第12课《短文二篇——答谢中书书》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

课次

1

课时

1课时（45分钟）

执行班级

八年级( )班

课型

新授课

课题

答谢中书书（部编版八年级上册）

教材分析

《答谢中书书》是南朝梁代思想家陶弘景写给谢中书的一封书信。全文仅68字，却以清峻之笔描绘了江南山水的四时与晨昏之美，被誉为“山水小品压卷之作”。本文位于部编版八年级上册第三单元，该单元主题为“山川之美”，旨在引导学生通过诵读与想象，感受文言山水小品凝练隽永的语言魅力，体会作者寄情山水的高雅情趣。

学情分析

八年级学生已具备一定的文言文阅读基础，能够借助注释疏通基本文意。但对六朝山水小品“以形写神、情景交融”的审美特质尚缺乏深入体会，容易满足于字面翻译而忽略其精妙的写景手法与深层情感。教学中需以朗读为主线，引导学生于文字想象画面、于画面品悟情感。

教学目标

（核心素养）

文化自信：感受陶弘景笔下江南山水的独特之美，领略六朝山水文学的审美追求，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。

语言运用：有感情地朗读课文，疏通文意，掌握“歇、颓、与、奇”等关键词的意思；能用简洁的语言复述课文内容。

思维能力：通过品析“四美”（山水相映、色彩配合、晨昏变化、动静相衬），领悟本文多角度、多层次的写景手法；通过比较阅读体会用词的精妙（如“歇”“颓”）。

审美创造：采用“这里有______之美，你看______”的句式进行口头描绘，展开想象，尝试运用文中的写景方法进行片段仿写。

教学重点

(1)  有感情地朗读并背诵课文，积累文言词汇。

(2)  把握文中景物的特点，领悟本文精妙的写景手法。（突破策略：通过范读、自读、齐读等多种朗读方式感受文辞之美；通过小组合作探究“四美”层面突破写景手法。）

教学难点

体会作者沉醉山水的愉悦之情与自许“能与其奇者”的得意之感，理解归隐文人的精神追求。（突破策略：结合写作背景与作者生平，品析结尾“实是欲界之仙都”“未复有能与其奇者”的言外之意，引导学生走进人物内心。）

教学方法

       诵读法（贯穿全文）

       情境创设法

       小组合作探究法

       读写结合法

教学器材

       多媒体课件（含课文朗读录音、风景图片素材）

       板书用具