1.热爱班集体（第2课时）教学设计2026-2027学年四年级道德与法治上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“热爱班集体”核心知识点，通过回顾“班级记忆大事件”和“高光时刻”照片，引导学生关注集体荣誉背后的默默付出者，以“热搜守护者”探寻员角色为学习支架，自然衔接前后知识脉络。 此资料特色在于以“致敬幕后英雄”“设立新岗”活动培养责任意识，通过匿名投稿辨析结合其他班级视频照片，引导理性看待竞争合作，培养健全人格中的理性平和。具体活动让学生内化责任担当，提升教师教学实践性与学生参与度。

1.热爱班集体 教学设计 2026-2027学年四年级道德与法治上册（统编版） 核心素养教学目标 1.认识班集体及其奋斗目标，初步体会生活在集体中的重要意义。 2.初步理解个体与集体的关系，愿意与集体共同成长。 3.了解如何维护班集体，愿意主动维护班集体，初步学会理性平和地处理班集体间的关系。 教学的重难点 本课教学的重点是认识班集体对个人成长的意义，积极为班集体作贡献，维护班集体。 本课教学的难点是初步理解集体发展与个体成长之间的关系，学会处理班级之间的关系。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过寻找“高光时刻”守护者，感受班级发展离不开每一位同学的努力，增强对班级的归属感和责任感，初步树立与集体共成长的集体观念，进一步激发热爱集体的情感。 2.通过“我为班级设立新岗”活动，学会主动关心班集体发展，提升主人翁意识，培养责任担当意识。 3.通过思考辨析，正确认识集体间的合作和竞争，以实际行动维护班集体荣誉。 学习准备 教师准备：制作“班级守护者”奖状；制作“我为班级设立新岗”记录卡。 学生准备：观察班级，发现班级中还可以变得更好的地方，做好课堂分享准备。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1.重温高光时刻 同学们，还记得上节课我们一起挖掘的“班级记忆大事件”吗？（教师拿出上节课的“班级记忆大事件”）在大家的共同努力下，我们班级凭借着这些热点话题，在学校公众号“集体风采展示”栏目中收获了最高的点击量，让我们再次回顾这些记忆中的“高光时刻”。（播放活动照片） 2.引出话题 看着这些照片，老师的心又被拉回到那些激动人心的时刻。这些“高光时刻”像一颗颗星星，照亮了我们班的天空。老师想请大家再仔细看一看（手指照片中的角落）——在这张运动会的 照片里，除了冲过终点线的运动员，还有谁在场边？这张春游合照，是谁举着相机帮我们定格了笑脸？书香班级展板上的每一篇读后感，是谁帮我们精心张贴整齐？（引导学生观察思考） 3.点评 你们发现了吗？每一个闪闪发光的高光时刻背后，其实都站着一群人。他们可能没有站在舞台中央，没有出现在获奖名单里，甚至没有被镜头捕捉到但如果没有他们，这些“高光时刻”还会发光吗？这些默默付出的人，就是我们班“高光时刻”背后的守护者。 4.过渡 今天这节课，我们就来当一回“热搜守护者”探寻员，一起去寻找那些让班级热搜发光的人，同时也去思考：我们还能为班级的热搜榜贡献怎样的力量？（板书课题：第1 课热爱班集体） 设计意图 通过回顾上节课的“高光时刻”，自然过渡到对背后付出者的关注，唤醒学生对集体建设的参与意识。以“热搜守护者”为切入点，既延续第1课时的情境，又为后续“设岗”活动做好情感铺垫，激发学生主动观察、积极思考的热情。 二、致敬高光时刻的“幕后英雄” 1. 过渡 同学们，刚才我们一起回顾了班级的高光时刻。其实，咱们班一直实行“岗位轮换制”，从班长到图书管理员，从队长到绿植养护员，每个同学都在自己的岗位上发光。正是因为在这些岗位上的默默付出，才托起了咱们班一个又一个高光时刻。今天，我们要专门来致敬这些“幕后英雄”。来说说，在你看到的高光时刻里，有哪些同学或哪些岗位，特别值得点赞。 2. 交流 预设 1：我要点赞物资保障小队的李浩和张雨欣。上次运动会，他们俩搬了一整箱水到操场，还带了创可贴和风油精。我们班运动员跑完步，他们马上递水、递毛巾，累得满头大汗自己都没顾上喝一口，运动会的好成绩也有他们一份！ 预设2：我想点赞咱们班的啦啦队。特别是王欣然，她嗓子都喊哑了，还在那儿大声为我们加油。我在接力跑的时候，她的声音盖过了所有人，我感觉浑身都是劲儿！ 追问：一趟趟搬水，累不累？满头大汗时，热不热？嗓子都喊哑时，有没有想过歇一歇？为什么你们不是运动员，却和运动员一样卖力呢？ 预设：因为我们是一个集体，运动员在赛场上代表班级，我们在场边也代表了班级一分子，而且别的同学也在场外助力，不能输给他们。 点评：在这些同学身上，我们看到了集体荣誉感最真实的模样，正是有了他们的支持和付出，才有了我们在运动会上的高光时刻！ 预设3：我想点赞图书管理员赵子涵。每天她都把书摆得整整齐齐，还为我们推荐好书。咱们班能评上书香班级，她功劳可大了！ 点评：能坚持去做一件事，坚持做好一件事，本就不是一件容易的事，这就是坚持和担当的表现。 预设4：流动红旗还离不开班长的组织、卫生委员和值日生的付出、纪律委员的监督……他们每个人都非常尽责，在他们的带领下，我们班才能经常获得流动红旗。 3.总结 听了你们的点赞，老师发现原来每一个高光时刻的背后，都站着一群默默付出的“幕后英雄”。运动员、啦啦队、物资保障员、图书管理员、卫生委员……还有更多没有被点到名字的同学，他们都在用自己的方式，守护着咱们班的荣誉。正是这些岗位上同学们的共同努力，让咱们班拥有了这么多闪闪发光的时刻。这些都是咱们班的优势，值得我们骄傲！ 设计意图 通过学生自主点赞“幕后英雄”，鼓励大家积极挖掘身边同学为集体付出的点滴事迹，主动记录班级建设中的正能量瞬间，将集体荣誉感落实到具体的人和事上，深化对“人人都是班级主人”的理解。 三、我为班级设立新岗 1.过渡 刚才，我们一起致敬了那些让高光时刻发光的“幕后英雄”。正是因为有他们，咱们班才有了那么多值得骄傲的瞬间。但是一个真正优秀的班集体，不仅要会守护已有的荣耀，还要有一颗不断追求进步的心——去发现那些还可以变得更好的地方。 作为班级的小主人，还需要更多的“幕后英雄”去关注和守护我们的班集体。今天，老师想邀请大家当一回“班级观察员”，用你们敏锐的眼睛去寻找咱们班还有哪些地方可以变得更好。我们可以为班级设立哪些新岗位，让我们的集体更温暖、更优秀？ 2. 发布任务 接下来，请各小组围绕“让我们的班级更……”展开讨论，一起发现班级中有待进一步提升的地方，并讨论分析优化建议，设置守护岗位，记得给岗位起个好听的名字，想清楚它的主要职责。（出示小组讨论记录卡） 让我们的班级更______________ 我发现：_______________________________________________________________ 我设岗：_______________________________________________________________ 岗位简介：_______________________________________________________________ 3.小组交流 （1）预设关键词 1：让我们的班级更整洁。 预设1：我发现每次书法课后，教室地板上总有滴落的墨点，有时候被同学不小心踩到了，搞得教室里到处都脏脏的。有的同学在洗手池洗毛笔时，把洗手台溅得到处都是墨汁。所以我们想设立“墨点终结者”岗位，要负责在书法课后检查地面和洗手台，看见墨点马上擦干净，还要提醒同学洗干净毛笔再离开。 预设2：我们小组发现，每天放学后，教室里的桌椅总是歪歪扭扭的，有的同学着急回家，推了椅子就跑，桌椅横七竖八，第二天早上看着乱糟糟的。所以我们想设立“桌椅摆渡人”岗位，他们要负责在放学后检查每一排桌椅，横排对齐、竖排一条线，还要提醒值日生搬椅子时轻拿轻放，让教室每天都能整整齐齐。 （2）预设关键词 2：让我们的班级更温馨。 预设1：我们小组发现，班级植物角的植物经常有蔫了的情况，因为没人定时浇水。所以我们想设立“绿植养护专家”岗位，他们要制订浇水时间表，了解每盆花的习性，定期松土、施肥、晒太阳，让班级更有生机、更温馨。 预设 2：我们小组发现，长跑运动员冲过终点后直接瘫倒在地上，这样很危险。所以我们想设立“赛后放松陪伴师”岗位，要在运动员冲线后马上搀扶起他们，帮他们按摩放松，递温水、递毛巾，一直陪伴到他们恢复。 （3）预设关键词3：让我们的班级更安全。 预设：我们小组发现，课间有同学在教室里追逐打闹，容易撞到人或者碰倒桌椅。所以我们想设立“课间安全员”岗位，要在课间巡视，看到追跑打闹的同学及时提醒，自己也要以身作则。 4. 过渡 每一个新岗位的名字背后，都藏着一颗关心集体的心。设立一个岗位很容易，但要想胜任这些岗位，让这个岗位真正发挥作用，该怎么做呢？ 5.交流 预设1：成为“墨点终结者”要很细心，能及时发现墨水污渍并清理干净。 预设2：书法课一周有两节，要当好一个学期的“墨点终结者”，还要有耐心，能坚持。 预设3：想把教室绿植养护好，还需要一些专业的知识。 预设4：为了全班同学的安全，“课间安全员”要牺牲掉自己的课余时间，还需要有责任心和奉献精神。 6.小结 同学们说得真好！咱们今天聊了两类岗位：一类是老岗位，运动员、值日生、图书管理员……他们让我们班冲上热搜，拥有了高光时刻；一类是新岗位，墨点终结者、绿植养护专家……他们让我们班级变得更美好。在履行岗位职责的同时，同学们学会了技能，也更加细心、包容，还懂得了坚持与担当。我们生活在集体中，也和集体一同成长。班级的热搜离不开每个同学的努力，离不开每个岗位上同学的付出。 设计意图 本环节通过“班级观察员”的角色创设，引导学生主动发现班级可改进之处，并创造性地设立新岗位，拓宽学生对班级建设的认知。并将外在职责内化为对细心、耐心、责任心等品质的追求，实现“我与集体共成长”的深层目标，将主人翁意识转化为实实在在的行动担当。 四、探寻班级守护的正能量 1.过渡 在同学们的共同努力下，我们的班级热搜榜热度不断，最近老师收到一条匿名热搜投稿，我们一起来看一看上周跳长绳比赛，四（3）班居然拿了冠军，平时训练时3班都不如2班的，肯定是裁判没有好好数，真正的冠军应该是四（2）班！ 2.讨论 同学们，你们觉得这条热搜投稿可以发出去吗？ 预设1：我觉得可以发出去，上次拔河比赛，别的班也说我们班能赢是因为胖子多，他们能说我们，我们为什么不能说他们？这叫以其人之道还治其人之身。 预设2：我觉得不可以发出去，如果被别的班发现，一定会说我们班小心眼、输不起。这样很没风度，别的班以后也不会和我们玩了。 预设3：我觉得不可以发出去，我们也没有证据证明是裁判没有好好数啊。万一真的是四（3）班同学有实力呢？ 预设4：我也觉得不能发出去，为一场比赛伤了两个班的和气不值得。 3.追问 同学们的考虑都有道理，如何看待我们班和其他班级呢？接下来老师想请同学们换个角度再来看看我们的对手。（播放合唱比赛特等奖班级视频） 提问：这是去年合唱比赛获得特等奖的四（1）班，你有什么想说的？ 预设1：我发现他们班唱得真整齐，而且还精心设计了动作，有的同学表情也很到位。 预设2：我之前听四（1）班的同学说他们周末还在公园里练习呢！ 点评：见贤思齐，其他班级的长处和亮点可以是我们学习的榜样，他们的团结、创意、用心，这些不同方面的闪光点都能为我们班级的发展提供借鉴。（出示其他班级教室整洁的照片） 追问：再看看这些班级的教室，你又有什么发现？ 预设1：四（5）班教室卫生每次都特别干净，窗明几净，我就向他们请教，他们班同学告诉了我小技巧，就是在用湿布擦完窗户后，再用干布擦一遍，就会更干净。 预设 2：我还听他们班同学介绍过他们班平时是怎么做好保洁的，这也值得我们学习。 4. 点评 三人行必有我师。在共同成长的道路上，别的班也可以成为我们班级成长的小老师，当我们学会用欣赏的眼光看待其他班级的优点，并主动思考如何将这些经验融入自己的班级建设中，就能汇聚起更多守护班级的正能量，让我们的集体在相互学习中不断进步，变得更加优秀。（出示运动会和其他班级的大合照） 5.思考 提问；这张照片后面又有什么故事呢？ 预设1：我想起来了，上次运动会咱班李凯崴了脚，是四（3）班两个男生帮着把李凯扶到医务室的，老师为他们照了这张照片 预设2：我还和其他班级同学一道参加过假日小队，我们一起为学校赢得了荣誉。 点评：是呀，我们班和其他班还可以是一同携手前行的队友。 6.反思 提问；看了这些照片、视频，再回想一下那条“匿名投稿”，你有什么想法？ 预设1：其实每个班级都有自己的优点，我们应该互相学习，共同进步，不应该在这些小事上斤斤计较。上节课不是也说了吗，我们是一个大集体啊！ 预设2：其实有对手也是好事，就是因为有了竞争才有了我们的进步，我们不能一输了比赛就从别人身上找问题，下次我们再努力就是了。（学生讨论交流） 7.小结 同学们能发现自己班级的优秀，这叫自信；能点赞别的班级的长处，这叫胸怀。比赛有输赢，但成长没有终点。输的时候，我们要学会反思；赢的时候，我们要学会谦逊。无论输赢，我们都要学会尊重，为对手喝彩，与对手携手同行，我们的热搜才更有含金量。（板书：尊重欣赏喝彩对手） 设计意图 通过辨析“诋毁对手”的热搜投稿，引导学生理性看待班级间的竞争，学会尊重与欣赏，培养正确的集体荣誉观。通过播放其他班级优点视频和照片，帮助学生打开视野，理解对手也可以是榜样，从而探寻推动班级发展的正能量。 五、书写班级未来热搜词 1.写下心中的班级未来热搜词 同学们，如果一年后，咱们班再次登上学校公众号头条，你希望那时我们班因为什么而被全校师生点赞？请大家写下我们的“未来热搜词”。 2.小组讨论并分享 在小组内交流大家所写下的“班级未来热搜词”及其理由，并推选代表在全班进行分享。推选时应明确说明推荐理由以及实现计划。 预设1：我觉得可以是“团结”，这份团结不仅是我们班级同学之间的团结，还有和其他班级之间的团结。 预设 2：我希望是“互助”，当有同学遇到学习难题时，大家能主动分享笔记和解题思路；当有人在集体活动中体力不支时，其他人能及时伸出援手，让每个同学都感受到被支持的温暖。 预设3：我提议“创新”，比如我们可以定期举办班级创意市集，让大家展示手工作品、创意点子，或者用新颖的方式解决学习和生活中的问题，让班级充满活力与智慧。我们还可以设计一个“创新提案箱”，鼓励大家随时提出改进班级管理的金点子。 预设4：我认为“责任”很重要，无论是值日时认真打扫卫生，还是担任班干部时尽职尽责，只有每个人都承担起自己的那份责任，班级才能像一台精密的机器一样高效运转。这份责任感也会成为我们未来成长的重要基石。 预设5：我们小组建议建立“互助学习小组”，让“互助学习”成为我们班的一种特色，让我们的学风更浓厚。 点评：同学们提出的“班级未来热搜词”都非常有意义，无论是“团结”“互助”还是“创新”“责任”，都体现了大家对班级发展的思考和期待。希望大家能将这些美好的愿景融入日常学习和生活中，让我们的班级在这些关键词的引领下，变得更加温暖、积极、充满活力。 设计意图 通过共同书写班级未来热搜词，引导学生在展望班级成长图景时，将个人的期待汇聚成集体的目标，激发他们对建设更加美好的班集体的积极期待。同时，引导学生以此作为班集体共同努力的新目标，认识到自己是班级建设的重要一员，从而更加主动地为实现这些未来热搜词付诸行动。 3.总结 同学们，这节课，我们回顾了班级高光时刻，也致敬了在高光时刻背后默默付出的每一个同学，更学会了为别的班级喝彩，让我们带着这份责任心和进取心，继续创造更多的高光时刻，让我们的班集体越来越好！ 板书设计 第1课 热爱班集体 学科网（北京）股份有限公司 $