学易金卷：五年级语文上学期10月学情自测·情境提高卷02（1-4单元）（统编版·新教材）

**基本信息** 以“笔墨绘秋韵・素养大闯关”为主题，创设“语文素养园”“连环画策划展”等真实情境，整合1-4单元知识，通过新题型、思辨设计与多元文本，考查语言运用、思维能力及文化自信，适配五年级期中素养测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|34分|字词、句子、课文回顾、古诗默写|人物档案字词综合练习（新题型），结合《将相和》等课文巩固基础| |综合性学习|8分|民间故事梳理、活动策划|《牛郎织女》连环画排序与解说（教材变式），老牛情节思辨题（思维能力）| |现代文阅读|28分|对比阅读、小说分析、材料解读|《桂花雨》与《又是桂花飘香时》情感对比，《蹚过冰河的粮食》人物心理与环境描写（文化自信）| |写作|30分|想象作文、纪实作文|“二十年后的清晨”（创新思维）与“我的心爱之物”（情感表达），关联生活实践|

绝密★启用前 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷02 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（34分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型】阅读人物档案，完成练习。（字词综合练习）（10分） （1）下面为档案中的字注音完全正确的一项是（ ）（1分） A.上卿(qīn) 和氏璧(bì) B.击缶(fǒu) 强迫(qiáng) C.廉颇(lián) 削弱(xuē) D.抵御(yù) 典籍(biǎn) （2）根据拼音，在下面的横线上写出正确的词语。（3分） ① ② ③ ④ ⑤ （3）下列加点的“典”与档案中加点的“典”意思相同的一项是（ ）。（2分） A.盛典 B.经典 C.用典 D.典当 （4）把下面的四字词语补充完整，并完成练习。（4分） ①负( )请罪 ②同( )于尽 ③怒发冲( ) ④同心( )力 ⑤( )口不提 ⑥完( )归赵 ⑦完好无( ) ⑧无( )之宝 选择恰当的四字词语填到档案里的横线处（填序号）。读到词语“怒发冲( )”，你能想到《将相和》中的哪个人和哪件事？想象画面，描述具体的场景。 2.下列词语搭配完全正确的一项是( )。（2分） A.桂花的香气 可贵的果实 宏伟的殿堂 悲惨的命运 B.使劲地摇落 静静地沉思 大大地侵略 嗡嗡地纺线 C.销毁罪证 编织纱衣 开辟空地 维持愿望 D.抵御侵略 叮嘱乡亲 收获糕饼 消灭珍宝 3.把下面的词语补充完整，再选词填空。（4分） 完( )归赵 同( )协力 怒发冲( ) ( )真( )确 相( )为命 震天( )地 不计其( ) 难以( )信 （1）海力布听到大山要崩塌的消息，________地劝乡亲们赶快搬家。 （2）蔺相如凭借智慧和勇气________，为赵国保全了和氏璧。 （3）牛郎父母早逝，他和老牛____________，在山林里艰苦度日。 （4）圆明园收藏着____________的历史文物，它的毁灭令人无比痛心。 4.下列句子运用了什么样的描写方法,将正确的序号填在括号里。(2分) A.外貌描写 B.动作描写 C.心理描写 D.语言描写 （1）母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。(  ) （2）他想，哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？(  ) （3）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”(  ) （4）海力布急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”说着就急得掉下了眼泪，攥紧双手不断催促乡亲。(  ) 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”（2分） ①从胖大和尚对林冲出手相助的情节中，可以感受到他________________的人物形象。 ②朗读这段话时，可以抓住对胖大和尚“______”这一动作的描写，来体会他的侠义之气。 （2）用修改符号修改下面这段话。（2分） 在“传承家国情怀”读书活动中，学校涌现了一批热爱祖国的好学生。小明每天认真完成各科作业和数学作业后。总是奈心地帮助因生病缺课的小丽同学。见小明这么热心帮助自己，感动极了。 （3）“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”对这句话分析最恰当的一项是( )。(2分) A.这句话主要是对哈尔威船长的语言描写，表现他十分沉默。 B.直接写出轮船沉没速度非常快。 C.运用神态、动作描写，表现哈尔威船长忠于职守、视死如归的崇高精神。 D.侧面烘托乘客逃生时的慌乱场面。 6.课文内容回顾。（6分） （1）《少年中国说（节选）》中，“ ， ， ！ ，我中国少年， ！”赞颂 与 永世长存。 （2）字里行间众生相，大千世界你我他。《将相和》中，蔺相如凭借智慧完成 ，又在渑池会面维护赵国尊严；廉颇 ，二人 ，共同保卫赵国。《猎人海力布》中，海力布为救乡亲，不惜牺牲自己，变成一块石头，让我们看到他 的可贵品质。《“诺曼底号”遇难记》中，哈尔威船长指挥救援，最后与轮船一同沉入大海，表现他 、 的崇高品格。 （3）回忆课文内容，补充思维导图。 （4）下列关于《童年》的说法中，不正确的一项是（ ）。 A.《童年》是苏联作家高尔基的小说，讲述的是阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父的故事。 B.阿廖沙的舅舅粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。 C.《童年》中主人公阿廖沙的成长经历，也是作者童年生活的写照。 D.阿廖沙在慈祥的外祖母、善良乐观且富有同情心的“小茨冈”和忠厚老实的格里高利等人的影响下，逐渐成长为一个勇敢、坚强且充满爱心的人。 7.默写古诗，完成填空。(4分) 送元二使安西 ， 。 ， 。 这首古诗是____代诗人________写的一首送别诗，“使”的意思是________。诗的前两句写的是________（离别之景 离别之情），从“____________”“____________”两个典型意象可以看出；后两句写的是________（离别之景 离别之情）。想象画面，将前两句诗描绘的画面写下来。 二、综合性学习。（8分） 情境二：民间故事・连环画策划展 为感受民间故事魅力，班级开展“《牛郎织女》连环画策划”主题活动，大家一起梳理情节、配写画面解说，绘制精彩的连环画。请你参加本次活动，并完成下列任务。 1.下面是初步征集的活动主题词，如果你是这次活动主持人，你觉得选哪一个更贴切？请简要说明理由。（1分） ①绘神话连环画，品民间真情 ②赏四季好风光，写美丽景物 ③读现代小故事，悟生活道理 选项____更贴切，理由： 2.大家梳理了以下故事情节，请你根据故事内容给它们排排序。(填序号)（2分） ①牛郎得老牛相助，与织女喜结良缘。 ②王母划出天河，夫妻两岸相隔。 ③织女被抓，牛郎担子追赶。 ④牛郎身世凄苦，与老牛相依为命。 ⑤织女初心不改，七夕鹊桥相会。 ⑥牛郎织女男耕女织，生活幸福。 正确的顺序是：( )→( )→( )→( )→( )→( ) 3.【新题型・教材变式】请你照样子，给下面的画面配上简单的文字解说。（2分） 4.【新题型・思辨题】美术小组在绘图时，对老牛死去留下牛皮的情节是否需要绘图产生了分歧，请你发表一下自己的看法，要说明理由哟！（1分） 龙龙：我认为老牛死去留下牛皮是故事里的次要情节，没有必要出现在连环画里。 5.活动即将结束，请你作为本次连环画策划活动的小组长做简短总结。请围绕活动收获写几句话。（2分） 三、现代文阅读.（28分） 情境三：品文悟情·阅见万象 文字藏温情，阅读润心灵。品读写景美文，我们于桂香袅袅中体悟乡愁温情；研读叙事篇章，我们在红色故事中致敬赤诚担当；探究文化材料，我们于书香实践中传承民间文脉。逐文品读，细品字句韵味，深悟文字情理，在多元阅读中积淀素养、丰盈成长。 （一）对比阅读。（10分） 桂花雨(节选) 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：①“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 又是桂花飘香时(节选) 那时的我，还是个稚嫩的孩子，整天和小伙伴们无忧无虑地在田野里、小路上穿梭，而后山那一片桂花林，便是我们玩耍的乐园。每年秋天刚至，桂花们便会把含苞未放的花骨朵儿绽开，里面的小黄花散发出浓浓的香味，香气袭人。我们在林子里闻着桂花香捉迷藏，过家家，好不快活。一阵秋风吹过，桂花树沙沙作响，许多小小的桂花便被抖落到了地上，如同一个个可爱的精灵，我总会情不自禁地伸出手接住几朵美丽的桂花，仔细地观察着它，它是那样娇小可爱，令我着迷。 每逢桂花飘香时，我总能品尝到外婆亲手做的桂花糕，淡淡的鹅黄色，浓郁的香气，甜美的味道，令我回味无穷。②我也曾品尝过杭州的特色桂花糕，虽说比外婆做得更细致，但我总觉得味道还是比不上外婆亲手做的桂花糕。如今外婆也已经年近古稀，再没有精力为我亲手做桂花糕了，但我对桂花的特殊情感，却早已扎下了根。 1.秋天到，桂花香。《桂花雨(节选)》中的“ ”一词写出了桂花的香气传得非常远；《又是桂花飘香时(节选)》中的“ ”一词写出了桂花浓郁的香气扑面而来。(1分) 2.对比阅读两篇选文，梳理作者回忆的有关桂花的事，完成思维导图。（2分） 3.读两处画“____”的句子，完成练习。(3分) （1）对这两句话理解有误的一项是( )。(2分) A.这两句话都运用了对比的手法，分别将杭州的桂花与家乡院子里的桂花，杭州的特色桂花糕与外婆做的桂花糕进行对比。 B.这两句话突出杭州的桂花香味清淡、杭州的桂花糕做得不够细致。 C.句子①说明母亲对家乡的桂花有着深厚的情感，因此认为杭州的桂花不如家乡的桂花香。 D.句子②说明外婆亲手做的桂花糕中有浓浓的爱与亲情，这是其他桂花糕比不上的。 （2）下列诗句与这两句话的表达方式和情感相似的一项是( )。(1分) A.桂子月中落，天香云外飘。 B.人闲桂花落，夜静春山空。 C.露从今夜白，月是故乡明。 D.谁言寸草心，报得三春晖。 4.两篇选文借助桂花都表达了怎样的情感？(2 分) 5.两篇选文的作者都远离故乡，去了杭州。有一天，选文(二) 的作者收到了故乡亲人寄来的桂花糕，还有一封充满亲情的信件，信的内容会是什么呢？展开想象，根据提示将信补充完整。(2 分) （二）阅读小说，完成练习。（10分） 蹚过冰河的粮食 徐金庆 ①后来，已经成为开荒模范的王怀仁，在向别人介绍经验时，第一句话总是：“我是从看到陈团长背粮过延河后开始变得像个人的。” ②在那之前，他是个游手好闲的人。那时候，大家也不叫他王怀仁，叫他“坏人”。王怀仁的爹死得早，娘一个人拼死拼活地干，还是有上顿没下顿的。娘的眉头皱得像枣树皮，从来没有舒展过。王怀仁却不愁，吃过饭，找个墙根儿一躺，眯着眼晒太阳，或者找人聊天，但没人愿意和他聊。很多时候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。他就冲着他们的背影骂：“啥意思嘛，真把老子当坏人了？” ③王怀仁第一次见到陈团长是在一个下雪天。家里又揭不开锅了，娘让他去二姨家借粮食。二姨家不远，走路也就两袋烟的工夫，但他不想去，他怕二姨父一个白眼接一个白眼地斜他。娘铁了心让他去：“不去，咱娘儿俩就都饿死算了。” ④拗不过娘，王怀仁只好不情不愿地缓缓向二姨家挪步。【甲】这时突然下起了雪，雪花漫天飞舞。这要是该多好，就不用去二姨家了。他在路边的石头上坐下来，任雪花落在头上身上。他知道，下雪了，二姨父肯定在家呢。 ⑤这个时候他就看到了陈团长和他的兵。陈团长也看到了他，问他一个人坐在雪地里干什么。他不认识陈团长，但不怕他，因为他知道，这一批开进来的是八路军，八路军不欺负老百姓。“要饭，”他没好气地答，“家里没吃的了。”陈团长把一名战士身上的半口袋东西拎给他。他一摸就知道，那是苞谷。那战士说：“团长，咱也没粮食了。”陈团长摆摆手，示意那战士不要再说了，然后问他：“你叫什么名字？”他想了一会儿才想起自己叫王怀仁。 ⑥他很庆幸不用去看二姨父的脸色了，又后悔把名字告诉他们，或许他们会找他还粮食，甚至要求他还得更多。哪有部队不向老百姓要粮的呢？他因此不安起来。 ⑦几天之后，他再次见到了陈团长。这次是在延河里。 ⑧【乙】前几天还被冻得结结实实的延河化冻了，河面上的碎冰在河水的冲击下发出哗啦哗啦的声音。天哪，河里居然有人，很多人！每人肩上都扛着一个硬挺挺的口袋，口袋上搭着鞋和裤子。他们穿着裤衩在涉水过河。走在最前面的那人不时回头喊道：“同志们，速度要快！”是陈团长。寒风呼呼地吹着，他似乎听到了陈团长上下牙打架的声音。他觉得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬间从小腿袭遍全身，他禁不住打了个哆嗦。后来，他才知道，他们肩上扛的是粮食，是从三百里外的延长县一步一步背回来的粮食。 ⑨第三次见到陈团长是在他家里。陈团长是来给他家送粮食的。陈团长说：“我估摸着，上次送给你的苞谷应该吃完了。”粮食不多，却很沉，沉得他怎么都拎不动。陈团长走后，他看着那一小袋粮食号啕大哭。 ⑩“从那以后，我开始跟着陈团长开荒，”他说，“我很高兴，大家开始叫我‘王怀仁’了。”（有删改） 1.小说中主要描写了王怀仁和陈团长的三次见面。请梳理出相关的情节和王怀仁的心理变化，补全下面的思维导图。(2分) 2.文中画“___”的甲、乙两句是文章中的环境描写，对此分析不正确的一项是（ ）。(2分) A.甲句中漫天飞舞的雪花不仅表现出了天气的寒冷，还增强了王怀仁去二姨家借粮的抵触心理。 B.甲句中的雪花在王怀仁眼里是带有诗意的美景，这与他当时懒散、游手好闲的心态相呼应。 C.乙句通过描绘延河化冻、碎冰冲击的生动场景，展现了八路军战士们涉水背粮的艰难条件。 D.乙句既突出了八路军为了人民的利益，不畏艰难困苦的精神，也进一步激发了王怀仁对八路军的敬佩之情。 3.请从人物描写的角度赏析第⑧自然段画“ ”的句子，将阅读批注填入文中批注框内。(2分) 4.第⑨自然段中，为什么“粮食不多”，却又“很沉”呢？（2分） 5.读下列两个句子，请思考：从“坏人”到“王怀仁”，主人公身上发生了什么转变？为什么会发生这样的转变？结合文章内容说说你的理解。（2分） ①那时候，大家也不叫他王怀仁，叫他“坏人”。 ②我很高兴，大家开始叫我“王怀仁”了。 （三）材料阅读。（8分） 材料一：图书馆简介 龙港市图书馆位于东海大道，是国家一级图书馆。一楼设有主中庭阅读区、多功能活动展厅、阅读咖啡吧等，二楼设有五个阅读区。图书馆总建筑面积达1.2万平方米，设计藏书量40万余册，阅览席位700余个。除周一闭馆外，每日8:30~20:30开馆。阅读不止，不止阅读，读者们可以在馆内一楼与机器人下棋对弈，参与VR体验，还可以与工作人员联系，租借场地，开展读书沙龙活动。 材料二：图书馆活动——书香龙港，阅读之城 活动主题 声临龙图・线上书单 绘阅龙图 读书沙龙 活动内容 推荐馆藏好书 书籍导读、双语绘本共读 由读者自主确定 活动时间 每周五 每周六 每周二至周日 活动地点 “龙港文旅”公众号 多功能活动展厅 图书馆一楼 温馨提醒 读者开展读书沙龙需与工作人员提前联系，租借场地。 材料三：民间故事连环画 1.龙龙和组员开展“爱阅读”学习活动，材料一、二、三是他们收集的资料。请根据连环画的画面，为②补充故事名：________。三则故事，你最喜欢的是( )(填序号)，因为________________________________________(从喜欢的人物或不可思议的情节的角度谈)。(2分) 2.从三则材料推测，龙龙的阅读研究主题最有可能是(2分) A.民间故事读书沙龙 B.龙港图书馆 C.图书馆活动 3.根据以上材料，龙龙得出了以下结论，其中说法正确的一项是( )。(2分) A.查看微信公众号“龙港文旅”，每天都能看到更新的好书推荐。 B.周六前往龙港图书馆二楼，就有机会参加“绘阅龙图”活动。 C.给他人推荐民间故事时，可以像连环画那样简要介绍故事。 4.龙龙的组员小港在“推荐民间故事”活动中，一有机会就低头玩手机。请你借这次组队去图书馆开展学习活动的机会，结合材料给小港提出建议。 小港，我想对你说：“________________________________________________________________________________________________________________”(2分) 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：修身笃行·落笔藏真情 一言一行修品行，一景一物寄初心。良好的班级风貌，源于人人遵守公约、严于律己；美好的生活点滴，藏于寻常景物与岁月变迁之中。让我们在交流中学会规范言行、共建文明班级，在书写中观察生活、畅想未来、记录温情，以笔墨记录成长，以真情抒写心声。 1.口语交际。（4分） （1）要制定班级公约，下列做法不可取的一项是（ ）。（1分） A.必须了解班级情况，再根据实际情况来制定。 B.请班主任提出几条要求，全班同学逐条表决。 C.公约内容应该包括学习、纪律、卫生等多个方面。 D.公约制定以后要张贴在教室里，每一位同学都必须遵守。 （2）请你根据提示补充对话。（1分） 果果：“冠必正，纽必结”，我提议在班级公约里加入与着装有有关的内容。 文文：保持教室整洁有序，我认为应该将________________________也纳入班级公约中。 丁丁： （3）经过讨论，五(1)班确定了班级公约(部分内容)。（2 分） 课外活动时间，小明和小峰在走廊里追逐打闹。当遇到这种情况时，你会用哪条内容来劝告同学呢？ 我会这样劝他们： 2.写作（任选一题）。（26分） 题目一：二十年后的一个清晨 每天清晨，大家一定是在紧张、忙乱和催促中度过的吧？随着科技的日新月异，二十年后的清晨会是怎样的情景？可以通过______、______、______这几个方面来写一写。 要求：①完成上述提纲；写的时候分段表述，把重点部分写具体。②大胆想象，写出生活的变化。③不少于400字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：一景一物总关情，记录美好凝心境 万物有灵，花鸟有情。班级准备举办“我的心爱之物”分享会，现开始征稿。 要求：记下自己的心爱之物，写下最动情的故事。题目自拟，注意写清楚心爱之物的样子、来历，表达出自己的喜爱之情。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷02 （1-4单元） 答案解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（34分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型】阅读人物档案，完成练习。（字词综合练习）（10分） （1）下面为档案中的字注音完全正确的一项是（ ）（1分） A.上卿(qīn) 和氏璧(bì) B.击缶(fǒu) 强迫(qiáng) C.廉颇(lián) 削弱(xuē) D.抵御(yù) 典籍(biǎn) 答案：C 解析：此题考查的是课内重点字音辨析。解析内容：本题考查五年级上册1-4单元高频易错字音。A项“上卿”正确读音qīng；B项“强迫”表示逼迫时读qiǎng；D项“典籍”正确读音diǎn；C项“廉颇(lián)”“削弱(xuē)”字音全部准确，故选C。 （2）根据拼音，在下面的横线上写出正确的词语。（3分） ① ② ③ ④ ⑤ 答案：①臣子 ②允诺 ③言辞 ④商议 ⑤忠君 解析：此题考查的是课内看拼音写词语（课文情境字词）。解析内容：本题依托《将相和》人物情境出题，均为课本必考生字词。重点考查学生拼音拼读、字形书写及语境运用能力，易错字：“允诺、言辞、商议”，需注意字形结构，杜绝错别字、形近字混用。 （3）下列加点的“典”与档案中加点的“典”意思相同的一项是（ ）。（2分） A.盛典 B.经典 C.用典 D.典当 答案：B 解析：此题考查的是汉字多义字辨析。解析内容：题干“典籍”中“典”指可以作为标准、依据的书籍、典范。A项盛典：典=典礼；B项经典：典=典范、标准，与题干同义；C项用典：典=典故；D项典当：典=抵押。 （4）把下面的四字词语补充完整，并完成练习。（4分） ①负( )请罪 ②同( )于尽 ③怒发冲( ) ④同心( )力 ⑤( )口不提 ⑥完( )归赵 ⑦完好无( ) ⑧无( )之宝 选择恰当的四字词语填到档案里的横线处（填序号）。读到词语“怒发冲( )”，你能想到《将相和》中的哪个人和哪件事？想象画面，描述具体的场景。 答案：①荆 ②归 ③冠 ④协 ⑤绝 ⑥璧 ⑦损 ⑧价 档案填空序号：⑤、①、④ 场景描述示例：渑池之会上，秦王故意刁难，逼迫赵王鼓瑟羞辱赵国。蔺相如见状怒发冲冠，挺身而出，厉声呵斥秦王，以智慧和胆识回击秦王的无理行径，誓死维护赵王与赵国的尊严，场面激昂震撼。 解析：此题考查的是课内成语默写、语境运用与课文情节理解。解析内容：本题全部出自《将相和》核心四字词语，是单元重点积累内容。既考查学生词语默写熟练度，又结合课文情境考查运用能力。“怒发冲冠”用来形容人极度愤怒，精准对应蔺相如在渑池之会怒斥秦王、捍卫国家尊严的经典情节。 2.下列词语搭配完全正确的一项是( )。（2分） A.桂花的香气 可贵的果实 宏伟的殿堂 悲惨的命运 B.使劲地摇落 静静地沉思 大大地侵略 嗡嗡地纺线 C.销毁罪证 编织纱衣 开辟空地 维持愿望 D.抵御侵略 叮嘱乡亲 收获糕饼 消灭珍宝 答案：A 解析：此题考查的是现代汉语词语固定搭配、词性运用辨析。解析内容：B项“大大地侵略”搭配不当，应为“大肆侵略”；C项“维持愿望”搭配不当，应为“实现愿望”；D项“消灭珍宝”搭配不当，应为“损毁珍宝、珍藏珍宝”；A项所有偏正、动宾搭配均符合语文规范和课文内容。 3.把下面的词语补充完整，再选词填空。（4分） 完( )归赵 同( )协力 怒发冲( ) ( )真( )确 相( )为命 震天( )地 不计其( ) 难以( )信 （1）海力布听到大山要崩塌的消息，________地劝乡亲们赶快搬家。 （2）蔺相如凭借智慧和勇气________，为赵国保全了和氏璧。 （3）牛郎父母早逝，他和老牛____________，在山林里艰苦度日。 （4）圆明园收藏着____________的历史文物，它的毁灭令人无比痛心。 答案：璧、心、冠、千、万、依、动、数、置 选词填空：（1）震天动地 （2）完璧归赵 （3）相依为命 （4）不计其数 解析：此题考查的是单元重点成语积累与语境精准运用。解析内容：本题涵盖1-4单元核心成语，结合《猎人海力布》《将相和》《圆明园的毁灭》三篇课文语境出题。“震天动地”形容声势浩大，贴合海力布焦急劝乡亲逃难的状态；“完璧归赵”是蔺相如的经典事迹；“相依为命”体现牛郎与老牛的深厚羁绊；“不计其数”形容圆明园文物数量极多。 4.下列句子运用了什么样的描写方法,将正确的序号填在括号里。(2分) A.外貌描写 B.动作描写 C.心理描写 D.语言描写 （1）母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。(  ) （2）他想，哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？(  ) （3）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”(  ) （4）海力布急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”说着就急得掉下了眼泪，攥紧双手不断催促乡亲。(  ) 答案：（1）B （2）C （3）D （4）BD 解析：此题考查的是小学语文人物描写方法的辨识与理解。解析内容：人物描写包含外貌、动作、心理、语言四大基础类型。（1）“做成、吩咐”是人物动作，动作描写；（2）“他想”引出内心想法，心理描写；（3）直接引用人物对话，语言描写；（4）“跑、掉眼泪、攥紧双手”为动作描写，人物说话为语言描写，双重描写。 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”（2分） ①从胖大和尚对林冲出手相助的情节中，可以感受到他________________的人物形象。 ②朗读这段话时，可以抓住对胖大和尚“______”这一动作的描写，来体会他的侠义之气。 答案：①见义勇为、嫉恶如仇、仗义豪爽 ②飞、隔、跳、喝（任选其一） 解析：此题考查的是人物形象分析与动词赏析。解析内容：语段描写鲁智深半路救下被欺压的林冲，主动出手、震慑恶人，体现其见义勇为、嫉恶如仇、侠义豪爽的性格。文段中一系列动词精准利落，凸显人物身手不凡、正义感极强的特点。 （2）用修改符号修改下面这段话。（2分） 在“传承家国情怀”读书活动中，学校涌现了一批热爱祖国的好学生。小明每天认真完成各科作业和数学作业后。总是奈心地帮助因生病缺课的小丽同学。见小明这么热心帮助自己，感动极了。 修改病句答案：删去“和数学作业”；“后”改为“后，”；“奈心”改为“耐心”；句末增补主语“小丽”。 修改后：在“传承家国情怀”读书活动中，学校涌现了一批热爱祖国的好学生。小明每天认真完成各科作业后，总是耐心地帮助因生病缺课的小丽同学。小丽见小明这么热心帮助自己，感动极了。 解析：此题考查的是病句修改（语义重复、错别字、标点错误、成分残缺）。解析内容：“各科作业”包含数学作业，语义重复；“奈心”为错别字；分句间停顿需用逗号；最后一句缺少主语，语句不通顺，修改后语句通顺、语法规范。 （3）“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”对这句话分析最恰当的一项是( )。(2分) A.这句话主要是对哈尔威船长的语言描写，表现他十分沉默。 B.直接写出轮船沉没速度非常快。 C.运用神态、动作描写，表现哈尔威船长忠于职守、视死如归的崇高精神。 D.侧面烘托乘客逃生时的慌乱场面。 答案：C 解析：此题考查的是句子赏析与人物品质提炼。解析内容：句子通过“纹丝不动、一言不发”的动作、神态描写，刻画哈尔威船长在沉船绝境中坚守岗位、绝不逃离、与船共存亡的壮举，表现其忠于职守、视死如归的崇高精神。ABD三项赏析均存在事实错误。 6.课文内容回顾。（6分） （1）《少年中国说（节选）》中，“ ， ， ！ ，我中国少年， ！”赞颂 与 永世长存。 答案：美哉；我少年中国；与天不老；壮哉；与国无疆；少年中国；中国少年 解析：此题考查的是课内文言文重点句子默写和课文内容理解。解析内容：选自梁启超《少年中国说（节选）》的结尾名句：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！” 默写注意标点，不要写错字。这句话热情赞颂少年中国和中国少年，祝愿二者同天地一样不老，同国土一样没有疆界限制，永世长存。答题要熟练背诵课文，分清 “少年中国” 和 “中国少年”，不要写颠倒。 （2）字里行间众生相，大千世界你我他。《将相和》中，蔺相如凭借智慧完成 ，又在渑池会面维护赵国尊严；廉颇 ，二人 ，共同保卫赵国。《猎人海力布》中，海力布为救乡亲，不惜牺牲自己，变成一块石头，让我们看到他 的可贵品质。《“诺曼底号”遇难记》中，哈尔威船长指挥救援，最后与轮船一同沉入大海，表现他 、 的崇高品格。 答案：完璧归赵；知错能改、勇于改过；同心协力；舍己为人、无私奉献；忠于职守、舍己为人 解析：此题考查的是课内课文情节梳理与人物品质概括。解析内容：整合单元三篇精读课文核心内容，《将相和》歌颂将相同心护国；《猎人海力布》赞美海力布舍己救人的高尚品格；《“诺曼底号”遇难记》彰显船长坚守职责、牺牲自我的伟大精神。 （3）回忆课文内容，补充思维导图。 答案 《七律・长征》： 从左到右空白框依次：越乌蒙、巧渡金沙 《菩萨蛮・大柏地》： 下片空白框：追忆当年战斗（鏖战） 解析：此题考查的是对课文诗词内容的梳理与概括能力。 《七律・长征》按照长征事件顺序，依次是过五岭→越乌蒙→巧渡金沙→抢大渡→翻岷山→尽开颜。诗句 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 写翻越乌蒙山；“金沙水拍云崖暖” 写巧渡金沙江；“大渡桥横铁索寒” 写强渡大渡河。这首诗选取长征途中典型战斗场景，歌颂红军不怕艰难、乐观豪迈的革命英雄主义。 《菩萨蛮・大柏地》分为上下两片：上片写景，描绘雨后大柏地彩虹、斜阳、青山的壮丽美景；下片怀古抒情，回忆当年在这里激烈的战斗，墙上的弹洞点缀山河，抒发革命战争造就美好江山的豪情。 （4）下列关于《童年》的说法中，不正确的一项是（ ）。 A.《童年》是苏联作家高尔基的小说，讲述的是阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父的故事。 B.阿廖沙的舅舅粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。 C.《童年》中主人公阿廖沙的成长经历，也是作者童年生活的写照。 D.阿廖沙在慈祥的外祖母、善良乐观且富有同情心的“小茨冈”和忠厚老实的格里高利等人的影响下，逐渐成长为一个勇敢、坚强且充满爱心的人。 答案：B 解析：此题考查的是课外名著《童年》内容识记辨析。解析内容：B项表述错误，在《童年》中，性格暴躁、经常毒打孩子、将阿廖沙打得失去知觉的是外祖父，并非舅舅，其余选项表述均正确。 7.默写古诗，完成填空。(4分) 送元二使安西 ， 。 ， 。 这首古诗是____代诗人________写的一首送别诗，“使”的意思是________。诗的前两句写的是________（离别之景 离别之情），从“____________”“____________”两个典型意象可以看出；后两句写的是________（离别之景 离别之情）。想象画面，将前两句诗描绘的画面写下来。 答案：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐；王维；出使；离别之景；朝雨、杨柳；离别之情 画面示例：清晨的渭城，一场绵绵细雨润湿了路上的尘土，旅店周边的柳树被雨水冲刷得青翠鲜嫩、清新透亮，清新的景致中，藏着淡淡的离别惆怅。 解析：此题考查的是古诗默写、文学常识、意象赏析与画面描绘。解析内容：《送元二使安西》是唐代诗人王维的经典送别诗。“使”指出使、奉命出使边塞。前两句借朝雨、杨柳两种意象描绘清新清冷的离别景色，以景衬情；后两句借劝酒抒情，抒发对友人的不舍与牵挂。 二、综合性学习。（8分） 情境二：民间故事・连环画策划展 为感受民间故事魅力，班级开展“《牛郎织女》连环画策划”主题活动，大家一起梳理情节、配写画面解说，绘制精彩的连环画。请你参加本次活动，并完成下列任务。 1.下面是初步征集的活动主题词，如果你是这次活动主持人，你觉得选哪一个更贴切？请简要说明理由。（1分） ①绘神话连环画，品民间真情 ②赏四季好风光，写美丽景物 ③读现代小故事，悟生活道理 选项____更贴切，理由： 答案：①；理由：本次活动围绕《牛郎织女》民间故事开展连环画创作，①贴合民间故事、连环画两大核心主题；②侧重写景、③侧重现代小故事，均与本次活动无关。 解析：此题考查的是活动主题匹配与语言表达能力。解析内容：答题需紧扣活动核心内容，区分主题侧重点，排除无关选项，精准说明所选主题词的适配性。 2.大家梳理了以下故事情节，请你根据故事内容给它们排排序。(填序号)（2分） ①牛郎得老牛相助，与织女喜结良缘。 ②王母划出天河，夫妻两岸相隔。 ③织女被抓，牛郎担子追赶。 ④牛郎身世凄苦，与老牛相依为命。 ⑤织女初心不改，七夕鹊桥相会。 ⑥牛郎织女男耕女织，生活幸福。 正确的顺序是：( )→( )→( )→( )→( )→( ) 答案：④→①→⑥→③→②→⑤ 解析：此题考查的是民间故事《牛郎织女》情节脉络梳理。解析内容：按照故事发展逻辑：牛郎孤苦身世→老牛相助结缘织女→婚后幸福生活→织女被抓、牛郎追赶→天河相隔→七夕鹊桥相会，完整还原故事顺序。 3.【新题型・教材变式】请你照样子，给下面的画面配上简单的文字解说。（2分） 答案 第二幅图：牛郎和织女结为夫妻，男耕女织，生下一儿一女，一家人过着幸福美满的生活。 第三幅图：王母娘娘发现织女私自下凡，派天兵天将捉拿织女，牛郎挑着一双儿女追上天。 解析：此题考查的是概括《牛郎织女》故事情节，仿照例句给图画配解说的能力。 先观察图画：第二幅图里有耕地的牛郎、织布的织女，还有两个孩子，对应故事里牛郎织女婚后幸福生活的片段。例句句式是一句话概括画面内容，所以用简洁语言写出人物和事件。 第三幅图：云端的天兵，挑着孩子追赶的牛郎，写王母抓走织女，牛郎追赶的情节。 语言风格要和例子保持一致，句子通顺，抓住画面主要人物、事件，不用写太长。 4.【新题型・思辨题】美术小组在绘图时，对老牛死去留下牛皮的情节是否需要绘图产生了分歧，请你发表一下自己的看法，要说明理由哟！（1分） 龙龙：我认为老牛死去留下牛皮是故事里的次要情节，没有必要出现在连环画里。 答案示例：我认为需要绘制。老牛留牛皮是全文关键铺垫情节，正是依靠牛皮，牛郎才能飞天追赶织女，推动后续天河相隔、鹊桥相会等核心情节发展，是故事不可或缺的内容。 解析：此题考查的是故事情节作用的思辨分析。解析内容：该情节是文章重要伏笔，串联起故事后半段核心内容，并非次要情节，答题需明确观点，结合情节作用说明理由，逻辑清晰。 5.活动即将结束，请你作为本次连环画策划活动的小组长做简短总结。请围绕活动收获写几句话。（2分） 答案示例：本次连环画策划活动，让我完整梳理了《牛郎织女》的故事情节，真切感受到了民间故事的独特魅力。同时锻炼了我的梳理概括、图文创作和团队协作能力，收获颇丰。 解析：此题考查的是活动总结与语言表达能力。解析内容：总结需紧扣活动内容，从知识收获、能力提升两个角度作答，语言简洁通顺、贴合小学生答题规范。 三、现代文阅读.（28分） 情境三：品文悟情·阅见万象 文字藏温情，阅读润心灵。品读写景美文，我们于桂香袅袅中体悟乡愁温情；研读叙事篇章，我们在红色故事中致敬赤诚担当；探究文化材料，我们于书香实践中传承民间文脉。逐文品读，细品字句韵味，深悟文字情理，在多元阅读中积淀素养、丰盈成长。 （一）对比阅读。（10分） 桂花雨(节选) 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：①“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 又是桂花飘香时(节选) 那时的我，还是个稚嫩的孩子，整天和小伙伴们无忧无虑地在田野里、小路上穿梭，而后山那一片桂花林，便是我们玩耍的乐园。每年秋天刚至，桂花们便会把含苞未放的花骨朵儿绽开，里面的小黄花散发出浓浓的香味，香气袭人。我们在林子里闻着桂花香捉迷藏，过家家，好不快活。一阵秋风吹过，桂花树沙沙作响，许多小小的桂花便被抖落到了地上，如同一个个可爱的精灵，我总会情不自禁地伸出手接住几朵美丽的桂花，仔细地观察着它，它是那样娇小可爱，令我着迷。 每逢桂花飘香时，我总能品尝到外婆亲手做的桂花糕，淡淡的鹅黄色，浓郁的香气，甜美的味道，令我回味无穷。②我也曾品尝过杭州的特色桂花糕，虽说比外婆做得更细致，但我总觉得味道还是比不上外婆亲手做的桂花糕。如今外婆也已经年近古稀，再没有精力为我亲手做桂花糕了，但我对桂花的特殊情感，却早已扎下了根。 1.秋天到，桂花香。《桂花雨(节选)》中的“ ”一词写出了桂花的香气传得非常远；《又是桂花飘香时(节选)》中的“ ”一词写出了桂花浓郁的香气扑面而来。(1分) 答案：香飘十里、香气袭人 解析：此题考查的是文章关键词筛选提取能力。解析内容：通读两篇短文，精准定位描写桂花香气的词语，“香飘十里”突出香气传播范围极广，“香气袭人”突出桂花香气浓郁、扑面而来的特点。 2.对比阅读两篇选文，梳理作者回忆的有关桂花的事，完成思维导图。（2分） 答案：选文（一）：赏桂花、思故乡；选文（二）：赏桂花、品桂花糕、忆童年 解析：此题考查的是文章内容梳理与概括能力。解析内容：分别梳理两篇文章的叙事内容，琦君《桂花雨》主要写赏桂花、忆摇花乐、思念家乡；第二篇短文写林间赏桂花、童年嬉戏、品尝外婆做的桂花糕，寄托亲情与乡愁。 3.读两处画“____”的句子，完成练习。(3分) （1）对这两句话理解有误的一项是( )。(2分) A.这两句话都运用了对比的手法，分别将杭州的桂花与家乡院子里的桂花，杭州的特色桂花糕与外婆做的桂花糕进行对比。 B.这两句话突出杭州的桂花香味清淡、杭州的桂花糕做得不够细致。 C.句子①说明母亲对家乡的桂花有着深厚的情感，因此认为杭州的桂花不如家乡的桂花香。 D.句子②说明外婆亲手做的桂花糕中有浓浓的爱与亲情，这是其他桂花糕比不上的。 （2）下列诗句与这两句话的表达方式和情感相似的一项是( )。(1分) A.桂子月中落，天香云外飘。 B.人闲桂花落，夜静春山空。 C.露从今夜白，月是故乡明。 D.谁言寸草心，报得三春晖。 答案（1）B （2）C 解析：此题考查的是对比手法赏析、情感主旨与诗句迁移匹配。解析内容：（1）两处对比并非否定杭州的景物，而是借对比突出家乡的景物承载着乡愁与亲情，B项理解错误；（2）“露从今夜白，月是故乡明”同样借景物对比抒发浓烈的思乡之情，与选文情感一致。 4.两篇选文借助桂花都表达了怎样的情感？(2 分) 答案：两篇文章都借桂花这一寻常景物，抒发了作者对故乡的深切思念、对童年美好时光的怀念，以及对亲人温情的眷恋之情。 解析：此题考查的是文章主旨情感概括。解析内容：两篇文章均采用借物抒情的手法，以桂花为情感载体，通过他乡与故乡的对比，寄托浓厚的乡愁和对亲情、童年的怀念。 5.两篇选文的作者都远离故乡，去了杭州。有一天，选文(二) 的作者收到了故乡亲人寄来的桂花糕，还有一封充满亲情的信件，信的内容会是什么呢？展开想象，根据提示将信补充完整。(2 分) 答案示例：清甜浓郁、沁人心脾；软糯香甜、满口留香；外婆满满的疼爱；浓浓的故乡情谊 解析：此题考查的是情境想象与语言补写能力。解析内容：结合桂花、桂花糕的特点和文章思乡、念亲的情感，贴合亲人书信的温柔语气，语言优美、贴合语境即可。 （二）阅读小说，完成练习。（10分） 蹚过冰河的粮食 徐金庆 ①后来，已经成为开荒模范的王怀仁，在向别人介绍经验时，第一句话总是：“我是从看到陈团长背粮过延河后开始变得像个人的。” ②在那之前，他是个游手好闲的人。那时候，大家也不叫他王怀仁，叫他“坏人”。王怀仁的爹死得早，娘一个人拼死拼活地干，还是有上顿没下顿的。娘的眉头皱得像枣树皮，从来没有舒展过。王怀仁却不愁，吃过饭，找个墙根儿一躺，眯着眼晒太阳，或者找人聊天，但没人愿意和他聊。很多时候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。他就冲着他们的背影骂：“啥意思嘛，真把老子当坏人了？” ③王怀仁第一次见到陈团长是在一个下雪天。家里又揭不开锅了，娘让他去二姨家借粮食。二姨家不远，走路也就两袋烟的工夫，但他不想去，他怕二姨父一个白眼接一个白眼地斜他。娘铁了心让他去：“不去，咱娘儿俩就都饿死算了。” ④拗不过娘，王怀仁只好不情不愿地缓缓向二姨家挪步。【甲】这时突然下起了雪，雪花漫天飞舞。这要是该多好，就不用去二姨家了。他在路边的石头上坐下来，任雪花落在头上身上。他知道，下雪了，二姨父肯定在家呢。 ⑤这个时候他就看到了陈团长和他的兵。陈团长也看到了他，问他一个人坐在雪地里干什么。他不认识陈团长，但不怕他，因为他知道，这一批开进来的是八路军，八路军不欺负老百姓。“要饭，”他没好气地答，“家里没吃的了。”陈团长把一名战士身上的半口袋东西拎给他。他一摸就知道，那是苞谷。那战士说：“团长，咱也没粮食了。”陈团长摆摆手，示意那战士不要再说了，然后问他：“你叫什么名字？”他想了一会儿才想起自己叫王怀仁。 ⑥他很庆幸不用去看二姨父的脸色了，又后悔把名字告诉他们，或许他们会找他还粮食，甚至要求他还得更多。哪有部队不向老百姓要粮的呢？他因此不安起来。 ⑦几天之后，他再次见到了陈团长。这次是在延河里。 ⑧【乙】前几天还被冻得结结实实的延河化冻了，河面上的碎冰在河水的冲击下发出哗啦哗啦的声音。天哪，河里居然有人，很多人！每人肩上都扛着一个硬挺挺的口袋，口袋上搭着鞋和裤子。他们穿着裤衩在涉水过河。走在最前面的那人不时回头喊道：“同志们，速度要快！”是陈团长。寒风呼呼地吹着，他似乎听到了陈团长上下牙打架的声音。他觉得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬间从小腿袭遍全身，他禁不住打了个哆嗦。后来，他才知道，他们肩上扛的是粮食，是从三百里外的延长县一步一步背回来的粮食。 ⑨第三次见到陈团长是在他家里。陈团长是来给他家送粮食的。陈团长说：“我估摸着，上次送给你的苞谷应该吃完了。”粮食不多，却很沉，沉得他怎么都拎不动。陈团长走后，他看着那一小袋粮食号啕大哭。 ⑩“从那以后，我开始跟着陈团长开荒，”他说，“我很高兴，大家开始叫我‘王怀仁’了。”（有删改） 1.小说中主要描写了王怀仁和陈团长的三次见面。请梳理出相关的情节和王怀仁的心理变化，补全下面的思维导图。(2分) 答案：第一次见面：雪天赠粮，疑惑不安；第二次见面：冰河背粮，深受震撼；第三次见面：上门送粮，愧疚感动；心理变化：抵触冷漠→疑惑不安→震撼敬佩→愧疚悔改 解析：此题考查的是记叙文情节梳理与人物心理变化概括。解析内容：按照三次见面的叙事顺序，梳理核心事件，结合原文语句提炼王怀仁的心理变化，贴合文章情感脉络，精准概括人物心境。 2.文中画“___”的甲、乙两句是文章中的环境描写，对此分析不正确的一项是（ ）。(2分) A.甲句中漫天飞舞的雪花不仅表现出了天气的寒冷，还增强了王怀仁去二姨家借粮的抵触心理。 B.甲句中的雪花在王怀仁眼里是带有诗意的美景，这与他当时懒散、游手好闲的心态相呼应。 C.乙句通过描绘延河化冻、碎冰冲击的生动场景，展现了八路军战士们涉水背粮的艰难条件。 D.乙句既突出了八路军为了人民的利益，不畏艰难困苦的精神，也进一步激发了王怀仁对八路军的敬佩之情。 答案：B 解析：此题考查的是环境描写的作用赏析。解析内容：甲句的雪花并非优美诗意的景色，此时王怀仁懒惰逃避、不愿借粮，雪花加重了他的抵触心理，烘托其消极散漫的心态，B项赏析错误。 3.请从人物描写的角度赏析第⑧自然段画“ ”的句子，将阅读批注填入文中批注框内。(2分) 批注答案：运用动作、语言描写，细致刻画了八路军战士寒冬蹚冰、负重背粮的艰苦场景，生动展现出八路军不畏严寒、艰苦奋斗、心系百姓、无私奉献的崇高品质。 解析：此题考查的是人物描写手法赏析与批注书写。解析内容：先判断描写方法，再结合语境分析场景特点，最后提炼人物精神品质，层层递进，符合记叙文赏析答题规范。 4.第⑨自然段中，为什么“粮食不多”，却又“很沉”呢？（2分） 答案：“粮食不多”是指粮食的实物数量有限、分量很少；“很沉”是指这袋粮食承载着八路军心系百姓、雪中送炭的深情厚谊，饱含着温暖与希望，厚重的情义让王怀仁内心无比震撼。 解析：此题考查的是重点词句双层含义理解。解析内容：词句包含表层实物含义和深层情感含义，结合文章主旨，区分实物重量与精神、情义重量，精准作答。 5.读下列两个句子，请思考：从“坏人”到“王怀仁”，主人公身上发生了什么转变？为什么会发生这样的转变？结合文章内容说说你的理解。（2分） ①那时候，大家也不叫他王怀仁，叫他“坏人”。 ②我很高兴，大家开始叫我“王怀仁”了。 答案：转变：王怀仁从游手好闲、懒散消极、受人嫌弃的“坏人”，转变为踏实肯干、积极上进、受人尊重的本分人。原因：他亲眼目睹八路军不畏艰苦、为民奉献的模样，多次受到陈团长的无私帮助，深受触动，彻底改掉了懒惰散漫的陋习，实现了自我蜕变。 解析：此题考查的是人物形象变化与原因分析。解析内容：先概括人物前后的形象变化，再结合文本中人物经历、他人影响分析转变的核心原因，贴合文本内容，逻辑完整。 （三）材料阅读。（8分） 材料一：图书馆简介 龙港市图书馆位于东海大道，是国家一级图书馆。一楼设有主中庭阅读区、多功能活动展厅、阅读咖啡吧等，二楼设有五个阅读区。图书馆总建筑面积达1.2万平方米，设计藏书量40万余册，阅览席位700余个。除周一闭馆外，每日8:30~20:30开馆。阅读不止，不止阅读，读者们可以在馆内一楼与机器人下棋对弈，参与VR体验，还可以与工作人员联系，租借场地，开展读书沙龙活动。 材料二：图书馆活动——书香龙港，阅读之城 活动主题 声临龙图・线上书单 绘阅龙图 读书沙龙 活动内容 推荐馆藏好书 书籍导读、双语绘本共读 由读者自主确定 活动时间 每周五 每周六 每周二至周日 活动地点 “龙港文旅”公众号 多功能活动展厅 图书馆一楼 温馨提醒 读者开展读书沙龙需与工作人员提前联系，租借场地。 材料三：民间故事连环画 1.龙龙和组员开展“爱阅读”学习活动，材料一、二、三是他们收集的资料。请根据连环画的画面，为②补充故事名：________。三则故事，你最喜欢的是( )(填序号)，因为________________________________________(从喜欢的人物或不可思议的情节的角度谈)。(2分) 答案：②田螺姑娘；示例：①；壮锦承载着母子的美好心愿，主人公坚持不懈、勤劳勇敢的品质让人敬佩（答案不唯一） 解析：此题考查的是民间故事积累与个性化赏析表达。解析内容：依托经典民间故事储备补充名称，结合人物品质、神奇情节阐述喜欢的理由，言之有理、语句通顺即可。 2.从三则材料推测，龙龙的阅读研究主题最有可能是(2分) A.民间故事读书沙龙 B.龙港图书馆 C.图书馆活动 答案：A 解析：此题考查的是多文本主题概括能力。解析内容：三则材料均围绕图书馆民间故事学习、分享活动展开，核心主题为民间故事读书沙龙，B、C选项概括片面，无法涵盖全部材料。 3.根据以上材料，龙龙得出了以下结论，其中说法正确的一项是( )。(2分) A.查看微信公众号“龙港文旅”，每天都能看到更新的好书推荐。 B.周六前往龙港图书馆二楼，就有机会参加“绘阅龙图”活动。 C.给他人推荐民间故事时，可以像连环画那样简要介绍故事。 答案：C 解析：此题考查的是文本信息筛选与正误辨析。解析内容：A项好书推荐为每周五更新，并非每天；B项“绘阅龙图”在一楼多功能展厅，不是二楼；C项表述准确无误。 4.龙龙的组员小港在“推荐民间故事”活动中，一有机会就低头玩手机。请你借这次组队去图书馆开展学习活动的机会，结合材料给小港提出建议。 小港，我想对你说：“________________________________________________________________________________________________________________”(2分) 答案示例：小港，我们来到图书馆是参与阅读研学、学习民间故事的，不要沉迷手机。我们可以珍惜学习机会，积极参与读书活动，认真积累知识，一起完成小组学习任务呀！ 解析：此题考查的是口语交际委婉劝说能力。解析内容：语气友善委婉，贴合活动场景，点明学习意义，劝说对方端正态度、认真参与活动，语言得体自然。 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：修身笃行·落笔藏真情 一言一行修品行，一景一物寄初心。良好的班级风貌，源于人人遵守公约、严于律己；美好的生活点滴，藏于寻常景物与岁月变迁之中。让我们在交流中学会规范言行、共建文明班级，在书写中观察生活、畅想未来、记录温情，以笔墨记录成长，以真情抒写心声。 1.口语交际。（4分） （1）要制定班级公约，下列做法不可取的一项是（ ）。（1分） A.必须了解班级情况，再根据实际情况来制定。 B.请班主任提出几条要求，全班同学逐条表决。 C.公约内容应该包括学习、纪律、卫生等多个方面。 D.公约制定以后要张贴在教室里，每一位同学都必须遵守。 答案：B 解析：此题考查的是班级公约制定的常识与集体规则认知。解析内容：班级公约是全班同学共同商议、共同表决制定的集体规则，不能仅由班主任单独提出要求，B项做法不符合班级民主制定规则的原则。 （2）请你根据提示补充对话。（1分） 果果：“冠必正，纽必结”，我提议在班级公约里加入与着装有有关的内容。 文文：保持教室整洁有序，我认为应该将________________________也纳入班级公约中。 丁丁： 答案示例：不乱扔纸屑、保持桌面整洁；我提议大家遵守课堂纪律，专心听讲、积极发言，共同营造良好班风。 解析：此题考查的是情境对话补写与班级公约认知。解析内容：围绕班级卫生、纪律、礼仪、学习等贴合校园生活的角度补写，语句通顺、贴合对话语境即可。 （3）经过讨论，五(1)班确定了班级公约(部分内容)。（2 分） 课外活动时间，小明和小峰在走廊里追逐打闹。当遇到这种情况时，你会用哪条内容来劝告同学呢？ 我会这样劝他们： 答案示例：两位同学，走廊追逐打闹很危险，容易摔倒受伤，还会撞到路过的同学，违反了班级公约，我们要文明活动，不要追逐打闹哦！ 解析：此题考查的是文明劝说口语交际能力。解析内容：语气礼貌温和，点明行为危害与违规问题，积极引导同学遵守规则，简洁得体。 2.写作（任选一题）。（26分） 题目一：二十年后的一个清晨 每天清晨，大家一定是在紧张、忙乱和催促中度过的吧？随着科技的日新月异，二十年后的清晨会是怎样的情景？可以通过______、______、______这几个方面来写一写。 要求：①完成上述提纲；写的时候分段表述，把重点部分写具体。②大胆想象，写出生活的变化。③不少于400字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：一景一物总关情，记录美好凝心境 万物有灵，花鸟有情。班级准备举办“我的心爱之物”分享会，现开始征稿。 要求：记下自己的心爱之物，写下最动情的故事。题目自拟，注意写清楚心爱之物的样子、来历，表达出自己的喜爱之情。 题目一：二十年后的一个清晨 二十年后的一个清晨 清晨，不再是闹钟刺耳的催促，不再是手忙脚乱的慌乱。二十年后的清晨，温柔、智能又惬意，科技悄悄改变了我们普通的日常生活。 天刚蒙蒙亮，柔和的自然光透过智能玻璃缓缓洒进房间，窗帘根据天色自动拉开。轻柔的晨曲轻轻流淌，智能家居系统温柔播报今日天气、作息安排和出行路况。我缓缓睁开双眼，床头的智能手环早已监测完我的睡眠质量，贴心提醒我今日身体状态。不用慌忙穿衣，恒温床垫早已调节好适宜温度，整个房间温暖舒适，让人神清气爽。 洗漱完毕，我来到厨房。全自动烹饪机器人早已根据我的身体需求，搭配好了营养均衡的早餐。新鲜的果蔬、温热的牛奶、精致的面点，干净又健康。吃完早餐，智能清洁机器人快速收拾餐桌、打扫房间，再也不用家长忙碌操劳，整洁的家让人心情舒畅。 准备出门上学，楼下的无人驾驶通勤车早已准时等候。二十年后的城市，道路干净整洁，绿植随处可见，空气清新。没有拥堵的车流，没有嘈杂的鸣笛，新能源环保车辆有序通行，绿色出行让城市的清晨宁静又美好。坐在平稳舒适的车里，我可以轻声预习今日功课，从容开启一天的学习生活。 来到学校，智慧教室早已开启新风系统，室内温度适宜、空气清新。智能黑板、互动学习设备随时待命，老师通过智能系统轻松授课，我们的学习高效又有趣。 二十年后的清晨，没有匆忙慌乱，只有舒适与从容。科技改变生活，让平凡的日常变得温暖美好。我暗暗下定决心，努力学习，将来亲手创造更加精彩的未来！ 解析：此题考查的是想象作文构思与提纲搭建能力。解析内容：围绕“二十年后的清晨”，选取科技生活、日常出行、校园学习三个典型角度，分层写作，重点刻画生活的科技变化，做到想象合理、内容具体。 题目二：一景一物总关情，记录美好凝心境 我的心爱之物——旧台灯 每个人都有自己的心爱之物，有人喜欢精致的玩具，有人喜欢漂亮的文具，而我的心爱之物，是一盏普普通通的旧台灯。它没有华丽的外表，却陪伴我走过无数个日夜，藏着我最温暖的回忆。​ 这盏台灯是我上三年级时，奶奶送给我的入学礼物。它通体是干净的米白色，灯杆可以自由弯曲调节角度，底座稳稳当当，上面还有一圈淡淡的防滑纹路。灯罩圆圆的，像一轮温柔的小月亮，灯光柔和不刺眼，照亮我的书桌，也照亮我的学习之路。如今两年过去，台灯的边角有了一点点磨损，却依旧干净整洁，默默坚守在我的书桌一角。​ 记得刚拥有它的时候，我总是不爱写作业，贪玩懈怠。奶奶坐在我身边，轻轻摸着台灯对我说：“这盏灯陪着你读书，愿你像灯光一样，踏实努力，慢慢发光。”从那以后，每当夜幕降临，万家灯火亮起，我的小台灯总会准时亮起温柔的光。​ 无数个夜晚，我在台灯下写字、读书、刷题、背诵。遇到难题烦躁气馁时，柔和的灯光静静笼罩着我，仿佛在温柔鼓励我不要放弃；收获进步、认真完成作业时，明亮的灯光又像在为我喝彩。它见证了我的懈怠与坚持，陪伴我一点点成长、一点点进步。​ 现在，家里添置了更精致、更智能的新台灯，但我始终舍不得换掉这盏旧台灯。它不仅是一盏照明的灯，更承载着奶奶的期许，记录着我的努力与成长。​ 一物一温情，陪伴暖人心。这盏小小的旧台灯，是我最珍贵的心爱之物，它将继续陪伴我，奔赴更远的成长之路。 解析：此题考查的是状物抒情记叙文写作能力。解析内容：属于状物抒情作文，核心要求：自拟题目，写清心爱之物的外形、来历、相关故事，通过具体事例寄托真情，做到内容具体、情感真挚、语句通顺，字数不少于400字。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷02 （1-4单元） 参考答案 一、积累与运用。 1.（1）C （2）①臣子 ②允诺 ③言辞 ④商议 ⑤忠君 （3）B （4）①荆 ②归 ③冠 ④协 ⑤绝 ⑥璧 ⑦损 ⑧价 档案填空：⑤、①、④ 场景描述示例：渑池之会上，秦王故意刁难，逼迫赵王鼓瑟羞辱赵国。蔺相如见状怒发冲冠，挺身而出，厉声呵斥秦王，以智慧和胆识回击秦王的无理行径，誓死维护赵王与赵国的尊严，场面激昂震撼。 2.A 3.璧、心、冠、千、万、依、动、数、置 （1）震天动地 （2）完璧归赵 （3）相依为命 （4）不计其数 4.（1）B （2）C （3）D （4）BD 5.（1）①见义勇为、嫉恶如仇、仗义豪爽 ②飞、隔、跳、喝（任选其一） （2）删去“和数学作业”；“后”改为“后，”；“奈心”改为“耐心”；句末增补主语“小丽”。 修改后：在“传承家国情怀”读书活动中，学校涌现了一批热爱祖国的好学生。小明每天认真完成各科作业后，总是耐心地帮助因生病缺课的小丽同学。小丽见小明这么热心帮助自己，感动极了。 （3）C 6.（1）美哉；我少年中国；与天不老；壮哉；与国无疆；少年中国；中国少年 （2）完璧归赵；知错能改、勇于改过；同心协力；舍己为人、无私奉献；忠于职守、舍己为人 （3）越乌蒙、巧渡金沙；追忆当年战斗（鏖战） （4）B 7.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐；王维；出使；离别之景；朝雨、杨柳；离别之情 画面示例：清晨的渭城，一场绵绵细雨润湿了路上的尘土，旅店周边的柳树被雨水冲刷得青翠鲜嫩、清新透亮，清新的景致中，藏着淡淡的离别惆怅。 二、综合性学习（8分） 1.①；理由：本次活动围绕《牛郎织女》民间故事开展连环画创作，①贴合民间故事、连环画两大核心主题；②侧重写景、③侧重现代小故事，均与本次活动无关。 2.④→①→⑥→③→②→⑤ 3.第二幅图：牛郎和织女结为夫妻，男耕女织，生下一儿一女，一家人过着幸福美满的生活。 第三幅图：王母娘娘发现织女私自下凡，派天兵天将捉拿织女，牛郎挑着一双儿女追上天。 4.示例：我认为需要绘制。老牛留牛皮是全文关键铺垫情节，正是依靠牛皮，牛郎才能飞天追赶织女，推动后续天河相隔、鹊桥相会等核心情节发展，是故事不可或缺的内容。 5.示例：本次连环画策划活动，让我完整梳理了《牛郎织女》的故事情节，真切感受到了民间故事的独特魅力。同时锻炼了我的梳理概括、图文创作和团队协作能力，收获颇丰。 三、现代文阅读 （一）对比阅读。（10分） 1.香飘十里、香气袭人 2.选文（一）：赏桂花、思故乡；选文（二）：赏桂花、品桂花糕、忆童年 3.（1）B （2）C 4.两篇文章都借桂花这一寻常景物，抒发了作者对故乡的深切思念、对童年美好时光的怀念，以及对亲人温情的眷恋之情。 5.示例：清甜浓郁、沁人心脾；软糯香甜、满口留香；外婆满满的疼爱；浓浓的故乡情谊 （二）阅读小说，完成练习。（10分） 1.第一次见面：雪天赠粮，疑惑不安；第二次见面：冰河背粮，深受震撼；第三次见面：上门送粮，愧疚感动；心理变化：抵触冷漠→疑惑不安→震撼敬佩→愧疚悔改 2.B 3.运用动作、语言描写，细致刻画了八路军战士寒冬蹚冰、负重背粮的艰苦场景，生动展现出八路军不畏严寒、艰苦奋斗、心系百姓、无私奉献的崇高品质。 4.“粮食不多”是指粮食的实物数量有限、分量很少；“很沉”是指这袋粮食承载着八路军心系百姓、雪中送炭的深情厚谊，饱含着温暖与希望，厚重的情义让王怀仁内心无比震撼。 5.转变：王怀仁从游手好闲、懒散消极、受人嫌弃的“坏人”，转变为踏实肯干、积极上进、受人尊重的本分人。 原因：他亲眼目睹八路军不畏艰苦、为民奉献的模样，多次受到陈团长的无私帮助，深受触动，彻底改掉了懒惰散漫的陋习，实现了自我蜕变。 （三）材料阅读。（8分） 1.田螺姑娘；示例：①；壮锦承载着母子的美好心愿，主人公坚持不懈、勤劳勇敢的品质让人敬佩 2.A 3.C 4.示例：小港，我们来到图书馆是参与阅读研学、学习民间故事的，不要沉迷手机。我们可以珍惜学习机会，积极参与读书活动，认真积累知识，一起完成小组学习任务呀！ 四、写作（30分） 1.口语交际。（4分） （1）B （2）示例：不乱扔纸屑、保持桌面整洁；我提议大家遵守课堂纪律，专心听讲、积极发言，共同营造良好班风。 （3）示例：两位同学，走廊追逐打闹很危险，容易摔倒受伤，还会撞到路过的同学，违反了班级公约，我们要文明活动，不要追逐打闹哦！ 2.写作（26分） 题目一范文 二十年后的一个清晨 清晨，不再是闹钟刺耳的催促，不再是手忙脚乱的慌乱。二十年后的清晨，温柔、智能又惬意，科技悄悄改变了我们普通的日常生活。 天刚蒙蒙亮，柔和的自然光透过智能玻璃缓缓洒进房间，窗帘根据天色自动拉开。轻柔的晨曲轻轻流淌，智能家居系统温柔播报今日天气、作息安排和出行路况。我缓缓睁开双眼，床头的智能手环早已监测完我的睡眠质量，贴心提醒我今日身体状态。不用慌忙穿衣，恒温床垫早已调节好适宜温度，整个房间温暖舒适，让人神清气爽。 洗漱完毕，我来到厨房。全自动烹饪机器人早已根据我的身体需求，搭配好了营养均衡的早餐。新鲜的果蔬、温热的牛奶、精致的面点，干净又健康。吃完早餐，智能清洁机器人快速收拾餐桌、打扫房间，再也不用家长忙碌操劳，整洁的家让人心情舒畅。 准备出门上学，楼下的无人驾驶通勤车早已准时等候。二十年后的城市，道路干净整洁，绿植随处可见，空气清新。没有拥堵的车流，没有嘈杂的鸣笛，新能源环保车辆有序通行，绿色出行让城市的清晨宁静又美好。坐在平稳舒适的车里，我可以轻声预习今日功课，从容开启一天的学习生活。 来到学校，智慧教室早已开启新风系统，室内温度适宜、空气清新。智能黑板、互动学习设备随时待命，老师通过智能系统轻松授课，我们的学习高效又有趣。 二十年后的清晨，没有匆忙慌乱，只有舒适与从容。科技改变生活，让平凡的日常变得温暖美好。我暗暗下定决心，努力学习，将来亲手创造更加精彩的未来！ 题目二范文 我的心爱之物——旧台灯 每个人都有自己的心爱之物，有人喜欢精致的玩具，有人喜欢漂亮的文具，而我的心爱之物，是一盏普普通通的旧台灯。它没有华丽的外表，却陪伴我走过无数个日夜，藏着我最温暖的回忆。 这盏台灯是我上三年级时，奶奶送给我的入学礼物。它通体是干净的米白色，灯杆可以自由弯曲调节角度，底座稳稳当当，上面还有一圈淡淡的防滑纹路。灯罩圆圆的，像一轮温柔的小月亮，灯光柔和不刺眼，照亮我的书桌，也照亮我的学习之路。如今两年过去，台灯的边角有了一点点磨损，却依旧干净整洁，默默坚守在我的书桌一角。 记得刚拥有它的时候，我总是不爱写作业，贪玩懈怠。奶奶坐在我身边，轻轻摸着台灯对我说：“这盏灯陪着你读书，愿你像灯光一样，踏实努力，慢慢发光。”从那以后，每当夜幕降临，万家灯火亮起，我的小台灯总会准时亮起温柔的光。 无数个夜晚，我在台灯下写字、读书、刷题、背诵。遇到难题烦躁气馁时，柔和的灯光静静笼罩着我，仿佛在温柔鼓励我不要放弃；收获进步、认真完成作业时，明亮的灯光又像在为我喝彩。它见证了我的懈怠与坚持，陪伴我一点点成长、一点点进步。 现在，家里添置了更精致、更智能的新台灯，但我始终舍不得换掉这盏旧台灯。它不仅是一盏照明的灯，更承载着奶奶的期许，记录着我的努力与成长。 一物一温情，陪伴暖人心。这盏小小的旧台灯，是我最珍贵的心爱之物，它将继续陪伴我，奔赴更远的成长之路。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷02 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（34分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型】阅读人物档案，完成练习。（字词综合练习）（10分） （1）下面为档案中的字注音完全正确的一项是（ ）（1分） A.上卿(qīn) 和氏璧(bì) B.击缶(fǒu) 强迫(qiáng) C.廉颇(lián) 削弱(xuē) D.抵御(yù) 典籍(biǎn) （2）根据拼音，在下面的横线上写出正确的词语。（3分） ① ② ③ ④ ⑤ （3）下列加点的“典”与档案中加点的“典”意思相同的一项是（ ）。（2分） A.盛典 B.经典 C.用典 D.典当 （4）把下面的四字词语补充完整，并完成练习。（4分） ①负( )请罪 ②同( )于尽 ③怒发冲( ) ④同心( )力 ⑤( )口不提 ⑥完( )归赵 ⑦完好无( ) ⑧无( )之宝 选择恰当的四字词语填到档案里的横线处（填序号）。读到词语“怒发冲( )”，你能想到《将相和》中的哪个人和哪件事？想象画面，描述具体的场景。 2.下列词语搭配完全正确的一项是( )。（2分） A.桂花的香气 可贵的果实 宏伟的殿堂 悲惨的命运 B.使劲地摇落 静静地沉思 大大地侵略 嗡嗡地纺线 C.销毁罪证 编织纱衣 开辟空地 维持愿望 D.抵御侵略 叮嘱乡亲 收获糕饼 消灭珍宝 3.把下面的词语补充完整，再选词填空。（4分） 完( )归赵 同( )协力 怒发冲( ) ( )真( )确 相( )为命 震天( )地 不计其( ) 难以( )信 （1）海力布听到大山要崩塌的消息，________地劝乡亲们赶快搬家。 （2）蔺相如凭借智慧和勇气________，为赵国保全了和氏璧。 （3）牛郎父母早逝，他和老牛____________，在山林里艰苦度日。 （4）圆明园收藏着____________的历史文物，它的毁灭令人无比痛心。 4.下列句子运用了什么样的描写方法,将正确的序号填在括号里。(2分) A.外貌描写 B.动作描写 C.心理描写 D.语言描写 （1）母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。(  ) （2）他想，哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？(  ) （3）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”(  ) （4）海力布急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”说着就急得掉下了眼泪，攥紧双手不断催促乡亲。(  ) 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”（2分） ①从胖大和尚对林冲出手相助的情节中，可以感受到他________________的人物形象。 ②朗读这段话时，可以抓住对胖大和尚“______”这一动作的描写，来体会他的侠义之气。 （2）用修改符号修改下面这段话。（2分） 在“传承家国情怀”读书活动中，学校涌现了一批热爱祖国的好学生。小明每天认真完成各科作业和数学作业后。总是奈心地帮助因生病缺课的小丽同学。见小明这么热心帮助自己，感动极了。 （3）“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”对这句话分析最恰当的一项是( )。(2分) A.这句话主要是对哈尔威船长的语言描写，表现他十分沉默。 B.直接写出轮船沉没速度非常快。 C.运用神态、动作描写，表现哈尔威船长忠于职守、视死如归的崇高精神。 D.侧面烘托乘客逃生时的慌乱场面。 6.课文内容回顾。（6分） （1）《少年中国说（节选）》中，“ ， ， ！ ，我中国少年， ！”赞颂 与 永世长存。 （2）字里行间众生相，大千世界你我他。《将相和》中，蔺相如凭借智慧完成 ，又在渑池会面维护赵国尊严；廉颇 ，二人 ，共同保卫赵国。《猎人海力布》中，海力布为救乡亲，不惜牺牲自己，变成一块石头，让我们看到他 的可贵品质。《“诺曼底号”遇难记》中，哈尔威船长指挥救援，最后与轮船一同沉入大海，表现他 、 的崇高品格。 （3）回忆课文内容，补充思维导图。 （4）下列关于《童年》的说法中，不正确的一项是（ ）。 A.《童年》是苏联作家高尔基的小说，讲述的是阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父的故事。 B.阿廖沙的舅舅粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。 C.《童年》中主人公阿廖沙的成长经历，也是作者童年生活的写照。 D.阿廖沙在慈祥的外祖母、善良乐观且富有同情心的“小茨冈”和忠厚老实的格里高利等人的影响下，逐渐成长为一个勇敢、坚强且充满爱心的人。 7.默写古诗，完成填空。(4分) 送元二使安西 ， 。 ， 。 这首古诗是____代诗人________写的一首送别诗，“使”的意思是________。诗的前两句写的是________（离别之景 离别之情），从“____________”“____________”两个典型意象可以看出；后两句写的是________（离别之景 离别之情）。想象画面，将前两句诗描绘的画面写下来。 二、综合性学习。（8分） 情境二：民间故事・连环画策划展 为感受民间故事魅力，班级开展“《牛郎织女》连环画策划”主题活动，大家一起梳理情节、配写画面解说，绘制精彩的连环画。请你参加本次活动，并完成下列任务。 1.下面是初步征集的活动主题词，如果你是这次活动主持人，你觉得选哪一个更贴切？请简要说明理由。（1分） ①绘神话连环画，品民间真情 ②赏四季好风光，写美丽景物 ③读现代小故事，悟生活道理 选项____更贴切，理由： 2.大家梳理了以下故事情节，请你根据故事内容给它们排排序。(填序号)（2分） ①牛郎得老牛相助，与织女喜结良缘。 ②王母划出天河，夫妻两岸相隔。 ③织女被抓，牛郎担子追赶。 ④牛郎身世凄苦，与老牛相依为命。 ⑤织女初心不改，七夕鹊桥相会。 ⑥牛郎织女男耕女织，生活幸福。 正确的顺序是：( )→( )→( )→( )→( )→( ) 3.【新题型・教材变式】请你照样子，给下面的画面配上简单的文字解说。（2分） 4.【新题型・思辨题】美术小组在绘图时，对老牛死去留下牛皮的情节是否需要绘图产生了分歧，请你发表一下自己的看法，要说明理由哟！（1分） 龙龙：我认为老牛死去留下牛皮是故事里的次要情节，没有必要出现在连环画里。 5.活动即将结束，请你作为本次连环画策划活动的小组长做简短总结。请围绕活动收获写几句话。（2分） 三、现代文阅读.（28分） 情境三：品文悟情·阅见万象 文字藏温情，阅读润心灵。品读写景美文，我们于桂香袅袅中体悟乡愁温情；研读叙事篇章，我们在红色故事中致敬赤诚担当；探究文化材料，我们于书香实践中传承民间文脉。逐文品读，细品字句韵味，深悟文字情理，在多元阅读中积淀素养、丰盈成长。 （一）对比阅读。（10分） 桂花雨(节选) 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：①“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 又是桂花飘香时(节选) 那时的我，还是个稚嫩的孩子，整天和小伙伴们无忧无虑地在田野里、小路上穿梭，而后山那一片桂花林，便是我们玩耍的乐园。每年秋天刚至，桂花们便会把含苞未放的花骨朵儿绽开，里面的小黄花散发出浓浓的香味，香气袭人。我们在林子里闻着桂花香捉迷藏，过家家，好不快活。一阵秋风吹过，桂花树沙沙作响，许多小小的桂花便被抖落到了地上，如同一个个可爱的精灵，我总会情不自禁地伸出手接住几朵美丽的桂花，仔细地观察着它，它是那样娇小可爱，令我着迷。 每逢桂花飘香时，我总能品尝到外婆亲手做的桂花糕，淡淡的鹅黄色，浓郁的香气，甜美的味道，令我回味无穷。②我也曾品尝过杭州的特色桂花糕，虽说比外婆做得更细致，但我总觉得味道还是比不上外婆亲手做的桂花糕。如今外婆也已经年近古稀，再没有精力为我亲手做桂花糕了，但我对桂花的特殊情感，却早已扎下了根。 1.秋天到，桂花香。《桂花雨(节选)》中的“ ”一词写出了桂花的香气传得非常远；《又是桂花飘香时(节选)》中的“ ”一词写出了桂花浓郁的香气扑面而来。(1分) 2.对比阅读两篇选文，梳理作者回忆的有关桂花的事，完成思维导图。（2分） 3.读两处画“____”的句子，完成练习。(3分) （1）对这两句话理解有误的一项是( )。(2分) A.这两句话都运用了对比的手法，分别将杭州的桂花与家乡院子里的桂花，杭州的特色桂花糕与外婆做的桂花糕进行对比。 B.这两句话突出杭州的桂花香味清淡、杭州的桂花糕做得不够细致。 C.句子①说明母亲对家乡的桂花有着深厚的情感，因此认为杭州的桂花不如家乡的桂花香。 D.句子②说明外婆亲手做的桂花糕中有浓浓的爱与亲情，这是其他桂花糕比不上的。 （2）下列诗句与这两句话的表达方式和情感相似的一项是( )。(1分) A.桂子月中落，天香云外飘。 B.人闲桂花落，夜静春山空。 C.露从今夜白，月是故乡明。 D.谁言寸草心，报得三春晖。 4.两篇选文借助桂花都表达了怎样的情感？(2 分) 5.两篇选文的作者都远离故乡，去了杭州。有一天，选文(二) 的作者收到了故乡亲人寄来的桂花糕，还有一封充满亲情的信件，信的内容会是什么呢？展开想象，根据提示将信补充完整。(2 分) （二）阅读小说，完成练习。（10分） 蹚过冰河的粮食 徐金庆 ①后来，已经成为开荒模范的王怀仁，在向别人介绍经验时，第一句话总是：“我是从看到陈团长背粮过延河后开始变得像个人的。” ②在那之前，他是个游手好闲的人。那时候，大家也不叫他王怀仁，叫他“坏人”。王怀仁的爹死得早，娘一个人拼死拼活地干，还是有上顿没下顿的。娘的眉头皱得像枣树皮，从来没有舒展过。王怀仁却不愁，吃过饭，找个墙根儿一躺，眯着眼晒太阳，或者找人聊天，但没人愿意和他聊。很多时候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。他就冲着他们的背影骂：“啥意思嘛，真把老子当坏人了？” ③王怀仁第一次见到陈团长是在一个下雪天。家里又揭不开锅了，娘让他去二姨家借粮食。二姨家不远，走路也就两袋烟的工夫，但他不想去，他怕二姨父一个白眼接一个白眼地斜他。娘铁了心让他去：“不去，咱娘儿俩就都饿死算了。” ④拗不过娘，王怀仁只好不情不愿地缓缓向二姨家挪步。【甲】这时突然下起了雪，雪花漫天飞舞。这要是该多好，就不用去二姨家了。他在路边的石头上坐下来，任雪花落在头上身上。他知道，下雪了，二姨父肯定在家呢。 ⑤这个时候他就看到了陈团长和他的兵。陈团长也看到了他，问他一个人坐在雪地里干什么。他不认识陈团长，但不怕他，因为他知道，这一批开进来的是八路军，八路军不欺负老百姓。“要饭，”他没好气地答，“家里没吃的了。”陈团长把一名战士身上的半口袋东西拎给他。他一摸就知道，那是苞谷。那战士说：“团长，咱也没粮食了。”陈团长摆摆手，示意那战士不要再说了，然后问他：“你叫什么名字？”他想了一会儿才想起自己叫王怀仁。 ⑥他很庆幸不用去看二姨父的脸色了，又后悔把名字告诉他们，或许他们会找他还粮食，甚至要求他还得更多。哪有部队不向老百姓要粮的呢？他因此不安起来。 ⑦几天之后，他再次见到了陈团长。这次是在延河里。 ⑧【乙】前几天还被冻得结结实实的延河化冻了，河面上的碎冰在河水的冲击下发出哗啦哗啦的声音。天哪，河里居然有人，很多人！每人肩上都扛着一个硬挺挺的口袋，口袋上搭着鞋和裤子。他们穿着裤衩在涉水过河。走在最前面的那人不时回头喊道：“同志们，速度要快！”是陈团长。寒风呼呼地吹着，他似乎听到了陈团长上下牙打架的声音。他觉得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬间从小腿袭遍全身，他禁不住打了个哆嗦。后来，他才知道，他们肩上扛的是粮食，是从三百里外的延长县一步一步背回来的粮食。 ⑨第三次见到陈团长是在他家里。陈团长是来给他家送粮食的。陈团长说：“我估摸着，上次送给你的苞谷应该吃完了。”粮食不多，却很沉，沉得他怎么都拎不动。陈团长走后，他看着那一小袋粮食号啕大哭。 ⑩“从那以后，我开始跟着陈团长开荒，”他说，“我很高兴，大家开始叫我‘王怀仁’了。”（有删改） 1.小说中主要描写了王怀仁和陈团长的三次见面。请梳理出相关的情节和王怀仁的心理变化，补全下面的思维导图。(2分) 2.文中画“___”的甲、乙两句是文章中的环境描写，对此分析不正确的一项是（ ）。(2分) A.甲句中漫天飞舞的雪花不仅表现出了天气的寒冷，还增强了王怀仁去二姨家借粮的抵触心理。 B.甲句中的雪花在王怀仁眼里是带有诗意的美景，这与他当时懒散、游手好闲的心态相呼应。 C.乙句通过描绘延河化冻、碎冰冲击的生动场景，展现了八路军战士们涉水背粮的艰难条件。 D.乙句既突出了八路军为了人民的利益，不畏艰难困苦的精神，也进一步激发了王怀仁对八路军的敬佩之情。 3.请从人物描写的角度赏析第⑧自然段画“ ”的句子，将阅读批注填入文中批注框内。(2分) 4.第⑨自然段中，为什么“粮食不多”，却又“很沉”呢？（2分） 5.读下列两个句子，请思考：从“坏人”到“王怀仁”，主人公身上发生了什么转变？为什么会发生这样的转变？结合文章内容说说你的理解。（2分） ①那时候，大家也不叫他王怀仁，叫他“坏人”。 ②我很高兴，大家开始叫我“王怀仁”了。 （三）材料阅读。（8分） 材料一：图书馆简介 龙港市图书馆位于东海大道，是国家一级图书馆。一楼设有主中庭阅读区、多功能活动展厅、阅读咖啡吧等，二楼设有五个阅读区。图书馆总建筑面积达1.2万平方米，设计藏书量40万余册，阅览席位700余个。除周一闭馆外，每日8:30~20:30开馆。阅读不止，不止阅读，读者们可以在馆内一楼与机器人下棋对弈，参与VR体验，还可以与工作人员联系，租借场地，开展读书沙龙活动。 材料二：图书馆活动——书香龙港，阅读之城 活动主题 声临龙图・线上书单 绘阅龙图 读书沙龙 活动内容 推荐馆藏好书 书籍导读、双语绘本共读 由读者自主确定 活动时间 每周五 每周六 每周二至周日 活动地点 “龙港文旅”公众号 多功能活动展厅 图书馆一楼 温馨提醒 读者开展读书沙龙需与工作人员提前联系，租借场地。 材料三：民间故事连环画 1.龙龙和组员开展“爱阅读”学习活动，材料一、二、三是他们收集的资料。请根据连环画的画面，为②补充故事名：________。三则故事，你最喜欢的是( )(填序号)，因为________________________________________(从喜欢的人物或不可思议的情节的角度谈)。(2分) 2.从三则材料推测，龙龙的阅读研究主题最有可能是(2分) A.民间故事读书沙龙 B.龙港图书馆 C.图书馆活动 3.根据以上材料，龙龙得出了以下结论，其中说法正确的一项是( )。(2分) A.查看微信公众号“龙港文旅”，每天都能看到更新的好书推荐。 B.周六前往龙港图书馆二楼，就有机会参加“绘阅龙图”活动。 C.给他人推荐民间故事时，可以像连环画那样简要介绍故事。 4.龙龙的组员小港在“推荐民间故事”活动中，一有机会就低头玩手机。请你借这次组队去图书馆开展学习活动的机会，结合材料给小港提出建议。 小港，我想对你说：“________________________________________________________________________________________________________________”(2分) 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：修身笃行·落笔藏真情 一言一行修品行，一景一物寄初心。良好的班级风貌，源于人人遵守公约、严于律己；美好的生活点滴，藏于寻常景物与岁月变迁之中。让我们在交流中学会规范言行、共建文明班级，在书写中观察生活、畅想未来、记录温情，以笔墨记录成长，以真情抒写心声。 1.口语交际。（4分） （1）要制定班级公约，下列做法不可取的一项是（ ）。（1分） A.必须了解班级情况，再根据实际情况来制定。 B.请班主任提出几条要求，全班同学逐条表决。 C.公约内容应该包括学习、纪律、卫生等多个方面。 D.公约制定以后要张贴在教室里，每一位同学都必须遵守。 （2）请你根据提示补充对话。（1分） 果果：“冠必正，纽必结”，我提议在班级公约里加入与着装有有关的内容。 文文：保持教室整洁有序，我认为应该将________________________也纳入班级公约中。 丁丁： （3）经过讨论，五(1)班确定了班级公约(部分内容)。（2 分） 课外活动时间，小明和小峰在走廊里追逐打闹。当遇到这种情况时，你会用哪条内容来劝告同学呢？ 我会这样劝他们： 2.写作（任选一题）。（26分） 题目一：二十年后的一个清晨 每天清晨，大家一定是在紧张、忙乱和催促中度过的吧？随着科技的日新月异，二十年后的清晨会是怎样的情景？可以通过______、______、______这几个方面来写一写。 要求：①完成上述提纲；写的时候分段表述，把重点部分写具体。②大胆想象，写出生活的变化。③不少于400字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：一景一物总关情，记录美好凝心境 万物有灵，花鸟有情。班级准备举办“我的心爱之物”分享会，现开始征稿。 要求：记下自己的心爱之物，写下最动情的故事。题目自拟，注意写清楚心爱之物的样子、来历，表达出自己的喜爱之情。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $