第14课《回忆我的母亲》练习题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本同步练习以“基础巩固-课内深化-拓展迁移”分层，覆盖语言基础、文本理解与综合应用，适配新授课知识内化与文化自信、思维能力等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、成语运用、表达方式辨析等基础语言知识|题型多样（选择、填空、活动设计），结合母亲节公益活动渗透文化自信，如“寻找最美妈妈”推荐词写作| |提升层|课文事件梳理、情感基调分析、议论句作用等课内文本理解|紧扣《回忆我的母亲》文本，通过“夹叙夹议”手法分析培养思维能力，如第8题分析议论句作用| |拓展层|非连文本信息筛选、课外阅读赏析（如《喊山》修辞与情感分析）|通过气象谚语事理分析和散文阅读，提升信息整合与审美创造能力，如第20题赏析拟人比喻手法|

统编版语文七年级上册第14课《回忆我的母亲》练习题（含答案） 一、积累与运用 1．下列加点字的注音不正确的一项是(　　) A．佃农(diàn)　 仪陇(lǒng)　 溺死(nì)　 私塾(shú) B．勉强(qiáng) 调料(tiáo) 和蔼(ǎi) 差役(chāi) C．和睦(mù) 衙门(yá) 横蛮(hèng) 瞒着(mán) D．不辍(chuò) 追悼(dào) 周济(jì) 功勋(xūn) 2．下列词语书写完全正确的一项是(　　) A．祖藉　　劳碌　　红薯饭　　为富不仁 B．害病　　慰勉　　庚子年　　东挪西借 C．高梁　　妯娌　　吃大户　　勤劳俭朴 D．聊叙　　隔绝　　标本式　　结衣缩食 阅读下面的文字，完成下面小题。 如果说，文章是通过组织严谨的书面语言记述事实、表达情感、阐发思想，那么，由此形成的风格特点，就是“文风”。不同时代、不同文体、不同用途， 甲，但千百年来于中国文化传统中（   ）的关于文风的共识，就是“诚”。所谓“诚”，就是主客统一、心口统一的语言表达。 中国有着辉煌灿烂的悠久历史，具有完备严谨的历史著述体系，从先秦史籍到二十五史，都特别重视历史记述的真实性。《左传》所载太史三兄弟对史实秉笔直书、宁死不屈的事迹，就反映了坚持真实、以“诚”为贵的求实精神。（   ）的史部著述以及数量众多的叙述性文体，无不强调事实记述的真实性，而且在抒情、议论等各类文体中，真实性同样是必不可少的前提。 要想感动别人，先要感动自己； 乙，更要由衷而发。李白诗作《北风行》中的名句“燕山雪花大如席”，以夸张手法叙写大雪严寒，情景交融，真实蕴乎其间。鲁迅先生《漫谈“漫画”》文中说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，……如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。”无数文学作品以其真挚之情，产生了（   ）的艺术效果，同时，还有更多非文学的实用性文章，如李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、诸葛亮《出师表》等，也表现出文风之“诚”，以真情实感引人共鸣，成为千古名篇。 好的文章，不是简单浮泛的论说，而能紧紧抓住问题，在思想阐发中闪耀智慧火花。毛泽东同志高度重视文风问题。1942年2月，他在中共中央党校开学典礼上指出：“马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢？拿一句通俗的话来讲，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要对准靶。”①根据实际问题为中心，②从历史中发现规律，③在现实中提炼智慧，④以言简意赅的形式，⑤把深刻思想阐发出来，⑥正是文风之“诚”的要义所在之处。 3．请在文中括号内填入恰当的成语。 4．下列句子中的“特别”与文中加点的“特别”，意义和用法相同的一项是（   ） A．老许有一种特别的本领，见一面就能记住对方的名字。 B．相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。 C．散会的时候，厂长特别把他留下来研究技术上的问题。 D．广大工人，特别是青年工人，学习科学技术的积极性很高。 5．请在文中画横线的甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 6.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 7．指出下列句子所运用的表达方式，写在括号里。 (1)我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 (　　　　) (2)我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。 (　　　　) (3)只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 (　　　　) (4)母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 (　　　　) 8.本文的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论语句。请你从文中找出两个议论性语句，并分析其作用。 (1)句子：_________________________________________________ 作用：___________________________________________________________ (2)句子：___________________________________________________________ 作用：_________________________________________________________ 9.母亲节来临之际，多家媒体联合我市中小学校特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动，请你参加这个活动，并完成下面的题目。 【活动一：悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来。 在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。 ①________________②________________ 【活动二：鉴“美”】请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的观点，完成学校组织的相关调查。(温馨提示：后面的活动均围绕你的观点展开。) ____________________________________的妈妈最美 【活动三：荐“美”】活动需要你推荐一位候选人，请为她写一则推荐词。 要求：①必须围绕你在“活动二”中表明的观点阐述推荐理由；②必须使用排比的修辞手法；③不要在推荐词中出现候选人姓名。 “最美妈妈”推荐词 二、阅读理解 （一）阅读课文，回答问题。 10.课文记叙了母亲的哪些事件？ 11.“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，有很多事情是值得我永远回忆的。”这一段奠定了怎样的感情基调？总领全文的叙事线索是什么？ 12.本文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 13.这篇课文是回忆录，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。看一看哪些地方有议论？这些议论有什么作用？议论的语言有什么特点？ （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 清晰地说明事理，首先要发现事理，而发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律。 梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”，以当时的中国为中心，通览古今，跨越中外纵横比对，从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究。既从空间维度说明中国建筑体系分布情况及辐射现象，又从时间维度指出上下几千年中国建筑体系的形成与发展过程，突出中国建筑体系文化传承的历史厚重感。林庚的《说“木叶”》同样是作者基于大量文献资料的梳理整合后提出了“木叶的暗示性”事理。纵观全文，作者旁征博引，共引用二十一句古诗词，从纷繁复杂的文学现象中找出规律性的东西，并在比较辨析后清晰地说明事理。 综合而言，梁思成、林庚在引出事理方面，大致采用了“明确对象梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，体现了“格物穷理”的治学精神。这对中学生学习如何选定说明对象、发现事理具有很大的启发性。 事理说明的本质在于阐释事物本身的道理或内部的规律，属于抽象性表达。同时，事理说明文大部分是学术性论文，专业性强，学术味浓，具有严密的表达逻辑，对读者的知识素养和思维品质要求较高。为了捕获读者的芳心，增强悦纳效果，这类文章需采用一定的说明技巧，达到深入浅出的表达效果。比如，在《中国建筑的特征》《说“木叶”》中，作者都采用了“卖关子”的技巧。“卖关子”不是直接抛出个人见解，而是借助良好的问题意识，在他人熟视无睹的地方提出具有启发意义或引发他人注意的问题，来达到激起读者阅读兴趣和探究意愿的目的。 “卖关子”要学会设疑解疑，问题的产生是对事物、事理的思考过程，问题的解答体现了对事理的理解程度。问题的不断产生，既表明自己对事理的认识不断加深，也将事理的探讨由表面推向深入。在自问自答中激发读者共鸣，引发读者共思；在不知不觉中将读者带入文本情境和个人话语体系之中，以让读者接受和认同自己的理解。事理说明的基本要求是“说得清，道得明”，核心在于说清重要概念、因果关系、事物之间的联系、事物发展变化的规律等关键要素。要清晰地说明事理，准确科学地表达对事理的认识需要综合运用一些说明方法。在事理说明文中，常用打比方、作比较等方法。梁思成为了清晰地说明中国建筑的惯例法式，将其比喻为文章的“文法”，将“梁、柱、枋”等比作语言“词汇”，将专业领域的体系及构件转化为读者熟悉的做文章的思路及要素，化艰深为浅显。《说“木叶”》最为突出的是作比较，在比较中说清概念内涵，在比较中突出“木叶”属性。读者不仅明晰三者之间的细微差别，还在阅读中获得了丰富的审美体验。这样的分析让人觉得思维缜密，鞭辟入里。打比方，可以让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识。作比较，可以让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别。 （选自顾海学《复杂事理如何说清道明》） 材料二： 在大气光学现象中，有这样一句谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里。”夏季的早晨，低空空气稳定，尘埃很少，如果当时有鲜艳的红霞，表明东方低空有云层存在，含有大量水汽。随着气温升高，热力对流逐渐由东向西发展，而我国地势东低西高，云层在前进过程中不断升高，容易遇冷形成降雨。这就是“朝霞不出门”的原因。傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气水分一般不会很多，但尘埃因对流变弱而可能大量集中到低层。晚霞主要是由尘埃等干粒子对阳光散射所致，因此，如果此时出现鲜艳的晚霞，说明西方空气比较干燥。我国中高纬度地区受西风带影响，气流由西向东移动，未来本地天气不会变坏，所以有“晚霞行千里”的说法。 冷空气活动是天气变化最主要的因素，冷空气的来临对农业生产有着很大的影响。所谓“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，指的是江淮地区一年四季分明，进入秋季以后天气凉爽，随着雨水一次次的降临，气温也会不断降低。这是因为，进入秋季以后，太阳直射点向赤道以南移动，北方冷空气势力增强，随着西北风的来临，冷空气一次次南侵，会带来大风、降水、降温等天气现象。冷空气活动频率一般5到7天一次，所以如果观察到十次左右降水，即表示已经是秋后两个月的时间，也就是秋尽冬初，所以说“十场秋雨要穿棉”。 除此之外，云是地球上庞大的水循环的有形结果，是天气变化最直接的反映者，看云识天气在我国农业生产中也是非常实用的常识。“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”就是典型的根据云的变化指导农业生产的例子。“鱼鳞斑”，是指气象学上的透光高积云，一般在三四千米的高空出现，是由许多灰白色的小云块有规律地排列而成。各个云块互相分离，又互相并合，在云块的空隙里，可以看见蓝天；云层较厚的地方，也能显示太阳和月亮的位置。整个云层比较薄，中心较厚，看上去中心灰暗，边缘薄而明亮，一明一暗宛如鱼鳞。云块排列整齐，又像是屋顶的瓦片，被人们称作“鱼鳞斑”或“瓦块云”。这种云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，是晴天的征兆。 这些谚语从劳动生产中产生，凝结着劳动人民的智慧，直到今天，依然被广泛地应用于生产实践中。 （选自刘心愿《从气象谚语读懂常识之“理”》） 14．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．清晰说明事理的前提是发现事理，而要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏的规律。 B．梁思成研究中国建筑时，既从空间维度说明其分布与辐射，又从时间维度说明其形成发展，体现了“通览古今，纵横比对”的方法。 C．林庚在《说“木叶”》中引用二十一句古诗词，并非简单罗列，应是通过比较辨析从纷繁的文学现象中发现“木叶”的暗示性规律。 D．“卖关子”技巧的关键在于提出启发性的问题，并非直接抛出结论，目的是在自问自答中激发读者的阅读兴趣和探究意愿。 15．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．材料二阐释“朝霞不出门”时，从红霞到水汽、对流、地势逐层推导，完整呈现了材料一“梳理资料——比较分析——提出事理”的思路。 B．“晚霞行千里”的原理是尘埃散射致霞说明西方干燥，加之气流自西向东，故晚霞越绚烂预示次日天气越晴朗。 C．事理说明文中的“卖关子” 讲究设疑与解疑相结合，层层推进思考，以此引导读者认同作者的观点与认知。 D．“十场秋雨要穿棉”揭示冷空气南侵周期与气温下降的关系，“十场”是长期观察得到的精确数值，对应秋尽冬初。 16．下列选项中，最能体现材料一所体现的“卖关子”这一技巧的是（   ） A．科普文章开篇抛出疑问：“如果把地球46亿年的历史压缩成一天，人类会在什么时候登场？” B．物理老师在讲解了万有引力定律后，向学生提问：“根据公式，苹果和地球之间的引力有多大？” C．梁思成在分析中国建筑特征前，先设问：“为什么中国的木框架历经千年地震而不倒？” D．辩论赛中，辩手为了争取时间，向对手连续抛出三个难以立刻回答的难题。 17．“复杂事理如何才能说清道明？”请结合材料一，简要概括。 18．材料一指出事理说明应追求“深入浅出”的表达效果。请结合材料一，简要评析材料二在说明气象谚语事理时是否做到了这一点。 （三）阅读《喊山》一文，回答文题。 喊山 闻立 ①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。 ②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。 ③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。” ④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。 ⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。” ⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。 ⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。 ⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。 ⑨顷刻间，我泪流满面。 ⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。 （选自《昆山日报》，有删改） 19．“喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。 20．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。   于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。 21．作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。 22．为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 答案 1.B 2.B 3．绵延不绝；浩如烟海；感人肺腑/震撼人心 4．B 5．甲：文风要求当然不同   乙：既要符合事实 6．①句修改为“根据实际问题”或“以实际问题为中心”。 ⑥句应删去“之处”。 7.（1）抒情 （2）记叙 （3）议论 （4）议论 8.（1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ 句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 （2）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，母亲同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，这是“我”感谢母亲的重要原因。 9.（1）道德价值 真善美 （2）示例一：勤劳　示例二：有爱心 （3）示例一：勤劳的妈妈最美。我的妈妈是一个勤劳的人，她用双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出富裕的道路，她用双手创造幸福的明天。 示例二：有爱心的妈妈最美。我的妈妈是一个有爱心的人。敬老院里，有她温暖的话语；街道社区，有她甜美的笑容；义工队里，有她忙碌的身影。 10.记叙了母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等小事。 ·记叙了母亲同情革命、支持儿子的事情。 11.这一段首先交代写作缘由和自己的心情，然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。 12.“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主富人家奢侈生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪明能干，表达了对母亲的怀念之情。 13.课文第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。 这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。 14．A 15．C 16．C 17．①明确研究对象，广泛搜集资料，深入调查研究观察与思考并重，善于发现规律（事理）。 ②说明思路要清晰严谨。 ③综合运用多种说明技巧和方法，如“卖关子”、作比较、打比方等，增加事理说明的吸引力和准确性。 18．是，材料二做到了“深入浅出”。①“深入”：准确揭示了谚语背后的科学规律。如阐释“朝霞不出门”蕴含的水汽条件、热力对流、遇冷降雨等因果关系，说明事理清晰透彻。②“浅出”：运用打比方的技巧化难为易。如用“鱼鳞”“瓦片”比喻透光高积云，将抽象原理转化为通俗形象，措辞浅显易懂。③材料二将专业性事理融入生动浅近的表达，实现了深刻内容与通俗形式的统一。 19.喊山能打破沉默，让“我”淘气的天性得以释放;喊山的声音折返，变化，回荡，孤单的呼喊变成群山喧腾的和鸣，充满童趣;在喊山的过程中，祖父的笑与回应给“我”鼓励，让“我”感受到温情;只要喊，山就回应，给童年的“我”以陪伴。 20.画线句子运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出阳光在群山上缓慢移动带来的动感之美和光影变幻之美表达了作者对山中美景的喜爱之情。 21.写名山是为了与家乡的山作对比;那些名山有名有姓、巍峨、灵秀，而家乡的群山却无名无姓，既不奇崛，也不高大，突出家乡山的平凡;写名山虽高贵却只能仰视、远观，能够突出家乡的山热情、亲切;运用对比的手法更能抒写出“我”对故乡的山、对家乡的热爱之情。 22.当成年的“我”在异乡感到孤寂时，轰然响彻的喊山声跨越时间与山河而来，让“我”感慨万千;“我”突然意识到，儿时“我”与山相伴的时光从未远离，只是封存在记忆的某个角落，此时此刻不经意地浮现在“我”的脑海里:正是这些过往给身处异乡的“我”带来心灵上的慰藉;其实，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融入“我”的血脉中，成为自己的精神家园。 学科网（北京）股份有限公司 $