第一次月考模拟试卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

保密★启用前

2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（培优卷）

考查范围：第一单元、第二单元　　名著阅读：《朝花夕拾》

语文（原卷版）

考试时间：120分钟　　满分：120分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。

2．请将答案正确填写在答题卷上。

主题情境　学校“寻美四季·感悟亲情”语文研学社开展“赏四季之美·品至爱亲情”主题研学活动。请你随研学社一起，完成下列任务。

一、积累与运用（共20分）

研学社要编印一期《四季·亲情》手抄报，请你完成 1—4 题。

1．阅读下面的语段，完成后面的题目。（6分）

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。雨后，空气里透着一股清爽，树叶上滚动着jīng yíng的水珠，鸟儿也重新在枝头卖弄起清脆的喉咙。通过这场雨，使我懂得了生命需要经历风雨的洗礼。

（1）给语段中加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。（2分）

　粗犷（　　）　卖弄（　　）　jīng yíng（　　　　）

（2）语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分）

（3）语段是从哪些角度描写夏天的雨的？请结合具体词句作简要分析。（2分）

2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（3分）

A．夏天的雨常常来得又急又猛，乌云翻滚，雷声隆隆，声势浩大。

B．他说话总是絮絮叨叨，一件事能反复讲上好几遍。

C．面对大家的称赞，他不以为然地摆摆手，说：“我做得还很不够。”

D．秋天的田野里，稻谷金黄，瓜果飘香，构成一幅美不胜收的丰收图画。

3．下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是（　　）（3分）

A．《春》以“盼春—绘春—赞春”的思路展开，结尾用三个比喻句赞美春天，层层递进。

B．《济南的冬天》抓住“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的山和水，字里行间流露出作者的喜爱之情。

C．《秋天的怀念》的作者史铁生，在文中反复写“看花”，借这一细节表现了对母亲的怀念。

D．《散步》写一家人散步时发生分歧又圆满解决的故事，全文只用了记叙，没有抒情和议论，语言朴素平实。

4．古诗文默写。（8分）

（1）曹操《观沧海》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，以奇特的想象写出了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮阔气象。

（2）王湾《次北固山下》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。

（3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，借明月寄托对友人的牵挂与安慰。

（4）马致远《天净沙·秋思》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，直抒游子漂泊天涯的思乡之情。

二、名著阅读（共6分）

研学社开展“走进《朝花夕拾》”专题研讨，请你完成 5—6 题。

5．下列对《朝花夕拾》的理解，不正确的一项是（　　）（2分）

A．《朝花夕拾》以“回忆”为线索，回忆了鲁迅从童年到青年时期的生活片段，具有浓郁的抒情色彩。

B．《父亲的病》中，几位“名医”故弄玄虚、勒索钱财却延误了父亲的病情，字里行间含着对庸医的批判。

C．《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生严厉而不乏温和，是一位质朴方正的塾师。

D．长妈妈、藤野先生、范爱农等人，都在鲁迅的笔下得到了毫无保留的赞美，没有任何批评的成分。

6．有人说，《朝花夕拾》是“温馨的回忆与理性的批判”的交织。请从下列两篇中任选一篇，结合具体内容，说说你对这一评价的理解。（4分）

备选篇目：《五猖会》　《〈二十四孝图〉》

三、非连续性文本阅读（共12分）

班级开展“沟通从心开始”主题活动，请你阅读下面的材料，完成任务。

材料一

某中学七年级组对 300 名学生做了一次“我与父母的沟通”问卷调查。结果显示：每天与父母交流 30 分钟以上的占 21.3%，10—30 分钟的占 39.7%，不足 10 分钟的占 39.0%。在“最希望父母怎样做”一栏中，61.4% 的学生选择“听我把话说完”，只有 18.6% 的学生选择“多给我提建议”。

材料二

沟通方式	常见表现	学生的感受
单向说教	父母讲，孩子听	不想说
双向对话	父母问，孩子说	愿意说

 

表一　两种沟通方式的比较

材料三

一位母亲在家长会上分享了自己的转变：“以前我一进门就问分数，孩子转身就进了房间。后来我改问‘今天有什么开心的事’，他反倒愿意说了。我这才明白，沟通的第一把钥匙不是劝说，而是倾听。”

（以上材料根据相关资料整理）

7．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分）

A．调查显示，每天与父母交流不足 10 分钟的学生接近四成。

B．多数受访学生最希望父母“听我把话说完”，而不是给自己提建议。

C．材料二中“单向说教”式的沟通，容易让学生产生“不想说”的抵触情绪。

D．材料三中母亲的转变说明，多给孩子提建议比倾听更有效。

8．根据材料二，说说“单向说教”和“双向对话”两种沟通方式各会带来怎样的结果。（3分）

9．综合三则材料，概括一次有效的沟通需要具备哪些条件。（3分）

10．结合以上材料，就“我们怎样才能和父母进行一次有效沟通”提出两条建议，并说明理由。（4分）

四、现代文阅读（共16分）

阅读下面的文章，完成 11—15 题。（16分）

落叶是疲倦的蝴蝶

朱成玉

①夕阳老去，西风渐紧。叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。

②但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己的沉睡是为了新的醒来。落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻地叫喊。

③我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟为游子的归来而晃动。对于远走他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。每个离开村庄的人，都带走了一片绿叶，却留下一条根。

④我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放；看到羊在山崖上，和云一起争着飘荡。

⑤我看到了我的屋檐，冬天结满冰凌，夏天蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户人家好好地过日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是这个屋檐。

⑥我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后把温暖交到我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。

⑦远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹往他乡？秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。

⑧一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲。母亲也像这落叶，从灿烂的枝头缓缓地落下来，只是，她没有再醒来。

⑨母亲去了，心灵没有了依靠，一下子就有了那种到处漏风的感觉。母亲的坟上有一棵树，那是我写给母亲的诗。每到秋天，叶子纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实。那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望去像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收拢着它们一生的美丽瞬间。

（选自《读者》2007年第1期，有删改）

11．文章由秋日的落叶写起，思绪一步步展开。请阅读全文，结合下面的示意图，简要梳理文章的写作思路。（4分）

图一　文章思路示意图

12．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。（3分）

　但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己的沉睡是为了新的醒来。

13．第⑥段中“柴垛越码越高，母亲却越来越矮”一句含意丰富。请结合上下文，说说你对这句话的理解。（3分）

14．文章的题目是“落叶是疲倦的蝴蝶”。请结合全文，说说你对这个题目的理解。（3分）

15．文章写了落叶、故乡和母亲。请结合全文，说说这三者是怎样联系在一起的，作者借此表达了怎样的情感。（3分）