必修一 2.2 社会主义制度在中国的确立 课件（含教学设计）-【聿见思政】2026-2027学年高中政治精品课

该高中思想政治课件聚焦社会主义制度在中国的确立，涵盖过渡时期总路线、“一化三改”的历史必然性与意义，以及社会主义建设的艰辛探索。通过“1956年记者‘小闻’”情境导入，以“变，从何来？”“路，向何往？”为脉络，构建从社会变革到道路探索的学习支架，帮助学生梳理历史逻辑。 其亮点在于创设“档案解读员”“跨越时空明信片”等议学任务，结合经济成分对比图、农民生产状况等史料，以小组合作、角色体验深化政治认同。教学中融入历史数据与成就案例，让学生直观感受“只有社会主义才能救中国”，既提升学生的家国情怀与责任意识，也为教师提供情境化、互动性强的教学资源，助力高效课堂实施。

必修一第二课第二框 《社会主义制度在中国的确立》导学案 一、学习目标 1通过回溯“一化三改”与十年建设历程，能够深刻理解社会主义制度在中国确立的历史必然性，坚定“只有社会主义才能救中国”的信念，自觉认同中国共产党领导社会主义建设的伟大探索。 2.通过档案解密与史料分析，能够运用唯物史观辩证看待社会主义改造的必然性与十年探索的曲折性，形成客观、全面的历史认知。 3.通过小组合作探究与明信片撰写，能够增强团队协作意识与历史使命感，激发在新时代社会主义现代化建设中勇于担当的责任自觉。 二、学习重难点 教学重点：社会主义改造的历史必然性及社会主义基本制度确立的伟大意义。 教学难点：辩证认识社会主义建设初期的曲折与成就，理解艰辛探索的历史价值。 三、议题探究 （一）课堂导入 1956年《人民日报》记者”“小闻”： “同学们好！我是1956年《人民日报》的记者‘小闻’。1956年，对中国人民来说是一个特殊的年份——社会主义改造基本完成，社会主义制度在中国大地上正式确立。今天，我想邀请你们和我一起‘穿越’回那个火热的年代，去看看这场改变中国命运的伟大变革是如何发生的……” 子议题一：变，从何来？ ——聚焦“一化三改”与社会变革 【议学情境一】 数字人“小闻”时空连线： “同学们，这里是1956年的中国。就在这一年，一场改变亿万中国人命运的社会变革即将完成。你们可能会问——国家为什么要大张旗鼓地搞‘一化三改’？这场变革到底改变了什么？又为什么说它‘最广泛、最深刻’？作为1956年的社会观察员，今天我带来了三份绝密档案。请你们以小组为单位，担任‘档案解读员’，从这三份档案中寻找答案。” 档案一：《国民经济成分对比图》 1952年与1956年国民收入中各种经济成分占比变化如下： 经济成分 1952年 1956年 国营经济 19.1% 32.2% 合作社经济 1.5% 53.4% 公私合营经济 0.7% 7.3% 个体经济 71.8% 7.1% 资本主义经济 6.9% 接近于零 社会主义公有制经济合计占比达92.9%。 档案二：《农民生产状况调查表》 1954年全国农户抽样调查显示，每户平均仅拥有耕畜0.47头、犁0.41部，每三户中仅有一户能饲养一头耕畜，多数农户无力购置新式农具。“三条驴腿”“七分之一犋犁”正是当时农村生产工具匮乏的真实写照。 档案三：《“一化三改”纪实图集》 1953年，过渡时期总路线宣传海报广泛张贴，“一化三改”正式启动。随后，农民踊跃报名加入农业生产合作社，上海荣氏家族申新纺织厂等民族企业相继挂上公私合营牌匾。至1956年1月，北京各界隆重集会，庆祝社会主义改造取得全面胜利。 【议学任务一】 “档案解密——“变革”探秘” 请各位“社会观察员”以小组为单位，完成以下任务： 探究问题 小组结论 这场“变革”改变了什么？ 为什么要进行这场“变革”？ 这场“变革”是如何成功的？ 为何称其“最广泛而深刻”？ 每组选派“首席观察员”上台汇报。要求：语言简洁，每组2分钟以内，至少引用一份档案中的具体证据。 子议题二：路，向何往？ ——聚焦艰辛探索与道路选择 【议学情境二】 数字人“小闻”时空连线： “同学们，欢迎回到1956年的中国。社会主义改造基本完成了，但一个更大的问题摆在了中国共产党人面前——社会主义制度建立了，可如何建设社会主义？这是一个没有现成答案的课题。” “此后的十年，中国人民在艰辛中探索、在曲折中前进。今天，我带来了两本‘探索日记’，记录了1956年到1966年间中国共产党带领人民走过的路。 日记一：中共八大的方向指引 1956年9月，中共八大召开。大会指出：国内主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾；当前主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。 日记二：十年建设的辉煌成就 1956—1966年，工业固定资产翻倍增长，工业体系初步建立；钢产量、原油产量大幅提升，1965年石油实现全部自给。新增铁路近万公里。第一颗原子弹爆炸成功，人工合成结晶牛胰岛素研制成功。 【议学任务二】 “写给1956年的明信片——一场跨越时空的对话” 假如你有一张可以寄往1956年的明信片。学习了这段艰辛探索的历程后，请以“2026年高中生”的身份，给正在召开中共八大的代表们写一封简短的“回信”，告诉他们：你们的探索，我们看到了什么？ 每位学生在明信片模板上独立撰写回信。回信须包含以下三个要素： 我看到你们指明的方向是：______ 我看到你们取得的成就有：______ 我想对你们说：______ 4、 课堂练习 1．某学习小组讨论：“为什么说社会主义改造的完成是20世纪中国的一次历史性巨变，我国从此进入社会主义社会？”以下是几位同学的发言，其中看法正确的是（   ） A．甲同学：奠定了社会主义工业化的基础 B．乙同学：正确认识了中国社会的主要矛盾 C．丙同学：确立了社会主义制度 D．丁同学：中国人民实现了当家作主 2．20世纪50年代，一首电影插曲传唱大半个中国。“小燕子，穿花衣……我们盖起了大工厂，装上了新机器”。“大工厂”“新机器”正是那个时代的关键词。“第一批‘解放’牌载重汽车驶下装配线；农民踊跃报名加入农业生产合作社；上海信大祥绸布商店挂上了公私合营的招牌。”这里所反映的历史事件的伟大意义是（   ） ①剥削阶级被消灭，劳动人民成为生产资料的主人 ②为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提 ③实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革 ④标志着中华民族站在了新时代的历史方位上 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．截至1956年底，96.3%的农户参加农业合作社，91.7%的手工业者参加手工业合作社，99%的私营工业户和82.2%的私营商业户实现公私合营，这标志着（   ） A．新民主主义革命结束和社会主义革命开始 B．旧中国半殖民地半封建社会的历史彻底结束 C．我国社会主义基本经济制度已经完全建立 D．生产资料私有制的社会主义改造取得胜利 五、框架梳理 六、知识梳理 【议学小结一】最为广泛而深刻的社会变革 1.过渡时期的时间 从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。 2.过渡时期的总路线和总任务 在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。这一内容概括来说，就是“一化三改”。 3.从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性 ①内部条件: A、社会主义国营经济迅速发展,逐步成为社会经济中的主导性因素B、国家积累利用、限制和管理私营工商业的经验 C、个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势 ②外部条件: 国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变 4.社会主义改造胜利的意义 （1）1956年，生产资料私有制的社会主义改造取得了决定性胜利，标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会。 （3）创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，顺利实现了对生产资料私有制的社会主义改造。 （4）在中国建立起社会主义制度，完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革。 【议学小结二】在艰辛探索中前进 1.新的历史课题： 社会主义制度确立后，如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义，是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循。 2.我们自己的路： 中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下，以苏联的经验教训为鉴戒，结合中国具体实际，艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路。 3.强国序曲——党的八大（1956） 地位：新中国成立后我们党召开的第一次全国代表大会 贡献：对社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务做出了规定，为社会主义事业的发展指明了方向。 主要矛盾：人民对于先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人们需要的状况之间的矛盾。 主要任务：集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。 4.建国初期的巨大成就与曲折 成就：社会主义制度确立之后，我国建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，农业方面初步满足了占世界四分之一人口的基本生活需求，建筑、交通运输等基础设施建设获得较快发展，教育医疗事业得到长足进步，人民 的精神面貌得到极大改变，科技发展取得重要突破，成为在世界上有重要影响的大国。 曲折：文化大革命”十年内乱 5.社会主义革命和建设道路探索的历史意义 一结论：我国社会发生的翻天覆地变化雄辩地证明:只有社会主义才能救中国 一飞跃：新民主主义革命的胜利、新中国的成立、社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。 一肯定：党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 必修一第二课第二框 《社会主义制度在中国的确立》教学设计 一、教学内容分析 本课是统编版必修一《中国特色社会主义》第二课第二框，上承“新民主主义革命的胜利”，下启“中国特色社会主义的开创与发展”，在教材逻辑中起承上启下的关键作用。本课围绕“社会主义制度在中国的确立”这一核心问题，设置两个子议题。“变，从何来”聚焦社会主义改造的历史必然性与制度确立的伟大意义，引导学生理解这场“最广泛而深刻的社会变革”；“路，向何往”聚焦社会主义建设道路的艰辛探索，引导学生辩证认识十年探索的成就与曲折，理解其为新时期开创中国特色社会主义奠定的坚实基础。本课以AI数字人“小闻”为情境线索贯穿始终，以“档案解密”与“明信片对话”为载体，在史料分析与情感共鸣中落实政治认同与科学精神的核心素养，帮助学生深刻认识“只有社会主义才能救中国”的历史结论。 2、 教学思路 社会主义何以“扎根”中国？ 任务链 议题链 问题链 知识链 子议题一：变，从何来？ ——聚焦“一化三改”与社会变革 子议题二：路，向何往？ ——聚焦艰辛探索与道路选择 1.速读三份档案→合作完成探究记录表→代表登台汇报解密成果。 2.独立撰写明信片回信→小组交流→全班朗读分享。 （1）面对个体农业落后与资本主义经济的不稳定性，中国共产党如何通过“一化三改”实现了生产资料私有制向公有制的转变？这场变革为何被称为“最广泛而深刻”？ （2）社会主义制度确立后，中国共产党在“一穷二白”、没有现成模式可循的条件下，如何以苏联为鉴戒、结合中国实际，在艰辛探索中开辟出一条适合中国国情的社会主义建设道路？ 1.最为广泛而深刻的社会变革 2.在艰辛探索中前进 三、学情分析 高一学生在初中阶段已对社会主义革命和建设时期的历史有初步了解，但对社会主义改造的必然性、社会主义制度确立的历史意义等深层次问题缺乏理论认知。本课以AI数字人创设沉浸式情境，契合高中生对新技术的兴趣，有助于激发学习热情。但高一学生辩证思维能力尚在发展中，对社会主义建设初期的曲折与成就缺乏全面认识，需要在教学过程中通过史料分析和教师引导，帮助学生形成辩证、客观的历史认知。 四、素养目标 1.政治认同：通过回溯“一化三改”与十年建设历程，能够深刻理解社会主义制度在中国确立的历史必然性，坚定“只有社会主义才能救中国”的信念，自觉认同中国共产党领导社会主义建设的伟大探索。 2.科学精神：通过档案解密与史料分析，能够运用唯物史观辩证看待社会主义改造的必然性与十年探索的曲折性，形成客观、全面的历史认知。 3.公共参与：通过小组合作探究与明信片撰写，能够增强团队协作意识与历史使命感，激发在新时代社会主义现代化建设中勇于担当的责任自觉。 五、教学重难点 教学重点：社会主义改造的历史必然性及社会主义基本制度确立的伟大意义。 教学难点：辩证认识社会主义建设初期的曲折与成就，理解艰辛探索的历史价值。 六、教学方法 合作探究法，议题式教学法，情境教学法 七、教学过程 总议题：社会主义何以“扎根”中国？ 【导入语】 同学们，今天我们的课堂来了一位特殊的“穿越者”。请看大屏幕——1956年《人民日报》记者”“小闻”。 “同学们好！我是1956年《人民日报》的记者‘小闻’。1956年，对中国人民来说是一个特殊的年份——社会主义改造基本完成，社会主义制度在中国大地上正式确立。 这场变革有多深刻？它让延续了几千年的生产资料私有制，在短短几年间转变为社会主义公有制。这场变革有多广泛？从城市到农村，从工厂到田间的每一个角落。 但制度的确立不等于道路的平坦。此后的十年，中国共产党带领人民在艰辛探索中前行，有成就也有曲折，却始终没有停下寻找‘中国道路’的脚步。” “今天，我想邀请你们和我一起‘穿越’回那个火热的年代。请带上你的眼和脑——看一看这场变革因何发生、路向何方；想一想这条中国道路如何从艰难中走来，又是如何为当代中国的一切发展进步奠定根基。” 准备好了吗？我们的时空之旅，现在出发！ 子议题一：变，从何来？ ——聚焦“一化三改”与社会变革 【议学情境一】 数字人“小闻”时空连线： “同学们，这里是1956年的中国。就在这一年，一场改变亿万中国人命运的社会变革即将完成。你们可能会问——国家为什么要大张旗鼓地搞‘一化三改’？这场变革到底改变了什么？又为什么说它‘最广泛、最深刻’？作为1956年的社会观察员，今天我带来了三份绝密档案。请你们以小组为单位，担任‘档案解读员’，从这三份档案中寻找答案。” 档案一：《国民经济成分对比图》 1952年与1956年国民收入中各种经济成分占比变化如下： 经济成分 1952年 1956年 国营经济 19.1% 32.2% 合作社经济 1.5% 53.4% 公私合营经济 0.7% 7.3% 个体经济 71.8% 7.1% 资本主义经济 6.9% 接近于零 社会主义公有制经济合计占比达92.9%。 档案二：《农民生产状况调查表》 1954年全国农户抽样调查显示，每户平均仅拥有耕畜0.47头、犁0.41部，每三户中仅有一户能饲养一头耕畜，多数农户无力购置新式农具。“三条驴腿”“七分之一犋犁”正是当时农村生产工具匮乏的真实写照。 档案三：《“一化三改”纪实图集》 1953年，过渡时期总路线宣传海报广泛张贴，“一化三改”正式启动。随后，农民踊跃报名加入农业生产合作社，上海荣氏家族申新纺织厂等民族企业相继挂上公私合营牌匾。至1956年1月，北京各界隆重集会，庆祝社会主义改造取得全面胜利。 【议学任务一】 “档案解密——“变革”探秘” 请各位“社会观察员”以小组为单位，完成以下任务： 探究问题 小组结论 这场“变革”改变了什么？ 为什么要进行这场“变革”？ 这场“变革”是如何成功的？ 为何称其“最广泛而深刻”？ 每组选派“首席观察员”上台汇报。要求：语言简洁，每组2分钟以内，至少引用一份档案中的具体证据。 【议学提示】 档案一：国民经济成分巨变：公有制经济占比从不足21%升至92.9%，私有制经济接近消亡。 档案二：个体农业生产力极度落后，每户仅0.47头耕畜，“三条驴腿”的现实无法支撑国家工业化发展。 档案三：党中央提出过渡时期总路线指引方向，农民、工人、工商业者积极响应，1956年基本完成改造。 综合： 这场变革覆盖了农业、手工业、资本主义工商业各个领域，触及了从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑的各个方面，实现了中国历史上最深刻的社会变革。 【议学小结一】最为广泛而深刻的社会变革 1.过渡时期的时间 从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。 2.过渡时期的总路线和总任务 在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。这一内容概括来说，就是“一化三改”。 3.从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性 ①内部条件: A、社会主义国营经济迅速发展,逐步成为社会经济中的主导性因素B、国家积累利用、限制和管理私营工商业的经验 C、个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势 ②外部条件: 国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变 4.社会主义改造胜利的意义 （1）1956年，生产资料私有制的社会主义改造取得了决定性胜利，标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会。 （3）创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，顺利实现了对生产资料私有制的社会主义改造。 （4）在中国建立起社会主义制度，完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革。 【设计意图】 本环节以“档案解密”为情境主线，通过三份档案引导学生从“变什么—为何变—如何变—何以最”四个维度逐层深入，在史料分析中理解社会主义改造的历史必然性与伟大意义。探究记录表为小组合作提供清晰支架，降低认知负荷，确保全员参与；汇报分享培养论从史出的学科思维。最终在史实分析中自然达成政治认同与科学精神的核心素养目标。 子议题二：路，向何往？ ——聚焦艰辛探索与道路选择 【议学情境二】 数字人“小闻”时空连线： “同学们，欢迎回到1956年的中国。社会主义改造基本完成了，但一个更大的问题摆在了中国共产党人面前——社会主义制度建立了，可如何建设社会主义？这是一个没有现成答案的课题。” “此后的十年，中国人民在艰辛中探索、在曲折中前进。今天，我带来了两本‘探索日记’，记录了1956年到1966年间中国共产党带领人民走过的路。 日记一：中共八大的方向指引 1956年9月，中共八大召开。大会指出：国内主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾；当前主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。 日记二：十年建设的辉煌成就 1956—1966年，工业固定资产翻倍增长，工业体系初步建立；钢产量、原油产量大幅提升，1965年石油实现全部自给。新增铁路近万公里。第一颗原子弹爆炸成功，人工合成结晶牛胰岛素研制成功。 【议学任务二】 “写给1956年的明信片——一场跨越时空的对话” 假如你有一张可以寄往1956年的明信片。学习了这段艰辛探索的历程后，请以“2026年高中生”的身份，给正在召开中共八大的代表们写一封简短的“回信”，告诉他们：你们的探索，我们看到了什么？ 每位学生在明信片模板上独立撰写回信。回信须包含以下三个要素： 我看到你们指明的方向是：______ 我看到你们取得的成就有：______ 我想对你们说：______ 【议学提示】 示例：写给1956年的明信片 收信人： 中共八大代表们 寄信人： 2026年的一名高中生 信的内容： 我看到了你们指明的方向——你们提出要集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，这个方向是正确的。 我看到了你们取得的成就——短短十年间，工业体系初步建立，石油实现自给，第一颗原子弹成功爆炸，中国在世界舞台上站起来了。 我想对你们说——谢谢你们！在“一穷二白”的起点上勇敢探索，在艰难曲折中从未放弃。没有你们的奠基，就没有我们今天走向现代化的自信和底气。这条路，我们一定会继续走下去！ 【议学小结二】在艰辛探索中前进 1.新的历史课题： 社会主义制度确立后，如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义，是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循。 2.我们自己的路： 中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下，以苏联的经验教训为鉴戒，结合中国具体实际，艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路。 3.强国序曲——党的八大（1956） 地位：新中国成立后我们党召开的第一次全国代表大会 贡献：对社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务做出了规定，为社会主义事业的发展指明了方向。 主要矛盾：人民对于先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人们需要的状况之间的矛盾。 主要任务：集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。 4.建国初期的巨大成就与曲折 成就：社会主义制度确立之后，我国建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，农业方面初步满足了占世界四分之一人口的基本生活需求，建筑、交通运输等基础设施建设获得较快发展，教育医疗事业得到长足进步，人民 的精神面貌得到极大改变，科技发展取得重要突破，成为在世界上有重要影响的大国。 曲折：文化大革命”十年内乱 5.社会主义革命和建设道路探索的历史意义 一结论：我国社会发生的翻天覆地变化雄辩地证明:只有社会主义才能救中国 一飞跃：新民主主义革命的胜利、新中国的成立、社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。 一肯定：党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。 【设计意图】 本环节以“探索日记”为史料载体，以“写给1956年的明信片”为任务驱动，引导学生在了解中共八大正确决策与十年建设成就的基础上，深刻认识这段艰辛探索的历史价值。明信片撰写将理性思考与情感表达融为一体，使学生在与历史的对话中自然生发对中国共产党领导社会主义建设的认同感，在理性认知与情感共鸣中坚定道路自信，有效落实政治认同与科学精神的核心素养目标。 八、课堂小结 九、课后作业 时光信箱·续写回信 课堂上的明信片已经“寄出”，现在请以“收信人”的身份，以中共八大代表的口吻，给2026年的高中生写一封回信。 回信要求： 请结合以下三个角度： 我们当年为什么会作出“集中力量发展社会生产力”这个决策？ 我们想告诉你们哪些探索中的经验与教训？ 我们对今天的中国有怎样的期许？ 字数要求： 300字左右。 【设计意图】 本作业与课堂“写给1956年的明信片”形成呼应——课堂上学生给历史写信，课后让学生替历史回信。这一“一来一回”的设计，促使学生从“单向致敬”走向“双向对话”，在角色转换中深化对历史决策背景与意义的理解，培养历史思维能力。 十、结束语 同学们，今天的时空之旅到此结束。从“一化三改”到十年探索，我们见证了社会主义制度如何在中国大地上扎根——它从变革中来，在艰辛中长。1956年的那代人，在“一穷二白”上奠基；今天，接力棒已传到你们手中。回望来路，方知何以出发；读懂历史，才懂何以担当。还有最后一句话送给你们：“历史不在别处，就在你们手中正在书写的未来。” 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 必修一|第二课|第二框 社会主义何以“扎根”中国？ 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【情境导入】 “同学们好！我是1956年《人民日报》的记者‘小闻’。1956年，对中国人民来说是一个特殊的年份——社会主义改造基本完成，社会主义制度在中国大地上正式确立。今天，我想邀请你们和我一起‘穿越’回那个火热的年代，去看看这场改变中国命运的伟大变革是如何发生的……” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 社会主义何以“扎根”中国？ 壹 贰 变，从何来？ ——聚焦“一化三改”与社会变革 路，向何往？ ——聚焦艰辛探索与道路选择 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 壹 变，从何来？ ——聚焦“一化三改”与社会变革 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境一】 “同学们，这里是1956年的中国。就在这一年，一场改变亿万中国人命运的社会变革即将完成。你们可能会问——国家为什么要大张旗鼓地搞‘一化三改’？这场变革到底改变了什么？又为什么说它‘最广泛、最深刻’？作为1956年的社会观察员，今天我带来了三份绝密档案。请你们以小组为单位，担任‘档案解读员’，从这三份档案中寻找答案。” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境一】 档案一：《国民经济成分对比图》 1952年与1956年国民收入中各种经济成分占比变化如下： 经济成分 1952年 1956年 国营经济 19.1% 32.2% 合作社经济 1.5% 53.4% 公私合营经济 0.7% 7.3% 个体经济 71.8% 7.1% 资本主义经济 6.9% 接近于零 社会主义公有制经济合计占比达92.9% 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境一】 档案二：《农民生产状况调查表》 1954年全国农户抽样调查显示，每户平均仅拥有耕畜0.47头、犁0.41部，每三户中仅有一户能饲养一头耕畜，多数农户无力购置新式农具。“三条驴腿”“七分之一犋犁”正是当时农村生产工具匮乏的真实写照。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境一】 档案三：《“一化三改”纪实图集》 1953年，过渡时期总路线宣传海报广泛张贴，“一化三改”正式启动。随后，农民踊跃报名加入农业生产合作社，上海荣氏家族申新纺织厂等民族企业相继挂上公私合营牌匾。至1956年1月，北京各界隆重集会，庆祝社会主义改造取得全面胜利。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学任务一】 档案解密——“变革”探秘 请各位“社会观察员”以小组为单位，完成以下任务： 探究问题 小组结论 这场“变革”改变了什么？   为什么要进行这场“变革”？   这场“变革”是如何成功的？   为何称其“最广泛而深刻”？ 每组选派“首席观察员”上台汇报。 要求：语言简洁，每组2分钟以内，至少引用一份档案中的具体证据。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学提示】 档案一： 国民经济成分巨变：公有制经济占比从不足21%升至92.9%，私有制经济接近消亡。 档案二： 档案三： 个体农业生产力极度落后，每户仅0.47头耕畜，“三条驴腿”的现实无法支撑国家工业化发展。 党中央提出过渡时期总路线指引方向，农民、工人、工商业者积极响应，1956年基本完成改造。 这场变革覆盖了农业、手工业、资本主义工商业各个领域，触及了从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑的各个方面，实现了中国历史上最深刻的社会变革。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、最为广泛而深刻的变革 1. 过渡时期的时间 1949年 1956年 1978年 社会主义过渡时期 社会主义艰辛探索时期 2. 过渡时期的总路线和总任务 在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。这一内容概括来说，就是“一化三改”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识拓展：改造过程 “一化” “三改” 侧重解放和发展生产力 强调调整生产关系：实质是把生产资料私有制转变为社会主义公有制 农业 个体农业 私有制 社会主义集体公有制 生产 合作社 手工业 个体工商业 私有制 社会主义集体公有制 生产 合作社 资本主义工商业 资本主义私有制 社会主义 公有制 公私 合营 改造前性质 改造方式 改造后性质 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 一、最为广泛而深刻的变革 3. 从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性 ①内部条件: A、社会主义国营经济迅速发展,逐步成为社会经济中的主导性因素B、国家积累利用、限制和管理私营工商业的经验 C、个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势 ②外部条件: 国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、最为广泛而深刻的变革 4. 社会主义改造胜利的意义 01 03 02 1956年，生产资料私有制的社会主义改造取得了决定性胜利，标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会。 创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，顺利实现了对生产资料私有制的社会主义改造。 在中国建立起社会主义制度，完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 贰 路，向何往？ ——聚焦艰辛探索与道路选择 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境二】 “同学们，欢迎回到1956年的中国。社会主义改造基本完成了，但一个更大的问题摆在了中国共产党人面前——社会主义制度建立了，可如何建设社会主义？这是一个没有现成答案的课题。” 此后的十年，中国人民在艰辛中探索、在曲折中前进。今天，我带来了两本‘探索日记’，记录了1956年到1966年间中国共产党带领人民走过的路。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境二】 日记一：中共八大的方向指引 1956年9月，中共八大召开。大会指出：国内主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾；当前主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境二】 日记二：十年建设的辉煌成就 1956—1966年，工业固定资产翻倍增长，工业体系初步建立；钢产量、原油产量大幅提升，1965年石油实现全部自给。新增铁路近万公里。第一颗原子弹爆炸成功，人工合成结晶牛胰岛素研制成功。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学任务二】 “写给1956年的明信片—一场跨越时空的对话” 假如你有一张可以寄往1956年的明信片。学习了这段艰辛探索的历程后，请以“2026年高中生”的身份，给正在召开中共八大的代表们写一封简短的“回信”，告诉他们：你们的探索，我们看到了什么？ 每位学生在明信片模板上独立撰写回信。回信须包含以下三个要素： 我看到你们指明的方向是：______ 我看到你们取得的成就有：______ 我想对你们说：______ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学提示】 示例：写给1956年的明信片 收信人： 中共八大代表们 寄信人： 2026年的一名高中生 信的内容： 我看到了你们指明的方向——你们提出要集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，这个方向是正确的。 我看到了你们取得的成就——短短十年间，工业体系初步建立，石油实现自给，第一颗原子弹成功爆炸，中国在世界舞台上站起来了。 我想对你们说——谢谢你们！在“一穷二白”的起点上勇敢探索，在艰难曲折中从未放弃。没有你们的奠基，就没有我们今天走向现代化的自信和底气。这条路，我们一定会继续走下去！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、社会主义建设在艰辛探索中前进 1. 新的历史课题： 如何在中国建设社会主义 如何巩固和发展社会主义 2. 我们自己的路： + + 马克思列宁基本原理 苏联经验教训 中国实际(第二次结合) 走适合中国国情的社会主义建设道路 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、社会主义建设在艰辛探索中前进 3. 强国序曲——党的八大（1956） 地位 贡献 主要矛盾 主要任务 新中国成立后我们党召开的第一次全国代表大会 对社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务做出了规定，为社会主义事业的发展指明了方向。 人民对于先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人们需要的状况之间的矛盾。 集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、社会主义建设在艰辛探索中前进 4. 建国初期的巨大成就与曲折 01 建立起完整的工业体系和国民经济体系 工业 02 03 04 05 06 初步满足了国人基本生活需求 农业 建筑、交通运输等基础设施建设获得较快发展 教育医疗事业得到长足进步 教育医疗 人民精神面貌得到极大改变 精神面貌 科技发展取得重要突破 科学技术 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、社会主义建设在艰辛探索中前进 4. 建国初期的巨大成就与曲折 “大跃进”运动 “人民公社”运动 “文化大革命” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、社会主义建设在艰辛探索中前进 5. 社会主义革命和建设道路探索的历史意义 一结论： 一飞跃： 一肯定： 我国社会发生的翻天覆地变化雄辩地证明: 只有社会主义才能救中国 新民主主义革命的胜利、新中国的成立、社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。 党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 这场最广泛而深刻的社会变革，不仅回答了“社会主义何以“扎根”中国？”的时代之问，更以铁一般的事实证明： 只有社会主义才能救中国。这段波澜壮阔的探索，铸就了我们的道路自信，其真理之光，至今依然指引着中华民族伟大复兴的征程。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课堂小结】 社会主义制度在中国的确立 最为广泛而深刻的社会变革 在艰辛探索中前进 过渡时期的时间 过渡时期的总路线和总任务 从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性 社会主义改造胜利的意义​​ 新的历史课题 我们自己的路 强国序曲——党的八大（1956） 建国初期的巨大成就与曲折 社会主义革命和建设道路探索的历史意义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课后作业】 时光信箱·续写回信 课堂上的明信片已经“寄出”，现在请以“收信人”的身份，以中共八大代表的口吻，给2026年的高中生写一封回信。 回信要求： 请结合以下三个角度： （1）我们当年为什么会作出“集中力量发展社会生产力”这个决策？ （2）我们想告诉你们哪些探索中的经验与教训？ （3）我们对今天的中国有怎样的期许？ 字数要求： 300字左右。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课堂练习】 1．某学习小组讨论：“为什么说社会主义改造的完成是20世纪中国的一次历史性巨变，我国从此进入社会主义社会？”以下是几位同学的发言，其中看法正确的是（   ） A．甲同学：奠定了社会主义工业化的基础 B．乙同学：正确认识了中国社会的主要矛盾 C．丙同学：确立了社会主义制度 D．丁同学：中国人民实现了当家作主 C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课堂练习】 2．20世纪50年代，一首电影插曲传唱大半个中国。“小燕子，穿花衣……我们盖起了大工厂，装上了新机器”。“大工厂”“新机器”正是那个时代的关键词。“第一批‘解放’牌载重汽车驶下装配线；农民踊跃报名加入农业生产合作社；上海信大祥绸布商店挂上了公私合营的招牌。”这里所反映的历史事件的伟大意义是（   ） ①剥削阶级被消灭，劳动人民成为生产资料的主人 ②为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提 ③实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革 ④标志着中华民族站在了新时代的历史方位上 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课堂练习】 3．截至1956年底，96.3%的农户参加农业合作社，91.7%的手工业者参加手工业合作社，99%的私营工业户和82.2%的私营商业户实现公私合营，这标志着（   ） A．新民主主义革命结束和社会主义革命开始 B．旧中国半殖民地半封建社会的历史彻底结束 C．我国社会主义基本经济制度已经完全建立 D．生产资料私有制的社会主义改造取得胜利 D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 必修一|第二课|第二框 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $