9 从百草园到三味书屋-【七彩课堂】2026-2027学年七年级上册语文读写训练

9从百草园到三味书屋 阅读突破 课一得 景物描写 一、课内建构 描写景物，要抓住景物的特征。可以通过描 1.请根据课文内容，完成下面的结构图。 述人的感官来表现，即听觉、视觉、嗅觉、味觉、触 有趣的景物 觉等；可以从多角度观察，像相机的镜头一样，有 从 百草园 ① 俯视、仰视、近观、远观；还可以运用动静结合、虚 实结合、正侧结合等手法来描写；也可以运用修辞 园到 手法描写景物。总之，无论用什么方法描写景物， 书屋环境 都要融入情感。 味 ④ 课文链接：《从百草园到三味书屋》中第2段 学习内容 的景物描写。 分析：菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”，菜花和 ⑤ 蜂的“黄”是写颜色；“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊 2.【教材第二题改编】课文第4段写了长妈妈讲 瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都是从视觉角 述美女蛇的故事，有同学认为这与百草园没有 度写的。鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的 直接关系，应该删去。你同意这种看法吗？请 “弹琴”是从听觉角度写的。覆盆子“又酸又甜”是 说出理由。 从味觉角度写的。这一段由整体到局部，从视觉、 听觉、味觉、触觉等角度描写了百草园春、夏、秋三 季的景色。 二、课外提升 3.【教材第三题改编】下列是鲁迅对三味书屋的 阅读下面的文章，回答问题。(12分) “先生”的看法，正确的一项是( ) 拼图里的童年 A.他怒不回答“怪哉”的问题，大大挫伤了学 邱俊霖 生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 ①小时候，我曾跟着爸妈去过沿海的一个大 B.他很博学，有戒尺不常用，对学生又有一些 城市里过暑假。 开明思想，鲁迅对他很恭敬。 ②记得那年暑假，我还跟爸妈和叔婶们在当 C.他实无多少真才实学，只常读些令学生难懂地一家西餐厅里吃过一顿大餐。当时西餐厅刚 的文章，鲁迅觉得他很可笑。 刚开业，各种营销活动开展得热火朝天，我非常 D.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的幸运地收获了一套拼图玩具。 身心发展，所以对他很不满。 ③欣喜不已的我把拼图带回家后，便迫不及 4.课文第2段描写了百草园，从这些文字中我 待地拆开包装。还没开始拼图，我已经充分地感 们可以学到多种写景的方法，请你试着写出受到了那套拼图的美好一拼图上面的一只卡 两条。 通小猪，正笑嘻嘻地站着向我挥手；它身后是一 栋红瓦粉砖的小屋，房前有小河流过，房后则是 一片五彩斑斓的花的世界。拼图流露的美好和 21 可爱，让我感觉到了一个奇妙的童话世界。 :原中起了褶皱，十分影响拼图的整体美观。于 ④对着参照图，我开始了自己的第一次拼图：是，我又用攒的零花钱买了一幅新的拼图。那是 之旅。那时我年纪尚小，还不懂得拼图的技巧，一幅风景画：一条流向远方的河流，远处的山峰 面对着一堆不规则的图形散片，完全不知从何下：上还有一座城堡，看起来非常舒服和优美。相较 手。我拿起一块一块的散片放置在拼板上逐一：于第一幅的卡通风格，这幅拼图更加立体。 尝试，终因耐心不足，什么也没有拼成，于是便宣} ⑩随着年龄的增长，我对拼图的兴趣也逐渐 告放弃。后来，是爸妈跟我的小姨一起，花了一退了潮，九其是网络和智能手机普及之后，似乎 天时间帮我拼好了图。 ·也没什么心思去玩拼图了。但每次打开书柜，我 ⑤那幅拼图很小，宽20厘米、长30厘米左 ：仍然会忍不住拿起那两幅拼图看一看，虽然它们 右，但我的内心还是无比满足，把它当成最心爱 :早已不复当年的美感，尤其是最早的那幅，红瓦 的玩具。由于太喜欢，我舍不得将拼图弄散。但 难免有不小心的磕碰，要经常地修修补补。在连的屋子缺了好几个角，河流的边缘也有几处空 续修补几次之后，我胆子一壮，索性就把拼图全缺。但我知道，这些微微泛黄且积了些许灰尘的 部拆散，尝试着通过自己的努力重新拼。在拼了拼图，和我的童年一样，曾经是那样的五彩斑斓。 一个多小时连一个角落还没有完成之后，我又忍 (选自《小读者之友》，有删改) 不住向长辈们求助。爸妈却对我说：“你总得学！5.下列对选文相关内容的分析、鉴赏，不正确的 会自己克服困难啊，我们已经帮你拼了一次，你： 项是( )(2分) 就自己耐心地完成这幅拼图吧。” A.选文主要回忆了“我”拼图之旅的往事，是 ⑥我只好拿起一块又一块的散片去尝试。 一篇回忆性文章。 花了一天多的时间，拼图终于在我的努力之下B.标题点明了主要内容，“拼图”是贯串全文的 “破镜重圆”了！因为是自己的劳动成果，我觉得： 线索，“童年”表明时间。 这第二次拼图更有意义。而且，这次拼图的经历 C.两幅卡通拼图是作者童年的伙伴，带给他一 也让我懂得了遇到困难不能轻言放弃，要想办法： 个奇妙的童话世界。 努力克服困难，才能取得成功的道理。 D.选文和《从百草园到三味书屋》都表现了童 ⑦我小心翼翼地把拼好的图放在自己的小 年生活的无限乐趣。 书短中，有事没事就喜欢拿出来看希。而拿的次6，作者对“小猪拼图”的情感和态度经历了哪些 数多了，总是避免不了会出现小意外。所以后 变化？请用简洁的语言概括。(5分) 来，我又将这幅拼图来来回回拼过许多次。次数 ① 多了，画面便烂熟于心，拼图的速度也越来越快。 ⑧有时候朋友来家里玩儿，我还会向他们炫： ② 耀一下我的技术一当着他们的面将拼图拆散， ③ 然后在10分钟左右的时间里快速将整个拼图复 ④ 原。果然大家非常吃我这套，每次都用美慕的小 ⑤ 眼神看着我，问：“你是怎么做到的？” :7.品味文中画线的句子，体会其中蕴含的情感。 ⑨由于拼图的次数太多，有几块散片竟不知 (2分) 掉到何处去了，还有几块边角也在反复拆散和还 但我知道，这些微微泛黄且积了些许灰尘 22 的拼图，和我的童年一样，曾经是那样的五彩 写作达标 斑斓。 !9.微写作【教材第四题延伸】课文第2段描写了 百草园的景色，请仿照这段文字，描写一处景 物，用上“不必说…也不必说…单是…” 这个句式。(3分) 8.选文中的拼拼图和课文《从百草园到三味书 屋》中在百草园中抓虫子、拔何首乌、冬日捕鸟！ 等活动，哪一种对成长更有益？请说明理由。10.“百草园”是鲁迅儿时的乐园，你一定也有自 (3分) 己的童年乐园吧！是公园，是草地，还是一个 小小的池塘？请你用文字描绘一下自己的童 年乐园吧！（不少于80字）(6分) I! 23【乙文参考译文】 陈元方（即陈纪）十一岁时，去拜会袁公。 袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人 都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父 在太丘对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去 体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家 就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾 当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学 我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不 同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是 那么一致。周公不效仿孔子，孔子也不效仿 周公。” 8.示例：陈元方小小年纪就懂得“诚信”的重要性， 维护父亲与自己的尊严，辩驳有理有据。陆元 方宁愿房宅卖不出去，也决不骗人，可见陆元方 为人正直、诚实。由此可见，这两个人都可以说 是人如其名。 【解析】从课文中“君与家君期日中。日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼”，可以看出陈元 方小小年纪就懂得“诚信”的重要性，维护了父 亲与自己的尊严，辩驳有理有据。链接材料中 “元方因告其人曰：‘此宅子甚好，但无出水处 耳。”，宁愿房宅卖不出去，陆元方也决不骗人， 可见他为人正直。由此可见，这两个人都十分 正直，可以说是人如其名。 9.(1)代词，指大象。(2)说。(3)在。 (4)原来，原先。 10.(1)曹操获得一只大象，想要知道大象的体重， 又没办法称。 (2)再称出这些物体的重量，就能知道大象的 重量了。 11.A 12.曹冲称象【解析】此文讲述了曹冲想出把大 象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出 来，然后把其他东西装到船上，直到水痕达到 6 原来刻记号的地方。再称出这些东西的重量， 就能知道大象的重量了的方法来称量象重。 所以可以拟题为《曹冲称象》。 【参考译文】 曹操获得一只大象，想要知道大象的体 重，但是没办法称出来。曹操的小儿子叫曹 冲，告诉曹操说：“只要把大象放进船里，记录 水痕到达的地方。取出大象，将同样重量的物 体放到船里，让水位到达原先所刻的地方。然 后称出这些物体的重量，就能知道大象的重 量了” 13.示例：选择正方。讲诚信不吃亏。诚信是我们 社会的基石，它不仅塑造了我们的道德品质， 更在无形中提升了我们的社会地位。诚信就 像一面镜子，反映出一个人的品格。在与人交 往中，诚信是建立互信的基础。只有诚实守信 的人才能赢得他人的信任和尊重，与他人建立 深厚的友谊和长久的关系。因此，我坚信讲诚 信不吃亏。因为诚信会使我们在人生的道路 上走得更远。 14.示例：我为谢朗颁发“文学奖”。以盐喻雪，贴 切地写出了雪的颜色及下落之态，更让人感受 到雪之“骤”。 9从百草园到三味书屋 1.①神秘的传说②诱人的捕鸟③三味书屋 ④教书先生⑤读书生活 2.示例：我不同意这种看法。美女蛇的故事虽然 和百草园中的赤练蛇没有关系，但作者却由此 开始产生联想，给百草园增添了更多的神秘色 彩。这个故事看似闲笔，却富有情趣，写出了儿 童的心理，为课文增添了童真童趣，是全文不可 或缺的组成部分。 3.B 4.①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。 ②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情 入景，动静结合。④层次井然，条理分明。（写 出两条即可) 5.C【解析】C项，作者共有两幅拼图，第一幅是卡 通风格，第二幅是风景图，因此“两幅卡通拼图” “奇妙的童话世界”说法错误。故选C。 6.①得到拼图后欣喜不已②第一次拼图耐心不 足，放弃③后来终于拼成，珍藏起来④熟练 拼图，忍不住炫耀⑤长大后兴趣减退 7.这个句子中蕴含着“我”对美好童年的怀念、留 恋之情。 8.示例一：在百草园中抓虫子、拔何首乌、冬日捕 鸟等活动更有益。因为这些玩耍项目更贴近大 自然，大自然中有无限乐趣，走进大自然还可以 增长孩子的知识，所以闭门玩耍不如走进大自 然对成长有益。 示例二：两者都有益。因为在百草园中抓虫子、 拔何首乌、冬日捕鸟更贴近大自然，走进大自然 不但有无限乐趣，还可以增长孩子的见识，拓宽 孩子的视野。如今时代变了，学习环境也变了， 拼图是一种益智游戏，既能让孩子体会到游戏 的乐趣，又可以锻炼孩子的思维。所以，两者对 成长都有益。 9.示例一：不必说蓝蓝的海水，柔和的日光，金黄 的沙滩，嬉闹的人群：也不必说海浪拍击岩石的 哗哗声，海滨沐浴的惬意，海上冲浪的快感。单 是在海滩上捕捉小海蟹，就有无穷的乐趣。 示例二：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动 的白云；也不必说夜莺在婉转地唱歌，麻雀在喳 喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中飞舞。单是一株 不起眼的小草，就有无限的生机和活力。 10.示例：我童年的乐园就是我家小区里的小公 园。小公园里有各种各样的花和绿色的草地， 还有一个小小的池塘。我和小伙伴们经常在 空地上踢足球、放风筝、做游戏…玩得不亦 乐乎，以至于经常忘记回家吃饭。小公园承载 了我童年的美好回忆，让我时常想起！ 10往事依依 1.①百看不厌，乐在其中（或仿佛身临其境） ②读《千家诗》③开阔了“我”的视野（或增添 了“我”童年的乐趣)④培养了“我”课外阅读 的兴趣（或激发了“我”的爱国情怀和对新文学 的兴趣〉 2.A【解析】A项有误，不是“间接引用”，而是 “直接引用”。 3.这个句子运用了对比的手法，把“几件事”与“不 少事”作对比，“模糊”与“历历在目”作对比，反 差强烈，突出了这几件事给作者留下的深刻印 象，引出了下文对这几件事的回忆。 4.不可以。“雕镂”的意思是雕刻，更形象地写出 了印象深刻的程度，说明老师讲课很入情，令 “我”印象极为深刻，而“留下”则较为平淡，没有 这种表达效果。 5.①穿着、神态怪异、有趣；②教学风格有趣；③言 谈举止有趣；④接触社会的方式有趣。 6.(1)“微仰”写出了金岳霖先生走路时的奇怪动 作；“深一脚浅一脚”生动地描写出他步履艰难 的程度和走路不平稳的样子，且与“土路”相呼 应，准确生动地写出了金岳霖先生因患眼疾而 具有的行为特征。 (2)句子中“伸进”“捉出”“捏”三个动词准确地 描写出了金先生捉跳蚤的过程；“得意”写出了 金先生捉到跳蚤时愉悦的神态。这些动作描写 和神态描写，生动地刻画出金先生不拘小节的 特点，突出了金先生的有趣、可爱。 7.文中写王浩的举止怪异，写王浩学术成就大，师 承金先生，表现出他无论是在品行上还是在学 问上，都受到了金岳霖先生的影响。金先生在 符号逻辑课上与王浩平等对话，可以看出他们 兴味相投。用王浩衬托了金先生人格魅力大、 治学精深的特点，丰富了人物形象，表达了作者