第一次月考练习试卷（基础卷）-2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“漫步四季·亲情相伴”为主题情境，整合基础积累、名著阅读、文本分析与写作，覆盖七年级上册前两单元及《朝花夕拾》，注重语言运用与人文素养培育。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/20分|字音字形、病句修改、成语、古诗文默写|结合《济南的冬天》语段考查描写角度，落实语言运用基础| |名著阅读|2题/6分|《朝花夕拾》人物情节|通过读书卡片补全范爱农、寿镜吾等情节，强化文化自信| |非连文本阅读|4题/12分|整本书阅读调查分析|结合数据与鲁迅言论，引导逻辑思维与阅读方法建构| |现代文阅读|5题/16分|记叙文情感与启示|《母亲的风景》以亲情为线，考查审美创造与思维深度| |古诗文阅读|3题/16分|元曲画面、文言文理解|《天净沙·秋思》画面描述与情感把握，渗透文化传承| |写作|1题/50分|半命题记叙文|要求细节写“温暖过程”，如补题“那盏灯”，贴近生活体验|

保密★启用前 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（基础卷） 考查范围：第一单元、第二单元　　名著阅读：《朝花夕拾》 语文（解析版） 考试时间：120分钟　　满分：120分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卷上。 主题情境　学校“漫步四季·亲情相伴”语文实践活动正在进行。请你完成下面的任务，在文字中欣赏四季美景，感受至爱亲情。 一、积累与运用（共20分） “漫步四季”活动中，同学们搜集了不少写景的文字。请你完成 1—4 题。 1．阅读下面的语段，完成后面的题目。（6分） 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一jì儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。风掠过树尖，积雪簌簌地落下来，空气里弥漫着雪后清liè的气息。通过阅读这段文字，使我们感受到了济南冬天的温晴。 （1）给语段中加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。（2分） 　镶（　　）　簌簌（　　）　一jì（　　）儿　清liè（　　） （2）语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） （3）阅读下面的示意图，说说语段是从哪些角度描写雪后小山的。（2分） 图一　描写景物的角度示意图 2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（3分） A．秋天的原野上，稻谷飘香，一片金黄，这景象真让人美不胜收。 B．他做起事来一丝不苟，连最小的细节也不放过。 C．听到这个好消息，他喜出望外地跳了起来，脸上却看不出一丝笑容。 D．下课铃一响，同学们就呼朋引伴地冲向操场。 3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　）（3分） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，他的散文风格清新隽永，代表作有《背影》《绿》等。 B．《秋天的怀念》的作者史铁生，文章借“看花”这一细节，表现了对母亲的怀念与愧疚。 C．《天净沙·秋思》的作者马致远，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指升官，诗人李白借这首诗祝贺友人升迁。 4．古诗文默写。（8分） （1）东临碣石，　　　　　　　　　　。（曹操《观沧海》） （2）　　　　　　　　　　，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （3）潮平两岸阔，　　　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》） （4）乡书何处达？　　　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》） （5）　　　　　　　　　　，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）　　　　　　　　　　，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （7）夕阳西下，　　　　　　　　　　。（马致远《天净沙·秋思》） （8）谢太傅寒雪日内集，　　　　　　　　　　。（《咏雪》） —— 参考答案与解析 —— 1．（1）（2分）xiāng　sù sù　髻　冽 解析：考查字音字形。“镶”读xiāng；“簌簌”读sù sù；“髻儿”指头顶或脑后的发结，不要写成“鬃”；“清冽”的“冽”是两点水，不要写成“洌”。 1．（2）（2分）删去“通过”，或删去“使”。 解析：考查病句修改。“通过……使……”连用，介词“通过”与使动性的“使”同时出现，句子缺少主语，删去其一即可。 1．（3）（2分）这段文字主要从视觉、听觉、嗅觉的角度描写雪后的小山。“山尖全白了”“一道儿白，一道儿暗黄”“微微露出点儿粉色”是视觉；“积雪簌簌地落下来”是听觉；“雪后清冽的气息”是嗅觉。（答出两个角度并结合词句各1分，共2分。） 解析：所谓“角度”即感官。答题要“先点角度，再举词句”，不能只写“多角度”或“写得很生动”一类的空话。 2．（3分）C 解析：“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴，与后文“脸上却看不出一丝笑容”自相矛盾，使用不当。A“美不胜收”形容美好的事物太多，一时欣赏不过来；B“一丝不苟”形容做事认真、连最细小的地方也不马虎；D“呼朋引伴”指招呼朋友、引来同伴，三者使用均正确。 3．（3分）D 解析：“左迁”指贬官、降职，不是升官。古代以右为尊，故称降职为“左迁”。王昌龄被贬为龙标尉，李白写这首诗是表达对友人的同情与牵挂，而不是“祝贺升迁”。A、B、C三项表述均正确。 4．（8分）（1）以观沧海　（2）树木丛生　（3）风正一帆悬　（4）归雁洛阳边　（5）杨花落尽子规啼　（6）枯藤老树昏鸦　（7）断肠人在天涯　（8）与儿女讲论文义 解析：注意“碣”“沧”“悬”“雁”“藤”“鸦”“涯”等字的写法。“风正一帆悬”的“悬”不要写成“弦”。默写要看清提示语，不要凭记忆写错字。 二、名著阅读（共6分） 班级举行“走近鲁迅·重温《朝花夕拾》”读书活动。请你完成 5—6 题。 5．下列有关《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共收录十篇回忆性散文，另有《小引》和《后记》。 B．《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，表现出正直、严谨和没有民族偏见的品格。 C．《范爱农》中，范爱农为人正直倔强、愤世嫉俗，他的一生坎坷，结局十分悲凉。 D．《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈，是一位知书达理、温柔贤淑的大家闺秀。 6．请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。（4分） （1）补全卡片中“相关情节”一栏，每空不少于10字。（3分） 篇目 人物 相关情节 《范爱农》 范爱农 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《从百草园到三味书屋》 寿镜吾 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《五猖会》 父亲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）从上面三位人物中任选一位，说说他（她）给你留下的印象。（1分） —— 参考答案与解析 —— 5．（2分）D 解析：D项与原著不符。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她粗俗、迷信、爱唠叨，睡觉时摆成“大”字，还讲过“长毛”的故事；但她真诚善良，为“我”买来了渴慕已久的《山海经》。说她“知书达理、温柔贤淑的大家闺秀”是错误的。A、B、C三项表述均与原著相符。 6．（1）（3分）示例：范爱农——他为人正直、倔强，不满旧社会的黑暗，辛亥革命后仍备受排挤，最终落水而死。寿镜吾——他是三味书屋的塾师，学识渊博、质朴方正，虽对学生要求严格，却从不轻易打骂。父亲——他在“我”要去看五猖会时，偏要“我”背完《鉴略》才准去，让“我”十分扫兴。（每空1分，情节须出自原著、表述清楚。） （2）（1分）示例：寿镜吾先生给我留下的印象最深。他要求学生读书要用心，对“我”的提问常常“很不高兴，脸上还有怒色了”，但他自己也读书入神、和蔼可亲，是一位质朴方正、严而不厉的塾师。（写出印象，并能有原文情节支撑即可。） 解析：第（1）题考查对原著内容的识记，要写清“人物＋具体做法”，不能只写“他很有学问”一类的空话。第（2）题要“先概括印象，再举情节印证”，人物特点与情节必须对应。 三、非连续性文本阅读（共12分） 班级开展“整本书阅读”交流活动，请你阅读下面的材料，完成任务。 材料一 阅读方式 人数占比 平均每周阅读时间 只读精彩片段 46.5% 约 40 分钟 通读全书 32.8% 约 95 分钟 边读边批注 20.7% 约 120 分钟 表一　七年级学生“整本书阅读”情况调查 材料二 语文老师说：“读书不能只挑最精彩的片段看。一本书像一座房子，只隔着窗子往里看一眼，是没法知道它到底有多大的。只有走进去，一间一间地看，才能明白作者想告诉我们什么。” 材料三 鲁迅在《朝花夕拾·小引》中说，这十篇文章“是从记忆中抄出来的”。读《从百草园到三味书屋》，我们看见他在园子里拔何首乌、听美女蛇的故事；读《阿长与〈山海经〉》，我们又看见那位为他买来“三哼经”的保姆。一篇篇读下来，一个完整的鲁迅才慢慢在我们眼前立起来。 （以上材料根据相关资料整理） 7．下列对材料的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A．材料一显示，选择“只读精彩片段”的学生接近一半。 B．材料一中，“边读边批注”的学生平均每周阅读时间最长。 C．材料二中，老师认为只要读了书中最精彩的片段，就能了解一本书。 D．材料三说，《朝花夕拾》中的十篇文章是鲁迅从记忆中抄出来的。 8．根据材料一，说说同学们的阅读方式与平均每周阅读时间之间存在怎样的关系。（3分） 9．结合三则材料，说说“整本书阅读”有哪些好处。（3分） 10．班级要开展一次“整本书阅读”交流活动，请你结合材料设计两个活动环节，并分别说明理由。（4分） —— 参考答案与解析 —— 7．（2分）C 解析：C项与材料二不符。老师把整本书比作“一座房子”，认为“只隔着窗子往里看一眼，是没法知道它到底有多大的”，正是反对“只读精彩片段”的做法。A项由“46.5%”可推知，B项由“约120分钟”可推知，D项见材料三，三项均正确。 8．（3分）示例：阅读方式越深入，平均每周阅读时间就越长。“只读精彩片段”的学生每周约读40分钟，“通读全书”的约读95分钟，“边读边批注”的约读120分钟（2分）。这说明沉浸其中、动笔批注的学生，投入的时间更多，读得也更深入（1分）。（意思对即可。） 解析：图表解读题要抓住“变化趋势”。先横向比较三种阅读方式对应的阅读时间，再用“越……越……”的形式把关系说清楚，并可点出“读得越深、投入越多”的结论，不能只罗列数字。 9．（3分）示例：①能完整地了解一本书。只读片段好比“隔着窗子看一眼”，无法知道书的全貌；只有通读全书，才能明白作者想告诉我们什么（材料二）。②能读得更深、记得更牢。材料一显示，边读边批注的学生平均每周阅读时间最长，说明动笔思考能让阅读走向深入（材料一）。③能更全面地认识作品与作者。把《朝花夕拾》十篇文章连起来读，一个完整的鲁迅才慢慢立起来（材料三）。（答出一点1分，答出两点2分，答出三点3分；意思对即可。） 解析：概括题要“一点一材料”，每一点都从相应的材料中提炼，并用“完整了解—读得更深—认识更全”这样的层次组织，不能只把三则材料各抄一句。 10．（4分）示例：①环节一：“我的阅读时间表”分享。每位同学记录一周的阅读方式和阅读时间，对照材料一的数据，在小组里说说自己的阅读属于哪一种。理由：材料一用数据说明了不同阅读方式与阅读时间的关系，对比自己的情况，容易发现不足。②环节二：“整本书里的一个人物”讲述。选一本读过的书，讲述其中一个人物，并说说读完全书后对这个人物认识的变化。理由：材料三说明只有一篇篇连起来读，人物的形象才完整；材料二也告诉我们，读整本书才能明白作者想说什么。（每个环节2分：环节具体、可操作1分，理由与材料对应1分；共4分，意思对即可。） 解析：设计活动要注意“可操作＋有依据”。环节要写清做什么、怎么做，理由要能从材料中找到支持；泛泛地写“交流读书心得”而不说清具体做法，不得分。 四、现代文阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成 11—15 题。（16分） 母亲的风景 朱成玉 ①母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母亲安慰大家：“就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没啥不好。” ②为了让她在失明前看看更多美丽的风景，我请了长假陪母亲去旅游。母亲自然是欣喜万分，却忍不住担心：“你这怎么说请假就请了呢，快和妈说说，是不是工作不顺心了？” ③“再忙也没有陪妈妈重要。”从小就嘴甜的我总能哄她高兴。我们大包小裹地上路了。因为母亲眼神不好，照顾起来十分不便，母亲看我忙里忙外的，很是内疚，在车上尽量不喝水，因为怕上厕所。 ④母亲每到一地，都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着，有一种努力要把整个世界都看进眼里的架势。我则不停地为她拍照，母亲在每一个镜头里都笑靥如花。那一刻，我感觉母亲年轻了许多，脸颊上仿佛镀着少女的红晕。每次回到旅店，母亲都要从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍。“知足了，一辈子都没看过这么好的风景。”她喃喃地说。 ⑤母亲多容易满足啊，我心生内疚，平日里总是很少陪母亲。而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧这扇窗户了。路走多了，母亲累了。听着我的下一步计划，不知不觉就睡着了。 ⑥我也累了，进入梦乡。梦见了小时候，手握着风车，和母亲一起在田野里飞奔。母亲把我高高地托起，转着圈儿。阳光被卷进风车里，像棉花糖，温暖甜蜜得让人晕眩……朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着。是母亲，安静地坐在我的床边。我把眼睛眯个小缝儿，看见母亲使劲地大睁着眼睛，定定地看我，仿佛要把我整个地印进心里去。 ⑦我忍着不让母亲知道我醒来，我喜欢被她的手握着。这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是我柔暖光滑的一生！ ⑧第二天游览时，我问母亲今天的风景好不好。母亲说：“儿啊，就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好风景。” ⑨是啊，这就是母亲，她看到的哪是什么风景，她看到的全是自己的孩子。这就是母亲，她就算摸索在黑暗的谷底，也会有力地握着孩子的手。 （选自朱成玉散文集《不惊慌的雨》，有删改） 11．文章围绕“带母亲看风景”展开叙述。请阅读全文，完成下面的内容梳理。（4分） 情境 母亲的表现 得知自己的眼睛将失明 安慰家人（“就算看不见东西了也没啥……没啥不好”） “我”请假带她去旅游 　　　　　　　　　 旅途每到一地 　　　　　　　　　 回到旅店 　　　　　　　　　 游玩结束 　　　　　　　　　 12．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。（3分） 　而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧这扇窗户了。 13．文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容，简要分析。（3分） 14．第⑦段写道：“这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是我柔暖光滑的一生！”请结合上下文，说说你对这句话的理解。（3分） 15．文章结尾写母亲说：“就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好风景。”请结合全文，说说这句话表达了怎样的情感，你从中获得了怎样的启示。（3分） —— 参考答案与解析 —— 11．（4分）“我”请假带她去旅游：欣喜万分，却又忍不住担心“我”是不是工作不顺心。旅途每到一地：如饥似渴地睁大眼睛使劲地看，努力要把整个世界都看进眼里。回到旅店：从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍，说“知足了”。游玩结束：说“就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊”。（每空1分，意思对即可。） 解析：信息梳理题要按“情境—母亲的表现”逐一对应，抓住母亲的语言、动作和神态，如“忍不住担心”“如饥似渴”“一点一点……过一遍”，不能笼统地写“很高兴”“很感动”。 12．（3分）运用比喻的修辞手法，把母亲的眼睛比作“窗户”，把失明说成“关紧这扇窗户”，形象地写出了母亲视力将要完全丧失的不幸（1分）；“窗户”是心灵与光明相通的出口，“关紧”一词含蓄地表达了“我”对母亲即将失明的痛惜与无奈（2分）。 解析：赏析题三步走：判断手法（比喻）→指出本体、喻体，说清写出了什么→落到情感。“窗户”这一喻体要特别关注：它不只是“眼睛”，更象征着光明与希望，所以“关紧”才格外令人心痛。 13．（3分）示例：①她坚强乐观——面对将要失明的现实，她反过来安慰家人“不耽误吃不耽误喝，没啥不好”；②她容易满足、心怀感恩——每到一地都如饥似渴地看风景，回旅店还要在脑海里过一遍，说“知足了”；③她疼爱孩子、以孩子为中心——旅游时还惦记“我”的工作，最后说“就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊”。（答出两点，每点结合内容分析得1分，共2分；答出三点得3分。） 解析：分析人物形象，要“先概括特点，再举文中的具体内容”，特点与材料一一对应。答题时至少概括出两个方面的特点，不能只写“母亲很伟大”。 14．（3分）示例：“沟壑丛生、粗糙干硬”写的是母亲长年操劳而变得粗糙的双手；“柔暖光滑的一生”说的是“我”在母亲呵护下度过的幸福岁月。母亲的手虽然苍老粗糙，却牵起了“我”的一生，把“我”护在她的温暖里。这句话以“手”的粗糙反衬母爱的细腻与深沉，表达了“我”对母亲的感激、心疼与敬爱。（说清“手”与“一生”的字面意思1分，说出对比手法及作用1分，落到情感1分。） 解析：理解句子含意，要把“字面意思”和“深层含意”分开说。“粗糙”的手与“柔暖光滑”的一生形成对比，是答题的关键，不要只作翻译。 15．（3分）示例：这句话写的是母亲眼中“最美的风景”——不是名山大川，而是自己的孩子，只要有孩子在身边，处处都是好风景，表达了母亲对孩子毫无保留的、以孩子为中心的爱（1分）。启示：我们常常以为要带父母去看“更大的世界”，其实对父母而言，子女的陪伴才是最珍贵的风景；我们应当珍惜与父母相处的时光，用心陪伴、及时尽孝（1分）。（答出情感1分，说出启示1分，语言通顺1分；意思对即可。） 解析：理解情感要抓住“不如看你”这一转折——母亲看的不是风景，而是孩子。谈启示要落到“陪伴”“珍惜”上，联系自己的生活体验，避免空喊口号。 五、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面这首元曲，完成 16 题。（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16．（1）这首小令描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。（2分） （2）这首小令表达了作者怎样的思想感情？（2分） （二）阅读下面的文言文，完成 17—19 题。（12分） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 17．解释下列句中加点的词。（4分） 　①陈太丘与友期行　　　　②太丘舍去　　　 　③相委而去　　　　④元方入门不顾　　　 18．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）友人惭，下车引之。 19．元方“入门不顾”（头也不回地走进家门），有人认为他这样做有些失礼，也有人认为他做得对。你赞同哪种看法？请结合文章内容说明理由。（4分） —— 参考答案与解析 —— 16．（4分）（1）示例：枯干的藤蔓缠着苍老的树，树梢上落着黄昏时归巢的乌鸦；小桥下流水潺潺，水边是几户人家；古老的道路上，西风萧瑟，一匹瘦马载着游子缓缓前行。太阳将要落山了，漂泊天涯的游子还在远方。（描绘出“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三组景物的画面各0.5分，语言通顺、画面完整0.5分。） （2）表达了天涯游子漂泊在外、思念故乡的孤寂与愁苦之情。（答出“漂泊孤寂”1分，答出“思念故乡”1分；意思对即可。） 解析：（1）“描绘画面”不能只是翻译，要抓住景物展开想象，把“枯败”“温暖”“凄凉”几组不同的画面都说清楚。（2）抓住“断肠人”“天涯”两个词语体会游子的思乡之愁。 17．（4分）①期：约定；②舍：舍弃、丢下；③委：舍弃、丢下；④顾：回头看。 解析：①“与友期行”指和朋友约定同行；②“太丘舍去”指陈太丘丢下友人离开了，“舍”是“舍弃”；③“相委而去”指丢下别人就走了，“委”也是“舍弃”；④“入门不顾”指头也不回地走进家门，“顾”是“回头看”。 18．（4分）（1）正午时分（您）没有到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。（2）友人感到惭愧，走下车来拉他（表示歉意）。 解析：（1）“日中”即正午，“不至”承前省略主语“君”，翻译时要补出；“则”译为“就”，“信”译为“信用”。（2）“惭”译为“感到惭愧”，“引”译为“拉”，“下车引之”含有“表示歉意”的意味。 19．（4分）示例一：我认为元方做得对。友人与父亲约定正午同行，自己迟到却“对子骂父”，既无信又无礼；元方不过七岁，却能据理力争，维护父亲和自己的尊严。“入门不顾”正是他率真、有原则的表现。示例二：我认为元方有些失礼。友人已经“惭，下车引之”，明确表示歉意；元方却“入门不顾”，未免过于决绝。待人应留有余地，“得理也须让人”。（观点明确1分，结合原文内容分析2分，语言通顺1分；言之成理即可。） 解析：这是开放性探究题，两种看法都可以成立，关键是“观点＋文本依据”。作答时要先亮出观点，再从文中找依据（约定、迟到、“对子骂父”“友人惭，下车引之”），不能只表态而不说理由。 六、写作（共50分） 20．写作（50分） 四季更替，光阴流转。在成长的岁月里，总有一些人、一些事、一些瞬间，像冬日里的一束阳光，悄悄地温暖过你的时光：也许是母亲深夜为你留的一盏灯，也许是老师写在作业本上的一句话，也许是同学递过来的一把伞…… 请以“　　　　　　，温暖了我的岁月”为题，写一篇不少于600字的记叙文。先把题目补充完整，再作文。 要求：①把题目补充完整（如“那盏灯”“一碗面”“你的目光”“那份陪伴”）；②要有具体的细节，写出“温暖”的过程；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 —— 参考答案与解析 —— 20．（50分） 【写作提示】 一、审题：“温暖”是题眼，要写出某个人或某件事给自己带来的暖意；“我的岁月”限定了只能写自己的经历，且“岁月”含有时间跨度，最好能写出这份温暖持续的影响。 二、立意：应落在“我”的感受与成长上，写出那份温暖如何在某个时刻（甚至此后很长一段时间里）陪伴、鼓励了自己。立意要小、要真。 三、选材：宜选取自己熟悉、有真切感受的材料。可以写亲人、师友，也可以写一件旧物、一个场景。关键是要有能打动人的细节。 四、结构：开头可由一件旧物、一个场景或一句话切入，引出那段温暖的往事；中间把“温暖”写细——写出人物的神态、语言、动作和自己的心理活动；结尾回扣题目，写出这份温暖对自己的意义。 五、注意：题目必须补充完整；“温暖”要有具体的人和事作为依托，不能空喊；不少于600字；书写工整。 【范文】 那盏灯，温暖了我的岁月 我家住在一栋老楼里，楼道很窄，声控灯时好时坏。每天晚自习回家，我都要在漆黑里摸上四层楼。 可不知从什么时候起，我发现楼道不黑了。 每晚将近十点，我拐进楼门时，总能看见三楼那盏灯亮着，昏黄的一小团光，正好铺在楼梯的转弯处。等我踩上台阶，脚步一响，四楼、五楼的灯也次第亮起来，一路亮到家门口。 起初我以为是声控灯修好了。直到有一天，我加班回家的父亲在门口换鞋，随口说了一句：“三楼张奶奶真是有心，天天掐着点儿给你开灯。” 我愣住了。 第二天晚上，我特意放轻了脚步。拐进楼门，三楼果然亮着灯。我轻声走上台阶，看见张奶奶家的门虚掩着一条缝，缝里透出一线光亮。等我走过了三楼，那扇门才轻轻地合上。 我的心忽然被什么暖了一下。 张奶奶是位独居的老人，儿女都在外地。她腿脚不好，走路总是一小步一小步地挪。可就是这样一个老人，记住了我晚自习下课的时间，每晚守着门，听我的脚步声，为我打开那盏灯。 后来我上了中学，学业更忙，回家的时间也更晚。那盏灯，却从来没有灭过。 有一年冬天，雪下得特别大。我深一脚浅一脚地回到家，一拐进楼道，三楼那盏灯依旧亮着。我在台阶上站了一会儿，摘下围巾，敲开了张奶奶家的门。 “奶奶，天这么冷，您别老起来给我开灯了，我自己能行。” 她笑了，摆摆手：“灯光不费电。你一个人晚上回来，奶奶看着灯亮着，心里踏实。” 那一刻，我的鼻子一酸。 从那时起，我也养成了一个习惯：每次路过三楼，总要把脚步放轻些，再轻些——我怕吵醒屋里那位守灯的老人。 如今张奶奶已经搬走了，楼道里换上了崭新的声控灯，一响就亮。可我一直记得那盏昏黄的小灯，记得它照在楼梯转弯处的样子。 那是一盏普通的灯，却照亮了我晚归的每一级台阶，也温暖了我整个少年岁月。它让我懂得：这世上最暖的光，从来不在天上，而在一个惦记着你的人心里。 【评分标准】 等级 分值 评分标准 一类卷 45—50分 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，书写工整，标点正确 二类卷 38—44分 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，书写较工整 三类卷 30—37分 基本符合题意，中心尚明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺 四类卷 21—29分 偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多 五类卷 0—20分 严重偏离题意，或字数严重不足，或抄袭、套作 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（基础卷） 考查范围：第一单元、第二单元　　名著阅读：《朝花夕拾》 语文（原卷版） 考试时间：120分钟　　满分：120分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卷上。 主题情境　学校“漫步四季·亲情相伴”语文实践活动正在进行。请你完成下面的任务，在文字中欣赏四季美景，感受至爱亲情。 一、积累与运用（共20分） “漫步四季”活动中，同学们搜集了不少写景的文字。请你完成 1—4 题。 1．阅读下面的语段，完成后面的题目。（6分） 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一jì儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。风掠过树尖，积雪簌簌地落下来，空气里弥漫着雪后清liè的气息。通过阅读这段文字，使我们感受到了济南冬天的温晴。 （1）给语段中加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。（2分） 　镶（　　）　簌簌（　　）　一jì（　　）儿　清liè（　　） （2）语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） （3）阅读下面的示意图，说说语段是从哪些角度描写雪后小山的。（2分） 图一　描写景物的角度示意图 2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（3分） A．秋天的原野上，稻谷飘香，一片金黄，这景象真让人美不胜收。 B．他做起事来一丝不苟，连最小的细节也不放过。 C．听到这个好消息，他喜出望外地跳了起来，脸上却看不出一丝笑容。 D．下课铃一响，同学们就呼朋引伴地冲向操场。 3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　）（3分） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，他的散文风格清新隽永，代表作有《背影》《绿》等。 B．《秋天的怀念》的作者史铁生，文章借“看花”这一细节，表现了对母亲的怀念与愧疚。 C．《天净沙·秋思》的作者马致远，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指升官，诗人李白借这首诗祝贺友人升迁。 4．古诗文默写。（8分） （1）东临碣石，　　　　　　　　　　。（曹操《观沧海》） （2）　　　　　　　　　　，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （3）潮平两岸阔，　　　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》） （4）乡书何处达？　　　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》） （5）　　　　　　　　　　，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）　　　　　　　　　　，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （7）夕阳西下，　　　　　　　　　　。（马致远《天净沙·秋思》） （8）谢太傅寒雪日内集，　　　　　　　　　　。（《咏雪》） 二、名著阅读（共6分） 班级举行“走近鲁迅·重温《朝花夕拾》”读书活动。请你完成 5—6 题。 5．下列有关《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共收录十篇回忆性散文，另有《小引》和《后记》。 B．《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，表现出正直、严谨和没有民族偏见的品格。 C．《范爱农》中，范爱农为人正直倔强、愤世嫉俗，他的一生坎坷，结局十分悲凉。 D．《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈，是一位知书达理、温柔贤淑的大家闺秀。 6．请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。（4分） （1）补全卡片中“相关情节”一栏，每空不少于10字。（3分） 篇目 人物 相关情节 《范爱农》 范爱农 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《从百草园到三味书屋》 寿镜吾 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《五猖会》 父亲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）从上面三位人物中任选一位，说说他（她）给你留下的印象。（1分） 三、非连续性文本阅读（共12分） 班级开展“整本书阅读”交流活动，请你阅读下面的材料，完成任务。 材料一 阅读方式 人数占比 平均每周阅读时间 只读精彩片段 46.5% 约 40 分钟 通读全书 32.8% 约 95 分钟 边读边批注 20.7% 约 120 分钟 表一　七年级学生“整本书阅读”情况调查 材料二 语文老师说：“读书不能只挑最精彩的片段看。一本书像一座房子，只隔着窗子往里看一眼，是没法知道它到底有多大的。只有走进去，一间一间地看，才能明白作者想告诉我们什么。” 材料三 鲁迅在《朝花夕拾·小引》中说，这十篇文章“是从记忆中抄出来的”。读《从百草园到三味书屋》，我们看见他在园子里拔何首乌、听美女蛇的故事；读《阿长与〈山海经〉》，我们又看见那位为他买来“三哼经”的保姆。一篇篇读下来，一个完整的鲁迅才慢慢在我们眼前立起来。 （以上材料根据相关资料整理） 7．下列对材料的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A．材料一显示，选择“只读精彩片段”的学生接近一半。 B．材料一中，“边读边批注”的学生平均每周阅读时间最长。 C．材料二中，老师认为只要读了书中最精彩的片段，就能了解一本书。 D．材料三说，《朝花夕拾》中的十篇文章是鲁迅从记忆中抄出来的。 8．根据材料一，说说同学们的阅读方式与平均每周阅读时间之间存在怎样的关系。（3分） 9．结合三则材料，说说“整本书阅读”有哪些好处。（3分） 10．班级要开展一次“整本书阅读”交流活动，请你结合材料设计两个活动环节，并分别说明理由。（4分） 四、现代文阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成 11—15 题。（16分） 母亲的风景 朱成玉 ①母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母亲安慰大家：“就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没啥不好。” ②为了让她在失明前看看更多美丽的风景，我请了长假陪母亲去旅游。母亲自然是欣喜万分，却忍不住担心：“你这怎么说请假就请了呢，快和妈说说，是不是工作不顺心了？” ③“再忙也没有陪妈妈重要。”从小就嘴甜的我总能哄她高兴。我们大包小裹地上路了。因为母亲眼神不好，照顾起来十分不便，母亲看我忙里忙外的，很是内疚，在车上尽量不喝水，因为怕上厕所。 ④母亲每到一地，都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着，有一种努力要把整个世界都看进眼里的架势。我则不停地为她拍照，母亲在每一个镜头里都笑靥如花。那一刻，我感觉母亲年轻了许多，脸颊上仿佛镀着少女的红晕。每次回到旅店，母亲都要从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍。“知足了，一辈子都没看过这么好的风景。”她喃喃地说。 ⑤母亲多容易满足啊，我心生内疚，平日里总是很少陪母亲。而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧这扇窗户了。路走多了，母亲累了。听着我的下一步计划，不知不觉就睡着了。 ⑥我也累了，进入梦乡。梦见了小时候，手握着风车，和母亲一起在田野里飞奔。母亲把我高高地托起，转着圈儿。阳光被卷进风车里，像棉花糖，温暖甜蜜得让人晕眩……朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着。是母亲，安静地坐在我的床边。我把眼睛眯个小缝儿，看见母亲使劲地大睁着眼睛，定定地看我，仿佛要把我整个地印进心里去。 ⑦我忍着不让母亲知道我醒来，我喜欢被她的手握着。这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是我柔暖光滑的一生！ ⑧第二天游览时，我问母亲今天的风景好不好。母亲说：“儿啊，就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好风景。” ⑨是啊，这就是母亲，她看到的哪是什么风景，她看到的全是自己的孩子。这就是母亲，她就算摸索在黑暗的谷底，也会有力地握着孩子的手。 （选自朱成玉散文集《不惊慌的雨》，有删改） 11．文章围绕“带母亲看风景”展开叙述。请阅读全文，完成下面的内容梳理。（4分） 情境 母亲的表现 得知自己的眼睛将失明 安慰家人（“就算看不见东西了也没啥……没啥不好”） “我”请假带她去旅游 　　　　　　　　　 旅途每到一地 　　　　　　　　　 回到旅店 　　　　　　　　　 游玩结束 　　　　　　　　　 12．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。（3分） 　而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧这扇窗户了。 13．文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容，简要分析。（3分） 14．第⑦段写道：“这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是我柔暖光滑的一生！”请结合上下文，说说你对这句话的理解。（3分） 15．文章结尾写母亲说：“就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好风景。”请结合全文，说说这句话表达了怎样的情感，你从中获得了怎样的启示。（3分） 五、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面这首元曲，完成 16 题。（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16．（1）这首小令描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。（2分） （2）这首小令表达了作者怎样的思想感情？（2分） （二）阅读下面的文言文，完成 17—19 题。（12分） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 17．解释下列句中加点的词。（4分） 　①陈太丘与友期行　　　　②太丘舍去　　　 　③相委而去　　　　④元方入门不顾　　　 18．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）友人惭，下车引之。 19．元方“入门不顾”（头也不回地走进家门），有人认为他这样做有些失礼，也有人认为他做得对。你赞同哪种看法？请结合文章内容说明理由。（4分） 六、写作（共50分） 20．写作（50分） 四季更替，光阴流转。在成长的岁月里，总有一些人、一些事、一些瞬间，像冬日里的一束阳光，悄悄地温暖过你的时光：也许是母亲深夜为你留的一盏灯，也许是老师写在作业本上的一句话，也许是同学递过来的一把伞…… 请以“　　　　　　，温暖了我的岁月”为题，写一篇不少于600字的记叙文。先把题目补充完整，再作文。 要求：①把题目补充完整（如“那盏灯”“一碗面”“你的目光”“那份陪伴”）；②要有具体的细节，写出“温暖”的过程；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（基础卷） 语文·答题卷 考试时间：120分钟　　满分：120分 注意事项： 1．答题前请将学校、班级、姓名、考号、座位号填写在指定位置；请在各题指定的作答区域内作答，超出答题区域的答案无效。 2．请用 0.5 毫米黑色签字笔书写，字迹工整、卷面清洁；考试结束后，请将试卷和答题卷一并交回。 学校 班级 姓名 考号 座位号 一、积累与运用（共20分） 1．阅读下面的语段，完成后面的题目。（6分） （1）给语段中加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。（2分） 　镶（　　）　簌簌（　　）　一jì（　　）儿　清liè（　　） （2）语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）阅读试卷上的示意图，说说语段是从哪些角度描写雪后小山的。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（3分） 3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　）（3分） 4．古诗文默写。（8分） （1）东临碣石，　　　　　　　　　　。（曹操《观沧海》） （2）　　　　　　　　　　，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （3）潮平两岸阔，　　　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》） （4）乡书何处达？　　　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》） （5）　　　　　　　　　　，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）　　　　　　　　　　，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （7）夕阳西下，　　　　　　　　　　。（马致远《天净沙·秋思》） （8）谢太傅寒雪日内集，　　　　　　　　　　。（《咏雪》） 二、名著阅读（共6分） 5．下列有关《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（　　）（2分） 6．请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。（4分） （1）补全卡片中“相关情节”一栏，每空不少于10字。（3分） 篇目 人物 相关情节 《范爱农》 范爱农 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《从百草园到三味书屋》 寿镜吾 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《五猖会》 父亲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）从上面三位人物中任选一位，说说他（她）给你留下的印象。（1分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、非连续性文本阅读（共12分） 7．下列对材料的理解，不正确的一项是（　　）（2分） 8．根据材料一，说说同学们的阅读方式与平均每周阅读时间之间存在怎样的关系。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9．结合三则材料，说说“整本书阅读”有哪些好处。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．班级要开展一次“整本书阅读”交流活动，请你结合材料设计两个活动环节，并分别说明理由。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、现代文阅读（共16分） 11．文章围绕“带母亲看风景”展开叙述。请阅读全文，完成下面的内容梳理。（4分） 情境 母亲的表现 得知自己的眼睛将失明 安慰家人（“就算看不见东西了也没啥……没啥不好”） “我”请假带她去旅游 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 旅途每到一地 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 回到旅店 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 游玩结束 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13．文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容，简要分析。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14．第⑦段写道：“这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是我柔暖光滑的一生！”请结合上下文，说说你对这句话的理解。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 15．文章结尾写母亲说：“就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好风景。”请结合全文，说说这句话表达了怎样的情感，你从中获得了怎样的启示。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、古诗文阅读（共16分） 16．（1）这首小令描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）这首小令表达了作者怎样的思想感情？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 17．解释下列句中加点的词。（4分） 　①陈太丘与友期行　　　　　　　　　　　　　　　　　　②太丘舍去　　　　　　　　　　　　　　　　　 　③相委而去　　　　　　　　　　　　　　　　　　　④元方入门不顾　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）友人惭，下车引之。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 19．元方“入门不顾”（头也不回地走进家门），有人认为他这样做有些失礼，也有人认为他做得对。你赞同哪种看法？请结合文章内容说明理由。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1 学科网（北京）股份有限公司 六、写作（共50分） 题目：　　　　　　，温暖了我的岁月 400字 600字 800字 $保密 启用前 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷(基础卷) 考查范围:第一单元、第二单元 名著阅读:《朝花夕拾》 语文(原卷版) 考试时间:120分钟 满分:120分 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卷上。 主题情境 学校“漫步四季 亲情相伴”语文实践活动正在进行。请你完成下面的任务,在文字中欣赏四季美景,感受至爱亲情。 一、积累与运用(共20分) “漫步四季”活动中,同学们搜集了不少写景的文字。请你完成 1—4 题。 1.阅读下面的语段,完成后面的题目。(6分) 最妙的是下点儿小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一j 儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。风掠过树尖,积雪簌簌地落下来,空气里弥漫着雪后清li 的气息。通过阅读这段文字,使我们感受到了济南冬天的温晴。 (1)给语段中加点的字注音,并根据拼音写出相应的汉字。(2分)