第一单元阅读专项训练-2026-2027学年五年级语文上册统编版

**基本信息** 聚焦“借助具体事物抒发真情实感”，构建“课内精读-课外迁移-综合运用”三阶训练体系，系统培养借物抒情方法应用与情感表达能力，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精读|2篇（8+7题）|借物喻理识别、对比手法分析|依托《落花生》《桂花雨》掌握核心方法| |课外迁移|3篇（7题/篇）|情感迁移应用、象征意义解读|通过竹、石榴、青苔拓展方法适用场景| |综合运用|2模块（10+15分）|读写实践转化、知识体系梳理|从方法梳理到写作输出，形成闭环|

2026—2027学年秋季学期五年级语文上册第一单元阅读专项测试卷 （满分：100分 时间：90分钟） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 本卷围绕第一单元核心要素“借助具体事物抒发真情实感”命制，分“课内精读”“课外迁移”“综合运用”三大板块。全卷共 5 篇阅读材料（课内 2 篇 + 课外 3 篇），题量 40 小题。请先读题、再读文，把答案写在题目对应的横线上。 第一部分 课内精读（共 2 篇，每篇 15 分，计 30 分） （一）阅读《落花生》选段，完成 1—8 题。（15 分） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1. 选段中父亲把花生与桃子、石榴、苹果进行对比，主要是为了突出花生怎样的特点？（2 分） 2. 父亲说花生“有一样最可贵”，这个“最可贵”具体指的是什么？（2 分） 3. “必须挖起来才知道”这句话说明了花生怎样的生长习性？（2 分） 4. 父亲借花生告诉了我们一个怎样的做人道理？（用原文回答）（2 分） 5. 选段主要通过什么描写来展开议论的？（2 分） 6. “体面”在文中的意思是：____________________。（2 分） 7. 这种“借助具体事物说明道理”的写作方法，在本单元被称为：____________。（1 分） 8. 除了花生，生活中还有哪些事物也具备“默默无闻、朴实有用”的品格？请举一例并简述理由。（2 分） （二）阅读《桂花雨》选段，（15 分） 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，香味就差了。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 1. 选段中“没有不浸在桂花香里的”一句，哪个字用得最妙？为什么？（2 分） 2. “摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。”这句话写出了桂花怎样的状态？（2 分） 3. 母亲为什么一看天上布满阴云，就知道要来台风，并赶紧叫大家提前摇桂花？（2 分） 4. 选段中“我”摇桂花时的动作和语言，表现了“我”怎样的心情？（2 分） 5. “好香的雨呀！”这句话运用了什么修辞手法？（2 分） 6. 选段借“摇桂花”的往事，抒发了作者怎样的情感？（3 分） 7. 如果让你给选段中的“摇花乐”配一幅画，你会选择哪些景物入画？（2 分） 第二部分 课外迁移（共 3 篇，每篇 15 分，计 45 分） （一）阅读《故乡的竹》，（15 分） 故乡的屋后，有一片青青竹林。一年四季，翠竹亭亭玉立，静静守着小小的村庄。 春日，竹笋冲破泥土，悄悄探出尖尖的脑袋，一节一节向上生长。夏日，浓密的竹叶撑开巨大的绿伞，送来阵阵清凉。秋日的竹，褪去热闹，依旧青翠挺拔，笔直挺立在秋风里。冬日大雪纷飞，翠竹迎着风雪，傲然挺立，坚韧又从容。 故乡的竹，从不张扬，默默生长。它没有鲜花的艳丽，没有果树的丰硕，却用一身青翠装点故乡。多年远离家乡，我最怀念的，依旧是故乡的竹林。 1. 短文是按照什么顺序描写竹子的？（2 分） 2. 摘抄文中描写竹子在冬日品格的两个关键词。（2 分） 3. 赏析“竹笋冲破泥土，悄悄探出尖尖的脑袋”这句话的妙处。（3 分） 4. 作者为什么说竹子“从不张扬”？请结合原文回答。（2 分） 5. 短文借竹子抒发了作者怎样的情感？（3 分） 6. 本文和《桂花雨》在写作手法上有什么相同点？（2 分） 7. 除了竹子，还有哪些植物常被用来象征坚韧不拔的品格？请举一例。（1 分） （二）阅读《小院石榴红》，（15 分） 我家的小院里，种着一棵老石榴树，是奶奶亲手栽种的。 初夏，石榴花热烈绽放，火红的花朵缀满枝头，像一团团跳动的小火苗。秋天，一颗颗饱满的石榴挂满枝头，沉甸甸压弯了枝条。熟透的石榴裂开小口，露出晶莹剔透的籽儿，像一颗颗细碎的红宝石。奶奶总会摘下最新鲜的石榴，小心翼翼剥好，送到我手里。甜甜的石榴，藏着奶奶最温柔的疼爱。 一棵石榴树，承载着小院的四季，藏着童年的欢喜，盛满奶奶的温情。 1. 短文描写了石榴树哪两个季节的样子？（2 分） 2. 文中把石榴花比作什么？把石榴籽比作什么？（2 分） 3. “沉甸甸压弯了枝条”写出了石榴怎样的特点？（2 分） 4. 为什么说“甜甜的石榴，藏着奶奶最温柔的疼爱”？（3 分） 5. 赏析结尾“寻常草木，最是治愈人心，平凡风物，最藏深情”。（3 分） 6. 短文借石榴树表达了作者怎样的情感？（2 分） 7. 简单说说本文“借物抒情”的具体体现。（1 分） （三）阅读《青苔》，（15 分） 青苔是最不起眼的植物，它没有鲜花的艳丽，没有草木的挺拔，静静生长在墙角、石阶、阴湿的缝隙里，默默无闻，无人留意。 它不挑剔环境，不需要精心浇灌，哪怕没有充足的阳光、肥沃的土壤，也能顽强扎根，肆意生长。细密柔软的绿意，铺满冰冷的石阶，为单调的角落添上一抹生机。风雨来袭，它不枯萎、不凋零，紧紧贴着地面，坚守着自己的一方小天地。 青苔平凡渺小，却有着坚韧、包容、默默奉献的品格。平凡的生命，亦有不凡的力量。 1. 青苔的生长环境有什么特点？（3 分） 2. 作者从青苔身上发现了哪些可贵的品质？（3 分） 3. 本文运用了什么写作手法？（2 分） 4. 本文表达了作者怎样的情感？（3 分） 5. “平凡的生命，亦有不凡的力量。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（2 分） 6. 如果让你为青苔写一句赞美之词，你会怎么写？（2 分） 第三部分 综合运用（共 25 分） （一）阅读梳理（10 分） 1. 回顾本单元课文，完成下面的梳理表。（6 分） 课文 具体事物 表达的情感/说明的道理 《落花生》 花生 （1）____________________ 《桂花雨》 桂花 （2）____________________ 《珍珠鸟》 珍珠鸟 （3）____________________ 2本单元“借助具体事物抒发感情”的核心作用是：____________________。（2 分） 3请再举一个你身边的事物，说说它能寄托什么感情。（2 分） （二）读写实践（15 分） 4. 小练笔：仿照《落花生》的对比写法，选择身边的一种事物（如梅花、小草、蜡烛、铅笔等），写一段话，通过对比突出它的特点。（7 分） 5. 生活中，一定有某样事物（如老槐树、旧书包、台灯等）承载着你的回忆与情感。请你借鉴本单元“借助具体事物抒发情感”的方法，写一小段话，表达你对它的感情。（8 分） 参考答案及评分标准 第一部分 课内精读 （一）《落花生》 1. 突出花生不图虚名、默默奉献、朴实有用的特点。（2 分） 2. 果实埋在地里，不张扬，但很有用。（2 分） 3. 说明花生果实埋在地下，外表看不出，需要挖掘才能发现。（2 分） 4. “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（2 分） 5. 语言描写（对话描写）。（2 分） 6. 外表好看、有面子。（2 分） 7. 借物喻理（或托物言志）。（1 分） 8. 示例：路灯。它没有霓虹灯的绚丽，却在黑夜中默默为人们照亮前行的路，不求回报。（2 分，言之成理即可） （二）《桂花雨》 1. “浸”字用得最妙。（1 分）它生动形象地写出了桂花香气的浓郁，仿佛空气都被香气包裹，也表现了人们沉浸在桂花香中的陶醉与幸福。（1 分） 2. 写出了摇下来的桂花完整、新鲜、娇嫩的状态。（2 分） 3. 因为台风会把桂花吹落，被风雨吹落的桂花香味会变差，所以要在台风来临前抢收。（2 分） 4. 表现了“我”急切、兴奋、快乐的心情。（2 分） 5. 比喻（把桂花飘落比作下雨）和感叹。（2 分） 6. 抒发了作者对童年摇花乐的怀念，以及对故乡、对亲人的深深思念之情。（3 分） 7. 示例：桂花树、纷纷落下的桂花、抱着树摇花的孩子、满头满身桂花的笑脸。（2 分，答出两点即可） 第二部分 课外迁移 （一）《故乡的竹》 1. 时间顺序（或四季顺序）。（2 分） 2. 傲然挺立、坚韧从容。（2 分） 3. 运用拟人手法，“冲破”“探出”赋予竹笋人的动作，生动形象地写出了竹笋破土而出的顽强生命力和蓬勃生机。（3 分） 4. 因为竹子没有鲜花的艳丽，没有果树的丰硕，只是默默生长，用一身青翠装点故乡，不炫耀自己。（2 分） 5. 抒发了作者对故乡竹林的怀念，以及对故乡的深深思念之情。（3 分） 6. 都运用了借物抒情（托物言志）的手法，借助具体事物表达情感。（2 分） 7. 示例：梅花、松树。（1 分） （二）《小院石榴红》 1. 初夏、秋天。（2 分） 2. 把石榴花比作小火苗，把石榴籽比作红宝石。（2 分） 3. 写出了石榴果实饱满、沉甸甸的特点，也暗示了丰收的喜悦。（2 分） 4. 因为石榴是奶奶亲手剥好送到“我”手里的，这甜甜的滋味里包含了奶奶对“我”无微不至的关爱和疼爱。（3 分） 5. 这句话升华了主题，点明了平凡的事物中往往蕴含着最真挚的情感和最治愈人心的力量，表达了作者对寻常草木、平凡风物的赞美与深情。（3 分） 6. 表达了作者对童年生活的怀念，对奶奶的思念，以及对小院石榴树的喜爱之情。（2 分） 7. 本文通过对石榴树四季样子的描写，以及奶奶剥石榴的细节，将情感寄托在石榴树上，借石榴树抒发对奶奶和童年的怀念。（1 分） （三）《青苔》 1. 生长在墙角、石阶、阴湿的缝隙里，没有充足的阳光、肥沃的土壤，默默无闻，无人留意。（3 分） 2. 坚韧、包容、默默奉献、顽强、不挑剔环境。（3 分，答出三点即可） 3. 借物抒情（托物言志）。（2 分） 4. 表达了作者对青苔的赞美之情，以及对平凡生命中不凡力量的敬佩。（3 分） 5. 示例：生活中很多普通人，如清洁工、快递员，他们岗位平凡，却用自己的辛勤劳动为社会做出贡献，这就是平凡中的不凡力量。（2 分，言之成理即可） 6. 示例：你是角落里的绿意，用平凡的坚守，书写着生命的不凡。（2 分，言之成理即可） 第三部分 综合运用 1. （1）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（2 分） （2）对童年生活的怀念，以及对故乡的思念之情。（2 分） （3）信赖，往往创造出美好的境界。（2 分） 2. 借助平凡事物表达真实情感与感悟，使情感更具体、更动人。（2 分） 3. 示例：旧钢笔。它承载着我小学时老师的鼓励，寄托着我对恩师的感激之情。（2 分） 4. 示例：梅花不像桃花、杏花那样，赶着在温暖的春天里争奇斗艳，引得路人纷纷驻足赞叹。它偏偏在寒风里、冰雪中悄然绽放，把淡淡的清香送到人们身边。（7 分，运用对比手法，突出事物特点，语句通顺即可） 5. 示例：书桌上那盏旧台灯，灯杆已经微微发黄，开关也磨掉了漆。它陪我写完了一本又一本作业，陪我度过了一个又一个夜晚。每次抬头看到它柔和的灯光，我心里就觉得踏实又温暖。这盏旧台灯，承载着我奋斗的青春，寄托着我对未来的期许。（8 分，运用借物抒情，情感真挚，语句通顺即可） 学科网（北京）股份有限公司 $