第7课《听听，秋的声音》同步练习-2026-2027学年三年级语文上册统编版

**基本信息** 《听听，秋的声音》同步练以“基础-中等-拔高”三层设计，通过字词积累-诗歌理解-迁移创作的路径，夯实语言运用基础，培养思维能力与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语仿写|单一知识点巩固，如看拼音写词语| |中等层|诗歌内容理解、词语方法、仿写|知识整合应用，如声音与主人连线| |拔高层|阅读迁移、诗歌创作|综合能力提升，如小诗人练笔|

三年级语文上册第二单元第7课《听听，秋的声音》培优分层课后测试卷 　考试时间：70 分钟　满分：100 分 班级：____________　姓名：____________　学号：____________　得分：____________ 秋声收集站（学习伙伴：听听、声声） 同学们，第二单元我们走进了"秋声收集站"。秋，不光看得见，还听得见呢—— 听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。刷刷，是黄叶向大树道别的话音； 㘗㘗，是蟋蟀和阳台告别的歌韵。今天，听听和声声带你一边读诗，一边学着"用耳朵观察秋天"： 先读准字音、读懂词语，再把诗里的秋声找出来，最后学着当一回小诗人，写一写你自己听到的秋天声音。 温馨提示：读诗时可以边读边想象画面，遇到不懂的词语，试试找近义词、联系上下文或联系生活。 一、字词基石（共 18 分） （一）给加点字选择正确的读音，把序号填在括号里。（6 分） 　　1．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上。（　　） 　　A．piàn　　B．piān 　　2．蟋蟀㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。（　　） 　　A．qū　　B．qú 　　3．走进这辽阔透明的音乐厅。（　　） 　　A．kuò　　B．kuò（kuò） （二）看拼音，写词语。（8 分） 　　dào bié（　　　）gē yùn（　　） liáo kuò（　　　）zhèn dòng（　　　　） 　　yīn fú（　　　）guī lái（　　） yī shù（　　　　）tòu míng（　　　　） （三）照样子，写一写。（4 分） 　　例：听听 → 听听（叠词，表示听的动作） 　　____________　　____________　　____________　　____________ 2、 读懂诗歌（共 32 分） （一）把声音和它的主人用线连起来。（8 分） 　　刷刷　　　　　　　　　大雁追上白云的叮咛 　　㘗㘗　　　　　　　　　黄叶向大树道别的话音 　　叮咛　　　　　　　　　秋风掠过田野的歌吟 　　歌吟　　　　　　　　　蟋蟀和阳台告别的歌韵 （2） 选择理解词语的方法。（6 分） 理解下面加点词语的意思，你用了什么方法？选一选。 　　A．找近义词　　B．联系上下文　　C．联系生活实际 　　1．秋的声音，是和阳台告别的歌韵。（　　） 　　2．走进这辽阔透明的音乐厅。（　　） 　　3．一阵阵秋风掠过田野。（　　） （三）照样子，写词语或句子。（8 分） 　　1．例：刷刷（表示声音的叠词）：____________　　____________ 　　2．例：辽阔（AABB 式，形容广阔）：____________　　____________ 　　3．例：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，"刷刷"，是黄叶道别的话音。 　　　　听听，秋的声音，____________，"________"，是 ____________。 （四）按课文内容填空。（6 分） 　　秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴 ________ 里，在每一颗 ________ 的谷粒里。秋的声音，从远方 ________，向远方 ________…… （五）判断下面的说法，对的打"√"，错的打"×"。（4 分） 　　1．"音乐厅"在课文里指的是真正的音乐大厅。（　　） 　　2．"辽阔透明"写出了秋天天空高远、明亮的样子。（　　） 3、 迁移与表达（共 50 分） （一）课内阅读：读下面的小节，完成练习。（20 分） 　　听听， 　　秋的声音， 　　大树抖抖手臂，"刷刷"， 　　是黄叶道别的话音。 　　听听， 　　秋的声音， 　　蟋蟀振振翅膀，"㘗㘗"， 　　是和阳台告别的歌韵。 　　1．这一小节写了两种秋的声音，一种是 ________，一种是 ________。（4 分） 　　2．作者把黄叶落下说成"向大树 ________"，把蟋蟀叫说成"和阳台 ________"，这样写的好处是（　　）。（4 分） 　　A．把秋天当成人来写，让声音有了感情，更生动有趣 　　B．为了字数整齐 　　3．"刷刷""㘗㘗"都是表示声音的词语，这样的词叫 ________。课文中还有一处表示声音的词语是 ________。（4 分） 　　4．读着"大树抖抖手臂"，你仿佛看到了怎样的画面？请写一写。（4 分） 　　5．这一小节用了"听听……听听……"的反复句式，这样写让你感受到了什么？（4 分） （二）课外迁移阅读：读小诗，完成练习。（14 分） 　　　　　　　　　　　听听，春的声音（节选） 　　听听， 　　春的声音， 　　小河解冻了，"哗哗"， 　　是它奔跑时欢快的歌。 　　听听， 　　春的声音， 　　小雨落下来，"沙沙"， 　　是它给小草唱的催眠曲。 　　1．这首小诗写了春天的两种声音：________ 和 ________。（4 分） 　　2．小诗把小河解冻说成"奔跑时欢快的歌"，把小雨落下说成"唱催眠曲"，这样写的好处是（　　）。（4 分） 　　A．用上了拟人和声音词，让春天的声音更活泼、更有趣 　　B．写了很多字 　　3．这首小诗和课文《听听，秋的声音》在写法上有什么相同的地方？请写出一点。（3 分） 　　4．仿照课文或这首小诗，你也来写一句"听听，__的声音"吧。（3 分） （三）小诗人练笔：写一写"我听到的秋天"。（16 分） 提示：课文里，作者把黄叶、蟋蟀的声音写得又清楚又有趣，还加上了自己的想象。请你也学着课文的样子， 用上"声音采集卡"，选择秋天里的一种或两种声音，写出它是什么发出的、是什么样子，再加上你的想象。 　　声音采集卡 　　我听到的声音：________________　是谁发出的：________________ 　　声音是什么样子的（可以写声音的词，如"沙沙""呼呼"）： 　　我的想象（听到这声音，我想到了什么画面）： 　　写一写（用一小节诗或一段话，把上面的内容连起来）： 参考答案与培优分层评分标准 《听听，秋的声音》培优分层课后测试卷　·　满分 100 分　·　仅供教师 / 家长使用 【基础层】　字词基石（共 18 分） （一）1．A（piàn）　2．A（qū）　3．A（kuò）（每题 2 分，共 6 分） （二）道别、歌韵、辽阔、振动、音符、归来、一束、透明（每词 1 分，共 8 分；错一字扣 0.5 分，扣完为止） （三）示例：看看、说说、走走、跑跑（每词 1 分，共 4 分，为动词重叠式、合理即可） 【中等层】　读懂诗歌（共 32 分） （一）刷刷—黄叶向大树道别的话音；㘗㘗—蟋蟀和阳台告别的歌韵；叮咛—大雁追上白云的叮咛；歌吟—秋风掠过田野的歌吟。（每条 2 分，共 8 分） （二）1．B（联系上下文，联系"告别"来理解）　2．C（联系生活实际，想想很大的地方）　3．A（找近义词：掠过→拂过、吹过）（每题 2 分，共 6 分） （三）1．示例：哗哗、沙沙、呼呼（2 分）；2．示例：广阔、宽广（2 分）； 　　3．示例：听听，秋的声音，小河唱着歌，"哗哗"，是它奔向远方的话音。（句式一致、合理即可，4 分） （四）汗水、饱满、匆匆地来、匆匆地去（每空 1.5 分，共 6 分） （五）1．×（"音乐厅"是把秋天的大自然比作音乐厅，不是真的音乐大厅）　2．√（每题 2 分，共 4 分） 【拔高层】　迁移与表达（共 50 分） （一）课内阅读（20 分）： 　　1．黄叶落下的"刷刷"声、蟋蟀振翅的"㘗㘗"声（4 分）； 　　2．道别、告别（或"告别的歌韵"）、A（4 分）； 　　3．拟声词（象声词）、叮咛（或"歌吟"）（4 分）； 　　4．示例：一阵秋风吹来，大树抖了抖手臂，金黄的叶子一片片飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。（想象合理、语句通顺即可，4 分） 　　5．示例：让人感觉秋天到处都有声音，需要用心去听，也写出了作者对秋的喜爱。（言之有理即可，4 分） （二）课外迁移阅读（14 分）： 　　1．小河"哗哗"、小雨"沙沙"（4 分）；2．A（4 分）； 　　3．示例：都用了"听听，__的声音"开头，都写了一种声音、再想象成一句话，都用了拟人和声音词。（写出一点即可，3 分） 　　4．示例：听听，冬的声音，北风呼呼吹过，"呼呼"，是它催雪花快快出发。（合理即可，3 分） （三）小诗人练笔评分标准（16 分）： 　　一类（13—16 分）：能写出秋天的一种或两种声音，写清是谁发出的、声音的样子，加上自己的想象，语句通顺，用上声音词或拟人的手法更好。 　　二类（9—12 分）：写出了一种声音，样子、想象写得较清楚，语句较通顺。 　　三类（5—8 分）：只简单写了声音，内容较简单。 　　四类（4 分以下）：内容空洞、语句不通。 　　说明："声音采集卡"不计分，是为学生搭建的写作支架，填写清楚有助于成文。 学科网（北京）股份有限公司 $