古诗词诵读《春江花月夜》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件以《春江花月夜》为核心，聚焦“月”的意象纽带作用，串联景物美、哲理美、情感美三层结构。课堂导入从吟诵纠正字音切入，通过解题明确意象频次，以“月生、月悬、月斜、月落”梳理脉络，搭建从景到理再到情的学习支架。 其亮点在于深度融合意象分析与炼字赏析，如“生”字与“升”字对比凸显动态美，结合“鸿雁传书”“鱼龙潜跃”典故解读相思之情，体现语言运用与思维能力。通过自然之美与人生哲理的探讨，培养审美创造与文化自信，助力学生提升诗歌鉴赏能力，教师教学更具系统性与引导性。

吟诵诗歌，纠正字音   滟（yàn）滟   芳甸（diàn） 霰（xiàn）    汀（tīng） 纤（ xiān ）尘   青枫浦 （ pǔ ） 扁（piān）舟子    裴回 pái huái 捣衣砧（zhēn ） 碣石 jié 古往今来，人们遥望苍穹，总会生发出无尽的遐想。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。 “无言独上西楼，月如钩。”是李煜的故国之月 李煜 “今夜鄜州月，闺中只独看。”是杜甫的故乡之月 杜甫 “明月几时有，把酒问青天。”是苏轼的哲思之月 苏轼 “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”是柳永的寂寞之月 柳永 语言建构与运用： 2.分析诗中的主要意象，感受诗歌的意境。 思维发展与提升： 1.于诵读中品味声韵，感受诗歌意趣，提升鉴赏能力。 审美鉴赏与创造： 3.分析本诗的结构层次，体会诗歌的意境美、哲理美、情感美。 文化传承与理解： 4.感悟人生哲理，品味诗中对人生、对宇宙的联想与感慨。 一、学习目标 二 知人论世 张若虚（约660－约720），扬州（今江苏）人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”名显长安，其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。 与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 其中，《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。 写作背景 这首诗的创作背景虽已无具体文字资料可考，但根据诗歌内容可作如下推测： 作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边，他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。 1.题中春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？ 2.请找找整首诗分别出现几次“春、江、花、月、夜”。 三 解题——《春江花月夜》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 1.“春”出现4次—— 全诗的总背景、大的时间范畴； 2.“江”出现12次； 3.“花”出现2次； 4.“月”出现15次——全诗的核心； 5.“夜”出现2次——具体背景。 “月”是全诗的纽带 四 赏析 1.全诗以“月”为中心线索，写了月亮的哪几种形态变化？ 《春江花月夜》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 月生 月悬 月斜 月落 2.全诗贯穿写景、议论、抒情的表达方式，请据此划分一下诗歌层次，概述各层次的内容。 景物美 哲理美 情感美 （ 1-8 ） 对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。 （9-16） 从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。 （17-36） 抒写思妇游子的两地相望相思之情。 一、景物美： 月夜江景 译 文 1 春江潮水连海平，海上明月共潮生①。滟滟随波千万里②，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸③，月照花林皆似霰④。空里流霜不觉飞⑤，汀上白沙看不见⑥。 ①海上明月共潮生：月亮从地平线升起，在水边望去，就好像从浪潮中涌出一样。 ②滟（yàn）滟：波光荡漾的样子。 ③芳甸（diàn）：开满花草的郊野。 ④霰（xiàn）：白色不透明的小冰粒。 ⑤流霜：飞霜，比喻从空中洒落的月光。 ⑥汀（tīng）：水边平地，小洲。 译文：春天的江潮水势浩荡，仿佛与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 空中月光似天降流霜；洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。 春江潮水连海平，海上明月共潮生 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见 思考1：诗中开头八句描写了哪些意象，营造了什么意境？表达什么情感？ 意象 意境 情感 江潮连海 月共潮生 水绕芳甸 月照花林 流霜白沙 清幽静谧 朦胧恬静 空灵梦幻 月光清凉皎洁， 赞叹大自然的绮丽景色， 表现对美好生活的向往。 31002 “春江潮水连海平，海上明月共潮生。” 思考2： 本句中的“生”字用得很精妙，请简要赏析其妙处。 ①“生”是生长的意思；（释含义） ②潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。（描绘画面） ③“生”字赋予明月以欣欣向荣的生命，写出了月随潮而生的动态之美；（手法+内容） ④表达出诗人的欣喜之情。（情感） 炼字题：释含义+描画面+手法+作用（内容和情感）。 “升”，升起，仅仅是状态；“生”字，生长，具有欣欣向荣的灵性和活力。 明月与潮共生，本身皎洁，又兼有大海的磅礴气势，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，极富动感，有水有月，景象壮观。 “生”字足见诗人眼界和胸襟之大，有一种俯仰天地的宇宙观。 思考3：“海上明月共潮生”一句中的“生”字可不可以换成“升”字？为什么？ 二、析月下哲思 江天一色无纤尘⑦，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已⑨，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水⑪。 ⑦纤尘：微细的灰尘。 ⑧江畔：江边。 ⑨穷已：穷尽。 ⑪但见：只见、仅见。 译文： 江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？ 人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。 不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。 译 文 2 探究新知 文本研读 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 承上启下，由写景转向思考人生。 张若虚的内心是纯净、无纤尘的，正因为如此，才有了下面这句特别纯真的追问：“江畔何人初见月，江月何年初照人？” 1.此句在诗中有什么作用？ 诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废和绝望，缘于对人生的热爱。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 2.诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？ “哀吾生之须臾，羡长江之无穷。” “盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎。” ——苏轼《赤壁赋》 ①两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人手法。把月亮写得富有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰；（宇宙无穷） ②诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。（长江水送走了人的年华，人生短暂） 赏析“不知江月待何人，但见长江送流水”两句诗所用的手法。 这两句诗是过渡句，承上启下。 既紧承上文对人生与宇宙的沉思，又引出下文男女相思的离愁别恨。 探究新知 文本研读 三、明月下之情 白云一片去悠悠⑫，青枫浦上不胜愁⑬。谁家今夜扁舟子⑭？何处相思明月楼⑮？ 可怜楼上月裴回⑯，应照离人⑰妆镜台。玉户⑱帘中卷不去，捣衣砧上拂还来⑲。 ⑫悠悠：渺茫、深远。 胜：承受，忍受。 ⑬青枫浦：地名，今湖南浏阳县境内有青枫浦。 ⑭扁（piān）舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。 ⑮明月楼：明月映照下的楼阁。这里指楼上的思妇。 ⑯裴回：同“徘徊”，指月光偏照闺楼，徘徊不去。裴回，一作“徘徊”。 ⑰离人：指守候在家的思妇。 ⑱玉户：用玉装饰的门，用作门的美称。 ⑲捣衣砧（zhēn ）：捣衣石。 译文：一片白云缓缓飘行，在这昔日分手的江岸（游子）忍受不了离愁。 哪家的游子今晚坐着小船在飘荡？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 月光照进思妇的门帘，卷不走；照在她的捣衣砧上，拂不掉。 译 文 3 此时相望不相闻，愿逐月华流照㉑君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文㉒。 昨夜闲潭㉓梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路㉔。不知乘月几人归，落月摇情满江树㉖。 ㉑月华：月光。 流照：照射。 ㉒文：同“纹”。 ㉓闲潭：幽静的水潭。 ㉔碣（jié）石：山名，在湖北。 ㉖摇情：激荡情思，犹言牵情。 满江树：光辉洒满江畔的树木。 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。大雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼儿在水中跳跃，激起阵阵波纹。 昨天夜里梦见花落幽静的水潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。江水伴着落花流走，春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。 译 文 第一幅图：这四句诗总写了怎样的画面？用了哪些意象来表达情感？ 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？ ①白云：飘忽，无落脚之地。象征手法，象征游子的行踪不定。 ②青枫浦：指双枫浦，暗示离别之意。 ③扁舟：小舟，背井离乡，漂泊天涯，代表羁旅乡愁。 ——两地相思图。 思妇怀远图 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 第二幅图： 诗中用了什么手法，细腻地表现思妇对游子的相思之苦？ （1）裴回：①徘徊，拟人手法；②写出月游移不定的动态；③赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。 （2）卷不去和拂还来：①两个动词；②思妇想赶走恼人的月光，可是月光却“卷不去”“拂还来”；③正如她对游子的思念，想忘却做不到，暗指思妇的愁思无法排遣。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 （3）①鸿雁：用典（“鸿雁传书”）。汉武帝时期（公元前100年），中郎将苏武出使匈奴被扣留，因拒不投降被流放至北海（今贝加尔湖）牧羊十九年。汉昭帝即位后，汉匈和亲，汉使要求释放苏武，匈奴单于谎称其已死。随行副使常惠暗中设计，让汉使宣称汉天子射猎时获大雁，雁足系帛书写明苏武未死。单于被迫承认谎言，苏武终得归汉。‌ ②鱼龙：用典。古人把木片刻成鱼型，两片一合，中间夹书信，外边系红绸，鱼就是信封。 鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处用典，指出鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。 游子思归图 第三幅图： ①落花、流去的江水、斜月、落月等意象，都有自然界美好事物消逝之意； ②更是自己的青春、幸福和憧憬的流逝，表达其极度思家、有家难归的凄苦和落寞之情。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 在这八句诗中，诗人用了哪些意象来表现游子对思妇的相思？ 全诗总结 月下之景 月下之理 月下之情 月光清凉 月色朦胧 人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归 画意 春江花月图 哲理 月下沉思图 诗情 思妇怀远图 游子思归图 五 审美鉴赏与创造： 1.对自然的热爱 诗中大量笔墨用于描写自然景色，通过对这些美景的细腻刻画，表达了诗人对大自然的热爱与赞美之情。 2.对人生的感慨 诗人由江月联想到人生，发出“人生代代无穷已，江月年年望相似”的感慨，在感叹个体生命短暂的同时，也看到了人类生命的延续无穷，既有着对生命短暂的无奈，又有对生命生生不息的欣慰。 3.游子思妇的相思之情 描绘了游子漂泊在外的孤独愁苦，以及思妇在闺中对远方爱人的深切思念，将两人之间的相思之苦表现得淋漓尽致。 本诗的情感总结 全诗以春、江、花、月、夜五个意象，营造朦胧、迷幻、神奇、幽深、静谧而又略带惆怅的意境。 开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考，并由此进一步对人生离情作抒写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。 课堂小结 （1）写景手法 ①动静结合：诗句前四句有诗中既有“海上明月共潮生”中潮水涌动、明月升起的动态画面，又有“月照花林皆似霰”“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”中花林披月、月光澄澈的静态美景，富有层次感和灵动性。 ②虚实相生：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”实写江天月色，“江畔何人初见月？江月何年初照人？”则由眼前实景引发对宇宙人生的遐想，拓展诗歌意境。 探究新知 文本研读 手法总结 六 手法总结 探究新知 文本研读 ③比喻:“月照花林皆似霰”，花林似霰；“空里流霜”，月光如霜。 ③拟人：“不知江月待何人”，“可怜楼上月裴回”，将江、月拟人化，写出对宇宙和人生的沉思，侧面写出思妇的孤独及对游子的思念之情。 ④象征：“白云一片去悠悠”，用白云的悠悠远去，烘托出离人的漂泊之感和无尽愁绪。 ⑤用典：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”，化用了“鸿雁传书”“鱼传尺素”的典故，表达了游子思妇无法传递音讯的无奈。 （2）抒情手法 ①借景抒情：全诗以春、江、花、月、夜为背景，如“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，借月光的徘徊，抒发思妇的离愁别绪，情与景自然融合。 ②直抒胸臆：“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”，思妇直接表达出对远方之人的思念，毫不掩饰，情感真挚强烈。 手法总结 探究新知 文本研读 下 课 鉴赏诗歌的常见意象 意象 意境 明情 （渗透着诗人主观感情的客观物象。） （渲染的氛围） 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 找出意象，分析情感。 白云 青枫浦 扁舟子 明月楼 捣衣砧 鸿雁 鱼龙 通过大量的意象将相思之苦表现得十分具体形象，抒写游子和思妇的两地相思之情。 落花 流水 落月 海雾 碣石 江树 白云 谁向孤舟怜逐客？白云相送大江西。——李攀龙 (明) 浮云终日行，游子久不至。——杜甫 (唐) 浮云游子意，落日故人情。——李白 云在空中随风而起，随风而止，形状千变万化，始终处于飘荡、不安定的状态。在诗人眼里，这与游子天涯漂泊、无依无靠的命运相似，白云成为游子离别的象征。 浦：水边或河流入海的地方 送美人兮南浦。——《九歌·河伯》 南浦凄凄别，西风袅袅秋。——白居易《南浦别》 湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心。——《楚辞·招魂》 “浦”指的是河水分叉的地方，暗指分别之地。南浦跟长亭的含义差的不太多，无非就是长亭是路上的送别之地，南浦就是水上的。 扁舟 玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。——张孝祥 扁舟从此去，鸥鸟自为群。——唐·张九龄 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。——李白 “扁舟”在古代文人眼里，不仅仅是一只小船，它既是游子漂泊的凭靠，羁旅之愁的寄托，也是不得志后追求自由的象征。 捣衣砧 长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。——李白 飞鸿影里，捣衣砧外，总是玉关情。——晏几道 一天霜月明，几处砧声起。客梦已难成，秋色无边际。——辛弃疾 捣衣的机械重复的劳作，砧声单调悠长，有助于摒除外虑，心志专一，对思念之情起到凝聚与强化的作用。正因如此，捣衣的动作和清砧的声响，成为古典诗歌中“思妇”主题下最为常见的意象之一。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。 鸿雁、双鱼 雁过也，正伤心，却是旧时相识。——李清照 客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 ——《饮马长城窟行》 欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。——晏几道 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。——秦观 以鸿雁来指代书信。尺素，书信别名，客人从远方带来两条刻有鲤鱼形状的木板，木板中间夹着书信。便用“双鱼”“双鲤”“鱼书”形容书信。所以信使也称为“鱼雁”，又叫“鸿鳞”。 落花、流水 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊 流水落花春去也，天上人间。——李煜 用落花、流水等伤情的意象表现游子的思归之情。花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是写自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难归的凄苦和落寞。 海雾 “海雾”既写出了夜色的迷蒙，更写出游子归期难定的迷茫，“沉沉”写出了他不能如愿归家的沉重心理和孤寂之情。 “无限路”写游子与思妇天各一方，衬托了他的相思之苦。 最后写游子的离愁伴着月光，洒满江边的树林，洒满江树的月光象征无穷无尽的离愁，月色和离愁水乳交融，一个“满”字写出愁思的深厚。 意象 情思 手法 白云 青枫浦 扁舟子 明月楼 月徘徊 妆镜台 玉户帘、捣衣砧 象征 拟人 暗示游子远去 以离别场所隐含离别之意 以飘荡江湖的客子表达离别 以思妇的闺楼写思妇的相思 月亮怜悯思妇，不忍离去 悦己者不在，女子孤独寂寞 以女子生活之物表达离情愁绪 触景生情 鸿雁、鱼龙 落花、流水 斜月、落月 用典 象征 音讯断绝，相思无着 生命之春流逝，人仍相隔天涯 渲染游子的孤寂 移情 31002 $