿烂文化”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。 古代中国·灿烂文化 文明篇                            图一彩绘龙纹陶盘   图二 玉猪龙            图三 玉龙（山西陶寺遗址）（内蒙古红山遗址）     （安徽凌家滩遗址） 典籍篇 ①《孙子兵法》   ②《墨子》   ③《黄帝内经》   ④《诗经》 工程篇 名称：A________时期：秦国历史价值：B________ 名称：灵渠时期：C________历史价值：灵渠的开凿，沟通了D________和漓江，把今天的长江和珠江水系连接起来，促进了水路交通的发展。 （1）文明篇中，展示了不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了中华文明的起源与发展具有什么特征？ （2）请将典籍篇中的著作归类。（要求：写出序号） 示例军事类：① 思想类：　　　　　　　　   文学类：　　　　　　　　   医学类：　　　　　　　　 （3）请依次将工程篇的ABCD内容补充完整。 （4）中华文明源远流长、延绵不断，成就辉煌。作为中学生，我们应该如何弘扬中华优秀传统文化？ 【答案】（1）特征：多元一体。     （2）① ②。    ② ④。    ③ ③。     （3）A：都江堰。 B：都江堰建成之后使成都平原成为沃野。2200多年来，一直发挥着巨大作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。 C：秦朝。 D：湘江。     （4）弘扬：开展有关传统文化的班会、手抄报、板报等活动宣传中华优秀传统文化等。      【解析】（1）小问详解： 特征：根据材料“文明篇中，展示了不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物”和结合所学知识，可知不同地区史前文化遗址中都出现龙形器物，共同印证了中华文明的起源与发展具有多元一体的特征。“多元”，不同地区史前文化遗址有各具特色的龙形器物，体现中华文明起源的多样性与文化内涵的丰富性。“一体”，不同地区均出现龙形器物这一共性符号，反映文化交流融合，构成中华文明统一的整体框架，体现文化内核的统一性与文明发展的整体性。 （2）小问详解： ①：根据所学知识可知，②《墨子》是墨家学派的经典著作，体现墨家思想。 ②：根据所学知识可知，④《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，属于文学典籍。 ③：根据所学知识可知，③《黄帝内经》是我国现存较早的重要医学文献，属于医学典籍。 （3）小问详解： A：根据材料“工程篇图一”和结合所学知识，可知图一是都江堰。都江堰是战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的水利工程。它由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，是一座综合性的水利枢纽。 B：根据所学知识可知，都江堰的历史价值有从农业发展角度，都江堰具备防洪、灌溉等功能，建成后让成都平原成为沃野，保障了农业生产，使该地区粮食产量大幅提升，成为“天府之国”。从历史延续性角度，它历经2200多年仍发挥作用，在世界水利史上极为罕见，体现了工程设计的科学性与耐久性。从人文价值角度，它是我国古代劳动人民杰出智慧（如鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口的巧妙设计）与勤劳精神（耗费大量人力物力修建）的集中体现，是中华文明技术与精神遗产的重要组成部分。 C：根据材料“工程篇图二”和结合所学知识，可知图二灵渠是秦朝建立后，为了方便军队运输、加强对岭南地区的管理而开凿的水利工程。秦朝作为中国历史上第一个统一的多民族封建王朝，在全国范围内推行一系列巩固统一的措施，灵渠的修建正是秦朝积极经略南方、维护国家统一的重要举措。 D：根据材料“工程篇对灵渠的关联提示”和结合所学知识，可知灵渠是秦朝开凿的重要水利工程。灵渠通过巧妙设计，成功连接了长江支流湘江与珠江支流漓江，打通了南北水上通道。这一设计使秦朝军队和物资能顺利南下。 （4）小问详解： 弘扬：根据所学知识可知，弘扬中华优秀传统文化，从传播形式来看，班会可通过讨论、故事分享等互动方式，让学生主动参与传统文化学习；手抄报和板报则能通过图文结合的形式，直观呈现传统文化内容，增强视觉吸引力。从参与效果来看，这类活动能让学生在策划、制作和展示的过程中，主动查阅传统文化资料，加深对文化内涵的理解，同时在班级范围内形成文化宣传氛围，带动更多同学关注和了解中华优秀传统文化，从而实现文化传承与弘扬的目的。 13．（25-26七上·辽宁省沈阳市实验学校·期中）某班以“中华之美”为主题制作展板，请你参与完成。 中华之美 版块一   文化之美 ①《道德经》   ②《黄帝内经》   ③《诗经》   ④金文 版块二   智慧之美 版块三   文明之美 材料   距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，他们彼此不断交流融合，共同构成了早期中华文明的主体。——《中国历史》七年级上册 （1）请将版块一中的内容进行归类。（要求：写出序号） 诗词类：　　　　文字类：　　　　思想类：　　　　医学类：　　　　 （2）请从版块二中任选一项，说明其入选展板的理由。（要求：从地位或影响方面作答）（多选多答只评第一个） （3）阅读版块三，材料反映了中华文明的起源具有哪一特点？并根据所学知识回答，人类进入文明社会的标志是？（答出两点即可） （4）传承中国文化，树立民族自信。你打算以怎样的实际行动来弘扬中国古代优秀传统文化？ 【答案】（1）① ③    ② ④    ③ ①    ④ ②     （2）示例：选都江堰。都江堰是战国时期李冰主持修建的水利工程，集防洪、灌溉、水运等功能于一体，至今仍在发挥水利作用，是世界著名的古代水利工程典范，体现了中国古代劳动人民的高超智慧与工程技术水平。     （3）特点：多元一体的特点。 标志：私有制、阶级和国家的产生。     （4）做法：主动阅读《论语》《诗经》等古代经典，了解传统文化内涵；参观博物馆、文化遗址，近距离感受古代文明成果；学习书法、国画等传统技艺，参与汉服、传统节日等文化活动；向身边人分享古代文化知识，传播传统文化的魅力。      【解析】（1）小问详解： 结合所学知识可知，①《道德经》是老子的著作，属于思想类；②《黄帝内经》是中国古代医学典籍，属于医学类；③《诗经》是中国最早的诗歌总集，属于诗词类；④金文是商周时期铸在青铜器上的文字，属于文字类。因此答案依次为：③；④；①；②。 （2）小问详解： 示例：根据题干要求可选都江堰。结合所学知识，可从地位、影响等角度进行分析，例如都江堰是战国时期李冰主持修建的水利工程，集防洪、灌溉、水运等功能于一体，至今仍在发挥水利作用，是世界著名的古代水利工程典范，体现了中国古代劳动人民的高超智慧与工程技术水平，因此入选“智慧之美”版块。 （3）小问详解： 特点：根据材料“距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，他们彼此不断交流融合，共同构成了早期中华文明的主体”可得出，材料提到黄河、长江、西辽河流域的早期文明“交流融合、共同构成中华文明主体”，体现了多元一体的特点（多个区域文明交融形成统一的中华文明）。 标志：结合所学知识可知，私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。 （4）小问详解： 做法：本题是开放性知识，可从阅读经典、参观博物馆、学习书法、向身边人传播文化等角度进行分析，例如主动阅读《论语》《诗经》等古代经典，了解传统文化内涵；参观博物馆、文化遗址，近距离感受古代文明成果；学习书法、国画等传统技艺，参与汉服、传统节日等文化活动；向身边人分享古代文化知识，传播传统文化的魅力。 14．（25-26七上·辽宁省实验中学·期中）在漫长的历史画卷中，人类创造的科技与文化成就犹如一颗颗璀璨的明珠，散发着独特而耀眼的光芒。请跟随历史兴趣小组一起探寻其中的奥秘吧！ 材料一： 【搜集图文·提炼核心观点】 材料二： 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。—《论语》 奉法者强，则国强。奉法者弱，则国弱。—《韩非子》 材料三： 文物里的“中国” 何尊及铭文拓片 何尊内底铭文记述了周武王灭商后告祭于天，周成王迁都于洛邑，将之作为天下的中心，即“宅兹中国”的功绩，是目前所见“中国”一词最早的实物见证。尊体浑厚，装饰四条透雕扉棱，体现了周王朝的威严气度，也展现了西周早期青铜铸造的巅峰工艺。 （1）从材料一的两幅图中任选其一，写出该作品是哪个学派的经典之作？并指出该学派的创始人及其主要思想。 （2）《韩非子》是哪一学派的作品？上述言论共同关注的问题是什么？ （3）根据材料一并结合所学知识，指出何尊铭文里“中国”一词的含义并从艺术方面分析该文物的价值 【答案】（1）选择：图片一；学派：道家；创始人：老子；主要思想：老子主张顺应自然，世间的事物都有对立面，要善于从正反两个方面思考问题，政治上主张无为而治等。 选择图片二；学派：儒家；创始人：孔子。主要思想：核心思想是“仁”，提出仁者爱人；政治上主张以德治国；主张“有教无类”等教育思想。     （2）学派：《韩非子》是法家学派的作品。 问题：共同关注如何治理国家（治国理念）。     （3） 含义：指周王朝统治的中心区域（洛邑一带），象征政治与文化中心。 艺术价值：青铜铸造工艺精湛，体现西周早期技术巅峰；设计兼具实用与审美，彰显礼制威严；铭文是早期金文典范，具历史与书法艺术价值。      【解析】（1）小问详解： 选择：本题有一定开放性，选择图一或图二均可，如选择图一；学派：据所学可知，《道德经》是道家学派的经典之作；创始人：《道德经》作者是生活在春秋后期的老子，老子是道家学派的创始人；主要思想：据所学可知，老子思想的核心是“道”，主张人们要顺应事物内在规律来行事，即要顺应自然，世间的事物都有对立面，要善于从正反两个方面思考问题，政治上主张无为而治，追求“小国寡民”的理想社会等。或者选择图片二；学派：据所学可知，图二《论语》是孔子弟子和再传弟子记录孔子言行的书籍，是儒家学派的经典之作；创始人：据所学可知，生活在春秋后期的孔子是儒家学派的创始人；主要思想：据所学可知，孔子核心思想是“仁”，他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心；政治上主张“为政以德”，即以德治国；作为大教育家，孔子提出“因材施教”“有教无类”等教育思想。     （2）小问详解： 学派：根据材料二《韩非子》引文“奉法者强，则国强”可知，其强调法治对国家强盛的作用。结合所学知识可知，《韩非子》是法家集大成者韩非的著作，法家主张以严刑峻法、君主集权治理国家，强调法、术、势结合。 问题：材料二中，《论语》主张“为政以德”，即依靠道德教化治国；《韩非子》主张以法治国。两者言论虽观点不同（德治vs法治），但都围绕“国家治理”这一核心问题展开，体现了先秦思想界对治国方略的探索。 （3）小问详解： 含义：根据材料三“何尊铭文记述了周成王迁都于洛邑，将之作为天下的中心，即‘宅兹中国’”可知，“中国”最初指地理与政治意义上的“中心区域”。结合所学知识，西周推行分封制，以洛邑为天下中心，强化对四方疆域的控制，“中国”一词后来逐渐演变为国家与文化认同的象征。 文物价值：根据材料三“尊体浑厚，装饰四条透雕扉棱……体现了周王朝的威严气度，也展现了西周早期青铜铸造的巅峰工艺”和所学知识可知，何尊作为礼器，其艺术价值体现在：工艺上代表西周青铜技术的成熟；设计上融合礼制与艺术，通过纹饰与造型彰显权力；铭文兼具史料与书法价值，是研究西周历史、艺术与科技的重要实物见证。 15．（七上·辽宁省沈阳市第七中学·期中）某校布置“中华文明光耀古今”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。 中华文明·光耀古今 典籍篇 A．《道德经》 B．《黄帝内经》 C．《诗经》 D．《韩非子》 器物篇 文字篇 ①）二里头遗址出土的青铜 ②春秋青铜牺尊 ③）记载了武王伐纣的利簋及铭文拓片 ④战国双镳铁范 （1）请将“典籍篇”中的书目进行分类，放入相应的板块。 板块一：“道家典籍”　　　　板块二：“诗歌典籍”　　　　。 板块三：“医学典籍”　　　　板块四：“法家典籍”　　　　。 （2）结合所学，请你按照时间顺序给材料一中的青铜器排序。（写出序号即可） （3）材料中哪幅图片中的文物可以帮助考察我国最早的文字？结合所学这一文字的出现有何作用？ 【答案】（1）① A    ② C    ③ B    ④ D     （2）①③②④     （3）图一：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。      【解析】（1）小问详解： 一：根据所学知识可知，《道德经》是春秋时期道家学派创始人老子的著作。书中包含着丰富的辩证法思想，如认为一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化；还主张“无为而治”，希望统治者顺应自然，不妄为，以达到社会的和谐与稳定。《道德经》是道家思想的重要经典，对中国哲学发展有着深远影响。所以道家典籍对应A。 二：根据所学知识可知，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，所以也被称为“诗三百”。《诗经》内容丰富，分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是各地的民歌，反映了劳动人民的生活和情感；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。《诗经》的创作手法有赋、比、兴，对后世文学产生了深远影响，是中国古代文学现实主义传统的源头。所以诗歌典籍对应C。 三：根据所学知识可知，《黄帝内经》是中国古代医学典籍，成书于战国至西汉时期。它奠定了人体生理、病理、诊断以及治疗的基础，是中医理论体系的奠基之作。书中强调人与自然的和谐统一，运用阴阳五行学说来解释人体的生理现象和病理变化，对中医临床实践和养生保健等方面都有着重要的指导意义。所以医学典籍对应B。 四：根据所学知识可知，《韩非子》是战国时期法家集大成者韩非的著作。韩非主张以法治国，强调法律的权威性和强制性，认为君主应该运用权术来驾驭群臣，以绝对的权威来统治国家。书中还批判了儒家的“仁政”等思想，主张通过严刑峻法来维护社会秩序，加强中央集权。《韩非子》的思想为后来秦朝建立中央集权制度提供了理论依据。所以法家典籍对应D。 （2）小问详解： 排序：根据所学知识可知，①二里头遗址出土的青铜器反映的是夏朝的历史；②春秋青铜牺尊反映的是春秋时期的历史；③记载了武王伐纣的利簋及铭文拓片反映了西周建立时的历史；④战国双镰铁范反映的是战国时期的历史。所以按照时间排序为①③②④。 （3）小问详解： 图片：根据所学知识可知，图一（甲骨文相关文物）反映的是甲骨文，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。 作用：根据所学知识可知，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响；它记载了商朝的社会生活等内容，为研究商朝的历史提供了宝贵的资料。 16．（25-26七上·辽宁鞍山高·期中）春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一          材料二   孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下了一个绝大的影响。 材料三 材料四   小明在学习了春秋战国的历史后，和历史兴趣小组的同学们一起进行了积极的探究。历史兴趣小组总结了如下的知识结构： （1）根据材料一并结合所学知识指出孔子思想的核心。 （2）孔子在教育方面留下了什么“绝大的影响”？（写出两点即可） （3）请你将材料三中的人物填写在相应的括号里。 顺其自然——（　　　　　）；以法治国——（　　　　　）；民贵君轻——（　　　　　）；“兼爱”“非攻”——（　　　　　） （4）请你替小明填上空格处所缺的内容。 【答案】（1）核心思想：“仁”     （2）“绝大影响”：兴办私学，广收门徒，主张“有教无类”，提倡“因材施教”等（写出两点即可）。     （3）① 庄子    ② 韩非    ③ 孟子    ④ 墨子     （4）思想：百家争鸣。      【解析】（1）小问详解： 核心思想：根据材料一关键语句“以德来感化人民”等信息并结合所学知识可知，孔子是儒家思想的创始人，其核心思想是“仁”。故核心思想：“仁”。 （2）小问详解： “绝大影响”：根据材料二“而孔子的教育事业却留下了一个绝大的影响”并结合所学知识可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，广收门徒，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，提倡“因材施教”等，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。故“绝大影响”：兴办私学，广收门徒，主张“有教无类”，提倡“因材施教”等。 （3）小问详解： 选择：结合所学知识可知，顺其自然是道家的思想，其代表人物是庄子；以法治国是法家的思想，其代表人物是韩非；民贵君轻是儒家思想，其代表人物是孟子；“兼爱”“非攻”是墨家思想，其代表人物是墨子。故答案为：庄子；韩非；孟子；墨子。 （4）小问详解： 补充：根据材料四“铁农具、牛耕使用与推广、社会变革、改革风潮”并结合所学知识可知，铁农具和牛耕的推广是在春秋战国时期，促进了经济的发展。战国时期处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来，形成了百家争鸣的局面，所以空白处是百家争鸣。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 1．（25-26七上·辽宁鞍山·期中）阅读下列材料，回答问题： 材料一：秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） 材料二： 材料三：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，是树兵也。而求其宁息，岂不难哉!”廷尉议是。 ——《史记•秦始皇本纪》 材料四：斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应 材料五：秦始皇……缔造了一个大一统的大秦帝国．．．．然而这个伟大帝国仅仅历时14年就轰然倒塌。历史的巨大反差，使得秦始皇和他的帝国成为世人关注的千古之谜。 （1）材料一中的秦王指的是谁？材料赞赏他统一了中国，秦的统一有何重大的历史意义？ （2）材料二图一反映了秦朝建立的什么政治制度？秦朝为加强统治，在中央设立了哪一官职来负责掌管监察事务？ （3）请说出材料二中图二所示的两项统一措施。 （4）根据材料三，请指出秦朝为加强对地方的管理，实行什么地方制度？ （5）材料四“斩木为兵，揭竿为旗”农民起义领袖是谁？ （6）根据材料五并结合所学知识，分析秦朝这个大帝国轰然倒塌的主要原因有哪些？ 【答案】（1）秦始皇（嬴政）；结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面。     （2）专制主义中央集权制。御史大夫。     （3）统一文字；统一货币。     （4）郡县制。     （5）陈胜、吴广。     （6）秦朝对农民征收沉重的赋税，连年在全国大规模的征调民力服徭役和兵役，秦二世继位后更加残暴。      【解析】（1）小问详解： 秦王：根据材料一“秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”，结合所学知识可知，公元前221年秦王嬴政灭掉六国，完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。建立起我国历史上第一个统一多民族的中央集权制国家。可知秦王指的是秦始皇（嬴政）。 意义：根据材料，结合所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期战争混乱的局面，建立起我国第一个统一多民族的封建国家。 （2）小问详解： 政治制度：根据材料二图一，结合所学知识可知，秦朝创立了一套封建专制主义中央集权的政治制度；皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。在地方推行郡县制，郡守和县令的是由皇帝任命产生。可知材料反映了秦朝建立的专制主义中央集权制。 官职：结合所学知识可知，秦朝皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。因此为加强统治，在中央设立了御史大夫来负责掌管监察事务。 （3）小问详解： 措施：根据材料二中图二，结合所学知识可知，秦始皇为了加强统治，为了更好进行文化交流，把小篆作为全国的文字推行，统一了货币。这些措施有效地促进了经济文化的交流。可知图片所示的两项统一措施是指统一文字；统一货币。 （4）小问详解： 制度：根据材料三“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，是树兵也。而求其宁息，岂不难哉”，结合所学知识可知，秦朝为了加强对地方的管理，在地方实行郡县制，不得世袭。因此秦朝为加强对地方的管理，实行郡县制。 （5）小问详解： 起义领袖：根据材料四“斩木为兵，揭竿为旗”，结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权；陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。可知农民起义领袖是陈胜、吴广。 （6）小问详解： 原因：根据材料五“．．．．然而这个伟大帝国仅仅历时14年就轰然倒塌。历史的巨大反差。”结合所学知识可知，连年在全国大规模的征调民力服徭役和兵役，秦二世继位后更加残暴。因此秦朝这个大帝国轰然倒塌的主要原因有，对农民征收沉重的赋税，连年在全国大规模的征调民力服徭役和兵役，秦二世继位后更加残暴。 2．（25-26七上·辽宁丹东九校-统编版·期中）王老师以“探秘秦汉”为主题，设计了以下学习任务 任务一【研读材料】 秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （1）根据材料及所学知识，写出“扫六合”人物是谁？古诗中，“扫六合”的人物为加强对全国的统治创立了什么制度？ 任务二【观察图片】 （2）为了适应全国统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，观察上面两张图片，指出图片体现了哪两项秦巩固政权的措施。 任务三【漫画解读】 （3）根据漫画中的信息，在汉武帝统治时期，为巩固大一统局面分别在政治和思想方面采取怎样的应对措施。 （4）请你为上述秦汉历史的学习拟一个学习主题。 【答案】（1）人物：秦始皇（嬴政）； 制度：中央集权制度。     （2）措施：统一文字、统一货币。     （3）政治措施：颁布“推恩令”（或建立刺史制度）； 思想措施：“罢黜百家，尊崇儒术”。     （4）学习主题：秦汉的统一与巩固。      【解析】（1）小问详解： 人物：根据材料一“ 秦王扫六合”可知，“扫六合” 指统一六国，历史上统一六国的是秦始皇（嬴政），因此人物是秦始皇。 制度：结合所学可知，秦始皇为加强全国统治，创立了中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等，核心是中央对地方的垂直管理。 （2）小问详解： 措施：根据材料图片可知，左图展示了不同的货币被统一为圆形方孔钱，对应统一货币；右图展示了六国不同的文字被统一为小篆，对应统一文字。 这两项都是秦朝巩固国家统一的核心措施。 （3）小问详解： 政治措施：根据材料图片可知，为削弱诸侯势力，汉武帝颁布“推恩令”以拆分诸侯封地，削弱地方割据；同时建立刺史制度以监察地方官员，加强中央对地方的控制。 思想措施：根据材料图片“各种学说流行，人们的思想不统一”可知，为统一思想，汉武帝采纳董仲舒建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”的措施，即将儒家思想确立为正统思想，维护思想统一。 （4）小问详解： 学习主题：综合上述材料并结合所学可知， 围绕 “秦汉”“统一”“巩固统治” 的核心主题，提炼学习主题即可，例如 “秦汉的统一与巩固”“探索秦汉：从统一到巩固” 等。 3．（25-26七上·辽宁省沈阳市175中学教育集团·期中）秦汉时期统一多民族国家得到初步巩固。阅读材料，回答问题。 材料一   见下图：         图一                                图二                                                  图三                                                  图四 材料二   武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，令后学者有所统一。始分藩国，而子弟毕侯矣。更钱造币以瞻用。征匈奴四十馀，匈奴远遁，日以削弱。 ——《古代历史史料汇编》 （1）图一中人物结束了春秋战国的分裂局面，完成了统一，请问他是谁？图二、图三、图四，分别是他为了巩固统一在哪些方面采取的什么措施？ （2）根据材料二概括汉武帝实现大一统的主要措施。 （3）综合材料一、材料二，说出两位统治者在我国历史上做出的共同贡献是什么？ （4）材料一中的秦始皇和材料二中的汉武帝在经济上采取的相同措施是什么？汉武帝把什么立为正统思想？ 【答案】（1）秦始皇（嬴政），政治上建立中央集权制度；经济上统一货币；文化上统一文字。     （2）尊崇儒术；颁布“推恩令”；统一铸五铢钱；北击匈奴。     （3）加强了中央集权；巩固了统一的多民族国家。     （4）统一货币；儒家学说。      【解析】（1）小问详解： 人物：根据图一结合所学知识可知，公元前230年至公元前221年，秦始皇嬴政采取远交近攻策略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国，统一了全国，因此图一中的人物是秦始皇嬴政； 措施：图二：根据图二“皇帝”“太尉”“丞相”“御史大夫”等信息结合所学知识可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，图二体现了秦朝在政治上建立中央集权的体制； 图三：根据图三结合所学知识可知，秦统一全国后，采取一系列措施以巩固统治，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通，因此图三体现了统一货币的措施； 图四：根据图四结合所学知识可知，秦统一全国后，为巩固统治，在文化上采取统一文字的措施，这有利于各地之间文化交流，因此图四体现了文化上统一文字的措施。 （2）小问详解： 措施：根据材料二“罢黜百家，今后学者有所统一”结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，这体现了汉武帝尊崇儒术的举措；根据材料二“始分藩国，而子弟毕侯矣”结合所学知识可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，即体现了汉武帝采取的“推恩令”；根据材料二“更钱造币以赡用”结合所学知识可知，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；根据材料二“征匈奴四十余，匈奴远遁，日以削弱”可得出汉武帝时期为了巩固边疆，北击匈奴。 （3）小问详解： 共同贡献：根据材料一、二结合所学知识可知，秦始皇统一全国后，建立了专制主义中央集权的体制，并采取一系列措施加强了中央集权，巩固了统一多民族国家；汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面加强中央集权，巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期，因此两位统治者在我国历史上做出的共同贡献是加强了中央集权，巩固了统一的多民族国家。 （4）小问详解： 措施：根据上述材料结合所学知识可知，秦统一全国后，秦始皇统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；汉武帝时期，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，因此秦始皇和汉武帝在经济上采取的相同措施是统一货币； 学派：根据所学知识可知，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 4．（25-26七上·辽宁省阜新市实验中学·期中）纵观中国上下五千年的光辉历史，分久必合，由分裂走向统一是历史发展的主流，是炎黄子孙共同的心愿。阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——据李白《古风》（节选） （1）材料一中“秦王”的功绩是什么？ 材料二：及至始皇……天下之民……陈涉（陈胜）……斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——据贾谊《过秦论》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出秦朝灭亡的根本原因。陈胜、吴广起义在历史上有何地位？ （3）请你从下列史实中任选两项，论证“秦朝通过一系列措施维护和巩固了统一”（要求：运用史实，论证观点，条理清楚） 在地方建立郡县制   统一文字   统一货币   统一度量衡 统一车辆和道路宽窄 【答案】（1）功绩：公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，完成统一大业，建立中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。     （2）根本原因：秦朝的暴政（如繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑罚等）；地位：是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦朝统治，鼓舞了后世农民反抗暴政的斗争。     （3）示例1：选择“在地方建立郡县制”和“统一文字”。 郡县制：秦朝废除分封制，在地方设立郡、县，郡县长官由中央任命，直接听命于中央。这一制度加强了中央对地方的管辖，避免了地方割据，巩固了国家统一。 统一文字：秦朝以秦国的小篆作为全国通用文字，后来推广隶书。文字的统一打破了不同地区的语言文字障碍，促进了文化交流与传播，增强了民族认同感，维护了国家统一。 示例2：选择“统一货币”和“统一度量衡”。 统一货币：秦朝以秦国的圆形方孔半两钱作为全国统一货币。货币统一解决了各国货币形制不一的问题，便利了商品交换和经济交流，促进了全国经济一体化，巩固了统一。 统一度量衡：秦朝统一长度、容量、重量的标准。度量衡的统一消除了各地度量标准混乱的现象，便利了赋税征收、物资调配和日常生活，维护了国家经济秩序，保障了统一局面。      【解析】（1）小问详解： 功绩：根据材料一“秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”，结合所学知识可知，材料一中“秦王”指的是嬴政。他的功绩是在公元前221年灭掉六国，完成统一大业，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝，结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面。 （2）小问详解： 根本原因：根据材料二“……天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣”，结合所学知识可知，秦朝灭亡的根本原因是秦朝的暴政，具体表现为繁重的徭役（如修长城、建阿房宫等）、沉重的赋税、残酷的刑罚等，导致民不聊生，最终引发农民起义。 地位：根据所学知识可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦朝统治，鼓舞了后世农民反抗暴政的斗争。 （3）小问详解： 小论文：本题属于开放性试题。题目要求论证“秦朝通过一系列措施维护和巩固了统一”，需从给定的“在地方建立郡县制、统一文字、统一货币、统一度量衡、统一车辆和道路宽窄”中任选两项，结合史实说明其如何维护巩固统一。然后以选择的史实为切入点，分别从措施内容和对统一的作用两个维度分析：若选郡县制：先阐述秦朝废除分封制，推行郡、县两级地方行政制度，郡县长官由中央任命。再说明这一制度加强了中央对地方的控制，防止地方割据，从政治上巩固统一。若选统一文字：说明秦朝以小篆（后推广隶书）为全国通用文字，分析其打破地域文字障碍、促进文化交流、增强民族认同的作用，从文化上维护统一。若选统一货币：阐述以圆形方孔半两钱为全国统一货币的措施，说明其解决货币混乱、便利经济交流、推动经济一体化的作用，从经济上巩固统一。若选统一度量衡：说明统一长度、容量、重量标准的措施，分析其消除度量混乱、便利赋税征收和日常生产生活、维护经济秩序的作用，从经济上保障统一。若选统一车辆和道路宽窄：说明秦朝统一车辆形制和道路宽度的措施，分析其便利交通往来、加强区域联系的作用，从交通层面巩固统一。最后，组织答案，确保条理清晰：将每一项史实的“措施内容”和“对统一的作用”分点阐述，保证逻辑连贯，清晰论证秦朝措施对维护巩固统一的意义。 5．（25-26七上·辽宁鞍山高·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： “秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白 材料二：二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 材料三：秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅，三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？ ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料中李白所述的历史事件是什么？为巩固这个国家，统治者在政治方面主要采取了哪些措施？ （2）材料二所述是哪一事件的直接原因？这事件有何重要意义？ （3）结合上述材料和所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因。从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启发？ 【答案】（1）材料中李白所述的历史事件是秦灭六国，统一全国。为巩固这一国家，统治者在政治方面主要采取了确立中央集权制度，最高统治者称皇帝，皇帝之下设丞相、太尉、御史大夫，在地方推行郡县制等措施。     （2）材料二所述事件的直接原因是遇雨误期，按律当斩。这一事件是陈胜、吴广起义，它是中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦朝的统治，鼓舞了后世人民反抗残暴统治的斗争。     （3）秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政。从秦帝国的兴亡史里，得到的启发是统治者要实行仁政，爱惜民力，体察民情等。      【解析】（1）小问详解： 历史事件：据材料一信息“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”，结合所学可知，公元前230年，秦国开始发动统一六国的战争。秦国的军队势如破竹，在不到十年的时间里，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。故李白所述的历史事件是秦灭六国，统一天下。 措施：结合所学可知，秦朝为了加强对全国的控制，确立中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权，中央设丞相太尉和御史大夫，分别掌管行政、军事和监察地方，且秦朝在地方推行郡县制。 （2）小问详解： 事件：据材料二“九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”可知，材料二所述事件的直接原因是遇雨误期，按律当斩。这一事件是陈胜、吴广起义。公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。在当时，戍守误期要被处死。领队陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官，对众人说：我们因遇雨误期，肯定要被杀头；即使去戍边，大多数人也会死去。“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”大家听了情绪激昂，齐声响应，“斩木为兵，揭竿为旗”，决心反抗秦朝的残暴统治。 意义：结合所学可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦朝的统治，鼓舞了后世人民反抗残暴统治的斗争。 （3）小问详解： 根本原因：据材料三“暴虐以重祸”并结合所学知识可知，秦朝的统治具有急于求成和暴虐的特点，实行的法律非常严苛。秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木；焚书坑儒，禁锢人们的思想；沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建骊山陵墓；其刑法极其严酷。秦二世延续了暴虐行为，秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡。因此秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政。 启发：秦帝国的兴亡史体现了暴政的危害，这得到的启发是统治者要实行仁政，爱惜民力，体察民情等。 6．（25-26七上·辽宁省沈阳市实验学校·期中）国家统一是中国历史发展不可抗拒的历史潮流，也是中华民族的根本利益所在，统一有利于国家的发展和社会的进步。阅读材料，回答问题： 【制度统一】                             图一                                                                                   图二 （1）图一反映了秦朝建立了哪一政治制度？为解决图二反映的问题，汉武帝采取了哪一政策？ 【经济统一】 图三 材料四   汉兴，扫除烦苛。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。——《汉书·景帝纪） （2）图三反映了秦朝的哪一措施，这一措施的影响是？ （3）材料四反映了文景时期出现了怎样的局面？出现这一局面的原因是？          秦坑儒谷                                汉代讲经图        图四                                             图五 （4）根据图四、图五回答，秦始皇和汉武帝对儒家态度有何不同？汉武帝通过哪一措施将儒学立为正统思想？ （5）给以上材料拟定一个主题。 【答案】（1）政治制度：中央集权制度。 政策：颁布“推恩令”。     （2）措施：统一货币。 影响：有利于促进各地经济交流，巩固国家统一，推动经济发展。     （3）局面：文景之治。 原因：汉初实行休养生息政策，轻徭薄赋，减轻刑罚，提倡节俭，重视农业生产。     （4）态度：秦始皇对儒家采取打击态度，实行“焚书坑儒”，摧残儒家思想；汉武帝则尊崇儒家，采纳董仲舒的建议，“尊崇儒术”，将儒学确立为正统思想。 措施：尊崇儒术。     （5）主题：国家统一的巩固与中央集权制度的强化。      【解析】（1）小问详解： 政治制度：根据图一和所学知识可知，秦朝建立后，创立了专制主义中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制和郡县制，以实现对全国的有效统治，所以图一反映了秦朝建立的中央集权制度。 政策：根据图二和所学知识可知，汉初诸侯王势力膨胀，威胁中央集权，汉武帝为削弱诸侯国，采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，允许诸侯王将封地分给子弟，使王国越分越小，从而加强了中央集权，所以汉武帝采取了“推恩令”政策解决图二反映的问题。 （2）小问详解： 措施、影响：根据图三和所学知识可知，图三反映了秦朝统一货币的措施，规定以圆形方孔钱（秦半两）作为全国通用货币。这一措施有利于促进各地经济交流，巩固国家统一，推动经济发展，所以秦朝统一货币的措施对后世产生了深远影响。 （3）小问详解： 局面、原因：根据材料四“汉兴，扫除烦苛。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚”和所学知识可知，文景时期社会安定，经济发展，百姓富足，被称为“文景之治”。出现这一局面的原因是汉初实行休养生息政策，轻徭薄赋，减轻刑罚，提倡节俭，重视农业生产，所以形成了治世局面。 （4）小问详解： 态度：根据图四、图五和所学知识可知，秦始皇对儒家采取打击态度，实行“焚书坑儒”，摧残儒家思想；汉武帝则尊崇儒家，采纳董仲舒的建议，“尊崇儒术”，将儒学确立为正统思想，所以两者态度截然不同。 措施：结合所学知识可知，汉武帝通过“尊崇儒术”的措施，使儒学成为封建社会的主流思想。 （5）小问详解： 主题：根据以上材料可知，秦朝和汉朝通过政治制度创新、经济统一措施、思想文化控制等手段，巩固国家统一，加强中央集权，所以主题可拟定为“国家统一的巩固与中央集权制度的强化”。 7．（25-26七上·辽宁本溪-11月·期中）政治制度的确立和发展，巩固了多民族国家。阅读材料，回答问题 【史料研读】 材料一   大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——摘自《礼记·礼运》 【史实探究】 材料二   周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的“诸侯国”已非过去承认的原有“邦国”，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内，人为“插队”进去，新建的“殖民基点”，很像是“掺砂子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，远较殷商统治厉害的一手，属于周的创造。……邦国按“授民授土”原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 【知识梳理】 材料三   秦朝政治示意图 【数据解析】 材料四   西汉时期中央和封国力量的对比 （1）材料一反映了怎样的制度更替？ （2）根据材料二，指出“周的创造”是什么？这一“创造”实施的依据是什么？ （3）请将材料三中的①②③处填写完整。 （4）为解决材料四反映的问题，西汉初期统治者使用了什么方法？又采取了什么措施削弱威胁国家统一的地方豪强势力？ 【答案】（1）世袭制代替禅让制     （2）实行分封制。血缘关系的远近和功劳的大小     （3）①皇帝②郡（守）③中央集权（制度）     （4）推恩令；刺史制度；将一些郡国豪强迁往京师一带。      【解析】（1）小问详解： 制度更替：根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……”可知，这段话通过对比“天下为公”与“天下为家”，描述了一种社会政治权力的继承方式发生了变化。结合所学知识可知，“天下为公，选贤与能”指的是原始社会末期通过民主推举产生部落联盟首领的“禅让制”，例如尧传舜、舜传禹。“天下为家”则指从夏朝启开始，王位在一家一姓内部传承，即“世袭制”代替了“禅让制”。 （2）小问详解： “周的创造”：根据材料二“周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的‘诸侯国’……人为‘插队’进去，新建的‘殖民基点’……属于周的创造”和所学知识可知，周朝建立后，为巩固对辽阔疆域的统治，实行了大规模的分封制度，将宗室、功臣和前朝贵族分封到各地建立诸侯国。这一制度是周朝在政治统治方式上的重大创新，即实行分封制。 依据：根据材料二“同姓兄弟或姻姓亲信”以及所学知识可知，周王分封诸侯的主要标准是血缘关系的远近和功劳的大小。同姓（姬姓）宗亲是分封的主体，姻亲和功臣也获得分封，以此构建起以周王室为核心的血缘与政治纽带，共同维护周天子的统治。 （3）小问详解： 序号：根据材料三“秦朝政治示意图”和所学知识可知，秦朝创立了专制主义中央集权制度。①处：该制度的最高统治者是皇帝，拥有至高无上的权力。②处：在地方政府层面，秦朝全面推行郡县制，郡的长官是郡守。因此，中央政府之下、县之上的地方政府层级是郡（守）。③处：整个示意图展现的是秦朝从中央到地方严密的统治体系，其核心制度特征是中央集权（制度），即地方郡县的主要官员由中央直接任免，绝对服从中央。 （4）小问详解： 措施：根据材料四“西汉时期中央和封国力量的对比”图示可知，在汉初（如景帝时期），部分诸侯王国控制的土地和人口远超中央直接管辖的区域，形成了严重的“王国问题”，威胁中央集权。结合所学知识可知为削弱王国势力，汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖，成功削弱了王国势力，故此处填“推恩令”。 方法：结合所学知识可知，汉武帝沿用汉初政策，将一些郡国豪强迁往京师一带。这些豪强离开经营多年的故地，原有的社会关系被打破，势力被削弱。这样，中央大大加强了对地方的控制。汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等。故采取了；刺史制度和将一些郡国豪强迁往京师一带的措施削弱威胁国家统一的地方豪强势力。 8．（25-26七上·辽宁省沈阳市第四十三中学教育集团·期中）统一是历史发展的必然趋势。统一的中国是中华民族共同体形成与发展的载体。阅读下面材料，回答问题。 【争霸中孕育统一】 材料一：尽管春秋时代争霸战争带来灾难和痛苦，但也产生了有利于历史前进的客观效果……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处，打破了各族间固有的地域界限。各族相互通婚，相互影响。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 【变革中奠定统一】 材料二：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……” ——《战国策》 【制度中稳定统一】 材料三：             秦朝的政治建制示意图 【施政中巩固统一】 材料四：                          统一文字                                                                                统一货币 （1）根据材料一并结合所学，写出春秋争霸战争产生的积极影响。 （2）材料二中的“商君”指的是谁？结合所学，回答此次变法的目的。 （3）结合所学，写出材料三反映的秦朝政治制度名称。并回答，为加强中央对地方的控制，秦朝在地方实行什么制度？ （4）请从材料四的两个史实中任选一项，论证“巩固统一的措施促进国家发展”。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 【答案】（1）积极影响：有利于局部统一/为民族交融创造了契机，产生了华夏认同观念/促进民族交融     （2）人物：商鞅； 目的：确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治，对外扩张积极创造条件。     （3）名称：中央集权制度/君主专制中央集权制度；制度：郡县制。     （4）示例1： 观点：巩固统一的措施促进国家发展 选择史实：统一文字 论述：秦始皇为消除文字上的差异，将小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。由此可见，巩固统一的措施促进国家发展。 示例2： 观点：巩固统一的措施促进国家发展 选择史实：统一货币 论述：战国时期，货币不统一，不利于全国经济发展。秦始皇下令以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。由此可见，巩固统一的措施促进国家发展。      【解析】（1）小问详解： 积极影响：据材料一“华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处，打破了各族间固有的地域界限。各族相互通婚，相互影响”和所学知识可知，春秋争霸战争的积极影响在于：争霸战争使诸侯国数量减少，有利于局部统一；不同族群杂居、通婚，为民族交融创造了契机，促进了华夏认同观念的形成，推动了民族交融。 （2）小问详解： 人物：据材料二“商君治秦，法令至行”和所学知识可知，据材料二“商君”指商鞅，商鞅是战国时期秦国的改革家，因在秦国实行变法而闻名。 目的：据所学知识可知，商鞅变法的目的是确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，从而巩固秦国统治，为秦国对外扩张、称霸诸侯积极创造条件。 （3）小问详解： 名称：据材料三“秦朝的政治建制示意图”可知，示意图显示皇帝掌握最高权力，中央设太尉、丞相、御史大夫，地方设郡、县，这反映的是中央集权制度（君主专制中央集权制度）。 制度：据所学知识可知，秦朝为加强中央对地方的控制，在地方实行郡县制，郡县长官由中央直接任免，强化了中央对地方的管理。 （4）小问详解： 首先，材料四呈现了秦朝“统一文字”和“统一货币”的史实。结合所学知识，秦始皇推行这些措施是为了巩固国家统一。从“统一文字”看，小篆的推行消除了文字差异，使得政令传达更顺畅，不同地域的人能有效沟通，进而促进了文化交流与发展，这体现了该措施对国家发展的推动作用。从“统一货币”看，圆形方孔半两钱的统一解决了战国时期货币混乱的问题，利于国家管理经济，也促进了各地经济交流，同样推动了国家发展。得出观点：巩固统一的措施促进国家发展。论述时从统一文字或统一货币的影响出发围绕观点进行表述，注意史论结合，表述清晰，选择史实：统一文字。论述：秦始皇为消除文字上的差异，将小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。由此可见，巩固统一的措施促进国家发展。选择史实：统一货币。论述：战国时期，货币不统一，不利于全国经济发展。秦始皇下令以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。由此可见，巩固统一的措施促进国家发展。 9．（25-26七上·辽宁大连金普·期中）贾谊在《过秦论》中指出：“然秦以区区之地，致万乘之势，然一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。”某历史兴趣小组以秦的兴衰为主题制作板报，请你参与完成。 【板块一：秦之兴】 材料一   嬴政建立统一国家后，把这一制度加以完善。它主要由三个环节构成：一是建立皇帝权威；二是成立中央政府机构；三是建立地方行政体系。 ——摘编自袁行霈等《中华文明史》        图1 材料二   秦统一中原后，制定了统一的货币（见图1），并将其作为全国统一的法定货币，结束了春秋战国以来钱币形状各异、重量悬殊的杂乱状态。这一货币的造型是秦代“天命皇权”的象征。——摘编自张功臣《钱眼里的中国》 【板块二：秦之衰】 材料三   二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——摘编自司马迁《史记·陈涉世家》 （1）写出嬴政建立的地方行政体系的名称。材料中的“这一制度”指的是哪一制度？结合所学知识，分析“这一制度”建立的历史意义。 （2）写出图1中货币的名称。这一货币的造型表明秦的最高统治者拥有怎样的权威？秦统一货币具有怎样的历史意义？ （3）材料三反映了哪一历史事件？该事件中的起义者建立了哪一政权？该事件爆发的根本原因是什么？ 【答案】（1）名称：郡县制；制度：中央集权制度；历史意义：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远的影响。     （2）名称：圆形方孔半两钱；权威：至高无上的权威；历史意义：货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。     （3）事件：陈胜、吴广起义或大泽乡起义；政权：张楚政权；根本原因：秦的暴政      【解析】（1）小问详解： 地方行政体系名称：根据材料一“建立地方行政体系”和所学知识可知，秦始皇为加强对地方的控制，废除分封制，推行郡县制，由中央直接管辖地方，所以地方行政体系的名称是郡县制。 “这一制度”指代：根据材料一“嬴政建立统一国家后，把这一制度加以完善。它主要由三个环节构成：一是建立皇帝权威；二是成立中央政府机构；三是建立地方行政体系”和所学知识可知，“这一制度”指的是中央集权制度，其核心是皇帝总揽大权、中央设三公九卿、地方行郡县制。 历史意义：根据材料一和所学知识可知，秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力高度集中在皇帝和中央政府手中，削弱了地方分裂势力，加强了国家统一；这一制度奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本框架，为后世历代王朝所沿用，所以对中国历史发展产生了深远影响。 （2）小问详解： 货币名称：根据材料二“秦统一中原后，制定了统一的货币（见图1）”和所学知识可知，秦朝规定以圆形方孔铜钱作为全国统一货币，称为圆形方孔半两钱，所以货币的名称是圆形方孔半两钱。 造型权威：根据材料二“这一货币的造型是秦代‘天命皇权’的象征”和所学知识可知，圆形方孔的设计寓意“天圆地方”，象征皇帝受命于天、皇权至高无上，所以表明秦的最高统治者拥有至高无上的权威。 统一货币的历史意义：根据材料二和所学知识可知，秦朝统一货币，结束了春秋战国以来货币形态多样、重量悬殊的混乱局面，有利于国家加强经济管理、促进各地商品交流和经济发展；同时，圆形方孔钱的形制为后世历代王朝所继承，所以对中国货币制度产生了长期影响。 （3）小问详解： 历史事件：根据材料三“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”和所学知识可知，这描述的是公元前209年陈胜、吴广在大泽乡发动的起义，所以反映了陈胜、吴广起义（或大泽乡起义）。 起义政权：根据材料三和所学知识可知，陈胜、吴广起义后，在陈县建立政权，国号“张楚”，所以起义者建立了张楚政权。 根本原因：根据材料三和所学知识可知，起义的直接导火线是戍边误期面临处斩，但根本原因是秦朝实行暴政，包括繁重的徭役、严酷的刑法、苛重的赋税等，导致社会矛盾激化、民不聊生，所以爆发的根本原因是秦的暴政。 10．（25-26七上·辽宁省实验中学·期中）“古之学者，为学有要，置图于左，置书于右，索象于图，索理于书。”历史图片具有形象、生动、直接的特点，能有效激发学生的学习兴趣，进而引发其对历史的深刻思考。 实物篇 工程篇 人物篇 传承篇 中华文化延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。——张凤莲《挖掘中华优秀传统文化的宝藏》 （1）请将实物篇中的图片进行归类（写出对应字母即可），放入相应的版块 版块一：“原始农耕生活”　　　　　　　　　　 版块二：“商周文明成果”　　　　　　　　　　 板块三：“春秋争霸局面”　　　　　　　　　　 （2）请你从“工程篇”中任选其一，说明它能够入选展板的理由。（要求：从地位或影响方面作答） （3）请从“人物篇”中任选一个人物，写出他生活的时代及主要贡献。 （4）请你根据“传承篇”内容，谈谈当代青年学生如何弘扬和传承中华优秀传统文化。 【答案】（1）① A    ② BD    ③ C     （2）工程篇：选都江堰；理由：都江堰由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口组成，具有分洪、排沙、灌溉功能，该工程使成都平原成为“天府之国”，至今仍发挥灌溉作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。 工程篇：选秦长城；理由：秦长城西起临洮、东至辽东，共筑万余里，史称“万里长城”。秦长城是中华民族的瑰宝，也是世界建筑上的奇迹，更是中华民族辉煌的历史，灿烂文化的象征。     （3）人物篇：选扁鹊；时代：战国时期；主要贡献：首创“望闻问切”四诊法，奠定中医诊断学基础。 人物篇：选屈原；时代：战国时期；主要贡献：是中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，对后世诗歌产生了深远影响。     （4）做法：学习中华文化，例如学习书法、京剧、剪纸等；主动了解中华文化，做中华文化的传承者。      【解析】（1）小问详解： 归类：根据所学可知，“耒耜”是原始农业时期，用来翻土的工具，提高了农业生产水平，故耒耜归类于“原始农耕生活”，填入A；根据所学可知，“甲骨文”是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。“四羊方尊”是中国现存商代青铜方尊中最大的一件，显示了高超的铸造水平，在冶金发展史上有着重要的研究价值。故甲骨文、四羊方尊均属于“商周文明成果”，填入BD；根据所学可知，“夫差矛与勾践剑”均为春秋晚期（约公元前770年—前476年）的青铜兵器‌，分别代表吴国与越国的最高工艺水平，是吴越争霸的历史见证。‌故“夫差矛与勾践剑”归类于“春秋争霸局面”，填入C。 （2）小问详解： 工程篇：选都江堰；理由：根据所学可知，都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江上修建的水利工程，由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口组成，具有分洪、排沙、灌溉功能，该工程使成都平原成为“天府之国”，至今仍发挥灌溉作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。 工程篇：选秦长城；理由：根据所学可知，秦始皇遣大将蒙恬北逐匈奴，筑长城万余里，以防匈奴南进，史称秦长城。秦长城西起临洮、东至辽东，共筑万余里，史称“万里长城”。秦长城是中华民族的瑰宝，也是世界建筑上的奇迹，更是中华民族辉煌的历史，灿烂文化的象征。 （3）小问详解： 人物篇：选扁鹊；时代及贡献：根据所学可知，扁鹊（约公元前407年—公元前310年）是战国时期的名医，他是中医鼻祖，首创“望闻问切”四诊法，奠定中医诊断学基础。 人物篇：选屈原；时代及贡献：根据所学可知，屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，对后世诗歌产生了深远影响。 （4）小问详解： 做法：本题是开放性试题，答案言之有理即可，可从学习优秀文化、传播文化等角度进行分析，例如“学习中华文化，例如学习书法、京剧、剪纸等；主动了解中华文化，做中华文化的传承者。 11．（25-26七上·辽宁省实验中学·期中）习近平总书记曾指出：“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史”。 【起源】 距今约1万年前，中国进入新石器时代。目前，中国已发现的新石器时代文化遗存有1万多处，各地普遍发生跨越式发展，是中华文明形成的灿烂时期。 中国新石器时代文化遗存分布图                            【奠基】 春秋时期，中原各国因社会发展先进自称为“华夏”，在频繁往来和密切联系中，周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族产生了华夏认同观念。进入战国之后，内迁的“戎”“狄”“蛮”“夷”逐渐融入华夏族。秦统一六国后，又统一了岭南及东南沿海地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制，击退匈奴进攻。 ——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 （1）根据材料并结合所学，写出中华民族的“人文初祖”指谁？阅读图文资料并结合所学回答，中华文明的起源及发展具有怎样的特征？ （2）根据材料和所学知识，分别指出春秋时期、战国时期以及秦朝民族关系有怎样的发展？ 【答案】（1）“人文初祖”：炎帝和黄帝 特征：多元一体     （2） 春秋时期：中原周边各族在交往中产生了华夏认同观念，民族关系开始融合。 战国时期：中原周边各族逐渐融入华夏族，民族融合进一步加强。 秦朝：民族关系进一步发展，统一多民族国家形成。      【解析】（1）小问详解： “人文初祖”：根据所学知识可知，炎黄部落联盟的势力和声望大增，黄帝被推举为联盟首领，这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，近代以来，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。故“人文初祖”指炎帝和黄帝。 特征：根据材料“中国新石器时代文化遗址分布图”“涿鹿之战”“华夏族”“被尊称为中华民族‘人文初祖’”并结合所学知识可知，我国有百万年的人类史，元谋人、蓝田人、郧县人、北京人是其中的代表，距今约1万年，生活在长江、黄河流域等地的先民已栽培水稻、粟、黍，并饲养家畜、磨制石器和烧制陶器，，开始了定居生活，相传距今五六千年，一些部落逐渐结成联盟，并推举出首领，传说中的炎帝和黄帝是这一时期的杰出代表，被后人尊奉为中华民族的人文初祖，中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。故特征为多元一体。 （2）小问详解： 春秋时期：根据材料“春秋时期，中原各国因社会发展先进自称为‘华夏’，在频繁往来和密切联系中，周边的‘戎’‘狄’‘蛮’‘夷’等民族产生了华夏认同观念”并结合所学知识可知，春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段，当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机，在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。故民族关系为中原周边各族在交往中产生了华夏认同观念，民族关系开始融合。 战国时期：根据材料“进入战国之后，内迁的‘戎’‘狄’‘蛮’‘夷’逐渐融入华夏族”并结合所学知识可知，战国七雄之间的兼并战争日趋激烈、连绵不断，给社会经济造成极大的破坏，同时，兼并战争促进了民族交流交融。故民族关系为中原周边各族逐渐融入华夏族，民族融合进一步加强。 秦朝：根据材料“秦统一六国后，又统一了岭南及东南沿海地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制，击退匈奴进攻”并结合所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。故民族关系为民族关系进一步发展，统一多民族国家形成。 12．（25-26七上·辽宁省沈阳市175中学教育集团·期中）阅读下列材料，结合所学回答问题： 材料一   秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封西楚霸王，分封诸侯，封刘邦为汉王。项羽和刘邦为争夺国家统治权展开了历时四年（公元前206-前202年）的争战。 材料二   汉文帝曰：“夫农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛。” 摘编自《汉书·文帝纪》 材料三   汉景帝曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑……” 摘编自《汉书·景帝纪》 材料四   秦为乱政虐刑，以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之 戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。 摘编自《史记·张耳列传》 材料五   秦始皇……缔造了一个大一统的大秦帝国，然而这个伟大帝国仅仅历时14年就轰然倒塌。历史的巨大反差，使得秦始皇和他的帝国成为世人关注的千古之谜。 材料六   《汉书·食货志》记载，西汉刚立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。” （1）材料一反映了哪一事件？该事件结果如何？ （2）依据材料二、三分析文帝、景帝重视哪方面的发展？二者统治时期出现的治世局面叫什么？ （3）材料四中在“财匮力尽，民不聊生”背景下引发的中国历史上第一次大规模的农民起义叫什么？ （4）根据材料五，分析秦朝这个大帝国轰然倒塌的根本原因。 （5）根据材料六及所学知识分析，为了改变当时的境况汉初统治者采取了什么政策？ 【答案】（1）事件：楚汉之争。 结果：刘邦取得胜利。     （2）方面：农业生产。 局面：文景之治。     （3）农民起义：陈胜吴广起义（大泽乡起义）。     （4）根本原因：秦的暴政。     （5）政策：休养生息政策。      【解析】（1）小问详解： 事件、结果：根据材料一“项羽和刘邦为争夺国家统治权展开了历时四年（公元前206-前202年）的争战”并结合所学知识可知，秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽分封诸侯，自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为争夺国家统治权展开争战，史称“楚汉之争”。项羽虽势力强大，但刚愎自用，一味依赖武力。刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，双方军队在垓下进行决战，楚军战败。楚汉战争历时四年，刘邦取得了最终胜利。公元前202年，刘邦建立汉朝，后定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。故事件：楚汉之争。结果：刘邦取得胜利。 （2）小问详解： 方面：根据材料二“夫农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛”和材料三“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食”可知，汉文帝和汉景帝均重视农业生产发展。 局面：结合所学知识可知，文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。 （3）小问详解： 农民起义：根据材料四“财匮力尽，民不聊生”并结合所学知识可知，秦朝实行暴政统治，最终导致了陈胜吴广起义（大泽乡起义），这是中国历史上第一次农民起义。 （4）小问详解： 根本原因：根据材料五“秦始皇……缔造了一个大一统的大秦帝国，然而这个伟大帝国仅仅历时14年就轰然倒塌”并结合所学知识可知，秦朝实行暴政统治，最终导致秦朝灭亡。 （5）小问详解： 政策：根据材料六“西汉刚立时‘民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半’”并结合所学知可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。 13．（25-26七上·辽宁鞍山·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷（四匹毛色一样的马），而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志（上）》 材料二   他（汉高祖）下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力……鼓励人民致力农业生产；采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料三   汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料四   文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一，指出西汉初期的社会状况。请结合材料说明导致这一状况的原因（两点即可）。 （2）根据材料二和材料三，指出汉初统治者采取了什么样的政策？并比较汉高祖、汉文帝、汉景帝统治措施的相同之处。 （3）材料二、材料三的内容与材料四反映的现象之间是什么关系？历史上把文景时期的统治局面称为什么？ 【答案】（1）状况：人民流离失所、土地荒芜，出现饥荒，人口锐减，经济残破。原因：秦朝暴政；多年战乱（战争）。        （2）政策：休养生息政策。措施相同之处：都重视发展农业（或以农为本）；都减轻赋税和徭役。     （3）关系：因果关系（或材料二、三的措施是原因，材料四是结果）。统治局面：文景之治。           【解析】（1）小问详解： 状况：根据所学和材料一“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷”可知，这反映出，人民流离失所、土地荒芜，出现饥荒，人口锐减，经济残破。原因：根据所学可知，出现这种情况，这是因为，秦朝施行暴政，还有多年战乱。 （2）小问详解： 政策：根据所学可知，西汉初年，实行休养生息政策。 措施相同之处：根据所学和材料二“……让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力……”、材料三“……汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑”可知，这体现出，都重视发展农业；根据所学和材料二“……采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役”材料三“并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一”可知，这体现的是，都减轻赋税和徭役。 （3）小问详解： 关系：根据所学可知，材料二、材料三的内容与材料四反映的现象之间是因果关系。 史称：根据所学和材料三“文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强”可知，这就是文景之治。 14．（25-26七上·辽宁本溪-11月·期中）历史地图是反映人类历史时期自然、政治、经济、军事、文化状况及其变化的地图 （1）上图是什么历史时期的地图？A是什么民族聚居地？ （2）汉武帝在哪四个方面巩固了大一统的局面，漠北战役的指挥者是哪两个将军？ 【答案】（1）时期：西汉；民族：匈奴     （2）四个方面：政治、经济、思想、军事；指挥者：卫青、霍去病      【解析】（1）小问详解： 时期：根据材料地图可知，该地图为汉朝地图且以长安为都城，公元前202年，刘邦建立汉朝，后定都长安，史称西汉，与材料地图相符，因此，是西汉时期的地图。 民族：根据材料地图及所学知识可知，秦末汉初，游牧于漠北草原的匈奴，在首领冒顿单于的率领下，统一了漠北地区，并不断南下袭扰。与材料地图位置相符，因此A是匈奴聚居地。 （2）小问详解： 四个方面：根据所学知识可知，汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 将军：根据所学知识可知，公元前119年，汉军发起漠北战役。汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴。卫青率军穿越大漠，在漠北同匈奴主力决战，取得胜利。霍去病也挥师北击匈奴，大获全胜。因此，漠北战役的指挥者是卫青和霍去病。 15．（七上·辽宁省沈阳市第七中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦朝 西汉 政治 确立①制度 汉武帝采纳主父偃的建议实施"推恩令" 经济 统一货币统一度量衡 铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；盐铁专卖；统一调配物资，平抑物价 思想文化 制定笔画规整的小篆作为通用文字颁行全国 汉武帝接受董仲舒的建议②；在长安兴办太学，推行儒学教育 军事 统一岭南、开凿灵渠、北击匈奴、修筑长城 北击匈奴，漠北战役，公元前60年设置西域都护 ——根据统编历史教科书《中国历史七年级上册》整理 （1）请你在材料一中①②处填上合适的内容，并为此材料确立一个学习主题。 材料二   张骞两次出使，为汉朝与中亚国家的对外关系开了先河，而关于西域诸国国情与地理记载却在客观上为丝绸之路的商品贸易奠定了基础。在张骞第一次出使西域的同时，汉武帝对匈奴进行了军事反击，通过三次战役，扫除了匈奴的军事力量，为丝绸之路的畅通提供了重要保障。公元前60年，汉朝设置西域都护府管辖西域，在南、中、北三道的主要战略要地及丝路沿线，进行大规模屯田。 ——摘编自水丽淑《西汉丝绸之路走向繁荣的原因及启示》 （2）根据材料二，概括西汉的哪些举措促进了丝绸之路的开通与繁盛（写出两点即可），结合所学知识，简述丝绸之路开通的历史意义。 【答案】（1）①中央集权②“罢黜百家，尊崇儒术”；秦汉时期的大一统。     （2）张骞两次出使西域、汉武帝对匈奴的军事反击、设置西域都护府、大规模屯田等；丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。      【解析】（1）小问详解： ①中央集权：结合所学知识可知，秦朝建立后，确立了中央集权制度，皇帝拥有至高无上的权力，中央设三公，地方推行郡县制，以此实现对全国的集权统治，这是秦朝政治制度的核心。 ②“罢黜百家，尊崇儒术”：结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒的建议，推行“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家思想成为此后两千多年中国传统文化的主流。 主题：材料一从政治、经济、思想文化、军事等多个维度，分别阐述了秦朝和西汉为实现国家大一统所采取的措施，如秦朝的中央集权制度、西汉的“推恩令”“罢黜百家，尊崇儒术”等，因此主题可归纳为“秦汉时期的大一统”。 （2）小问详解： 举措：根据材料二结合所学知识可知，张骞两次出使西域，为汉朝与中亚国家建立联系、了解西域国情地理奠定基础，客观上为丝绸之路商品贸易创造条件。汉武帝对匈奴进行军事反击（三次战役），扫除匈奴军事力量，为丝绸之路畅通提供重要保障。汉朝设置西域都护府管辖西域，加强了对西域的管理与控制。在丝路沿线进行大规模屯田，保障了丝绸之路的物资供应与稳定。（任选两点即可）。意义：结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，它促进了中国与其他国家和地区的贸易往来（如中国的丝绸、瓷器等运往西方，西方的香料、珠宝等传入中国），同时也推动了文化交流（如佛教传入中国、中国的造纸术等传播到西方），极大地促进了中外文明的交融与发展。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·辽宁丹东九校-统编版·期中）我国有五千多年的文明史，中国文化源远流长，请你完成以下学习任务。 学习版块 内容 版块一多彩文化 版块二交映生辉 北京大学教授严文明先生总结中华文明的特点，都在黄河流域．长江流域以及西辽河流域这个地理范围里展开，结成了一个巨大的丛体。丛体内部是分散的，各地文明在各自发展，但在彼此竞争、相对独立的过程中，彼此间相互交流借鉴。 版块三人文精神 大禹治水画像石拓片（局部） （1）请将版块一中的内容进行归类（要求：写出序号） 示例：牛河梁遗址：② 半坡遗址：　　　　　　良渚古城遗址：　　　　　　河姆渡遗址：　　　　　　 （2）根据版块二中严文明先生的总结，概括中华文明的起源和初步发展的特征。 （3）我们在版块三中的人物身上学到哪些精神（写出一点即可）。 2．（25-26七上·辽宁省阜新市实验中学·期中）我国有一万年的文化史、五千多年的文明史。请你完成以下学习任务。 学习板块 内容 板块一：多彩文化 板块二：交映生辉 材料：距今5500年左右，黄河中下游地区、长江中下游地区和辽河流域形成了各具特色的区域文明。她们展现出一幅波澜壮阔的中华文明多元起源的画卷。正是在这一阶段，各个区域的文明通过彼此的交流，逐渐形成了一些相同的文化基因。——摘编自王巍《听首席专家讲述中华文明探源工程》 板块三：人文精神 大禹治水画像石拓片（局部） （1）请将板块一中的内容进行归类。（要求：写出序号） 示例：牛河梁遗址：④ 半坡遗址：　　　　　　　河姆渡遗址：　　　　　　　　良渚遗址：　　　　　　　　　 （2）根据板块二概括中华文明的起源和初步发展的特征。 （3）我们在板块三中的人物身上学习到什么精神？ 3．（25-26七上·辽宁省阜新市实验中学·期中）制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。请阅读材料，回答以下问题。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料二：夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 ——《三字经》 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是哪种更替首领位置的制度？列举一个用此制度选出的首领名称。 （2）材料二反映出更替首领的办法是哪种制度？这种变化从哪位历史人物开始？ 材料三：王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王朝对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。 （3）材料三描述的是西周的什么制度？制定该制度的目的是什么？ 材料四： （4）材料四反映的是秦朝的哪一制度？该制度有怎样的影响？ 材料五：分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行郡县制，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 ——赵毅、赵轶峰《中国古代史》 （5）材料五反映出中央对地方的治理呈现怎样的发展趋势？ 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1．（25-26七上·辽宁大连金普·期中）中华文明的起源具有多元一体的特征。某历史兴趣小组围绕该主题开展探究学习，请你参与完成。 材料一 材料二   良渚古城的北部和西北部有一个复杂的水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。内城中部有一个人工堆筑的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑，附近还发现了约20万千克炭化稻谷。 ——摘编自统编历史教材《中国历史》七年级上册 材料三   二里头遗址地处洛阳盆地东部……这是我国历史上第一个奴隶制王朝“★”的都城遗存，同时也是同时期规模最大的都城遗址。 ——摘编自《二里头夏都遗址博物馆简介》 （1）上图是小明同学的学习笔记，笔记中的建筑可能出自哪一史前遗址？该遗址的居民主要从事哪一种农业生产？ （2）结合所学知识，材料二反映出良渚社会具有怎样的特点？该古城的考古发现证实了哪一结论？ （3）材料中“★”处应填写的是哪一朝代？该朝代的哪一制度取代了禅让制？ 2．（25-26七上·辽宁鞍山·期中）春秋战国时期是中华民族充分发挥变革和开放精神的时期。阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 材料一 材料二   夫商君为孝公平权衡、正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。 材料三   鼎最初作为食物器皿，逐渐演化为重要的祭祀礼器，直到成为家国宝器。西周时期的用鼎制度规定：天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，士三。春秋战国时期，风气大开，思想活跃，鼎的纹饰更加简练舒朗，神兽形象纷纷登场，宴饮、征战等纹饰明显增多。 材料四   “它”记载了周初成王开始营建东都洛邑时，在一次祭典上对宗室子弟宣布的诰命。这是最早出现“中国”字样的出土文献。 （1）请将材料一中①、②所缺内容写在空白处。 （2）材料二中“决裂阡陌”“教民耕战”所指的是商鞅变法的哪些具体措施？ （3）指出材料三中西周用鼎制度所反映的重大史实。鼎在我国历史上有何象征意义？ （4）写出材料四“它”指什么？铭文中的“宅兹中国”和现在人们所说的“中国”，表达的意思有什么不同？ 3．（25-26七上·辽宁大连金普·期中）商周时期孕育着巨大的变革。阅读材料，回答下列问题。 材料一   西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。 ——摘自周书灿《从早期国家结构的基本形势看秦汉大一统政治的社会基础》 材料二   周王室势力变化表 西周 东周 管辖土地 直接管辖大约方圆千里 直接管辖约方圆六百里，最后只有约方圆百里 管辖军队 14万人以上 3万人，后来减少到几千人 管辖人口 人口众多 直接管辖人口所剩无几 材料三   从出土实物来看，战国铁器制造业的产品，有生产工具、武器装备和生活用器等，其中以生产工具为大宗。农业生产工具有犁铧、铲、锸、镰、锄、耙和掐刀（爪镰）。 ——摘自马卫东《战国时代的科技进步与经济发展》         图1   何尊                                   图2     诗经 （1）根据材料，结合所学知识，西周王朝通过“大批封建”建立起哪一制度？该制度的确立对西周王朝产生了怎样的影响？ （2）根据材料，结合所学知识，概括周王室地位的变化。这一时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？ （3）根据材料三，结合所学知识，指出战国时期的铁器出现了怎样的变化。分析这种变化对当时农业的影响。 （4）从上面科技文化成就中任选其一，为其写一段解说词。（要求：从制作/创作时间、内容和历史地位三方面作答） 4．（25-26七上·辽宁鞍山高·期中）春秋战国时期是中华民族充分发挥变革和开放精神的时期。阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 材料一   春秋时期 材料二   夫商君为孝公平权衡、正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。 （1）请将材料一中①、②所缺内容写在下面空白处 （2）材料二中“决裂阡陌”“教民耕战”所指的是商鞅变法的哪些具体措施？ （3）梳理材料一、材料二，并结合所学知识，对此你有什么认识？ 5．（25-26七上·辽宁本溪-11月·期中）中国古代的经济以农业为主，中国古代农业发展往往要依赖多方面因素的共同推动。阅读下列材料，回答问题。 【生产技术】 材料一   《国语·齐语》中提到：“美金（青铜，用来制作兵器）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（铁金属，用来制 作锄头等农具）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土。”                       春秋青铜牛尊                                                战国双镰铁范 【兴修水利】 材料二   （①建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 【统治政策】 材料三 统治者 汉高祖 汉文帝 汉景帝 光武帝 措施 让部分士兵还乡务……实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税…… 十分注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。 下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。 将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租…… 文帝和景帝进一步把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下令免去田租。 盛世局面 ______ 文景之治 光武中兴 ——摘编自统编历史教科书《中国历史·七年级上册》 （1）材料一反映了春秋战国时期农业生产技术上的哪些新变化？ （2）填写出①名称，建设者 （3）此工程的建成对周边地区的农业发展有什么影响？ （4）依据材料三并结合所学知识，分析西汉初年统治者实施哪一政策治理国家？比较“文景之治”与“光武中兴”，指出统治者采取措施的共同之处。（写出一点即可） 6．（25-26七上·辽宁省实验中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二： 材料三： 请回答： （1）材料一、材料二分别属于哪类生产工具？（填写字母即可） A：磨制石器       B：打制石器 （2）材料三的“双镰铁范”反映出这一时期新的生产工具是什么？它的出现反映了哪一技术的进步？ （3）请你以“生产工具的进步促进生产力的发展”为观点，从上面生产工具中选择两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 7．（25-26七上·辽宁丹东九校-统编版·期中）春秋战国时期是我国历史上的政治大动荡和社会大变革的时期，也是文化空前繁荣的时期。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 【时空定位】 材料一 【经济发展】 材料二 图1 春秋战国时期的铁农具 图2 山西浑源出土战国牛带鼻环尊 【社会变革】 材料三 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 建立户籍制度，加强对人民的管理 …… 经济 统一度量衡 废除旧的土地制度 …… 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 （1）春秋时期位于上图时间轴中的哪个阶段？（写出对应字母符号） （2）根据材料二，简述春秋战国时期出现了什么新变化？结合所学知识，分析这些变化对农业生产产生了怎样的影响？ （3）根据材料三，指出表格与哪一次历史变革有关。该变革产生了怎样的影响。 8．（七上·辽宁省沈阳市第七中学·期中）农业生产对人类的生存和发展具有极其重要的意义。阅读材料，回答问题。 材料一 《国语·晋语》说“宗庙之牺，为畎亩之勤”就是说牛原来只有用作祭祀时的牺牲，而如今却用来在田地上耕作。孔子的弟子冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛；晋国的大力士姓牛名子耕。……用畜力耕田大幅度提高了生产效率，是当时农业生产水平提高的重要因素。——摘编自齐涛主编《中国通史教程·古代卷》 生产工具的变化 （1）根据材料一，写出“用畜力耕田”指的是哪种耕作方式？结合所学知识，找出三幅图片中最能代表“当时农业生产水平提高”的生产工具。 材料二   都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过不断维护和修整，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 汉武帝时期开凿了六辅渠和白渠，六辅渠是关中地区六条人工灌溉渠道的总称，这项水利工程引郑国渠以北的几条河为水渠，灌溉郑国渠旁边高地上的农田。白渠全长200多里，可灌溉田地4500余顷，对农业生产起到了极大的促进作用。 ——摘编自历史教师教学用书《中国历史七年级上册》 （2）材料二反映的是通过什么方式促进农业发展？ 材料三   文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。 ——选自历史教师教学用书《中国历史七年级上册》 （3）结合所学知识，材料三描述的治世局面的出现与汉初以来的什么政策有关？ （4）根据以上材料，归纳促进农业生产发展的因素有哪些？（写出两点即可） 9．（25-26七上·辽宁省阜新市实验中学·期中）春秋战国时期，社会处于剧烈动荡与变革之中。阅读材料，回答下列问题。 材料一： （1）材料一中两种生产工具的使用有什么积极影响？ 材料二：战国时代的变法运动，实质上是一场以法家思想为指导的社会改革，是法家政治学说的具体实践。这场除旧布新的社会改革影响深远，在中国古代社会发展史上具有划时代的意义。 ——摘编自张岂之等主编《中国历史·先秦卷》 （2）根据材料一并结合所学知识回答，战国时期哪场变法成效最大？战国时期的社会形态发生了什么变化？ 材料三： 著作 内容 地位 《黄帝内经》 介绍了针灸、按摩等治疗方法 一部重要的 ① 著作 ② 老子的学说 道家的经典 《离骚》 充分表达了对 ③ 的热爱 千古传诵的抒情长诗 （3）请将材料三中①②③处补充完整。 ①　　　　　　②　　　　　　③　　　　　　 材料四：“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行，必有我师焉”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新，可以为师矣”“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”。 ——《论语》 （4）材料四的内容是谁的名言？他的政治主张是什么？ （5）老子的政治主张是什么？ 10．（25-26七上·辽宁大连金普·期中）伟大工程和杰出人物都在历史长河中留下了不朽的印记。阅读材料，回答下列问题。 材料一   于蜀，蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸（意为：灌溉），百姓飨其利。 ——摘编自司马迁《史记·河渠书》 材料二   （秦始皇）使监禄凿渠运粮，深入越。 ——摘编自司马迁《史记·平津侯主父列传》 （1）根据材料一，写出“此渠”的名称。“行舟”与“溉浸”表明这一水利工程发挥了怎样的作用？ （2）材料二中的“渠”具体指哪一水利工程？这一水利工程将今天的哪两大水系连接起来？ （3）请以“杰出历史人物推动历史发展”为观点，从以下人物中任选两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 11．（25-26七上·辽宁丹东九校-统编版·期中）中华文明源远流长，是古人智慧的结晶。某班同学以“探寻中国古代文明之美”为主题进行探究式学习。请你参与并完成相关内容。 【书写文字之美】 材料一 刻有文字的商朝牛骨 （1）材料一图片所示的文字是什么？它的发现说明我国有文字可考的历史从何时开始？ 【优秀文化之光】 材料二   子曰：“仁者，爱人”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——摘自《论语》 （2）根据材料二内容，指出材料体现是诸子百家中哪一学派的思想。并写出该学派的创始人物。 【制造与工程】 （3）一组同学为搜集的邮票制作了推介卡片，请将推介卡片补充完整。 名称：________时期：商朝历史价值：迄今世界上出土的最重的青铜器，揭示了中华民族文明的渊源，成为中华文明的文化瑰宝。 名称：都江堰时期：战国历史价值：____________ （4）通过对上述内容的学习，谈一谈我们应该如何传承中华民族的传统文化。 12．（25-26七上·辽宁省沈阳市第四十三中学教育集团·期中）某班布置了“古代中国·灿烂文化”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。 古代中国·灿烂文化 文明篇                            图一彩绘龙纹陶盘   图二 玉猪龙            图三 玉龙（山西陶寺遗址）（内蒙古红山遗址）     （安徽凌家滩遗址） 典籍篇 ①《孙子兵法》   ②《墨子》   ③《黄帝内经》   ④《诗经》 工程篇 名称：A________时期：秦国历史价值：B________ 名称：灵渠时期：C________历史价值：灵渠的开凿，沟通了D________和漓江，把今天的长江和珠江水系连接起来，促进了水路交通的发展。 （1）文明篇中，展示了不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了中华文明的起源与发展具有什么特征？ （2）请将典籍篇中的著作归类。（要求：写出序号） 示例军事类：① 思想类：　　　　　　　　   文学类：　　　　　　　　   医学类：　　　　　　　　 （3）请依次将工程篇的ABCD内容补充完整。 （4）中华文明源远流长、延绵不断，成就辉煌。作为中学生，我们应该如何弘扬中华优秀传统文化？ 13．（25-26七上·辽宁省沈阳市实验学校·期中）某班以“中华之美”为主题制作展板，请你参与完成。 中华之美 版块一   文化之美 ①《道德经》   ②《黄帝内经》   ③《诗经》   ④金文 版块二   智慧之美 版块三   文明之美 材料   距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，他们彼此不断交流融合，共同构成了早期中华文明的主体。——《中国历史》七年级上册 （1）请将版块一中的内容进行归类。（要求：写出序号） 诗词类：　　　　文字类：　　　　思想类：　　　　医学类：　　　　 （2）请从版块二中任选一项，说明其入选展板的理由。（要求：从地位或影响方面作答）（多选多答只评第一个） （3）阅读版块三，材料反映了中华文明的起源具有哪一特点？并根据所学知识回答，人类进入文明社会的标志是？（答出两点即可） （4）传承中国文化，树立民族自信。你打算以怎样的实际行动来弘扬中国古代优秀传统文化？ 14．（25-26七上·辽宁省实验中学·期中）在漫长的历史画卷中，人类创造的科技与文化成就犹如一颗颗璀璨的明珠，散发着独特而耀眼的光芒。请跟随历史兴趣小组一起探寻其中的奥秘吧！ 材料一： 【搜集图文·提炼核心观点】 材料二： 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。—《论语》 奉法者强，则国强。奉法者弱，则国弱。—《韩非子》 材料三： 文物里的“中国” 何尊及铭文拓片 何尊内底铭文记述了周武王灭商后告祭于天，周成王迁都于洛邑，将之作为天下的中心，即“宅兹中国”的功绩，是目前所见“中国”一词最早的实物见证。尊体浑厚，装饰四条透雕扉棱，体现了周王朝的威严气度，也展现了西周早期青铜铸造的巅峰工艺。 （1）从材料一的两幅图中任选其一，写出该作品是哪个学派的经典之作？并指出该学派的创始人及其主要思想。 （2）《韩非子》是哪一学派的作品？上述言论共同关注的问题是什么？ （3）根据材料一并结合所学知识，指出何尊铭文里“中国”一词的含义并从艺术方面分析该文物的价值 15．（七上·辽宁省沈阳市第七中学·期中）某校布置“中华文明光耀古今”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。 中华文明·光耀古今 典籍篇 A．《道德经》 B．《黄帝内经》 C．《诗经》 D．《韩非子》 器物篇 文字篇 ①）二里头遗址出土的青铜 ②春秋青铜牺尊 ③）记载了武王伐纣的利簋及铭文拓片 ④战国双镳铁范 （1）请将“典籍篇”中的书目进行分类，放入相应的板块。 板块一：“道家典籍”　　　　板块二：“诗歌典籍”　　　　。 板块三：“医学典籍”　　　　板块四：“法家典籍”　　　　。 （2）结合所学，请你按照时间顺序给材料一中的青铜器排序。（写出序号即可） （3）材料中哪幅图片中的文物可以帮助考察我国最早的文字？结合所学这一文字的出现有何作用？ 16．（25-26七上·辽宁鞍山高·期中）春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一          材料二   孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下了一个绝大的影响。 材料三 材料四   小明在学习了春秋战国的历史后，和历史兴趣小组的同学们一起进行了积极的探究。历史兴趣小组总结了如下的知识结构： （1）根据材料一并结合所学知识指出孔子思想的核心。 （2）孔子在教育方面留下了什么“绝大的影响”？（写出两点即可） （3）请你将材料三中的人物填写在相应的括号里。 顺其自然——（　　　　　）；以法治国——（　　　　　）；民贵君轻——（　　　　　）；“兼爱”“非攻”——（　　　　　） （4）请你替小明填上空格处所缺的内容。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 1．（25-26七上·辽宁鞍山·期中）阅读下列材料，回答问题： 材料一：秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） 材料二： 材料三：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，是树兵也。而求其宁息，岂不难哉!”廷尉议是。 ——《史记•秦始皇本纪》 材料四：斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应 材料五：秦始皇……缔造了一个大一统的大秦帝国．．．．然而这个伟大帝国仅仅历时14年就轰然倒塌。历史的巨大反差，使得秦始皇和他的帝国成为世人关注的千古之谜。 （1）材料一中的秦王指的是谁？材料赞赏他统一了中国，秦的统一有何重大的历史意义？ （2）材料二图一反映了秦朝建立的什么政治制度？秦朝为加强统治，在中央设立了哪一官职来负责掌管监察事务？ （3）请说出材料二中图二所示的两项统一措施。 （4）根据材料三，请指出秦朝为加强对地方的管理，实行什么地方制度？ （5）材料四“斩木为兵，揭竿为旗”农民起义领袖是谁？ （6）根据材料五并结合所学知识，分析秦朝这个大帝国轰然倒塌的主要原因有哪些？ 2．（25-26七上·辽宁丹东九校-统编版·期中）王老师以“探秘秦汉”为主题，设计了以下学习任务 任务一【研读材料】 秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （1）根据材料及所学知识，写出“扫六合”人物是谁？古诗中，“扫六合”的人物为加强对全国的统治创立了什么制度？ 任务二【观察图片】 （2）为了适应全国统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，观察上面两张图片，指出图片体现了哪两项秦巩固政权的措施。 任务三【漫画解读】 （3）根据漫画中的信息，在汉武帝统治时期，为巩固大一统局面分别在政治和思想方面采取怎样的应对措施。 （4）请你为上述秦汉历史的学习拟一个学习主题。 3．（25-26七上·辽宁省沈阳市175中学教育集团·期中）秦汉时期统一多民族国家得到初步巩固。阅读材料，回答问题。 材料一   见下图：         图一                                图二                                                  图三                                                  图四 材料二   武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，令后学者有所统一。始分藩国，而子弟毕侯矣。更钱造币以瞻用。征匈奴四十馀，匈奴远遁，日以削弱。 ——《古代历史史料汇编》 （1）图一中人物结束了春秋战国的分裂局面，完成了统一，请问他是谁？图二、图三、图四，分别是他为了巩固统一在哪些方面采取的什么措施？ （2）根据材料二概括汉武帝实现大一统的主要措施。 （3）综合材料一、材料二，说出两位统治者在我国历史上做出的共同贡献是什么？ （4）材料一中的秦始皇和材料二中的汉武帝在经济上采取的相同措施是什么？汉武帝把什么立为正统思想？ 4．（25-26七上·辽宁省阜新市实验中学·期中）纵观中国上下五千年的光辉历史，分久必合，由分裂走向统一是历史发展的主流，是炎黄子孙共同的心愿。阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——据李白《古风》（节选） （1）材料一中“秦王”的功绩是什么？ 材料二：及至始皇……天下之民……陈涉（陈胜）……斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——据贾谊《过秦论》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出秦朝灭亡的根本原因。陈胜、吴广起义在历史上有何地位？ （3）请你从下列史实中任选两项，论证“秦朝通过一系列措施维护和巩固了统一”（要求：运用史实，论证观点，条理清楚） 在地方建立郡县制   统一文字   统一货币   统一度量衡 统一车辆和道路宽窄 5．（25-26七上·辽宁鞍山高·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： “秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白 材料二：二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 材料三：秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅，三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？ ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料中李白所述的历史事件是什么？为巩固这个国家，统治者在政治方面主要采取了哪些措施？ （2）材料二所述是哪一事件的直接原因？这事件有何重要意义？ （3）结合上述材料和所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因。从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启发？ 6．（25-26七上·辽宁省沈阳市实验学校·期中）国家统一是中国历史发展不可抗拒的历史潮流，也是中华民族的根本利益所在，统一有利于国家的发展和社会的进步。阅读材料，回答问题： 【制度统一】                             图一                                                                                   图二 （1）图一反映了秦朝建立了哪一政治制度？为解决图二反映的问题，汉武帝采取了哪一政策？ 【经济统一】 图三 材料四   汉兴，扫除烦苛。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。——《汉书·景帝纪） （2）图三反映了秦朝的哪一措施，这一措施的影响是？ （3）材料四反映了文景时期出现了怎样的局面？出现这一局面的原因是？          秦坑儒谷                                汉代讲经图        图四                                             图五 （4）根据图四、图五回答，秦始皇和汉武帝对儒家态度有何不同？汉武帝通过哪一措施将儒学立为正统思想？ （5）给以上材料拟定一个主题。 7．（25-26七上·辽宁本溪-11月·期中）政治制度的确立和发展，巩固了多民族国家。阅读材料，回答问题 【史料研读】 材料一   大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——摘自《礼记·礼运》 【史实探究】 材料二   周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的“诸侯国”已非过去承认的原有“邦国”，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内，人为“插队”进去，新建的“殖民基点”，很像是“掺砂子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，远较殷商统治厉害的一手，属于周的创造。……邦国按“授民授土”原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 【知识梳理】 材料三   秦朝政治示意图 【数据解析】 材料四   西汉时期中央和封国力量的对比 （1）材料一反映了怎样的制度更替？ （2）根据材料二，指出“周的创造”是什么？这一“创造”实施的依据是什么？ （3）请将材料三中的①②③处填写完整。 （4）为解决材料四反映的问题，西汉初期统治者使用了什么方法？又采取了什么措施削弱威胁国家统一的地方豪强势力？ 8．（25-26七上·辽宁省沈阳市第四十三中学教育集团·期中）统一是历史发展的必然趋势。统一的中国是中华民族共同体形成与发展的载体。阅读下面材料，回答问题。 【争霸中孕育统一】 材料一：尽管春秋时代争霸战争带来灾难和痛苦，但也产生了有利于历史前进的客观效果……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处，打破了各族间固有的地域界限。各族相互通婚，相互影响。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 【变革中奠定统一】 材料二：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……” ——《战国策》 【制度中稳定统一】 材料三：             秦朝的政治建制示意图 【施政中巩固统一】 材料四：                          统一文字                                                                                统一货币 （1）根据材料一并结合所学，写出春秋争霸战争产生的积极影响。 （2）材料二中的“商君”指的是谁？结合所学，回答此次变法的目的。 （3）结合所学，写出材料三反映的秦朝政治制度名称。并回答，为加强中央对地方的控制，秦朝在地方实行什么制度？ （4）请从材料四的两个史实中任选一项，论证“巩固统一的措施促进国家发展”。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 9．（25-26七上·辽宁大连金普·期中）贾谊在《过秦论》中指出：“然秦以区区之地，致万乘之势，然一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。”某历史兴趣小组以秦的兴衰为主题制作板报，请你参与完成。 【板块一：秦之兴】 材料一   嬴政建立统一国家后，把这一制度加以完善。它主要由三个环节构成：一是建立皇帝权威；二是成立中央政府机构；三是建立地方行政体系。 ——摘编自袁行霈等《中华文明史》        图1 材料二   秦统一中原后，制定了统一的货币（见图1），并将其作为全国统一的法定货币，结束了春秋战国以来钱币形状各异、重量悬殊的杂乱状态。这一货币的造型是秦代“天命皇权”的象征。——摘编自张功臣《钱眼里的中国》 【板块二：秦之衰】 材料三   二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——摘编自司马迁《史记·陈涉世家》 （1）写出嬴政建立的地方行政体系的名称。材料中的“这一制度”指的是哪一制度？结合所学知识，分析“这一制度”建立的历史意义。 （2）写出图1中货币的名称。这一货币的造型表明秦的最高统治者拥有怎样的权威？秦统一货币具有怎样的历史意义？ （3）材料三反映了哪一历史事件？该事件中的起义者建立了哪一政权？该事件爆发的根本原因是什么？ 10．（25-26七上·辽宁省实验中学·期中）“古之学者，为学有要，置图于左，置书于右，索象于图，索理于书。”历史图片具有形象、生动、直接的特点，能有效激发学生的学习兴趣，进而引发其对历史的深刻思考。 实物篇 工程篇 人物篇 传承篇 中华文化延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。——张凤莲《挖掘中华优秀传统文化的宝藏》 （1）请将实物篇中的图片进行归类（写出对应字母即可），放入相应的版块 版块一：“原始农耕生活”　　　　　　　　　　 版块二：“商周文明成果”　　　　　　　　　　 板块三：“春秋争霸局面”　　　　　　　　　　 （2）请你从“工程篇”中任选其一，说明它能够入选展板的理由。（要求：从地位或影响方面作答） （3）请从“人物篇”中任选一个人物，写出他生活的时代及主要贡献。 （4）请你根据“传承篇”内容，谈谈当代青年学生如何弘扬和传承中华优秀传统文化。 11．（25-26七上·辽宁省实验中学·期中）习近平总书记曾指出：“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史”。 【起源】 距今约1万年前，中国进入新石器时代。目前，中国已发现的新石器时代文化遗存有1万多处，各地普遍发生跨越式发展，是中华文明形成的灿烂时期。 中国新石器时代文化遗存分布图                            【奠基】 春秋时期，中原各国因社会发展先进自称为“华夏”，在频繁往来和密切联系中，周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族产生了华夏认同观念。进入战国之后，内迁的“戎”“狄”“蛮”“夷”逐渐融入华夏族。秦统一六国后，又统一了岭南及东南沿海地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制，击退匈奴进攻。 ——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 （1）根据材料并结合所学，写出中华民族的“人文初祖”指谁？阅读图文资料并结合所学回答，中华文明的起源及发展具有怎样的特征？ （2）根据材料和所学知识，分别指出春秋时期、战国时期以及秦朝民族关系有怎样的发展？ 12．（25-26七上·辽宁省沈阳市175中学教育集团·期中）阅读下列材料，结合所学回答问题： 材料一   秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封西楚霸王，分封诸侯，封刘邦为汉王。项羽和刘邦为争夺国家统治权展开了历时四年（公元前206-前202年）的争战。 材料二   汉文帝曰：“夫农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛。” 摘编自《汉书·文帝纪》 材料三   汉景帝曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑……” 摘编自《汉书·景帝纪》 材料四   秦为乱政虐刑，以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之 戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。 摘编自《史记·张耳列传》 材料五   秦始皇……缔造了一个大一统的大秦帝国，然而这个伟大帝国仅仅历时14年就轰然倒塌。历史的巨大反差，使得秦始皇和他的帝国成为世人关注的千古之谜。 材料六   《汉书·食货志》记载，西汉刚立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。” （1）材料一反映了哪一事件？该事件结果如何？ （2）依据材料二、三分析文帝、景帝重视哪方面的发展？二者统治时期出现的治世局面叫什么？ （3）材料四中在“财匮力尽，民不聊生”背景下引发的中国历史上第一次大规模的农民起义叫什么？ （4）根据材料五，分析秦朝这个大帝国轰然倒塌的根本原因。 （5）根据材料六及所学知识分析，为了改变当时的境况汉初统治者采取了什么政策？ 13．（25-26七上·辽宁鞍山·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷（四匹毛色一样的马），而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志（上）》 材料二   他（汉高祖）下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力……鼓励人民致力农业生产；采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料三   汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料四   文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一，指出西汉初期的社会状况。请结合材料说明导致这一状况的原因（两点即可）。 （2）根据材料二和材料三，指出汉初统治者采取了什么样的政策？并比较汉高祖、汉文帝、汉景帝统治措施的相同之处。 （3）材料二、材料三的内容与材料四反映的现象之间是什么关系？历史上把文景时期的统治局面称为什么？ 14．（25-26七上·辽宁本溪-11月·期中）历史地图是反映人类历史时期自然、政治、经济、军事、文化状况及其变化的地图 （1）上图是什么历史时期的地图？A是什么民族聚居地？ （2）汉武帝在哪四个方面巩固了大一统的局面，漠北战役的指挥者是哪两个将军？ 15．（七上·辽宁省沈阳市第七中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦朝 西汉 政治 确立①制度 汉武帝采纳主父偃的建议实施"推恩令" 经济 统一货币统一度量衡 铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；盐铁专卖；统一调配物资，平抑物价 思想文化 制定笔画规整的小篆作为通用文字颁行全国 汉武帝接受董仲舒的建议②；在长安兴办太学，推行儒学教育 军事 统一岭南、开凿灵渠、北击匈奴、修筑长城 北击匈奴，漠北战役，公元前60年设置西域都护 ——根据统编历史教科书《中国历史七年级上册》整理 （1）请你在材料一中①②处填上合适的内容，并为此材料确立一个学习主题。 材料二   张骞两次出使，为汉朝与中亚国家的对外关系开了先河，而关于西域诸国国情与地理记载却在客观上为丝绸之路的商品贸易奠定了基础。在张骞第一次出使西域的同时，汉武帝对匈奴进行了军事反击，通过三次战役，扫除了匈奴的军事力量，为丝绸之路的畅通提供了重要保障。公元前60年，汉朝设置西域都护府管辖西域，在南、中、北三道的主要战略要地及丝路沿线，进行大规模屯田。 ——摘编自水丽淑《西汉丝绸之路走向繁荣的原因及启示》 （2）根据材料二，概括西汉的哪些举措促进了丝绸之路的开通与繁盛（写出两点即可），结合所学知识，简述丝绸之路开通的历史意义。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $