第3单元 10 磁铁有两极-【绿卡小学作业本】2026-2027学年四年级上册科学习题课件(粤教粤科版·新教材 广东专版)
2026-09-16
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教辅
摘要:
该小学科学课件聚焦“磁铁有两极”核心内容,涵盖磁性、磁极(N极、S极)及相互作用规律,通过磁悬浮列车等生活实例导入,连接基础概念与实际应用,构建从理论到实践的学习支架。
其亮点在于融合名校真题与创新探究题,以科学观念巩固“磁铁两极”认知,通过环形磁铁磁极分布猜想等实验题培养科学思维与探究实践能力。学生能深化理解并提升解决问题能力,教师可借助多样化题型优化教学效果。
内容正文:
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《年题上象
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第3单元{
磁铁与电路
10磁铁有两极
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第三单元
磁铁与电路
10
磁铁有两极
磁性
磁极的相互作用
N(
N
N
NS
N
磁性弱
磁性强
用“→←”或“←一→”表示磁铁间的相互
作用。
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基础切练
一、判断题。
1.条形磁铁只有一个磁极,要么是N极,要么是S极,摔断后才会出现两个磁极。()
2.用指南针的N极靠近未知磁铁的一端,如果指针偏移,说明未知端是N极。(
3.不管是条形磁铁、环形磁铁还是蹄形磁铁,磁极间的相互作用都遵循“同极相斥、
异极相吸”的规律。
4.(名校期末真题)磁铁都有两个磁极,不会因为形状改变而消失。
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二、选择题。(请将答案写在答题栏中。)
1.用磁铁的不同部位接触曲别针时,(
)处吸附的曲别针最多。
A.①
B.②
C.③
①②③
2.下列方法可以快速判断未知磁铁的南北极的是(
A.泡在水里
B.用烈火烤
C.靠近已知磁极
上海磁悬浮列车示范运营线是世界首条商业运营的高速磁浮线路。列车能够
悬浮飞驰,奥秘在于列车底部和轨道上都安装了特殊的电磁装置。当系统通电时,
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这些装置产生强大的磁力,能将列车吸起,使其与轨道
之间保持约1厘米的间隙,从而实现平稳的无接触运悬浮间隙
车身
行。据此回答3~6题。
1厘米
轨道线圈
轨道
车身线圈
3.上海磁悬浮列车能够悬浮起来,其关键条件是(
A.列车拥有流线型的车头
B.列车和轨道的电磁装置通电工作
C.轨道的材质非常光滑
4.磁悬浮列车实现稳定悬浮,主要利用了(
)的原理。
A.磁铁可以提供电能
B.磁铁同极相斥,异极相吸
C.磁铁可以吸引铁制物品
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5.关于磁悬浮列车,下列说法不正确的是(
A.运行速度快
B.没有噪声和有害尾气
C.没有轮子,不需要任何能量就能行驶
6.结合材料与图片,你认为磁悬浮列车运行时,正确的步骤顺序是(
①通电产生强大磁力
②列车离开地面悬浮
③电力推动列车前进
④电磁铁安装在列车和轨道上
A.①③②④
B.④②①③
C.④①②③
7.[新趋势·创新思维]右下图所示为3个磁铁相互吸引时的状态,以下推断正确的
是()。
4④
A.①和③相互吸引
B.①和⑤相互吸引
C.①和④相互吸引
6
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春养提升
三、探究实践。
(名校期末真题)科学课上,小科组正在做磁铁实验,①号
磁铁水平悬挂(如右图所示),请分析实验装置,回答下列问题。N
1.将②号磁铁由下到上垂直靠近①号磁铁,①号磁铁()。
②
N
A.会转动
B.不会转动
C.会立起来
2.如果将②号磁铁的磁极位置互换,再靠近①号磁铁,①号磁铁(
A.会转动
B.不会转动
C.会立起来
3.如果用环形磁铁的S极由右向左靠近①号磁铁的S极,①号磁铁会(
)。
A.向右移动
B.向左移动
C.保持不动
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四、探究实践。
科学兴趣小组在研究扬声器结构时,发现扬声器中有一个环形磁铁,他们不
知道环形磁铁的磁极分布情况,于是几位同学提出了以下三种猜想:
猜想一:磁极呈横向分布(例如图甲,左侧为N极,右侧为S极)。
猜想二:磁极呈纵向分布(例如图乙,上面为N极,下面为S极)。
猜想三:磁极呈上中下分布(例如图丙,上下面为N极,中部为S极)。
甲
丙
丁
1.按照猜想一的结构,将两个环形磁铁的北极(N极)相互靠近,它们之间会(
)。
A.相互吸引
B.相互排斥
C.没有相互作用
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2.在探究环形磁铁磁极的实验中,同学们经过讨论,断定猜想三“磁极呈上中下分布
(上下面为N极,中部为S极)”是错误的。他们作出这个判断的依据是(
)o
A.这个猜想看起来太复杂了
B.他们用磁铁实验过,证明这种情况不可能
C.任何磁铁都只有两个磁极,而这个猜想中出现了三个磁极区域
3.同学们用细线将环形磁铁水平悬挂起来(如图丁),静止后,磁铁并未出现沿左右
方向的定向转动。这一现象直接推翻了()。
A.猜想一
B.猜想二
C.猜想三
4.要验证剩下的“磁极纵向分布”猜想是否正确,下列实验方案最合理的是(
)。
A.将环形磁铁扔向空中,观察其落地后的指向
B.用细线水平悬挂环形磁铁,待其静止后,用指南针判断其左右两端的磁极
C.用已知磁极的小磁针先后靠近环形磁铁的上下两侧,观察小磁针的指向变化
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