第1课 热爱班集体（第2课时）（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“热爱班集体”核心内容，通过“岗位轮换”经历分享导入，回顾岗位职责，引出分析班级优势不足与共同成长的主题，以学习评价单为支架串联课堂活动。 特色在于情境体验与实践探究结合，通过小组讨论填写班级优缺表格、情境表演（如墙上黑印善意提醒）培养责任意识与道德修养，分享荣誉故事增强集体归属感。评价激励机制（星星与成长勋章）激发参与，助力教师落实核心素养，提升学生集体参与能力。

第1课　热爱班集体（第2课时）教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级 学期 秋季 课题 第1课　热爱班集体（第2课时） 教学目标 1．回顾自身岗位职责，分析班级的优势与不足，能提出保持优势的方法及改进不足的建议，增强主人翁意识，体会与集体共同成长的意义。 2．通过分享班集体荣誉及自身作用，感受个人成长与班集体发展的紧密联系，增强集体荣誉感。 3．通过情境表演和回顾班级间的合作与竞争，学会乐于合作、善于合作、公平竞争，做到善意提醒、为他人喝彩，形成维护班级荣誉、促进集体进步的积极态度。 教学内容 教学重点 通过回顾班级岗位职责、分析班级优势与不足，提出保持优势的方法及改进不足的建议，增强主人翁意识，体会与班集体共同成长的意义。 教学难点 通过情境分析，表达对班集体的热爱与归属感，愿意积极参与集体生活，理解集体生活的意义与必要性。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一：新课导入 1．问题导入：同学们，在班级“岗位轮换”中，你担任过什么岗位？在这个岗位上，你学到了什么？ 预设1：我当过纪律委员，处事公正，大家都很信任我。 预设2：我当过图书管理员，负责整理图书角。我学会了为大家服务。 预设3：我当过领读员，每天早上带大家读课文。我很开心。 2．教师小结：同学们说得真好！不同岗位的工作，承担着不同的责任，每个人都在为班级作贡献，这就是我们与班集体共成长的方式。 3．揭示课题：今天，就让我们循着这张学习评价单的指引，继续学习第一课《热爱班集体》。 4．课堂学习评价前置：这节课我们一共有两项学习任务，认真完成任务的同学，可以继续为自己和同桌添上相应的星星。集满10颗星的同学，可以获得一枚“集体生活小能手”成长勋章。 板块二：新知探究 活动一：分析优势与不足，提出改进建议 1．教师引导：现在请大家想一想，我们班有哪些优势，又有哪些不足。 2．学生分组讨论，填写“班级优势与不足”表格。 3．每组派代表分享。（课件出示表格内容） 4．教师追问：针对这些不足，我们可以怎么做？ 5．小组讨论：针对刚刚填写的优势和不足，请同学们再认真思考和讨论，填写一下“保持优势的方法与改进不足的措施”。 6．学生提出改进建议。（课件出示表格内容） 7．教师小结：你们的建议太棒了！下课后我们可以把它们分类总结并行动起来，让我们保持优势、改进不足，让班集体不断进步。 活动二：分享荣誉故事，体会共同成长 1．教师引导：我们班取得过哪些荣誉？在争取荣誉的过程中，你发挥了怎样的作用？ 2．出示教材第6页“活动园”栏目材料，引导学生说说自己的成长经历。 3．学生分享交流。 预设1：我们班获得过“优秀表演奖”，这次演出的剧本是我和学习委员一起写的。我的写作能力得到了提升。 预设2：运动会上，我们班获得了“最佳团体奖”。我虽然不是运动员，但我为运动员做了服务工作。我懂得了团结协作力量大。 预设3：我们班在“班级文化建设评比”中获得了“最美教室”的荣誉。我主动从家里带来了几盆绿植，还和同学们一起动手装饰了后面的黑板。看到教室变得那么漂亮，我感到特别自豪。 4．教师提问：你还想为班集体做哪些事？ 预设1：下周，学校有个课间操比赛，我虽然不是领操员，但是会认真练习每一个动作。 预设2：期末，学校有“爱心义卖”活动，我打算和妈妈一起多做一些手工饼干，希望能筹集更多善款。这样既能帮助别人，也能帮助班级成为全校最有爱心的班级！ 5．教师小结：同学们，你们发现了吗？这些事不仅提升自己，还能让我们更好地为班集体作贡献。 6．课堂学习评价：现在，请你拿出学习评价单，在第一个任务栏里为自己和同桌添上星星。 活动三：维护班集体，增强责任意识 1．教师引导：那么，怎么做才能让班集体更好地发展呢？ 预设1：不能做有损班级荣誉的事情。 预设2：作为班集体的一员，遵守班规很重要。 预设3：当同学做有损班级荣誉的事情时，要给他善意的提醒。 预设4：看到教室的盆栽缺水打蔫儿，我会主动为它浇水，用行动美化班级环境。 2．情境表演：我们应该如何维护班集体？请大家选择一个情境，设计一个小短剧，演一演。（课件出示两个情境） 3．小组反馈。 预设表演1（情境一：墙上的黑印） 学生A（演小明）：（拿篮球假装砸到墙上，左右看看，准备溜走） 学生B（演同学）：（走过去，轻声说）小明，下周学校要评选“最美教室”，这个黑印会被扣分的。咱们班同学一起布置了这么久，不能因为这个影响了大家的努力。 学生A：哦，对不起，我马上拿抹布擦干净。 预设表演2（情境二：嘲笑同学） 学生A（演小丽）：（站在合唱台阶上，唱跑调） 学生B（演小刚）：（在一旁窃笑） 学生C（演同学）：（走过去，对小刚轻声说）嘲笑同学会破坏班级团结，咱们别这样了。然后转身对小丽说：“别怕，我陪你多练几遍。” 学生B（小刚）：（低下头）对不起，我不该嘲笑你。 4．教师小结：同学们的表演都非常精彩！通过表演短剧，我们知道了我们都是班集体的一员，只有大家一起努力，我们的班集体才能更好地发展。 活动四：班级之间，学会合作与竞争 1．教师引导：在学校中，班级之间既有合作也有竞争。你们班与其他班有过哪些合作与竞争？你们收获了什么？ 2．出示教材第8页插图，引导学生说说合作与竞争的经历。 预设1：在三年级期末的成长仪式上，我们班与三（4）班共同表演了一个节目，赢得了大家的喝彩。 预设2：上学期，我们班和三（5）班进行了一场辩论赛。比赛中大家积极参与，学到了不少知识。 3．教师追问：在合作与竞争中遇到困扰和矛盾，你们是如何积极解决的？ 预设1：有一次比赛输了，大家有点不开心。后来老师说，我们要学会为别人喝彩。 预设2：大扫除评比时，我们班明明打扫得很干净，结果流动红旗还是给了隔壁班，大家心里很不服气。老师鼓励我们继续努力，用实力夺回流动红旗。 4．教师小结：乐于合作、善于竞争、学会为他人喝彩，既是对其他班级的尊重，也是在维护我们的班级形象，这样才能够让我们的班集体变得更好。 5．课堂学习评价：现在，请你拿出学习评价单，在第二个任务栏里为自己和同桌添上星星。最后请统计一下，通过自评和同桌互评，你一共得到了几颗星。集满10颗星的同学，可以获得一枚“集体生活小能手”成长勋章。 板块三：课堂总结 同学们，我们都是班级的小主人。班级的荣誉离不开每个人的努力，你进步，班级就进步。让我们共同维护班集体，与班集体共成长！ 板块四：课后活动 课后，请同学们搜集班级生活中的一些照片或故事，并为班级撰写一句“成长寄语”，张贴在班级“成长树”上。 4 学科网（北京）股份有限公司 $