15 故乡（分层作业）九年级上册语文统编版

**基本信息** 以“基础积累+能力达成+类文比读”为框架，分层落实《故乡》知识点，从语言基础到思维拓展，适配新授课教学，助力文化自信与语言运用素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形、词语辨析、语法标点|以拼音注音、关联词语选择夯实语言基础，如隔mó书写、阴晦注音| |能力达成|课文理解、阅读理解、情境任务|通过课本剧舞台说明设计、阅读理解题深化文本理解，如闰土形象分析| |类文比读|拓展阅读、对比分析、思维辩证|结合《小偷卢卡》思维导图、心理揣摩题，提升逻辑思维与审美创造能力|

第15课 《故乡》情境任务分层作业 基础积累+能力达成+类文比读 1.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 　　1921年2月8日，农历大年初一，鲁迅写道：“晴。春节放假。上午寄新青年社说稿一篇。”这一“稿”，就是小说《故乡》。这篇文章和曾经学过的《社戏》都选自鲁迅的小说集《　 　》。《故乡》里的故乡和故乡人的变化形成了人与人之间的隔mó。这样的变化中仍有不变，那就是在对旧中国的批判中，鲁迅先生【甲】写了旧中国人民所承受的日复一日的生活苦难，【乙】关注了他们在精神上遭受的长期zhé磨。鲁迅先生就是这样一位冲破阴晦现实的豪杰、善于启发民众思考的批判者。  （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 隔mó（ ） zhé（ ）磨　 阴晦（ ） （2）根据语境，在【甲】【乙】两处填入关联词语，最恰当的一项是（ ） A.因为　所以 B.不仅　还 C.与其　不如 D.只要　就 （3）请在文段横线处填入适当的书名。 （4）请提取画线句子的主干。 【答案】（1）膜 折 huì （2）B （3）呐喊 （4）鲁迅是豪杰、批判者。 【解析】 （1）本题考查字音字形。 隔mó（膜）：“隔膜”意为情意不相通，彼此不了解。注意“膜”字是月字旁，不要写成“模”或“漠”。 zhé（折）磨：“折磨”意为使在精神或肉体上受痛苦。“折”在此处读 zhé，不要误读为 shé（折本）或 zhē（折腾）。 阴晦（huì）：“晦”意为昏暗、不明显，引申为阴沉。读音为 huì，注意不要误读为 huǐ。 （2）本题考查关联词语的运用（逻辑关系） 分析语境：【甲】处“写了旧中国人民所承受的日复一日的生活苦难”与【乙】处“关注了他们在精神上遭受的长期折磨”之间是递进关系。 鲁迅先生不仅关注物质层面的苦难，更进一步关注精神层面的摧残，程度加深。 A项“因为……所以……”表因果关系，不符； C项“与其……不如……”表选择关系，不符； D项“只要……就……”表条件关系，不符； B项“不仅……还……”表递进关系，符合语境。 故选 B。 （3）本题考查文学常识（名著阅读） 鲁迅的小说集主要有三部：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。 《故乡》和《社戏》均收录于小说集《呐喊》中。 《彷徨》收录了《祝福》《伤逝》等；《故事新编》收录了《补天》《奔月》等历史题材小说。 故填：呐喊。 （4） 本题考查句子成分分析（语法）。 原句：鲁迅先生就是这样一位冲破阴晦现实的豪杰、善于启发民众思考的批判者。 找主语：谁？→ 鲁迅先生（中心语为“鲁迅”，“先生”为称呼/同位语，提取主干时通常保留核心名词“鲁迅”或“鲁迅先生”均可，标准答案多取“鲁迅”）。 找谓语：怎么样？→ 是（判断动词）。 找宾语：是什么？→ 豪杰、批判者（“这样一位冲破阴晦现实的”和“善于启发民众思考的”均为定语，修饰宾语，应删去）。 组合主干：鲁迅是豪杰、批判者。 注：若写“鲁迅先生是豪杰、批判者”通常也可得分，但最精简主干为“鲁迅是豪杰、批判者”。 2.与“凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择”这句中的“听”的意思一致的是（ ） A．听其自然 B．听而不闻 C．言听计从 D．骇人听闻 【答案】A 【解析】这道题考查一词多义。 听其自然：听任它自然发展，不去过问或干预。“听”的含义：任凭、听任。 B. 听而不闻：听了跟没听到一样，形容不关心，不注意。“听”的含义：用耳朵接收声音（本义）。 C. 言听计从：说的话都听从，形容完全服从。“听”的含义：听从、采纳（侧重于接受别人的意见）。 判断：❌ 虽然都有“顺从”的意味，但原句是“允许对方做”，这里是“自己听从对方”，主被动关系和侧重点不同。原句是“听任他去拣择”（给予自由），这里是“听从他的话”（服从指令）。 D. 骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。“听”的含义：听见、听到。 原句中的“听”是“听任、任凭”，与“听其自然”中的“听”意思完全相同。 故选 A。 3.辨析近义词，选择恰当的词语填到横线上。 （1）我的母亲很高兴，但也__________（隐 瞒 藏）着许多凄凉的神情…… （2）他站住了，脸上现出了欢喜和__________（凄惨 凄楚 凄凉）。 （3）我接着便有许多话，想要连珠一般__________（涌 流 淌 说）出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…… （4）那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的_______（悲凉 悲哀 悲痛 ）。 【答案】（1）藏 （2）凄凉 （3）涌 （4）悲哀 【解析】本题考查近义词辨析与运用。 （1）母亲的高兴是表面的，凄凉的神情是下意识流露但又被压抑的，并非故意欺骗，用“隐”最恰当，表示神情中隐约透出、未完全显露的凄凉。 （2）闰土见到“我”时，既有儿时的欢喜，又有成年后生活重压下的孤寂悲凉，用“凄凉”最能体现这种复杂心境。 （3）“我”急于向闰土倾诉，话语如珠子般接连不断、急切涌出，用“涌”最生动。 （4）小英雄影像的模糊，象征着美好记忆的消逝和现实的残酷，带给“我”的是心境上的孤寂与苍凉，用“悲哀”最贴合作者情感。 4.下列各句成语运用完全正确的一项是（　 ） A.他的这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 B.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 C.望着这个可怜的孩子，一种不可名状的怜惜之情涌上心头。 D.那是一张两人合影，左边是一位头发花白的老师，右边是一位文弱的莘莘学子。 【答案】C 【解析】本题考查成语运用。 A.抑扬顿挫：形容音乐、舞姿和文章气势等高低停折，和谐而有节奏。不能用来描述小说的故事情节，使用错误。B.趋之若鹜：比喻许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。C.不可名状：无法用言辞形容。使用正确。D.莘莘学子：指众多的学生。据此，答案为C。 5.下列句中标点符号使用正确的一项是（　 ） A．母亲问他：知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 B．我一面应酬，偷空便收拾行李，这样的过了三四天。 C．什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝贝背…… D．“他就是水生，第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 【答案】C 【解析】本题考查标点符号使用。 A选项“母亲问他”后面冒号改为逗号；B选项“三四”中间不要顿号；D选项“他就是水生”后面逗号改为问号。 6.下列对句子的修改不正确的一项是（  ） A．2021年11月7日，神舟十三号航天员王亚平成为中国第一次首位进行出舱活动的女航天员，迈出了中国女性舱外太空行走的第一步。（删掉“第一次”） B．鲁迅先生的《故乡》，以其深刻的思想内涵和丰富的表现艺术，吸引了许许多多的读者。（将“丰富”和“深刻”调换位置） C．他在这个问题上痴迷于制造谎言，但谎言终究掩映不了真相。（将“掩映”改为“掩盖”） D．2022年北京冬奥会主题口号推广曲《一起向未来》全新MV正式上线。此曲意在传递全民迎冬奥的正能量，表达世界需要携手共进的美好愿望十分重要。（删掉“十分重要”） 【答案】B 【解析】本题考查病句修改。 B.有误，该句没有语病，不能将“丰富”和“深刻”调换位置，故选B。 7.写出下列句子的修辞手法。  ①圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说。（   ）  ②我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（   ）  ③接着便飞出了八岁的侄子宏儿。（   ）  ④现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？（   ）  【答案】①借代  ②比喻  ③拟物  ④反问  【解析】本题考查修辞手法。 拟物指将人赋予的物的特点来写，反问指只问不作答，问话已包含答案。 8.写出下列句子采用的描写方法。 ①他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。（     ）  ②闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。 (     )  ③冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……(     )  ④杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。（     ）  【答案】①外貌描写（肖像描写）  ②心理描写  ③语言描写  ④动作描写 【解析】本题考查人物描写方法的辨析。 ① 句中“身材”“圆脸”“皱纹”“眼睛”等，都是对人物容貌、体态、衣着等外部特征的刻画，属于典型的外貌描写。通过闰土外貌的巨大变化，表现了旧中国农民在多重压迫下生活的艰辛与精神的麻木。 ② “暗地里笑他”“以为……”是“我”内心的想法和态度，并非说出口的话，也不是外在动作，而是对人物内心活动的直接揭示，属于心理描写。表现了“我”对闰土迷信行为的不理解，也反衬出两人之间精神上的隔膜。 ③ 这是闰土对“我”说的话，直接引用人物原话，属于语言描写。通过谦卑、断续的语言，表现了闰土在“我”面前的拘谨、自卑，以及生活的贫困。 ④ “拿了”“跑了”是具体的行为动词，“飞也似的”是动作的修饰，生动刻画了杨二嫂贪小便宜、动作敏捷又略带滑稽的形象，属于动作描写。 9.下列景物描写句子感觉角度不同类的一项是（ ） A．瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。 B．两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色。 C．冷风吹进船舱中，呜呜地响。 D．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 【答案】C 【解析】这道题考的是景物描写的感官角度，关键看每句主要调动的是哪种感觉。 A项：“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”——写的是枯草在风中抖动的视觉景象。 B项：“两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色”——写的是青山在黄昏中的颜色，属于视觉。 C项：“冷风吹进船舱中，呜呜地响”——“呜呜地响”是风声，属于听觉。 D项：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”——写的是天空和月亮的颜色、形态，属于视觉。 很明显，A、B、D 都是从视觉角度描写景物，而 C 项是从听觉角度描写风声。 因此，感觉角度不同类的一项是：C 10. 与下面文字衔接起来最连贯的句子是（ ） 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，____________________。 A.但父亲终于带他走了 B.但他父亲终于把他带走了 C.但终于被他父亲带走了 D.但他终于随他父亲走了 【答案】C 【解析】这道题考的是语句衔接的连贯性。 A．有歧义。B．不够简练。D．与“他也躲到厨房里，哭着不出门”语意不符。 11.下列理解和分析有误的一项是（   ） A．小说的三要素指人物、故事情节和环境。其中，人物塑造是小说反映社会现实的主要手法。 B．“故乡”别称有“桑梓”“故园”“故地”“故里”“乡关”等。 C．五行即金、木、水、火、土。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。 D．小说中的少年形象往往让我们难忘，如《驿路梨花》中的哈尼小姑娘、《社戏》中的双喜和本文中的少年闰土。 【答案】B【解析】本题考查文学常识与文体辨析。“故地”指住过的地方。 一、班级要开展课本剧表演活动，请你完成下面的任务。 【任务一：补充舞台说明】 （1）请根据课文的内容完成剧本中的舞台说明。 课文原文（节选） 课本剧《故乡》（节选） 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，—你来了？……” …… 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我（语气：①____）啊！闰土哥，（迟疑了一下）你来了？闰土（恭敬地）老爷！（动作：②______） 【任务二：选定背景音乐】 （2）你为上面的情节选择背景音乐，最适合的一首乐曲是（    ） A．《欢乐颂》（激昂、恢宏）     B．《秋日私语》（舒缓、轻柔） C．《秋窗风雨夕》（伤感、悲凉）    D．《简单的礼物》（轻快、活泼） 【任务三：设计服装道具】 （3）道具组为课本剧表演设计服装。请从下列图中选择适合“闰土”这一角色的服装并说明理由。 选择（    ） 理由： 【答案】 （1）示例：①兴奋地（喜悦地，高兴地，激动地，惊喜地，亲切地）②后退两步，鞠躬（鞠一个躬；弯下腰） (2)C （3）选择：A 理由：短式上衣是劳动人民的服装，能够体现出闰土的身份特点，与小说《故乡》中描绘的衣着相似，服装上面的补丁能够体现出中年闰土此时家境的艰难。（长衫代表一种身份，与贫苦劳动人民的短衫相对；马褂一般套在长袍之外，不符合闰土身份。）（意思对即可） 【解析】 （1） 本题考查人物描写与情感揣摩。 ①所填舞台说明能体现出“我”的兴奋。②所填舞台说明能体现出“闰土”的恭敬。 （2） 本题考查文章主旨与情感基调的把握。 这道题考查学生对文学作品整体氛围的感知能力。学生需要深刻理解《故乡》中“我”与闰土重逢时那种物是人非、阶级隔膜的“悲凉”心境，从而排除欢快或轻音乐的干扰，选出与文章主旨高度契合的乐曲。 （3）本题考查人物形象分析与细节描写的作用。 选项A：图中服装是带有补丁的粗布短衣，符合中年闰土作为贫苦农民的身份。闰土在生活的重压下，经济贫困，衣着破旧、满是补丁的粗布短衣能够很好地体现他饱经沧桑、生活困苦的状态，与课文中对中年闰土“灰黄的脸，很深的皱纹”“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣”等外貌描写所展现的贫苦形象相契合。 选项B：图中服装是长衫，通常是旧时读书人或者有一定身份地位的人穿着的，闰土是一个地道的农民，这样的服装不符合他的身份和生活境遇。 选项C：图中服装相对较为整齐、厚实，甚至带有一些装饰性的马甲，这与闰土贫困潦倒、衣衫褴褛的实际形象不符，不能体现他作为底层农民的困苦生活状态。 所以选择A，因为A选项的服装能从外观上直观地展现出闰土贫苦农民的身份和饱经生活磨难的形象特点。 二、阅读理解 （一） 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土_____ａ到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家_____ｂ起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 1.在文中ａ、ｂ两个空白处应填上的词语是： ａ（  ）  ｂ（   ）                   2.选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为（      ）而辛苦，闰土为（        ）而辛苦，别人为（       ）而辛苦。这里，“别人”是作品中的（    ）。          3.对“我在朦胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 （  ）  A.月光不明，暗淡无光。       B.水声潺潺，使人昏昏欲睡。 C.通过想象，展现出模糊的景象。   D.迷迷糊糊，眼睛看不清楚。 4.小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成本体，那么喻体就是（       ） 。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成本体，那么喻体就是（         ）。如果把（         ）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。 5.判断正误，对的打√，错的打×。 （1）“我想到希望，忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（     ） （2）“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（    ） （3）“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（     ） 6.请说说最后两句话的含义。 【答案】 1.隔绝 隔膜 2.奔波劳碌 生活劳作 处心积虑 杨二嫂 3.C 4.地上的路 地上本没有路 希望无所谓有。 5(1)√(2)√(3)√ 6. 这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。 【解析】 1.本题考查词语辨析与语境运用。 ａ（隔绝）：前文“我竟与闰土……到这地步了”，强调的是“我”与闰土之间因封建等级观念而产生的无法逾越的障碍，彼此在思想和情感上完全不通，用“隔绝”程度更深，符合“厚障壁”的语境。 ｂ（隔膜）：后文“我希望他们不再像我，又大家……起来”，指的是人与人之间情意不相通、彼此不了解的状态，这是《故乡》的核心主题之一，用“隔膜”最准确。 2. 本题考查人物形象分析与主题理解。 “我”为（奔波劳碌）而辛苦：“我”作为知识分子，为了生活、理想和社会变革，四处奔走，内心充满矛盾与挣扎，是精神上的“辛苦展转”。 闰土为（生活劳作）而辛苦：闰土是旧中国农民的缩影，在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”的重压下，为生存而麻木劳作，是肉体与精神双重的“辛苦麻木”。 别人为（处心积虑）而辛苦：这里的“别人”指杨二嫂。她自私、刻薄、贪婪，为了蝇头小利处心积虑、明争暗抢，是“辛苦恣睢”（恣睢：放纵、任意胡为）的典型。 小结：三个“辛苦”分别代表了当时社会三种不同阶层、不同生存状态的人，共同构成了旧中国社会的悲剧图景。 3. 本题考查关键词语含义与语境分析。 “朦胧”在这里并非指生理上的视力模糊或光线暗淡，而是指“我”在沉思中，由现实转入想象的心理状态。眼前展开的“海边碧绿的沙地”“金黄的圆月”是“我”心中美好希望的象征，是主观想象构建的画面，因此是“通过想象，展现出模糊的景象”。这既是对少年闰土美好记忆的呼应，也是对新生活的憧憬。 4.本题考查修辞手法（比喻）的辨析。 如果把“希望”看成本体，那么喻体就是地上的路。 如果把“希望无所谓无”（希望不能说没有）看成本体，那么喻体就是地上本没有路。 如果把希望无所谓有看成本体，那么喻体就是“走的人多了，也便成了路”。 核心逻辑：希望如同路，路是人走出来的，希望也是靠人们共同奋斗、实践才能实现的。空有希望而不行动，希望便“无”；有了希望并付诸行动，希望便“有”。 5. 本题考查关键语句含义与作者情感态度。 （1）“我想到希望，忽然害怕起来了”，是因为“我”深知现实的沉重（如闰土的麻木、杨二嫂的恣睢），对如何实现希望感到迷惘和不确定，这种“害怕”是清醒者的痛苦，是对现实深刻认知后的复杂情感。 （2）“他的愿望切近”指闰土要香炉烛台，是祈求神佛保佑、摆脱眼前贫困的朴素愿望，虽然迷信，但在他的认知里是具体、可触及的。 （3）“我的愿望茫远”指“我”所追求的新生活、新社会，在当时看来还非常渺茫、遥远，没有具体的实现路径，因此感到“茫”；又因为看不到实现的曙光，所以觉得“远”。 6. 本题考查文章主旨与哲理句理解。 这两句话是全文的点睛之笔，运用了比喻和哲理思辨的手法。 含义：希望不是凭空存在的，也不是注定会实现的。它就像地上的路一样，原本并不存在，只有当人们怀着希望，并为之不断奋斗、实践、前行时，希望才会从“无”变为“有”，新路才会被踩出来。 主旨升华：表达了作者对改造旧社会、创造新生活的坚定信念，同时也强调了行动与实践的重要性，鼓励人们不要空想，而要脚踏实地地去奋斗。 （二）（贵州黔西·统考中考真题，有改动）阅读下文，完成下面小题。 ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿！闰土哥，——你来了？……” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” ⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 ⑧他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” ⑨母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 ⑩“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 ⑪“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 ⑫“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆是自家晒在那里的，请老爷……” ⑬我问问他的景况。他只是摇头。 ⑭“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去买，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” ⑮他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 ⑯母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 ⑰他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。 （摘自义务教育教科书·九年级上册《故乡》） 1.“我”回故乡，明知道闰土这几天会来，但一见面，为什么“非常出惊”？ 【答案】闰土的外貌变化之大令人吃惊。 【解析】本题考查内容理解。 “不由的非常出惊”出现是第①段闰土来的时候，原因在第②段，对闰土的外貌进行了描写，与小时候进行对比，外貌变化非常大，所以让我吃惊。 2.闰土见到我为什么“动着嘴唇，却没有作声”？ 【答案】不知道说什么；不知道怎么说。 【解析】本题考查内容理解。 “动着嘴唇，却没有作声”这句话出现在第⑥段，由“他的态度终于恭敬起来了”，可知闰土不知道该怎么说，由“分明的叫道：‘老爷！……’”，可知闰土不知道说什么。 3.为什么“他大约只是觉得苦，却又形容不出”？ 【答案】 闰土无法形容自己的痛苦，是因为他是一个普通的农民，受限于自身的见识和语言能力，无法用言语来表达社会给他造成的内心的苦楚。此外，他也可能意识到即使说出来也无法改变现状，因此选择了沉默。这种沉默表现了他的无奈和无助。 【解析】本题考查内容理解。 闰土是一个普通的农民，他可能经历了许多挫折和痛苦。但他作为一个普通的农民，无法认识到造成自己生活困苦的原因，无法用言语来表达这种内心的苦楚和无奈。 4.为什么“他出去了；母亲和我都叹息他的景况”？ 【答案】 母亲和“我”叹息闰土的景况，是因为他生活贫困，家里事务繁忙，还有多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅等困扰，使他承受了太多的苦难，导致他像一个木偶人一样失去了生机和活力。这种境况令人感到惋惜和同情。 【解析】本题考查内容理解。 母亲和“我”叹息闰土的景况是因为他生活贫困。当时的社会环境下，一般人家有很多孩子，十分贫穷（也可能因为正值饥荒等灾害导致百姓饥荒等原因）。各种杂税很多，苛捐杂税特别多。种出东西来要卖出去很不简单（兵匪指兵荒马乱，官绅指官吏、绅士等压榨百姓），容易折本；不卖的话只有烂掉。所以“母亲和我都叹息他的景况”。 5.请理解下面这句话的含义。 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 【答案】 这句话的意思是，“我”感觉到了某种程度的抵触或者冷意，这表明“我”已经意识到和闰土之间存在着某种隔阂，这种隔阂可能是由社会地位、观念、经历等因素造成的。这种隔阂并不是自然形成的，而是人为的，而且非常明显和可悲。这种障碍的存在，使得“我”和闰土之间的交流变得困难，也使得“我”感到非常沮丧和无奈。 【解析】本题考查句子的含义。 “我似乎打了一个寒噤”可见闰土的一句“老爷”让我震惊，我们之间的隔膜之深让我的身体尤其心理方面产生了寒意。“厚障壁了”这句话是在说，“我”已经意识到在“我”和闰土之间存在着一种隔阂或障碍。这种障碍是“可悲的”，且“厚障壁”这个比喻则强调了这种障碍的深度和坚固性，可能比一般的障碍更难以跨越。这种障碍的存在使得“我”和闰土之间的交流变得困难，这是由“可悲的”这个词的含义推断出来的。同时，“我”感到非常沮丧和无奈，这是由“厚障壁”这个比喻所传达的无力感推断出来的。 6.闰土从曾经的活泼勇敢变成了眼前的沉默木讷，作者写了哪些变化？ 【答案】外貌变了；态度变了；表情变了；称呼变了；动作变了。 【解析】本题考查内容理解与概括。 由第②段可知，这是写闰土外貌变了；由第⑥段可知，这是写闰土的动作变了，态度变了，称呼变了；由第⑫段“母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来”可知这是表现闰土的表情变了，动作变了。 7.选出对《故乡》主题概括不准确的一项（ ） A.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年中国农村衰败、萧条、破产的悲惨景象，揭示了广大农民痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。 B.这篇小说通过“我”回故乡的见闻感受，表现了农村凋敝、农民破产的悲惨现实，深刻揭示了人与人之间可悲的隔膜，表达了作者希望下一代亲密友爱、过上幸福美好生活的热切愿望。 C.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后农村凋敝、农民破产的悲惨现实，表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情，对他们不奋起抗争的强烈不满。 D.这篇小说反映了辛亥革命前后农村凋敝、农民生活痛苦的现实，揭示了产生这种现实的根源；同时指出由于受传统观念的影响，人与人之间冷漠隔膜，表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。 【答案】C 【解析】本题考查小说主题（主旨）的理解与辨析。 这类题目通常设置一个“情感态度误判”的陷阱。 正确理解：鲁迅对闰土等农民的态度是“哀其不幸，怒其不争”，但核心是深切的同情和对造成这种麻木的社会根源（封建等级、多子饥荒苛税等）的批判，而不是单纯指责农民“不抗争”。 错误选项（C项）：说“对他们不奋起抗争的强烈不满”，这是拔高了对人物的要求，也误解了作者的批判对象。鲁迅批判的是吃人的旧社会和封建礼教，而不是批判被压迫得喘不过气、精神麻木的受害者。文中没有表现作者“对他们不奋起抗争的强烈不满”，C项理解有误。 阅读下面的文字，回答问题。 小偷卢卡 [意大利]马西莫·邦滕佩利 　　①一个布满阴云的夜晚，一轮明月从云彩后面露出了四分之一的脸儿，少许的几颗星星在夜空闪烁着。对小偷卢卡来说，这样的天时已足以帮助他从天窗钻进一户人家，把上好的财物劫掠一空了。 ②现在，他提着塞满了赃物的沉甸甸的袋子，美滋滋地钻出天窗。约有片刻的工夫，他抬起头来，放眼眺望乌云浮动的夜空，然后，缓缓地环视着四周的屋顶。在这广大而空旷的世界，万籁俱寂，除了他卢卡站在接近天空的屋顶上，四周见不到一个人影儿。 ③他觉得腰部有点儿疲劳，但心里舒爽坦然。从天窗里往外钻出来的时候，卢卡仰起头来，只见天空变成了一条狭长的垂直线。探身朝前俯视，周围是望不到尽头的坡面，一直伸向大楼的另一端，被突出屋脊的一根烟囱隔绝了。坡面朝下延伸，跟装饰精雅的飞檐连在一起了。 ④这时，他向屋脊扫了一眼，不禁倒吸了一口冷气，顿时惊呆了。 ⑤屋脊后面伸出了一个肥大、黝黑的脑袋，两道熠熠闪亮的目光，透过黑暗，直向他射来。蓦地，那汉子一跃而起，站立在屋顶上，伸出手来，枪口对准卢卡。一声命令在寂静的夜空回荡：“举起手！” ⑥小偷卢卡战战兢兢地举起了双手。 ⑦他认出了这个汉子，此人是城里最精干和铁面无私的警察之一。 ⑧警察站稳身子，朝着屋顶的顶端走去。处于惶恐状态中的小偷卢卡忽然瞥见，警察的双脚在瓦片上摇摇晃晃，兴许是由于这个原因，他赶紧止住了脚步，把两条又粗又短的腿叉开，支撑住身子。他仍然用手枪对准卢卡，说道：“过来，卢卡先生，你干得蛮不错，看来该打发你去睡觉了。不然的话……啊，上帝！” ⑨卢卡的心立即惊喜交集地狂跳起来，因为警察由于一只脚跟没有站稳，身子摇晃了一下，径直从瓦房上滑溜下去。卢卡随即瞧见一个肥胖的身躯在屋顶的斜面上朝下滚动。于是他急忙拔腿朝屋脊奔跑。 ⑩警察惊慌失措，用左手狠命抓住一块瓦片，不料这瓦片吃不住他的劲，也随着他向下滑溜，他只觉得十指连心的一阵疼痛，禁不住发出一声绝望的喊叫。他想用另一只扔下了手枪的手来攥住屋顶上的什么东西，但无济于事，他的身子继续朝下滚动，脑袋砰的一声撞在屋顶的烟囱上，但滚动没有停止。 ⑪小偷卢卡奔到屋脊，转过身来，只见警察已滚到坡面的边缘，身子随即在空中消失了。 ⑫卢卡心中蓦然一喜，不禁心花怒放。他目眩神迷地注视着他的冤家对头消失的地方，他这样细细地凝望着，以致终于发现，警察并没有完全掉下去，他正发狂似的用两只手紧紧攥住飞檐的边缘。 ⑬卢卡在屋脊上坐下，盯着这两只粗大、黝黑、越来越剧烈地痉挛的手。他等待着，希望看到这双手的消失，然后再扬长而去。卢卡从容不迫地坐在那里，胸脯和脑袋略略向前探身，就像置身于剧院里，观看舞台上的演出，剧情已达到令人不安的高潮时一样：他想象着警察的身躯悬吊在飞檐下的情景，不多一会儿，他的冤家对头的身子就要掉到石板砌的路面上，跌个粉身碎骨。他竖起耳朵，期待听到那庞然大物即将坠落地面的声响。 ⑭警察的一只手已经吃不住了，不由得松开了原先死死攥住的屋檐，整个人的重量和抽搐立即都集中到一只手上，竭力挣扎着；不一会儿，松开的那只手又重新攀住屋檐，另一只手又松开了。警察在空中摇摆飘荡。 ⑮蓦地，一种不可捉摸的感觉闪过卢卡的心头。这种感觉跟他开头那种幸灾乐祸的狂喜迥然不同。他紧紧地闭上双眼，而后又很快地张开，他听到下面急促的喘息声，看来是用那两只手拼命挣扎时发出的。小偷卢卡自己也不知道是怎么回事，他不由自主地霍然立起身子，“唰”地把袋子从肩膀上卸下来，放在瓦房上；他又一次闭上眼睛，但又马上睁开，用手抚摸了一下前额，他不知道是什么缘故，也不明白自己正在干什么，便径直朝着那个方向跑去。他跑到屋檐跟前，立即扑倒，肚皮紧紧贴着房瓦，伸出一只铁一般的坚实的手臂，勾住烟囱壁的棱角，向前探出身子，伸出另一只手臂，喊道：“拉住！” ⑯卢卡紧紧攥着正在挣扎中的警察伸过来的一只手。他感觉到那只手也紧紧握住他的手，他使出浑身力量往上拉，仿佛渔翁拉起沉甸甸的渔网一样。他瞧见了警察的脑袋、肩膀；他继续往上拽，警察顺着他的劲儿，终于露出了整个身子；卢卡给了他最后一把劲，然后帮助他在靠近屋顶角落的房瓦上坐下。 ⑰过了片刻，警察才结结巴巴地说：“谢谢。” ⑱卢卡站立起来，转过身去，不再理会他。他登上屋脊，那里放着他的袋子。他看了一眼袋子，然后不慌不忙地从屋顶的另一面斜坡走下去，然后顺着檐槽滑至地面。 ⑲月亮隐没了，天空中没有一丝云彩。在离开屋顶和抱住檐槽以前，他再次抬头望了望天空。卢卡黑夜行窃兴许已经上百次了，然而他从来不曾发现过，天空中竟有那么多灿烂的星星。 【任务一　梳理·把握】 1.小语按“开端—发展—高潮—结局”的逻辑，梳理了卢卡的偷盗故事和心路历程。邀请你一起完成下面的思维导图。 【答案】（1）偷盗得手（2）战战兢兢（3）施以援手（4）不慌不忙 【解析】本题考查情节梳理与人物心理变化。 （1）偷盗得手：对应第①-③段，卢卡钻进天窗，提着赃物钻出，心里舒爽坦然。 （2）战战兢兢：对应第④-⑥段，发现警察后“倒吸冷气”“惊呆了”“战战兢兢地举起了双手”。 （3）施以援手：对应第⑮-⑯段，卢卡心理发生转变，放下袋子，扑倒救人。 （4）不慌不忙：对应第⑱段，救完人后，卢卡“不慌不忙地从屋顶的另一面斜坡走下去”，体现内心的平静与从容。 【任务二　理解·揣摩】 2.请你以第一人称，揣摩第⑮段画线句中卢卡的心理活动。 【示例】这个警察的情况很糟糕，我要是走了，他可能会摔死，我要不要救他？救了他之后他会逮捕我吗？ 【解析】本题考查人物心理揣摩与语言表达。 情境：第⑮段，卢卡原本幸灾乐祸，但看到警察挣扎、听到喘息声，内心受到触动，产生矛盾。 关键点：要体现矛盾挣扎（救还是不救？救了他会不会抓我？不救他会不会死？）和良知觉醒（不忍心看他死）。 【任务三　探索·归纳】 3.小文在阅读中发现开头和结尾关于夜晚的描述有所不同。请你尝试联系《故乡》中环境描写，说说本文开头和结尾环境描写的作用。 【答案】①开头交代了事情发生的时间“在阴云密布的夜晚”，推动了故事发展。②结尾写星空灿烂，暗示了卢卡救了警察后骄傲的心理。③由“几颗星”到“满天星”，表示卢卡心中良善的觉醒，凸显了主题。 【解析】本题考查环境描写的作用（开头与结尾的对比） 开头：“布满阴云”“少许几颗星星” → 渲染紧张、压抑的氛围，烘托小偷作案时的阴暗心理，也为后文警察的出现做铺垫（光线不足导致警察失足）。 结尾：“没有一丝云彩”“灿烂的星星” → 渲染宁静、明朗的氛围，烘托卢卡救人后内心的轻松、纯净与自我救赎。 对比作用：由“阴云/几颗星”到“晴空/满天星”，象征卢卡从罪恶走向良知，从迷茫走向觉醒，升华了“人性本善”的主题。 关联《故乡》：《故乡》结尾“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”也是用美好景象寄托对“新生活”的希望，本文同理，用星空寄托对“良知”的希望。 【任务四　辩证·评价】 4.“铁面无私的警察”是否应放走小偷卢卡？同学们就此展开了讨论。对此，你怎么看？请结合本文内容，辩证地阐述你的看法。 【示例一】我觉得警察应该放了卢卡。尽管卢卡是个惯偷，但他在关键时刻善良的一面觉醒，救了警察。警察放走卢卡是对人性当中的善的肯定与回报。我们这个社会应该鼓励卢卡这种善心、善行。  【示例二】我觉得警察不应该放了卢卡。卢卡救了警察，警察理应感恩。但法律赋予警察的职责不能因为个人的私情而有所改变，要不然社会的正义就无法得以彰显。 【解析】本题考查辩证思维与主题探究。 这是一道开放性试题，关键在于观点明确、理由充分、结合文本。 观点一：应该放走（侧重人性与救赎） 理由：卢卡在关键时刻战胜了自私与恶念，选择了救人，这是人性的光辉，是比“不偷盗”更难得的良知觉醒。 依据：警察说“谢谢”，说明他认可了这份善意。放走他，是对善行的最高奖赏，能促使卢卡彻底改过自新，比坐牢更有教育意义。 升华：法律是底线，但人性有温度。在极端情境下，生命权高于财产权，卢卡救的是命，警察放的是“心”。 观点二：不应该放走（侧重法律与职责） 理由：警察的职责是维护法律尊严，不能因个人恩怨或一时感动而徇私枉法。 依据：卢卡是惯偷（“行窃上百次”），放走他可能导致他继续犯罪，危害社会。 升华：可以依法从轻处罚或申请特赦，但不能直接“放走”。程序正义是社会公平的基石，不能因为“感动”就破坏规则。 观点三：折中/升华（推荐） 看法：法理之外，尚有人情；但法理之内，必须公正。 阐述：警察在屋顶上可以暂时不抓他（基于生命救援的特殊情境），但事后必须依法处理。不过，卢卡的救人行为应作为重大立功表现，法律应给予减轻或免除处罚。这样既维护了法律尊严，又回应了人性的善，才是最好的结局。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15课 《故乡》情境任务分层作业 基础积累+能力达成+类文比读 1.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 　　1921年2月8日，农历大年初一，鲁迅写道：“晴。春节放假。上午寄新青年社说稿一篇。”这一“稿”，就是小说《故乡》。这篇文章和曾经学过的《社戏》都选自鲁迅的小说集《　 　》。《故乡》里的故乡和故乡人的变化形成了人与人之间的隔mó。这样的变化中仍有不变，那就是在对旧中国的批判中，鲁迅先生【甲】写了旧中国人民所承受的日复一日的生活苦难，【乙】关注了他们在精神上遭受的长期zhé磨。鲁迅先生就是这样一位冲破阴晦现实的豪杰、善于启发民众思考的批判者。  （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 隔mó（ ） zhé（ ）磨　 阴晦（ ） （2）根据语境，在【甲】【乙】两处填入关联词语，最恰当的一项是（ ） A.因为　所以 B.不仅　还 C.与其　不如 D.只要　就 （3）请在文段横线处填入适当的书名。 （4）请提取画线句子的主干。 2.与“凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择”这句中的“听”的意思一致的是（ ） A．听其自然 B．听而不闻 C．言听计从 D．骇人听闻 3.辨析近义词，选择恰当的词语填到横线上。 （1）我的母亲很高兴，但也__________（隐 瞒 藏）着许多凄凉的神情…… （2）他站住了，脸上现出了欢喜和__________（凄惨 凄楚 凄凉）。 （3）我接着便有许多话，想要连珠一般__________（涌 流 淌 说）出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…… （4）那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的_______（悲凉 悲哀 悲痛 ）。 4.下列各句成语运用完全正确的一项是（　 ） A.他的这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 B.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 C.望着这个可怜的孩子，一种不可名状的怜惜之情涌上心头。 D.那是一张两人合影，左边是一位头发花白的老师，右边是一位文弱的莘莘学子。 5.下列句中标点符号使用正确的一项是（　 ） A．母亲问他：知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 B．我一面应酬，偷空便收拾行李，这样的过了三四天。 C．什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝贝背…… D．“他就是水生，第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 6.下列对句子的修改不正确的一项是（  ） A．2021年11月7日，神舟十三号航天员王亚平成为中国第一次首位进行出舱活动的女航天员，迈出了中国女性舱外太空行走的第一步。（删掉“第一次”） B．鲁迅先生的《故乡》，以其深刻的思想内涵和丰富的表现艺术，吸引了许许多多的读者。（将“丰富”和“深刻”调换位置） C．他在这个问题上痴迷于制造谎言，但谎言终究掩映不了真相。（将“掩映”改为“掩盖”） D．2022年北京冬奥会主题口号推广曲《一起向未来》全新MV正式上线。此曲意在传递全民迎冬奥的正能量，表达世界需要携手共进的美好愿望十分重要。（删掉“十分重要”） 7.写出下列句子的修辞手法。  ①圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说。（   ）  ②我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（   ）  ③接着便飞出了八岁的侄子宏儿。（   ）  ④现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？（   ）  8.写出下列句子采用的描写方法。 ①他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。（     ）  ②闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。 (     )  ③冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……(     )  ④杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。（     ）  9.下列景物描写句子感觉角度不同类的一项是（ ） A．瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。 B．两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色。 C．冷风吹进船舱中，呜呜地响。 D．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 10. 与下面文字衔接起来最连贯的句子是（ ） 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，____________________。 A.但父亲终于带他走了 B.但他父亲终于把他带走了 C.但终于被他父亲带走了 D.但他终于随他父亲走了 11.下列理解和分析有误的一项是（   ） A．小说的三要素指人物、故事情节和环境。其中，人物塑造是小说反映社会现实的主要手法。 B．“故乡”别称有“桑梓”“故园”“故地”“故里”“乡关”等。 C．五行即金、木、水、火、土。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。 D．小说中的少年形象往往让我们难忘，如《驿路梨花》中的哈尼小姑娘、《社戏》中的双喜和本文中的少年闰土。 一、班级要开展课本剧表演活动，请你完成下面的任务。 【任务一：补充舞台说明】 （1）请根据课文的内容完成剧本中的舞台说明。 课文原文（节选） 课本剧《故乡》（节选） 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，—你来了？……” …… 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我（语气：①____）啊！闰土哥，（迟疑了一下）你来了？闰土（恭敬地）老爷！（动作：②______） 【任务二：选定背景音乐】 （2）你为上面的情节选择背景音乐，最适合的一首乐曲是（    ） A．《欢乐颂》（激昂、恢宏）     B．《秋日私语》（舒缓、轻柔） C．《秋窗风雨夕》（伤感、悲凉）    D．《简单的礼物》（轻快、活泼） 【任务三：设计服装道具】 （3）道具组为课本剧表演设计服装。请从下列图中选择适合“闰土”这一角色的服装并说明理由。 选择（    ） 理由： 二、阅读理解 （一） 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土_____ａ到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家_____ｂ起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 1.在文中ａ、ｂ两个空白处应填上的词语是： ａ（  ）  ｂ（   ）                   2.选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为（      ）而辛苦，闰土为（        ）而辛苦，别人为（       ）而辛苦。这里，“别人”是作品中的（    ）。          3.对“我在朦胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 （  ）  A.月光不明，暗淡无光。       B.水声潺潺，使人昏昏欲睡。 C.通过想象，展现出模糊的景象。   D.迷迷糊糊，眼睛看不清楚。 4.小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成本体，那么喻体就是（       ） 。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成本体，那么喻体就是（         ）。如果把（         ）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。 5.判断正误，对的打√，错的打×。 （1）“我想到希望，忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（     ） （2）“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（    ） （3）“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（     ） 6.请说说最后两句话的含义。 （二）（贵州黔西·统考中考真题，有改动）阅读下文，完成下面小题。 ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿！闰土哥，——你来了？……” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” ⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 ⑧他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” ⑨母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 ⑩“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 ⑪“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 ⑫“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆是自家晒在那里的，请老爷……” ⑬我问问他的景况。他只是摇头。 ⑭“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去买，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” ⑮他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 ⑯母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 ⑰他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。 （摘自义务教育教科书·九年级上册《故乡》） 1.“我”回故乡，明知道闰土这几天会来，但一见面，为什么“非常出惊”？ 2.闰土见到我为什么“动着嘴唇，却没有作声”？ 3.为什么“他大约只是觉得苦，却又形容不出”？ 4.为什么“他出去了；母亲和我都叹息他的景况”？ 5.请理解下面这句话的含义。 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 6.闰土从曾经的活泼勇敢变成了眼前的沉默木讷，作者写了哪些变化？ 7.选出对《故乡》主题概括不准确的一项（ ） A.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年中国农村衰败、萧条、破产的悲惨景象，揭示了广大农民痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。 B.这篇小说通过“我”回故乡的见闻感受，表现了农村凋敝、农民破产的悲惨现实，深刻揭示了人与人之间可悲的隔膜，表达了作者希望下一代亲密友爱、过上幸福美好生活的热切愿望。 C.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后农村凋敝、农民破产的悲惨现实，表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情，对他们不奋起抗争的强烈不满。 D.这篇小说反映了辛亥革命前后农村凋敝、农民生活痛苦的现实，揭示了产生这种现实的根源；同时指出由于受传统观念的影响，人与人之间冷漠隔膜，表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。 阅读下面的文字，回答问题。 小偷卢卡 [意大利]马西莫·邦滕佩利 　　①一个布满阴云的夜晚，一轮明月从云彩后面露出了四分之一的脸儿，少许的几颗星星在夜空闪烁着。对小偷卢卡来说，这样的天时已足以帮助他从天窗钻进一户人家，把上好的财物劫掠一空了。 ②现在，他提着塞满了赃物的沉甸甸的袋子，美滋滋地钻出天窗。约有片刻的工夫，他抬起头来，放眼眺望乌云浮动的夜空，然后，缓缓地环视着四周的屋顶。在这广大而空旷的世界，万籁俱寂，除了他卢卡站在接近天空的屋顶上，四周见不到一个人影儿。 ③他觉得腰部有点儿疲劳，但心里舒爽坦然。从天窗里往外钻出来的时候，卢卡仰起头来，只见天空变成了一条狭长的垂直线。探身朝前俯视，周围是望不到尽头的坡面，一直伸向大楼的另一端，被突出屋脊的一根烟囱隔绝了。坡面朝下延伸，跟装饰精雅的飞檐连在一起了。 ④这时，他向屋脊扫了一眼，不禁倒吸了一口冷气，顿时惊呆了。 ⑤屋脊后面伸出了一个肥大、黝黑的脑袋，两道熠熠闪亮的目光，透过黑暗，直向他射来。蓦地，那汉子一跃而起，站立在屋顶上，伸出手来，枪口对准卢卡。一声命令在寂静的夜空回荡：“举起手！” ⑥小偷卢卡战战兢兢地举起了双手。 ⑦他认出了这个汉子，此人是城里最精干和铁面无私的警察之一。 ⑧警察站稳身子，朝着屋顶的顶端走去。处于惶恐状态中的小偷卢卡忽然瞥见，警察的双脚在瓦片上摇摇晃晃，兴许是由于这个原因，他赶紧止住了脚步，把两条又粗又短的腿叉开，支撑住身子。他仍然用手枪对准卢卡，说道：“过来，卢卡先生，你干得蛮不错，看来该打发你去睡觉了。不然的话……啊，上帝！” ⑨卢卡的心立即惊喜交集地狂跳起来，因为警察由于一只脚跟没有站稳，身子摇晃了一下，径直从瓦房上滑溜下去。卢卡随即瞧见一个肥胖的身躯在屋顶的斜面上朝下滚动。于是他急忙拔腿朝屋脊奔跑。 ⑩警察惊慌失措，用左手狠命抓住一块瓦片，不料这瓦片吃不住他的劲，也随着他向下滑溜，他只觉得十指连心的一阵疼痛，禁不住发出一声绝望的喊叫。他想用另一只扔下了手枪的手来攥住屋顶上的什么东西，但无济于事，他的身子继续朝下滚动，脑袋砰的一声撞在屋顶的烟囱上，但滚动没有停止。 ⑪小偷卢卡奔到屋脊，转过身来，只见警察已滚到坡面的边缘，身子随即在空中消失了。 ⑫卢卡心中蓦然一喜，不禁心花怒放。他目眩神迷地注视着他的冤家对头消失的地方，他这样细细地凝望着，以致终于发现，警察并没有完全掉下去，他正发狂似的用两只手紧紧攥住飞檐的边缘。 ⑬卢卡在屋脊上坐下，盯着这两只粗大、黝黑、越来越剧烈地痉挛的手。他等待着，希望看到这双手的消失，然后再扬长而去。卢卡从容不迫地坐在那里，胸脯和脑袋略略向前探身，就像置身于剧院里，观看舞台上的演出，剧情已达到令人不安的高潮时一样：他想象着警察的身躯悬吊在飞檐下的情景，不多一会儿，他的冤家对头的身子就要掉到石板砌的路面上，跌个粉身碎骨。他竖起耳朵，期待听到那庞然大物即将坠落地面的声响。 ⑭警察的一只手已经吃不住了，不由得松开了原先死死攥住的屋檐，整个人的重量和抽搐立即都集中到一只手上，竭力挣扎着；不一会儿，松开的那只手又重新攀住屋檐，另一只手又松开了。警察在空中摇摆飘荡。 ⑮蓦地，一种不可捉摸的感觉闪过卢卡的心头。这种感觉跟他开头那种幸灾乐祸的狂喜迥然不同。他紧紧地闭上双眼，而后又很快地张开，他听到下面急促的喘息声，看来是用那两只手拼命挣扎时发出的。小偷卢卡自己也不知道是怎么回事，他不由自主地霍然立起身子，“唰”地把袋子从肩膀上卸下来，放在瓦房上；他又一次闭上眼睛，但又马上睁开，用手抚摸了一下前额，他不知道是什么缘故，也不明白自己正在干什么，便径直朝着那个方向跑去。他跑到屋檐跟前，立即扑倒，肚皮紧紧贴着房瓦，伸出一只铁一般的坚实的手臂，勾住烟囱壁的棱角，向前探出身子，伸出另一只手臂，喊道：“拉住！” ⑯卢卡紧紧攥着正在挣扎中的警察伸过来的一只手。他感觉到那只手也紧紧握住他的手，他使出浑身力量往上拉，仿佛渔翁拉起沉甸甸的渔网一样。他瞧见了警察的脑袋、肩膀；他继续往上拽，警察顺着他的劲儿，终于露出了整个身子；卢卡给了他最后一把劲，然后帮助他在靠近屋顶角落的房瓦上坐下。 ⑰过了片刻，警察才结结巴巴地说：“谢谢。” ⑱卢卡站立起来，转过身去，不再理会他。他登上屋脊，那里放着他的袋子。他看了一眼袋子，然后不慌不忙地从屋顶的另一面斜坡走下去，然后顺着檐槽滑至地面。 ⑲月亮隐没了，天空中没有一丝云彩。在离开屋顶和抱住檐槽以前，他再次抬头望了望天空。卢卡黑夜行窃兴许已经上百次了，然而他从来不曾发现过，天空中竟有那么多灿烂的星星。 【任务一　梳理·把握】 1.小语按“开端—发展—高潮—结局”的逻辑，梳理了卢卡的偷盗故事和心路历程。邀请你一起完成下面的思维导图。 【任务二　理解·揣摩】 2.请你以第一人称，揣摩第⑮段画线句中卢卡的心理活动。 【任务三　探索·归纳】 3.小文在阅读中发现开头和结尾关于夜晚的描述有所不同。请你尝试联系《故乡》中环境描写，说说本文开头和结尾环境描写的作用。 【任务四　辩证·评价】 4.“铁面无私的警察”是否应放走小偷卢卡？同学们就此展开了讨论。对此，你怎么看？请结合本文内容，辩证地阐述你的看法。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15课 《故乡》情境任务分层作业 参考答案 1.（1）膜 折 huì （2）B （3）呐喊 （4）鲁迅是豪杰、批判者。 2.A 3.（1）藏 （2）凄凉 （3）涌 （4）悲哀 4.C 5.C 6.B 7.①借代  ②比喻  ③拟物  ④反问  8.①外貌描写（肖像描写）  ②心理描写  ③语言描写  ④动作描写 9.C 10.C 11.B 一、 （1）示例：①兴奋地（喜悦地，高兴地，激动地，惊喜地，亲切地）②后退两步，鞠躬（鞠一个躬；弯下腰） (2)C （3）选择：A 理由：短式上衣是劳动人民的服装，能够体现出闰土的身份特点，与小说《故乡》中描绘的衣着相似，服装上面的补丁能够体现出中年闰土此时家境的艰难。（长衫代表一种身份，与贫苦劳动人民的短衫相对；马褂一般套在长袍之外，不符合闰土身份。）（意思对即可） 二、 （一） 1.隔绝 隔膜 2.奔波劳碌 生活劳作 处心积虑 杨二嫂 3.C 4.地上的路 地上本没有路 希望无所谓有。 5(1)√(2)√(3)√ 6. 这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。 （二） 1.闰土的外貌变化之大令人吃惊。 2.不知道说什么；不知道怎么说。 3.闰土无法形容自己的痛苦，是因为他是一个普通的农民，受限于自身的见识和语言能力，无法用言语来表达社会给他造成的内心的苦楚。此外，他也可能意识到即使说出来也无法改变现状，因此选择了沉默。这种沉默表现了他的无奈和无助。 4.母亲和“我”叹息闰土的景况，是因为他生活贫困，家里事务繁忙，还有多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅等困扰，使他承受了太多的苦难，导致他像一个木偶人一样失去了生机和活力。这种境况令人感到惋惜和同情。 5.这句话的意思是，“我”感觉到了某种程度的抵触或者冷意，这表明“我”已经意识到和闰土之间存在着某种隔阂，这种隔阂可能是由社会地位、观念、经历等因素造成的。这种隔阂并不是自然形成的，而是人为的，而且非常明显和可悲。这种障碍的存在，使得“我”和闰土之间的交流变得困难，也使得“我”感到非常沮丧和无奈。 6.外貌变了；态度变了；表情变了；称呼变了；动作变了。 7.C 1.（1）偷盗得手（2）战战兢兢（3）施以援手（4）不慌不忙 2.【示例】这个警察的情况很糟糕，我要是走了，他可能会摔死，我要不要救他？救了他之后他会逮捕我吗？ 3.①开头交代了事情发生的时间“在阴云密布的夜晚”，推动了故事发展。②结尾写星空灿烂，暗示了卢卡救了警察后骄傲的心理。③由“几颗星”到“满天星”，表示卢卡心中良善的觉醒，凸显了主题。 4.【示例一】我觉得警察应该放了卢卡。尽管卢卡是个惯偷，但他在关键时刻善良的一面觉醒，救了警察。警察放走卢卡是对人性当中的善的肯定与回报。我们这个社会应该鼓励卢卡这种善心、善行。  【示例二】我觉得警察不应该放了卢卡。卢卡救了警察，警察理应感恩。但法律赋予警察的职责不能因为个人的私情而有所改变，要不然社会的正义就无法得以彰显。 学科网（北京）股份有限公司 $