14《人人爱护公物》课件-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“人人爱护公物”，通过图片提问导入认识校园公物，结合观察记录和“公物心里话”理解爱护意义，再学习具体做法，构建认知到行为的学习支架。 其亮点是运用情境模拟、实拍视频和“小课桌的魔法约定”，培养道德素养和责任意识，通过课堂练习巩固。学生能将认知转化为习惯，教师可直接使用环节提升教学效率。

统编版2026一年级上册道德与法治 第四单元 我们讲文明 第14课 人人爱护公物 1.政治认同：懂得爱护公共财物是文明小学生的表现，体会爱护公物是热爱集体的一种体现。 2.道德素养：知道爱护公物是良好的道德行为，愿意做到不破坏校园公物，养成爱护公物的道德习惯。 3.法治观念：初步建立公物是大家共同所有的观念，知道不能随意损坏公共财物，损坏公物是不对的行为。 4.健全人格：能够换位思考，体会公物“也会受伤”，学会共情，懂得珍惜身边物品。 5.责任意识：能够辨别爱护公物和破坏公物的行为，主动做力所能及的事保护校园公物，承担爱护校园的小责任。 素养目标 重点： 认识校园里的公物，懂得公物给我们的校园生活带来帮助，掌握爱护公物的正确做法。 难点： 在生活中做到自觉爱护公物，当看到破坏公物行为时，有爱护公物的责任意识，把认知转化为日常实际行动。 教学重难点 同学们，看图片，操场上这个大大的篮球架，是谁带来快乐的呀？这个篮球架是属于哪一个同学的私人玩具吗？ 目录 环节一：认识校园里的公物 环节二：为什么要爱护公物 环节三：大家一起来爱护——学习爱护公物的做法 环节一：认识校园里的公物 讲授新课 学校的篮球场，带给我们很多快乐。 教室里的电风扇带给我们凉爽。 阅览室的图书让我们增长知识。 桌椅为我们的学习提供方便。 刚刚展示的课本52页四幅插图，分别是篮球场、教室电风扇、阅览室图书、课桌椅。这些归学校全体同学共同使用，不属于某一个人的物品，就叫做公物。 校园里还有哪些公物呢？ 环节二：为什么要爱护公物 讲授新课 小朋友们，公物好好的给我们服务，如果公物损坏了，我们会遇到什么麻烦？ 要调座位了，我希望__________做我的好朋友。 我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。 你听到它们的心里话了吗？ 如果课桌破了、乒乓球台坏了，我们就不能好好上课、玩耍了；公物是大家共用的，弄坏了所有人都不方便。 环节三：大家一起来爱护——学习爱护公物的做法 讲授新课 吃饭时铺餐垫，是一个保护桌子的办法…… 轻踩踏板冲干净…… 不能在墙上乱写乱画…… 我把它们摆整齐…… 刚刚展示的课本54页四幅情景图。轻踩踏板冲干净卫生间、不在墙上乱涂乱画、用完工具摆放整齐、吃饭铺餐垫保护桌子。这都是我们爱护公物的方式。 请同学上台演一演怎样爱护公物。同时思考一下：如果反过来，有小朋友用力踩坏垃圾桶、在墙上画画、乱扔扫把，会发生什么？ 情景模拟 小朋友们，我们现在来看这两个场景。 情景1：小明在课桌上刻小图案； 情景2：小丽看完书把图书放回书架摆整齐。 请同学举手说对错，简单讲理由。 接下来，我们一起来观看一个视频《校园小朋友爱护公物的实拍小短片》，看完之后和老师一起回顾一下这节课的知识吧，并且记住我们时时刻刻都要有爱护公物的意识哦！ 同学们，校园里的课桌椅、篮球架、图书都是大家的公物，它们默默陪伴我们学习玩耍。公物不属于某一个人，损坏了大家都会不方便。希望每位同学都做文明小卫士，不涂画课桌，好好使用公共物品，用小小的行动爱护公物，共同守护我们美丽的校园。 课堂总结 一、选择题 课堂练习 1.下面哪一项属于校园公物？（ ） A.小明自己的铅笔盒 B.教室的电风扇 C.小红的书包 B 一、选择题 课堂练习 2.对待课桌椅，我们应该怎么做？（ ） A.在桌面上画画 B.轻轻使用，不刻划 C.使劲摇晃椅子 B 一、选择题 课堂练习 3.看到卫生间垃圾桶，正确做法是（ ） A.使劲踢踩垃圾桶 B.轻踩踏板，用完冲洗干净 C.垃圾扔在桶外面 B 二、判断题 课堂练习 1.阅览室的图书是公物，看完要摆放整齐。（ ） 2.墙壁是公物，可以随便在墙上画画。（ ） 3.乒乓球台坏了，大家就没办法打球了，我们要爱护它。（ ） × √ √ 三、情境题 课堂练习 1.情境一：同桌拿出铅笔，想要在课桌上画小人，你看到会怎么做？ 参考答案：我要劝阻同桌，告诉他课桌是公物，不能乱涂乱画，要爱护课桌。 三、情境题 课堂练习 2.情境二：打扫卫生结束，扫把、拖把乱糟糟堆在角落，你可以做什么？ 参考答案：我主动把扫把、拖把摆放整齐，把清洁工具归位，爱护公共工具。 板书设计 人人爱护公物 1.认识公物：课桌、风扇、图书、球台（大家共用） 2.公物会受伤 3.爱护公物从小事做起 不涂画|摆整齐|轻使用 $