必修四 6.1 价值与价值观 课件（含教学设计）-【聿见思政】2026-2027学年高中政治精品课

该高中思想政治课件围绕“价值与价值观”核心知识点，以侨批书信为载体，通过“观物·析价值”“观人·悟价值”“观心·塑价值”三子议题展开。先分析侨批的物质与精神价值，再探究叶淑柔、谢南枝等平凡人物的社会价值与自我价值，最后揭示价值观的导向作用，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合侨批文化遗产与真实人物故事，通过“南枝的价值账本”填写、观点辨析等合作探究活动，培育学生道德修养与责任意识。结合社会主义核心价值观，强化政治认同，如将侨批精神与“诚信”“友善”对应。学生能深化价值理解，教师可借助生动案例提升教学实效。

这样。感谢你的年轻人是七路，心动，满是牵挂。做白色。 行船入夜，恰江上升明月，似舆你并肩共賞，江海萬里，心中念你，便不觉遥遠 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 价值与价值观 一纸侨批半生守，凡人善意铸价值 ——解码平凡人生的价值与信仰 聿见思政 《给阿嬷的情书》 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一纸侨批半生守，凡人善意铸价值 壹 观物·析价值 ——侨批书信：方寸之物，何以承载万千重量？ 贰 观人·悟价值 ——双向守望：平凡坚守，何以成就不凡人生？ 叁 观心·塑价值 ——数年坚守：一份情义，如何指引人生方向？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 侨批书信 观物·析价值 方寸之物，何以承载万千重量？ 壹 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题一 侨批书信：方寸之物，何以承载万千重量？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 侨批，是指近代以来华侨华人通过民间渠道及后来的金融邮政渠道寄给国内眷属的银项和批信及其回批的统称，是一种“汇款与家书同襟”“信、款合一”的跨国家书。 子议题一 侨批书信：方寸之物，何以承载万千重量？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 合作探究——学生分小组讨论以下问题： ①这张侨批，对淑柔一家究竟意味着什么？ 汇款解决了什么？ ②“平安勿念”等字句给予了什么力量？ ③一张纸同时满足两种需要，体现了哲学上“价值”的什么特征？ 子议题一 侨批书信：方寸之物，何以承载万千重量？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识点一：价值 含义：指客体对主体的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 特征：涵盖各个不同领域事物的价值（物质和精神上）, 有高度的概括性和普遍性。 （客体） 满足 淑柔一家 （主体） 需要 物质需要（汇款） 精神需要（家书） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 纸张有工具价值、物质价值， 而影片中最动人的从来不是侨批本身， 而是书写书信、坚守善意的人。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 双向守望 观人·悟价值 ——平凡坚守，何以成就不凡人生？ 贰 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一位典型的东方传统女性，代表了潮汕地区千千万万为家庭默默奉献的母亲与妻子。表面温婉、隐忍，内心却无比坚韧、豁达。她将对丈夫的思念深埋心底，独自抚养三个孩子长大，用柔弱的肩膀打起了整个家庭她的爱，是沉默的，是日复一日的等待与坚守。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 她是故事的“秘密”核心，一位看似平凡，实则重情重义内心充满坚韧力量的女性，是家庭背后的隐形守护者。她将对郑木生的救命之恩铭记于心，化作长达十八年的默默守护。十八年隐姓埋名、省吃俭用，默默帮扶陌生家庭，用一生温柔的谎言守护他人希望。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 子议题二 双向守望：平凡坚守，何以成就不凡人生？ 合作探究——填写并讨论“南枝的价值账本”表格 南枝的付出 南枝的获得 18年青春时光 牺牲个人婚姻幸福 省吃俭用积攒的汇款 乡亲们的信任与敬重 守护淑柔一家希望的内心安宁 人格的升华与精神的富足 补充说明…… 补充说明…… 合计是“亏”还是“盈”？ 人的价值和物品的价值有何本质区别？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识点二：人的价值 单向的工具价值，客体服务于人 物的价值 双向价值，自我价值与社会价值的统一 人的价值 社会 价值 （贡献） ——核心、根本 个人对社会、对他人的责任和贡献 （南枝奉献善意、守护家庭；淑柔坚守家庭、抚育后代） 自我 价值 （索取） ——承认与回馈 社会和他人对个人的尊重和满足 （两人赢得他人敬重、内心安宁、人格升华） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 有人说“南枝默默付出十八年，一无所求、太吃亏，没有实现自我价值。” 你是否认同？为什么？ 观点辨析 子议题二 双向守望：平凡坚守，何以成就不凡人生？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识点二：人的价值 通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，主要在对社会的责任和贡献； 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 含义 最根本的是对社会发展和对人类进步事业的贡献。 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 评价 标准 个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡献， 二者之间不存在大小、优劣的问题。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 乱世之中，人人自顾不暇， 是什么力量支撑南枝坚守十八年？ 是什么信念让淑柔半生坚守、向阳而生？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 数年坚守 观心·塑价值 一份情义，如何指引人生方向？ 叁 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题三 数年坚守：一份情义，如何指引人生方向？ 合作探究——学生分小组讨论以下问题： ①三种观点分别体现了怎样的价值判断？ ②为什么面对同一件事，人们会有截然不同的看法和选择？这说明了价值观有什么作用？ ③影片的台词“做人得有情义”，如何影响了南枝和淑柔的人生选择？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识点三：价值观 含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 A.对于同一事物，人们的价值观往往有差异 B.价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用 C.价值观有正确与错误之分 注意 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识点三：价值观 价值观的导向作用 价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标（影响深远持久） 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用： 影响人们对事物的认识和评价； 影响人们改造世界的活动 价值观是人生的重要导向 价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识点三：价值观 价值观的导向作用 影响人们对事物的认识和评价 影响人们改造世界的活动 （行为选择） 是人生的重要向导 （直接影响理想、信念、生活目标） 心怀善意与情义 ↓ 看到他人的苦难与责任，而非个人得失 有情有义 ↓ 驱动南枝代寄侨批、隐瞒真相、终生守护 正确的价值观 ↓ 困境中坚守本心，走出有价值的人生 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 价值链接：从电影情义到时代担当 合作探究——学生分小组讨论以下问题： 南枝的“情义”、淑柔的“坚守”、木生的“担当”，这些品质在今天的社会中，与我们倡导的社会主义核心价值观哪些内容不谋而合？ 社会主义核心价值观中，哪些词最能对应电影人物的精神内核？请说明理由。 作为新时代青年，我们应该如何培育和践行这些价值观？请结合自身实际，写一句“我的价值观践行承诺”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 对话“小侨”：当侨批精神遇上新时代 向智能体“小侨”提问： 电影中的情义、诚信、担当，与我们倡导的社会主义核心价值观有什么关系？ 作为中学生，如何培育和践行社会主义核心价值观？ 与上一页为同一环节。二选一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 www.bukenghezi.com 不坑盒子插件下载地址 知识点四：培育和践行社会主义核心价值观 如何培育： 社会环境：无时不在，无处不有； 与日常生活紧密联系 个人：内化于精神追求，外化于自觉行动 国家层面 富强、民主、文明、和谐 社会层面 自由、平等、公正、法治 个人层面 爱国、敬业、诚信、友善 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 侨批的价值 哲学价值 客体满足主体 凡人的价值 人的价值 社会价值 + 自我价值 坚守的力量 价值观的导向作用 平凡坚守创造不凡价值，正确价值观指引人生方向 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 侨批的时代回响 2010年4月，闽南“侨批”入选国家档案局公布的第三批《中国档案文献遗产名录》 2012年，国家档案局向联合国教科文组织申报世遗 2013年，“侨批档案”入选联合国教科文组织评选的《世界记忆名录》，约17万份侨批中，潮汕侨批多达10万余件。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 侨批的时代回响 侨批记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现。 【习语金句】 要保护好这些侨批文物，加强研究，教育引导人们不忘近代我国经历的屈辱史和老一辈侨胞艰难的创业史，并推动全社会加强诚信建设。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 以平凡之身，守向善之心； 以少年之力，担时代之责。 笃行善意、坚守担当， 在奉献中成长，在坚守中成才， 让青春在创造价值中绽放光彩！ 《青春宣言》 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 方寸侨批，见证凡人大情义 正确观念，照亮青春前行路 《给阿嬷的情书》 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $这样。感谢你的年轻人是七路，心动，满是牵挂。做白色。 《价值与价值观》教学设计 一、教材分析 本课是必修4《哲学与文化》第二单元第六课第一框，共包括三目内容。 第一目“人的价值”讲述哲学意义上的价值含义、人的价值与社会价值和自我价值的关系；第二目“价值观及其导向作用”阐述价值观的含义及其对人们认识世界、改造世界和人生选择的导向作用；第三目“培育和践行社会主义核心价值观”是本框的落脚点，强调核心价值观的培育与践行。 本框是唯物史观从“社会发展规律”转向“个人人生价值”的关键节点，为学生后续学习价值判断与价值选择、价值的创造与实现奠定认知基础。通过本课学习，能够帮助学生树立正确价值观，理解平凡人坚守与奉献的价值真谛。 二、学情分析 1.认知层面：高一学生已具备基础唯物史观知识，能够初步感知生活中的善恶美丑，但对哲学层面“价值”的本质、人的价值的双重属性（社会价值与自我价值）以及价值观的导向作用缺乏系统认知，容易出现将“价值”简单等同于“有用”或“金钱地位”的误区。 2.思维层面：高一学生已抽象思维能力逐步发展，但将感性故事上升为哲学理性思辨的能力有待提升。他们对电影《给阿嬷的情书》中小人物的坚守、善意与情义能够产生情感共鸣，但难以自主提炼其中的哲学内涵。因此，本课选用电影为唯一核心素材，以议题式教学和活动型课堂为载体，由浅入深、层层递进，实现从感性体验到理性认同的升华。 三、教学目标 【政治认同】通过对《给阿嬷的情书》的深度剖析，体悟平凡小人物身上的家国情怀、诚信担当与向善坚守，认同中华优秀传统情义文化，树立向上向善、服务他人、奉献社会的人生追求。 【科学精神】区分哲学价值与日常价值、物的价值与人的价值，辩证理解社会价值与自我价值的统一关系，理性分析价值观对个人行为和社会发展的导向作用。 【公共参与】以电影中人物为榜样，立足新时代青年身份，通过“青春宣言”等活动，自觉在奉献他人、担当社会责任中思考如何实现人生价值。 四、教学重难点 【教学重点】哲学意义上的价值内涵、人的价值的真谛（自我价值与社会价值的统一）、价值观的导向作用。 【教学难点】深刻理解人的价值在于对社会的责任和贡献，区分物的工具价值与人的精神价值、社会价值，把握社会价值与自我价值的辩证统一关系。 五、教学方法 议题式教学法，合作探究法与启发式教学 六、设计思路 本设计全程以《给阿嬷的情书》为唯一素材，摒弃碎片化拼接。影片以潮汕侨批文化为载体，讲述乱世之中普通人的守望与担当。优化要点：将“侨批”从背景道具升级为核心母题，形成“物的价值（侨批）→人的价值（南枝+淑柔）→价值观力量（情义坚守）”的清晰递进逻辑。 七、教学过程 （一）准备阶段——导入新知，引入课程 【播放视频】视频1 【教师引导】一封书信、几张纸币、几行字，却让阿嬷守候了半生。这部没有大牌明星、没有铺天盖地宣传的小众影片，凭借平凡人的极致情义收获了超高口碑。方寸侨批、普通凡人、半生坚守，为什么拥有直击人心的力量？平凡人的坚守与善意，究竟创造了怎样的价值、源于怎样的信仰？今天，就让我们以这部电影为钥匙，一起探究它背后的哲学密码。 【设计意图】用电影精彩片段快速入题，激发学生探究兴趣，明确本课学习主题。 总议题：一纸侨批半生守，凡人善意铸价值——解码平凡人生的价值与信仰 （二）感知和理解阶段——学习新知，探讨练习 环节一 子议题一：观物·析价值——侨批书信：方寸之物，何以承载万千重量？ 探究一 【播放视频】视频2 【教师引导】影片中，侨批是贯穿始终的核心物件。所谓侨批，是海外华侨寄给家乡亲人的“银信合一”的特殊家书——既有汇款，又有书信。请大家思考：在物质匮乏、乱世漂泊的年代，这一封封侨批对叶淑柔一家意味着什么？ 【资料展示】 侨批，是指近代以来华侨华人通过民间渠道及后来的金融邮政渠道寄给国内眷属的银项和批信及其回批的统称，是一种“汇款与家书同襟”“信、款合一”的跨国家书。 【议题探究1】 这张侨批，对淑柔一家究竟意味着什么？ 汇款解决了什么？ “平安勿念”等字句给予了什么力量？ 一张纸同时满足两种需要，体现了哲学上“价值”的什么特征？ 【学生活动】小组讨论，合作探究 【教师精讲】这就是哲学意义上的“价值”。哲学上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。侨批作为“客体”，同时满足了叶淑柔一家的物质生存需要（汇款）和精神情感需要（书信），因此具有极高的价值。事物的价值不在于它本身的形态，而在于它能否满足主体的正当需要、能否带来积极意义。 【知识归纳】知识点一：价值 含义：指客体对主体的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 特征：涵盖各个不同领域事物的价值（物质和精神上）, 有高度的概括性和普遍性。 【教师过渡】纸张有工具价值、物质价值，而影片中最动人的从来不是侨批本身，而是书写书信、坚守善意的人。物有物的价值，人有怎样的价值？ 【设计意图】通过深度解剖侨批，让学生直观、深刻地理解“哲学价值”的定义，完成从具体到抽象的第一次飞跃，并为理解“人的价值”做好铺垫。 环节二 子议题二：观人·悟价值——双向守望：平凡坚守，何以成就不凡人生？ 探究二 【教师引导】侨批的价值离不开背后的人。影片中有两位女性，用半生坚守诠释了什么是真正的人生价值。一位是谢南枝——木生救过她父亲，为报恩情，在木生意外去世后，她冒用木生身份，十八年如一日代寄侨批，省吃俭用、默默帮扶淑柔一家；另一位是叶淑柔——丈夫失联后，她没有改嫁，而是独自下田劳作、绣花养家，抚养三个子女长大成人，守住家风与希望。 【资料展示】叶淑柔：一位典型的东方传统女性，代表了潮汕地区千于万万为家庭默默奉献的母亲与妻子。表面温婉、隐忍，内心却无比坚韧、豁达。她将对丈夫的思念深埋心底，独自抚养三个孩子长大，用柔弱的肩膀打起了整个家庭她的爱，是沉默的，是日复一日的等待与坚守。 谢南枝： 她是故事的“秘密”核心，一位看似平凡，实则重情重义内心充满坚韧力量的女性，是家庭背后的隐形守护者。她将对郑木生的救命之恩铭记于心，化作长达十八年的默默守护。十八年隐姓埋名、省吃俭用，默默帮扶陌生家庭，用一生温柔的谎言守护他人希望。 【议题探究1】填写并讨论“南枝的价值账本”表格 【学生活动】小组讨论，代表发言 【议题探究2】合计是“亏”还是“盈”？人的价值和物品的价值有何本质区别？ 【知识归纳】知识点二：人的价值 （1）物的价值：单向的工具价值，客体服务于人。 （2）人的价值：双向价值，是自我价值与社会价值的统一。 - 社会价值（贡献） ：个人对社会、对他人的责任和贡献——核心、根本。南枝奉献善意、守护家庭；淑柔坚守家庭、抚育后代。 - 自我价值（索取） ：社会和他人对个人的尊重和满足。两人赢得他人敬重、内心安宁、人格升华。 探究三 【议题探究3】观点辨析有人说“南枝默默付出十八年，一无所求、太吃亏，没有实现自我价值。” 你是否认同？为什么？ 【学生辨析】人的价值不等于物质回报的“经济账”。精神的富足、被社会认可、人格的完善，是更高层次的自我价值。南枝的社会价值是根本，自我价值是其自然回馈。二者统一于她的人生之中。 【教师引导】平凡人没有惊天壮举，却以日复一日的坚守与善意，实现了最珍贵的人生价值。这正是本课的核心结论。 【知识归纳】知识点二：人的价值 评价标准：最根本的是对社会发展和对人类进步事业的贡献。 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 【设计意图】通过“算账”这一具体活动，将抽象的“社会价值与自我价值的统一”转化为可辨析、可讨论的具体问题，有效突破教学难点。 【教师过渡】乱世之中，人人自顾不暇，是什么力量支撑南枝坚守十八年？是什么信念让淑柔半生坚守？这就是价值观的力量。 | 环节三 子议题三：观心·塑价值——数年坚守：一份情义，如何指引人生方向？ 探究四 【教师引导】梨园双星的故事感动了无数人，但你可能不知道——这个故事是有真实原型的。 【资料展示】展示AI模拟生成的三种观众评论 网友A：“南枝这样做真的值得吗？浪费了自己18年的青春，最后什么都没有得到。” 网友B：“如果我是南枝，我会选择直接告诉淑柔实情，让她赶紧改嫁，这样对大家都好。” 网友C：“这才是真正的善良！用谎言守护一个家庭的希望，是最高贵的情义。” 【议题探究】① 三种观点分别体现了怎样的价值判断？ ② 为什么面对同一件事，人们会有截然不同的看法和选择？这说明了价值观有什么作用？ ③ 影片的台词“做人得有情义”，如何影响了南枝和淑柔的人生选择？ 【学生活动】小组讨论，代表发言 【教师引导】影片中反复出现的“做人得有情有义”这句话，是阿嬷和南枝共同信奉的价值观；它让南枝选择了报恩、代寄侨批、牺牲自己；它让淑柔选择了坚守家庭、不放弃希望。 【知识归纳】知识点三：价值观 含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 价值观的导向作用 1.价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标(影响深远持久) 2.价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用: 影响人们对事物的认识和评价; 影响人们改造世界的活动 3.价值观是人生的重要导向 价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同 【教师引导】影片刷屏出圈，正是因为唤醒了大众对情义、责任、善良的坚守，印证了正确价值观是个人立身之本、社会向善之基。 【设计意图】通过AI生成多元观点，培养学生的辩证思维和科学精神，让学生在实践中运用价值观理论分析现实问题，深刻理解价值观的导向作用。 环节四 价值链接：从电影情义到时代担当 方案选择一 【议题延伸】南枝的“情义”、淑柔的“坚守”、木生的“担当”，这些品质在今天的社会中，与我们倡导的社会主义核心价值观哪些内容不谋而合？ 社会主义核心价值观中，哪些词最能对应电影人物的精神内核？请说明理由。 作为新时代青年，我们应该如何培育和践行这些价值观？请结合自身实际，写一句“我的价值观践行承诺”。 【学生分享】请1-2位同学分享小组讨论成果。 【教师总结】情义、诚信、担当正是核心价值观中‘爱国、敬业、诚信、友善’的生动体现。我们学习本课的价值，最终要落实到自己的行动中——在平凡的生活里，选择向善、选择担当。 方案选择二 【AI赋能】与智能体小侨对话 小侨，电影中谢南枝的情义和我们说的社会主义核心价值观中的‘友善’是一回事吗？ 我们中学生怎样在日常生活中践行诚信？ …… 【教师总结】社会主义核心价值观不是空中楼阁，它就藏在像南枝、淑柔这样的平凡人身上——在每一次选择的善良里，在每一份长久的坚守中。培育和践行，始于心，见于行。 【知识归纳】知识点四：培育和践行社会主义核心价值观 1.是什么 国家层面（价值目标）：富强、民主、文明、和谐 社会层面（价值取向）：自由、平等、公正、法治 个人层面（价值准则）：爱国、敬业、诚信、友善 2. 为什么 全社会共同认可的核心价值观是一个民族和国家最持久、最深层的力量； 核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准； 当代中国精神集中体现，全体人民共同价值追求； 体现了社会主义的本质要求，继承了中华优秀传统文化，吸收了世界文明的优秀成果，体现了时代精神。 3. 怎么做 社会环境：无时不在，无处不有；与日常生活紧密联系 个人：内化于精神追求，外化于自觉行动 【设计意图】活动让情感升华可视化、可参与化，实现从知识到价值的完整跃迁。 （三） 巩固阶段——课堂小结，归纳总结 【师生复盘】今天我们跟着一纸侨批，走进了谢南枝和叶淑柔的半生坚守。 从侨批切入，我们理解了哲学意义上的价值； 通过南枝和淑柔的人生，我们懂得了人的价值——社会价值与自我价值的统一，核心在于对社会的责任和贡献 透过她们十八年坚守的信念，我们领悟了价值观及其导向作用——价值观影响认识、影响选择、是人生向导。 【教师引导】南枝的一纸情义、淑柔的半生坚守、一封侨批的万里牵挂……这些看起来再普通不过的凡人善意，最终走进了世界记忆，成为中华民族共同的精神财富。 【资料展示】侨批的时代回响 2010年4月，闽南“侨批”入选国家档案局公布的第三批《中国档案文献遗产名录》 2012年，国家档案局向联合国教科文组织申报世遗 2013年，“侨批档案”入选联合国教科文组织评选的《世界记忆名录》，约17万份侨批中，潮汕侨批多达10万余件。 【习语金句】侨批记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现。 要保护好这些侨批文物，加强研究，教育引导人们不忘近代我国经历的屈辱史和老一辈侨胞艰难的创业史，并推动全社会加强诚信建设。 【教师总结】从南枝的个人选择，到侨批的世界记忆遗产，再到习主席提出的推动全社会诚信建设的时代要求——善良可以很小，但真的可以走得很远。 【青春宣言】 以平凡之身，守向善之心； 以少年之力，担时代之责。 笃行善意，坚守担当； 在奉献中成长，在坚守中成才。 让青春在创造价值中绽放光彩！ 八、板书设计 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $乔披在那个金融和邮政落后的年代，翻刻在南洋博命换来的血汗钱，全靠这种银信合一的乔批寄回家乡。就是俗语说的银判前吟唐山福凡客到达南洋，哪怕饿着肚子，也要第一时间寄回平安批，告诉家人我还活着。一张薄纸，接连故土的清原血脉与承诺，半字不提家国，却处处是家国。电影中家书被台风吹落的一幕，成了全片最令人屏息的隐喻，纸落入河，人落入海，性断了，命也就散了。 走出日月，十岁工上生明月。感谢万里心动，联络更不更耀眼。思念跨越山海，情谊穿过岁月。电影里渡海而来的情书，是千千万万封真实侨批的缩影。潮汕及闽南方言中批即是信侨批，又称银杏，是当时海外侨胞通过民间渠道寄给家乡眷属的书信和汇款凭证的合称。乔皮的诞生源于写满苦难的移民史。潮汕地区背山面海，历史上天灾战祸频繁，无数百姓为谋生计，冒险过番前往东南亚等地谋生。1927年，印度尼西亚华侨陈君睿寄回家的侨批内，一个大大的篮子藏着说不尽的血泪，但无论日子多么艰辛，远行的人始终把前行之际人知反勿忘父母共七房的。叮咛刻在心里。电有我老婆嘛，给你封了。泰国曼谷的三片街。如今仍是华人聚集的地方，当年很多批局就开在这里。鼎盛时期，街道两旁几乎相隔几步就有一家P局。假如没有侨批呢，我们就不能够联络到我们中国的乡亲，赚的钱可以说大部分人会送回家去。一封侨批，抚慰相思之苦撑起生活底气。远渡重洋、辗转投地的乔批，是血汗钱，是救命钱。现在是这心如刀割的一幕，源自。真实的历史。1927年，女太华侨杨洁寄给妻子的乔批。只有十个字，修无期，坚持优。社会无奈。兵荒马乱，卖儿育女，父亲为赎回亲生骨肉心急如焚。三江出海，一纸还乡，很多人终其一生都未能再回到日思夜想的家乡，未能再见一面拼尽血汗守护的家人。导演蓝鸿春。在越南认识。的芬姐，是旅居当地的第三带侨胞，上世纪40年代，芬姐的祖辈从潮汕漂洋过海，远赴越南谋生，再未踏上故土。身在异乡的芬姐，坚持传承潮汕方言与民俗。今年4月，年逾古稀的她终于踏上一家三代魂牵梦萦的家乡。墙壁里的思念化作眼前真切的烟火，情书也是给故乡的情书，这是绵延在每一个中国人骨子里的勤劳、坚韧与情谊。无论是烽火岁月捐资捐物，还是和平年代投身家乡建设、助力祖国发展，海外侨胞用肩膀扛起了家，也守卫着国。上世纪70年代末，随着现代邮政银行体系的完善，乔P逐渐退出历史舞台。红头船成历史，旧侨批已封存，但岁月不朽，情谊永续，海内外中华儿女血脉相连、团结奋进的故事仍在山海间绵延。