第一次月考试卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

保密★启用前 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（基础卷） 考查范围：第一单元、第二单元　　名著阅读：《朝花夕拾》 语文（原卷版） 考试时间：120分钟　　满分：120分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卷上。 主题情境　学校开展“寻美四季·感悟亲情”语文主题活动。请你参加下面的活动，在读写中感受自然之美，体会人间真情。 一、积累与运用（共20分） 学校“寻美四季”读书节期间，同学们开展了系列活动。请你完成 1—4 题。 1．阅读下面的语段，完成后面的题目。（6分） 春天来了，大地焕然一新。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了huā bāo儿，赶趟儿似的。鸟儿呼朋引伴，在枝头liáo亮地歌唱，与轻风流水应和着；各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿；风轻悄悄的，草软绵绵的。通过品读这些文字，使我对春天的美有了更深的体会。 （1）给语段中加点的字注音。（1分） 　酝酿（　　）　应和（　　） （2）根据拼音写出相应的汉字。（1分） 　huā bāo（　　）　liáo（　　）亮 （3）语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） （4）阅读下面的示意图，说说这段文字是从哪些角度描写春天的。（2分） 图一　描写景物的角度示意图 2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（3分） A．春天的大明湖，花红柳绿，游人如织，真是美不胜收。 B．爸爸工作起来全神贯注，连我喊他吃饭都听不见。 C．妈妈做的饭菜香气四溢，我目不转睛地吃了起来。 D．同学们在操场上呼朋引伴，玩得兴高采烈。 3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　）（3分） A．《雨的四季》的作者是刘湛秋，文章写出了四季之雨各不相同的情致。 B．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 C．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 D．《朝花夕拾》是鲁迅创作的一部小说集，其中《从百草园到三味书屋》写了他童年时的私塾生活。 4．古诗文默写。（8分） （1）水何澹澹，　　　　　　　　　　。（曹操《观沧海》） （2）　　　　　　　　　　，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）客路青山外，　　　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》） （4）　　　　　　　　　　，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）杨花落尽子规啼，　　　　　　　　　　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）我寄愁心与明月，　　　　　　　　　　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （7）枯藤老树昏鸦，　　　　　　　　　　，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （8）夕阳西下，　　　　　　　　　　。（马致远《天净沙·秋思》） 二、名著阅读（共6分） 读书节期间，班级举行“重温《朝花夕拾》”读书分享会。请你完成 5—6 题。 5．下列有关《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅回忆自己童年、少年和青年时期生活的散文集。 B．《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，令“我”十分感动。 C．《五猖会》写“我”正要去看五猖会，父亲却要“我”背完《鉴略》才准去，写出了“我”的无奈与扫兴。 D．《藤野先生》中的藤野先生给鲁迅留下了深刻印象；后来鲁迅为了报答他，决定弃医从文。 6．请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。（4分） （1）补全卡片中“相关情节”一栏，每空不少于10字。（3分） 篇目 人物 相关情节 《阿长与〈山海经〉》 长妈妈 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《藤野先生》 藤野先生 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《琐记》 衍太太 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）从上面三位人物中任选一位，说说他（她）给你留下的印象。（1分） 三、非连续性文本阅读（共12分） 班级开展“寻找身边的秋天”综合性学习活动，请你阅读下面的材料，完成任务。 材料一 秋天的颜色是从哪里来的？树叶里含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素。夏天，叶绿素含量高，叶片就绿得发亮；入秋以后，气温下降、日照变短，叶绿素逐渐分解，叶黄素和胡萝卜素显现出来，树叶便由绿转黄、转红，有的还会变成深红色。所以，“一叶知秋”的背后，其实藏着植物适应季节变化的智慧。 材料二 植物 开始变色 落叶盛期 银杏 10 月上旬 11 月中旬 梧桐 9 月下旬 10 月下旬 枫树 10 月中旬 11 月下旬 表一　三种植物变色与落叶时间记录 材料三 古人早就把秋天写进了诗里：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的颜色并不都是萧瑟的，它提醒我们放慢脚步，去看看身边正在发生的变化。而要真正“看见”秋天，光有眼睛还不够，还需要一点耐心和观察。 （以上材料根据相关资料整理） 7．下列对材料的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A．树叶由绿变黄，是因为叶绿素逐渐分解，叶黄素和胡萝卜素显现出来。 B．材料二的记录表说明，三种植物中梧桐开始变色的时间最早。 C．“一叶知秋”这一说法背后，包含着植物适应季节变化的道理。 D．材料三告诉我们，只要抬头看看天空，就能真正“看见”秋天。 8．根据材料二的记录表，说说银杏、梧桐、枫树三种植物开始变色的时间呈现出怎样的规律。（3分） 9．综合三则材料，说说我们可以从哪些方面去“寻找身边的秋天”。（3分） 10．“寻找身边的秋天”活动需要设计两个具体的活动环节。请结合材料，写下这两个环节，并分别说明你这样设计的依据。（4分） 四、现代文阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成 11—15 题。（16分） 风雪夜归人 马亚伟 ①三十多年前，父亲在离家三十里路的地方上班，他每天骑自行车往返。 ②冬天的天，像个面无表情的冷面人。寒气阵阵，天空透着捉摸不透的意味。父亲抬头望了几次天，说：“这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得。”母亲说：“下雪了咋办，还是别去了。”父亲犹豫了一下，推起车子出了家门。 ③过了一会儿，天阴得更沉了。没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。母亲叹口气说：“让你爸别去上班了，他偏不听，下雪了还咋回家！”父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢。到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外团团转，雪地上留下她杂乱的脚印。“雪越下越大了，你爸可咋回来呀！”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。“我爸今天也许不回来了呢，听他说那里有住的地方。”我安慰母亲。 ④黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都很吃力。我问母亲：“我爸今天不回来了吧？”母亲无比笃定地说：“回来！他肯定回来！” ⑤夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。“妈，回家等吧！”我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆。忽然，母亲说：“走！回家做饭，你爸回来得吃上热乎饭！” ⑥母亲认定，父亲一定会回来。我跟着母亲在屋子里忙碌起来。小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差。这样的时候，分外觉得“家”这个字眼是那么可亲。母亲烧起灶火，忙着熬红薯粥。她嘱咐我在炉火上烧开水：“多烧点开水，你爸回家得赶紧让他用热水洗洗，暖和暖和。”灶火上熬着红薯粥，母亲开始切白菜，切豆腐，洗粉条，她要做父亲最爱吃的大炖菜。 ⑦屋子里的饭菜香味弥漫着，妹妹饿得叫起来：“妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了。”夜色漆黑，别人家已经过了晚饭时间，可父亲还没有回来。母亲的态度依旧坚定：“你爸一定会回来的，再等会儿！”我和妹妹围着炉火，静静等待。母亲则一趟趟往外面跑，脸上的表情越来越焦虑。后来母亲不再出门去，但她的焦虑在升级，眉头紧锁着。就在我们都等得心烦意乱的时候，屋门“吱呀”一声开了。“爸爸回来啦！”妹妹喊起来，我和母亲也一跃而起。 ⑧我们面前的父亲，简直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的。“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的！”父亲嘴巴像被冻僵了一般。母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。我赶紧把门关紧，让屋里的温暖一点点溶化父亲的寒冷。这个世界有冰有霜，但幸好还有家；这个世界有风有雪，但幸好还有爱。夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家。父亲坐到餐桌前，看到热气腾腾的饭菜，张口想要说什么，又停了一下，终于说出一句话：“家里真暖和！” （选自《小小说选刊》2021年第10期，有删改） 11．文章围绕“风雪”与“等待”展开叙述。请阅读全文，完成下面的内容梳理。（4分） 情境 母亲的表现 父亲出门时 劝父亲别去（“下雪了咋办，还是别去了”） 雪越下越大 　　　　　　　　　 夜色降临 　　　　　　　　　 饭菜飘香时 　　　　　　　　　 父亲归来后 　　　　　　　　　 12．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。（3分） 　那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。 13．第⑥段写“小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差”。请说说这样写有什么作用。（3分） 14．文章结尾写父亲说“家里真暖和”，又说“夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家”。请结合全文，说说你对这两句话的理解。（3分） 15．文章的题目是“风雪夜归人”。请结合全文，说说这个题目好在哪里。（3分） 五、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面这首古诗，完成 16 题。（4分） 观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 16．（1）“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。（2分） （2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分） （二）阅读下面的文言文，完成 17—19 题。（12分） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 17．解释下列句中加点的词。（4分） 　①俄而雪骤　　　　②公欣然曰　　　 　③差可拟　　　　④未若柳絮因风起　　　 18．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）白雪纷纷何所似？ （2）未若柳絮因风起。 19．文中把大雪纷纷的景象分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”。你认为哪一个比喻更好？请结合文章内容说明理由。（4分） 六、写作（共50分） 20．写作（50分） 生活中，总有一些时刻让你难忘：也许是父母的一句叮咛，也许是老师的一次鼓励，也许是同学的一个微笑，也许是陌生人的一次帮助……那一刻，你的心头一定涌起过温暖、感动或力量，你也一定有过新的体会和成长。 请以“那一次，我真　　　　　　”为题，写一篇不少于600字的记叙文。先把题目补充完整，再作文。 要求：①把题目补充完整（如“长大了”“感动了”“后悔了”“明白了”）；②写记叙文，要有具体的细节；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 1 学科网（北京）股份有限公司 保密★启用前 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（基础卷） 考查范围：第一单元、第二单元　　名著阅读：《朝花夕拾》 语文（解析版） 考试时间：120分钟　　满分：120分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卷上。 主题情境　学校开展“寻美四季·感悟亲情”语文主题活动。请你参加下面的活动，在读写中感受自然之美，体会人间真情。 一、积累与运用（共20分） 学校“寻美四季”读书节期间，同学们开展了系列活动。请你完成 1—4 题。 1．阅读下面的语段，完成后面的题目。（6分） 春天来了，大地焕然一新。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了huā bāo儿，赶趟儿似的。鸟儿呼朋引伴，在枝头liáo亮地歌唱，与轻风流水应和着；各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿；风轻悄悄的，草软绵绵的。通过品读这些文字，使我对春天的美有了更深的体会。 （1）给语段中加点的字注音。（1分） 　酝酿（　　）　应和（　　） （2）根据拼音写出相应的汉字。（1分） 　huā bāo（　　）　liáo（　　）亮 （3）语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） （4）阅读下面的示意图，说说这段文字是从哪些角度描写春天的。（2分） 图一　描写景物的角度示意图 2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（3分） A．春天的大明湖，花红柳绿，游人如织，真是美不胜收。 B．爸爸工作起来全神贯注，连我喊他吃饭都听不见。 C．妈妈做的饭菜香气四溢，我目不转睛地吃了起来。 D．同学们在操场上呼朋引伴，玩得兴高采烈。 3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　）（3分） A．《雨的四季》的作者是刘湛秋，文章写出了四季之雨各不相同的情致。 B．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 C．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 D．《朝花夕拾》是鲁迅创作的一部小说集，其中《从百草园到三味书屋》写了他童年时的私塾生活。 4．古诗文默写。（8分） （1）水何澹澹，　　　　　　　　　　。（曹操《观沧海》） （2）　　　　　　　　　　，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）客路青山外，　　　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》） （4）　　　　　　　　　　，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）杨花落尽子规啼，　　　　　　　　　　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）我寄愁心与明月，　　　　　　　　　　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （7）枯藤老树昏鸦，　　　　　　　　　　，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （8）夕阳西下，　　　　　　　　　　。（马致远《天净沙·秋思》） —— 参考答案与解析 —— 1．（1）（1分）yùn niàng　yìng hè 解析：考查字音。“酿”读niàng，不读liàng；“应和”的“和”读hè，不读hé。 1．（2）（1分）花苞　嘹 解析：考查字形。“花苞”不要写成“花胞”；“嘹亮”的“嘹”是口字旁，不要写成“缭”“燎”。 1．（3）（2分）删去“通过”，或删去“使”。 解析：考查病句修改。“通过……使……”连用，介词“通过”与使令动词“使”同时出现，句子缺少主语，是典型的“介词淹没主语”型语病，删去其一即可。 1．（4）（2分）这段文字从视觉（小草、桃杏梨）、听觉（鸟儿歌唱）、嗅觉（各种花的香）、触觉（风轻悄悄的，草软绵绵的）等角度描写春天。（答出两个角度并各举一例得1分，答出四个角度得2分；只答“多角度”“写得很生动”一类的空话不给分。） 解析：所谓“角度”，指的是调动了哪些感官。答题时要“先点角度，再举文中的词句”，不能只写“视觉、听觉”而不回到原文。 2．（3分）C 解析：“目不转睛”指眼珠一动不动地盯着看，形容注意力高度集中，只能用来形容“看”，不能形容“吃”，此处应改为“狼吞虎咽”之类。A“美不胜收”形容美好的事物太多，一时欣赏不过来；B“全神贯注”形容全部精神集中在一点上；D“呼朋引伴”指招呼朋友、引来同伴，三者使用均正确。 3．（3分）D 解析：《朝花夕拾》是鲁迅创作的一部散文集（回忆性散文），不是小说集。A、B、C三项表述均正确；其中C项《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，说法准确。 4．（8分）（1）山岛竦峙　（2）秋风萧瑟　（3）行舟绿水前　（4）海日生残夜　（5）闻道龙标过五溪　（6）随君直到夜郎西　（7）小桥流水人家　（8）断肠人在天涯 解析：注意“竦峙”“萧瑟”“夜郎”“天涯”等字的写法。“海日生残夜”的“生”不要写成“升”；“随君直到夜郎西”不要写成“随风”。 二、名著阅读（共6分） 读书节期间，班级举行“重温《朝花夕拾》”读书分享会。请你完成 5—6 题。 5．下列有关《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅回忆自己童年、少年和青年时期生活的散文集。 B．《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，令“我”十分感动。 C．《五猖会》写“我”正要去看五猖会，父亲却要“我”背完《鉴略》才准去，写出了“我”的无奈与扫兴。 D．《藤野先生》中的藤野先生给鲁迅留下了深刻印象；后来鲁迅为了报答他，决定弃医从文。 6．请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。（4分） （1）补全卡片中“相关情节”一栏，每空不少于10字。（3分） 篇目 人物 相关情节 《阿长与〈山海经〉》 长妈妈 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《藤野先生》 藤野先生 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《琐记》 衍太太 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）从上面三位人物中任选一位，说说他（她）给你留下的印象。（1分） —— 参考答案与解析 —— 5．（2分）D 解析：鲁迅“弃医从文”，是因为在仙台看到“幻灯片”事件——中国人围观同胞被处死却神情麻木，使他认识到“第一要著”是改变国民的精神，与“报答藤野先生”无关。A、B、C三项表述均与原著相符。 6．（1）（3分）示例：长妈妈——她虽然粗俗迷信、爱唠叨，却为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，让“我”深受感动。藤野先生——他主动为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，不因鲁迅是中国人而另眼相看。衍太太——她怂恿孩子们吃冰、比赛打旋子，孩子跌倒后却把责任推给孩子，表面和气，实则虚伪。（每空1分，情节须出自原著、表述清楚。） （2）（1分）示例：长妈妈给我留下的印象最深。她讲的话常常让“我”不耐烦，睡觉还要摆成“大”字，但她为一个孩子跑遍街巷买来《山海经》，让我看到她粗俗外表下那颗真诚、善良的心。（写出印象，并能有原文情节支撑即可。） 解析：第（1）题考查对原著内容的识记，要写清“人物＋具体做法”，不能只写“他很伟大”一类的空话。第（2）题要求“先概括印象，再举情节印证”，人物特点与情节要对应，不能泛泛而谈。 三、非连续性文本阅读（共12分） 班级开展“寻找身边的秋天”综合性学习活动，请你阅读下面的材料，完成任务。 材料一 秋天的颜色是从哪里来的？树叶里含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素。夏天，叶绿素含量高，叶片就绿得发亮；入秋以后，气温下降、日照变短，叶绿素逐渐分解，叶黄素和胡萝卜素显现出来，树叶便由绿转黄、转红，有的还会变成深红色。所以，“一叶知秋”的背后，其实藏着植物适应季节变化的智慧。 材料二 植物 开始变色 落叶盛期 银杏 10 月上旬 11 月中旬 梧桐 9 月下旬 10 月下旬 枫树 10 月中旬 11 月下旬 表一　三种植物变色与落叶时间记录 材料三 古人早就把秋天写进了诗里：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的颜色并不都是萧瑟的，它提醒我们放慢脚步，去看看身边正在发生的变化。而要真正“看见”秋天，光有眼睛还不够，还需要一点耐心和观察。 （以上材料根据相关资料整理） 7．下列对材料的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A．树叶由绿变黄，是因为叶绿素逐渐分解，叶黄素和胡萝卜素显现出来。 B．材料二的记录表说明，三种植物中梧桐开始变色的时间最早。 C．“一叶知秋”这一说法背后，包含着植物适应季节变化的道理。 D．材料三告诉我们，只要抬头看看天空，就能真正“看见”秋天。 8．根据材料二的记录表，说说银杏、梧桐、枫树三种植物开始变色的时间呈现出怎样的规律。（3分） 9．综合三则材料，说说我们可以从哪些方面去“寻找身边的秋天”。（3分） 10．“寻找身边的秋天”活动需要设计两个具体的活动环节。请结合材料，写下这两个环节，并分别说明你这样设计的依据。（4分） —— 参考答案与解析 —— 7．（2分）D 解析：D项与材料三不符。材料三说“要真正‘看见’秋天，光有眼睛还不够，还需要一点耐心和观察”，可见“只要抬头看看天空”并不能真正看见秋天。A项见材料一，B项由材料二“梧桐9月下旬开始变色”可推知，C项是对材料一“一叶知秋”的概括，三项均正确。 8．（3分）示例：三种植物开始变色的时间从早到晚依次是梧桐（9月下旬）、银杏（10月上旬）、枫树（10月中旬）；变色越早的植物，落叶盛期也来得越早，落叶盛期大致比开始变色晚一个月。（排出先后顺序1分，说出“变色早则落叶早”1分，说出前后相隔约一个月1分；意思对即可。） 解析：图表解读题要“先读数据、再说结论”。横着比一比三种植物开始变色的先后，再竖着比一比同一种植物“开始变色”与“落叶盛期”的时间差，从中提炼规律；只把表格里的数字抄一遍不给分。 9．（3分）示例：①观察身边的植物。留意树叶颜色的变化，明白叶绿素分解、叶黄素和胡萝卜素显现的道理，从一片叶子读出季节的变化（材料一）。②记录变化的过程。可以像材料二那样做观察记录，比较不同植物开始变色、落叶盛期的时间，从中发现规律（材料二）。③品味秋天之美。读一读古人写秋的诗句，带着耐心去观察、去体会，会发现秋天并不只有萧瑟（材料三）。（答出一点1分，答出两点2分，答出三点3分；意思对即可。） 解析：这是信息整合与概括题。作答要“材料对应”——每一点都要落在具体的某一则材料上，并说出“怎么做”，不能只抄原文或只喊“仔细观察”一类的空话。 10．（4分）示例：①环节一：“校园寻叶”观察记录。每位同学在校园里选定一棵树，连续两周观察并记录叶片颜色的变化，做成一张“变色日历”。依据：材料一说明树叶变色与叶绿素分解有关，材料二提供了观察记录的方法，只有持续观察才能发现变化。②环节二：“秋天的诗句”朗诵会。搜集古人写秋天的诗句，在班会上朗读并说说自己的感受。依据：材料三说明秋天的美需要耐心与观察去体会，读诗可以帮助我们发现秋天并不只有萧瑟。（每个环节2分：环节具体、可操作1分，依据与材料对应1分；共4分，意思对即可。） 解析：设计活动方案要注意“环节具体、依据清楚”。环节要写出“做什么、怎么做”，依据要从材料中找，二者一一对应；只写“举办一个活动”而不说清做什么、为什么这样做，不得分。 四、现代文阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成 11—15 题。（16分） 风雪夜归人 马亚伟 ①三十多年前，父亲在离家三十里路的地方上班，他每天骑自行车往返。 ②冬天的天，像个面无表情的冷面人。寒气阵阵，天空透着捉摸不透的意味。父亲抬头望了几次天，说：“这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得。”母亲说：“下雪了咋办，还是别去了。”父亲犹豫了一下，推起车子出了家门。 ③过了一会儿，天阴得更沉了。没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。母亲叹口气说：“让你爸别去上班了，他偏不听，下雪了还咋回家！”父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢。到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外团团转，雪地上留下她杂乱的脚印。“雪越下越大了，你爸可咋回来呀！”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。“我爸今天也许不回来了呢，听他说那里有住的地方。”我安慰母亲。 ④黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都很吃力。我问母亲：“我爸今天不回来了吧？”母亲无比笃定地说：“回来！他肯定回来！” ⑤夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。“妈，回家等吧！”我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆。忽然，母亲说：“走！回家做饭，你爸回来得吃上热乎饭！” ⑥母亲认定，父亲一定会回来。我跟着母亲在屋子里忙碌起来。小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差。这样的时候，分外觉得“家”这个字眼是那么可亲。母亲烧起灶火，忙着熬红薯粥。她嘱咐我在炉火上烧开水：“多烧点开水，你爸回家得赶紧让他用热水洗洗，暖和暖和。”灶火上熬着红薯粥，母亲开始切白菜，切豆腐，洗粉条，她要做父亲最爱吃的大炖菜。 ⑦屋子里的饭菜香味弥漫着，妹妹饿得叫起来：“妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了。”夜色漆黑，别人家已经过了晚饭时间，可父亲还没有回来。母亲的态度依旧坚定：“你爸一定会回来的，再等会儿！”我和妹妹围着炉火，静静等待。母亲则一趟趟往外面跑，脸上的表情越来越焦虑。后来母亲不再出门去，但她的焦虑在升级，眉头紧锁着。就在我们都等得心烦意乱的时候，屋门“吱呀”一声开了。“爸爸回来啦！”妹妹喊起来，我和母亲也一跃而起。 ⑧我们面前的父亲，简直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的。“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的！”父亲嘴巴像被冻僵了一般。母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。我赶紧把门关紧，让屋里的温暖一点点溶化父亲的寒冷。这个世界有冰有霜，但幸好还有家；这个世界有风有雪，但幸好还有爱。夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家。父亲坐到餐桌前，看到热气腾腾的饭菜，张口想要说什么，又停了一下，终于说出一句话：“家里真暖和！” （选自《小小说选刊》2021年第10期，有删改） 11．文章围绕“风雪”与“等待”展开叙述。请阅读全文，完成下面的内容梳理。（4分） 情境 母亲的表现 父亲出门时 劝父亲别去（“下雪了咋办，还是别去了”） 雪越下越大 　　　　　　　　　 夜色降临 　　　　　　　　　 饭菜飘香时 　　　　　　　　　 父亲归来后 　　　　　　　　　 12．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。（3分） 　那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。 13．第⑥段写“小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差”。请说说这样写有什么作用。（3分） 14．文章结尾写父亲说“家里真暖和”，又说“夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家”。请结合全文，说说你对这两句话的理解。（3分） 15．文章的题目是“风雪夜归人”。请结合全文，说说这个题目好在哪里。（3分） —— 参考答案与解析 —— 11．（4分）雪越下越大：在屋里屋外团团转，雪地上留下杂乱的脚印，语气里满是担忧和焦虑。夜色降临：站在门口翘首遥望，一动不动，像雕像般肃穆，随后决定回家做饭等父亲。饭菜飘香时：态度依旧坚定，一趟趟往外跑，眉头紧锁，越来越焦虑。父亲归来后：眼泪一下子涌了出来，使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。（每空1分，意思对即可。） 解析：这是一道信息梳理题。要按“情境—母亲的表现”对应着找，抓动作和神态，如“团团转”“翘首遥望”“一趟趟往外跑”“眼泪涌出来”，不能笼统地写“很着急”。 12．（3分）运用比喻的修辞手法，把雪片比作羽毛，生动形象地写出了雪片大而轻盈、随风飞舞的样子；一个“乱舞”又写出风大雪急，突出了这场雪的特别大，既点明了“风雪”这一环境，也衬托出母亲对父亲能否平安归来的深深担忧。 解析：赏析题三步走：判断手法（比喻）→结合本体、喻体分析写出了景物的什么特点→落到这样写在文中的作用和情感。 13．（3分）这是环境描写，也用了对比的手法。屋外的风雪严寒与屋内的炉火温暖形成强烈反差，突出“家”的温暖与可亲；同时也表现出母亲坚信父亲会回来，正用一屋子的热气腾腾默默等待，体现了母亲对父亲深沉而笃定的爱。 解析：环境描写的作用一般从“营造氛围”“衬托人物”“表现情感、突出主题”几个方面作答。本题的关键是抓住“反差”这个提示，说清“用屋外的冷衬托屋内的暖”，再说到母亲的情感。 14．（3分）示例：“家里真暖和”表面写父亲从风雪中归来后感受到的屋中温暖，更写出了他被家人惦记、守候时心里的温暖；“夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家”则点明了原因——是母亲的坚守与爱，让风雪中的归途有了方向。两句话由“身体的暖”写到“心里的暖”，把“家”与“爱”的主题含蓄而有力地表达了出来。（答出表层意思1分，答出深层含义1分，说清二者关系或主题1分。） 解析：理解句子含意，要先说清它在文中的表层意思（屋里的暖），再结合语境挖掘深层意（亲情带来的暖），最后落到文章的主题。答题时不要只抄原句，也不要把两句话割裂开来。 15．（3分）示例：①“风雪”交代了故事发生的环境——一个风雪交加的夜晚，“夜归人”点明了主要人物和事件——父亲冒着风雪深夜归来；②“风雪”渲染了归途的艰难，也反衬出母亲守候的可贵，让“家”与“爱”的主题更加突出；③题目画面感强，含蓄而有诗意，能引起读者的阅读兴趣。（答出一点1分，答出两点2分，答出三点3分；意思对即可。） 解析：分析题目作用，可以从“概括了什么内容”“对表现主题、塑造人物有什么作用”“对读者有什么效果”三个方面入手，并要结合文章的具体内容，不能只贴“概括了内容”“吸引读者”一类的标签。 五、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面这首古诗，完成 16 题。（4分） 观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 16．（1）“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。（2分） （2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分） （二）阅读下面的文言文，完成 17—19 题。（12分） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 17．解释下列句中加点的词。（4分） 　①俄而雪骤　　　　②公欣然曰　　　 　③差可拟　　　　④未若柳絮因风起　　　 18．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）白雪纷纷何所似？ （2）未若柳絮因风起。 19．文中把大雪纷纷的景象分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”。你认为哪一个比喻更好？请结合文章内容说明理由。（4分） —— 参考答案与解析 —— 16．（4分）（1）海水荡漾着，是那样宽阔浩渺；海中的山岛高高地耸立着，巍然不动。诗人的笔下，是一派壮阔而雄浑的大海景象。（描绘出“水波荡漾”“山岛高耸”各1分；语言通顺、意思对即可。） （2）抒发了诗人开阔的胸襟和豪迈的气概，表现了诗人渴望建功立业、一统天下的雄心壮志，以及对壮丽山河的赞美之情。（答出“开阔的胸襟、豪迈的气概”1分，答出“建功立业的雄心壮志”1分；意思对即可。） 解析：（1）“描绘画面”不能只是翻译，要抓住“澹澹”“竦峙”展开想象，把景物的样子说清楚。（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是想象之景，要联系曹操北征乌桓、登临碣石的时代背景，体会其中蕴含的壮志豪情。 17．（4分）①骤：急（又急又大）；②欣然：高兴的样子；③拟：相比（比拟）；④因：趁、乘。 解析：①“俄而雪骤”指不久雪下得又急又大，“骤”是“急”的意思；②“欣然”是“高兴的样子”，“然”是“……的样子”；③“差可拟”指“大致可以相比”，“拟”是“相比”；④“因风起”指“乘着风飞舞起来”，“因”是“趁、乘”。 18．（4分）（1）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？（2）不如比作柳絮乘风飞舞。 解析：（1）“何所似”是宾语前置，即“似何”，像什么。（2）“未若”译为“不如”，“因”译为“趁、乘”，注意“柳絮因风起”要译出“柳絮乘风（随风）飞舞”的动态。 19．（4分）示例一：我认为“柳絮因风起”更好。它写出了雪花随风飘扬、轻盈优美的姿态，富有诗意和美感，也让人联想到春天即将到来，充满了想象力，所以谢太傅听后“大笑乐”。示例二：我认为“撒盐空中”更好。它写出了雪的洁白和下落时的迅疾，形象贴切，给人以鲜明的视觉感受。（作出判断1分，结合雪的“形”“态”或“神韵”分析2分，语言通顺1分；言之成理即可。） 解析：这是一道开放性鉴赏题，两种答案都能成立，关键是说清理由。赏析时要抓住比喻的“形似”与“神似”：盐与雪颜色相近、下落迅疾，是“形似”；柳絮与雪都轻盈飘飞，且柳絮一出，便带出了春意，是“神似”而兼有诗意。 六、写作（共50分） 20．写作（50分） 生活中，总有一些时刻让你难忘：也许是父母的一句叮咛，也许是老师的一次鼓励，也许是同学的一个微笑，也许是陌生人的一次帮助……那一刻，你的心头一定涌起过温暖、感动或力量，你也一定有过新的体会和成长。 请以“那一次，我真　　　　　　”为题，写一篇不少于600字的记叙文。先把题目补充完整，再作文。 要求：①把题目补充完整（如“长大了”“感动了”“后悔了”“明白了”）；②写记叙文，要有具体的细节；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 —— 参考答案与解析 —— 20．（50分） 【写作提示】 一、审题：“那一次”限定了只能写一件具体的往事，不能写成一段漫长的过程；“我”限定了人称，必须写自己的亲身经历；“真”是程度副词，强调情感之深、感受之切。题目补充的部分是文章的中心，决定了全文的立意。 二、立意：应写出自己在“那一次”中的内心感受和变化——或懂得了某个道理，或体会到某种情感，或完成了某次成长。立意要小、要真，避免空喊口号。 三、选材：宜选取自己熟悉、有真切感受的小事，如一次争吵后的和解、一次失败后的鼓励、一次分别时的叮嘱。事情不必惊天动地，关键是要有能打动人的细节。 四、结构：开头可用一句话点出那件难忘的事，也可用倒叙制造悬念；中间把“那一次”写细——写出人物的神态、语言、动作和自己的心理活动；结尾回扣题目，写出这件事对自己的意义。 五、注意：一定要把题目补充完整；要有具体的细节描写，不能只叙述事情的经过；不少于600字；书写工整。 【范文】 那一次，我真后悔 每当看到书桌上那支断了尖的钢笔，我的心里就会涌起一阵酸涩。那一次，我真后悔。 那是开学不久的一个早晨。课间，同桌小雨把她的新钢笔拿给我看——笔身是淡蓝色的，笔尖细细的，写出来的字清秀好看。我看得眼馋，借过来在草稿纸上写了几行，越写越喜欢。 “借我用一节课，行吗？”我问。 小雨犹豫了一下，还是笑着点了点头：“你小心点儿，这是我爸爸买给我的。” 上课铃响了，是数学课。我把钢笔夹在课本里，一边听讲一边在草稿纸上画。突然，老师叫我起来回答问题。我一慌，手一推，钢笔“啪”的一声掉在了地上。 我赶紧捡起来——笔尖已经弯了，像一只折了翅膀的小鸟。 “怎么了？”小雨小声问。 我把笔往她桌上一放，装作若无其事：“不知道，刚才掉了一下吧。” 她拿起笔，看了很久，什么也没说。她的眼圈一下子红了，却硬是忍着没有掉眼泪。那一整节课，她都没有再看我一眼。 放学后，她的座位空着。班主任说，她父亲生病住院了，那支钢笔，是她父亲住院前特意买给她的。 那一刻，我的心像被什么东西狠狠地揪了一下。 我多想跑到她面前，告诉她笔是我弄坏的，告诉她我错了。可是我没有。我只是低着头，装作什么都不知道。那支断尖的笔，仿佛变成了我心里的一根刺，日日夜夜扎着我。 后来，小雨换了座位，我们也渐渐生疏了。再后来，她转学了。临走前，她把那支断了尖的钢笔放在了我的书桌上，什么话也没有留下。 我捧着那支笔，终于忍不住哭了。 那一次，我真后悔。我后悔弄坏了别人的东西，更后悔为了一点可笑的面子，丢掉了说一句“对不起”的勇气。 也是从那时起我才懂得：错了就要承认，伤了人就要道歉。有些话如果不能及时说出口，也许就再也没有机会说了。 【评分标准】 等级 分值 评分标准 一类卷 45—50分 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，书写工整，标点正确 二类卷 38—44分 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，书写较工整 三类卷 30—37分 基本符合题意，中心尚明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺 四类卷 21—29分 偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多 五类卷 0—20分 严重偏离题意，或字数严重不足，或抄袭、套作 $