专题08 诗歌阅读（期中真题汇编,福建专用）八年级语文上学期

**基本信息** 福建省多地八年级上期中诗歌阅读专题汇编，精选23篇经典与地方特色诗作，涵盖单篇/比较阅读及名句默写，注重能力梯度与情境化设计。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单篇诗歌阅读|15|画面描绘（如《题稚川山水》“汀沙云树”描述）、情感分析（如《黄鹤楼》“空”字情感）、炼字（如《渡荆门送别》“送”字重读）|结合地方期中真题，设置“朗读设计”“活动任务”等情境，强化语言运用与审美体验| |比较诗歌阅读|7|手法对比（如《赠从弟》与《小松》松柏意象）、情感差异（如《钱塘湖春行》与《城东早春》咏春情怀）|融入跨文本分析，关联名著（如《红星照耀中国》人物印证诗句），培养思维能力与文化自信| |名句默写|1|山水、晨昏、边塞等意象默写（如《三峡》《答谢中书书》）|紧扣课内重点，衔接课外阅读，夯实文化积累|

专题08 诗歌阅读 一、（2025-2026・福建省南平市顺昌县第一中学・八上期中）阅读下列诗歌，完成小题。 题稚川山水 戴叔伦① 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 【注】①戴叔伦：唐代诗人，此诗作于作者宦游途中。 1. 请你把“汀沙云树晚苍苍”的画面描述出来。 2. 诗歌表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 1.示例： 纵目远眺，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，都映照在苍茫暮色里。 2.既表达了诗人宦游途中的思乡愁绪，也流露出望见隔水青山似故乡时的慰藉与惊喜。 【解析】 【导语】 这是戴叔伦宦游途中所作的题山水诗，情景交融浑然天成。前两句勾勒稚川风物：松亭消暑、汀沙烟树，铺出清润苍远的夏日江景；后两句即景生情，以“隔水青山似故乡”将宦游羁旅的悠悠乡思点染得淡婉动人，余味悠长。 1. 句意：水边的沙洲和远处的繁茂树林融入了暮色，一片幽暗。 紧扣“汀沙、云树、晚、苍苍”核心意象，用生动连贯的文字具象化还原这句诗的画面，呈现出暮色里江边沙洲、云雾林木相融的苍茫悠远的江南山野意境。 示例：暮色缓缓笼罩大地，水边的沙洲静静铺展，树林被层层云雾缠绕，整片山野都透着一片苍茫青郁。 2. 根据诗句“行人无限秋风思”可知，诗人身为在外做官的旅人，秋风最容易勾动羁旅之人的心绪，“无限”二字把心中绵长浓重的思乡情绪直白流露出来，道出宦游漂泊时对家乡深切的思念。 根据诗句“隔水青山似故乡”可知，隔着流水望见远处青山，山景风貌和自己的故土十分相像。异乡景物唤起相似的观感，让漂泊的诗人得到片刻心理宽慰，在满怀乡愁之中生出一丝意外的欣喜，暂时抚慰宦游在外的孤寂。 综合全诗来看，前两句描画松下茅亭、汀沙云树的傍晚景色，营造苍茫清幽的环境氛围，为后文抒发羁旅情怀做好铺垫，将漂泊的愁苦和见山似故土的宽慰交织在一起，情感层次丰富。 二、（2025-2026・福建三明沙・八上期中）阅读下面的古诗，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读“万里送行舟”时，你认为哪个字应重读？请简要分析。 2. 请展开想象，描绘“月下飞天镜，云生结海楼”呈现出的画面。 【答案】 1.示例一：我认为应重读“送”。“送”字把故乡水拟人化，写出了故乡水情深义重，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋和思念之情。 示例二：我认为应重读“万”。“万”字能突出诗人与故乡的空间隔阂，强化离别的悠长与深远，更显思乡之情的绵长。 2.示例：夜幕降临，皎洁的月影倒映在江水中，宛如一面从天上飞落的明镜；天空中云卷云舒，五彩斑斓的云霞如同海市蜃楼般虚幻而美丽，让人仿佛置身于一个梦幻般的世界。 【解析】 【导语】 诗人出蜀漫游，以雄健笔触绘荆门壮阔江景，山水、月云构图开阔灵动。尾联由景生情，不直言思乡，借故乡江水送舟抒怀，构思新颖，意境雄浑又暗含脉脉乡愁。 1. 先明确“万里送行舟”的核心情感是对故乡的不舍，因为诗句运用拟人手法将故乡水当作送行者，所以可从动词、表修饰的字词中挑选重读对象，结合字词含义、手法作用、承载的情感分析理由。 “仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我依然喜爱故乡的江水，它不远万里，一路护送我的行舟。“送”赋予江水人的情态，把故乡水写得有情有义。重读此字，凸显江水依依相伴的温情，含蓄抒发诗人深切的思乡之情。“万”极写路途遥远。重读此字，强化行程绵长之感，反衬江水不离不弃，暗含诗人漂泊远方、眷恋故土的情思。 示例：我认为重读“送”字。诗人将江水拟人化，赋予江水深情，重读“送”，更能体现江水依依相伴的情态，委婉抒发诗人离别故土时深切的思念。 2. 先定位诗句描写的意象是月夜江面、空中云霞，因为诗句用了比喻修辞，所以先翻译诗句字面意思，再加入合理想象补充场景细节，用生动的语言串联场景，还原画面的氛围。 诗人采用由江面向长空、由下而上的空间顺序安排景物。先捕捉江面景象，以江水之中的月影为主体，运用比喻，将水中月影比作从天而降的明镜；继而抬眼望向天际，描摹空中动态的云霞，同样借助比喻，把涌动变幻的云霞比作海市蜃楼。一静一动相互映衬，水中实景与天际幻景两两对照，近景水月清丽，远景云霞奇幻，层次清晰。 示例：皎洁明月倒映在浩荡江流之上，水波微动，月影摇曳，仿佛一面银镜从高空飞落江面；天边云霞冉冉升腾，不断聚拢变幻，交织成缥缈多姿的楼台幻影，整体景致宏大绮丽，营造出空灵奇幻的江上夜景。 三、（2025-2026・福建泉州洛江・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟・其二 （东汉・刘桢） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 前两句用“亭亭”展示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，简洁生动。 B． 五、六两句，由风势猛烈而发展到了酷寒的冰霜，越发显出青松生长环境的严酷。 C． 尾联以反问形式作结。诗人从“亭亭”“端正”的外貌透视到松柏内在的本性。 D． 全诗以松树为中心，语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长，反复歌咏，却不单调。 2. 诗歌三、四两句连用两个“一何”具有怎样的表达效果？请简要分析。 【答案】 1.C 2.第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧），合起来表现了松柏的顽强生命力，表达了诗人对松柏的赞美之情。 【解析】 【导语】 这首古诗以松柏为咏叹对象，借景喻理、托物言志。开篇以“亭亭”状松之挺拔，“瑟瑟”摹风之凛冽，对比凸显松枝坚韧。后写冰霜惨凄的酷寒环境，更衬松柏“终岁端正”的品性。末句以设问点题，点出松柏抗寒源于“本性”，实则隐喻君子坚守节操、不屈不挠的品格。全诗语言凝练，对仗工整，情景交融，将自然物象与人格追求完美契合，意蕴深远。 1. 本题考查古诗内容及艺术特色分析。 C.根据尾联“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，这两句是设问而非反问。诗人先提出“难道松柏没有遭受严寒吗”的问题，随即给出答案“是因为松柏有坚贞不屈的本性”，自问自答的形式更能突出松柏的品格，而非用反问加强语气。 故选C。 2. 本题考查诗歌炼字赏析。 根据“风声一何盛”可知，第一个“一何”是用来修饰谷中风声的，它着重强调了山风呼啸而来的猛烈态势，将寒风肆虐的嚣张气焰淋漓尽致地展现出来，为描写松柏的处境渲染出严酷的氛围。 根据“松枝一何劲”可知，第二个“一何”是用来形容松枝姿态的，它突出了松枝在狂风侵袭下依旧坚挺不屈的模样，鲜明地刻画出松柏顽强不屈的品格。 两个“一何”前后呼应、对比鲜明，以风声的强盛反衬出松枝的刚劲，突出了松柏在逆境中傲然挺立的顽强生命力，也饱含着诗人对松柏坚贞品格的由衷赞美。 四、（2025-2026・福建省泉州市永春县第一中学・八上期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1. 下列对诗的理解和分析不正确的一项是（       ） A． 首联悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之悠久历史与神异色彩。 B． 颔联虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化的怅惘之情。 C． 颈联实写诗人登楼所见的明丽景色，境界阔大，色彩鲜明。 D． 尾联描绘日暮乡关朦胧凄迷的江景，抒发了诗人的乡思乡愁。 2. 前两联中的两个“空”字各是什么意思，都传达出诗人怎样的思想感情？请简要概括。 【答案】 1.D 2.第一个“空”字是“空荡荡”的意思。第二个“空”字是“徒然”的意思。两个“空”字都写出了诗人吊古伤今、无限怅惘之情。 【解析】 【导语】 这首《黄鹤楼》以虚实相生的手法，通过黄鹤仙踪的缥缈传说与眼前江景的鲜明对照，营造出时空浩渺的意境。前两联“空”字叠用，既写楼台寂寥，又叹白云千载，透露出诗人对世事无常的深沉感慨；后两联则转写晴川草树、日暮烟波，以乐景衬哀情，将羁旅乡愁推向极致。全诗气韵流转，被誉为唐人七律压卷之作。 1. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D．“尾联描绘日暮乡关朦胧凄迷的江景”有误，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。应为：尾联描绘日暮时分，朦胧凄迷的江景。 故选D。 2. 本题考查内容理解和情感把握。 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，意思是过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。 第一个“空”字是“空荡荡”的意思。仙人乘鹤飞去，空荡荡的天地间，只有黄鹤楼独自伫立。“空”字写出了诗人内心因人去楼空，而产生的落寞与孤寂之情，惆怅与伤感之意。 第二个“空”字是“徒然”的意思。黄鹤已然飞走，千百年来，唯有空自飘荡的白云与黄鹤楼相伴。“空”字写出了诗人内心因黄鹤再也不复返，而产生的彻底的孤寂之感和深深的失落与惆怅之情。 五、（2025-2026・福建省邵武第六中学教研片・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇告诉我们，与神龟的长寿、腾蛇的通灵相比，人的力量显得微不足道。 B． 诗人自比衰老的骏马，即使年迈，仍有志在千里的雄心。 C． “盈缩之期，不但在天”诗人强调寿命长短，并不只是被动地由上天安排。 D． 这是一首抒怀咏志诗，书写了诗人建功立业的豪情壮志，同时又富有哲理，耐人寻味。 2. 人们常说“夕阳无限好，只是近黄昏”，而本诗中哪句诗是诗人看待暮年的观点？他是如何看待暮年的？ 【答案】 1.A 2.诗人认为“烈士暮年,壮心不已”，要有老当益壮、自强不息的意志和奋发有为、乐观向上的精神。 【解析】 1. 本题考查诗文理解。 A．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”意思是：神龟虽能长寿，但也有死亡的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。作者从朴素的唯物论和辩证法的观点出发，否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老，说明了生死存亡是不可违背的自然规律；本项“与神龟的长寿、腾蛇的通灵相比，人的力量显得微不足道”表述有误； 故选A。 2. 本题考查诗文理解。 诗人看待暮年的观点是“烈士暮年，壮心不已”，意思是：有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。此句笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌；“壮心不已”强调要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春；曹操以切身体验揭示了人的精神因素对健康的重要意义。 六、（2025-2026・福建省平潭第一中学教研片・八上期中）送李端           ［唐］卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤①为客②早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘③何处期。 【注释】①少孤：指自己早年丧父。②客：在外漂泊。③风尘：指社会动乱。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明送别主题，一个“遍”字写出了衰草之盛、绵延不绝，一片凄凉的景象。 B． 颔联写送别之景，“寒云”“暮雪”既点明是深冬时节，又营造了苍凉萧瑟的气氛。 C． 颈联回忆往事，感叹身世，还从侧面反映出时代动乱中人们背井离乡的艰难生活。 D． 尾联中的“空”字有“徒然”之意，诗人劝勉李端不要伤悲，因为很快就会再见。 2. 结合诗文，赏析尾联中的“泪”包含了哪些情感。 【答案】 1.D 2.示例：对友人依依不舍的离别之情；对自己早年丧父、远客他乡这些坎坷经历的感叹；对饱经困厄、绝少知音的伤感；对社会动乱、后会无期的凄凉之叹。 【解析】 【导语】 此诗抒写乱离中送别友人的惜别之情，抒发对身世飘零、时局动荡的感伤。前两联写作者在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人沿高山寒云的小路离去，自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，作者在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，深感与友人相识太晚，担心在时世纷乱中与友人后会无期。全诗辞情并茂，顿挫有致，哀婉感人。 1. 本题考查对诗歌的理解和赏析。 D.尾联的意思是：向着你去的方向空自流泪，世事纷繁哪还有见面之期？“空”字有“徒然”之意，但这里并没有劝勉李端不要伤悲以及很快就会再见的意思，而是表达出诗人在经历送别、回忆往事之后，对友人的不舍，他朝着友人离去的方向掩面哭泣是徒然的，在这社会动乱（风尘）的年代，不知道何时才能再次相见，充满了离别的悲伤和对未来相见的迷茫与无奈。 故选D。 2. 本题考查情感主旨。 《送李端》是唐代诗人卢纶创作的一首送别诗，诗中充满了深沉的情感和复杂的思绪。 首联“故关衰草遍，离别自堪悲”直接点明了离别的主题。诗人面对故关的衰败景象，心中自然涌起离别的悲伤。这里的“衰草遍”不仅描绘了环境的萧瑟，也象征着离别的凄凉。颔联“路出寒云外，人归暮雪时”进一步渲染了离别的氛围，通过“寒云”和“暮雪”这些寒冷、孤寂的意象，表达了诗人对友人离去后的孤独和不舍。 颈联“少孤为客早，多难识君迟”是诗人对自己身世的感慨。诗人早年丧父，从小就不得不离家远行，过着漂泊无定的生活。这种早年的坎坷经历让他倍感艰辛。而“多难识君迟”则表达了诗人虽然经历了许多磨难，但直到很晚才遇到知己李端的遗憾。这两句诗不仅展示了诗人的个人遭遇，也透露出他对友情的珍视和感激。 颈联中的“少孤为客早”和“多难识君迟”还隐含了诗人饱经困厄、绝少知音的伤感。诗人早年丧父，无依无靠，只能在外漂泊。在漂泊的过程中，他经历了无数的磨难和挫折，但很少有人能够理解他的痛苦和孤独。直到很晚才遇到李端这样的知己，这让他更加珍惜这份难得的友谊。然而，现在又要面临离别，这种失去知音的痛苦让他更加伤感。 尾联“掩泪空相向，风尘何处期”表达了诗人对社会动乱、后会无期的凄凉之叹。这里的“风尘”不仅指自然界的风尘，更象征着社会的动荡和不安。在这样的社会背景下，诗人与友人的离别可能意味着永别。他只能掩泪相向，却不知何时何地才能再次相见。这种对未来的不确定性和对离别的无奈让诗人感到无比的凄凉和悲伤。 综上所述，《送李端》这首诗通过描绘离别时的凄凉景象、回忆个人的坎坷经历、表达对知音的珍视和感激以及对社会动乱的无奈和悲伤，深刻地展示了诗人对友人依依不舍的离别之情、对自己坎坷经历的感叹、对饱经困厄、绝少知音的伤感以及对社会动乱、后会无期的凄凉之叹。 七、（2025-2026・福建省福州教育学院附属中学・八上期中）阅读下面诗歌，完成题目。 天平山中 ［明］杨基 细雨茸茸湿楝①花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注】①楝（liàn）：楝树，落叶乔木，春天开淡紫色花。 1. “一路莺啼送到家”中“送”字用了　　　　　　　　手法，形象生动地写出了　　　　　　　　　　　　　　　　的情景：表现了诗人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心情。 2. 请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。 【答案】 1.① 拟人 ② 黄莺一路鸣叫陪伴诗人归家 ③ 轻松愉悦、悠然自得的闲适 2.在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出一树树金黄色的枇杷。 【解析】 【导语】 杨基此诗以细腻笔触勾勒江南山野春景，茸茸细雨与南风枇杷点染出湿润甜美的时令气息。“徐行”“莺啼”二句，以拟人手法写莺声相伴归途，将自然之趣与闲适心境交融，语言清丽，意境恬淡，尽显明代山水田园诗“不事雕琢而风味自足”的特质。 1. 本题考查对诗歌炼字技巧、修辞手法的理解与情感把握。 “一路莺啼送到家”大意是：一路上听着黄莺的啼叫声，不知不觉就被送回了家中。“送”字原本用于有意识的生命（如人）主动护送他人，此处却用来描写黄莺的啼叫声伴随诗人归家的过程。一路上莺声不断，仿佛主动相伴相随，将诗人送回家门。这是将黄莺的啼叫赋予人的行为和情感，属于拟人手法。这种写法形象生动地写出了黄莺一路啼鸣、仿佛殷勤相送，陪伴诗人归家的情景，从而表现出诗人在自然美景中漫步时那种轻松愉快悠然自得、物我和谐的心情。 2. 本题考查对诗歌意境的想象与语言表达。 “细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷”大意为：细密的春雨柔和地下着，打湿了楝树上盛开的淡紫色花朵；南风吹拂，每一棵枇杷树上的果实都已成熟。这两句描绘的是天平山中春天雨后的景象。 “细雨茸茸”写出雨丝细密轻柔的样子，如同绒毛一般飘洒，营造出一种朦胧、静谧的氛围。“湿楝花”说明雨水沾湿了楝树的花瓣，突出了春日湿润清新的气息，也暗示了花开正盛却被雨轻抚的状态，富有诗意美感。“南风树树熟枇杷”中，“南风”是夏日来临的象征，温暖和煦；“树树”表明枇杷遍布山间，处处丰收；“熟枇杷”则点明时节已是春末夏初，果实饱满诱人。 综上所述，根据这两句诗的内容可知，画面呈现出一幅春雨迷蒙、花香氤氲、果熟枝头、风暖鸟鸣的山行图景。 示例：细雨轻柔，如丝如缕，浸润着楝树上淡紫色的花朵，显得格外清新动人。南风徐徐吹拂，满山的枇杷树挂满了金黄的果实，散发出诱人的香甜气息。 八、（2025-2026・福建莆田仙游・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江行寄远① 【唐】李白 刳木②出吴楚，危槎③百余尺。疾风吹片帆，日暮千里隔。 别时酒犹在，已为异乡客。思君不可得，愁见江水碧。 【注】①此诗是诗人早年出蜀舟行途中寄给蜀中友人的作品。②刳（kū）木：剖凿木头用以做舟。③危槎（chá）：高高的桅杆。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联紧扣题目中的“江行”，直叙出行的方式，乘坐小舟，沿江而下。 B． 颔联、颈联围绕“远”字，写舟行迅疾，与故乡渐行渐远，离愁愈来愈浓。 C． 尾联直抒胸臆，将一腔愁绪倾泻于眼前青碧的江水之上，直白浅露，削弱了诗歌的含蓄蕴藉之美。 D． 全诗以“江行”为线索，舟行江山的阔大之景与异乡思远的孤寂之情转换自然流畅，同时暗含人生飘泊的苍凉感。 2. 诗中“疾风吹片帆，日暮千里隔”与《三峡》中的“有时朝发白帝，暮到江陵”表达的情感有何不同？试比较分析。 【答案】 1.C 2.① “有时朝发白帝 ， 暮到江陵”是以舟行之快 ， 侧面烘托水流速度之快 ， 表达作者的赞叹之情。② “疾风吹片帆 ， 日暮千里隔”却相反 ， 行舟愈是轻快 ， 内心愈发沉重 ， 离愁乡思油然而生。 【解析】 【导语】 这首诗以江行寄友为核心，意境开阔又饱含乡愁。开篇“刳木”“危槎”勾勒出江上孤舟的壮阔景象，“疾风吹片帆”以动态写行船之速，“日暮千里隔”陡然拉开距离与时空的疏离感。后四句转抒离情，“别时酒犹在”暗含时光仓促，“异乡客”点明身份，末句“愁见江水碧”以乐景衬哀情，将思友之愁融入满江碧水。全诗由景入情，过渡自然，语言质朴却意蕴深厚，尽显李白早年诗风的豪放与细腻。 1. 本题考查诗歌赏析。 C.根据尾联“思君不可得，愁见江水碧”可知，诗人并非直白浅露地抒情。“愁见江水碧”以眼前青碧江水为载体，将思友之愁融入自然之景，以乐景衬哀情，让愁绪含蓄绵长。这种借景抒情的方式并未削弱诗歌意蕴，反而增添了含蓄之美，“直白浅露，削弱含蓄蕴藉之美”的赏析不恰当。 故选C。 2. 本题考查情感对比分析。 《三峡》“有时朝发白帝，暮到江陵”意思是早上从白帝城出发，晚上就到了江陵。这句话描写三峡水流湍急，行舟速度极快。作者以“朝发暮到”的行程，突出江水的迅猛之势，字里行间饱含对三峡自然景观的惊叹与赞美，展现的是对壮丽山河的喜爱之情。 《江行寄远》“疾风吹片帆，日暮千里隔”意思是西来的疾风吹动着顺水东去的船帆，一日的航程就有千里之远。这句话虽同样写行舟迅疾，但核心情感截然不同。“疾风”推动船帆前行，“日暮”时分已与故乡、友人相隔千里，行船越快，距离越远，离愁别绪越浓烈。诗句以行舟之速反衬思乡之深，表达的是诗人对友人的思念和身处异乡的孤寂之情。 九、（2025-2026・福建漳州地区四校・八上四校联考）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 【乙】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 1. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗每两句为一个完整意象，意象正是起、承、转、合的安排，层次井然，一气呵成，风格明快，情感深挚。 B． 甲诗开头四句很朴素，其展现的正是人们在日常生活中常常可以见到的一种场面，却形成了深沉含蕴的意境。 C． 乙诗起首用“亭亭”摹拟刺骨风声，“瑟瑟”标示松的姿态，“谷中”映衬“山上”，绘影绘声，简洁生动。 D． 乙诗虽名为“赠从弟”，但无一言一语道及兄弟情谊，读来却颇让人觉得情深谊长，而且能同诗人心心相印。 2. 甲、乙两诗的最后一句在句式上有何相同之处？情感表达有何不同？请简要分析。 【答案】 1.C 2.句式都为一问一答（或设问形式）。甲诗表达了对恋人的思念之情；乙诗借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。 【解析】 【导语】 这两首古诗均以自然意象寄情言志。甲诗以庭树起兴，通过折花寄远的日常场景，抒写相思别离的怅惘，语言质朴而意境深远。乙诗以松柏自喻，借风霜严寒凸显坚贞本性，托物言志，含蓄隽永。两诗皆善用比兴，情思各具特色。 1. 本题考查内容理解与分析。 C．“亭亭”形容松高耸直立的样子。“瑟瑟”摹拟风声，形容寒风的声音。选项描述颠倒； 故选C。 2. 本题考查对比阅读。 甲诗“此物何足贵？但感别经时”，乙诗“岂不罹凝寒？松柏有本性”，两句均先提出一个问题，再给出回答，属于设问（一问一答）的句式。 甲诗“攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之”，描述了折花想赠给思念之人，却因路远无法送达的遗憾。最后一句“此物何足贵？但感别经时”，先问这花有什么珍贵的，再答只是因为离别太久，借此抒发思念罢了，是借“折花寄思”的行为，抒发对远方恋人的思念之情。故甲诗表达的是对思念之人的牵挂与离别已久的惆怅。 乙诗“瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄，终岁常端正”，描述了松在猛烈的寒风和满天冰霜的恶劣环境中依然挺拔笔直、端端正正，突出了其坚韧不屈的品格；最后一句“岂不罹凝寒？松柏有本性”，先问松柏难道没有遭受到严寒的侵袭吗，再答是因为它有天生耐寒的坚贞本性，是借松柏的坚贞本性，明自己（及堂弟）应坚守的刚劲、坚贞的志向，同时寄寓了对堂弟的期望。故乙诗借松柏抒怀，表达了对坚贞品格的推崇，以及对堂弟的劝勉与期望。 十、（2025-2026・福建厦门翔安・八上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 钱塘湖春行   白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1. 阅读两首诗，说说二者分别是写春天的哪个阶段，并说明理由。 2. 两首诗都是描写春天的景色，但表达的情感有所不同，请简要概括。 【答案】 1.《钱塘湖春行》描写的是早春： 理由：诗中“早莺”、“新燕”、“浅草”、“乱花”等景物都符合早春万物初萌、生机初显的特点。 《晚春》描写的是暮春(晚春)： 理由：诗开篇“草树知春不久归”直接点出春天即将结束，“百般红紫斗芳菲”写出花草树木为留住春光而争奇斗艳的绚烂景象，“杨花榆荚漫天飞”是暮春时节特有的景致，体现了春末的特点。 2.《钱塘湖春行》表达了诗人对西湖早春景色的喜爱与赞美之情。 《晚春》则通过对晚春万物尽情舒展生机的欣赏，蕴含对春光即将逝去的淡淡惋惜之情。 【解析】 【导语】 这两首唐诗均以春景入题，却呈现不同时段的春韵。韩诗写晚春，以“百般红紫”与杨花作雪飞的对比，暗含对生命盛极而衰的哲思；白诗绘早春，通过莺燕、浅草等意象，流露踏青的闲适之乐。前者深沉，后者明快，共同构成唐代春诗的多元审美。 1. 本题考查内容理解与分析。 对于甲诗《晚春》，首句“草树知春不久归”直接表明春天快结束，是暮春信号。“百般红紫斗芳菲”描绘花草树木在春将逝时，拼命争奇斗艳，想留住春光，呈现暮春繁花绚烂之景。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”里，杨花、榆荚飘飞是暮春特有的景致，进一步佐证是暮春（晚春）。 对于乙诗《钱塘湖春行》，“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”勾勒西湖早春湖水初涨、云与湖面相接的画面。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”里，“早莺”是初春才有的，黄莺争着栖息向阳暖树；“新燕”刚归来，忙着啄泥筑巢，这些都是早春标志。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱花”是早春繁花初绽但未盛放，“浅草”刚长出来，仅能没过马蹄，尽显早春万物初萌、生机初显特点，所以判断为早春。 2. 本题考查情感分析。 甲诗《晚春》：前两句写花草树木知春将归，竭力“斗芳菲”，展现暮春蓬勃生机，诗人是欣赏这种生机的。但“春不久归”又隐含春光易逝的意味，杨花榆荚虽“无才思”却也努力“作雪飞”挽留春天，整体在对晚春万物舒展生机欣赏中，藏着对春光即将逝去的淡淡惋惜，所以要从生机欣赏和春光将逝惋惜两方面概括。 乙诗《钱塘湖春行》：诗人遍历西湖早春景，“水面初平”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等景，都写得鲜活生动。结尾“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，“最爱”直白抒发对西湖早春景色的喜爱，“行不足”体现赏景时的沉醉、流连忘返，所以是对西湖早春景色的喜爱与赞美。 十一、（2025-2026・福建宁德・八上期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】长江万里图杨基（明）我家岷山更西住，正见岷江发源处。三巴春霁雪初消，百折千回向东去。江水东流万里长，人今漂泊尚他乡。烟波草色时牵恨，风雨猿声欲断肠。 【乙】黄鹤楼崔颢（唐）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1. 下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗前四句运用想象手法，虚实结合，展现了江水“百折千回”的万里轨迹，紧扣诗题。 B． 乙诗是七言律诗，对仗工整，韵脚分别是“楼”“悠”“洲”“愁”，压的是“ou”韵。 C． 乙诗颈联一转之前的空茫，描绘了明丽之景，以乐景衬哀情，反衬日暮乡关难觅的惆怅。 D． 两诗均以“烟波”江景作结，但甲诗以视听结合触发愁情，乙诗以设问形式来抒写愁情。 2. 阅读以下同学对话，并完成填空。 小福：读了这两首诗歌，我觉得这种个人的乡愁太“小我”了。在今天强调“大国崛起”和集体价值的时代，这种情感是不是有点过时了？ 小鼎：我不同意。这种个人乡愁，恰是家国情怀的基石。《长江万里图》中诗人“欲断肠”的愁苦，源于“　　　　　　”；而《黄鹤楼》则将　　　　　　与眼前景物融为一体，诗中两个“空”字，所抒发的不仅是个人乡愁，更是一种对悠久文化与家国历史的深沉感怀。 【答案】 1.A 2.① 人今漂泊尚他乡（漂泊他乡） ② 神话传说 【解析】 【导语】 《长江万里图》以江流写漂泊，地理空间的绵延强化了个体离散的孤寂；《黄鹤楼》则借传说与时空交错，将乡愁延伸为文化历史的苍茫感喟。两诗均以江水为媒介，却一重物理空间的阻隔，一重时间深度的叩问，共同诠释了中国古典诗歌中“乡愁”从个人情感到家国记忆的升华路径。 1. 本题考查诗歌内容理解辨析。 A.结合甲诗前四句“我家岷山更西住，正见岷江发源处。三巴春霁雪初消，百折千回向东去”可知，诗人从“我家”实写岷江发源，再以“三巴”“百折千回”写江流曲折东去，均为基于地理真实的描摹，并无跨越时空的虚构成分。由此可知前四句是实写江水从源头至东流的自然轨迹，属于现实描写而非“想象”“虚实结合”； 故选A。 2. 本题考查诗歌内容及情感理解。 甲诗“江水东流万里长，人今漂泊尚他乡”意为：浩浩荡荡的江水向东流奔流万里，流落的人至今仍漂泊在他乡。诗人以江流万里与自身漂泊对照，直接点明愁苦根源是漂泊他乡、远离故土的生存状态。由此可知第一空应填入“人今漂泊尚他乡”或其核心语义“漂泊他乡”。      乙诗“昔人已乘黄鹤去”“白云千载空悠悠”可知，诗人借“黄鹤”神话传说起笔，将眼前黄鹤楼、白云与古老传说紧密联系，赋予自然景物以历史纵深。“空余”“空悠悠”中两个“空”字，既写现实空间的空寂，更隐喻时间长河中人事已非的苍茫，使个人乡愁升华为对文化传承与历史变迁的感怀。由此可知第二空应填入“神话传说”。 十二、（2025-2026・福建省福州杨桥中学・八上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 过衡山见新花开却寄弟① 【唐】柳宗元 故国名园久别离，今朝楚树②发南枝。 晴天归路好相逐，正是峰前回雁时。 【注】①本诗是作者被贬十年后奉诏回京，路过衡州，写给弟弟促其返乡的诗作。②楚树：指衡山上的梅树。因衡山古属楚地，所以称“楚树”。 1. 诗中哪一句和题目中“新花开”照应？有何象征意义？请简答。 2. 本诗和《渡荆门送别》的最后两句都是诗人情感的集中体现，请从修辞角度分别简要分析。 【答案】 1.第一问：今朝楚树发南枝。第二问：象征人生有了新机遇、新希望。 2.本诗最后两句用比喻，将“归人”比作“回雁”，表达了诗人归途中心情的急切和喜悦。《渡荆门送别》运用拟人，写故乡水依依送别诗人，表达诗人对故乡的不舍。 【解析】 1. 本题考查诗句的理解与分析。 题目中的“新花开”指的是诗人路过衡山时看到的新景象，象征着新的希望和机遇。诗中与“新花开”照应的句子是“今朝楚树发南枝”。这里的“楚树”指的是衡山上的梅树，因衡山古属楚地，故称“楚树”。“发南枝”意为梅树在南边的枝条上开出了新花，这与题目中的“新花开”形成了直接的呼应。从象征意义上看，诗人被贬十年后奉诏回京，此时看到楚树发新枝，心中感慨万千。新花的开放不仅是大自然的景象，更象征着诗人人生中的新机遇和新希望。诗人借此表达了自己对未来的期待和重新开始的喜悦。 2. 本题考查诗歌主旨的分析。 本诗的最后两句是“晴天归路好相逐，正是峰前回雁时”。这两句运用了比喻的修辞手法，将“归人”（诗人自己）比作“回雁”。回雁是候鸟，每年按时南归，诗人借此比喻表达了自己归途中的急切和喜悦之情。诗人被贬十年后终于奉诏回京，心情如同回雁归巢一般迫切而欢欣。这种比喻不仅形象生动，还增强了诗句的感染力。《渡荆门送别》的最后两句是“仍怜故乡水，万里送行舟”。这两句运用了拟人的修辞手法，将故乡的水人格化，写它“依依送别”诗人。故乡的水仿佛有了情感，陪伴着诗人远行万里，表达了诗人对故乡的深深眷恋和不舍。这种拟人手法赋予了自然景物以情感，使诗人的离愁别绪更加深刻动人。通过对比可以看出，两首诗的最后两句都集中体现了诗人的情感，但修辞手法不同：本诗用比喻表达归途中的急切和喜悦，而《渡荆门送别》用拟人表达对故乡的不舍。两种修辞手法都巧妙地传达了诗人的内心情感，增强了诗歌的表现力。 十三、（2025-2026・福建省泉州市第九中学・八上期中）阅读下面的诗词，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 卜算子・咏梅① 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 ［注］①此词作于陆游中晚年时期，他因力主抗金遭排挤，被劾罢官，闲居山阴之时所作。 1. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗首联“亭亭”突出松之挺拔，“瑟瑟”形容松因山谷狂风而瑟瑟发抖的状态。 B． 乙词前两句写梅生于“驿外断桥”，“寂寞”直接点出其无依无靠的孤寂状态。 C． 甲诗写松柏生长环境之恶，乙词写梅花生存环境之艰，均以恶劣环境衬物象品格。 D． 甲诗以“松柏有本性”收束，乙词以“香如故”作结，均在篇末点明作品主旨。 2. 结合诗句分析两首诗词所托之“物”的特征及所言之“志”的不同。 【答案】 1.A 2.《赠从弟（其二）》中，诗人笔下的松柏立寒风而不倒，经严寒而不凋，借松柏来劝勉从弟坚守气节，表达自己对高洁志趣和坚贞品格的追求。《卜算子 ・ 咏梅》中，梅花生长在无人之处历经风雨但仍独自飘香，不媚世俗，借梅的孤高坚韧抒发自身虽处境困顿，却不改爱国初心、不与世俗同流合污的情怀。 【解析】 【导语】 两诗文均以物咏志，借自然物象寄寓品格与情怀。甲诗以“亭亭松”抗“瑟瑟风”“冰霜”，凸显松柏“罹凝寒而端正”的本性，彰显坚贞不屈的气节；乙词绘驿外断桥边梅花“寂寞开”“经风雨”“碾作尘”却“香如故”之景，暗合陆游遭排挤罢官后的境遇。二者均托物言志，物象与情志紧密相连，语言凝练而意蕴深远，尽显君子般的坚守与品格。 1. 本题考查古诗词内容与艺术特色分析。 A．甲诗首联“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”意思是高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。“瑟瑟”形容的是山谷中狂风呼啸的声音，而非“松因山谷狂风而瑟瑟发抖的状态”。 故选A。 2. 本题考查古诗词手法分析。 根据甲诗“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”“风声一何盛，松枝一何劲”可知，松柏生长在高山之上，直面山谷中呼啸的狂风，即便风声猛烈，松枝依然挺拔刚劲，凸显出松柏不畏强风、坚劲不屈的特征。根据甲诗“冰霜正惨凄，终岁常端正”“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，寒冬时节冰霜酷烈，松柏却终年保持端正的姿态，即便遭遇严寒侵袭也不改其志。这一特征寄托了诗人对坚贞不屈的高洁志趣的追求，同时也劝勉从弟要坚守自身气节，不被外界恶劣环境所动摇。 根据乙词“驿外断桥边，寂寞开无主”“已是黄昏独自愁，更着风和雨”可知，梅花生长在驿馆之外、断桥之旁，无人照管、孤独绽放，又在黄昏时分遭遇风雨摧残，展现出梅花生长环境孤寂、历经磨难却依然绽放的特征。根据乙词“无意苦争春，一任群芳妒”“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，梅花不刻意与百花争艳，任凭群芳嫉妒，即便凋零飘落被碾成尘土，香气也依旧不散。这一特征暗合诗人自身遭排挤罢官的困顿境遇，抒发了诗人不与世俗同流合污、坚守爱国初心与高洁品格的情怀。 十四、（2025-2026・福建省厦门市槟榔中学・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。    【甲】 赠从弟（其二） 东汉・刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 小松 唐・杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿③。 时人不识凌云木，直待凌云④始道高。 【注释】①杜荀鹤：晚唐诗人，出身寒微，中年始中进士。②刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。③蓬蒿：蓬草、蒿草。④凌云：直上云霄。 1. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗首句用“亭亭”勾勒出松树傲然挺拔姿态，用“瑟瑟”模拟出凛冽的风声，语言简洁生动。 B． 乙诗前两句写小松从深草中顽强生长，一个“出”字写出了它逐渐长高、超出蓬蒿的生长过程。 C． 两首诗同为咏物诗，甲诗用反衬手法凸显松柏的坚贞，乙诗用对比手法展现小松的成长与世人的眼光。 D． 甲诗中“岂不罹凝寒”一句以反问加强语气，乙诗中“始道高”三字以对比突出小松的卑微渺小。 2. 这两首诗都借松树展现了人之“风骨”，但内涵各有侧重，请结合诗句简要分析。 3. 诗中有风骨，书上亦有人物。品读诗歌中的风骨精神后，同学们不禁联想到《红星照耀中国》中的革命者。请根据《红星照耀中国》一书的内容，回答下面的问题。 （1）下面是学生为书中革命人物制作的卡片，其中表述有误的一项是（　　　　　） A.A       B.B       C.C       D.D （2）请从备选人物中任选一位，用他（他们）的经历印证诗句，并简述从中获得的启发。　　　　 诗句：冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 备选人物：A．朱德            B．彭德怀            C．红军群体 【答案】 1.D 2.甲诗借“山上松”在“瑟瑟谷风”“冰霜惨凄”中“终岁端正”的形象，凸显“风骨”是“个体面对逆境时的刚健坚贞、不畏艰难” —— 如 松坚守本性，人亦需在困境中保持操守。乙诗借“深草中刺头小松”从“出蓬蒿”到藏“凌云志”的成长形象，凸显“风骨”是“出身微末却志存高远、坚韧进取” —— 如松向阳生长，人亦需在低谷中坚守志向、蓄力成长。 3.① A ② 示例一：选 A ，朱德很早参加革命，组织过南昌起义、湘南起义；他远道跋涉，到上海、北京、柏林寻找共产党；他和士兵同甘共苦，借自己的马给士兵，自己走路；带领部队抵抗住了西藏冰天雪地的考验；他的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：困难与挫折并不可怕，可怕的是在它们面前畏缩不前，甚至放弃逃避。只要我们坚守初心，勇于担当，困难与挫折就能磨炼心性，助力成功。 示例二：选 B ，彭德怀年仅 10 岁就肩负起了家庭生活的重担，而后外出闯荡，步入了军界。红军开始长征时，彭德怀就被任命为军团先锋司令员，他带领红军将士们冲破了数万敌军的层层防线。无论战况多么紧急，战斗多么激烈，他都能带领将士们英勇突击，无所畏惧。他的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：困难虽然带来痛苦，但能磨炼毅力，我们要勇于面对，敢于挑战，在克服困难中培养顽强的意志。 示例三：选 C ，长征路上，无论路途多么遥远艰辛，红军始终保持英勇无畏，坚忍不拔，吃苦耐劳，无私奉献的本性，强渡大渡河，飞夺泸定桥时，志愿者军冒着生命危险，在枪林弹雨下攀爬铁 索 渡河；在缺少物资的情况下以惊人的毅力穿过大草地，翻过大雪山。他们的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：红色革命能够取得成功，离不开这些普普通通的红军战士，他们顽强的意志，不怕牺牲的精神值得我们学习与传承。 【解析】 【导语】 文本通过刘桢的《赠从弟（其二）》和杜荀鹤的《小松》两首诗，对松树这一自然意象进行刻画和赞美。刘桢的诗歌描绘了松树在恶劣环境中依然坚韧挺拔，象征着高洁坚贞的品格；杜荀鹤则描述了小松从幼小到逐渐成长，预示着人才需要时间和机会才能被认可。两者虽都写松树，但刘桢重在赞美松树的品质，杜荀鹤则强调成长与认同的过程。诗意深远，耐人寻味。 1. 本题考查对诗歌内容的理解和分析。 D．乙诗“始道高”是说世人到小松长成凌云大树时才夸赞它高，通过这种前后对比，讽刺的是世人目光短浅，而非突出小松的卑微渺小。该选项对乙诗“始道高”的作用理解错误； 故选D。 2. 本题考查对诗歌主旨的理解和分析。 【甲】诗，根据“风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，意思是：风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年直立。诗中“亭亭山上松”勾勒出松树的傲然姿态，面对“瑟瑟谷中风”的猛烈、“冰霜正惨凄”的酷寒，松树始终“终岁常端正”。诗人以松柏为喻，既赞颂了松柏耐寒的本性，更借此勉励堂弟要像松柏一般，在外界恶劣环境的压迫下，坚守自身的坚贞品格，不轻易改变本心。这凸显“风骨”是面对困境坚守气节、不折不屈的人格风骨。 【乙】诗，根据“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”可知，意思是：长满松针的小松树长在深草丛中看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。诗人笔下的小松“自小刺头深草里”，出身微末却带着锋芒，凭借顽强生命力逐渐“出蓬蒿”，暗藏凌云之志。结合诗人杜荀鹤出身寒微、早年才华未被赏识的经历可知，小松正是诗人的自喻。诗中的“风骨”是有才者即便身处低位、不被认可，也始终坚守远大志向、顽强生长，等待崭露锋芒的进取品格，同时也暗含对识人者目光短浅的讽刺。 3. （1）本题考查的对名著人物的理解和分析。 A．“书生出生的造反者”是周恩来，而不是毛泽东，选项表述有误； 故选A。 （2）本题考查语言表达。 开放性试题。任选一个人物，结合其经历分析与诗句相印证的内容，并获取启示即可。 首先明确诗句的内涵，“冰霜正惨凄，终岁常端正”对应人物遭遇的极端困境，如战争失利、生活苦难、绝境突围等；“终岁常端正，松柏有本性”对应人物在困境中坚守的核心信念，如革命信仰、为民初心、理想追求等。从备选人物的核心经历中，提取相关经历进行分析即可。 示例一：选A。朱德本在旧军队中身居高位，却因心怀救国理想，毅然舍弃高官厚禄追寻革命真理。他申请入党时屡遭碰壁，先赴北京寻找李大钊未果，到上海向陈独秀申请入党又被拒绝，但他并未放弃，转而远赴欧洲，终在柏林实现入党心愿。南昌起义后，起义主力南下作战惨败，领导人四散撤离，朱德接手的队伍不仅人数不足四千，且军心涣散，士兵们听闻主力溃败后斗志全无，甚至纷纷不辞而别。此时的他面临着敌军围剿、与上级失联、队伍思想混乱的多重绝境，如同松柏遭遇“冰霜惨凄”的酷寒。但他始终坚守革命本性，在全德学校召集干部开会，坚定宣告要保留革命火种，以“只要还有一个人和我留下来，我就继续战斗”的决心稳定军心，最终带领队伍隐蔽北上，为革命保留了珍贵的有生力量，恰如松柏“终岁常端正”。从中我获得启发：真正的坚守从不是顺境中的表态，而是逆境中的执着。即便前路满是荆棘，甚至陷入孤立无援的境地，只要心中的理想信念不动摇，就能够凝聚力量冲破困境。无论个人成长还是事业发展，这种不畏挫折、坚守本心的品格，都是支撑我们跨越难关的核心力量。 示例二：选B。彭德怀自幼家境贫寒，父母早逝，只读两年私塾就被迫挑起家庭重担，上山打柴、下水捉鱼，还曾给富农放牛、到煤矿挖煤，早早体会到底层民众的艰辛。15岁时，家乡遭遇大旱，地主陈吉祥囤粮高价倒卖，却谎称无米可粜。彭德怀愤怒地揭穿其骗局，带领饥民开仓分谷，却因此遭到官府追捕，被迫逃离家乡。之后他到西林围做堤工，在严寒酷暑中泡在泥水里劳作，还要遭受包工头的残酷剥削，辛苦劳作两年半仅得三担半米的工资，带头要求预发工钱时还被定为“不安分子”驱逐。这些生活的苦难如同“瑟瑟谷风”与“冰霜惨凄”，但他从未被磨平棱角。此后投身革命，他始终站在反抗压迫、保卫国家的前线，对豪富的仇恨、对贫苦大众的同情从未改变，这份为民请命的本心始终“端正”，尽显松柏般的刚健。从中我获得启发：面对生活中的不公与困境，不应消极妥协，而要将磨难转化为成长的动力，始终坚守内心的正义与善意，这份品格会成为我们面对人生风雨时最坚实的依靠。 示例二：选C。红军群体在革命征程中遭遇的无数惨烈困境，如同松柏所遇的冰霜，而他们坚守革命信仰与为民初心的模样，正是“终岁常端正”的生动写照。1934年红六军团西征时，红18师第52团为掩护军团主力突围，主动将敌军诱至困牛山，陷入24个团的重围之中。战斗中，部队伤亡惨重，团长田海清不幸牺牲，剩余战士被敌军逼至悬崖边。更残酷的是，敌军竟胁迫当地百姓走在前面逼近红军。面对这一绝境，红军战士为避免误伤百姓，陷入极大被动。但他们始终坚守“不伤害民众、宁死不当俘虏”的革命本性，最终百余名战士砸毁枪支，集体跳下数十米深的悬崖，用生命为主力部队转移赢得了时间。从长征路上的饥寒交迫、雪山草地的绝境跋涉，到此次困牛山的壮烈牺牲，红军群体历经无数“凝寒”，却始终坚守革命信仰与为民情怀，从未动摇。从中我获得启发：坚定的信念与崇高的初心具有超越生死的力量。在当下，这种集体坚守的精神依然可贵，无论是团队协作攻克难题，还是社会层面应对挑战，秉持共同的正向信念，就能凝聚起无坚不摧的力量，克服一切艰难险阻。 十五、（2025-2026・福建省厦门第十一中学・八上期中）阅读下面的古诗，完成后面小题。 春题湖上① 唐・白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 钱塘湖春行 唐•白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。这位自幼向往杭州的白刺史，一到任便体恤民瘼，浚井供饮，把杭州变成了人间天堂。②勾留：耽搁。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（     ） A． 《春题湖上》是一首写西湖春景的诗，前三联写景凸显“绿”色，尾联抒情重在“留”字。 B． 《钱塘湖春行》首联点题交代游踪，中间两联分写景物，细致描摹早春景致。 C． 《春题湖上》颔联“排”“点”两字最为生动传神，青松千层如山之翠屏，月影如珠点缀湖心。 D． 这两首诗尾联都是间接抒情，抒发诗人对西湖美景的喜爱之情。 （2）两首诗都描绘了春日西湖美景，都紧扣“早春”着笔，采用大处点染、小处着墨的笔法。请任选一诗，结合具体诗句分别进行分析。 【答案】 （1）D （2）示例一：《春题湖上》前两联整体写群山环绕、湖水平展，青松苍翠，月映湖心，这些都是远观的大处写景；颈联细观农桑，写早稻如碧毯上抽出的线头，新蒲如飘展的裙带，小处着墨。 示例二：《钱塘湖春行》首联点题，交代游踪，诗人游西湖，从孤山寺北到贾亭西，远眺湖面，勾画了西湖早春的轮廓，这是大处落笔。颔联颈联抓住禽鸟和植物，描摹出春天的勃勃生机和花草欣欣向荣的趋势，这是从小处着墨。 【解析】 【导语】 两首诗皆以白居易任杭州刺史时所作。《春题湖上》工于设色构图，以“碧毯”“青罗”等精巧比喻展现湖山如画；《钱塘湖春行》则以动态细节捕捉生机，语言明快流畅。二者均融情于景，抒发对西湖的眷恋与闲适愉悦之情。 1. 本题考查诗句的理解和赏析。 D。《春题湖上》尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”是直接抒情，明白说出因西湖而留恋杭州；《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中“最爱”也是直抒胸臆，并非间接抒情； 故选D。 2. 本题考查写作手法分析。 分析《春题湖上》写作手法： “湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺”意思是：西湖的春天，像一幅醉人的风景画，群山环绕，湖水汪汪一碧，水平如镜。开篇即以宏观视角勾勒西湖全景，群山环绕，湖面如镜平铺，构成一幅天然画卷。这是对湖山格局的整体把握，属“大处点染”；“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”意思是：松树在山上排开层层一片翠色，一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。诗人继续从高处俯瞰，“千重翠”写山峦叠翠的广袤气势，“月点波心”则将湖面与天光融为一体，视野开阔，色彩浓烈，仍属宏大构图。 “碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”意思是：稻犹如一块巨大的绿色的毛毯上绒头，舒展的新蒲像少女身上飘曳的罗裙飘带。这一联诗人把镜头拉近至湖畔田野。“早稻”初生如碧绿地毯上抽出的细线，“新蒲”嫩叶舒展似少女裙带飘动。这里用精巧比喻聚焦农事与植物的细微生长状态，生动体现“早春”特征，是典型的“小处着墨”。 《春题湖上》由远及近、由山湖到田畴，先以泼墨式写意铺陈春湖大景，再以工笔细描点出生命萌动的细节，层次分明，形神兼备。 分析《钱塘湖春行》写作手法： “孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”意思是：从孤山寺的北面到贾亭的西面，春水初涨，湖水刚与堤岸齐平，低垂的白云同湖面连成一片。首联以诗人行踪为线索，点明游览起点，并勾勒出西湖早春的总体气象，湖水初涨与云气相接，天地低垂，视野辽阔，营造整体氛围，属“大处落笔”。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。此联聚焦禽鸟行为，“争”“啄”二字活化出早春的忙碌与生机；数量词“几处”“谁家”更显观察之细。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。这里进一步捕捉植物变化，花未盛而“渐欲”，草初长而“才没”，精准写出早春“将盛未盛”的微妙状态，极具生活实感，是典型的“小处着墨”。 《钱塘湖春行》以游踪为轴，由远观到近察，从云水背景转向莺燕花草的灵动细节，既展现春湖全貌，又以典型意象激活感官，真正做到了“大处见势，小处见情”。 示例一：《春题湖上》前两联“乱峰围绕水平铺”“月点波心一颗珠”从大处描绘群山环绕、湖水平展、月映湖心的早春湖景全貌；颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”中小处着墨，“早稻”“新蒲”紧扣“早春”，写初春早稻初抽、新蒲始展的景象。 示例二：《钱塘湖春行》首联“水面初平云脚低”大处勾勒西湖早春湖面初涨、云水相接的轮廓；颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”以“早莺”“新燕”，颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”以“渐欲”“才能”紧扣“早春”，小处描摹早春禽鸟活动与花草初萌的细微状态。 十六、（2025-2026・福建省泉州市石狮市石光中学教育集团・八上期中）阅读下面这首诗，完成问题。 渭川田家① ［唐］王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊②麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微③。 【注】①此诗作于开元后期，是诗人晚年的作品。自公元737年（开元二十五年）宰相张九龄被排挤出朝廷之后，王维深感政治上失去依傍，进退两难。在这种心绪下他来到渭水畔的原野。②雉雏（zhì gòu）：野鸡鸣叫。《诗经•小雅•小弁》：“雉之朝雊，尚求其雌。”③式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句。 1. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗的一、二句描写夕阳西斜，牛羊归来的场景，渲染暮色苍茫、和平而惬意的氛围。 B． 诗的三、四句写人，野老拄着拐杖倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。 C． 诗的五、六句写农事繁忙。七、八句写农夫暮归。 D． 诗的最后两句表达了诗人对舒适悠闲生活的向往。 2. 这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人是如何表达的？请结合诗歌内容加以分析。 【答案】 1.B 2.诗人借牛羊归村、牧童归家、野鸡呼唤配偶、桑蚕吐丝作茧建造安乐窝、农夫下地归来在田间相遇亲切絮语，以世间万物皆有所归反衬自己独无所归。最后一句借《式微》抒发自己急欲归隐田园的心情。 【解析】 1. 本题考查赏析理解诗句。 B。“野老念牧童，倚杖候荆扉”的意思是：老叟惦念着放牧的孙儿，拄杖等候在自家的柴扉。没有体现“急切地喊着牧童的名字，以声衬寂”，本项分析不当； 故选B。 2. 本题考查理解诗人情感。 开篇“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛，诗人将目光落到“归”字上，描绘了牛羊徐徐归村的情景， “野老念牧童，倚杖候荆扉”，柴门外，一位慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着放牧归来的小孩。这种朴素的亲情，感染了诗人，他似乎也分享到了牧童归家的乐趣。 “雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀”“田夫荷锄至，相见语依依”，诗人来到田野，看到生机勃勃的景象：麦地里的野鸡叫得多动情啊，那是在呼唤自己的配偶，麦子秀穗；桑林里的桑叶已所剩无几，蚕儿开始吐丝作茧，营就自己的安乐窝，找到自己的归宿了。田野上，农夫们三三两两，扛着锄头下地归来，在田间小道上偶然相遇，亲切絮语，简直有点乐而忘归呢。通过对这宁静和谐的景色的描写表现了对农村平静闲适、悠闲可爱的生活的向往。 最后两句“即此羡闲逸，怅然吟式微”意思是“如此安逸怎不叫我羡慕？我不禁怅然地吟起《式微》”。 “此”乃对初夏傍晚农村夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄一系列宁静和谐的景色概括，也就是“此”引发了诗人对“闲适”的羡慕之情。“羡”“怅然”直接抒发情感表现诗人既羡慕他们安适生活的状态，又为自己的将来感到怅然。采用“式微”这一典故，抒发自己急欲归隐田园的心情。 结合诗歌背景“此诗作于开元后期，是诗人晚年的作品。自公元737年（开元二十五年）宰相张九龄被排挤出朝廷之后，王维深感政治上失去依傍，进退两难。在这种心绪下他来到渭水畔的原野”可知：诗人看到人皆有所归，唯独自己尚彷徨中路，内心既羡慕又惆怅。前面写了那么多的“归”，实际上都是反衬，以人皆有所归，反衬自己独无所归；以人皆归得及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。因此他就在结尾处运用了典故，含蓄地表达自己意欲归隐田园的心迹。 十七、（2025-2026・福建福州・八上期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 野望 ［唐］王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 岁暮归南山① ［唐］孟浩然 北阙②休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳③逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注】：①写这首诗时，诗人四十岁，在长安科考落第。②北阙：朝廷的别称。③青阳：指春天。 1. 【甲】诗颔联极富画面感，请用自己的话描述诗中所写景色。 2. 【乙】诗尾联“虚”字一语双关，既写出　　　　　，又写出自己　　　　　。 3. 两首诗同为归隐之作，作者情感是否相同，请说明理由。 【答案】 1.示例：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山都呈现出浓浓的秋意。 2.① 窗前空寂清幽的景象 ② 心灵/仕途的空虚 3.相同点：两诗都表达了作者怀才不遇，不被人赏识的孤独。 不同点：甲诗表达了作者知音难觅的郁闷、政治上不得志的迷茫苦闷；乙诗体现出作者的悲愤，对自身的感慨、对自己年事已高的无奈伤感。 【解析】 【导语】 这两首归隐诗都描绘了秋景，却呈现不同心境。王诗以疏淡笔触勾勒山野暮色，透露出孤寂中的超然；孟诗则借“不才”“多病”自嘲，尾联“虚”字双关，道尽仕途失意的怅惘。两诗同归而情异，折射出唐代士人不同的精神困境。 1. 本题考查描绘诗句画面。 作答此题时，首先，要明确颔联的“树树皆秋色，山山唯落晖”是对山野秋景的具体描绘。其次，对诗句中的意象进行拆解分析，“树树”表明是每一棵树，“皆秋色”说明每一棵树都染上了秋天的色彩，呈现出秋天树木那种或金黄、或火红等斑斓的色泽；“山山”指每一座山，“唯落晖”意思是每一座山都只被落日的余晖所笼罩，描绘出夕阳西下时，余晖洒在连绵起伏的山峦上的景象。最后，将拆解分析后的意象进行整合，用连贯的语言描述出诗中所写的景色即可。 示例：层层树林染上枯黄的秋色，重重山岭洒满夕阳的余晖，勾勒出秋日山野的黄昏图景。 2. 本题考查分析鉴赏诗句写作手法及作者情感。 尾联“永怀愁不寐，松月夜窗虚”意为：心怀愁绪万千使人夜不能寐，松影月光映照窗户一片空寂。 首先，从字面意思来看，“虚”字直接描绘了夜晚时分，月光透过松枝洒在窗户上的景象，此时周围环境寂静无声，窗户前显得空荡荡的，呈现出一种空寂清幽的画面，所以“虚”写出了窗前空寂清幽的景象。其次，结合整首诗的背景和情感脉络可知，诗人四十岁在长安科考落第，满心壮志却无处施展，怀才不遇、壮志难酬，内心充满了失落与迷茫。“永怀愁不寐，松月夜窗虚”，诗人长久地怀着忧愁难以入眠，在这看似空寂的窗前景象里，实则蕴含着诗人内心深处的空虚，这种空虚既可能是仕途不顺带来的精神上的失落，也可能是人生理想难以实现的心灵上的孤寂，所以“虚”又写出了自己心灵/仕途的空虚。 据此可知第一空应填：窗前空寂清幽的景象；第二空应填：心灵/仕途的空虚。 3. 本题考查理解分析作者情感。 两首诗虽同为归隐之作，但作者情感既有相同之处，也有不同之处。 相同之处在于，二者都流露出怀才不遇、不被人赏识的孤独。在《野望》中，王绩身处东皋薄暮，望着山野秋景，徘徊不定，“徙倚欲何依”，他内心迷茫，不知归依何处，这种迷茫背后其实隐藏着他在政治上找不到出路，才能无法施展，不被赏识的孤独寂寞。孟浩然在《岁暮归南山》里，直言“不才明主弃，多病故人疏”，以自嘲的口吻说出自己因没有才能而被明主抛弃，因多病而与故人疏远，这明显是怀才不遇、不被赏识的愤懑与孤独的体现。 不同之处在于，王绩在《野望》中更多体现出知音难觅的郁闷以及政治上不得志的迷茫苦闷矛盾。“相顾无相识，长歌怀采薇”，他看着周围的人，却没有一个能与之相知相识，只能长吟“采薇”之歌，暗示自己要像伯夷、叔齐那样隐居不仕，这反映出他在现实世界中找不到知音，内心郁闷，在现实中孤独无依、政治上不得志的迷茫苦闷心理。而孟浩然在《岁暮归南山》中则充满了悲愤，以及对自身和年事的感慨无奈。“白发催年老，青阳逼岁除”，白发催人衰老，春天逼迫旧岁离去，诗人感慨时光流逝，自己却一事无成，年事已高却壮志未酬，这种悲愤之情溢于言表，既有对自身遭遇的悲愤，也有对年华老去的无奈伤感。 据此作答即可。 十八、（2025-2026・福建漳州东山・八上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢① 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹②凝寒？松柏有本性。 【注】①刘桢，东汉诗人，“建安七子”之一。②罹（lí）遭受。 活动一：朗读 1. 重读诗歌中的某些字词可以更好地传情达意，“风声一何盛，松枝一何劲！”一句中你认为哪个字词需要重读？并说明理由。 活动二：描写 2. “亭亭山上松，瑟瑟谷中风”很有画面感，请发挥想象，写一段文字加以描述。 活动三：写法 3. 本诗是一首咏物诗，除了对比的手法，作者还用了什么写作手法歌咏松柏的“本性”，表达了作者怎样的情感？ 【答案】 1.朗读 示例：重读“一何”，突出风声的猛烈和松枝的刚劲，强化对比效果。 2.画面描写 示例：高山上松树挺拔耸立，山谷中寒风呼啸而过，枝叶瑟瑟抖动，尽显松柏的坚韧。 3.写作手法与情感 手法：托物言志。情感：借松柏的坚贞本性，表达自己坚守节操、不向逆境屈服的志向。 【解析】 【导语】 本诗以松柏为喻，通过对比风声与松枝的对抗，凸显松柏坚韧不屈的本性。诗中“亭亭”“瑟瑟”形成视觉与听觉的鲜明对比，末句以反问强调松柏的内在品质。全诗借物喻人，表达了作者对高洁品格的赞美和对从弟的勉励之情。 1. 本题考查词句赏析与朗读。 “风声一何盛，松枝一何劲！”的意思是风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！句中的“一何”是关键，它是“多么”的意思，起到了强调程度的作用，将风声的“盛”和松枝的“劲”的程度都放大了，同时也形成了风声之盛与松枝之劲的强烈对比。依据诗歌“风声一何盛，松枝一何劲！”可知，“一何”这个词需要重读。因为“一何”突出了风声的猛烈程度和松枝的刚劲程度，通过重读“一何”，能强化这种程度上的表达，让读者更直观地感受到风声的狂暴和松枝在狂风中不屈的姿态，进而强化两者之间的对比效果，更鲜明地体现出松柏在恶劣环境中坚韧的品性，有助于诗歌情感和主旨的传达。因此需要重读“一何”，突出风声的猛烈和松枝的刚劲，强化对比效果。 2. 本题考查词句理解与画面描写。 依据诗歌“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”可知，这两句诗描绘的画面是：高山之上，松树挺拔直立，身姿亭亭玉立；山谷之中，寒风呼啸而过，发出瑟瑟的声响。我们可以在此基础上发挥想象，丰富细节，比如“高山上松树挺拔耸立，枝干遒劲，在山谷中寒风呼啸而过时，枝叶虽被吹得瑟瑟抖动，却依旧坚定地挺立着，尽显松柏的坚韧”。这样的描述既紧扣“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”的原句，又通过对松树姿态、寒风状态的细化，生动展现出松柏在恶劣环境中的坚韧品格，让读者能直观感受到诗歌所营造的画面感和情感基调。据此可描述为：高山上松树挺拔耸立，山谷中寒风呼啸而过，枝叶瑟瑟抖动，尽显松柏的坚韧。 3. 本题考查表现手法和作者情感。 依据诗歌“冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，作者运用了托物言志的写作手法。托物言志是通过对某一事物的描绘和刻画，来表达作者的志向、情趣或理想。在诗中，诗人以松柏为描绘对象，细致刻画其在“冰霜惨凄”的严寒环境中，始终“常端正”的姿态，将松柏的自然属性与人的精神品格相融合。从诗歌内容看，诗人借松柏不畏冰霜、坚守正直的本性，表达了自己坚守节操、不向逆境屈服的志向。同时，结合诗歌标题《赠从弟（其二）》可知，也蕴含着对从弟的劝勉，希望从弟能像松柏一样，在人生的困境中保持高尚的品格，不被外界的艰难险阻所动摇。刘桢是东汉“建安七子”之一，建安时期社会动荡，战乱频繁，文人往往身处逆境。在这样的背景下，刘桢通过歌咏松柏的坚贞本性，既是对自身品格的坚守——在动荡的时局中，不随波逐流，保持正直高洁的操守；也是对当时士人精神的一种呼唤，鼓励人们在困境中坚守气节。他借松柏这一意象，将个人的志向、情感与时代背景下的精神追求紧密结合，使诗歌的情感表达更具深度和厚度。综上，本诗运用托物言志的写作手法，借松柏在冰霜严寒中依旧端正挺立、坚守本性的特点，表达了自己坚守节操、不向逆境屈服的志向，同时也寄寓了对从弟的劝勉，希望从弟能在困境中保持正直不屈的品格。 十九、（2025-2026・福建福州晋安・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安①不见使人愁。 ［注］①长安：这里用京城指代朝廷和皇帝。 1. 《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与《黄鹤楼》尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 2. 崔颢《黄鹤楼》与李白《登金陵凤凰台》均以“愁”作结，但两首诗抒发的“愁绪”有所不同。请结合诗句，简要分析二者“愁绪”的差异。 【答案】 1.（示例）合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。 2.（示例）崔颢《黄鹤楼》的 “愁”：是羁旅思乡之愁。诗人登临黄鹤楼，见“日暮”西沉、烟波浩渺的江景，触发了对“乡关”的寻觅与思念，这种愁绪源于漂泊异乡的孤独与对故乡的眷恋。 李白《登金陵凤凰台》的“愁”：是家国政治之愁。诗人以“浮云蔽日”隐喻奸邪当道、贤臣被惑的政治现实，“长安不见”则抒发了自己虽心怀天下、渴望为国效力，却因政治失意而无法靠近都城、实现抱负的忧愤与愁闷。 【解析】 【导语】 崔颢《黄鹤楼》以缥缈仙踪起笔，终落于日暮烟波的苍茫乡愁，时空流转中尽显个体生命的孤独与怅惘。李白《登金陵凤凰台》则借凤去台空、浮云蔽日的苍凉意象，将历史兴亡之叹与个人政治失意交织，抒发出对家国命运的深沉忧思。两诗同以“愁”收束，却一婉转于江湖，一沉郁于庙堂，各见其境。 1. 本题考查诗歌内容理解。 《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为：在暮色中面对远方家乡何处去的困惑，浩渺的江上的雾气茫茫给人一种使人忧愁的感慨。“日暮”这一意象在古诗中常与思乡之情紧密关联，描绘了夕阳西下时游子对故乡的深切怀念与迷茫愁绪。由此可知崔颢借助“日暮”营造了浓厚的乡愁氛围。    结合鲁迅《藤野先生》中“写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目”可知，鲁迅途径驿站时对“日暮里”这一地名留下深刻印象，且文中未解释具体原因。由此可知，这一地名可能因其字面含义触发了鲁迅作为异国游子的情感共鸣。    综合二者，“日暮里”的“日暮”二字与《黄鹤楼》中“日暮乡关”的意象高度契合，且鲁迅当时身处日本求学，其家国情怀在多篇作品中均有体现。由此可知，推测鲁迅因“日暮里”联想到诗句并引发对故土的思念，具有文化心理与情感逻辑的合理性。 2. 本题考查对比阅读及情感理解。 崔颢《黄鹤楼》的“愁”： “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为：在暮色中面对远方家乡何处去的困惑，浩渺的江上的雾气茫茫给人一种使人忧愁的感慨。诗人以“日暮”点明时间，以“乡关”“烟波江”勾勒出苍茫暮色中望不见故乡的图景。由此可知，此愁源于漂泊异乡的孤寂，触景生情，抒发对故土的深切眷恋与归思难酬的怅惘。    李白《登金陵凤凰台》的“愁”： “总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”意为：天上的浮云随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁。联系注释“长安指代朝廷和皇帝”可知，诗人以“浮云蔽日”暗喻奸佞蒙蔽君主，“长安不见”直指自身被排挤于政治中心之外的困境。由此可知，此愁并非个人羁旅之思，而是对朝政昏聩、报国无门的忧愤与焦虑。 二十、（2025-2026・福建省泉州市德化五中・八上期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 钱塘湖春行［唐］白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 城东早春［唐］杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。［注］上林：上林苑，古代皇家园林，此处代指唐朝京城长安。 联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读 1. 诗歌朗读中，重读关键字词能凸显情感。比如白诗“几处早莺争暖树”一句中重读“争”，可突出“早莺”抢栖“暖树”的活力，强化诗人对早春生机的欣喜感。朗读杨诗“出门俱是看花人”，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：炼字 2. 杨诗“绿柳才黄半未匀”中“才”字用得精妙，请简要分析其表达效果。 活动三：比较 3. 两诗表达的情感有何相同之处？请简要回答。 【答案】 1.示例：应重读“俱”。“俱”字强调出门所见皆是“看花人”，突出赏花者之多。 2.“才”字精准写出柳枝刚刚抽芽、嫩黄初现的状态，突出早春“绿柳半未匀”的清新之美，暗含诗人对早春独特景致的敏锐捕捉与喜爱，也为后文“若待花似锦”的对比做了铺垫。 3.两诗均抒发了诗人对早春景色的喜爱之情。 【解析】 【导语】 《钱塘湖春行》以灵动笔触绘西湖早春生机，《城东早春》借清新意象赞新春清雅。二者皆聚焦早春，或明快或含蓄，满溢对早春生机、清韵的钟爱与赞美，尽显春日之妙与诗人心怀。 1. 本题考查朗读重音。 题目要求“结合诗歌内容，分析朗读时应重读的字词及理由”，需紧扣《城东早春》的题眼“早”与诗歌主旨来分析。《城东早春》的核心是“诗家清景在新春”，即诗人认为早春的清淡景致才是诗意所在。“出门俱是看花人”是对“若待上林花似锦”的补充。当春景盛放时，出门的人“全是”赏花者。从题目“早春”的角度看，重读“俱”，能突出盛春时赏花者的全员性，与前文“早春只有诗人赏‘绿柳才黄’”形成对比，正是“俱是”所体现的“众人趋附盛春”，更反衬出“早春清景”的独特与稀缺，也呼应了题目中“早”的珍贵性。诗人独赏的“早春”，是不同于“俱是看花人”的盛春的、更有诗意的景致。只要言之有理即可。 示例：重读“看”。“看”字聚焦世人的行为，他们只是盲目地去“看花”，却忽略了早春“绿柳才黄”的清幽之美。通过与诗人欣赏早春清景的行为对比，凸显诗人与众不同的审美视角，表达诗人对早春生机的喜爱与对世俗追热闹行为的疏离。 2. 本题考查炼字。 杨诗“绿柳才黄半未匀”中的“才”字，堪称炼字的妙笔。“才”在这里是“刚刚、方才”的意思，精准地描摹出早春绿柳的状态：柳芽刚刚透出嫩黄，颜色还没有完全均匀，既不是盛夏浓郁的深绿，也不是暮春饱满的金黄，而是带着初萌的淡、浅、嫩。这个字既紧扣了诗题中的“早”字，点明这是早春独有的景致；也体现出诗人观察的细腻，只有捕捉到“半未匀”的细微变化，才能用“才”字将早春的清新、淡雅写得如此生动；同时，“才”字里还藏着诗人的情感：正是这“才黄”的浅淡柳色，契合了“诗家清景”的审美，传递出诗人对早春含蓄之美的喜爱，也为后文“若待花似锦”的对比做了铺垫。 3. 本题考查情感分析。 《钱塘湖春行》中，白居易以“早莺争暖树”“新燕啄春泥”捕捉早春的动态生机，用“乱花渐欲”“浅草才能”勾勒出春景初萌的轻盈与鲜嫩，最后“最爱湖东行不足”更是直接流露对西湖早春的沉醉；而《城东早春》里，杨巨源聚焦“绿柳才黄半未匀”的细微之景，将其定义为“诗家清景”，既体现出对早春淡雅之美的欣赏，也暗含着对早春独特风光的珍视。二者虽描写的早春景致不同，一为湖景、一为城景，但都从早春的“初萌、浅嫩”中感受到了春的美好，传递出对初春风光的愉悦与赞美之情。 二十一、（2025-2026・福建省厦门槟榔中学・八上期中）完成下面小题 1. 在山水旅途中，我们于不同站点打卡，用经典诗句记录见闻。请根据提示，填写相应古诗文。 第一站・山水之韵 郦道元在《三峡》中，以“（1）　　　　　　　　，　　　　　　　　”的夸张对比，从侧面写出夏日江水奔流之速与水势之急。 第二站・晨昏生机 陶弘景在《答谢中书书》中以“（2）晓雾将歇，　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　”描绘晨昏交替之际，山林中充盈的生命活力。 第三站・月下童话 苏轼在《记承天寺夜游》中用一个精妙的比喻“（3）　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　”写出了月光的清澈透明，创造出一个冰清玉洁的童话世界。 第四站・山野秋色 王绩在《野望》中，以“（4）　　　　　　　　，　　　　　　　　”的静景渲染了秋日的闲适与萧瑟。 第五站・大漠奇观 王维在《使至塞上》中，以传神之笔“（5）大漠孤烟直，　　　　　　　　”描绘塞外壮丽风光 第六站・边民疾苦 曹植在《梁甫行》中“柴门何萧条，（6）　　　　　　　　”两句，通过描绘野兽出没的景象，反衬海边人民生存环境的荒芜与险恶。 2. 以上句子如一幅幅画卷，将自然之景与内心之情巧妙融合。请从中选择一联（《三峡》除外），分析诗人如何通过笔下景物来传达情感。 【答案】 1.① 虽乘奔御风 ② 不以疾也 ③ 猿鸟乱鸣 ④ 夕日欲颓 ⑤ 沉鳞竞跃 ⑥ 庭下如积水空明 ⑦ 水中藻、荇交横 ⑧ 盖竹柏影也 ⑨ 树树皆秋色 ⑩ 山山唯落晖 ⑪ 长河落日圆 ⑫ 狐兔翔我宇 2.示例一：选“大漠孤烟直，长河落日圆”。王维以“大漠”“孤烟”“长河”“落日”勾勒出塞外雄浑壮阔的景象，“直”字写出孤烟的挺拔，“圆”字描绘落日的饱满，在壮阔景物中融入诗人出使边塞的豪迈与对边塞风光的赞叹。 示例二：选“柴门何萧条，狐兔翔我宇”。曹植通过“柴门”的破败、“狐兔”在庭院肆意奔跑的景象，描绘海边人民居住环境的荒芜，暗含对人民疾苦的同情与对社会动荡的忧虑。 【解析】 1. 本题考查古诗文默写。答题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“御、颓、鳞、竞、晖”等字容易写错。 2. 本题考查诗句赏析。 要求选择一联句子，分析诗人将自然之景与内心之情相融合的写法。 《答谢中书书》句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。“晓雾将歇”点明清晨时分，雾气渐散，朦胧的晨光与逐渐清晰的视野形成动态变化，营造出‌宁静中蕴含活力‌的过渡感。“猿鸟乱鸣”，形容猿啼鸟叫此起彼伏、自由喧闹的状态。动物们的鸣叫打破了清晨的静谧，赋予山林以‌鲜活的生命力‌，共同勾勒出一幅‌万物苏醒、和谐欢腾‌的山水图景，既体现了自然界的纯净之美，传达出作者对自然生命力的赞叹，体现作者寄情山水的愉悦。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。“夕日欲颓”描绘夕阳西沉、余晖渐弱的景象。“沉鳞竞跃”，水中鱼群争相跃出水面，打破黄昏的沉静，以动态的生机反衬自然的永恒。即使日暮时分，自然仍充满蓬勃的活力。这与前文清晨的“猿鸟乱鸣”呼应，共同构建了山水朝夕不息的“仙都”之境。   这种气氛既是对自然之美的礼赞，也寄托了作者超脱尘俗、寄情山水的隐逸情怀。 《记承天寺夜游》句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横。“积水空明”‌：以水喻月光，写出月色的澄澈透明，体现作者对自然之美的细腻观察和陶醉。“藻、荇交横”，将竹柏影比作水中藻荇，虚实相生，展现其想象力与审美情趣。在贬谪的困顿中，作者仍能发现并沉浸于平凡景致中的诗意，体现其‌随遇而安、豁达自适的情怀。 《野望》诗句：树树皆秋色，山山唯落晖。‌“树树皆秋色”‌：每一棵树都染上秋意，强调秋色的‌普遍性与萧瑟感‌，暗喻作者身处荒凉环境中的孤寂。 ‌“山山唯落晖”‌：群山笼罩在落日余晖中，“唯”字突出‌空旷与冷清‌，仿佛天地间只剩自己一人。这两句诗以‌宏阔而衰颓的秋景‌为背景，通过“秋色”“落晖”的静态画面，流露诗人隐居时的孤独与对世事的淡漠。 《使至塞上》诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。“大漠孤烟直”以“孤烟”的笔直升腾，突出大漠的广袤寂寥； “长河落日圆”以落日的浑圆低垂，映衬黄河的绵长壮阔，强化了塞外风光的雄浑苍劲；“直”字写出孤烟的挺拔，“圆”字描绘落日的饱满，透露出作者对壮丽山河的赞叹。 《梁甫行》诗句：柴门何萧条，狐兔翔我宇。‌“柴门何萧条”‌：简陋的柴门冷清破败，暗示百姓生活极度贫困，连基本的遮蔽都难以保障。“狐兔翔我宇”‌：狐狸野兔在屋宇间自由穿行，说明房屋荒废无人居住，进一步突出‌家园破败、人烟稀少‌的惨状。这两句通过描绘荒凉破败的居住环境，深刻反映了‌战乱流离下百姓的苦难‌，隐含了作者‌对民生疾苦的深切同情‌与‌对动荡社会的悲愤‌。 从以上六联中任选一联，结合句中的自然之景，分析作者的情感表达，合理即可。 二十二、（2025-2026・福建省厦门同安实验中学・八上期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 使至塞上   ［唐］王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 从军行（其四）   ［唐］王昌龄青海①长云暗雪山，孤城遥望玉门关②。黄沙百战穿金甲，不破楼兰③终不还。［注］①青海：指青海湖，在今青海省。②玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。③楼兰：西域古国名，泛指西域地区的各部族政权。 班级正在开展“盛唐边塞诗的音画世界”专题学习，请你参与并完成以下任务。 活动一：朗读 1. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读《从军行》（其四）第四句“不破楼兰终不还”，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：理解 2. 两首诗都借助典型意象烘托人物形象。请根据表格完成赏析。 诗歌 意象 形象 《使至塞上》 （1）　　　　　　　　　　 失意、飘零的诗人 《从军行》（其四） 黄沙、金甲 （2）　　　　　　　　　　 活动三：描写 3. “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”以简练的笔触勾勒出边塞苍茫辽阔的画面。请展开想象，用生动形象的语言描绘这一景象。 【答案】 1.示例一：“破”。重读可以强调将士们誓死杀敌、不胜不休的坚定决心和豪迈气概。 示例二：“终”。重读能突出战士们无论经历多少磨难，都绝不回还的顽强意志。 示例三：“还”。重读可强化“回家”的终极目标，在悲壮中注入对和平的渴望，情感更为复杂深沉。 2.① 征蓬（或“归雁”） ② 不畏艰苦、英勇杀敌的将士 3.青海湖上空浓云密布，连绵的雪山在阴云笼罩下显得暗淡无光；一座孤零零的城池矗立在荒原上，戍边将士们遥望着远方的玉门关。 【解析】 【导语】 《使至塞上》以静默苍茫的边塞风物铺展心灵孤影，“大漠”“孤烟”等意象凝成空阔萧瑟的意境，征蓬归雁暗喻漂泊身份，在壮阔中透出淡远愁绪；《从军行》则以暗云黄沙烘托战地肃杀，“百战”“终不还”掷地有声，展现将士铁志。一以自然造化映照诗人胸襟，一以人事誓言铸就豪情，共同勾勒出盛唐边塞诗雄浑与悲壮并存的审美双面。 1. 本题考查朗读设计。 由《从军行》中“不破楼兰终不还”可知，重音选择需紧扣战士誓言的核心矛盾——边塞苦战与坚守信念的对立。若重读“破”，此字作为全句动作焦点，由“黄沙百战穿金甲”的艰苦铺垫可知，重读能强化战士以武力终结战事的决绝，凸显盛唐边塞诗特有的凌厉气势；若重读“终”，此字承载时间维度上的坚持，结合“孤城遥望玉门关”的地理孤绝，“终”字重音可突显战士在漫长征战中淬炼出的顽强意志；若重读“还”，需注意此字暗含的双重指向——既指向“归乡”的人性本能，又因“不破楼兰”的否定形成强烈反差，重读能深化悲壮感，折射出战士对和平的渴望。 2. 本题考查诗歌意象和人物形象的分析能力。 由《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，这里的“征蓬”“归雁”是典型意象：征蓬是随风飘飞的蓬草，归雁是北归的大雁，诗人借它们的漂泊无依，烘托出自身失意、飘零的形象。 由《从军行（其四）》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”可知，“黄沙”体现战场环境的艰苦，“金甲”是将士的装备，结合“百战”“终不还”的誓言，能看出这些意象烘托的是不畏艰苦、一心杀敌的将士形象。 3. 本题考查诗歌画面的描绘能力。 句意：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。由“青海长云暗雪山”可知，这里的“青海”是边塞的湖，“长云”是弥漫的云层，“暗雪山”说明云层厚重，让雪山失去了明亮的色泽，所以可以先勾勒出天空、云层与雪山的关系，体现出苍茫压抑的氛围。 再由“孤城遥望玉门关”可知，“孤城”是边塞的城池，“遥望玉门关”点明了城池的孤寂位置和将士的视角，所以要突出城池的孤立，以及将士望向远方关隘的情境。 做这道题时，需要抓住诗句里的意象“青海、长云、雪山、孤城、玉门关”，结合词语的修饰效果——“暗”体现的阴沉感，“孤”体现的孤寂感），把这些元素串联成有画面感的场景，同时融入边塞的辽阔与苍凉氛围，让描写更生动形象。 示例：青海湖上空，浓密长云遮蔽天光，让远处皑皑雪山都黯淡无光。一座孤零零的边城矗立在这苍茫天地间，抬眼望去，那遥远的玉门关，似隐在漫漫黄沙与蜿蜒山峦之后，只留模糊轮廓，尽显边塞的雄浑与孤寂。 二十三、（2025-2026・福建省福州延安中学・八上期中）阅读下面两首诗歌，完成下小题。 【甲】 赠王桂阳① 吴均 松生数寸时，遂为草所没。未见笼云心②，谁知负霜骨。 弱干可摧残，纤茎易陵忽。何当数千尺，为君覆明月③。 注：①王桂阳，疑即桂阳郡太守王嵘。吴均曾经一度依附于他，但未受器重，后来便离他而去。此诗可能是吴均自荐之作。②笼云心：指高远的志向。③与前面“笼云”意思相似。笼云、覆月，都是指建大功立大业、能“遮天盖地”的意思。 【乙】 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 联系所学课文学习新诗，并开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读传情 1. 诗歌朗读时，重读关键词能强化情感。如“遂为草所没”中“没”字重读，可突出幼松被杂草掩盖的境遇。朗读“何当数千尺”一句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：析“松”辨意 2. 两首诗均以“松”为意象，表达的侧重点不同，请分别用两个字概括。 《赠王桂阳》：　　　　　　　　             《赠从弟（其二）》：　　　　　　　　 活动三：对比描境 3. 吴诗“未见笼云心，谁知负霜骨”是本诗的点睛之笔，请结合诗句，展开想象描写幼松的情态与品格。 【答案】 1.明确重读字词，准确解释字词含义，结合情感分析合理。 若重读“何当”：解释为“何时才能”，分析出对幼松长成大树的期盼或诗人自身志向的渴望。 若重读“数千尺”：解释为“极高的高度”，分析出突出松未来的高大壮阔，暗含对其成长的期待。 2.① 《赠王桂阳》：“期许”“期待”“盼望”等符合对松成长期盼的词。 ② 《赠从弟（其二）》：“本性”“本质”“品性”等体现松内在特质的词。 3.描写幼松情态：需体现“数寸时”“为草所没”的细弱、被掩盖的状态，如“矮矮的幼松藏在草丛中，枝干纤细”。体现品格：需突出“笼云心”（远大志向）和“负霜骨”（耐寒傲骨），如“虽被杂草遮蔽，却藏着直上云霄的决心，透着耐住霜寒的傲气”。 【解析】 【导语】 两诗皆以松喻人，然意趣迥异。吴均《赠王桂阳》以幼松自况，突出“隐忍”与“期许”，未展之姿暗含怀才不遇之愤；刘祯《赠从弟》则写劲松“刚劲”与“坚贞”，风霜中傲然挺立，彰显本性高洁。前者婉曲求达，后者直抒胸臆，同物异旨，各见其妙。 1. 本题考查词句赏析和朗读设计。首先，要熟悉诗句意思，“何当数千尺”意思是何时才能长到数千尺高。接着分析每个字词作用。“何当”是疑问词，意为“何时才能”，它表达出一种急切盼望的情绪。诗人借幼松自比，渴望能像幼松长成大树一样，实现自身志向，所以重读“何当”，能突出这种对幼松长成大树的期盼，以及对自身志向得以施展的渴望。再看“数千尺”，它描述了极高的高度，是诗人对幼松未来生长状况的想象。重读“数千尺”，能突出松未来高大壮阔的形象，展现出诗人对幼松茁壮成长、未来能成就一番大业的期待，也暗含着诗人对自己未来能有所作为的憧憬。所以，从对诗句的理解和诗人情感表达角度，重读“何当”或“数千尺”都有合理之处，只要结合其含义和情感分析到位即可。 示例一：重读“何当”。“何当”意思是“何时才能”。在诗句“何当数千尺”中，它是一个充满期待与渴望的疑问词。诗人以幼松自比，此刻的幼松尚弱小，被杂草掩盖、易受摧残。但诗人内心怀揣着高远志向，就如同幼松有长成参天大树的潜力。“何当”一词，将诗人急切盼望幼松快快成长、长成数千尺高大树的心情展露无遗。同时，也委婉地传达出诗人渴望自身志向得以实现，能像长成大树的幼松一样，建大功、立大业，遮天盖地，为君效力。所以，重读“何当”，能强化这种对幼松成长以及自身志向达成的期盼之情。 示例二：重读“数千尺”。“数千尺”描绘出一种极高的高度，展现出极为宏大壮阔的景象。在诗里，它代表着诗人对幼松未来成长的高度期待。尽管当下幼松弱小，被杂草埋没、易遭摧残，但诗人坚信它有着蓬勃的生命力和巨大的成长潜力。“数千尺”这一表述，将诗人想象中幼松长成后的高大形象生动地呈现出来。这不仅是对幼松的期待，更暗含着诗人对自己未来的期许，希望自己能如同这长成数千尺的幼松一样，成就非凡，实现高远志向。因此，重读“数千尺”，能突出这种对幼松成长和自身发展的强烈期待。 2. 本题考查诗歌意象。 《赠王桂阳》：诗中先描述幼松被草掩盖、易受摧残的艰难处境，接着以“何当数千尺，为君覆明月”表达期望，希望幼松能长成数千尺高的大树，为君遮蔽明月，这其实是诗人以松自比，借对幼松成长的期待，来传达自己渴望得到王桂阳赏识、重用，从而实现自身志向的心情。所以从对松成长及自身发展的角度看，用“期许”二字概括其表达侧重点较为合适，“期许”既包含了对松成长的期待，也暗含了诗人对自身未来的盼望。 《赠从弟（其二）》：诗中描绘了松在“瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄”的恶劣环境中，依然“亭亭”“端正”，展现出坚韧不拔的姿态。最后点明“松柏有本性”，强调松柏具有内在的、不受外界环境影响的坚贞品性。所以用“本性”来概括这首诗以松为意象所表达的侧重点，能准确体现诗歌对松内在特质的赞美。 3. 本题考查诗歌内容理解。首先，紧扣题目要求，明确要描写幼松的情态与品格，且情态需体现“数寸时”“为草所没”的细弱、被掩盖状态，品格要突出“笼云心”的远大志向和“负霜骨”的耐寒傲骨。 对于情态描写，从“数寸时”可知幼松尚小，“为草所没”表明它被杂草掩盖。所以可以想象幼松矮矮的，枝干纤细，像是一个弱小的孩子被周围高大的杂草簇拥着、遮蔽着，只能隐隐约约看到它嫩绿的枝叶在草丛中若隐若现，努力地伸展着，却难以挣脱杂草的束缚。 在品格描写方面，“笼云心”意味着幼松有高远的志向，虽现在被杂草掩盖，但它内心向往着天空，渴望有一天能直上云霄，俯瞰大地。“负霜骨”体现出它具有耐寒傲骨，即便身处恶劣环境，被杂草欺凌，也毫不畏惧，透着一股坚韧不拔、不屈不挠的傲气，仿佛在向世界宣告自己终有一天会成长为参天大树。 示例：瞧那株仅数寸高的幼松，矮矮地藏在茂密草丛之中，纤细的枝干在杂草丛里显得那般弱小无助，嫩绿的针叶也被杂草层层遮掩，似是努力挣扎却难展真容。然而，在这看似柔弱的外表下，它却藏着直上云霄的凌云壮志，那是一种对广阔天空的向往与追求。即便身处杂草环绕、不见天日之境，它也透着耐住霜寒的傲气，不惧风雨的欺凌，不畏环境的恶劣，以坚韧之姿，默默积蓄力量，等待着破草而出、直插云霄的那一天。 一、（2025-2026・福建漳州诏安・八上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 三月晦日①偶题 秦观 节物②相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲③歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 ［注］①晦日：农历每月最后一天。②节物：各个季节的风物景色。③芳菲：香花芳草。 1. 以下关于诗歌的理解不正确的一项是（       ） A． 甲诗首联点题，交代了游踪；第二句从大处落笔，勾画出了西湖早春的轮廓。 B． 乙诗中“节物相催各自新”描绘了自然界中季节更替、万物更新的景象。 C． 甲诗尾联详细地描写了白沙堤的美丽景色。 D． 乙诗第四句写出了夏天树木的浓密葱绿，正称人心意。 2. 同为咏春诗作，甲、乙两诗思想感情有何不同？ 【答案】 1.C 2.甲诗借鸟儿们“争暖树”“啄春泥”“乱花”表现春天生机，表达诗人对春天的喜爱之情。乙诗表现了诗人不为春天逝去伤怀，顺其自然、豁达的人生态度。 【解析】 【导语】 白诗以行游春湖的动线铺陈早春莺燕花草的鲜活景致，满是踏春的欣然沉醉；秦诗落笔于春暮夏替的节点，跳出伤春俗套，以通透意趣道出季节流转各有佳处的旷达，一恋春之盛，一释春之逝，各有韵致。 1. C。甲诗尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意思是“我最喜爱湖东的美景，游赏总觉不够，那就是杨柳绿荫之中的白沙堤”。此句直接抒发诗人喜爱湖东白沙堤、游赏不尽的情感，只是点明地点、直抒胸臆，并没有详细描写白沙堤景色。 2. 甲诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼”，意思是“早莺争抢向阳树枝，新燕衔泥筑巢，各色春花渐渐盛放”。诗人描绘春日盎然生机，抒发了对西湖早春美景由衷的喜爱之情。乙诗中“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人”，意思是“春花凋零不必遗憾，夏日繁茂的绿树同样动人”。诗人不因春天离去伤感，体现出顺应时序、豁达淡然的人生态度。 二、（2025-2026・福建龙岩永定・八上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1. 诗句“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”描绘了一幅什么样的画面？ 2. 结合全诗，联系背景，简要分析尾联所抒发的情感。 【答案】 1.描绘了诗人傍晚时分于东皋所见的秋日田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意;放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。 2.尾联抒发了诗人孤独彷徨、向往隐逸的复杂情感；“相顾无相识”道出了诗人身处乱世的孤独感，周围虽有人烟却无知音；“长歌怀采薇”化用伯夷、叔齐采薇而食的典故，既表达了避世隐居的志向，又暗含了对现实的不满。 【解析】 【导语】 这首五言律诗以薄暮东皋为背景，于秋色落晖的静谧中展开田园归牧图景，笔触疏淡而意境悠远。全诗以“望”字贯穿，在光色流转与人物归来的动态中，反衬出诗人徙倚无依的孤独。尾联借采薇之典，将现实景致与隐逸情怀交织，于宁静画面下暗涌着乱世中知音难觅的深沉怅惘，体现了王绩由绮丽转向质朴的诗风革新。 1. 根据“树树皆秋色，山山唯落晖”这两句诗可以看出，诗人放眼望去，每一棵树都被秋天的色彩染遍，每一座山都笼罩在夕阳的余晖之中，“树树”与“山山”的叠用强化了视野的开阔与景物的广袤，而“秋色”与“落晖”共同营造出秋日傍晚特有的浓烈色彩与温暖光泽，由此可以判断这首诗描绘的正是秋日夕阳映照下的山野景致。 根据“牧人驱犊返，猎马带禽归”可知，牧人驱赶着牛群归来，猎人骑着马带着猎物返回，这些动态的人物活动与前面的静态山水相互映衬，生动地呈现出田园生活中日常而安宁的暮归场景。 结合首句“东皋薄暮望”可知这一切都是诗人于傍晚时分在东皋眺望所见，视野中有树、有山、有牧人、有猎马、有归牛、有猎物，共同构成了一幅完整的秋日田园风光画面。 2. 根据“相顾无相识”一句，可以看出诗人站在东皋薄暮之中，放眼望去，牧人驱赶着牛羊归来，猎马也载着猎物返回，描绘了一幅充满生活气息的田园归牧图景，但诗人却分明感到“无相识”，说明他内心深处的孤独并非因为身边无人，而是因为没有可以理解自己、可以倾心交谈的知音，周围的烟火气越是温暖，诗人身在其外的局促感就越发强烈，这种境遇之下自然生发出“孤独彷徨”的复杂心绪。 根据“长歌怀采薇”一句，可以看出诗人并没有在孤独中沉沦下去，而是通过放声长歌、追怀伯夷叔齐采薇而食的典故来寻求精神的安顿，诗人怀念他们，既表明了自己向往隐逸、不愿与世俗同流合污的志向，也暗含了对当时社会现实的不满与失望。 一、（2025-2026・福建漳州长泰・八上期中）阅读唐诗，完成下面小题。 郊兴（王勃） 空园歌独酌，春日赋闲居。 泽兰侵小径，河柳覆长渠。 雨去花光湿，风归叶影疏。 山人①不惜醉，唯畏绿尊②虚③。 ［注］①山人：隐居山中的士人，作者自况。②绿尊：酒杯。③虚：空。 1. 颔联中的“侵”和“覆”是关键动词，请赏析这两个字如何为诗句增添表现力。 2. 尾联借“醉”表意，抒发了诗人什么样的情感？ 【答案】 1.“侵”字化静为动，写出泽兰逐渐蔓延覆盖小径的动态，“覆”表现河柳枝叶繁茂遮蔽长渠的静态，两字动静映衬，生动展现春日景物蓬勃生长的生机，衬托出闲居环境的清幽。 2.抒发了诗人闲居时悠然自得、略带孤寂的心境，以及珍惜美好春光的情怀。 【解析】 【导语】 王勃这首《郊兴》淡朴自然，将隐居郊野的闲趣融入春日风物里。“侵”“覆”二字活画出郊园草木恣意生长的蓬勃生机，颈联对雨后光影的刻画也清灵细腻。尾联醉对春景的旷达，藏着诗人甘于闲居的悠然，颇得山水诗的淡远意趣。 1. 颔联“泽兰侵小径，河柳覆长渠”意为：春日水边的泽兰肆意生长，渐渐蔓延到乡间小路上，河边的杨柳枝叶繁茂，层层遮盖住绵长的水渠。句中“侵”“覆”二字炼字精妙，极具表现力。“侵”字化静为动，生动写出泽兰蓬勃生长、不断延展、渐渐占据小径的动态过程，凸显草木生命力旺盛，并非静止呆板的景致。“覆”字侧重描摹静态繁茂之态，精准刻画垂柳枝叶浓密舒展、荫蔽水渠的清幽景象。一侵一覆、一动一静相互映衬，细腻勾勒出春日郊野草木葱茏、生机盎然的画面。诗人借蓬勃清幽的春日景致，烘托出空园闲居环境的静谧悠远，既展现出郊居自然风光的秀美，也为后文诗人沉醉春光、纵情饮酒的闲适心境做好铺垫，让全诗画面感十足，意境浑然天成。 2. 尾联“山人不惜醉，唯畏绿尊虚”意为：身为隐居郊园的士人，我不害怕醉酒尽兴，只担心酒杯空空，无酒以对春光。诗人以“不惜醉”直白抒写心境，甘愿纵情酣饮、沉醉春色，尽显远离官场尘嚣、闲居独处的悠然自得。诗人并非嗜酒，而是借酒寄情，唯恐酒杯空落，实则是唯恐辜负眼前明媚繁盛的春日美景，饱含对自然春光的喜爱与珍惜。结合开篇“独酌”的情境，诗句也暗藏诗人独居空园、无人相伴的淡淡孤寂，以醉酒遣怀、自娱自乐，抒发了闲适淡然又略带孤寂的隐居情怀。 二、（2025-2026・福建省泉州市城东中学等四校・八上期中）阅读下面的古诗，完成小题。 甲： 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 乙： 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途②。 ［注］①腐儒：此处是诗人的自谦之辞，带有自嘲意味，指坚守道义、不合时宜的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 甲诗首联叙事，直扣诗题，写诗人常年漂泊之后，从楚地荆门乘船返回蜀地。 B． 甲诗颔联描绘两岸地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C． 乙诗尾联化用老马识途典故，表达虽年老多病，但还有进取之心和报国之志。 D． 甲、乙两首诗中，“天镜”“落日”两词都运用比喻的修辞手法，生动形象。 2. 两首诗都通过“云”“月”这两个意象抒情达意，请简要分析两者情感表达的不同。 【答案】 1.A 2.甲诗以月如飞天镜、云结海楼的奇丽壮阔之景，烘托初出蜀地的欣喜昂扬，暗含淡淡乡思；乙诗以片云飘远、孤月长夜的凄清之景，映衬漂泊天涯的孤寂落寞，抒发羁旅愁苦与壮志难酬的沉郁。 【解析】 【导语】 两首古诗以江行入题，李白出蜀壮游绘荆门奇景，寄寓乡思；杜甫漂泊江汉叹身世孤苦，暗藏壮志。二者皆以云、月为意象寄情，一昂扬一沉郁，景语皆含深情。 1. A。根据甲诗首联“渡远荆门外，来从楚国游”可知，乘舟远渡荆门之外，前往楚地漫游。诗人是从蜀地出发去往楚地游历，并非从楚地乘船返回蜀地，理解错误。 2. 根据甲诗“月下飞天镜，云生结海楼”可知，月亮倒映在平静的江水中，宛如从天上飞落的明镜；云霞在天际升腾，结成海市蜃楼般的奇丽景象。此处的月澄澈灵动，云奇幻壮阔，以新奇壮美的江上景致，烘托诗人初出蜀地、眼界大开的欣喜与少年豪情，景致开阔明快，淡淡的乡思藏于灵动画面之中，整体情感昂扬舒展。      根据乙诗“片云天共远，永夜月同孤”可知，片片浮云随长天一同飘向远方，漫漫长夜里唯有明月与我相伴，共守孤寂。此处的片云对应诗人漂泊无依的身世，随天远去暗含羁旅天涯的飘零感；孤月直接映射诗人孤独落寞的心境，长夜独对冷月，将客居他乡的孤苦、壮志难酬的沉郁烘托得更为深沉，整体情感凄清沉郁。    三、（2025-2026・福建龙岩・八上期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 梁甫行   曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 B． “剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。 C． “妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。 D． 本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。 2. 本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】 1.D 2.本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达了诗人对下层人民的深切同情 【解析】 【导语】 本诗以白描手法展现边海民众的悲惨生活。“八方各异气”起笔宏阔，暗示地域差异下的民生疾苦。“象禽兽”的比喻触目惊心，柴门萧条、狐兔出没的细节描写更显凄凉。全诗表达了诗人对底层民众的深切同情和对社会现实的深刻批判。 1. 本题考查诗歌内容理解。 D．有误，根据诗歌内容可知，本诗重点描绘边海百姓寄身草野、生活困苦的境遇，表达对底层民众的同情与对民生疾苦的关注，而非诗人被贬后对个人不幸生存环境的感慨与慷慨激愤之情。 故选D。 2. 本题考查表现手法及主旨情感。 颔联“剧哉边海民，寄身于草野”，意思是：边海百姓的生活多么艰难啊，只能栖身于荒野之间。诗人以极简笔墨，点明边海民无固定居所、漂泊荒野的生存实况，此句无多余修饰，却直白呈现出居无定所的困苦； 颈联“妻子象禽兽，行止依林阻”用最朴素的语言直接描绘了边海百姓的生活状态，他们如同禽兽一般，在山林险阻中求生，没有文明的约束和基本的生活保障； 尾联“柴门何萧条，狐兔翔我宇”，意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在屋舍周围肆意窜行。诗人以白描勾勒居所景象，无华丽辞藻却精准渲染出边海民生活环境的荒凉、冷清，侧面烘托出他们的孤独与无助。 该诗以白描手法，客观再现边海百姓的悲惨生活图景，未直接抒情，却在平实描写中蕴含着对底层民众深切的同情。 四、（2025-2026・福建南平松溪・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 南湖早春 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，______________。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注】①水苹：水上浮萍。 1. 根据课内学过的律诗知识，结合诗歌内容，诗歌颈联内容应为（     ） A． 秋水涟漪映长空 B． 涟漪秋水映长空 C． 舌涩黄鹂语未成 D． 黄鹂舌涩语未成 2. 本诗与《钱塘湖春行》同写西湖春景，但抒发的情感有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.C 2.《 钱塘湖春行》通过“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等意象，抒发了诗人对早春西湖景色的喜爱与赞美之情以及春行的喜悦之情。 《南湖早春》同样描绘了山杏、水苹、白雁、黄鹂等早春美景，但尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”直接抒发了诗人因年老衰病而产生的惆怅消沉之情。 【解析】 【导语】 这首《南湖早春》以细腻笔触勾勒出雨后初晴的西湖春景。“乱点碎红”“平铺新绿”等意象生动鲜活，尾联却笔锋陡转，以“衰病减心情”道出诗人面对美景时的复杂心境。与《钱塘湖春行》的明快不同，本诗在明媚春光中暗含人生迟暮的惆怅，形成强烈的情感张力。 1. 本题考查律诗的结构知识。律诗通常分为四联，依次为首联（第一、二句）、颔联（第三、四句）、颈联（第五、六句）、尾联（第七、八句）。中间两联的上下句应是对仗句。题目中给出第五句为“翅低白雁飞仍重”，需补全第六句。颈联要求对仗工整，上句“翅低白雁飞仍重”中，“翅低”为主谓结构，“白雁”为名词，“飞仍重”为动补结构。 首先分析选项季节是否符合，诗题为“南湖早春”，描绘的是早春景色，A、B选项中“秋水”为秋季景物，与早春不符，故排除A、B； C。“舌涩黄鹂语未成”中，“舌涩”对“翅低”（主谓结构），“黄鹂”对“白雁”（名词），“语未成”对“飞仍重”（动补结构），对仗工整； D。“黄鹂舌涩语未成”中，“黄鹂”是名词，“舌涩”是主谓结构，“黄鹂”与“白雁”均为名词，但“舌涩”与“低翅”位置不同； 故选C。 2. 本题考查对诗歌情感的分析比较。需结合本诗与《钱塘湖春行》的具体内容，分析两者情感的不同。 《钱塘湖春行》中，作者通过“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等诗句，描绘了西湖早春生机勃勃的景色，如早莺、新燕、乱花、浅草等，字里行间流露出对西湖早春景色的喜爱与赞美之情以及春行的喜悦之情。 《南湖早春》中，前六句“风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”同样描绘了南湖早春的美景，如山杏吐艳、水苹争绿、白雁低飞、黄鹂语涩等，寄寓着作者对江南春色的喜爱。但尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”点明了情感的转折，“衰病”表明作者身体状况不佳，“减心情”则直接抒发了因年老衰病而产生的惆怅消沉之情。 因此，两首诗在情感上有所不同，《钱塘湖春行》主要表达喜悦、喜爱、赞美之情，《南湖早春》则在喜爱春色的同时，还蕴含着惆怅消沉的情绪。 五、（2025-2026・福建省漳州第一中学・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 野望   王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 夜还东溪   王绩 石苔应可践①，丛枝幸易攀②。青溪归路直，乘月夜歌还。 【注释】①践：踩踏，践踏。②攀：攀引，攀爬。 1. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗以“东皋”点明远望之所，乙诗以“青溪”点明归途所经之路。 B． 甲诗运用叠词“树树”“山山”，音韵和谐，极显秋色之恬静自然。 C． 乙诗中的“应”“幸”二字，巧妙点缀，暗藏着诗人行途中的心绪。 D． 甲诗以远景描绘牧人放牧归来场景，乙诗以近景描摹乘月归溪景致。 2. 两诗虽同为王绩所作，却情感各异，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.D 2.《野望》流露诗人孤独无依的彷徨、对知音难觅的苦闷及归隐避世的向往；《夜还东溪》抒发诗人行途顺遂的轻松愉悦、乘月归乡的悠然自得。 【解析】 【导语】 这两首王绩的诗作展现了诗人不同的心境与艺术风格。《野望》以秋暮远眺为背景，通过“树树皆秋色”的叠词运用和牧归场景的勾勒，流露出孤独怅惘之情；《夜还东溪》则用“石苔”“丛枝”等近景描写，配合“乘月夜歌”的轻快笔调，传递出归途中的闲适愉悦。 1. 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.甲诗颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”大意是牧人驱赶着牛犊返回村庄，猎人骑着马带着捕获的猎物归来。从“驱犊”“带禽”等具体动作细节来看，这是对眼前场景的细致刻画，属于近景描写，而非远景；乙诗“青溪归路直，乘月夜歌还”大意是青溪旁的归途笔直平坦，我乘着月光放声高歌返回。“青溪归路”“月夜”是对整体环境和行程的概括性描绘，视野开阔，属于远景描写，而非近景。因此选项中“甲诗以远景描绘”“乙诗以近景描摹”的表述均错误； 故选D。 2. 本题考查诗歌情感主旨的对比分析。 《野望》的情感： “东皋薄暮望，徙倚欲何依”大意是傍晚时分，诗人站在东皋远望，徘徊不定，不知该投向何方。“徙倚”（徘徊）的动作和“欲何依”（不知何去何从）的疑问，直接展现了诗人内心的孤独彷徨与迷茫无措。 “相顾无相识，长歌怀采薇”大意是诗人环顾四周，没有一个相识的人，于是放声高歌，追怀古代采薇而食、避世隐居的隐士。“无相识”点明了诗人知音难觅的苦闷，“怀采薇”则寄托了他渴望远离尘嚣、归隐避世的人生追求。 《夜还东溪》的情感： “石苔应可践，丛枝幸易攀”大意是石上的青苔应该可以踩踏，丛生的树枝幸好容易攀爬。“应”字暗含诗人对行途路况的推测与安心，“幸”字直接流露出行程顺利的庆幸，暗藏着诗人行途中的轻松心绪。 “青溪归路直，乘月夜歌还”大意是青溪旁的归途笔直平坦，诗人乘着皎洁的月光，放声高歌返回。“归路直”点明归途顺遂，“月夜”营造出清幽美好的氛围，“夜歌还”则直接展现了诗人悠然自得、愉悦畅快的心境。 六、（2025-2026・福建省漳州市漳州三中、三中分校・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 三月晦日①偶题 秦观 节物②相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 ［注］①晦日：农历每月最后一天。②节物：各个季节的风物景色。 1. 诗歌首句中“催”用字巧妙，请从修辞的角度简析其表达效果。 2. 本诗与《钱塘湖春行》同为咏春诗作，但思想感情有所不同，请简要概括。 【答案】 1.“催”字运用拟人修辞，写出自然运行，万物更迭的自然规律， 生动展现季节更替的不可阻挡之势 。 2.本诗表达了诗人不为春去而伤悲的乐观、豁达之情。《钱塘湖春行》抒发了作者对春日盛景的沉醉与喜悦之情。 【解析】 【导语】 这首小诗以“节物相催”开篇，用拟人手法点明时序更迭的不可抗拒。后两句通过对比“芳菲歇去”与“夏木阴阴”，展现了诗人超脱伤春情怀的豁达心境，体现出宋诗特有的理趣之美。 1. 本题考查炼字。 “节物相催各自新”意思是，各个季节的风物景色不断递换，变化常新。“催”字运用拟人修辞，赋予各个季节的风物景色以人的动作，“节物相催”是自然规律，非人力所能为。因为新陈代谢，是自然运行的铁的规律。“催”生动形象地写出了季节更替、时光流逝的不可阻挡之势，仿佛季节是被某种力量催促着向前变化更新；“痴心儿女挽留春”流露出世人的惜春之情。 2. 本题考查对比阅读。 “芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人”意思，那五彩缤纷的花朵凋谢又有什么可恨？夏天的树木，浓密葱绿，不也一样使你合意欢心！诗人认为不必为春花凋谢而遗憾，因为夏天的树木枝繁叶茂，绿荫葱郁，同样令人舒适喜爱。这明确表达了坦然接受季节更替，欣赏当下之景的豁达与乐观。 《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”作者描写了春天生机勃勃的景象，这里有“早莺争暖树”、有“新燕啄春泥”、有“乱花迷人眼”、有“浅草没马蹄”，作者热情地赞美具有无限生机的大自然，体现诗人发现春天，享受春天美景的愉悦和热爱之情； “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中的“最爱”直接抒发诗人对西湖的热爱之情。“行不足”表现诗人余兴未了，完全陶醉在这美好的湖光山色之中。结合以上分析组织答案即可。 七、（2025-2026・福建省龙岩市第二中学・八上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 塞下曲 顾炎武【注】 赵信城边雪化尘，纥干山下雀呼春。 即今三月莺花满，长作江南梦里人。 【注】顾炎武，明末清初著名思想家、史学家、语言学家，他主张经世致用，强调以史为鉴，对明朝的灭亡进行了深入的思考和总结。此诗作于清顺治四年，系追悼明代守边阵亡的将士。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “赵信城”与“纥干山”泛指边塞。 B． 诗歌头两句描写了边塞的早春风光。 C． 诗歌第三句描写边塞花开莺舞的美景。 D． 诗歌末句表达戍边将士梦回江南的心愿。 2. 王夫之《姜斋诗话》中说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”本诗即有此魅力，请谈谈你的理解。 【答案】 1.D 2.本诗前两句写边塞雪化尘、雀呼春，后两句写三月莺花满的乐景，以明媚春景反衬阵亡将士的悲剧命运。将士早已殒命边塞，无法再赏江南春光，只能长作梦里归人。乐景越盛，悼亡之哀越浓，正契合“以乐景写哀，一倍增其哀乐”的手法，强化了沉痛的家国之思。 【解析】 【导语】 这首《塞下曲》以边塞春景反衬亡国之痛。前两句“雪化尘”“雀呼春”暗喻明朝覆灭后的凄凉，后两句“莺花满”“梦里人”以江南乐景写将士永眠之哀。顾炎武借景抒情，通过时空对比（边塞实景与江南梦境）和乐哀反差，将对明亡的沉痛悼念深藏于明媚春光中，倍增哀婉。 1. 本题考查诗歌内容的理解与分析。 D。根据诗注“此诗作于清顺治四年，系追悼明代守边阵亡的将士”可知，“长作江南梦里人”的主体是阵亡的明代将士，诗人是说这些将士身死边塞，只能永远成为魂牵江南故土的幽魂，抒发了对逝者的深切哀悼，而非“戍边将士梦回江南的心愿”；因此该选项表述错误； 故选D。 2. 本题考查对诗歌表现手法的理解与分析能力。 诗歌前两句“赵信城边雪化尘，纥干山下雀呼春”描绘了边塞地区早春时节的景象，雪化尘扬、雀鸟欢叫，展现出一片生机勃勃的春意。而后两句“即今三月莺花满，长作江南梦里人”则笔锋一转，由乐景转入哀情。三月时节，江南莺花满目，美景如画，然而，对于那些早已殒命边塞的将士来说，这一切都已无法再赏，他们只能长作梦里归人，魂归江南。这种以明媚春景反衬阵亡将士悲剧命运的手法，正是“以乐景写哀”的典型体现。乐景越盛，悼亡之哀越浓，诗人通过这种强烈的对比，强化了沉痛的家国之思，使诗歌的情感表达更加深沉动人； 综上所述，本诗通过“以乐景写哀”的手法，以明媚春景反衬阵亡将士的悲剧命运，增强了诗歌的哀愁氛围，使读者在欣赏美景的同时，更能感受到诗人对阵亡将士的深切悼念和对家国的深沉思念。 八、（2025-2026・福建宁德屏南・八上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1. 下列对这两首诗的赏析，有错误的一项是（     ） A． 甲诗颈联描绘了登楼远望的景物，描绘了一个凄切、伤感的画面，与尾联的“愁”相照应；乙诗描写了船行途中所见景色，有山有水有月，意境开阔秀美。 B． 乙诗一个“入”字，把江水冲下山峦，向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。 C． 甲诗前两联中的两个“空”字，分别从空间和时间角度来写，抒写了人去楼空、世事沧桑的感慨。 D． 甲诗首联、颔联从传说落笔，巧借今昔变化写世事难料之感慨；乙诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。 2. 甲、乙两诗都表达了怎样的情感？请结合甲诗“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”和乙诗“仍怜故乡水，万里送行舟”的内容，简要说明两位诗人是如何抒发各自内心情感的。 【答案】 1.A 2.两诗均表达了思乡之情。崔颢以“日暮”“烟波”之景烘托愁绪，借景抒情；李白借“故乡水”“送行舟”拟人化手法，含蓄抒怀。 【解析】 【导语】 崔颢《黄鹤楼》以仙人杳然、白云悠悠起笔，融神话与现实于苍茫时空，尾联烟波乡愁，沉郁悠长；李白《渡荆门送别》则以壮阔山川为幕，借“月下飞镜”“云生海楼”绘奇幻之景，结句“故乡水”万里相送，豪中见柔。一诗凭楼望远，愁满江天；一诗行舟辞乡，情寄流水。同写乡思，各臻其妙。 1. 本题考查诗歌内容的理解和分析。 A．【甲】诗颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘的是登楼所见明丽开阔的江景：汉阳树木清晰可辨，鹦鹉洲上芳草繁茂，并非“凄切、伤感的画面”；此联以乐景反衬尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的思乡之愁，形成“以景衬情、乐景写哀”的艺术效果，而非画面本身凄切伤感； 故选A。 2. 本题考查诗歌情感主旨。 甲诗中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为：黄昏时分，故乡在何方？只见浩渺江面烟雾茫茫，令人满怀愁绪。诗人登黄鹤楼远眺，眼前虽有“晴川历历”“芳草萋萋”的明丽景色，但日暮时分、归途难觅，烟波浩渺更添迷茫。此处以“日暮”暗示时光流逝与归期无望，“烟波”象征前路渺茫与乡思阻隔，借景抒情，将浓重的思乡之愁融入苍茫江景之中，情感直白而深沉。 乙诗中“仍怜故乡水，万里送行舟”意为：我依然眷恋着故乡的江水，它不远万里送我远行。李白出蜀东游，行至荆门，回望来路，长江自巴蜀奔流而下，仿佛一路陪伴。诗人不直言思乡，而是赋予江水以人的情感，说它“送行舟”，实则是自己不舍故土，却借水言情。这种拟人化手法使思乡之情显得含蓄婉转，既有离别的依恋，又不失少年壮游的豪迈底色。 两诗虽同写思乡，崔颢之愁凝重低回，融于苍茫暮色；李白之思轻灵深情，寄于流水万里，各具神韵。 九、（2025-2026・福建省厦门市莲花中学・八上期中）【甲】使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 1. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。 B． 甲诗尾联只是作者的想象，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。 C． 乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，真实反映了广大塞外将士驰骋疆场、刀光剑影、血肉搏杀的战斗场面。 D． 乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。 2. 以上两首诗画面感非常强。请给其中一首诗选择合适的配图，并说明理由 【答案】 1.B 2.示例一（选甲诗《使至塞上》配图 B ）： 选择配图：需包含 “大漠、长河、落日”等元素的画面。 理由：甲诗的核心画面是 “大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了边塞的壮阔苍茫。配图B能体现广袤沙漠、笔直炊烟、蜿蜒长河与浑圆落日，能契合诗歌雄浑豪迈的意境，展现边塞的独特风光。 示例二（选乙诗《战城南》配图 A ）： 选择配图：需包含 “幡旗、甲胄、寒水、战场”等元素的画面。 理由：乙诗聚焦边塞战事， “幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”勾勒军队风貌，“冻水寒伤马，悲风愁杀人”渲染战斗的艰苦。配图 A 能呈现寒冷肃杀的战场环境，能贴合诗歌悲壮的战斗氛围。 【解析】 【导语】 王维《使至塞上》以景传情，塞外雄浑之景显孤寂心境；杨炯《战城南》绘战争场景，塞北苦辛之状衬将士忠心。二者皆借塞外之景，一抒个人情怀，一赞将士精神，风格迥异却各具魅力。 1. 本题考查诗歌内容理解。 B。甲诗尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。这两句诗写诗人到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣，首将正在燕然前线。这并非作者的想象，而是实写，暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。故该选项赏析错误； 故选B。 2. 本题考查诗歌画面分析。 甲诗：“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。这两句诗通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象，勾勒出一幅辽阔壮美的边塞风光图。特别是“孤烟直”和“落日圆”两个细节，前者表现出边塞沙漠特有的景象——直立的烽火或炊烟，后者则是日落时分太阳呈现出的完美圆形，二者共同营造了一种静谧而又辽远的氛围，展现了边塞自然景观的独特魅力：雄浑壮阔，宁静和谐。 乙诗：“冻水寒伤马，悲风愁杀人”意思是：冽冽寒水冻伤了骏马，凛凛悲风愁杀了征人。这两句诗通过“冻水”“寒伤马”“悲风”“愁杀人”等词语，描绘了一幅严冬时节边塞战场的景象。这里的“冻水”指的是冰冻的河流或水源，寒气能伤害马匹；“悲风”则形容冷风凛冽，让人感到忧伤和恐惧。这些描述不仅传达了边塞环境的恶劣，还隐含了战士们在如此条件下作战的艰难和内心的痛苦，渲染了一种悲壮的气氛：寒冷凄凉，悲壮压抑。 图片A描绘了水边生长着几棵芦苇，芦苇在风中摇曳，背景简洁，画面空旷，呈现出一种萧瑟、肃杀的氛围。 图片B画面中展现了广袤的沙漠，一条蜿蜒的河流穿过沙漠，远处一轮圆圆的落日悬挂在天边，整个画面雄浑壮阔。 示例一：我选择为《使至塞上》选择图B作为配图。理由：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，描绘了塞外沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆的奇特壮丽风光。图B中广袤的沙漠、蜿蜒的河流以及天边的落日，与诗句所描绘的景象高度契合，生动地展现了塞外大漠的雄浑壮阔之景。 示例二：我为乙诗《战城南》选择配图A，理由：乙诗描绘的是塞北战争的艰苦场景。诗中“冻水寒伤马，悲风愁杀人”渲染了环境的寒冷和悲凉氛围，表现出战争环境的恶劣。图A中，空旷萧瑟的画面可以体现出塞北的辽远。风中飘摇的芦苇能够营造出一种悲凉、艰苦的氛围，与诗中“冻水寒伤马，悲风愁杀人”所表达的寒冷、悲愁之感相契合。这种萧瑟的意境能够很好地烘托出战争环境的艰苦和残酷，所以图A可以作为乙诗的配图。 十、（2025-2026・福建省厦门市大同中学・八上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 时世行 唐・杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒尽尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋①斫②生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【乙】 梁甫行 三国魏・曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【注】①旋：同“现”。②斫：砍。 1. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗“夫因兵死守蓬茅”，概括地写出了这位农家妇女的不幸遭遇。 B． 乙诗“八方各异气，千里殊风雨”突出了边海人民生存环境的优越，风调雨顺。 C． 甲诗议论结尾，“任是”表假设，突出百姓无处可避的悲惨处境。 D． 乙诗尾联咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发了感慨，深化了主题。 2. 甲乙两诗都用最简练朴素的笔墨，直陈所见所闻，几无雕饰。如实记录描写，同时又呈现出鲜明生动的画面，这种表现手法是什么？这两首诗在内容及抒发的情感上还有什么共同点？ 【答案】 1.B 2.白描手法；共同点：内容上都描写了底层人民的悲惨生活，情感上都表达了对百姓疾苦的深切同情和对社会现实的批判。 【解析】 【导语】 两首古诗皆以底层民生为笔，直击乱世疾苦。甲诗聚焦战乱后百姓境遇，“桑柘废”“田园荒”勾勒荒败图景，“和根煮野菜”“带叶烧生柴”细绘生存之艰，末句点出苛政无孔不入的残酷；乙诗刻画边海民众苦难，“寄身草野”“象禽兽”凸显生存环境恶劣，“狐兔翔我宇”以萧瑟之景衬民生凋敝。二者均用白描手法，语言质朴却力透纸背，既控诉了时代的不公与暴政的压迫，也饱含对底层百姓的深切悲悯，具有强烈的现实批判力量。 1. 本题考查古诗内容及情感分析。 B． 根据乙诗“八方各异气，千里殊风雨”可知，这句诗的意思是天下八方的气候各不相同，千里之内的风雨也形态各异。结合后文“剧哉边海民，寄身于草野”可知，此处是为了铺垫边海地区环境的恶劣，而非“突出边海人民生存环境的优越，风调雨顺”，题干对诗句的理解与诗歌主旨和语境不符。 故选B。 2. 本题考查表现手法及比较阅读。 第一问， 表现手法判断：根据甲诗“麻苎衣衫鬓发焦”“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”可知，以简练笔墨勾勒出妇人衣衫破旧、鬓发干枯，煮野菜、烧生柴的生活场景，无多余修饰；根据乙诗“寄身于草野”“妻子象禽兽，行止依林阻”可知，直白描绘边海百姓栖身荒野、生活状态原始的画面，如实呈现所见所闻，均体现白描手法的特点。 第二问： 内容上的共同点：根据甲诗“夫因兵死守蓬茅”“桑柘废来犹纳税，田园荒尽尚征苗”可知，诗歌描写了战乱后丈夫战死、田园荒芜，妇人却仍要承受赋税徭役，只能靠挖野菜为生的悲惨境遇；根据乙诗“剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻”可知，诗歌刻画了边海百姓寄身荒野、生活困苦，如同禽兽般艰难求生的状态。两首诗均聚焦底层人民，描写了他们流离失所、生存艰难的悲惨生活。 情感上的共同点：根据甲诗“任是深山更深处，也应无计避征徭”可知，诗人通过描写百姓即便躲进深山也难逃赋税徭役的遭遇，表达了对底层百姓深陷苦难的深切同情，同时批判了当时苛政猛于虎的黑暗社会现实；根据乙诗“柴门何萧条，狐兔翔我宇”可知，诗人以家园荒芜、狐兔出没的萧瑟之景，抒发了对边海百姓悲惨命运的悲悯之情，暗含对社会不公、民生凋敝的现实批判。两首诗均饱含对百姓疾苦的同情，以及对不合理社会现实的批判。 十一、（2025-2026・福建省厦门第六中学・八上期中）阅读诗歌，完成下列题目。 送友人入蜀 李白① 见说②蚕丛路③，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈④，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平⑤。 【注释】①诗作于天宝二年，李白当时在长安受到权贵的排挤。②见说：即“听说”。③蚕丛：蜀国的开国君王。蚕丛路：代称入蜀的道路。④秦栈：由秦入蜀的栈道。⑤君平：汉代严遵的字，曾经在成都市上以卖卜为生。 1. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 首联“崎岖不易行”直接概括入蜀道路的艰险，为全诗奠定基调。 B． 颔联“生”“起”二字化静为动，表现山势拔地而起，云雾缭绕。 C． 颈联描绘秦栈、蜀城的秀丽图景，与前两联的险景形成鲜明对比。 D． 全诗以送别为主题，后两句聚焦友人的离别情绪，情感表达直白。 2. 甲诗写送友人“入蜀”，乙诗写诗人“出蜀”，请你结合材料分别说说蕴含的情感。 【甲】升沉应已定，不必问君平。 （李白《送友人入蜀》） 【乙】仍怜故乡水，万里送行舟。 （李白《渡荆门送别》） 【答案】 1.D 2.甲诗：诗人借“升沉应已定”暗喻自身在长安仕途的失意，劝友人不必问卜，实则表达对宦海沉浮的无奈与豁达，隐含对现实不公的愤懑。 乙诗：以“怜故乡水”抒写对蜀地山水的眷恋，末句“万里送行舟”将江水拟人化，看似写水送己，实则是诗人对故乡深沉的依恋与离别的惆怅。 【解析】 【导语】 这首诗以蜀道艰险为背景，通过“蚕丛路”“秦栈”等意象勾勒出险峻的山川景象。“山从人面起，云傍马头生”二句以夸张手法突显山势陡峭，云雾缭绕的奇险之状。尾联“升沉应已定”暗含诗人对仕途沉浮的无奈，流露出被排挤长安的失意之情。全诗写景雄奇，抒情含蓄，展现了李白豪放中见深沉的艺术风格。 1. 本题考查内容理解与分析。 D．诗歌后两句“升沉应已定，不必问君平”，结合注释⑤ “君平以卖卜为生”可知，李白是用“不必问君平”劝慰友人：人生的升降沉浮早已注定，无需占卜吉凶。其次，结合注释① “李白当时在长安受权贵排挤”，这句诗实则暗藏李白自身的感慨——他借劝慰友人，抒发自己怀才不遇却无力改变命运的无奈，并非“聚焦友人的离别情绪”，且借典故抒情，情感表达含蓄，并非“直白”； 故选D。 2. 本题考查主旨情感。 甲诗：根据注释可知，君平是汉代严遵的字，他曾在成都卖卜为生。这里诗人借用君平的典故，意思是人生的升降沉浮、功名利禄或许早已命中注定，不必向君平占卜问卦。这句话表面上看是让友人不必为仕途的顺逆而过于忧虑，实际上也蕴含着诗人自身对宦海浮沉的感慨。李白在长安受到权贵排挤，仕途不顺，此时送友人入蜀，从友人的前路之中看到了自己的影子，故而借劝慰友人来宽慰自己，表现出一种在困境中依然保持的豁达与超脱，也隐隐道出对现实不公的愤懑之情。这句诗侧重诗人对自己人生际遇、宦海浮沉的感慨。 乙诗：在《渡荆门送别》一诗中，“仍怜故乡水，万里送行舟”是全诗的情感高潮。“怜”字直接表达了诗人对故乡的怜爱之情：故乡的水仿佛也有情有义，不远万里地送诗人远行。诗人用一个“送”字将故乡的水拟人化，赋予其人的情感和行为，以水寄情，生动地写出诗人对故乡的深深眷恋。这句诗侧重抒发离开故乡的孤独与不舍，表达对故乡的眷恋。 十二、（2025-2026・福建省厦门市松柏中学・八上期中）阅读下面两首诗歌，回答各题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 赠从弟（其三） 刘桢 凤皇①集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厌②，奋翅凌紫氛③。 岂不常勤苦？羞与黄雀群。何时当来仪④？将须圣明君。 【注】①凤皇：即凤凰。②厌：满足的意思。③紫氛：高空，云霄。④来仪：谓凤凰来舞而有容仪，古人以为祥瑞，这里暗指贤才等待明君出现。 1. 下列对【甲】【乙】两诗的分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗以“风声”之“盛”衬托“松枝”之劲，赞美之情溢于言表。 B． 乙诗以凤凰为喻，希望堂弟要像凤凰一样奋翅高飞，而不要与黄雀为伍。 C． 甲乙两诗表面咏物，实则借松柏和凤凰抒发自己的归隐情怀。 D． 甲乙两诗都是“建安风骨”的代表作，语言风格刚劲峭拔。 2. 两首《赠从弟》都用了托物言志的手法，但表现的情志却不尽相同，请结合内容简要分析。 【答案】 1.C 2.① 甲诗借写松柏傲雪凌霜、不畏严寒的品格，劝勉堂弟也勉励自己在困境中要坚贞不屈，高洁自守。② 乙诗通过写凤凰振翅高飞，劝勉堂弟要志存高远，传递出不甘平庸、渴望遇明君展才华的人生追求。 【解析】 1. 本题考查内容理解与分析。 C。两诗均未表达“归隐情怀”。甲诗借松柏的坚韧本性，勉励从弟在困境中保持刚正品格；乙诗以凤凰自喻，表达不甘平庸、渴望建功立业的志向，体现的是积极入世的态度，而非归隐，此项表述有误； 故选C。 2. 本题考查比较阅读。 甲诗：以“松柏”为托物对象。诗中“亭亭山上松”“松枝一何劲”“冰霜正惨凄，终岁常端正”，描绘松柏在“瑟瑟谷中风”“冰霜惨凄”的恶劣环境中依然挺拔端正，最终点出“岂不罹凝寒？松柏有本性”。通过松柏不畏严寒、坚守本性的形象，抒发诗人自己坚守气节、不屈不挠的情志。 乙诗：以“凤凰”为托物对象。诗中“凤皇集南岳，徘徊孤竹根”“于心有不厌，奋翅凌紫氛”写出凤凰不满足于栖息孤竹根，奋力飞向云霄；“羞与黄雀群”表现其不屑与凡俗为伍；“将须圣明君”点明等待贤明君主。通过凤凰不甘平庸、追求高远、等待明君的形象，抒发诗人不甘与凡俗为伍、渴望得到明君赏识、建功立业的情志。 示例：甲诗以松柏为喻，强调在“冰霜惨凄”的逆境中坚守“端正”本性，表现坚韧不屈、保持节操的品格。乙诗以凤凰自比，通过“奋翅凌紫氛”与“羞与黄雀群”的对比，表达不甘平庸、渴望遇明君建功立业的抱负。 十三、（2025-2026・福建龙岩・八上）题逸乐子卷 杨维桢① 烟水风尘外，先生一草堂。干时②无战策③，却老有丹方。 蒲方抄书短，松花酿酒香。有时歌欸乃④，小艇在沧浪。 ①杨维桢（1296—1370）：字廉夫，号铁崖、铁笛道人等，绍兴诸暨人，元末明初诗人、文学家、书画家。②干时：《说文解字》。“干，求也”，这里指求为当时所用，即谋求官职。③战策：应对竞争的谋略，这里指在官场中钻营的手段。④欸乃：拟声词，指摇橹声或划船时歌唱的声音。出自唐诗“欸乃一声山水绿”。 1. 下列关于本诗朗读语调和情感匹配的分析，错误的一项是（     ） A． 首联朗读语调应舒缓平和，通过“烟水”“草堂”等意象，传递诗人远离尘世的宁静。 B． 颔联语调稍显从容，“无战策”“有丹方”需轻读强调，体现诗人对仕途不顺的失意。 C． 颈联朗读时可带轻微愉悦感，“抄书短”“酿酒香”放慢节奏，体现诗人的闲适雅趣。 D． 尾联语调轻快悠扬，“沧浪”二字延长收尾，展现诗人泛舟江上的惬意洒脱。 2. 同学们在理解诗歌查找资料的时候，发现颈联还有一个版本，你认为哪个版本更合理？请阐释你的观点。 甲：蒲方抄书短，松花酿酒香。                    乙：蒲方抄书短，松花酿酒日。 提示：可以从律诗的特点和诗歌内容情感等角度进行分析。 【答案】 1.B 2.甲更加合理。① “香”字既与全诗“堂、方、浪”等词语形成押韵，又与前诗的“短”皆为形容词，词性对应，使全诗富有律诗的韵律美和形式美。② 结合诗句内容“香”更能表现出先生对草堂抄书、酿酒惬意闻适生活的陶醉。更添画面美和情感美。乙版本则无此表达效果，所以甲版本更佳。 【解析】 【导语】 杨维桢此诗以隐逸生活为主题，通过“烟水草堂”“松花酿酒”等意象，勾勒出超脱尘世的闲适图景。颔联“无战策”“有丹方”形成工整对仗，暗含对官场的疏离。尾联“欸乃”“沧浪”以声景交融收束，余韵悠长。全诗语言简淡，意境清远，展现了元末文人典型的隐逸情怀与生活美学。 1. 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 B.有误，颔联“干时无战策，却老有丹方”中的“无战策”并非指诗人仕途不顺，而是指诗人没有在官场中钻营的手段，即不追求官职，不参与官场的竞争；“有丹方”则是指诗人有养生之道，能够安享晚年。这两句诗体现了诗人对官场的淡泊和对闲适生活的向往，而非对仕途不顺的失意。 故选B。 2. 本题考查诗歌内容理解。 从律诗的特点来看，律诗讲究押韵和对仗。在甲版本中，“香”字与全诗中的“堂、方、浪”等词语形成押韵，使得整首诗在朗读时更加和谐悦耳，富有韵律美。同时，“香”与前一句的“短”均为形容词，词性对应，使得两句诗在形式上更加工整，符合律诗的对仗要求。而乙版本中的“日”字，虽然与“短”在词性上可以对应，但在押韵上却无法与全诗形成和谐，破坏了律诗的韵律美。 从诗歌内容情感的角度来看，甲版本中的“香”字更能表现出诗人对草堂生活的惬意和陶醉。在“蒲方抄书短，松花酿酒香”这句诗中，诗人通过“抄书短”和“酿酒香”两个细节，生动地描绘了自己在草堂中的闲适生活。抄书之余，酿一壶松花酒，酒香四溢，这种生活状态让人感到无比惬意和满足。而乙版本中的“日”字，虽然可以理解为酿酒的时间，但却无法传达出这种惬意和陶醉的情感，使得诗句在表达上显得平淡无奇。 综上所述，甲版本“蒲方抄书短，松花酿酒香”在律诗的韵律美和形式美上更加符合要求，同时在诗歌内容情感的表达上也更加生动和贴切。因此，甲版本更加合理。 十四、（2025-2026・福建南平政和・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 （甲） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （乙） 早兴① 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 睡觉②心空思想③尽，近来乡梦不多成。 【注释】①此诗是长庆三年（公元823年）诗人到杭州任刺史第二年早春所作。②觉：醒。③思想：烦恼。 1. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗首联第一句点题，交代了游踪；第二句从大处落笔写春水初涨，云脚低垂，云与湖面相接，勾画出了西湖早春的轮廓。 B． 乙诗“半销宿酒头仍重”说明诗人昨日饮酒甚多，因为思念家乡情浓而借酒消愁，以致大醉，到次日早晨仍有头重脚轻之感。 C． 乙诗通过小狗、小鸟来写早春气息：天气转暖，大地变得潮湿，小狗对此敏感而“上阶眠”；活泼的小鸟也在窗前叽叽喳喳地叫个不停。 D． 乙诗中，诗人善于从细微处表现生活情趣，如“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出了猛然间的轻松感受。 2. 赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。 【答案】 1.B 2.抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达情感：都抒发了对早春的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情。或：都抒发了春天来临时人的喜悦之情。 【解析】 【导语】 《钱塘湖春行》以“行”为线索，从孤山寺北落笔，绘湖水初平、莺争暖树、燕啄春泥、花繁草嫩之景，末句直抒对白沙堤的喜爱，尽显西湖早春生机与诗人闲适心境；《早兴》诗人以晨光、鼓声开篇，写犬眠阶上、鸟临窗语的早春清晨之景，又抒宿酒未消、脱冬衣身轻的惬意，道尽乡梦稀少的闲适，满含早春清新之趣。 1. 本题考查诗歌理解与辨析。 B。乙诗《早兴》“半销宿酒头仍重”仅能说明诗人宿醉未醒，并非因“思念家乡情浓而借酒消愁”，属于无中生有，且尾联“睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成”明确写诗人睡醒后心境空明、烦恼消散，近来连思乡的梦都很少做，并无思乡的烦忧； 故选B。 2. 本题考查抒情方式的判断与情感主旨分析。 甲诗尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，“最爱”二字直接抒发诗人对湖东白沙堤景色的喜爱之情，毫无含蓄隐晦之处，属于直接抒情。乙诗尾联“睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成”，“心空思想尽”直接写出诗人睡醒后心境空明、烦恼消散的状态，属于直抒胸臆的抒情方式。 甲诗写诗人春游西湖，见早春生机盎然之景，以“最爱”“行不足”抒发对西湖早春景色的喜爱；乙诗写早春清晨的清新景致，以“心空思想尽”抒发身心舒畅的喜悦。两首诗都传递出对早春的喜爱和对生活的热爱之情。 十五、（2025-2026・福建福州长乐・八上期中）阅读下面的古诗，完成下列各题。 南湖早春 白居易① 风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋③生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道④江南春不好，年年衰病减心情。 【注】①这首诗作于元和十二年（公元817年），当时作者已经被贬谪为江州司马。②返照：阳光回照。③水蘋：水上浮萍。④不道：不是说。 1. 根据诗歌内容，从重音的角度对诗歌的颔联进行朗读设计，并说明理由。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 2. 本诗与《钱塘湖春行》都写早春之景，二者表达的情感有什么不同？ 【答案】 1.示例：“乱点碎红山杏发”中“乱”“碎”重读，突出山杏初发时花朵的繁多、细碎，展现其生机勃勃；“平铺新绿水蘋生”中“平铺”重读，强调水蘋生长时平整、铺展的状态，凸显其充满活力。 2.《南湖早春》表达了诗人被贬谪后的哀伤愁闷以及对自身衰老疾病的感伤；《钱塘湖春行》表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和陶醉之情。 【解析】 【导语】 白居易笔下南湖早春风物鲜活，杏花、浮萍、白雁、黄鹂勾勒清新春色。可明媚景致反衬贬谪衰病的落寞，以乐景衬哀情。而所作《钱塘湖春行》饱含满心赏春欣喜，此诗美景之下藏沉郁失意，一欢一悲心境反差鲜明。 1. 答题时需抓住两大要点：一是找准颔联描摹早春景物的关键词，二是结合景物特征阐释重读理由。解题思路为先拆解诗句意象，区分山杏、水蘋两类早春景物，筛选能凸显景物形态、生机的动词与形容词作为重读字词，再分别结合杏花细碎盛放、浮萍平铺湖面的画面，说明重读该字词能强化景物鲜活灵动的早春美感。 示例：“乱点碎红山杏发”中“碎”重读，凸显山间杏花零星绽开、错落细碎的早春姿态，读出花开的灵动；“平铺新绿水蘋生”中“新”重读，突出浮萍刚初生的鲜嫩样貌，衬出春日万物萌发的生机。两处重读能细致展现南湖早春清新柔和的画面感。 2. 《南湖早春》细致描摹杏花、浮萍、白雁等明丽春日风物，春光鲜活动人，可诗人被贬江州，常年衰病缠身。明媚春景反而反衬内心愁闷，尾句直抒胸臆，写病痛消磨赏春兴致，借乐景衬哀情，满含贬谪失意、年老多病的落寞伤感。 白居易写《钱塘湖春行》时心境舒畅，细致捕捉西湖早春莺飞草长的鲜活画面，诗人漫步湖畔，沉醉于万物复苏的生机，全篇无半分愁绪，纯粹抒发对西湖早春风光由衷的喜爱，尽显游览山水的闲适愉悦。 十六、（2025-2026・福建省莆田第二十五中学・八上期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】钱塘湖春行［唐］白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】柳州二月榕叶落尽偶题①［唐］柳宗元宦情②羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。③ 【注】①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻柳州。②宦（huàn）情：为官的情怀。③“榕叶”句：借景讽刺当时把持朝政的守旧派人物。 1. 下列对两首诗歌的理解，不正确的一项是（     ） A． 乙诗以“春半如秋”暗喻心境，含蓄地传达遭贬后的失意与悲凉。 B． 甲诗语言平易流畅，生动形象地再现西湖早春的生机与无限风光。 C． 乙诗中的“榕叶”句，以喧杂春景讽刺了守旧派，点明人生际遇。 D． 甲诗中“浅草才能没马蹄”一句，暗含路途艰难、赶路辛苦之意。 2. 两首诗歌的景物都有“花”，请分别写出“花”的特点并探究作者情感的不同。 【答案】 1.D 2.甲诗：“乱花渐欲迷人眼”写出早春之花纷繁（颜色多种类多/生机勃勃）的特点，抒发了诗人早春游湖的喜悦与对钱塘湖风景的喜爱。乙诗：“山城过雨百花尽”写出雨后百花凋零、凄凉残败的特点，抒发了诗人遭贬谪后的愁苦与愤懑之情。 【解析】 【导语】 白居易《钱塘湖春行》以明快笔触绘西湖早春，乱花浅草、莺燕争鸣，展现盎然生机与闲适之乐；柳宗元《偶题》则借“春半如秋”“百花尽”的萧索，暗喻贬谪悲凉，以景寄愤。白诗乐景抒悦，柳诗哀景写恨，反差间见唐代诗人境遇与心境的多元。 1. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，甲诗“浅草才能没马蹄”意思是浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄，写出了早春的景色，表达了诗人对早春的喜爱之情，并没有暗含路途艰难、赶路辛苦之意。 故选D。 2. 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 甲诗中“乱花渐欲迷人眼”一句，描绘了早春时节，花朵初放，色彩纷繁，种类繁多，生机勃勃的景象。这里的“乱花”不仅指花的数量多，更强调了花的色彩和种类的丰富多样，给人一种眼花缭乱、目不暇接的感觉。这样的描写，抒发了诗人早春游湖时的喜悦心情，以及对钱塘湖美丽风景的深深喜爱。 乙诗中“山城过雨百花尽”一句，展现了雨后山城的景象，百花凋零，凄凉残败。这里的“百花尽”与甲诗中的“乱花”形成了鲜明的对比，突出了雨后花朵的凋零和衰败。这样的描写，不仅反映了诗人所处环境的荒凉和冷清，更抒发了诗人遭贬谪后的愁苦和愤懑之情。他借景抒情，通过雨后百花凋零的景象，表达了自己内心的失落和无奈。 据此概括作答。 十七、（2025-2026・福建省厦门市湖滨中学・八上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 野望 杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘③诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃④答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②“南浦”句：南浦泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③风尘，指安史之乱造成的连年战火。④涓埃：细流与微尘，比喻微小。 1. 下列对两首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 甲诗首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，交代时间（薄暮时分）、地点（东皋）以及人物心情。 B． 甲诗颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景色，但因诗人的心绪被染上了一层忧郁、孤独的色彩。 C． 乙诗首联描写“望”之景，中间两联抒“望”之情，尾联点明“望”之方式与地点及“望”之忧虑。 D． 乙诗中间四句由连年战乱推出怀念诸弟、自伤流落的情思，暗含诗人对当朝统治者昏庸无能的批判。 2. 两首诗歌题目同为“野望”，都是由“望”之景触发“望”之情，但两诗情感不同。请分析诗歌抒发的情感。 【答案】 1.D 2.甲诗抒发了诗人想在政治上有所作为却始终不得志，茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅之感以及隐逸山林之志。渴望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 乙诗抒写了诗人由战乱联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯、迟暮多病不能报效国家，对国家深沉的忧虑以及强烈的爱国情感。 【解析】 【导语】 这两首同题诗展现了不同时代的诗人情怀。王绩的《野望》以秋色落晖为背景，透露出隐士的孤寂与彷徨，尾联“采薇”用典更显避世之志；杜甫之作则饱含家国忧思，战乱背景下的骨肉分离之痛与报国无门之憾交织，尾句“人事萧条”直指时代悲凉。王诗如水墨淡染，杜诗似刀刻深痕，同是“望”眼，却望出了盛唐到中唐的历史沧桑。 1. 本题考查诗歌赏析。 D。有误，乙诗中间四句“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝”句意：四海之内战火不断兄弟失散，只身远在天涯不禁涕泪涟涟。迟暮之年只有一身疾病相伴，未有丝毫劳绩报答圣明朝廷。这四句是诗人野望时触发的有关国家和个人的感怀。三四句由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。海内外处处烽火，诸弟流散，此时诗人“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人由家及国，想到战乱，不禁“涕泪”横流。五六句又由“天涯”“一身”引出残年“多病”，应为多病，不能为国家尽力，无补“圣朝”的内愧，抒写迟暮多病不能报效国家之感；选项中“暗含诗人对当朝统治者昏庸无能的批判”不恰当； 故选D。 2. 本题考查两首诗歌情感。 甲诗写的是山野秋景。“东皋薄暮望”句意：傍晚时分站在东皋纵目远望。全诗以此开篇，下文写具体所见，于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”句意：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！这两句诗写的是“望”的感受，这两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中孤独无依，找不到相知相识的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士，暗示了诗人渴望觅得知音，希望得到重用、赏识的心愿。 乙诗《野望》，是诗人跃马出郊时感伤时局、怀念诸弟的自我写照。首联句意：西山白雪皑皑护卫三城重镇，南浦边清江水长横跨万里桥。写野望时所见西山和锦江；颔联句意：四海之内战火不断兄弟失散，只身远在天涯不禁涕泪涟涟。诗人由看到的景色联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯；颈联句意：迟暮之年只有一身疾病相伴，未有丝毫劳绩报答圣明朝廷。海内外处处烽火，诸弟流散，此时诗人“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人由家及国，想到战乱，想到迟暮多病不能报效国家，不禁“涕泪”横流；尾联句意：骑马来到郊外不住纵目远望，世事日益萧条令人悲伤怅惘。诗人最后点出“野望”的方式和深沉的忧虑，“跨马出郊”“极目”四望，原本为了排遣郁闷，但爱国爱民的感情，却驱迫他由”望”到的自然景观引出对国家大事、弟兄离别和个人经历的种种反思；诗人由战乱联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯、迟暮多病不能报效国家，对国家深沉的忧虑以及强烈的爱国情感。 十八、（2025-2026・福建省厦门市集美区灌口中学・八上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 初至茂屿呈张大司马① ［明］沈九畴 清溪窈窕②觅仙踪，临水看云面面重。 山过雨声侵薜荔③，风吹秋色满芙蓉。 湖天浩渺④悬孤屿⑤，海日东南引万峰。 岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。 【注】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②窈窕：曲折婉转。③薜荔：一种常绿灌木。④浩渺：水面辽阔。⑤屿：岛屿。 1. 《古汉语常用字字典》中，“重”有①“chóng”和②“zhòng”两种读音。本诗首联中加点的“重”字，你会选哪个读音？结合画横线的句子和颔联加以分析。 我选择　　　　　　（填序号），分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 请从景物描写的角度，赏析诗歌颈联所描绘的画面。 【答案】 1.① ① ② “重”有“层”的意思。诗人用“面面重”描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至；颔联由“雨声侵”“风吹”可见风雨已至，这与云“面面重”相关联。因此，加点的“重”应该 读chóng。 2.颈联描绘了东钱湖壮阔的景象：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。 【解析】 【导语】 这首《初至茂屿呈张大司马》以清溪寻踪开篇，通过“临水看云”“雨声侵薜荔”等意象，构建出空灵幽远的山水画卷。诗中“湖天”“海日”的壮阔与“桃源”典故的隐逸形成张力，展现了明代文人典型的出世情怀。全诗对仗工稳，虚实相生。 1. 本题考查理解分析能力。 首联画线句“临水看云面面重”意思是面对着溪水，看眼前的云层一重一重地直压过来，从水面望去，雨后云层堆积，云影层层叠叠。因此，“重”字应读“chóng”意为“重叠、层叠”，描绘云霞缭绕、山峦叠映的画面；再结合颔联“山过雨声侵薜荔，风吹秋色满芙蓉”的雨后景象可知，雨后云层堆积，云影层层叠叠是下雨的前兆。故又与颔联的“雨声侵薜荔”的湿润环境相呼应。 故读“chóng”。 2. 本题考查诗句理解与赏析。 颈联“湖天浩渺悬孤屿，海日东南引万峰”意思是“湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起”。 “萧索”意思是：萧条冷落；凄凉。“浩渺”意思是：广大辽阔的样子。使用对象为“湖天”，用来形容眼前所见的湖光天色，烟波浩远的情状。颈联的意思就是：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。整联通过湖天、孤屿、海日、万峰的视觉组合，展现了空间的浩渺与动态的生机。与作者前面所提“临水看云面面重”和“山过雨声侵薜荔，风吹秋色满芙蓉”的雄浑景象一致。 据此概括作答即可。 十九、（2025-2026・福建省福州第十六中学教育集团・八上期中）阅读下面两首诗歌，完成各题。 《野望》 ［唐］王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 《九日齐山登高》① ［唐］杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花②须插满头归。 但将酩酊③酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山④何必独沾衣。 【注】①杜牧被贬池州时，于重阳佳节与友人登齐山所作。②菊花：用典，陶渊明重阳节无酒，于宅边菊丛摘菊盈把，恰逢友人送酒，便酌酒醉归。③酩酊（míng dīng）：形容大醉的样子。④牛山：春秋时期齐国的一座山，因“齐景公登牛山而泣”的典故成为“感叹人生短暂”的文化符号。 1. 《九日齐山登高》首联备受赞誉，请赏析其精妙之处。 2. 两首诗均以“登高望远”为场景，但蕴含的情感不同。请结合诗歌内容，说说两诗分别表达了怎样的情感。 【答案】 1.首联描绘了重阳佳节，诗人与友人提着酒壶，登上青山，江水倒映秋影、大雁初飞的画面。“涵”字写出江水仿佛把秋景包容，画面感强；“雁初飞” 点明秋景，展现秋空开阔 。此联以景起兴， 营造出开阔的秋景氛围，引出下文饮酒赏菊、及时行乐之情，为全诗奠定旷达的情感基调。 2.《野望》中王绩看到秋景和人们归家，自己却“无相识”，表达了孤独抑郁和归隐之意。《九日齐山登高》里杜牧在重阳节与友人登高，虽有被贬之愁，但“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”，展现出及时行乐、旷达乐观的情感，还劝人不必为人生短暂而独自伤感。 【解析】 【导语】 王绩《野望》以秋日暮色为背景，抒发孤独无依之感，牧人猎户归去的场景更添隐逸之思，末句“采薇”显超脱之志。杜牧《九日齐山登高》借重阳登高，抒人生苦短、及时行乐之怀，菊花插满头、酩酊酬佳节，尽显洒脱，末以牛山泪典反讽，展现旷达胸襟。两诗皆以景起兴，情寓其中，各具风致。 1. 本题考查理解与辨析能力。 赏析诗歌首联，要从内容、手法、情感等多个方面入手。由首联“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微”可知，这句诗描绘了一幅生动的画面，在重阳佳节，诗人和友人提着酒壶，一起登上了青山。这里“江涵秋影”很有意思，“涵”字用得特别精妙，它仿佛让江水变成了一个巨大的容器，把秋天的景色都包容进去了，给人一种画面感很强的视觉冲击。同时，“雁初飞”的描绘，又为这静谧的画面增添了一抹秋空开阔和动态美。    从手法上看，此联是以景起兴。诗人没有直接抒发自己的情感，而是先描绘了一幅美丽的秋景图，通过这美丽的景色来引出自己内心的感受。这样的写法，让诗歌的情感表达更加含蓄、深沉。而且，这轻松愉悦的景色描写，也为全诗奠定了一种轻松、欢快的情感基调，让读者在阅读诗歌的时候，能够感受到诗人当时的心情。同时，也为下文诗人饮酒赏菊、及时行乐等情感的抒发做了很好的铺垫。所以，首联的精妙之处就在于它通过生动的景物描写，以景起兴，营造氛围，奠定情感基调。 2. 本题考查诗歌情感。 做这类题，首先要仔细阅读诗歌，抓住关键语句。由《野望》首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”可知，诗人在傍晚时分站在东皋远望，徘徊不定，不知该何去何从，这直接流露出他内心的孤独与迷茫。由尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”可知，诗人看到周围的人，却没有一个相识的，只能通过长歌来怀念古代的隐士，这进一步体现出他孤独抑郁的心情，以及想要归隐的愿望。 对于《九日齐山登高》，由颔联“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”可知，诗人感慨在尘世中很难有开怀大笑的时候，所以要在重阳节插满菊花快乐地回去，这表现出他想要摆脱烦恼、及时行乐的心态。由颈联“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”可知，诗人认为应该用大醉来酬谢这个美好的节日，不必在登高时为夕阳西下而感到遗憾，这体现出他的旷达。由尾联“古往今来只如此，牛山何必独沾衣”可知，诗人觉得人生短暂，古往今来都是这样，不必像齐景公那样独自伤感流泪，这既表现出他的豁达乐观，也暗含了他被贬后的无奈和自我排遣。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 诗歌阅读 一、【答案】 1.示例： 纵目远眺，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，都映照在苍茫暮色里。 2.既表达了诗人宦游途中的思乡愁绪，也流露出望见隔水青山似故乡时的慰藉与惊喜。 二、【答案】 1.示例一：我认为应重读“送”。“送”字把故乡水拟人化，写出了故乡水情深义重，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋和思念之情。 示例二：我认为应重读“万”。“万”字能突出诗人与故乡的空间隔阂，强化离别的悠长与深远，更显思乡之情的绵长。 2.示例：夜幕降临，皎洁的月影倒映在江水中，宛如一面从天上飞落的明镜；天空中云卷云舒，五彩斑斓的云霞如同海市蜃楼般虚幻而美丽，让人仿佛置身于一个梦幻般的世界。 三、【答案】 1.C 2.第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧），合起来表现了松柏的顽强生命力，表达了诗人对松柏的赞美之情。 四、【答案】 1.D 2.第一个“空”字是“空荡荡”的意思。第二个“空”字是“徒然”的意思。两个“空”字都写出了诗人吊古伤今、无限怅惘之情。 五、【答案】 1.A 2.诗人认为“烈士暮年,壮心不已”，要有老当益壮、自强不息的意志和奋发有为、乐观向上的精神。 六、【答案】 1.D 2.示例：对友人依依不舍的离别之情；对自己早年丧父、远客他乡这些坎坷经历的感叹；对饱经困厄、绝少知音的伤感；对社会动乱、后会无期的凄凉之叹。 七、【答案】 1.① 拟人 ② 黄莺一路鸣叫陪伴诗人归家 ③ 轻松愉悦、悠然自得的闲适 2.在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出一树树金黄色的枇杷。 八、【答案】 1.C 2.① “有时朝发白帝 ， 暮到江陵”是以舟行之快 ， 侧面烘托水流速度之快 ， 表达作者的赞叹之情。② “疾风吹片帆 ， 日暮千里隔”却相反 ， 行舟愈是轻快 ， 内心愈发沉重 ， 离愁乡思油然而生。 九、【答案】 1.C 2.句式都为一问一答（或设问形式）。甲诗表达了对恋人的思念之情；乙诗借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。 十、【答案】 1.《钱塘湖春行》描写的是早春： 理由：诗中“早莺”、“新燕”、“浅草”、“乱花”等景物都符合早春万物初萌、生机初显的特点。 《晚春》描写的是暮春(晚春)： 理由：诗开篇“草树知春不久归”直接点出春天即将结束，“百般红紫斗芳菲”写出花草树木为留住春光而争奇斗艳的绚烂景象，“杨花榆荚漫天飞”是暮春时节特有的景致，体现了春末的特点。 2.《钱塘湖春行》表达了诗人对西湖早春景色的喜爱与赞美之情。 《晚春》则通过对晚春万物尽情舒展生机的欣赏，蕴含对春光即将逝去的淡淡惋惜之情。 十一、【答案】 1.A 2.① 人今漂泊尚他乡（漂泊他乡） ② 神话传说 十二、【答案】 1.第一问：今朝楚树发南枝。第二问：象征人生有了新机遇、新希望。 2.本诗最后两句用比喻，将“归人”比作“回雁”，表达了诗人归途中心情的急切和喜悦。《渡荆门送别》运用拟人，写故乡水依依送别诗人，表达诗人对故乡的不舍。 十三、【答案】 1.A 2.《赠从弟（其二）》中，诗人笔下的松柏立寒风而不倒，经严寒而不凋，借松柏来劝勉从弟坚守气节，表达自己对高洁志趣和坚贞品格的追求。《卜算子 ・ 咏梅》中，梅花生长在无人之处历经风雨但仍独自飘香，不媚世俗，借梅的孤高坚韧抒发自身虽处境困顿，却不改爱国初心、不与世俗同流合污的情怀。 十四、【答案】 1.D 2.甲诗借“山上松”在“瑟瑟谷风”“冰霜惨凄”中“终岁端正”的形象，凸显“风骨”是“个体面对逆境时的刚健坚贞、不畏艰难” —— 如 松坚守本性，人亦需在困境中保持操守。乙诗借“深草中刺头小松”从“出蓬蒿”到藏“凌云志”的成长形象，凸显“风骨”是“出身微末却志存高远、坚韧进取” —— 如松向阳生长，人亦需在低谷中坚守志向、蓄力成长。 3.① A ② 示例一：选 A ，朱德很早参加革命，组织过南昌起义、湘南起义；他远道跋涉，到上海、北京、柏林寻找共产党；他和士兵同甘共苦，借自己的马给士兵，自己走路；带领部队抵抗住了西藏冰天雪地的考验；他的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：困难与挫折并不可怕，可怕的是在它们面前畏缩不前，甚至放弃逃避。只要我们坚守初心，勇于担当，困难与挫折就能磨炼心性，助力成功。 示例二：选 B ，彭德怀年仅 10 岁就肩负起了家庭生活的重担，而后外出闯荡，步入了军界。红军开始长征时，彭德怀就被任命为军团先锋司令员，他带领红军将士们冲破了数万敌军的层层防线。无论战况多么紧急，战斗多么激烈，他都能带领将士们英勇突击，无所畏惧。他的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：困难虽然带来痛苦，但能磨炼毅力，我们要勇于面对，敢于挑战，在克服困难中培养顽强的意志。 示例三：选 C ，长征路上，无论路途多么遥远艰辛，红军始终保持英勇无畏，坚忍不拔，吃苦耐劳，无私奉献的本性，强渡大渡河，飞夺泸定桥时，志愿者军冒着生命危险，在枪林弹雨下攀爬铁 索 渡河；在缺少物资的情况下以惊人的毅力穿过大草地，翻过大雪山。他们的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：红色革命能够取得成功，离不开这些普普通通的红军战士，他们顽强的意志，不怕牺牲的精神值得我们学习与传承。 十五、【答案】 （1）D （2）示例一：《春题湖上》前两联整体写群山环绕、湖水平展，青松苍翠，月映湖心，这些都是远观的大处写景；颈联细观农桑，写早稻如碧毯上抽出的线头，新蒲如飘展的裙带，小处着墨。 示例二：《钱塘湖春行》首联点题，交代游踪，诗人游西湖，从孤山寺北到贾亭西，远眺湖面，勾画了西湖早春的轮廓，这是大处落笔。颔联颈联抓住禽鸟和植物，描摹出春天的勃勃生机和花草欣欣向荣的趋势，这是从小处着墨。 十六、【答案】 1.B 2.诗人借牛羊归村、牧童归家、野鸡呼唤配偶、桑蚕吐丝作茧建造安乐窝、农夫下地归来在田间相遇亲切絮语，以世间万物皆有所归反衬自己独无所归。最后一句借《式微》抒发自己急欲归隐田园的心情。 十七、【答案】 1.示例：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山都呈现出浓浓的秋意。 2.① 窗前空寂清幽的景象 ② 心灵/仕途的空虚 3.相同点：两诗都表达了作者怀才不遇，不被人赏识的孤独。 不同点：甲诗表达了作者知音难觅的郁闷、政治上不得志的迷茫苦闷；乙诗体现出作者的悲愤，对自身的感慨、对自己年事已高的无奈伤感。 十八、【答案】 1.朗读 示例：重读“一何”，突出风声的猛烈和松枝的刚劲，强化对比效果。 2.画面描写 示例：高山上松树挺拔耸立，山谷中寒风呼啸而过，枝叶瑟瑟抖动，尽显松柏的坚韧。 3.写作手法与情感 手法：托物言志。情感：借松柏的坚贞本性，表达自己坚守节操、不向逆境屈服的志向。 十九、【答案】 1.（示例）合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。 2.（示例）崔颢《黄鹤楼》的 “愁”：是羁旅思乡之愁。诗人登临黄鹤楼，见“日暮”西沉、烟波浩渺的江景，触发了对“乡关”的寻觅与思念，这种愁绪源于漂泊异乡的孤独与对故乡的眷恋。 李白《登金陵凤凰台》的“愁”：是家国政治之愁。诗人以“浮云蔽日”隐喻奸邪当道、贤臣被惑的政治现实，“长安不见”则抒发了自己虽心怀天下、渴望为国效力，却因政治失意而无法靠近都城、实现抱负的忧愤与愁闷。 二十、【答案】 1.示例：应重读“俱”。“俱”字强调出门所见皆是“看花人”，突出赏花者之多。 2.“才”字精准写出柳枝刚刚抽芽、嫩黄初现的状态，突出早春“绿柳半未匀”的清新之美，暗含诗人对早春独特景致的敏锐捕捉与喜爱，也为后文“若待花似锦”的对比做了铺垫。 3.两诗均抒发了诗人对早春景色的喜爱之情。 二十一、【答案】 1.① 虽乘奔御风 ② 不以疾也 ③ 猿鸟乱鸣 ④ 夕日欲颓 ⑤ 沉鳞竞跃 ⑥ 庭下如积水空明 ⑦ 水中藻、荇交横 ⑧ 盖竹柏影也 ⑨ 树树皆秋色 ⑩ 山山唯落晖 ⑪ 长河落日圆 ⑫ 狐兔翔我宇 2.示例一：选“大漠孤烟直，长河落日圆”。王维以“大漠”“孤烟”“长河”“落日”勾勒出塞外雄浑壮阔的景象，“直”字写出孤烟的挺拔，“圆”字描绘落日的饱满，在壮阔景物中融入诗人出使边塞的豪迈与对边塞风光的赞叹。 示例二：选“柴门何萧条，狐兔翔我宇”。曹植通过“柴门”的破败、“狐兔”在庭院肆意奔跑的景象，描绘海边人民居住环境的荒芜，暗含对人民疾苦的同情与对社会动荡的忧虑。 二十二、【答案】 1.示例一：“破”。重读可以强调将士们誓死杀敌、不胜不休的坚定决心和豪迈气概。 示例二：“终”。重读能突出战士们无论经历多少磨难，都绝不回还的顽强意志。 示例三：“还”。重读可强化“回家”的终极目标，在悲壮中注入对和平的渴望，情感更为复杂深沉。 2.① 征蓬（或“归雁”） ② 不畏艰苦、英勇杀敌的将士 3.青海湖上空浓云密布，连绵的雪山在阴云笼罩下显得暗淡无光；一座孤零零的城池矗立在荒原上，戍边将士们遥望着远方的玉门关。 二十三、【答案】 1.明确重读字词，准确解释字词含义，结合情感分析合理。 若重读“何当”：解释为“何时才能”，分析出对幼松长成大树的期盼或诗人自身志向的渴望。 若重读“数千尺”：解释为“极高的高度”，分析出突出松未来的高大壮阔，暗含对其成长的期待。 2.① 《赠王桂阳》：“期许”“期待”“盼望”等符合对松成长期盼的词。 ② 《赠从弟（其二）》：“本性”“本质”“品性”等体现松内在特质的词。 3.描写幼松情态：需体现“数寸时”“为草所没”的细弱、被掩盖的状态，如“矮矮的幼松藏在草丛中，枝干纤细”。体现品格：需突出“笼云心”（远大志向）和“负霜骨”（耐寒傲骨），如“虽被杂草遮蔽，却藏着直上云霄的决心，透着耐住霜寒的傲气”。 一、【答案】 1.C 2.甲诗借鸟儿们“争暖树”“啄春泥”“乱花”表现春天生机，表达诗人对春天的喜爱之情。乙诗表现了诗人不为春天逝去伤怀，顺其自然、豁达的人生态度。 二、【答案】 1.描绘了诗人傍晚时分于东皋所见的秋日田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意;放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。 2.尾联抒发了诗人孤独彷徨、向往隐逸的复杂情感；“相顾无相识”道出了诗人身处乱世的孤独感，周围虽有人烟却无知音；“长歌怀采薇”化用伯夷、叔齐采薇而食的典故，既表达了避世隐居的志向，又暗含了对现实的不满。 一、【答案】 1.“侵”字化静为动，写出泽兰逐渐蔓延覆盖小径的动态，“覆”表现河柳枝叶繁茂遮蔽长渠的静态，两字动静映衬，生动展现春日景物蓬勃生长的生机，衬托出闲居环境的清幽。 2.抒发了诗人闲居时悠然自得、略带孤寂的心境，以及珍惜美好春光的情怀。 二、【答案】 1.A 2.甲诗以月如飞天镜、云结海楼的奇丽壮阔之景，烘托初出蜀地的欣喜昂扬，暗含淡淡乡思；乙诗以片云飘远、孤月长夜的凄清之景，映衬漂泊天涯的孤寂落寞，抒发羁旅愁苦与壮志难酬的沉郁。 三、【答案】 1.D 2.本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达了诗人对下层人民的深切同情 四、【答案】 1.C 2.《 钱塘湖春行》通过“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等意象，抒发了诗人对早春西湖景色的喜爱与赞美之情以及春行的喜悦之情。 《南湖早春》同样描绘了山杏、水苹、白雁、黄鹂等早春美景，但尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”直接抒发了诗人因年老衰病而产生的惆怅消沉之情。 五、【答案】 1.D 2.《野望》流露诗人孤独无依的彷徨、对知音难觅的苦闷及归隐避世的向往；《夜还东溪》抒发诗人行途顺遂的轻松愉悦、乘月归乡的悠然自得。 六、【答案】 1.“催”字运用拟人修辞，写出自然运行，万物更迭的自然规律， 生动展现季节更替的不可阻挡之势 。 2.本诗表达了诗人不为春去而伤悲的乐观、豁达之情。《钱塘湖春行》抒发了作者对春日盛景的沉醉与喜悦之情。 七、【答案】 1.D 2.本诗前两句写边塞雪化尘、雀呼春，后两句写三月莺花满的乐景，以明媚春景反衬阵亡将士的悲剧命运。将士早已殒命边塞，无法再赏江南春光，只能长作梦里归人。乐景越盛，悼亡之哀越浓，正契合“以乐景写哀，一倍增其哀乐”的手法，强化了沉痛的家国之思。 八、【答案】 1.A 2.两诗均表达了思乡之情。崔颢以“日暮”“烟波”之景烘托愁绪，借景抒情；李白借“故乡水”“送行舟”拟人化手法，含蓄抒怀。 九、【答案】 1.B 2.示例一（选甲诗《使至塞上》配图 B ）： 选择配图：需包含 “大漠、长河、落日”等元素的画面。 理由：甲诗的核心画面是 “大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了边塞的壮阔苍茫。配图B能体现广袤沙漠、笔直炊烟、蜿蜒长河与浑圆落日，能契合诗歌雄浑豪迈的意境，展现边塞的独特风光。 示例二（选乙诗《战城南》配图 A ）： 选择配图：需包含 “幡旗、甲胄、寒水、战场”等元素的画面。 理由：乙诗聚焦边塞战事， “幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”勾勒军队风貌，“冻水寒伤马，悲风愁杀人”渲染战斗的艰苦。配图 A 能呈现寒冷肃杀的战场环境，能贴合诗歌悲壮的战斗氛围。 十、【答案】 1.B 2.白描手法；共同点：内容上都描写了底层人民的悲惨生活，情感上都表达了对百姓疾苦的深切同情和对社会现实的批判。 十一、【答案】 1.D 2.甲诗：诗人借“升沉应已定”暗喻自身在长安仕途的失意，劝友人不必问卜，实则表达对宦海沉浮的无奈与豁达，隐含对现实不公的愤懑。 乙诗：以“怜故乡水”抒写对蜀地山水的眷恋，末句“万里送行舟”将江水拟人化，看似写水送己，实则是诗人对故乡深沉的依恋与离别的惆怅。 十二、【答案】 1.C 2.① 甲诗借写松柏傲雪凌霜、不畏严寒的品格，劝勉堂弟也勉励自己在困境中要坚贞不屈，高洁自守。② 乙诗通过写凤凰振翅高飞，劝勉堂弟要志存高远，传递出不甘平庸、渴望遇明君展才华的人生追求。 十三、【答案】 1.B 2.甲更加合理。① “香”字既与全诗“堂、方、浪”等词语形成押韵，又与前诗的“短”皆为形容词，词性对应，使全诗富有律诗的韵律美和形式美。② 结合诗句内容“香”更能表现出先生对草堂抄书、酿酒惬意闻适生活的陶醉。更添画面美和情感美。乙版本则无此表达效果，所以甲版本更佳。 十四、【答案】 1.B 2.抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达情感：都抒发了对早春的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情。或：都抒发了春天来临时人的喜悦之情。 十五、【答案】 1.示例：“乱点碎红山杏发”中“乱”“碎”重读，突出山杏初发时花朵的繁多、细碎，展现其生机勃勃；“平铺新绿水蘋生”中“平铺”重读，强调水蘋生长时平整、铺展的状态，凸显其充满活力。 2.《南湖早春》表达了诗人被贬谪后的哀伤愁闷以及对自身衰老疾病的感伤；《钱塘湖春行》表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和陶醉之情。 十六、【答案】 1.D 2.甲诗：“乱花渐欲迷人眼”写出早春之花纷繁（颜色多种类多/生机勃勃）的特点，抒发了诗人早春游湖的喜悦与对钱塘湖风景的喜爱。乙诗：“山城过雨百花尽”写出雨后百花凋零、凄凉残败的特点，抒发了诗人遭贬谪后的愁苦与愤懑之情。 十七、【答案】 1.D 2.甲诗抒发了诗人想在政治上有所作为却始终不得志，茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅之感以及隐逸山林之志。渴望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 乙诗抒写了诗人由战乱联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯、迟暮多病不能报效国家，对国家深沉的忧虑以及强烈的爱国情感。 十八、【答案】 1.① ① ② “重”有“层”的意思。诗人用“面面重”描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至；颔联由“雨声侵”“风吹”可见风雨已至，这与云“面面重”相关联。因此，加点的“重”应该 读chóng。 2.颈联描绘了东钱湖壮阔的景象：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。 十九、【答案】 1.首联描绘了重阳佳节，诗人与友人提着酒壶，登上青山，江水倒映秋影、大雁初飞的画面。“涵”字写出江水仿佛把秋景包容，画面感强；“雁初飞” 点明秋景，展现秋空开阔 。此联以景起兴， 营造出开阔的秋景氛围，引出下文饮酒赏菊、及时行乐之情，为全诗奠定旷达的情感基调。 2.《野望》中王绩看到秋景和人们归家，自己却“无相识”，表达了孤独抑郁和归隐之意。《九日齐山登高》里杜牧在重阳节与友人登高，虽有被贬之愁，但“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”，展现出及时行乐、旷达乐观的情感，还劝人不必为人生短暂而独自伤感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 诗歌阅读 一、（2025-2026・福建省南平市顺昌县第一中学・八上期中）阅读下列诗歌，完成小题。 题稚川山水 戴叔伦① 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 【注】①戴叔伦：唐代诗人，此诗作于作者宦游途中。 1. 请你把“汀沙云树晚苍苍”的画面描述出来。 2. 诗歌表达了诗人怎样的情感？ 二、（2025-2026・福建三明沙・八上期中）阅读下面的古诗，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读“万里送行舟”时，你认为哪个字应重读？请简要分析。 2. 请展开想象，描绘“月下飞天镜，云生结海楼”呈现出的画面。 三、（2025-2026・福建泉州洛江・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟・其二 （东汉・刘桢） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 前两句用“亭亭”展示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，简洁生动。 B． 五、六两句，由风势猛烈而发展到了酷寒的冰霜，越发显出青松生长环境的严酷。 C． 尾联以反问形式作结。诗人从“亭亭”“端正”的外貌透视到松柏内在的本性。 D． 全诗以松树为中心，语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长，反复歌咏，却不单调。 2. 诗歌三、四两句连用两个“一何”具有怎样的表达效果？请简要分析。 四、（2025-2026・福建省泉州市永春县第一中学・八上期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1. 下列对诗的理解和分析不正确的一项是（       ） A． 首联悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之悠久历史与神异色彩。 B． 颔联虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化的怅惘之情。 C． 颈联实写诗人登楼所见的明丽景色，境界阔大，色彩鲜明。 D． 尾联描绘日暮乡关朦胧凄迷的江景，抒发了诗人的乡思乡愁。 2. 前两联中的两个“空”字各是什么意思，都传达出诗人怎样的思想感情？请简要概括。 五、（2025-2026・福建省邵武第六中学教研片・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇告诉我们，与神龟的长寿、腾蛇的通灵相比，人的力量显得微不足道。 B． 诗人自比衰老的骏马，即使年迈，仍有志在千里的雄心。 C． “盈缩之期，不但在天”诗人强调寿命长短，并不只是被动地由上天安排。 D． 这是一首抒怀咏志诗，书写了诗人建功立业的豪情壮志，同时又富有哲理，耐人寻味。 2. 人们常说“夕阳无限好，只是近黄昏”，而本诗中哪句诗是诗人看待暮年的观点？他是如何看待暮年的？ 六、（2025-2026・福建省平潭第一中学教研片・八上期中）送李端           ［唐］卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤①为客②早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘③何处期。 【注释】①少孤：指自己早年丧父。②客：在外漂泊。③风尘：指社会动乱。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明送别主题，一个“遍”字写出了衰草之盛、绵延不绝，一片凄凉的景象。 B． 颔联写送别之景，“寒云”“暮雪”既点明是深冬时节，又营造了苍凉萧瑟的气氛。 C． 颈联回忆往事，感叹身世，还从侧面反映出时代动乱中人们背井离乡的艰难生活。 D． 尾联中的“空”字有“徒然”之意，诗人劝勉李端不要伤悲，因为很快就会再见。 2. 结合诗文，赏析尾联中的“泪”包含了哪些情感。 七、（2025-2026・福建省福州教育学院附属中学・八上期中）阅读下面诗歌，完成题目。 天平山中 ［明］杨基 细雨茸茸湿楝①花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注】①楝（liàn）：楝树，落叶乔木，春天开淡紫色花。 1. “一路莺啼送到家”中“送”字用了　　　　　　　　手法，形象生动地写出了　　　　　　　　　　　　　　　　的情景：表现了诗人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心情。 2. 请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。 八、（2025-2026・福建莆田仙游・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江行寄远① 【唐】李白 刳木②出吴楚，危槎③百余尺。疾风吹片帆，日暮千里隔。 别时酒犹在，已为异乡客。思君不可得，愁见江水碧。 【注】①此诗是诗人早年出蜀舟行途中寄给蜀中友人的作品。②刳（kū）木：剖凿木头用以做舟。③危槎（chá）：高高的桅杆。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联紧扣题目中的“江行”，直叙出行的方式，乘坐小舟，沿江而下。 B． 颔联、颈联围绕“远”字，写舟行迅疾，与故乡渐行渐远，离愁愈来愈浓。 C． 尾联直抒胸臆，将一腔愁绪倾泻于眼前青碧的江水之上，直白浅露，削弱了诗歌的含蓄蕴藉之美。 D． 全诗以“江行”为线索，舟行江山的阔大之景与异乡思远的孤寂之情转换自然流畅，同时暗含人生飘泊的苍凉感。 2. 诗中“疾风吹片帆，日暮千里隔”与《三峡》中的“有时朝发白帝，暮到江陵”表达的情感有何不同？试比较分析。 九、（2025-2026・福建漳州地区四校・八上四校联考）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 【乙】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 1. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗每两句为一个完整意象，意象正是起、承、转、合的安排，层次井然，一气呵成，风格明快，情感深挚。 B． 甲诗开头四句很朴素，其展现的正是人们在日常生活中常常可以见到的一种场面，却形成了深沉含蕴的意境。 C． 乙诗起首用“亭亭”摹拟刺骨风声，“瑟瑟”标示松的姿态，“谷中”映衬“山上”，绘影绘声，简洁生动。 D． 乙诗虽名为“赠从弟”，但无一言一语道及兄弟情谊，读来却颇让人觉得情深谊长，而且能同诗人心心相印。 2. 甲、乙两诗的最后一句在句式上有何相同之处？情感表达有何不同？请简要分析。 十、（2025-2026・福建厦门翔安・八上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 钱塘湖春行   白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1. 阅读两首诗，说说二者分别是写春天的哪个阶段，并说明理由。 2. 两首诗都是描写春天的景色，但表达的情感有所不同，请简要概括。 十一、（2025-2026・福建宁德・八上期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】长江万里图杨基（明）我家岷山更西住，正见岷江发源处。三巴春霁雪初消，百折千回向东去。江水东流万里长，人今漂泊尚他乡。烟波草色时牵恨，风雨猿声欲断肠。 【乙】黄鹤楼崔颢（唐）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1. 下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗前四句运用想象手法，虚实结合，展现了江水“百折千回”的万里轨迹，紧扣诗题。 B． 乙诗是七言律诗，对仗工整，韵脚分别是“楼”“悠”“洲”“愁”，压的是“ou”韵。 C． 乙诗颈联一转之前的空茫，描绘了明丽之景，以乐景衬哀情，反衬日暮乡关难觅的惆怅。 D． 两诗均以“烟波”江景作结，但甲诗以视听结合触发愁情，乙诗以设问形式来抒写愁情。 2. 阅读以下同学对话，并完成填空。 小福：读了这两首诗歌，我觉得这种个人的乡愁太“小我”了。在今天强调“大国崛起”和集体价值的时代，这种情感是不是有点过时了？ 小鼎：我不同意。这种个人乡愁，恰是家国情怀的基石。《长江万里图》中诗人“欲断肠”的愁苦，源于“　　　　　　”；而《黄鹤楼》则将　　　　　　与眼前景物融为一体，诗中两个“空”字，所抒发的不仅是个人乡愁，更是一种对悠久文化与家国历史的深沉感怀。 十二、（2025-2026・福建省福州杨桥中学・八上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 过衡山见新花开却寄弟① 【唐】柳宗元 故国名园久别离，今朝楚树②发南枝。 晴天归路好相逐，正是峰前回雁时。 【注】①本诗是作者被贬十年后奉诏回京，路过衡州，写给弟弟促其返乡的诗作。②楚树：指衡山上的梅树。因衡山古属楚地，所以称“楚树”。 1. 诗中哪一句和题目中“新花开”照应？有何象征意义？请简答。 2. 本诗和《渡荆门送别》的最后两句都是诗人情感的集中体现，请从修辞角度分别简要分析。 十三、（2025-2026・福建省泉州市第九中学・八上期中）阅读下面的诗词，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 卜算子・咏梅① 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 ［注］①此词作于陆游中晚年时期，他因力主抗金遭排挤，被劾罢官，闲居山阴之时所作。 1. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗首联“亭亭”突出松之挺拔，“瑟瑟”形容松因山谷狂风而瑟瑟发抖的状态。 B． 乙词前两句写梅生于“驿外断桥”，“寂寞”直接点出其无依无靠的孤寂状态。 C． 甲诗写松柏生长环境之恶，乙词写梅花生存环境之艰，均以恶劣环境衬物象品格。 D． 甲诗以“松柏有本性”收束，乙词以“香如故”作结，均在篇末点明作品主旨。 2. 结合诗句分析两首诗词所托之“物”的特征及所言之“志”的不同。 十四、（2025-2026・福建省厦门市槟榔中学・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。    【甲】 赠从弟（其二） 东汉・刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 小松 唐・杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿③。 时人不识凌云木，直待凌云④始道高。 【注释】①杜荀鹤：晚唐诗人，出身寒微，中年始中进士。②刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。③蓬蒿：蓬草、蒿草。④凌云：直上云霄。 1. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗首句用“亭亭”勾勒出松树傲然挺拔姿态，用“瑟瑟”模拟出凛冽的风声，语言简洁生动。 B． 乙诗前两句写小松从深草中顽强生长，一个“出”字写出了它逐渐长高、超出蓬蒿的生长过程。 C． 两首诗同为咏物诗，甲诗用反衬手法凸显松柏的坚贞，乙诗用对比手法展现小松的成长与世人的眼光。 D． 甲诗中“岂不罹凝寒”一句以反问加强语气，乙诗中“始道高”三字以对比突出小松的卑微渺小。 2. 这两首诗都借松树展现了人之“风骨”，但内涵各有侧重，请结合诗句简要分析。 3. 诗中有风骨，书上亦有人物。品读诗歌中的风骨精神后，同学们不禁联想到《红星照耀中国》中的革命者。请根据《红星照耀中国》一书的内容，回答下面的问题。 （1）下面是学生为书中革命人物制作的卡片，其中表述有误的一项是（　　　　　） A.A       B.B       C.C       D.D （2）请从备选人物中任选一位，用他（他们）的经历印证诗句，并简述从中获得的启发。　　　　 诗句：冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 备选人物：A．朱德            B．彭德怀            C．红军群体 十五、（2025-2026・福建省厦门第十一中学・八上期中）阅读下面的古诗，完成后面小题。 春题湖上① 唐・白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 钱塘湖春行 唐•白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。这位自幼向往杭州的白刺史，一到任便体恤民瘼，浚井供饮，把杭州变成了人间天堂。②勾留：耽搁。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（     ） A． 《春题湖上》是一首写西湖春景的诗，前三联写景凸显“绿”色，尾联抒情重在“留”字。 B． 《钱塘湖春行》首联点题交代游踪，中间两联分写景物，细致描摹早春景致。 C． 《春题湖上》颔联“排”“点”两字最为生动传神，青松千层如山之翠屏，月影如珠点缀湖心。 D． 这两首诗尾联都是间接抒情，抒发诗人对西湖美景的喜爱之情。 （2）两首诗都描绘了春日西湖美景，都紧扣“早春”着笔，采用大处点染、小处着墨的笔法。请任选一诗，结合具体诗句分别进行分析。 十六、（2025-2026・福建省泉州市石狮市石光中学教育集团・八上期中）阅读下面这首诗，完成问题。 渭川田家① ［唐］王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊②麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微③。 【注】①此诗作于开元后期，是诗人晚年的作品。自公元737年（开元二十五年）宰相张九龄被排挤出朝廷之后，王维深感政治上失去依傍，进退两难。在这种心绪下他来到渭水畔的原野。②雉雏（zhì gòu）：野鸡鸣叫。《诗经•小雅•小弁》：“雉之朝雊，尚求其雌。”③式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句。 1. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗的一、二句描写夕阳西斜，牛羊归来的场景，渲染暮色苍茫、和平而惬意的氛围。 B． 诗的三、四句写人，野老拄着拐杖倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。 C． 诗的五、六句写农事繁忙。七、八句写农夫暮归。 D． 诗的最后两句表达了诗人对舒适悠闲生活的向往。 2. 这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人是如何表达的？请结合诗歌内容加以分析。 十七、（2025-2026・福建福州・八上期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 野望 ［唐］王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 岁暮归南山① ［唐］孟浩然 北阙②休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳③逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注】：①写这首诗时，诗人四十岁，在长安科考落第。②北阙：朝廷的别称。③青阳：指春天。 1. 【甲】诗颔联极富画面感，请用自己的话描述诗中所写景色。 2. 【乙】诗尾联“虚”字一语双关，既写出　　　　　，又写出自己　　　　　。 3. 两首诗同为归隐之作，作者情感是否相同，请说明理由。 十八、（2025-2026・福建漳州东山・八上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢① 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹②凝寒？松柏有本性。 【注】①刘桢，东汉诗人，“建安七子”之一。②罹（lí）遭受。 活动一：朗读 1. 重读诗歌中的某些字词可以更好地传情达意，“风声一何盛，松枝一何劲！”一句中你认为哪个字词需要重读？并说明理由。 活动二：描写 2. “亭亭山上松，瑟瑟谷中风”很有画面感，请发挥想象，写一段文字加以描述。 活动三：写法 3. 本诗是一首咏物诗，除了对比的手法，作者还用了什么写作手法歌咏松柏的“本性”，表达了作者怎样的情感？ 十九、（2025-2026・福建福州晋安・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安①不见使人愁。 ［注］①长安：这里用京城指代朝廷和皇帝。 1. 《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与《黄鹤楼》尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 2. 崔颢《黄鹤楼》与李白《登金陵凤凰台》均以“愁”作结，但两首诗抒发的“愁绪”有所不同。请结合诗句，简要分析二者“愁绪”的差异。 二十、（2025-2026・福建省泉州市德化五中・八上期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 钱塘湖春行［唐］白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 城东早春［唐］杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。［注］上林：上林苑，古代皇家园林，此处代指唐朝京城长安。 联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读 1. 诗歌朗读中，重读关键字词能凸显情感。比如白诗“几处早莺争暖树”一句中重读“争”，可突出“早莺”抢栖“暖树”的活力，强化诗人对早春生机的欣喜感。朗读杨诗“出门俱是看花人”，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：炼字 2. 杨诗“绿柳才黄半未匀”中“才”字用得精妙，请简要分析其表达效果。 活动三：比较 3. 两诗表达的情感有何相同之处？请简要回答。 二十一、（2025-2026・福建省厦门槟榔中学・八上期中）完成下面小题 1. 在山水旅途中，我们于不同站点打卡，用经典诗句记录见闻。请根据提示，填写相应古诗文。 第一站・山水之韵 郦道元在《三峡》中，以“（1）　　　　　　　　，　　　　　　　　”的夸张对比，从侧面写出夏日江水奔流之速与水势之急。 第二站・晨昏生机 陶弘景在《答谢中书书》中以“（2）晓雾将歇，　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　”描绘晨昏交替之际，山林中充盈的生命活力。 第三站・月下童话 苏轼在《记承天寺夜游》中用一个精妙的比喻“（3）　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　”写出了月光的清澈透明，创造出一个冰清玉洁的童话世界。 第四站・山野秋色 王绩在《野望》中，以“（4）　　　　　　　　，　　　　　　　　”的静景渲染了秋日的闲适与萧瑟。 第五站・大漠奇观 王维在《使至塞上》中，以传神之笔“（5）大漠孤烟直，　　　　　　　　”描绘塞外壮丽风光 第六站・边民疾苦 曹植在《梁甫行》中“柴门何萧条，（6）　　　　　　　　”两句，通过描绘野兽出没的景象，反衬海边人民生存环境的荒芜与险恶。 2. 以上句子如一幅幅画卷，将自然之景与内心之情巧妙融合。请从中选择一联（《三峡》除外），分析诗人如何通过笔下景物来传达情感。 二十二、（2025-2026・福建省厦门同安实验中学・八上期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 使至塞上   ［唐］王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 从军行（其四）   ［唐］王昌龄青海①长云暗雪山，孤城遥望玉门关②。黄沙百战穿金甲，不破楼兰③终不还。［注］①青海：指青海湖，在今青海省。②玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。③楼兰：西域古国名，泛指西域地区的各部族政权。 班级正在开展“盛唐边塞诗的音画世界”专题学习，请你参与并完成以下任务。 活动一：朗读 1. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读《从军行》（其四）第四句“不破楼兰终不还”，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：理解 2. 两首诗都借助典型意象烘托人物形象。请根据表格完成赏析。 诗歌 意象 形象 《使至塞上》 （1）　　　　　　　　　　 失意、飘零的诗人 《从军行》（其四） 黄沙、金甲 （2）　　　　　　　　　　 活动三：描写 3. “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”以简练的笔触勾勒出边塞苍茫辽阔的画面。请展开想象，用生动形象的语言描绘这一景象。 二十三、（2025-2026・福建省福州延安中学・八上期中）阅读下面两首诗歌，完成下小题。 【甲】 赠王桂阳① 吴均 松生数寸时，遂为草所没。未见笼云心②，谁知负霜骨。 弱干可摧残，纤茎易陵忽。何当数千尺，为君覆明月③。 注：①王桂阳，疑即桂阳郡太守王嵘。吴均曾经一度依附于他，但未受器重，后来便离他而去。此诗可能是吴均自荐之作。②笼云心：指高远的志向。③与前面“笼云”意思相似。笼云、覆月，都是指建大功立大业、能“遮天盖地”的意思。 【乙】 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 联系所学课文学习新诗，并开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读传情 1. 诗歌朗读时，重读关键词能强化情感。如“遂为草所没”中“没”字重读，可突出幼松被杂草掩盖的境遇。朗读“何当数千尺”一句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：析“松”辨意 2. 两首诗均以“松”为意象，表达的侧重点不同，请分别用两个字概括。 《赠王桂阳》：　　　　　　　　             《赠从弟（其二）》：　　　　　　　　 活动三：对比描境 3. 吴诗“未见笼云心，谁知负霜骨”是本诗的点睛之笔，请结合诗句，展开想象描写幼松的情态与品格。 一、（2025-2026・福建漳州诏安・八上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 三月晦日①偶题 秦观 节物②相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲③歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 ［注］①晦日：农历每月最后一天。②节物：各个季节的风物景色。③芳菲：香花芳草。 1. 以下关于诗歌的理解不正确的一项是（       ） A． 甲诗首联点题，交代了游踪；第二句从大处落笔，勾画出了西湖早春的轮廓。 B． 乙诗中“节物相催各自新”描绘了自然界中季节更替、万物更新的景象。 C． 甲诗尾联详细地描写了白沙堤的美丽景色。 D． 乙诗第四句写出了夏天树木的浓密葱绿，正称人心意。 2. 同为咏春诗作，甲、乙两诗思想感情有何不同？ 二、（2025-2026・福建龙岩永定・八上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1. 诗句“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”描绘了一幅什么样的画面？ 2. 结合全诗，联系背景，简要分析尾联所抒发的情感。 一、（2025-2026・福建漳州长泰・八上期中）阅读唐诗，完成下面小题。 郊兴（王勃） 空园歌独酌，春日赋闲居。 泽兰侵小径，河柳覆长渠。 雨去花光湿，风归叶影疏。 山人①不惜醉，唯畏绿尊②虚③。 ［注］①山人：隐居山中的士人，作者自况。②绿尊：酒杯。③虚：空。 1. 颔联中的“侵”和“覆”是关键动词，请赏析这两个字如何为诗句增添表现力。 2. 尾联借“醉”表意，抒发了诗人什么样的情感？ 二、（2025-2026・福建省泉州市城东中学等四校・八上期中）阅读下面的古诗，完成小题。 甲： 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 乙： 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途②。 ［注］①腐儒：此处是诗人的自谦之辞，带有自嘲意味，指坚守道义、不合时宜的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 甲诗首联叙事，直扣诗题，写诗人常年漂泊之后，从楚地荆门乘船返回蜀地。 B． 甲诗颔联描绘两岸地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C． 乙诗尾联化用老马识途典故，表达虽年老多病，但还有进取之心和报国之志。 D． 甲、乙两首诗中，“天镜”“落日”两词都运用比喻的修辞手法，生动形象。 2. 两首诗都通过“云”“月”这两个意象抒情达意，请简要分析两者情感表达的不同。 三、（2025-2026・福建龙岩・八上期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 梁甫行   曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 B． “剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。 C． “妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。 D． 本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。 2. 本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 四、（2025-2026・福建南平松溪・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 南湖早春 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，______________。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注】①水苹：水上浮萍。 1. 根据课内学过的律诗知识，结合诗歌内容，诗歌颈联内容应为（     ） A． 秋水涟漪映长空 B． 涟漪秋水映长空 C． 舌涩黄鹂语未成 D． 黄鹂舌涩语未成 2. 本诗与《钱塘湖春行》同写西湖春景，但抒发的情感有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 五、（2025-2026・福建省漳州第一中学・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 野望   王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 夜还东溪   王绩 石苔应可践①，丛枝幸易攀②。青溪归路直，乘月夜歌还。 【注释】①践：踩踏，践踏。②攀：攀引，攀爬。 1. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗以“东皋”点明远望之所，乙诗以“青溪”点明归途所经之路。 B． 甲诗运用叠词“树树”“山山”，音韵和谐，极显秋色之恬静自然。 C． 乙诗中的“应”“幸”二字，巧妙点缀，暗藏着诗人行途中的心绪。 D． 甲诗以远景描绘牧人放牧归来场景，乙诗以近景描摹乘月归溪景致。 2. 两诗虽同为王绩所作，却情感各异，请结合诗歌内容简要分析。 六、（2025-2026・福建省漳州市漳州三中、三中分校・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 三月晦日①偶题 秦观 节物②相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 ［注］①晦日：农历每月最后一天。②节物：各个季节的风物景色。 1. 诗歌首句中“催”用字巧妙，请从修辞的角度简析其表达效果。 2. 本诗与《钱塘湖春行》同为咏春诗作，但思想感情有所不同，请简要概括。 七、（2025-2026・福建省龙岩市第二中学・八上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 塞下曲 顾炎武【注】 赵信城边雪化尘，纥干山下雀呼春。 即今三月莺花满，长作江南梦里人。 【注】顾炎武，明末清初著名思想家、史学家、语言学家，他主张经世致用，强调以史为鉴，对明朝的灭亡进行了深入的思考和总结。此诗作于清顺治四年，系追悼明代守边阵亡的将士。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “赵信城”与“纥干山”泛指边塞。 B． 诗歌头两句描写了边塞的早春风光。 C． 诗歌第三句描写边塞花开莺舞的美景。 D． 诗歌末句表达戍边将士梦回江南的心愿。 2. 王夫之《姜斋诗话》中说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”本诗即有此魅力，请谈谈你的理解。 八、（2025-2026・福建宁德屏南・八上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1. 下列对这两首诗的赏析，有错误的一项是（     ） A． 甲诗颈联描绘了登楼远望的景物，描绘了一个凄切、伤感的画面，与尾联的“愁”相照应；乙诗描写了船行途中所见景色，有山有水有月，意境开阔秀美。 B． 乙诗一个“入”字，把江水冲下山峦，向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。 C． 甲诗前两联中的两个“空”字，分别从空间和时间角度来写，抒写了人去楼空、世事沧桑的感慨。 D． 甲诗首联、颔联从传说落笔，巧借今昔变化写世事难料之感慨；乙诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。 2. 甲、乙两诗都表达了怎样的情感？请结合甲诗“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”和乙诗“仍怜故乡水，万里送行舟”的内容，简要说明两位诗人是如何抒发各自内心情感的。 九、（2025-2026・福建省厦门市莲花中学・八上期中）【甲】使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 1. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。 B． 甲诗尾联只是作者的想象，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。 C． 乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，真实反映了广大塞外将士驰骋疆场、刀光剑影、血肉搏杀的战斗场面。 D． 乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。 2. 以上两首诗画面感非常强。请给其中一首诗选择合适的配图，并说明理由 十、（2025-2026・福建省厦门市大同中学・八上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 时世行 唐・杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒尽尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋①斫②生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【乙】 梁甫行 三国魏・曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【注】①旋：同“现”。②斫：砍。 1. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗“夫因兵死守蓬茅”，概括地写出了这位农家妇女的不幸遭遇。 B． 乙诗“八方各异气，千里殊风雨”突出了边海人民生存环境的优越，风调雨顺。 C． 甲诗议论结尾，“任是”表假设，突出百姓无处可避的悲惨处境。 D． 乙诗尾联咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发了感慨，深化了主题。 2. 甲乙两诗都用最简练朴素的笔墨，直陈所见所闻，几无雕饰。如实记录描写，同时又呈现出鲜明生动的画面，这种表现手法是什么？这两首诗在内容及抒发的情感上还有什么共同点？ 十一、（2025-2026・福建省厦门第六中学・八上期中）阅读诗歌，完成下列题目。 送友人入蜀 李白① 见说②蚕丛路③，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈④，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平⑤。 【注释】①诗作于天宝二年，李白当时在长安受到权贵的排挤。②见说：即“听说”。③蚕丛：蜀国的开国君王。蚕丛路：代称入蜀的道路。④秦栈：由秦入蜀的栈道。⑤君平：汉代严遵的字，曾经在成都市上以卖卜为生。 1. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 首联“崎岖不易行”直接概括入蜀道路的艰险，为全诗奠定基调。 B． 颔联“生”“起”二字化静为动，表现山势拔地而起，云雾缭绕。 C． 颈联描绘秦栈、蜀城的秀丽图景，与前两联的险景形成鲜明对比。 D． 全诗以送别为主题，后两句聚焦友人的离别情绪，情感表达直白。 2. 甲诗写送友人“入蜀”，乙诗写诗人“出蜀”，请你结合材料分别说说蕴含的情感。 【甲】升沉应已定，不必问君平。 （李白《送友人入蜀》） 【乙】仍怜故乡水，万里送行舟。 （李白《渡荆门送别》） 十二、（2025-2026・福建省厦门市松柏中学・八上期中）阅读下面两首诗歌，回答各题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 赠从弟（其三） 刘桢 凤皇①集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厌②，奋翅凌紫氛③。 岂不常勤苦？羞与黄雀群。何时当来仪④？将须圣明君。 【注】①凤皇：即凤凰。②厌：满足的意思。③紫氛：高空，云霄。④来仪：谓凤凰来舞而有容仪，古人以为祥瑞，这里暗指贤才等待明君出现。 1. 下列对【甲】【乙】两诗的分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗以“风声”之“盛”衬托“松枝”之劲，赞美之情溢于言表。 B． 乙诗以凤凰为喻，希望堂弟要像凤凰一样奋翅高飞，而不要与黄雀为伍。 C． 甲乙两诗表面咏物，实则借松柏和凤凰抒发自己的归隐情怀。 D． 甲乙两诗都是“建安风骨”的代表作，语言风格刚劲峭拔。 2. 两首《赠从弟》都用了托物言志的手法，但表现的情志却不尽相同，请结合内容简要分析。 十三、（2025-2026・福建龙岩・八上）题逸乐子卷 杨维桢① 烟水风尘外，先生一草堂。干时②无战策③，却老有丹方。 蒲方抄书短，松花酿酒香。有时歌欸乃④，小艇在沧浪。 ①杨维桢（1296—1370）：字廉夫，号铁崖、铁笛道人等，绍兴诸暨人，元末明初诗人、文学家、书画家。②干时：《说文解字》。“干，求也”，这里指求为当时所用，即谋求官职。③战策：应对竞争的谋略，这里指在官场中钻营的手段。④欸乃：拟声词，指摇橹声或划船时歌唱的声音。出自唐诗“欸乃一声山水绿”。 1. 下列关于本诗朗读语调和情感匹配的分析，错误的一项是（     ） A． 首联朗读语调应舒缓平和，通过“烟水”“草堂”等意象，传递诗人远离尘世的宁静。 B． 颔联语调稍显从容，“无战策”“有丹方”需轻读强调，体现诗人对仕途不顺的失意。 C． 颈联朗读时可带轻微愉悦感，“抄书短”“酿酒香”放慢节奏，体现诗人的闲适雅趣。 D． 尾联语调轻快悠扬，“沧浪”二字延长收尾，展现诗人泛舟江上的惬意洒脱。 2. 同学们在理解诗歌查找资料的时候，发现颈联还有一个版本，你认为哪个版本更合理？请阐释你的观点。 甲：蒲方抄书短，松花酿酒香。                    乙：蒲方抄书短，松花酿酒日。 提示：可以从律诗的特点和诗歌内容情感等角度进行分析。 十四、（2025-2026・福建南平政和・八上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 （甲） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （乙） 早兴① 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 睡觉②心空思想③尽，近来乡梦不多成。 【注释】①此诗是长庆三年（公元823年）诗人到杭州任刺史第二年早春所作。②觉：醒。③思想：烦恼。 1. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗首联第一句点题，交代了游踪；第二句从大处落笔写春水初涨，云脚低垂，云与湖面相接，勾画出了西湖早春的轮廓。 B． 乙诗“半销宿酒头仍重”说明诗人昨日饮酒甚多，因为思念家乡情浓而借酒消愁，以致大醉，到次日早晨仍有头重脚轻之感。 C． 乙诗通过小狗、小鸟来写早春气息：天气转暖，大地变得潮湿，小狗对此敏感而“上阶眠”；活泼的小鸟也在窗前叽叽喳喳地叫个不停。 D． 乙诗中，诗人善于从细微处表现生活情趣，如“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出了猛然间的轻松感受。 2. 赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。 十五、（2025-2026・福建福州长乐・八上期中）阅读下面的古诗，完成下列各题。 南湖早春 白居易① 风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋③生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道④江南春不好，年年衰病减心情。 【注】①这首诗作于元和十二年（公元817年），当时作者已经被贬谪为江州司马。②返照：阳光回照。③水蘋：水上浮萍。④不道：不是说。 1. 根据诗歌内容，从重音的角度对诗歌的颔联进行朗读设计，并说明理由。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 2. 本诗与《钱塘湖春行》都写早春之景，二者表达的情感有什么不同？ 十六、（2025-2026・福建省莆田第二十五中学・八上期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】钱塘湖春行［唐］白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】柳州二月榕叶落尽偶题①［唐］柳宗元宦情②羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。③ 【注】①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻柳州。②宦（huàn）情：为官的情怀。③“榕叶”句：借景讽刺当时把持朝政的守旧派人物。 1. 下列对两首诗歌的理解，不正确的一项是（     ） A． 乙诗以“春半如秋”暗喻心境，含蓄地传达遭贬后的失意与悲凉。 B． 甲诗语言平易流畅，生动形象地再现西湖早春的生机与无限风光。 C． 乙诗中的“榕叶”句，以喧杂春景讽刺了守旧派，点明人生际遇。 D． 甲诗中“浅草才能没马蹄”一句，暗含路途艰难、赶路辛苦之意。 2. 两首诗歌的景物都有“花”，请分别写出“花”的特点并探究作者情感的不同。 十七、（2025-2026・福建省厦门市湖滨中学・八上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 野望 杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘③诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃④答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②“南浦”句：南浦泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③风尘，指安史之乱造成的连年战火。④涓埃：细流与微尘，比喻微小。 1. 下列对两首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 甲诗首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，交代时间（薄暮时分）、地点（东皋）以及人物心情。 B． 甲诗颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景色，但因诗人的心绪被染上了一层忧郁、孤独的色彩。 C． 乙诗首联描写“望”之景，中间两联抒“望”之情，尾联点明“望”之方式与地点及“望”之忧虑。 D． 乙诗中间四句由连年战乱推出怀念诸弟、自伤流落的情思，暗含诗人对当朝统治者昏庸无能的批判。 2. 两首诗歌题目同为“野望”，都是由“望”之景触发“望”之情，但两诗情感不同。请分析诗歌抒发的情感。 十八、（2025-2026・福建省厦门市集美区灌口中学・八上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 初至茂屿呈张大司马① ［明］沈九畴 清溪窈窕②觅仙踪，临水看云面面重。 山过雨声侵薜荔③，风吹秋色满芙蓉。 湖天浩渺④悬孤屿⑤，海日东南引万峰。 岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。 【注】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②窈窕：曲折婉转。③薜荔：一种常绿灌木。④浩渺：水面辽阔。⑤屿：岛屿。 1. 《古汉语常用字字典》中，“重”有①“chóng”和②“zhòng”两种读音。本诗首联中加点的“重”字，你会选哪个读音？结合画横线的句子和颔联加以分析。 我选择　　　　　　（填序号），分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 请从景物描写的角度，赏析诗歌颈联所描绘的画面。 十九、（2025-2026・福建省福州第十六中学教育集团・八上期中）阅读下面两首诗歌，完成各题。 《野望》 ［唐］王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 《九日齐山登高》① ［唐］杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花②须插满头归。 但将酩酊③酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山④何必独沾衣。 【注】①杜牧被贬池州时，于重阳佳节与友人登齐山所作。②菊花：用典，陶渊明重阳节无酒，于宅边菊丛摘菊盈把，恰逢友人送酒，便酌酒醉归。③酩酊（míng dīng）：形容大醉的样子。④牛山：春秋时期齐国的一座山，因“齐景公登牛山而泣”的典故成为“感叹人生短暂”的文化符号。 1. 《九日齐山登高》首联备受赞誉，请赏析其精妙之处。 2. 两首诗均以“登高望远”为场景，但蕴含的情感不同。请结合诗歌内容，说说两诗分别表达了怎样的情感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $