第12课《醉翁亭记》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文九年级上册第三单元《醉翁亭记》同步练，以“基础积累—理解应用—拓展迁移”分层设计，夯实文言基础，深化文本理解，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、词义、虚词“也”、文言句式|含注音、词语解释等题型，扎实语言运用基础| |课文理解|内容默写、主旨分析|通过名句默写与选项辨析，强化文本认知| |拓展迁移|跨文本对比（《醉翁亭记》与《岳阳楼记》）|结合意境分析与情感比较，提升思维能力|

九年级上册第三单元《醉翁亭记》课堂同步练习 一、基础知识积累 1.给下列加点字注音。 （1）林壑（ ） （2）蔚然（ ） （3）林霏（ ） （4）伛偻（ ）（ ） （5）山肴野蔌（ ） （6）酒洌（ ） （7）觥筹交错（ ） （8）阴翳（ ） 2.解释下列句中加点的词语。 （1）环滁皆山也（ ） （2）望之蔚然而深秀者（ ） （3）醉翁之意不在酒（ ） （4）云归而岩穴暝（ ） （5）野芳发而幽香（ ） （6）佳木秀而繁阴（ ） （7）杂然而前陈者（ ） （8）树林阴翳（ ） 3.下列句子中“也”字表达的语气与其他三项不同的一项是（ ） A. 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 B. 野芳发而幽香……水落而石出者，山间之四时也。 C. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 D. 往来而不绝者，滁人游也。 4.下列对文言句式的判断，不正确的一项是（ ） A. 望之蔚然而深秀者，琅琊也。（判断句） B. 有亭翼然临于泉上者。（倒装句） C. 得之心而寓之酒也。（判断句） D. 至于负者歌于途。（倒装句） 二、课文内容理解与默写 5. 根据课文内容填空。 （1）概括描述滁州地理环境特征，领起全文的句子是： ， 。 （2）写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的千古名句是： ， 。 （3）描绘山间朝暮之景的句子是： ， 。 （4）描绘春夏之景的句子是： ， 。 6.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 本文围绕“乐”字，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 B. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。“醉”是表象，“乐”是实质。 C. “树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也”采用动静结合的写作手法，表现出山林的热闹。 D. 太守自称“醉翁”的深层含义仅仅是因为自己年纪最大，且酒量不好，喝一点就醉了。 三、文言文拓展阅读 阅读下面两段文言文，完成7-9题。 【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（选自《醉翁亭记》） 【乙】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（选自《岳阳楼记》） 7.【甲】文描写朝暮之景的句子是“ ， 。”；【乙】文描写春日晴好之景的句子是“ ， 。”。 8.【甲】文“四时之景不同，而乐亦无穷也”与【乙】文“________________”都写出了景色多变带来的无穷乐趣。 9.【甲】文的“乐”源于________________，【乙】文的“乐”源于________________。（请用四字短语概括）两文作者均遭贬谪，范仲淹提出“ ， 。”的政治抱负，欧阳修则通过本文表达________________的思想。 【参考答案与解析】 一、基础知识积累 1.（1）hè；（2）wèi；（3）fēi；（4）yǔ lǚ； （5）sù；（6）liè；（7）gōng；（8）yì。 2.（1）环绕 （2）茂盛的样子 （3）意趣，情趣 （4）聚拢 （5）花 （6）茂盛 （7）陈列，摆开 （8）遮盖。 3.C。解析：A、B、D三项中的“也”均表判断语气；C项中的“也”表肯定/陈述语气。 4.C。解析：C项“得之心而寓之酒也”应为省略句，完整句式为“得之（于）心而寓之（于）酒也”，并非判断句。 二、课文内容理解与默写 5. （1）环滁皆山也 （2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 （3）日出而林霏开，云归而岩穴暝 （4）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 6. D。解析：太守自称“醉翁”的深层含义并非仅仅因为年高酒量浅，而是寄托了作者寄情山水、与民同乐的政治襟怀和旷达情怀。 三、文言文拓展阅读 7. 日出而林霏开；云归而岩穴暝；春和景明，波澜不惊。 8. 此乐何极。 9. 寄情山水；览物之情（或：欣赏美景）；先忧后乐；与民同乐。 学科网（北京）股份有限公司 $