1.1 奏响中学序曲 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“开启初中生活”，聚焦初中阶段的新机会、新要求及应对挑战，以央视《开学第一课》航天人奋斗视频导入，通过自主学习填空、分议题探究搭建学习支架，衔接个人成长与国家发展。 其亮点在于融合政治认同、健全人格与责任意识，如航天精神素材萌发使命感，“变化天平”活动引导正确看待挑战，“成长采访卡”促进尽责成长。采用情境议学、小组接龙等方法，师生共绘思维导图小结，帮助学生主动适应，为教师提供结构化教学资源。

一、课堂导入 视频来源：央视网《开学第一课》2026 航天人用70年接续奋斗，把“不可能”变成“一定能”。 站在初中新起点，你发现了哪些“新”？你准备好了吗？ 1.7.2013 播放2026年《开学第一课》中航天人讲述长征火箭接续奋斗的片段。 提问：航天人用一代代努力走完了他们的“长征路”，你们刚踏入初中，属于你们的“长征路”开始了。 引导学生关注初中生活的新变化，自然过渡到本课主题。 ‹#› 第一单元 少年有梦 · 第一课 开启初中生活 1.1 奏响中学序曲 授课人：道法姚姚领先 1.7.2013 出示本课主题：第一单元《少年有梦》，第一课《开启初中生活》，本框《奏响中学序曲》。 带领学生齐读框题，明确本课学习内容。 ‹#› 二、核心素养目标 政治认同：通过“开学第一课”航天精神素材，初步感知个人成长与国家发展的联系，认同“入队、入团、入党”是青年追求政治进步的“人生三部曲”，萌发“走好新时代长征路”的使命感。 健全人格：正确认识初中阶段在人生中的独特价值，缓解适应焦虑，形成积极的自我认同，主动适应新环境。 责任意识：理解初中阶段的新要求，增强对自己成长负责的意识，在担当中历练、在尽责中成长。 教学重点：初中阶段提供的“新机会”和“新要求”；初中阶段对人生的独特价值。 教学难点：理解初中阶段是生命成长的“拔节孕穗期”，正确面对初中生活的挑战。 1.7.2013 请一名学生朗读领学核心素养目标。 教师简要解读三个素养的达成要求，提示本课学习方向。 ‹#› 三、自主学习 快速浏览课本P2-5，完成学案填空 1. 初中阶段在人生中的重要性是什么？ 2. 初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？（重点） 3. 初中阶段对我们的成长提出了哪些新的要求？（重点） 4. 怎样面对初中生活的挑战？ 1.7.2013 学生快速浏览课本P2-5，独立完成学案填空，限时3分钟。 教师巡视指导，提醒学生用笔在课本上圈画关键词。 ‹#› 四、探究学习 总议题：站在新起点，如何读懂 初中生活的“成长礼物”？ 分议题一：初中生活“新”在哪里？ 分议题二：如何应对初中生活的“新要求”？ 1.7.2013 出示总议题与两个分议题，明确探究方向。 本框围绕“初中生活新在哪里、如何应对新要求”两个问题展开议题式探究。 ‹#› 分议题一 初中生活“新”在哪里？ 从变化中发现成长的礼物 1.7.2013 过渡进入分议题一：初中生活“新”在哪里。 引导学生结合自身开学以来的感受，发现初中生活的变化。 ‹#› 分议题一 · 议学情境 议学任务：初中生活给你带来最直观的变化是什么？这些变化是“礼物”还是“负担”？ 1.7.2013 呈现小学与初中对比情境：学习科目增多、课堂方式变化、活动空间拓展，以及一位七年级新生的困惑。 组织学生独立思考议学任务，为小组讨论做准备。 ‹#› 分议题一 · 议学活动 活动一 · 变化天平：小组讨论，每人在记录单左栏写“新机会”，右栏写“新挑战”。 活动二 · “新”字接龙：用“新____”说出进入初中后的发现：新身份、新老师、新同学、新课程…… 教师引导：初中阶段为我们的发展提供了新的机会—— 富有挑战的课程和学习任务、丰富多彩的社团活动、各种各样的社会实践、新的集体生活。 这些变化背后，是成长的邀请。 1.7.2013 组织小组讨论完成“变化天平”记录单，再开展“新”字接龙活跃课堂。 教师总结：初中阶段提供了新的机会，这些变化是成长的邀请。 ‹#› 分议题一 · 笔记整理 1. 初中阶段在人生中的重要性是什么？ ① 初中阶段为我们的发展提供了新的机会。 ② 初中阶段对我们的成长提出了新的要求。 ③ 初中阶段对我们的人生具有独特的价值——我们正处在生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。 2. 初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？ ① 富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域。 ② 丰富多彩的社团活动给我们提供更多培养兴趣的平台。 ③ 各种各样的社会实践为我们打开认识社会的大门。 ④ 在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。 1.7.2013 引导学生整理笔记：初中阶段的重要性与新机会。 重点讲解“拔节孕穗期”的含义，帮助学生理解初中阶段的独特价值。 ‹#› 分议题二 如何应对初中生活的“新要求”？ 以向上的姿态回应更高期望 1.7.2013 过渡进入分议题二：如何应对初中生活的“新要求”。 承接“长征精神”素材，引出家庭、学校、社会对初中生的更高期望。 ‹#› 分议题二 · 议学情境 议学任务：这些“新要求”是不是在给我们“加负担”？我们该以怎样的姿态回应？ 1.7.2013 延续“开学第一课”素材：红军长征靠实事求是、灵活应变攻坚克难，国家、学校、家庭对初中生提出更高期望。 组织学生思考“新要求”是负担还是期望，为判断活动铺垫。 ‹#› 分议题二 · 议学活动 活动一 · 判断对错： ① “初中只要管好学习就行，集体活动不参加也没关系。”（　） ② “面对更高的期望，我觉得压力很大，干脆躺平。”（　） ③ “珍视当下，把每一天过好，就是对期望最好的回应。”（　） 活动二 · 小组接龙：用一句话说出“面对初中挑战，我选择______”。 教师引导：家庭、学校、社会寄予我们更高的期望—— 越来越上进，志存高远；越来越踏实，努力学习；越来越包容，尊重他人；越来越坚强，能坚持，有韧劲。 1.7.2013 组织学生判断对错，纠正“只管学习”“躺平”等错误认识。 开展小组接龙分享面对挑战的选择，教师引导总结新要求的具体内容。 ‹#› 分议题二 · 笔记整理 3. 初中阶段对我们的成长提出了哪些新的要求？ 家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。 4. 怎样面对初中生活的挑战？ 面对各种可能和挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。 1.7.2013 引导学生整理笔记：初中阶段的新要求与应对挑战的正确姿态。 强调“珍视当下、把握机遇、担当历练”是本框落脚点。 ‹#› 五、课堂小结 学生谈收获：用一句话分享“这节课我最大的触动是______”。 师生共绘思维导图 1.7.2013 学生用一句话分享本节课最大触动。 师生共同绘制思维导图：新机会—新要求—新姿态，梳理本框知识结构。 ‹#› 六、当堂检测 1. 初中阶段是我们生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成（　） A. 世界观、人生观、价值观 B. 审美观、劳动观、消费观 C. 道德观、法治观、纪律观 D. 学习观、交友观、家庭观 解析：初中阶段是我们生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培，故选A。 A 1.7.2013 当堂检测第1题，学生独立完成，随机抽答。 核对答案并讲解：紧扣“拔节孕穗期”关键词定位教材结论。 ‹#› 六、当堂检测 2. 进入初中，我们面临各种可能和挑战。下列做法正确的是（　） A. 害怕失败，拒绝参加任何挑战性活动 B. 只关注学习成绩，不参与集体生活 C. 珍视当下，把握机遇，在担当中历练 D. 等待老师和家长为自己安排好一切 解析：面对初中生活的各种可能和挑战，我们要珍视当下、把握机遇，在担当中历练、在尽责中成长，C做法正确；A、B、D均是逃避或依赖的表现，故选C。 C 1.7.2013 当堂检测第2题，学生独立完成。 核对答案并讲解：从“正确做法”角度辨析四个选项。 ‹#› 六、当堂检测 3. 家庭、学校、社会对初中生提出了更高的期望，包括越来越上进、越来越踏实、越来越包容、越来越坚强。这启示我们（　） A. 初中阶段只需要关注自己的成长 B. 要以更高的标准要求自己，实现全面发展 C. 初中阶段的学习压力比小学更小 D. 只要成绩好，其他方面都不重要 解析：更高的期望启示我们要以更高的标准要求自己，实现全面发展，B正确；A忽视了与社会的联系，C、D说法错误，故选B。 B 1.7.2013 当堂检测第3题，学生独立完成后同桌互评。 核对答案并讲解：区分观点正误，抓“启示我们”的主旨。 ‹#› 七、拓展任务 启思导行 · 成长采访卡 任务：采访一位初二或初三的学长、学姐，了解他们“初中最值得的一件成长事”。 要求：把采访内容记录在“成长采访卡”上，下节课与同学分享。 提示：可以围绕“这件事给你什么启发”“你准备怎样过好初中生活”追问。 1.7.2013 布置课后拓展任务：完成“成长采访卡”。 明确采访对象、记录要求与分享时间，为下节课做准备。 ‹#› $