学易金卷：三年级语文上学期10月学情自测·情境提高卷01（1-4单元）（统编版·新教材）

**基本信息** 三年级语文上册10月学情自测卷以“笔墨绘秋韵・素养大闯关”为主题，通过“语文素养园”“童话王国”等情境串联，融合字词积累、阅读思辨与创意表达，全面考查1-4单元核心知识与语文素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|39分|拼音、字词、句子、课文回顾|以秋天景物描写为情境，整合多音字、仿写、病句修改等基础能力，渗透文化自信| |综合性学习|9分|童话阅读、作家常识、创意表达|围绕“漫游奇妙童话王国”主题，考查童话积累与思辨，培养审美创造| |现代文阅读|27分|课内文、课外童话、非连续性文本|结合预测策略、情节分析，提升思维能力，如《小冰人去南方》考查想象与理解| |表达与写作|25分|日记、童话创编|立足生活体验（童眼看世界）与想象（创编童话），强化语言运用与思维独创性|

2026-2027学年三年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 参考答案 一、积累与运用。 1.（1）石径、菊花、凉爽、频频、枯黄、落叶、凌乱、排列、规则、图案、枚枚、邮票、油亮、你挤我碰 （2）juàn；zhēng；gōu；rè （3）juàn；juǎn；juàn；juǎn （4）示例：层林尽染、秋高气爽 （5）示例：秋天到了，果园里果实累累，到处都是丰收的景象。 2.（1）C；A：一骨碌(gǔ)改为gū；B：诱人(xiù)改为yòu，面包渣(chá)改为zhā；D：禁令(jīn)改为jìn，贮藏(chǔ)改为zhù （2）D （3）C （4）C 3.（1）③（2）④（3）①（4）② 4.①百顺 ②百发 ③四平 ④四通 ⑤八舌 ⑥八脚 （1）②（2）⑥（3）⑤ 5.（1）删去“红的、黄的、”；“一副”改为“一幅”；“好像再说”改为“好像在说”。 修改后：一片片五彩缤纷的树叶躺在水面上，构成了一幅图画。“朋友们，”松鼠在树枝间跳来跳去，好像在说，“欢迎你们！” （2）示例：放学路上，金黄的银杏叶随风飘落，小路像铺了一层碎金子。 （3）①青头着急、惊慌的心情；生动有趣、充满想象 ②示例：我大吃一惊，一下子跳了起来，可是小狗猛地一扑，我就被撞倒在沙发上。 （4）D 6.（1）其利断金；泰山移；顶个诸葛亮 （2）不懂就提问；厉声；讲解课文；不懂就要问 （3）经常遇到烦心事；生活中的烦恼；做算术；种向日葵；奇妙想象 （4）示例：团结欢乐；活泼可爱；不懂就要问；卖火柴的小女孩；对穷苦人的同情；要珍惜幸福生活；蔡伦；李春；张择端；四个胃；会反刍 二、综合性学习 1.A 2.丑小鸭；白雪公主、小红帽 3.①②④ 4.示例：燕子带着拇指姑娘飞过高山，飞过开满鲜花的原野。大片花儿竞相开放，小河叮咚流淌，到处鸟语花香，世界美丽极了。 三、现代文阅读 （一）课内阅读。（10分） 1.一……就…… 2.A 3.张三：撞见神仙，得宝葫芦；李四：远足到龙宫得宝葫芦；王五：听话换衣服得到宝葫芦；赵六：掘地挖出宝葫芦 4.AC 5.示例：张三在路上走着，忽然迎面遇见一位白胡子神仙。神仙送给张三一个闪闪发光的宝葫芦，张三高兴极了。 6.示例：我不想拥有宝葫芦。因为宝葫芦什么都帮我做，我就不能自己努力，体会不到劳动的快乐。 （二）课外阅读。（10分） 1.童话；生病的小孩；赶走海盗帮助船上乘客；卖冰棍的老人；卖冰棍的老人 2.第一行：冰遇热会融化，体积会变小。 第二行：冰坚硬，不容易被子弹打伤。 第三行：小冰人一路上总热心帮助别人；童话里主人公常常会遇到需要帮助的人。 3.①√②√③√ 4.小冰人是一个善良、勇敢、乐于助人，愿意牺牲自己帮助别人的角色。 5.示例：我预测到了。冰到温暖的南方，温度升高就会慢慢融化，所以我猜到小冰人最后会化成水。 （三）非连续性文本阅读，完成练习。（7分） 1.夏洛的网；E・B・怀特；美；任溶溶 2.威尔伯将会在节日里被人杀死，做成腌肉和火腿！ 3.（1）×（2）√（3）×（4）√ 4.B 5.示例：获得大奖，名扬全场 6.可以在读完《夏洛的网》之后，对比之前的预测，检验猜想是否和原文一致。预测不一定完全和原文相同，只要依据合理，预测就是有价值的。 四、表达与写作 1.（1）ABC （2）①爸爸希望他心怀梦想，扬帆远航，长大去看广阔的世界。 ②示例：陈远航，你的名字是谁给你取的呢？ 2.题目一范文 童眼看世界 10月12日 星期日 晴 这个周末，老师布置了研学活动，我们全班一起去郊外的植物园参观。带着满满的好奇，我开启了一次 “童眼看世界” 的探索之旅。 刚走进植物园，一阵阵淡淡的花香扑面而来。道路两边种满各种各样的植物，高大的树木撑开绿油油的大伞，把阳光挡在外面。导游阿姨带着我们来到植物观察区，这里摆放着许多我从来没有见过的花草。我睁大眼睛，仔细观察每一种植物，认真听阿姨讲解它们的特点。 最吸引我的是含羞草。我轻轻伸出手指碰了碰它的叶片，奇妙的事情发生了：一片片小叶子立刻合拢，连叶柄也垂了下来，好像一个害羞的小姑娘。我反复试了好几次，每次一碰它就把叶子收起来。我心里满是疑惑，为什么一碰它就会闭合呢？导游阿姨告诉我，这是含羞草自我保护的本领。原来小小的植物身上，藏着这么多科学秘密。 接着我们又来到瓜果大棚。大棚里暖暖的，藤蔓顺着架子向上攀爬。金黄的南瓜圆滚滚地躺在地上，细长的黄瓜挂在枝叶间，还有一串串沉甸甸的紫葡萄，像紫色的玛瑙。同学们一边看，一边小声讨论，大家都被眼前的景象深深吸引。我拿出笔记本，把含羞草、大南瓜的样子简单记录下来。 快乐的时光总是过得飞快，转眼就到了集合返程的时间。坐在回学校的大巴车上，我的脑海里还不断浮现植物园里的画面。从前我总以为只有书本里才有知识，今天才明白，大自然就是一本厚厚的教科书。只要我们拥有一双善于发现的眼睛，多多观察，多多思考，就能收获许许多多课本上学不到的知识。这次研学，让我学会用心去看这个奇妙的世界。 题目二范文 台灯与蜡烛 夜深了，小主人已经进入甜甜的梦乡。书桌上，漂亮的台灯高高站在底座上，火苗微弱的蜡烛被放在角落。 台灯浑身亮着银白色的光泽，灯杆笔直，灯罩精致。它看着角落里短短的蜡烛，十分骄傲：“你看看我，只要按下开关，就能发出明亮柔和的光，把整个书桌照得清清楚楚。再看看你，火光小小的，还会不断往下滴蜡油，又麻烦又不好看。” 蜡烛没有生气，只是轻轻晃了晃火苗，安静地沉默着。台灯更加得意，天天炫耀自己本领大。 这天晚上，小区突然停电了。屋子里瞬间一片漆黑，台灯使劲按动开关，却怎么也亮不起来。它垂头丧气，再也没有往日的光彩。小主人要完成没写完的作业，到处找可以照明的东西。这时，小主人找到了角落里的蜡烛，把它点燃。 小小的火苗慢慢跳动起来，温暖的光芒铺满书桌。借着蜡烛的光亮，小主人认真写完作业。蜡烛一点点变短，滚烫的蜡油一滴滴落下来。台灯望着燃烧的蜡烛，心里十分惭愧。 停电结束，电灯重新亮起。台灯不再骄傲自大，它诚恳地对蜡烛说：“对不起，我不该嘲笑你。虽然我平时更方便，可在停电的时候，你却能发挥独一无二的作用。我们各有各的长处。” 蜡烛轻轻摇曳火苗，笑着回答：“没关系，我们可以一起陪伴小主人学习。” 从这以后，台灯和蜡烛成了好朋友。它们懂得了，不能拿自己的长处去嘲笑别人，每个人、每样事物都有属于自己的价值。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 答案解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年三年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（39分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（10分） 秋天是五彩缤纷的画卷( )。shí jìng旁，新开的jú huā在liáng shuǎng的微风吹拂下，pín pín点头；路面上，kū huáng的luò yè，líng luàn地pái liè出不guī zé的tú àn。又似一méi méi独特的yóu piào，诉说着秋的讯息；果园里，yóu liàng的果子 nǐ jǐ wǒ pèng，争( )着要人们去摘呢！香甜的气味勾( )住了小朋友的脚……好热( )闹的秋天啊！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） 答案：石径、菊花、凉爽、频频、枯黄、落叶、凌乱、排列、规则、图案、枚枚、邮票、油亮、你挤我碰 解析：此题考查的是根据语境看拼音写词语。语段改编自课文《秋天的雨》，需要准确拼读拼音，结合秋天的语境书写词语。注意易错字：“石径”的径是双人旁；“凉爽”的“爽”笔顺复杂；“频频”不要写成“平平”；“凌乱”“排列”“规则”都是本册重点生字；“你挤我碰”表现果子挂满枝头的样子，书写要规范。 （2）给文中加点的生字注音，写在括号里。（1分） 答案：juàn；zhēng；gōu；rè 解析：此题考查的是汉字字音认读。画卷（juàn）；争（zhēng）着；勾（gōu）住；热（rè）闹，注意“闹”读轻声。 （3）【多音字】多音字积累：结合释义给“卷”注音。（1分） 卷：juǎn弯曲、裹起来；juàn书画、书本 画卷( ) 卷尺( ) 试卷( ) 卷起来( ) 答案：juàn；juǎn；juàn；juǎn 解析：此题考查的是多音字“卷”辨析。juàn用于书本、书画类，画卷、试卷；juǎn表示弯曲、裹起来，卷尺、卷起来。 （4）仿写“五彩缤纷”：照样子写两个描写秋景的四字词语：___________、_________（1分） 答案示例：层林尽染、秋高气爽 解析：此题考查的是描写秋天的四字词语积累。要求仿写“五彩缤纷”，写出两个描写秋景的四字词语，还可以写果实累累、金桂飘香等，只要贴合秋天景物即可。 （5）选词造句：从秋高气爽、层林尽染、果实累累中选一个写句子。（2分） 答案示例：秋天到了，果园里果实累累，到处都是丰收的景象。 解析：此题考查的是选词造句。从“秋高气爽、层林尽染、果实累累”三词任选一个，语句通顺，符合词语含义，场景合理即可。 2.选择正确的答案。（5分） （1）下面加点字的读音，全部正确的一项是( )，圈出错误的并改正。（1分） A.吞到(tūn) 一骨碌(gǔ) 牛胃(wèi) 咽饭(yàn) ________ B.诱人(xiù) 面包渣(chá) 毅力(yì) 聚集(jù) ________ C.少年(shào) 脚丫(yā) 联系(xì) 向日葵(kuí) ________ D.掘地(jué) 禁令(jīn) 贮藏(chǔ) 稍微(shāo) ________ 答案：C；A：一骨碌(gǔ)改为gū；B：诱人(xiù)改为yòu，面包渣(chá)改为zhā；D：禁令(jīn)改为jìn，贮藏(chǔ)改为zhù 解析：此题考查的是字音辨析。A“一骨碌”的骨读gū；B诱人yòu，面包渣zhā；C读音全部正确；D禁令jìn，贮藏zhù。 （2）下面每组加点字的读音，全部相同的一项是( )。（1分） A.处罚 处分 到处 住处 B.假期 假扮 假装 假日 C.中枪 中断 中间 中计 D.骨头 排骨 锁骨 甲骨文 答案：D 解析：此题考查的是多音字读音辨析。A处罚chǔ，到处chù；B假期jià，假扮jiǎ；C中枪zhòng，中间zhōng；D骨头、排骨、锁骨、甲骨文，“骨”全部读gǔ。 （3）下列社团取名不合理的一项是（ ）。（1分） A.短跑社团(小飞人) B.围棋社团(黑白棋社) C.合唱社团(舞动精灵) D.绘画社团(画画达人) 答案：C 解析：此题考查的是词语理解与情境运用。“舞动精灵”适合舞蹈社团，合唱社团是唱歌，取名不合理；A小飞人对应短跑；B黑白棋社对应围棋；D画画达人对应绘画。 （4）下列说法有误的一项是（ ）。（1分） A.日记的第一行应该写上当天的日期、星期几、天气。 B.一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 C.“下课了，同学们陆续走出教室”中的“陆续”可以换成“继续”。 D.在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 答案：C 解析：此题考查的是语文综合知识判断。C错误，陆续表示先后先后不一；继续表示接着做，二者不能互换；A日记格式；B阅读预测；D童话特点，说法全部正确。 3.一词多义。给加点的词选择正确的解释。（4分） 尽:①完毕；②达到极端；③全部用出，竭力做到；④都，全。​ （1）钢笔写字时，总是尽心竭力地帮小明完成作业。（ ）​ （2）文具盒里的文具，尽是小明的好帮手。（ ）​ （3）橡皮擦了又擦，身上的“力气”快要用尽了。（ ）​ （4）直尺的尽头刻着最大的数字“20”。（ ） 答案：（1）③（2）④（3）①（4）② 解析：此题考查的是多义字字义辨析。尽心竭力：全部用出力量选③；尽是：全、都选④；用尽：完毕选①；尽头：达到极端选②。 4.补充词语，完成练习。（5分） ①百依( )( ) ②( )( )百中 ③( )( )八稳 ④( )( )八达 ⑤七嘴( )( ) ⑥七手( )( ) （1）小猴子搭弓射箭，每一箭都正中靶心，展现出了（ ）的高超技艺。 （2）小蚂蚁们（ ）地抬着比它们身体大好几倍的食物，一点儿渣儿都没掉。 （3）狐狸提出了一个新的游戏玩法，小动物们立刻（ ）地讨论起来。 答案：①百依百顺②百发百中③四平八稳④四通八达⑤七嘴八舌⑥七手八脚 （1）②（2）⑥（3）⑤ 解析：此题考查的是数字成语积累与语境选词填空。先补全带数字的成语。（1）射箭每箭都中靶心，百发百中；（2）许多蚂蚁一起动手搬食物，七手八脚；（3）小动物们纷纷讨论，七嘴八舌。 5.按要求，完成句子练习。（9分） （1）用修改符号修改下面的语段。（2 个错别字，1 处语病）(2分) 一片片红的、黄的、五彩缤纷的树叶躺在水面上，构成了一副图画。“朋友们，”松鼠在树枝间跳来跳去，好像再说，“欢迎你们！” 答案：删去“红的、黄的、”；“一副”改为“一幅”；“好像再说”改为“好像在说”。 修改后：一片片五彩缤纷的树叶躺在水面上，构成了一幅图画。“朋友们，”松鼠在树枝间跳来跳去，好像在说，“欢迎你们！” 解析：此题考查的是修改语段（错别字、语病）。“五彩缤纷”已经包含各种颜色，和“红的、黄的”语义重复；“一副图画”量词错误，应为一幅；“再说”错，应为“在说”。 （2）片段描写。(不超过 30 个字)(2分) “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 答案示例：放学路上，金黄的银杏叶随风飘落，小路像铺了一层碎金子。 解析：此题考查的是片段描写。写上学或放学路上的景色，不超过30个字，抓住景物特点，语句通顺。 （3）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。(3分) ①这句话中“大吃一惊”“蹦”“扫”“摔”等词语，既写出了 又体现了童话故事 的特点。 ②仿写句子： 答案：①青头着急、惊慌的心情；生动有趣、充满想象 ②示例：我大吃一惊，一下子跳了起来，可是小狗猛地一扑，我就被撞倒在沙发上。 解析：此题考查的是句子赏析与仿写。“大吃一惊、蹦、扫、摔”，动作词写出青头看到朋友遇险的焦急；童话赋予小动物动作神态，充满想象。仿写句子要用上神态、连续动作。 （4）下面关于预测的说法不恰当的一项是( )。(2分) A.我发现文章题目、插图、内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。 B.我预测的内容有的跟文章的实际内容一样，有的不一样。 C.一边读一边预测文章后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章意思。 D.学习了预测的基本方法后，读书就不用那么仔细了，不用注意书中细节了。 答案：D 解析：此题考查的是阅读“预测”的方法理解。D错误，学习预测方法，读书仍然要仔细，关注书中细节；A、B、C对预测的理解表述正确。 6.课文内容回顾。（6分） （1）看完动物运动会后，我走在回家的路上，心情仍然十分激动。我忍不住说：“运动员们配合得真好，这就是‘二人同心，__________’。”阳阳也赞同地说：“是啊，这正是‘人心齐，__________’。”在策划下一步的行程时，大家纷纷出谋划策，齐心协力制订出了更周全的计划，真是“三个臭皮匠，__________”啊！ 答案：其利断金；泰山移；顶个诸葛亮 解析：此题考查的是团结主题的俗语积累默写。二人同心，其利断金；人心齐，泰山移；三个臭皮匠，顶个诸葛亮，都是三年级上册日积月累，写团结合作。 （2）根据《不懂就要问》的课文内容补全思维导图。 答案：不懂就提问；吓呆同学；厉声；讲解课文；不懂就要问 解析：此题考查的是课文《不懂就要问》思维导图梳理。私塾只背不讲，孙中山大胆提问，同学们吓呆了；先生厉声，先检查背诵，再讲解课文；孙中山态度：不懂就要问，就是挨打也值得。 （3）《宝葫芦的秘密（节选）》写王葆因为 ，所以渴望得到一个宝葫芦，希望宝葫芦能帮他解决 _，比如 、 等，展现了童话的 特点。 答案：经常遇到烦心事；生活中的烦恼；做算术；种向日葵；奇妙想象 解析：此题考查的是课文《宝葫芦的秘密（节选）》内容理解。王葆遇到许多烦恼，希望宝葫芦帮自己解决麻烦，比如做算术题、种向日葵。童话充满奇妙大胆的想象。 （4）通过这学期的学习，我感受到大青树下小学的 ，花孩子的 …… 从《 》我懂得了遇到不懂的问题要敢于提问，从《 》我懂得了 、 。知道了 改进了造纸术， 设计了赵州桥，还知道了《清明上河图》的作者是 ，还知道了牛有 ， …… 答案示例：团结欢乐；活泼可爱；不懂就要问；《卖火柴的小女孩》；对穷苦人的同情；要珍惜幸福生活；蔡伦；李春；张择端；四个胃；会反刍 解析：此题考查的是1‑4单元课文整体回顾。回顾课文人物、事件、文化常识。大青树下的小学团结欢乐；花孩子活泼可爱；蔡伦改进造纸术；李春设计赵州桥；张择端画《清明上河图》；牛有四个胃，会反刍，出自《在牛肚子里旅行》。 二、综合性学习。（9分） 情境二：童话王国・快乐读书小课堂 三年级综合实践课开展“漫游奇妙童话王国”闯关小课堂，同学们品读童话、认识作家、感悟人物，开展成果闯关，请按要求作答。 1.童话识篇目。（2分） 下面故事，选自《安徒生童话》的一项是( )。（填序号） A.《拇指姑娘》 B.《稻草人》 C.《灰姑娘》 D.《小裁缝》 答案：A 解析：此题考查的是童话作品出处识记。A《拇指姑娘》出自《安徒生童话》；B《稻草人》叶圣陶；C《灰姑娘》D《小裁缝》出自《格林童话》。 2.童话档案卡。（2分） 根据本学期学过的内容，补充表格。 童话书名 作者 代表人物 安徒生童话 丹麦・安徒生 拇指姑娘、 《稻草人》 中国 稻草人 《格林童话》 德国・格林兄弟 、 答案：《安徒生童话》：丑小鸭；《格林童话》：白雪公主、小红帽 解析：此题考查的是童话名著阅读积累。安徒生童话人物：拇指姑娘、丑小鸭；格林童话代表人物：白雪公主、小红帽，答案不唯一。 3.思辨小选择（多选）。（2分） 阅读童话，下面做法可以帮助我们感受童话魅力的是( )。 ①阅读童话时，充分发挥想象，走进故事。 ②把自己想象成童话主人公，和人物一起欢笑、悲伤。 ③只读故事插图，不用读文字。 ④读完童话，想一想故事带给我们的道理。 答案：①②④ 解析：此题考查的是童话阅读方法。读童话要想象、代入人物、读完思考道理；③只读插图不读文字做法错误。 4.妙笔话童话。（3分） 读一读《拇指姑娘》选段，想象画面，写写拇指姑娘跟着燕子飞行时看到的美景，100 字左右，语句通顺。 答案示例：燕子带着拇指姑娘飞过高山，飞过开满鲜花的原野。大片花儿竞相开放，小河叮咚流淌，到处鸟语花香，世界美丽极了。 解析：此题考查的是童话片段想象写话。想象拇指姑娘跟着燕子飞行看到的景色，100字左右，语句通顺，画面优美。 三、现代文阅读。（27分） 情境三：美文小乐园・阅读伴成长 阅读是一场奇妙旅程，我们既能品读课内趣味故事，梳理情节、感悟道理，也能赏析课外短文、体悟生活哲理，还能研读材料信息、思辨思考，在多样阅读中积累知识、提升素养、快乐成长！ （一）课内阅读。（10分） 宝葫芦的秘密（节选） 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，（ ）得到了这个宝葫芦，可（ ）幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1.在选文的括号里填上恰当的关联词语。（2分） 答案：一……就…… 解析：此题考查的是关联词语填写。文中意思：一得到宝葫芦，就幸福极了。“一……就……”表示条件关系。 2.第1自然段末句中破折号的作用是( )。（1分） A.解释说明 B.引出下文 答案：A 解析：此题考查的是破折号作用。“至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。”破折号用来解释赵六得到宝葫芦的方式。 3.[语文要素] 奶奶讲的故事充满奇幻色彩，请根据选文填一填。（1分） 答案：张三：撞见神仙，得宝葫芦；李四：远足到龙宫得宝葫芦；王五：听话换衣服得到宝葫芦；赵六：掘地挖出宝葫芦 解析：此题考查的是文本信息提取。从第一自然段提取四个人得到宝葫芦不同来历。 4.[教材核心题] 联系全文，王葆渴望拥有一个宝葫芦的原因是( )。（多选）（2分） A.宝葫芦很神奇 B.可以向同学炫耀 C.宝葫芦能解决烦恼 D.宝葫芦很精美，价值高 答案：AC 解析：此题考查的是课文内容理解（多选）。王葆想要宝葫芦，因为宝葫芦神奇，能帮自己解决生活学习的烦恼，不是为炫耀，也不是看重它精美。选AC。 5.请任选奶奶讲的其中一个故事，根据已有的内容，把故事编得更加具体精彩。（2分） 答案示例：张三在路上走着，忽然迎面遇见一位白胡子神仙。神仙送给张三一个闪闪发光的宝葫芦，张三高兴极了。 解析：此题考查的是创造性复述故事。任选奶奶讲的其中一个人物，增加细节，把故事写具体，想象合理。 6.【秘密愿望站】读完《宝葫芦的秘密》这本书之后，你想拥有一个这样的宝葫芦吗？为什么？说说你的想法。（2分） 答案示例：我不想拥有宝葫芦。因为宝葫芦什么都帮我做，我就不能自己努力，体会不到劳动的快乐。 解析：此题考查的是阅读感悟表达。可以写想或者不想，理由要合理，语句通顺。 （二）课外阅读。（10分） 小冰人去南方 小冰人生活在很冷很冷的北方。那儿的山是用冰堆起来的,那儿的地上铺着厚厚的一层冰,那儿的大海上漂浮着大块儿大块儿的冰，连海水都看不见了。 小冰人想到很远很远的南方去玩,去看看那儿蓝色的大海、金色的沙滩和高高的椰树。小冰人听说,南方过沙雕节的时候,沙滩上到处都是可爱的小沙人。 小冰人给一个小沙人写了一封信。小沙人很快就写来了回信,请小冰人去南方作客。小冰人高兴极了。 小冰人乘上了一班去南方的大船。船长给小冰人安排的房间是一个大冰柜。可是小冰人还是觉得这房间太小。小冰人在冰柜里不能坐下,更不能躺下,连睡觉也只好站着。大船开着开着,忽然大喇叭喊起来:“船上有个小孩病了,发高烧,需要冰块!……” 哪里有冰块呢?船长到处找冰块。小冰人从冰柜里走出来说:“还用找吗?我就是冰块呀。”小冰人找到生病的小孩,把脸蛋贴在病孩子的额头上。小冰人热得浑身冒汗。病孩子微笑着睡着了。 小冰人回到冰柜时,忽然觉得冰柜变大了,小冰人能在冰柜里坐下来了。小冰人很开心。 大船开呀开呀,忽然碰上了一群海盗。海盗爬到船上,把枪对着船长和乘客,要抢大家身上的钱。小冰人从冰柜里跑出来,对海盗说:“钱都在我这儿呢,你们朝我开枪吧!”海盗“砰”地开了一枪。子弹打在小冰人身上,只打下一点儿冰渣渣,又弹回到海盗身上,把海盗自己的肚子打了个洞。小冰人又伸出他的冰拳头,朝海盗头子的鼻子上“咚”地打了一拳,把海盗头子打到大海里去了。 海盗们逃跑了。小冰人又回到了大冰柜里。他忽然觉得冰柜又变大了，小冰人能在冰柜里躺下来睡觉了。 大船开呀开呀,开到了南方。小冰人从船上下来的时候,碰见一个卖冰棍的老人。老人伤心地告诉小冰人,他的冰棍还没卖完,但都快化了。小冰人说:“您别难过,有我呢!”小冰人钻 进老头的木箱子里，木箱里的冰棍一碰到小冰人，就全冻得硬硬的。老人把冰棍卖完以后,就带着小冰人去寻找金色的沙滩和小沙人。找啊,找啊,小冰人终于找到了给他写信的小沙人。可是,这时的小冰人,已经小得只有一根指头那么大了。小冰人对小沙人说:“谢谢你请我来南方作客,南方真美啊!”小沙人说:“小冰人,我听见你的声音了。可是,我怎么看不见你呀?你在哪儿呢?” 小冰人说:“我看见你了,可爱的小沙人。我还看见了蓝色的大海、金色的沙滩和美丽的椰树林,我真开心。”小冰人融化成了水,紧紧地拥抱着小沙人。 1.【整体感知】这是一篇 (体裁),故事讲的是小冰人想要去南方,在路上帮助了 、 、 最后在 的帮助下,找到了小沙人。（2分） 答案：童话；生病的小孩；赶走海盗帮助船上乘客；卖冰棍的老人；卖冰棍的老人 解析：此题考查的是记叙文整体感知，把握童话体裁与故事主要情节。解析内容：本文属于童话故事，充满想象，主人公是小冰人。梳理文章情节：小冰人乘船去往南方，第一件事是献出自己冰凉的身体，帮助发高烧生病的小孩；接着挺身而出对抗海盗，保护船上船长与乘客；之后又帮助卖冰棍的老人，防止冰棍融化；最后在卖冰棍老人的带领下，终于找到了小沙人。做题通读全文，按故事发展顺序提取关键人物，概括小冰人一路上做的好事。 2.【形成解释】想想这些预测是怎样得出的,完成表格。（2分） 答案： 第一行生活经验：冰遇热会融化，体积会变小。 第二行生活经验：冰坚硬，不容易被子弹打伤。 第三行文中的内容：小冰人一路上总热心帮助别人；生活经验：童话里主人公常常会遇到需要帮助的人。 解析：此题考查的是阅读预测，结合文中内容+生活经验推测故事情节。阅读预测有两个依据，一是原文给出的文本信息，二是我们平时的生活常识。 ①第一处：小冰人帮助发烧小孩，自身受热融化，冰融化体积就会变小，所以冰柜相对就变大，就能躺下。依据就是冰受热融化、体积缩小的生活常识。 ②第二处：海盗开枪，冰质地坚硬，子弹打不坏冰块，所以能预测小冰人会出手打败海盗，大显身手。 ③第三处：前文故事中小冰人善良，一路不断救助他人，按照童话的情节特点，继续赶路途中还会碰到有困难的人，所以预测会遇见需要帮助的人。 3.【整体感知】故事中的情节展现了冰的许多特点,想象合理且有趣。小冰人帮助别人时都利用了冰的什么特点?在正确的特点后打“√”（2分） ①升温会融化( ) ②温度低( ) ③坚硬( ) ④透明,无色无味( ) ⑤能浮在水面上( ) 答案：①√②√③√ 解析：此题考查的是结合故事分析事物特点。给发烧小孩降温，利用冰温度低；对抗海盗子弹，冰质地坚硬；一路帮助别人不断变小，升温会融化。透明、浮在水面文中没有体现。 4.【评价鉴赏】你眼中的小冰人是怎样的人?（2分） 答案：小冰人是一个善良、勇敢、乐于助人，愿意牺牲自己帮助别人的角色。 解析：此题考查的人物形象评价。结合情节，小冰人不怕消耗自己，救助孩子、对抗海盗、帮助老人，体现善良勇敢、无私奉献。 5.【形成解释】小冰人最终融化了,这个结尾你预测到了吗?如果你预测到了,是怎样预测到的?（2分） 答案示例：我预测到了。冰到温暖的南方，温度升高就会慢慢融化，所以我猜到小冰人最后会化成水。 解析：此题考查的是阅读预测。结合生活常识，冰遇热融化，据此预测结尾，语言通顺即可。 （三）非连续性文本阅读，完成练习。（7分） 内容简介： 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而一个坏消息打破了谷仓里的平静：威尔伯将会在节日里被人杀死，做成腌肉和火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而看似渺小的蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛在猪栏上方结网，并在蛛网上织出了赞美威尔伯的文字，这些被人类视为奇迹的文字使威尔伯免遭杀害。后来，夏洛又用蛛网上的文字帮威尔伯________，威尔伯也因此将会拥有一个安享天年的未来。但在这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头…… 之后，威尔伯带着悲伤和感恩抚养了夏洛的孩子。 1.这本书的名字是《__________》，作者是 ，他是____国人。这本书是由_____________翻译的。（1分） 答案：夏洛的网；E・B・怀特；美；任溶溶 解析：此题考查的是书籍封面信息提取。从封面提取书名、作者国籍、译者。 2.如果夏洛不救威尔伯，威尔伯将会怎样？请用“___”画出相关的句子。（1分） 答案：威尔伯将会在节日里被人杀死，做成腌肉和火腿！ 解析：此题考查的是文本信息筛选。画出夏洛不施救，威尔伯的悲惨命运原句。 3.根据内容简介判断下列的说法是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。（2分） （1）这本书讲述了小猪威尔伯向蜘蛛夏洛学习织网的故事。（ ） （2）威尔伯和夏洛都生活在朱克曼家的谷仓里，他们是很好的朋友。（ ） （3）夏洛在威尔伯身上织出了被人类视为奇迹的文字，帮威尔伯摆脱了危机。（ ） （4）夏洛死后，威尔伯帮她把孩子抚养长大。（ ） 答案：（1）×（2）√（3）×（4）√ 解析：此题考查的是内容判断。（1）不是学习织网；（2）正确；（3）夏洛是在猪栏上方的蛛网上织文字，不是威尔伯身上；（4）正确。 4.读到文中画“﹏﹏”部分时，我预测夏洛织出的文字有可能是（ ）。 A.王牌蜘蛛 B.王牌猪 C.好朋友 D.救救我 答案：B 解析：此题考查的是阅读预测。书中夏洛织“王牌猪”赞美威尔伯，选B。 5.根据图书封面，我预测填入文中横线上的内容可能是：________________________。（1分） 答案示例：获得大奖，名扬全场 解析：此题考查的是结合书籍内容预测。夏洛织文字帮助威尔伯在集市获奖，据此填写，意思接近即可。 6.找来这本书读一读，看看你在上面两题中的预测是否正确。（1分） 答案：可以在读完《夏洛的网》之后，对比之前的预测，检验猜想是否和原文一致。预测不一定完全和原文相同，只要依据合理，预测就是有价值的。 解析：此题考查的是整本书阅读与阅读预测的方法。 解析内容：阅读预测不是一次性的，读完书籍要回头对照自己之前的猜想。预测可以和原文不一样，只要是结合文本信息、生活经验做出的合理猜想，就是有效的预测。鼓励完整阅读全书，感受夏洛与威尔伯之间珍贵的友谊。 四、表达与写作。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：妙笔记事·想象生辉 生活处处有笔墨素材，既可捕捉校园暖心小事，规范书写寻物启事；也可放飞想象，赋予动物新奇特点，理清故事起因、经过、结果，巧用修辞创编奇妙趣味故事。 1.名字里的故事。（5分） 每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！ （1）介绍“名字里的故事”，正确的做法有（ ）。（2分） A.讲清楚名字的来历、含义，长辈寄托的希望。 B.认真倾听同学发言 C.有疑问礼貌提问。 D.随意打断别人说话 答案：ABC 解析：此题考查的是口语交际“名字里的故事”交际要求。听别人分享，要讲清内容、认真倾听、礼貌提问；D随意打断是错误做法。 （2）三（1）班开展“名字里的故事”交流会。（3分） 小明：“我叫陈远航。爸爸希望我心怀梦想，扬帆远航，长大能去看看广阔的世界。” ①小明名字“远航”的含义：____________________________________（1分） 答案：爸爸希望他心怀梦想，扬帆远航，长大去看广阔的世界。 解析：此题考查的是提取信息。直接摘抄小明说话里的含义。 ②如果你是台下同学，听完小明的分享，你可以提出一个什么问题？（2分） 答案示例：陈远航，你的名字是谁给你取的呢？ 解析：此题考查的是口语交际提问。围绕名字提出合理问题，语气礼貌。 2.写作练习。（20分） 题目一：童眼看世界 在“童眼看世界”的探索之旅中，我们用纯真的眼睛去发现、去感受、去铭记世界。在这段旅程里，你一定收获了许多：或许是一次与大自然亲密接触的旅行，让你领略到祖国山河的壮美；或许是一场充满欢声笑语的游戏，让你感受到童年生活的快乐与纯真；又或许是一次校外研学活动，让你见识到了植物的生长历程……请选择你亲身经历的一件事，并用日记的形式，分享你在“童眼看世界”过程中的独特体验。要求：①注意日记的格式；②把事情的经过写清楚；③语句通顺，正确使用标点符号；④不少于300字。 题目二：创编童话故事 在童话世界里，花草树木会跳舞，鸟兽虫鱼会唱歌……真是有趣极了！请你选择两种或两种以上身边熟悉的事物作为主人公，编写一个有趣的童话故事，为本次童话故事大赛画上一个圆满的句号。 要求：题目自拟，语句通顺，不少于300字。 题目一：童眼看世界 10 月 12 日 星期日 晴 10 月 12 日 星期日 晴 这个周末，老师布置了研学活动，我们全班一起去郊外的植物园参观。带着满满的好奇，我开启了一次 “童眼看世界” 的探索之旅。 刚走进植物园，一阵阵淡淡的花香扑面而来。道路两边种满各种各样的植物，高大的树木撑开绿油油的大伞，把阳光挡在外面。导游阿姨带着我们来到植物观察区，这里摆放着许多我从来没有见过的花草。我睁大眼睛，仔细观察每一种植物，认真听阿姨讲解它们的特点。 最吸引我的是含羞草。我轻轻伸出手指碰了碰它的叶片，奇妙的事情发生了：一片片小叶子立刻合拢，连叶柄也垂了下来，好像一个害羞的小姑娘。我反复试了好几次，每次一碰，它就把叶子收起来。我心里满是疑惑，为什么一碰它就会闭合呢？导游阿姨告诉我，这是含羞草自我保护的本领。原来小小的植物身上，藏着这么多科学秘密。 接着我们又来到瓜果大棚。大棚里暖暖的，藤蔓顺着架子向上攀爬。金黄的南瓜圆滚滚地躺在地上，细长的黄瓜挂在枝叶间，还有一串串沉甸甸的紫葡萄，像紫色的玛瑙。同学们一边看，一边小声讨论，大家都被眼前的景象深深吸引。我拿出笔记本，把含羞草、大南瓜的样子简单记录下来。 快乐的时光总是过得飞快，转眼就到了集合返程的时间。坐在回学校的大巴车上，我的脑海里还不断浮现植物园里的画面。从前我总以为只有书本里才有知识，今天才明白，大自然就是一本厚厚的教科书。只要我们拥有一双善于发现的眼睛，多多观察，多多思考，就能收获许许多多课本上学不到的知识。这次研学，让我学会用心去看这个奇妙的世界。 解析：此题考查的是日记习作。 解析内容：本题要求写日记，首先严格遵守日记格式，第一行写清日期、星期、天气。选取亲身经历的研学事件，按照游览顺序把事情经过写完整。抓住含羞草、大棚瓜果等细节做具体描写，加入自己的心理活动。结尾写出自己的收获与感悟，紧扣 “童眼看世界” 的主题。全文不少于 500 字，语句通顺，标点使用正确，抒发真情实感。 题目二：创编童话故事 台灯与蜡烛 夜深了，小主人已经进入甜甜的梦乡。书桌上，漂亮的台灯高高站在底座上，火苗微弱的蜡烛被放在角落。 台灯浑身亮着银白色的光泽，灯杆笔直，灯罩精致。它看着角落里短短的蜡烛，十分骄傲：“你看看我，只要按下开关，就能发出明亮柔和的光，把整个书桌照得清清楚楚。再看看你，火光小小的，还会不断往下滴蜡油，又麻烦又不好看。” 蜡烛没有生气，只是轻轻晃了晃火苗，安静地沉默着。台灯更加得意，天天炫耀自己本领大。 这天晚上，小区突然停电了。屋子里瞬间一片漆黑，台灯使劲按动开关，却怎么也亮不起来。它垂头丧气，再也没有往日的光彩。小主人要完成没写完的作业，到处找可以照明的东西。这时，小主人找到了角落里的蜡烛，把它点燃。 小小的火苗慢慢跳动起来，温暖的光芒铺满书桌。借着蜡烛的光亮，小主人认真写完作业。蜡烛一点点变短，滚烫的蜡油一滴滴落下来。台灯望着燃烧的蜡烛，心里十分惭愧。 停电结束，电灯重新亮起。台灯不再骄傲自大，它诚恳地对蜡烛说：“对不起，我不该嘲笑你。虽然我平时更方便，可在停电的时候，你却能发挥独一无二的作用。我们各有各的长处。” 蜡烛轻轻摇曳火苗，笑着回答：“没关系，我们可以一起陪伴小主人学习。” 从这以后，台灯和蜡烛成了好朋友。它们懂得了，不能拿自己的长处去嘲笑别人，每个人、每样事物都有属于自己的价值。 解析：此题考查的是创编童话习作。 解析内容：本篇为想象类童话习作，选取台灯、蜡烛两种日常事物当主人公，赋予它们人的语言、神态与心理。故事有完整的起因、经过、结果：台灯骄傲看不起蜡烛，停电事件让台灯认识到自己的不足，最后明白道理。故事结尾点明寓意，想象合理，情节生动，字数不少于 500 字，题目自拟，语句通顺。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年三年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（39分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（10分） 秋天是五彩缤纷的画卷( )。shí jìng旁，新开的jú huā在liáng shuǎng的微风吹拂下，pín pín点头；路面上，kū huáng的luò yè，líng luàn地pái liè出不guī zé的tú àn。又似一méi méi独特的yóu piào，诉说着秋的讯息；果园里，yóu liàng的果子 nǐ jǐ wǒ pèng，争( )着要人们去摘呢！香甜的气味勾( )住了小朋友的脚……好热( )闹的秋天啊！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） （2）给文中加点的生字注音，写在括号里。（1分） （3）【多音字】多音字积累：结合释义给“卷”注音。（1分） 卷：juǎn弯曲、裹起来；juàn书画、书本 画卷( ) 卷尺( ) 试卷( ) 卷起来( ) （4）仿写“五彩缤纷”：照样子写两个描写秋景的四字词语：___________、_________（1分） （5）选词造句：从秋高气爽、层林尽染、果实累累中选一个写句子。（2分） 2.选择正确的答案。（5分） （1）下面加点字的读音，全部正确的一项是( )，圈出错误的并改正。（1分） A.吞到(tūn) 一骨碌(gǔ) 牛胃(wèi) 咽饭(yàn) ________ B.诱人(xiù) 面包渣(chá) 毅力(yì) 聚集(jù) ________ C.少年(shào) 脚丫(yā) 联系(xì) 向日葵(kuí) ________ D.掘地(jué) 禁令(jīn) 贮藏(chǔ) 稍微(shāo) ________ （2）下面每组加点字的读音，全部相同的一项是( )。（1分） A.处罚 处分 到处 住处 B.假期 假扮 假装 假日 C.中枪 中断 中间 中计 D.骨头 排骨 锁骨 甲骨文 （3）下列社团取名不合理的一项是（ ）。（1分） A.短跑社团(小飞人) B.围棋社团(黑白棋社) C.合唱社团(舞动精灵) D.绘画社团(画画达人) （4）下列说法有误的一项是（ ）。（1分） A.日记的第一行应该写上当天的日期、星期几、天气。 B.一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 C.“下课了，同学们陆续走出教室”中的“陆续”可以换成“继续”。 D.在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 3.一词多义。给加点的词选择正确的解释。（4分） 尽:①完毕；②达到极端；③全部用出，竭力做到；④都，全。​ （1）钢笔写字时，总是尽心竭力地帮小明完成作业。（ ）​ （2）文具盒里的文具，尽是小明的好帮手。（ ）​ （3）橡皮擦了又擦，身上的“力气”快要用尽了。（ ）​ （4）直尺的尽头刻着最大的数字“20”。（ ） 4.补充词语，完成练习。（5分） ①百依( )( ) ②( )( )百中 ③( )( )八稳 ④( )( )八达 ⑤七嘴( )( ) ⑥七手( )( ) （1）小猴子搭弓射箭，每一箭都正中靶心，展现出了（ ）的高超技艺。 （2）小蚂蚁们（ ）地抬着比它们身体大好几倍的食物，一点儿渣儿都没掉。 （3）狐狸提出了一个新的游戏玩法，小动物们立刻（ ）地讨论起来。 5.按要求，完成句子练习。（9分） （1）用修改符号修改下面的语段。（2 个错别字，1 处语病）(2分) 一片片红的、黄的、五彩缤纷的树叶躺在水面上，构成了一副图画。“朋友们，”松鼠在树枝间跳来跳去，好像再说，“欢迎你们！” （2）片段描写。(不超过 30 个字)(2分) “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 （3）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。(3分) ①这句话中“大吃一惊”“蹦”“扫”“摔”等词语，既写出了 又体现了童话故事 的特点。 ②仿写句子： （4）下面关于预测的说法不恰当的一项是( )。(2分) A.我发现文章题目、插图、内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。 B.我预测的内容有的跟文章的实际内容一样，有的不一样。 C.一边读一边预测文章后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章意思。 D.学习了预测的基本方法后，读书就不用那么仔细了，不用注意书中细节了。 6.课文内容回顾。（6分） （1）看完动物运动会后，我走在回家的路上，心情仍然十分激动。我忍不住说：“运动员们配合得真好，这就是‘二人同心，__________’。”阳阳也赞同地说：“是啊，这正是‘人心齐，__________’。”在策划下一步的行程时，大家纷纷出谋划策，齐心协力制订出了更周全的计划，真是“三个臭皮匠，__________”啊！ （2）根据《不懂就要问》的课文内容补全思维导图。 （3）《宝葫芦的秘密（节选）》写王葆因为 ，所以渴望得到一个宝葫芦，希望宝葫芦能帮他解决 _，比如 、 等，展现了童话的 特点。 （4）通过这学期的学习，我感受到大青树下小学的 ，花孩子的 …… 从《 》我懂得了遇到不懂的问题要敢于提问，从《 》我懂得了 、 。知道了 改进了造纸术， 设计了赵州桥，还知道了《清明上河图》的作者是 ，还知道了牛有 ， …… 二、综合性学习。（9分） 情境二：童话王国・快乐读书小课堂 三年级综合实践课开展“漫游奇妙童话王国”闯关小课堂，同学们品读童话、认识作家、感悟人物，开展成果闯关，请按要求作答。 1.童话识篇目。（2分） 下面故事，选自《安徒生童话》的一项是( )。（填序号） A.《拇指姑娘》 B.《稻草人》 C.《灰姑娘》 D.《小裁缝》 2.童话档案卡。（2分） 根据本学期学过的内容，补充表格。 童话书名 作者 代表人物 安徒生童话 丹麦・安徒生 拇指姑娘、 《稻草人》 中国 稻草人 《格林童话》 德国・格林兄弟 、 3.思辨小选择（多选）。（2分） 阅读童话，下面做法可以帮助我们感受童话魅力的是( )。 ①阅读童话时，充分发挥想象，走进故事。 ②把自己想象成童话主人公，和人物一起欢笑、悲伤。 ③只读故事插图，不用读文字。 ④读完童话，想一想故事带给我们的道理。 4.妙笔话童话。（3分） 读一读《拇指姑娘》选段，想象画面，写写拇指姑娘跟着燕子飞行时看到的美景，100 字左右，语句通顺。 三、现代文阅读。（27分） 情境三：美文小乐园・阅读伴成长 阅读是一场奇妙旅程，我们既能品读课内趣味故事，梳理情节、感悟道理，也能赏析课外短文、体悟生活哲理，还能研读材料信息、思辨思考，在多样阅读中积累知识、提升素养、快乐成长！ （一）课内阅读。（10分） 宝葫芦的秘密（节选） 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，（ ）得到了这个宝葫芦，可（ ）幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1.在选文的括号里填上恰当的关联词语。（2分） 2.第1自然段末句中破折号的作用是( )。（1分） A.解释说明 B.引出下文 3.[语文要素] 奶奶讲的故事充满奇幻色彩，请根据选文填一填。（1分） 4.[教材核心题] 联系全文，王葆渴望拥有一个宝葫芦的原因是( )。（多选）（2分） A.宝葫芦很神奇 B.可以向同学炫耀 C.宝葫芦能解决烦恼 D.宝葫芦很精美，价值高 5.请任选奶奶讲的其中一个故事，根据已有的内容，把故事编得更加具体精彩。（2分） 6.【秘密愿望站】读完《宝葫芦的秘密》这本书之后，你想拥有一个这样的宝葫芦吗？为什么？说说你的想法。（2分） （二）课外阅读。（10分） 小冰人去南方 小冰人生活在很冷很冷的北方。那儿的山是用冰堆起来的,那儿的地上铺着厚厚的一层冰,那儿的大海上漂浮着大块儿大块儿的冰，连海水都看不见了。 小冰人想到很远很远的南方去玩,去看看那儿蓝色的大海、金色的沙滩和高高的椰树。小冰人听说,南方过沙雕节的时候,沙滩上到处都是可爱的小沙人。 小冰人给一个小沙人写了一封信。小沙人很快就写来了回信,请小冰人去南方作客。小冰人高兴极了。 小冰人乘上了一班去南方的大船。船长给小冰人安排的房间是一个大冰柜。可是小冰人还是觉得这房间太小。小冰人在冰柜里不能坐下,更不能躺下,连睡觉也只好站着。大船开着开着,忽然大喇叭喊起来:“船上有个小孩病了,发高烧,需要冰块!……” 哪里有冰块呢?船长到处找冰块。小冰人从冰柜里走出来说:“还用找吗?我就是冰块呀。”小冰人找到生病的小孩,把脸蛋贴在病孩子的额头上。小冰人热得浑身冒汗。病孩子微笑着睡着了。 小冰人回到冰柜时,忽然觉得冰柜变大了,小冰人能在冰柜里坐下来了。小冰人很开心。 大船开呀开呀,忽然碰上了一群海盗。海盗爬到船上,把枪对着船长和乘客,要抢大家身上的钱。小冰人从冰柜里跑出来,对海盗说:“钱都在我这儿呢,你们朝我开枪吧!”海盗“砰”地开了一枪。子弹打在小冰人身上,只打下一点儿冰渣渣,又弹回到海盗身上,把海盗自己的肚子打了个洞。小冰人又伸出他的冰拳头,朝海盗头子的鼻子上“咚”地打了一拳,把海盗头子打到大海里去了。 海盗们逃跑了。小冰人又回到了大冰柜里。他忽然觉得冰柜又变大了，小冰人能在冰柜里躺下来睡觉了。 大船开呀开呀,开到了南方。小冰人从船上下来的时候,碰见一个卖冰棍的老人。老人伤心地告诉小冰人,他的冰棍还没卖完,但都快化了。小冰人说:“您别难过,有我呢!”小冰人钻 进老头的木箱子里，木箱里的冰棍一碰到小冰人，就全冻得硬硬的。老人把冰棍卖完以后,就带着小冰人去寻找金色的沙滩和小沙人。找啊,找啊,小冰人终于找到了给他写信的小沙人。可是,这时的小冰人,已经小得只有一根指头那么大了。小冰人对小沙人说:“谢谢你请我来南方作客,南方真美啊!”小沙人说:“小冰人,我听见你的声音了。可是,我怎么看不见你呀?你在哪儿呢?” 小冰人说:“我看见你了,可爱的小沙人。我还看见了蓝色的大海、金色的沙滩和美丽的椰树林,我真开心。”小冰人融化成了水,紧紧地拥抱着小沙人。 1.【整体感知】这是一篇 (体裁),故事讲的是小冰人想要去南方,在路上帮助了 、 、 最后在 的帮助下,找到了小沙人。（2分） 2.【形成解释】想想这些预测是怎样得出的,完成表格。（2分） 3.【整体感知】故事中的情节展现了冰的许多特点,想象合理且有趣。小冰人帮助别人时都利用了冰的什么特点?在正确的特点后打“√”（2分） ①升温会融化( ) ②温度低( ) ③坚硬( ) ④透明,无色无味( ) ⑤能浮在水面上( ) 4.【评价鉴赏】你眼中的小冰人是怎样的人?（2分） 5.【形成解释】小冰人最终融化了,这个结尾你预测到了吗?如果你预测到了,是怎样预测到的?（2分） （三）非连续性文本阅读，完成练习。（7分） 内容简介： 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而一个坏消息打破了谷仓里的平静：威尔伯将会在节日里被人杀死，做成腌肉和火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而看似渺小的蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛在猪栏上方结网，并在蛛网上织出了赞美威尔伯的文字，这些被人类视为奇迹的文字使威尔伯免遭杀害。后来，夏洛又用蛛网上的文字帮威尔伯________，威尔伯也因此将会拥有一个安享天年的未来。但在这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头…… 之后，威尔伯带着悲伤和感恩抚养了夏洛的孩子。 1.这本书的名字是《__________》，作者是 ，他是____国人。这本书是由_____________翻译的。（1分） 2.如果夏洛不救威尔伯，威尔伯将会怎样？请用“___”画出相关的句子。（1分） 3.根据内容简介判断下列的说法是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。（2分） （1）这本书讲述了小猪威尔伯向蜘蛛夏洛学习织网的故事。（ ） （2）威尔伯和夏洛都生活在朱克曼家的谷仓里，他们是很好的朋友。（ ） （3）夏洛在威尔伯身上织出了被人类视为奇迹的文字，帮威尔伯摆脱了危机。（ ） （4）夏洛死后，威尔伯帮她把孩子抚养长大。（ ） 4.读到文中画“﹏﹏”部分时，我预测夏洛织出的文字有可能是（ ）。 A.王牌蜘蛛 B.王牌猪 C.好朋友 D.救救我 5.根据图书封面，我预测填入文中横线上的内容可能是：________________________。（1分） 6.找来这本书读一读，看看你在上面两题中的预测是否正确。（1分） 四、表达与写作。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：妙笔记事·想象生辉 生活处处有笔墨素材，既可捕捉校园暖心小事，规范书写寻物启事；也可放飞想象，赋予动物新奇特点，理清故事起因、经过、结果，巧用修辞创编奇妙趣味故事。 1.名字里的故事。（5分） 每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！ （1）介绍“名字里的故事”，正确的做法有（ ）。（2分） A.讲清楚名字的来历、含义，长辈寄托的希望。 B.认真倾听同学发言 C.有疑问礼貌提问。 D.随意打断别人说话 （2）三（1）班开展“名字里的故事”交流会。（3分） 小明：“我叫陈远航。爸爸希望我心怀梦想，扬帆远航，长大能去看看广阔的世界。” ①小明名字“远航”的含义：____________________________________（1分） ②如果你是台下同学，听完小明的分享，你可以提出一个什么问题？（2分） 2.写作练习。（20分） 题目一：童眼看世界 在“童眼看世界”的探索之旅中，我们用纯真的眼睛去发现、去感受、去铭记世界。在这段旅程里，你一定收获了许多：或许是一次与大自然亲密接触的旅行，让你领略到祖国山河的壮美；或许是一场充满欢声笑语的游戏，让你感受到童年生活的快乐与纯真；又或许是一次校外研学活动，让你见识到了植物的生长历程……请选择你亲身经历的一件事，并用日记的形式，分享你在“童眼看世界”过程中的独特体验。要求：①注意日记的格式；②把事情的经过写清楚；③语句通顺，正确使用标点符号；④不少于300字。 题目二：创编童话故事 在童话世界里，花草树木会跳舞，鸟兽虫鱼会唱歌……真是有趣极了！请你选择两种或两种以上身边熟悉的事物作为主人公，编写一个有趣的童话故事，为本次童话故事大赛画上一个圆满的句号。 要求：题目自拟，语句通顺，不少于300字。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年三年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（39分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（10分） 秋天是五彩缤纷的画卷( )。shí jìng旁，新开的jú huā在liáng shuǎng的微风吹拂下，pín pín点头；路面上，kū huáng的luò yè，líng luàn地pái liè出不guī zé的tú àn。又似一méi méi独特的yóu piào，诉说着秋的讯息；果园里，yóu liàng的果子 nǐ jǐ wǒ pèng，争( )着要人们去摘呢！香甜的气味勾( )住了小朋友的脚……好热( )闹的秋天啊！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） （2）给文中加点的生字注音，写在括号里。（1分） （3）【多音字】多音字积累：结合释义给“卷”注音。（1分） 卷：juǎn弯曲、裹起来；juàn书画、书本 画卷( ) 卷尺( ) 试卷( ) 卷起来( ) （4）仿写“五彩缤纷”：照样子写两个描写秋景的四字词语：___________、_________（1分） （5）选词造句：从秋高气爽、层林尽染、果实累累中选一个写句子。（2分） 2.选择正确的答案。（5分） （1）下面加点字的读音，全部正确的一项是( )，圈出错误的并改正。（1分） A.吞到(tūn) 一骨碌(gǔ) 牛胃(wèi) 咽饭(yàn) ________ B.诱人(xiù) 面包渣(chá) 毅力(yì) 聚集(jù) ________ C.少年(shào) 脚丫(yā) 联系(xì) 向日葵(kuí) ________ D.掘地(jué) 禁令(jīn) 贮藏(chǔ) 稍微(shāo) ________ （2）下面每组加点字的读音，全部相同的一项是( )。（1分） A.处罚 处分 到处 住处 B.假期 假扮 假装 假日 C.中枪 中断 中间 中计 D.骨头 排骨 锁骨 甲骨文 （3）下列社团取名不合理的一项是（ ）。（1分） A.短跑社团(小飞人) B.围棋社团(黑白棋社) C.合唱社团(舞动精灵) D.绘画社团(画画达人) （4）下列说法有误的一项是（ ）。（1分） A.日记的第一行应该写上当天的日期、星期几、天气。 B.一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 C.“下课了，同学们陆续走出教室”中的“陆续”可以换成“继续”。 D.在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 3.一词多义。给加点的词选择正确的解释。（4分） 尽:①完毕；②达到极端；③全部用出，竭力做到；④都，全。​ （1）钢笔写字时，总是尽心竭力地帮小明完成作业。（ ）​ （2）文具盒里的文具，尽是小明的好帮手。（ ）​ （3）橡皮擦了又擦，身上的“力气”快要用尽了。（ ）​ （4）直尺的尽头刻着最大的数字“20”。（ ） 4.补充词语，完成练习。（5分） ①百依( )( ) ②( )( )百中 ③( )( )八稳 ④( )( )八达 ⑤七嘴( )( ) ⑥七手( )( ) （1）小猴子搭弓射箭，每一箭都正中靶心，展现出了（ ）的高超技艺。 （2）小蚂蚁们（ ）地抬着比它们身体大好几倍的食物，一点儿渣儿都没掉。 （3）狐狸提出了一个新的游戏玩法，小动物们立刻（ ）地讨论起来。 5.按要求，完成句子练习。（9分） （1）用修改符号修改下面的语段。（2 个错别字，1 处语病）(2分) 一片片红的、黄的、五彩缤纷的树叶躺在水面上，构成了一副图画。“朋友们，”松鼠在树枝间跳来跳去，好像再说，“欢迎你们！” （2）片段描写。(不超过 30 个字)(2分) “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 （3）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。(3分) ①这句话中“大吃一惊”“蹦”“扫”“摔”等词语，既写出了 又体现了童话故事 的特点。 ②仿写句子： （4）下面关于预测的说法不恰当的一项是( )。(2分) A.我发现文章题目、插图、内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。 B.我预测的内容有的跟文章的实际内容一样，有的不一样。 C.一边读一边预测文章后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章意思。 D.学习了预测的基本方法后，读书就不用那么仔细了，不用注意书中细节了。 6.课文内容回顾。（6分） （1）看完动物运动会后，我走在回家的路上，心情仍然十分激动。我忍不住说：“运动员们配合得真好，这就是‘二人同心，__________’。”阳阳也赞同地说：“是啊，这正是‘人心齐，__________’。”在策划下一步的行程时，大家纷纷出谋划策，齐心协力制订出了更周全的计划，真是“三个臭皮匠，__________”啊！ （2）根据《不懂就要问》的课文内容补全思维导图。 （3）《宝葫芦的秘密（节选）》写王葆因为 ，所以渴望得到一个宝葫芦，希望宝葫芦能帮他解决 _，比如 、 等，展现了童话的 特点。 （4）通过这学期的学习，我感受到大青树下小学的 ，花孩子的 …… 从《 》我懂得了遇到不懂的问题要敢于提问，从《 》我懂得了 、 。知道了 改进了造纸术， 设计了赵州桥，还知道了《清明上河图》的作者是 ，还知道了牛有 ， …… 二、综合性学习。（9分） 情境二：童话王国・快乐读书小课堂 三年级综合实践课开展“漫游奇妙童话王国”闯关小课堂，同学们品读童话、认识作家、感悟人物，开展成果闯关，请按要求作答。 1.童话识篇目。（2分） 下面故事，选自《安徒生童话》的一项是( )。（填序号） A.《拇指姑娘》 B.《稻草人》 C.《灰姑娘》 D.《小裁缝》 2.童话档案卡。（2分） 根据本学期学过的内容，补充表格。 童话书名 作者 代表人物 安徒生童话 丹麦・安徒生 拇指姑娘、 《稻草人》 中国 稻草人 《格林童话》 德国・格林兄弟 、 3.思辨小选择（多选）。（2分） 阅读童话，下面做法可以帮助我们感受童话魅力的是( )。 ①阅读童话时，充分发挥想象，走进故事。 ②把自己想象成童话主人公，和人物一起欢笑、悲伤。 ③只读故事插图，不用读文字。 ④读完童话，想一想故事带给我们的道理。 4.妙笔话童话。（3分） 读一读《拇指姑娘》选段，想象画面，写写拇指姑娘跟着燕子飞行时看到的美景，100 字左右，语句通顺。 三、现代文阅读。（27分） 情境三：美文小乐园・阅读伴成长 阅读是一场奇妙旅程，我们既能品读课内趣味故事，梳理情节、感悟道理，也能赏析课外短文、体悟生活哲理，还能研读材料信息、思辨思考，在多样阅读中积累知识、提升素养、快乐成长！ （一）课内阅读。（10分） 宝葫芦的秘密（节选） 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，（ ）得到了这个宝葫芦，可（ ）幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1.在选文的括号里填上恰当的关联词语。（2分） 2.第1自然段末句中破折号的作用是( )。（1分） A.解释说明 B.引出下文 3.[语文要素] 奶奶讲的故事充满奇幻色彩，请根据选文填一填。（1分） 4.[教材核心题] 联系全文，王葆渴望拥有一个宝葫芦的原因是( )。（多选）（2分） A.宝葫芦很神奇 B.可以向同学炫耀 C.宝葫芦能解决烦恼 D.宝葫芦很精美，价值高 5.请任选奶奶讲的其中一个故事，根据已有的内容，把故事编得更加具体精彩。（2分） 6.【秘密愿望站】读完《宝葫芦的秘密》这本书之后，你想拥有一个这样的宝葫芦吗？为什么？说说你的想法。（2分） （二）课外阅读。（10分） 小冰人去南方 小冰人生活在很冷很冷的北方。那儿的山是用冰堆起来的,那儿的地上铺着厚厚的一层冰,那儿的大海上漂浮着大块儿大块儿的冰，连海水都看不见了。 小冰人想到很远很远的南方去玩,去看看那儿蓝色的大海、金色的沙滩和高高的椰树。小冰人听说,南方过沙雕节的时候,沙滩上到处都是可爱的小沙人。 小冰人给一个小沙人写了一封信。小沙人很快就写来了回信,请小冰人去南方作客。小冰人高兴极了。 小冰人乘上了一班去南方的大船。船长给小冰人安排的房间是一个大冰柜。可是小冰人还是觉得这房间太小。小冰人在冰柜里不能坐下,更不能躺下,连睡觉也只好站着。大船开着开着,忽然大喇叭喊起来:“船上有个小孩病了,发高烧,需要冰块!……” 哪里有冰块呢?船长到处找冰块。小冰人从冰柜里走出来说:“还用找吗?我就是冰块呀。”小冰人找到生病的小孩,把脸蛋贴在病孩子的额头上。小冰人热得浑身冒汗。病孩子微笑着睡着了。 小冰人回到冰柜时,忽然觉得冰柜变大了,小冰人能在冰柜里坐下来了。小冰人很开心。 大船开呀开呀,忽然碰上了一群海盗。海盗爬到船上,把枪对着船长和乘客,要抢大家身上的钱。小冰人从冰柜里跑出来,对海盗说:“钱都在我这儿呢,你们朝我开枪吧!”海盗“砰”地开了一枪。子弹打在小冰人身上,只打下一点儿冰渣渣,又弹回到海盗身上,把海盗自己的肚子打了个洞。小冰人又伸出他的冰拳头,朝海盗头子的鼻子上“咚”地打了一拳,把海盗头子打到大海里去了。 海盗们逃跑了。小冰人又回到了大冰柜里。他忽然觉得冰柜又变大了，小冰人能在冰柜里躺下来睡觉了。 大船开呀开呀,开到了南方。小冰人从船上下来的时候,碰见一个卖冰棍的老人。老人伤心地告诉小冰人,他的冰棍还没卖完,但都快化了。小冰人说:“您别难过,有我呢!”小冰人钻 进老头的木箱子里，木箱里的冰棍一碰到小冰人，就全冻得硬硬的。老人把冰棍卖完以后,就带着小冰人去寻找金色的沙滩和小沙人。找啊,找啊,小冰人终于找到了给他写信的小沙人。可是,这时的小冰人,已经小得只有一根指头那么大了。小冰人对小沙人说:“谢谢你请我来南方作客,南方真美啊!”小沙人说:“小冰人,我听见你的声音了。可是,我怎么看不见你呀?你在哪儿呢?” 小冰人说:“我看见你了,可爱的小沙人。我还看见了蓝色的大海、金色的沙滩和美丽的椰树林,我真开心。”小冰人融化成了水,紧紧地拥抱着小沙人。 1.【整体感知】这是一篇 (体裁),故事讲的是小冰人想要去南方,在路上帮助了 、 、 最后在 的帮助下,找到了小沙人。（2分） 2.【形成解释】想想这些预测是怎样得出的,完成表格。（2分） 3.【整体感知】故事中的情节展现了冰的许多特点,想象合理且有趣。小冰人帮助别人时都利用了冰的什么特点?在正确的特点后打“√”（2分） ①升温会融化( ) ②温度低( ) ③坚硬( ) ④透明,无色无味( ) ⑤能浮在水面上( ) 4.【评价鉴赏】你眼中的小冰人是怎样的人?（2分） 5.【形成解释】小冰人最终融化了,这个结尾你预测到了吗?如果你预测到了,是怎样预测到的?（2分） （三）非连续性文本阅读，完成练习。（7分） 内容简介： 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而一个坏消息打破了谷仓里的平静：威尔伯将会在节日里被人杀死，做成腌肉和火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而看似渺小的蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛在猪栏上方结网，并在蛛网上织出了赞美威尔伯的文字，这些被人类视为奇迹的文字使威尔伯免遭杀害。后来，夏洛又用蛛网上的文字帮威尔伯________，威尔伯也因此将会拥有一个安享天年的未来。但在这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头…… 之后，威尔伯带着悲伤和感恩抚养了夏洛的孩子。 1.这本书的名字是《__________》，作者是 ，他是____国人。这本书是由_____________翻译的。（1分） 2.如果夏洛不救威尔伯，威尔伯将会怎样？请用“___”画出相关的句子。（1分） 3.根据内容简介判断下列的说法是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。（2分） （1）这本书讲述了小猪威尔伯向蜘蛛夏洛学习织网的故事。（ ） （2）威尔伯和夏洛都生活在朱克曼家的谷仓里，他们是很好的朋友。（ ） （3）夏洛在威尔伯身上织出了被人类视为奇迹的文字，帮威尔伯摆脱了危机。（ ） （4）夏洛死后，威尔伯帮她把孩子抚养长大。（ ） 4.读到文中画“﹏﹏”部分时，我预测夏洛织出的文字有可能是（ ）。 A.王牌蜘蛛 B.王牌猪 C.好朋友 D.救救我 5.根据图书封面，我预测填入文中横线上的内容可能是：________________________。（1分） 6.找来这本书读一读，看看你在上面两题中的预测是否正确。（1分） 四、表达与写作。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：妙笔记事·想象生辉 生活处处有笔墨素材，既可捕捉校园暖心小事，规范书写寻物启事；也可放飞想象，赋予动物新奇特点，理清故事起因、经过、结果，巧用修辞创编奇妙趣味故事。 1.名字里的故事。（5分） 每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！ （1）介绍“名字里的故事”，正确的做法有（ ）。（2分） A.讲清楚名字的来历、含义，长辈寄托的希望。 B.认真倾听同学发言 C.有疑问礼貌提问。 D.随意打断别人说话 （2）三（1）班开展“名字里的故事”交流会。（3分） 小明：“我叫陈远航。爸爸希望我心怀梦想，扬帆远航，长大能去看看广阔的世界。” ①小明名字“远航”的含义：____________________________________（1分） ②如果你是台下同学，听完小明的分享，你可以提出一个什么问题？（2分） 2.写作练习。（20分） 题目一：童眼看世界 在“童眼看世界”的探索之旅中，我们用纯真的眼睛去发现、去感受、去铭记世界。在这段旅程里，你一定收获了许多：或许是一次与大自然亲密接触的旅行，让你领略到祖国山河的壮美；或许是一场充满欢声笑语的游戏，让你感受到童年生活的快乐与纯真；又或许是一次校外研学活动，让你见识到了植物的生长历程……请选择你亲身经历的一件事，并用日记的形式，分享你在“童眼看世界”过程中的独特体验。要求：①注意日记的格式；②把事情的经过写清楚；③语句通顺，正确使用标点符号；④不少于300字。 题目二：创编童话故事 在童话世界里，花草树木会跳舞，鸟兽虫鱼会唱歌……真是有趣极了！请你选择两种或两种以上身边熟悉的事物作为主人公，编写一个有趣的童话故事，为本次童话故事大赛画上一个圆满的句号。 要求：题目自拟，语句通顺，不少于300字。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $