第二单元 第4课 洋务运动和边疆危机-2026-2027学年八年级上册历史教学设计（统编版）

课题 第4课洋务运动和边疆危机 备课人 第1课时 1. 通过阅读教材和《洋务运动企业分布示意图》，能够准确说出洋务运动的时间、代表人物、口号及主要活动（创办 军事工业、民用企业、新式学校、近代海军)，形成时空观念。 2. 通过分析江南机器制造总局、福州船政局、轮船招商局等企业的性质与经营方式，理解洋务运动“自强”“求富”口 号的实质及其“中国历史上第一次近代化运动”的历史定位，培养唯物史观与历史解释能力。 核心素养目标 3.通过梳理19世纪中后期美日侵略台湾、俄国侵略新疆、英国侵略西藏等边疆危机的史实，能够在地图上指出受侵 区域，理解清政府加强海防与塞防的背景，提升时空观念与家国情怀。 4. 通过辩证评价洋务运动的历史作用与局限性，认识到“自强求富”在不触动封建制度前提下的必然失败，感悟洋务 派“师夷长技”的探索精神，增强对中华民族伟大复兴的历史责任感。 洋务运动的主要内容和历史作用。 教学重点 2. 19世纪中后期中国边疆危机的表现及清政府的应对。 1. 理解洋务运动是中国早期现代化的初步探索，但其没有使中国走上富强的道路。 教学难点 2,辩证分析洋务运动的进步性与局限性，理解“中体西用“思想的时代困境。 多媒体课件、历史 教学方法 讲授法、史料研读法、小组讨论法、地图观察法 教具、学具 地图册 教学环节设计（教师活动·学生活动） 个性化增补 (→)导入新课：当“天朝”遇上“坚船利炮” 1.强调史料阅读方 法：圈画时间、人 1,教师出示史料：“中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。”一一李鸿章。 物、关键词。 2.提问：两次鸦片战争的惨败，让清王朝部分官员认识到西方“坚船利炮"”的威力。如果你是当时的朝廷大臣， 2.提示学生将洋务 你会提出怎样的救国主张？ 运动与两次鸦片战 3.学生畅所欲言后，教师引导：当时确实有一批官员主张学习西方先进技术，他们发起了一场轰轰烈飘的自救 争的背景知识相衔 运动，历史上称为“洋务运动”。它到底做了什么？有没有实现“自强求富“的目标？边疆地区又面临怎样的危 接。 机？让我们走进第4课。 (仁)探究一：内忧外患一一洋务运动的兴起【背景与概况】 1.提醒学生用双色 笔标注“目的”为根 【设计意图】通过材料解读，理解洋务运动爆发的直接原因，掌握其基本概况。 本原因，突出其封 建性。 1.教师出示第二次鸦片战净形势图及太平天国运动形势图，引导学生分析：清政府当时面临怎样的局面？（内 忧：太平天国运动；外患：列强入侵。) 2.学生阅读教材，完成表格填写： -时间：19世纪60一90年代 ·代表人物：中央奕䜣；地方會国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 口号：前期“自强”，后期“求富” 目的：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治 3.教师点拨：洋务派与顽固派的核心分歧在于是否学习西方技术，二者目的都是维护清朝统治。 (三)探究二：自强球富一一洋务运动的实践【主要内容】 1.强调板书逻辑： 军事工业为“强”， 【设计意图】通过图文史料，梳理洋务运动的四大举措，理解其“近代化”特征。 民用企业为“富”， 二者相互支撑。 课题 第4课洋务运动和边疆危机 备课人 第1课时 1.创功近代军事工业(“自强")： 2.结合地图标注四 教师展示江南机器制造总局炮厂照片和福州船政局（左宗棠创办）图片。 大海军的分布位 要求学生阅读教材，列表归纳：安庆内军械所（會国藩，最早）、江南机器制造总局（李鸿章，最大）、福 置。 州船政局（左宗棠，当时远东最大的造船厂）。 ,引导学生观察《江南机器制造总局引旧址》图，思考：这些企业生产什么？主要用途是什么？（生产枪炮弹 药、轮船，服务于军事需要。) 2.创协近代民用企业(“求富")： ·教师提问：军事工业需要大量资金和原料，洋务派如何解决？ ~学生阅读教材，找到答案：兴办民用企业，辅助军事工业。 ·教师出示轮船招商局（李鸿章创办）、汉阳铁厂（张之洞创办）、湖北织布局的图片，引导学生理解这些企 业具有“辅助军事工业”和“追求利润的双重性质。 ·教师补充：汉阳铁厂是当时亚洲最大的钢铁厂，其钢轨至今仍在铁路上使用。 3.兴幼新式教育： ·教师讲解：为培养翻译和军事人扌，洋务派兴办了京师同文馆（第一所新式学堂），后创办福州船政学堂 等；同时派遣留学生出国深造，如詹天佑、严复等。 4.建立新式海陆军： ·教师展示北洋舰队“定远舰”照片及《北洋水师提督府》图片。 ·学生阅读教材，找出：19世纪80年代，福建、广东、南洋、北洋四支海军建成，其中北洋舰队规模最 大。1885年，清政府成立海军衙巾统一协调指挥。 (四)探究三：昙花一现一一洋务运动的结局与评价【结果与影响】 1.引导学生用”一 分为二”的方法评价 【设计意图】通过史料对比，理解甲午战败标志洋务运动破产，学会辩证评价历史事件。 历史事件，强调“论 从史出”。 1.出示材料：甲午战净前，北洋海军拥有军舰约50艘，实力會居亚洲第一。但1894年甲午中日战净中，北洋 舰队全军覆没，洋务运动宣告破产。 2,小组讨论：为什么在如此“强大”的北洋海军会迅速失败？洋务运动为何没有使中国富强？ ·学生结合教材，讨论得出：根本原因一一洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，只学习西方技 术，不变革腐朽的封建制度。 3.教师引导辩证评价： 进步性： 它是中国历史上第一次近代化运动，引进了西方先进的科学技术，客观上促进了中国民族资本主义的产生，迈 出了中国早期现代化的第一步。 局限性： 没有使中国走上富强的道路，没有触动封建制度根基，其“中体西用”的指导思想注定失败。 4,教师升华：洋务运动犹如一个“早产儿”，在半殖民地半封建社会的士壤中艰难生长，它虽然失败了，但它的探 索为后来的维新变法和辛亥革命提供了宝贵的经验教训。 (五)探究四：狼烟四起一边疆危机存应对【边疆危机】 1.提醒学生将台 湾、新疆建省的时 【设计意图】通过地图与表格梳理，掌握19世纪中后期列强蚕食中国边疆的史实。 间(1885年、 1884年)与中法战 1.教师出示《19世纪70-一90年代中国边疆危机示意图》，引导学生按方位观察。 争(1883-1885 年)背景关联记 2.学生阅读教材，分组完成下列表格： 忆。 课题 第4课洋务运动和边疆危机 备课人 第1课时 东南（台湾）： 2.强调左宗棠收复 美国、日本先后入侵台湾。1874年，日本武力侵台，清政府被迫签订《北京条约》（纠正：此处无条约，是 新疆的历史贡献， 通过英国调停，中国赔款50万两白银，日军撤出台湾)。1884一1885年中法战净期间，法军进玫台湾，刘 激发爱国情感。 铭传率军击退法军。1885年，清政府在台湾建立行省，刘铭传任首任巡抚。 西北（新疆）： 19世纪60年代，中亚浩罕国阿古柏入侵新疆，占领南疆及北疆部分地区。1875年，清政府命左宗棠督办新 疆军务。1876一1878年，左宗棠采用“先北后南，缓进急战”的策略，在新疆各族人民支持下，击败阿古 柏，收复新疆(1881年通过《中俄改订条约》收回伊犁)。1884年，清政府在新疆建立行省。 西南（西藏）： 19世纪后期，英国侵路势力深入西藏。1888年，英军进攻西藏，清政府妥协求和，1890年被迫签订《中 英会议藏印条约》，承认哲孟雄（锡金）归英国保护，开放亚东为商埠。 3,教师点拨：面对边疆危机，清政府采取了一系列措施，其中最重要的就是“海防与塞防之争”。李鸿章主张放 弃新疆，专注海防；左宗棠主张“东则海防，西则塞防，二者并重”，最终清政府采纳左宗棠意见，派其收复 新疆。 4.引导学生思考：台湾建省和新疆建省有何共同意义？（加强对边疆地区的管理，巩固了国家统一，抵御了列 强侵路。) (六)课堂小结与升华 1.强调本课在单元 中的“开后”地位， 1,师生共同构建本课思维导图： 为下一课《甲午中 一个主题： 日战争与列强瓜分 近代化的早期探索与边疆危机。 中国的狂潮》埋下 两条线索： 伏笔。 ①洋务运动（自强→求富→破产）；②边疆危机（东南台湾→西北新疆→西南西藏）。 三个关键词： 自强、求富、边疆危机。 2,教师总结：洋务运动是中国早期现代化的第一步，尽管步履蹒跚，但终究迈出了改变中国的步伐。面对列强 的蚕食鲸吞，中国人民从未放弃对国土的坚守。下节课，我们将深入学习甲午中日战争与列强瓜分中国的狂 潮，进一步感受民族危机的加深。 课堂检测(3分钟) 1.洋务运动的口号是“自强和“ 2,洋务派在中央的代表人物是 ，地方代表有會国藩、李鸿章、左宗棠、 3.19世纪80年代，清政府为加强海防，建成福建、广东、南洋、 四支海军。 4,19世纪70年代，率军收复新疆的清军将领是 5.清政府为加强对台湾的管辖，于 年建立台湾行省。 设计作业 1,整理笔记：完善本课思维导图，标注洋务运动四项主要内容及边疆危机三大方向。 2,课后阅读：查阅左宗棠收复新疆的故事，下节课分享。 3.预习作业：预习第5课《甲午中日战净与列强瓜分中国的狂潮》，思考甲午战净为何会爆发。 板书设计 个性化设计： 第4课洋务运动和边疆危机 课题 第4课洋务运动和边疆危机 备课人 第1课时 一、洋务运动(19世纪60-90年代) |一背景：内忧（太平天国）外患（列强入侵） |目的：维护清政府统治 |一口号：“自强”“求富” |一内容： |丨一军事工业：安庆内军械所、江南机器制造总局、福州船政局 |丨一民用企业：轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局 |丨一新式教育：京师同文馆、派遣留学生 ||一新式海军：北洋、南洋、福建、广东 |一结果：甲午战败宣告破产 1L-评价： |一进步性：中国第一次近代化运动，促进民族资本主义产生 丨一局限性：维护封建统治，未触动封建制度，未使中国富强 一二、边疆危机 |一东南：日本侵台→1885年台湾建省（刘铭传） |一西北：阿古柏侵占新疆→左宗棠收复→1884年新疆建省 |L一西南：英国入侵西藏《中英会议藏印条约》 一三、历史后示：技术不能救国，制度变革扌是出路 教学后记 预设 1.本课内容较多，需注意时间分配：洋务运动部分宜控制在25分钟内，边疆危机部分控制在15分钟内，留出 3分钟课堂检测。 2.“洋务运动的评价"是思维难点，学生容易只看到“失败”而忽视其“近代化开端"的意义，需用“第一次“客观 上促进”等关键词引导辩证思考。 3,边疆危机地图较多，需引导学生读图，明确各受侵区域的地理方位，同时将“台湾建省“新疆建省“与今天维 护国家统一的现实意义相结合。 4,作业布置体现分层：基础整理笔记，拓展查阅资料，预习为下节课做铺垫，需在下节课检查反馈。 反思