第15课《故乡》同步作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 九年级上册语文《故乡》同步作业，以“基础积累-课内深化-课外拓展”三阶分层设计，覆盖语言运用、文本分析及对比探究，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（18分）|字音字形、词语运用、文学常识、综合实践|选择/填空题为主，夯实语言基础，培养文化认同| |提升层（22分）|人物描写、主题理解、表达技巧|课内文本精读，含赏析与分析题，发展逻辑思维| |拓展层（20分）|跨文本对比、情感探究、现实关联|课外对比阅读，结合生活实际，提升辩证思维与审美创造|

九年级上册语文《故乡》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 阴晦(huǐ) 秕谷(bǐ) 萧索 聚族而居 B. 髀间(bì) 愕然(è) 鄙夷 五行缺土 C. 嗤笑(cī) 瑟索(sè) 惘然 恣睢 D. 隔膜(mò) 寒噤(jìn) 恣雎 辛苦麻木 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 冬日的村庄草木凋零，一片萧索，全然没有记忆里过年时的热闹景象。 B. 他嘴角撇着，满脸鄙夷的神色，打心底里瞧不上这种投机取巧的行为。 C. 时隔二十年再见儿时伙伴，两人之间竟多了层隔膜，都有些惘然。 D. 他在主题班会上歇斯底里地分享自己的成长故事，感动了在场所有人。 3. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（3分） A. 我问道：“这是怎么了。你这些年过得还好吗？” B. 他回过头去说：“水生，给老爷磕头。” C. 我想：希望是本无所谓有？无所谓无的。 D. 角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……等往事都在脑海里一一闪过。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《故乡》的作者是现代文学家________，这是一篇________（体裁），以________为线索，按照“回故乡—在故乡—离故乡”的顺序展开叙事。 （2）小说着重刻画了________和杨二嫂两个人物的今昔变化，运用________的手法，突出了旧中国农村经济衰败、农民生活困苦的现实；结尾“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，表达了作者________________的思想信念。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“回望故乡，珍藏记忆”主题实践活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置“故乡故事分享会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内现代文阅读（共22分） 阅读《故乡》（节选），完成6～10题。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “啊！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 6. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选文从外貌、神态、语言等角度刻画中年闰土，与记忆中的少年闰土形成鲜明对比。 B. “欢喜和凄凉”的神情看似矛盾，实则藏着闰土见到旧友的欣喜与对自身处境的悲苦。 C. “可悲的厚障壁”指两人多年未见，生疏隔阂，没有了共同的话题。 D. “我”的心理从兴奋到震惊再到悲凉，变化细腻真实，极具感染力。 7. 赏析文中句子“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”的表达效果。（4分） 8. 作者为什么要详细描写中年闰土的外貌变化？请结合选文简要分析。（4分） 9. 如何理解“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”这句话的深刻含义？（5分） 10. 结合全文，说说小说以“我”的第一人称视角叙事有什么好处？（6分） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 阅读下面的文章，完成11～15题。 老家的屋檐 ①趁着年假，我回了趟老家。车子刚驶进村口，就看见村口那棵老槐树，依旧歪着脖子站在那儿，像个等了很久的老人。 ②推开院门，屋檐下站着二伯。我差点没认出来。不过才五六年没见，他的头发全白了，背驼得厉害，像一张拉满的弓。看见我，他咧开嘴笑，脸上的皱纹挤成了一朵菊花，哑着嗓子喊我的小名。 ③记忆里的二伯，是村里最能干的人。开春犁地，他赶着牛走在田埂上，腰杆挺得笔直；夏天收麦，他扛着满满一麻袋麦子，健步如飞；谁家盖房子、修农具，找他准没错，手脚麻利，样样精通。那时候的二伯，是村里人的主心骨，也是我小时候最崇拜的人。 ④院子还是那个院子，可处处都透着冷清。屋檐下的农具靠着墙，落满了灰；墙角的水缸裂了道缝，再也盛不住水；只有那架老秋千，还挂在槐树枝上，风一吹，晃晃悠悠，像在晃着旧时光。 ⑤二伯拉着我说话，说村里的年轻人都走了，地也荒了不少，平时就剩些老人孩子守着村子。他说自己年纪大了，干不动农活了，就守着这老院子，等着孩子们过年回来。说着他叹了口气，望着远处的田埂，眼神空落落的。 ⑥临走的时候，二伯塞给我一袋自己晒的柿饼，还是小时候的味道。车子开出很远，我回头看，他还站在屋檐下，身影小小的，和老槐树融在一起。 ⑦原来故乡从来都不是静止的风景，它在时光里慢慢变老，像屋檐下的亲人一样。可不管走多远，那屋檐下的温暖，永远是我们心里的根。 11. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“我”回乡的行踪为线索，从村口到院内再到离别，条理清晰，情感真挚。 B. 第③段回忆二伯年轻时的模样，是为了突出他当年的能干，与后文没有关联。 C. 院子里的旧物既是故乡的印记，也烘托了冷清的氛围，暗含着时光的变迁。 D. 文章结尾点明主旨，故乡的温暖是心底的根，升华情感，余味悠长。 12. 赏析文中句子“不过才五六年没见，他的头发全白了，背驼得厉害，像一张拉满的弓”的表达效果。（4分） 13. 《故乡》和《老家的屋檐》都写了回乡见闻，二者在内容上有什么共同之处？（4分） 14. 两篇文章分别蕴含着作者对故乡怎样的复杂情感？请结合内容简要分析。（4分） 15. 结合两篇文章和生活实际，谈谈我们应该怎样看待故乡的变迁。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（共18分） 1. B（3分） 解析：A项“晦”应读huì；C项“嗤”应读chī；D项“恣雎”应为“恣睢”，“膜”应读mó。 2. D（3分） 解析：“歇斯底里”形容情绪异常激动、举止失常，含贬义，用来形容分享故事的状态，感情色彩与语境不符。 3. B（3分） 解析：A项“怎么了”后应用问号，两句之间无需断开；C项“无所谓有”后应用逗号，表选择疑问；D项省略号与“等”不能连用，删去其一。 4. （4分，每空0.5分） （1）鲁迅 短篇小说 “我”回故乡的见闻和感受 （2）闰土 对比 改造旧社会、创造新生活 5. （5分） （1）示例：回望故乡烟火，珍藏温暖记忆（2分，主题鲜明，简洁凝练即可） （2）示例：“故乡印象”摄影展、“我的故乡”主题征文、乡愁诗词诵读会（3分，答出两项即可，形式贴合主题即可） 二、课内现代文阅读（共22分） 6. C（3分） 解析：“厚障壁”比喻封建等级观念造成的人与人之间的精神隔膜，并非单纯的生疏。 7. （4分） 运用比喻和对比的手法（2分），将中年闰土的手比作松树皮，又与记忆里红活圆实的手形成对比（1分），生动写出了手的粗糙干裂，突出了闰土生活的艰辛困苦，暗含着作者的同情与痛心（1分）。 8. （4分） ①通过外貌的今昔对比，直观展现出闰土生活的艰辛与磨难，反映出旧中国农村经济衰败、农民困苦的社会现实；（2分） ②为下文两人之间的精神隔膜做铺垫，推动情节发展，深化了小说的主题。（2分） 9. （5分） ①“厚障壁”用比喻的手法，指封建等级观念造成的人与人之间的精神隔阂（2分）； ②儿时亲密的伙伴，被等级身份隔开，再也找不回往日的情谊，这是时代造成的悲剧，充满了可悲性（2分）； ③这句话凝聚着作者对封建礼教的批判，以及对人与人之间纯真关系消逝的痛心（1分）。 10. （6分） ①真实亲切：第一人称视角让故事更具真实感，容易拉近与读者的距离，引发情感共鸣； ②线索清晰：以“我”的所见所闻所感串联情节，从回乡到离乡，结构完整，条理分明； ③便于抒情：通过“我”的心理活动与思考，自然抒发情感，揭示小说主旨，表达对故乡的复杂感受与对新生活的期盼。 （每点2分，意思相近即可） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 11. B（3分） 解析：回忆二伯年轻时的模样，是为了与现在衰老的状态形成对比，突出岁月的沧桑与故乡的变迁，并非“与后文没有关联”。 12. （4分） 运用外貌描写和比喻的修辞手法（2分），将二伯驼背的身形比作拉满的弓，生动写出了他衰老的状态（1分），暗含着作者见到二伯时的惊讶与心疼（1分）。 13. （4分） ①都以回乡为契机，描写了故乡人物的今昔变化，展现了岁月与生活给人带来的改变； ②都写到了故乡的衰败与冷清，反映了乡村人口流失、活力减退的现实； ③都以第一人称视角叙事，情感真挚，饱含着对故乡和故人的复杂情感。 （答出两点即可，每点2分，意思相近即可） 14. （4分） 《故乡》蕴含着作者对农村衰败、农民困苦的痛心，对人与人之间精神隔膜的悲哀，同时也有对新生活的向往与期盼（2分）； 《老家的屋檐》蕴含着作者对亲人衰老的心疼，对故乡冷清衰败的怅惘，同时也有对故乡温情的眷恋与坚守（2分）。 15. （5分） 示例：①故乡的变迁是时代发展的必然，有失落也有新生，我们要理性看待，不沉溺于感伤； ②无论故乡怎么变，亲情与根脉不会变，要珍惜故乡的温暖，常回家看看，守护亲情； ③故乡的发展需要年轻人的参与，我们要努力成长，未来用自己的力量为故乡注入新的活力； ④保留故乡的文化与记忆，在变迁中守住乡愁的根，让故乡既有时代的新貌，也有不变的温度。 （答出三点即可，观点明确，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $