精品解析：吉林省长春市九台区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025--2026学年度第二学期七年级 期末测试（语文学科） 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的pù布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1. 给加点的字注音并根据拼音写汉字。 （1）酿（ ） （2）pù（ ） 2. 文段中首行加粗的词“得”的词性为______。 3. 文段中画波浪线的短语结构类型为______。 4. 画横线句子使用的修辞手法为______。 名篇名句默写。（7分） 5. 默写。 诗中有景。“草树知春不久归，①___________”（《晚春》韩愈）中有百花盛开万紫千红的暮春之景；“②___________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）中有边塞军营之夜寂寞惆怅的苦寒之景。 诗中有情。那清净的幽篁里，“深林人不知，③___________”（《竹里馆》王维）是隐士独享与明月作伴的无限惬意；那西行的漫漫长路上，“④___________，___________”（《逢入京使》岑参）是征人远赴边塞用只言片语安慰家人的万千思念；那寂静的夜色中，“⑤___________，___________”（《春夜洛城闻笛》李白）笛声暗送，勾起游子的无尽乡思。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成小题。 爱莲说 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6. 解释文中加点的字。 （1）涟________ （2）植________ 7. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗，赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质。 B. 文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏。 C. 作者赞赏莲花“出淤泥而不染”的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现了积极的人生观和价值观。 D. 文章骈散相间，错落有致，音节和谐。如“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 8. 请说一说文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人？你怎样看待“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？ （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 夏日赏荷 【明·李盛仙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日临湖赏荷便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 每至/夏日临湖赏荷/便欣然忘食 B. 每至夏日/临湖赏荷便/欣然忘食 C. 每至夏日/临湖赏荷/便欣然忘食 D. 每至/夏日临湖赏荷便/欣然忘食 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 11. 《爱莲说》一文称莲为“花之君子”，本文赞荷为“花中仙子”，你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。 （三）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 刘慈欣认为，中国科幻发展的最大机遇在于中国自身的发展，国家的科技突破将为科幻创作提供最肥沃的土壤。他强调科幻作为跨文明桥梁正迎来变革期，应通过国际交流深化人类命运共同体认知，同时提醒科幻不是预测未来的水晶球，而是警醒人类在技术狂飙中保持敬畏、守护人性的思想火把，为文明征途点亮明灯。“科幻是基于现实又超越现实的想象，中国科幻正吸引着世界目光。”中国作家协会副主席邱华栋表示，面对当前科技的迅猛发展，中国科幻作家和研究者正肩负着重要的历史使命，青年创作者应从科学前沿中汲取灵感，创作出有中国特色、世界水平的作品。 （摘编自《经济参考报》，2025.4.14，有删减） 【材料二】 ①“AI技术已深度融入中国科幻产业。《天命使徒》小说标志着科幻叙事方式的变革，《三星堆：未来启示录》科幻短剧预示着科幻影视制作模式的转变。 ②“在科幻产业的链条上，AI技术的应用已扩展到了全方位的内容创作与传播。”中国作协科幻文学委员会副主任、中国科普作家协会常务理事陈楸帆介绍，在内容生产环节，AI不仅能够辅助生成故事梗概和初稿，还可以进行跨媒介转化，将文字脚本转为分镜头的剧本。在视觉的呈现方面，通过AI图像生成工具可以将文字的描述转化为精美的概念图和场景设计；AI还可以直接生成视觉短片，为科幻的市场化提供了新可能。在影视工业中，AI正在降低一些特效技术的制作门槛，使得中小成本的制作也能呈现出宏大的宇宙想象。 （摘编自《中国青年报》，2025.4.14，有删减） 【材料三】 ①著名科幻作家刘慈欣坦言，AI写作已能生成逻辑严密的长篇小说，未来或取代模式化创作，但人性的复杂与情感的不可量化，仍是人类作家的“护城河”。 ②中国作家协会网络文学中心主任何弘也指出，AI工具已渗透网文创作，但“爆款仍依赖人性洞察”。不少专家对AI写作带来的风险表示担忧。华东师范大学传播学院院长王峰坦言，尽管AI技术已能在1小时内生成30万字长篇小说，但其“效率优势”背后潜藏着认知差异与社会不平等风险。科幻作家杨平从教育实践出发，认为人类思维接入人工智能后，既能使人类的创造力大幅度提升，也能使人与人之间的差异和不均衡扩大。杨平表示，当下人们应该拥抱人工智能，先把它作为人类想象的一个构件，再期待它所提供的更多未来可能性。 （选自“央广网”，2025.4.14） 12. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 中国科幻发展的机遇只在于国家科技的突破，与国际交流没有关系。 B. AI技术在科幻产业的内容生产、视觉呈现等多个环节都有广泛应用。 C. AI写作生成的长篇小说没有逻辑漏洞，已能完全取代人类的模式化创作。 D. 何弘认为AI工具对网文创作毫无作用，爆款网文创作不依赖任何AI技术。 13. 当前，AI技术已应用于文艺创作领域，请结合【材料二】和【材料三】，简要说明AI技术带来的双重影响。 14. 小天想运用科学技术进行科幻创作，请结合三则材料的内容，给他提出合理的建议。 （四）（15分） 阅读下面选文，完成以下题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。 ②“太爷爷，这缺口真是子弹打的？”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ③那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ④学号的日子似乎比往常更加难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，赵长河攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，赵长河立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ⑤军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥乐谱都好使。” ⑥军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑦那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑧“太爷爷！”曾孙女的声音拽回他的思绪，他苍老的手指正摩挲着号嘴。 ⑨烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸发异样的光。 ⑩第一声号音，像是一把刀划破寂静。这号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。 ⑪“我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹响冲锋号时，并无二致。“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。老人一震，70多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……” ⑫号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑬树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑭暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！” ⑮残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑯风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改） 15. 文章书写了一段感人至深的故事。按照时间发展的先后顺序，概括文章中与军号有关的事件。 时间 事件 1948年 ①________ ②________ 子弹擦军号留下弹痕，班长对其进行教导 渡江战役 班长牺牲，军号凹痕里留下他最后的掌印 抗美援朝战役 ③________ ④________ 新旧军号合奏冲锋曲，传承军号精神 16. 选文③—⑦段属于哪种记叙顺序？有什么作用？ 17. 从修辞的角度，赏析第⑩段划线句的作用。 第一声号音，像是一把刀划破寂静。 18. 结合文章内容，分析老班长赵长河的形象。 19. 结合文章，说说文章标题“军号长鸣”的妙处。 （五）整本书阅读（8分） 20. 图书馆的电子书架中录入了各种类别的名著。以下归类不正确的选项是（ ） A. 《朝花夕拾》——回忆性散文 B. 《骆驼祥子》——现实主义小说 C. 《西游记》——神魔小说 D. 《钢铁是怎样炼成的》——纪实作品 21. 班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，请完成任务。 【任务一】磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将保尔经历的五次“磨难”补充完整。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难： ①车被大兵抢走了； ②干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，买车希望破灭； ③为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 保尔经历的五次磨难： ①童年的苦难； ②____________________________________； ③感情上的波折； ④工地上的磨难； ⑤____________________________________。 【任务二】课堂上，老师要求以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写一句话，请你补充完整。 祥子的“绝望”，是在三次买车梦碎后最终沦为行尸走肉的无奈。 保尔的“坚韧/顽强”，是______________________________________________。 【任务三】和祥子对比，保尔从未屈服于命运，他始终以写作的方式践行了生命的誓言，可以说保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的品质：_________。请将正确的三个序号填写在答题空上。 ①为理想而献身的激情 ②放弃最初理想，向命运妥协 ③钢铁般的意志 ④挫折中沉沦 ⑤顽强奋斗的精神 三、综合性学习（10分） 22. “孝”是中华民族的传统美德。班级开展“孝亲敬老”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一】小文收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（ ） A. 父兮生我，母兮鞠我。 B. 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 C. 十月胎恩重，三生报答轻。 D. 谁言寸草心，报得三春晖。 （2）【任务二】班级准备拟写一副对联作为宣传标语，下联已给出，请从下面的词语中选择恰当的词语组成上联。 风尚好 心里种 孝亲敬老 孝心似籽 上联：_____________________ 下联：敬老如花脸上开 （3）【任务三】根据下列材料，从对待父母和对待自己两个角度说说该如何行孝。 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ ——《论语》 孝子之至，莫大乎尊亲。 ——《孟子》 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ——《孝经》 （4）【任务四】班级在讨论“新时代如何践行孝道”时，出现以下观点： A．给长辈买礼物就是尽孝。 B．陪伴和倾听比物质更重要。 请你选择一个观点，结合生活实际进行评析。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 作文（1） 23. 题目：晒晒我们班的“牛人” 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ②表达要有真情实感； ③不要套作，不得抄袭； ④不得泄露个人信息； ⑤不少于600字。 作文（2） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，收获是试卷上亮眼的分数，是比赛沉甸甸的奖状，是努力换来的成功。可生活里还有另一种馈赠：一次失利后的自省，一次付出后的包容，一段独行中的成长，一场遗憾后的醒悟。那些看似没有如愿、不曾闪光的经历，细细回味，同样带给我们成长与力量。原来，这也是收获。 以上材料引发了你怎样的思考？请以《这也是收获》为题，进行写作。 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ②表达要有真情实感； ③不要套作，不得抄袭； ④不得泄露个人信息； ⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年度第二学期七年级 期末测试（语文学科） 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的pù布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1. 给加点的字注音并根据拼音写汉字。 （1）酿（ ） （2）pù（ ） 2. 文段中首行加粗的词“得”的词性为______。 3. 文段中画波浪线的短语结构类型为______。 4. 画横线句子使用的修辞手法为______。 【答案】1. ①. niàng ②. 瀑 2. 助词 3. 偏正短语 4. 反复、比喻 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 “开得这样盛”里的“得”是结构助词，用在动词后面，引出补语，补充说明动作的程度。 【3题详解】 “生命的”用来修饰中心词“长河”，修饰语搭配中心语，属于偏正短语。 【4题详解】 “流着，流着”词语重复使用，是反复；前文将盛放的紫藤萝花喻为紫色瀑布，画线句承接该喻体，用“流”的动作凸显紫藤萝花盛开的繁盛状态，是比喻。 名篇名句默写。（7分） 5. 默写。 诗中有景。“草树知春不久归，①___________”（《晚春》韩愈）中有百花盛开万紫千红的暮春之景；“②___________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）中有边塞军营之夜寂寞惆怅的苦寒之景。 诗中有情。那清净的幽篁里，“深林人不知，③___________”（《竹里馆》王维）是隐士独享与明月作伴的无限惬意；那西行的漫漫长路上，“④___________，___________”（《逢入京使》岑参）是征人远赴边塞用只言片语安慰家人的万千思念；那寂静的夜色中，“⑤___________，___________”（《春夜洛城闻笛》李白）笛声暗送，勾起游子的无尽乡思。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 朔气传金柝 ③. 明月来相照 ④. 马上相逢无纸笔 ⑤. 凭君传语报平安 ⑥. 此夜曲中闻折柳 ⑦. 何人不起故园情 【解析】 【详解】注意“菲”“朔”“柝”“凭”“园”等易错字词的写法。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成小题。 爱莲说 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6. 解释文中加点的字。 （1）涟________ （2）植________ 7. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗，赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质。 B. 文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏。 C. 作者赞赏莲花“出淤泥而不染”的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现了积极的人生观和价值观。 D. 文章骈散相间，错落有致，音节和谐。如“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 8. 请说一说文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人？你怎样看待“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？ 【答案】6. ①. 水波 ②. 竖立 7. B 8. 牡丹比喻追求荣华富贵、贪图名利的人，莲花比喻品行高洁、洁身自好、不慕名利的君子。 我不认同这种观念，一味追逐名利财富会迷失本心，做人应当坚守道德，保持高洁的操守。 【解析】 【导语】本文以爱花为切入点，生动描绘了莲花出于淤泥而不染、高洁端庄的品质，并巧妙地将三种花比作隐逸者、富贵者与君子，讽刺世人追名逐利之风，表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚情操。全文托物言志，寓意深远，彰显了追求高洁人格与恪守君子之道的精神内涵。 【6题详解】 （1）句意：经过清水洗涤但不显得艳丽。涟：水波。 （2）句意：（它笔直）洁净地挺立（在水中）。植：竖立。 【7题详解】 B.“文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱”错误，菊花是正面衬托，牡丹是反面衬托。 【8题详解】 由第②段可知，文章运用托物言志的手法，借三种花寄托对不同人格的评判。牡丹被定义为花中的富贵者，对应世间追逐荣华富贵的一类人。莲被定义为花中的君子，对应身处俗世却能坚守高尚德行的人。作者将人的品格赋予花草，委婉表达自己的人生追求。 由第②段“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，喜爱牡丹的人数量众多，暗含作者对追逐富贵这一世俗风气的批判。“有钱能使鬼推磨”宣扬金钱万能，和文中牡丹所代表的追名逐利的思想相近。如果把金钱当作衡量一切的标准，人容易放弃道德底线。我们做人需要坚守本心，不能将物质财富当作唯一目标，因此不应认同“有钱能使鬼推磨”这种看重钱财、忽视品德的想法。 【点睛】参考译文： 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽，（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，（它笔直）洁净地挺立（在水中），（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 我认为，菊是花中的隐居避世者；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。 （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 夏日赏荷 【明·李盛仙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日临湖赏荷便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 每至/夏日临湖赏荷/便欣然忘食 B. 每至夏日/临湖赏荷便/欣然忘食 C. 每至夏日/临湖赏荷/便欣然忘食 D. 每至/夏日临湖赏荷便/欣然忘食 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 11. 《爱莲说》一文称莲为“花之君子”，本文赞荷为“花中仙子”，你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。 【答案】9. C 10. 有一天，我和几位好友，在湖边的亭子里观赏荷花。 11. 示例一：我更喜欢“花中仙子”。本文中雨后荷花鲜妍明媚、袅娜清丽，仙子的称呼凸显荷花轻盈秀美的姿态。 示例二：我更喜欢“花之君子”，荷花遇雨飘摇，雨后依旧清雅，“君子”的赞誉侧重荷花坚贞高洁的内在品格。（言之有理即可） 【解析】 【导语】文章追忆了作者少年时期在西湖边观荷的难忘经历，生动地刻画了夏日骤雨初歇后荷花经雨洗涤，鲜妍明媚、袅娜多姿的动人姿态，并引用李白名句，抒发了对荷花自然清丽之美的高度赞赏与喜爱。全文语言典雅流畅，借简练的笔墨勾勒出一幅雨后赏荷的优美画卷，展现了闲适旷达的生活意趣。 【9题详解】 句意：每到夏天，临近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。 “每至夏日”点出赏荷的时节规律，应独立成句；“临湖赏荷”具体描绘了临水观荷的雅事，“便欣然忘食”则生动刻画出荷花之美令人沉醉、流连忘返的情态，二者之间应断开； 故断句为：每至夏日/临湖赏荷/便欣然忘食。 【10题详解】 注意以下字词的翻译： 偕：偕同，和……一起；数：几；于：在。 【11题详解】 本题答案不唯一，言之成理即可，如： 由“少时……实为花中仙子也”可知，大雨降临之后，雨水洗去荷花表面的尘埃，让花朵色彩变得鲜亮动人。荷花体态轻柔婉转，气质清雅脱俗，拥有动人的外形风韵。“仙子”的说法侧重描摹荷花鲜妍明媚、袅娜清丽的秀美风姿，贴合文中雨后荷花的景象，凸显荷花飘逸秀美的气质。 由“忽有大雨倾盆而至……清丽雅致”可知，荷花遭遇大雨冲击，在雨中飘摇却没有凋零。风雨散去之后，荷花依旧保有清雅秀美的样貌。“君子”是品行高尚，坚守本心的人。这一评价跳出外表，着眼于荷花历经磨难仍不改其质的内在品性，侧重荷花的内在品格，赞美它经受风雨之后依旧清雅自持的品质。 示例一：我更喜欢“花中仙子”，文中雨后荷花清丽动人，“仙子”的评价侧重展现荷花柔美飘逸的外在风姿。 示例二：我更喜欢“花之君子”，荷花历经风雨依旧清雅，“君子”的赞誉侧重赞美荷花坚守本心、不为磨难所扰的内在品格。 【点睛】参考译文： 我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每到夏天，临近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几位好友，在湖边的亭子里观赏荷花。兴致正浓时，忽然大雨倾盆而下，湖中的荷花都呈现出随风摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖面波澜不起，湖水与天光连成一片。荷花被雨水冲洗过后，鲜艳明媚，轻盈柔美，清秀雅致，实在是花中的仙子啊。李白诗中说“荷花从清水中挺立而出，天然美好，无需人工雕琢修饰”，我认为（这诗句）形容得精妙极了。 （三）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 刘慈欣认为，中国科幻发展的最大机遇在于中国自身的发展，国家的科技突破将为科幻创作提供最肥沃的土壤。他强调科幻作为跨文明桥梁正迎来变革期，应通过国际交流深化人类命运共同体认知，同时提醒科幻不是预测未来的水晶球，而是警醒人类在技术狂飙中保持敬畏、守护人性的思想火把，为文明征途点亮明灯。“科幻是基于现实又超越现实的想象，中国科幻正吸引着世界目光。”中国作家协会副主席邱华栋表示，面对当前科技的迅猛发展，中国科幻作家和研究者正肩负着重要的历史使命，青年创作者应从科学前沿中汲取灵感，创作出有中国特色、世界水平的作品。 （摘编自《经济参考报》，2025.4.14，有删减） 【材料二】 ①“AI技术已深度融入中国科幻产业。《天命使徒》小说标志着科幻叙事方式的变革，《三星堆：未来启示录》科幻短剧预示着科幻影视制作模式的转变。 ②“在科幻产业的链条上，AI技术的应用已扩展到了全方位的内容创作与传播。”中国作协科幻文学委员会副主任、中国科普作家协会常务理事陈楸帆介绍，在内容生产环节，AI不仅能够辅助生成故事梗概和初稿，还可以进行跨媒介转化，将文字脚本转为分镜头的剧本。在视觉的呈现方面，通过AI图像生成工具可以将文字的描述转化为精美的概念图和场景设计；AI还可以直接生成视觉短片，为科幻的市场化提供了新可能。在影视工业中，AI正在降低一些特效技术的制作门槛，使得中小成本的制作也能呈现出宏大的宇宙想象。 （摘编自《中国青年报》，2025.4.14，有删减） 【材料三】 ①著名科幻作家刘慈欣坦言，AI写作已能生成逻辑严密的长篇小说，未来或取代模式化创作，但人性的复杂与情感的不可量化，仍是人类作家的“护城河”。 ②中国作家协会网络文学中心主任何弘也指出，AI工具已渗透网文创作，但“爆款仍依赖人性洞察”。不少专家对AI写作带来的风险表示担忧。华东师范大学传播学院院长王峰坦言，尽管AI技术已能在1小时内生成30万字长篇小说，但其“效率优势”背后潜藏着认知差异与社会不平等风险。科幻作家杨平从教育实践出发，认为人类思维接入人工智能后，既能使人类的创造力大幅度提升，也能使人与人之间的差异和不均衡扩大。杨平表示，当下人们应该拥抱人工智能，先把它作为人类想象的一个构件，再期待它所提供的更多未来可能性。 （选自“央广网”，2025.4.14） 12. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 中国科幻发展的机遇只在于国家科技的突破，与国际交流没有关系。 B. AI技术在科幻产业的内容生产、视觉呈现等多个环节都有广泛应用。 C. AI写作生成的长篇小说没有逻辑漏洞，已能完全取代人类的模式化创作。 D. 何弘认为AI工具对网文创作毫无作用，爆款网文创作不依赖任何AI技术。 13. 当前，AI技术已应用于文艺创作领域，请结合【材料二】和【材料三】，简要说明AI技术带来的双重影响。 14. 小天想运用科学技术进行科幻创作，请结合三则材料的内容，给他提出合理的建议。 【答案】12. B 13. 积极影响：AI全方位参与科幻内容创作与传播，辅助完成脚本、概念图、短片制作，降低特效制作门槛，拓展科幻市场化的路径，助力创作者完成创作。 消极影响：AI写作存在隐患，可能扩大人与人之间的差距，带来认知差异与社会不平等的风险，AI缺少对复杂人性与情感的感知。 14. ①从前沿科学成果中寻找创作灵感，立足现实进行想象，创作有中国特色的科幻作品； ②可以借助AI作为创作辅助工具，利用AI完成脚本、概念图等辅助工作，但创作核心要融入对人性的洞察与真挚情感； ③主动开展国际交流，拓宽视野，思考技术发展背景下人性守护等深层主题。 【解析】 【导语】这组材料围绕中国科幻展开：材料一指出国家科技突破为中国科幻发展提供肥沃土壤，强调科幻作品守护人性与促进国际交流的使命；材料二展现AI技术在科幻内容创作、视觉呈现与影视工业中的全方位应用与效能提升；材料三探讨AI写作给文学创作带来的机遇与挑战，强调人性洞察是人类作家的优势，并对AI带来的认知与社会差异进行理性反思。 【12题详解】 A.由材料一第①段可知，原文说最大机遇是本国发展，同时也提出要开展国际交流，选项中“只在于”“与国际交流没有关系”和原文意思不符； C.由材料三第①段可知，原文“未来或取代”是一种推测，并不是“已能完全取代人类的模式化创作”，选项将未发生的推测改成已经实现的事实； D.由材料三第②段可知，何弘承认AI已经进入网文创作领域，只是爆款作品仍依靠对人性的理解，“AI工具对网文创作毫无作用，爆款网文创作不依赖任何AI技术”和原文表述相悖。 【13题详解】 由材料二第②段可知，这段话介绍AI在科幻产业中的正面价值。AI可以在创作的多个环节辅助人类，减轻创作者的工作量，降低影视特效的成本，给科幻作品市场化带来更多机会，这是AI技术给科幻文艺创作带来有利的一面。由材料三第②段可知，AI虽然创作效率很高，但无法捕捉复杂人性与细腻情感。使用AI还会带来认知差异、社会不平等的隐患，拉大人们之间的差距，这是AI技术带来的负面影响。 【14题详解】 由材料一第①段“青年创作者应……世界水平的作品”“科幻是基于现实又超越现实的想象”可知，小天进行科幻创作不能凭空幻想，需要从前沿科技里寻找素材，扎根现实进行想象，在作品中融入中国特色。这是科幻创作的根基，脱离现实的想象会失去内核。由材料一第①段“他强调科幻作为跨文明桥梁正迎来变革期……守护人性的思想火把”可知，科幻创作可以面向世界，借鉴交流拓宽思路，同时要思考科技发展带来的人文命题，在作品里传递对文明、人性的思考。由材料三第②段可知，AI适合作为创作辅助工具，不能替代创作者对人性的思考。小天可以利用AI完成一些基础性的创作工作，但是作品的核心要依靠自己对人性的观察与真情实感，不能完全依赖AI生成内容。 （四）（15分） 阅读下面选文，完成以下题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。 ②“太爷爷，这缺口真是子弹打的？”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ③那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ④学号的日子似乎比往常更加难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，赵长河攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，赵长河立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ⑤军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥乐谱都好使。” ⑥军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑦那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑧“太爷爷！”曾孙女的声音拽回他的思绪，他苍老的手指正摩挲着号嘴。 ⑨烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸发异样的光。 ⑩第一声号音，像是一把刀划破寂静。这号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。 ⑪“我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹响冲锋号时，并无二致。“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。老人一震，70多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……” ⑫号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑬树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑭暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！” ⑮残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑯风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改） 15. 文章书写了一段感人至深的故事。按照时间发展的先后顺序，概括文章中与军号有关的事件。 时间 事件 1948年 ①________ ②________ 子弹擦军号留下弹痕，班长对其进行教导 渡江战役 班长牺牲，军号凹痕里留下他最后的掌印 抗美援朝战役 ③________ ④________ 新旧军号合奏冲锋曲，传承军号精神 16. 选文③—⑦段属于哪种记叙顺序？有什么作用？ 17. 从修辞的角度，赏析第⑩段划线句的作用。 第一声号音，像是一把刀划破寂静。 18. 结合文章内容，分析老班长赵长河的形象。 19. 结合文章，说说文章标题“军号长鸣”的妙处。 【答案】15. ①. 宋守山被班长任命为司号员 ②. 淮海战役 ③. 宋守山用胸口焐热冻住的军号（留下第三道裂痕） ④. 现在（或“午后”“陵园中”） 16. 属于插叙。作用：补充交代了军号上弹痕、血痕的由来，丰富了文章内容；塑造了赵长河的英雄形象，凸显了军号承载的革命精神，突出主旨；避免平铺直叙，使文章结构错落有致，呼应开头对斑驳带痕军号的描写。 17. 这句话运用了比喻的修辞，把嘹亮的号声比作划破寂静的刀，生动形象地写出了号声突然、嘹亮、富有冲击力的特点，突出了号声震慑人心的力量，烘托了烈士陵园庄重肃穆的氛围，暗含对革命精神的赞美。 18. ①忠于革命，责任心强：教吹号时严格要求，强调“差半个音，就是差半条命”，深知军号对战斗的重要意义；②舍己为人，爱护战友：淮海战役中扑到宋守山身上替他挡子弹；③英勇无畏，至死不渝：渡江战役中弹后，仍保持握军号的姿势，临死前心系革命胜利；④坚信革命，重视传承：早就计划让自己的孩子长大后学吹号，希望革命精神一直传递下去。 19. ①“军号”是贯穿全文的线索；②“长鸣”象征革命精神的传承与不朽；③点明主题，赞美奋斗与牺牲精神；④吸引读者，引发对历史与精神的思考。 【解析】 【导语】《军号长鸣》是一篇凝练厚重、意蕴深长的红色短篇小说。文章以带三道弹痕的旧军号为核心线索，串联起革命战争年代的牺牲往事与当下陵园里的精神传承场景，虚实交织的叙事自然流畅。作者以细节藏情，弹痕、血印暗合着烈士牺牲的重量，结尾“风过松林，宛如万千军号低吟”收束全文，余味悠长，把革命精神代代相传的内核讲得动人深沉。 【15题详解】 ①根据第③段可知，1948年，刚参军的宋守山，被班长赵长河正式任命为连队司号员，接过了象征责任与使命的军号。 ②根据第⑤段第一句和第三句以及题干提示可知，时间为淮海战役。 ③根据第⑬段可知，他目睹前赴后继牺牲的司号员，接过使命继续吹响冲锋号。宋守山用胸口焐热冻住的军号，军号留下第三道弹痕。 ④根据第⑮段以及题干提示可知，时间为现在（或“午后”“陵园中”）。 【16题详解】 文章①②段写当下场景：七十多年后宋守山在烈士陵园抚摸一把带3道弹痕、嵌着旧血痕的军号，曾孙女发出“缺口真是子弹打的”的疑问，仅留下了悬念，没有解释军号痕迹的来历。③至⑦段插入回忆了1948年宋守山参军后，从赵长河手中接过军号、跟着赵长河学吹号，到淮海战役、渡江战役中军号留下弹痕、赵长河牺牲的完整往事，因此属于插叙。 在内容上，这五段插叙刚好补充交代了军号上弹痕、血痕的由来，让整个故事内容更丰富完整。 插叙补充了大量赵长河的细节：比如天不亮就叫醒宋守山练号，严格要求“差半个音，就是差半条命”；战场上毫不犹豫扑到宋守山身上替他挡子弹，中弹后还叮嘱他“记住这声响！比啥乐谱都好使”；牺牲后仍保持握号姿势，身体朝北、望着长江南岸。这些细节塑造出赵长河严格尽责、爱护战友、英勇无畏、忠诚革命的英雄形象，同时点明了这把军号的意义，它不只是普通器物，更是革命先辈牺牲与信仰的载体，自然凸显了“革命精神代代传承”的核心主旨。 结构上，文章从当下陵园的场景切入，先带出带痕的军号和人物疑问，再插入过往往事，避免了按时间顺序从头叙事的平铺直叙，让文章结构错落有起伏，也能激发读者的阅读兴趣。同时，插叙的内容正好呼应了开头第①段对“斑驳带弹痕、嵌着血痕的军号”的描写，让文章前后呼应，结构更严谨。 【17题详解】 第⑩段划线句，“第一声号音，像是一把刀划破寂静”，将宋守山在烈士陵园吹出的第一声军号音比作划破寂静的刀，运用了比喻的修辞手法。刀本身自带锋利、冲击力强的特质，用“刀划破寂静”形容号声，生动形象地写出了号声响起的突然性，同时精准突出了号声嘹亮铿锵、极具穿透力的特点，体现出号声打破平静、震慑人心的力量感。这句话的语境是在缅怀革命先烈的烈士陵园中，原本陵园静谧无声，充满庄严肃穆的气息，充满力量的号声进一步强化了这种厚重肃穆的氛围；而文中的军号本身就是革命精神的载体，这句描写也暗含了作者对跨越时空、依旧振聋发聩的革命精神的赞美，呼应了全文的主题。 【18题详解】 结合第④段，赵长河总是黎明前就叫醒宋守山练习，要求“军号声要赶在日头前头”，从持号姿势就开始手把手教导；发现宋守山偷减半拍冲锋号，立刻严肃告诫“差半个音，就是差半条命”，对司号员训练极其严格，足见他把革命任务看得高于一切，对革命事业无限忠诚，责任心极强。 结合第⑤可知，淮海战役战场上，子弹射向宋守山时，赵长河第一反应就是扑上去掩护战友，充分体现了他舍己为人、爱护战友的品质。 结合第⑥段可知，弹片击中铜号后赵长河胸前绽开血花，“却仍保持着手握军号的姿势”；第⑦段补充他倒下的姿势是“身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸”，至死都保持着战士的战斗姿态，放不下还未完成的解放事业，充分体现了他英勇无畏、至死心系革命胜利的坚定信念。 结合第⑥段可知，渡江战役总攻前，他还和宋守山约定“等过了江，教你《得胜令》的颤音”，对革命胜利充满期待；第⑪段也补叙了赵长河早年就和宋守山说过，“等打完仗，俺孩儿也要学吹号”，他早早规划让后代学习吹号，可见他始终对革命前途充满信心，也一直挂心革命精神的延续，希望红色革命精神能够代代传承。 【19题详解】 根据全文内容，“军号”串联起1948年任命、淮海战役弹痕、渡江战役牺牲、抗美援朝传承、当代合奏等所有事件，是贯穿全文的核心线索。文中每一个重要场景、每一段关键回忆，都与军号紧密相关。从授号、留痕到传承，军号串联起过去与现在，联结起牺牲与坚守，是贯穿全文的核心线索。 “长鸣”不仅指军号实际发出的声音，更象征着革命先辈的精神永远传承、永不消逝，是文章精神内涵的集中体现。文中，军号是革命精神的具象化载体，“长鸣”寓意着革命先辈的牺牲精神、奋斗意志，从未随着岁月流逝而褪色，而是代代相传、永垂不朽。 文章通过军号背后的故事，刻画了以赵长河、宋守山为代表的革命者群像。题目“军号长鸣”，正是对这些革命者奋斗精神、牺牲精神的歌颂，明确了文章赞美革命先辈、弘扬革命精神的核心主旨。 题目简洁有力、富有画面感和感染力，能够快速吸引读者注意力，引发读者对历史与精神的深度思考。同时，题目也设置了悬念，引发读者疑问：这把军号背后藏着怎样的革命故事？“长鸣”的军号承载着怎样的精神？这些疑问引导读者主动阅读原文，探寻军号背后的历史细节，思考革命精神的内涵与传承，激发阅读兴趣的同时，也深化了对文章主题的理解。 （五）整本书阅读（8分） 20. 图书馆的电子书架中录入了各种类别的名著。以下归类不正确的选项是（ ） A. 《朝花夕拾》——回忆性散文 B. 《骆驼祥子》——现实主义小说 C. 《西游记》——神魔小说 D. 《钢铁是怎样炼成的》——纪实作品 【答案】D 【解析】 【详解】D. 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的长篇自传体小说，作品虽融入作者自身的革命经历，但经过艺术加工塑造了保尔·柯察金这一典型人物形象，属于小说体裁，并非以真实记录为核心的纪实作品。 21. 班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，请完成任务。 【任务一】磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将保尔经历的五次“磨难”补充完整。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难： ①车被大兵抢走了； ②干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，买车希望破灭； ③为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 保尔经历的五次磨难： ①童年的苦难； ②____________________________________； ③感情上的波折； ④工地上的磨难； ⑤____________________________________。 【任务二】课堂上，老师要求以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写一句话，请你补充完整。 祥子的“绝望”，是在三次买车梦碎后最终沦为行尸走肉的无奈。 保尔的“坚韧/顽强”，是______________________________________________。 【任务三】和祥子对比，保尔从未屈服于命运，他始终以写作的方式践行了生命的誓言，可以说保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的品质：_________。请将正确的三个序号填写在答题空上。 ①为理想而献身的激情 ②放弃最初理想，向命运妥协 ③钢铁般的意志 ④挫折中沉沦 ⑤顽强奋斗的精神 【答案】 ①. 战场上的磨难 ②. 病痛缠身的磨难 ③. 示例：在多次重伤与病痛折磨下仍坚守理想、永不屈服的执着。 ④. ①③⑤ 【解析】 【详解】任务一：少年保尔参加红军作战，曾被子弹打中大腿、头部被弹片击中，多次重伤，可概括为“战场上的磨难”；保尔后期全身瘫痪、双目失明，失去行动能力，无法奔赴前线，但是他选择拿起笔，以文学创作继续战斗，可概括为“病痛缠身的磨难”。 任务二：例句后半句以“是”领起，概括了人物的经历、最终人物选择与展现出的精神特质。祥子在多次打击之后走向沉沦绝望，保尔则在重重磨难中坚守理想。保尔在战场上多次负伤，筑路时面临严寒、饥饿、土匪的侵袭也坚守岗位，最后瘫痪失明，肉体遭受毁灭性打击，但是他没有放弃革命理想，转而用写作继续战斗，可见他坚韧、顽强、不屈的精神。据此按格式组织语言即可。 示例：在一次次生死考验与病痛打击之下仍心怀革命信仰、永不屈服的坚守。 任务三：结合原著内容，分析每个序号对应的人物品质即可。 ①：保尔一生都将革命事业作为自己人生的追求，多次不顾个人安危投身战斗，即便身体垮掉，依旧想用自己的力量服务革命，这个品质符合保尔； ②：这是祥子的特点，祥子一心想买一辆属于自己的车，经历三起三落之后，放弃理想，自暴自弃，并不是保尔的特质； ③：这是全书的核心主题，保尔在战场、工地等工作岗位，一次次负伤、生病，承受常人难以忍受的痛苦，最后瘫痪、失明，却没有被苦难打倒，拥有钢铁般的意志； ④：祥子在一次次打击之后，吃喝嫖赌，变成麻木潦倒的行尸走肉，属于祥子，不属于保尔； ⑤：保尔全身瘫痪、双目失明，失去行动能力，依然克服重重困难，坚持完成小说创作，以全新方式继续奋斗，具有顽强奋斗的精神。 三、综合性学习（10分） 22. “孝”是中华民族的传统美德。班级开展“孝亲敬老”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一】小文收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（ ） A. 父兮生我，母兮鞠我。 B. 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 C. 十月胎恩重，三生报答轻。 D. 谁言寸草心，报得三春晖。 （2）【任务二】班级准备拟写一副对联作为宣传标语，下联已给出，请从下面的词语中选择恰当的词语组成上联。 风尚好 心里种 孝亲敬老 孝心似籽 上联：_____________________ 下联：敬老如花脸上开 （3）【任务三】根据下列材料，从对待父母和对待自己两个角度说说该如何行孝。 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ ——《论语》 孝子之至，莫大乎尊亲。 ——《孟子》 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ——《孝经》 （4）【任务四】班级在讨论“新时代如何践行孝道”时，出现以下观点： A．给长辈买礼物就是尽孝。 B．陪伴和倾听比物质更重要。 请你选择一个观点，结合生活实际进行评析。 【答案】（1）B （2）孝心似籽心里种 （3）对待父母：行孝不仅是赡养父母、供给物质，更要心怀恭敬、尊重长辈，真诚对待父母，体恤父母心意。 对待自己：爱惜自己的身体、品行，不损伤自身、不肆意妄为，守护好自身，不让父母担忧，这是践行孝道的基础。 （4）示例一：A观点过于绝对，曲解了孝道的内涵。尽孝的核心是心意与陪伴，而非物质礼物。逢年过节购买礼物只是礼仪形式，如果平时忽视长辈的情绪、缺少沟通陪伴，仅凭礼物弥补，无法真正慰藉长辈，不是真正的孝亲敬老。 示例二：我认同观点B。物质馈赠是表层的尽孝，真诚的陪伴与耐心的倾听，才是孝道的核心。生活中，长辈最需要的是情感关怀，闲暇时陪父母聊天、倾听他们的心声、陪伴他们生活，远比昂贵的礼物更温暖，是新时代最真挚的孝道。 【解析】 【小问1详解】 A.讲述父母生育、养育子女的恩情，贴合孝亲主题； B.比喻人到晚年依旧可以发光发热、老有所为，赞美晚年风采，与孝道无关； C.赞美母亲生育养育的深重恩情，抒发感恩尽孝之心，贴合主题； D.以小草报春晖比喻子女报答父母恩情，是经典孝亲诗句。 【小问2详解】 “风尚好”是主谓短语，侧重风气优良，侧重社会风气。“心里种”是方位+动词，指在心田栽种，侧重内在培育。“孝亲敬老”是并列动词短语，指孝顺亲人、尊敬老人。“孝心似籽”是主谓短语，将孝心比作种子，是比喻修辞。 下联“敬老如花脸上开”结构是“动宾短语+比喻修辞+方位+动词”，指敬老的美好品行如同繁花，在面容上绽放。对联要求修辞一致、结构相同、词性相对，下联用了比喻手法，因此上联必须匹配比喻结构，“敬老如花”对应“孝心似籽”，“脸上开”对应“心里种”，整合为“孝心似籽心里种”，意为孝心就如同种子一般，要在心底播种培育，慢慢生根发芽。 【小问3详解】 第一句意为“如今人们所说的孝，只是能够赡养父母罢了。但是狗和马，也都能得到人的饲养；如果对父母没有恭敬之心，赡养父母和饲养牲畜又有什么区别呢”，点明赡养不等于孝，没有敬意，供养父母和饲养动物没有区别。 第二句意为“孝顺的最高境界，没有比尊敬父母更重要的了”，进一步强调尊敬父母是孝的最高层次，说明对待父母，精神敬重比物质供养更加重要。 第三句意为“人的身体、毛发、皮肤，都是父母赋予的，不敢随意损毁伤害，这是践行孝道的开端”，从自身角度说明，保全自身，爱惜身体，不让父母担心，是孝道的起点。 综合三句话，前两句可提炼对待父母的要点，强调敬重大于单纯供养；最后一句提炼对待自己的要点，爱惜身体是孝的基础，据此分析概括即可。 【小问4详解】 观点A，认为买礼物就是尽孝，这个看法比较片面。孝道的根本是感恩、尊重与陪伴，礼物只是外在形式。真正的尽孝藏在日常小事里，主动分担家务，耐心听长辈诉说心事，包容长辈的习惯。只依靠礼物，缺少日常关心，只能算是物质上的慰问，达不到孝的内核。 观点B认为陪伴和倾听比物质更重要，这个观点符合新时代的孝文化。当下长辈大多衣食无忧，缺少的是情感交流。多花时间陪伴长辈，认真倾听他们的回忆与烦恼，尊重他们的想法，能够抚慰长辈内心的孤单，这正是传统孝道里“尊亲”的延续。物质可以用钱买到，真诚的陪伴无法用金钱换取。所以陪伴倾听比物质馈赠更加珍贵。新时代的孝道，不追求华丽的形式，看重发自内心的尊重与长久的陪伴。据此任选其一分析作答，言之成理即可。 示例一：我认为A观点太片面。给长辈买礼物只是尽孝的一种外在形式，并非孝道的全部。新时代的孝道重在真心陪伴、尊重体谅。生活中，很多长辈并不需要昂贵的礼物，更需要子女耐心倾听、日常陪伴。只靠物质馈赠，缺少真情陪伴，算不上真正的尽孝。 示例二：我十分赞同B观点。新时代孝道摒弃了重物质、重形式的旧观念，更注重精神陪伴。父母老去，最缺的是陪伴与理解，耐心倾听他们的琐碎、陪伴他们日常，尊重他们的想法，远比物质付出更能温暖长辈，是最朴实真挚的行孝方式。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 作文（1） 23. 题目：晒晒我们班的“牛人” 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ②表达要有真情实感； ③不要套作，不得抄袭； ④不得泄露个人信息； ⑤不少于600字。 【答案】例文： 晒晒我们班的“牛人” 每个班都有几个“牛人”，我们班也不例外。可我们班最牛的，不是成绩第一的学霸，不是运动场上的健将，而是一个绰号叫“粉笔头”的同学。 这个外号是有来历的。他个子不高，坐在第一排，离黑板最近。每次老师写完板书，粉笔头一扔，他总能精准地接住。因为他的身高和这项技能，久而久之，大家就叫他“粉笔头”了。可他最牛的本事，是修东西。教室里的扫帚把松了，他蹲在地上，从口袋里掏出铁丝和胶带，三下五除二就缠得结结实实。椅子腿晃了，他借来螺丝刀，趁着午休把全班四十多把椅子挨个拧了一遍。图书角的书架隔板塌了，他量好尺寸，从家里带来一块木板，用锯子锯好，钉上去，严丝合缝。班长开玩笑说：“你是不是随身带工具箱啊？”他真的侧身展示桌子——里面除了课本，还有一把小扳手、一卷胶带、一盒螺丝钉。 一开始，我们都觉得他有点“多管闲事”。教室里的东西坏了，报修就是了，何必自己动手？可他总是说：“报修要等好几天，我自己弄一下，几分钟就好了。”他说得轻描淡写，可我们知道，那些被他修好的东西，都是他牺牲午休时间，蹲在地上一点一点弄好的。 真正让我对他刮目相看的，是上周的那场暴雨。那天下午，天忽然暗下来，狂风把窗户吹得哐哐响。老师赶紧让大家关窗，可靠窗的几扇窗户卡住了，怎么都拉不动。眼看雨就要打进来，窗台上堆着我们的作业本，墙角的图书角摆满了书，大家都急了。这时，“粉笔头”从书桌里掏出那把扳手，三两步冲到窗边，踮起脚，几下就把卡住的窗框撬动了。他用力一推，窗户“咔哒”一声关上了。整个过程不到一分钟。全班都愣住了，然后响起了掌声。老师也愣了一下，说：“好样的。” 从那以后，再也没有人觉得他“多管闲事”了。相反，班里有什么东西坏了，大家第一个想到的就是他。而他呢，还是老样子，蹲在地上，安安静静地修，修好了就放回去，也不多说话。我问他：“你天天帮大家修东西，不累吗？”他想了想：“累是有点累，可看到坏掉的东西在自己手里变好了，心里就特别踏实。” 真正的“牛人”，不是有多少光环，而是愿意用自己的本事，默默地为身边的人做点什么。他修好的不只是扫帚和窗户，还有我们对“牛”这个字的理解——牛，不是用来炫耀的，是用来温暖别人的。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “我们班”严格锁定写作对象为同班同学，扎根校园日常集体生活，贴合班级场景、班级事件、班级氛围；“牛人”并非全能完美、样样第一、天赋异禀的天才，而是指在某一个固定领域、某一种品质、某一项能力、某一份坚持上，远超普通同学、让人由衷佩服、有过人之处、有独特闪光点的人。“牛”之处可以是技能出众、意志超强、品行高尚、极度自律等，要凸显其有亮点、有实力、有常人不及的付出与坚持，让人信服、值得夸赞。“晒晒”代表主动展示、真诚分享、由衷欣赏、自豪夸赞、积极肯定，需要带着敬佩、认可、欣赏、自豪的真情实感，整体氛围阳光积极、温暖正向，突出发现他人优点、懂得欣赏同伴的少年格局。优秀从来不局限于一种模样，成绩不是唯一标准，坚持、善良、自律、担当、专注皆是闪光点。可立意“平凡少年藏锋芒，专一坚守显不凡”；可立意“以极致自律出彩，以默默努力发光”；可立意“平凡岗位有担当，细微之处见不凡”。 二、选材构思。 可写学业自律型牛人，不一定每次考试名列前茅，但学习态度端正，善于总结、乐于钻研、耐心助人，愿意耐心给同学讲题、分享学习方法，以踏实、专注、坚持成为班级学习榜样；可写才艺特长型牛人，平日默默练习，在校级班级活动、比赛中为班级争光，低调内敛却身怀绝技；可写运动毅力型牛人，拥有超强毅力与拼搏精神，赛场之上不畏强敌、永不言弃、咬牙坚持，用坚韧意志与集体荣誉感打动全班，展现少年拼搏姿态；还可写品格担当型牛人，默默承担班级脏活累活、主动维护班级卫生与秩序、包容同学、乐于助人、任劳任怨、责任心极强，用平凡坚守与温暖担当守护班级集体。构思上，可先描绘普通班级的日常，再顺势转折，引出班级深藏一位本领过人、让人由衷佩服的牛人，形成反差感；接着先简单交代主人公的日常样貌、性格特点、平时状态，突出低调、朴素、平凡的初印象；继而选取典型、有说服力的事件，细致刻画人物动作、神态、专注状态、付出细节，具体落地写出人物到底牛在哪里、凭什么让人佩服、常人难以做到的细节是什么，用真实事例支撑人物标签；最后辅以日常细碎小事佐证人物特质，写出自己的观察、敬佩、感悟，读懂“牛人”背后不是天赋，而是日复一日的自律、坚持、专注、善良，完成从夸赞人物到领悟成长的升华。结尾收束全文，再次点明班级牛人的独特闪光点，升华主旨，优秀从不局限于好成绩，平凡坚守、认真做事、踏实做人等皆是少年最珍贵的光芒，表达向其学习、彼此共进的少年心声。 作文（2） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，收获是试卷上亮眼的分数，是比赛沉甸甸的奖状，是努力换来的成功。可生活里还有另一种馈赠：一次失利后的自省，一次付出后的包容，一段独行中的成长，一场遗憾后的醒悟。那些看似没有如愿、不曾闪光的经历，细细回味，同样带给我们成长与力量。原来，这也是收获。 以上材料引发了你怎样的思考？请以《这也是收获》为题，进行写作。 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ②表达要有真情实感； ③不要套作，不得抄袭； ④不得泄露个人信息； ⑤不少于600字。 【答案】例文： 这也是收获 我一直以为，收获就是如愿以偿。直到那次比赛失利，我才明白，有些收获藏在失败里。 上个月，学校举办绘画比赛。我准备了很久，主题换了三次，构图改了五遍，光是上色就反复涂了好几层。我要求自己必须拿一等奖，因为在我看来，二等奖就是失败。比赛结果出来的那天，我站在公示栏前，从上往下找，最后在“优秀奖”那一栏看到了自己的名字——说白了，就是安慰奖。那一刻，我感觉天都塌了。连一幅画都画不好，我还能做什么？ 放学后，我坐在操场的看台上，心里充满把奖状撕成碎片的冲动。好朋友不知什么时候出现在我身边，我们谁都没有说话，就那么静静地坐着，看着远处的夕阳一点点往下沉。过了很久，她忽然开口：“你知道吗？我特别羡慕你。”我抬起头看着她，不明白她在说什么。“你学习好，跳舞好，字也写得漂亮，做事又认真。”她掰着手指数着，“你身上有好多优点。”我苦笑了一下：“可是我比赛只拿了个安慰奖。”“那又怎样？”她看着我，“你最喜欢画画，拿起笔的时候，整个人都在发光。你不觉得吗？你太在意那个结果了，反而忽略了画画本身带给你的快乐。你看我，啥都不行，不也活得好好的？”她说完自己先笑了，我也忍不住笑了。夕阳把她的笑脸镀上一层金色，那一刻，我心里某个紧绷的东西，忽然松了下来。 那天晚上，我坐在书桌前，看着那张“优秀奖”的奖状，问自己画画到底是为了什么？我想起小时候第一次拿起画笔，在纸上涂涂抹抹，什么也不为，就是觉得好玩。那时候的我，画得乱七八糟，却画得满心欢喜。是从什么时候开始，我把“喜欢”弄丢了，只剩下“一定要赢”的执念？不完美，其实没有那么可怕。 从那以后，我开始学着放过自己。作业偶尔错一道题，没关系；考试没考到第一，就再努力。我不再把每一件事都当成“生死攸关”的战斗，而是学着享受过程本身。画画的时候，我不再想着要拿什么奖，只是单纯地享受颜料在纸上晕开的感觉。那种轻松和快乐，比任何奖项都珍贵。 如今回头看，那次“失败”的比赛，让我收获了比荣誉更珍贵的东西——从容。我不再苛求自己事事完美，不再用结果来定义自己的价值，学会了欣赏那个不完美却真实、努力的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 大众普遍认知的收获，是显性、具象、圆满的成果，是努力之后看得见的成功，包括高分、奖状、胜利、达成目标等光鲜结果；还有隐性、曲折、无声的收获，是失利、遗憾、独处、付出不被回报、失败受挫等不圆满经历中，沉淀出的自省、醒悟、包容、坚韧、成长等。题目的“也”是暗含对比思辨，区别于世俗认可的显性收获，强调非常规、被忽略、易被否定的经历，同样具备成长价值，打破唯结果论的狭隘认知，承认不完美、不如意、未如愿的经历同样是人生珍贵的收获，要展现精神成长、心性磨砺、认知提升、心态成熟、自我蜕变等内在成长。可立意“挫折淬炼心性，失利亦是成长”；可立意“不再迎合他人，独处亦是收获”；可立意“在失败中精进，收获别样成长”。 二、选材构思。 记叙文可写考试、比赛等付出努力却没有拿到名次、高分，事后反思自身短板、浮躁等，改正缺点、沉淀心态，明白失败带来的自省与沉稳比短暂的成功更珍贵，这也是收获；用心筹备集体活动、真诚帮助他人却没有得到认可与回报，心生委屈，慢慢学会包容、看淡得失、坚守本心，懂得付出本身就是成长历练，这也是收获；习惯亲友的陪伴，在被迫独自克服困难、独自面对压力中学会独立、自律，收获内心的笃定与强大，这也是收获。构思上，开篇可用草木在风雨中坚韧生长、璞玉打磨方成珍宝为喻，点出人生的磨砺亦是收获，自然引出事件；然后先写自己全力以赴、满心期待的过程，描写付出的努力、内心的期许，再写最终结果不尽如人意的遗憾与失落，写出“看似毫无收获”的状态；继而引入转折，如自我反思、时间沉淀、师长点拨等，不再纠结结果，开始复盘过程中的不足、自身的浮躁、存在的短板，慢慢走出情绪内耗，学会正视缺憾、接纳不圆满；继而写这份心态如何影响自己的处事，展现这场失利、遗憾、独行带来的内在成长，结尾总结全文。 议论文的道理论据可引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”“塞翁失马，焉知非福”，事实论据可写屠呦呦在实验的反复失败中积累经验、修正思路，最终提取青蒿素，失利的积淀是她成功的根基；贝多芬失聪后在苦难中磨砺意志、沉淀心境，创作出不朽乐章，缺憾磨砺成就人生厚度；武大靖多次赛场失利、无缘奖牌，历经低谷与挫败，在一次次失败中复盘不足、打磨技术，沉淀坚韧心性，最终突破自我、斩获佳绩。构思上，可简单分析常人眼中的收获，再指出圆满是馈赠，缺憾磨砺亦是人生收获；论证部分可设置多个分论点，如“挫折砺心性，失败的自省是最珍贵的成长收获”“遗憾启心智，缺憾的醒悟助力人生行稳”“困顿造格局，逆境的坚守成就人生厚度”，结尾总结全文，重申中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $