2.5.2 珍惜师生情谊-2026-2027学年七年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·七年级上册 第二单元成长的时空 第五课和谐的师生关系·珍惜师生情谊 课题 和谐的师生关系珍惜师生情谊统编版·七年级上册第二单元·成长的时空·第五课 课时 2课时（第一框“和谐的师生关系”，第二框“珍惜师生情谊”，教师可依据学情整合教学） 知识与能力 ①了解教师职业的特点，理解师生交往中产生矛盾的原因； ②掌握构建和谐师生关系的基本方法和技巧； ③能运用所学知识分析并解决师生交往中的实际问题。 过程与方法 教学目标 ①通过情境分析、角色扮演和小组讨论，提升换位思考能力、沟通协商能力和合作表达能力； ②通过采访教师或完成感恩行动等实践活动，发展观察能力与反思能力。 情感态度与价值观 ①感悟教师辛勤付出，形成尊师、爱师、敬师的情感认同； ②愿意以宽容、理性、感恩的态度对待教师，珍惜师生情谊。 ①道德修养：认同尊师重教的传统美德，尊重老师的劳动与人格，学会感恩。 ②健全人格：能正确看待教师的批评与表扬，培养理性平和、乐观友善的交往心态。 核心素养 ③责任意识：主动承担维护和谐师生关系的责任，以积极行动促进教学相长。 ④政治认同：理解教师承载的时代使命，弘扬新时代尊师重教的社会风尚。 ① 构建和谐师生关系的途径与方法。 教学重点 ②将珍惜师生情谊落实到具体行动中。 ①帮助学生从内心理解和尊重教师不同的教育方式，正确对待批评，并将感恩意识转化为自觉行 教学难点 动。 教学方法 情境教学法、案例分析法、讨论法、角色扮演法、小组合作学习法 教具学具 多媒体课件、“老师的一天”微视频、案例卡片、学生学案、“感恩行动卡”、彩纸与记号笔 教学环节设计 共5个环节 环节1 导入新课 【教师活动】播放“老师的一天”微视频，提问“你的老师是怎样的？你了解老师的日常吗？” 【学生活动】观看视频，结合自身体验自由发言 ◆设计意图：创设真实情境，唤起学生对老师的情感认知，为学习本课寞定情感基础。 环节2 新知探究一（走近老师，感受师爱） 【教师活动】展示张桂梅及身边教师的感人事迹，组织小组讨论“老师的工作有哪些不为人知的辛 劳？” 【学生活动】阅读材料，小组交流并汇报 ◆设计意图：引导学生全面认识教师职业特点，理解老师的付出，激发感恩之心。 环节3 新知探究二（值面矛盾，学会沟通） 【教师活动】呈现情境“小明在课堂上被老师点名批评，认为老师故意针对他”，提出问题“小明为什么 生气？他该怎么办？”并组织角色扮演“课后主动找老师谈心” 【学生活动】分析冲突原因，分组讨论化解方法，分角色演绎沟通场景，归纳沟通技巧 ◆设计意图：突破难点，掌握主动沟通、换位思考、坦诚表达等化解师生矛盾的方法。 环节4拓展升华 【教师活动】播放“老师，辛苦了”主题短片，引导学生反思“我还能用哪些行动珍惜师生情谊”，发放 “感恩行动卡”，请学生写下打算为老师做的一件小事或一句心里话 【学生活动】观看短片，书写“老师，我想对您说”，部分学生朗读分享 ◆设计意图：将认知内化为情感，从行动层面升华珍惜师生情谊的主题。 环节5 课堂总结 【教师活动】指导学生绘制本课知识结构图，教师点评完善， 强调“亲其师，信其道” 【学生活动】梳理总结，绘制结构图并互评 ◆设计意图：帮助学生形成整体认知框架，吼固本课重点。 作业设计 基础巩固 完成学案“知识梳理”填空，圈出本课关键词。 能力提升选取自己与老师相处中的一件小事，运用“主动沟通、换位思考”的方法写出改进建议。 实践探究（二选一）口 A.采访一位老师，记录他最想对学生说的话，并写出你的感悟； B.为老师做一件表达感恩的事（如制作贺卡、帮老师整理作业），写下过程与心情。 板书设计 和谐的师生关系珍惜师生情谊 走近老师 和谐相处 珍惜情谊 知师信师敬师 主动沟通换位思考宽 尊师有礼感恩有行·成 容理解教学相长 长有伴 教学后记 ①学生体验方面：课堂情感氛围浓厚，学生对“老师的一天”视频感受深，不少学生主动分享了与老师 之间的温暖故事。 ②难点突破方面：通过角色扮演还原师生沟通，学生初步理解了批评背后的关爱；但仍有少数学生在 分析冲突时习惯将责任归因于老师，后续需借助真实案例持续引导。 ③作业反馈方面：分层作业完成度较好，“能力提升"和“实践探究”作业反映出学生已初步掌握沟通技 巧，个别学生缺少具体对话细节，后续教学中需补充示范。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一