3.8 西欧的城市和大学 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕西欧城市的重新兴起、自治斗争、行会制度及中世纪大学的兴起展开，从庄园经济背景导入，通过自主导学、互动探究等环节搭建学习支架，帮助学生梳理前后知识脉络。 其亮点在于注重史料实证，引用《资本主义兴衰史》等文献及“农民请求委身文件”，结合时空观念明确发展时间线，通过情景问题引导历史解释。采用情景探究与课堂检测，小结知识与方法，助力学生培养辩证思维，为教师提供结构化教学支持。

第8课 西欧的城市和大学 1.能知道西欧庄园的兴起和发展及庄园的性质 2.能了解西欧庄园经营模式 3.能知道庄园法庭的结构、职能，辩证分析庄园法庭的意义 学习目标 一、西欧城市的重新兴起 1.兴起时间：10 世纪起，西欧农业、手工业逐步恢复，旧罗马城市复苏，大量新城市产生 2.兴起原因： 农业生产力提升，剩余农产品增多；手工业者脱离农业，专门生产商品； 商业贸易活跃，交通路口、渡口、城堡周边慢慢聚集人口形成城市 3.城市居民构成： 手工业者、商人是城市基本居民；农奴、农民逃入城市住满一年零一天，可获得人身自由 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 二、城市争取自治斗争 斗争对象：封建领主（掌控城市行政、司法、税收） 常用方式：金钱赎买、武装斗争 典型事例：法国琅城市民武装起义，赢得城市自治权 自治结果：部分城市获得特许状，拥有行政、司法、财政自主权 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 一、行会制度 1.形成：手工业者组成行会，规范生产规模、产品价格、学徒制度 2.作用：保护同行利益，防止恶性竞争，约束行业规范；后期阻碍技术革新 3.城市兴起历史影响： ① 市民阶层形成，进一步分化出手工业者、商人、银行家，富裕市民发展成早期资产阶级 ② 推动商品经济发展，瓦解西欧封建庄园经济 ③ 推动文化教育发展，为中世纪大学诞生奠定基础 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 三、中世纪大学的兴起 1.兴起背景：城市发展、市民阶层对文化需求提升；教会传播神学、社会法律医疗人才缺口大 2.兴起时间：12 世纪，西欧大学兴起，被称为 “中世纪最美好的花朵” 3.著名代表大学： 巴黎大学（神学顶尖）、牛津大学、剑桥大学、博洛尼亚大学（欧洲最早大学） 4.大学自治特权：得到教皇、国王支持，拥有免赋税特权、司法特权、教育自主权 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 四、课程设置 1.基础课程（七艺）：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 2.专业课程：神学、法学、医学 3.特点与影响： 特点：受教会影响很深，神学地位最高；兼顾世俗实用知识 影响：培养大量专业人才，推动思想与学术发展，是近代大学制度源头 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 (西欧)庄园实际上是个独立的王国。 ——《资本主义兴衰史》 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特:《西欧中世纪史》 知识延伸 问题1：这种 “城市空气使人自由” 的现象，对西欧庄园和城市分别带来什么影响？ 对庄园：劳动力流失，冲击传统农奴制与庄园经济； 对城市：吸引大量人口迁入，充实城市劳动力，推动城市工商业快速发展。 情景：中世纪很多农奴逃离庄园，跑到新兴城市谋生，当时惯例：农奴在城市住满一年零一天，就可以摆脱领主控制，获得自由身份。 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 问题2：西欧市民为什么要拼尽全力争取城市自治权？ ①封建领主随意征税、干涉城市经营管理，严重阻碍工商业发展；②获得自治后，城市可以自主管理税收、司法，保障商人、手工业者经营利益，促进城市繁荣。 情景：很多城市居民凑钱向领主交钱换取自治权利，遇到领主蛮横压迫时，市民也会拿起武器反抗，琅城就通过武装斗争赢得自治。 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 问题3：行会在城市发展前期有什么积极作用？后期又存在哪些弊端？ 情景：手工业同行聚集起来成立行会，规定作坊人数、产品定价、学徒年限，不许随意压价竞争。 积极：规范行业秩序，保护小手工业者生存，稳定产品质量； 弊端：僵化限制生产规模、新技术推广，束缚工商业进一步发展。 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 问题4：为什么中世纪大学神学地位最高？这种课程设置有什么时代局限性？ 情景：中世纪大学课程既有算术、几何等世俗知识，神学课程却始终占据最重要的地位。 原因：教会是中世纪西欧最大精神势力，掌控思想文化； 局限：教育受教会束缚严重，思想自由度有限，不利于科学思想快速突破。 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 7世纪法兰克王国的“农民请求委身文件” 立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下 如众所周知，我因衣食缺乏，无以为主，请求大人本笃信上帝之虔诚，与慈爱为怀善心，准许我委身于大人监护之下……以后您必须供给我衣食，予我以帮助和救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援助与保护。 在我活着的时期，我将在合乎我一个自由人身份的情形下，为您服务，维护您的荣誉。我不得脱离您的统治与监护，将毕生投靠在您的势力与保护之下。因此，您我之间，如一方欲解除此种契约，必须付与对方若干先令作为赔偿；此种谅解，永久不得破坏。 ——《外国法制史资料选编》(上册) 知识延伸 问题3：有人说 “西欧城市兴起是推动西欧社会转型的关键力量”，结合本课内容说说你赞同这个观点的理由。 ①城市商品经济冲击自给自足的庄园经济； ②催生市民阶层与早期资产阶级； ③带动文化教育发展、大学兴起，为后续西欧近代社会转型埋下基础。 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 1.1294年，某个庄园的陪审团起诉说，他们的领主用犁耕坏了一部分公用道路，以致车辆不能像以前那样正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好。对材料理解准确的是（ ） A.以罚金惩罚增加创收效益 B.以劳役惩罚彰显法律威严 C.领主有权拒绝法庭的裁决 D.一定程度上维护佃户利益 【答案】D 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 2.马克·布洛赫在《封建社会》中指出：“城市的兴起，催生了以商业和手工业为生、摆脱土地束缚的全新阶层。”这一全新阶层的出现，推动中1世纪欧洲（ ） A.封君封臣制的建立 B.庄园经济的不断发展 C.教会神权日益膨胀 D.城市获得自由与自治 【答案】D 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 自主导学 互动探究 课堂检测 本课小结 $