第一单元阅读专项训练-2026-2027学年五年级语文上册统编版
2026—2027学年秋季学期五年级语文上册第一单元阅读专项测试卷
（满分：100分 时间：90分钟）
班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________
本卷围绕第一单元核心要素“借助具体事物抒发真情实感”命制，分“课内精读”“课外迁移”“综合运用”三大板块。全卷共 5 篇阅读材料（课内 2 篇 + 课外 3 篇），题量 40 小题。请先读题、再读文，把答案写在题目对应的横线上。
第一部分 课内精读（共 2 篇，每篇 15 分，计 30 分）
（一）阅读《落花生》选段，完成 1—8 题。（15 分）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
- 选段中父亲把花生与桃子、石榴、苹果进行对比，主要是为了突出花生怎样的特点？（2 分）
- 父亲说花生“有一样最可贵”，这个“最可贵”具体指的是什么？（2 分）
- “必须挖起来才知道”这句话说明了花生怎样的生长习性？（2 分）
- 父亲借花生告诉了我们一个怎样的做人道理？（用原文回答）（2 分）
- 选段主要通过什么描写来展开议论的？（2 分）
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- “体面”在文中的意思是：____________________。（2 分）
- 这种“借助具体事物说明道理”的写作方法，在本单元被称为：____________。（1 分）
- 除了花生，生活中还有哪些事物也具备“默默无闻、朴实有用”的品格？请举一例并简述理由。（2 分）
（二）阅读《桂花雨》选段，（15 分）
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，香味就差了。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
- 选段中“没有不浸在桂花香里的”一句，哪个字用得最妙？为什么？（2 分）
- “摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。”这句话写出了桂花怎样的状态？（2 分）
- 母亲为什么一看天上布满阴云，就知道要来台风，并赶紧叫大家提前摇桂花？（2 分）
- 选段中“我”摇桂花时的动作和语言，表现了“我”怎样的心情？（2 分）
- “好香的雨呀！”这句话运用了什么修辞手法？（2 分）
- 选段借“摇桂花”的往事，抒发了作者怎样的情感？（3 分）
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- 如果让你给选段中的“摇花乐”配一幅画，你会选择哪些景物入画？（2 分）
第二部分 课外迁移（共 3 篇，每篇 15 分，计 45 分）
（一）阅读《故乡的竹》，（15 分）
故乡的屋后，有一片青青竹林。一年四季，翠竹亭亭玉立，静静守着小小的村庄。
春日，竹笋冲破泥土，悄悄探出尖尖的脑袋，一节一节向上生长。夏日，浓密的竹叶撑开巨大的绿伞，送来阵阵清凉。秋日的竹，褪去热闹，依旧青翠挺拔，笔直挺立在秋风里。冬日大雪纷飞，翠竹迎着风雪，傲然挺立，坚韧又从容。
故乡的竹，从不张扬，默默生长。它没有鲜花的艳丽，没有果树的丰硕，却用一身青翠装点故乡。多年远离家乡，我最怀念的，依旧是故乡的竹林。
- 短文是按照什么顺序描写竹子的？（2 分）
- 摘抄文中描写竹子在冬日品格的两个关键词。（2 分）
- 赏析“竹笋冲破泥土，悄悄探出尖尖的脑袋”这句话的妙处。（3 分）
- 作者为什么说竹子“从不张扬”？请结合原文回答。（2 分）
- 短文借竹子抒发了作者怎样的情感？（3 分）
- 本文和《桂花雨》在写作手法上有什么相同点？（2 分）
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