3.8 西欧的城市和大学 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦“西欧的城市和大学”，通过“城市的空气使人自由”谚语及西蒙诉讼案例导入，系统梳理城市兴起背景、自治斗争、市民阶层形成及大学兴起的脉络，搭建从具体案例到宏观影响的学习支架。 其亮点在于以唯物史观分析城市兴起根本原因，通过多则史料实证（如《世界通史》材料）和中西城市比较表格培养历史解释能力，采用合作探究深化理解。学生能提升史料分析与时空观念，教师可依托结构化内容高效开展教学。

“城市的空气使人自由。”这是中世纪时形容西欧城市的一旬谚语。西欧的绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙还因遭到领主几个小时监禁而得到100英镑补偿。为什么西蒙是市民就能获得自由？ 中世纪的伦敦 课堂导入 01 第8课 西欧的城市和大学 第三单元 封建时代的欧洲 —统编版·九年级历史上册— 梳理城市复兴的概况 探究新知 一、西欧的城市 （一）西欧城市兴起的背景 城市衰退 476年 庄园流行 9世纪 起 城市复兴 10世纪 西罗马灭亡，西欧农业、工商业普遍衰退， 罗马时代的很多城邦变成废墟（居民选择离开城市前往农村） 庄园在西欧逐渐流行，西欧绝大多数人居住庄园里 庄园成为西欧最基本的经济和政治单位 以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起 阅读材料并结合课本p43，思考西欧城市兴起的原因？ 探究新知 一、西欧的城市 （一）西欧城市兴起的原因 材料：10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的由种一收二，上升为种一收五……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售商品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。 ——王斯德主编《世界通史》 农业技术进步 农产品产量提升 农产剩余产品增加 部分劳动力脱离农业 转向手工业 手工业生产目的转变 （自用/领主用→追求交换价值） 商品贸易发展商人阶层应运而生 手工业者＋商人 自发聚集 人口增长 修建城墙 聚集点 发展为城市 根本原因： 西欧生产力的发展 观察地图，西欧中世纪有哪些著名的城市？城市的分布有什么特点？ 古罗马遗留旧城：伦敦、罗马（旧城市复苏）； 新兴工商业新城：科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日。 中世纪西欧主要城市分布图 探究新知 一、西欧的城市 （二）西欧城市选址分布特点与著名城市 集中在道路交汇处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全的地方 手工业和商业为中心的城市发展最快。 坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市 探究新知 一、西欧的城市 （三）西欧城市争取自治 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。（对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。） 城市居民是通过怎样的方式斗争的？ 市民争取自由的方式 金钱赎买和武力斗争 琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 探究新知 一、西欧的城市 （三）西欧城市争取自治 城市自治斗争的成果如何？ 名称 取得自由和自治的形式 自由城市和自治城市的权利 自由 城市 从国王或领主手里 取得“特许状” 自治 城市 市民有人身自由，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 城市的空气使人自由。——中世纪谚语 中世纪西欧封建统治者授予城市的法律文书，是城市自治、市民获得自由与特权的依据。 局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制 思考探究：中世纪西欧城市与中国古代城市的比较 中世纪欧洲城市 中国古代城市 统治思想 神权至上 王权至上 建成目的 发展工商业 作为政治军事据点 主导阶层 商人、手工业市民 官僚、地主士大夫 经济模式 外向商品经济，工商业为本 内向消费型，依附农耕 管理组织 行会掌握行业、城市司法 行帮依附官府，受严格管控 法律身份 市民拥有自由特权 市民统一受国家律法约束 历史影响 孕育近代资本主义、自由思想 强化中央集权与农耕文明 (1)城市性质不同。欧洲封建城市一般是工商业活动中心;而中国此时的城市先是政治中心，再发展为工商业中心， (2)规模大小不同。欧洲的封建城市规模较小，如14世纪伦敦只有4万人;而中国的城市较大，像唐都长安、宋都开封有上百万的人口; (3)欧洲封建城市一般有较大的自治权，有些成为独立的城市共和国;而中国封建城市一般没有实现自治。 探究新知 二、市民阶层的出现 阅读课本p44-45，回答以下问题： 主要是手工业者和商人 2. 他们大多来自哪里？ 周围农村的农民/农奴 3. 农奴怎样才能获得市民身份，成为自由人 逃离庄园，在城市生活和工作满一年零一天 4. 随着工商业和城市发展，市民阶层内部发生了什么变化？ 手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主，商人和银行家 5. 这些新群体的历史地位是什么？ 被视为资产阶级的前身 1. 城市的基本居民都是哪些人？ 进城后（城市的消遣活动） 进城前（农奴被领主棒打） 周围农村的农民或者农奴 在城市作和生活满一年零一天 市民 商人 手工工匠 促进城市发展和 工商业的繁荣 市民阶层的形成 大手工业作坊主 商人、银行家 资产阶级前身 探究新知 二、市民阶层的出现 （一）市民阶层的形成 自给自足的庄园经济逐渐瓦解 为资本主义的兴起准备了阶级条件 知识拓展 中世纪西欧的行会 中世纪西欧城市通过行会管理手工业者和商人。手工业行会为维护作坊主利益，维持社会稳定，禁止外来者参与本地市场竞争，并压制行会内部竞争。行会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量、商品价格、劳动者工资、原材料等都有严格规定。手工业行会的正式成页一般是作坊主。行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。少数帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅资格，独立开设作坊；大部分帮工沦为雇佣工人。商业行会严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止圈积居奇。行会还设立公共基金，救济有困难的成员。 酿酒 裁缝 面包师 探究新知 二、市民阶层的出现 （二）行会的形成 材料一：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。 —— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》 材料二：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 1.经济发展和城市复兴 2.社会对各类高级专业人才的需求日益迫切 3.希腊文化、阿拉伯文化的传播 “大学”一词的本义是指一个团体或行会，是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后用来指专门的教育机构。 想一想 中世纪欧洲大学兴起的原因有哪些？ ？ 探究新知 三、大学的兴起 （一）背景 探究新知 三、大学的兴起 （二）大学代表 博洛尼亚大学 地处意大利北部，学生社团掌握管理权 负责任免教师，监督教学计划，（“大学之母”） 巴黎大学 教师团体管理日常事务 它的规模最为庞大，师生来自西欧各地， 据说13世纪时学生超过7000人，（“大学之父”） 学生大学 · Universitas scholarium 教师大学 · Universitas magistrorum 探究新知 三、大学的兴起 （二）大学代表 博洛尼亚大学 探究新知 三、大学的兴起 （三）大学课程设置 基础课程 文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐 专业课程 法学、医学等 课程设置反映了什么内容？ 材料一：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。 ——杨天平、潘奇：《欧洲中世纪大学的特色》 材料二:在大多数大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎, 教会法紧随其后，然后是医学。 ——贺国庆：《中世纪大学和现代大学》 课程设置受基督教会的影响，反映了经济和社会发展的要求。 合作探究：阅读材料，中世纪城市的发展和大学的兴起对中世纪欧洲有何影响？ 材料一：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用，促进资本主义萌芽产生。 市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备条件。 为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 探究新知 三、大学的兴起 大学所孕育的自由与智慧之风，也在冲击着封建神学…… 探究新知 03 三、大学的兴起 大学所孕育的自由与智慧之风，也在冲击着封建神学…… 但丁 毕业于博洛尼亚大学 文艺复兴的开拓者 彼特拉克 毕业于博洛尼亚大学 “文艺复兴之父” 大学的兴起 被认为是 欧洲中世纪教育 “最美好的花朵” 课堂小结 西欧的城市和大学 西欧的城市 兴起背景：农业技术的发展、商品经济发展、人口增加 兴起时间：10世纪 市民阶层的出现 经济：冲击庄园自然经济 社会：市民阶层形成，孕育早期资产阶级 整体：推动西欧向近代转型 选址特点：港口、交通路口、主教驻地 大学的兴起 时间：12世纪 经济：城市发展的需要 文化：古典书籍回流、阿拉伯文化传入 著名大学：博洛尼亚大学；巴黎大学 课程：基础课＋专业课 作用：培育专业人才，奠定近代大学雏形 著名城市：旧城（伦敦、罗马）、新兴工商业城（科隆、布鲁日） 市民争取自由的方式：金钱赎买和武力斗争 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $