学易金卷：五年级语文上学期10月学情自测·情境提高卷01（1-4单元）（统编版·新教材）

**基本信息** 以“笔墨绘秋韵・素养大闯关”为主题，通过“语文素养园”“民间故事分享会”等情境化设计，整合基础积累、文化传承与读写能力，全面考查五年级上册1-4单元核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|37分|字词读写、句子分析、课文回顾|新题型结合《牛郎织女》人物介绍考查多音字、词义辨析，强化语言运用| |综合性学习|9分|民间故事理解、活动设计|以“闯关分享会”形式考查故事流传特点、主题词选择，渗透文化自信| |现代文阅读|24分|课内《牛郎织女》、课外《守桥》、非遗材料|对比分析老葛与牛郎人物形象，结合思维导图梳理情节，提升思维能力| |交流与写作|30分|口语交际、人物描写、想象作文|写作题二“二十年后的______”引导畅想未来，融合审美创造与语言运用|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型】读下面的人物介绍，完成练习（字词综合练习）。（10分） 我每天拿着梭子织布，和蹲监狱一样。我和其他gū niang趁王母娘娘喝了千年佳酿，打瞌睡时，偷偷溜到人间。结果回去时被落在人间。后来，我和牛郎jié hūn，做了他的妻子。 爹娘死后，我便成为gē sǎo的眼中钉。到了chéng jiā lì yè的年纪，他们便与我分了家。家产什么的我不稀罕，xìng kuī那头老牛归了我，我很知足。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（3分） （2）人物介绍中，加点的字读音正确的一项是( )。（1分） A.梭子(sōu) B.监狱(jiān) C.佳酿(liàng) D.打瞌睡(ké) （3）织女的介绍中，“落在人间”的“落”是个多音字，下面和它读音相同的一项是( )。(2分) A.落枕 B.落差 C.丢三落四 D.落荒而逃 （4）下列句子中的“稀罕”与人物介绍中的“稀罕”意思相同的一项是（ ）。（2分） A.人工智能现在普遍应用在各个领域，已经不是稀罕的事了。 B.河北省保定市满城区出土的金缕玉衣是稀罕而珍贵的文物。 C.这种奇特的菌类在地球上已经十分稀罕，需要我们共同保护。 D.袁隆平一生致力于杂交水稻研究，从不稀罕外界的虚名浮利。 （5）在牛郎的人物介绍中，用来比喻心目中最痛恨、最厌恶的人的词语是“____________”，我还知道一个和它意思相近的词语：_______________。（2分） 2.下面加点字的读音有错误的一项是( )（2分） A.嫌弃(xián) 箩筐(luó) 眼睑(jiǎn) 嗜好(shì) B.侵略(lüè) 玲珑(lóng) 祭奠(diàn) 抖擞(sǒu) C.酿酒(niàng) 礁石(jiāo) 瞌睡(kē) 依偎(wēi) D.削弱(xiāo) 抵御(yù) 廉颇(lián) 岔道(chà) 3.按查字典的要求填空。（4分） （1）璧”在字典中的解释有：①古代玉器，扁平，圆形，中间有孔。②玉的通称。课文《将相和》课题中“完璧归赵”的“璧”应选第______种解释，“完璧归赵”的意思是________________________________。请根据字义组词：①__________②__________ （2）如果你查“御”字，用音序查字法，先查大写字母______，再查音节______。 “御”字典里的解释有：①驾驶车马。②抵挡，抵抗。③封建社会指与皇帝有关。④侍奉。 给下面词语选择正确解释，填序号。 抵御（ ） 御驾（ ） 御车（ ） 御膳（ ） 4.先补充成语，再完成练习。(4分) 同( )同( ) 怒发冲( ) 完( )归赵 ( )( )其数 千( )万( ) 震天( )地 相( )为命 难以( )( ) （1）蔺相如和廉颇________，保卫赵国，让秦国不敢轻易进犯。 （2）海力布把________的灾难真相告诉乡亲们，可大家还是不肯搬家。 （3）圆明园中，有________的奇珍异宝，它的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。 （4）牛郎自幼父母双亡，与老牛________，在山中过着清苦的日子。 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（2分） 环境描写对塑造人物形象有一定的作用。句子①描写了________的天气状况，塑造了渔夫________的形象。句子②写小屋“温暖而舒适”，不仅塑造了桑娜________的形象，也含蓄地表达了主题，赞美了桑娜夫妇________、________的心灵。 （2）请你选择一种情景进行描写，表现出人物的心理。 例：海力布听到消息，急忙跑回家，眉头紧紧皱着，额头上冒出细密的汗珠。（提示：此句话通过对海力布神态、动作的描写，表现出他当时焦急的心理。） ①得知灾难将至 ②期待落空 ③梦想成真 （3）下列句子中标点使用有错误的一项是（ ） A.我不知道乡亲们为什么不愿意相信海力布的话？ B.圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 C.廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。 D.少年中国的前途是什么？是前途似海，来日方长。 6.课文内容回顾。（7分） （1）古诗默写填空。 爱国是什么？是陆游“___________________，___________________”的临终遗愿，是林升“___________________，___________________？”的愤怒质问，是龚自珍“___________________，___________________”的真诚劝告。 （2）“红日初升，___________________。河出伏流，___________________。___________________，鳞爪飞扬。___________________，___________________。鹰隼试翼，___________________。___________________，矞矞皇皇。干将发硎，___________________。___________________，地履其黄。___________________，___________________。前途似海，___________________。”这段话出自《___________________》，作者是___________________。本文的中心观点是________________________________。 （3）回忆课文内容，补充思维导图。 （4）本学期的课文塑造了一个个鲜活的人物形象：有_____________、_____________，一心拯救乡亲的海力布；有_____________、_____________，顾全国家大局的蔺相如；有_____________、_____________，吃苦耐劳的牛郎；有_____________、_____________，在危难中指挥救援的哈尔威船长；还有热爱家乡、怀念童年，从《桂花雨》中我们读到________的作者琦君。 7.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(4分) （1）《示儿》是陆游的绝笔诗，表达了诗人渴望祖国统一的爱国情怀。（ ） （2）《少年中国说（节选）》的作者是梁启超，文中用一系列事物比喻少年中国。（ ） （3）《将相和》由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，三个故事之间没有关联。（ ） （4）《猎人海力布》是一篇民间故事，海力布为了救乡亲们，最终变成了一块石头。（ ） （5）《牛郎织女（一）》中，老牛是天上的金牛星下凡，它帮助牛郎结识了织女。（ ） （6）《圆明园的毁灭》一文，作者用大量笔墨写圆明园昔日辉煌，是为了表达对古代工匠的赞美，和文章主题无关。（ ） （7）《“诺曼底号”遇难记》的哈尔威船长，在危难时刻坚守岗位，与船一同沉入大海。（ ） 二、综合性学习。（9分） 情境二：民间故事・闯关分享会 为感受民间故事魅力，班级开展民间故事闯关分享主题活动，设置多关闯关游戏，通过知识抢答、制作阅读收获卡等形式，品读经典民间故事，感受故事里人们美好的愿望。请你参加本次活动，完成下列任务。 第一关：民间故事快问快答 1.下面是初步征集的活动主题词，如果你是这次活动主持人，你觉得选哪一个更贴切？请简要说明理由。（1分） ①闯故事关卡，品民间传奇 ②赏山川美景，写写景作文 ③观察小动物，发现大自然 选项 更贴切,理由是 。 2.选择正确的答案。（5分） （1）民间故事是怎么流传的？以下说法正确的一项是( )。 A.民间故事从一开始情节就没有变过，所以才能流传至今，成为经典。 B.在口耳相传的过程中，人们会创造性地加入一些情节，这让民间故事更具魅力。 C.只有配上夸张的动作和表情，把故事讲得更加绘声绘色，才能吸引听众。 D.我们在讲经典的民间故事时，一定要把内容背下来，争取做到一字不落。 （2）下列民间故事搭配不正确的一项是( )。 A.中国 ——《牛郎织女》 B.非洲 ——《列那狐的故事》 C.中国 ——《田螺姑娘》 D.欧洲 ——《伊凡与灰额猫、山羊、绵羊》 （3）读故事，绘画面。下列不属于《田螺姑娘》情节的一项是( )。 （4）大家用各种方式分享民间故事。下列内容不正确的一项是（ ）。 （5）民间故事寄托了人们的愿望。以下哪个民间故事直接体现了劳动人民对封建暴政的控诉？( ) A.《刘三姐》 B.《孟姜女哭长城》 C.《列那狐的故事》 D.《长发妹》 第二关：制作民间故事收获卡片 3.阅读时，我们经常制作阅读收获卡。回忆读过的课外民间故事，照样子填一填。（1分） 4.请你为本次活动写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 5.活动即将结束，请你作为小组长做简短总结，说说本次活动的收获。（1分） 三、现代文阅读.（24分） 情境三：品人物风骨，传文脉薪火 文字藏百态，文脉润初心。品读课内经典人物，我们感知平凡人物的善良赤诚；细读课外动人故事，我们致敬凡人的坚守与担当；探寻非遗文化资料，我们领略传统文化的深厚底蕴与独特魅力。本次阅读之旅，让我们品人物、悟品质、传文化，在笔墨书香中收获成长。 （一）课内阅读。（7分） 牛郎织女（一）(节选) 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事…… 1.用“﹏﹏”画出第 1 自然段的中心句。(1分) 2.选文围绕“周到”写了哪些事情？补全下图。(2分) 3.结合选文内容，可以看出牛郎是一个________________的人。（2分） 4.（语文要素）读文中画“____”的句子，试着创造性地复述故事情节。(提示：牛郎会告诉老牛哪些事？商量哪些事呢？)(2分) （二）课外阅读。（9分） 守桥（节选） 葛俊素 学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始垮塌，老葛每天都要到石桥上走走、看看、修一修、补一补。 由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。 老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间传遍了全身。老葛的心更慌了，再不想办法，这桥肯定是保不住了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草…… …… 洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固。当学校校长和村主任过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 原来，老葛是一位退休老师。 1.仔细阅读选文，梳理洪水的变化和老葛的心情，完成下面的思维导图。(1分) 2.［语文要素］第2自然段中画“___”的句子属于环境描写，请简要说说它的作用。(2分) 3.课文《桥》在最后才揭示了老汉和小伙子之间的关系，选文《守桥》也是在最后才揭晓了老葛的身份。下列对两篇选文结尾理解有误的一项是（ ）。(2分) A.两篇文章都通过悬念的设置和揭晓，使人物形象更立体丰满，故事情节更扣人心弦。 B.《桥》的结尾揭示了老汉和小伙子之间的关系，深化了老汉大公无私的形象；《守桥》的结尾交代了老葛退休教师的身份，展现了他对教育事业的坚守和奉献。 C.《桥》最后揭示老汉与小伙子的关系，让读者深切感受到了父子情深；《守桥》的结尾则略显平淡，让人难以产生情感共鸣，也没有起到深化主题的效果。 D.两篇选文的结尾设计都富有创意，都具有引人深思的效果。 4.结合全文，说说你对老葛“我想给孩子们再上一堂课”这句话的理解。（2分） 5.文中的老葛是一个怎样的人？请结合短文内容简要分析。(2分) （三）游非遗展馆，完成练习。（8分） 【材料一】走进集美塔，品味集美非物质文化遗产(以下统称非遗)的精粹 在龙舟竞渡厅，你可以体验击鼓赛舟和龙舟竞渡等项目，在互动中了解龙舟文化。民俗集市厅中，陈氏纸扎、闽南通像、嘉庚瓦、宋江阵等非遗文化的集合，令人大开眼界。来到薰风集雅厅，歌仔戏、木偶戏、布偶戏等众多闽南戏曲文化，让大家更深入地了解传统礼乐的文明。进入花样童年厅，古早味的闽南童玩——滚铁圈、滚珠轮、陀螺等，让人一秒回归童真。 【材料二】炸枣——舌尖上的厦门市市级非物质文化遗产 相传炸枣源于明代。明代倭寇在沿海横行，同安人叶秉乾带兵抗倭，其军队行军打仗携带的干粮是“炸枣”。为纪念叶秉乾，百姓便有了炸枣食俗，迄今有500多年历史。逢年过节、婚嫁喜事必备炸枣，以其圆形寓意事成圆满，以“枣”与“早”谐音祈盼“早得福”。炸枣传统制作技艺为：将糯米和大米用清水浸泡，洗净，沥干，磨成米粉；地瓜蒸煮后捣碎，加糖浆与米粉糅合；掌心沾点花生油，将米粉团搓成球状，装进芝麻、花生、黄豆制作的馅儿，包成一粒粒“生枣”，再放入热油中炸，待“生枣”外表膨胀呈金黄色且浮起来，即成“炸枣”。 【材料三】中国非物质文化遗产保护现状 截至2024年12月，中国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录(名册)项目共计44项，总数位居世界第一。这体现了中国日益提高的履约能力和非物质文化遗产保护水平，对于增强群体和个人的认同感和自豪感，激发传承保护的自觉性和积极性，在国际层面宣传和弘扬博大精深的中华文化、中国精神和中国智慧，都具有重要意义。 1.军军想看传统纸扎技艺制成的灯笼，他可以去哪个展厅？（ ）(2分) A.龙舟竞渡厅 B.民俗集市厅 C.薰风集雅厅 D.花样童年厅 2.军军打算周日去集美塔，阅读材料一的《集美塔出游指引》，以下哪项决策正确？(2分) A.周五下午进行预约。 B.乘坐地铁1号线。 C.在官任站下车，从1号出口出站。 D.在17:10入馆。 3.下图表现的分别是炸枣制作过程中的哪些环节？请概括环节名称并将其写在对应方框中。(2分) 4.学校要开展“保护非物质文化遗产”的演讲比赛，请根据以上材料完成下列任务。(2分) ①任务一：在演讲中分条列举“保护非物质文化遗产”的重要性。(1分) ②任务二：为“保护非物质文化遗产”设计一条宣传语。(1分) 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：薪火相传・品读民间华章 民间故事，是中华传统文化的鲜活载体，于口耳相传中沉淀千年智慧，承载着古人的美好期许、质朴正义与浪漫想象。本单元我们邂逅诸多经典民间故事，现在我们将通过讲述演绎传奇故事，落笔刻画经典人物，体悟民间文化的独特魅力，传承经典文脉。 1.口语交际。（4分） （1）讲民间故事，不能采用的方法是（ ）。（1分） A.添加合理的人物对话，丰富细节 B.配上动作、表情，吸引听众 C.随意改动故事主线，把结局改成完全不一样的内容 D.变换讲述顺序，设置悬念 （2）小组开展民间故事会，轮到你上台讲《猎人海力布》，你打算用什么方法把故事讲生动？写出两点。（1分） （3）如果你要向同学们讲述民间故事《牛郎织女》，讲述前，你会做哪些准备？（2分） 2.习作练习。（26分） 题目一：写出人物的特点 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。漫画常常以独特的画风突显人物特点，给人们留下深刻的印象。请你描写一位老师，要像漫画表现人物一样，突出老师某一方面的特点，把老师的形象写得鲜活有趣。 要求：①题目自拟，不少于400字；②恰当运用学过的写作方法，把内容写具体，语句写通顺。 题目二：请以“二十年后的______”为题进行习作。 科技发展日新月异，二十年后我们的祖国、我们的家乡一定会发生翻天覆地的变化。请你畅想一下：二十年后，我们的家园或学校会变成什么样？环境会有什么变化？各种设施会有什么不同？我们的生活或学习又会是怎样的？……让我们展开一次穿越之旅。到二十年后去看一看吧。注意分段叙述，450字左右。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 答案解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型】读下面的人物介绍，完成练习（字词综合练习）。（10分） 我每天拿着梭子织布，和蹲监狱一样。我和其他gū niang趁王母娘娘喝了千年佳酿，打瞌睡时，偷偷溜到人间。结果回去时被落在人间。后来，我和牛郎jié hūn，做了他的妻子。 爹娘死后，我便成为gē sǎo的眼中钉。到了chéng jiā lì yè的年纪，他们便与我分了家。家产什么的我不稀罕，xìng kuī那头老牛归了我，我很知足。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（3分） 答案：哥嫂、成家立业、幸亏、姑娘、结婚 解析：此题考查的是根据语境看拼音写词语。需要结合《牛郎织女》课文语境拼读，注意易错字：“姑娘”女字旁；“结婚”的“婚”不要写错；“哥嫂”都是女字旁；“成家立业”“幸亏”注意字形，不要写成同音字。 （2）人物介绍中，加点的字读音正确的一项是( )。（1分） A.梭子(sōu) B.监狱(jiān) C.佳酿(liàng) D.打瞌睡(ké) 答案：B 解析：此题考查的是汉字字音辨析。 A梭子（sōu）错误，正确suō； B监狱(jiān)读音正确； C佳酿(liàng)错误，正确niàng； D打瞌睡(ké)错误，正确kē。 （3）织女的介绍中，“落在人间”的“落”是个多音字，下面和它读音相同的一项是( )。(2分) A.落枕 B.落差 C.丢三落四 D.落荒而逃 答案：C 解析：此题考查的是多音字 “落” 的读音辨析。解析内容：题干句子 “结果回去时被落在人间”中“落”意思是遗留、丢下，读là。A.落枕（lào）；B.落差（luò）；C.丢三落四（là）；D.落荒而逃（luò）。只有C选项读音为là，与题干读音一致，所以选C。 （4）下列句子中的“稀罕”与人物介绍中的“稀罕”意思相同的一项是（ ）。（2分） A.人工智能现在普遍应用在各个领域，已经不是稀罕的事了。 B.河北省保定市满城区出土的金缕玉衣是稀罕而珍贵的文物。 C.这种奇特的菌类在地球上已经十分稀罕，需要我们共同保护。 D.袁隆平一生致力于杂交水稻研究，从不稀罕外界的虚名浮利。 答案：D 解析：此题考查的是多义词理解。原文“家产什么的我不稀罕”中“稀罕”意思是认为值得看重，贪图。 A、B、C中“稀罕”意思是稀少、少见；D“从不稀罕外界的虚名浮利”，稀罕指看重、贪图，和题干意思一致。 （5）在牛郎的人物介绍中，用来比喻心目中最痛恨、最厌恶的人的词语是“____________”，我还知道一个和它意思相近的词语：_______________。（2分） 答案：眼中钉；肉中刺 解析：此题考查的是词语理解与近义词积累。“眼中钉”比喻心中最痛恨厌恶的人；近义词“肉中刺”，两个词语经常连用。 2.下面加点字的读音有错误的一项是( )（2分） A.嫌弃(xián) 箩筐(luó) 眼睑(jiǎn) 嗜好(shì) B.侵略(lüè) 玲珑(lóng) 祭奠(diàn) 抖擞(sǒu) C.酿酒(niàng) 礁石(jiāo) 瞌睡(kē) 依偎(wēi) D.削弱(xiāo) 抵御(yù) 廉颇(lián) 岔道(chà) 答案：D 解析：此题考查的是字音辨析。D选项“削弱(xiāo)”读音错误，正确读音xuē。A、B、C读音全部正确。 3.按查字典的要求填空。（4分） （1）璧”在字典中的解释有：①古代玉器，扁平，圆形，中间有孔。②玉的通称。课文《将相和》课题中“完璧归赵”的“璧”应选第______种解释，“完璧归赵”的意思是________________________________。请根据字义组词：①__________②__________ 答案：①；完整地把和氏璧带回赵国，比喻原物完好无损地归还本人；玉璧；璧玉 解析：此题考查的是查字典、字义理解、成语释义与组词。“完璧归赵”的璧指和氏璧，古代中间有孔的圆形玉器。成语本义蔺相如将宝玉完好带回赵国，引申把物品完好归还。依据字义分别组词。 （2）如果你查“御”字，用音序查字法，先查大写字母______，再查音节______。 “御”字典里的解释有：①驾驶车马。②抵挡，抵抗。③封建社会指与皇帝有关。④侍奉。 给下面词语选择正确解释，填序号。 抵御（ ） 御驾（ ） 御车（ ） 御膳（ ） 答案：Y；yu；②；③；①；③ 解析：此题考查的是音序查字法、字义选择。音序取“御”拼音首字母大写Y，音节yu。 抵御：抵抗，选②；御驾：皇帝的车马，和皇帝有关选③；御车：驾驶车马选①；御膳：皇帝的膳食选③。 4.先补充成语，再完成练习。(4分) 同( )同( ) 怒发冲( ) 完( )归赵 ( )( )其数 千( )万( ) 震天( )地 相( )为命 难以( )( ) （1）蔺相如和廉颇________，保卫赵国，让秦国不敢轻易进犯。 （2）海力布把________的灾难真相告诉乡亲们，可大家还是不肯搬家。 （3）圆明园中，有________的奇珍异宝，它的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。 （4）牛郎自幼父母双亡，与老牛________，在山中过着清苦的日子。 答案：心；力；冠；璧；不；计；真；确；动；依；置；信 （1）同心协力（2）千真万确（3）不计其数（4）相依为命 解析：此题考查的是成语积累与语境运用。先补全成语，再结合课文语境选词填空。 同心协力：团结一致共同努力，写廉颇蔺相如齐心保卫赵国； 千真万确：形容消息真实，海力布知道灾难是确凿事实； 不计其数：数量极多，用来写圆明园奇珍异宝； 相依为命：互相依靠过日子，写牛郎和老牛彼此依靠。 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（2分） 环境描写对塑造人物形象有一定的作用。句子①描写了________的天气状况，塑造了渔夫________的形象。句子②写小屋“温暖而舒适”，不仅塑造了桑娜________的形象，也含蓄地表达了主题，赞美了桑娜夫妇________、________的心灵。 答案：狂风巨浪、风暴肆虐；冒着风浪出海打鱼、勤劳勇敢；勤劳能干；善良；淳朴 解析：此题考查的是环境描写的作用。屋外环境恶劣，海浪汹涌，侧面写出渔夫出海打鱼的危险，体现渔夫勤劳勇敢。屋内温暖舒适，是桑娜辛苦收拾打理出来，体现桑娜勤劳能干，赞美夫妇善良淳朴的美好内心。 （2）请你选择一种情景进行描写，表现出人物的心理。 例：海力布听到消息，急忙跑回家，眉头紧紧皱着，额头上冒出细密的汗珠。（提示：此句话通过对海力布神态、动作的描写，表现出他当时焦急的心理。） ①得知灾难将至 ②期待落空 ③梦想成真 答案示例（期待落空）：他双手紧紧攥着门票，踮起脚尖四处张望，眉头紧锁，嘴角慢慢垂下来，眼里的光一点点暗下去。 解析：此题考查的是通过动作神态描写表现人物心理。要选取一个情景，不直接写出心理，借助神态、动作细节间接表现内心，不直白写“我很失望”“我很激动”。 （3）下列句子中标点使用有错误的一项是（ ） A.我不知道乡亲们为什么不愿意相信海力布的话？ B.圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 C.廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。 D.少年中国的前途是什么？是前途似海，来日方长。 答案：A 解析：此题考查的是标点符号运用。A是陈述句，句末应该用句号，不能用问号；B、C、D标点使用正确。 6.课文内容回顾。（7分） （1）古诗默写填空。 爱国是什么？是陆游“___________________，___________________”的临终遗愿，是林升“___________________，___________________？”的愤怒质问，是龚自珍“___________________，___________________”的真诚劝告。 答案：死去元知万事空，但悲不见九州同；山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材 解析：此题考查的是古诗词默写。《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》，注意易错字“州、擞、材”，不要写错别字。 （2）“红日初升，___________________。河出伏流，___________________。___________________，鳞爪飞扬。___________________，___________________。鹰隼试翼，___________________。___________________，矞矞皇皇。干将发硎，___________________。___________________，地履其黄。___________________，___________________。前途似海，___________________。”这段话出自《___________________》，作者是___________________。本文的中心观点是________________________________。 答案：其道大光；一泻汪洋；潜龙腾渊；乳虎啸谷；百兽震惶；风尘翕张；奇花初胎；有作其芒；天戴其苍；纵有千古；横有八荒；来日方长；少年中国说（节选）；梁启超；故今日之责任，不在他人，而全在我少年（少年肩负振兴中国的重大责任，少年强则国强）。 解析：此题考查的是课内文言文名句默写、文学常识与中心主旨理解。解析内容：选自五年级上册课文《少年中国说（节选）》，需要熟练背诵默写重点段落，注意易错字：潜龙腾渊、翕张、矞矞皇皇、干将发硎、戴、履、八荒，不要写错别字。作者梁启超，文章把少年比作红日、潜龙、乳虎等，运用大量比喻，点明振兴中国的责任全部落在少年身上，少年强则国强，热烈赞美少年朝气蓬勃，期盼祖国蓬勃强盛。做题要熟记课文原文，把握文章核心观点。 （3）回忆课文内容，补充思维导图。 答案：地球之外的太空中是否有生命存在；适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热；地球之外是否存在生命，仍然是一个谜 解析：此题考查的是课文《宇宙生命之谜》思维导图梳理。文章提出问题：地球之外太空中有没有生命；分析问题部分列出生命必备四个条件：温度、水分、大气、光热；最后得出结论：外星有没有生命依旧是未解之谜。 （4）本学期的课文塑造了一个个鲜活的人物形象：有_____________、_____________，一心拯救乡亲的海力布；有_____________、_____________，顾全国家大局的蔺相如；有_____________、_____________，吃苦耐劳的牛郎；有_____________、_____________，在危难中指挥救援的哈尔威船长；还有热爱家乡、怀念童年，从《桂花雨》中我们读到________的作者琦君。 答案：心地善良；舍己为人；顾全大局；宽宏大量；忠厚老实；勤劳善良；忠于职守；临危不惧；思念故乡 解析：此题考查的是课文人物形象概括。海力布善良舍己救人；蔺相如顾全大局；牛郎忠厚勤劳；哈尔威船长忠于职守临危不惧；琦君怀念故乡。 7.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(4分) （1）《示儿》是陆游的绝笔诗，表达了诗人渴望祖国统一的爱国情怀。（ ） （2）《少年中国说（节选）》的作者是梁启超，文中用一系列事物比喻少年中国。（ ） （3）《将相和》由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，三个故事之间没有关联。（ ） （4）《猎人海力布》是一篇民间故事，海力布为了救乡亲们，最终变成了一块石头。（ ） （5）《牛郎织女（一）》中，老牛是天上的金牛星下凡，它帮助牛郎结识了织女。（ ） （6）《圆明园的毁灭》一文，作者用大量笔墨写圆明园昔日辉煌，是为了表达对古代工匠的赞美，和文章主题无关。（ ） （7）《“诺曼底号”遇难记》的哈尔威船长，在危难时刻坚守岗位，与船一同沉入大海。（ ） 答案：（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）× （7）√ 解析：此题考查的是课文内容判断。 （3）错误，完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三件事因果关联； （6）错误，写圆明园昔日辉煌，是和毁灭形成对比，突出惋惜与仇恨，紧扣主题；其余表述正确。 二、综合性学习。（9分） 情境二：民间故事・闯关分享会 为感受民间故事魅力，班级开展民间故事闯关分享主题活动，设置多关闯关游戏，通过知识抢答、制作阅读收获卡等形式，品读经典民间故事，感受故事里人们美好的愿望。请你参加本次活动，完成下列任务。 第一关：民间故事快问快答 1.下面是初步征集的活动主题词，如果你是这次活动主持人，你觉得选哪一个更贴切？请简要说明理由。（1分） ①闯故事关卡，品民间传奇 ②赏山川美景，写写景作文 ③观察小动物，发现大自然 选项 更贴切,理由是 。 答案：①；理由：本次活动主题是民间故事分享闯关，①紧扣民间故事、闯关活动；②写景作文，③观察小动物，和本次活动无关。 解析：此题考查的是活动主题辨析。要抓住活动核心“民间故事闯关分享”，主题词要贴合活动内容，排除无关选项。 2.选择正确的答案。（5分） （1）民间故事是怎么流传的？以下说法正确的一项是( )。 A.民间故事从一开始情节就没有变过，所以才能流传至今，成为经典。 B.在口耳相传的过程中，人们会创造性地加入一些情节，这让民间故事更具魅力。 C.只有配上夸张的动作和表情，把故事讲得更加绘声绘色，才能吸引听众。 D.我们在讲经典的民间故事时，一定要把内容背下来，争取做到一字不落。 答案：B 解析：此题考查的是民间故事特点。民间故事依靠口耳相传，传播过程人们会加工改编，让故事更生动。A情节一成不变错误；C讲故事不是必须要有夸张动作；D不需要一字不差背诵。 （2）下列民间故事搭配不正确的一项是( )。 A.中国 ——《牛郎织女》 B.非洲 ——《列那狐的故事》 C.中国 ——《田螺姑娘》 D.欧洲 ——《伊凡与灰额猫、山羊、绵羊》 答案：B 解析：此题考查的是民间故事地域搭配。《列那狐的故事》是法国（欧洲）民间故事，不属于非洲。 （3）读故事，绘画面。下列不属于《田螺姑娘》情节的一项是( )。 答案：C 解析：此题考查的是民间故事《田螺姑娘》故事情节辨析。 解析内容：《田螺姑娘》讲的是：青年农夫谢端勤劳耕作（图 B），回家发现屋里饭菜已经做好，灶台热气腾腾（图 A），后来发现是田螺化身的姑娘为他操持家务，桌上摆放着做好的食物（图 D）。图 C 画面是男子带着两个孩子和田螺姑娘相见，这是《牛郎织女》的情节，不是《田螺姑娘》的故事内容。所以不属于《田螺姑娘》情节的是 C。 （4）大家用各种方式分享民间故事。下列内容不正确的一项是（ ）。 答案：C 解析：此题考查的是民间故事内容识记辨析。 解析内容：A 是《梁山伯与祝英台》，情节女扮男装、同窗共读、十八相送、化茧成蝶，内容正确；B 是欧洲民间故事《列那狐的故事》，列那狐凭借智慧和狮王、公狼斗智斗勇，内容正确；C《宝莲灯》沉香劈山救母的故事里，二郎神是阻止沉香救母的对手，并不是帮助沉香，所以本选项表述错误；D 是《孟姜女哭长城》，孟姜女哭倒长城找到丈夫范喜良尸骨，内容正确。因此不正确的一项选 C。 （5）民间故事寄托了人们的愿望。以下哪个民间故事直接体现了劳动人民对封建暴政的控诉？( ) A.《刘三姐》 B.《孟姜女哭长城》 C.《列那狐的故事》 D.《长发妹》 答案：B 解析：此题考查的民间故事主题理解。《孟姜女哭长城》控诉秦朝修筑长城的暴政；A表达对恶霸的反抗；C动物寓言；D反抗山神压迫。 第二关：制作民间故事收获卡片 3.阅读时，我们经常制作阅读收获卡。回忆读过的课外民间故事，照样子填一填。（1分） 答案示例：故事名称《孟姜女哭长城》；主要人物孟姜女；主要内容：孟姜女千里寻夫，得知丈夫累死，哭倒万里长城；寄托愿望：百姓反对繁重徭役，向往幸福生活。 解析：此题考查的是课外民间故事阅读积累，梳理故事人物、情节、寄托的美好愿望。 4.请你为本次活动写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 答案示例：品读民间故事，感受传统魅力。 解析：此题考查的是写活动宣传标语。语言简洁简短，对仗工整，突出民间故事主题。 5.活动即将结束，请你作为小组长做简短总结，说说本次活动的收获。（1分） 答案示例：本次活动，我们了解许多民间故事，体会劳动人民美好的愿望，感受到传统民间文学的独特魅力。 解析：此题考查的活动总结口语表达。围绕收获，从故事内容、文化感悟两方面写，语言简短通顺。 三、现代文阅读.（24分） 情境三：品人物风骨，传文脉薪火 文字藏百态，文脉润初心。品读课内经典人物，我们感知平凡人物的善良赤诚；细读课外动人故事，我们致敬凡人的坚守与担当；探寻非遗文化资料，我们领略传统文化的深厚底蕴与独特魅力。本次阅读之旅，让我们品人物、悟品质、传文化，在笔墨书香中收获成长。 （一）课内阅读。（7分） 牛郎织女（一）(节选) 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事…… 1.用“﹏﹏”画出第 1 自然段的中心句。(1分) 答案：牛郎照看那头牛挺周到。 解析：此题考查的找段落中心句。第一自然段全部围绕牛郎如何细心照料老牛展开，第一句总起全段，就是中心句。 2.选文围绕“周到”写了哪些事情？补全下图。(2分) 答案：吃鲜嫩干净的草；喝洁净溪水；夏天树林乘凉，冬天晒太阳；刷干净牛的身体，驱赶牛虻；打扫干净牛棚。 解析：此题考查的信息提取。围绕“周到”从原文筛选牛郎照料老牛的几件事。 3.结合选文内容，可以看出牛郎是一个________________的人。（2分） 答案：忠厚老实、善良细心 解析：此题考查人物形象分析。牛郎无微不至照顾老牛，可以看出他心地善良，做事细心。 4.（语文要素）读文中画“____”的句子，试着创造性地复述故事情节。(提示：牛郎会告诉老牛哪些事？商量哪些事呢？)(2分) 答案示例：牛郎会告诉老牛今天集市看到的趣事，会跟老牛商量自己今后该怎么过日子，诉说自己心里的委屈。 解析：此题考查的创造性复述。结合牛郎身世，想象他诉说见闻、倾诉心事，符合人物处境即可。 （二）课外阅读。（9分） 守桥（节选） 葛俊素 学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始垮塌，老葛每天都要到石桥上走走、看看、修一修、补一补。 由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。 老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间传遍了全身。老葛的心更慌了，再不想办法，这桥肯定是保不住了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草…… …… 洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固。当学校校长和村主任过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 原来，老葛是一位退休老师。 1.仔细阅读选文，梳理洪水的变化和老葛的心情，完成下面的思维导图。(1分) 答案：河水猛涨→内心抖动紧张；大树卡住桥洞，漂浮物堆积→内心恐慌；跳入洪水中清理杂物，洪水退去，出钱加固石桥。 解析：此题考查情节与人物心情梳理，顺着洪水发展，提取老葛心理变化。 2.［语文要素］第2自然段中画“___”的句子属于环境描写，请简要说说它的作用。(2分) 答案：写出洪水汹涌狂暴，环境十分危险。渲染紧张危急的气氛；为下文老葛奋不顾身守桥做铺垫，衬托老葛不顾个人安危守护石桥的可贵品质。 解析：此题考查的环境描写作用。环境描写作用：渲染气氛，交代情况，推动情节，衬托人物。洪水凶猛，情况危急，烘托紧张氛围，为人物行为做铺垫。 3.课文《桥》在最后才揭示了老汉和小伙子之间的关系，选文《守桥》也是在最后才揭晓了老葛的身份。下列对两篇选文结尾理解有误的一项是（ ）。(2分) A.两篇文章都通过悬念的设置和揭晓，使人物形象更立体丰满，故事情节更扣人心弦。 B.《桥》的结尾揭示了老汉和小伙子之间的关系，深化了老汉大公无私的形象；《守桥》的结尾交代了老葛退休教师的身份，展现了他对教育事业的坚守和奉献。 C.《桥》最后揭示老汉与小伙子的关系，让读者深切感受到了父子情深；《守桥》的结尾则略显平淡，让人难以产生情感共鸣，也没有起到深化主题的效果。 D.两篇选文的结尾设计都富有创意，都具有引人深思的效果。 答案：C 解析：此题考查的小说结尾设置悬念的作用。C错误，《守桥》结尾揭示退休教师身份，加深读者感动，起到深化主题的效果；A、B、D表述正确。 4.结合全文，说说你对老葛“我想给孩子们再上一堂课”这句话的理解。（2分） 答案：老葛是退休教师，这句话指他用自己不顾危险守护石桥这件亲身经历，教会孩子们什么是责任、奉献、担当，这是一堂品德教育课。 解析：此题考查句子含义理解。表层：上课；深层，用行动给孩子做榜样，教会孩子做人的道理。 5.文中的老葛是一个怎样的人？请结合短文内容简要分析。(2分) 答案：老葛是一个有责任心、无私奉献、关爱孩子的人。洪水来临不顾生命危险守护石桥，担心孩子无法上学；洪水退后拿出自家积蓄加固桥梁，用行动教育孩子。 解析：此题考查人物形象分析。要结合文中具体事件，概括人物品质。 （三）游非遗展馆，完成练习。（8分） 【材料一】走进集美塔，品味集美非物质文化遗产(以下统称非遗)的精粹 区别于传统展厅，集美塔地下一层的非遗展馆把历史人文积淀融入现代互动体验，传递正面的价值观和积极的态度，让越来越多的人走进集美塔，开启对文化宝藏的探寻，感受传统非遗民俗的魅力，回归最原始的纯真。在龙舟竞渡厅，你可以体验击鼓赛舟和龙舟竞渡等项目，在互动中了解龙舟文化。民俗集币厅中，陈氏纸扎、闽南造像、嘉庚瓦、宋江狮等非遗文化的集合，令人大开眼界。来到薰风集雅厅，歌仔戏、木偶戏、布袋戏等众多闽南戏曲文化，让大家更深入地了解传统礼乐的文明。进入花样童年厅，古早味的闽南童玩——滚铁圈、滚铁环、陀螺等，让人一秒回归童真。 【材料二】炸枣——舌尖上的厦门市市级非物质文化遗产 相传炸枣源于明代。明代倭寇在沿海横行，同安人叶秉乾带兵抗倭，其军队行军打仗携带的干粮是“炸枣”。为纪念叶秉乾，百姓便有了炸枣食俗，迄今有500多年历史。逢年过节、婚嫁喜事必备炸枣，以其圆形寓意事成圆满，以“枣”与“早”谐音祈盼“早得福”。炸枣传统制作技艺为：将糯米和大米用清水浸泡，洗净，沥干，磨成米粉；地瓜蒸煮后捣碎，加糖浆与米粉糅合；掌心沾点花生油，将米粉团搓成球状，装进芝麻、花生、黄豆制作的馅儿，包成一粒粒“生枣”，再放入热油中炸，待“生枣”外表膨胀呈金黄色且浮起来，即成“炸枣”。 【材料三】中国非物质文化遗产保护现状 截至2024年12月，中国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录(名册)项目共计44项，总数位居世界第一。这体现了中国日益提高的履约能力和非物质文化遗产保护水平，对于增强群体和个人的认同感和自豪感，激发传承保护的自觉性和积极性，在国际层面宣传和弘扬博大精深的中华文化、中国精神和中国智慧，都具有重要意义。 1.军军想看传统纸扎技艺制成的灯笼，他可以去哪个展厅？（ ）(2分) A.龙舟竞渡厅 B.民俗集市厅 C.薰风集雅厅 D.花样童年厅 答案：B 解析：此题考查信息提取。材料一“民俗集市厅中，陈氏纸扎……”，想看纸扎，去民俗集市厅。 2.军军打算周日去集美塔，阅读材料一的《集美塔出游指引》，以下哪项决策正确？(2分) A.周五下午进行预约。 B.乘坐地铁1号线。 C.在官任站下车，从1号出口出站。 D.在17:10入馆。 答案：B 解析：此题考查的是非连续性文本信息筛选与判断。 解析内容：A 选项，预约只能预约当天或次日，周五不能预约周日；B 选项，交通指南写地铁 1 号线官任站，说法正确；C 选项，是 4 号出口，不是 1 号出口；D 选项，17:00 后停止入馆，17:10 不能入馆。所以选 B。 3.下图表现的分别是炸枣制作过程中的哪些环节？请概括环节名称并将其写在对应方框中。(2分) 答案：浸泡磨米粉；蒸煮地瓜；包入馅料；热油炸制 解析：此题考查的是非遗炸枣制作工序信息提取与图片概括。 解析内容：对照材料二炸枣制作技艺，第一张图是大米糯米浸泡；第二张图蒸地瓜；第三张图取面团包馅料；第四张图放入油锅炸。按顺序概括四个步骤填入方框。 4.学校要开展“保护非物质文化遗产”的演讲比赛，请根据以上材料完成下列任务。(2分) ①任务一：在演讲中分条列举“保护非物质文化遗产”的重要性。(1分) ②任务二：为“保护非物质文化遗产”设计一条宣传语。(1分) ①答案：1. 增强民族认同感与自豪感；2. 激发人们传承保护传统文化的自觉性；3. 弘扬中华优秀文化，传播中国精神与中国智慧（写出两点即可） ②答案示例：守护非遗瑰宝，传承华夏文明。 解析：此题考查的是材料信息概括与宣传标语创作。 解析内容：①从材料三提取保护非遗的意义，分条写，简洁清晰。②宣传标语要求简短、对仗，紧扣保护非遗主题，语言简洁有力。 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：薪火相传・品读民间华章 民间故事，是中华传统文化的鲜活载体，于口耳相传中沉淀千年智慧，承载着古人的美好期许、质朴正义与浪漫想象。本单元我们邂逅诸多经典民间故事，现在我们将通过讲述演绎传奇故事，落笔刻画经典人物，体悟民间文化的独特魅力，传承经典文脉。 1.口语交际。（4分） （1）讲民间故事，不能采用的方法是（ ）。（1分） A.添加合理的人物对话，丰富细节 B.配上动作、表情，吸引听众 C.随意改动故事主线，把结局改成完全不一样的内容 D.变换讲述顺序，设置悬念 答案：C 解析：此题考查的讲述民间故事的方法。讲民间故事可以增加细节、加动作、变换顺序制造悬念，但是不能随意改动故事主线，改变结局，会歪曲故事原意。 （2）小组开展民间故事会，轮到你上台讲《猎人海力布》，你打算用什么方法把故事讲生动？写出两点。（1分） 答案示例：①讲述的时候加入动作、表情；②给人物补充合理对话，把紧张的部分放慢语速。 解析：此题考查讲故事的技巧，写出两点可行方法。 （3）如果你要向同学们讲述民间故事《牛郎织女》，讲述前，你会做哪些准备？（2分） 答案示例：①梳理故事主要情节，记住故事主线；②构思可以增加哪些细节、对话，想好哪里设置悬念，思考使用哪些动作神态辅助讲述。 解析：此题考查讲故事前期准备，梳理情节，准备细节，构思讲述方式。 2.习作练习。（26分） 题目一：写出人物的特点 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。漫画常常以独特的画风突显人物特点，给人们留下深刻的印象。请你描写一位老师，要像漫画表现人物一样，突出老师某一方面的特点，把老师的形象写得鲜活有趣。 要求：①题目自拟，不少于400字；②恰当运用学过的写作方法，把内容写具体，语句写通顺。 题目二：请以“二十年后的______”为题进行习作。 科技发展日新月异，二十年后我们的祖国、我们的家乡一定会发生翻天覆地的变化。请你畅想一下：二十年后，我们的家园或学校会变成什么样？环境会有什么变化？各种设施会有什么不同？我们的生活或学习又会是怎样的？……让我们展开一次穿越之旅。到二十年后去看一看吧。注意分段叙述，450字左右。 题目一：写出人物的特点 “幽默达人” 张老师 如果要给我们的张老师画一幅漫画，那画面一定格外有趣。张老师中等个子，微微发福的肚子，鼻梁上架着一副黑框眼镜。最有特点的是他那张能说会道的嘴，总能冒出许多风趣的话语。幽默，就是他身上最鲜明的标签。 张老师的幽默，常常化解课堂上的小尴尬。语文课上，有一位同学头埋在臂弯里，忍不住打起了瞌睡。同学们纷纷悄悄扭头看过去。张老师没有厉声呵斥，他轻手轻脚走过去，故意压低声音，故作惊讶地说：“哎呀，咱们班这位同学，莫不是在梦里和大诗人见面探讨诗文？可课堂不是睡觉的温床，咱们先回到现实课堂吧。” 全班哄堂大笑，打瞌睡的同学猛地抬起头，脸涨得通红，不好意思地坐直身子。一场课堂小危机，就在玩笑之中化解了。 别看张老师爱开玩笑，对待学习，他可一点也不含糊。批改作业的时候，要是谁的书写潦草，错别字一大堆，他就会拿着作业本，皱起眉头，摆出夸张的苦恼神情：“你们看看，这些汉字都迷路了，找不到自己的家，我们可得把它们安置妥当。” 说着，他就耐心给我们讲解错字的由来，提醒大家书写一定要认真。在诙谐的话语里，我们牢牢记住了学习上的问题。 课间的时候，张老师更是我们的好朋友。他会站在走廊，给我们讲有趣的小故事，模仿书中人物的神态动作，逗得大家捧腹大笑。可当我们遇到挫折，垂头丧气的时候，他又收起玩笑，变得温柔耐心。上次我考试失利，心里闷闷不乐。张老师把我叫到一旁，拍拍我的肩膀，用轻松的语气开导我，告诉我一次失败不算什么，重要的是总结教训继续努力。 这就是我们漫画一般的张老师。幽默是他的外衣，内里却是对我们满满的关心与负责。欢声笑语的课堂里，我们收获知识，也懂得做人的道理。这样一位风趣又暖心的老师，让我们的校园生活充满阳光。 解析：此题考查的是漫画风格写人习作。 解析内容：本题属于写人记叙文，要求漫画式刻画老师，抓住人物单一突出特点，运用夸张手法放大人物特质，不追求面面俱到。习作选取 “幽默” 作为核心特点，运用外貌、神态、语言、动作描写，选取课堂劝诫打瞌睡同学、批改作业、课间开导 “我” 三件典型事例，具体展现人物。叙事有详有略，既有风趣幽默的场面，也体现老师内在的责任心，做到鲜活有趣。题目自拟，字数不少于400 字，语句通顺，融入真情实感。 题目二：请以“二十年后的______”为题进行习作。 二十年后的家乡 时光飞逝，岁月流转，转眼间二十年匆匆过去。我结束外地的工作，乘坐高速磁悬浮列车，回到阔别已久的家乡。踏出车站的那一刻，眼前的景象让我惊叹不已。 记忆里灰蒙蒙的天空，如今湛蓝明净，空气清新湿润。过去拥挤喧闹的街道焕然一新，马路上几乎看不到燃油汽车，取而代之的是低噪音的悬浮交通工具，在空中有序通行，没有尾气污染。曾经浑浊发黑的小河经过生态治理，河水清澈见底，小鱼在水中自在游弋。河岸边绿树连绵，四季都有鲜花盛放，到处是生态休闲公园，随处可见散步锻炼的居民。 我回到自家小区，楼房外观简约大气，全部采用太阳能供电。回家不再需要钥匙，人脸识别就可以开门。家中智能机器人承担家务，打扫房间、烹饪美食，把家里打理得井井有条。但是机器并没有代替人间温情，傍晚时分，楼下的小广场依旧热闹，老人们下棋聊天，孩子们嬉笑奔跑，浓浓的烟火气扑面而来。 我特意回到我的母校。校园发生了翻天覆地的改变。教室之中，全息投影设备把课文的场景直接呈现在我们眼前，枯燥的知识变得生动立体。智能学习设备会记录同学们的学习情况，方便老师因材施教。不过课堂没有变成冷冰冰的机器教学，老师依旧和同学们面对面交流，教室里依旧回荡着朗朗读书声，下课依旧充满同学们的欢声笑语。 二十年后的家乡，科技飞速进步，生态环境优美宜居。科技改变生活，却抹不掉人与人之间温暖的情感。望着家乡崭新的面貌，我心中满是感慨，我深深热爱这一片既现代又充满温情的故土。 解析：此题考查的是半命题想象作文。 解析内容：这是想象类半命题习作，第一步补全题目，可以填写家乡、学校、祖国等。写作要立足现实进行合理畅想，不能完全脱离生活。文章从环境、城市住宅、学校学习生活几个角度分段展开，既写出科技带来的改变，也保留人间温情。按照回到家乡的所见所闻顺序行文，条理清晰，大约450 字，表达对未来美好生活的向往。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 参考答案 一、积累与运用 1.（1）哥嫂、成家立业、幸亏、姑娘、结婚 （2）B （3）C （4）D （5）眼中钉；肉中刺 2.D 3.（1）①；完整地把和氏璧带回赵国，比喻原物完好无损地归还本人；玉璧；璧玉 （2）Y；yu；②；③；①；③ 4.心；力；冠；璧；不；计；真；确；动；依；置；信 （1）同心协力 （2）千真万确 （3）不计其数 （4）相依为命 5.（1）狂风巨浪、风暴肆虐；冒着风浪出海打鱼、勤劳勇敢；勤劳能干；善良；淳朴 （2）他双手紧紧攥着门票，踮起脚尖四处张望，眉头紧锁，嘴角慢慢垂下来，眼里的光一点点暗下去。 （3）A 6.（1）死去元知万事空，但悲不见九州同；山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材 （2）其道大光；一泻汪洋；潜龙腾渊；乳虎啸谷；百兽震惶；风尘翕张；奇花初胎；有作其芒；天戴其苍；纵有千古；横有八荒；来日方长；少年中国说（节选）；梁启超；故今日之责任，不在他人，而全在我少年（少年肩负振兴中国的重大责任，少年强则国强）。 （3）地球之外的太空中是否有生命存在；适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热；地球之外是否存在生命，仍然是一个谜 （4）心地善良；舍己为人；顾全大局；宽宏大量；忠厚老实；勤劳善良；忠于职守；临危不惧；思念故乡 7.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）× （7）√ 二、综合性学习（8分） 1.①；理由：本次活动主题是民间故事分享闯关，①紧扣民间故事、闯关活动；②写景作文，③观察小动物，和本次活动无关。 2.（1）B （2）B （3）C （4）C （5）B 3.故事名称《孟姜女哭长城》；主要人物孟姜女；主要内容：孟姜女千里寻夫，得知丈夫累死，哭倒万里长城；寄托愿望：百姓反对繁重徭役，向往幸福生活。 4.品读民间故事，感受传统魅力。 5.本次活动，我们了解许多民间故事，体会劳动人民美好的愿望，感受到传统民间文学的独特魅力。 三、现代文阅读 （一）课内阅读。（7分） 1.牛郎照看那头牛挺周到。 2.吃鲜嫩干净的草；喝洁净溪水；夏天树林乘凉，冬天晒太阳；刷干净牛的身体，驱赶牛虻；打扫干净牛棚。 3.忠厚老实、善良细心 4.牛郎会告诉老牛今天集市看到的趣事，会跟老牛商量自己今后该怎么过日子，诉说自己心里的委屈。 （二）课外阅读。（9分） 1.河水猛涨→内心抖动紧张；大树卡住桥洞，漂浮物堆积→内心恐慌；跳入洪水中清理杂物，洪水退去，出钱加固石桥。 2.写出洪水汹涌狂暴，环境十分危险。渲染紧张危急的气氛；为下文老葛奋不顾身守桥做铺垫，衬托老葛不顾个人安危守护石桥的可贵品质。 3.C 4.老葛是退休教师，这句话指他用自己不顾危险守护石桥这件亲身经历，教会孩子们什么是责任、奉献、担当，这是一堂品德教育课。 5.老葛是一个有责任心、无私奉献、关爱孩子的人。洪水来临不顾生命危险守护石桥，担心孩子无法上学；洪水退后拿出自家积蓄加固桥梁，用行动教育孩子。 （三）游非遗展馆，完成练习。（8分） 1.B 2.B 3.浸泡磨米粉；蒸煮地瓜；包入馅料；热油炸制 4.①1.增强民族认同感与自豪感；2.激发人们传承保护传统文化的自觉性；3.弘扬中华优秀文化，传播中国精神与中国智慧（写出两点即可） ②守护非遗瑰宝，传承华夏文明。 四、交流与写作（30分） 1.（1）C （2）①讲述的时候加入动作、表情；②给人物补充合理对话，把紧张的部分放慢语速。 （3）①梳理故事主要情节，记住故事主线；②构思可以增加哪些细节、对话，想好哪里设置悬念，思考使用哪些动作神态辅助讲述。 2.习作（范文） 题目一范文 “幽默达人”张老师 如果要给我们的张老师画一幅漫画，那画面一定格外有趣。张老师中等个子，微微发福的肚子，鼻梁上架着一副黑框眼镜。最有特点的是他那张能说会道的嘴，总能冒出许多风趣的话语。幽默，就是他身上最鲜明的标签。 张老师的幽默，常常化解课堂上的小尴尬。语文课上，有一位同学头埋在臂弯里，忍不住打起了瞌睡。同学们纷纷悄悄扭头看过去。张老师没有厉声呵斥，他轻手轻脚走过去，故意压低声音，故作惊讶地说：“哎呀，咱们班这位同学，莫不是在梦里和大诗人见面探讨诗文？可课堂不是睡觉的温床，咱们先回到现实课堂吧。”全班哄堂大笑，打瞌睡的同学猛地抬起头，脸涨得通红，不好意思地坐直身子。一场课堂小危机，就在玩笑之中化解了。 别看张老师爱开玩笑，对待学习，他可一点也不含糊。批改作业的时候，要是谁的书写潦草，错别字一大堆，他就会拿着作业本，皱起眉头，摆出夸张的苦恼神情：“你们看看，这些汉字都迷路了，找不到自己的家，我们可得把它们安置妥当。”说着，他就耐心给我们讲解错字的由来，提醒大家书写一定要认真。在诙谐的话语里，我们牢牢记住了学习上的问题。 课间的时候，张老师更是我们的好朋友。他会站在走廊，给我们讲有趣的小故事，模仿书中人物的神态动作，逗得大家捧腹大笑。可当我们遇到挫折，垂头丧气的时候，他又收起玩笑，变得温柔耐心。上次我考试失利，心里闷闷不乐。张老师把我叫到一旁，拍拍我的肩膀，用轻松的语气开导我，告诉我一次失败不算什么，重要的是总结教训继续努力。 这就是我们漫画一般的张老师。幽默是他的外衣，内里却是对我们满满的关心与负责。欢声笑语的课堂里，我们收获知识，也懂得做人的道理。这样一位风趣又暖心的老师，让我们的校园生活充满阳光。 题目二范文 二十年后的家乡 时光飞逝，岁月流转，转眼间二十年匆匆过去。我结束外地的工作，乘坐高速磁悬浮列车，回到阔别已久的家乡。踏出车站的那一刻，眼前的景象让我惊叹不已。 记忆里灰蒙蒙的天空，如今湛蓝明净，空气清新湿润。过去拥挤喧闹的街道焕然一新，马路上几乎看不到燃油汽车，取而代之的是低噪音的悬浮交通工具，在空中有序通行，没有尾气污染。曾经浑浊发黑的小河经过生态治理，河水清澈见底，小鱼在水中自在游弋。河岸边绿树连绵，四季都有鲜花盛放，到处是生态休闲公园，随处可见散步锻炼的居民。 我回到自家小区，楼房外观简约大气，全部采用太阳能供电。回家不再需要钥匙，人脸识别就可以开门。家中智能机器人承担家务，打扫房间、烹饪美食，把家里打理得井井有条。但是机器并没有代替人间温情，傍晚时分，楼下的小广场依旧热闹，老人们下棋聊天，孩子们嬉笑奔跑，浓浓的烟火气扑面而来。 我特意回到我的母校。校园发生了翻天覆地的改变。教室之中，全息投影设备把课文的场景直接呈现在我们眼前，枯燥的知识变得生动立体。智能学习设备会记录同学们的学习情况，方便老师因材施教。不过课堂没有变成冷冰冰的机器教学，老师依旧和同学们面对面交流，教室里依旧回荡着朗朗读书声，下课依旧充满同学们的欢声笑语。 二十年后的家乡，科技飞速进步，生态环境优美宜居。科技改变生活，却抹不掉人与人之间温暖的情感。望着家乡崭新的面貌，我心中满是感慨，我深深热爱这一片既现代又充满温情的故土。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型】读下面的人物介绍，完成练习（字词综合练习）。（10分） 我每天拿着梭子织布，和蹲监狱一样。我和其他gū niang趁王母娘娘喝了千年佳酿，打瞌睡时，偷偷溜到人间。结果回去时被落在人间。后来，我和牛郎jié hūn，做了他的妻子。 爹娘死后，我便成为gē sǎo的眼中钉。到了chéng jiā lì yè的年纪，他们便与我分了家。家产什么的我不稀罕，xìng kuī那头老牛归了我，我很知足。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（3分） （2）人物介绍中，加点的字读音正确的一项是( )。（1分） A.梭子(sōu) B.监狱(jiān) C.佳酿(liàng) D.打瞌睡(ké) （3）织女的介绍中，“落在人间”的“落”是个多音字，下面和它读音相同的一项是( )。(2分) A.落枕 B.落差 C.丢三落四 D.落荒而逃 （4）下列句子中的“稀罕”与人物介绍中的“稀罕”意思相同的一项是（ ）。（2分） A.人工智能现在普遍应用在各个领域，已经不是稀罕的事了。 B.河北省保定市满城区出土的金缕玉衣是稀罕而珍贵的文物。 C.这种奇特的菌类在地球上已经十分稀罕，需要我们共同保护。 D.袁隆平一生致力于杂交水稻研究，从不稀罕外界的虚名浮利。 （5）在牛郎的人物介绍中，用来比喻心目中最痛恨、最厌恶的人的词语是“____________”，我还知道一个和它意思相近的词语：_______________。（2分） 2.下面加点字的读音有错误的一项是( )（2分） A.嫌弃(xián) 箩筐(luó) 眼睑(jiǎn) 嗜好(shì) B.侵略(lüè) 玲珑(lóng) 祭奠(diàn) 抖擞(sǒu) C.酿酒(niàng) 礁石(jiāo) 瞌睡(kē) 依偎(wēi) D.削弱(xiāo) 抵御(yù) 廉颇(lián) 岔道(chà) 3.按查字典的要求填空。（4分） （1）璧”在字典中的解释有：①古代玉器，扁平，圆形，中间有孔。②玉的通称。课文《将相和》课题中“完璧归赵”的“璧”应选第______种解释，“完璧归赵”的意思是________________________________。请根据字义组词：①__________②__________ （2）如果你查“御”字，用音序查字法，先查大写字母______，再查音节______。 “御”字典里的解释有：①驾驶车马。②抵挡，抵抗。③封建社会指与皇帝有关。④侍奉。 给下面词语选择正确解释，填序号。 抵御（ ） 御驾（ ） 御车（ ） 御膳（ ） 4.先补充成语，再完成练习。(4分) 同( )同( ) 怒发冲( ) 完( )归赵 ( )( )其数 千( )万( ) 震天( )地 相( )为命 难以( )( ) （1）蔺相如和廉颇________，保卫赵国，让秦国不敢轻易进犯。 （2）海力布把________的灾难真相告诉乡亲们，可大家还是不肯搬家。 （3）圆明园中，有________的奇珍异宝，它的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。 （4）牛郎自幼父母双亡，与老牛________，在山中过着清苦的日子。 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（2分） 环境描写对塑造人物形象有一定的作用。句子①描写了________的天气状况，塑造了渔夫________的形象。句子②写小屋“温暖而舒适”，不仅塑造了桑娜________的形象，也含蓄地表达了主题，赞美了桑娜夫妇________、________的心灵。 （2）请你选择一种情景进行描写，表现出人物的心理。 例：海力布听到消息，急忙跑回家，眉头紧紧皱着，额头上冒出细密的汗珠。（提示：此句话通过对海力布神态、动作的描写，表现出他当时焦急的心理。） ①得知灾难将至 ②期待落空 ③梦想成真 （3）下列句子中标点使用有错误的一项是（ ） A.我不知道乡亲们为什么不愿意相信海力布的话？ B.圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 C.廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。 D.少年中国的前途是什么？是前途似海，来日方长。 6.课文内容回顾。（7分） （1）古诗默写填空。 爱国是什么？是陆游“___________________，___________________”的临终遗愿，是林升“___________________，___________________？”的愤怒质问，是龚自珍“___________________，___________________”的真诚劝告。 （2）“红日初升，___________________。河出伏流，___________________。___________________，鳞爪飞扬。___________________，___________________。鹰隼试翼，___________________。___________________，矞矞皇皇。干将发硎，___________________。___________________，地履其黄。___________________，___________________。前途似海，___________________。”这段话出自《___________________》，作者是___________________。本文的中心观点是________________________________。 （3）回忆课文内容，补充思维导图。 （4）本学期的课文塑造了一个个鲜活的人物形象：有_____________、_____________，一心拯救乡亲的海力布；有_____________、_____________，顾全国家大局的蔺相如；有_____________、_____________，吃苦耐劳的牛郎；有_____________、_____________，在危难中指挥救援的哈尔威船长；还有热爱家乡、怀念童年，从《桂花雨》中我们读到________的作者琦君。 7.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(4分) （1）《示儿》是陆游的绝笔诗，表达了诗人渴望祖国统一的爱国情怀。（ ） （2）《少年中国说（节选）》的作者是梁启超，文中用一系列事物比喻少年中国。（ ） （3）《将相和》由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，三个故事之间没有关联。（ ） （4）《猎人海力布》是一篇民间故事，海力布为了救乡亲们，最终变成了一块石头。（ ） （5）《牛郎织女（一）》中，老牛是天上的金牛星下凡，它帮助牛郎结识了织女。（ ） （6）《圆明园的毁灭》一文，作者用大量笔墨写圆明园昔日辉煌，是为了表达对古代工匠的赞美，和文章主题无关。（ ） （7）《“诺曼底号”遇难记》的哈尔威船长，在危难时刻坚守岗位，与船一同沉入大海。（ ） 二、综合性学习。（9分） 情境二：民间故事・闯关分享会 为感受民间故事魅力，班级开展民间故事闯关分享主题活动，设置多关闯关游戏，通过知识抢答、制作阅读收获卡等形式，品读经典民间故事，感受故事里人们美好的愿望。请你参加本次活动，完成下列任务。 第一关：民间故事快问快答 1.下面是初步征集的活动主题词，如果你是这次活动主持人，你觉得选哪一个更贴切？请简要说明理由。（1分） ①闯故事关卡，品民间传奇 ②赏山川美景，写写景作文 ③观察小动物，发现大自然 选项 更贴切,理由是 。 2.选择正确的答案。（5分） （1）民间故事是怎么流传的？以下说法正确的一项是( )。 A.民间故事从一开始情节就没有变过，所以才能流传至今，成为经典。 B.在口耳相传的过程中，人们会创造性地加入一些情节，这让民间故事更具魅力。 C.只有配上夸张的动作和表情，把故事讲得更加绘声绘色，才能吸引听众。 D.我们在讲经典的民间故事时，一定要把内容背下来，争取做到一字不落。 （2）下列民间故事搭配不正确的一项是( )。 A.中国 ——《牛郎织女》 B.非洲 ——《列那狐的故事》 C.中国 ——《田螺姑娘》 D.欧洲 ——《伊凡与灰额猫、山羊、绵羊》 （3）读故事，绘画面。下列不属于《田螺姑娘》情节的一项是( )。 （4）大家用各种方式分享民间故事。下列内容不正确的一项是（ ）。 （5）民间故事寄托了人们的愿望。以下哪个民间故事直接体现了劳动人民对封建暴政的控诉？( ) A.《刘三姐》 B.《孟姜女哭长城》 C.《列那狐的故事》 D.《长发妹》 第二关：制作民间故事收获卡片 3.阅读时，我们经常制作阅读收获卡。回忆读过的课外民间故事，照样子填一填。（1分） 4.请你为本次活动写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 5.活动即将结束，请你作为小组长做简短总结，说说本次活动的收获。（1分） 三、现代文阅读.（24分） 情境三：品人物风骨，传文脉薪火 文字藏百态，文脉润初心。品读课内经典人物，我们感知平凡人物的善良赤诚；细读课外动人故事，我们致敬凡人的坚守与担当；探寻非遗文化资料，我们领略传统文化的深厚底蕴与独特魅力。本次阅读之旅，让我们品人物、悟品质、传文化，在笔墨书香中收获成长。 （一）课内阅读。（7分） 牛郎织女（一）(节选) 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事…… 1.用“﹏﹏”画出第 1 自然段的中心句。(1分) 2.选文围绕“周到”写了哪些事情？补全下图。(2分) 3.结合选文内容，可以看出牛郎是一个________________的人。（2分） 4.（语文要素）读文中画“____”的句子，试着创造性地复述故事情节。(提示：牛郎会告诉老牛哪些事？商量哪些事呢？)(2分) （二）课外阅读。（9分） 守桥（节选） 葛俊素 学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始垮塌，老葛每天都要到石桥上走走、看看、修一修、补一补。 由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。 老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间传遍了全身。老葛的心更慌了，再不想办法，这桥肯定是保不住了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草…… …… 洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固。当学校校长和村主任过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 原来，老葛是一位退休老师。 1.仔细阅读选文，梳理洪水的变化和老葛的心情，完成下面的思维导图。(1分) 2.［语文要素］第2自然段中画“___”的句子属于环境描写，请简要说说它的作用。(2分) 3.课文《桥》在最后才揭示了老汉和小伙子之间的关系，选文《守桥》也是在最后才揭晓了老葛的身份。下列对两篇选文结尾理解有误的一项是（ ）。(2分) A.两篇文章都通过悬念的设置和揭晓，使人物形象更立体丰满，故事情节更扣人心弦。 B.《桥》的结尾揭示了老汉和小伙子之间的关系，深化了老汉大公无私的形象；《守桥》的结尾交代了老葛退休教师的身份，展现了他对教育事业的坚守和奉献。 C.《桥》最后揭示老汉与小伙子的关系，让读者深切感受到了父子情深；《守桥》的结尾则略显平淡，让人难以产生情感共鸣，也没有起到深化主题的效果。 D.两篇选文的结尾设计都富有创意，都具有引人深思的效果。 4.结合全文，说说你对老葛“我想给孩子们再上一堂课”这句话的理解。（2分） 5.文中的老葛是一个怎样的人？请结合短文内容简要分析。(2分) （三）游非遗展馆，完成练习。（8分） 【材料一】走进集美塔，品味集美非物质文化遗产(以下统称非遗)的精粹 在龙舟竞渡厅，你可以体验击鼓赛舟和龙舟竞渡等项目，在互动中了解龙舟文化。民俗集市厅中，陈氏纸扎、闽南通像、嘉庚瓦、宋江阵等非遗文化的集合，令人大开眼界。来到薰风集雅厅，歌仔戏、木偶戏、布偶戏等众多闽南戏曲文化，让大家更深入地了解传统礼乐的文明。进入花样童年厅，古早味的闽南童玩——滚铁圈、滚珠轮、陀螺等，让人一秒回归童真。 【材料二】炸枣——舌尖上的厦门市市级非物质文化遗产 相传炸枣源于明代。明代倭寇在沿海横行，同安人叶秉乾带兵抗倭，其军队行军打仗携带的干粮是“炸枣”。为纪念叶秉乾，百姓便有了炸枣食俗，迄今有500多年历史。逢年过节、婚嫁喜事必备炸枣，以其圆形寓意事成圆满，以“枣”与“早”谐音祈盼“早得福”。炸枣传统制作技艺为：将糯米和大米用清水浸泡，洗净，沥干，磨成米粉；地瓜蒸煮后捣碎，加糖浆与米粉糅合；掌心沾点花生油，将米粉团搓成球状，装进芝麻、花生、黄豆制作的馅儿，包成一粒粒“生枣”，再放入热油中炸，待“生枣”外表膨胀呈金黄色且浮起来，即成“炸枣”。 【材料三】中国非物质文化遗产保护现状 截至2024年12月，中国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录(名册)项目共计44项，总数位居世界第一。这体现了中国日益提高的履约能力和非物质文化遗产保护水平，对于增强群体和个人的认同感和自豪感，激发传承保护的自觉性和积极性，在国际层面宣传和弘扬博大精深的中华文化、中国精神和中国智慧，都具有重要意义。 1.军军想看传统纸扎技艺制成的灯笼，他可以去哪个展厅？（ ）(2分) A.龙舟竞渡厅 B.民俗集市厅 C.薰风集雅厅 D.花样童年厅 2.军军打算周日去集美塔，阅读材料一的《集美塔出游指引》，以下哪项决策正确？(2分) A.周五下午进行预约。 B.乘坐地铁1号线。 C.在官任站下车，从1号出口出站。 D.在17:10入馆。 3.下图表现的分别是炸枣制作过程中的哪些环节？请概括环节名称并将其写在对应方框中。(2分) 4.学校要开展“保护非物质文化遗产”的演讲比赛，请根据以上材料完成下列任务。(2分) ①任务一：在演讲中分条列举“保护非物质文化遗产”的重要性。(1分) ②任务二：为“保护非物质文化遗产”设计一条宣传语。(1分) 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：薪火相传・品读民间华章 民间故事，是中华传统文化的鲜活载体，于口耳相传中沉淀千年智慧，承载着古人的美好期许、质朴正义与浪漫想象。本单元我们邂逅诸多经典民间故事，现在我们将通过讲述演绎传奇故事，落笔刻画经典人物，体悟民间文化的独特魅力，传承经典文脉。 1.口语交际。（4分） （1）讲民间故事，不能采用的方法是（ ）。（1分） A.添加合理的人物对话，丰富细节 B.配上动作、表情，吸引听众 C.随意改动故事主线，把结局改成完全不一样的内容 D.变换讲述顺序，设置悬念 （2）小组开展民间故事会，轮到你上台讲《猎人海力布》，你打算用什么方法把故事讲生动？写出两点。（1分） （3）如果你要向同学们讲述民间故事《牛郎织女》，讲述前，你会做哪些准备？（2分） 2.习作练习。（26分） 题目一：写出人物的特点 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。漫画常常以独特的画风突显人物特点，给人们留下深刻的印象。请你描写一位老师，要像漫画表现人物一样，突出老师某一方面的特点，把老师的形象写得鲜活有趣。 要求：①题目自拟，不少于400字；②恰当运用学过的写作方法，把内容写具体，语句写通顺。 题目二：请以“二十年后的______”为题进行习作。 科技发展日新月异，二十年后我们的祖国、我们的家乡一定会发生翻天覆地的变化。请你畅想一下：二十年后，我们的家园或学校会变成什么样？环境会有什么变化？各种设施会有什么不同？我们的生活或学习又会是怎样的？……让我们展开一次穿越之旅。到二十年后去看一看吧。注意分段叙述，450字左右。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $