整本书阅读 《简·爱》（名著导读检测卷）九年级上册语文统编版

**基本信息** 以《简·爱》为载体，通过基础积累、情节梳理、深度赏析、跨文本勾连的层级设计，系统考查名著阅读核心能力，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |组合题|2题|字音字形+情节记忆+诗句匹配|从语言基础到初步文学联想| |填空选择|22题|情节细节+人物关系+主题理解|构建完整故事框架与人物图谱| |简答活动|5题|人物分析+评价表达+方案设计|深化文本解读与审美创造| |阅读勾连创新|4题|文本细读+跨名著比较+剧本创作|从单篇理解到文化自信建构|

《简·爱》名著导读检测卷 （满分：120分 时间：90分钟） 一、组合题（16分） 1.请运用积累的知识，完成试题。（8分）     在那个凄惨的下午，我的心灵是多么惶恐不安！我的脑子里是多么混乱，我的心中是多么愤愤不平啊！然而这场心灵上的bó斗，又是多么盲目无知啊！……     在盖茨海德府，我和谁都合不来，我和那儿的人都不相像。我跟里德太太，或者她的儿女，或者她宠爱的仆人，没有一点儿一致的地方。如果说他们不喜欢我，那么老实说，我也一样不喜欢他们。……对我这样一个跟他们中间哪个人都没法很好相处的人，他们自然也就不会去关心爱护。我知道，如果我是个聪明开朗、无忧无lǜ、美丽活泼的小女孩——哪怕同样是寄人篱下，无依无靠——里德太太就会满意一点儿，会对我比较容忍，她的孩子们也会待我真诚友好一些，仆人们也就不会在儿童室里动不动把我当成替罪羊了。 　　红房子里的光线开始渐渐变暗，已经过四点了，阴沉的下午正逐渐变为凄凉的黄昏。只听得雨点仍在不断地敲打着楼梯间的窗户，风还在宅子后面的林子里呼啸。我渐渐地变得像块石头一般冰凉，我的勇气也随之消失了。 （节选自《简·爱》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分） bó（　　）斗   仆（　　）人 无忧无lǜ（　　） 呼啸（　　） （2）“在那个凄惨的下午”发生的事情指的是　　　　　　　　。（1分） （3）一草一木皆有情，文学作品中，常常赋予植物一些特定的精神品格。从下面有关花的诗文中任选一句送给简•爱，并说明理由。（3分） ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） ②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 我将第 句送给简·爱，理由是：______________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.请运用所积累的知识，完成下列各题（8分） “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？……你以为，就因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的完全一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像我们都已经离开了人世，两人一同站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （1） 这段文字写的是女主人公同__________（人物名）互诉衷肠的情形，是全书最感人的篇章之一。（1分） （2）“无足轻重”在句子中的意思是：_______________________。（1分） （3）将语段中画线的两个句子改写成一个句子_________。（2分） （4）文段中的“我”为什么“有点恼火”并说“我得走”？请结合原著，从故事情节和人物性格两方面分析原因。（4分） 情节原因：____________________________ 性格原因：____________________________ 二、填空题（11分） 1.这是一部具有浪漫主义色彩的现实主义小说，主要叙述孤女简•爱坎坷不平的人生经历：在舅妈家，她不屈服里德舅妈的歧视和虐待；在①______孤儿院，遇到了对自己一生有重要影响的良师益友② ；在桑菲尔德庄园，与男主人公③ 产生了真挚的爱情；在沼地居，被牧师④________收留，并拒绝和他同去印度传教，最终回到男主人公身边，收获了真正属于自己的幸福生活。（要求：填入相关人名地名） 2.简·爱找到的第一份工作是通过_______找到的，工作是做家庭教师 。简·爱在桑菲尔德庄园的学生是_______。简·爱最擅长的技能是_______。 3.在桑菲尔德庄园的聚会中，男主人公扮演　 　人来试探简·爱。 4.____________（人名）因为财产想要嫁给罗切斯特，但当她听到罗切斯特财产很少的传闻时就对罗切斯特冷淡下来。 5.除了男主人公外，还有一个人也差点走进简·爱的心，这个人是_________，但他真正爱的只有　 　。  三、选择题（22分） 1.关于名著《简•爱》，下列描述不正确的一项是（　　） A．小说作者夏洛蒂•勃朗特，是19世纪英国著名的作家，她和两个妹妹艾米莉•勃朗特、安妮•勃朗特，合称为“勃朗特三姐妹”。 B．小说塑造了简•爱这一独特的女性形象，她虽然矮小瘦弱、貌不惊人，但是自尊自爱、敢于反抗，并追求精神上的自由。 C．简•爱自幼父母双亡、寄人篱下。童年时骄横的表哥、舅妈和冷酷的孤儿学校都让她历尽苦楚。幸而学校里还有善良宽容的好友海伦，以及温和博学的老师谭波儿小姐能给她安慰。 D．简•爱勇于追求爱情，但得知罗切斯特的疯妻还活着时毅然离去。后巧遇表亲圣约翰兄妹还获得一份遗产。在拒绝圣约翰求婚后，偶然得知罗切斯特丧妻受伤，才回到庄园与其结婚。 2.简·爱住舅舅家里经常受谁的欺负（ ） A.伊丽莎  B.约翰  C.海伦 D.乔治亚娜  3.简·爱离开盖茨海德府去了（ ） A.洛伍德学校  B.桑菲尔德府 C.沼泽山庄 D.芬丁庄园    4.简·爱在洛伍德学校待了_____年，当了____年教师。（ ） A.六、二   B.七、二 C.八、二 D.九、三   5.简辞掉了学校教师的工作，应聘来（ ）做家庭教师。 A.洛伍德学校  B.桑菲尔德府 C.沼泽山庄 D.芬丁庄园  6.简·爱第一次见罗切斯特先生时，他的（ ）受了伤。 A.脚 B.腰 C.手 D.腿 7.罗切斯特房间着火时，是（ ）救了他。 A.格雷斯·普尔 B.简·爱 C.费尔法斯太太 D.莉娅 8.简·爱选择离开桑菲尔德，流浪的原因是（ ）。 A.不想成为情妇 B.不想再做家庭教师了 C.维护个人尊严 D.不想忍辱偷生 9.简是怎样安排她从叔叔那里得到的遗产的？（ ） A.简与圣·约翰平均分 B.简与黛安娜、玛丽和平均分 C.简与圣·约翰、黛安娜、玛丽和平均分 D.简与玛丽和平均分 10.简与罗切斯特最终在哪里结婚？（ ） A.盖茨海德府 B.洛伍德学校 C.桑菲尔德庄园 D.芬丁庄园 11.《简.爱》这一故事主要发生在舅妈家里、劳沃德学校、桑菲尔德庄园、圣.约翰家这四个地方，其中（ ）最重要。 A.舅妈家里 B.洛沃德学校 C.桑菲尔德庄园 D.圣约翰家 四、简答题（12分） 1.《简•爱》塑造的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。结合人物一次重要的人生经历，谈谈简·爱经受了怎样的“孤独”？她走向的“自己”是什么？（4分） 2.法国评论家欧仁•福萨德评价“简•爱是充满生气勃勃的个性。”请从《简·爱》书中举出一例并作简要分析。（3分） 3.《简·爱》这部作品中的主人公简·爱，在人生的关键时刻做出了正确的选择成就了自己精彩的人生。请你结合一个相关情节，分析其性格特征，并谈谈对你的启示。（5分） 五、活动题（13分） 请你加入“《简•爱》阅读分享”的综合性学习活动中来，完成问题。 （1）请你填写（3分） 请你阅读下面资料，注意加点词，完成相关信息填写。 链接资料：“这孩子真粗心！”先生说道，紧接着又补充了一句：“看得出是个新生。”我吓得还没来得及喘过气，就又听他说道：“关于这个学生，我不能忘了还有话要说呢。”他的声音那么大，简直就像一声炸雷！“那个摔坏石板的学生，让她到前边来！”     凭我自己，是动弹不得的，因为我已经吓瘫了。可是，坐在两边的两个大孩子把我架起来，推了我一把，让我到那位可怕的法官跟前去。后来是坦普尔小姐轻轻地将我搀到了他那儿。我听见她小声安慰我说：“别怕，我知道你不是故意的，不会受罚的。”      这一句温柔的话语却似在我的心头扎了一把刀子。 上面文字记述的事情发生在 （地点）。这里的“我”是 ，这里的先生是 。 （2）请你梳理（2分） 《简•爱》常被大家认为是作者夏洛蒂•勃朗特的自传体小说。有趣的是，传记性作品，一般都具有“时代背景--关系人物--关键事件--价值影响”的内容要素。下面是简•爱生活转换的几个地方和经历的关键事件，请在表格空缺的AB两处，分别填上恰当内容。 地点 关键事件 盖茨海德府 被关红房子 洛伍德学校 海伦•彭斯去世 桑菲尔德 A.____________________________________ B.______________ 圣约翰求婚 芬丁庄园 重回罗切斯特怀抱 （3） 请你评价（4分）     也有人将《简•爱》视作成长小说。在简•爱的生命成长中，她遇到了很多的“重要他人”。请你根据链接资料中对“重要他人”的解释，任选“简•爱”的一个“重要他人”，结合小说具体内容叙述并评价这个“重要他人”对简•爱成长的影响。 链接：重要他人：重要他人是心理学和社会学都关注的概念，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。如给予海伦•凯勒正面影响的莎莉文老师，如给予毕淑敏负面影响的音乐老师。 （4）请你表达（4分）      有人说《简•爱》是爱情小说，有人则认为《简•爱》是教育小说。曾彤同学认为《简•爱》最令人感动的是其中的爱情故事。你赞同她的说法吗？请结合作品内容，说说你的看法并阐述理由。 六、阅读题（28分） （一）阅读下面的文字，回答问题。（18分） 在我自己的法庭上受审，“记忆”出来作证，证实了我从昨夜以来所珍藏的希望、意愿和感情，证实了过去近两周中我所任其自流的总的思想状况；“理智”出来，以她独有的安静方式叙述一个朴实无华的故事，表示我怎样拒绝现实，而去疯狂地吞噬空想。我宣布了这样的判决： 没有一个比简·爱更大的傻瓜曾经呼吸过生命的气息；没有一个更会幻想的白痴曾经过量贪食甜蜜的谎言，把毒药当作琼浆吞咽。 “你，”我说，是罗切斯特先生喜欢的人吗？你有天赋的力量讨他喜欢吗？你有哪方面对他来说是重要的吗？去你的！你的愚蠢叫我恶心。你从偶尔的喜爱表示中得到了乐趣，可那只是一个名门绅士，一个深通世故的人，向自己的下属、向初出茅庐的人作出的暧昧的表示啊。你怎么敢？可怜的愚蠢的受骗者！连自私自利都不能使你变得聪明些吗？今天早上居然还反复地回忆昨夜那短短的一幕？——蒙起你的脸来感到害羞吧！他说了些赞美你眼睛的话，是吗？瞎了眼的自负的人！抬起你的烂眼睑，瞧瞧你自己那可诅咒的糊涂吧！在比她自己地位高的人面前受宠若惊，而他又不可能有娶她的意图，这对一个女人来说是没有好处的；让爱情之火偷偷地在心中燃烧，而这种爱情，如果得不到回报或者不被发觉，那一定会毁掉培养爱情的生命，如果被发现或者得到反应，那必然会像鬼火似的引人走进泥泞的荒野，而不能自拔。这对任何一个女人来说，都是发疯。 “那么，简·爱，听着你的判决：明天，放一面镜子在你面前，用粉笔如实地画下你的尊容；不能缩小一个缺陷，不能省略任何刺眼的纹路，不能掩饰任何讨厌的丑处；要在下面写上：‘孤苦无依、相貌平凡的家庭女教师肖像。’” “随后，拿出一块光滑的象牙——你画盒子里面有一块备着；拿出你的调色板把你最鲜艳的、最优良的、最纯粹的颜料调和起来；挑出你最精致的驼毛画笔，仔细地画出你想象得到的最可爱的脸的轮廓，用你的最最柔和的浓淡色调和悦目色彩着色，就按照菲尔费克斯太太所描绘的布兰奇·英格拉姆的模样来画；记住乌油油的鬈发，东方人的眼睛；——怎么！你回到罗切斯特先生身上来找模型。命令你！不准哭鼻子！不准伤感！——不准懊丧！我只容许理智和决心。想想庄严而又匀称的轮廓，希腊式的脖子和胸脯，让滚圆的、炫目的胳膊可以看得见，还有一只纤手；既不要省去钻石戒指也不要略去金手镯；如实地画出服装、薄薄的花边、闪光的缎子、雅致的围巾和金色的玫瑰花。称它为‘多才多艺的名门闺秀布兰奇’。” “将来不管什么时候，你偶然幻想罗切斯特先生对你有好感，你就把这两张肖像拿出来比较一下，说：只要罗切斯特先生愿意努力一下，他也许就可以赢得那位高贵女人的爱；你看他可不可能对一个赤贫的、无足轻重的贫民，浪费一点心思来认真考虑呢。” “我就要这样做，”我下了决心；主意已定，我心里平静下来，于是便睡着了。 我遵守我的诺言。用粉笔画我自己的肖像，只花一两个小时就够了；而我画一张想象中的布兰奇·英格拉姆的象牙小像，却花了我将近两个星期的时间才完成。那张脸看上去是够可爱的，和我那用粉笔画的真实头像比起来，对比之鲜明已经达到了自我克制所能希望达到的极限。我从这件工作上得到了好处；它使我的头脑和手都忙着，它使我想不可磨灭地印在我心上的那个新的印象变得强烈而固定。 不久，为了我这样强迫自己的感情经受的有益训练，我有了向自己祝贺的理由。多亏有这种训练，我才能够以体面的镇静态度来面对后来发生的一些事情；要不是有了这样的准备，哪怕在表面上，我也许都是无法保持镇静的。 （选自《简·爱》第十六章，上海译文出版社1995年版，有删改） 1.请结合选文具体内容，说说简·爱是一个怎样的女性。（3分） 2.揣摩下列词句，按要求回答问题。（4分） （1）而去疯狂地吞噬空想。（说说“吞噬”这个词的表达效果。） （2）不能缩小一个缺陷，不能省略任何刺眼的纹路，不能掩饰任何讨厌的丑处。（这句话连用几个“不能”，有什么作用？） 3.简·爱为什么要画自己的肖像？为什么又画了英格拉姆的肖像？（4分） 4.读文末画波浪线句，请结合原著，列举简·爱后来以“体面的镇静态度”来面对的一件事。（3分） 5.《简·爱》以主人公“我”的视角叙述，有何好处？（4分） （二）阅读下文，回答问题（10分） 桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特——阿黛勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫上垫着。他正注视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，与其说漂亮，不如说更显示个性；他的大鼻孔，我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颚——对，这三者都很严厉，一点儿不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他方方正正的相貌很相称，大概算得上体育术语中所说的好身材吧——胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。 罗切斯特先生准已明白费尔法克斯①太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬。 “先生，爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。 “让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。 我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。但粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，这种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。 他仍旧像尊雕像，既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好，就开始讲话。照常和和气气，照例老一套——对他忙了一天表示慰问，说他脚扭了一定疼得厉害，心里烦躁，又夸他忍受这一切的耐力与毅力。 “太太，我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃，托盘送来之后，又动手摆好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人却并不离他的睡榻。 “请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗”费尔法克斯太太对我道，“阿黛勒没准儿会弄洒的。” 我照办，他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机，叫道：“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？” “谁说起礼物来着？”他硬邦邦地说，“你期盼礼物么，爱小姐？喜欢礼物么？”他细细打量我的脸，目光阴沉、恼怒、刺人。 “说不上来，先生，对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。” “一般认为？那你怎么想？” “请给我点儿时间，先生，才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面，对不对？人得全盘考虑之后才能对礼物的性质提出看法。” “爱小姐，你不如阿黛勒坦率，她一见我就大叫大嚷地要礼物，而你却拐弯抹角。” “因为配不配得到礼物，我不如阿黛勒有自信。她可以作为老熟人提出要求，也可以按照老习惯这么做，她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法，真不知该怎么说才好。我是陌生人，又没做过什么值得感谢的事。” “哦，别用过分谦虚来帮忙！我考过阿黛勒，发现你在她身上下了不少功夫。她不机灵，也没有天分，但时间不长，却进步不小。” “先生，您已给了我一份‘礼物’，我感谢不尽。自己的学生受到夸奖，正是做老师最向往的东西。” “哼！”罗切斯特先生哼一声，默默喝茶。 【注释】费尔法克斯：也有的译本为“费尔费克斯”。 1.第一段描写了简·爱对罗切斯特的观察，用意何在？（2分） 2.费尔法克斯太太是怎样一次又一次试图改变沉闷气氛的？（4分） 3.对于简·爱与罗切斯特两人的对话，作者的设计妙在何处？写出你的发现。（4分） 七、勾连题（13分） 1.填写表格内容。（6分） 原文在线 阅读任务 甲： 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来；睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。 甲文段作者是（1） ，文中“行者”还有其他称谓，请写出任意一个（2） 。 乙： 在这里红军又损失了一些牲口和人。有许多人沉没于这种湿草的沼泽里，在他们的同志还没有来得及拯救的时候，他们已经没入水草看不见了。 乙文段出自（3）《 》，这是写（4） 的故事。 丙： “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！……因为我们本来就是平等的！” 丙文段中的“我”是（5） ，从这段文字中，可以看出“我”具有（6） 的性格特点。 2.《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子、简·爱和保尔·柯察金三个人物形象。三个人物虽命运不同，但有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的理想与奋斗过程发表评论。80字以内。（4分） 3.人物的行为变化，往往折射其内心追求。下面哪一项匹配不恰当？请结合阅读体验，作出判断并修改不恰当的“内心追求”。（3分） A.未找到共产党的踪迹，朱德去北京继续寻找。（《红星照耀中国》）——对革命道路的追寻 B.了解疯女人的真相后，简·爱离开罗切斯特。（《简·爱》）——对个人自由的渴求 C.爆发第一次冲突后，保尔决定离开冬妮娅。（《钢铁是怎样炼成的》）——对崇高理想的坚守 八、创新题（5分） 1.阅读《简·爱》剧本节选，在横线处填写符合语境的人物台词。（2分） [一阵静默] 罗切斯特（急切地）：“你干吗不作声，简？” 简·爱：（内心独白）（世上没有人能指望比我得到更深挚的爱，而那么爱我的他又正是我极为爱慕的。可我却不得不把爱和所爱的对象拒之门外。我这种痛苦难忍的职责，可以用一个凄凉的字眼来概括——“走！”） 罗切斯特：“简，你明白我向你要求什么吗？我只要你的一句诺言——‘我愿意跟随你，罗切斯特先生’” 简·爱（坚定地）：“罗切斯特先生，__________________。” [又一次长时间的沉默] 2.著名学者朱维之说：“《简·爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。”请从“谦谨”“坚强”“独立精神”三个关键词中任选一个，结合小说内容进行分析。100字左右。（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 《简·爱》名著导读检测卷 （满分：120分 时间：90分钟） 一、组合题（16分） 1.请运用积累的知识，完成试题。（8分）     在那个凄惨的下午，我的心灵是多么惶恐不安！我的脑子里是多么混乱，我的心中是多么愤愤不平啊！然而这场心灵上的bó斗，又是多么盲目无知啊！……     在盖茨海德府，我和谁都合不来，我和那儿的人都不相像。我跟里德太太，或者她的儿女，或者她宠爱的仆人，没有一点儿一致的地方。如果说他们不喜欢我，那么老实说，我也一样不喜欢他们。……对我这样一个跟他们中间哪个人都没法很好相处的人，他们自然也就不会去关心爱护。我知道，如果我是个聪明开朗、无忧无lǜ、美丽活泼的小女孩——哪怕同样是寄人篱下，无依无靠——里德太太就会满意一点儿，会对我比较容忍，她的孩子们也会待我真诚友好一些，仆人们也就不会在儿童室里动不动把我当成替罪羊了。 　　红房子里的光线开始渐渐变暗，已经过四点了，阴沉的下午正逐渐变为凄凉的黄昏。只听得雨点仍在不断地敲打着楼梯间的窗户，风还在宅子后面的林子里呼啸。我渐渐地变得像块石头一般冰凉，我的勇气也随之消失了。 （节选自《简·爱》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分） bó（　　）斗   仆（　　）人 无忧无lǜ（　　） 呼啸（　　） （2）“在那个凄惨的下午”发生的事情指的是　　　　　　　　。（1分） （3）一草一木皆有情，文学作品中，常常赋予植物一些特定的精神品格。从下面有关花的诗文中任选一句送给简•爱，并说明理由。（3分） ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） ②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 我将第 句送给简·爱，理由是：_______________________________ 答案：（1） 搏　pú　虑　xiào （2） 简·爱被关进红房子 （3）示例一：①简·爱从小父母双亡，寄人篱下，就如苔花一样卑微，虽然长相平庸，但她有着强烈的自尊心，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。 示例二：③简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇，但是她并没有自我摧毁，如同莲花一样高洁，自尊自立，勇敢追求光明、美好。 2.请运用所积累的知识，完成下列各题（8分） “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？……你以为，就因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的完全一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像我们都已经离开了人世，两人一同站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （1） 这段文字写的是女主人公同__________（人物名）互诉衷肠的情形，是全书最感人的篇章之一。（1分） 罗切斯特 （2）“无足轻重”在句子中的意思是：_______________________。（1分） 无关紧要；不值得重视。 （3）将语段中画线的两个句子改写成一个句子_________。（2分） 我的灵魂和我的心跟你的完全一样。 （4）文段中的“我”为什么“有点恼火”并说“我得走”？请结合原著，从故事情节和人物性格两方面分析原因。（4分） 情节原因：____________________________ 结婚当天，简·爱发现罗切斯特疯了的妻子还活着。 性格原因：____________________________ 简•爱是一个出身低微、生活坎坷，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。 二、填空题（11分） 1.这是一部具有浪漫主义色彩的现实主义小说，主要叙述孤女简•爱坎坷不平的人生经历：在舅妈家，她不屈服里德舅妈的歧视和虐待；在①______孤儿院，遇到了对自己一生有重要影响的良师益友② ；在桑菲尔德庄园，与男主人公③ 产生了真挚的爱情；在沼地居，被牧师④________收留，并拒绝和他同去印度传教，最终回到男主人公身边，收获了真正属于自己的幸福生活。（要求：填入相关人名地名） ①洛伍德 ②谭波儿小姐  ③罗切斯特  ④圣•约翰 2.简·爱找到的第一份工作是通过登广告找到的，工作是做家庭教师 。简·爱在桑菲尔德庄园的学生是_______阿黛勒。简·爱最擅长的技能是绘画。 3.在桑菲尔德庄园的聚会中，男主人公扮演　吉卜赛　人来试探简·爱。 4.英格拉姆小姐（人名）因为财产想要嫁给罗切斯特，但当她听到罗切斯特财产很少的传闻时就对罗切斯特冷淡下来。 5.除了男主人公外，还有一个人也差点走进简·爱的心，这个人是　圣·约翰　，但他真正爱的只有　上帝　。  三、选择题（22分） 1.关于名著《简•爱》，下列描述不正确的一项是（　　） A．小说作者夏洛蒂•勃朗特，是19世纪英国著名的作家，她和两个妹妹艾米莉•勃朗特、安妮•勃朗特，合称为“勃朗特三姐妹”。 B．小说塑造了简•爱这一独特的女性形象，她虽然矮小瘦弱、貌不惊人，但是自尊自爱、敢于反抗，并追求精神上的自由。 C．简•爱自幼父母双亡、寄人篱下。童年时骄横的表哥、舅妈和冷酷的孤儿学校都让她历尽苦楚。幸而学校里还有善良宽容的好友海伦，以及温和博学的老师谭波儿小姐能给她安慰。 D．简•爱勇于追求爱情，但得知罗切斯特的疯妻还活着时毅然离去。后巧遇表亲圣约翰兄妹还获得一份遗产。在拒绝圣约翰求婚后，偶然得知罗切斯特丧妻受伤，才回到庄园与其结婚。 答案：D 解析：“回到庄园，偶然得知罗切斯特丧妻受伤，才与其结婚”。 2.简·爱住舅舅家里经常受谁的欺负（ B ） A.伊丽莎  B.约翰  C.海伦 D.乔治亚娜  3.简·爱离开盖茨海德府去了（ A ） A.洛伍德学校  B.桑菲尔德府 C.沼泽山庄 D.芬丁庄园    4.简·爱在洛伍德学校待了_____年，当了____年教师。( C ) A.六、二   B.七、二 C.八、二 D.九、三   5.简辞掉了学校教师的工作，应聘来（ B ）做家庭教师。 A.洛伍德学校  B.桑菲尔德府 C.沼泽山庄 D.芬丁庄园  6.简·爱第一次见罗切斯特先生时，他的（D ）受了伤。 A.脚 B.腰 C.手 D.腿 7.罗切斯特房间着火时，是（ B ）救了他。 A.格雷斯·普尔 B.简·爱 C.费尔法斯太太 D.莉娅 8.简·爱选择离开桑菲尔德，流浪的原因是（C ）。 A.不想成为情妇 B.不想再做家庭教师了 C.维护个人尊严 D.不想忍辱偷生 9.简是怎样安排她从叔叔那里得到的遗产的？(C) A.简与圣·约翰平均分 B.简与黛安娜、玛丽和平均分 C.简与圣·约翰、黛安娜、玛丽和平均分 D.简与玛丽和平均分 10.简与罗切斯特最终在哪里结婚？（ D ） A.盖茨海德府 B.洛伍德学校 C.桑菲尔德庄园 D.芬丁庄园 11.《简.爱》这一故事主要发生在舅妈家里、劳沃德学校、桑菲尔德庄园、圣。约翰家这四个地方，其中（C）最重要。 A.舅妈家里 B.洛沃德学校 C.桑菲尔德庄园 D.圣约翰家 四、简答题（12分） 1.《简•爱》塑造的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。结合人物一次重要的人生经历，谈谈简·爱经受了怎样的“孤独”？她走向的“自己”是什么？（4分） 2.法国评论家欧仁•福萨德评价“简•爱是充满生气勃勃的个性。”请从《简·爱》书中举出一例并作简要分析。（3分） 3. 《简·爱》这部作品中的主人公简·爱，在人生的关键时刻做出了正确的选择成就了自己精彩的人生。请你结合一个相关情节，分析其性格特征，并谈谈对你的启示。（5分） 答案：1.简•爱的“孤独”是她寄人篱下，被亲眷恶劣对待，无相知好友的“亲情孤独”；也可指她知道罗切斯特已有妻子的情况下，毅然独自出走的“爱情孤独”。（圣约翰的求婚仅为帮助其进行传教亦为“情感孤独”）。她走向的“自己”是拥有平等、纯粹爱情及精神自由。（具有坚持自我，实现自己生命价值的特点） 2.①面对舅妈里德太太的伪善、冷酷，简•爱直面怒斥她“可耻”，体现出简•爱自尊自主，具有强烈的反抗精神；②得知罗切斯特已经有了妻子，简•爱选择离开，不愿做依附于他的情人，体现出简•爱追求精神自由和平等。 3.示例一：《简·爱》中简·爱自幼反抗命运：面对舅母虐待与表哥欺辱，她怒吼“不公平”并奋力回击；以独立意志对抗压迫，表现她对自由和平等的坚守的性格。这启示我们：我们要靠我们自己的斗争去争取自由和尊严。 示例二：《简·爱》中简·爱在发现罗切斯特已有妻子后，毅然选择离开桑菲尔德庄园。尽管深爱罗切斯特，但她拒绝以情妇身份妥协，坚守道德底线与人格尊严。这一选择迫使她独立谋生，最终获得经济自主与精神成长，并为后来与罗切斯特平等重逢奠定基础。这启示我们：人生的精彩源于对原则的坚守，自尊自爱方能赢得真正的尊重与幸福。 五、活动题（13分） 请你加入“《简•爱》阅读分享”的综合性学习活动中来，完成问题。 （1）请你填写（3分） 请你阅读下面资料，注意加点词，完成相关信息填写。 链接资料：“这孩子真粗心！”先生说道，紧接着又补充了一句：“看得出是个新生。”我吓得还没来得及喘过气，就又听他说道：“关于这个学生，我不能忘了还有话要说呢。”他的声音那么大，简直就像一声炸雷！“那个摔坏石板的学生，让她到前边来！”     凭我自己，是动弹不得的，因为我已经吓瘫了。可是，坐在两边的两个大孩子把我架起来，推了我一把，让我到那位可怕的法官跟前去。后来是坦普尔小姐轻轻地将我搀到了他那儿。我听见她小声安慰我说：“别怕，我知道你不是故意的，不会受罚的。”      这一句温柔的话语却似在我的心头扎了一把刀子。 上面文字记述的事情发生在 （地点）。这里的“我”是 ，这里的先生是 。 （2）请你梳理（2分） 《简•爱》常被大家认为是作者夏洛蒂•勃朗特的自传体小说。有趣的是，传记性作品，一般都具有“时代背景--关系人物--关键事件--价值影响”的内容要素。下面是简•爱生活转换的几个地方和经历的关键事件，请在表格空缺的AB两处，分别填上恰当内容。 地点 关键事件 盖茨海德府 被关红房子 洛伍德学校 海伦•彭斯去世 桑菲尔德 A.____________________________________ B._____________ 圣约翰求婚 芬丁庄园 重回罗切斯特怀抱 （3） 请你评价（4分）     也有人将《简•爱》视作成长小说。在简•爱的生命成长中，她遇到了很多的“重要他人”。请你根据链接资料中对“重要他人”的解释，任选“简•爱”的一个“重要他人”，结合小说具体内容叙述并评价这个“重要他人”对简•爱成长的影响。 链接：重要他人：重要他人是心理学和社会学都关注的概念，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。如给予海伦•凯勒正面影响的莎莉文老师，如给予毕淑敏负面影响的音乐老师。 （4） 请你表达（4分）      有人说《简•爱》是爱情小说，有人则认为《简•爱》是教育小说。曾彤同学认为《简•爱》最令人感动的是其中的爱情故事。你赞同她的说法吗？请结合作品内容，说说你的看法并阐述理由。 答案：（1）洛沃德学校 简•爱 布鲁克斯特 （2）A罗切斯特假扮女巫窥探简•爱内心 B沼泽山庄 （3）示例一：坦普尔小姐是罗沃德学校的校长，简•爱一来就对她细心体贴照顾，很善解人意；而简•爱被责罚后，她专门找机会安慰她，听取简•爱的辩护，写信给劳埃德先生求证，在全校面前为简•爱澄清。简•爱之所以成长为一个刻苦、上进、有文化、有修养的人，与坦普尔小姐的帮助与影响是分不开的。 示例二：海伦•彭斯也是简•爱生命中的“重要他人”，海伦是个受尽欺压依然宽容善良的女孩，她帮助简•爱变得平和和坚韧。 （4）示例一：我不赞同。《简•爱》中最令人感动的并不是其中的爱情故事，而是主人公强烈的自尊心和反抗精神。简•爱童年时曾和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的学校教师职业，当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，简•爱拒绝了罗切斯特要同她一同到巴黎生活的建议，离开了桑菲尔德庄园。简•爱为寻求自尊和人格独立而挣扎奋斗的故事，深深打动了我。 示例二：我赞同。《简•爱》这部小说以大量的篇幅写了简•爱在桑菲尔德庄园的经历，他爱上了庄园男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，因为她坚信每个人在精神和人格上是平等的。当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，简•爱选择离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。后来，罗切斯特受伤残疾，简•爱回到他的身边。他们的爱情故事令人感动。 六、阅读题（28分） （一）阅读下面的文字，回答问题。（18分） 在我自己的法庭上受审，“记忆”出来作证，证实了我从昨夜以来所珍藏的希望、意愿和感情，证实了过去近两周中我所任其自流的总的思想状况；“理智”出来，以她独有的安静方式叙述一个朴实无华的故事，表示我怎样拒绝现实，而去疯狂地吞噬空想。我宣布了这样的判决： 没有一个比简·爱更大的傻瓜曾经呼吸过生命的气息；没有一个更会幻想的白痴曾经过量贪食甜蜜的谎言，把毒药当作琼浆吞咽。 “你，”我说，是罗切斯特先生喜欢的人吗？你有天赋的力量讨他喜欢吗？你有哪方面对他来说是重要的吗？去你的！你的愚蠢叫我恶心。你从偶尔的喜爱表示中得到了乐趣，可那只是一个名门绅士，一个深通世故的人，向自己的下属、向初出茅庐的人作出的暧昧的表示啊。你怎么敢？可怜的愚蠢的受骗者！连自私自利都不能使你变得聪明些吗？今天早上居然还反复地回忆昨夜那短短的一幕？——蒙起你的脸来感到害羞吧！他说了些赞美你眼睛的话，是吗？瞎了眼的自负的人！抬起你的烂眼睑，瞧瞧你自己那可诅咒的糊涂吧！在比她自己地位高的人面前受宠若惊，而他又不可能有娶她的意图，这对一个女人来说是没有好处的；让爱情之火偷偷地在心中燃烧，而这种爱情，如果得不到回报或者不被发觉，那一定会毁掉培养爱情的生命，如果被发现或者得到反应，那必然会像鬼火似的引人走进泥泞的荒野，而不能自拔。这对任何一个女人来说，都是发疯。 “那么，简·爱，听着你的判决：明天，放一面镜子在你面前，用粉笔如实地画下你的尊容；不能缩小一个缺陷，不能省略任何刺眼的纹路，不能掩饰任何讨厌的丑处；要在下面写上：‘孤苦无依、相貌平凡的家庭女教师肖像。’” “随后，拿出一块光滑的象牙——你画盒子里面有一块备着；拿出你的调色板把你最鲜艳的、最优良的、最纯粹的颜料调和起来；挑出你最精致的驼毛画笔，仔细地画出你想象得到的最可爱的脸的轮廓，用你的最最柔和的浓淡色调和悦目色彩着色，就按照菲尔费克斯太太所描绘的布兰奇·英格拉姆的模样来画；记住乌油油的鬈发，东方人的眼睛；——怎么！你回到罗切斯特先生身上来找模型。命令你！不准哭鼻子！不准伤感！——不准懊丧！我只容许理智和决心。想想庄严而又匀称的轮廓，希腊式的脖子和胸脯，让滚圆的、炫目的胳膊可以看得见，还有一只纤手；既不要省去钻石戒指也不要略去金手镯；如实地画出服装、薄薄的花边、闪光的缎子、雅致的围巾和金色的玫瑰花。称它为‘多才多艺的名门闺秀布兰奇’。” “将来不管什么时候，你偶然幻想罗切斯特先生对你有好感，你就把这两张肖像拿出来比较一下，说：只要罗切斯特先生愿意努力一下，他也许就可以赢得那位高贵女人的爱；你看他可不可能对一个赤贫的、无足轻重的贫民，浪费一点心思来认真考虑呢。” “我就要这样做，”我下了决心；主意已定，我心里平静下来，于是便睡着了。 我遵守我的诺言。用粉笔画我自己的肖像，只花一两个小时就够了；而我画一张想象中的布兰奇·英格拉姆的象牙小像，却花了我将近两个星期的时间才完成。那张脸看上去是够可爱的，和我那用粉笔画的真实头像比起来，对比之鲜明已经达到了自我克制所能希望达到的极限。我从这件工作上得到了好处；它使我的头脑和手都忙着，它使我想不可磨灭地印在我心上的那个新的印象变得强烈而固定。 不久，为了我这样强迫自己的感情经受的有益训练，我有了向自己祝贺的理由。多亏有这种训练，我才能够以体面的镇静态度来面对后来发生的一些事情；要不是有了这样的准备，哪怕在表面上，我也许都是无法保持镇静的。 （选自《简·爱》第十六章，上海译文出版社1995年版，有删改） 1.请结合选文具体内容，说说简·爱是一个怎样的女性。（3分） 从简·爱反省自我中，可以看出她有极强的自尊心；从简·爱认识自己的“尊容”，不确认地位高贵的罗切斯特喜欢自己，可见简·爱有自卑心理（有自知之明）；从简·爱克制爱情，不准自己哭泣、伤感中，看出她感情上克制、镇静、坚毅；从简·爱执行画肖像的行为可见她言行一致（做事利索）等。 2.揣摩下列词句，按要求回答问题。（4分） （1）而去疯狂地吞噬空想。（说说“吞噬”这个词的表达效果。） “吞噬”一词，形象地写出了简·爱对罗切斯特的感情爆发之强烈、迅速，同时又暗含对此强烈情感的自省。 （2）不能缩小一个缺陷，不能省略任何刺眼的纹路，不能掩饰任何讨厌的丑处。（这句话连用几个“不能”，有什么作用？） 连用三个“不能”，通过排比，强烈地突出了简·爱对自己的告诫，写出了她的自知之明（自尊）。 3.简·爱为什么要画自己的肖像？为什么又画了英格拉姆的肖像？（4分） 简·爱画自己的像，是为了提醒自己理智看待自己相貌的平庸，不要对罗切斯特怀有非分之想。画英格拉姆像，是为了将其漂亮的容貌与自己做对比，劝自己打消对罗切斯特的幻想。 4.读文末画波浪线句，请结合原著，列举简·爱后来以“体面的镇静态度”来面对的一件事。（3分） 示例（事例与“体面的镇静态度”相关即可）： ①罗切斯特在桑费尔德庄园家宴上向英格拉姆小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受了屈辱，审视着自己的平庸，静静地理智地离开客厅。 ②罗切斯特扮女巫给简·爱算命，以试探简对他的感情，简·爱虽然很喜欢罗切斯特，但仍考虑到自己的身份，理智巧妙地平静应答。 ③阿黛勒需要上学，面对罗切斯特的挽留，简·爱做出了有关“平等”理智而经典的回答。 ④简·爱得知罗切斯特已有妻子，法律阻碍了他们的爱情，两人陷入深深的痛苦，努力克服内心的悲痛后，简·爱理智地离开。 ⑤圣约翰向简·爱求婚无限接近成功的时刻，简·爱又感受到内心有一种声音在不断地呼唤她，简·爱明白对圣约翰只是感激，真爱只在罗切斯特身上，于是毅然理智离开，重回罗切斯特身边。 5.《简·爱》以主人公“我”的视角叙述，有何好处？（4分） 《简·爱》采用第一人称叙述，有强烈的主观色彩，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切感人，更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简·爱的眼睛看，用简·爱的感觉去感受，更易走进主人公的内心世界。 （二）阅读下文，回答问题（10分） 桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特——阿黛勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫上垫着。他正注视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，与其说漂亮，不如说更显示个性；他的大鼻孔，我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颚——对，这三者都很严厉，一点儿不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他方方正正的相貌很相称，大概算得上体育术语中所说的好身材吧——胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。 罗切斯特先生准已明白费尔法克斯①太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬。 “先生，爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。 “让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。 我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。但粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，这种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。 他仍旧像尊雕像，既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好，就开始讲话。照常和和气气，照例老一套——对他忙了一天表示慰问，说他脚扭了一定疼得厉害，心里烦躁，又夸他忍受这一切的耐力与毅力。 “太太，我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃，托盘送来之后，又动手摆好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人却并不离他的睡榻。 “请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗”费尔法克斯太太对我道，“阿黛勒没准儿会弄洒的。” 我照办，他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机，叫道：“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？” “谁说起礼物来着？”他硬邦邦地说，“你期盼礼物么，爱小姐？喜欢礼物么？”他细细打量我的脸，目光阴沉、恼怒、刺人。 “说不上来，先生，对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。” “一般认为？那你怎么想？” “请给我点儿时间，先生，才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面，对不对？人得全盘考虑之后才能对礼物的性质提出看法。” “爱小姐，你不如阿黛勒坦率，她一见我就大叫大嚷地要礼物，而你却拐弯抹角。” “因为配不配得到礼物，我不如阿黛勒有自信。她可以作为老熟人提出要求，也可以按照老习惯这么做，她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法，真不知该怎么说才好。我是陌生人，又没做过什么值得感谢的事。” “哦，别用过分谦虚来帮忙！我考过阿黛勒，发现你在她身上下了不少功夫。她不机灵，也没有天分，但时间不长，却进步不小。” “先生，您已给了我一份‘礼物’，我感谢不尽。自己的学生受到夸奖，正是做老师最向往的东西。” “哼！”罗切斯特先生哼一声，默默喝茶。 【注释】费尔法克斯：也有的译本为“费尔费克斯”。 1.第一段描写了简·爱对罗切斯特的观察，用意何在？（2分） 从简·爱的视角刻画了罗切斯特的形象，又展现了简·爱的内心想法。 2.费尔法克斯太太是怎样一次又一次试图改变沉闷气氛的？（4分） ①当罗切斯特对简·爱的进入视而不见时，费尔法克斯太太文静地提醒他爱小组来了。 ②当罗切斯特态度勉强生硬，不与简·爱交谈时，费尔法克斯太太说很多话来缓解尴尬气氛。 ③当罗切斯特用“想喝茶”来打断她时，她殷勤准备茶水。 ④当众人准备喝茶而罗切斯特仍不说不动时，她找借口让简·爱端茶给罗切斯特。 3.对于简·爱与罗切斯特两人的对话，作者的设计妙在何处？写出你的发现。（4分） 示例：对话语言彰显人物个性，罗切斯特的语言多用短句、问号与叹号，显得短促有力，咄咄逼人。而简·爱的语言句子较长，多使用句号，“对不对”“因为”“但”等词句的使用，使语言显得缓慢迂回，严谨理性。人物语言张力十足，几乎每一句对话都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋。在环环相扣、暗流涌动的对话中，简·爱的不卑不亢、自尊要强、机智从容和罗切斯特率直、坦诚、严厉的性格跃然纸上。 七、勾连题（13分） 1.填写表格内容。（6分） 原文在线 阅读任务 甲： 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来；睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。 甲文段作者是（1） ，文中“行者”还有其他称谓，请写出任意一个（2） 。 乙： 在这里红军又损失了一些牲口和人。有许多人沉没于这种湿草的沼泽里，在他们的同志还没有来得及拯救的时候，他们已经没入水草看不见了。 乙文段出自（3）《 》，这是写（4） 的故事。 丙： “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！……因为我们本来就是平等的！” 丙文段中的“我”是（5） ，从这段文字中，可以看出“我”具有（6） 的性格特点。 答案：（1）吴承恩 （2）孙悟空（或美猴王、齐天大圣等） （3）红星照耀中国（4）红军过草地（或过草地）（5）简•爱（6）自尊自爱（或有反抗意识、追求平等） 2.《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子、简·爱和保尔·柯察金三个人物形象。三个人物虽命运不同，但有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的理想与奋斗过程发表评论。80字以内。（4分） 【示例一】祥子的理想是拥有一辆自己的洋车。为了理想，他努力拼搏，经历人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为他为理想而奋斗的精神值得我们学习，但他最终堕落有社会原因，也有个人原因，值得深思。 【示例二】简·爱的理想是追求平等独立，追寻真爱与尊严。为了理想，她不断反抗，不懈追求，从不低头。我认为她为了理想而始终遵从内心、自尊自爱的精神值得我们学习。 【示例三】保尔·柯察金的理想是解放全人类。他为了理想英勇斗争，最终成为钢铁般的战士。我认为他的理想是伟大的，他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质是值得学习的。（共4分。说出理想2分，奋斗过程2分，言之成理即可） 3.人物的行为变化，往往折射其内心追求。下面哪一项匹配不恰当？请结合阅读体验，作出判断并修改不恰当的“内心追求”。（3分） A.未找到共产党的踪迹，朱德去北京继续寻找。（《红星照耀中国》）——对革命道路的追寻 B.了解疯女人的真相后，简·爱离开罗切斯特。（《简·爱》）——对个人自由的渴求 C.爆发第一次冲突后，保尔决定离开冬妮娅。（《钢铁是怎样炼成的》）——对崇高理想的坚守 答案：B　对有尊严的爱的渴求（共3分。判断1分，内心追求2分） 八、创新题（5分） 1.阅读《简·爱》剧本节选，在横线处填写符合语境的人物台词。（2分） [一阵静默] 罗切斯特（急切地）：“你干吗不作声，简？” 简·爱：（内心独白）（世上没有人能指望比我得到更深挚的爱，而那么爱我的他又正是我极为爱慕的。可我却不得不把爱和所爱的对象拒之门外。我这种痛苦难忍的职责，可以用一个凄凉的字眼来概括——“走！”） 罗切斯特：“简，你明白我向你要求什么吗？我只要你的一句诺言——‘我愿意跟随你，罗切斯特先生’” 简·爱（坚定地）：“罗切斯特先生，__________________。” [又一次长时间的沉默] 2.著名学者朱维之说：“《简·爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。”请从“谦谨”“坚强”“独立精神”三个关键词中任选一个，结合小说内容进行分析。100字左右。（3分） 答案：1.我不愿意跟随你 2.示例一：关键词：谦谨  分析：简・爱初到桑菲尔德庄园担任家庭教师时，面对贵族雇主罗切斯特，不卑不亢且谦逊有礼。她从不因自己的出身低微而自卑讨好，也不因掌握知识而傲慢。在与罗切斯特交流时，言辞恳切、态度诚恳，始终保持着得体的分寸，尽显谦谨的品格。 示例二：关键词：坚强  分析：简・爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家饱受欺凌，被送进条件恶劣的洛伍德学校。但她没有被苦难打倒，无论是精神上的侮辱还是肉体上的折磨，都咬牙坚持。在学校生病、挨饿的困境中，她顽强求生，这种坚韧不拔的态度正是坚强的体现。 示例三：关键词：独立精神  分析：简·爱在与罗切斯特长时间接触以后，发现他是一个正直、善良的人，逐渐对他产生了感情，但在举行婚礼时，发现他还有一个疯妻活着，于是毅然离去。在经历了诸多磨难后，简·爱面对唾手可得的幸福，由于对自我价值的坚守，毅然选择离去的行为，是独立精神的体现。 学科网（北京）股份有限公司 $