第3课《不懂就要问》同步练习-2026-2027学年统编版三年级语文上册

**基本信息** 统编版三年级语文上册《不懂就要问》同步练，以“基础识记-理解运用-素养迁移”三层递进设计，覆盖字词句基础、文本理解及素养迁移，强化语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记层|会认字、会写字、多音字等基础考点|通过字音辨析、形近字对比等题型夯实基础，如“背（bēi/bèi）诵”多音字选择| |理解运用层|文本内容、关键词句理解等能力考点|以句式转换、句子赏析深化理解，如“被”字句改写与“不懂就要问”句子品读| |素养迁移层|治学精神、学习品质等素养考点|结合精读阅读分析人物品质，如联系孙中山提问行为迁移自身学习方法|

综合素质课堂练习统编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》 班级：__________ 姓名：__________ 【本课精准重难点考点清单】 1. 基础考点：本课会认字、会写字、多音字、形近字、重点实词、成语积累（戒、厉、诵、例、糊、涂等高频易错字） 2. 内容考点：孙中山私塾读书经历、私塾学习特点、人物事件脉络 3. 能力考点：关键词句理解、人物形象分析、“不懂就要问”治学精神理解 4. 素养考点：敢于质疑、勤学好问的学习品质，养成良好求知习惯 组卷规范：所有题型考点独立，无同类重复、无机械堆砌、层层递进。 第一板块：基础识记层 一、字音辨析·精准选择 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 1. 背诵（bēi bèi） 2. 背着书包（bēi bèi） 3. 圆圈（quān juàn） 4. 羊圈（quān juàn） 5. 挨打（āi ái） 6. 挨近（āi ái） 7. 霎时（shà sà） 8. 清楚（chǔ cǔ） 二、看拼音写词语·规范书写 zhào xiàn（ ） xué táng（ ） shǒu xiān（ ） fú zhuāng（ ） dú shū（ ） zì rán（ ） jìng lǐ（ ） míng lǎng（ ） 三、形近字专项辨析 【厉 历】 （ ）史 严（ ） 【戒 诫】 告（ ） （ ）尺 【涂 途】 糊（ ） 路（ ） 【诵 颂】 歌（ ） 背（ ） 四、词语补充与词义辨析 把下列词语补充完整，并选择合适词语填空。 （ ）（ ）呀呀 （ ）（ ）正经 糊（ ）糊（ ） 1. 老师（ ）地告诉我们，学习要勤学好问。 2. 我（ ）地读完课文，根本不懂其中的意思。 五、近反义词积累运用 近义词 照例——（ ） 清楚——（ ） 反义词 认真——（ ） 糊里糊涂——（ ） 六、课文内容梳理填空 1. 孙中山小时候在__________读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，__________，像唱歌一样。 2. 先生读书__________，学生跟着读书，但是__________，不知道书中的意思。 3. 孙中山想：__________。于是，他壮着胆子站起来，请先生讲解。 4. 先生起初很严厉，后来发现孙中山__________，就详细地讲了起来。 5. 孙中山笑了笑，说：“__________，__________。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 第二板块：理解运用层 七、课文信息判断辨析 对的打“√”，错的打“×”。 1. 旧时私塾上课，老师会逐字逐句给学生讲解课文。（ ） 2. 孙中山敢于提问，不怕被先生责罚。（ ） 3. 其他同学都主动举手请教老师问题。（ ） 八、词语精准搭配 严厉的 读书声 响亮的 道理 难懂的 老师 壮着 胆子 弄清 问题 提出 奥秘 九、句式专项训练 1. 孙中山把那段书一字不漏地背了出来。（改为“被”字句） ________________________________________________________ 2. 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（用加点词造句） ________________________________________________________ 3. 同学们念书。（扩句，至少扩两处） ________________________________________________________ 十、重点句子品读赏析 “不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 1. 这句话是__________说的。 2. “挨打也值得”说明他________________________。 3. 结合自己的学习，说说你读懂了什么？ ________________________________________________________ 第三板块：素养迁移层 十一、课内精读阅读理解 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我们讲讲吧！” 1. 写出描写孙中山背书状态的词语：__________。 2. 孙中山为什么要向老师提问？ ________________________________________________________ 3. 从孙中山的做法中，你看到了他怎样的学习品质？________________________________________________________ 4. 在平时学习中，你遇到不懂的问题会怎么做？ ________________________________________________________ 完整参考答案 第一板块：基础识记层 一、字音选择 bèi√ bēn√ quān√ juàn√ ái√ āi√ shà√ chǔ√ 二、看拼音写词语 赵县 学堂 首先 服装 读书 自然 敬礼 明朗 三、形近字填空 历、厉 诫、戒 涂、途 颂、诵 四、词语填空 咿咿、一本、里、涂 1. 一本正经 2. 糊里糊涂 五、近反义词 照常、明白 马虎、清清楚楚 六、课文填空 1. 私塾、咿咿呀呀 2. 很认真、糊里糊涂 3. 不懂就要问 4. 勤学好问 5. 不懂就要问、好学不倦 第二板块：理解运用层 七、判断对错 1.× 2.√ 3.× 八、词语连线 严厉的——老师 响亮的——读书声 难懂的——道理 壮着——胆子 弄清——奥秘 提出——问题 九、句式训练 1. 那段书被孙中山一字不漏地背了出来。 2. 示例：为了考上理想的学校，就是再苦再累也值得。 3. 示例：可爱的同学们在教室里认真地念书。 十、句子赏析 1. 孙中山 2. 勤学好问、敢于质疑、求知欲强 3. 示例：学习中遇到不懂的问题，要大胆提问，主动探究，不能不懂装懂。 第三板块：素养迁移层 十一、阅读理解 1. 流利 2. 因为他虽然会背书，但是不懂书中的意思，想要弄明白道理。 3. 勤学好问、敢于质疑、认真好学 4. 示例：遇到不懂的问题，我会主动请教老师、同学，或者查阅资料，弄懂为止。 学科网（北京）股份有限公司 $