第12课《短文二篇——记承天寺夜游》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册
《记承天寺夜游》教学设计
一、课题
《记承天寺夜游》 第2课时
二、课型
新授课
三、教学目标
1.朗读背诵文章，积累文言词语，欣赏文章的语言风格。
2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。
3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。
四、重难点
1.重点：结合注释疏通文意。
2.难点：通过反复诵读领略月色之美。
五、教学过程
（一)导入：说文解字“闲”。出示“闲”繁体字，释义：“闲，隙也。从门，中见月。”开门月入，门有缝而月光可入。今天我们学习的文章便于这个字有关，让我们一起走进课文。
（二）新授环节
- 划分文章层次分析其表达方式。
（1）记叙：寻伴夜游
（2）描写：庭中月景
（3）议论抒情:月下感叹
- 研读—感情悟志
（1）寻伴夜游
A.细读文章第一层，梳理夜游事件。
时间：元丰6年10月12日夜
地点：黄州承天寺
人物：苏轼与友人张怀民
起因：月色入户，欣然起行
经过：至承天寺寻张怀民
结果：相与步庭中
B.在寻伴夜游中，作者的心情发生了哪些变化？请完成心情曲线图。
解衣欲睡-平淡 ，欣然起行-高兴，无与为乐-失落，寻张怀民-期待，亦未寝-激动，步与中庭
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-喜悦
（2）庭中月景
A.在那天晚上,苏轼看到了怎样的月色？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横盖竹柏影也。
- 苏轼是怎样描写出月色特点的？
月光——积水
比喻
竹拍的影子——水中交横的藻、荇
比喻-运用比喻的修辞手法,将月光比作清明澄澈的积水,把竹、柏的影子比喻成交错相生的“藻、荇”,生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
正侧-正面描写与侧面描写相结合，“积水空明”正面写出月光的澄澈透明，“藻、荇交横”写出竹柏影子的清丽淡雅,侧面表现月光的澄澈空明。
动静-“积水空明”给人以静谧之感，“藻、荇交横”则具有动态之美。整个意境静中有动,动中愈见其静。
（3）月下感叹
A.看到如此明亮的颜色你会有何感想？
太美了，太好看了，太美了！
B.苏轼赏月后是怎样的反应呢？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
因何而闲？
苏轼
元丰二年
苏轼因对王安石新法持有不同意见，以诗文谤讪新政的罪名被投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。
元丰三年
苏轼被贬为黄州团练副使(地方军事助理官)，有职无权，过了几年闲居生活。
元丰六年
作者在被贬到黄州的第四年，写下小品文《记承天寺夜游》
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