精品解析：福建省三明市尤溪县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期七年级期中教学质量监测 语文 （满分：150分 考试时间：120分钟） 温馨提示：答案务必填写在答题卡的相应位置，否则一律无效！ 一、积累与运用（35分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 皎月之意 “我寄愁心与明月，①________。”诗人借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） “峨眉山月半轮秋，②________。”峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，让离乡外出的诗人百感交集。（《峨眉山月歌》李白） “③________，受降城外月如霜。”写出诗人夜晚登城远望，月华如霜的边城夜色。（《夜上受降城闻笛》李益） 秋色之韵 “树木丛生，百草丰茂。④________，⑤________。”曹操借壮阔宏伟的秋日盛景衬托豪迈气概。（《观沧海》曹操） “⑥________，应傍战场开。”写出不负秋阳的菊花，在断壁残垣间竞相绽放的凄美意境。（《行军九日思长安故园》岑参） 故园之思 “⑦________，⑧________，古道西风瘦马。”表现出一个长期漂泊他乡游子的悲哀（《天净沙•秋思》马致远）。 挚友之情 “正是江南好风景，⑨________。”在江南暮春时节，诗人与好友不期相逢，心生无限惊喜与感慨。（《江南逢李龟年》杜甫） “有朋自远方来，⑩________？”写出与志同道合之人相交的愉悦之情。（《〈论语〉十二章》） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 初中语文为我们开启趣味盎然的学习之旅。翻开课本，我们遇见山川四季的诗意：《春》的蓬勃生机催人奋进，《济南的冬天》的温晴秀美令人沉醉，《雨的四季》中秋雨的端庄静①（mì）引人回味，春风里微润的空气还酝酿着花草的芬芳。我们读懂至爱亲情的厚重：《秋天的怀念》中与母亲的②（jué）别，《散步》里看似平常的抉择，让我们深刻体味到“珍惜”与“责任”的千钧分量。我们窥见成长路上的模样：从冬天人迹③（hǎn）至的百草园，到读书时（ ）的三味书屋，鲁迅的文字里藏着成长的真谛……在这里，我们既可以走进自然，______________；又可以感受亲情，______________；还可以探访历史，______________；更可以了解社会，______________。在与古今中外智者的深度对话中，使我们涵养审美感知，增强文化认同。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语释义：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 （3）下列关于语文知识的判断，不正确的一项是（ ） A. 语段中“自然”“亲情”“模样”都是名词，“邂逅”“探访”“提升”都是动词。 B. 语段中“沉醉”与“沉迷”是同义词，均指对某事物极度关注，可以互换使用。 C. “千钧分量”中“钧”是古代重量单位，一钧约30斤，“千钧”形容分量极重。 D. “酝酿”原指造酒的发酵过程，这里指花草的香气在空气里像发酵似的越来越浓。 （4）下列四个句子填入文中“_______”处，排序最恰当的一项是（ ） ①欣赏世间美景 ②品味人间百态 ③享受温暖盛宴 ④感受风云变幻 A. ①③②④ B. ①③④② C. ②③①④ D. ②①③④ （5）文中画波浪线的句子有语病，请修改并抄写在横线上。 ____________ 3. 班级举行“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）为了让同学们理解“朋友”一词的内涵，请你仿照关于“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串贝壳并列系在同一根棍子上，“朋”本义为古代货币，因贝壳并列引申为“朋友”“同类相好”。 “友”字的甲骨文 “友”：_________ （2）以下两则关于“交友之道”的材料，请分别提炼出对应的交友原则。 材料一： 交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品德高尚的人）。 （《格言联璧》） 交友原则：________ 材料二： 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非喜友也。” （《世说新语》） 交友原则：________ （3）同学们计划邀请王老师参加活动，为此设计了以下邀请函。这张邀请函中的加点词语，哪个使用不恰当？请指出并改正。 ①尊敬的王老师： 您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”专题学习活动，②诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的③拙见，衷心期待您④莅临指导！ 七（1）班 2025年11月19日 （4）鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了诸多相识之人，这些人或真诚善良、或虚伪可憎。若你是鲁迅，会将哪些人纳入“朋友圈”，哪些人列入“黑名单”？请各举一人，结合文章具体内容陈述理由。 ①加入“朋友圈”的人名：______，理由：______ ②加入“黑名单”的人名：______，理由：______ 二、阅读（55分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4. “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？ 5. “海日生残夜，江春入旧年”充满着自然理趣，请简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏②问所食多少。琼思其对而未知所况③。琬年七岁在旁曰何不言日食之余如月之初。琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自《后汉书·黄琬传》） 【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②诏：一般指皇帝的命令，这里是太后的命令。③未知所况：不知怎样说清楚。 6. 解释下列加点的词在文中的意思。 （1）俄而雪骤 _____________ （2）撒盐空中差可拟 _____________ （3）为魏郡太守 _____________ 7. 下列对【乙】文中波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 琬年七岁/在旁/曰何不言/日食之余如月之初 B. 琬年七岁/在旁/曰/何不言日食之余如月之初 C. 琬年七岁在旁/曰/何不言日食之余/如月之初 D. 琬年七岁在旁/曰何不言/日食之余/如月之初 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）即以其言应诏。 9. 谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称，请你根据文章内容用自己的话说一说他们的回答分别妙在哪里。 （三）（13分） 阅读《济南的冬天》（节选），完成小题。 ①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ②最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 10. 下列句子重音和停顿标注全都正确的一项是（ ） A. 他们一看那些小山，心中∨便觉得有了着落，有了依靠。 B. 他们一看那些小山，心中∨便觉得有了着落，有了依靠。 C. 他们一看那些小山，心中便觉得∨有了着落，有了依靠。 D. 他们一看那些小山，心中便觉得∨有了着落，有了依靠。 11. 选段描写了两幅图画，请依照示例对第②段进行概括。 ①阳光朗照下的山——②_______ 12. 赏析下面的句子。 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 13. 小语梳理词频，发现这两段文字用了七个“小”字。他认为删去这些“小”字并不影响文意。你是否赞同他的观点？请说明理由。 （四）（20分） 阅读下面文章，完成下面小题。 母亲的手 燕骁 ①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是过去，我懂事以来，母亲总是忙碌的。 ②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。我劝她：“难得周末，妈你歇会儿吧。”母亲嘴上答应，实际上，不是在厨房做饭，就是在客厅清扫。 ③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，她和父亲都非常想念我。 ④那天吃过晚饭，我们围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。 ⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。” ⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。” ⑦“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 ⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，握住母亲的手。那时我没细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。 ⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直到妹妹回家才告诉我们。 ⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她的白发。 ⑪童年的记忆，如潮水般向我涌来。 ⑫我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿…… ⑬冬天时农活虽少一些，家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰渣子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮…… ⑭过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。 ⑮时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。 （摘自《解放军报》2023.4.21） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章写一家人围坐闲聊评价母亲的手，为我们展示温馨美好的家庭关系。 B. 父亲说母亲的手最好看，是因为父亲经常不在家不知道母亲的手的变化。 C. ⑪段是过渡段，⑫⑬段是插叙，回忆童年生活，使母亲的形象更丰满生动。 D. 文章语言平实质朴，在叙述日常生活小事中蕴含着感人力量，有感染力。 15. 文章围绕“母亲的手”叙述了哪几件事？请简要概括。 16. 阅读文章，要学会批注，请完成以下任务。 原文 母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 童年的记忆，如潮水般向我涌来。 任务 品味“悄悄”的表达效果。 从修辞的角度赏析句子。 批注 （1）_________ （2）_________ 17. 有人建议将题目《母亲的手》换为《母亲的爱》，你同意吗？说说你的理由。 18. 同样写母爱，本文结尾画波浪线句子与【链接材料】在情感的表达方式上有何不同之处？请简要分析。 【链接材料】 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） 三、写作（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求写作。 餐桌是家庭的温情港湾，碗筷碰撞间藏着生活的烟火气，言谈交流中映着心灵的微光。或许是饭香里分享的校园趣事，或许是灯火下探讨的成长困惑，或许是闲谈中传递的人生道理，又或许是特殊时刻里凝聚的家庭力量……那些餐桌前的谈话，或温暖治愈，或引人深思，都在悄悄滋养我们的成长。 请以《餐桌前的谈话》为题，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外），立意自定，表达真实情感；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级期中教学质量监测 语文 （满分：150分 考试时间：120分钟） 温馨提示：答案务必填写在答题卡的相应位置，否则一律无效！ 一、积累与运用（35分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 皎月之意 “我寄愁心与明月，①________。”诗人借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） “峨眉山月半轮秋，②________。”峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，让离乡外出的诗人百感交集。（《峨眉山月歌》李白） “③________，受降城外月如霜。”写出诗人夜晚登城远望，月华如霜的边城夜色。（《夜上受降城闻笛》李益） 秋色之韵 “树木丛生，百草丰茂。④________，⑤________。”曹操借壮阔宏伟的秋日盛景衬托豪迈气概。（《观沧海》曹操） “⑥________，应傍战场开。”写出不负秋阳的菊花，在断壁残垣间竞相绽放的凄美意境。（《行军九日思长安故园》岑参） 故园之思 “⑦________，⑧________，古道西风瘦马。”表现出一个长期漂泊他乡游子的悲哀（《天净沙•秋思》马致远）。 挚友之情 “正是江南好风景，⑨________。”在江南暮春时节，诗人与好友不期相逢，心生无限惊喜与感慨。（《江南逢李龟年》杜甫） “有朋自远方来，⑩________？”写出与志同道合之人相交的愉悦之情。（《〈论语〉十二章》） 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 影入平羌江水流 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 秋风萧瑟 ⑤. 洪波涌起 ⑥. 遥怜故园菊 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 小桥流水人家 ⑨. 落花时节又逢君 ⑩. 不亦乐乎 【解析】 【详解】注意“郎”“羌”“烽”“萧瑟”“藤”“逢”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 初中语文为我们开启趣味盎然的学习之旅。翻开课本，我们遇见山川四季的诗意：《春》的蓬勃生机催人奋进，《济南的冬天》的温晴秀美令人沉醉，《雨的四季》中秋雨的端庄静①（mì）引人回味，春风里微润的空气还酝酿着花草的芬芳。我们读懂至爱亲情的厚重：《秋天的怀念》中与母亲的②（jué）别，《散步》里看似平常的抉择，让我们深刻体味到“珍惜”与“责任”的千钧分量。我们窥见成长路上的模样：从冬天人迹③（hǎn）至的百草园，到读书时（ ）的三味书屋，鲁迅的文字里藏着成长的真谛……在这里，我们既可以走进自然，______________；又可以感受亲情，______________；还可以探访历史，______________；更可以了解社会，______________。在与古今中外智者的深度对话中，使我们涵养审美感知，增强文化认同。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语释义：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 （3）下列关于语文知识的判断，不正确的一项是（ ） A. 语段中“自然”“亲情”“模样”都是名词，“邂逅”“探访”“提升”都是动词。 B. 语段中“沉醉”与“沉迷”是同义词，均指对某事物极度关注，可以互换使用。 C. “千钧分量”中“钧”是古代重量单位，一钧约30斤，“千钧”形容分量极重。 D. “酝酿”原指造酒的发酵过程，这里指花草的香气在空气里像发酵似的越来越浓。 （4）下列四个句子填入文中“_______”处，排序最恰当的一项是（ ） ①欣赏世间美景 ②品味人间百态 ③享受温暖盛宴 ④感受风云变幻 A. ①③②④ B. ①③④② C. ②③①④ D. ②①③④ （5）文中画波浪线的句子有语病，请修改并抄写在横线上。 ____________ 【答案】（1） ①. 谧 ②. 诀 ③. 罕 （2）人声鼎沸 （3）B （4）B （5）示例：在与古今中外智者的深度对话中，我们涵养审美感知，增强文化认同。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 根据题干给出的“形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样”的释义，结合《从百草园到三味书屋》的课文积累，可知该成语为：人声鼎沸。 【小问3详解】 B.“沉醉”是褒义词，指沉浸在美好的事物里，“沉迷”是贬义词，指对不良事物过度迷恋，感情色彩不同，不能互换。 【小问4详解】 “走进自然”，自然中有诸多美景，所以应对应“欣赏世间美景”，即①； “感受亲情”，亲情给人温暖的感觉，应对应“享受温暖盛宴”，即③； “探访历史”，历史有着岁月的风云变化，应对应“感受风云变幻”，即④； “了解社会”，社会是人间百态的集合，应对应“品味人间百态”，即②。 所以正确排序为：①③④②。 【小问5详解】 原句“在……中，使……”同时使用介词和“使”，导致句子缺少主语，可删掉“在”“中”，或删掉“使”。 3. 班级举行“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）为了让同学们理解“朋友”一词的内涵，请你仿照关于“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串贝壳并列系在同一根棍子上，“朋”本义为古代货币，因贝壳并列引申为“朋友”“同类相好”。 “友”字的甲骨文 “友”：_________ （2）以下两则关于“交友之道”的材料，请分别提炼出对应的交友原则。 材料一： 交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品德高尚的人）。 （《格言联璧》） 交友原则：________ 材料二： 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非喜友也。” （《世说新语》） 交友原则：________ （3）同学们计划邀请王老师参加活动，为此设计了以下邀请函。这张邀请函中的加点词语，哪个使用不恰当？请指出并改正。 ①尊敬的王老师： 您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”专题学习活动，②诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的③拙见，衷心期待您④莅临指导！ 七（1）班 2025年11月19日 （4）鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了诸多相识之人，这些人或真诚善良、或虚伪可憎。若你是鲁迅，会将哪些人纳入“朋友圈”，哪些人列入“黑名单”？请各举一人，结合文章具体内容陈述理由。 ①加入“朋友圈”的人名：______，理由：______ ②加入“黑名单”的人名：______，理由：______ 【答案】（1）像两只手同向协作互助，本义为以手相助，后引申为“朋友”“伙伴”，寓意彼此心意相通、相互扶持。 （2） ①. 结交品德高尚的人 ②. 与志同道合者为友 （3）“拙见”使用不当，改为“高见” （4） ①. 示例：长妈妈 ②. 理由：她为鲁迅买来《山海经》，真诚善良，是鲁迅的温暖陪伴。 ③. 示例：衍太太 ④. 理由：她教唆鲁迅偷母亲的首饰，虚伪自私，令人厌恶。 【解析】 【小问1详解】 仿照关于“朋”字的解说，即先描述甲骨文呈现的形态，再说明由此形态所关联的本义，最后指出引申出“朋友”等含义的缘由。同样地，对于“友”字，我们要依据其甲骨文的形态进行合理分析。“友”字的甲骨文像顺着一个方向的两只手，从这个形象可以联想到人与人之间通过手来互相帮助的画面，所以其本义就是以手相助，而在人际交往中这种互相帮助的行为往往体现着友好、互助的关系，进而引申出“朋友”中友好互助的内涵。所以按照示例的逻辑和方式，对“友”字做出了上述字源解说。 示例：像顺着一个方向的两只手，表示以手相助、友好互助。 【小问2详解】 材料一明确提到“交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人”，将“邪士” 和“端人”进行对比，强调品德高尚的人更值得交往，即便他可能没有很高的学识，所以提炼出的交友原则是重视品德。 在材料二中，管宁和华歆在面对金钱和荣华富贵的诱惑时表现出不同的态度，管宁不为所动，华歆却有所分心。管宁因此认为华歆不是志同道合的朋友而割席分坐，这体现出在交友过程中，双方的志趣是否相投是很重要的原则，即交友要志趣相投。 【小问3详解】 “拙见”是谦辞，用于形容自己的见解。在邀请函中，是同学们希望聆听王老师的意见，这里应该使用敬辞来表达对王老师见解的尊重，“高见”是敬辞，用于称赞别人的见解，所以“拙见”使用不恰当，应该换成“高见”。这样才能符合邀请函尊敬老师、礼貌得体的语言要求。 【小问4详解】 首先回忆《朝花夕拾》篇目人物，筛选两类人物：心地善良、令鲁迅感念的正面人物，虚伪自私、遭鲁迅批判的反面人物。其次选取典型事例，紧扣原著情节，概括人物关键行为，提炼人物品格。语言上先点明人物，再结合原文具体事件分析人物形象，阐明鲁迅对该人物的情感，条理清晰，论据贴合原著内容。 示例： ①加入“朋友圈”的人名：藤野先生 理由：藤野先生没有狭隘的民族偏见，认真为鲁迅批改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的学习与思想。在异国他乡给予鲁迅真诚的尊重与鼓励，这份温暖长久铭记在鲁迅心中，值得纳入朋友圈。 ②加入“黑名单”的人名：陈莲河 理由：庸医陈莲河故弄玄虚，开出稀奇古怪的药方骗取钱财，耽误父亲治疗，致使父亲病情不断加重，体现旧庸医的贪婪愚昧，令人憎恶。 二、阅读（55分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4. “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？ 5. “海日生残夜，江春入旧年”充满着自然理趣，请简要分析。 【答案】4. 潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔；和风吹拂，船帆高悬，行船平稳。 5. “生”“入”将自然景象拟人化，写出昼夜、冬春的交替，蕴含新旧更替的哲理。 【解析】 【导语】《次北固山下》是经典羁旅写景诗作。诗人行舟江上，描绘潮平岸阔、海日初升的江上明丽景致，意境开阔悠远。颈联“海日生残夜，江春入旧年”将时序交替融于江景，蕴含哲思。全诗由眼前壮阔江景落笔，景中含情，末尾借归雁传书直抒漂泊在外的浓浓乡愁，情景相融，气韵浑然。 【4题详解】 解答时，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。据此可描绘为：潮水上涨与岸齐平，江面变得开阔无边；和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。 【5题详解】 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者在本联中从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，蕴含了时光流逝中的时序交替以及新事物孕育于旧事物之中的自然理趣，给人以乐观、积极向上的鼓舞力量。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏②问所食多少。琼思其对而未知所况③。琬年七岁在旁曰何不言日食之余如月之初。琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自《后汉书·黄琬传》） 【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②诏：一般指皇帝的命令，这里是太后的命令。③未知所况：不知怎样说清楚。 6. 解释下列加点的词在文中的意思。 （1）俄而雪骤 _____________ （2）撒盐空中差可拟 _____________ （3）为魏郡太守 _____________ 7. 下列对【乙】文中波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 琬年七岁/在旁/曰何不言/日食之余如月之初 B. 琬年七岁/在旁/曰/何不言日食之余如月之初 C. 琬年七岁在旁/曰/何不言日食之余/如月之初 D. 琬年七岁在旁/曰何不言/日食之余/如月之初 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）即以其言应诏。 9. 谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称，请你根据文章内容用自己的话说一说他们的回答分别妙在哪里。 【答案】6. ①. 不久，一会儿 ②. 相比 ③. 担任 7. B 8. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）（黄琼）就用黄琬的话回答太后的诏令。 9. 谢道韫以“柳絮”喻雪，既写形态又写动态，富有诗意；黄琬以“初月”喻日食剩余部分，形象贴切，巧妙解决了描述难题。 【解析】 【导语】两则短文均刻画早慧孩童，构思精巧。《咏雪》借家庭咏雪闲谈，以盐、柳絮两个比喻对照，凸显谢道韫灵动诗意的才情，于日常雅谈之中尽显魏晋文人风雅。《黄琬传》围绕日食应答一事展开，七岁黄琬巧设譬喻化解难题，体现其敏捷思辨。 【6题详解】 （1）句意：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿。 （2）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 （3）句意：担任魏郡太守。为：担任。 【7题详解】 句意：黄琬年纪七岁，站在一旁，说：为什么不说日食剩下的部分就像月初的新月呢？ “琬年七岁”交代人物年龄，独立断开；“在旁”交代黄琬所处的位置，单独断开；“曰”是引出对话的关键字，其后需要断开；“何不言日食之余如月之初”是黄琬完整的话语，内部无须再划分停顿。故断为琬年七岁/在旁/曰/何不言日食之余如月之初 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）未若：不如，不及；因：趁、乘。 （2）即：立即，就；应：回答，回应。 【9题详解】 根据甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，谢道韫将飞雪比作随风扬起的柳絮，不只描摹雪花飘散的外形，还展现出雪花漫天飞舞的灵动姿态，意境优美，充满诗意。 根据乙文“何不言日食之余如月之初”可知，黄琬把日食后残存的日光比作新月，找到通俗易懂的方式描绘日食景象，帮助祖父化解难以措辞应答太后的困境，构思十分巧妙。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和家中小辈讲解讨论文章的义理。不久雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安大笑，非常高兴。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬从小就聪慧。他的祖父黄琼，担任魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城看不到这次日食景象，黄琼把日食情况上报朝廷。太后下诏书询问日食被遮住多少。黄琼思索该怎样答复，却不知道如何描述当时的情形。黄琬当时七岁，站在一旁，说：“为什么不说日食剩下的部分，就像月初的新月？”黄琼十分吃惊，立刻按照黄琬的说法回复太后，并且十分赏识喜爱黄琬。 （三）（13分） 阅读《济南的冬天》（节选），完成小题。 ①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ②最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 10. 下列句子重音和停顿标注全都正确的一项是（ ） A. 他们一看那些小山，心中∨便觉得有了着落，有了依靠。 B. 他们一看那些小山，心中∨便觉得有了着落，有了依靠。 C. 他们一看那些小山，心中便觉得∨有了着落，有了依靠。 D. 他们一看那些小山，心中便觉得∨有了着落，有了依靠。 11. 选段描写了两幅图画，请依照示例对第②段进行概括。 ①阳光朗照下的山——②_______ 12. 赏析下面的句子。 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 13. 小语梳理词频，发现这两段文字用了七个“小”字。他认为删去这些“小”字并不影响文意。你是否赞同他的观点？请说明理由。 【答案】10. B 11. 薄雪覆盖下的山 12. 运用拟人修辞，赋予薄雪人害羞的情态，生动写出雪后小山的娇美情态。 13. 不赞同。“小”字突出济南小山的秀气、可爱，体现了济南冬天温晴的特点，删去会失去这种细腻的情感与意境。 【解析】 【导语】选段以温情细腻的笔触描摹济南冬日小山之美。作者先写环城小山，运用比喻、拟人，将群山比作摇篮，写出小山对济南的呵护，烘托冬日温煦的氛围，暗含人们安稳愉悦的心境。继而着力描绘雪后远山景致，由上至下铺陈景色，巧用拟人与比喻，赋予薄雪、山丘灵动情态。文字清新自然，情景交融，在秀丽山景的刻画间，流露着作者对济南冬天由衷的喜爱与赞美。 【10题详解】 先明确语句核心表意：这句话要突出济南人看到周边小山后，从心底生出踏实感、安全感的状态，核心落点是“着落”“依靠”这两个体现内心依托的关键词。重音落在“看”上，能突出济南人对小山的留意与亲切感，符合人们抬眼望见山就生出安心感的语境；把重音放在“着落”“依靠”这两个核心表意词上，才能强化小山带给济南人的踏实、依托感。用“心中∨便觉得”的停顿划分，在“心中”之后稍作停顿，符合日常朗读的语义切分逻辑，能自然带出后续“生出着落、依靠”的心理活动过程。 【11题详解】 首先通读文本段落，抓住段落核心景物。第①段描绘没有降雪时，被阳光笼罩、温暖安适的群山；第②段围绕小雪展开，重点刻画薄雪覆盖下小山的姿态。接着仿照给定短语结构“XX下的山”进行概括，锁定景物条件“薄雪”。故概括为：薄雪覆盖下的山。 【12题详解】 根据句子“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予薄雪人的情态。根据第②段“微黄的阳光斜射在山腰上”可知，夕阳映照下，山腰积雪泛出淡淡的粉色，作者把薄雪写成像少女害羞一般，生动描摹出薄雪在夕阳照耀下的柔美样貌。根据整段文字描写小雪后山景的内容可知，语句表达出薄雪笼罩下小山秀气动人的特点，饱含作者对济南冬日山色的喜爱与赞美。 【13题详解】 根据第①段“好像是把济南放在一个小摇篮里……心中便觉得有了着落，有了依靠”可知，“小摇篮”里的“小”，形象写出环绕济南的山体并不巍峨宏大，带给城市呵护包容之感，营造安稳温暖的氛围。 根据第②段“最妙的是下点小雪呀……那些小山太秀气”可知，“小雪”“小山”中的“小”，写出雪量轻柔、山体玲珑秀美的模样，区别于北方磅礴壮阔的冬日雪景，契合济南冬天独有的温婉气质。 根据两段文字整体的表达语气可知，反复使用的“小”自带亲昵的口吻，藏着作者欣赏、疼惜的情感。如果删去所有“小”字，文字就失去这份柔和温情，景物独有的韵味也会淡化，因此不能删去。 （四）（20分） 阅读下面文章，完成下面小题。 母亲的手 燕骁 ①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是过去，我懂事以来，母亲总是忙碌的。 ②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。我劝她：“难得周末，妈你歇会儿吧。”母亲嘴上答应，实际上，不是在厨房做饭，就是在客厅清扫。 ③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，她和父亲都非常想念我。 ④那天吃过晚饭，我们围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。 ⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。” ⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。” ⑦“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 ⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，握住母亲的手。那时我没细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。 ⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直到妹妹回家才告诉我们。 ⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她的白发。 ⑪童年的记忆，如潮水般向我涌来。 ⑫我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿…… ⑬冬天时农活虽少一些，家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰渣子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮…… ⑭过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。 ⑮时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。 （摘自《解放军报》2023.4.21） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章写一家人围坐闲聊评价母亲的手，为我们展示温馨美好的家庭关系。 B. 父亲说母亲的手最好看，是因为父亲经常不在家不知道母亲的手的变化。 C. ⑪段是过渡段，⑫⑬段是插叙，回忆童年生活，使母亲的形象更丰满生动。 D. 文章语言平实质朴，在叙述日常生活小事中蕴含着感人力量，有感染力。 15. 文章围绕“母亲的手”叙述了哪几件事？请简要概括。 16. 阅读文章，要学会批注，请完成以下任务。 原文 母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 童年的记忆，如潮水般向我涌来。 任务 品味“悄悄”的表达效果。 从修辞的角度赏析句子。 批注 （1）_________ （2）_________ 17. 有人建议将题目《母亲的手》换为《母亲的爱》，你同意吗？说说你的理由。 18. 同样写母爱，本文结尾画波浪线句子与【链接材料】在情感的表达方式上有何不同之处？请简要分析。 【链接材料】 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） 【答案】14. B 15. ①家人围坐，闲谈母亲“漂亮”的手；②母亲手受伤，却一直忍着不说；③冒雨置粮，母亲双手被泡得苍白浮肿；④赤手刨冰摘菜，母亲双手总长冻疮。（意思对即可） 16. ①. 示例：“悄悄”意思是偷偷、不让人知道，刻画了母亲在家人面前故意隐藏自己手的无声细节，表现母亲不想家人因看到自己累弯的手而担心的心理。（意思对即可） ②. 示例：运用比喻的修辞手法，把童年的记忆比作潮水，生动地写出了母亲的照片触动了“我”的许多回忆，表达了“我”对母亲一直以来默默付出的感激和愧疚、心疼。（意思对即可） 17. 示例：不同意。“母亲的手”是“我”对母亲情感发生变化的触动点（或：叙事线索），是具象化的题目，未说破主旨，留给读者回味余地；而“母亲的爱”较为抽象，削弱读者的想象空间。（意思对即可） 18. ①本文结尾直抒胸臆，表达对母亲默默付出、任劳任怨的赞颂和感激、敬佩之情。②《秋天的怀念》结尾借写菊花的绽放，含蓄而深沉地表达对母亲的怀念、对生命的新认识。（意思对即可） 【解析】 【导语】本文以“母亲的手”为核心线索，串联起母亲操劳的日常与过往回忆，通过对比母亲年轻时的手与如今粗糙苍老的手，凸显其为家庭的无私付出。语言质朴真挚，以小见大，将母爱藏于双手的细节之中，既抒发了对母亲的心疼与感恩，也歌颂了平凡母亲的伟大，情感细腻动人，贴合“亲情”与“奉献”的内核。 【14题详解】 B．联系全文与第⑮段可知，父亲说母亲的手最好看，并不是因为不知道母亲手的变化，而是源于多年夫妻间的深情与欣赏，他记得母亲曾经白皙修长的手，更懂得这双手背后全部的辛劳与付出。 【15题详解】 联系第④—⑧段可知，一家人晚饭后围坐闲聊，互相评价谁的手更好看，父亲夸赞母亲的手曾经纤细好看，妹妹心疼母亲的手被岁月累弯。 联系第⑨—⑩段可知，母亲切菜时不慎弄伤了手，指甲被切掉一大块，夜里疼痛难忍，却怕儿女牵挂一直隐瞒伤情，直到妹妹回家才被知晓。 联系第⑫段可知，儿时秋季大雨突降，母亲独自一人冒雨赶回安置所有玉米粮食，回家时浑身湿透，双手被雨水浸泡得苍白浮肿。 联系第⑬段可知，冬日里母亲仍辛苦操劳，赤手刨冰采摘白菜、打理牲畜，常年受冻，手上总是长满冻疮。 同时文章首尾还借旧照片中母亲青春时白皙的手、如今粗糙变形的手，见证母亲几十年为家庭的默默操劳与奉献。 【16题详解】 （1）联系原文“母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后”可知，“悄悄”一词属于细腻的动作细节描写，精准描摹出母亲轻柔、刻意遮掩的小动作。此刻母亲被家人夸赞手好看，内心带着羞怯与朴实的腼腆，同时她深知自己的手早已因常年操劳变得粗糙变形，不愿将饱经辛劳的手展露在儿女面前，怕让家人心疼牵挂。这个词把母亲内敛隐忍、默默付出、不善表露辛苦的温柔形象刻画得鲜活立体，字里行间满藏母爱，也为后文手的沧桑变化与情感爆发做好了铺垫。 （2）联系原句“童年的记忆，如潮水般向我涌来”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把被触动的童年记忆比作翻涌奔涌的潮水。潮水奔涌不息、来势迅猛，生动传神地写出了看到母亲苍老伤痕的手后，过往的陈年往事不受控制、接连不断、瞬间全部涌上心头的状态。这句话作为过渡句，自然引出下文母亲雨天冒雨护粮、寒冬赤手劳作的辛劳往事，也浓烈烘托出“我”内心瞬间翻涌的情绪，满含对母亲一生默默操劳的深深心疼、愧疚，以及浓烈的感恩之情，感染力极强。 【17题详解】 联系文章整体行文可知，《母亲的手》是全文贯穿始终的核心叙事线索，文章所有事件、回忆、情感，都围绕“手”展开，从年轻时白皙的手，到操劳后苍老、受伤的手，以具象的载体承载母爱，形象可感、细节饱满。联系第⑮段可知，母亲全部的辛劳、半生的付出，都烙印在双手的纹路与老茧之中，“手”是母爱最真切的见证，以小见大，含蓄深沉，更有打动人心的力量。反观《母亲的爱》，主题直白抽象，直接点明情感内核，缺少留白与回味空间，失去了以具体事物寄托深情的细腻表达，也弱化了文章借一物见一生、藏深情于细节的独特表达效果。 【18题详解】 联系画线句可知，采用了直抒胸臆的表达方式。作者直接点明母亲青春流逝、双手因操劳布满老茧，直白道出母亲将一生青春全部化作对家人的疼爱与牵挂，将所有辛劳、爱意都刻在手掌的皱纹之中，情感直白浓烈，直接抒发了对母亲默默操劳、无私奉献的心疼、感恩与由衷赞颂，情感落点清晰直白。联系《秋天的怀念》链接材料可知，它采用借景抒情、含蓄托物的表达方式。文段没有直接直白诉说对母亲的思念，而是借秋风里烂漫盛放的各色菊花，以景物的美好蓬勃象征生命的坚韧与绚烂，含蓄寄托对逝去母亲的深切怀念，同时传递自己读懂母亲遗愿、决心好好活下去的人生体悟，情感内敛深沉，余味悠长。二者区别在于，本文结尾直接剖白内心感悟，情感外露、真挚恳切；链接材料以景物收束全篇，委婉藏情，意境悠远，留白感更强。 三、写作（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求写作。 餐桌是家庭的温情港湾，碗筷碰撞间藏着生活的烟火气，言谈交流中映着心灵的微光。或许是饭香里分享的校园趣事，或许是灯火下探讨的成长困惑，或许是闲谈中传递的人生道理，又或许是特殊时刻里凝聚的家庭力量……那些餐桌前的谈话，或温暖治愈，或引人深思，都在悄悄滋养我们的成长。 请以《餐桌前的谈话》为题，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外），立意自定，表达真实情感；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于500字。 【答案】例文： 餐桌前的谈话 晚饭刚端上桌，氤氲的热气裹着饭菜的香气，暖黄的灯光铺满整张木餐桌。我扒拉着碗里的米饭，一句话也不想说。今天班干部竞选，我精心准备了演讲稿，最后却遗憾落选，心里又委屈又失落。 妈妈看出了我的闷闷不乐，给我夹了一块红烧排骨，轻声问道：“怎么了？一整天都垂着头。”我再也忍不住，把心里的委屈一股脑说了出来：“我明明准备了那么久，为什么大家不选我？我觉得自己特别没用。” 爸爸放下手中的筷子，没有急着安慰我，指了指盘子里刚蒸好的螃蟹：“你看这螃蟹，想要爬出竹篓，就得一次次奋力往上爬。一次没爬出去，难道就蜷在壳里不肯再尝试了吗？” 我抿着嘴沉默不语。妈妈接过话，慢慢说道：“一次落选不代表你的努力没有价值。大家没有投你的票，或许是还不够了解你。真正的优秀，不需要一次竞选来证明。踏踏实实做好每一件小事，同学们自然能看见你的付出。” 窗外晚风轻轻吹过窗户，碗筷碰撞发出细碎的轻响。我望着父母温和的眼神，原本堵在胸口的郁气渐渐散开。是啊，一次失败只是成长路上小小的绊脚石，不能就此否定自己所有的努力。 我端起水杯喝了一口温水，抬起头认真地说：“我想通了。这次落选，我不再灰心，接下来我会认真做好分内事，用行动赢得大家的认可。”爸爸笑着朝我举杯，妈妈也露出了欣慰的笑容。 饭菜慢慢变凉，可这场餐桌前的闲谈，却久久温暖着我的心房。没有严厉的说教，只有家人朴素的开导。这充满烟火气的话语，抚平了我的失意，陪着我一步步长大。原来成长的力量，就藏在每一顿家常晚饭、每一次温情交谈里。 【解析】 【详解】一、审题立意。地点限定词：餐桌前。场景必须围绕饭桌、晚饭、家庭聚餐展开，要有饭菜、烟火、碗筷、灯光这类生活细节，不能写成客厅、书房的聊天，要紧扣“家庭温情港湾、生活烟火气”。核心事件：谈话。文章主体必须是人物之间的语言对话，不能只写吃饭、写景，要把对话作为主线。谈话要有内容、有情绪变化，不能只是简单闲聊。导语给出了四类谈话内容，也是四个写作方向：①校园趣事（轻松欢乐）；②成长困惑（学业压力、人际烦恼，最容易写出真情）；③阅读感悟、人生道理（修身成长）；④危难时刻凝聚的家庭力量（重大事件，格局更大）。导语最后一句“那些餐桌前的谈话，或温暖治愈，或引人深思，都在悄悄滋养我们的成长”点明中心主旨：谈话最终要落脚于“我的成长、心灵收获”，不能只记录对话，一定要写出谈话带给自己的改变与感悟。立意角度：①化解成长烦恼，重拾信心。谈话内容：考试失利、和同学闹矛盾、学习遇到瓶颈。主旨：父母温和开导，化解我的焦虑，让我重拾勇气。②从闲谈中领悟人生道理。谈话内容：由一件小事、一本书、一则新闻展开聊天。主旨：长辈借家常闲谈传递家风、做人准则，让我明白做人做事的道理。③小家凝聚力量，读懂家国情怀。谈话内容：自然灾害、抗疫、家国大事。主旨：危难时刻一家人相互鼓励，读懂责任与担当，收获精神力量。无论选哪一个立意，结尾一定要回扣“谈话滋养了我的成长”。 二、选材构思。优先选小事件，以小见大。可选素材：月考成绩不理想，晚饭时和父母谈心；竞选班干部落选，饭桌上倾诉委屈；沉迷玩手机，父母借着饭桌闲谈引导我自律；读完名著，一家人围绕人物命运闲聊，收获感悟。不要写空洞的说教式对话，不要把父母写成只会讲大道理，要用家常口语，配上饭菜、灯光、动作神态，充满烟火气。开头：环境入题，渲染氛围。描写饭桌烟火：饭菜热气、暖黄灯光、碗筷声响，交代场景，引出我低落/开心的心情，设置悬念。中间第一层：引出话题。我主动开口（或是父母看出我的心事主动发问），把矛盾抛出来，交代谈话的起因。中间第二层：核心对话（文章主体）。分轮次写家人的对话：一轮：我倾诉委屈、烦恼；二轮：父母不生硬说教，用生活事例、小故事开导我；三轮：我内心动摇，开始反思。穿插动作细节：夹菜、喝汤、低头攥紧筷子等，不要只有干巴巴的语言。中间第三层：心理转变。听完谈话，我的心情由郁闷/浮躁慢慢平静，内心产生新想法。结尾：点题升华。饭香散去，闲谈落幕。总结这场餐桌谈话带给我的收获，紧扣“温暖治愈、滋养成长”，呼应材料与题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $