专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（5大考点）（期中真题汇编，北京专用）七年级历史上学期

**基本信息** 汇集北京多所名校期中试题，聚焦夏商周至春秋战国5大核心考点，通过文物、地图等情境化设计，强化时空观念与史料实证素养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |选择题|约80题|夏商西周更替、分封制、商鞅变法、百家争鸣、甲骨文等|以克盉铭文印证分封制，二里头绿松石龙形器反映夏代文明，注重考古史料与教材知识结合| |非选择题|1题|历史地图分析、青铜器史料价值、纪年法应用|综合考查战国形势图解读、司母戊鼎科学价值，关联中考史料辨析题型趋势|

专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 5大高频考点 1．夏商西周王朝的更替 2．动荡变化中的春秋时期 3．战国时期的社会变革 4．百家争鸣 5．夏商周时期的科技与文化 考点1 夏商西周王朝的更替 1．（25-26七上·北京市第四中学·期中）时间轴可以直观地帮助我们了解历史的发展进程。下列时间轴中①对应的朝代是（     ） A．夏朝 B．西周 C．春秋 D．秦朝 2．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表教材目录横线处应填（     ） 第二单元夏商周时期：                       第4课   夏商西周王朝的更替第5课   动荡变化中的春秋时期第6课   战国时期的社会变革第7课   百家争鸣第8课   夏商周时期的科技与文化 A．原始社会与中华文明的起源 B．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C．统一多民族封建国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 3．（25-26七上·北京市回民学校·期中）2019年10月，下图所示博物馆的开馆仪式在河南偃师举行。在这座博物馆中主要可以了解到 A．炎帝和黄帝的发明创造 B．我国第一个王朝的历史 C．司母戊鼎的铸造工艺 D．武王伐纣的历史故事 4．（25-26七上·北京市回民学校·期中）约公元前2070年，禹建立夏王朝。禹最初想传位给伯益，但是在禹死后，禹的儿启取代伯益，直接继承了禹的王位。这标志着（     ） A．世袭制取代禅让制 B．启的治国能力更强 C．德才重于血缘关系 D．禅让制更利于治国 5．（24-25七上·北京延庆·期中）“夏传子，家天下。”《三字经》这样描述是因为夏朝创立了（     ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．中央集权制 6．（25-26七上·北京市第四中学·期中）下图是河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器，它可能是王室使用的高贵礼器，由2000余片各种形状的绿松石片镶嵌而成。它的出土反映了（     ） A．原始农业的起源与发展 B．夏朝时期的文明发展水平 C．西周时期的社会发展 D．商朝时期的文明发展水平 7．（25-26七上·北京市第四中学·期中）商朝时，生产领域大量使用奴隶。奴隶过着极其悲惨的生活，没有人身自由。河南安阳殷墟的一座商王大墓，殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶。这反映了商朝（     ） A．是我国第一个王朝 B．实行王位世袭制 C．是奴隶制王朝 D．军事上连年征伐 8．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）与以下示意图中①相关的史实是（     ） A．大禹传启，天下为家 B．盘庚迁殷，青铜灿烂 C．王室衰微，诸侯争霸 D．思想活跃，百家争鸣 9．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）把商朝都城迁到殷，使王权得到加强的商王是（       ） A．成汤 B．盘庚 C．纣王 D．武王 10．（24-25七上·北京市第四中学·期中）学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在“殷朝废墟"上，我们可以读到的"历史”是（     ） A．平王迁都洛邑 B．发生“国人暴动” C．盘庚迁都 D．禹建都阳城 11．（25-26七上·北京市回民学校·期中）公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。这一年属于 A．公元前11世纪 B．公元前9世纪 C．公元前10世纪 D．公元11世纪 12．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）《史记·周本纪》记载，武王封帝尧之后与蓟，封召公奭于燕。蓟在北，燕在南，两国各自建有都城，北京地区城市发展的历史即由此二城开始。材料反映的是（       ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．礼乐制 13．（25-26七上·北京市第四中学·期中）下图中的克盉是出土于北京房山琉璃河遗址的青铜器，内铸有铭文。铭文大意是：周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族。该文物可以印证（     ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．皇帝制 14．（24-25七上·北京延庆·期中）分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。西周贵族等级示意正确的是（     ） A． B． C． D． 15．（25-26七上·北京市回民学校·期中）“封建亲戚，以藩屏周。”此记载反映了西周实行分封制的主要目的是（     ） A．保证国家的兵源 B．增加国家财政收入 C．巩固周王的统治 D．分割诸侯的兵力 16．（25-26七上·北京市回民学校·期中）河北省有《燕赵都市报》，山东省有《齐鲁晚报》，山西省有《三晋都市报》，湖北省有《楚天都市报》，这些报纸的得名与下列哪项制度有关（     ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 17．（25-26七上·北京市回民学校·期中）《中国大历史》中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按其封地距离周王都城的远近而有不同的功能和义务。”这段材料说明（     ） ①周朝实行分封制       ②分封制对后世产生深远影响 ③分封对象包括亲属、殷商遗民等   ④诸侯拥有不同的权利和义务 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 18．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南。在东进过程中，齐、鲁是前哨，卫国接济东进主力，也北瞰燕冀，东控徐淮。（见图）这反映出西周统治者（     ） A．制定刑法，稳定统治秩序 B．躲避战乱，多次迁移国都 C．实行分封，扩大统治范围 D．发展生产，兴修水利工程 19．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙和现有各部落国家的酋长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”这段材料中能直接体现的观点有（　　） ①周朝实行分封制   ②分封制对后世产生了深远的影响   ③分封对象包括亲属、殷商移民等   ④诸侯拥有不同的权利与义务 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 考点2 动荡变化中的春秋时期 1．（25-26七上·北京市第四中学·期中）春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋（guǐ，礼器如图），而周礼规定只有周天子才能使用九鼎八簋。这反映（     ） A．王室衰微 B．商业发达 C．贸易繁荣 D．华夏认同 2．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）《史记》中有这样的记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指一方诸侯之长）”，这种现象造成（       ） ①诸侯各自为政   ②诸侯相互攻伐   ③国家分裂割据   ④周王反抗 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．（24-25七上·北京延庆·期中）《史记•周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”从这段材料中能够得出的信息是（     ） A．原始农业出现 B．世袭制的出现 C．周王室的衰微 D．夷、狄、蛮的入侵 4．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）据史书记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这一历史现象反映的实质是（     ） A．鲁国与齐晋结好 B．鲁国定期向周天子纳贡 C．周王室地位衰微 D．周天子依附于诸侯 5．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）《史记．周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”。该材料说明（     ） ①天子威信下降②诸侯势力不再听从周天子命令③诸侯之间经常进行争霸战争④社会经济发展 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③ 6．（24-25七上·北京市第四中学·期中）按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋，这说明（     ） ①周王室地位下降        ②大国诸侯势力雄厚 ③春秋时期农业发展     ④春秋时期“礼崩乐坏” A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 7．（25-26七上·北京市第四中学·期中）春秋时期，诸侯林立。一些强大的诸侯打出 “尊王攘夷” 的旗号，积极争夺霸主地位。以下诸侯中，最先称霸的是（     ） A．齐桓公 B．晋文公 C．秦孝公 D．楚庄王 8．（24-25七上·北京市第四中学·期中）春秋时期，一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位。诸侯“尊王攘夷”的真实目的是（     ） A．尊崇周天子的正统地位 B．借周天子发展自己的势力 C．为周天子打抱不平 D．从事诸侯结盟活动 9．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）史籍记载：齐桓公“并国三十”。晋献公“并国十七”。秦穆公“并国十二”。楚庄王“并国二十六”。这种局面出现在（       ） A．商朝中期 B．西周初年 C．西周末期 D．春秋时期 10．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）楚王问鼎、卧薪尝胆、合纵连横、远交近攻、围魏救赵，这些成语和典故反映了我国春秋战国时期（     ） A．和平稳定 B．战乱不断 C．经济发展 D．文化繁荣 11．（25-26七上·北京市回民学校·期中）春秋时期，晋国在与楚国争霸的过程中，不断经营西面和北面的腹地，取得战马、铜料、食盐和兵源，将原来是山戎、赤狄、白狄等的族群都吸纳为晋人。这反映出当时（     ） A．大国争霸推动了民族交融 B．晋与周边地区民族矛盾尖锐 C．诸侯纷争拉大了经济差距 D．晋在与楚国争霸中占据优势 12．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）“图说历史”是解读历史的一种方式。仔细观察下图，对春秋时期社会特点概括最准确的是（       ） A．和平发展是主流 B．经济大发展时期 C．诸侯争霸不断 D．周王控制诸侯 13．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，最终如下图所示。这表明，在争霸与兼并的过程中（       ） A．民族交融逐渐加强 B．百家争鸣文化繁荣 C．社会经济高速发展 D．国家逐渐走向统一 14．（25-26七上·北京市第四中学·期中）在历史学习中要学会区分历史史实和历史结论。以下表述中，属于历史结论的是（     ） A．公元前 770 年，周平王将国都从镐京东迁洛邑 B．战国时期，人们已经把一年分为二十四节气 C．公元前 278 年，楚国都城被秦军占领 D．春秋时期，社会经济与民族关系有很大发展 15．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）“春秋时期诸侯林立，战争不断，大国争霸给人民带来极大痛苦。但战争打破了各族间原有的界限，为各族的交往、交融创造了有利条件”。这段材料旨在说明（       ） A．春秋时期的战争破坏了社会经济 B．诸侯争霸具有双重影响 C．争霸战争反映了国家统治权力转移 D．诸侯争霸不利于社会发展 16．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）春秋初期，列国对吴国以蛮夷视之；直到春秋晚期，晋国开始拉拢吴国抗楚，吴国才真正进入中原人的视野，列国也逐渐承认其诸夏的身份。这表明，春秋争霸战争（     ） A．导致了政局动荡 B．造就了文化繁荣 C．推动了民族认同 D．削弱了周王威信 17．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）山戎（春秋时期少数民族）特有的“戎菽”（大豆），因为齐桓公征伐山戎而“布于天下”对这一现象理解正确的是（     ） A．诸侯争霸战争促使了山戎的灭亡 B．诸侯争霸战争促进了各族经济的交流 C．诸侯争霸战争加速了新旧制度的更替 D．诸侯争霸战争完成了国家的大一统 18．（24-25七上·北京市第四中学·期中）春秋时期的诸侯争霸，使得中原的“诸华”“诸夏”与周边的戎、狄、蛮、夷等民族联系不断加强，各民族对中华文化的认同感得以加强。这反映出春秋时期的战争客观上（     ） A．加速了民族交融 B．巩固了国家统一 C．推动了政治变革 D．促进了思想发展 19．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）生产生活离不开工具的革新。下列古代生产工具中，出现于春秋时期，代表较高发展水平的工具是 A． B． C． D． 20．（24-25七上·北京延庆·期中）下边图示是一位同学关于春秋战国时期的学习笔记，其中①处应填（     ） A．原始农业的出现 B．磨制石器的使用 C．制陶业的发展 D．铁制农具和牛耕的使用 21．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）东周时期社会经济发生根本变革的主要原因是（       ） A．铁器牛耕的推广 B．百家争鸣出现 C．各国变法改革 D．大规模民族交融 22．（25-26七上·北京市第四中学·期中）《国语・齐语》中提到：“恶金（指铁金属）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土。”“恶金” 是指铁金属，用来制作锄头农具。这说明在春秋时期（     ） A．周王室地位不断下降 B．各诸侯国之间的争斗日益激烈 C．青铜器工艺技术水平提高 D．铁制农具已开始用于农业生产 考点3 战国时期的社会变革 1．（25-26七上·北京市第四中学·期中）商鞅变法发生在下方地图中的___处（     ） A．① B．② C．③ D．④ 2．（25-26七上·北京市回民学校·期中）“田氏代齐”“三家分晋”“长平之战”等历史事件发生在（     ） A．商朝时期 B．西周时期 C．春秋时期 D．战国时期 3．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）下面资料卡片反映的主题是（       ） 一、战国七雄二、商鞅变法三、造福千秋的都江堰四、百家争鸣 A．社会变革 B．战争频仍 C．经济发展 D．思想繁荣 4．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句，反映出战国时期社会的主要特征是（       ） A．王室衰微，诸侯争霸 B．铁制农具和牛耕出现 C．兼并战争，民不聊生 D．统一中国，禅让出现 5．（25-26七上·北京市第四中学·期中）下列战役发生在战国时期的是 ①桂陵之战   ②马陵之战   ③涿鹿之战   ④长平之战 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 6．（24-25七上·北京延庆·期中）研习历史地图是学习历史的必要技能。读下面示意图，判断其反映的历史时期是（     ） A．春秋 B．战国 C．秦朝 D．西汉 7．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）据史书记载，西周初年的诸侯国有800多个，春秋初年还剩下170多个，到了战国之初只有十几个了。这个现象反映了我国历史发展的趋势是（       ） A．诸侯争霸 B．走向统一 C．战争频繁 D．政权并立 8．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）下列战役发生在战国时期的有 ①阪泉之战       ②马陵之战       ③长平之战       ④巨鹿之战 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 9．（25-26七上·北京市第四中学·期中）商鞅变法中对农业生产起促进作用的措施是（     ） A．建立户籍制度 B．鼓励耕织 C．奖励军功 D．废除贵族世袭特权 10．（25-26七上·北京市回民学校·期中）商鞅的变法措施之一是推行县制。以下对推行县制理解正确的是（     ） A．加强了国君权力 B．对有军功者授予爵位 C．废除了井田制度 D．巩固了旧贵族在地方的权力和土地 11．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）公元前361年，秦孝公即位，征求“有能出奇计强秦者”，卫鞅就在此时入秦。这段材料讲述了商鞅变法的 A．目的 B．性质 C．结果 D．影响 12．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）商鞅变法的措施之一是推行县制以下对推行县制理解正确的是 A．加强了国君权力 B．对有军功者授予爵位和土地 C．废除了井田制度 D．巩固了旧贵族在地方的权力 13．（25-26七上·北京市第四中学·期中）商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。这句话是关于商鞅变法的（     ） A．历史背景 B．变法内容 C．失败原因 D．历史影响 14．（24-25七上·北京延庆·期中）通过把秦国绑到战车上，商鞅把诸侯眼中的“夷狄之邦”改造成了诸侯谈之色变的“虎狼之国”。秦国这一社会现象的出现主要是由于商鞅变法（     ） A．确立县制 B．禁止私斗 C．奖励耕战 D．编制户口 15．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（       ） A．国家产生 B．文明起源 C．政权分立 D．社会转型 16．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）商鞅变法后，“秦战未尝不克，攻未尝不取，所当未尝不破”。秦军强大的战斗力主要得益于（       ） A．允许土地私有 B．统一度量衡 C．奖励军功 D．推行县制 17．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）某班同学在讨论“商鞅变法的失败与成功”时产生了不同意见。下列几位同学的说法，不正确的是 A．商鞅变法顺应了历史潮流，是成功的 B．商鞅变法有利于实现秦国的富强，是成功的 C．商鞅最后被杀，所以说变法失败了 D．商鞅变法为秦统一全国奠定了基础，所以是成功的 18．（24-25七上·北京市第四中学·期中）下图商鞅方升是商鞅变法时颁行的标准量器。下列商鞅的改革措施与此相关的是（     ） A．严明法度 B．鼓励耕织 C．确立县制 D．统一度量衡 19．（24-25七上·北京市第四中学·期中）商鞅变法后，“宗室贵戚多怨望（怨恨不满）者”。下列商鞅的改革措施与此相关的是（     ） A．废除旧的土地制度 B．鼓励耕织 C．废除贵族的世袭特权 D．建立户籍制度 20．（24-25七上·北京市第四中学·期中）考古工作者先后在山西、河南、河北等地出土某一历史时期的铁质生产工具185件，其中农具131件。这一历史时期应是 A．炎黄时期 B．夏商时期 C．西周时期 D．春秋战国 21．（25-26七上·北京市回民学校·期中）下表为《春秋战国铁器出土情况对比》。由此可知，当时（     ） 铁器出土地点 广西平乐 河南辉县 长沙衡阳 辽宁抚顺 山西长治 铁器数量（件） 181 93 70余 80余 36 A．铁器使用区域较为广泛 B．铁农具制造技术成熟 C．南方冶铁业较北方发达 D．铁主要用于制造农具 22．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。同时，铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料说明（       ） A．生产工具的进步推动社会发展 B．铁制工具完全取代了木石工具 C．各国变法带来生产工具的改进 D．水利工程为国家统一创造条件 23．（24-25七上·北京市第四中学·期中）它是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。主持该水利工程修建的是（     ） A．禹 B．李冰 C．商鞅 D．李悝 24．（25-26七上·北京市第四中学·期中）下图是一位同学绘制的中国古代某综合性水利工程示意图。该水利工程利用地形与水势实现无坝引水，建成之后，成都平原成为沃野。该水利工程是（     ） A．灵渠 B．都江堰 C．驰道 D．阿房宫 25．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）从东汉起，“天府之国”就是成都平原的代名词，而把成都平原塑造成“天府之国”的第一推动力是-座古老的水利工程。这座水利工程是 A．都江堰 B．灵渠 C．永济渠 D．京杭大运河 26．（25-26七上·北京市回民学校·期中）下图所示内容反映了都江堰水利工程（     ） A．顺应自然 B．结构精巧 C．功能齐全 D．造福千秋 27．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）据《华阳国志•蜀志》记载             建成后，成都平原“水旱从人，不知饥馑。时无荒 年，天下谓之 ‘天府’也”。①处应为（     ） A．灵渠 B．长城 C．都江堰 D．阿房宫 28．（25-26七上·北京市回民学校·期中）战国时，秦国工匠们充分利用自然特点，合理安排引水、泄洪、排沙、岁修等工作，使都江堰成为以无坝引水为特征的一座宏大水利工程，至今仍在发挥作用。这主要体现了（     ） A．铁器的推广应用 B．秦国国力的强大 C．商鞅变法的影响 D．劳动人民的智慧 29．（24-25七上·北京延庆·期中）《历史建筑之谜》中说：“李冰设计的工程绝妙天工，不仅能自动调节水量，还可以自动分沙排沙，中国2000年前就解决了水利工程的排泥沙问题。”该“工程”指的是（     ） A．运河 B．郑国渠 C．江渠 D．都江堰 30．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）下图是有关中国古代一项著名的水利工程著作的部分目录，这部著作记录的工程是 水利史上的奇迹恼人的水患郡守李冰开凿宝瓶口筑起鱼嘴分水堰 A．都江堰 B．阿房宫 C．骊山陵 D．灵渠 31．（24-25七上·北京市第四中学·期中）以下是某同学制作的朝代更替示意图（部分），其中①②时期的时代特征是（     ） A．中华文明的起源 B．社会动荡与变革 C．原始农业的产生 D．统一多民族封建国家建立 考点4 百家争鸣 1．（25-26七上·北京市回民学校·期中）如图是某同学学习春秋战国时期思想而收集的一幅漫画。与其观点一致的思想家是（     ） A．儒家的孔子 B．道家的老子 C．法家的韩非子 D．墨家的墨子 2．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）老子认为：有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。这些主张蕴含的思想是（       ） A．辩证法 B．兼爱非攻 C．施行仁政 D．知己知彼 3．（24-25七上·北京市第四中学·期中）下面历史笔记呈现的是中国古代某一思想家的主张，这位思想家是（     ） “道”是孕育万物的总根源主张以退为进主张以柔克刚主张“无为而治” A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子 4．（24-25七上·北京市第四中学·期中）孔子的思想由其弟子及再传弟子整理成一部书，该书是（     ） A．《道德经》 B．《诗经》 C．《孔子》 D．《论语》 5．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）某同学在课后总结“百家争鸣”的知识点时制作了下表。表中内容反映出百家争鸣（     ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁、义、礼、智、信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 法家 “尚法”，以法治国 A．推动了战国时期经济的繁荣 B．不利于后世儒家思想发展 C．对后世的思想文化影响深远 D．脱离现实，禁锢人们的思想 6．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）春秋后期，某一学派提出“仁者爱人”，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，还注重道德教育和文化知识教育，对中国古代文化的发展产生深远影响。该学派是 （     ） A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家 7．（24-25七上·北京延庆·期中）在孔子兴办的私学中，学生来自士农工商各阶层。这体现的教育思想是（     ） A．因材施教 B．有教无类 C．为政以德 D．温故知新 8．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）清朝康熙二十三年（1684年），康熙帝到曲阜孔庙祭孔时，听监生孔尚任讲完《大学》首章后御赐“万世师表”匾。康熙帝尊崇孔子为“万世师表”的历史依据是孔子（       ） A．提出“仁”的思想 B．主张以德治国 C．主张有教无类 D．撰写《论语》一书 9．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（     ） A．学而不厌 B．因材施教 C．温故知新 D．不耻下问 10．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）开办私学，打破当时贵族和王室垄断教育局面的教育家是（       ） A．黄帝 B．商鞅 C．老子 D．孔子 11．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）春秋战国时期各种学说蓬勃兴起，其中在政治上推崇西周的制度，主张以德治国的是 A．老子 B．孔子 C．韩非 D．墨子 12．（24-25七上·北京市第四中学·期中）下列与“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”属于同一个学派的观点是（     ） A．“顺应自然” B．“仁政”“仁者无敌” C．“兼爱”“非攻” D．“以法治国” 13．（24-25七上·北京市第四中学·期中）学习历史要学会区分历史史实与历史结论。下列选项中，属于历史结论的是（     ） A．商朝时，生产领域大量使用奴隶 B．战国时期，人们已经把一年分为二十四节气 C．孔子兴办私学，促进了教育在民间的发展 D．公元前278年，楚国都城被秦军占领 14．（25-26七上·北京市回民学校·期中）史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论。以下叙述中，属于史论的是 A．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 B．孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书 C．孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻” D．百家争鸣为中国古代文化发展奠定了基础 15．（24-25七上·北京延庆·期中）社会大变革促进了文化空前繁荣。战国时期，各家学派纷纷著书立说，相互抨击，相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面被称为（     ） A．诸侯争霸 B．“百家争鸣” C．文化繁荣 D．“百花齐放” 16．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）春秋战国时期，学术思想领域出现了“百家争鸣”的新气象，下表内容说明 法家 实行“法治”，加强中央集权 秦朝严刑峻法，建立君主专制中央集权制度 道家 “顺其自然，无为而治” 汉初奉行“无为而治” 儒家 “为政以德”“君舟民水” 唐太宗推行“以民为本” A．诸子百家的政治主张为后世统治者所吸纳 B．儒家学说成为后世大一统政权的精神支柱 C．百家争鸣为中华民族的起源奠定思想基础 D．各家学派的思想全都受到各朝统治者欢迎 17．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）某同学在研究成语起源时，有如下发现，这说明百家争鸣（     ） 成语 揠苗助长 杞人忧天 滥竽充数 东施效颦 来源 《孟子》 《列子》 《韩非子》 《庄子》 A．各派提出各种政治主张和治国方略 B．在当时引起了各诸侯国之间的战争 C．为中华民族的起源奠定了思想基础 D．为中国古代文化的发展奠定了基础 18．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）春秋战国时期，一些思想家强调“民”在社会关系中的作用。符合这一思想主张的是（     ） A．以法治国 B．民为贵，社稷次之，君为轻 C．兼爱非攻 D．万物运行有其自然法则 19．（25-26七上·北京市回民学校·期中）下图是春秋战国时期各思想学派关系图，从中可以看出 A．各学派以血缘为联系纽带 B．各思想学派之间等级森严 C．各学派之间相互学习借鉴 D．诸子百家均师出同一师门 20．（25-26七上·北京市回民学校·期中）如下表资料卡反映的主题是（     ） 摘要一   春秋五霸、战国七雄摘要二   商鞅变法摘要三   都江堰摘要四   百家争鸣 A．社会变革 B．战争频仍 C．经济发展 D．思想繁荣 21．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）下表所示是某同学在单元复习后整理的笔记，他复习的内容所属历史时期是（       ） 政治方面 王室衰微，诸侯争霸 经济方面 铁农具和牛耕的使用 文化方面 学术思想活跃 A．史前时期 B．夏商时期 C．西周时期 D．春秋战国时期 22．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论。以下叙述中，属于史论的是（       ） A．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 B．孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书 C．韩非子提出建立中央集权制度的思想 D．百家争鸣促进了思想文化的繁荣 23．（24-25七上·北京市第四中学·期中）某同学在学习“百家争鸣”后做了如下总结。其中③属于（     ） ①战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。 ②学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。 ③百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础。 A．历史背景 B．历史经过 C．历史影响 D．历史人物 24．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）我国古代儒家主张“仁” “信”、墨家主张"兼爱”、法家主张以"法”治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善” “法治”等内容。这表明社会主义核心价值观 A．照搬了春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设的经验总结 C．植根于优秀的中华传统文化 D．是马克思主义中国化的产物 考点5 夏商周时期的科技与文化 1．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）春秋战国时期，学术上形成“百家争鸣”繁荣局面的根本原因是（　　） A．“春秋无义战” B．社会急剧变化 C．经济飞速发展 D．各学派激烈辩论 2．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）下列史料能印证先秦时期科技成就的是（       ） A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．（25-26七上·北京市回民学校·期中）“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”这句谚语反映了我国农历节气（     ） A．指导农业生产 B．主张种植水稻 C．关注农具革新 D．提倡精耕细作 4．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）某同学的历史笔记内容有：商朝关于日食的记载、夏商周时期人民已经掌握了一定的医药知识。该同学笔记的主题应为夏商周时期的（       ） A．思想文化 B．医学成就 C．科技成就 D．天文成就 5．（24-25七上·北京市第四中学·期中）关于《孙子兵法》和《孙膑兵法》是否为同一著作，学术界长期存在争议。1972年山东银雀山汉墓中同时发现了《孙子兵法》和《孙膑兵法》，解决了这一争论。这说明（     ） A．春秋时期作战方式发生了重大变化 B．战国时期秦国实行奖励军功的措施 C．传世文献的记载基本准确无误 D．考古发现为历史研究提供可靠证据 6．（25-26七上·北京市第四中学·期中）某学习小组开展研究性学习，下面展示了他们收集整理的知识卡片，其研究主题为（     ） 主题：________ 内容1：扁鹊发明了切脉诊法，沿用至今 内容2：《黄帝内经》介绍针灸、按摩等治疗方法 A．商周时期的医学 B．商周时期的天文 C．中国古代的文学艺术 D．原始社会的手工业技术 7．（24-25七上·北京延庆·期中）战国时期发明了切脉诊法，并能用针刺、按摩、汤药治疗疾病的名医是（     ） A．黄帝 B．扁鹊 C．李冰 D．李时珍 8．（24-25七上·北京市第四中学·期中）它是战国时期问世的一部重要的中医理论著作，它总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法。这部著作是（     ） A．《庄子》 B．《诗经》 C．《扁鹊》 D．《黄帝内经》 9．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）下侧是依据甲骨文制作的表情包。这反映出甲骨文大家好 ①是刻写在龟甲上的文字②记载了商周时期的历史 ③已使用象形等造字方法④很多字体至今仍在使用 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 10．（25-26七上·北京市第四中学·期中）下列关于甲骨文的信息中，正确的是（     ） ①商朝时期，人们把记录占卜情况的文字刻在甲骨上 ②甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等 ③甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段 A．②③ B．①② C．①③ D．①②③ 11．（25-26七上·北京市回民学校·期中）甲骨文是我国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，其记载的内容涉及祭祀、战争、刑法、医药、天文历法等。今日许多汉字的字形、字音、字义早在甲骨文的时代就趋于定型。这说明甲骨文（     ） A．为研究我国原始人类提供可靠依据 B．是汉字形成与发展的重要阶段 C．是原始农业兴起和发展的重要标志 D．已成为专门供人们欣赏的艺术 12．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）清朝学者王懿荣发现了中国商周时期刻写在龟甲、牛羊等兽骨上的文字。至此我国有文字可考的历史从商朝开始。请问该文字是（     ） A．小篆 B．隶书 C．楷书 D．甲骨文 13．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（     ） A．青铜铸造工艺的高超 B．夏商周时期的科技与文化 C．石器时代的风貌 D．文字演变的历程 14．（24-25七上·北京市第四中学·期中）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史开始于（       ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国 15．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）商周时期的青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。迄今世界上出土的最重的青铜器是（       ） A． B． C． D． 16．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）青铜器在周代的主要功能之一就是礼器。周王朝以青铜器鼎、簋的数量区分贵族等级，严格规定鼎和簋的使用规格（如下图所示）。与这一做法紧密相关的政治制度是（       ） A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．等级制 17．（25-26七上·北京市回民学校·期中）下列图片说明，商周时期青铜器（     ） A．产量极高 B．铸刻文字 C．区分等级 D．种类丰富 18．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）西周利簋（青铜器）上有一段铭文：“武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏，夙有商。辛未，王在阑师，赐右史利金，用作檀公宝尊彝。”这段铭文印证了《尚书·牧誓》中关于牧野之战的记载。这说明该青铜器的特点是（       ） A．制作工艺高超 B．具有文学价值 C．种类多，规模大 D．具有史料价值 19．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）“鼎”是青铜器中最具代表性的一种。关于“鼎”的来历及作用：自从有了“禹铸九鼎”的传说，鼎就从一般的炊具发展为传国重器；国灭则鼎迁，九鼎先后迁徙于阳城、亳京、镐京。历商至周，都把定都或建立王朝称为“定鼎”。由此可见，“鼎”是 A．祭祀用的礼器 B．饮食用的食器 C．娱乐用的乐器 D．国家和权力的象征 20．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）周王朝礼器的使用规格形成了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等。这一现象反映的实质是周朝（     ） A．社会腐败现象严重 B．经济发展不平衡 C．社会等级制度森严 D．青铜铸造业落后 21．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）距今4000多年的陶寺遗址位于山西襄汾，该遗址的高级墓葬内发现了大量礼器，与绝大多数基本没有随葬品的小型墓葬形成鲜明对比。对以上考古发现认识正确的是（     ） A．中国历史上第一个王朝诞生 B．长江流域最早进入文明社会 C．陶寺先民使用铁制生产工具 D．私有制出现与阶级分化明显 22．（24-25七上·北京市第四中学·期中）漫谈学史方法 【学会阅读历史地图】 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。请阅读材料一两幅历史地图，根据所学，将地图反映的历史信息补充完整。 材料一 图A          形势图 图B           形势图 （1）结合所学，将图名补充完整。 （2）依据图例，指出修筑长城的诸侯国 （3）除上述信息外，从材料一中任选一幅地图，说说你从该地图中还能得到哪些历史信息。（要求：写明地图序号，至少写出两项历史信息。） 【学会从出土文物中获取信息】 材料二   文物是凝固的历史。从文物中获取信息，主要从三方面入手：历史价值、艺术价值、科学价值。 ——《中国历史》七年级上册 ①春秋时期青铜牺尊 ②战国铜壶 ③商后期司母戊鼎 ④西周早期利簋 整体为牛形，牛鼻上穿有一环 壶身刻有水陆攻战等场景 世界上出土的最重的青铜器之一 腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间 （4）将材料二中的青铜器按所属历史时期排序。依据材料二并结合所学，任选其中一件青铜器，从两个角度说明该青铜器所反映的历史信息。 【掌握历史纪年法】 材料三   公元纪年法，以公元元年作为开始纪年的标志。公元元年以前的年份称“公元前某某年”，公元元年以后的年份称“公元某某年”，或直接称“某某年”。“世纪”是指计算年代的单位，一个世纪代表一百年。 （5）          秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。          处应填（     ） A．公元前221年，公元前13世纪 B．公元221年，公元前3世纪 C．公元前221年，公元前3世纪 D．公元221年，公元前2世纪 材料四   干支纪年法，是将“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”10个天干，与“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”12个地支依序组合，形成甲子、乙丑至癸亥等60个干支，用以纪年，每60年循环一次。（如下表所示） 1 甲子 13 丙子 25 戊子 37 庚子 49 壬子 2 乙丑 14 丁丑 26 己丑 38 辛丑 50 癸丑 3 丙寅 15 戊寅 27 庚寅 39 壬寅 51 甲寅 4 丁卯 16 己卯 28 辛卯 40 癸卯 52 乙卯 5 戊辰 17 庚辰 29 壬辰 41 甲辰 53 丙辰 6 己巳 18 辛巳 30 癸巳 42 乙巳 54 丁巳 7 庚午 19 壬午 31 甲午 43 丙午 55 戊午 8 未 20 癸未 32 乙未 44 丁未 56 己未 9 壬申 21 甲申 33 丙申 45 戊申 57 庚申 10 癸酉 22 乙酉 34 丁酉 46 己酉 58 辛酉 11 甲戌 23 丙戌 35 戊戌 47 庚戌 59 壬戌 12 乙亥 24 丁亥 36 己亥 48 辛亥 60 癸亥 （6）北京四中建校于1907年，按照干支纪年法，1907年是甲辰年，当北京四中120周年校庆时，按照干支纪年法，是__________年。 23．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）考古学家在商朝的多处遗址中，发现青铜器铸造作坊中有较细的分工，有世代从事生产、擅长专精技艺的工匠。青铜器铸造作坊生产规模大、技艺水平高，司（后）母戊鼎是典型代表。据材料推断，商朝能够铸造出司（后）母戊鼎的条件有（   ） ①分工细致 ②技艺精湛 ③原料丰富 ④规模宏大 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 24．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）考古学家通过比较四川广汉三星堆遗址和河南偃师二里头遗址的出土文物发现，两者都有玉质礼器牙璋，在陶器方面都有封口盉、敞口觚、高柄豆，尤其是镶嵌绿松石的铜牌饰，目前只见于三星堆和二里头。据此可知，该时期（       ） A．两地手工业制作工艺精湛 B．中华文化呈现大一统趋势 C．存在跨区域之间文化交流 D．两地农业文明都较为发达 25．（25-26七上·北京市第四中学·期中）根据下侧某同学的学习笔记，推断他学习的内容是（     ） ◎我国现存第一部诗歌总集◎共有305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分◎关注现实，保存了丰富的先秦史料 A．《诗经》 B．《论语》 C．《庄子》 D．《离骚》 试卷第1页，共3页 1 / 64 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 5大高频考点 1．夏商西周王朝的更替 2．动荡变化中的春秋时期 3．战国时期的社会变革 4．百家争鸣 5．夏商周时期的科技与文化 考点1 夏商西周王朝的更替 1．（25-26七上·北京市第四中学·期中）时间轴可以直观地帮助我们了解历史的发展进程。下列时间轴中①对应的朝代是（     ） A．夏朝 B．西周 C．春秋 D．秦朝 【答案】A 【解析】 时间轴呈现“①→商→②→③→战国”的发展进程，结合所学知识可知，中国古代早期朝代更替顺序为夏、商、西周、东周（东周分为春秋和战国）。商之前的朝代是夏朝，故①为夏朝，A项正确；西周是商之后的朝代，对应②，排除B项；春秋是西周之后、战国之前的时期，对应③，排除C项；秦朝是战国之后统一的王朝，不在此时间轴内，排除D项。故选A项。 2．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表教材目录横线处应填（     ） 第二单元夏商周时期：                       第4课   夏商西周王朝的更替第5课   动荡变化中的春秋时期第6课   战国时期的社会变革第7课   百家争鸣第8课   夏商周时期的科技与文化 A．原始社会与中华文明的起源 B．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C．统一多民族封建国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】 据题干课目标题和所学知识可知，夏、商、西周属于奴隶制王朝，“夏商西周王朝的更替”直接对应奴隶制王朝的兴衰； 春秋战国时期（东周阶段）是奴隶制瓦解、封建制形成的过渡阶段（如战国变法确立封建制度），“动荡变化中的春秋时期”“战国社会变革”等课文也体现了这一过渡性。所以，夏商周时期的时代特征是奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡，B项正确；原始社会与中华文明的起源是史前时期，不符合题意，排除A项；统一多民族封建国家的建立和巩固是秦汉时期的时代特征，排除C项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的时代特征，排除D项。故选B项。 3．（25-26七上·北京市回民学校·期中）2019年10月，下图所示博物馆的开馆仪式在河南偃师举行。在这座博物馆中主要可以了解到 A．炎帝和黄帝的发明创造 B．我国第一个王朝的历史 C．司母戊鼎的铸造工艺 D．武王伐纣的历史故事 【答案】B 【解析】依据所学可知，河南偃师二里头文化遗址的分布地域和延续年代，基本与夏朝人活动的地域和时间吻合；二里头文化遗址，不仅有宫殿建筑群、大型墓葬群和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，这反映了夏朝的阶级分化和等级界限；夏朝是我国第一个王朝，故B符合题意；炎帝和黄帝的发明创造与夏朝无关，故A排除；司母戊鼎的铸造工艺、武王伐纣的历史故事反映的是商朝和周武王灭商的史实，故CD排除。故此题选B。 4．（25-26七上·北京市回民学校·期中）约公元前2070年，禹建立夏王朝。禹最初想传位给伯益，但是在禹死后，禹的儿启取代伯益，直接继承了禹的王位。这标志着（     ） A．世袭制取代禅让制 B．启的治国能力更强 C．德才重于血缘关系 D．禅让制更利于治国 【答案】A 【解析】 由题干材料“禹最初想传位给伯益，但是在禹死后，禹的儿启取代伯益，直接继承了禹的王位。”并结合所学可知，禹本有意将王位传给贤者伯益，这体现了早期以禅让制为主的传统，即通过德才选贤继位。但禹死后，其子启继承了父位，这标志着传统儒家禅让制逐渐被父子世袭制所取代，形成世袭王位的制度，为后世的王朝继承方式开启了先河。因此，这一事件标志着子承父业的世袭制取代了禅让制，A项正确；材料主旨是强调禹的位置传承的方法，而不是强调启的能力问题，排除B项；材料中禅让制强调的是德才，世袭制强调血缘，故C说法错误，排除C项；材料未涉及对禅让制的评价，排除D项。故选A项。 5．（24-25七上·北京延庆·期中）“夏传子，家天下。”《三字经》这样描述是因为夏朝创立了（     ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．中央集权制 【答案】B 【解析】 结合所学知识可知，禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝第二代国王。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”，B项正确；题干反映的是世袭制，不是禅让制，排除A项；西周实行分封制，题干反映的是世袭制，排除C项；中央集权制是以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度，秦朝创立，与题意不符，排除D项。故选B项。 6．（25-26七上·北京市第四中学·期中）下图是河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器，它可能是王室使用的高贵礼器，由2000余片各种形状的绿松石片镶嵌而成。它的出土反映了（     ） A．原始农业的起源与发展 B．夏朝时期的文明发展水平 C．西周时期的社会发展 D．商朝时期的文明发展水平 【答案】B 【解析】 根据材料“河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器，它可能是王室使用的高贵礼器，由2000余片各种形状的绿松石片镶嵌而成。”和所学知识可知，二里头遗址是夏王朝的都城遗址，其出土的王室高贵礼器及复杂的镶嵌工艺，反映了夏朝的文明发展水平，B项正确；原始农业与礼器无关，排除A项；西周都城为镐京、洛邑，与二里头遗址不符，排除C项；商朝都城为殷墟（河南安阳），并非二里头，排除D项。故选B项。 7．（25-26七上·北京市第四中学·期中）商朝时，生产领域大量使用奴隶。奴隶过着极其悲惨的生活，没有人身自由。河南安阳殷墟的一座商王大墓，殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶。这反映了商朝（     ） A．是我国第一个王朝 B．实行王位世袭制 C．是奴隶制王朝 D．军事上连年征伐 【答案】C 【解析】 据材料“生产领域大量使用奴隶……其中不少是奴隶”可知，商朝是奴隶制王朝，主要使用奴隶进行生产，C项正确；我国第一个王朝是夏朝，不是商朝，排除A项；实行王位世袭制是指依靠血缘传承王位，材料是使用奴隶生产，不是王位传承，排除B项；军事上连年征伐与材料中奴隶生产不符，材料没有涉及奴隶来源等，不符合题意，排除D项。故选C项。 8．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）与以下示意图中①相关的史实是（     ） A．大禹传启，天下为家 B．盘庚迁殷，青铜灿烂 C．王室衰微，诸侯争霸 D．思想活跃，百家争鸣 【答案】B 【解析】 结合所学可知，上承夏朝的是商朝，商朝时期发生的是盘庚迁殷，青铜灿烂，故B符合题意；大禹传启，天下为家，创立了夏朝，故A不符合题意；王室衰微，诸侯争霸，铁犁牛耕是在春秋战国时期，故C不符合题意；思想活跃，百家争鸣，诸国变法的是战国时期，故D不符合题意；故选B。 9．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）把商朝都城迁到殷，使王权得到加强的商王是（       ） A．成汤 B．盘庚 C．纣王 D．武王 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知，因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来，王权得到加强，后人又称商朝为殷朝，B项正确；商汤灭夏后，定都于亳，排除A项；商纣王是商朝末代君主，没有迁都殷，排除C项；周武王建立的是西周，排除D项。故选B项。 10．（24-25七上·北京市第四中学·期中）学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在“殷朝废墟"上，我们可以读到的"历史”是（     ） A．平王迁都洛邑 B．发生“国人暴动” C．盘庚迁都 D．禹建都阳城 【答案】C 【解析】 通过材料信息殷朝废墟，结合所学知识可知，商朝时期盘庚迁都到殷，即现在的河南安阳地区，C项正确；平王迁都洛邑，是今天的洛阳，与殷墟不符，排除A项；国人暴动发生于西周时期，是在西周的都城镐京，今陕西西安一带，排除B项；禹建都阳城是在现在的河南登封，排除D项。故选C项。 11．（25-26七上·北京市回民学校·期中）公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。这一年属于 A．公元前11世纪 B．公元前9世纪 C．公元前10世纪 D．公元11世纪 【答案】A 【解析】 【解析】 据所学可知，公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。公元前1046年属于公元前11世纪，A项正确；公元前9世纪应该是公元前八百多年，排除B项；公元前10世纪，应该是公元前九百多年，排除C项；公元11世纪是1000多年，排除D项；故选A项。 【点睛】 12．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）《史记·周本纪》记载，武王封帝尧之后与蓟，封召公奭于燕。蓟在北，燕在南，两国各自建有都城，北京地区城市发展的历史即由此二城开始。材料反映的是（       ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．礼乐制 【答案】C 【解析】 根据材料题干“武王封帝尧之后与蓟，封召公奭于燕”，可知体现的是分封制。这种制度是西周时期实行的重要政治制度，是指天子将诸侯分封到各地，诸侯再分封卿大夫，以此形成多层次的政治结构，以巩固天子对地方的统治，C项正确；禅让制是指原始社会时期的首领选拔方式，材料涉及的是地方管理方式，排除A项；世袭制是指奴隶社会的王位继承制度，与材料反映的地方管理制度无关，排除B项；礼乐制度是西周时期的礼仪文化制度，是礼制规范，与材料反映的地方管理制度无关，排除D项。故选C项。 13．（25-26七上·北京市第四中学·期中）下图中的克盉是出土于北京房山琉璃河遗址的青铜器，内铸有铭文。铭文大意是：周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族。该文物可以印证（     ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．皇帝制 【答案】C 【解析】 根据材料“周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族”和所学知识可知，周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯管理封地的制度，这符合西周分封制的特征，C项正确；禅让制是原始社会末期部落联盟首领推选制度，与周王分封无关，排除A项；世袭制强调权力在家族内部传承，题干核心是周王“封”，而非世袭本身，排除B项；皇帝制由秦始皇创立，西周尚无皇帝，排除D项。故选C项。 14．（24-25七上·北京延庆·期中）分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。西周贵族等级示意正确的是（     ） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】 根据所学知识，西周以血缘关系为纽带，建立了分封制，分封制形成了天子—诸侯—卿大夫—士的等级序列，D项正确；A项、B项、C项所展示的等级序列不正确，排除A项、B项、C项。故选D项。 15．（25-26七上·北京市回民学校·期中）“封建亲戚，以藩屏周。”此记载反映了西周实行分封制的主要目的是（     ） A．保证国家的兵源 B．增加国家财政收入 C．巩固周王的统治 D．分割诸侯的兵力 【答案】C 【解析】 根据题干信息“封建亲戚，以藩屏周”，意思是，封立亲戚（周王室的同族），建立邦，，以各邦国来保卫周王室；结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。C项正确；ABD项不正确，可排除。故选C项。 16．（25-26七上·北京市回民学校·期中）河北省有《燕赵都市报》，山东省有《齐鲁晚报》，山西省有《三晋都市报》，湖北省有《楚天都市报》，这些报纸的得名与下列哪项制度有关（     ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 【答案】C 【解析】 结合所学知识可知，西周实行分封制，周天子把土地和人民分封给亲属、功臣等，建立诸侯国。题目中《燕赵都市报》的“燕、赵”，《齐鲁晚报》的“齐、鲁”，《三晋都市报》的“晋”（“三晋”源于晋国分裂为韩、赵、魏），《楚天都市报》的“楚”，均是西周分封制下的诸侯国名称，这些诸侯国的地域范围大致对应今天的河北、山东、山西、湖北等省份，因此当地报纸以诸侯国相关名称命名，与分封制直接相关，C项正确；禅让制是原始社会部落联盟首领的推选制度，与诸侯国无关，排除A项；世袭制是权力、爵位的世代传承制度，并非诸侯国命名的来源，排除B项；郡县制是秦朝及以后的地方行政制度（以“郡、县” 为单位），与这些诸侯国名称无关，排除D项。故选C项。 17．（25-26七上·北京市回民学校·期中）《中国大历史》中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按其封地距离周王都城的远近而有不同的功能和义务。”这段材料说明（     ） ①周朝实行分封制       ②分封制对后世产生深远影响 ③分封对象包括亲属、殷商遗民等   ④诸侯拥有不同的权利和义务 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【解析】 材料中“周代的诸侯……他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级”明确体现了周朝的分封制，①正确；材料中“王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长”说明分封对象包含亲属、殷商遗民等，③正确；材料中“各按其封地距离周王都城的远近而有不同的功能和义务”体现了诸侯权利和义务的差异，④正确。因此，①③④符合题意，C项正确；材料仅描述了周代分封制的具体内容，未涉及对后世的影响，②不符合题意，排除ABD项。故选C项。 18．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南。在东进过程中，齐、鲁是前哨，卫国接济东进主力，也北瞰燕冀，东控徐淮。（见图）这反映出西周统治者（     ） A．制定刑法，稳定统治秩序 B．躲避战乱，多次迁移国都 C．实行分封，扩大统治范围 D．发展生产，兴修水利工程 【答案】C 【解析】 根据题干“西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南……齐、鲁是前哨，卫国接济东进主力，也北瞰燕冀，东控徐准”结合所学知识，这反映出西周统治者实行分封，扩大统治范围。西周初年，周王根据血缘关系的远近和功劳的大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围，C项正确；“躲避战乱，多次迁移国都”指的是商朝，排除B项；题干没有涉及“制定刑法，稳定统治秩序”、“发展生产，兴修水利工程”的信息，排除AD项。故选C项。 19．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙和现有各部落国家的酋长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”这段材料中能直接体现的观点有（　　） ①周朝实行分封制   ②分封制对后世产生了深远的影响   ③分封对象包括亲属、殷商移民等   ④诸侯拥有不同的权利与义务 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 【答案】C 【解析】依据材料“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长……这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”可知，这段材料说明了周朝实行分封制，分封对象包括亲属、殷商遗民等，诸侯拥有不同的权利和义务，①③④符合题意，C项符合题意；材料没有说明分封制对后世产生深远影响，②不符合题意，排除含有②的ABD三项；故选C。 考点2 动荡变化中的春秋时期 1．（25-26七上·北京市第四中学·期中）春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋（guǐ，礼器如图），而周礼规定只有周天子才能使用九鼎八簋。这反映（     ） A．王室衰微 B．商业发达 C．贸易繁荣 D．华夏认同 【答案】A 【解析】 据材料“郑国国君使用九鼎八簋……周礼规定只有周天子才能使用九鼎八簋”可知，题干中郑国国君使用本应只有周天子才能使用的九鼎八簋，这是对周礼规定的等级制度的破坏。周礼是维护西周分封制和等级秩序的重要工具，诸侯僭用天子礼器，反映出周天子权威下降，王室衰微，A项正确；商业发达体现在交换等方面，材料是礼制，排除B项；贸易繁荣属于经济方面，与礼器使用无关，排除C项；华夏认同强调民族文化认同，题干未体现不同民族，排除D项。故选A项。 2．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）《史记》中有这样的记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指一方诸侯之长）”，这种现象造成（       ） ①诸侯各自为政   ②诸侯相互攻伐   ③国家分裂割据   ④周王反抗 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】A 【解析】 根据材料“周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”可知，周王室衰微后，诸侯不再受周王控制，在自己的封国内独立管理政治、经济、军事，形成“各自为政”的局面，①正确；材料中“诸侯强并弱”就是指强大的诸侯攻打、吞并弱小诸侯，所以“相互攻伐”是这一时期的典型现象，②正确；原本统一的周王朝，因诸侯各自为政、相互攻伐，逐渐分裂为多个独立的诸侯国，形成“分裂割据”的状态，③正确；A项正确；材料明确说“周室衰微”，说明周王此时实力薄弱，根本没有能力“反抗”诸侯的崛起，这一说法与材料及史实矛盾，④错误，排除B、C、D项。故选A项。 3．（24-25七上·北京延庆·期中）《史记•周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”从这段材料中能够得出的信息是（     ） A．原始农业出现 B．世袭制的出现 C．周王室的衰微 D．夷、狄、蛮的入侵 【答案】C 【解析】 据题干“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”和所学知识可知，春秋时期，王室衰微，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯，一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，著名的霸主有齐恒公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，C项正确；原始农业出现是新石器时代，排除A项；世袭制的出现是夏朝，排除B项；题干反映的是王室衰微，不是夷、狄、蛮的入侵，排除D项。故选C项。 4．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）据史书记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这一历史现象反映的实质是（     ） A．鲁国与齐晋结好 B．鲁国定期向周天子纳贡 C．周王室地位衰微 D．周天子依附于诸侯 【答案】C 【解析】 A．鲁国与齐晋往来频繁只是表面现象，并非材料反映的实质问题，错误。 B．鲁国朝贡周天子次数远少于齐、晋，无法体现定期纳贡，与史实不符，错误。 C．鲁国朝贡诸侯大国的次数远超周天子，说明诸侯势力壮大，周天子权威下降，周王室地位衰微，这是材料反映的实质，正确。 D．材料仅体现鲁国朝拜诸侯，没有周天子依附诸侯的相关史实，表述不符合历史，错误。 5．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）《史记．周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”。该材料说明（     ） ①天子威信下降②诸侯势力不再听从周天子命令③诸侯之间经常进行争霸战争④社会经济发展 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③ 【答案】B 【解析】 分析题干，据“周室衰微”可知天子威信下降，据“诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大”可知诸侯之间经常进行争霸战争，齐国，楚国，秦国等较大的诸侯国强大起来，据“政由方伯”可知诸侯势力不再听从周天子的命令，①②③正确；题干没有体现社会经济发展，④错误。B项正确，排除ACD项。故选B项。 6．（24-25七上·北京市第四中学·期中）按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋，这说明（     ） ①周王室地位下降        ②大国诸侯势力雄厚 ③春秋时期农业发展     ④春秋时期“礼崩乐坏” A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 【答案】B 【解析】 据题干“按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋”和所学知识可知，春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。周平王东迁后，周王室衰微，诸侯势力强大，出现诸侯争霸的局面，春秋时期分封制遭到破坏，郑庄公使用九鼎是周天子约束力下降的表现，礼崩乐坏，春秋时期农业发展和题无关，所以①②④表述正确，B项正确；排除ACD项。故选B项。 7．（25-26七上·北京市第四中学·期中）春秋时期，诸侯林立。一些强大的诸侯打出 “尊王攘夷” 的旗号，积极争夺霸主地位。以下诸侯中，最先称霸的是（     ） A．齐桓公 B．晋文公 C．秦孝公 D．楚庄王 【答案】A 【解析】 根据所学知识可知，春秋时期，周王室衰微，一些强大的诸侯为争夺霸主地位，打着“尊王攘夷”的旗号争霸，其中，齐桓公任用管仲为相，进行改革，使齐国的经济、军事实力大幅提升，他凭借强大的国力，率先打出“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主，A项正确；晋文公通过“退避三舍”等策略，在城濮之战中击败楚国，之后才召集诸侯会盟，成为霸主，其称霸晚于齐桓公，排除B项；秦孝公主要活跃于战国时期，他任用商鞅进行变法，使秦国逐渐强大，但并非春秋时期的霸主，与题目“春秋时期”的时间背景不符，排除C项；楚庄王是春秋时期较晚称霸的诸侯，他通过邲之战击败晋国，之后才成为霸主，时间在齐桓公之后，排除D项。故选A项。 8．（24-25七上·北京市第四中学·期中）春秋时期，一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位。诸侯“尊王攘夷”的真实目的是（     ） A．尊崇周天子的正统地位 B．借周天子发展自己的势力 C．为周天子打抱不平 D．从事诸侯结盟活动 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知，春秋时期一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，借周王名义发展自己势力，争夺霸主的地位，因此选项“借周天子发展自己的势力”符合题意，B项正确；尊崇周天子的正统地位、为周天子打抱不平和从事诸侯结盟活动，均是诸侯“尊王攘夷”的表现，而非真实目的，排除ACD项。故选B项。 9．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）史籍记载：齐桓公“并国三十”。晋献公“并国十七”。秦穆公“并国十二”。楚庄王“并国二十六”。这种局面出现在（       ） A．商朝中期 B．西周初年 C．西周末期 D．春秋时期 【答案】D 【解析】 据材料“史籍记载：齐桓公‘并国三十’。晋献公‘并国十七’。秦穆公‘并国十二’。楚庄王‘并国二十六’。”和所学知识可知，材料反映了这些诸侯王吞并了很多小国，西周灭亡后进入东周即春秋战国时期，在春秋时期，周王室衰微，一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，充当盟主，号令诸侯，故题干反映的这种局面出现在春秋时期，D项正确；商朝中期、西周初年和西周末期都在春秋之前，排除ABC项。故选D项。 10．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）楚王问鼎、卧薪尝胆、合纵连横、远交近攻、围魏救赵，这些成语和典故反映了我国春秋战国时期（     ） A．和平稳定 B．战乱不断 C．经济发展 D．文化繁荣 【答案】B 【解析】 结合所学知识可知，“楚王问鼎”体现春秋时期楚国对周王室权威的军事政治挑战；“卧薪尝胆”是吴越争霸的战争事件；“合纵连横”“远交近攻”是战国时期各国为争夺霸权的军事外交策略；“围魏救赵”是战国著名战役。这些典故均围绕战争、军事冲突展开，直接反映了春秋战国时期战乱频繁的特征，B项正确；春秋战国时期是诸侯争霸、列国兼并的乱世，并非和平稳定的时期，该表述与史实完全相悖，排除A项；题干中的成语典故均聚焦于政治、军事领域，与经济发展无直接关联，排除C项；虽然春秋战国时期文化繁荣，但这些典故属于军事、政治范畴，与文化繁荣的主题无关，排除D项。故选B项。 11．（25-26七上·北京市回民学校·期中）春秋时期，晋国在与楚国争霸的过程中，不断经营西面和北面的腹地，取得战马、铜料、食盐和兵源，将原来是山戎、赤狄、白狄等的族群都吸纳为晋人。这反映出当时（     ） A．大国争霸推动了民族交融 B．晋与周边地区民族矛盾尖锐 C．诸侯纷争拉大了经济差距 D．晋在与楚国争霸中占据优势 【答案】A 【解析】 根据材料可知晋楚争霸之时，融合其他民族为晋人，这是因为大国争霸推动了民族交融，故选A项；材料与民族矛盾无关，排除B项；材料与经济差距无关，排除C项；通过材料无法判断晋楚的优劣，排除D项。故选A项。 12．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）“图说历史”是解读历史的一种方式。仔细观察下图，对春秋时期社会特点概括最准确的是（       ） A．和平发展是主流 B．经济大发展时期 C．诸侯争霸不断 D．周王控制诸侯 【答案】C 【解析】 根据题干“春秋时期青铜胄”和“勾践剑（左）与夫差矛（右）”和所学可知，春秋时期的护头铜胄是军事装备，勾践剑、夫差矛是当时的武器装备，这反映了春秋时期的社会特点是诸侯争霸不断，C项正确；A项与C项矛盾，不符合题干，排除A项；根据题干“春秋时期青铜胄”和“勾践剑（左）与夫差矛（右）”和所学可知，题干反映的是春秋时期诸侯争霸，即政治领域的特点，无法体现经济发展情况，排除B项，题干未涉及周王，排除D项。故选C项。 13．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，最终如下图所示。这表明，在争霸与兼并的过程中（       ） A．民族交融逐渐加强 B．百家争鸣文化繁荣 C．社会经济高速发展 D．国家逐渐走向统一 【答案】D 【解析】 A．题干仅反映诸侯国数量变化，未提及不同民族间的交流融合，与民族交融无关，错误。 B．百家争鸣是思想文化领域的现象，和题干描述的政治格局变化无关，错误。 C．题干没有涉及社会经济发展的相关内容，错误。 D．题干和图示显示，从西周到战国，诸侯国数量从八百多个逐步减少到战国七雄并立，整体发展趋势是最终走向统一，演变趋势为诸侯并立→七雄→一雄，反映出在争霸兼并过程中，分裂逐步走向集中统一，体现了国家逐渐走向统一的发展趋势，正确。 14．（25-26七上·北京市第四中学·期中）在历史学习中要学会区分历史史实和历史结论。以下表述中，属于历史结论的是（     ） A．公元前 770 年，周平王将国都从镐京东迁洛邑 B．战国时期，人们已经把一年分为二十四节气 C．公元前 278 年，楚国都城被秦军占领 D．春秋时期，社会经济与民族关系有很大发展 【答案】D 【解析】 根据所学知识可知，历史史实是对历史事件的客观、真实描述，是具体的“事”，历史结论是基于历史史实，对历史现象、发展趋势等进行的分析、判断或评价。“春秋时期，社会经济与民族关系有很大发展”，是对春秋时期社会经济、民族关系整体发展状况的评价与判断，并非对某一具体事件的描述，属于历史结论，D项正确；   “公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑”，是对周平王东迁这一具体历史事件的客观陈述，属于历史史实，排除A项；“战国时期，人们已经把一年分为二十四节气”，是对战国时期历法成就的客观描述，属于历史史实，排除B项；“公元前278年，楚国都城被秦军占领”，是对秦占楚都这一具体历史事件的客观陈述，属于历史史实，排除C项。故选D项。 15．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）“春秋时期诸侯林立，战争不断，大国争霸给人民带来极大痛苦。但战争打破了各族间原有的界限，为各族的交往、交融创造了有利条件”。这段材料旨在说明（       ） A．春秋时期的战争破坏了社会经济 B．诸侯争霸具有双重影响 C．争霸战争反映了国家统治权力转移 D．诸侯争霸不利于社会发展 【答案】B 【解析】 根据材料“大国争霸给人民带来极大痛苦。但战争打破了各族间原有的界限，为各族的交往、交融创造了有利条件”可知，诸侯争霸同时存在破坏与促进的双重作用，B项正确；“春秋时期的战争破坏了社会经济” 的说法只体现了战争的消极影响，但材料不仅提到战争给人民带来痛苦，还提到战争打破族群界限，促进各族交往交融，排除A项；材料中并没有任何关于国家统治权力转移的描述，比如周王室权力衰落、诸侯权力上升，该选项属于无关内容，排除C项；“诸侯争霸不利于社会发展”的说法只强调了战争的消极面，但材料明确提到战争促进了各族交往交融，这是对社会发展的积极推动，排除D项。故选B项。 16．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）春秋初期，列国对吴国以蛮夷视之；直到春秋晚期，晋国开始拉拢吴国抗楚，吴国才真正进入中原人的视野，列国也逐渐承认其诸夏的身份。这表明，春秋争霸战争（     ） A．导致了政局动荡 B．造就了文化繁荣 C．推动了民族认同 D．削弱了周王威信 【答案】C 【解析】 A．题干材料核心围绕吴国被中原列国从视为蛮夷到承认诸夏身份的变化，未提及政局动荡的相关内容，该选项与题意无关，错误。 B．材料没有涉及春秋时期文化发展、繁荣的相关表述，无法得出“造就了文化繁荣”的结论，错误。 C．春秋初期吴国被中原列国视作蛮夷，春秋晚期在晋吴联合抗楚的争霸背景下，吴国逐渐被中原列国接纳，获得诸夏身份的认可，体现了争霸过程中中原族群与周边族群的交流融合，推动了不同族群之间的身份认同与文化认同，符合材料主旨，正确。 D．春秋时期王室衰微，但材料完全没有涉及周王权力、威信的相关信息，和题干核心内容无关，错误。 17．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）山戎（春秋时期少数民族）特有的“戎菽”（大豆），因为齐桓公征伐山戎而“布于天下”对这一现象理解正确的是（     ） A．诸侯争霸战争促使了山戎的灭亡 B．诸侯争霸战争促进了各族经济的交流 C．诸侯争霸战争加速了新旧制度的更替 D．诸侯争霸战争完成了国家的大一统 【答案】B 【解析】 据题干“山戎（春秋时期少数民族）特有的'戎菽’（大豆），因为齐桓公征伐山戎而'布于天下'"并结合所学知识可知，春秋时期诸侯争霸战争促进了各族经济的交流，客观上有利于国家统一，B项正确；公元前664年齐桓公兴兵救燕灭了山戎的令支、孤竹两大部旅，渐渐地战国末期，山戎灭绝了，所以山戎灭亡是在战国末期而不是春秋时期，排除A项；春秋时期的诸侯争霸确实加速了新旧制度的更替过程，但是这一说法与题意不符，题意为春秋时期少数民族的大豆因为齐桓公的征战而得到传播，说的是民族交融，排除C项；春秋时期的诸侯争霸加快了统一中国的步伐而不是完成了国家的统一，完成国家的统一是秦灭六国，排除D项。故选B项。 18．（24-25七上·北京市第四中学·期中）春秋时期的诸侯争霸，使得中原的“诸华”“诸夏”与周边的戎、狄、蛮、夷等民族联系不断加强，各民族对中华文化的认同感得以加强。这反映出春秋时期的战争客观上（     ） A．加速了民族交融 B．巩固了国家统一 C．推动了政治变革 D．促进了思想发展 【答案】A 【解析】 根据题干可知，春秋诸侯争霸加强了中原“诸华”“诸夏”与周边戎、狄、蛮、夷等民族的联系，并增强了各民族对中华文化的认同感，说明战争客观上促进了民族间联系和认同感的加强，这直接体现了“加速了民族交融”的作用，A项正确；春秋时期诸侯争霸导致分裂割据，国家并未统一，排除B项；题干中未涉及政治变革相关内容，如政治制度变革等，与题意不符，排除C项；题干中未涉及思想发展相关内容，如百家争鸣等，与题意不符，排除D项。故选A项。 19．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）生产生活离不开工具的革新。下列古代生产工具中，出现于春秋时期，代表较高发展水平的工具是 A． B． C． D． 【答案】D 【解析】 根据所学知识可知，春秋时期，我国开始使用铁制农具，生产力水平得到极大提高，D项正确；钻孔石斧是新石器时代的生产工具，排除A项；骨耜是河姆渡原始农业时期使用的生产工具，排除B项；青铜铲是商周时期使用的工具，排除C项。故选D项。 20．（24-25七上·北京延庆·期中）下边图示是一位同学关于春秋战国时期的学习笔记，其中①处应填（     ） A．原始农业的出现 B．磨制石器的使用 C．制陶业的发展 D．铁制农具和牛耕的使用 【答案】D 【解析】 根据示意图信息“诸侯国之间的战争、商鞅变法、分封制、县制”“老子、孔子、百家争鸣”结合所学知识可知，示意图体现的是春秋战国时期的社会变革。春秋战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，故①处应填“铁制农具和牛耕的出现与推广”，D项正确；原始农业的出现、磨制石器的使用、制陶业的发展都是新石器时代的重要成就，为古代文明的形成奠定了重要的物质基础，与题干时间信息不符，排除ABC项。故选D项。 21．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）东周时期社会经济发生根本变革的主要原因是（       ） A．铁器牛耕的推广 B．百家争鸣出现 C．各国变法改革 D．大规模民族交融 【答案】A 【解析】 根据所学知识可知，东周时期即春秋战国时期，其经济上的社会大变革是指铁犁牛耕的出现和使用，铁犁牛耕的出现推动了农业生产力的进步，A项正确；“百家争鸣出现”是社会经济变革的促进因素，但不是社会经济发生根本变革的主要原因，排除B项；“各国变法改革”确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜，但不是社会经济发生根本变革的主要原因，排除C项；大规模民族交融是春秋战国时期诸侯争霸带来积极影响，不是社会经济发生根本变革的主要原因，排除D项。故选A项。 22．（25-26七上·北京市第四中学·期中）《国语・齐语》中提到：“恶金（指铁金属）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土。”“恶金” 是指铁金属，用来制作锄头农具。这说明在春秋时期（     ） A．周王室地位不断下降 B．各诸侯国之间的争斗日益激烈 C．青铜器工艺技术水平提高 D．铁制农具已开始用于农业生产 【答案】D 【解析】 材料明确说“恶金（铁）以铸锄、夷、斤、斸，试诸壤土”，直接说明春秋时期铁制农具已开始用于农业生产，春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多，D项正确；题干未涉及“周王室地位下降”的内容，与材料无关，排除A项；材料没有提到“诸侯国争斗激烈”，不符合题意，排除B项；材料中“美金（青铜）”用于造兵器，但题干问的是“恶金（铁）”的用途，与“青铜器工艺”无关，排除C项。故选D项。 考点3 战国时期的社会变革 1．（25-26七上·北京市第四中学·期中）商鞅变法发生在下方地图中的___处（     ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知，商鞅变法发生在战国时期的秦国，秦国位于战国七雄的最西部，主要疆域在今陕西、甘肃一带，观察地图，战国时期诸侯国位置分布特征为：西边是秦国，东边是齐国，南边是楚国，北边是燕国，中间为韩、赵、魏（三家分晋），地图中②处位于西部，符合秦国位置，B项正确；①处位于北部，为燕国，排除A项；③处位于南部，为楚国，排除C项；④处位于东部，为齐国，排除D项。故选B项。 2．（25-26七上·北京市回民学校·期中）“田氏代齐”“三家分晋”“长平之战”等历史事件发生在（     ） A．商朝时期 B．西周时期 C．春秋时期 D．战国时期 【答案】D 【解析】 根据题干“田氏代齐”“三家分晋”“长平之战”和所学知识可知，这些事件都是战国时期的典型事件，如“三家分晋”标志着春秋时期的结束和战国时期的开始，“长平之战”是战国后期的重要战役，D项正确；商朝时期早于这些事件，且这些事件不在商朝发生，排除A项；西周时期也早于这些事件，排除B项；春秋时期虽然接近，但“三家分晋”和“长平之战”都发生在战国时期，而非春秋时期，排除C项。故选D项。 3．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）下面资料卡片反映的主题是（       ） 一、战国七雄二、商鞅变法三、造福千秋的都江堰四、百家争鸣 A．社会变革 B．战争频仍 C．经济发展 D．思想繁荣 【答案】A 【解析】 根据所学知识，战国是中国历史上的大变革时期，表现在政治上，各诸侯国兼并战争频繁，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序。经济上，铁制农具和牛耕的使用和推广，生产力大大的发展，水利工程都江堰的修建。思想文化上，文化教育传播到民间，促进了思想的解放，出现百家争鸣局面，A项正确；“战争频仍”只符合“战国七雄”，排除B项；“经济发展”不符合“战国七雄、百家争鸣”，排除C项；思想繁荣只符合“百家争鸣”，排除D项。故选A项。 4．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句，反映出战国时期社会的主要特征是（       ） A．王室衰微，诸侯争霸 B．铁制农具和牛耕出现 C．兼并战争，民不聊生 D．统一中国，禅让出现 【答案】C 【解析】 根据材料“‘七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家’”及所学可知，战国时期，强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域，齐楚秦燕赵魏韩这七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争，残酷的兼并战争给社会和人民带来了巨大的灾难，故战国时期社会的主要特征是兼并战争，民不聊生，C项正确；春秋时期王室衰微，诸侯争霸、铁农具和牛耕已经出现，排除AB项；秦朝统一了中国，建立了中央集权制度，禅让制是原始社会民主推选部落首领的制度，与题干“‘七雄戈戟乱如麻’”并不相关，排除D项。故选C项。 5．（25-26七上·北京市第四中学·期中）下列战役发生在战国时期的是 ①桂陵之战   ②马陵之战   ③涿鹿之战   ④长平之战 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】B 【解析】 依据课本所学可知，战国时期，强大的诸侯国各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争。当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等都发生在这一时期。①②④符合题意，B正确；涿鹿之战是远古传说时期，炎黄部落与蚩尤部落之间的战争，③错误，ACD排除；故选B。 6．（24-25七上·北京延庆·期中）研习历史地图是学习历史的必要技能。读下面示意图，判断其反映的历史时期是（     ） A．春秋 B．战国 C．秦朝 D．西汉 【答案】B 【解析】 根据图中“齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦”“长平”“马陵”等信息，结合所学可知，图片反映的是战国七雄的兼并战争，其中著名的战役有马陵之战、长平之战等，B项正确； 春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家瓜分。在历史上，“三家分晋”被视为春秋之终、战国之始的分水岭，排除A项；秦朝、西汉时期实现了统一，与图片所示明显不符，排除CD项。故选B项。 7．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）据史书记载，西周初年的诸侯国有800多个，春秋初年还剩下170多个，到了战国之初只有十几个了。这个现象反映了我国历史发展的趋势是（       ） A．诸侯争霸 B．走向统一 C．战争频繁 D．政权并立 【答案】B 【解析】 根据材料“西周初年的诸侯国有800多个，春秋初年还剩下170多个，到了战国之初只有十几个了”并结合所学知识可知，从西周到战国时期，诸侯国数量不断减少，局部地区已经实现统一，有利于最终走向统一，这反映了春秋战国时期历史发展的趋势是走向统一，B项正确；诸侯争霸是春秋时期的时代特征，但是材料还有战国时期，排除A项；材料强调的不是战争多，而是战争推动的统一趋势，排除C项；材料体现了诸侯国减少的趋势，并未强调政权并立，排除D项。故选B项。 8．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）下列战役发生在战国时期的有 ①阪泉之战       ②马陵之战       ③长平之战       ④巨鹿之战 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】C 【解析】 【解析】 据所学可知，阪泉之战是黄帝和炎帝部落之间的战争，发生在远古时期，①排除；马陵之战是 战国时期，齐军在马陵歼灭魏军的著名伏击战，②符合题意；长平之战 是发生在战国时期秦赵之间的著名战争，是战国时期规模最大的一次战争，③符合题意；巨鹿之战是秦末大起义中，项羽率领数万楚军，同秦名将章邯、王离所率四十万 秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一，④排除。故选C项。 【点睛】 9．（25-26七上·北京市第四中学·期中）商鞅变法中对农业生产起促进作用的措施是（     ） A．建立户籍制度 B．鼓励耕织 C．奖励军功 D．废除贵族世袭特权 【答案】B 【解析】 根据题干和所学知识可知，商鞅变法的内容中，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，对农业生产有促进作用，B项正确；建立户籍制度，有利于加强对人民的管理，属于政治上的内容，排除A项；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，是军事上的内容，排除C项；废除贵族世袭特权，属于政治上的内容，排除D项。故选B项。 10．（25-26七上·北京市回民学校·期中）商鞅的变法措施之一是推行县制。以下对推行县制理解正确的是（     ） A．加强了国君权力 B．对有军功者授予爵位 C．废除了井田制度 D．巩固了旧贵族在地方的权力和土地 【答案】A 【解析】 根据题干信息“商鞅的变法措施之一是推行县制”和所学知识可知，商鞅推行县制，由国君直接派官吏治理，加强了中央对地方的控制，从而加强了国君权力，A项正确；对有军功者授予爵位是商鞅变法中“奖励军功”的措施，与推行县制无关，排除B项；废除井田制度是“废除井田制，允许土地自由买卖”的措施，与推行县制无关，排除C项；推行县制削弱了旧贵族在地方的权力，而非巩固，排除D项。故选A项。 11．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）公元前361年，秦孝公即位，征求“有能出奇计强秦者”，卫鞅就在此时入秦。这段材料讲述了商鞅变法的 A．目的 B．性质 C．结果 D．影响 【答案】A 【解析】据题干“有能出奇计强秦者”可知，这段材料讲述了商鞅变法的目的。公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。商鞅采取了一系列的措施，使得秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国，统一中国打下了坚实的基础，A符合题意。BCD项题干中没有体现，不符合题意，故选择A。 【点睛】本题主要考查学生对商鞅变法相关知识的掌握，重点识记内容与影响。 12．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）商鞅变法的措施之一是推行县制以下对推行县制理解正确的是 A．加强了国君权力 B．对有军功者授予爵位和土地 C．废除了井田制度 D．巩固了旧贵族在地方的权力 【答案】A 【解析】依据所学可知，商鞅变法内容中建立县制，由国君直接派官吏治理，最有利于巩固国家统一，加强了国君权力，故A符合题意；对有军功者授予爵位和土地属于奖励军功的措施、废除了井田制度允许土地自由买卖，最有利于秦国新兴地主阶级确立封建制度，故BC排除。D表述错误，排除。故此题选A。 【点睛】本题考查商鞅变法，商鞅变法内容中建立县制，由国君直接派官吏治理，最有利于巩固国家统一，加强了国君权力。 13．（25-26七上·北京市第四中学·期中）商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。这句话是关于商鞅变法的（     ） A．历史背景 B．变法内容 C．失败原因 D．历史影响 【答案】D 【解析】 根据题干“秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础”结合所学知识可知，秦国面貌的根本改变，综合国力增强，军队战斗力提高，为统一中国奠定基础，均是商鞅变法发生后对国家各方面产生的作用和结果，正是商鞅变法的历史影响，D项正确；历史背景指变法发生前的社会、政治、经济等客观条件，题干未提及秦国变法前的困境或时代环境，排除A项；题干没有列举废井田、奖军功、推行县制等具体变法内容，排除B项；题干仅强调变法带来的积极结果，未提及变法失败的相关内容和失败原因，排除C项。故选D项。 14．（24-25七上·北京延庆·期中）通过把秦国绑到战车上，商鞅把诸侯眼中的“夷狄之邦”改造成了诸侯谈之色变的“虎狼之国”。秦国这一社会现象的出现主要是由于商鞅变法（     ） A．确立县制 B．禁止私斗 C．奖励耕战 D．编制户口 【答案】C 【解析】 根据所学知识可知，商鞅变法在经济上鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，增强秦国经济实力；按军功授予爵位，激发士兵战斗力，让秦国成为“虎狼之国”。这一措施直接提升了秦国的国力与军事威慑力，是秦国变强的核心原因，C项正确；确立县制是政治措施，目的是加强中央对地方的管理，属于行政制度改革，并非直接提升秦国军事或国力威慑力的措施，排除A项；禁止私斗是社会管理措施，主要是减少国内民间冲突、稳定社会秩序，但不能直接让秦国成为诸侯畏惧的强国，排除B项；编制户口是户籍管理措施，便于国家统计人口、征收赋税，属于基础行政制度，并非直接增强秦国威慑力的措施，排除D项。故选C项。 15．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（       ） A．国家产生 B．文明起源 C．政权分立 D．社会转型 【答案】D 【解析】依据图片所给信息“春秋战国”、“大科技：铁器牛耕”，结合所学知识可知，春秋战国时期，随着铁器和牛耕的使用和推广，大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。新兴地主阶级开始登上历史舞台，引发了社会大变革。战国时期，各国为了富国强兵，实行变法改革，通过变法改革，确立了土地私有制和个体小农经济制，封建制度逐步确立起来，社会制度由奴隶社会向封建社会转型，D项符合题意；A项是夏商周时期的特征；B项是远古人类时期的时代特征；C项是三国两晋南北朝时期的时代特征。由此可知ABC三项不符合题意。故选D。 点睛：抓住信息“春秋战国”、“大科技：铁器牛耕”是解题的关键，需熟悉春秋战国时期的时代背景，需熟悉战国时期各国变法的过程和影响。春秋战国时期，随着铁器和牛耕的推广，促进了经济的发展，推动了社会制度发生变革。新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，掀起了变法运动。通过变法，封建制度确立起来，由奴隶社会向封建社会转型。 16．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）商鞅变法后，“秦战未尝不克，攻未尝不取，所当未尝不破”。秦军强大的战斗力主要得益于（       ） A．允许土地私有 B．统一度量衡 C．奖励军功 D．推行县制 【答案】C 【解析】 根据题干“秦军强大的战斗力”和所学可知，商鞅变法的法令规定，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。该措施使秦军的战斗力不断增强。故秦军强大的战斗力主要得益于商鞅变法中奖励军功的规定，C项正确；允许土地私有、统一度量衡都是商鞅变法中经济方面的措施，推行县制是商鞅变法中政治方面的措施，均不是提高军队战斗力的主要原因，排除ABD项。故选C项。 17．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）某班同学在讨论“商鞅变法的失败与成功”时产生了不同意见。下列几位同学的说法，不正确的是 A．商鞅变法顺应了历史潮流，是成功的 B．商鞅变法有利于实现秦国的富强，是成功的 C．商鞅最后被杀，所以说变法失败了 D．商鞅变法为秦统一全国奠定了基础，所以是成功的 【答案】C 【解析】 根据所学知识可知，商鞅提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略，适应了历史发展潮流，有利于秦朝富国强兵，虽然商鞅最后被杀，但是变法措施仍然沿用，为秦统一全国奠定了基础，所以是成功的，C项说法错误，符合题意，C项正确；ABD项符合史实，不符合题意，ABD项排除。故C选项。 18．（24-25七上·北京市第四中学·期中）下图商鞅方升是商鞅变法时颁行的标准量器。下列商鞅的改革措施与此相关的是（     ） A．严明法度 B．鼓励耕织 C．确立县制 D．统一度量衡 【答案】D 【解析】 据题干“商鞅变法时颁行的标准量器”和所学知识可知，是商鞅变法中实行的统一度量衡措施，有利于社会经济的发展，D项正确；严明法度是法律方面的措施，排除A项；鼓励耕织属于农业方面的措施，与“商鞅铜方量”不符，排除B项；确立县制属于政治方面的措施，与“商鞅铜方量”不符，排除C项。故选D项。 19．（24-25七上·北京市第四中学·期中）商鞅变法后，“宗室贵戚多怨望（怨恨不满）者”。下列商鞅的改革措施与此相关的是（     ） A．废除旧的土地制度 B．鼓励耕织 C．废除贵族的世袭特权 D．建立户籍制度 【答案】C 【解析】 据题干“宗室贵戚多怨望（怨恨不满）者”和所学知识可知，这主要与他实行的奖励军功有关。战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争霸战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法，商鞅变法规定奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，大大刺激了秦军将士在战场去努力杀敌，提高了军队战斗力，这一点使得旧的奴隶主贵族世袭的特权从此没有了，也只能在战场上重新去拼杀立功来获取相应的爵位和特权，这一点使那些旧的奴隶主贵族最为不满，C项正确；废除旧的土地制度，确立了土地私有制，排除A项；鼓励耕织，促进了小农经济发展，排除B项；建立户籍制度，加强了对百姓管理，排除D项。故选C项。 20．（24-25七上·北京市第四中学·期中）考古工作者先后在山西、河南、河北等地出土某一历史时期的铁质生产工具185件，其中农具131件。这一历史时期应是 A．炎黄时期 B．夏商时期 C．西周时期 D．春秋战国 【答案】D 【解析】依据题干信息“铁质生产工具185件，其中农具131件”，结合所学可知，春秋时期开始使用的铁农具，在战国时期铁器得到推广，我国进入铁器时代，故D符合题意；炎黄时期使用石器、骨器；夏商时期、西周时期使用青铜器，故ABC排除。故此题选D。 21．（25-26七上·北京市回民学校·期中）下表为《春秋战国铁器出土情况对比》。由此可知，当时（     ） 铁器出土地点 广西平乐 河南辉县 长沙衡阳 辽宁抚顺 山西长治 铁器数量（件） 181 93 70余 80余 36 A．铁器使用区域较为广泛 B．铁农具制造技术成熟 C．南方冶铁业较北方发达 D．铁主要用于制造农具 【答案】A 【解析】 根据《春秋战国铁器出土情况对比》分析可知，广西、河南、长沙、辽宁、山西等地均出土铁制器具，说明铁器使用区域较为广泛，A项正确；材料反映铁器数量和分布，体现不出铁农具制造技术成熟，排除B项；材料反映铁器数量和分布，无法体现南方冶铁业较北方发达，排除C项；材料反映的是出土铁器的数量和分布，没有说明铁器的类型，无法说明铁主要用于制造农具，排除D项。故选A项。 22．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。同时，铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料说明（       ） A．生产工具的进步推动社会发展 B．铁制工具完全取代了木石工具 C．各国变法带来生产工具的改进 D．水利工程为国家统一创造条件 【答案】A 【解析】根据材料“铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦”表明农具促进农业生产，材料“开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。”表明生产工具的进步推动新兴阶级的出现，根据材料“铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。”可知，生产工具的进步有利于水利工程的发展，这些都说明生产工具的进步推动社会发展，A项正确；铁制工具完全取代了木石工具在材料无法体现，排除B项；材料没有涉及生产工具改进的原因，排除C项；水利工程只是材料的一部分，与材料意思不符，排除D项。故选A项。 23．（24-25七上·北京市第四中学·期中）它是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。主持该水利工程修建的是（     ） A．禹 B．李冰 C．商鞅 D．李悝 【答案】B 【解析】 根据题干“它是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野”并结合所学知识可知，该水利工程为都江堰，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑都江堰，既能防洪，又能灌溉，使成都平原成为千里沃野，获得“天府之国”的美称，B项正确；大禹创新治水的方法，变堵为疏，为治水“三过家门而不入”，与题意不符，排除A项；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，与修建水利工程无关，排除C项；李悝在魏国推行变法，制定新法，与修建水利工程无关 ，排除D项。故选B项。 24．（25-26七上·北京市第四中学·期中）下图是一位同学绘制的中国古代某综合性水利工程示意图。该水利工程利用地形与水势实现无坝引水，建成之后，成都平原成为沃野。该水利工程是（     ） A．灵渠 B．都江堰 C．驰道 D．阿房宫 【答案】B 【解析】 根据材料“该水利工程利用地形与水势实现无坝引水，建成之后，成都平原成为沃野。”和所学知识可知，该工程是都江堰，是由战国时期李冰父子在蜀地修建的水利工程，利用岷江出山口地形，通过鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口实现无坝引水，兼具防洪、灌溉功能，建成后使成都平原成为“天府之国”，B项正确；灵渠是秦始皇时期沟通长江与珠江水系的人工运河，主要用于运输，位于今广西，与成都平原无关，排除A项；驰道是古代交通道路，非水利工程，排除C项；阿房宫是秦代宫殿建筑，与水利无关，排除D项。故选B项。 25．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）从东汉起，“天府之国”就是成都平原的代名词，而把成都平原塑造成“天府之国”的第一推动力是-座古老的水利工程。这座水利工程是 A．都江堰 B．灵渠 C．永济渠 D．京杭大运河 【答案】A 【解析】 结合所学知识可知，都江堰的修建使成都平原成为沃野，A正确；灵渠位于广西，B排除；永济渠和京杭大运河位于北方地区，主要是运输功能，CD排除。故选A。 26．（25-26七上·北京市回民学校·期中）下图所示内容反映了都江堰水利工程（     ） A．顺应自然 B．结构精巧 C．功能齐全 D．造福千秋 【答案】D 【解析】 A．“顺应自然”指都江堰修建顺应自然地势规律，统计图只体现灌溉面积随时间增长，完全没有体现工程设计顺应自然的特点，错误。 B．“结构精巧”形容都江堰工程的设计构造特点，统计图没有展示工程结构/设计细节，错误。 C．“功能齐全”指都江堰兼具防洪、灌溉、水运等多种功能，统计图仅体现其长期的灌溉作用，没有体现功能多样，错误。 D．根据统计图信息，时间从战国到2019年，都江堰灌溉土地面积随着时间推移不断增长，说明都江堰建成两千多年来一直持续发挥作用，一直造福人民，因此反映了都江堰造福千秋的特点，正确。 27．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）据《华阳国志•蜀志》记载             建成后，成都平原“水旱从人，不知饥馑。时无荒 年，天下谓之 ‘天府’也”。①处应为（     ） A．灵渠 B．长城 C．都江堰 D．阿房宫 【答案】C 【解析】 根据题干材料，结合所学知识可知，都江堰坐落在成都平原西部的岷江上，是战国时期蜀郡太守李冰父子上组织修建的大型水利工程，由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国”，C项正确；灵渠在广西境内，不属于蜀地，排除A项；长城是秦始皇下令修建的抵御北方匈奴的军事防御工程，排除B项；阿房宫是秦朝著名宫殿，位于今陕西省西安市西咸新区沣东新城王寺街道，排除D项。故选C项。 28．（25-26七上·北京市回民学校·期中）战国时，秦国工匠们充分利用自然特点，合理安排引水、泄洪、排沙、岁修等工作，使都江堰成为以无坝引水为特征的一座宏大水利工程，至今仍在发挥作用。这主要体现了（     ） A．铁器的推广应用 B．秦国国力的强大 C．商鞅变法的影响 D．劳动人民的智慧 【答案】D 【解析】 根据材料“秦国工匠们充分利用自然特点，合理安排引水、泄洪、排沙、岁修等工作，使都江堰成为以无坝引水为特征的一座宏大水利工程，至今仍在发挥作用”可知，都江堰的修建充分合理利用自然条件，都江堰的功能众多，影响深远。由此可见，都江堰的修建处处体现着古代中国人民勤劳智慧，具有非凡的创造能力，D项正确；铁器的推广应用在材料中没有体现，不符合题意，排除A项；材料中没有提及秦国国力强大的相关信息，排除B项；商鞅变法为秦灭六国，统一全国奠定了基础，材料没有涉及，排除C项。故选D项。 29．（24-25七上·北京延庆·期中）《历史建筑之谜》中说：“李冰设计的工程绝妙天工，不仅能自动调节水量，还可以自动分沙排沙，中国2000年前就解决了水利工程的排泥沙问题。”该“工程”指的是（     ） A．运河 B．郑国渠 C．江渠 D．都江堰 【答案】D 【解析】 根据材料“李冰设计的工程绝妙天工，不仅能自动调节水量，还可以自动分沙排沙，中国2000年前就解决了水利工程的排泥沙问题。”结合所学知识可知，都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程，它由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等组成，它是一项综合性的（防洪、灌溉）工程，消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”。至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用，D项正确；该工程指的是都江堰，不是运河，运河的功能是运输，排除A项；郑国渠的修建与李冰无关，排除B项；题干反映的是都江堰，江渠与材料无关，排除C项。故选D项。 30．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）下图是有关中国古代一项著名的水利工程著作的部分目录，这部著作记录的工程是 水利史上的奇迹恼人的水患郡守李冰开凿宝瓶口筑起鱼嘴分水堰 A．都江堰 B．阿房宫 C．骊山陵 D．灵渠 【答案】A 【解析】 根据题干可知，由秦国蜀郡太守李冰修建，由宝瓶口、鱼嘴等主题工程构成的是水利工程是都江堰，都江堰的修建解除了岷江水患，发挥了防洪、灌溉和水运等多方面的作用，A项正确；阿房宫、 骊山陵均不是水利工程，排除B、C项；灵渠是连接长江和珠江两大水系的运河，且不是李冰修建，排除D项。故选A项。 31．（24-25七上·北京市第四中学·期中）以下是某同学制作的朝代更替示意图（部分），其中①②时期的时代特征是（     ） A．中华文明的起源 B．社会动荡与变革 C．原始农业的产生 D．统一多民族封建国家建立 【答案】B 【解析】 根据材料和所学知识可知，①②所处的时期是我国的春秋战国时期，春秋战国时期，社会正处于大动荡、大变革之中，B项正确；中国境内早期人类与文明起源对应史前时期，排除A项；原始农业的产生对应史前时期，排除C项；秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，春秋战国所处的时期在秦朝之前，因此，当时也并未实现国家的统一，排除D项。故选B项。 考点4 百家争鸣 1．（25-26七上·北京市回民学校·期中）如图是某同学学习春秋战国时期思想而收集的一幅漫画。与其观点一致的思想家是（     ） A．儒家的孔子 B．道家的老子 C．法家的韩非子 D．墨家的墨子 【答案】B 【解析】 根据材料“正奇、祸福”等信息结合所学知识可知，老子认为，世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后、福和祸，对立的双方是可以相互转化的，因此材料内容与道家老子的主张相一致，B项正确；孔子是儒家学派的创始人，强调仁、礼等，不符合题意，排除A项；战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，排除C项；墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭，不符合题意，排除D项。故选B项。 2．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）老子认为：有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。这些主张蕴含的思想是（       ） A．辩证法 B．兼爱非攻 C．施行仁政 D．知己知彼 【答案】A 【解析】 根据材料“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”反映了有无、难易、长短、高下等的辩证关系，充分体现了老子哲学中的辩证法思想，A项正确； 兼爱非攻是墨家思想，排除B项；施行仁政是儒家思想，排除C项；知己知彼是兵家思想，排除D项。故选A项。 3．（24-25七上·北京市第四中学·期中）下面历史笔记呈现的是中国古代某一思想家的主张，这位思想家是（     ） “道”是孕育万物的总根源主张以退为进主张以柔克刚主张“无为而治” A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子 【答案】A 【解析】 据题干“主张以退为进，主张以柔克刚”和所学知识可知，以退为进、以柔克刚、无为而治等主张，都是道家思想的核心内容，而道家思想的创始人是老子。因此，这些主张与老子的思想相符，A项正确；孔子的政治主张是“以德治国”，排除B项；孟子没有提出哲学思想，主张实行“仁政”，排除C项；墨子主张“兼爱”“非攻，排除D项。故选A项。 4．（24-25七上·北京市第四中学·期中）孔子的思想由其弟子及再传弟子整理成一部书，该书是（     ） A．《道德经》 B．《诗经》 C．《孔子》 D．《论语》 【答案】D 【解析】 结合所学知识可知，《论语》是儒家经典之一，是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想，D项正确；《道德经》是道家学派的经典，排除A项；《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，排除B项；孔子的思想由其弟子及再传弟子整理成一部书是《论语》，并不是《孔子》，排除C项。故选D项。 5．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）某同学在课后总结“百家争鸣”的知识点时制作了下表。表中内容反映出百家争鸣（     ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁、义、礼、智、信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 法家 “尚法”，以法治国 A．推动了战国时期经济的繁荣 B．不利于后世儒家思想发展 C．对后世的思想文化影响深远 D．脱离现实，禁锢人们的思想 【答案】C 【解析】 A．表格内容没有涉及经济方面的信息，且百家争鸣主要是思想文化领域的繁荣，表格未体现其与战国时期经济发展的关联，错误。      B．表格显示儒、墨、法家思想与社会主义核心价值观有契合之处，说明儒家思想在后世仍有积极影响，并且儒家思想在西汉成为封建正统思想，“不利于后世儒家思想发展”的表述，错误。      C．表格将诸子百家主张（儒家的“民本”、法家的“法治”、墨家的“兼爱”）与今天的社会主义核心价值观并列对照，展现了传统优秀思想在当代的传承与转化，反映出百家争鸣中的许多主张在后世得到传承和发展，并对后世的思想文化产生深远影响，正确。      D．百家争鸣是思想解放运动，并非脱离现实，也非禁锢思想，错误。 6．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）春秋后期，某一学派提出“仁者爱人”，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，还注重道德教育和文化知识教育，对中国古代文化的发展产生深远影响。该学派是 （     ） A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家 【答案】A 【解析】 根据材料“仁者爱人”“主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，还注重道德教育和文化知识教育，对中国古代文化的发展产生深远影响”，结合所学知识可知，孔子是春秋后期 鲁国 人，儒家 学派的创始人。孔子的思想核心是“仁”，他提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力、体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方港。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些 道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。A项正确；道家学派主张无为而治、道法自然，排除B项；墨家学派主张“兼爱”、“非攻”，排除C项；法家学派主张以法治国，建立中央集权专治统治，排除D项。故选A项。 7．（24-25七上·北京延庆·期中）在孔子兴办的私学中，学生来自士农工商各阶层。这体现的教育思想是（     ） A．因材施教 B．有教无类 C．为政以德 D．温故知新 【答案】B 【解析】 依据题干信息“学生来自士农工商各阶层”可知，此内容反映了孔子有教无类的教育思想。有教无类是孔子的主张，意思是不管什么人都可以接受教育，不论贫富、贵贱等，充分体现了“教育公平”，B项正确；因材施教是针对不同的人进行不同的教育，排除A项；为政以德是孔子的政治主张，排除C项；温故知新是学习方法，排除D项。故选B项。 8．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）清朝康熙二十三年（1684年），康熙帝到曲阜孔庙祭孔时，听监生孔尚任讲完《大学》首章后御赐“万世师表”匾。康熙帝尊崇孔子为“万世师表”的历史依据是孔子（       ） A．提出“仁”的思想 B．主张以德治国 C．主张有教无类 D．撰写《论语》一书 【答案】C 【解析】 依据题干“万世师表”的信息，结合所学可知，孔子是春秋时期思想家、教育家，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展，他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律；提出了一系列教学原则和方法，因此他被称为“万世师表”，C项正确；提出“仁”的思想、主张以“德”治国是孔子的核心思想和政治主张，与题干无关，排除AB项；《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期，排除D项。故选C项。 9．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（     ） A．学而不厌 B．因材施教 C．温故知新 D．不耻下问 【答案】B 【解析】 从题干可知，孔子对同一问题，不同的人，他的回答是不一样的，从中可知，孔子注重因材施教，B项正确；学而不厌说明的是学习地 态度，在题干中未体现，排除A项；温故而新说明的是学习的方法，在题干中未体现，排除C项；不耻下问原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学，孔子是他们的老师，体现不出这点，排除D项。故选B项。 10．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）开办私学，打破当时贵族和王室垄断教育局面的教育家是（       ） A．黄帝 B．商鞅 C．老子 D．孔子 【答案】D 【解析】 依据所学可知，孔子是我国古代大教育家，他创办私学，有教无类主张有利于打破贵族垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展。D项正确；黄帝是传说中黄河流域部落联盟的首领，被誉为中华民族的人文始祖，排除A项；战国时期，商鞅辅佐秦孝公，积极实行变法，使秦国成为富裕强大的国家，排除B项；老子是道家的代表人物，提倡无为而治，不符合题意，排除C项。故选D项。 11．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）春秋战国时期各种学说蓬勃兴起，其中在政治上推崇西周的制度，主张以德治国的是 A．老子 B．孔子 C．韩非 D．墨子 【答案】B 【解析】 【解析】 根据材料“主张以德治国”，结合所学知识可知：孔子是春秋时期鲁国的大思想家、大教育家，是儒家学派创的创始人；他的政治思想的核心思想是“仁”，主张以德治国，主张实行德政。他的思想被其弟子整理成书，书的名字是《论语》。B项正确；老子是道家学派的创始人，主张无为而治、道法自然，排除A项；韩非子是法家学派的代表人物，主张以法治国，建立中央集权专治统治，排除C项；墨子是墨家学派的创始人，主张“兼爱”、“非攻”，排除D项。故选B项。 【点睛】 12．（24-25七上·北京市第四中学·期中）下列与“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”属于同一个学派的观点是（     ） A．“顺应自然” B．“仁政”“仁者无敌” C．“兼爱”“非攻” D．“以法治国” 【答案】B 【解析】 根据题干“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”并结合所学可知，孔子是儒家学派的创始人，主张“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”，孟子是战国时期儒家学派的代表，主张“仁政”“仁者无敌”，B项正确；“顺应自然”是道家思想，排除A项；墨家主张“兼爱”、“非攻”，排除C项；“以法治国”是法家思想，排除D项。故选B项。 13．（24-25七上·北京市第四中学·期中）学习历史要学会区分历史史实与历史结论。下列选项中，属于历史结论的是（     ） A．商朝时，生产领域大量使用奴隶 B．战国时期，人们已经把一年分为二十四节气 C．孔子兴办私学，促进了教育在民间的发展 D．公元前278年，楚国都城被秦军占领 【答案】C 【解析】 结合所学知识可知，历史史实是指历史上实际发生的事件或存在的情况，而历史结论是对历史事件或现象进行分析后得出的观点或看法，“孔子兴办私学，促进了教育在民间的发展”，是对孔子兴办私学这一历史事件的影响进行的分析和总结，属于历史结论，C项正确；“商朝时，生产领域大量使用奴隶，战国时期，人们已经把一年分为二十四节气，公元前278年，楚国都城被秦军占领”属于历史史实，是对历史上实际发生的事件或存在的情况的描述，排除ABD项。故选C项。 14．（25-26七上·北京市回民学校·期中）史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论。以下叙述中，属于史论的是 A．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 B．孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书 C．孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻” D．百家争鸣为中国古代文化发展奠定了基础 【答案】D 【解析】 【解析】 据材料“史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论”并结合所学可知，百家争鸣的作用为中国古代文化发展奠定了基础，属于历史评论，D项正确；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法是当时的历史事实，排除A项；孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书属于对历史事件的记述，不是史论，排除B项；孟子的观点是史实，排除C项；故选D项。 【点睛】 15．（24-25七上·北京延庆·期中）社会大变革促进了文化空前繁荣。战国时期，各家学派纷纷著书立说，相互抨击，相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面被称为（     ） A．诸侯争霸 B．“百家争鸣” C．文化繁荣 D．“百花齐放” 【答案】B 【解析】 根据题干和所学知识可知，春秋战国时期，社会剧变，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，并相互辩论，形成“百家争鸣”的学术繁荣局面，B项正确；诸侯争霸是发生在春秋战国时期的重大政治事件，与题干“思想文化”不符，排除A项；文化繁荣是一个简单描述，不是对该局面的称呼，排除C项；1956年，毛泽东提出在科学文化工作中实行“百花齐放”“百家争鸣”的方针，即艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”，排除D项。故选B项。 16．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）春秋战国时期，学术思想领域出现了“百家争鸣”的新气象，下表内容说明 法家 实行“法治”，加强中央集权 秦朝严刑峻法，建立君主专制中央集权制度 道家 “顺其自然，无为而治” 汉初奉行“无为而治” 儒家 “为政以德”“君舟民水” 唐太宗推行“以民为本” A．诸子百家的政治主张为后世统治者所吸纳 B．儒家学说成为后世大一统政权的精神支柱 C．百家争鸣为中华民族的起源奠定思想基础 D．各家学派的思想全都受到各朝统治者欢迎 【答案】A 【解析】 材料反映法家、道家和儒家等学说在我国后世封建社会治国过程中得到不同程度的体现，故A符合题意；儒家思想从汉武帝起才成为封建社会的正统思想，排除B；中华民族的起源源远流长，不是以春秋战国作为起点，排除C；各朝统治者大多是根据治国理政的需要而吸纳相关学说，排除D。故选A。 17．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）某同学在研究成语起源时，有如下发现，这说明百家争鸣（     ） 成语 揠苗助长 杞人忧天 滥竽充数 东施效颦 来源 《孟子》 《列子》 《韩非子》 《庄子》 A．各派提出各种政治主张和治国方略 B．在当时引起了各诸侯国之间的战争 C．为中华民族的起源奠定了思想基础 D．为中国古代文化的发展奠定了基础 【答案】D 【解析】 【解析】 据题干并结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代优秀文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要和深远的影响。说明春秋战国时期的百家争鸣为中国古代文化的发展奠定了基础。故选D；材料不能体现出政治主张和治国方略，A错误；百家争鸣没有引起诸侯国的战争，B错误；中华民族起源于炎帝、黄帝时期，百家争鸣产生于春秋战国时期，C错误。 18．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）春秋战国时期，一些思想家强调“民”在社会关系中的作用。符合这一思想主张的是（     ） A．以法治国 B．民为贵，社稷次之，君为轻 C．兼爱非攻 D．万物运行有其自然法则 【答案】B 【解析】 根据所学可知，孟子是儒家学派战国时期的代表人物，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，反对一切非正义的战争，B项正确；以法治国强调要用法令让臣民慑服，排除A项；兼爱非攻要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，排除C项；万物运行有其自然法则，人们应该顺应自然，排除D项。故选B项。 19．（25-26七上·北京市回民学校·期中）下图是春秋战国时期各思想学派关系图，从中可以看出 A．各学派以血缘为联系纽带 B．各思想学派之间等级森严 C．各学派之间相互学习借鉴 D．诸子百家均师出同一师门 【答案】C 【解析】 根据材料信息可知，各学派的代表人物都与其他学派存在着师徒关系，不同学派之间并不是孤立存在的，这说明春秋战国时期各学派之间相互学习借鉴，C符合题意；ABD排除。故本题选C。 20．（25-26七上·北京市回民学校·期中）如下表资料卡反映的主题是（     ） 摘要一   春秋五霸、战国七雄摘要二   商鞅变法摘要三   都江堰摘要四   百家争鸣 A．社会变革 B．战争频仍 C．经济发展 D．思想繁荣 【答案】A 【解析】 根据题干信息“商鞅变法”“都江堰”“百家争鸣”“春秋五霸、战国七雄”和所学知识可知，摘要一“春秋五霸、战国七雄”反映春秋战国时期政治格局的变革，诸侯争霸兼并，旧制度瓦解。摘要二“商鞅变法”是战国时期秦国的封建化改革，推动社会制度变革。摘要三“都江堰”是战国时期的水利工程，体现经济和工程技术的变革与发展。摘要四“百家争鸣”是春秋战国时期思想文化的大变革，各种思想流派兴起。上述摘要从政治、制度、经济、思想等多方面体现了春秋战国时期的社会大变革，符合题意，A项正确；仅“春秋五霸、战国七雄”涉及战争，“战争频仍”无法涵盖其他摘要，排除B项；仅“都江堰”体现经济，“经济发展”无法涵盖其他摘要，排除C项；仅“百家争鸣”体现思想，“思想繁荣”无法涵盖其他摘要，排除D项。故选A项。 21．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）下表所示是某同学在单元复习后整理的笔记，他复习的内容所属历史时期是（       ） 政治方面 王室衰微，诸侯争霸 经济方面 铁农具和牛耕的使用 文化方面 学术思想活跃 A．史前时期 B．夏商时期 C．西周时期 D．春秋战国时期 【答案】D 【解析】 据题干“王室衰微，诸侯争霸”“铁农具和牛耕的使用”“学术思想活跃”和所学知识可知，春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个，它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动，春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件， 粮食产量有了明显增长，人口也不断增多，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，此时“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，史称“百家争鸣”，所以表格中的内容属于春秋战国时期，D项正确；ABC项不符合题意，排除ABC项。故选D项。 22．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论。以下叙述中，属于史论的是（       ） A．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 B．孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书 C．韩非子提出建立中央集权制度的思想 D．百家争鸣促进了思想文化的繁荣 【答案】D 【解析】 据材料“史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论”并结合所学可知，百家争鸣的作用为中国古代文化发展奠定了基础，属于历史评论，D项正确；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法是当时的历史事实，排除A项；孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书属于对历史事件的记述，不是史论，排除B项；韩非子的观点是史实，排除C项；故选D项。 23．（24-25七上·北京市第四中学·期中）某同学在学习“百家争鸣”后做了如下总结。其中③属于（     ） ①战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。 ②学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。 ③百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础。 A．历史背景 B．历史经过 C．历史影响 D．历史人物 【答案】C 【解析】 根据所学知识可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础，这是百家争鸣的影响，C 项正确；百家争鸣的历史背景是春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，排除A项；百家争鸣的历史经过是战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，排除B项；百家争鸣的历史人物有孟子、墨子、庄子、韩非子等，排除D项。故选C项。 24．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）我国古代儒家主张“仁” “信”、墨家主张"兼爱”、法家主张以"法”治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善” “法治”等内容。这表明社会主义核心价值观 A．照搬了春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设的经验总结 C．植根于优秀的中华传统文化 D．是马克思主义中国化的产物 【答案】C 【解析】根据材料“我国古代伦家主张‘仁、信’；墨家主张‘兼爱’、法家主张以‘’治国；社会主义核心价值观中有‘和谐、诚信、友善、法治’等内容”结合所学知识可知社会主义核心价值观植根于我国优秀的中华传统文化。故C正确。ABD不符合题意，故排除ABD项。故选C。 考点5 夏商周时期的科技与文化 1．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）春秋战国时期，学术上形成“百家争鸣”繁荣局面的根本原因是（　　） A．“春秋无义战” B．社会急剧变化 C．经济飞速发展 D．各学派激烈辩论 【答案】C 【解析】 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，经济上井田制崩溃，铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制瓦解，封建经济迅速发展，为学术繁荣提供物质条件。所以答案选C。 考点：人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴（一）。 2．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）下列史料能印证先秦时期科技成就的是（       ） A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【解析】 根据所学知识可知，①日食的商朝牛骨中商朝属于先秦时期，牛骨上记录日食是天文观测成果，属于科技成就；①正确；②扁鹊是战国（先秦）名医，其医学活动属于先秦医学科技，画像石内容可印证该成就；②正确；③何尊是西周（先秦）青铜器，青铜铸造技术是先秦重要手工业科技成就，③正确；A项正确；④《楚辞》是战国时期文学作品，属于文学范畴，非科技成就，所以④错误，排除B、C、D项。故选A项。 3．（25-26七上·北京市回民学校·期中）“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”这句谚语反映了我国农历节气（     ） A．指导农业生产 B．主张种植水稻 C．关注农具革新 D．提倡精耕细作 【答案】A 【解析】 根据题干“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”可知，谚语意为白露节气种麦太早，寒露节气种麦太晚，秋分节气种麦正合适，所以该谚语直接指导农民根据节气安排种植小麦的时机，体现了节气对农业生产的实践指导作用，A项正确；谚语明确针对小麦种植，而非水稻，排除B项；该谚语主要强调的是根据不同节气来安排小麦种植的时间节点，内容中未涉及任何关于农具革新的信息，（如铁器和牛耕的出现），排除C项；精耕细作强调耕作技术细节，而谚语仅关注种植时间节点，排除D项。故选A项。 4．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）某同学的历史笔记内容有：商朝关于日食的记载、夏商周时期人民已经掌握了一定的医药知识。该同学笔记的主题应为夏商周时期的（       ） A．思想文化 B．医学成就 C．科技成就 D．天文成就 【答案】C 【解析】 根据题干信息“商朝关于日食的记载、夏商周时期人民已经掌握了一定的医药知识”，结合所学知识可知，该同学笔记内容包含夏商周时期的天文学和医学内容，因此该同学笔记的主题应为夏商周时期的科技成就，C项正确；思想文化指的是一种文化现象，通过思想、观念和价值观的传承与创新，影响和塑造社会文化的发展，与题干信息“商朝关于日食的记载、夏商周时期人民已经掌握了一定的医药知识”，没有联系，排除A项；医学成就，与商朝关于日食的记载不符，排除B项；天文成就，与夏商周时期人民已经掌握了一定的医药知识不符，排除D项。故选C项。 5．（24-25七上·北京市第四中学·期中）关于《孙子兵法》和《孙膑兵法》是否为同一著作，学术界长期存在争议。1972年山东银雀山汉墓中同时发现了《孙子兵法》和《孙膑兵法》，解决了这一争论。这说明（     ） A．春秋时期作战方式发生了重大变化 B．战国时期秦国实行奖励军功的措施 C．传世文献的记载基本准确无误 D．考古发现为历史研究提供可靠证据 【答案】D 【解析】 据题干“1972年山东银雀山汉墓中同时发现了《孙子兵法》和《孙膑兵法》，解决了这一争论”和所学知识可知，通过山东银雀山汉墓的考古发现，我们得以确定《孙子兵法》和《孙膑兵法》是两部不同的著作，这为解决长期存在的争议提供了可靠的证据，D项正确；题干反映的是《孙子兵法》和《孙膑兵法》是否为同一著作，与春秋时期作战方式发生了重大变化和战国时期秦国实行奖励军功的措施无关，排除AB项；题干主旨是要验证《孙子兵法》和《孙膑兵法》是否为同一著作，而不是要印证传世文献的记载，不符合题意，排除C项。故选D项。 6．（25-26七上·北京市第四中学·期中）某学习小组开展研究性学习，下面展示了他们收集整理的知识卡片，其研究主题为（     ） 主题：________ 内容1：扁鹊发明了切脉诊法，沿用至今 内容2：《黄帝内经》介绍针灸、按摩等治疗方法 A．商周时期的医学 B．商周时期的天文 C．中国古代的文学艺术 D．原始社会的手工业技术 【答案】A 【解析】 据题干“扁鹊发明了切脉诊法，沿用至今；《黄帝内经》介绍针灸、按摩等治疗方法”和所学知识可知，这些内容都属于医学领域，且扁鹊、《黄帝内经》所处时代涉及商周时期，体现的是商周时期的医学，A项正确；题干内容未涉及天文领域知识，B项排除；材料围绕医学展开，并非中国古代的文学艺术，C项排除；题干也没有关于原始社会手工业技术的相关信息，D项排除。故选A项。 7．（24-25七上·北京延庆·期中）战国时期发明了切脉诊法，并能用针刺、按摩、汤药治疗疾病的名医是（     ） A．黄帝 B．扁鹊 C．李冰 D．李时珍 【答案】B 【解析】 根据题干信息“战国时期发明了切脉诊法，并能用针刺、按摩、汤药治疗疾病的名医”并结合所学知识可知，战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用，B项正确；黄帝是中华文明的人文初祖，不符合题意，且不是战国时期，排除A项；李冰是战国时期秦国的蜀郡太守，主持修建了都江堰，排除C项；李时珍是明朝时期的药物学家，著有《本草纲目》，排除D项。故选B项。 8．（24-25七上·北京市第四中学·期中）它是战国时期问世的一部重要的中医理论著作，它总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法。这部著作是（     ） A．《庄子》 B．《诗经》 C．《扁鹊》 D．《黄帝内经》 【答案】D 【解析】 结合所学知识可知，战国问世《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作，是中医学的奠基之作，D项正确；《庄子》是道家经典，排除A项；《诗经》是中国最早的诗歌总集，排除B项；扁鹊是春秋战国时期著名的医学家，他以望闻问切著称，对中医的发展有着重要贡献，排除C项。故选D项。 9．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）下侧是依据甲骨文制作的表情包。这反映出甲骨文大家好 ①是刻写在龟甲上的文字②记载了商周时期的历史 ③已使用象形等造字方法④很多字体至今仍在使用 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】D 【解析】 甲骨文最初刻画在龟甲和兽骨上，所以叫甲骨文。甲骨文记载了商朝的历史。甲骨文使用了多种造字方法，已经具有汉字结构的基本形式，但材料没有涉及更多的汉字造字方法。甲骨文是比较成熟的汉字，很多字体至今仍在使用。故排除②③，选①④组合，排除ABC，D符合题意。故选D。 10．（25-26七上·北京市第四中学·期中）下列关于甲骨文的信息中，正确的是（     ） ①商朝时期，人们把记录占卜情况的文字刻在甲骨上 ②甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等 ③甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段 A．②③ B．①② C．①③ D．①②③ 【答案】D 【解析】 根据所学知识可知，①商朝时期，人们把记录占卜情况的文字刻在甲骨上，②甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等，③甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段。依据题干，①②③符合题意，D项正确；A项缺少①，排除A项；B项确实③，排除B项；C项缺少②，排除C项。故选D项。 11．（25-26七上·北京市回民学校·期中）甲骨文是我国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，其记载的内容涉及祭祀、战争、刑法、医药、天文历法等。今日许多汉字的字形、字音、字义早在甲骨文的时代就趋于定型。这说明甲骨文（     ） A．为研究我国原始人类提供可靠依据 B．是汉字形成与发展的重要阶段 C．是原始农业兴起和发展的重要标志 D．已成为专门供人们欣赏的艺术 【答案】B 【解析】 根据材料“今日许多汉字的字形、字音、字义早在甲骨文的时代就趋于定型”可知，这体现出甲骨文对今天汉字的影响，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，是汉字形成与发展的重要阶段，B项正确；甲骨文是我国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，与我国原始人类无关，排除A项；农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志，排除C项；书法成为专门供人们欣赏的艺术是在东汉以后，排除D项。故选B项。 12．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）清朝学者王懿荣发现了中国商周时期刻写在龟甲、牛羊等兽骨上的文字。至此我国有文字可考的历史从商朝开始。请问该文字是（     ） A．小篆 B．隶书 C．楷书 D．甲骨文 【答案】D 【解析】 根据所学知识，甲骨文是中国已发现古代文字中年代最早、体系较完整的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始，D项正确；ABC三项不合题意，排除ABC三项。故选D项。 13．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（     ） A．青铜铸造工艺的高超 B．夏商周时期的科技与文化 C．石器时代的风貌 D．文字演变的历程 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知，刻有文字的商朝牛骨体现的是甲骨文，属于文字文化，三星堆青铜人头像体现的是商周青铜工艺，属于科技成就或手工业，记载日食的商朝牛骨体现的是天文记录，属于科技成就，《诗经》体现的是西周至春秋时期的文化典籍，属于文化，因此，四幅图分别对应夏商周时期的文字文化、青铜科技、天文科技、文化典籍，共同反映该时期的科技与文化，B项正确；仅青铜人头像涉及青铜铸造，甲骨文、日食记录、《诗经》均与青铜工艺无关，无法涵盖共同主题，排除A项；石器时代早于夏商周，题干中商朝、三星堆（商周）、《诗经》（西周至春秋）均属青铜时代，与石器时代无关，排除C项；仅甲骨文属文字，青铜人像、日食记录、《诗经》核心并非文字演变，主题不统一，排除D项。故选B项。 14．（24-25七上·北京市第四中学·期中）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史开始于（       ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国 【答案】B 【解析】 据课本所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，B项正确；夏朝还没有形成成熟的文字，排除A项；西周和战国在商朝之后，此时文字已经出现，排除CD项。故选B项。 15．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）商周时期的青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。迄今世界上出土的最重的青铜器是（       ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知，司母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽78厘米、重832．84千克，四足中空，用陶范铸造，鼎体浑铸，是迄今世界上出土的最大的青铜器，B正确；ACD不是题干描述的青铜器，排除。故选B。 16．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）青铜器在周代的主要功能之一就是礼器。周王朝以青铜器鼎、簋的数量区分贵族等级，严格规定鼎和簋的使用规格（如下图所示）。与这一做法紧密相关的政治制度是（       ） A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．等级制 【答案】D 【解析】 根据题干可知“以青铜器鼎、簋的数量区分贵族等级，图示明确显示天子、诸侯、卿大夫、士等不同等级对应不同数量的鼎簋，这体现的是严格的等级划分制度，D项正确；禅让制是原始社会末期推举首领的制度，与周代无关，排除A项；分封制是周天子分封诸侯的政治制度，主要目的是巩固统治，并非直接区分等级的制度，排除B项；世袭制是权力继承制度，与等级划分无关，排除C项。故选D项。 17．（25-26七上·北京市回民学校·期中）下列图片说明，商周时期青铜器（     ） A．产量极高 B．铸刻文字 C．区分等级 D．种类丰富 【答案】D 【解析】 据题干“商周时期青铜器”，并结合所学知识可知，从图片可以看出商周时期的青铜器种类繁多，包括爵、钺、首布、鼎和铙等多种类型，D项正确；材料无法体现商周时期青铜器的产量情况，排除A项；虽然商周时期的青铜器上可能有一些铭文或图案，但材料没有直接显示这一点，排除B项；材料没有明确提到青铜器在区分社会等级方面的作用，排除C项。故选D项。 18．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）西周利簋（青铜器）上有一段铭文：“武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏，夙有商。辛未，王在阑师，赐右史利金，用作檀公宝尊彝。”这段铭文印证了《尚书·牧誓》中关于牧野之战的记载。这说明该青铜器的特点是（       ） A．制作工艺高超 B．具有文学价值 C．种类多，规模大 D．具有史料价值 【答案】D 【解析】 根据所学可知，公元前1046年，周武王率军在牧野大战中打败商军，商朝灭亡，周朝建立，周朝定都镐京，历史上称为西周。故“利簋”可以用来印证武王伐纣。材料说明青铜器的特点是具有史料价值，D项正确；题干反映的是青铜器的铭文，与工艺高超无关，排除A项；题干青铜器的铭文只是记述了武王伐纣这件事情，未体现出其文学价值，排除B项；题干只有一个青铜器，无法说明种类多，规模大，排除C项。故选D项。 19．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）“鼎”是青铜器中最具代表性的一种。关于“鼎”的来历及作用：自从有了“禹铸九鼎”的传说，鼎就从一般的炊具发展为传国重器；国灭则鼎迁，九鼎先后迁徙于阳城、亳京、镐京。历商至周，都把定都或建立王朝称为“定鼎”。由此可见，“鼎”是 A．祭祀用的礼器 B．饮食用的食器 C．娱乐用的乐器 D．国家和权力的象征 【答案】D 【解析】 【解析】 依据题文“鼎就从一般的炊具发展为传国重器；国灭则鼎迁，九鼎先后迁徙于阳城、亳京、镐京。历商至周，都把定都或建立王朝称为‘定鼎’”，结合课本所学，青铜器的功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力象征。D符合题意。“由此可见”，即从材料中看到鼎的功能，AC材料中没有体现；“鼎就从一般的炊具发展为传国重器”反映此时鼎不再主要为饮食用的食器，B不合题意。由以上分析可知，ABC不合题意，选择D。 20．（24-25七上·北京市文汇中学·期中）周王朝礼器的使用规格形成了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等。这一现象反映的实质是周朝（     ） A．社会腐败现象严重 B．经济发展不平衡 C．社会等级制度森严 D．青铜铸造业落后 【答案】C 【解析】 根据题干“西周对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等”和所学知识可知，西周时期的青铜器，是人们身份和地位的象征，身份地位不同，所使用的青铜器的规格也不同，不可逾越，其实质是西周社会等级制度的森严，C项正确；从题干中并不能直接反映出西周社会腐败现象严重以及西周经济发展不平衡，排除AB项；商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超，排除D项。故选C项。 21．（24-25七上·北京师范大学附属中学·期中）距今4000多年的陶寺遗址位于山西襄汾，该遗址的高级墓葬内发现了大量礼器，与绝大多数基本没有随葬品的小型墓葬形成鲜明对比。对以上考古发现认识正确的是（     ） A．中国历史上第一个王朝诞生 B．长江流域最早进入文明社会 C．陶寺先民使用铁制生产工具 D．私有制出现与阶级分化明显 【答案】D 【解析】 根据题干中的“该遗址的高级墓葬内发现了大量礼器，与绝大多数基本没有随葬品的小型墓葬形成鲜明对比”分析墓葬内随葬品数量的对比可知，距今4000多年，私有制出现与阶级分化明显，D项正确；ABC项与题干无关，排除ABC项，故选D项， 22．（24-25七上·北京市第四中学·期中）漫谈学史方法 【学会阅读历史地图】 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。请阅读材料一两幅历史地图，根据所学，将地图反映的历史信息补充完整。 材料一 图A          形势图 图B           形势图 （1）结合所学，将图名补充完整。 （2）依据图例，指出修筑长城的诸侯国 （3）除上述信息外，从材料一中任选一幅地图，说说你从该地图中还能得到哪些历史信息。（要求：写明地图序号，至少写出两项历史信息。） 【学会从出土文物中获取信息】 材料二   文物是凝固的历史。从文物中获取信息，主要从三方面入手：历史价值、艺术价值、科学价值。 ——《中国历史》七年级上册 ①春秋时期青铜牺尊 ②战国铜壶 ③商后期司母戊鼎 ④西周早期利簋 整体为牛形，牛鼻上穿有一环 壶身刻有水陆攻战等场景 世界上出土的最重的青铜器之一 腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间 （4）将材料二中的青铜器按所属历史时期排序。依据材料二并结合所学，任选其中一件青铜器，从两个角度说明该青铜器所反映的历史信息。 【掌握历史纪年法】 材料三   公元纪年法，以公元元年作为开始纪年的标志。公元元年以前的年份称“公元前某某年”，公元元年以后的年份称“公元某某年”，或直接称“某某年”。“世纪”是指计算年代的单位，一个世纪代表一百年。 （5）          秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。          处应填（     ） A．公元前221年，公元前13世纪 B．公元221年，公元前3世纪 C．公元前221年，公元前3世纪 D．公元221年，公元前2世纪 材料四   干支纪年法，是将“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”10个天干，与“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”12个地支依序组合，形成甲子、乙丑至癸亥等60个干支，用以纪年，每60年循环一次。（如下表所示） 1 甲子 13 丙子 25 戊子 37 庚子 49 壬子 2 乙丑 14 丁丑 26 己丑 38 辛丑 50 癸丑 3 丙寅 15 戊寅 27 庚寅 39 壬寅 51 甲寅 4 丁卯 16 己卯 28 辛卯 40 癸卯 52 乙卯 5 戊辰 17 庚辰 29 壬辰 41 甲辰 53 丙辰 6 己巳 18 辛巳 30 癸巳 42 乙巳 54 丁巳 7 庚午 19 壬午 31 甲午 43 丙午 55 戊午 8 未 20 癸未 32 乙未 44 丁未 56 己未 9 壬申 21 甲申 33 丙申 45 戊申 57 庚申 10 癸酉 22 乙酉 34 丁酉 46 己酉 58 辛酉 11 甲戌 23 丙戌 35 戊戌 47 庚戌 59 壬戌 12 乙亥 24 丁亥 36 己亥 48 辛亥 60 癸亥 （6）北京四中建校于1907年，按照干支纪年法，1907年是甲辰年，当北京四中120周年校庆时，按照干支纪年法，是__________年。 【答案】（1）图A：春秋争霸形势图；图B：战国兼并形势图。     （2）修筑长城的诸侯国：秦、赵、燕。     （3）选图A：可得到信息有春秋时期诸侯国众多；部分少数民族分布在周边地区；诸侯国有不同名称；重要战场分布反映当时争霸战争的主要区域等。选图B：可得到信息有战国时期形成七雄并立局面；长城的大致走向；匈奴等少数民族对中原地区的威胁；诸侯国都城分布等。     （4）排序：③商后期司母戊鼎、④西周早期利簋、①春秋时期青铜牺尊、②战国铜壶。例如司母戊鼎，历史价值角度，它是商后期青铜铸造业高度发达的体现，反映当时商朝国力强盛和高超工艺水平；艺术价值角度，其造型雄伟、纹饰精美，体现了独特的艺术风格。     （5）C     （6）甲辰年      【解析】（1）小问详解： 补充完整：结合材料一图A内容可知，图片上有宋国卫国等诸侯国，可知图A是春秋争霸形势图；结合图B内容可知，图片上有战国七雄，所以图B是战国兼并形势图。 （2）小问详解： 诸侯国：根据图例可知，匈奴处于北方，靠近匈奴的诸侯国会修建长城防御匈奴，所以修建长城的诸侯国为：秦、赵、燕。 （3）小问详解： 选地图和得到信息：选图A，结合所学知识可知，春秋时期，由于分封制尚未完全解体，所以春秋时期诸侯众多；从图A中，我们可以观察出，周边少数民族众多，有犬戎、山戎等；诸侯国有不同名称，比如宋、卫；一些重要战场反映出了当时主要争霸区域在中原地区。 选图B，结合所学知识可知，战国时期，分封制基本上瓦解，出现了战国七雄的局面；从秦国、赵国、燕国修建额长城，我们可以看出长城的大致走向；同时可以看出北方匈奴威胁中原；战国七雄都城是政治军事中心等等。 （4）小问详解： 排序：结合所学知识可知，按照朝代顺序排序，商后期-西周早期-春秋时期-战国时期，所以序号为③商后期司母戊鼎、④西周早期利簋、①春秋时期青铜牺尊、②战国铜壶 选青铜器和历史信息：选司母戊鼎，结合所学知识可知，司母戊鼎是商朝后期重要的青铜器，可以从青铜铸造业和艺术两个角度进行分析，所以答案为：它是商后期青铜铸造业高度发达的体现，反映当时商朝国力强盛和高超工艺水平；艺术价值角度，其造型雄伟、纹饰精美，体现了独特的艺术风格。 （5）小问详解： 时间：结合所学知识可知，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城，公元前221年，根据世纪的计算方法，应该是公元前3世纪。所以答案为C。 （6）小问详解： 什么年：结合所学知识可知，干支纪年法，这是我国古代常用的一种纪年方法。即由十天干：甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸与十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、酉、戌、亥依照一定的顺序，配对组成的纪年法。取天干首字“甲”与地支首字“子”合为“甲子”为第一年，以此类推，六十年一轮回，周而复始。所以我们进行推算，1907年是丁未年，今年是甲辰年，当北京四中120周年校庆时，120年正好是“两个甲子”，即2个轮回，所以当北京四中120周年校庆时，按照干支纪年法，是甲辰年。 23．（25-26七上·北京市广渠门中学·期中）考古学家在商朝的多处遗址中，发现青铜器铸造作坊中有较细的分工，有世代从事生产、擅长专精技艺的工匠。青铜器铸造作坊生产规模大、技艺水平高，司（后）母戊鼎是典型代表。据材料推断，商朝能够铸造出司（后）母戊鼎的条件有（   ） ①分工细致 ②技艺精湛 ③原料丰富 ④规模宏大 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【解析】根据题干信息“发现青铜器铸造作坊中有较细的分工，有世代从事生产、擅长专精技艺的工匠；生产规模大、技艺水平高”；结合所学知识可知，商朝能够铸造出司（后）母戊鼎的条件有①分工细致、②技艺精湛、④规模宏大。选项B符合题意；③原料丰富与题干内容不符，可排除；因此选项ACD不符合题意，故选B。 24．（24-25七上·北京市顺义区仁和中学·期中）考古学家通过比较四川广汉三星堆遗址和河南偃师二里头遗址的出土文物发现，两者都有玉质礼器牙璋，在陶器方面都有封口盉、敞口觚、高柄豆，尤其是镶嵌绿松石的铜牌饰，目前只见于三星堆和二里头。据此可知，该时期（       ） A．两地手工业制作工艺精湛 B．中华文化呈现大一统趋势 C．存在跨区域之间文化交流 D．两地农业文明都较为发达 【答案】C 【解析】 依据题干“广汉三星堆遗址和河南偃师二里头遗址的出土文物发现，两者都有玉质礼器牙璋，在陶器方面都有封口盉、敞口觚、高柄豆，尤其是镶嵌绿松石的铜牌饰，目前只见于三星堆和二里头”的信息可知，材料反映只有三星堆和二里头两个区域有相同的文物，而其他地方没有，这说明不同区域之间文化交流已经显现，属于跨区域之间文化交流，C项正确；两地手工业制作工艺精湛不是从题干材料中得出的结论，排除A项；中华文化呈现大一统趋势应该是在战果后期，排除B项；题干材料体现的是手工业成就，与农业无关，排除D项。故选C项。 25．（25-26七上·北京市第四中学·期中）根据下侧某同学的学习笔记，推断他学习的内容是（     ） ◎我国现存第一部诗歌总集◎共有305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分◎关注现实，保存了丰富的先秦史料 A．《诗经》 B．《论语》 C．《庄子》 D．《离骚》 【答案】A 【解析】 结合所学知识可知，《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，它共有300多篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分，保存了丰富的先秦史料，被儒家奉为经典，成为五经之一，与材料相符合，A项正确；《论语》是孔子的弟子和再传弟子整理的记载孔子言行的著作，排除B项；‌《庄子》是道家学派的经典著作，由战国中后期的庄子及其后学所著，与材料不相符，排除C项；‌《离骚》‌是战国时期诗人屈原创作的一部长篇政治抒情诗，全诗共2840字，是中国古代最长的抒情诗之一，与材料不相符，排除D项。故选A项。 试卷第1页，共3页 1 / 64 学科网（北京）股份有限公司 $