14 回忆我的母亲：忆母亲点滴，承传统美德（情境任务分层作业）语文统编版2024七年级上册

回忆我的母亲（情境任务分层作业） 基础巩固题 第一关：字词溯源・温情起步 同学们，学校 “感恩亲情，品读佳作” 主题活动正在开展，《回忆我的母亲》中那些承载着深情的字词，是我们触摸作者情感的第一扇门。本栏目将带大家梳理文中的重点字词，辨析易读错、写错的字，体会词语在特定语境中的温度。让我们从字词出发，筑牢阅读基础，在字里行间感受这份真挚的亲情，快来加入吧！ 1．小勤和同学们分享了一段文字，请帮其完成下面问题。 ①每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她性格 甲 ，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。④因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯（   ）娌相处都很 乙 。⑤母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济（   ）和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节省的。⑦父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 (1)给加点字注音。 妯娌( )    周济( ) (2)从下面选择符合语境的词语填入文中甲、乙两处横线上，只填选项。 A．和睦    B．和蔼    C．和气 甲： 乙： (3)“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句话运用了 的修辞方法。 (4)对这段文字的层次，划分正确的一项是（   ） A．①|②③|④⑤|⑥⑦⑧ B．①②③|④|⑤|⑥⑦⑧ C．①|②③④|⑤|⑥|⑦⑧ D．①②③④⑤⑥⑦|⑧ 【答案】(1) zhóu jì (2) 甲：B 乙：A (3)排比 (4)D 【解析】（1）本题考查字音。 ①妯娌：拼音是zhóu li，已婚妇女称呼丈夫兄弟的老婆为妯娌关系的。 ②周济：拼音是zhōu jì，对穷困的人给予物质上的帮助。 （2）本题考查词义的辨析能力。 和睦：形容相处融洽，没有争吵；和蔼：形容态度温和、使人感到很亲切；和气：形容态度友好。 甲处：根据文中“母亲在家庭里极能任劳任怨”，“没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”可知，文中是说母亲为人勤劳，性格温和，因此用“和蔼”，故选B。 乙处：根据语境可知，作者要表达的是母亲和长幼、伯叔、妯娌之间相处得很好，因此用“和睦”，故选A。 （3）本题考查修辞手法的判断。 语句“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”连用三个“某某的某某”句子，是排比的修辞手法，具体描绘了一家人早起劳动的画面。 （4）本题考查学生划分段落层次的能力。 本段①—⑦句文字是对母亲进行了具体描写，从干活勤劳、性格和蔼、同情贫苦的人、节省、关心孩子的行为养成，这都是在具体描绘母亲的不同方面，而最后一句“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”是对母亲形象进行了总体概括兼议论。所以前七句为一层，后一句为第二层。 故选D。 2．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（   ） A．土改时，政府对那些称霸一方，为富不仁的乡绅土豪，根据人民的意愿，进行了狠狠的打击。 B．大伯身有残疾，家庭条件不好，为了供孩子上大学，不得不节衣缩食。 C．身为班里的劳动委员，却在全班大扫除时不积极参加劳动，因此受到了同学们的批评，他心里有愧，只能任劳任怨，不敢反驳。 D．爷爷是个地道的中国农民，直到八十岁时，他依然不辍劳作。 【答案】C 【解析】本题考查成语运用。 A.为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。在此形容称霸一方的乡绅土豪，使用正确； B.节衣缩食：省吃省穿，形容节俭。在此形容家庭条件不好的大伯为了供孩子上大学，非常节俭，使用正确； C.任劳任怨：做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。这是褒义词，不能用在因心中有愧而不得不劳动的语境中，使用有误； D.不辍劳作：不停止劳作。在此形容爷爷一直坚持劳作，使用正确； 故选C。 3．下列标点符号使用不正确的一项是（   ） A．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 B．亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 C．我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！ D．“应用文写作的基本要求”这本书提出了“实”“准”“简”三原则，对我们的写作应用文很有帮助。 【答案】D 【解析】本题考查标点符号的使用。 D.“‘应用文写作的基本要求’”中的双引号使用不正确。“应用文写作的基本要求”是书名，应将双引号改为书名号。 故选D。 4．下列句子没有语病的一项是（   ） A．坚持“动态清零”的政策，是对人民至上、生命至上理念最好的诠释。 B．为了杜绝不出安全隐患，当地政府采取了很多有效的措施。 C．同学们的课间操做得棒极了，那震耳欲聋的口号声和整齐划一的动作时时回荡在我们耳边。 D．一个人是否能取得好成绩，关键在于他从小养成良好的学习习惯。 【答案】A 【解析】本题考查病句修改。 B.否定不当，去掉句中“不出”二字； C.搭配不当，后半句可改为：那震耳欲聋的口号声时时回荡在我们耳边，那整齐划一的动作时时浮现在我们眼前； D.两面对一面，在“关键在于他”后加上“能否”或删掉句子中的“是否”； 故选A。 5．下面这段文字横线处填入的语句，衔接恰当的一项是（   ） 要想在海量的搜索结果中精准找出所需要的信息，就需要掌握一定的网络搜索技巧。 注意精选关键词，会起到事半功倍的效果。 ①这里的“新款”“女冬装”就是有效的关键词。 ②不然，搜索引擎不知道你要找什么，可能显示很多无用信息。 ③使用搜索引擎也是如此，要避免使用范围太大、指向空泛的关键词。 ④如果你到服装店里跟导购说“我想看新款女冬装”，导购马上就会让你看到你想看的。 A．①④②③ B．③②④① C．②③①④ D．④①③② 【答案】D 【解析】本题考查衔接。 通读全段话可知，它主要写如何才能精准地找到所需要的信息。④句“如果你到服装店里跟导购说‘我想看新款女冬装’，导购马上就会让你看到你想看的”是通过一个生活中的例子来说明前面提到的“要想在海量的搜索结果中精准找出所需要的信息，就需要掌握一定的网络搜索技巧”，故紧跟前面句子，排在首句； ①句“这里的‘新款’‘女冬装’就是有效的关键词”是对④句中提到的“我想看新款女冬装”关键词的点明，是对前面内容的补充说明，排在第二句； ③句“使用搜索引擎也是如此”中的“如此”是对前面提到的生活中例子的承接，说明搜索引擎使用时也需要有效的关键词，所以③句紧跟①句，排在第三句；； ②句“不然，搜索引擎不知道你要找什么，可能显示很多无用信息”是对③句中“要避免使用范围太大、指向空泛的关键词”的反面说明，如果不这样做（避免使用范围大、指向空泛的关键词）就会出现搜索引擎显示无用信息的情况，所以②句紧跟③句，排在末句； 所以，正确的顺序是④①③②； 故选D。 6．【赞母爱】中考新考法·根据所给情景仿写句子根据材料提供的情景，仿照前半句，把后半句补充完整。 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行； 【答案】示例：母爱是昏暗灯光下细密的针线，那份关爱伴随我们成长 【解析】本题考查仿写句子。 仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。 作答此题，可以先理解所给出的情景材料，概括出母亲在灯下为子女补缀衣裤的情景；再仿照所给出的联系“母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行”可知，仿写要符合“母爱是……，那份……”的形式，体现对“母爱”的理解。，运用比喻的修辞手法进行描述即可。 示例：母爱是儿女酣眠时细密的针脚，那份辛苦陪伴我们入梦。 能力提升题 第二关：语脉寻情・表达进阶 “经典语言鉴赏” 活动正在进行。本栏目聚焦语言表达特点，从平实叙述中体会情感的厚度，分析细节，感受个人情感与时代背景的交融。通过这些训练，我们能提升用简洁语言表达深厚情感的能力。让我们走进文本的语脉，感受语言的力量，用文字传递真情，积极参与进来吧！ 7．学习了朱德《回忆我的母亲》一文后，七年级（1）班开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。 (1)请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字） (2)请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二： 环节三： (3)概括材料中两位母亲的共同点。 【材料一】 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 【材料二】 你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。 （歌曲《母亲》） 【答案】(1)（示例）谁言寸草心，报得三春晖。 (2) （示例）画感恩母亲的作品 说感恩母亲的话语 (3)疼爱儿女；任劳任怨。 【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。 拟写宣传标语，内容要具体、紧扣主题，语言简洁、通俗易懂，巧用修辞、妙达情意，也可以利用谐音、熟语等，使标语具有感染力和号召力。本题围绕着“感谢您，妈妈”的主题，语言简洁，言之成理即可。 示例：感恩母亲养育恩，点滴关怀记心间/妈妈的爱伴成长，感谢之情永不忘。 （2）本题考查设计活动。 这道题要求仿照示例为“感谢您，妈妈”主题活动再设计两个环节，紧扣感恩母亲的主题内容，且形式要与示例“唱赞美母爱的歌曲”保持一致，即动宾结构，动词是开展的具体活动形式，宾语围绕母爱相关内容。如可以从写故事、诵诗词、写信件、绘画作、写作文等方面作答。 示例：诵赞美母亲的诗词/讲歌颂母亲的故事 （3）本题考查提炼与概括。 材料一中“我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤”每天在晚饭后，在“我们”都睡下后，母亲依然坐在床角为子女补缀衣裤，这体现出母亲对子女生活细节的关心，是疼爱儿女的具体表现，从生活的细微之处彰显出深深的母爱。同时，母亲选择在那么昏暗的灯光下做补缀工作，没有因为条件不好就放弃，也没有丝毫抱怨，日复一日地坚持着，默默承担起责任，毫无怨言地付出，体现出了母亲的任劳任怨。 材料二中“你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦”歌词里提到母亲会给孩子拿入学的新书包、打雨中的花折伞、包爱吃的三鲜馅、擦委屈的泪花等，这些都是生活中常见又饱含爱意的场景，母亲事无巨细地照顾着孩子的生活，关注孩子的情绪，时刻围绕在孩子身边提供帮助和关怀，全方位地展现出母亲对儿女深深的疼爱。母亲从不计较自己的辛苦劳累，一直默默地在背后为子女操劳，更体现了母亲任劳任怨的特点。   所以综合来看，“疼爱儿女、任劳任怨”精准概括了这两位母亲在各自情境中展现出的共同品质，她们都用自己的行动诠释着母爱的无私与伟大。 8．学校开展“弘扬民族精神，致敬时代英雄”的主题活动，请你参加并完成以下任务。 (1)活动一：读革命英雄 开国元勋朱德，是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，是人民心中的英雄。请结合名著《红星照耀中国》、课文《回忆我的母亲》，谈谈朱德成为人们心中的英雄的原因。 (2)活动二：扬英雄精神 习近平总书记强调：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”如果你是这次活动的主持人，请写下你的结束语，激励同学弘扬民族精神，争做时代英雄。 【答案】(1)主观：朱德为了实现革命理想，长期坚持，不断学习，艰苦奋斗，不畏牺牲，勇于战胜一切困难。 客观：受到马克思列宁主义的影响；母亲钟太夫人对他的教育和影响。 (2)示例：英雄是民族的希望，先锋引领祖国的前途。同学们，咱们的“弘扬民族精神，致敬时代英雄”主题活动到此就要结束了，但弘扬民族精神永不止步，希望同学们要争做时代英雄，以弘扬民族精神为己任。 【解析】（1）本题考查作品人物的分析。 结合《红星照耀中国》可知，朱德是一个沉默谦虚，说话轻声有点饱经沧桑的人。在新民主主义革命时期，朱德同志先后担任中国工农红军总司令、八路军总司令、中国人民解放军总司令，并在党内担任重要领导职务。他身经百战，历尽艰险，始终坚持自己的革命理想，为推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，实现中华民族的独立和解放，建立人民当家作主的新中国作出了杰出贡献。抗日战争全面爆发后，朱德同志怀着“与日寇决一死战，复我河山，保我民族”的决心，率领抗日将士挥师东渡黄河，开赴华北抗日前线。他坚决执行党的抗日民族统一战线政策，团结抗战，力挽狂澜，为挺进敌后、开辟华北抗日根据地作出了重大贡献。艰苦奋斗，无惧牺牲，勇于战胜一切困难，正是对朱德同志一生的最好评价。 再结合课文《回忆我的母亲》可知，朱德回忆了自己母亲勤劳的一生，也叙述了母亲对自己的种种影响，如与困难做斗争的经验、生产的知识、勤劳的习惯、革命的意志，这些都是母亲留给他的最宝贵的财富。还有就是中国革命继续向前发展，朱德同志的思想也继续向前发展，积极接受马克思列宁主义的新思想。当他发现了中国革命的正确道路时，便加入了中国共产党，为中华民族的人民解放事业奋斗终身。 据此概括原因即可。 （2）本题考查活动结束语的拟写。写活动结束语要结合活动的主题来进行，注意题干的要求是“激励同学弘扬民族精神，争做时代英雄”。可以此融入活动结束的话语中，先为本次活动主题进行总结，再呼吁同学们弘扬民族精神，争做时代英雄。 示例：同学们，咱们“弘扬民族精神，致敬时代英雄”的主题活动就要结束了。民族精神需要弘扬，时代英雄需要铭记，英雄们的精神更需要我们每一个人去感悟、去学习。让我们大家积极学习时代英雄们的感人故事，积极弘扬民族平凡而伟大的精神。 9．为了让同学们深入理解孝亲敬老，学校开展“孝亲敬老”系列活动。   【探“孝敬”之义】 (1)你听到两位同学在活动现场议论，请你从下列句子中选择两句名言，帮助他们理解孝敬的真正含义。 ①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（选自《孟子》） ②孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣、子之盛也。（选自《庄子》） ③孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。（选自《礼记》） 小语：长辈让我干什么我就干什么，他们可高兴了。这还不够“孝”吗？ 小文：是的是的，我觉得这活动不用参与，自己好好对家里老人就行了。其他老人，跟我有关系吗？ 【赏海报之语】 (2)在海报评选活动中，《虬枝》的文字引起了同学们的称赞，请你赏析其广告词。 充满褶皱的手如同虬枝，这真是记忆里母亲的手吗？ 【写宣传之诗】 (3)纸短情长，学校开展了三行诗创作大赛，请结合左图《看手机的奶奶》，以“孝·笑”为主题，创作一首三行诗，题目自拟。 【答案】(1)小语小文，你们好，“老吾老，以及人之老”，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，关心其他老人有利于形成良好的社会氛围。另外，“孝子不谀其亲”“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养”，真正的孝并不是听从长辈的安排，讨好他们，而是要真正关心他们。你们认同我的观点吗？ (2)运用比喻/夸张的修辞手法，将母亲沟壑纵横的手比作虬枝，生动形象地写出了母亲的苍老，赞美了母亲的付出。运用疑问句，引发同学们的思考，有利于引导同学们关注母亲与长辈。 (3)示例：        满屏都是爱 奶奶轻轻点开屏幕 岁月的褶皱在指尖绽放笑容 爱与孝，流淌在咫尺之间 【解析】（1）本题考查理解名句的含义。 ①这句话的意思是，在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人；在抚养教育自己的小孩时，不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。这里，“老吾老”和“幼吾幼”指的是先关爱自己的家人，特别是长辈和子女；“以及人之老”和“以及人之幼”则进一步扩展，强调要将这种关爱和尊重推广到社会上的其他老人和小孩，体现出一种博爱的精神和广泛的社会责任感。 ②这句话的意思是，孝顺的儿子不会去奉承谄媚自己的父母，忠诚的臣子不会去谄媚讨好自己的君主，这是臣子和子女中品德高尚的表现。这里，“孝子不谀其亲”强调孝顺不是盲目的顺从和奉承，而是要有自己的原则和判断；“忠臣不谄其君”则强调忠诚不是无原则的迎合和讨好，而是要坚守正义和真理。整句话体现了对人格独立和道德高尚的追求。 ③这句话的意思是，孝顺有三个层次：最高层次的孝是尊重父母，使父母在精神和心灵上得到满足和愉悦；其次层次的孝是不使父母受到侮辱和损害，维护父母的尊严和名誉；最低层次的孝是能够供养父母，满足他们的基本生活需求。这里，“大孝尊亲”强调了对父母精神层面的关爱和尊重；“其次弗辱”则是对父母名誉和尊严的维护；“其下能养”则是孝顺的基本要求，即满足父母的基本生活需要。整句话体现了孝顺的层次性和全面性。 根据以上三句话可知，孝顺要学会充分理解和尊重亲人长辈，要能推己及人，尊重天下所有的老人；小语的话“长辈让我干什么我就干什么，他们可高兴了”重点是“顺从”，不是真正的关心；小文“其他老人，跟我有关系吗”的观点太片面，只关心自己的老人，不管别人；因此解答时用上面两句名言解释孝顺的真正含义。 示例：小语小文，你们好，“老吾老，以及人之老”，孝敬不仅针对自己家中的长辈，也应推己及人，对所有长辈心怀敬爱；“孝子不谀其亲”，孝不止于听从吩咐或物质供养，更需要发自内心地尊重、爱护长辈，避免令父母蒙受羞辱，你们说呢？ （2）本题考查赏析广告语。 从修辞角度来看，“充满褶皱的手如同虬枝”，运用比喻（夸张）的修辞手法，将母亲沟壑纵横、布满褶皱的手比作虬枝。虬枝通常指盘曲的树枝，形态苍劲、古朴且饱经沧桑。把母亲的手比作虬枝，极为生动形象地描绘出母亲的手粗糙、干枯、布满岁月痕迹的特点，让读者能直观地感受到母亲因长期操劳而变得苍老，侧面体现出母亲为家庭、为子女付出了无数的心血与精力，饱含着对母亲深深的怜惜与赞美之情。   从句式角度来看，“这真是记忆里母亲的手吗？”采用疑问句式，以一种强烈的情感冲击打破读者内心的平静。这句话看似是对母亲手的质疑，实则是作者内心受到触动后的深刻反思。它引发同学们去回忆记忆中母亲手的模样，进而思考母亲在时光流转中发生的巨大变化，促使同学们更加留意身边母亲及长辈的付出，激发内心深处对他们的敬爱与感激之情，具有很强的情感引导作用。 （3）本题考查图文转换。 根据题干可知，图片题目是《看手机的奶奶》，要围绕“孝·笑”来，观察图片可知，奶奶一边看手机一边笑，奶奶可能看到了高兴的事情，可能是因学到了新技能而高兴，因此，小诗可根据“奶奶的笑是我们的孝”来写。题干要求写一首三行诗。 素养拓展题 第三关：悟情明志・素养升华 学校 “感悟亲情，传承精神” 素养提升活动中，《回忆我的母亲》为我们提供了丰富的思考空间。本栏目将引导大家深入解读文本，探究作者通过回忆母亲的点滴往事。通过比较阅读、联系生活等方式，提升对文本主旨的理解深度和情感共鸣能力。让我们在感悟中汲取力量，让亲情的温暖与精神的传承照亮前行的路，踊跃参与吧！ 阅读下面文字，完成小题 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（1895）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ②我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（1905）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ③光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ④从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（1919）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 ⑤中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ⑥母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ⑦我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑧我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑨母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑩愿母亲在地下安息！ 10．请阅读选文第①-⑥自然段，根据文段内容完成表格。 母亲经历的事情 母亲的品格 母亲遭遇退佃、搬家、天灾，但没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了。 坚强不屈、① ② 远见卓识 ③ 理解支持 母亲因为劳动惯了，即使作者把她接出来，还是选择回家继续劳动。 ④ 11．小文同学对文段的阅读理解，不准确的一项是（    ） A．选文严格按照时间顺序记叙了朱德母亲的生平事迹以及对“我”的影响。 B．选文用平实如话的语言叙述，字里行间饱含了“我”对母亲的深情。 C．选文通过真实、典型的事件，以及细节描写刻画了母亲伟大的形象。 D．选文在叙事的同时穿插了精当的议论，抒发了“我”对母亲的怀念和感激之情。 12．请说说你对文中第⑨段画线句的理解。 【答案】10． 爱憎分明、正义、勇于反抗、善良、富有同情心 母亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。 母亲给远走云南、参加新军和同盟会的作者许多慰勉。 热爱劳动、勤劳、质朴 11．A 12．我将初衷不改，继续投身于党的革命事业，忠诚于我们的民族和人民，忠诚于中国共产党，为如母亲般的中国千百万劳动人民谋幸福，以此来报答母亲的深恩。 【解析】这篇文章通过朱德对母亲的深情回忆，展现了一位平凡而伟大的中国劳动妇女的形象。文章以朴实无华的语言，真实地刻画了母亲在艰难岁月中的坚强、勤劳和对子女的无私支持。母亲不仅是家庭的支柱，更是朱德革命思想的启蒙者。文章通过具体的生活细节，如母亲遭遇退佃、搬家、天灾等，突显了她不屈不挠的精神和对穷苦农民的深切同情。同时，母亲的理解与支持也促使朱德走上革命道路。全文情感真挚，既是对母亲的怀念，也是对千百万劳动人民的颂扬，体现了作者对母亲和民族的双重忠诚。 10．本题考查内容的理解与梳理。 第一空，结合“母亲经历的事情”中“母亲遭遇退佃、搬家、天灾，但没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了”提示可定位到第①段“地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家”“人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇”但是“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”可知，母亲面对家庭遭遇变故、天灾等没有灰心，表现出坚强不屈的品格，同时对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈，因此第一空可填：爱憎分明、勇于反抗、同情心强等。 第二空，结合对母亲性格“远见卓识”的提示，可定位到第②段“我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”可知，因为遭受乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，为了摆脱这种境况，父母亲决定培养出一个读书人来“支撑门户”。故可概括：母亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。 第三空，结合“理解支持”的提示，可定位到第③段“我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”可知，面对“我”远走云南，参加新军和同盟会的选择，母亲不但不反对，还给了“我”很多慰勉。故可概括：母亲给远走云南、参加新军和同盟会的作者许多慰勉。 第四空，结合“母亲因为劳动惯了，即使作者把她接出来，还是选择回家继续劳动”的提示，可定位到第④段“但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家”“母亲回家继续劳动，一直到最后”可知，母亲热爱劳动、勤劳、质朴。 11．本题考查内容理解。 A.文章在叙述过程中，并不是严格按照时间顺序来单纯记叙母亲的生平事迹。比如文章第①段先写了庚子年（1900）前后的情况，接着写了乙未（1895）年的事情，时间顺序出现了插叙；并非严格按时间顺序记叙母亲生平事迹； 故选A。 12．本题考查句子理解。 “我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党”，这句话直接表达了作者坚定的决心和忠诚。作者把对母亲的感恩之情，升华到对民族、人民和中国共产党的忠诚上，体现了作者高尚的情怀和伟大的抱负。 母亲一生勤劳、善良，同情穷苦人民，她的这些品质和精神影响了作者。作者想要通过尽忠于民族、人民和中国共产党，来实现母亲所期望的让广大劳动人民过上好日子的愿望，这也是对母亲精神的一种传承和延续。    “使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”，表明作者认识到自己肩负的责任，要为像母亲一样的广大劳动人民谋幸福，体现了作者强烈的社会责任感和担当意识，同时也呼应了前文对母亲的描述和感激，使文章的情感更加深厚，主题更加突出。 示例：我会始终如一地保持忠诚，继续全身心投入到为民族和人民奋斗的事业中，坚定不移地忠于给予民族和人民希望的中国共产党。母亲的勤劳、善良和对穷苦人民的同情深深影响着我，我要通过努力，让像母亲一样千千万万的劳动人民都能过上幸福快乐的生活，以此来回报母亲对我的养育之恩和她一生的期望，这也是对母亲深恩最好的报答。 阅读下面文章，完成下面小题。 阅读下面文字，完成小题 腊八粥里味悠长 ①小时候，家里穷，尤其是冬天，能喝一碗香甜的腊八粥，是件特别幸福的事！ ②“腊七腊八，冻死寒鸦。”常听母亲这样念叨，我们姐弟三个可不懂这些，只知道那几天特别冷，可是我们能喝到甜甜糯糯的腊八粥，这是最值得期待的！ ③腊八前一天，母亲就开始准备熬粥的材料了。黄豆、红豆、绿豆、黑豆、红枣、花生和莲子要提前泡上，大米、小米、高粱米每样一份放在小碗里备好，还从地窖里挑出几块上好的地瓜。母亲熬腊八粥不喜欢放糖，她说喜欢天然的东西，就用地瓜或红枣，熬甜了我们的童年！ ④腊月初八早上，天刚蒙蒙亮，父母就起床忙活开了，母亲往大铁锅里添水，父亲抱来棉柴、玉米秸放到灶下；母亲淘洗各种米、豆，放到锅里，父亲就引燃柴火，用棉柴大火烧开，用玉米秸小火慢熬…… ⑤等我们闻到香甜味儿，穿上棉衣裤，馋猫儿似的凑过来时，大铁锅里的粥已经在咕嘟咕嘟地冒着泡，黄红白黑各种颜色的食材，在浓稠软糯里跳动，我们就忍不住咽口唾沫，连声问：“好了吗？可以吃了吗？” ⑥母亲敲敲我们的小脑壳，说一声：“去洗手洗脸！”我们应声而去，等回转来，桌子上就摆上了几碗粥，热气袅袅。母亲指着那两只最大的碗，问：“谁给后院三爷爷送去？”父亲说：“谁去对门二奶奶家？”弟弟小，自然是我和姐姐抢着去。 ⑦当我们小心翼翼把粥送到时，三爷爷总是张着没牙的口，笑着说：“好喝，好喝！”眼里却闪着浑浊的泪；二奶奶抿一口粥，夸道：“真甜，真甜，我老婆子有福哇！”我们总以为他们是我家至亲的人，好多年后才明白，三爷爷是孤寡老人，二奶奶和子女分家另过，他们常常饥一顿饱一顿，是父母悄悄接济他们。 ⑧回到家，母亲给我们每人盛上一碗，我不时瞅瞅姐姐吃了几颗花生，偷偷拿勺子在她碗里挖一勺；姐姐白我一眼，喊一句：“馋猫！”就悄悄和弟弟说：“吃不了，我帮你！”弟弟当然也不示弱，把嘴塞得满满的，头摇得拨浪鼓似的。父母亲笑着，看着我们斗嘴打闹，直到吃得肚子都鼓鼓的…… ⑨如今腊八，我也熬一锅腊八粥，却总找不到幼年时腊八粥那香糯的感觉，或许，那里面有母亲精心搭配的眷眷深情，有父亲柴火慢熬的浓浓爱意，有全家照顾弱小的善良质朴，有姐弟们争抢斗嘴的欢声笑语吧！ ⑩捧一碗腊八粥，就捧起了一碗亲情、一掬乡愁，也牵出了那缕邻里互帮、与人为善的淳朴家风…… 13．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章通过细腻的描写和生动的细节，展现了腊八粥制作的全过程，使读者仿佛身临其境。 B．作者运用对比手法，将童年时腊八粥的香糯感觉与成年后的感受进行对比，突出了对童年时光的怀念。 C．文章通过叙述父母让子女给三爷爷和二奶奶送粥的情节，表现了邻里之间的互帮互助和善良质朴的家风。 D．文中多次使用排比和夸张的修辞，增强了语言的节奏感和表现力，使文章更加生动有趣。 14．任选角度，赏析文中第⑧段画横线的句子。 弟弟当然也不示弱，把嘴塞得满满的，头摇得拨浪鼓似的。 15．结合文章内容，说说文中的父母是怎样的人。 16．文章标题中的“味”不仅指粥的味道，更指生活意味。请结合全文，简要分析这种“生活意味”。 【答案】13．D 14．示例一：运用了动作描写，“塞”“摇”等词生动形象地写出弟弟迫不及待、狼吞虎咽往嘴里塞食物的样子，表现了弟弟贪吃的急切心理。全句既体现腊八粥对孩子们强大的吸引力，也侧面烘托出全家人围坐吃粥时热闹欢快的氛围。 示例二：运用了比喻的修辞手法，把弟弟摇头的动作比作“拨浪鼓”，生动形象地描绘了他吃得满足时摇头晃脑的可爱模样，从侧面体现出腊八粥的美味及一家人吃腊八粥时欢乐、热闹的氛围。 15．①关爱孩子：在艰苦的条件下，父母精心准备腊八粥，让孩子们能在寒冷冬日喝上香甜的粥，享受幸福时刻；看到孩子们斗嘴打闹、吃得肚子鼓鼓，父母微笑着，充满疼爱。②勤劳朴实：腊八前精心准备食材，父亲早起生火熬粥，体现辛勤劳作。③善良仁爱：主动接济孤寡老人三爷爷和二奶奶，暗中帮助邻里。④重视家教：教育孩子洗手后再吃饭，并让孩子参与送粥，培养感恩之心。 16．①亲情之味：父母为熬腊八粥的准备及他们精心熬制腊八粥，这是对子女深深的爱，体现了亲情。家人之间分粥、斗嘴打闹也充满亲情。②乡愁之味：作者如今也熬腊八粥，却找不到幼年时的感觉。幼年时的腊八粥承载着作者在故乡的生活记忆，腊八粥成了乡愁的寄托。③邻里互帮与淳朴家风之味：父母悄悄接济孤寡的三爷爷和生活不易的二奶奶，让孩子给他们送腊八粥，体现了邻里之间的互帮互助。这种行为也传承了淳朴善良的家风，让作者在腊八粥中感受到了这种淳朴家风的意味。 【解析】文章以腊八粥为线索，回忆儿时家中熬粥、送粥、吃粥的温馨场景，借腊八粥的香甜，传递出父母对子女的深情、邻里间的互助关爱，以及家庭的善良质朴。如今再熬粥，难寻旧味，实则是难忘旧时亲情、乡愁与淳朴家风，情感真挚动人。 13．本题考查内容理解、写作手法及修辞手法运用的分析能力 D.本文为多次使用排比与夸张的修辞手法，属于无中生有； 故选D。 14．本题考查赏析句子。 从描写方法角度分析，由第⑧段“弟弟当然也不示弱，把嘴塞得满满的，头摇得拨浪鼓似的”可知，此句运用了动作描写。“塞”“摇”这两个动词十分精准地刻画了弟弟的动作，“把嘴塞得满满的”生动形象地展现出弟弟迫不及待、狼吞虎咽往嘴里塞食物的样子，体现出弟弟贪吃的急切心理。而从整体情境来看，弟弟这样的表现是因为腊八粥的美味，这既体现了腊八粥对孩子们有着强大的吸引力，同时结合前文“父母亲笑着，看着我们斗嘴打闹”可知，也侧面烘托出全家人围坐吃粥时热闹欢快的氛围。 从修辞手法角度分析，此句运用了比喻的修辞手法。将弟弟摇头的动作比作“拨浪鼓”，形象地描绘出弟弟吃得满足时摇头晃脑的可爱模样。这种可爱的模样从侧面体现出腊八粥的美味，因为只有食物好吃，孩子才会有这样满足的表现。而且结合上下文一家人其乐融融的场景，也能体现出一家人吃腊八粥时欢乐、热闹的氛围。 15．本题考查人物形象分析。 由第③段“腊八前一天，母亲就开始准备熬粥的材料了。黄豆、红豆……还从地窖里挑出几块上好的地瓜”以及第④段“腊月初八早上，天刚蒙蒙亮，父母就起床忙活开了，母亲往大铁锅里添水，父亲抱来棉柴、玉米秸放到灶下……用玉米秸小火慢熬”可知，腊八前母亲精心准备食材，腊八早上父母早早起床为熬粥忙碌，体现了父母辛勤劳作的特点。 由第③段“母亲熬腊八粥不喜欢放糖，她说喜欢天然的东西，就用地瓜或红枣，熬甜了我们的童年”以及第⑧段“父母亲笑着，看着我们斗嘴打闹，直到吃得肚子都鼓鼓的……”可知，父母关爱孩子，在艰苦的条件下，精心准备腊八粥，让孩子们享受幸福时刻，看到孩子们吃饱玩闹也充满疼爱。 由第⑥段“母亲指着那两只最大的碗，问：‘谁给后院三爷爷送去？’父亲说：‘谁去对门二奶奶家？’”和第⑦段“好多年后才明白，三爷爷是孤寡老人，二奶奶和子女分家另过，他们常常饥一顿饱一顿，是父母悄悄接济他们”可知，父母善良仁爱，主动接济孤寡老人和邻里，暗中帮助他们。 由第⑥段“母亲敲敲我们的小脑壳，说一声：‘去洗手洗脸！’”以及让孩子们给老人送粥可知，父母重视家教，教育孩子讲卫生，并让孩子参与送粥，培养感恩之心。 16．本题考查标题含义的理解和内容的分析概括能力。 由第③段“腊八前一天，母亲就开始准备熬粥的材料了……熬甜了我们的童年”以及第④段“腊月初八早上，天刚蒙蒙亮，父母就起床忙活开了……用玉米秸小火慢熬”可知，父母为熬腊八粥精心准备材料，并且在腊八早上不辞辛劳地熬制腊八粥，这背后是对子女深深的爱，这种爱通过腊八粥体现出来，充满了浓浓的亲情。再由第⑧段“回到家，母亲给我们每人盛上一碗……直到吃得肚子都鼓鼓的”可知，家人之间分粥，以及“我”和姐姐、弟弟之间斗嘴打闹的场景，也处处洋溢着亲情，所以这里体现了亲情之味。 由第⑨段“如今腊八，我也熬一锅腊八粥，却总找不到幼年时腊八粥那香糯的感觉”可知，作者如今自己熬腊八粥，却没有了幼年时的感觉。结合前文对幼年时喝腊八粥场景的描述，幼年时在故乡喝腊八粥的那些经历，那些和家人在一起的时光，都承载在腊八粥里，成为了作者难以忘怀的记忆，腊八粥也就成了乡愁的寄托，所以这里体现了乡愁之味。 由第⑦段“我们总以为他们是我家至亲的人，好多年后才明白，三爷爷是孤寡老人，二奶奶和子女分家另过，他们常常饥一顿饱一顿，是父母悄悄接济他们”以及“母亲指着那两只最大的碗，问：‘谁给后院三爷爷送去？’父亲说：‘谁去对门二奶奶家？’”可知，父母悄悄接济生活困难的孤寡老人三爷爷和生活不易的二奶奶，并且让孩子给他们送腊八粥，这一行为体现了邻里之间的互帮互助。而这种善良质朴的行为也在潜移默化中影响着孩子，传承了淳朴善良的家风，让作者在腊八粥中感受到了这种邻里互帮与淳朴家风之味。 综上所述，文章标题中的“味”所指的生活意味包括亲情之味、乡愁之味以及邻里互帮与淳朴家风之味。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 回忆我的母亲（情境任务分层作业） 基础巩固题 第一关：字词溯源・温情起步 同学们，学校 “感恩亲情，品读佳作” 主题活动正在开展，《回忆我的母亲》中那些承载着深情的字词，是我们触摸作者情感的第一扇门。本栏目将带大家梳理文中的重点字词，辨析易读错、写错的字，体会词语在特定语境中的温度。让我们从字词出发，筑牢阅读基础，在字里行间感受这份真挚的亲情，快来加入吧！ 1．小勤和同学们分享了一段文字，请帮其完成下面问题。 ①每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她性格 甲 ，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。④因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯（   ）娌相处都很 乙 。⑤母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济（   ）和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节省的。⑦父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 (1)给加点字注音。 妯娌( )    周济( ) (2)从下面选择符合语境的词语填入文中甲、乙两处横线上，只填选项。 A．和睦    B．和蔼    C．和气 甲： 乙： (3)“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句话运用了 的修辞方法。 (4)对这段文字的层次，划分正确的一项是（   ） A．①|②③|④⑤|⑥⑦⑧ B．①②③|④|⑤|⑥⑦⑧ C．①|②③④|⑤|⑥|⑦⑧ D．①②③④⑤⑥⑦|⑧ 2．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（   ） A．土改时，政府对那些称霸一方，为富不仁的乡绅土豪，根据人民的意愿，进行了狠狠的打击。 B．大伯身有残疾，家庭条件不好，为了供孩子上大学，不得不节衣缩食。 C．身为班里的劳动委员，却在全班大扫除时不积极参加劳动，因此受到了同学们的批评，他心里有愧，只能任劳任怨，不敢反驳。 D．爷爷是个地道的中国农民，直到八十岁时，他依然不辍劳作。 3．下列标点符号使用不正确的一项是（   ） A．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 B．亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 C．我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！ D．“应用文写作的基本要求”这本书提出了“实”“准”“简”三原则，对我们的写作应用文很有帮助。 4．下列句子没有语病的一项是（   ） A．坚持“动态清零”的政策，是对人民至上、生命至上理念最好的诠释。 B．为了杜绝不出安全隐患，当地政府采取了很多有效的措施。 C．同学们的课间操做得棒极了，那震耳欲聋的口号声和整齐划一的动作时时回荡在我们耳边。 D．一个人是否能取得好成绩，关键在于他从小养成良好的学习习惯。 5．下面这段文字横线处填入的语句，衔接恰当的一项是（   ） 要想在海量的搜索结果中精准找出所需要的信息，就需要掌握一定的网络搜索技巧。 注意精选关键词，会起到事半功倍的效果。 ①这里的“新款”“女冬装”就是有效的关键词。 ②不然，搜索引擎不知道你要找什么，可能显示很多无用信息。 ③使用搜索引擎也是如此，要避免使用范围太大、指向空泛的关键词。 ④如果你到服装店里跟导购说“我想看新款女冬装”，导购马上就会让你看到你想看的。 A．①④②③ B．③②④① C．②③①④ D．④①③② 6．【赞母爱】中考新考法·根据所给情景仿写句子根据材料提供的情景，仿照前半句，把后半句补充完整。 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行； 能力提升题 第二关：语脉寻情・表达进阶 “经典语言鉴赏” 活动正在进行。本栏目聚焦语言表达特点，从平实叙述中体会情感的厚度，分析细节，感受个人情感与时代背景的交融。通过这些训练，我们能提升用简洁语言表达深厚情感的能力。让我们走进文本的语脉，感受语言的力量，用文字传递真情，积极参与进来吧！ 7．学习了朱德《回忆我的母亲》一文后，七年级（1）班开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。 (1)请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字） (2)请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二： 环节三： (3)概括材料中两位母亲的共同点。 【材料一】 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 【材料二】 你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。 （歌曲《母亲》） 8．学校开展“弘扬民族精神，致敬时代英雄”的主题活动，请你参加并完成以下任务。 (1)活动一：读革命英雄 开国元勋朱德，是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，是人民心中的英雄。请结合名著《红星照耀中国》、课文《回忆我的母亲》，谈谈朱德成为人们心中的英雄的原因。 （2)活动二：扬英雄精神 习近平总书记强调：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”如果你是这次活动的主持人，请写下你的结束语，激励同学弘扬民族精神，争做时代英雄。 9．为了让同学们深入理解孝亲敬老，学校开展“孝亲敬老”系列活动。   【探“孝敬”之义】 (1)你听到两位同学在活动现场议论，请你从下列句子中选择两句名言，帮助他们理解孝敬的真正含义。 ①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（选自《孟子》） ②孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣、子之盛也。（选自《庄子》） ③孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。（选自《礼记》） 小语：长辈让我干什么我就干什么，他们可高兴了。这还不够“孝”吗？ 小文：是的是的，我觉得这活动不用参与，自己好好对家里老人就行了。其他老人，跟我有关系吗？ 【赏海报之语】 (2)在海报评选活动中，《虬枝》的文字引起了同学们的称赞，请你赏析其广告词。 充满褶皱的手如同虬枝，这真是记忆里母亲的手吗？ 【写宣传之诗】 (3)纸短情长，学校开展了三行诗创作大赛，请结合左图《看手机的奶奶》，以“孝·笑”为主题，创作一首三行诗，题目自拟。 素养拓展题 第三关：悟情明志・素养升华 学校 “感悟亲情，传承精神” 素养提升活动中，《回忆我的母亲》为我们提供了丰富的思考空间。本栏目将引导大家深入解读文本，探究作者通过回忆母亲的点滴往事。通过比较阅读、联系生活等方式，提升对文本主旨的理解深度和情感共鸣能力。让我们在感悟中汲取力量，让亲情的温暖与精神的传承照亮前行的路，踊跃参与吧！ 阅读下面文字，完成小题 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（1895）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ②我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（1905）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ③光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ④从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（1919）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 ⑤中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ⑥母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ⑦我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑧我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑨母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑩愿母亲在地下安息！ 10．请阅读选文第①-⑥自然段，根据文段内容完成表格。 母亲经历的事情 母亲的品格 母亲遭遇退佃、搬家、天灾，但没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了。 坚强不屈、① ② 远见卓识 ③ 理解支持 母亲因为劳动惯了，即使作者把她接出来，还是选择回家继续劳动。 ④ 11．小文同学对文段的阅读理解，不准确的一项是（    ） A．选文严格按照时间顺序记叙了朱德母亲的生平事迹以及对“我”的影响。 B．选文用平实如话的语言叙述，字里行间饱含了“我”对母亲的深情。 C．选文通过真实、典型的事件，以及细节描写刻画了母亲伟大的形象。 D．选文在叙事的同时穿插了精当的议论，抒发了“我”对母亲的怀念和感激之情。 12．请说说你对文中第⑨段画线句的理解。 阅读下面文字，完成小题 腊八粥里味悠长 ①小时候，家里穷，尤其是冬天，能喝一碗香甜的腊八粥，是件特别幸福的事！ ②“腊七腊八，冻死寒鸦。”常听母亲这样念叨，我们姐弟三个可不懂这些，只知道那几天特别冷，可是我们能喝到甜甜糯糯的腊八粥，这是最值得期待的！ ③腊八前一天，母亲就开始准备熬粥的材料了。黄豆、红豆、绿豆、黑豆、红枣、花生和莲子要提前泡上，大米、小米、高粱米每样一份放在小碗里备好，还从地窖里挑出几块上好的地瓜。母亲熬腊八粥不喜欢放糖，她说喜欢天然的东西，就用地瓜或红枣，熬甜了我们的童年！ ④腊月初八早上，天刚蒙蒙亮，父母就起床忙活开了，母亲往大铁锅里添水，父亲抱来棉柴、玉米秸放到灶下；母亲淘洗各种米、豆，放到锅里，父亲就引燃柴火，用棉柴大火烧开，用玉米秸小火慢熬…… ⑤等我们闻到香甜味儿，穿上棉衣裤，馋猫儿似的凑过来时，大铁锅里的粥已经在咕嘟咕嘟地冒着泡，黄红白黑各种颜色的食材，在浓稠软糯里跳动，我们就忍不住咽口唾沫，连声问：“好了吗？可以吃了吗？” ⑥母亲敲敲我们的小脑壳，说一声：“去洗手洗脸！”我们应声而去，等回转来，桌子上就摆上了几碗粥，热气袅袅。母亲指着那两只最大的碗，问：“谁给后院三爷爷送去？”父亲说：“谁去对门二奶奶家？”弟弟小，自然是我和姐姐抢着去。 ⑦当我们小心翼翼把粥送到时，三爷爷总是张着没牙的口，笑着说：“好喝，好喝！”眼里却闪着浑浊的泪；二奶奶抿一口粥，夸道：“真甜，真甜，我老婆子有福哇！”我们总以为他们是我家至亲的人，好多年后才明白，三爷爷是孤寡老人，二奶奶和子女分家另过，他们常常饥一顿饱一顿，是父母悄悄接济他们。 ⑧回到家，母亲给我们每人盛上一碗，我不时瞅瞅姐姐吃了几颗花生，偷偷拿勺子在她碗里挖一勺；姐姐白我一眼，喊一句：“馋猫！”就悄悄和弟弟说：“吃不了，我帮你！”弟弟当然也不示弱，把嘴塞得满满的，头摇得拨浪鼓似的。父母亲笑着，看着我们斗嘴打闹，直到吃得肚子都鼓鼓的…… ⑨如今腊八，我也熬一锅腊八粥，却总找不到幼年时腊八粥那香糯的感觉，或许，那里面有母亲精心搭配的眷眷深情，有父亲柴火慢熬的浓浓爱意，有全家照顾弱小的善良质朴，有姐弟们争抢斗嘴的欢声笑语吧！ ⑩捧一碗腊八粥，就捧起了一碗亲情、一掬乡愁，也牵出了那缕邻里互帮、与人为善的淳朴家风…… 13．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章通过细腻的描写和生动的细节，展现了腊八粥制作的全过程，使读者仿佛身临其境。 B．作者运用对比手法，将童年时腊八粥的香糯感觉与成年后的感受进行对比，突出了对童年时光的怀念。 C．文章通过叙述父母让子女给三爷爷和二奶奶送粥的情节，表现了邻里之间的互帮互助和善良质朴的家风。 D．文中多次使用排比和夸张的修辞，增强了语言的节奏感和表现力，使文章更加生动有趣。 14．任选角度，赏析文中第⑧段画横线的句子。 弟弟当然也不示弱，把嘴塞得满满的，头摇得拨浪鼓似的。 15．结合文章内容，说说文中的父母是怎样的人。 16．文章标题中的“味”不仅指粥的味道，更指生活意味。请结合全文，简要分析这种“生活意味”。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$