专题03 文学类文本阅读（期中真题汇编,福建专用）九年级语文上学期

**基本信息** 聚焦文学类文本阅读，精选福建多校期中试题，融合国潮热点（如马面裙）、红色文化（如《那一束光》）、乡土情怀（如《芋头长在围墙外》）等素材，题型梯度覆盖基础理解与深度探究，适配九年级期中能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非连续性文本阅读|3题/12分|信息筛选、概括原因、推荐应用|以“马面裙热销”为情境，关联传统文化与现代生活，考查跨材料整合能力| |散文阅读|3题/15分|论证思路、语言赏析、观点提炼|如《用书香温暖冬天》引用多作家名言，考查论证方法与文本结构分析| |小说阅读|4题/20分|人物形象、句子修辞、标题含义|如《烽火少年》通过战争场景刻画少年成长，融合情节梳理与情感体悟|

专题03 文学类文本阅读 一、（2025-2026・福建省厦门第一中学・九上期中）阅读非连续性文本，完成下面小题。 材料一：①2024年春节期间，马面裙成为最火的“新年战袍”。“马面裙卖爆了”等相关话题登上热搜，某短视频平台多个马面裙相关的视频播放量破亿次。这一传统服饰正以全新姿态掀起国潮复兴的风潮。 ②马面裙历史悠久。宋代的旋裙，就已经具备了马面的形制，当时为方便女子日常骑驴设计了功能性的“开胯之裙”。明制马面裙褶子大而疏，裙襕的纹饰采用寓意吉祥的图案。明朝的“月华裙”也是马面裙的一种，由十幅颜色、图案各异的布幅构成，风吹如月华一般。 ③清代更是衍生出侧裥式（百褶裙）、襕干式（襕干裙）、凤尾裙等多种不同风格的马面裙。跟今天的衬衫、牛仔裤一样，马面裙的形制结构不分男女，自古便有男士也穿马面裙。马面裙融入日常生活，已成为传统文化传承发展的最好的注脚。 （摘编自《狂卖3个亿，马面裙前世今生》） 材料二：马面裙的图案多为吉祥纹样，比如松、竹、梅组成的“岁寒三友”，莲花和鱼组成的“连年有鱼”等，鲜艳的“中国红”以及醒目的“龙元素”，展示着浓浓的传统文化韵味，也深刻反映了人民对美好生活的向往与追求。马面裙设计独特，款式多样，越来越多的人尝试穿马面裙上课或上班，马面裙正从特殊场合向日常生活渗透，成为更加日常化的选择。马面裙的热销并不是偶然现象，它是传统文化与现代时尚相结合的结果。带着传统文化标签的消费品越来越受到追捧，反映出人们对传统文化的认同，这是年轻人对国潮国风消费品的肯定，更是文化自信的彰显。 （摘编自《马面裙新年卖爆，意味着什么》） 材料三：什么样的马面裙最受欢迎？ 网络热议截图 本人男生，第一次穿马面裙。太喜欢了，中华“血脉觉醒”！ 穿着马面裙参加本科毕业典礼。赢得了全场的掌声！ 今年春节。我把马面裙穿到了异国，虽然有些羞涩，但想到展示东方之美，我很骄傲。 被疯狂种草！价格越来越亲民，款式越来越实穿，学生党也可以购买啦！准备去买一件最热的款式。 图一                         图二 1. 下列对“马面裙”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 马面裙历史悠久，宋代的旋裙已具备马面形制，且方便日常穿着。 B． 马面裙因其款式、造型从正面看似马匹的外形，因而取名为马面裙。 C． 马面裙的形制结构不分性别，男女可穿，且款式多，日常也可穿。 D． 马面裙等国潮国风产品的热销，折射出年轻人对传统文化的认同。 2. 马面裙受年轻人追捧的原因有哪些？请根据以上材料简要概括。 3. 材料三图一里的第三位网友要去异国他乡。请你结合三则材料，为她推荐一款马面裙，并说明理由。（提示：可从颜色、款式、风格和纹样等方面推荐。） 二、（2025-2026・福建・九上期中）阅读下面文字，完成小题。 用书香温暖冬天        荆墨 ①古人说：“雪夜闭门读禁书。”北风呼啸，漫天鹅毛，用书香温暖自己，是人生最好的选择。因为读书，浮躁的心很容易静下来；因为读书，寒冷的冬天便多了一份温馨。用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩。 ②冬天读书，头脑清静，利于冷静思考。冬天适合读一些具有人文内涵的书。寒夜斜倚床头，尽心地品味鲁迅的讽刺简练，梁实秋的细腻亲切，张爱玲的典雅飘逸，贾平凹的随意与匠心，余秋雨的广博与自然，还可以感受海明威的冷峻、伏尔泰的咏叹……由文字带来的煦暖气息穿透力很强，足以抵挡鼻息之间空气的寒凉。读这些书犹如喝一口浓浓的热咖啡，很苦，却温暖了心田。 ③冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情。作家叶灵凤在《书斋趣味》中说：“在这冬季的深夜，放下了窗帘，封了炉火，在沉静的灯光下，靠在椅子上翻着白天买来的新书的心情，我是在寂寞的人生旅途上为自己搜寻着新的伴侣。”冬读的心情是愉快的，让人的脑筋更加灵光，充满创造力，最能增加人的智慧、知识和才能，陶冶人的情操，激活人的思维，从而获得启发，产生新的灵感。 ④冬天读书，让单调的季节变得有滋有味。坐在温暖的屋子里，沉醉在书中描绘的世界里。从古到今，从国内读到国外，在这门功课里自得其乐。作家钱歌川在《冬天的情调》中说，大雪天到外面去看过一回雪景，回家来扫净身上的积雪，吃过晚饭，关起门从容地来读书，这是金圣叹所赞美的人生一乐。储蓄冬天，阅读心灵，会让人更加自信。面对冬天的寒冷，文字可以温暖人心。 ⑤冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致。读书的时候，常有雪花飘落，让人觉得妙不可言。那些梨花般的雪花，在窗外制造着春天的假象，而手中的一本书，却让我体验了这世上没有什么事比阅读更舒适、更真实、更惬意……倘若再有一两片雪花，从窗缝里挤进来，刚想逮它却化掉了，如蝴蝶的隐身。把书本轻轻合上，双目微闭，一丝倦意袭来，再看两页吧，可我未把那两页看完，书却“吧嗒”掉在了地上，不管它了，身子一歪，呼呼睡去，多美的滋味！ ⑥冬天闲暇之余，常沏一壶淡茶，手拿着一本百读不厌的好书，就这样，开始一段美妙的旅行。 ⑦冬天有书香为伴，会让我的心里充满阳光，和煦而温暖，惬意而幸福。选择寒冬里读书，收获一份弥久的温馨。 （摘编自陆杏清《寒冬里的一份温馨》） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章首段引用古人说的“雪夜闭门读禁书”自然而然地引出读书的主题。 B． 作者认为读一些具有人文内涵的书可以让头脑清静，利于冷静思考。 C． 文章多处引用作家及其作品中的相关语段，使论证更加深入、有说服力。 D． 本文作者采用了总分总结构形式来行文，结构严谨，说理清晰。 2. 本文语言极富特色，请结合下面这句话，从论证方法角度做简要赏析。 读这些书犹如喝一口浓浓的热咖啡，很苦，却温暖了心田。 3. 请简要梳理全文的论证思路。 文章首先引用古人“雪夜闭门读禁书”的名言，结合冬日场景引出“　　　　　　　”的核心观点；接着分别从　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　　 四个方面具体阐述冬天读书的价值，层层支撑中心观点；最后总结全文，强调 　　　　　　　 。 三、（2025-2026・福建省莆田第二十五中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 那一束光 李娟 ①教室的窗户很高，很小，刷着深绿色的油漆。即使是白天，里面也昏暗如傍晚。于是，我们这些临近毕业的学生，便常常在晚饭后，回到教室，点起各自准备的煤油灯，继续晚自习。 ②我的煤油灯是自己做的。一个用过的墨水瓶，一绺棉线，一个薄铁皮卷成的灯芯管。灯光如豆，晕黄的一小团，只能照亮课本大小的范围。夜风从窗户的破洞钻进来，灯光便摇曳起来，投在墙上的影子也跟着晃动，像皮影戏。 ③那个晚上，我正在默写《岳阳楼记》。“……皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……”我卡壳了，下一个句子是什么？我蹙着眉，盯着那跳跃的灯焰，拼命回想。周围是同学们低低的诵读声，混合着煤油燃烧时细微的“滋滋”声。空气里弥漫着煤油和旧书本混合的、特有的气味。 ④突然，一束强光从窗外直射进来，像一把利剑，瞬间劈开了教室里的昏暗。光柱里，无数微尘急速地、欢快地飞舞。我们都吓了一跳，纷纷抬头。那光束在我们头顶扫过，最后，不偏不倚，落在了我的课桌上。我的课本，我的练习本，我那小小的煤油灯，瞬间都被笼罩在这片炫目的光明里。 ⑤是巡夜的梁老师。他打着手电筒，正透过窗户看着我们。他没有说话，只是静静地让那束光停在我的桌上，停了足足有十几秒。在那一片令人安心的光明里，我刚才怎么也想不起来的句子，竟清晰地浮现于脑海——“渔歌互答，此乐何极！” ⑥我赶紧低下头，飞快地写了下来。再抬头时，那束光已经移开，慢慢地扫过其他同学的桌面，然后，消失在窗外。脚步声渐渐远去。 ⑦教室里恢复了之前的昏暗，只有点点煤油灯的光，依旧在各自的位置上坚守。但我总觉得，我的桌上，我的心里，还留存着那一束光的温度和亮度。 ⑧许多年过去了，我见过无数璀璨的灯火：城市里流光溢彩的霓虹，舞台上令人目眩的追光，家里温暖明亮的顶灯……但它们似乎都无法覆盖掉记忆深处的那一束光。那一束光，来自一个普通的手电筒，它短暂地照亮过一个乡村少年的课桌，也仿佛在那一刻，照亮了她有些迷茫的前路。 ⑨后来，我也成了一名教师。每当晚自习，我走在安静的走廊上，总会下意识地看向教室里那些伏案苦读的身影。有时，我会轻轻走进教室，走到一个眉头紧锁的学生身边，俯下身，轻声问一句：“哪里不明白吗？”我看到他们眼中亮起的光，就像当年，我那被瞬间照亮的课桌。 ⑩我忽然明白了，梁老师当年给予我的，不仅仅是一束驱赶黑暗的光，更是一种无声的鼓励与守望。如今，我也愿成为这样一个提灯者、掌光人，将那短暂的一束光，变成绵延不绝的温暖与希望，传递给更多需要被照亮的心灵。 （文章有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“光”为线索，串联起过去与现在的故事，构思巧妙。 B． 第②段对煤油灯的细致描写，真实地再现了当年艰苦的学习条件。 C． 第⑧段将其他灯火与记忆中的那束光对比，突出后者给自己留下的印象之深。 D． 文章主要通过大量的语言描写和神态描写来刻画梁老师的形象。 2. 结合语境，按照要求赏析。 （1）突然，一束强光从窗外直射进来，像一把利剑，瞬间劈开了教室里的昏暗。（从修辞角度赏析句子） （2）我赶紧低下头，飞快地写了下来。（赏析加点词语） 3. 文章第⑦段写道：“但我总觉得，我的桌上，我的心里，还留存着那一束光的温度和亮度。”请联系上下文，说说“温度”和“亮度”的具体含义。 4. 标题“那一束光”有哪些含义？请结合全文简要分析。 四、（2025-2026・福建漳州地区四校・九上期中）阅读下面的文章，完成小题 一窗蓝天 陈凤群 ①贾林遇到钉子户了。 ②花阳小区下星期就要参评“最美小区”了，评委会要求小区阳台整齐划一。花阳小区的阳台几乎清一色的彩钢遮阳板、乳白色塑钢窗。唯独宁倔强家的阳台无遮无拦裸露着，成为小区里一道迥异、扎眼的风景。 ③宁倔强人如其名，轴得很。召开住户会议不来，任贾林在电话里怎么说，宁倔强就两字——不装。 ④宁倔强经营着一间小吃店，白市夜市连轴转，每天早出晚归神龙见首不见尾。时间紧迫，贾林决定到宁倔强的小吃店当面做他的思想工作。 ⑤宁倔强的小吃店在步行街上，一到夜晚食客盈门。宁倔强对贾林的出现视而不见。贾林只得寻了一小马扎在偏隅落座，等宁倔强闲了再说。 ⑥这一等就三个多小时，已是午夜。见食客稀了，宁倔强点了根烟抽着，贾林这才趋上前去。“宁老板……”贾林绽了绽笑脸。“呼……”宁倔强猛地蹿腾起一团炉火，把贾林吓了一跳，一个趔趄差点倒栽葱。 ⑦贾林绕到宁倔强右边，挤了挤笑脸：“宁老板……”“欻……”宁倔强突然铲出一泼水，贾林慌忙跳开，脏水擦身天女散花。 ⑧贾林转到宁倔强身后，勾上个脑袋，努了努笑脸：“宁老板……”“啊哧……”宁倔强倏忽打了个喷嚏，喷了贾林一脸唾沫星子，随即抻了抻懒腰，“贾同志，你看都这么晚了，有什么事明晚再讲啦。” ⑨贾林还能说什么呢。 ⑩翌晚，贾林提前一个小时来到小吃店。来得早，店小二还在准备食材，店里空荡荡的没有一个食客。贾林窃喜，店小二却说：“老板外出办事去了。” ⑪贾林决定到宁倔强家守株待兔，来到宁倔强家，门竟然开了，开门的是一个老婆婆！ ⑫宁倔强鳏居，全小区的人都知道，多年来都一个人居住独来独往，咋忽地就冒出来一个老婆婆呢？贾林眼珠子都要掉下来了。 ⑬老婆婆被贾林目瞪口呆的样子逗乐了，慈爱地问：“你是谁啊？找倔强的吗？他还没回来呢。”贾林赶紧亮了亮工作证。一看是小区物业经理，老婆婆连忙把贾林迎进屋。 ⑭老婆婆应该八十好几了。老人话多，一坐下来就絮絮叨叨地跟贾林说起宁倔强，说宁倔强十三岁便出外打工，说宁倔强省吃俭用买了这房子，说宁倔强贷款盘了一间小吃店，说宁倔强经常回乡下看她，说宁倔强如何如何，满肚子的话都是宁倔强。贾林耳朵都快听出茧了，起身来到阳台。 ⑮敞开的阳台八面来风，一抬头便可仰视天空，真让人舒服。老婆婆亦步亦趋跟着贾林来到阳台，见贾林仰望星空一副陶醉的样子，高兴地说：“贾同志也喜欢看天空？在我们乡下天空可美了。在我们乡下想怎么看天空就怎么看天空，不像城里人住在铁笼子似的房子里，看不到头顶的蓝天。倔强这孩子孝顺，说了好几年了要接我来城里住，我说不来，住不惯城里的房子，看不到头顶的蓝天，这孩子就说咱家房子的阳台不装防盗网。” ⑯贾林听着，感觉心里有股暖暖的东西在涌动，“最美小区”再美也媲不过一片孝心呐！ ⑰“奶奶，我来例行巡查，看大家有什么需要帮助。喏，这是我的名片，有事就给我打电话，我随叫随到！” ⑱说着，贾林鞠躬退出了门外。 1. 下列对小说内容与人物形象的分析，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇写“贾林遇到钉子户了”，既设置悬念，吸引读者好奇“钉子户”是谁、为何拒绝配合，也为后文贾林多次劝说宁倔强的情节做铺垫。 B． 宁倔强面对贾林的劝说，先后用“蹿腾炉火”“铲水”“打喷嚏”等方式应对，这些行为看似“刁难”，实则暗含他不愿放弃对奶奶承诺的坚持。 C． 老婆婆的出现是情节的关键转折点，她的絮叨不仅补充了宁倔强的成长背景，更直接揭示了宁倔强不装阳台防护设施的原因，让故事主题得以凸显。 D． 贾林从“想让宁倔强配合评‘最美小区’”到“鞠躬退出”，仅因为他意识到“最美小区”的评选标准不合理，与宁倔强的孝心相比毫无意义。 2. 联系上下文，按要求赏析句子或词语。 （1）在我们乡下想怎么看天空就怎么看天空，不像城里人住在铁笼子似的房子里，看不到头顶的蓝天。（本句运用了比喻的修辞，请说明本体、喻体，以及本体喻体间的共同点） （2）贾林听着，感觉心里有股暖暖的东西在涌动，“最美小区”再美也媲不过一片孝心呐！（赏析加点词语） 3. 文章第⑮段中，老婆婆提到“倔强这孩子孝顺，说了好几年了要接我来城里住，我说不来，住不惯城里的房子，看不到头顶的蓝天，这孩子就说咱家房子的阳台不装防盗网”，这句话在文中有哪些作用？请结合文本，简要分析。 4. 请谈谈你对文章结尾“‘最美小区’再美也媲不过一片孝心呐”这句话的理解，请结合文本，思考文章主题，简要分析。 五、（2025-2026・福建三明宁化・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 ______ 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没得说，不过参加演训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） 1. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第④段画线句子是转折关系的复句，语气严肃，强调通讯营检修任务的重要性。 B． 本文以第三人称视角展开叙述，增强文章的真实感和可信度，强化读者的代入感。 C． 一连长虽参加演训少，经验不足，但积极参与任务，主动攀爬检修，勇气可嘉。 D． 从记叙的顺序看，文章使用倒叙的写法，制造悬念吸引读者，增强了艺术效果。 2. “意外”使故事情节更有波澜，本文“检修线路”从开始到完成发生了好几次“意外”，请简要概括。 3. 按要求赏析下列句子。 （1）只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。（赏析描写方法） （2）狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……（赏析修辞手法） 4. 本文在刻画白荞形象时运用对比手法，请结合内容简要分析其作用。 5. 本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。 备选标题：女兵白荞       战风沙 我选　　　　　　 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、（2025-2026・福建省漳州市第三中学、三中分校・九上期中）阅读下面的文字，完成各题。 映山红    朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自2025年4月《人明日报》） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人”的“仅”字强调可考烈士实际牺牲人数可能更多。 B． 作者提到映山红可以食用和制成蜜饯，主要目的是表现赣南山区物产的丰富和经济的繁荣。 C． 文中将映山红比作“旗帜”和“火把”，突出了其鲜艳夺目的特点，也喻赣南人民的革命精神。 D． 结尾提到毛泽覃烈士牺牲时映山红绽放的场景，将自然景物与革命历史紧密联系，深化了主题。 2. 联系上下文，品味文中画线句子，回答括号中的问题。 （1）“风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。”（请从修辞的角度，赏析句子。） （2）“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”（引用民歌有何作用？请结合内容分析。） 3. 文章结尾画波浪线句意蕴丰富，结合文章内容说说你的理解。 “望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。” 4. “映山红”作为关键物象，请简要分析其在文中的作用。 七、（2025-2026・福建泉州洛江・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 娄山关下 熊明通 ①贵州山水名满天下。在贵州北部，尤以大娄山为著。在长约300公里的弧形褶皱带山脉中，以被誉为“黔北第一雄关”的娄山关最为险峻。若要领略黔山贵水的神奇魅力，这是一个必去的打卡地。 ②初识娄山关，还是在中学课本中毛泽东的《忆秦娥・娄山关》里，从那时起，对西风烈烈、雄关耸峙的文学想象便深深刻进了心里。长大后，虽多次参观过娄山关战斗遗址，但都因时间仓促，了解得不深。后来我到了娄山关一侧的汇川工作，每日行走在田间地头，我才真正走进了这片山水。 ③在娄山关脚下生活，这一带别具一格的山上有山、天上有天、田中有田的景致令人印象深刻。从山脚往大山深处行，一路盘旋而上，地形陡起陡落，各类典型地貌在这里汇聚。娄山关脚下的板桥镇，是云贵高原上难得的一块集中连片坝区。坝区内阡陌纵横，稻田层层叠叠，正是一片田中有田的风景。往天上看去，集镇处于两列山脉的夹缝之中，仿佛天空只有一线。特别是在雨雾天气，天空就像落在山腰处似的。可只要登上附近的山头，天空立刻变得豁然开朗。继续翻越陡坡，又见一个群山环绕的坝区。眼前景致竟和山下所见类似，真是一派山上有山的景象。而登上“顶峰的顶峰”的娄山关远望，层峦叠嶂的山脉一览无余，群山若浪、翻涛卷雪的画面铺展开来。 ④在贵州高原，山与水在天地间恣意挥洒。雄关下的板桥，绿水青山美如画。来过的人会惊喜地发现，贵州高原山形的壮阔豪迈与水势的神奇秀美竟巧妙融合在了一起。坝区内仁江河、亮石河、汇塘河纵横成网，人依山而居，田环水而筑，山水之间稻田飘香，农家小院星罗棋布。清晨或薄暮时登高而望，天与山与水，河湖桥塘，田舍人家，尽皆如黛。浓淡交界处，唯天光、云影、山石、村路于虚处生白。中国古典园林的匠师们认为，山是园的骨架，水是园的灵魂。在贵州，大自然的匠心独运在山和水的精心排布上体现得淋漓尽致。山与水，骨架和灵魂，在这里融合得恰到好处。 ⑤行走在大娄山，心情是轻松愉悦的。山下的田园牧歌和山上的茫茫林海，总在不经意间令人心生欢喜。而走到娄山关关口，气氛立刻变得庄重肃穆起来。娄山关万峰插天，中通一线，自古为兵家必争之地。自唐末起，这里就成为贵州北部重要的防御要塞，不知经历过多少关口争夺战。 ⑥站在关口的《忆秦娥・娄山关》词碑前，气吞山河的诗篇和如旗飘扬的书法让人久久注目。这时，娄山关的时光仿佛回溯到了当年的峥嵘岁月。长征路上，敌人狂风暴雨般的围追堵截，压得红军喘不过气来。如同在娄山关前，摆在红军面前的，只有取得胜利这一条道路。生死攸关之际，红军就像长空中被雄关围困不得自由的大雁，尽管疲惫困乏至极，却始终在如长夜明月般必胜信念的照耀下坚定前行、顽强战斗，并最终迎来胜利的曙光。时空停留在此刻，诗人的豪迈自信和红军将士的坚定信念，似又经由这首经典名篇投射到我的心中。待踏破雄关，回头来看，所有的挫折挑战，化作了脚下的风景。 （选自《人民日报》，2024年11月18日） 【链接材料】 忆秦娥・娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 作者最初对娄山关的印象是“西风烈烈、雄关耸峙”。 B． 作者在娄山关脚下工作，发现了贵州山水的美丽神奇。 C． 文章主要描写了参观娄山关的经历与获得的精神力量。 D． 文章的描写细腻生动、语言清新雅致，颇具感染力。 2. 文章描写了贵州山水的哪些美景？请简要概括。 3. 结合语境，按要求赏析。 （1）人依山而居，田环水而筑，山水之间稻田飘香，农家小院星罗棋布。（从句式角度赏析） （2）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（从修辞角度赏析） 4. 作者在文章中抒发了哪三种情感？ 八、（2025-2026・福建莆田仙游县第四片・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。              血染的名字              章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。【甲】突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汊里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱：日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏；而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走一起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术——把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下，船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中，身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。 ⑪1942年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑬抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 活动一：文本赏析 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “芦苇荡”多次出现，既是故事发生的环境，也象征抗日战士坚韧的精神。 B． 标题“血染的名字”以触目惊心的视觉引发读者联想，暗示革命历程的惨烈。 C． 李彩霞“眉梢一扬”“果断地一挥手”的神态和动作，突出她细腻谨慎的性格。 D． 小说融合“染红的蒹葭”“奖章的模印”等物象，形成了独特的审美风格。 2. 赏析文中画线句子的表达效果。 不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 3. 根据提示，梳理文章第①～⑦段的故事情节。 开端 → 发展 → 转机 → 高潮 结局 遭遇袭击 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　 → 任务达成 活动二：问题探究 4. 小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 活动三：创意表达 5. 联系上下文语境，根据插图，发挥想象，补写出文中甲处的情景。 九、（2025-2026・福建省漳州第一中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 两句诗 程习武 ①先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。 ②先生瘦，还高，一见他就想起在大街上被人牵着的骆驼。尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这地方也是一种职业，叫看麻衣相。看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾或者财运降临。钱装进口袋后，犯没犯灾，来没来财，怕神也不知道。先生从来瞧他们不上眼的。 ③先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。这是先生全部的家伙了。没钱时候，到了谁家门口，他就把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也是古人的。写好，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半瓢米，先生也笑笑，受了。一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。待字迹漫漶，先生才轻轻铲去重写。这时候，先生会叹口气。在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。 ④先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多孩子咿咿呀呀念书。后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说清楚。实际上，清楚不清楚又打什么紧？在先生心里，他只不过换了一种方式而已，他要把他的先生给他的那些诗，那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。 ⑤天正好。是春天。麦子在地里，牛和羊在家里嚼草，人闲得痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。 ⑥谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后散散乱乱朝先生要去的那家门口围过去。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。 ⑦先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片凹凹凸凸的地方铲平。众人都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文？众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是。蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写字，好像把别的什么也写进去了。差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”众人一阵叫好。说这字写得敦实。再看先生，正细细端详那两句诗，额头微微有汗出来。谁说，先生写字那么用力？先生笑笑，未答。笔蘸好了墨，先生准备写后两句——忽然，有锣声嘡嘡响起来。众人呼啦啦围过去，先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，叹一口气，说，读诗书何如学玩猴！ ⑧先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易》，笑笑给自己说，“要不，改行牵骆驼吧。” （有删改） 1. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 第④段划线句“先生的这个职业不能说白”，这句话暗示戳垛子这个职业并不是很体面。 B． 众人被猴戏吸引离去，说明众人并不懂先生书写的诗文价值，只喜欢耍猴这种娱乐活动。 C． 先生说“要不，改行牵骆驼吧”，并非真要转行，而是对文化被冷落的自嘲，暗含无奈。 D． 本文语言平实质朴，以直白表述勾勒细节，既有生活气息，又蕴含深意，耐人寻味。 2. 结合语境及提示，品味文中画横线的句子 （1）原句：一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。 改句：一支秃毛笔，半瓶黑墨水，一把钝破铲。（与改句相比，原句在句式上有何妙处？） （2）蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。（请从修辞手法的角度赏析句子） 3. 文中第③段与第⑦段均写到先生的“叹气”，请分析两次叹气的原因。 4. 本文文题为《两句诗》，颇有深意。小语认为“两句诗”指文中已写好的两句，小文则认为应指未写完的两句。请参考链接材料，结合情节设置及你对主旨的思考，分享你的观点。 【链接材料】 朱熹《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 该诗是宋诗“理趣”的典范之作。后两句蕴含哲理：不断学习，才能保持心智澄明。 十、（2025-2026・福建省厦门市大同中学・九上期中）阅读文学类文本，完成下面小题。 水壶上的“祖国” ①1950年，朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。 ②次年秋天，肥大的军装套在稚嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ④战友不解：“这是干啥呢？” ⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑥天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。 ⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些。 ⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击杀伤敌军。 ⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！ （选自《解放军报》2023年12月，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 文章讲述了一位志愿军小战士刻苦训练，奔赴战场，最后英勇献身的感人故事。 B． 第②段写“他”穿军衣的情景，突显小战士为即将到来的训练紧张得消瘦下来。 C． 成为一名真正的战士后，要奔赴前线的责任感让他感觉弹夹比平时更重。 D． 本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。 2. 请以“水壶”为线索，简要概括“他”的从军故事。 ①刚入伍时，怎么也看不够新发的绿漆水壶，刻上专属文字→②　　　　　　→寒冷战场上，满满的一壶热水被冻成冰疙瘩，流不出一滴水→③战场上为给受伤的战友喝水，用自己体温化开壶里的冰疙瘩→牺牲时，水壶深埋在了战场的地下→④　　　　　　 3. 结合语境，赏析⑬段画线句。 他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。 4. 文章第③至⑤段独句成段有何用意？请结合上下文简要分析。 5. 军事博物馆准备在抗美援朝75周年开展专题教育活动，设计了两幅海报。你推荐哪一幅？请结合文章内容简述理由。（提示：从内容和情感两方面分析） 海报1描述： 人们翻开那片埋藏战火与硝烟的土地，用小刷子轻拂去泥土，发现刻着字的军用水壶，工作人员手捧绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出当年模样的水壶，两行清泪（通过技术处理，泪水晶莹醒目）翻滚而出。 海报2描述： 参观人群走到水壶跟前，不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！（“祖国”二字字体放大） 十一、（2025-2026・福建建省泉州师范学院附属鹏峰中学・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 暗夜前行（节选） ①民国二十六年深秋，南京城外的芦苇荡被夜色浸成墨色。陈默蹲在断墙后，指尖反复摩挲着怀表里的铜制齿轮——表盖内侧刻着的“星火”二字，被体温焐得发烫。他刚从日军岗哨的铁丝网下爬出来，军靴上还沾着带刺的草籽，裤腿在翻墙时被划开一道口子，冷风灌进去，冻得小腿发僵。 ②“嗒、嗒”，远处传来日军巡逻队的皮靴声，像重锤敲在冻土上。陈默立刻屏住呼吸，将怀表塞进内兜，往芦苇丛深处缩了缩。怀里的油纸包硌着肋骨，里面是地下交通站转交的密码本，字迹用米汤写在《论语》的夹页里，只有用碘酒擦拭才能显形。这是他今晚要送出去的“命”，得穿过三道岗哨，送到三十里外的游击队驻地。 ③芦苇杆被夜风刮得沙沙响，陈默借着月光看了眼藏在袖口的怀表——子时已过。他咬咬牙，从断墙后探出头，发现巡逻队刚拐过巷口，便猫着腰往河堤跑。河堤下的暗渠是交通站留下的秘密通道，可刚跑到渠口，他忽然听见身后传来微弱的啜泣声。 ④是个穿蓝布衫的小姑娘，约莫七八岁，正抱着一只破布娃娃缩在芦苇丛里。陈默心里一紧——这时候出现在荒郊的孩子，多半是逃难时和家人走散的。可他身上揣着密码本，多带一个人，就多一分暴露的风险。 ⑤“嘘——”陈默捂住小姑娘的嘴，指尖触到她冻得冰凉的脸颊。小姑娘眼里满是恐惧，却懂事地没再出声，只把布娃娃抱得更紧了。陈默想起自己牺牲的妹妹，那年妹妹也这么大，最喜欢抱着他做的布兔子。他心一横，把身上的粗布外套脱下来裹在小姑娘身上：“跟紧我，别说话。” ⑥暗渠里又黑又湿，头顶不时有日军的探照灯扫过，光柱在水面上投下晃动的光斑。陈默牵着小姑娘的手，一步一步往前行，水没过脚踝，冷得像冰锥扎进骨头。小姑娘走得跌跌撞撞，却没哼一声，只是攥着陈默的手，掌心沁出了汗。 ⑦快到渠口时，陈默忽然停住——渠口的矮树丛后，隐约有日军的钢盔反光。他立刻把小姑娘按在渠壁的阴影里，从靴筒里摸出一把短刀。就在这时，远处传来几声狗吠，日军的注意力被吸引过去，陈默趁机拉起小姑娘，贴着渠壁快速冲了出去，钻进了对岸的树林。 ⑧树林里更黑了，陈默只能凭着记忆辨认方向。小姑娘的脚被树枝划破了，每走一步都微微发颤。陈默蹲下身，背起她：“再忍忍，快到地方了。”小姑娘趴在他背上，小声说：“叔叔，我娘说，遇到穿你这样衣服的人，就安全了。”陈默心里一热，后背的伤口因为动作牵扯隐隐作痛——那是上次传递情报时被日军子弹擦伤的，可此刻，他只觉得浑身有了劲。 ⑨天快亮时，陈默终于看到了游击队驻地的暗号——一棵老槐树上挂着三个红布条。他把小姑娘放下来，从怀里掏出油纸包，递给迎上来的游击队员：“密码本没耽误。”接着，他又指了指小姑娘：“这孩子是逃难的，麻烦你们多照顾。” ⑩游击队员接过密码本，又递给陈默一个新的怀表：“组织让你接着往下一站走，这是新的联络信号。”陈默接过怀表，表盖内侧依旧刻着“星火”二字。他摸了摸小姑娘的头，转身又走进了树林——前方的路依旧是暗夜，可他知道，自己不是一个人在走。 ⑪晨光透过树叶的缝隙洒下来，落在陈默的肩上。他想起刚才小姑娘说的话，想起怀表里的“星火”二字，忽然明白：所谓暗夜前行，不只是带着密码本穿过黑暗，更是带着别人的希望往前走；所谓红色密码，不只是藏在纸页里的字迹，更是人与人之间的信任，是在黑暗里也不肯熄灭的、心里的光。他攥紧怀表，脚步愈发坚定——下一站的暗夜再长，只要这光还在，路就一定能走通。 （《红色密码》第三章・暗夜前行 节选） 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． “南京城外的芦苇荡被夜色浸成墨色”既营造紧张压抑氛围又为下文陈默的行动做铺垫。 B． 陈默怀表里“星火”二字多次出现，不仅是重要的联络标识，更象征着革命信仰与希望。 C． 小姑娘说“遇到穿你这样衣服的人，就安全了”这句话暗示陈默的身份早已被百姓熟知。 D． 陈默最终将密码本安全送达，却又转身前往下一站，这一情节凸显了他坚守使命的精神。 2. 文中画横线的句子“水没过脚踝，冷得像冰锥扎进骨头”有何表达效果？ 3. 小说中设置“小姑娘”这个人物有何作用？请结合文本简要分析。 4. 陈默明明知道“多带一个人，就多一分暴露的风险”，却仍选择救助并保护小姑娘，这一选择体现了他怎样的性格特点？请简要分析。 5. 文章结尾说“所谓红色密码，不只是藏在纸页里的字迹，更是人与人之间的信任，是在黑暗里也不肯熄灭的、心里的光”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 十二、（2025-2026・福建南平邵武市校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 勋章里的山河 ①那枚钢质勋章静静躺在檀木盒中。阳光透过窗帘的缝隙斜射进来，在勋章表面洒下斑驳的光影，那些氧化形成的铜绿好像在诉说着七十年前的故事，爷爷总说：“这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世。” ②1952年冬，朔风肆虐，朝鲜盖马高原的气温降至零下40摄氏度。身为卫生员的爷爷冒着美军轰炸，在结冰的河面上匍匐前进。手指僵如枯枝，连最简单的动作都变得异常艰难，他却用牙撕开绷带为战友止血。每当讲述这段往事，爷爷的眼角总会泛起泪光，仿佛又看见战友小山东被凝固汽油弹吞没前最后的微笑——那个山东汉子总是咧着嘴笑，露出一排不太整齐的牙齿，即使在最艰难的时刻也是如此。 ③去年社区办“红色记忆展”，爷爷颤巍巍地捧出勋章。他的双手已经布满老年斑，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。展柜里泛黄的照片上，二十岁的他站在战地医院前，身旁是笑容腼腆的担架员小李——那个为保护伤员用身体挡住弹片的上海学生。照片边缘已经卷边，但年轻人的眼神依然明亮如初。爷爷摩挲着照片呢喃：“他们留在异国连墓碑都没有，可咱们的卫星都上天了……”他的声音越来越低，最后化作一声长叹。 ④清明细雨中的烈士陵园格外肃穆。爷爷对着无名墓碑鞠躬，雨水顺着他的白发滑落，分不清是雨是泪。归途上，我撑着伞搀扶着爷爷，忽然发现他哼的《我的祖国》跑调得厉害，他却说：“调子不准怕啥？词儿刻在骨子里！” ⑤那枚锈迹斑驳的勋章，始终挂在爷爷书桌前的相框旁。相框里是爷爷和战友们在朝鲜拍的最后一张合影。二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。爷爷常说，照片里有一半的人没能回到祖国。每当夜深人静，他总会在书桌前坐很久，就着台灯昏黄的光线凝视那张照片，手指轻轻点过每一张年轻的脸庞，嘴唇无声地蠕动着，仿佛在和他们对话。 ⑥整理遗物时，我发现爷爷珍藏的铁盒里有一封未寄出的信，是战友小山东写给母亲的。信纸已经泛黄脆化，我小心翼翼地展开：“娘，朝鲜的雪真大，但咱心里暖和。等打完仗，俺回家给您盘新炕……”字迹歪歪扭扭却力透纸背，能想象小山东在严寒中呵着冻僵的手写下这些字的情景。爷爷曾说，小山东为引开敌人牺牲在雪原，连遗体都未找到。 ⑦大学毕业后，我参与开发“抗美援朝VR体验项目”，从事志愿讲解工作。在查阅大量史料和采访老兵的过程中，我越发理解爷爷那一代人的选择。当戴上设备，学生可“穿越”到长津湖战场：寒风如刀，呼出的热气瞬间结霜，耳边传来爷爷当年的呼喊——“包扎带！快！”有青年学生体验后留言道：“在体验了这些历史场景后，我懂了什么叫‘最可爱的人‘。我也会肩负起新时代的责任，传承这份经久不衰的精神。”在项目测试阶段，我邀请了几位抗美援朝老兵体验，看着他们颤抖的手试图触摸虚拟场景中的战友，听着他们情不自禁地喊出已经牺牲多年的战友名字，所有人都泣不成声。 ⑧爷爷走的那天很安详，阳光正好照在他胸前的勋章上。今年清明，我带着一捧白山茶去看爷爷。墓碑旁不知是谁放了一架小小的纸飞机，机翼上用铅笔写着“谢谢你们”。风起时，纸飞机轻轻颤动，仿佛下一刻就要飞向蓝天。我忽然明白，爷爷他们那一代人就像这纸飞机，明知前路艰险，依然义无反顾地起飞，只为给后人争取一片可以自由翱翔的天空。 ⑨站在纪念馆的窗前，夕阳为整个城市镀上一层金色。远处的工地上，塔吊正在忙碌地运转；马路上，放学的孩子们嬉笑着走过；公园里，老人们打着太极拳。这平凡的盛世景象，或许就是对勋章最好的注解。勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第①段划横线句运用拟人的修辞，写出勋章的历史厚重感，引出下文爷爷的回忆。 B． 第②段环境描写，突出了战争环境的恶劣，衬托出了革命战士英勇无畏的精神。 C． “抗美援朝VR体验项目”既感动了当代青年，也引起了老兵们对战友的怀念。 D． 结尾作者通过议论的表达方式展现了当代的盛世景象，深化了“勋章”的意义。 2. 文章围绕“勋章”讲述了爷爷与战友们哪些抗战往事？请简要概括。 3. 阅读文中画波浪线的句子，完成括号里的任务。 （1）他的双手已经布满老年斑，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。（赏析加点词） （2）二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。（赏析句子） 4. 文章结尾写道：“勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。”请结合文中爷爷的经历、“我”的志愿讲解工作以及学生的留言，谈谈你对“守护与传承”的理解。 十三、（2025-2026・福建省福州市十六中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新兵训练结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“三线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去了？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，指着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味…… ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都暴露了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》2023年12月19日） 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 小说记叙了主人公顾成华的一段独特的人生经历，他经历了从希望到失望再到激动的心理变化过程，终于获得心灵的成长。 B． 小说的开端是顾成华刚入军营，想到发射一线，结局是顾成华明白守哨岗的重要性，决定坚守岗位。 C． 山是小说的环境背景，是火箭军们坚守的地方，表现了军人工作条件的艰苦，更能衬托军人们的崇高品质。 D． 文中两次写到顾成华睡不着觉，失眠的原因是不同的：第一次是因不知道自己的工作任务是什么而害怕，第二次则是绝望难过。 2. 结合全文，按要求赏析文中划线的句子。 （1）我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……（简析它的作用） （2）数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。（赏析修辞手法） 3. 班长在小说中多次出现，请结合文章说说其在文中的作用。 4. 有人认为，文章开头班长问顾成华想去什么地方，他脱口而出“发射一线”，然而纵观全文，顾成华并没有实现自己的梦想。小说题为“圆梦”，与文章内容不符合。也有人认为，文章题为“圆梦”体现了作者构思的巧妙。请你结合文章内容分析本文题为“圆梦”的理由。 十四、（2025-2026・福建南平市延平区福建省南平第一中・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我们都是收信人 （阿成） ①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节，春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡菜，和乡亲们聊聊天。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。在这期间我了解到，抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察。东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，他（大野泰治）不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，并用皮鞋踢她的腹部……一共持续了两个多小时。大野泰治没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为《赵一曼女士》呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是，人们却绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。迂回山径之中，我采来山岭间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前。 ⑩我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。 （有删改） 1. 下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章兼具纪实性与抒情性，既写了赵一曼的历史事迹，又融入个人情感。 B． 文中多引用家书、照片等第一手史料，让赵一曼的形象特点更真实立体。 C． 第⑩段描写赵一曼抱孩子的照片，为了突出她作为母亲未能尽责的遗憾。 D． 本文语言质朴而饱含深情，多通过客观叙事、细节刻画与真情流露传递主题。 2. 根据文中赵一曼的事迹，请将下列时间轴补充完整。 3. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。（从修辞角度赏析） （2）如果将原句改成下面的句子，好不好？请从句式角度赏析。 原句 我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句 我常想，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 4. 文章结尾写道：“请记住，我们每一个人都是收信人。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 十五、（2025-2026・福建省泉州市南安市温成中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一轮明月照心空   李晓 ①一轮明月悬浮在宝石蓝的天空中，它穿过约39万公里的迢迢旅途，将皎洁之光铺洒于我所在城市的高楼与街道，与大地上的灯火相逢。 ②这一轮沐浴山河的明月，它依靠太阳的反射之光，已向地球发出了45亿年之久的朗朗光辉。那饱含家国情怀的光辉，一直深深植入在中国人的基因里，它被记忆与情感的瞳孔无限放大，让华夏子孙风尘仆仆穿越时空征途，在明月之下得以欢聚团圆，也让那些嗷嗷待哺的心房、沧海横流的人生，得到明月的美好慰藉。 ③去年中秋夜，一轮明月如约而至。70岁的魏大哥缓缓走向江畔公园樟树林中一座汉白玉墓碑，他用棉布小心擦拭着墓碑与碑前的铜像，动作轻柔，目光关切。这是他坚持了46年的习惯。墓碑的主人，是二战时期援华抗日的苏联空军志愿队队长。抗战期间，他率领苏联空军重型轰炸机编队来到中国，帮助中国人民抗击日寇，1939年英勇牺牲，年仅36岁，自此长眠于这座城市。 ④为英雄守墓护墓，已是一个家庭延续了67年的母子接力。1958年，在公园管理处从事绿化管理工作的魏大哥的母亲，便开始了为英雄守墓祭墓的工作，一直到1978年退休，尔后由在这里上班的儿子接替工作，继续守护来自异国他乡的英魂。魏大哥一直记得母亲的话：“儿啊，英雄是为我们国家牺牲的，我们要好好守护他，不要让英雄的魂灵在我们这里感到孤单。” ⑤魏大哥的母亲退休后，每天都会蹒跚着到墓碑前，擦擦墓碑，伫立墓碑与铜像前久久凝望。魏大哥的母亲在91岁那年仙逝，与英雄的魂灵在迢迢时空里相遇了。 ⑥而今，英雄长眠的墓地外边，是烟波浩渺的江面，呢喃的柔波，宛如亭亭玉立之城的裙边。公园钟楼里的沉重铜钟，则成为古老的计时器，在悠扬的钟声里，见证一座城市发生的沧桑巨变。长眠于此的英雄，也见证了他用鲜血和生命换来的城市发展与静美生活。这些年来的中秋夜，魏大哥都要来到英雄墓碑前，放上一块月饼，轻声说：“今天是中国人的中秋节，请你吃一块中国的月饼。” ⑦今年的中秋节快要到了，魏大哥告诉我，他仍去英雄的墓碑前。他的手机里保存了一家媒体制作的纪录片，片子讲述了英雄的故事，明月夜里，他要在那儿用手机播放这部纪录片，在时光的河流里回望一座城市的历史远影。 ⑧一座城市的中秋夜，有思念和缅怀先人前辈的目光，也有亲友团聚的人间烟火。我在城中的忘年交郑先生，有一副古板面孔，但我懂得他的细腻柔肠。68岁的郑先生，常常蹲守于这座城市的小巷深处、高楼楼顶、西山山崖，甚至是河流中的一艘小船上、大树的枝丫间，在不同时间、从不同角度拍摄了数万张照片，记录下一座城市生长的清晰模样。前年中秋夜，我在郑先生家阳台上品尝他亲手做的月饼。郑先生拿出一本自费印刷的摄影集，这是他为这座城市存档的第5本摄影集了。月光下，郑先生告诉我他做摄影集的初衷。他说：“我们要做父母的孝顺儿女，一个人对养育他的城市也应孝敬，我想把这些摄影集传给后辈，也算是对这座城市的孝敬吧！”那天分别他突然语气诚恳地说：“我还有一个心愿，想到月球上看看，去拍摄照片。”我大惊，感觉他有些异想天开了，但我没有反对他的梦想。月光下的梦想总是美的，哪怕遥不可及。 ⑨在这座城市的街头摆夜市摊的傅大哥，就靠一个卖豌豆粉、小煎包、小火锅的摊子，撑起了一家人的生活，还把儿子培养成了博士生。有一年中秋我在深夜感觉肚子有点饿，就到傅大哥的小吃摊上吃了一碗豌豆粉。傅大哥坐在小板凳上，望着玉盘明月说：“月亮上有些啥啊，真想上去看一看。” ⑩傅大哥的这个想法，与郑先生的大胆梦想可谓不谋而合。今年中秋夜，就让我们在一轮明月下把梦想说出口吧，告诉月亮一座城市里无数人的缤纷心愿，那也是一座城市生生不息的力量。 （选自《中国文化报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以中秋明月为线索，串联起魏大哥、郑先生和傅大哥的故事，展现不同人在明月下的情怀与梦想。 B． 魏大哥母子两代人坚持为苏联空军英雄守墓，体现了他们对英雄的崇敬和深厚的家国情怀。 C． 郑先生拍摄数万张城市照片并自费印刷摄影集，是为了给后辈留下城市的记忆，表达对城市的孝敬。 D． 傅大哥希望到月球看看的梦想，与郑先生的梦想形成对比，突出了普通人梦想的平凡与渺小。 2. 文章开头两段描写明月有何作用？请简要概括。 3. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）公园钟楼里的沉重铜钟，则成为古老的计时器，在悠扬的钟声里，见证一座城市发生的沧桑巨变。（从修辞手法赏析画线句子的表达效果。） （2）68岁的郑先生，常常蹲守于这座城市的小巷深处、高楼楼顶、西山山崖……（结合语境，品味加点词语“蹲守”的表达效果。） 4. 文中的魏大哥一家为英雄守墓，郑先生为城市存档，傅大哥靠小摊撑起家庭。这些人物的故事都蕴含着深厚的情感。请结合文章内容和下面的链接材料，谈谈普通人的坚守如何体现家国情怀。 【链接材料】 “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”——《敬业与乐业》 十六、（2025-2026・福建・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 万丛山中一孤村 江凤鸣 ①五月的风，从山水盈盈处吹来。吹绿了水杉，吹红了蔷薇，吹艳了满坡映山红。山，叫太华山。湖，叫龙珠湖。湖光山色里，一车独行。绕山，沿湖，山青青，水碧碧，我们仿佛在梦中走，画里行。山间，松涛阵阵，竹潮潇潇。水畔，杨柳依依，波光粼粼。啊，真是太美了！谁探出头来喊了一声。马上就有人应和道，是呀，我都要醉了。酒不醉人人自醉，到村里，我们一定要喝一杯。 ②如今，喝杯酒容易，往昔喝口水都难。两千多年前，大名鼎鼎的伍子胥，率军来到这里，扎下营寨，预备伐越。吴越争霸，这里正是古战场。时值盛夏，四面群山，这个山谷中的小小盆地，就像是（               ）。伍子胥的兵，像是被晒蔫了的禾苗，口干舌燥，满嘴燎泡。别说披甲厮杀，就是站起来都难。此时，伍相国的坐骑渴得耐不住了，就用蹄子刨地，伍子胥发现有水渗出来，立刻下令，挖井，挖井！军士们死命地向下挖，直接挖到了山泉，仿佛接上了龙头，一时水流喷涌。这口井一流就流了两千多年，至今，依旧甘甜、旺盈、纯净。日月穿梭，燕去雁来，伍子胥屯兵处，渐渐成了山中村落。人们为了纪念伍子胥，将这个小村命名为胥井。再后来，抗战中粟裕、王必成将军都曾在这里屯军，也喝过这井中的水，如今，这井也被称作“将军井”。 ③一想起抗日老根据地，我就觉得好远好远，似乎远在天边。脑海里立刻就想到横跨晋冀鲁豫的太行山，想到滨海且丘陵起伏的胶东，想到黄土高原上的延安，想到东北广袤的白山黑水。想到杀虎口，想到雁门岭，想到平型关。从来也不曾想到，在不到一小时车程的地方，居然就隐匿着一块曾经的红色根据地，而且村口居然自豪地写着：红色太华山，江南小延安。我的天，这怎么可能？须知，抗战年间，南京可是大汉奸汪精卫的伪首都，江南周边城市也都是日本人重兵驻守之地。不过，车子驶出繁华的无锡城，进入江浙皖交界的苍茫群山，人流、车流“顿失滔滔”。待到进入山谷中，云深处，就剩下了我们一车独行，那感觉，好似西出阳关，别说没有了故人，就连牛哞狗吠亦难闻到。山高、林密、山环水绕，道路迂回崎岖，曾经多年军旅生涯的熏陶，让我意识到，这里真是伏兵打游击的好去处。 ④不过，这里距离敌军的大本营太近，太近。简直就像是一把利剑在对手的胸前晃悠，双方一出手，就应是短兵相接，血肉相搏。卧榻之处，岂容他人酣睡。这样的陈兵布阵，该有一颗怎样的虎胆雄心？不过，车进山村，登上后山一望，不由得击掌叫好，选此地者，真将军也！ ⑤远处，龙珠湖将群山层层分割，真是山重水复，山道接水路，似无路处却有路。近处，山岭相连，形势险峻，怪石如兽，蹲踞横卧，崎岖难行，加上草盛林密，竹林若海，多少兵来，都将陷入重围。遥想当年，敌伪一入这连嶂叠峰，松云竹海，必是风声鹤唳，草木皆兵。 ⑥我们踏进村头的新四军纪念馆，这里收录了曾经生活、战斗在太华山地区的建国功臣和革命英烈的故事，他们中有陈毅、粟裕、叶飞、王必成……也有普普通通的支前模范老乡们。纪念馆里弥漫着铁军精神、凝聚着坚强党性、传承着红色基因。胥井村是宜兴首个入选全国红色美丽村庄建设试点的村庄。 ⑦我们之后，一定会有许多的游人涌来。因为，这儿不仅仅是一个风景秀丽的所在，也是民族精神的所在。坚定的信念和伟大的理想不灭，就会像太阳和月亮升起一样永获新生。 ⑧山风徐来，我抚松远望；但见，夕阳余晖渐渐落入一层接一层如浪的山影岚气之中。耳畔似乎响起伟人的吟诵： 雄关②漫道③真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 ——毛泽东《忆秦娥・娄山关》① 【注】①这首词写于长征路上，作者指挥中央红军攻克娄山关之后。娄山关是红军长征途中的一处天险。②雄关，雄壮的关隘，即娄山关；③漫道：不要说。 （选自《散文》2023.05，有删改） 1. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 太华山的龙珠湖湖光山色，美不胜收，让人仿佛在梦中走，画里行。 B． 历史上，伍子胥曾率军在太华山掘井屯兵，为纪念他的功绩村落被命名为胥井。 C． 第⑤段划线句写太华山形势险峻、草盛林密，流露出作者对这里景色的陶醉。 D． 这篇散文语言优美典雅，既描绘了太华山的自然风光，又叙述了其历史文化和红色故事， 富有感染力。 2. 阅读散文要品读其独特而有味的语言，请结合全文，按要求答题。 （1）第①段“山间，松涛阵阵，竹潮潇潇。水畔，杨柳依依，波光粼粼。”一句写得很精彩，试分析其精妙之处。　　　　　　　　 （2）请选择合适的选项填入第②段括号，并陈述理由。 A．深幽神秘的聚宝盆        B．烈火烹油的锅底 选项：　　　　　　理由：　　　　　　　　 3. 通过散文“形散神聚”的特点，我们可以把握艺术技巧。试分析第③段中作者由胥井村联想到其他抗日根据地及战场的用意。 4. 本篇散文以毛泽东的诗词作结，形式独特，意蕴丰富。请你结合全文和对这几句词的理解，说说作者这样结尾的好处。 十七、（2025-2026・福建省泉州市培元中学・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。想起范仲淹“幽求功业开元盛，亦作流人过梅岭。”的诗句，虽然知道诗中所写的梅岭并非指此地，但仍增加了我对梅岭的神往之情。 ③美好而壮丽的风景，总是在远方：没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。 ④去年年底。出广州，向北行，过南雄，至梅岭，心激动。终于登上梅岭，内心竟有些汹涌澎湃。 ⑤首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。 ⑥在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。 ⑦我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。 ⑧一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年（公元716年），距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。 ⑨苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ⑩对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。 ⑪走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 ⑫面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 ⑬终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑭关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 ⑮是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。前人的思想光辉始终照亮我们前行！ ⑯梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 本文通过追忆青春、描绘风光、溯源历史，写出了一个充满魅力的梅岭。 B． 巨石上书写的《梅岭三章》，让作者想起了自己青春时代的理想与热血。 C． 文章结尾的“铁锚”，借比喻写出梅岭的风光和风情给我留下深刻印象。 D． 本文融记叙、描写、议论、抒情表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。 2. 联系上下文，品味文中画横线的句子。 （1）梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。（赏析加点词） （2）出广州，向北行，过南雄，至梅岭，心激动。（从句式角度赏析） 3. 第⑬段中的“熟悉”和“陌生”是否矛盾？为什么？ 4. 文章以“梅岭之恋”为题，意蕴丰富。请结合全文，谈谈你对“恋”的内涵的理解。 十八、（2025-2026・福建省泉州市实验中学等四校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 青山证 林筠 ①六月的赣南，群山如黛，细雨初歇。年轻的建筑师陈序，跟着向导，踩着湿滑的青石板路，再一次走进了这座名为“梅岗”的深山村落。他此行的任务，是为一段即将被规划为红色旅游高速的路段做前期的勘察设计。而梅岗，正处于这条规划线的必经之路上。 ②村支书老杨接待了他，一个皮肤黝黑、沉默寡言的中年汉子。当陈序在村委会展开规划图，兴致勃勃地讲解着高速公路将如何如巨龙般穿山越岭，为这片沉寂的土地带来生机与财富时，老杨只是“吧嗒吧嗒”地抽着旱烟，浑浊的目光望向窗外云雾缭绕的山峰，未置可否。 ③“杨支书，您看，隧道出口就计划设在村东头的这片坡地，拆迁量小，效益最大化。”陈序用激光笔在图纸上圈点着。 ④老杨终于收回目光，在鞋底磕了磕烟灰，声音沙哑：“陈工，这路……非打这儿过不可吗？” ⑤“这是经过多方论证的最优方案。”陈序的语气带着不容置疑的专业自信。 ⑥老杨沉默了片刻，站起身：“走吧，我带你去个地方。” ⑦他们没有去村东的坡地，而是沿着一条被茅草半掩的小径，向后山走去。路越走越窄，林越走越深，湿热的空气裹挟着竹叶和腐土的气息，沉重得让人喘不过气。陈序跟在后面，皮鞋早已被露水打湿，裤脚沾满了泥泞，心头泛起一丝不耐。他不明白，这个固执的村支书究竟要带他去看什么，难道比省里定下的规划还要重要？ ⑧就在陈序几乎要开口放弃时，眼前豁然开朗。那是一片向阳的山坡，与周围葱郁的林木不同，这里整齐地矗立着一排排、一片片……石碑。是的，是石碑。大部分都已残破不堪，风化严重，许多上面的字迹已然模糊，只能勉强辨认出五角星的轮廓。它们像一支沉默的、永远坚守在此地的军队，静静地站立在青山怀抱之中。 ⑨这是一片红军烈士墓群。 ⑩老杨走到一块相对完整的石碑前，用粗糙的手掌，小心翼翼地拂去上面的青苔与落叶。他蹲下身，就像面对一位熟稔的老友。 ⑪“这里，埋着三百七十二位红军战士。”老杨的声音不高，却像锤子一样敲在陈序的心上，“大部分，连名字都没留下。” ⑫他指向墓群深处：“民国二十三年，敌人围剿，一支红军部队在这梅岗一带阻击，掩护主力转移。仗打了三天三夜，弹药打光了，就跟敌人拼刺刀，石头砸……最后，就剩下十几个人，退到了这个山头。” ⑬山风穿过林梢，发出呜咽般的声音，仿佛在为那段历史伴奏。 ⑭“后来呢？”陈序下意识地问，来时的不耐早已被一种肃穆的情绪取代。 ⑮“后来？”老杨的目光变得悠远而悲凉，“敌人攻不上来，就放火烧山。那火啊，烧了整整一天一夜……等老乡们冒死上来的时候，就只剩下这些焦黑的遗体了。乡亲们流着泪，把烈士们的尸骨收敛了，就地掩埋，用山上的石头，一块一块，刻上五角星，立了这些碑。” ⑯老杨转过身，盯着陈序，那双平日里显得有些浑浊的眼睛，此刻却锐利得像山里的鹰：“陈工，你刚才问，路非打这儿过不可吗？我现在告诉你，这片坟茔底下，不只是三百七十二位烈士的忠骨。当年为了掩护部队撤退，给红军带路、送粮、送盐的梅岗百姓，被敌人抓住，活埋、枪杀了近百人，就在那边——”他抬手一指不远处的一片洼地，“那里面，也埋着我们的先人。” ⑰“这座山，不只是山。”老杨的声音哽咽了，“它是由烈士的血、乡亲的命，一层一层垒起来的。它是一座山，也是一座碑啊！” ⑱陈序怔住了。他环视着这片寂静的墓群，看着那些无名的石碑，第一次感到自己手中的规划图是如此沉重，那些冰冷的线条和数据，在此刻显得那么苍白无力。他仿佛听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气。 ⑲老杨从口袋里摸索出一个小布包，层层打开，里面是一枚已经锈迹斑斑、却依旧能看出镰刀锤头轮廓的铜扣。“这是我爷爷留下的，他是那场战斗的幸存者，也是后来的守墓人。他临终前跟我说，娃，咱梅岗人，命是红军救的，咱得守着他们，不能让他们孤单。” ⑳陈序默默地收起了图纸和激光笔。他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、深深地鞠了三个躬。 ㉑返程的路上，细雨又悄然飘落。陈序回头望去，那片青山在雨雾中愈发苍翠、巍峨。他知道，他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。 （选自《人民文学》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 陈序最初到梅岗时充满着专业自信，其规划主要关注拆迁量与工程效益等现实因素。 B． 老杨“吧嗒吧嗒”抽旱烟、目光浑浊等细节，流露出了对红色旅游开发的抵触情绪。 C． 文中“山风”“细雨”等自然元素的描写，既渲染氛围，也巧妙串联起历史与现实。 D． 老杨讲述红军故事的语段中多处使用省略号，表现了人物语言的停顿与沉重的情感。 2. 阅读全文，请将陈序的心理与情感变化历程补充完整。 初至梅岗，讲解规划，兴致勃勃→前往深山，道路泥泞，①　　　　　　　　　→见到墓群，听闻历史，②　　　　　　　　　→收起图纸，深深鞠躬，反思崇敬。 3. 结合全文，按要求赏析文中画横线的句子。 （1）他仿佛听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气。（从修辞手法的角度。） （2）他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。（分析句子含义。） 4. 小说第⑲段中的“铜扣”是一件重要的物象。请分析它在文中的作用。 5. 这篇小说的主人公，有人认为是陈序，有人认为是老杨。你更认同哪一种观点？请结合全文，阐述你的理由。 十九、（2025-2026・福建省福州教育学院附属中学・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 韭菜 李方 ①我一直固执地认为，固原是没有郊区的。换句话说，我是否认固原为一座城市的。事实上，历朝历代，朝廷一直是将固原作为必争之地、军事重镇来对待的，因而深沟高垒，青砖筑墙。东南西北共十二道城门，城楼巍峨，居高临下，一夫当关，万夫莫开，是一座易守难攻的城池。城壕之外，是为乡村。现在，当然称为郊区更为确切一些。但城壕填平，市区不断扩展，已没有明显的城乡界限了。 ②老赵是东岳山脚底下东红村的人，却在固原城内上学，也曾工作过不长不短的时间，一直在城乡之间往来奔波，很难说他是城市人还是农村人。 ③老赵在武庙小学读书时，外城、内城还都保存着，连城门楼子都在。 ④东岳山距固原城一公里。参加工作的老赵，每日涉清水河，入城东安边、保宁二道城门来单位上班。夕阳西下，暮霭缭绕之时，他再穿城东二门出城，过清水河，便是一派田园风光。 ⑤老赵喜欢清水河曲里拐弯的河滩上的那些柳树，也喜欢河岸两边的畦畦菜地、块块麦田。来来去去，事不紧急时，老赵还要揉揉麦穗数数麦粒估摸一下单产，或者一手抚摸着柳树苍老粗糙的黑皮，一手夹着香烟，一棵一棵地摸过去，直到吸完一支烟，在柳树底下站一站，赞叹一声，才走。 ⑥早晨，霞光万丈，鸡鸣狗吠，老赵站在城门外，看血一样的晨光铺洒在砖包城墙上，有一种意气勃发之感，很浓烈。到单位闲着无事，与同事下棋。同事悔棋一步，导致老赵惨败。老赵用棋盘棋子给同事头上“筑”起了几个大包后，径直出城，回到东岳山下，再没有去过单位，从此丢了工作。 ⑦东岳山上有庙，晨钟暮鼓，老赵听得一清二楚。 ③老赵回到生产队后，队长让他看守葵花，公社社长掰了一个葵花头边走边吃，老赵跟在屁股后头给社长讲道理。讲到半路，社长看他认了真，也就动了气，甩给他五毛钱算是补生产队的损失。五毛钱，不算少，可以买十个鸡蛋。老赵拿去给生产队的会计让记载到副业收入里。 ⑨土地承包到户的时候，城东清水河两岸的东红村，已经成为城郊蔬菜基地了。清水河里早已没了清水，只有铁合金厂、淀粉厂、皮毛加工厂等各种厂里的废水和城市下水管道里涌出来的脏水了。水呈红褐色，泛泡沫，散恶臭。河滩上的柳树或枯死，或被明砍、盗伐。除北海子那段尚存一片外，其余皆无，唯露一河滩鸡蛋大的石头被太阳暴晒。 ⑩但那仍是土地啊！分土地，一家一户都有几分河滩地。 ⑪老赵将自家可以种菜的土地与各家各户的河滩地兑换了。一句话，凡属于东红村的河滩地全归在了老赵的名下。 ⑫岁月如刀，刀刀催人老。 ⑬老赵每年春秋两季就带着老婆植树，后来河滩里的柳树已经初具规模，可以称之为林了。 ⑭两儿一女三个孩子都参加了工作，在固原城里住着，但老赵就是不去，也不让老婆去。老赵临死前一年，在自己栽植的柳树林对面的河滩为自己掘了一方基穴，在穴顶上种了半分地的韭菜。老赵给老伴儿说：“韭菜这个东西好，割了又长，一茬一茬不落空。我死后，没人割了，它长老了自然会开花——这不就相当于年年有人给我在坟上戴孝吗？好得很。我死后给娃娃们说，不许哭，不发丧，不祭奠，把我放进墓穴里去，用砖封口，用水泥抹平就行了。” ⑮老赵死后，老婆孩子们照办。然后，老婆子继续植树，孩子们照常上班，东红村里的人很久以后才知道老赵已经入士为安了。大家都跑去看那片韭菜，真的长出来了，花全开了，白灿灿一片，像是跪倒在地的一大片戴着白孝帽的人。 （选自《百花园》2021年第12期，有删改） 1. 根据小说内容，将下列表格补充完整。 时间 地点 事件 童年 固原城武庙小学 童蒙就学 中青年时期 固原城、东红村 事件一：因同事悔棋，与之冲突，离开单位；事件二：给社长讲大道理，让他下不来台；事件三：①　　　　　　　　　　　　　　　　 老年时期 地点：②　　　　　　　　 事件一：春秋两季带着老婆植树；事件二：自掘坟墓，在墓穴顶上种植韭菜 去世 柳树林对面的墓穴 2. 结合语境，请赏析下列两句。 （1）来来去去，事不紧急时，老赵还要揉揉麦穗数数麦粒估摸一下单产，或者一手抚摸着柳树苍老粗糙的黑皮，一手夹着香烟，一棵一棵地摸过去，直到吸完一支烟，在柳树底下站一站，赞叹一声，才走。（从描写角度） （2）大家都跑去看那片韭菜，真的长出来了，花全开了，白灿灿一片，像是跪倒在地的一大片戴着白孝帽的人。（从修辞角度） 3. 小粤读完全文，认为文章第一段是“我”的叙述，跟主要人物老赵似乎没什么关系，可以删去，请谈谈你的看法。 4. 你如何理解老赵在墓穴顶上种韭菜的行为？请结合原文与主旨分析。 二十、（2025-2026・福建福州九校・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 过年 丰子恺 ①我幼时只知道阴历。到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了。 ②我们染坊店里三个染匠全是绍兴人，十二月十六日要回乡。十五日，店里办一桌酒，替他们送行，这是提早举办的年酒。商店旧例，年酒席上的一只全鸡，摆法大有道理：鸡头向着谁，谁要免职。所以上菜的时候，要特别当心。但我家的店规模很小，店里三个人，作场里三个人，一共只有六个人，这六个人极少有变动，所以这种顾虑极少。但母亲还是担心，上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位。 ③腊月二十三晚上送灶，灶君菩萨每年上天约一星期，二十三夜上去，大年夜回来。据说菩萨是天神派下来监视人家的，每家一个。他们高踞在人家的灶台上，嗅取饭菜的香气。每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他。二十三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。拜过之后，将灶君的神像从灶台上请下来，放进一顶灶轿里。这灶轿是白天从市场上买来的，用红绿纸张糊成，两旁贴着一副对联，上写“上天奏善事，下界保平安”。我们拿些冬青柏子，插在灶轿两旁，再拿一串纸金元宝挂在轿上，又拿一点糖饼来，粘在灶君菩萨的嘴上。这样一来，他上去见了天神粘嘴粘舌的，说话不清楚，免得把别人的恶事和盘托出。 ④于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸金元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门。送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃。我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事①，聊资消遣，亦“四时佳兴与人同”之意耳。 ⑤廿三送灶之后，家中就忙着打年糕。这糯米年糕又大又韧，自己不会打，必须请一个男工来帮忙。两枕“当家年糕”约有三尺长；此外许多较小的年糕，有二尺长的，有一尺长的；还有红糖年糕、白糖年糕。此外是元宝、百合、橘子等种种小摆设，这些都是由母亲和姐姐们去做，我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。 ⑥二十七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的铝制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家。三家同时祭起年菩萨来，屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华！三家比较起来，我家的供桌最为体面。何况我们还有小年菩萨，即在大桌旁边设两张茶几，也是接长的，也供一位小菩萨像，用小香炉蜡台，设小盘祭品，竟像是小人国里的过年。 ⑦年底这一天，是准备通夜不眠的，店里早已经摆出风灯，插上岁烛。吃年夜饭的时候，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数。吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。花炮种类繁多，其中万花筒最好看，然而价贵不易多得。买回去在天井里放，大可增加过年的喜气。 ⑧年初一上午忙着招待拜年的客人。街上挤满了穿新衣服的农民，男女老幼，熙熙攘攘，吃烧卖，上酒馆，买花纸，看戏法，到处拥挤。 ⑨初二开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，就留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹美的，叫我非常难受。现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人，重振家业，所以把我如此打扮，聊以慰情。 ⑩正月初四，晚上接财神。别的事情排场大小不定，独有接财神，家家郑重其事，而且越是贫寒之家，排场越是体面。大概他们想：敬神可以邀得神的恩宠，今后让他们发财。 ⑪初五以后，过年的事基本结束，但是拜年，吃年酒，酬谢往还，也很热闹。厨房里年菜很多，客人来，搬出就是。我的父亲不爱吃肉，喜欢吃素。所以我们家里，大年夜就烧好一大缸萝卜丝油豆腐，油很重，滋味很好。每餐盛出一碗来，放在锅子里一热，便是最好的饭菜。我至今还忘不了那种好滋味，但是让家里人烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！ ⑫二十日，各店照常开门做生意，学堂也开学，过年也就结束。 （有删改） 【注释】①年中行事：一年当中的传统民俗活动。 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 本文以时间为序，再现了江南地区过年的传统习俗，展现了浓郁的地域文化。 B． 送灶时以糖饼粘灶君嘴，这一习俗表达了人们期盼来年生活甜蜜如糖的心愿。 C． 接财神时家家郑重，家境越贫寒越讲排场，反映出人们祈求改变命运的心理。 D． 全文语言朴素自然，情感真挚动人，文笔简练而意蕴丰富，充满了生活气息。 2. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数。（赏析加点词的表达效果） （2）街上挤满了穿新衣服的农民，男女老幼，熙熙攘攘，吃烧卖，上酒馆，买花纸，看戏法，到处拥挤。（从句式角度赏析） 3. 这是一篇回忆性散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。请结合文本，从第④段或第⑨段中选择一例，简要分析“童年的我”和“成年的我”两种视角下，对同一件事的不同理解。 4. 本文以“过年”为题，在回忆中融入了作者深厚的情感。请结合文章内容简要分析。 二十一、（2025-2026・福建省厦门市湖滨中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 树于城的意象 作者：林夕 ①人间四月芳菲尽，姹紫嫣红逐渐落下帷幕。然而在山城重庆，除了烂漫繁花，更多的城市街景才刚刚登场。你看大街小巷的那些树，他们守护着这座城，时刻展现出挺拔伟岸、玉树临风的气质。 黄葛树 ②最具这座城市气质的树莫过于黄葛树。无论在陡峭的山崖，还是城市街道，或者楼宇之间的罅隙，总能看到他们郁郁芊芊的枝叶，根须遒劲盘绕。黄葛树的生命力极其旺盛，它们能把根扎进悬崖峭壁，斜倚山势而倔强生长。在重庆中山四路的道路旁，几棵长在石壁上的黄葛树成为了这条最美街道的独特风景。它们的根牢牢抓住石壁，枝干在直立的崖壁上突兀而出。葱郁繁茂的枝叶在空中投下点点斑驳。这是怎样顽强的树，只要种子落地就能生根，穿破石头的阻挠，在烈日炎炎里给人们一片荫凉。 ③这又是一种特别能怀旧的树。只有这种树，你在一年四季能看到它们在落叶。春天，或许巷头的黄葛树长出片片新绿，生机盎然。等你走到巷尾，你会发现另一棵黄葛树落叶满地，那些枯黄的叶片纷纷飘下，演绎着一场惊心动魄的降落。人们会诧异，同是黄葛树为什么在春天的样子却是这样的天壤之别？原来，黄葛树在哪个时候被种下，以后每一年都会在这个时候落叶。他们会一直记得种下的那一刻，用飘落的仪式来完成生命的重生。年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮里；岁岁年年，每一次落叶纷飞时就让怀念深入骨髓。用轰轰烈烈一地零落与这座城市交融，用一生的深情守护它们爱着的城。 泡桐树 ④泡桐树应该是重庆的“原住民”。在上世纪六七十年代，重庆的寻常人家总爱在小院里种上一两棵泡桐树。 ⑤记得小时候，我家的院子里就种着一棵泡桐树。泡桐树树干笔直，叶片呈心形，叶片上有一层软软的绒毛，摸上去很细腻。每年清明前后，泡桐的新叶还未长出，泡桐树就会开满紫色的花。那些花一串串，一层层，密密麻麻，堆叠起来像高举的一束束紫色的火焰。我总会在泡桐树下仰望满树的花开，那些淡紫色的花瓣显得朴素雅致。每一朵像紫色的风铃，花蕊带着一层浅浅的黄，精致而清新。 ⑥因为泡桐树的木质松软，不适合建造房屋，父亲常说这种树除了花好看，没有多大用途。我却不以为然，总觉得她应该有不为我们知道的惊艳之处。 ⑦女儿四岁那年开始学习乐器。走进乐器行，各种乐器琳琅满目。突然，低沉而悠远的琴声传来，似明月初升，山涧溪流潺潺。琴声悦耳，立刻引来围观。“这是古琴，它是我国一种历史悠久的乐器。”“它是用什么木材做的？”一个好奇者问。“它的材质是泡桐树。泡桐树木质轻，纹理美观，是优秀的中国乐器木材……”弹奏者热心介绍。“泡桐，泡桐……”小时候院子里的那一棵泡桐树又浮现出来，那一树紫莹莹的泡桐花，摇曳在微风里，摇曳在我遥远的记忆里。曾经以为它只是平庸的一种木材，却不曾想到，早在三千多年前就被用来制作古琴。 ⑧今年四月初，经过曾家岩轨道站时，看到在临崖步梯栈道的最高处，三两棵秀颀的树木挺立而出，苍劲的枝干旁逸斜出，枝头开满紫色的花儿。我凝望许久，终于惊喜地发现：那是我久违的泡桐树啊！她们默默生长在这座城市繁华的边沿，固守着初心不变。每一枝向上伸展的树枝缀满浅紫的风铃，等风来时仿佛就能环佩叮当。我想泡桐树作为一棵树的形象，一生不攀援，不逢迎，不炫耀。她们安静地固守，努力向上生长，用树的尊严告诉人们何为抱朴守拙。 蓝花楹 ⑨蓝花楹是近几年在重庆越来越常见的树木。初夏时节，开满树巅的蓝花楹，氤氲出蓝紫色的云霞，她们会不期而遇地闯入你的世界，让你一见倾心。在江北的北滨路，在牛角沱立交桥，在观音桥的道路旁，一排排的蓝花楹，枝叶婆娑，苍翠欲滴。蓝紫色的云烟犹如在中国水墨山水里，饱蘸花青晕染出如梦如幻的意境。这样澄澈的蓝，似大海的深邃辽阔：这样忧郁的蓝，浓得似化不开的哀愁：这样深情的蓝，在初夏为这座城讲述着一个缠绵悱恻的爱的故事。 ⑩轻轻路过蓝花楹身旁，风中飞扬的绿叶如一双双羽翼，树巅的一抹蓝辉映蓝天的蔚蓝。你抬头仰望那些蓝得晶莹的花儿，天地间只剩这样的色彩依偎着你，拥抱着你，足以慰藉这尘世踽踽踟蹰的苍凉。偶尔，随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光。你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视。这样柔弱的花儿，这般娇好的模样，可是她们却勇敢地从树梢一跃而下。每当看到飘落一地的蓝花楹，我总会拾起一两朵，仔细端详，心中感叹：蓝花楹啊，蓝花楹，你们美丽了一生，宁可玉碎，不求瓦全。 ⑪树，拔地参天，不蔓不枝。他们以巍然俊秀的意象挺立在城市的每一个角落。每一座城市都会有树与他们同气连枝。一棵树生长在一座城，它们也会感染这座城的气息，长成盘根错节的乡愁。 （选自《重庆晚报》2023年05月29日，有删改） 【注释】：踽踽踟蹰（jǔ jǔ chí chú）：一个人孤零零地、徘徊不前，显得十分孤独和犹豫。 1. 艺术社想设计一套“树与城”主题明信片。请你帮助她完成设计方案。 明信片系列 主图选择 配文设计 设计理念 第一组 ①　　　　　　　 年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮 表现黄葛树对生命时刻的坚守记忆 第二组 泡桐树开花时 抱朴守拙，大音希声 ②　　　　　　　 第三组 蓝花楹飘落时 ③　　　　　　　 表现蓝花楹对完美与纯粹的执着追求 2. 下面这个句子展现出了强烈的画面感，是否可以通过你的赏析解读出它的妙处。 随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光。你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视。 3. 文章画线句让老师想到了温庭筠《商山早行》里的“槲叶落山路，枳花明驿墙。”老师想知道哪条“花路”更能让你心动，说说你的理由。 4. 简析第⑪段的作用。 5. “十年树木，百年树人”，湖滨中学也想在校园种下一棵象征“生命与希望”的树，请从以下备选方案中选出你最心仪的，投出宝贵的一票，并阐释理由。 我投票给　　　　　　　，因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 方案A：凤凰木 方案B：木棉树 方案C：香樟木 又名红花楹，高大落叶乔木。喜光，抗风力强且抗空气污染。花期为5-8月，10-11月果熟。因“叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠”得名。 又称英雄花，常用来象征英雄气概、生命热忱、守正创新。早春3月开花，6月结果。木棉絮在飘散期间易引起过敏反应，需注意防护。 东周春秋即有对此树的记载，为四大名木之首。树冠宽广，四季常绿，净化空气，遮荫效果好。花期为4-6月，果期为9-10月。白居易有诗“豫樟生深山，七年而后知”。 一、（2025-2026・福建省厦门市湖里中学・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 乌镇的早晨 刘汉俊 ①夜宿乌镇，秋波入梦，依稀鱼密语，朦胧鸟谈天。鸟鸣是水乡最动听的晨曲。叽叽喳喳，啁啁啾啾，以合唱为主、独唱为辅，乱唱是常态。早起穿行在微明的庭院，惊起的鸟儿东西南北翩翩飞、上下左右蹦蹦跳。“乌镇”多一点就成了“鸟镇”，这里是鸟的天堂、鸟的国。晨鸟穿花语，梢头隔岸歌。发一声叽喳，散一缕花香；叫一声啁啾，衔一丝阳光，半个太阳被叼出地平线，一轮残月还挂在天幕。 ②听得有脚步声在石板街的那头响起，咔嗒咔嗒如空谷足音。人闲千花落，夜静万愁空，乌镇适合夜泊、飘零、流浪。夜来还乡梦，西风客棹寒，移泊烟渚，不会侵扰任何人；橹桨轻扬，却摇得醒所有枕河人家的梦。这里的黎明静悄悄，宜独行，而不是聊天喧哗；宜缓行，而不是步履匆匆。烦躁的心情合不上乌镇的从容，急促的脚步对不上乌镇的节拍。虾戏草，鱼读月，水底青荇是最好的森林。有鱼儿在吃露水，吧嗒吧嗒，一有声响便倏地无影无踪；遇有船来，鱼儿们却不慌不忙不躲不闪，想必是老相识了。和谐是万物的本原，自然是人类的老师。乌镇是一个禅房，适合潜隐默修。 ③石路没有起点，胡同没有尽头，乌镇随时可以启程，到处都是远方。这里自古蚕桑茂盛、商贸兴隆、舟楫便利，是江南富庶地、水国温柔乡，哪来都是客，谁走都不惊。西市河就这么古老地流着，微澜轻漾，水波不兴。在霞光微曦的乌镇漫步，回头是岸，移步即景，把晨光踩在脚下，一步一道闪闪亮。踏在木栈道上，咚咚响声有一种远古洪荒的年代感；一脚踏偏，木板便咿呀吱扭起来，一声乡愁从脚底升腾到心底。世上没有过不去的坎、蹚不过的水，窄处通宽，逢水搭桥，乌镇没有死胡同、半截路。深一脚浅一脚，都是岁月的屐痕；高一脚低一脚，全是人生的哲理。石板路高高低低磕磕绊绊却不会撂倒你，老街巷曲曲直直宽宽窄窄却总能过得去，趾高气扬难免有闪失，眼高脚低一定有磕碰。没有比脚更长的路，只有比路更深的道。曲与直、高与低、阴与阳、动与静、明与暗，逼仄与畅达，量变与质变，对立与统一，在这里找到解答，乌镇的河水泛着哲学的波光。 ④当一扇扇的门窗很生动很气派地全铺开，你才知道什么叫乌镇式的热情。沿古街的早点铺热气腾腾地招徕你，吃乌镇菜，品家酿酒，一碗小锅面能吃得你斯文扫地却心满意足。吃的是味，品的是道，乌镇家家有陈酿，户户有祖传。乌镇素有“穿百衲衣，吃百家饭，得万福护体”的传统，左邻右舍互相赠布赠食送小锅面，一家人送面一族人围聚，一人一碗，换一次碗就换一个锅，扎肉、汪刺、牛肉、黄鳝味，私人定制，任由人选。乌陶乌酒乌市乌染各色门店咿呀作响，在霞光中依次敞开。西栅筷子铺里，紫檀、花梨、黄檀、酸枝、鸡翅、铁木、毛竹，以及镶金嵌银不锈钢等各种材质的100多种筷子们，直挺挺地等待你的检阅和垂询。铺里的筷子妹妹告诉你，筷子造型简单却寓意深刻，一双两只，一静一动、阴阳相济；上方下圆，为人处世既要原则又要灵活；一方到底，刚正不圆滑；三个指头捏筷子，象征天地人三才；筷长七寸六分，人有七情六欲；用筷子送礼，祝新人成双成对、好事成双，与朋友平等互助、缺一不可，愿老幼快快乐乐、幸福平安。一双筷子，满腹哲理。拿捏的是筷子，把握的是人生，品尝的是生活的况味。 ⑤乌镇是先民的家园、文明的摇篮，是历史的切片、中国的从前，是江南的化石、文化的标本：没有乌镇，怎能忆江南？没有江南，何处寄乡愁？ ⑥乌镇的早晨是江南的缩影，是中国的曙色。唯愿一觉醒，处处是乌镇。 （选编自《光明日报》2019年11月15日版） 1. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 开篇从乌镇鸟儿多、鸣声动听写起，交代了乌镇的自然环境，让人印象深刻。 B． 本文通过夜宿乌镇、晨起漫步、介绍乌镇美食和人情世故写对乌镇的印象。 C． 乌镇是江南的缩影，具有丰富的文化内涵，能激发人们思念家乡的美好情愫。 D． 本文故事情节完整，多用对称语句，语言清新、优美，富有表现力和哲理。 2. 第④段中筷子妹的话给读者留下了深刻印象，请分析其中的原因。 3. 结合语境，按照要求赏析。 （1）叫一声啁啾，衔一丝阳光，半个太阳被叼出地平线，一轮残月还挂在天幕。（赏析加点词） （2）和谐是万物的本原，自然是人类的老师。（赏析句子） 4. 作者认为乌镇是“文化的标本”，结合链接材料，说说本文表现了乌镇的哪些文化内容。 【链接】 文化：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 5. 篇末的“唯愿一觉醒，处处是乌镇”表达了哪几层意思？ 二、（2025-2026・福建龙岩永定・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 两地书 王芳 ①去王家湾，是顺着桑干河走。 ②从大同过阳原，拐向乡村公路。行程基本与桑干河平行，大致方向一直往东。离开国道，路就不再好走，时常上坡下坡，路上还偶有障碍物。不过，车窗外的景色还是养眼的。绿水时缓时急，时清时浊，快乐地奔流。两座山峰之间，一列重载列车缓缓驶过，列车下是桑干河，就在咫尺，列车与河平行，却又以不同的速度走向自己的终点。车与河，殊途同归。 ③山，河，列车，有平行之美，也有历史的肌理渗透在山河之间。凝视，似画。赶紧掏出手机拍照。 ④这还不是王家湾。 ⑤从此处拐上山道，颠颠簸簸，车行了好久，看到山上有巨大的“坚守”两个字时，方被告知，王家湾线路车间到了。 ⑥跋山涉水而来，看到一个小伙子，黑红黑红的脸，大约身高一米七。他说他从西藏来，我的爱人也是从西藏回到山西的，瞬间就觉得亲切起来。 ⑦“你是西藏人？” ⑧“不是，我家是大同广灵的。” ⑨“为什么来这里？” ⑩“转业来的。” ⑪干净清澈的眼眸里，略带几分腼腆。他叫曹重雨，从西藏军区转业来到王家湾线路车间，成为大秦铁路上的一名普通养路工。大秦铁路一期工程（山西大同至河北大石庄段）于1988年12月开通，他和大秦铁路同龄，这或许是冥冥中的缘分。 ⑫曹重雨早早就当了兵，进入西藏军区，分配在汽车连。他驾驶着货车拉运各种物资，奔波在拉萨到军区的各个驻训点上，每天几百公里的行程，他接受强烈的日光浴，也遭遇风和雪。一天结束，只要把汽车安全地开回营地，他的笑容就和西边的晚霞一样灿烂。车开得好，他第二年就当了班长，主要做教练工作。他训练刻苦，要求严格，教出许多司机继续奔跑在高原上。高原上的环境与平原不同，缺氧导致他一绺一绺掉头发，他也曾焦虑过，但是当他了解了西藏，他便明白，每一天细小的工作都责任重大，不仅是人车安全，他是在为国家守边疆。 ⑬这一干就是16年。 ⑭2023年底，曹重雨得转业了，今后何去何从？ ⑮曹重雨知道，自己的家乡有我国第一条重载铁路，山西的煤从大同登上列车，沿着这条铁路，一路开到秦皇岛，煤从列车上下来，再乘船去往南方。别人告诉他，大秦铁路艰苦，他笑了笑，我是军人，当过兵就是一生的军人，就应该到艰苦的地方去。 ⑯不用怎么考虑，他选择了国铁太原局，再一步，他选择了王家湾线路车间。 ⑰大秦铁路全长653公里，王家湾线路车间担负着这条铁路上最艰难地段56公里的线路维护。出了隧道就过桥，过了桥就钻隧道，这样“长”在大山和河流上的一段路，大型养路机械进不来，只能长期靠人工养护，刮风下雨、白天夜晚、严寒酷暑都得在潮湿阴冷、充满粉尘的隧道中作业。大雪封山时，常常回不了家。通信也几乎没有，移动电话只能移动着打，拿着手机到处找信号。 ⑱这样的条件他适应得很快，因为接近于他在拉萨的岁月。 ⑲王家湾，长眠着他出生前就牺牲在这里的筑路工人，每一个新来者都会去祭奠这些英灵。他们和荒草一样平凡，也和荒草一样坚韧。劳模张五永、退休时只想看一眼北京城灯火的占更江、得过尿毒症依然坚守的祁志强，还有他的车间主任王进，这是离他最近的人，已扎根在深山里20多年。 ⑳从大同到王家湾，原本只有泥泞的乡间小道，师傅们走过来了；山里缺水，师傅们挺过来了；装满煤的列车驶来，脸会被飞溅起的尘粒击疼，打成坑洼，师傅们一步一步蹚过来了。现在的条件比过去好太多了，师傅们没有当逃兵，他也不会。 ㉑在钢轨上作业，迎着风，迎着雪，迎着太阳走，给钢轨“除害”，他很欣慰——大秦铁路每15分钟就能开出一趟重载列车，所输送的煤，照亮了太多人的前路。不作业时，他望着山间的格桑花，会想起拉萨，拉萨的月亮总是格外明亮，拉萨的太阳总是格外温暖。在夜深时，他会在两地之间用心去写两地书，环境不同，军人的意志永不凋零。 ㉒我在石头垒就的“坚守”两个大字下与他告别。车又在山间旋转，与桑干河背道而驰。我没有再感叹路难走。 选自《人民日报》（2025年09月22日第20版） 活动一：文本赏析 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 曹重雨选择王家湾线路车间，既因他认为“当过兵就是一生的军人”，也受劳模张五永等前辈坚守精神的影响。 B． 文中提及王家湾长眠的筑路工人、扎根深山20多年的车间主任王进，意在烘托养路工群体平凡而坚韧的品质。 C． 大秦铁路王家湾段需人工养护，是因为该路段“出了隧道就过桥”，地形复杂导致大型养路机械无法进入。 D． 曹重雨“在夜深时用心去写两地书”，这里的“两地”指的是他曾经服役的西藏和如今工作的王家湾。 2. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）绿水时缓时急，时清时浊，快乐地奔流。 （请从拟人修辞手法的角度，赏析该句子的表达效果。） （2）他们和荒草一样平凡，也和荒草一样坚韧。 （请结合全文内容，分析该句子中 “荒草” 的含义及表达作用。） 活动二：问题探究 3. 曹重雨从西藏军区转业后，选择到艰苦的王家湾线路车间工作，他的选择给了你怎样的启示？ 活动三：创意表达 4. 文章中提到了多位坚守在王家湾的人物，如劳模张五永、占更江、祁志强等，他们的故事让你联想到了生活中的哪些人或事？请写出你想到的人或事，并在此基础上写出自己的感受。 一、（2025-2026・福建泉州惠安县第四片・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 甜水海兵站 崔志勇 ①在苍茫的喀喇昆仑山脉深处，一条天路蜿蜒盘旋——这就是被称为“生命保障线”的新藏公路。这条平均海拔4500米的国道219线上，驻扎着一座座军营。在所有这些兵站中，海拔5080米的甜水海兵站以其特殊的地理位置和艰苦的环境条件，成为这条天路上具有代表性的兵站之一。 ②甜水海兵站的故事始于1966年5月。当第一批官兵在这里打下第一根桩基时，面对的是古地中海变迁留下的盐碱海子。取名“甜水海兵站”，寄托了官兵对美好生活最质朴的期盼，也预示着一场与自然环境的长久较量。 ③在漫长的岁月里，水是甜水海最珍贵的物资。营门口的5个白色水桶，见证了无数感人至深的故事。2014年寒冬深夜，锅炉管道突然爆裂，时任站长张文旭立即带领3名战士冒雪外出取水。在零下30摄氏度的极寒中，水泵冻成铁疙瘩，抽水管刚触水面即刻结冰。官兵用柴火给水泵取暖，直到次日正午，才完成取水任务返回兵站。阳光将每个人的军大衣镀成金色，远远望去，就像一座座刻着坚毅与勇气的丰碑。 ④然而，即使在这般艰苦的环境中，浪漫也从未缺席。军士孟福明在黄昏时分拣拾砾石，在荒滩上摆出“甜水海”3个大字，然后拍照发给远方的恋人。姑娘的回信是那样温暖：“等你回来，我们一起去看真正的大海。”这份承诺，成为他在高原坚守的最美寄托，也映照出甜水海官兵心中的柔情与坚毅。 ⑤为彻底解决吃水难题，减轻官兵负担，单位专门请来地方科研机构，为打出深水井提供技术支持。2021年11月，科研团队带着新型保温管道进驻高原，开启了永冻层勘探的新征程。那个深秋，钻机的轰鸣声成为高原上最动听的乐章。当钻头抵达380米深处时，监测仪突然传来喜讯——成功提取到水源！ ⑥通水的那个清晨，整个兵站笼罩在庄重而激动的氛围中。四级军士长司发生稳步上前，缓缓拧开水龙头。当清冽的自来水哗哗涌出时，所有官兵都围在水槽边，寂静无声。指导员陈伟背过身去，悄悄抹去脸上的泪水——甜水海55年的盼念，在这一刻终于化作了水管里欢快的歌唱。 ⑦如今的甜水海兵站，早已旧貌换新颜。24小时热水供应系统让官兵能随时洗上热水澡。来自重庆的上等兵王福雷第一次在海拔5000米洗上热水澡时，在雾气蒸腾中情不自禁地背诵起《甜水海兵站赋》：“离天三尺、昆仑之巅、氧稀水苦、黄沙漫天……” ⑧每逢佳节，兵站总会组织别开生面的云端团聚活动。当视频墙上依次出现守防20年的老站长、退伍多年的炊事员、调任机关工作的老指导员时，官兵由衷感叹：“甜水海变甜了，我们的守护更甜！” ⑨月光依旧静静地照耀着干涸的古湖盆。凌晨，炊事班开始忙碌起来，准备迎接8支车队的到来。自来水在锅中欢快地沸腾，炊烟袅袅升起，为新的一天拉开序幕。再过两小时，第一批运输车队将准时抵达，官兵会端着热气腾腾的红枣姜茶迎上前去：“欢迎来到甜水海，24小时热水供应！” ⑩曙光渐渐染红雪山时，第二代净水设备正在平稳运转，制氧机发出轻柔而有节奏的嗡鸣，光伏板随着初升的太阳缓缓转动，追逐着光明的方向。此情此景，让人豁然开朗：甜水海的甜，不仅是水管里流淌的甘泉，更是新时代官兵用青春与坚守酿造的芬芳。他们让海拔5080米的高原生长出希望的春天，让昆仑之巅永远燃烧着温暖的灯火。 （摘自《解放军报》2025年10月16日，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第②段以兵站的命名为切入点，寄寓了官兵们对美好生活的深切期盼。 B． 第③段“水泵冻成铁疙瘩”的描写，再现极寒环境，突出取水之艰。 C． 第⑥段指导员悄悄抹去泪水，主要因为调离而产生不舍与感伤之情。 D． 结尾段光伏板追逐光明的描写，既实写场景又象征兵站的美好未来。 2. 文章第④段写军士孟福明与恋人通信的故事，有何作用？ 3. 结合语境，按要求赏析。 （1）阳光将每个人的军大衣镀成金色，远远望去，就像一座座刻着坚毅与勇气的丰碑。（从修辞角度赏析） （2）司发生稳步上前，缓缓拧开水龙头。当清冽的自来水哗哗涌出时，所有官兵都围在水槽边，寂静无声。（从描写方法角度赏析） 4. 文章第⑧段写“云端团聚”的场景有何深意？请简要分析。 5. 请结合全文，谈谈你对结尾段划线句中“青春与坚守酿造芬芳”的理解。 二、（2025-2026・福建省福州屏东中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 简笔与繁笔 周先慎 ①从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 ②一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。 ③以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”。鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”。第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只须说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，便足够了。然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。 ④字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。《社戏》里写“我”早年看戏等待那名角小叫天出场，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还“没有来”。在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。 《人民日报》（1981年2月18日有删减） 1. 下列对“简笔”和“繁笔”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章多用四字短语，如“境界全出”、“当之无愧”等，体现用笔精简之妙。 B． 《水浒传》中“那雪正下得紧”的“紧”字，体现小说虽长也可用笔简省。 C． 《水浒传》写鲁智深三拳以繁笔描写，极富感染力，有“以繁胜简”之效。 D． 文章举鲁迅先生《社戏》中等待名角出场的情节，证明了作者借重“啰嗦”。 2. 文章论证严谨周密，梳理文章论证结构并完成下列表格 3. 班级“线上读书角”邀请你发一段100字左右的分享帖，分享“简笔”或“繁笔”的用笔之妙，吸引同学互动。 要求：1.提炼“简笔”或“繁笔”的核心定义；2.结合《背影》中父亲过铁道的细节，分析该笔法的表达效果；3.联系日常写作，说明这种笔法的用处。 【链接材料】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ——朱自清《背影》 三、（2025-2026・福建省福州屏东中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 烽火少年 李青 ①没有枪声，没有炮火，甚至连一声鸟鸣也没有。焦黑的土地上，只有风卷着硝烟，低低地呜咽，像无数冤魂在荒野中游荡。柱子握紧了手中的信，信纸早已被汗水浸透，边缘卷起，唯有连长临终前用血写下的“东南”二字依然刺目。三天前的阻击战，仿佛一场噩梦。弹片横飞时，连长将他推进战壕，自己却倒在血泊中。“穿过林子……有条河……过了桥就是团部……”连长最后的喘息声，至今在耳边回响。 ②林子只剩光秃秃的树干，焦黑的树皮剥落，露出森白的木质，像一具具骷髅伸向天空。柱子踉跄着前行，脚下一绊，摔进弹坑。坑底蜷着个老人，灰白的头发沾满泥土，怀里紧搂着一个布包。柱子探了探他的鼻息，忙掏出水壶。老人喉结滚动，突然睁眼，浑浊的眸子死死盯着柱子。 ③“老乡，我是八路军！”柱子扯了扯帽檐上的五角星。老人沉默，手指扣得更紧。柱子心一横，展开那封染血的信：“这是重要情报！您知道去团部的路吗？”老人盯着血迹，剧烈咳嗽起来，布包“啪”地落地——一本残破的《三字经》滑出，扉页上歪歪扭扭写着“孙儿小宝”。老人颤抖着指向东南，喉咙发出“嗬嗬”声。柱子猛然想起连长的话，眼眶一热：“我背您走！” ④夕阳西沉，柱子的影子与老人的影子交叠，在焦土上拖出长长的裂痕。河岸近在眼前，断桥如巨兽的残骸横卧水中。柱子解下绑腿，将老人缚在背上，蹚入刺骨的河水。水流湍急，碎石硌得脚底渗血，他却咬紧牙关：“不能停……情报到了，才能对得起连长……” ⑤夜色如墨，星光黯淡。柱子倚着断墙喘息，老人忽然拽住他的衣角，指了指自己的胸口——那里缝着一小块地图，标记着一条隐秘小路。原来，他早知路线，却因哑疾无法言明。柱子借着月光辨认方向，忽然头顶传来敌机的轰鸣。他一把扑倒老人，滚进弹坑。机翼掠过时，卷起的尘土呛得人睁不开眼。老人摸索着掏出《三字经》，翻开一页，用炭灰在空白处写下：“过河三里，芦苇荡藏船。”柱子心头一震，原来老人识字！ ⑥“您……是先生？”柱子低声问。老人浑浊的眼中闪过一丝痛楚，手指抚过“孙儿小宝”的字迹。布包滑落，一张泛黄的全家福飘出——老人身着长衫，身旁站着稚童，背景是青砖学堂。柱子喉头哽咽，终于明白，战火焚毁了学堂，也夺走了他的孙儿。 ⑦黎明前最冷的时刻，柱子背着老人穿过芦苇荡。腐臭的泥沼没至膝盖，每一步都像踩在刀尖上。老人忽然剧烈颤抖，一口血沫溅在柱子肩头。他死死攥住《三字经》，喉咙里挤出模糊的音节：“快……走……” ⑧第一缕晨光刺破云层时，团部的哨兵发现了昏迷的柱子和老人。信安全送达，而老人攥着《三字经》的手，再未松开。 （选自《抗战故事集》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 连长临终血书“东南”二字，既明确了情报的方向，也凸显连长的牺牲精神。 B． 柱子接过血信，不仅意味着使命传承，更象征青年一代在战火中扛起了责任。 C． “敌机轰鸣”“卷起尘土”，还原空袭威胁，解释柱子“扑倒老人”的反应。 D． 从柱子的视角感知故事，还原战火中革命者与百姓的真实互动，属全知视角。 2. 小说情节梳理有多种方式，试从“问题——尝试——突破”的逻辑维度，梳理小说情节并补全表格。 阶段 情节背景 老人的行为 少年的体验 问题 ①　　　　　　　 抱紧布包，眼神警惕 不确定能否获得帮助的担忧和焦急 尝试 求助问路，沟通遇阻 ②　　　　　　　 确认善意，尝试理解老人意图 突破 断桥受阻，蹚水难行 亮胸口地图，写芦苇荡藏船 ③　　　　　　　 3. 结合全文，分析文中画横线的语句的表达效果。 河岸近在眼前，断桥如巨兽的残骸横卧水中。（描写角度） 4. 《三字经》在文中有何作用？请结合文本简要分析。 5. 小说塑造了柱子和老人两个鲜明的人物形象。他们谁是主人公呢？根据链接材料的定义，结合具体内容，谈谈你的看法和理由。 【资料链接】小说以人物塑造为中心，而主人公是作者着力刻画的人物，其行为、心理或命运等，贯穿故事主线并承载了作品的主题思想。 四、（2025-2026・福建省厦门第一中学・九上期中）阅读文学类文本，完成下面小题。 静穆之园 崔秀霞 ①我无法准确地说出自己对圆明园的感情。 ②第一次来时，正值冬天，园子里的野草与树木，仿佛弥漫着千年万年的洪荒气息。斜阳和废墟，是一个世纪的倾圮荒落。这个园子的繁华只存在于文字的惊叹描述里，只存在于一个民族的集体想象与口口相传中。 ③而我想，对这个园子最适宜的态度，并非凭吊、祭奠、站在废墟残骸上遥想他繁华的过往，而是在与他的平静相处中，去触摸他的记忆肌理。 ④每次走进圆明园，皆可令我内心静定下来。隔着一道围墙，园子外面的世界一日一日愈加喧腾，围绕着他的，已然是车水马龙，熙来攘往。但每次我走进去，他依旧有一种静默的力量、静默的磁场，包容我，接纳我。他是看透一切的，最兴盛的繁华看过，最跌宕的起落，也经受过。这个园子备受摧残的容貌里，分明是有着静穆的大美。因此他亦有足够的涵容，可以接纳后现代都市中最浮躁的人。 ⑤沿着福海岸边，一直往日落的方向走去。抬头便看到黯淡、迷蒙的天空。再走一段时间，日轮的光芒收敛，落下去，落到苍茫的断壁残垣后面去。一树梅花，开满疏淡的、细碎的粉色花朵，在满地碎石、荒烟蔓草间显得极突兀。傍晚时起了风，掠过荒瑟的枝叶、林梢。烧黑的石壁散落在荒草间。继续往西，微凉空气里是越来越密的夜的粒子。宿鸟归飞，昏鸦云集，有很苍凉的恐怖。冬天飒飒的风吹过来，白色的芦花倒伏过去，如白色的连绵的浪。莽苍的暮霭漫上来。黄昏来临之时，是圆明园郁结的哀伤漫上来的时刻。 ⑥俄罗斯民族的苦难，凝结于那长夜无尽、莽苍的厚重荒原。而我们这个民族百年来的种种离乱变迁，最终可以以这个园子为缩影——他在时间洪流里，历尽劫波。这怨与屈来自多年前的一场大火。在被大火侵蚀之后的年月里，他又历经了来自自己民众的木劫、石劫、土劫。尊严被踏在靴底，耻辱渗入骨髓。大的磨难与细碎磨折在他身体上轮番碾压过。而那种痛与落寞，是无法抚慰的。 ⑦圆明园是大手笔的，那一种落魄也有着大气势。这里不适合闺怨女子游园惊梦，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太会自怨自艾，顾影自怜。这里是让你独怆然而涕下的。这一个园子，让我觉得，我与那个以往觉得有些浮泛抽象的家国概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，贴心贴肺。 ⑧在这个园子里，似乎一路走下去，便可路经四季，从荒芜冬天一直走至迟迟春日。荒凉中有了暖意，也能令你感觉到泛起的生机。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯，暖风拂面…… ⑨有老人带着三四岁的孩童从旁边石拱桥上下来。孩童迈着结实的小腿，每下一级台阶，嘴里便喊出稚嫩清亮的音节。跟老人搭话聊起天来。知晓他们是园子附近的老居民，这些年亲见圆明园的种种变迁错落。老人脸上堆叠的皱纹像园子一样老。稚子与白发，生命的起点与末端。 ⑩“生命”这个字眼跳上心头，令人迷恋。 ⑪这个废墟之因，牵系着一个民族集体潜意识中的创痛。但他又不止是疮疤，不只是一个背影，也不该单单地作为一个遗迹被凭吊，你该把他作为一个生命。去感知他的脉息。 （选自《人民日报》，有删改。） 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 野草、斜阳和废墟呈现出圆明园的萧条，昔日的繁华只存在于文字和人们的记忆里。 B． “我”在与圆明园平静相处中，接受他备受劫难摧残的现状，感悟到接纳的力量。 C． 圆明园是中华民族种种离乱变迁的缩影，这种冤屈落寞折射出俄罗斯民族的苦难。 D． “像园子一样老”的老人见证民族的历史。“结实”的孩子让人想到国家的未来。 2. 通读全文，梳理“我”对圆明园情感和认知加深的过程，补充完成表格。 叙写对象 理解与感受 认知层次 冬天的圆明园 无法准确言说；平静相处，触摸记忆。 初次印象 围墙内外的对比 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 感受气质 福海岸边所见 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 漫行直面 历史中的劫波 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 理解历史 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作为生命，感知脉息。 感悟生命 3. 按要求赏析下面的语句。 （1）冬天飒飒的风吹过来，白色的芦花倒伏过去，如白色的连绵的浪。（从修辞角度） （2）大的磨难与细碎磨折在他身体上轮番碾压过。（赏析加点词） 4. 阅读第⑨段，分析作者叙写老人与孩童的情节，有何用意？ 5. 文章结尾写“你该把他作为一个生命，去感知他的脉息”，请根据你的阅读体验，说说圆明园有着怎样的“生命”感，应该如何“感知他的脉息”？ 五、（2025-2026・福建省莆田市仙游县一中现代-11月・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 灯   祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来了，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈。沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中。铁丝在手的牵引下，像眼镜蛇一样摇摆着身子向上伸展，两头一旦会合扭结在一起，灯座便大功告成了。从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，嚓，点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯，总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴，提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯，去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家！”父亲打趣着我，去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。 ⑥过年要让家里里外外都大放光明，所以不仅我手中有灯，院子里也有灯。院子里的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端。灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的灯是冰灯。冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑦因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑧然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年，我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送给我的灯到路上接他回来呀！ ⑨正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑩走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。 （有删改） 1. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第⑥段描写过年时的灯，渲染明亮的氛围，突出家给“我”的温暖。 B． 文中父女俩的对话简单有趣，却流露出父亲对“我”无限的宠溺。 C． 父亲去世后，文章的感情基调由暖变冷，字里行间弥漫着忧伤。 D． 文章以灯为线索，贯穿全文，文采斐然，语言华丽，句句都是爱。 2. 阅读第②-④段，说说第①段画线句为什么说“那灯是不寻常的”？ 3. 按要求赏析句子。 ①待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，嚓，点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。（赏析加点的词语） ②别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。（赏析句子） 4. 联系全文，说说第⑪段画线句的含义。 5. 普希金说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”读了迟子建的《灯祭》后，结合文章内容请你模仿普希金的口吻和语气对迟子建说点什么。 六、（2025-2026・福建厦门同安・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 芋头长在围墙外 王太生 ①芋头长在围墙外，不只是表示方位，还表达芋头与人、自然与人的关系。 ②初见到这几棵芋头时，它们茎秆颀长，叶片硕大，摩肩接踵，与围墙浑然一体。墙是农家院落的青砖围墙，隐隐约约的砖缝，勾勒出线条和网格。芋叶青碧，令我猜想匍匐于泥土中努力生长的芋头会有多大，反正是硕大深圆的黑褐色芋头，大者如球，小者如拳，大芋头上缀着许多小芋头。 ③多情应笑我，不识稼穑。之前，我以为大芋头，芋头仔是分开长的。自从与那个卖芋人交流，卖芋人拿一只大芋头给我看后，我才知道大芋头，小芋头是连在一起长的。大芋头是妈妈，小芋头是孩子。 ④丰子恺有幅漫画《煨芋如拳劝客尝》，画的是有人拿煨熟的芋头，请朋友吃芋头——拳头大的熟芋头。煨熟的大芋头，粗犷、本色。苏州人吃芋头，吃得雅致。一碗桂花糖芋艿，糯滑的芋艿漾在白瓷碗里，红汤里加一点藕粉和碱面，有淡淡的桂花香气。我觉得芋头是中年人喜欢吃的食物，它普通、亲切、接地气。我年轻时不爱吃芋头，觉得它平淡寡味，上了年纪，味蕾经过历练，口味也发生变化，变得喜欢吃芋头了。 ⑤再看这户人家，把芋头种在围墙外，芋叶紧贴围墙，就像一个孩子把脸紧贴着家门。有风吹过，俯仰起合，摇曳多姿。这就多少有点像文人写字，突破传统固有思维，来一点颠覆。 ⑥这户人家怎么会想到在墙根处种芋头？墙根处种扁豆，丝瓜、黄豆、辣椒、青菜在情理之中，种芋头并不多见。不过这种意外，让这户人家完成了芋头与院墙的精妙搭配，让人瞧见：人给芋头留一方土，芋头就还人一片绿的和谐。 ⑦高阔延展的围墙是一个面，低处的芋头叶茎茁壮，是一个点，芋头与围墙的关系，是点与面的关系。耸立的芋叶，高及围墙一半，与那些同样长在墙脚的青菜、白菜、大蒜等，正好构成植物与围墙的黄金分割线——高与低，错落有致。那碧绿温婉的芋叶，正仰着头，朝着围墙里张望。 ⑧墙是青黛色，芋叶碧绿中透着盈盈水意，青黛的冷峻与碧绿的活力，相得益彰。 ⑨围墙是坚硬的，而植物柔软，质地一硬一软，刚柔并济。柔软的植物会附着围墙因势赋形，芋头也是这样。它那硕大的叶片，犹如墙边撑开的一排小绿伞。下雨时。细细密密的水珠溅在叶面上，会随风回弹开散，演绎着柔软弹性之下的温情与诗意。一面墙，因此而生动，让偶尔路过的人，看到墙根处的温柔，心生欢愉。 ⑩明代黄省曾《种芋法》中记载了种芋的各种技术和方法：“芋宜沙白地，地宜深耕。二月种为上”“其土旱则浇之，有草锄之，不厌数多。治芋如此，其收常倍。” ⑪在这泛黄纸页的文字中，遥见一古人头戴斗笠，手执锹耙，晨光熹微中种芋头。人顺着土地的性子种芋，芋头也顺着人的心意生长，哪有不和谐的道理？ ⑫而眼前这秋天的村庄里，芋头躺在墙根处酣睡，细心的庄户人似乎能听见大芋头、小芋头、圆芋头、团芋头、短长芋头的呼噜声。到了挖芋头的季节，该扛一把大锹来挖芋头，却不见主人影。芋头究竟有多少？个头到底有多大？留下悬念。 ⑬不见有人挖芋头，或许主人不想挖，他想把围墙外这一溜芋头留存到冬天，等到天气降温，或是某天，一场雨雪，有客来访，会记起围墙外有大芋头，便可提篮撑伞挖芋头。 ⑭挖一篮子芋头，红烧芋头、扁豆烧芋头、芋头豆腐汤，或一炉炭火煨芋头…… （选自《解放日报》2025年3月20日，有删改） 活动一：梳理文本 1. 下列选项不符合文意的（     ） A． 这篇选文既有书面词语的雅致又兼具口语的生动形象，读来饶有趣味。 B． 第③段写卖芋人向作者展示了芋头，且详细讲解了种芋的步骤与技巧。 C． 第④段用对比手法，可见过去与现在作者对芋头味道的态度截然不同。 D． 文章结尾列举生活化的饮食场景，体现出将芋头融入日常生活的温情。 2. 阅读选文第⑦-⑨段，完成下面的思维导图。 活动二：赏读文本 3. 结合语境，按要求赏析文中画横线的句子。 （1）芋头也是这样，它那硕大的叶片，犹如墙边撑开的一排小绿伞。（以“一排小绿伞”为喻，突出了“芋叶”的哪些特点？） （2）而眼前这秋天的村庄里，芋头躺在墙根处酣睡，细心的庄户人似乎能听见大芋头、小芋头、圆芋头、团芋头、短长芋头的呼噜声。（这里的“酣睡”是什么意思？传达出作者怎样的情感？） 4. 选文第⑩段引用明代的《种芋法》，有何作用？请简要分析。 活动三：深入探究 5. 本文折射出芋头与人的关系是怎样的？请从以下两图中，选择最恰当的一幅图用于形容二者关系，并结合文本，谈谈你的理解。 A B 七、（2025-2026・福建漳州诏安・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 老玉米 曹洪蔚 ①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。 ②父亲裸着上身，正忙着给玉米施肥除草。家栋突然想起臧天朔吼过的一首歌：“如果你想身体好，就要多吃老玉米。”看到家栋，父亲有些意外。父亲知道家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，工作上从不甘人后。这么多年，节假日都没怎么休息过。 ③父亲问他：“这不逢年不过节的，咋就回来啦？”“回来看您啊。”已经80岁的父亲，早已不再为“一箪食，一瓢饮”忧心了，却依然醉心于庄稼和田间的劳作。回到家，父亲去村街的小食堂买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。” ④家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒误事，他不想自己负责的工作有任何差池。完美，一流，是他给自己定下的工作标准。几杯酒下肚，父亲问他：“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红，欲言又止…… ⑤他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。可是，盯着这个位置的不止他一人，而且也都跃跃欲试。有朋友“提点”他：该活动还是要活动活动的，天上掉馅饼的事儿有，却不多。于是，他想到了老家，想到了还在老家种地的父亲。想听听父亲的意见，还有资助。工作这么多年，他几乎没攒到钱。 ⑥父亲没再继续追问，对他说：“吃罢回屋躺一会儿，你爱睡午觉。睡醒，咱爷俩一块儿去玉米地薅草追肥。”这一觉睡得好沉好香。脑瓜子好像也清醒了许多。醒来，日头已经偏西。父亲说：“洗把脸，咱下地去，这会儿没了毒日头，趁着凉快，能干两个钟头的活儿。” ⑦玉米地，远看绿油油一片，走近了，却看到下面长着各种各样的草。 ⑧锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上小憩。父亲说：“这原本是一块撂荒地，杂草和野棵子长有一人多深，看着叫人心疼。那年，我实在看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片荒地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种上庄稼。地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了。杂草一露头，就会被锄薅掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地。” ⑨这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到村里，当了一辈子农民。要不是上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功。” ⑩木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书，也已变白发黄。家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊小蛇一样慢慢向下爬动。 ⑪躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威。若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 ⑫第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点赶回单位上班，手头有一大堆活儿要干呢。 ⑬路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他听父亲说过，这个时节，正是玉米的快速生长期，若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头，就能听见老玉米吱吱的拔节声。 ⑭家栋轻轻地蹲下来，侧耳细闻，隐隐地，他似乎真的听到了。 1. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 文章按时间顺序叙述了家栋怀揣心事返乡寻求建议与资助之事，脉络清晰。 B． 文章语言质朴，人物对话也平实接地气，符合故事背景及人物的身份设定。 C． 第⑤段中，朋友鼓励家栋利用自己的优势，采取积极行动竞聘副局长职位。 D． 文章以《老玉米》为题颇为巧妙，玉米是文章的线索，同时又有象征意义。 2. 小说中常出现看似平淡实则能让人深受启发的话语，它们往往出自充满智慧的人物之口，我们称之为“智者的话语”。请说说文中这句“智者的话语”有怎样的内涵。 地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了。 3. 按要求赏析。 （1）家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红，欲言又止……（揣摩人物的心理活动） （2）这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……（从加点词语表达效果角度赏析） 4. 文章后半部分为什么要插叙爷爷的光荣事迹？请谈谈你的看法。 5. 小语想把这篇文章转载到学校微信公众号上，请你结合文章的内容，帮她从下面两个文章标签中选择最适合的一个，并阐述理由。 八、（2025-2026・福建福州・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 鹃魂灼灼映龟山 郑能新 ①龟峰北麓的晨雾才刚刚开始，漫山红潮已穿透云纱汹涌而来。 ②晨雾漫过龟背石纹，十万余亩野生杜鹃漫山遍野如青铜鼎内煮沸的霞浆，在悬崖与松涛之间沿着花岗岩脊脉倾泻而下。朱砂、淡红、胭脂在松涛间层层晕染，仿佛盘古挥毫时打翻的赤色砚台。 ③我踩着露水浸润的麻条石阶向上攀缘，每一步都惊起流霞般的花瓣，落在红军战士曾经踏过的石板上，飘向张果老试剑劈开的峭壁缝隙，最终坠入东坡居士醉卧过的龟背石上。 ④石阶转角处立着半截青灰界碑，苔痕斑驳的“光黄古道”四字依稀可辨。唐会昌二年的暮春，杜牧扬鞭催马途经此地，忽见半山腰蒸腾起灼目红云，惊得坐下青骢马立地长嘶，他翻身下马，望着满山泣血杜鹃喃喃道：“此乃造化点睛之笔。”千年后，我在碑旁拾得半片残红，恍惚间，如见晚唐的烟雨浸润着花瓣，与二十一世纪的露珠交融成琥珀色的时光。 ⑤春深似海的时节，龟山总在云霞蒸蔚处泛着红潮。那些杜鹃花像是从青铜器纹样里走出来的，在断崖石缝间泼洒朱砂，在松柏苔痕上点染胭脂。行间，遇一采药人指点危岩，他踏着晨露攀上山巅，忽见前朝诗人题刻“泪血凝成万古春”的崖壁前，竟有一株缸口粗的古杜鹃，虬枝如铁，花冠似火，恍若千年岁月凝成的琥珀。 ⑥转过龟山龙涎茶田，传说中的龟灵石突兀眼前。这只背负《洛书》的巨龟在洪荒岁月里化为山峦，甲壳纹路间涌出的清泉滋养出举世罕见的古杜鹃群落。北宋元丰三年的惊蛰夜，谪居黄州的苏轼踏着溶溶月色来此寻幽，醉卧龟背石上听泉，醒来挥毫写下“龟峰草木有奇气，杜鹃如火照山明”。此刻，我抚过石上深深浅浅的刻痕，既有明人摹刻的诗碑，也暗藏土地革命时期赤卫队员刻下的五角星，历史在此处折叠成万花筒般的迷离光影。 ⑦“杜鹃本是英雄魄，夜夜啼山带铁腥。”今抚其树身，犹觉金戈之气自指端渗入髓脉。沿着战壕遗址向映山红观景台跋涉，花岗岩缝隙里突然闪出几点猩红，七朵并蒂杜鹃开得正艳。人说，那不是杜鹃花，那是红军战士的鲜血铸就的灵魂。当年，枪炮声震落满山红雨，一位十七岁的姑娘背着药箱在前线穿梭，用浸透鲜血的绷带将重伤员绑在身上转移，最后，姑娘英勇牺牲。她倒下的山坳，杜鹃花格外茂盛。 ⑧龟山杜鹃不仅古老，还因无数革命烈士鲜血的浸染，被注入了生命的灵魂，故此，尤显珍贵。今人为了更好地保护与传承，正不断唤醒沉睡的基因密码。中国科学院武汉植物园的专家团队驻守龟峰三年，从八百岁古杜鹃的染色体中破译其耐寒抗旱的密钥。由此，龟山杜鹃群落较三十年前扩大了五倍，并新培育出了三十八种珍稀杜鹃。 ⑨不仅有科研团队的奉献，普通人也都在尽自己的义务。碰到巡山员老周时，他正在完善他的“竹制护栏”，这种土办法既防游客折枝又不碍山花烂漫。他说：“当年红军拼死守护的不仅是革命火种，还有这龟山的魂魄。”老人粗糙的手掌抚过树痂，“现在每棵古树都有电子档案，枯枝落地都要扫码登记。” ⑩暮色漫过五脑山时，山风骤起，龟峰山上的洞穴里传出陶埙般的呜咽。风过林梢时，整座山都像在簌簌翻动时代的书页。我似乎觉得，这不是风声，而是大别山古老的信天游，是黄安绣娘手中的杜鹃纹样，是黄麻烈士们枪把上缠绕的红绸，更是当代护林人智能终端里的生态警报。 ⑪此时，我忽然懂得，我们守护的何止是草木，分明是让楚辞的芬芳漫过山山水水，让先烈的热血开出永恒的春天。 （选自《湖北日报》2025年4月6日，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以龟峰杜鹃为线索，将自然景观、历史记忆与革命精神巧妙融合。 B． 第⑥段提到苏轼的诗句，是为了表明龟峰杜鹃在北宋时期就已闻名天下。 C． 第⑦段通过十七岁姑娘的英勇事迹，揭示了杜鹃花被赋予的革命象征意义。 D． 文中巡山员老周和科研团队的事例，展现了不同时代人们对杜鹃的保护。 2. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）晨雾漫过龟背石纹，十万余亩野生杜鹃漫山遍野如青铜鼎内煮沸的霞浆，在悬崖与松涛之间沿着花岗岩脊脉倾泻而下。 （从修辞手法角度赏析句子。） （2）历史在此处折叠成万花筒般的迷离光影。 （分析句子含义。） 3. 文章结尾意蕴丰富，结合全文，谈谈你的理解。 4. 有人认为：“守护一样东西，就是把它原封不动地保存下来。”请结合文本和链接材料，谈谈你对“守护”的看法。 链接材料： 福州籍歌手万妮达于2023年11月发行方言说唱歌曲《七溜八溜WAIYA》，歌名“七溜八溜”来源于福州人的一句俗语，“WAIYA”是福州人日常说话中表达惊叹的语气词。该曲在社交媒体上模仿者众多，引发了人们对于福州方言的关注。 九、（2025-2026・福建省福州市第八中学・九上期中）阅读下文，完成小题。 皮黄①一响       宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》2025年5月19日，有删改） 【注释】①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章开头描写父亲在舞台上拉京胡的情景，通过琴弓的进退、松香灰尘的飞舞等细节，营造出一种独特的艺术氛围，为后文写父亲与故乡、传统戏曲的紧密联系做铺垫。 B． 第③段中父亲反复让“我”背诵小院位置，以及将故乡风物塞在琴盒子里，体现了父亲对故乡深深的思念和眷恋，故乡在他心中有着重要的地位。 C． 第⑤段详细描写“我”在华沟的种种经历，主要是为了突出“我”童年的快乐和华沟生活的美好。 D． 文章以“皮黄一响”为线索，串联起父亲拉琴、回乡唱戏、岁月流逝等场景，结构严谨。 2. 第⑤段中作者为什么说“华沟也太好了”？请简要概括。 3. 结合选文内容，分析第③段加点词的含义。 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 4. 第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾？为什么？ 5. 随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和链接材料，探究如何才能让传统艺术焕发新生。 材料一： 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。 ——摘自《社戏》 材料二： 唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多：年轻人把唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元素结合…… ——摘编自《北京青年报》 十、（2025-2026・福建漳州龙海・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 皮黄（注）一响 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台他拉得才是最响亮的。声音穿过青青苇帐，留在马踏湖飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （刊载于《人民日报》2025.5.19，有删改） 【注】皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 班级将开展“寻乡音・悟乡情”主题学习活动，请你参与。 1. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 文中多次出现“松香”“琴弓”等意象，烘托出父亲对京剧艺术的执着与深情。 B． 作者童年时背诵的“桓台县起凤镇华沟村”是父亲精神归属的象征。 C． 文中写“我”在老家被称作“小奶奶”“小姑”，体现乡村辈分文化的温情。 D． 文章结尾“皮黄一响，他就老了”表达了对传统文化衰落的无奈与惋惜。 2. 文章第①段“松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下”，此处景物描写的作用是什么？请结合文本简要分析。 3. 结合全文，赏析划线句中加点词的含义。 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 活动二：问题探究 4. 本文题为《皮黄一响》，而文章主要是写父亲与故乡的人和事，这是为什么？请从思想内容和表现手法中选择一个角度，做简要分析。 活动三：创意表达 5. 文中写道：“挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。”请结合你对文中“挂念”的理解，联系现实生活，写一段你与某种“挂念”相关的经历。（70字左右） 十一、（2025-2026・福建宁德・九上期中）鼓书艺人（节选） 老舍 ①一九三八年夏，汉口战局吃紧。 ②浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹，炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。 ③一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。 ④房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。 ⑤湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。可这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。 ⑥所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，甲板上的人也活动不了，所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法子给乘客们开饭。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，哪怕是踩在乘客的脸上或身上。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。谁心里也不平静，生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。 ⑦乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱吃饭。 ⑧上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他都熟悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁梯，爬上甲板，看看烟囱下面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。 ⑨他觉着心疼。想起说过的那些动人心弦的故事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出他们怎样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。 ⑩他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。他跑江湖卖唱，在这些遭难的孩子面前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。 ⑪听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶过了最后一道险滩，江面变得又开阔，又平静。 ⑫船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。一时间谁也没动。 ⑬宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。 （有删改） 1. 根据小说内容，请梳理人物情感变化。 2. 下列是对小说内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（     ） A． 开篇即简洁地交代了时间和背景，把读者带入历史情境，为全文奠定了悲凉的基调。 B． “翅膀下贴着红膏药的飞机”以“红膏药”借代日本的军旗，流露出厌恶憎恨之情。 C． “甲板上传来欢呼声”通过乘客的欢呼声，侧面烘托出“七十二滩”地势的险峻。 D． 作者用华丽精致的语言，勾勒了场景与人物群像，赋予作品超越时代的艺术生命力。 3. 联系上下文，品味文中画横线的句子有什么作用？ 湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。 4. 方宝庆是一个什么样的人？请概括。 5. 穿越时空的对话。 学者评价老舍的小说常常“在绝望中播种希望”。假如此刻，你就站在“民生”小江轮上逃难的乘客面前，将会对他们说些什么？请结合文本回答。 十二、（2025-2026・福建三明大田・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 远航 陆颖墨 ①“西昌”舰要走了，是最后一次远航。 ②舰长肖海波下达了起航命令。“西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。在舰桥上的肖海波看了看手表，已是凌晨两点，他朝左前方张望了一下，整个城市都熟睡了。父亲这时候真的已经睡着了吗？会不会从梦中惊醒？ ③父亲叫肖远，今年七十多岁了，是“西昌”舰的第一任舰长。三十多年前，国产的“西昌号”驱逐舰刚刚服役下水，就参加了一次海战。激战中一颗炸弹在后甲板爆炸，不知震坏了机舱的哪块部件，引起高压锅炉管道着火和严重泄漏。头顶的一根横梁朝两个水兵砸了下来，肖远冲过去，用身体挡住了。“西昌”舰得救了，肖远在医院躺了三个多月。以后的日子，无论是他担任支队长，还是舰队司令，只要“西昌”舰一起航，肖远受伤的腰部就会隐隐作痛。 ④昨天上午，在海军博物馆隆重举行了“西昌”舰退役仪式。选定这个日子也是因为肖远，他在舰队医院已经住了一年多了，记不清的化疗和放疗，已经让他铁塔一样的身子虚弱不堪。 ⑤肖远从救护车上下来时，身穿已脱下了九年的海军中将军装，一帮医护人员带着各种抢救设备，用轮椅把他推上了甲板。之后“西昌”舰的每一任舰长跟在他的身后，依次走上军舰。现任舰队司令宣布“西昌”舰退役命令后，肖远缓缓地站立起来，给后任的八位“西昌”舰长点名。而后，他用沙哑的嗓子慢慢地说了起来，讲得很平静，只是详细地讲“西昌”舰年龄、吨位、各个部位的尺寸，以及“西昌”舰执行的每一次任务和受过的伤。这个军舰也要离开博物馆，去执行它最后一次任务。 ⑥肖海波已经被任命为新的“西昌”舰舰长，这是国产最新型导弹驱逐舰。新舰已经下水，最后一次试验成功后，就要服役。这个试验就是要验证舰上新型导弹的打击能力，如果仅用一枚导弹便能击沉一艘驱逐舰，新“西昌”舰就合格了。而老“西昌”舰就是这次试验的靶舰。肖海波面临的是，他只有亲手击沉老舰，才能驾驶新舰进入人民海军的序列。 ⑦肖海波当然知道，过去，老“西昌”舰只要一起航，父亲腰部就会疼，所以担心老“西昌”舰离开博物馆一事无法瞒住父亲。 ⑧“西昌”舰缓缓地沿着海湾航行，除了左边远处海岸边偶尔冒出的点点渔火和航标灯，剩下都是漆黑一片，大海也仿佛睡着了。 ⑨肖海波回到舰长室，躺在铺上，刚睡着没几分钟，就莫名其妙地惊醒。信号兵报告左侧海岸边山头有信号。 ⑩副长说：“是不是睡迷糊了，这个山头上没有信号灯塔。” ⑪肖海波也知道信号兵肯定弄错了，这段航道他太熟悉了，左边山头是……忽然他身子一激灵，跳了起来，赶紧拿起望远镜朝山顶看去，马上呆住了。 ⑫山顶上有一个小亭子，亭子里有几个人，父亲肖远坐在轮椅上，正用手电朝军舰发着信号，反复只有两个字：去哪？ ⑬父亲果然没有被瞒住，镇痛药能镇住癌症病痛，却无法割断“西昌”舰对他的牵引。他马上对信号兵说回信：军舰要去远航，要去很远很远的地方，但只走很短很短的时间。 ⑭父亲似乎明白了什么，但依然不死心，又问：远航？ ⑮肖海波回答：是的。 ⑯父亲那边又问：为什么？真是最后一次了吗？ ⑰肖海波回答：是最后一次，也是第一次。 ⑱父亲那边停了一会儿，又问：第一次什么时候？ ⑲肖海波回答：很快，但是军舰变年轻了，就像您当年第一次见它一样年轻。 ⑳父亲好一会儿没有回信，军舰快要驶远了，肖海波命令放慢航速再等待一会儿，终于父亲回信：我真羡慕它，能在轰轰烈烈中远航。 ㉑军舰渐渐远去，山上再也没有信号发出，肖海波这才发现自己刚刚读懂父亲，这时，他在望远镜里惊讶地看到，父亲的眼角闪着亮光。这是他第一次看到父亲流泪。 ㉒一个月后，按照肖远的遗嘱，在我国最新型的导弹驱逐舰——“西昌”舰上为这位老舰长举行了海葬。 （有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第③段运用插叙，交代了父亲与“西昌”舰的关系及受伤的经过。 B． 老“西昌”舰最后一次远航，是作为靶舰验证新舰导弹打击能力。 C． 病重的父亲仍然上山顶发信号，体现他对老“西昌”舰极强牵挂。 D． 新“西昌”舰举行老舰长海葬，是因老舰沉没无处可办的无奈之举。 2. 简要分析老舰长的形象。 3. 赏析文中画线句子的表达效果。 （1）“西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。（从修辞角度赏析） （2）终于父亲回信：我真羡慕它，能在轰轰烈烈中远航。（赏析加点词语） 4. 本文与《我的叔叔于勒》都设置了悬念，请从文中找出两处并简要分析。 5. 本文以肖海波的视角，将老舰新舰故事与父子经历交织。这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。 十三、（2025-2026・福建南平顺昌・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路   标 茹志鹃 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 ②在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 ③伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 ④但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。    ⑤行军路线是向北，他是向北走的。走了很久，应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ ⑥停住脚，沉住气。再看一看，再听一听。只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，受了伤咯着血的老邹，只有自己才知道他藏在什么地方躲避着敌人的追击。 ⑦没有，一切与人有关的迹象都没有。 ⑧“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 ⑨“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” ⑩“那么，现在已经接近敌区了？” ⑪“肯定，快到铁路了。” ⑫“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口。但是，该往哪里走呢？ ⑬棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，泪水便像决了的堤。慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ ⑭远远的，贴在地上，一小点黄黄的光。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 ⑮这如豆的一小点光。             ⑯世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，一切的明天，这不飘忽，不闪烁的光。 ⑰有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。“老乡！老乡！” ⑱他连连地又叫了两声。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 ⑲“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然，这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” ⑳老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 ㉑伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。             ㉒急，痛，头昏，伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 ㉓哑巴挣脱了出来，急忙点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 ㉔伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。    ㉕夜空下的世界，依然斗转星移。 （选文有删改） 班级开展“学习革命作品，传承英雄精神”为主题的学习活动，请你参加。 活动一：文本赏析 1. 下列对本文的理解不正确的一项是（     ） A． 本文多次写到伍原的心理活动，让人真切地感受到他在执行任务时的艰难与危险。 B． 第3段“他要世界活着，自己活着”，体现伍原暗示自己坚守使命，不被困难打倒。 C． 第22段伍原伏在哑巴身上大哭，“大哭”是因为他被哑巴感动，也为老邹的受伤而死的悲痛。 D． 结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”，营造出深沉的氛围，给读者留下想象空间。 2. 本文情节曲折，请根据文章内容补全下面的空白。 情节发展 ①　　　　　　　 发现远处微光，伍原迅速轻盈地爬去 ③　　　　　　　　　　 老乡理解后指明方向，伍原敬礼，倍受鼓舞。 伍原心理 绝望孤独 ②　　　　　　　　　　 焦急无奈 ④　　　　　　　　　　 3. 根据要求赏析下列句子。 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听。（请从句式的角度分析句子） 4. 文中多次写到“光”，请结合作品分析其作用。 活动二：问题探究 5. “以小见大”是小说常用的手法，请结合链接材料，分析本文如何体现这一手法？ 链接材料： 在文学作品中，“以小见大”是一种重要的表现手法，作者以小题材、小人物、小细节等为载体，通过细腻描绘与深入挖掘，展现重大主题、深刻思想或广阔的社会生活，使读者于微小处见宏大，于平凡中见不凡。 十四、（2025-2026・福建省南安市实验中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤病、体弱的同志，临近黄昏时艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说，“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近，第二只筏子也下水了周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 小队来到澄河边上，因河水猛涨，拉绳过河失败，于是决定派人出去寻找当地老乡了解浅滩情况并找些吃的。 B． 老人没有回答周玉兆问的“过去多少时候”这一问题，反而问“要过河是不是？”，表现了老人对战士的忽视。 C． 老人用掘堤方式帮助战士渡河，周玉兆坚决反对，多次抢夺老人锄头，反映出人民军队坚决不祸害人民的原则。 D． “枪炮声不知什么时候停止了，这也许是个不好的征兆。”表明他们已经完全陷入敌人包围圈，无路可逃了。 2. 赏析下列句子。 （1）远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。（修辞角度） （2）他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”（从加点字角度） 3. 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？ 4. 下面两段文字，你会选择哪一段作为小说结尾？为什么？ A．青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B．战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 十五、（2026・福建厦门・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 纸飞机 汪文青 ①那年春天下了很大的雨，惊雷滚滚，雨落如注，大颗大颗的雨滴狠狠地砸在地上四分五裂，最终又汇成一条条蜿蜒的小流，向着不知名的地方流淌开去。 ②我和弟弟坐在田垄上，沉默被雨声塞满。地里的蒜薹被雨水冲刷得很干净，绿油油的，十分可爱。然而可惜，今年菜价便宜，尤其是蒜薹这一大片的收成，还不够请人收割的工钱。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰杆，不可一世地望着我们。弟弟无言地看着田野，我顺着他的目光看向远方的青山，它们面色铁青，肩并肩连成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨“哗啦啦”地下个没完，水流打着漩从我们脚边流过。“走吧，哥。”弟弟的声音穿过雨幕，传到我耳朵里也是湿漉漉的。 ③书上说，飞机飞在万里之上的平流层，那里没有风雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起头看那黛青色的天，如银针般的雨丝自上而下刺入我的眼睛，又从眼里流出来。雨，大雨，满世界都是雨，如果没那么多雨就好了。要是没有那么多雨，爸骑车的时候就不会滑在地上摔成骨折；蒜薹也不会疯长以至于贱到贴本……要是没有那么多雨，市里比赛时空气湿度就不会那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有规定，比赛第一、第二名可以免费参加国家航模比赛，而其他晋级的同学，还要再多交上1000元材料费及路费。 ④我幻想过许多个如果，如果那天不是刚下完雨，如果我和弟弟的飞机泡沫板再干燥一点，兴许就能拿到个好名次了吧——一个人免费也好啊。而现在，我们只能沉默不语地瞪着绿色的蒜薹。家里已经明确地说了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔伤了，如果不是看在我们兄弟俩确实有天赋的份上，妈是一分钱也不愿花在这玩意儿上的。再加上我们之前的积蓄和从表哥表姐处借来的钱，我和弟弟终于凑出了700元巨款。 ⑤集齐剩下的300元是我们人生中最努力也最精彩的时光。黄教练和学校食堂商量好，我和弟弟刷两星期盘子，给500元。这样不但集齐了路费，还有200元结余以备不时之需。我知道这是黄教练特意给我们兄弟俩申请的，为的就是让我们别轻易放弃这次难得的机会。但是，无论我和弟弟怎么挣扎，两个上学的学生也不可能再凭空变出1000元来供另一个人的旅程了。 ⑥回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我紧紧跟着他。无论如何必须下决心了，明天一早报名统计截止，过期不候。弟弟的身影在雨里显得有些瘦弱，我想起他投掷飞机时的模样：双眼目视前方，飞机稳稳托在右手上。清风乍起的时候，他适时地松手，风从机翼下穿过，飞机便乘风而上，带着漂亮的上升弧线，划出潇洒的滑行轨迹。弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。 ⑦“哥，你想去吗？”弟弟突然打破了单调的雨声问我，却没有回头。“这时候了，还问这干什么？”我回答他的声音散在雨水里，听起来也湿漉漉的。谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见识更广阔的山川星河。 ⑧我们慢慢地走着，雨水冲刷着眼前的路，偶尔有戴草帽的人奇怪地看看我们，不知道这是一场慎重的仪式——有关到世界去的一场严肃抉择。其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。 ⑨我郑重地擦干手，从书包里取出两张纸来：既然为了飞翔，就让飞翔来抉择吧。两张纸，两架纸飞机，谁的飞得时间久，就算谁赢。谁就可以去那个群山外面的世界，那个巨大的、有无限天空的世界。叠飞机的时候，弟弟光顾着各种折叠技巧，丝毫没有注意到我用的那张纸上斑斑点点，白纸黑字十分明显，明显得可疑。 ⑩从一开始，我就没想过去参加比赛。两张纸，一张用来给弟弟飞翔，而另一张是我的报名表。我是哥哥，要照顾家、农田、以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飞机一定会冲出雨幕飞向蓝天的！ （选自《中国青年报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A． 文章以第一人称“我”的视角展开叙述，通过多个富有意味的意象，巧妙地串联起各个故事情节，构思新颖。 B． 第②段的加点词“不可一世”运用了拟人的修辞，将蒜薹人格化，形象地写出了蒜薹在雨中旺盛生长的姿态。 C． 黄教练与学校食堂商量让兄弟二人刷盘子，并支付高于市场价的报酬，主要是认为“我”和弟弟一定能够获奖。 D． 作者在描述家庭困境时，提到了今年的收成和父亲的摔伤，为后文兄弟俩筹集路费参加比赛的情节做了铺垫。 2. 请结合文章内容，按要求填写表格。 故事阶段 情节概述 “我”的情感（状态） 开端 阴雨连绵，家庭陷入经济困境，“我”和弟弟比赛失利，错失第一二名。 （1）　　　　　　　　　　　　　　 发展 兄弟二人通过各种方式努力筹集参赛费用。 充满希望和干劲 高潮 兄弟二人只能有一人能去参加全国航模比赛，于是用纸飞机比赛来决定参赛资格。 （2）　　　　　　　　　　　　　　 结局 （3）　　　　　　　　　　　　　　 信念坚定 3. 请结合语境，按要求赏析句子。 （1）弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。（从人物描写的角度赏析） （2）谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？（从修辞的角度赏析） 4. 文中多次写到“雨”，有何作用？ 5. 文章第⑨段写到“两架纸飞机，谁的飞得时间久，就算谁赢。谁就可以去那个群山外面的世界”，请你结合全文，谈谈对“纸飞机”和“群山”两个意象的理解。 十六、（2025-2026・福建省福州师范大学附属中学・九上期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 霞光灿烂的早晨 陈忠实 ①不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚扰声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。 ②恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。 ③窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡…… ④编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜……这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊。人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起杨三来了。 ⑤恒老八为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个儿的责任田里劳作了。 ⑥木格窗户透出一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒战。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是杨云山嘛！杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住吗？回，赶紧回去。 ⑦恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时！” ⑧“八叔——”玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看——” ⑨不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？” ⑩“你那人——”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！ ⑪“嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。 ⑫牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨万分。 ⑬老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？ ⑭“老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈哈笑着，“是吗？” ⑮老八咧着嘴，不好意思地笑笑。 ⑯“我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经。” ⑰“我说不了话……”老八着实慌了。 ⑱“好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！” ⑲太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。 ⑳“跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶膛的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……” ㉑老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声说： ㉒“吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……” ㉓老八却像小孩一样笑眯了眼睛。 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 小说开头通过恒老八深夜回忆抓阄场景与饲养生涯的复杂心绪，暗示了乡村变革对村民生活的深刻影响。 B． 恒老八凌晨醒来后习惯性地聆听牲畜动静，这一细节生动体现了他作为饲养员的职业本能和深厚情感。 C． 恒老八不顾老伴阻拦帮玉琴看牛病，既展现了他善良热心的本性，也体现了乡村邻里间互助的温情。 D． 郑书记按“教授级付款”邀请恒老八讲牛马经，只是为了利用优厚报酬帮助老八解决经济上的燃眉之急。 2. 本文围绕“政策落实，包产到户”后恒老八的适应过程展开。请你以恒老八的视角梳理文章内容，补全下面的鱼骨图。 3. 文章第⑲段的环境描写有什么作用？请简要分析。 太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。 4. 本文中的“八婶”是一个次要人物。请结合文中与她相关的两处情节，简析这一人物在文中的作用。 5. 本文中的恒老八和鲁迅小说《故乡》中的闰土，都身处社会变革时期、面对变革，他们的人生走向却截然不同。结合具体内容，分析造成这种差异的主要原因。 十七、（2025-2026・福建泉州一中・九上期中）阅读下面的小说，完成小题。 皮影二 吕志军 ①韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了；开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈。戏演结束，他抢着拔电线收音箱整戏筐，挡手挡脚。善存师傅拨开他，说：“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？” ②善存师傅是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，戏班的台柱子。皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长，可近些年不可避免地衰落了。但善存师傅不信这个邪，他要求戏班“没有观众也开戏”。传了多少代了嘛，好东西得留下。“要是真没人看呢？”有人打趣。“那就给老天爷演！”善存师傅心想，咋能没人呢？不是有韩虎吗？ ③时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。 ④善存师傅观察着呢。说是不景气，皮影戏还是有人看，尤其是上了年纪的人。越来越多的老年人进了城，对新潮的娱乐不感兴趣，除了抱孙子带孩子又没其他去处，便慢慢聚集了些皮影戏的观众来。老人们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。这让善存师傅高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。 ⑤近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存师傅对戏班说：“一定要把他们牢牢吸引住！” ⑥可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。 ⑦影戏全靠两只胳膊“挑签子”，折了胳膊怎么挑嘛！ ⑧戏班艺人眉头一皱，计上心来：“让皮影二上。” ⑨皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是谁？当然是善存师傅。 ⑩让皮影二上，善存师傅坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，是撑家的柱子。现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存师傅的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了。把韩虎这个撑家的柱子拉来弄这不刨钱还要出钱付电费置买“家当”的营生是害人家嘛。 ⑪可是又不能不演，善存师傅一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。” ⑫这周演《兄妹开荒》。鼓先响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，演戏的准备好手脚。善存师傅看看韩虎。韩虎一头的汗，也斜眼瞟他。 ⑬“你又不是没鼓捣过。”平素戏班小憩，韩虎偷偷拿了签子比画来比画去，善存师傅没少瞪他，有时也装作没看见。 ⑭“我怕……怕坏了师傅名声。” ⑮“我不是你师傅。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松。” ⑯点儿起来，善存师傅开了口：“雄鸡雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！” ⑰韩虎左手的签子挑动“哥哥”的身段。 ⑱善存师傅继续唱道：“扛起锄头上呀么上山岗，上呀……”看到韩虎手中晃动“哥哥”的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正，由不得“呀”一声低叫——胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼。 ⑲“上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。”韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。 ⑳哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子。 ㉑纱幕上，那淳朴的妹子高高举起䦆头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情地歌唱。 ㉒观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。 ㉓善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：“妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子。 ㉔再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。 （选自《小说选刊》，有删节） 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 善存师傅最初反对收韩虎为徒，既担心影响韩虎养家，也暗含对非遗传承“耗时无利”的现实顾虑。 B． 韩虎“偷偷比画签子”“抄写唱词”等细节，铺垫了他登台成功的必然性，体现其潜藏的热爱与积累。 C． 皮影戏“给老天爷演”的话语，既表现出善存师傅的执着，也隐喻非遗在时代浪潮中孤立无援的困境。 D． 结尾善存师傅写“皮影二”时“没有带‘嘛’”，仅因正式场合需庄重，与人物情感及传承意义无关。 2. 请从矛盾冲突的角度梳理小说内容，请将下面内容补充完整。 3. 谁是小说的主角，请结合小说具体情节阐述理由。 A皮影二          B．善存师傅 4. 小说中画横线的句子都是社会环境描写，共出现三次，是否多余呢？请结合全文简要分析。 5. 你认为哪个主题最合适这篇小说？请结合文章内容简要分析。 A．文化传承       B．凡人伟事       C．匠心独守       D．逐梦人 十八、（2025-2026・福建省福州延安中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山地回忆 孙犁 ①阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 ②一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄。 ③有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我蹬在石头上，砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ④“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ⑤这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍人了。心里一时挂火，就大声地说： ⑥“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑦我听见洗菜的人也恼了，那人说： ⑧“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸，为什么不脏？” ⑨我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶；水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑩十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑪不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： ⑫“我错了，我不洗了，你到这块石头上来洗吧！” ⑬她冷冷地望着我，过了一会儿才说： ⑭“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑮我笑着说： ⑯“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑰“怎么办，我还得往上走！” ⑱她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑲我哭不得，也笑不得，只好说： ⑳“你真讲卫生呀！” ㉑“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷刷牙，我们的菜饭再不干净难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 ㉒“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ㉓“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ㉔“这是物质条件不好，等我们打败了日本，占了北平我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ㉕“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ㉖“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。” ㉗“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ㉘“你说什么？” ㉙“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” ㉚“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉛“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ㉜她端着菜走了，我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ㉝我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说：“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” ㉞大伯说： ㉟“我们妞儿刚才还笑话你哩！” ㊱白发老大娘瘪着嘴笑着说： ㊲“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” ㊳“她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！” ㊴大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ㊵“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㊶我连忙说： ㊷“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㊸“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ㊹大娘说： ㊺“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” ㊻“会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” ㊼“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。 ㊽每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸。第二天去，袜子已经剪裁好，第三天去她已经纳底子了，用的是细细的麻线。 ㊾“这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？” ㊿“能够。”我说。 （51）第五天，我穿上了新袜子。 1949年12月 （有删改） ［注］踢倒山：旧时山区农村常穿的老式布鞋。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期人民生活的苦难和艰辛。 B． “我”到河边砸冰洗脸却遭到妞儿的训斥，作者通过设置这种尖锐的矛盾冲突，使小说情节跌宕起伏。 C． 女同志教会妞儿纺线，既侧面衬托妞儿的形象，又刻画了美好的女性群体形象，升华小说主题。 D． 小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，使故事显得真实亲切，便于直接抒发感情。 2. 结合全文，品味文中画横线的句子和加点词语，回答括号中的问题。 （1）有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。（这里的景物描写有什么作用？） （2）“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” “她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！”（理解加点词语的含义。） 3. “一双袜子”在小说中有什么作用？请简要分析。 4. 阅读下面材料，请从主题表达、语言风格两个方面简要分析本文是如何体现“诗化小说”的特征的。 抗战时期孙犁创作的小说，很少正面直接描写战争场面，而是通过根据地日常生活的侧面，写人的命运、心灵以及白洋淀的风光美和人情美。细腻婉约的文笔，浓郁的浪漫主义色彩和清新隽永的抒情诗风格，使孙犁的作品具有“诗化小说”的特征。 十九、（2025-2026・福建省福州市平潭一中教研片・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 石匠留下的歌 何立伟 ①沿一条仄仄的石板路，从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。 ②他把背上的褡裢往地上一摆，褡裢里便发出来金属的钝响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！” ③爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了。 ④似乎从那陌生客紫红的脸膛，以及他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡来了。 ⑤水碾子正要凿槽咧，很快就讲定了工价，无争无吵，各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论交谈。从裤里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音。 ⑥先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的山歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了，不再动人。不再亲切。 ⑦天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。 ⑧拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。”我说：“好。”爹放不下心又吩咐：“这石匠一定见过世界，莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼数。”我说：“好！” ⑨我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇憩，请他喝茶。手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。 ⑩而我主要想同他谈讲。只想他是见过世界的，那重重的山外头到底是什么模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的么？有日夜转动的水碾子么？有切得极细极细而舍不得吸的烟丝么？…… ⑪他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的、也是默默的。 ⑫但顷刻他又拿起了锤子。烟蒂于是在脚边断续着残烟几缕。山谷里，而且飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。 ⑬好像他是不晓得什么疲劳的；好像他是不愿同我这小孩子讲；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。 ⑭后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他说：“说个故事我听吧。说个故事！” ⑮“故事？什么故事？”他放下了锤子。 ⑯真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事。 ⑰于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。” ⑱“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” ⑲好久了我才说：“那就打一个山歌吧。” ⑳歉意的一笑，摇摇头，他又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。 ㉑直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 ㉒只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋，和一条腊得透明的麂子腿。那麂子，还是去冬大雪封山时，爹在鹰嘴岩打的。好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。 ㉓爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答的很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛，有力的鼻梁，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。 ㉔“多谢。喝不得了。明日赶早，我还要行路。” ㉕“往那边走？岩陀，还是檀木坡？” ㉖“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” ㉗他笑了一下，笑得好淡。起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。 ㉘第二日天刚放明，爬起来我就要去找石匠。要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事不会打山歌？ ㉙爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！” ㉚跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在了晨雾之中。他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好大呵！ ㉛哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新空气里，就颤动着它那好听的声音了。 ㉜比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。 ㉝什么呢？你说不甚明白。但你于这不甚明白之中又实在明白了许多事理。 ㉞我长大了。 ㉟后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事…… （选自《人民文学》，有删改） 1. 下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章以石匠的到来与离去结构全篇，叙事简洁，意境深远，展现了山村生活的宁静与人物内心的幽微。 B． 父亲对石匠的敬重与款待，既表现了山里人的淳朴热情，也暗含了他对山外世界的向往与好奇。 C． 在“我”眼中，石匠的沉默寡言、不苟言笑，正是一个见过世面的大人物应有的派头，令人心生敬畏。 D． 小说结尾写水碾声音比先前“还要好听些”，是因为石匠不仅修好碾子，更为其注入了精神与故事。 2. 结合上下文，按要求赏析下面的句子。 （1）“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方”。（请分析这句话的含义） （2）他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。（请从描写方法、修辞方法中选择一个角度进行赏析） 3. 文中多次描写石匠的“沉默”，如“默默喝茶”“默默吸烟”“默默的”。请结合全文，分析作者反复描写石匠“沉默”的作用。 4. 文章结尾写到，水碾的声音是石匠“留下的一支很长很长的歌”。请结合全文，谈谈你对这“歌”的内涵的理解。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文学类文本阅读 一、【答案】1. B     2. 历史底蕴丰厚；有文化韵味，符合民众对美好生活的向往；设计独特，款式多样；人们对传统文化的认同，有文化自信的表现。     3. 推荐一款月白色（或藏青色）的简约日常款、素雅大气风格的带缠枝莲纹的马面裙。 推荐理由：颜色适配性强，月白色清雅百搭、藏青色沉稳大气，既符合异国他乡的多元场景，又能凸显东方美学。简约款式兼顾实用性与美观，日常出行、轻度社交均可穿着，不会因过于繁复影响活动。素雅风格搭配传统纹样，既保留马面裙的文化辨识度，又不会显得突兀，能自然传递国风韵味。缠枝莲纹寓意 “吉祥连绵”，云纹象征 “顺遂平安”，既承载传统文化内涵，也为异国生活送上美好祝福。      二、【答案】1. B     2. 运用比喻的论证方法，将读具有人文内涵的书比作喝浓浓的热咖啡，生动形象地论证了冬天读书能温暖心田的观点，使论证更具说服力。     3. ① 用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩    ② 冬天读书，头脑清静，利于冷静思考    ③ 冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情    ④ 冬天读书，让单调的季节变得有滋有味    ⑤ 冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致    ⑥ 冬天读书能收获一份弥久的温馨      三、【答案】1. D     2. （1）运用比喻，将“强光”比作“利剑”，生动写出光线突然穿透黑暗的力度与速度，突出其明亮锐利，与教室昏暗形成强烈对比。（2）“赶紧”，体现“我”被光照后瞬间的紧张与珍惜，生怕错过这片刻光明。“飞快”，强调“我”在光照下灵感迸发、迅速行动的状态，突出光的激励作用。     3. “亮度”：既指手电筒的物理光亮，更象征梁老师帮助“我”突破学习困境，照亮前路。 “温度”：指老师无声的关怀带来的温暖，以及由此在“我”心中埋下的希望与力量。     4. 表层：梁老师巡夜时照亮课桌的手电筒光束；深层：老师对学生的关怀与鼓励，象征着困境中的希望、指引与温暖；代表着教育精神的传承。      四、【答案】1. D     2. （1）本体：城里封闭的房子；喻体：“铁笼子”；共同点：对人的视野造成束缚，给人以禁锢感。 （2）“涌动”意为流动、翻腾。指贾林被宁倔强的孝心触动；暗示他的态度发生转变。     3. 情节上：解开前文“倔强不装阳台设施”的悬念，让读者明白其固执的原因，使情节逻辑更完整；人物上：通过老婆婆的叙述，侧面烘托倔强的孝顺形象，补充了他“倔强”外表下温柔的内心，使人物更丰满；情感上：引出“蓝天”与“孝心”的关联，为后文贾林态度转变、领悟作铺垫。     4. 浅层：贾林在了解宁倔强不装阳台设施的真相后发出的感慨，意为“最美小区”的外在美观，远不如倔强的孝心珍贵。深层：深化文章主题，强调了“情感之美”高于“形式之美”的深层内涵，引发读者对“美”的本质的思考。      五、【答案】1. B     2. （1）捕捉到警报时，男兵都到各个点上保障去了（男兵都外出了）；（2）锁定故障点时，却发现没带攀登装备；（3）一连长爬线杆，却从线杆上滑落下来（未攀爬成功）；（4）以为修好了，警报却再次响起。     3. （1）运用动作描写，通过“抱”“夹”“移”“抓”一系列动词，准确逼真地写出了白荞动作的干脆利落，表现了白荞勇敢有担当的精神品质。 （2）示例1：运用拟人的修辞手法，通过“咆哮”“奔腾”将风沙的狂暴拟人化，突出了环境的极端恶劣，衬托出白荞完成检修任务的艰难。 示例2：“焊压”一词运用了比拟（拟物）与夸张的手法，将风沙比作灼热的金属，不仅写出了沙粒打在脸上的力度和疼痛感，更传递出一种被外力强行“焊接”在脸上的窒息感和压迫感，极具表现力。突出了环境的极端恶劣，衬托出白荞完成检修任务的艰难。     4. 示例：白荞与一连长的对比：一连长爬杆失败，白荞成功攀爬并修复故障，突出其技术娴熟、经验丰富。 性别与能力的对比：在“男兵都散到各个点上去保障”的背景下，白荞作为女兵主动请缨并完成任务，打破性别刻板印象，彰显“巾帼不让须眉”的担当。     5. ① 示例1：女兵白荞。开门见山，直接明了点出小说主要人物（主人公）身份性别；全文主要刻画了女兵白荞挺身而出、勇攀线杆、排除线路故障的巾帼英雄形象；以点带面，热情讴歌了新时代军人不畏艰险、不怕牺牲、勇担使命的革命精神。    ② 示例2：战风沙。设置悬念，营造紧张氛围，激发阅读兴趣；暗示环境恶劣，风沙贯穿整个线路检修过程，表明执行任务之艰难；“战”字形象表达出以白荞和一连长为代表的战士们迎难而上、不怕牺牲、勇担使命的革命精神，传递出对新时代军人的赞美之情。      六、【答案】1. B     2. （1）示例：运用比喻或拟人的手法，将花海比作“红浪”，生动展现映山红盛放的壮丽景象；表达作者对映山红自由奔放生命力的赞美。 （2）① 情感表达：民歌生动传递了苏区人民对红军的深切期盼和坚定信念，增强了感染力； ② 象征意义：以“映山红”象征红军归来和革命胜利的希望，与文章主题呼应； ③ 历史背景：通过民歌再现苏区时期的军民情感，强化了革命历史的厚重感。     3. “望见了春色满目”指映山红在春天开得鲜艳夺目；“望见了新中国艰苦卓绝的来时路”指通过映山红联想到赣南人为革命付出巨大牺牲的历程。表达了对先烈精神的敬仰和对革命历史的铭记，映山红成为连接自然与人文历史的象征，寓意着希望与传承。     4. ① 线索作用：以映山红串联全文，从自然景物到革命历史，使结构紧凑； ② 象征意义：象征赣南人民的坚韧品格和革命精神，如不惧艰险、无私奉献； ③ 情感载体：寄托作者对先烈的怀念和对红色文化的传承之情； ④ 深化主题：通过映山红的“红”与烈士鲜血的关联，突出革命胜利的来之不易，强化爱国主题。      七、【答案】1. C     2. ① “山上有山、天上有天、田中有田”的奇景；② 山水、湖桥、人家构成田园牧歌式的美景；③ 娄山关的雄伟庄重之美。     3. （1）示例一：长短句相结合，错落有致，短句简洁明快地勾勒出贵州高原人与自然和谐共生的画面，长句更全面地展现贵州高原的美丽与宁静，增强了语言的表现力和感染力。 示例二：运用对偶句式，形式整齐，既展现了展现了贵州高原人与自然和谐共生的画面，又生动地描绘了贵州高原的美丽与宁静，读起来朗朗上口，富有韵律美。 （2）运用了比喻的修辞手法，将“雄关”比作“铁”，突显了雄关的险峻，暗示了夺取雄关的艰难，体现了革命队伍踏平艰难险阻的决心和勇气，也抒发了诗人夺取雄关后的豪迈之情。     4. ① 对贵州山水具有中国古典田园牧歌式、诗意之美的赞叹之情；② 对毛泽东同志的豪迈自信的敬仰之情；③ 对红军将士的信念坚定、顽强战斗的革命精神的赞扬之情。      八、【答案】1. C     2. 运用比喻的修辞手法，将乌篷船比作“脱弦的利箭”，生动展现船速之快，凸显任务完成的迅捷顺利；“竖起桅杆”“挂满风帆”的细节描写，体现了战士们动作干练、配合默契。     3. ① 沉船脱险    ② 暴雨助力    ③ 雨中打捞     4. ① 多次更名以时间链条串联革命历程，以姓名为节点勾连人物成长轨迹，形成跨越时空的革命叙事脉络。② 每次更名皆因战友牺牲，姓名成为“革命火种”的载体，串联起个体牺牲与集体信仰的传递，强化主题。     5. 李彩霞蹲在船艄，明亮的眼睛中透着一股不容忽视的坚毅与果敢，她一手紧握着手枪，一手抓着芦苇叶，屏息凝视着远方，眼神警惕而专注，不放过任何一丝异常。      九、【答案】1. B     2. （1）原句采用短句句式，将“秃着”“黑着”“钝着”单独列出，突出了先生工具的破旧、简陋，更体现对这份工作的坚守；改句只是普通的陈述，没有这种强调和突出的效果。（2）运用拟人的修辞手法，将“笔”人格化，写出先生书写时，笔尖缓慢移动的动态画面，体现先生运笔流畅动作从容；运用比喻的修辞手法，以刀喻字，凸显字迹有力刚劲的特点，暗含先生书写时的专注与郑重。     3. 第一次叹气：墙上诗文因风雨漫漶需重写。表达了先生对传统诗文磨损消逝的惋惜，也感慨时光流逝。第二次叹气：众人被牵猴杂耍吸引而散去，先生的叹气是因为对众人漠视文化、世俗浮躁的无奈。     4. 观点一：我认为指先生已经写好的两句。先生写这两句诗时，有力敦实，获得大家的一致好评，直观体现了他对工作的负责认真，通过写这两句诗的情节，体现了先生对传统诗文的珍视，表达了作者对先生的敬佩。 观点二：我认为是指后两句。朱熹原诗后两句是全诗核心。而先生正要写这两句时，众人被“牵猴”吸引离去，通过“未写完的两句诗”这一情节的设置，呈现了世俗娱乐对文化的冲击，未写完的“两句诗”恰恰表现了传统文化生存的困境，更体现了先生坚守的孤独与悲壮，让故事留有余韵。      十、【答案】1. B     2. ① 新兵训练时，水壶挂在枪口负重加压    ② 70多年后，水壶随烈士遗骸回到祖国     3. 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他身体的极度不适，表现了他在战场上的艰难处境。     4. 这几段独句成段，突出了他刻字的专注与珍视，设置悬念（吸引读者探究刻字内容），为下文他在战场上的英勇表现做铺垫。     5. 示例：推荐海报2。内容上，海报2突出了水壶上“祖国”二字，与文章主题相符；情感上，海报2通过人们对水壶的关注，表达了对烈士的敬仰和对祖国的热爱。      十一、【答案】1. C     2. 示例：这句话属于环境描写（或“细节描写”），生动形象地写出了暗渠环境的恶劣与寒冷，突出陈默前行的艰难；同时反衬出他为完成任务、保护小姑娘而坚定前行的意志，增强了文章的感染力。     3. ① 推动情节发展：小姑娘的出现使陈默的行动增加了变数和风险，让情节更加紧张曲折。② 衬托主要人物：小姑娘的懂事、坚强（如“没哼一声”），从侧面衬托了陈默抉择的艰难与品格的高尚。③ 深化文章主题：小姑娘的信任（“遇到穿你这样衣服的人，就安全了”）和她代表的“希望”，让陈默领悟到“红色密码”不仅是情报，更是信任与光明的传递，从而升华了主题。     4. 这一选择体现了陈默善良、有担当、重情义的性格特点。他因想起牺牲的妹妹而对小姑娘心生怜悯，不顾暴露风险伸出援手，可见其善良；在艰难的任务中主动保护弱小，为小姑娘脱外套、背她前行，可见其有担当；他不仅完成革命任务，更守护百姓安危，体现了革命工作者“为人民”的情义与温度。     5. “纸页里的字迹”是实际的密码本，是革命传递信息的工具；而“人与人之间的信任”，指小姑娘对陈默的信任、百姓对革命工作者的信任、组织与陈默之间的信任；“心里的光”则是陈默坚守的革命信仰、保护弱小的善良、为使命无畏前行的意志。这句话升华了主题，点明“红色密码”的本质不仅是物质层面的信息载体，更是精神层面的信仰、信任与希望，正是这些“光”支撑着革命者在暗夜中不断前行，也让革命事业得以延续。      十二、【答案】1. D     2. 1952年冬，爷爷作为卫生员，在零下40摄氏度的朝鲜盖马高原，冒着轰炸在结冰河面匍匐前进，用牙撕绷带为战友止血，目睹战友小山东被凝固汽油弹吞没。 战友小李（上海学生）为保护伤员，用身体挡住弹片牺牲。 小山东为引开敌人牺牲在雪原，遗体未找到，留下一封未寄出的、写给母亲的信，信中表达战后回家为母亲盘新炕的愿望。 爷爷与战友们在朝鲜拍下合影，照片中一半人未能回到祖国。     3. （1）“布满老年斑”描写爷爷的外貌，体现爷爷的年迈；“稳稳地托着”描写爷爷的动作，与“老年斑”形成对比，突出爷爷对檀木盒（及盒中勋章）的珍视，暗含爷爷对战友、对那段历史的深切怀念。 （2）句子运用对比手法，“拄着拐杖”“吊着绷带”描写战友们受伤的状态，“洋溢着胜利的喜悦”描写他们的神情，两者对比，突出战友们在艰苦战争中虽身受创伤，却依然保持对胜利的坚定信念和乐观精神（ “坚定信念”“乐观精神”）。     4. 爷爷的“守护”：爷爷珍藏勋章、战友照片和未寄出的信，清明到烈士陵园鞠躬，用一生铭记牺牲的战友，守护着那段抗美援朝的历史记忆，也守护着战友们用生命换来的和平。 “我”的“传承”：“我”参与开发“抗美援朝VR体验项目”，从事志愿讲解工作，通过科技手段让青年学生“穿越”到历史现场，了解“最可爱的人”的故事，将爷爷那代人的精神传递给当代青年。 学生的“接力”：学生体验VR项目后，理解“最可爱的人”的内涵，承诺肩负新时代责任，传承精神，这是对“守护与传承”的回应，表明历史记忆和精神力量在新一代中得以延续，体现“守护”是基础，“传承”是发展，两者共同构成对山河、对精神的责任担当。      十三、【答案】1. D     2. ① 这句话运用心理描写，通过“吹凉了心”“死气沉沉”“单调乏味”等词语，生动地表现出顾成华在得知自己被分配到哨岗后的失落、孤独和压抑的心情。原本壮美的自然景象在他眼中失去色彩，反衬出他内心梦想受挫后的消极情绪，为后文他的转变做铺垫。    ② 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“不怒自威”是拟人，赋予导弹庄严、威严的人格气质；并将“高车长剑”驶过的声音比作“龙吟般的轰鸣”，形象地写出了导弹车威严震撼的气势，也暗示了顾成华内心受到的强烈冲击，烘托出他对大国重器的敬畏与自豪。     3. 班长的作用之一是推动情节发展，班长的安排是顾成华情感转折的关键；班长的作用之二是衬托主人公，班长的沉稳反衬顾成华最初的稚嫩与理想化；班长的作用之三是深化主题，班长的话“背靠大国长剑”点明平凡岗位的重要性，揭示“圆梦”的深层含义。     4. “圆梦”并非指顾成华实现了亲手发射导弹的梦想，而是指他在精神层面上完成了对“梦想”意义的重新理解与升华：顾成华最初追求的是个人英雄主义的“发射梦”，但最终他认识到，守护大国长剑的哨岗岗位同样重要，是强军事业中不可或缺的一环；尽管未能成为号手，但他在深夜目睹导弹车出库的震撼场景，亲身感受到大国重器的威严，这种体验让他油然而生使命感与自豪感，实现了精神层面的“圆梦”。题目“圆梦”巧妙暗示：真正的“圆梦”不是实现表面愿望，而是在平凡岗位上找到价值与归属，与祖国需要同频共振。这体现了作者对军人奉献精神的深刻理解与赞美。      十四、【答案】1. C     2. ① 赵一曼受党组织委派，前往东北地区组织发动抗日斗争；② 赵一曼组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工，还创作大量文艺作品激发民众爱国热情与抗日决心；④ 赵一曼给儿子宁儿写下遗书     3. （1）运用比喻的修辞手法，将春风比作信使，生动形象地写出了春风仿佛带着故乡的召唤，把“我”引向赵一曼烈士的纪念碑，表达了“我”对赵一曼的崇敬与缅怀之情，也为下文“我”去纪念赵一曼等内容做了铺垫。 （2）不好。原句运用设问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；引发读者的思考，引起情感共鸣。（言之有理即可）     4. “我们每一个人都是收信人”意味着赵一曼写给儿子的这封红色家书，不仅仅是写给宁儿的，更是写给所有中华儿女的。这封信传递着英烈的嘱托和爱国精神，我们每一个人都应该接收并传承这种精神，铭记历史，不忘先烈的牺牲和奉献，以实际行动践行爱国情怀，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。      十五、【答案】1. D     2. ① 点明时间背景，营造中秋夜的温馨氛围；② 引出“明月承载家国情怀”的主题，为下文讲述人物故事做铺垫；③ 赋予明月象征意义，它既是自然景物，也是连接历史与现实、情感与梦想的纽带。     3. （1）这句话运用了拟人的修辞手法，将铜钟赋予了“见证者”的人格化特征，生动形象地写出了铜钟历史悠久、钟声悠扬的特点，巧妙地将它与城市的变迁联系起来。使表达更加富有感染力，也为英雄的故事增添了历史的厚重感。 （2）“蹲守”一词写出郑先生在不同地点长时间等待最佳拍摄时机的耐心，突出郑先生为了拍摄城市照片所付出的专注与辛劳，暗示了他对这份“记录城市”工作的执着与热爱。     4. 魏大哥一家两代人坚持为苏联英雄守墓，这份跨越半个多世纪的守护，是对英雄的感恩，更是对国家和平的珍视。郑先生拍摄城市照片，用影像为城市存档，这份对城市的“孝敬”，实则是对故土深沉的热爱。傅大哥靠小摊撑起家庭并培养出博士儿子，这份对家庭的责任与担当，是社会稳定的基石，也是家国情怀最质朴的体现。普通人用朴素的坚守诠释了家国情怀的深刻内涵。无论是守墓、摄影还是摆摊，这些看似平凡的职业和坚守，都与国家的历史、发展和未来紧密相连。普通人在自己的岗位上尽忠职守、默默奉献，将个人情感融入对他人、对城市、对国家的责任中，这正是家国情怀最真实、最动人的表达      十六、【答案】1. C     2. ① ① 环境描写/对偶/短句/叠词/听觉视觉② 生动形象地描绘出湖光山色的优美动人③ 表达作者看到美好景色的陶醉/心旷神怡/心情愉悦。    ② B    ③ 胥井村是“四面群山”中的小小盆地，“锅底”与其外形相似；② 文中可以看出，“时值盛夏”，大家口干舌燥，“烈火烹油”能形象地突出天气炎热众人无水难熬的情形/艰难境地（特点吻合）。     3. ① 由胥井村写到其他抗日根据地及战场，丰富文章内容；② 将抗日根据地及战场与胥井村比较/对比，突出了胥井村作为敌人腹地的抗日根据地/离敌人非常近（其他都是偏远地区），其特殊令人惊讶。③ 胥井村与其他革命根据地，都体现先辈不怕艰难困苦、英勇献身的民族精神，进一步强化主旨。     4. 形式上：① 呼应前文（总结全文），都是讲民族精神和红色基因传承。② 增添文学韵味，使文章更具文化底蕴和审美价值。 内容（意蕴）上：① 深化主题，本词体现了红军在长征途中不畏艰难、勇往直前的精神，与胥井村所承载的坚韧不拔、顽强抗争的民族精神相呼应，能进一步深化主题； ② 营造意境，余味悠长：“苍山如海，残阳如血”描绘了一幅壮阔而悲壮的画面，与散文中太华山的景色相融合，营造出一种宏大、雄浑的意境，令人回味。      十七、【答案】1. C     2. （1）“意象”一般指诗歌中用来寄托诗人情感的事物，这里指读了《梅岭三章》后我对梅岭象征的红色精神的崇敬和向往，点明情感。 （2）运用短句，用简洁明快的语言，增强语言节奏感，写出作者一路辗转到梅岭的过程，表现出作者到达梅岭时的激动之情。     3. 不矛盾。“熟悉”是因为作者从小从各类书籍上了解过梅岭；“陌生”是因为作者第一次登上梅岭山顶；“熟悉”“陌生”看似矛盾，实则凸显作者对梅岭由来已久的向往，或内心的迫切之情。     4. （1）对青春时代记忆的眷恋：梅岭承载着他中学时读《梅岭三章》的热血记忆。 （2）对英雄人物的敬仰与追怀：敬仰张九龄开凿古道、苏东坡逆境中的风骨、陈毅元帅的革命气节。 （3）对历史底蕴的尊崇（敬畏）：梅岭的古道、关楼等承载着千年历史。      十八、【答案】1. B     2. ① 不耐    ② 肃穆     3. （1）运用排比的修辞手法，将听觉（枪炮声、呐喊声）、视觉（映红天际的烈火）、嗅觉（硝烟与血腥）相结合，多角度再现了当年战斗的惨烈场景，强烈冲击读者感官，突出陈序内心的震撼，也让历史画面更具感染力。 （2）表层含义：陈序需要修改高速公路规划图纸，避开烈士墓群；深层含义：他还带回了对历史的敬畏、对先烈的缅怀，以及对“发展与传承”的重新思考，意识到工程规划不仅要考虑经济效益，更要尊重历史、守护红色记忆。     4. 作为老杨爷爷的遗物，串联起红军战斗、百姓守墓的历史，让故事更具真实性与连贯性；铜扣上的镰刀锤头象征红军精神，是老杨家族传承守墓使命的见证，凝聚着梅岗人对先烈的感恩与坚守；通过铜扣承载的历史记忆，凸显“铭记先烈、守护初心”的主题，也让陈序的思想转变更具说服力。     5. 示例：主人公是陈序。情节：小说以陈序的勘察任务为线索，从初至梅岗的自信，到听闻历史后的震撼，再到最终的反思与转变，完整呈现了其思想成长历程，是故事的核心叙事对象。主题：通过陈序的转变（从关注工程效益到重视历史传承），凸显了“新时代青年应敬畏历史、守护红色记忆”的主题，是主题表达的关键人物。      十九、【答案】1. ① 兑换土地，使东红村的河滩地全归自己名下    ② 河滩（河滩地）     2. （1）动作描写，“揉”“数”就可以估摸单产，生动形象地写出生于农村的老赵种植经验丰富；“摸”“夹”“吸”“站”“赞叹”，生动形象地写出他享受恬静的田园生活。表达了老赵对农村和土地的热爱，为下文他因同事悔棋离开单位回到农村做铺垫。 （2）运用比喻的修辞手法，将韭菜花开的洁白整齐比作“跪倒在地的一大片戴着白孝帽的人”，生动形象地表现了韭菜花的洁白与整齐，既呼应了老赵“韭菜割了又长，一茬一茬不落空”的嘱托，又含蓄表达了人们对他的深切怀念与哀思。     3. ① 不能删去。第一段交代了固原城的变化：由曾经的城乡分明，到如今因市区不断扩展，已没有明显的城乡界限；“我”作为旁观者叙述，显得真实可信；为老赵的出场创设了故事背景。（或：为下文刻画老赵坚守土地的形象做了铺垫。）     4. ① 老赵选择韭菜这一植物来栽种，是因为韭菜的生命力旺盛，不需要刻意去栽种（或者写出了老赵淳朴、善良的特点）；② 老赵在墓穴顶上都要种上韭菜，表达出老赵对农耕土地的爱护（热爱）；③ 作者借此呼吁在社会急速发展的背景下，大家能一起保护农村土地，守护我们的农耕文明。      二十、【答案】1. B     2. （1）坚决/肯定/强调/硬性要求“好事成双”的寓意对文化习俗的重视/追求/认同美好追求期盼或对过去生活的怀念 （2）本句多用短句/句式整齐/节奏明快/简洁有力/朗朗上口“吃烧卖，上酒馆，买花纸，看戏法”，生动形象地描绘出了春节期间街上热闹繁华的景象，传递出节日的忙碌和热闹的氛围表现得淋漓尽致，表达人们过年时的欢乐心情，表达对童年生活的怀念。     3. “童年的我”看到父亲恭敬/郑重地举行仪式；笑着称赞酒菜好吃 “成年的我”看出父亲假痴假呆，逢场作乐则洞察到这是父亲作为“末代举人”生不逢时/借传统仪式聊以自慰的无奈与排遣。 “童年的我”对于母亲要求穿礼服拜年感到难堪难受；“成年的我”则深刻理解母亲一片苦心，她希望我重振家业/望子成龙/聊以慰情。     4. （1）热爱传统文化。文中对送灶、祭年菩萨、接财神等过年习俗的细致描写，体现了作者对传统民俗的熟悉与尊重，表达了对这份文化传承的珍视。（2）怀念童年/温馨往事。通过描绘吃年夜饭、分压岁钱、买花炮等热闹温馨的场景，抒发了对往昔家庭温暖的深切怀念。（3）对父母的怀念/感怀/理解。在成年后的回顾中，作者体会到父亲借民俗“逢场作乐”背后的失意，以及母亲让其穿礼服拜年“一片苦心”中的期望，流露出对父母的理解、同情以及家道中落的淡淡感伤。（4）对时光流逝、物是人非的怅惘与释然。 文章结尾，作者感叹“让家里人烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！”含蓄而深刻地表达了对美好时光一去不返的怅惘。      二十一、【答案】1. ① 黄葛树落叶时    ② 表现泡桐树看似平凡却藏大用、安静固守的品格    ③ 宁可玉碎，不损纯粹      2. 此句用拟人、比喻与想象，将蓝花楹的形态、情态刻画得鲜活可感，营造出灵秀纯粹的画面，传递出对蓝花楹的喜爱。      3. 我更心动蓝花楹的花路。其花路充满鲜活的美感与温情；而“槲叶枳花”的花路是早行的清冷，蓝花楹的花路更能带来心灵的慰藉。     4. 第⑪ 段总结了树木塑造城市意象的特点，由“长成盘根错节的乡愁”可知，其升华主旨，点明树与城、人的情感联结，收束全文并深化主题。     5. ① 香樟木    ② 它象征生命的生机与延续；其生长的持久性契合“生命与希望”的长远内涵，且遮荫净化的特质适合校园。      一、【答案】1. D     2. ① 根据筷子的造型演绎出了其中的深刻寓意，形象而富有哲理。② 以筷子来比喻为人处世的道理，富有新意。③ 表现了乌镇文化和乌镇人的精神面貌。     3. （1）“叫”“衔”“叼”等动词运用拟人的修辞手法，将鸟儿人格化，生动写出鸟儿迎接晨曦的灵动姿态，烘托出乌镇早晨宁静美好、充满生机的特点，富有画面感。 （2）运用比喻的修辞手法，把自然比作人类的老师，强调了和谐是万物的本原，表达了对乌镇宁静和谐之美的赞美，同时蕴含着人类应当敬畏自然、顺应自然的深刻哲理。     4. ① 乌镇的美食文化（如乌镇菜、家酿酒等）；② 乌镇的筷子文化（筷子的造型、寓意等）；③ 乌镇的历史文化（是先民的家园、文明的摇篮等）；④ 乌镇的民俗文化（如邻里间互赠布食的传统等）。     5. ① 盛赞乌镇是江南美好风貌的缩影，象征着中国向好发展的光明前景；② 期盼乌镇所代表的宁静和谐、底蕴深厚的美好风貌能遍布各地，成为大众共有的心灵归宿；③ 表达了作者对乌镇的喜爱赞美，以及对普遍的美好生活境界的向往之情。      二、【答案】1. C     2. （1）将桑干河赋予人的情感与情态，“快乐地奔流” 生动展现了河水自由灵动的状态，既描绘出沿途养眼的自然景色，也为下文写曹重雨等人坚守深山、积极向上的精神状态埋下伏笔，营造出昂扬的氛围。 （2）“荒草”既指王家湾山间常见的、不起眼的植物，又比喻一代代扎根深山的筑路工人、养路工人。既突出了工人们身份平凡、默默无闻的特点，又赞美了他们不畏艰苦、坚守岗位的坚韧品格，凝练地概括了全文主旨。     3. 面对选择时，应将责任放在首位，曹重雨主动选择艰苦岗位，启示我们不要逃避困难，要勇于担当；平凡的岗位也能创造价值，养路工工作虽普通，但保障了铁路畅通，启示我们要在自己的岗位上坚守初心，发光发热；军人精神不分场合，曹重雨将高原军人的坚韧延续到养路工作中，启示我们要保持优秀品质，无论身份如何变化，都要坚守信念。     4. 我联想到生活中的环卫工人，他们和王家湾的坚守者一样，在恶劣环境（如寒冬、酷暑）中默默工作，清扫街道、维护城市整洁，虽岗位平凡，但用辛劳保障了城市的正常运转；也联想到山区教师，他们放弃城市的便利，长期留在偏远山区教书育人，如坚守者般传承知识，用奉献点亮山区孩子的未来。      一、【答案】1. C     2. 此段展现了艰苦环境中的个人柔情与浪漫，既丰富了人物形象，也与后文条件改善形成呼应，体现了坚守终得回报的深意。     3. （1）运用比喻修辞，将官兵比作“丰碑”，生动展现官兵不畏艰险、坚守使命的英雄形象，表达崇高敬意。 （2）运用动作描写，通过“上前”“拧开”“围”等，细腻刻画官兵郑重而激动的心情，表现他们对甘泉的渴望与珍视。     4. ①通过不同时期官兵的云端相聚，展现甜水海兵站艰苦奋斗精神的历史传承。②升华文章主旨，揭示出“甜”不仅是物质条件的改善，更是精神价值的实现与家国情怀的甘甜。     5. “用青春与坚守酿造的芬芳”指新时代官兵将宝贵青春奉献给高原守防事业，坚守在海拔5080米的艰苦环境中；他们克服缺水、严寒、缺氧等困难，不仅见证了兵站从取水艰难到24小时热水供应的变迁，更用坚守保障了新藏公路这条“生命保障线”的畅通；这种以青春为代价的坚守，孕育出希望、温暖与奉献的精神之美，既让兵站的生活变得甘甜，也让昆仑之巅的守护更具价值与意义，散发着动人的精神芬芳。      二、【答案】1. D     2. ① 中心论点——简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。② 并列关系 ③ 校准观点/补充论证（对观点补充说明）     3. 示例1：大家好！周先慎先生说，繁笔是“用墨如泼”却不冗余，核心是借细节精准传情。《背影》里父亲爬月台时“两手攀”“两脚缩”“身子微倾”的繁笔描写，把笨拙的努力写得格外真切，让父爱从文字里“立”了起来。我们写日常小事时，用繁笔描妈妈磨豆浆前选豆的动作、爸爸修我的车时聚精会神的神情，就能让文章更有温度。你们写作文时用过这样的繁笔吗？ 示例2：大家好！周先慎先生说简笔是“言简义丰”，用最少文字藏最多信息。《背影》里写父亲衣着，只提“黑布小帽、大马褂、深青布棉袍”，没多余修饰，却立刻让人感受到他的朴素，还暗合了当时的家境。我们写日常，比如同学帮我捡散落的作业本，不用写他与我的对话，只写“他蹲下”和“码本子”，就够显他的细心——你们写简笔时还发现过哪些藏在小动作里的细节呀？      三、【答案】1. D     2. ① 不知去团部的具体路径    ② 剧烈咳嗽，指东南方    ③ 感动震撼/理解良苦用心，坚定送信决心     3. ① 运用环境描写，将战争摧毁的残破感具象化/让读者直观感受战火的破坏力；② 荒芜、死寂的战后场景，营造出压抑、绝望的环境氛围；③ 断桥的残破使通行受阻，为后文老人助力做铺垫；④ 借残破的断桥，隐晦却有力地表达对战争的谴责批判。     4. ① 文化与情感的双重载体：承载老人对孙儿思念、留存家庭记忆的“信物”，让人物情感更具体可感。 ② 推动情节发展的关键道具：老人用它为柱子提供渡河的关键信息，让情报传递从“艰难蹚水”转向“有序推进”，是情节转折的支撑。 ③ 丰富人物形象的重要线索：通过《三字经》，可推测老人曾是教书先生，补充其身份细节；老人以书传情报、临终攥书的行为，体现抗敌智慧与坚韧，让形象更立体。 ④ 深化主题的象征符号：它从“被藏护”到“被使用”，象征百姓守护文化与参与抗敌的担当；伴随完成情报传递，暗合军民同心抗敌的主题，增强“战争中的坚守与温情”的感染力。     5. 柱子是小说的主人公。 ① 柱子“送重要情报到团部”的核心任务贯穿始终，其“涉水渡河”“敌机轰炸下扑倒老人”等行动直接推动情节发展； ② 通过细节着力刻画柱子形象：从接任务时“信纸被汗水浸透”的紧张，到途中“咬紧牙关‘不能停’”的坚定，通过描写柱子的动作与心理，展现其成长轨迹/通过“背老人、遇敌机时扑倒老人”等行为，刻画其善良与责任担当； ③ 柱子从被动接受任务的紧张，到主动背老人，坚定完成任务，体现青年了在战火中的成长与革命精神的传承，承载“军民同心抗敌”的主题。      四、【答案】1. C     2. ① 有静默的力量与磁场，静穆大美，能包容浮躁之人     ② 苍凉哀伤，有郁结的哀伤     ③ 是民族离乱变迁的缩影，历经劫波，承受着无法抚慰的痛与落寞    ④ 园中的老人与孩童     3. ① 运用比喻，将倒伏的白色芦花比作连绵的白色浪涛，生动形象地写出了冬日圆明园中芦花随风起伏的壮阔景象，既凸显了园子的苍茫辽阔，又渲染出苍凉落寞的氛围，契合圆明园历经劫难后的沉郁气质。 ②“碾压”本义指用重物压碎、压平，这里运用拟人手法，将磨难与磨折拟人化，生动形象地写出了圆明园在大火、木劫、石劫、土劫等灾难中遭受的摧残之深重，突出了磨难的残酷与园子承受的痛苦之深，饱含作者对圆明园的痛惜之情。     4. 老人“像园子一样老”，见证了圆明园的变迁，代表民族的历史与过往；孩童“迈着结实的小腿”“音节稚嫩清亮”，象征生命的起点与国家的未来，二者形成生命对照，丰富了园子的生命内涵；老人与孩童在园中的平静活动，为苍凉废墟增添生机与暖意，印证圆明园并非冰冷遗迹，而是能承载生命、孕育希望的存在，为下文“把他作为一个生命去感知”的观点作铺垫。     5. 圆明园的“生命”感体现在：它历经繁华与极致劫难，看过兴盛、经受过跌宕起落，有着静默包容的气质、无法磨灭的历史记忆与潜藏的生机，是饱经沧桑却依旧屹立的生命。感知它的脉息，不应仅凭吊过往繁华或哀叹苦难，而要在平静相处中触摸其记忆肌理，感受围墙内的静默力量，接纳它历经劫波后的模样；在漫行中直面其苍凉与哀伤，体会背后承载的民族离乱变迁；关注园中的生命迹象，如老人与孩童的活动、春日的生机，感知它在创伤中孕育希望的韧性，将其视为鲜活生命而非单纯遗迹，在精神共鸣中理解民族的历史与未来。      五、【答案】1. D     2. （1）灯的制作材料不同寻常。（2）父亲制作灯的过程很不容易。（3）提着灯的“我”令人艳羡，让“我”觉得风光无限。（4）因为父亲送我的灯，年更加妖娆迷人。（5）灯寄托着我和父亲之间真挚隽永的情感。     3. （1）“轻轻”写出了捧起灯罩的动作很轻柔、小心，“敛声屏气”描写了放下灯罩时害怕呼吸影响到蜡烛的火光而努力屏气的样子，这个句子运用动作描写，生动形象地表现了“我”对父亲所做的灯的喜爱和呵护，以及这盏灯给我带来的温暖和满足。 （2）将此刻别人家的“灯火辉煌”与我们家的“黑漆漆”做对比，增强了作者的悲伤之感；此时家中的“黑漆漆”与父亲在世时的情景形成对照，表达了作者对父亲深深的怀念之情。     4. 父亲生前给我做过很多灯，对我呵护备至、关爱有加，如今他去世了，我用送他一盏灯的方式来祭奠他，既是对父爱的一种回馈/表达了对父亲的感激，也寄托了我对父亲的恒久思念。     5. 示例：带着父亲的爱和期许，心儿永远向着未来。怀念的日子里须要振作，相信吧，父亲的灯会为你照亮光明的未来。      六、【答案】1. B     2. ① 面    ② 相得益彰    ③ 质地     3. ① 芋叶像一排小绿伞一样整齐，有活力/鲜活/生机/灵动/碧绿，柔软有弹性/能遮挡风雨。    ② “酣睡”指芋头在墙根处安然、自在地生长，作者将芋头拟人化，表达了对芋头默默生长、鲜活生命力的喜爱（期盼），也表达对庄户人不急于采摘，给芋头留足生长时间的温情做法的欣赏。     4. 引用明代的《种芋法》，突出古人种芋方法多样，经验丰富，富有智慧；以典籍记载印证芋头在生活中的重要性，增添文章的文化底蕴（文学色彩、语言典雅）；呼应前文写今人在围墙外种芋/通过古今种芋场景的勾连；印证了“人与自然和谐共生”是贯穿古今的理念，强化了文章主题。     5. 示例1：选择A图。芋头与人是相互依存、深度交融的关系。人给芋头提供生长的空间与照料，芋头则以绿意美化环境、以果实回馈味蕾，还在情感与生活场景中与人紧密交织，二者你中有我、我中有你，如同图A中交叠的圆圈，体现出不可分割的共生联系。 示例2：选择B图。芋头与人是保持独立又和谐共生的关系。芋头有自身的生长规律，人有自己的生活与认知逻辑，二者属性相对独立；但人遵循自然规律种芋，芋头顺应人的需求生长，在独立的基础上达成了相互影响、彼此成就的平衡，正如图B中两个独立却又相互作用的圆圈。      七、【答案】1. C     2. 当你立下“种好庄稼”的志向，具有明确的做人做事的初心，就要不断地去除杂质，修身慎行，不能容许杂念滋生。     3. （1）“猛地”说明父亲一语中的，家栋内心受到触动，“泛起了红”“欲言又止”可见家栋对是否通过钻营、说情等来达到晋升目的而犹豫不决、迷茫不安，难以启齿。 （2）“捧”是用双手托，这个动作，写出了父亲郑重地对待深红色的木匣子，表达了父亲对爷爷的敬重之情。     4. 突出爷爷淡泊名利、脚踏实地的形象；与上文家栋因名利而内心焦灼形成鲜明的对比，也突显了父亲警醒家栋的良苦用心，为下文写家栋心态的转变作铺垫。     5. 示例：我选“家风继世”。爷爷做人低调，从不居功自傲；家栋的父亲，勤劳质朴，对儿子偶遇工作的难点和迷茫时及时指引与纠错。家栋本身也是积极上进、追求完美，虽然偶有迷茫，但在老一辈的指引下，最终还是守住了初心。这体现了传承良好的家风家教以树立正确价值观的重要性。      八、【答案】1. B     2. ① 运用比喻的修辞手法，将漫山遍野的野生杜鹃比作“青铜鼎内煮沸的霞浆”，生动形象地写出了杜鹃花开得热烈奔放、色彩浓郁的景象，“煮沸”“倾泻”二字赋予静态的花海以动态感，凸显出龟峰杜鹃漫山遍野、气势磅礴的壮观，让读者仿佛能亲眼见到那红霞般汹涌的花潮。 ② “历史在此处折叠”指龟峰的同一处遗迹承载了不同时代的印记，既有北宋苏轼的题刻、明人的诗碑，也有土地革命时期赤卫队员刻下的五角星；“万花筒般的迷离光影”形象地写出这些跨越千年的历史痕迹交织在一起的状态，说明龟峰不仅是自然景观胜地，更是沉淀了多元历史记忆的文化载体，让人心生对岁月流转、历史交融的感慨。     3. 示例：结尾句点明了守护龟峰杜鹃的深层意义。杜鹃不仅是自然草木，更承载着楚辞以来的文化底蕴，浸染着革命先烈的热血与精神。守护杜鹃，既是保护珍贵的生态资源与古老的文化遗产，也是传承先烈们的革命精神。这句话升华了文章主旨，将自然守护、文化传承与精神赓续融为一体，表达了作者对这份守护的敬畏与认同，也传递出让文化芬芳绵延、让革命精神永垂不朽的美好期许。     4. 示例：这种说法不完全准确，守护并非简单的“原封不动”，而是在保护核心本质的基础上，进行合理的传承与活化。文中龟峰杜鹃的守护，一方面是巡山员老周用“竹制护栏”防游客折枝、为古树建立电子档案等方式，保护其生存环境与古老基因；另一方面，科研团队破译古杜鹃的密钥，扩大其群落规模、培育新种，让这一珍贵资源得以延续发展。链接材料中，万妮达并非原封不动地保留福州方言，而是将其融入说唱歌曲，以年轻人喜爱的方式传播，引发大众关注，让方言在新时代焕发生机。可见，守护的核心是留住事物的本质与价值，而形式上可以结合时代需求创新，让被守护的对象既能保持本色，又能适应时代、长久传承。      九、【答案】1. C     2. ① 生活自在有趣；② 辈分高受尊重；③ 村民淳朴热情，零食充足。     3. 表层义：父亲拉琴时，琴弦摩擦使松香灰温度很高。② 深层义：父亲琴声里蕴含的对故土风物的挂念之情是炽热的     4. 不矛盾；第⑥ 段是童年主观印象：孩童时看父亲唱戏有活力、氛围热闹，主观觉其“不老”，表现父亲对戏曲与故土的热爱；第⑫段是成年现实观察：长大后见化妆师“老眼昏花”，知父亲等人真实老去，“皮黄一响”勾起对时光流逝与传统艺术传承难的感慨     5. ① 扎根生活土壤：让艺术融入乡土与日常，在真实生活氛围中实现代际传承。 ② 注重观众体验：增强互动性与感染力，避免单调冗长表演。 ③ 创新表现形式：探索跨界融合，引入现代流行元素，以吸引年轻受众。      十、【答案】1. D     2. 以动写静，很有画面感。营造出宁静怀旧的氛围，渲染曲终人散后的落寞怅惘，奠定文章怀旧感伤的基调。     3. 新落在琴上的松香灰是烫的，父亲对故乡的挂念是炽热的。     4. 选取一个角度即可。 从思想内容角度：“皮黄”是贯穿全文的线索，父亲的乡愁融入在“皮黄”演奏中。写“皮黄一响”，就是在写父亲的乡愁；写父亲的琴声，就是在写他对故乡风物、人情、往事的回忆。标题揭示文章的主旨，“皮黄”是乡愁的寄托。 从表现手法角度：“皮黄一响”运用象征手法（以小见大），通过琴声将父亲的舞台与故乡巧妙地勾连起来。故乡的人和事是“皮黄”所讲述的“故事”和“人生”的具体内容。标题与内容形成了“以点带面”的关系，文章构思精巧，意蕴深远。     5. “挂念”是父亲对故乡深沉的思念。我的“挂念”是外婆做的青团。那股混合着艾草清香甜糯的气味，总会萦绕在我心头。青团，存在于我童年温情的记忆里。      十一、【答案】1. ① 宝庆悲悯、刺痛、无力     ② 乘客欢呼、雀跃、高兴   ③ 乘客疲惫、茫然   ④ 宝庆心怀希望     2. D     3. 示例：描绘了长江水流湍急﹑曲折多滩的特点；营造出惊心动魄的视觉效果（暗示逃亡路途的漫长艰险）；烘托出难民在凶险环境下的渺小无助；推动了情节的发展。     4. 示例：善良有同情心（有怜悯心）、坚韧乐观，擅长交际、有民族气节的爱国艺人。     5. 示例： 各位父老乡亲： 目睹大家身陷绝境——敌机狂轰、家园尽毁，前路危机四伏，我心中万分沉痛。这国耻永不能忘！但请莫在黑暗中失去信念，因为即便在深渊之侧，仍有人亲手播种希望。请看你们身边的方宝庆，他毅然放弃敌占区的苟活，选择与同胞共赴国难；船舶靠岸时，是他领着满身煤灰的孩童跃入江水，为他们濯去一路风霜。这绝境中的坚韧，正是我们不屈的脊梁。个人的力量虽如萤火，万千萤火相汇，便是民族生生不息的力量。愿我们在绝境中仍见星光，同心抗战，共迎曙光。      十二、【答案】1. D     2. ①服从安排，担任第一任舰长，“西昌”舰刚服役就参加战斗；②爱护官兵，不怕牺牲，在危急时刻，救下士兵，挽救“西昌”舰；③心系、热爱海军事业，在病痛中始终关心军舰；④忠于海军事业，认为军人就应该像军舰一样，随时接受祖国的召唤，轰轰烈烈地远航。     3. （1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出老“西昌”舰驶离时的安静和缓慢，表现了对老“西昌”舰即将远航的不舍和伤感之情。 （2）“真羡慕”写出了父亲极度渴望能够再次驾舰远航的心理，同时也道出了因自己重病在身而无法实现愿望的遗憾心情。     4. ①从“西昌”舰最后一次远航写起，开篇就留下了悬念，激发读者阅读兴趣；②第② 段老“西昌”舰深夜启程远航，肖海波心中总想着父亲是否入睡的问题，与后面父亲用手电发信号询问相呼应；③小说两次提到老“西昌”舰只要一起航，父亲的腰部就会疼的悬念，推动小说的情节发展。     5. ①结构紧凑：以肖海波视角串起舰的故事与父子经历，情节集中，紧扣“舰与人”核心。②内容上人舰合一：老舰映父亲军旅深情，新舰衬儿子使命担当，人物更鲜活。③凸显主题：借舰的传承体现海军精神接力，突出奋斗精神，引发对未来事业的思考。      十三、【答案】1. C     2. ① 伍原不见路标与人迹，绝望落泪；    ② 惊喜期待；    ③ 伍原与聋哑老乡沟通无果后，又急又累；    ④ 感激振奋；     3. 用了短句，节奏短促有力，生动地模拟了伍原当时紧张、警觉的内心状态（或一连串短促的自我指令），渲染了危机四伏的环境气氛（或表现了伍原作为革命战士的沉着、谨慎和在危急关头依然保持高度冷静的专业素质）。     4. ① 作为文章线索，贯穿情节：从伍原在绝望中发现微光，到爬向光、与守护光的老乡相遇，再到最后灯光为他指引方向，整个情节紧紧围绕“光”展开，它串联了“迷失——发现——误会——沟通——指引”的全过程，使结构严谨有序；② 象征：灯光象征伍原在黑暗中发现生机，在绝望中看到希望。让他增加了找到部队、完成任务的信心；③ 推动情节发展：伍原在黑暗中发现了光，这才朝着灯光的方向爬去，从而与哑巴老乡相遇，灯光推动了情节发展；④ 衬托人物：衬托出伍原在艰难环境中寻找希望的坚定信念。（或：衬托出哑巴老乡在黑暗中为伍原指引方向的温暖与善良。）⑤ 营造氛围：烘托出一种朦胧、寂静、略带紧张的氛围，与伍原孤独、迷茫呼应，增强了故事的感染力。     5. ① 选材上，文中没有描写宏大的战争场面，而是选择了一个普通战士伍原迷路的经历来写。② 主旨上，借伍原的个人经历展现那个时代许多共产党人和八路军战士所共同具备的责任感和信念感。③ 细节上，哑巴最终通过触摸伍原的军帽确认了他的身份，并为他指明方向。这一细节生动地展现出军民鱼水情（人与人之间的信任与理解）。      十四、【答案】1. C     2. （1）运用了比喻的修辞手法。把远处的枪声比作炒豆的声音，生动形象地描绘出枪声在静夜里的清晰状态。既体现出夜晚环境的寂静，又暗示出敌人的逼近，营造出紧张的氛围，侧面烘托出战士们面临的形势愈发危急。 （2）“抢”“夺”是动词。“抢”字体现出周玉兆动作的迅速、急切，“夺”字则突出他态度的坚决。这两个字生动地刻画了周玉兆在阻止时的果断，鲜明地表现出他坚决维护百姓利益、不愿因部队渡河而给百姓造成伤害的坚定立场和对百姓的深厚情谊。     3. 环境描写① 用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。② 让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。     4. 示例一：选A。“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”与题目“澄河边上”相照应，使得小说结构完整，又与战士们渡澄河的主要内容有关；“它带着人民的希望”，与看瓜老人为代表的群众的愿望相呼应；“战士的誓言”紧随上段周玉兆的誓言，两段衔接紧密；“流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……”用抒情的笔调，含蓄地突出了本文表现的军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题，省略号给读者留下想象和思考的空间，起到言有尽而意无穷的效果。 示例二：选B。从人物塑造上看，此段中“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动”，塑造了老人的形象，他“一动不动”的身影体现了他内心的凛然和坚定，他为了帮助解放军顺利渡河不惜破坏自己的庄稼，凸显了老人的拥军形象。从主题上看，“战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了”交代战士们成功渡河的结果，并直接点明了“信念”这一主题，所以尾段点明主旨，深化小说赞美军民鱼水情深的主题。从读者角度看，文段最后“一动不动……”以省略号来结尾，给人以言有尽而意无穷之感。      十五、【答案】1. C     2. ① 失落、无奈    ② 纠结不舍又心怀责任    ③ “我”故意让弟弟赢得纸飞机比赛，放弃参赛机会，留家承担责任。     3. （1）运用动作描写，借“跟着跑”“张开双臂”的动作，展现弟弟对航模的热爱与朝气，暗含他对广阔世界的向往。 （2）运用反问与反复，以两次“谁不想去呢”强化语气，突出参赛渴望，融入辛劳与无奈，让这份向往更恳切动人。     4. ① 交代背景，营造压抑氛围，铺垫家庭困境；② 烘托兄弟俩面对困境的失落无奈；③ 诱发家庭困境，推动情节，触发参赛抉择；④ 渲染凑钱参赛的艰难，凸显抉择重量，反衬兄弟情与兄长担当。     5. 纸飞机象征兄弟俩的航模梦想与对远方的向往，是走出困境的希望。承载兄长的牺牲与成全，凝聚深厚兄弟情，是责任与爱的体现。群山象征地理阻隔与家庭困境、现实压力，是束缚梦想的阻碍。暗指困境的边界，反衬外部世界的广阔，凸显突破束缚的渴望。      十六、【答案】1. D     2. （1）失落不舍；（2）帮玉琴看牛病并受款待；（3）充满希望     3. 这段环境描写描绘了冬日清晨阳光灿烂、万物明朗的景象，烘托出恒老八愉悦、充满希望的心情，也暗示了乡村变革后充满希望的发展前景，深化了主题。     4. 第一处：八婶阻拦恒老八帮玉琴看牛病，与恒老八的热心形成对比，突出恒老八的善良质朴，同时她的圆场使情节更自然。第二处：八婶嗔怪恒老八满村帮人看牛马，侧面体现恒老八的热心，也表现出夫妻温情，使恒老八形象更丰满。     5. 恒老八：由“懒民都积极干活，他便决定赶紧回去劳作”“决定买牛发展养殖，发挥自身养牛特长”可知，他能积极适应变革，主动寻找新的生活方式，发挥自身优势。 闰土：由他面对生活苦难麻木消沉，受封建等级观念束缚可知，他缺乏突破现状的意识和能力，被生活重压击垮。差异原因：恒老八有主动适应变革的意识，能发挥自身优势；闰土受封建思想束缚且被生活苦难压迫，缺乏改变的动力与能力。      十七、【答案】1. D     2. ① 韩虎在后台听戏学戏；② 善存勉强答应；③ 善存师傅纠正时失误；④ 韩虎接上唱词，观众鼓掌。     3. 示例1：我认为是善存是主角。故事讲述了善存师傅坚守皮影文化，坚持演出皮影戏的善存师傅收徒弟的故事，体现了他对传承传统文化的担当。善存师傅嘴硬心善，为了让韩虎养家糊口，拒绝韩虎拜师学艺，体现了他的善良。最后，善存师傅亲手写下“皮影二”，体现了对传承文化的传承。 示例2：我认为是皮影二是主角。故事主要讲述了看似游手好闲的韩虎热衷于学习皮影戏。不折不扣的跟着善存学皮影。摘抄了好几本厚唱词，雕了皮影皮子，体现了他的坚持与执着。文章题目为“皮影二”，文中大家称呼韩虎为“皮影二”。文末善存师傅亲手写下“皮影二”，象征着“皮影二”这类人对传统文化的坚守传承。     4. 不赞同。因为这三处画线句分别写了皮影戏的发展过程。交代了皮影戏历史悠久的背景和逐渐走向衰落的现状，推动情节发展，衬托出善存师傅对皮影文化的坚守，以及韩虎对皮影的热爱。     5. 示例1：我觉得“文化传承”这个宣传主题最合适。文章写了韩虎热心学习皮影，从坚守非遗文化的善存师傅那里传承非遗文化皮影戏，是对韩虎积极传承传统文化行为的肯定，也是对韩虎热爱传统文化精神的赞美。 示例2：我觉得“凡人伟事”这个宣传主题最合适。县城平凡普通人韩虎在演出收入低、观众少、不受关注的现状下，仍然醉心学习皮影戏，努力成为了皮影戏的传承人，他这种放弃个人利益，勇挑使命有责任担当的品质高尚而伟大，令人敬佩。 示例3：我选觉得“匠心独守”这个宣传主题最合适。文章中随着时代发展，皮影戏无人问津，落寞衰败。但是善存老师作为皮影文化的传承人，唱影戏技艺高，无论观众多少，都要坚持唱好戏，追求卓越，有工匠精神。 示例4：我觉得“逐梦人”这个宣传主题最合适，身边很多人追求利益，热衷刨钱，放弃皮影传承，善存师傅和韩虎依然心存皮影梦，肩负使命，坚持表演皮影戏，把皮影文化传承发扬下去。他们都是坚持不懈的追梦人。      十八、【答案】1. B     2. （1）点明寒冷的环境，烘托艰苦的生活氛围，为下文“我”砸冰洗脸、妞儿洗菜的情节做铺垫，也反衬出人物内心的温暖。 （2）大娘说“不会说话”是指妞儿说话直接、率真，显得不委婉；“我”说“很会说话”是指妞儿的话真诚质朴，能体现她善良、关心八路军的本心。     3. ① 是情节线索，串联起“我”与妞儿的相遇、妞儿为“我”做袜子等情节；② 是情感载体，体现妞儿对八路军的关心，也凝聚着军民之间的深情；③ 凸显人物形象，通过做袜子的细节，展现妞儿善良、质朴、能干的特点。     4. ① 主题表达：不直接写战争，而是通过“做袜子”等日常小事，展现根据地人民的善良与军民深情，以小见大，传递出人性美与人情美，具有诗意的温暖；② 语言风格：文笔细腻婉约，如对妞儿外貌、对话的描写清新质朴，情感抒发含蓄隽永，充满抒情诗般的柔美风格。      十九、【答案】1. C     2. （1）体现了石匠作为手艺人漂泊不定、居无定所的职业特点。展现了他随遇而安、豁达淡泊的人生态度，以及依靠技艺行走世间的职业认同感。 （2）示例① ：（描写方法角度）运用外貌和动作描写，刻画石匠健壮的体魄和劳作时的专注状态，突出他技艺的娴熟与劳作的艰辛，塑造了沉稳有力的手艺人形象。 示例② ：（修辞手法角度）运用比喻，将其比作“一錾一錾凿出来的”“石雕”，化动为静，形象地表现了石匠专注、坚韧、与石头融为一体的精神气质，使人物形象具有了一种永恒的雕塑感，表达了作者的赞美之情。     3. 石匠的“沉默”体现他内敛沉稳的性格；突出他专注于技艺、不善言辞的匠人特质；他的沉默与父亲的健谈形成对比，也引发“我”的好奇与探寻，推动情节发展；与后文水碾“悠长的歌”形成呼应，暗示他将情感与精神融入技艺之中。     4. ① 指水碾修复后发出的悦耳动听的物理声音，这是石匠劳动成果的直接体现。② 指石匠用他沉稳的劳作、精湛的技艺和专注的精神，在“我”心中谱写的关于劳动与创造的无声乐章。③ 更指石匠沉默坚韧的人格魅力和他代表的劳动者品格，如同悠长的歌声，在“我”的成长岁月中产生了深远的精神回响，让“我”懂得了生活的真味。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文学类文本阅读 一、（2025-2026・福建省厦门第一中学・九上期中）阅读非连续性文本，完成下面小题。 材料一：①2024年春节期间，马面裙成为最火的“新年战袍”。“马面裙卖爆了”等相关话题登上热搜，某短视频平台多个马面裙相关的视频播放量破亿次。这一传统服饰正以全新姿态掀起国潮复兴的风潮。 ②马面裙历史悠久。宋代的旋裙，就已经具备了马面的形制，当时为方便女子日常骑驴设计了功能性的“开胯之裙”。明制马面裙褶子大而疏，裙襕的纹饰采用寓意吉祥的图案。明朝的“月华裙”也是马面裙的一种，由十幅颜色、图案各异的布幅构成，风吹如月华一般。 ③清代更是衍生出侧裥式（百褶裙）、襕干式（襕干裙）、凤尾裙等多种不同风格的马面裙。跟今天的衬衫、牛仔裤一样，马面裙的形制结构不分男女，自古便有男士也穿马面裙。马面裙融入日常生活，已成为传统文化传承发展的最好的注脚。 （摘编自《狂卖3个亿，马面裙前世今生》） 材料二：马面裙的图案多为吉祥纹样，比如松、竹、梅组成的“岁寒三友”，莲花和鱼组成的“连年有鱼”等，鲜艳的“中国红”以及醒目的“龙元素”，展示着浓浓的传统文化韵味，也深刻反映了人民对美好生活的向往与追求。马面裙设计独特，款式多样，越来越多的人尝试穿马面裙上课或上班，马面裙正从特殊场合向日常生活渗透，成为更加日常化的选择。马面裙的热销并不是偶然现象，它是传统文化与现代时尚相结合的结果。带着传统文化标签的消费品越来越受到追捧，反映出人们对传统文化的认同，这是年轻人对国潮国风消费品的肯定，更是文化自信的彰显。 （摘编自《马面裙新年卖爆，意味着什么》） 材料三：什么样的马面裙最受欢迎？ 网络热议截图 本人男生，第一次穿马面裙。太喜欢了，中华“血脉觉醒”！ 穿着马面裙参加本科毕业典礼。赢得了全场的掌声！ 今年春节。我把马面裙穿到了异国，虽然有些羞涩，但想到展示东方之美，我很骄傲。 被疯狂种草！价格越来越亲民，款式越来越实穿，学生党也可以购买啦！准备去买一件最热的款式。 图一                         图二 1. 下列对“马面裙”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 马面裙历史悠久，宋代的旋裙已具备马面形制，且方便日常穿着。 B． 马面裙因其款式、造型从正面看似马匹的外形，因而取名为马面裙。 C． 马面裙的形制结构不分性别，男女可穿，且款式多，日常也可穿。 D． 马面裙等国潮国风产品的热销，折射出年轻人对传统文化的认同。 2. 马面裙受年轻人追捧的原因有哪些？请根据以上材料简要概括。 3. 材料三图一里的第三位网友要去异国他乡。请你结合三则材料，为她推荐一款马面裙，并说明理由。（提示：可从颜色、款式、风格和纹样等方面推荐。） 【答案】1. B     2. 历史底蕴丰厚；有文化韵味，符合民众对美好生活的向往；设计独特，款式多样；人们对传统文化的认同，有文化自信的表现。     3. 推荐一款月白色（或藏青色）的简约日常款、素雅大气风格的带缠枝莲纹的马面裙。 推荐理由：颜色适配性强，月白色清雅百搭、藏青色沉稳大气，既符合异国他乡的多元场景，又能凸显东方美学。简约款式兼顾实用性与美观，日常出行、轻度社交均可穿着，不会因过于繁复影响活动。素雅风格搭配传统纹样，既保留马面裙的文化辨识度，又不会显得突兀，能自然传递国风韵味。缠枝莲纹寓意 “吉祥连绵”，云纹象征 “顺遂平安”，既承载传统文化内涵，也为异国生活送上美好祝福。      【解析】 【导语】 这些材料通过马面裙的流行现象，展现了传统文化在现代社会中的复兴与创新。材料一详细介绍了马面裙的历史演变，从宋代的旋裙到明清时期的多样化发展，强调了其功能性与文化内涵。材料二深入分析了马面裙热销背后的文化意义，指出其不仅是时尚的象征，更是年轻人对传统文化认同的体现。材料三则通过图表展示了马面裙的受欢迎程度，进一步印证了其在当代的流行趋势。整体来看，马面裙的流行反映了国潮文化的兴起，体现了传统文化与现代生活的融合，彰显了文化自信与创新精神。 1. 本题考查内容理解和辨析。 B。根据材料一第② 段中“马面裙的历史悠久。宋代的旋裙，就已具备马面形制”可知，马面裙得名是因其“马面形制”；材料中并未提及马面裙因其款式、造型从正面看似马的外形而取名；该选项无中生有，理解有误； 故选B。 2. 本题考查内容理解和概括。 根据材料一第② 段中“马面裙的历史悠久。宋代的旋裙，就已具备马面形制”“明制马面裙褶子大而疏。裙襴的纹饰采用寓意吉祥的图案。明朝的‘月华裙’也是马面裙的一种”、第③ 段中“清代更是衍生出侧裥式（百褶裙）、襕干式（襕干裙）、凤尾裙等多种不同风格的马面裙”等可知，马面裙有着漫长的历史发展过程，不同朝代有着不同的特色，承载着丰富的历史文化内涵。可概括为：历史悠久，具有深厚的文化底蕴； 根据材料二中“马面裙的图案纹样多为吉祥纹样，比如松竹梅组成的‘岁寒三友’，莲花和鱼组成的‘连年有鱼’等，鲜艳的‘中国红’以及醒目的‘龙元素’，展示着浓浓的传统文化韵味，也深刻反映了民众对美好生活的向往与追求”可知，马面裙吉祥纹样蕴含着人们对美好生活的期许，是传统文化在服饰上的生动体现。可概括为：图案纹样多为吉祥纹样，展示着浓浓的传统文化韵味，反映民众对美好生活的向往； 根据材料二中“马面裙的设计独特，款式多样，越来越多的人尝试穿马面裙上课或上班，马面裙正从特殊场合向日常生活渗透，成为更加日常化的选择”可知，独特的设计和多样的款式满足了年轻人对于时尚和个性化的追求，同时其日常化的趋势也让它更容易被大众接受和喜爱。可概括为：设计独特，款式多样，正从特殊场合向日常生活渗透； 根据材料二中“马面裙的热销并不是偶然现象，它是传统文化与现代时尚相结合的结果，带着传统文化标签的消费品越来越受到追捧，反映出人们对传统文化的认同，这是年轻人对国潮国风消费品的肯定，更是文化自信的彰显”可知，马面裙将传统文化元素与现代时尚设计相融合，符合当下年轻人对于国潮国风的消费潮流，让年轻人在穿着中感受到文化自信的力量。可概括为：马面裙是传统文化与现代时尚相结合的产物，契合人们对国潮国风消费品的追求，彰显文化自信。 3. 本题考查内容理解和拓展运用。 根据材料三图二图表，我们可以看到不同类别马面裙的受欢迎程度（“次”指购买次数）。从风格上看：原创马面裙是最受欢迎的类型，共有282次；织金马面裙紧随其后，有236次；仿螺钿马面裙，只有40次；刺绣50次；提花有73次；仿妆花109次；从颜色上看，黑色127次，红色马面裙有113次。可见最受欢迎的是黑色127次，其次是红色113次； 根据题干“材料三图一里的第三位网友要去异国他乡”要求和材料二“马面裙的图案多为吉祥纹样，比如松、竹、梅组成的‘岁寒三友’，莲花和鱼组成的‘连年有鱼’等，鲜艳的‘中国红’以及醒目的‘龙元素’，展示着浓浓的传统文化韵味，也深刻反映了人民对美好生活的向往与追求”可知，去异国他乡，可推荐一条带有龙纹、色彩以鲜艳的“中国红”为主的原创风格的马面裙； 推荐理由：①红色热烈喜庆，受欢迎程度高，且在国际环境中极具辨识度，能充分展现东方之美；②龙纹象征吉祥与尊贵，突出中华传统文化特色；③剪裁保留传统原创马面裙的结构，不仅受欢迎程度高，还具现代设计感，既方便穿着又能彰显文化自信。 二、（2025-2026・福建・九上期中）阅读下面文字，完成小题。 用书香温暖冬天        荆墨 ①古人说：“雪夜闭门读禁书。”北风呼啸，漫天鹅毛，用书香温暖自己，是人生最好的选择。因为读书，浮躁的心很容易静下来；因为读书，寒冷的冬天便多了一份温馨。用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩。 ②冬天读书，头脑清静，利于冷静思考。冬天适合读一些具有人文内涵的书。寒夜斜倚床头，尽心地品味鲁迅的讽刺简练，梁实秋的细腻亲切，张爱玲的典雅飘逸，贾平凹的随意与匠心，余秋雨的广博与自然，还可以感受海明威的冷峻、伏尔泰的咏叹……由文字带来的煦暖气息穿透力很强，足以抵挡鼻息之间空气的寒凉。读这些书犹如喝一口浓浓的热咖啡，很苦，却温暖了心田。 ③冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情。作家叶灵凤在《书斋趣味》中说：“在这冬季的深夜，放下了窗帘，封了炉火，在沉静的灯光下，靠在椅子上翻着白天买来的新书的心情，我是在寂寞的人生旅途上为自己搜寻着新的伴侣。”冬读的心情是愉快的，让人的脑筋更加灵光，充满创造力，最能增加人的智慧、知识和才能，陶冶人的情操，激活人的思维，从而获得启发，产生新的灵感。 ④冬天读书，让单调的季节变得有滋有味。坐在温暖的屋子里，沉醉在书中描绘的世界里。从古到今，从国内读到国外，在这门功课里自得其乐。作家钱歌川在《冬天的情调》中说，大雪天到外面去看过一回雪景，回家来扫净身上的积雪，吃过晚饭，关起门从容地来读书，这是金圣叹所赞美的人生一乐。储蓄冬天，阅读心灵，会让人更加自信。面对冬天的寒冷，文字可以温暖人心。 ⑤冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致。读书的时候，常有雪花飘落，让人觉得妙不可言。那些梨花般的雪花，在窗外制造着春天的假象，而手中的一本书，却让我体验了这世上没有什么事比阅读更舒适、更真实、更惬意……倘若再有一两片雪花，从窗缝里挤进来，刚想逮它却化掉了，如蝴蝶的隐身。把书本轻轻合上，双目微闭，一丝倦意袭来，再看两页吧，可我未把那两页看完，书却“吧嗒”掉在了地上，不管它了，身子一歪，呼呼睡去，多美的滋味！ ⑥冬天闲暇之余，常沏一壶淡茶，手拿着一本百读不厌的好书，就这样，开始一段美妙的旅行。 ⑦冬天有书香为伴，会让我的心里充满阳光，和煦而温暖，惬意而幸福。选择寒冬里读书，收获一份弥久的温馨。 （摘编自陆杏清《寒冬里的一份温馨》） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章首段引用古人说的“雪夜闭门读禁书”自然而然地引出读书的主题。 B． 作者认为读一些具有人文内涵的书可以让头脑清静，利于冷静思考。 C． 文章多处引用作家及其作品中的相关语段，使论证更加深入、有说服力。 D． 本文作者采用了总分总结构形式来行文，结构严谨，说理清晰。 2. 本文语言极富特色，请结合下面这句话，从论证方法角度做简要赏析。 读这些书犹如喝一口浓浓的热咖啡，很苦，却温暖了心田。 3. 请简要梳理全文的论证思路。 文章首先引用古人“雪夜闭门读禁书”的名言，结合冬日场景引出“　　　　　　　”的核心观点；接着分别从　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　　 四个方面具体阐述冬天读书的价值，层层支撑中心观点；最后总结全文，强调 　　　　　　　 。 【答案】1. B     2. 运用比喻的论证方法，将读具有人文内涵的书比作喝浓浓的热咖啡，生动形象地论证了冬天读书能温暖心田的观点，使论证更具说服力。     3. ① 用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩    ② 冬天读书，头脑清静，利于冷静思考    ③ 冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情    ④ 冬天读书，让单调的季节变得有滋有味    ⑤ 冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致    ⑥ 冬天读书能收获一份弥久的温馨      【解析】 【导语】 这篇散文以冬日读书为主题，通过细腻的笔触展现了阅读的温暖与力量。文章结构清晰，采用总分总形式，首尾呼应。作者巧妙引用古今中外作家名言，运用比喻论证增强说服力，从冷静思考、心灵陶冶、生活趣味、精神享受四个维度展开论述。语言优美，意境营造出色，将冬日阅读的静谧、温馨与思想深度完美融合，展现了读书对心灵的滋养作用。 1. 本题考查内容理解与分析。 B。结合第② 段“冬天读书，头脑清静，利于冷静思考。冬天适合读一些具有人文内涵的书”，明确指出是“冬天读书”本身让头脑清静、利于思考，并非读人文内涵的书才有此效果。 故选B。 2. 本题考查句子赏析。 “读这些书犹如喝一口浓浓的热咖啡，很苦，却温暖了心田”，把“读这些书”比作“喝浓浓的热咖啡”，运用比喻论证。从内容看，“很苦”对应读书可能有的感悟（如鲁迅作品的深刻讽刺，读来有沉重感），“温暖了心田”对应读书带来的精神滋养（如文中说“由文字带来的煦暖气息穿透力很强，足以抵挡鼻息之间空气的寒凉”）。通过比喻，把抽象的读书感受具象化，让读者更直观理解读人文内涵书籍时，虽有深刻、沉重体验，但能带来心灵温暖与滋养的效果，使论证更生动、易懂，增强说服力。 3. 本题考查论证思路。 第一空：结合第① 段“北风呼啸，漫天鹅毛，用书香温暖自己，是人生最好的选择。因为读书……用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩”，首段借助冬日雪景，点明读书可温暖自身，让生活丰富，清晰呈现作者对“冬天与读书”关系的核心观点，即“用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩”。 第二空：结合第② 段“冬天读书，头脑清静，利于冷静思考。冬天适合读一些具有人文内涵的书……由文字带来的煦暖气息穿透力很强，足以抵挡鼻息之间空气的寒凉”，先直接点明冬天读书头脑清静，利于冷静思考的作用，再以读人文内涵书籍为例，说明文字能带来温暖，支撑“利于冷静思考”的价值。因此，对应分论点“冬天读书，头脑清静，利于冷静思考”。 第三空：结合第③ 段“冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情……冬读的心情是愉快的，让人的脑筋更加灵光，充满创造力，最能增加人的智慧、知识和才能，陶冶人的情操，激活人的思维，从而获得启发，产生新的灵感”，强调冬天读书营造的意境与心情，阐述读书对智慧、情操、思维等方面的积极影响，突出陶冶情操、收获独特心情的价值。因此，对应分论点“冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情”。 第四空：结合第④ 段“冬天读书，让单调的季节变得有滋有味。坐在温暖的屋子里，沉醉在书中描绘的世界里……储蓄冬天，阅读心灵，会让人更加自信。面对冬天的寒冷，文字可以温暖人心”，从季节感受切入，说明读书能打破冬天单调，借文字温暖人心，赋予季节丰富滋味，体现让季节有趣味的价值。因此，对应分论点“冬天读书，让单调的季节变得有滋有味”。 第五空：结合第⑤ 段“冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致。读书的时候，常有雪花飘落，让人觉得妙不可言……把书本轻轻合上，双目微闭，一丝倦意袭来……多美的滋味”，描绘冬天读书时雪花相伴的场景，展现阅读过程中从沉醉到入睡的惬意，突出营造美好景致、带来舒适体验的价值。因此，对应分论点“冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致”。 第六空：结合第⑦ 段“冬天有书香为伴，会让我的心里充满阳光，和煦而温暖，惬意而幸福。选择寒冬里读书，收获一份弥久的温馨”，总结冬天读书对内心的积极影响，呼应开篇核心观点，强化收获弥久温馨的结论。因此，强调的是“冬天读书能收获弥久温馨”。 三、（2025-2026・福建省莆田第二十五中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 那一束光 李娟 ①教室的窗户很高，很小，刷着深绿色的油漆。即使是白天，里面也昏暗如傍晚。于是，我们这些临近毕业的学生，便常常在晚饭后，回到教室，点起各自准备的煤油灯，继续晚自习。 ②我的煤油灯是自己做的。一个用过的墨水瓶，一绺棉线，一个薄铁皮卷成的灯芯管。灯光如豆，晕黄的一小团，只能照亮课本大小的范围。夜风从窗户的破洞钻进来，灯光便摇曳起来，投在墙上的影子也跟着晃动，像皮影戏。 ③那个晚上，我正在默写《岳阳楼记》。“……皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……”我卡壳了，下一个句子是什么？我蹙着眉，盯着那跳跃的灯焰，拼命回想。周围是同学们低低的诵读声，混合着煤油燃烧时细微的“滋滋”声。空气里弥漫着煤油和旧书本混合的、特有的气味。 ④突然，一束强光从窗外直射进来，像一把利剑，瞬间劈开了教室里的昏暗。光柱里，无数微尘急速地、欢快地飞舞。我们都吓了一跳，纷纷抬头。那光束在我们头顶扫过，最后，不偏不倚，落在了我的课桌上。我的课本，我的练习本，我那小小的煤油灯，瞬间都被笼罩在这片炫目的光明里。 ⑤是巡夜的梁老师。他打着手电筒，正透过窗户看着我们。他没有说话，只是静静地让那束光停在我的桌上，停了足足有十几秒。在那一片令人安心的光明里，我刚才怎么也想不起来的句子，竟清晰地浮现于脑海——“渔歌互答，此乐何极！” ⑥我赶紧低下头，飞快地写了下来。再抬头时，那束光已经移开，慢慢地扫过其他同学的桌面，然后，消失在窗外。脚步声渐渐远去。 ⑦教室里恢复了之前的昏暗，只有点点煤油灯的光，依旧在各自的位置上坚守。但我总觉得，我的桌上，我的心里，还留存着那一束光的温度和亮度。 ⑧许多年过去了，我见过无数璀璨的灯火：城市里流光溢彩的霓虹，舞台上令人目眩的追光，家里温暖明亮的顶灯……但它们似乎都无法覆盖掉记忆深处的那一束光。那一束光，来自一个普通的手电筒，它短暂地照亮过一个乡村少年的课桌，也仿佛在那一刻，照亮了她有些迷茫的前路。 ⑨后来，我也成了一名教师。每当晚自习，我走在安静的走廊上，总会下意识地看向教室里那些伏案苦读的身影。有时，我会轻轻走进教室，走到一个眉头紧锁的学生身边，俯下身，轻声问一句：“哪里不明白吗？”我看到他们眼中亮起的光，就像当年，我那被瞬间照亮的课桌。 ⑩我忽然明白了，梁老师当年给予我的，不仅仅是一束驱赶黑暗的光，更是一种无声的鼓励与守望。如今，我也愿成为这样一个提灯者、掌光人，将那短暂的一束光，变成绵延不绝的温暖与希望，传递给更多需要被照亮的心灵。 （文章有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“光”为线索，串联起过去与现在的故事，构思巧妙。 B． 第②段对煤油灯的细致描写，真实地再现了当年艰苦的学习条件。 C． 第⑧段将其他灯火与记忆中的那束光对比，突出后者给自己留下的印象之深。 D． 文章主要通过大量的语言描写和神态描写来刻画梁老师的形象。 2. 结合语境，按照要求赏析。 （1）突然，一束强光从窗外直射进来，像一把利剑，瞬间劈开了教室里的昏暗。（从修辞角度赏析句子） （2）我赶紧低下头，飞快地写了下来。（赏析加点词语） 3. 文章第⑦段写道：“但我总觉得，我的桌上，我的心里，还留存着那一束光的温度和亮度。”请联系上下文，说说“温度”和“亮度”的具体含义。 4. 标题“那一束光”有哪些含义？请结合全文简要分析。 【答案】1. D     2. （1）运用比喻，将“强光”比作“利剑”，生动写出光线突然穿透黑暗的力度与速度，突出其明亮锐利，与教室昏暗形成强烈对比。（2）“赶紧”，体现“我”被光照后瞬间的紧张与珍惜，生怕错过这片刻光明。“飞快”，强调“我”在光照下灵感迸发、迅速行动的状态，突出光的激励作用。     3. “亮度”：既指手电筒的物理光亮，更象征梁老师帮助“我”突破学习困境，照亮前路。 “温度”：指老师无声的关怀带来的温暖，以及由此在“我”心中埋下的希望与力量。     4. 表层：梁老师巡夜时照亮课桌的手电筒光束；深层：老师对学生的关怀与鼓励，象征着困境中的希望、指引与温暖；代表着教育精神的传承。      【解析】 【导语】 这篇散文以“光”为意象，通过细腻的笔触勾勒出乡村教育的温暖图景。作者巧妙运用对比手法，将昏暗的教室环境与突如其来的光束形成强烈反差，既展现了物质匮乏年代的学习场景，又隐喻了教育者带来的精神启迪。文章采用双线叙事，将学生时代的受教经历与成为教师后的传承相互映照，体现了教育精神的代际传递。朴实的语言中蕴含着深厚的情感力量，展现了教育工作者“提灯者”的崇高形象。 1. 本题考查理解分析能力。 D．“文章主要通过大量的语言描写和神态描写来刻画梁老师的形象”表述错误。从第⑤ 段“他打着手电筒，正透过窗户看着我们。他没有说话，只是静静地让那束光停在我的桌上，停了足足有十几秒”可知，梁老师的形象主要通过动作描写，如“打着手电筒”“光停在我桌上”等上体现，文中未使用语言描写，神态描写仅“静静看着”一句，并非“大量”。 故选D。 2. 本题考查关键词句的赏析。 （1）“突然，一束强光从窗外直射进来，像一把利剑，瞬间劈开了教室里的昏暗”一句，将“强光”比作“利剑”，运用比喻修辞手法，生动形象地写出光线突然刺破黑暗的力度和速度，突出其明亮耀眼；同时，“劈开”一词形象表现光束刺破黑暗、带来光明的力量，突出其对昏暗教室的冲击感，与教室昏暗形成强烈对比，强化光的动态力量，体现作者对这一刻的震撼感。 （2）“我赶紧低下头，飞快地写了下来”一句，“赶紧”，体现“我”在光束启发下立即行动的反应，传达出抓住灵感的急切。“飞快”强调书写速度之快，生动表现她在光照下灵感突现、急于记录的心理状态，表现“我”豁然开朗后的专注与高效。联系第③ 段“我卡壳了，下一个句子是什么？我蹙着眉，盯着那跳跃的灯焰，拼命回想……空气里弥漫着煤油和旧书本混合的、特有的气味”可知，两词呼应前文“卡壳”的困境，凸显光照带来的及时帮助与内心急切，从侧面反映那束光带来的积极影响。 3. 本题考查关键词句含义的理解。 从第⑤ 段“在那一片令人安心的光明里，我刚才怎么也想不起来的句子，竟清晰地浮现于脑海”和第⑩ 段“梁老师当年给予我的，不仅仅是一束驱赶黑暗的光，更是一种无声的鼓励与守望”可知，那束光的“温度”指的是，那束光令“我”安心，代表着梁老师对“我”的“鼓励与守望”，是老师无声的关怀带来的温暖，以及由此在“我”心中埋下的希望与力量。 从第⑧ 段“那一束光，来自一个普通的手电筒，它短暂地照亮过一个乡村少年的课桌，也仿佛在那一刻，照亮了她有些迷茫的前路”和第⑩ 段“如今，我也愿成为这样一个提灯者、掌光人，将那短暂的一束光，变成绵延不绝的温暖与希望，传递给更多需要被照亮的心灵”可知，“亮度”既指手电筒的实际光亮驱散黑暗，更象征老师对作者知识困惑（默写卡壳）和人生方向（“迷茫的前路”）的双重照亮。象征老师的关爱和鼓励给予的精神指引，让“我”前行之路有了“温暖与希望”，更加地清楚，不再感到迷茫。 综上分析，概括作答即可。 4. 本题考查标题的含义。 从第④ 段“突然，一束强光从窗外直射进来，像一把利剑，瞬间劈开了教室里的昏暗……”、第⑤ 段“他没有说话，只是静静地让那束光停在我的桌上，停了足足有十几秒”可知，标题“那一束光”的表层含义指的是梁老师夜间巡查时用手电筒照进教室的那一束实际光线。 再从第⑤ 段“在那一片令人安心的光明里，我刚才怎么也想不起来的句子，竟清晰地浮现于脑海”、第⑧ 段“那一束光，来自一个普通的手电筒，它短暂地照亮过一个乡村少年的课桌，也仿佛在那一刻，照亮了她有些迷茫的前路”和第⑩ 段“梁老师当年给予我的，不仅仅是一束驱赶黑暗的光，更是一种无声的鼓励与守望”可知，标题“那一束光”还指梁老师给“我”的精神指引，代表着梁老师对“我”的“鼓励与守望”，驱散知识困惑和人生迷茫，在“我”心中埋下的希望与力量。是梁老师给“我”的精神指引。 最后，从第⑨ 段“后来，我也成了一名教师。每当晚自习，我走在安静的走廊上，总会下意识地看向教室里那些伏案苦读的身影……我看到他们眼中亮起的光，就像当年，我那被瞬间照亮的课桌”、第⑩ 段“如今，我也愿成为这样一个提灯者、掌光人，将那短暂的一束光，变成绵延不绝的温暖与希望，传递给更多需要被照亮的心灵”可知，作者成为教师后，将这份“光”转化为对学生的帮助，将那短暂的一束光，变成绵延不绝的温暖与希望，传递给更多需要被照亮的心灵。所以，标题“那一束光”还象征教育者精神的延续。 综上分析，概括作答即可。 四、（2025-2026・福建漳州地区四校・九上期中）阅读下面的文章，完成小题 一窗蓝天 陈凤群 ①贾林遇到钉子户了。 ②花阳小区下星期就要参评“最美小区”了，评委会要求小区阳台整齐划一。花阳小区的阳台几乎清一色的彩钢遮阳板、乳白色塑钢窗。唯独宁倔强家的阳台无遮无拦裸露着，成为小区里一道迥异、扎眼的风景。 ③宁倔强人如其名，轴得很。召开住户会议不来，任贾林在电话里怎么说，宁倔强就两字——不装。 ④宁倔强经营着一间小吃店，白市夜市连轴转，每天早出晚归神龙见首不见尾。时间紧迫，贾林决定到宁倔强的小吃店当面做他的思想工作。 ⑤宁倔强的小吃店在步行街上，一到夜晚食客盈门。宁倔强对贾林的出现视而不见。贾林只得寻了一小马扎在偏隅落座，等宁倔强闲了再说。 ⑥这一等就三个多小时，已是午夜。见食客稀了，宁倔强点了根烟抽着，贾林这才趋上前去。“宁老板……”贾林绽了绽笑脸。“呼……”宁倔强猛地蹿腾起一团炉火，把贾林吓了一跳，一个趔趄差点倒栽葱。 ⑦贾林绕到宁倔强右边，挤了挤笑脸：“宁老板……”“欻……”宁倔强突然铲出一泼水，贾林慌忙跳开，脏水擦身天女散花。 ⑧贾林转到宁倔强身后，勾上个脑袋，努了努笑脸：“宁老板……”“啊哧……”宁倔强倏忽打了个喷嚏，喷了贾林一脸唾沫星子，随即抻了抻懒腰，“贾同志，你看都这么晚了，有什么事明晚再讲啦。” ⑨贾林还能说什么呢。 ⑩翌晚，贾林提前一个小时来到小吃店。来得早，店小二还在准备食材，店里空荡荡的没有一个食客。贾林窃喜，店小二却说：“老板外出办事去了。” ⑪贾林决定到宁倔强家守株待兔，来到宁倔强家，门竟然开了，开门的是一个老婆婆！ ⑫宁倔强鳏居，全小区的人都知道，多年来都一个人居住独来独往，咋忽地就冒出来一个老婆婆呢？贾林眼珠子都要掉下来了。 ⑬老婆婆被贾林目瞪口呆的样子逗乐了，慈爱地问：“你是谁啊？找倔强的吗？他还没回来呢。”贾林赶紧亮了亮工作证。一看是小区物业经理，老婆婆连忙把贾林迎进屋。 ⑭老婆婆应该八十好几了。老人话多，一坐下来就絮絮叨叨地跟贾林说起宁倔强，说宁倔强十三岁便出外打工，说宁倔强省吃俭用买了这房子，说宁倔强贷款盘了一间小吃店，说宁倔强经常回乡下看她，说宁倔强如何如何，满肚子的话都是宁倔强。贾林耳朵都快听出茧了，起身来到阳台。 ⑮敞开的阳台八面来风，一抬头便可仰视天空，真让人舒服。老婆婆亦步亦趋跟着贾林来到阳台，见贾林仰望星空一副陶醉的样子，高兴地说：“贾同志也喜欢看天空？在我们乡下天空可美了。在我们乡下想怎么看天空就怎么看天空，不像城里人住在铁笼子似的房子里，看不到头顶的蓝天。倔强这孩子孝顺，说了好几年了要接我来城里住，我说不来，住不惯城里的房子，看不到头顶的蓝天，这孩子就说咱家房子的阳台不装防盗网。” ⑯贾林听着，感觉心里有股暖暖的东西在涌动，“最美小区”再美也媲不过一片孝心呐！ ⑰“奶奶，我来例行巡查，看大家有什么需要帮助。喏，这是我的名片，有事就给我打电话，我随叫随到！” ⑱说着，贾林鞠躬退出了门外。 1. 下列对小说内容与人物形象的分析，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇写“贾林遇到钉子户了”，既设置悬念，吸引读者好奇“钉子户”是谁、为何拒绝配合，也为后文贾林多次劝说宁倔强的情节做铺垫。 B． 宁倔强面对贾林的劝说，先后用“蹿腾炉火”“铲水”“打喷嚏”等方式应对，这些行为看似“刁难”，实则暗含他不愿放弃对奶奶承诺的坚持。 C． 老婆婆的出现是情节的关键转折点，她的絮叨不仅补充了宁倔强的成长背景，更直接揭示了宁倔强不装阳台防护设施的原因，让故事主题得以凸显。 D． 贾林从“想让宁倔强配合评‘最美小区’”到“鞠躬退出”，仅因为他意识到“最美小区”的评选标准不合理，与宁倔强的孝心相比毫无意义。 2. 联系上下文，按要求赏析句子或词语。 （1）在我们乡下想怎么看天空就怎么看天空，不像城里人住在铁笼子似的房子里，看不到头顶的蓝天。（本句运用了比喻的修辞，请说明本体、喻体，以及本体喻体间的共同点） （2）贾林听着，感觉心里有股暖暖的东西在涌动，“最美小区”再美也媲不过一片孝心呐！（赏析加点词语） 3. 文章第⑮段中，老婆婆提到“倔强这孩子孝顺，说了好几年了要接我来城里住，我说不来，住不惯城里的房子，看不到头顶的蓝天，这孩子就说咱家房子的阳台不装防盗网”，这句话在文中有哪些作用？请结合文本，简要分析。 4. 请谈谈你对文章结尾“‘最美小区’再美也媲不过一片孝心呐”这句话的理解，请结合文本，思考文章主题，简要分析。 【答案】1. D     2. （1）本体：城里封闭的房子；喻体：“铁笼子”；共同点：对人的视野造成束缚，给人以禁锢感。 （2）“涌动”意为流动、翻腾。指贾林被宁倔强的孝心触动；暗示他的态度发生转变。     3. 情节上：解开前文“倔强不装阳台设施”的悬念，让读者明白其固执的原因，使情节逻辑更完整；人物上：通过老婆婆的叙述，侧面烘托倔强的孝顺形象，补充了他“倔强”外表下温柔的内心，使人物更丰满；情感上：引出“蓝天”与“孝心”的关联，为后文贾林态度转变、领悟作铺垫。     4. 浅层：贾林在了解宁倔强不装阳台设施的真相后发出的感慨，意为“最美小区”的外在美观，远不如倔强的孝心珍贵。深层：深化文章主题，强调了“情感之美”高于“形式之美”的深层内涵，引发读者对“美”的本质的思考。      【解析】 【导语】 这篇小说通过“阳台改造”的冲突，巧妙展现了城乡生活观念的差异。作者以“一窗蓝天”为意象，将宁倔强的孝心与城市规范形成鲜明对比，揭示了物质文明与精神需求的辩证关系。贾林的态度转变，体现了对传统孝道的尊重，使“最美小区”的标准有了更深层的思考。 1. 本题考查理解文章内容和赏析人物形象。 D.结合第⑯ 段“贾林听着，感觉心里有股暖暖的东西在涌动，‘最美小区’再美也媲不过一片孝心呐”可知，贾林态度转变是被宁倔强的孝心感动，意识到孝心比表面统一的“美”更重要；并非因认为评选标准“不合理”； 故选D。 2. 本题考查赏析句子。 （1）“不像城里人住在铁笼子似的房子里”这里运用了比喻手法，把城里人住的房子比作铁笼子。根据第② 段“花阳小区的阳台几乎清一色的彩钢遮阳板、乳白色塑钢窗。唯独宁倔强家的阳台无遮无拦裸露着”，第⑮ 段“不像城里人住在铁笼子似的房子里，看不到头顶的蓝天”“我说不来，住不惯城里的房子，看不到头顶的蓝天，这孩子就说咱家房子的阳台不装防盗网”可知，城里的房子的阳台装上了防盗网、遮阳板和乳白色塑钢窗，就像铁笼子一样，人住在其中不能随意欣赏头顶的天空，这让人的视野受到束缚，给人以禁锢感。不如乡下的开阔的环境让人身心放松。由此可见城市的房子和铁笼子都有个共同点是封闭，对人和视野的束缚，给人以禁锢感。 （2）“涌动”指的是内心的感情翻动。根据第⑮ 段“倔强这孩子孝顺，说了好几年了要接我来城里住，我说不来，住不惯城里的房子，看不到头顶的蓝天，这孩子就说咱家房子的阳台不装防盗网”，第⑯ 段“贾林听着，感觉心里有股暖暖的东西在涌动，‘最美小区’再美也媲不过一片孝心呐”可知，贾林听老奶奶的陈述，得知宁倔强不安装防盗网的原因，内心被他孝心所感动，表示他由原来的不解到感动，认识到小区的外在“美”比不上宁倔强的孝心“美”，暗示他的态度发生转变。 3. 本题考查理解句子的作用。 根据第① 段“贾林遇到钉子户了”，第② 段“花阳小区的阳台几乎清一色的彩钢遮阳板、乳白色塑钢窗。唯独宁倔强家的阳台无遮无拦裸露着”，第③ 段“宁倔强人如其名，轴得很。召开住户会议不来，任贾林在电话里怎么说，宁倔强就两字——不装”，第⑮ 段“在我们乡下想怎么看天空就怎么看天空，不像城里人住在铁笼子似的房子里，看不到头顶的蓝天。倔强这孩子孝顺，说了好几年了要接我来城里住，我说不来，住不惯城里的房子，看不到头顶的蓝天，这孩子就说咱家房子的阳台不装防盗网”可知，第⑮ 段中老奶奶的话解释宁倔强拒绝安装防盗网的原因——为让乡下奶奶能看到蓝天，回应前文“钉子户”悬念；体现宁倔强的人物个性，在他人看来，他很轴，事实上他非常孝顺，为了让奶奶能随时看到头顶的天空，他坚决不装防盗网，体现他“倔强”外表下温柔的内心，使人物更丰满。 根据第⑮ 段“倔强这孩子孝顺，说了好几年了要接我来城里住，我说不来，住不惯城里的房子，看不到头顶的蓝天，这孩子就说咱家房子的阳台不装防盗网”，第⑯ 段“贾林听着，感觉心里有股暖暖的东西在涌动，‘最美小区’再美也媲不过一片孝心呐”可知，贾林得知宁倔强不装防盗网的原因是为了让奶奶住在这里不感到封闭压抑，随时可以看到头顶的蓝天，贾林为宁倔强的孝心所感动，进而领悟到“最美小区”比不上孝心。第⑮ 段中老奶奶的话为后文贾林态度转变、领悟作铺垫。 4. 本题考查理解句子意思。 根据第② 段“花阳小区下星期就要参评‘最美小区’了，评委会要求小区阳台整齐划一”，第⑮ 段“倔强这孩子孝顺，说了好几年了要接我来城里住，我说不来，住不惯城里的房子，看不到头顶的蓝天，这孩子就说咱家房子的阳台不装防盗网”，第⑯ 段“贾林听着，感觉心里有股暖暖的东西在涌动，‘最美小区’再美也媲不过一片孝心呐”可知，花阳小区要参评“最美小区”的活动，但宁倔强为了让奶奶看到头顶的蓝天，坚决不肯装防盗网。贾林了解宁倔强不装防盗网的原因发了“‘最美小区’再美也媲不过一片孝心呐”的感叹。“最美小区”指的是花阳小区即将要参加的评比活动，“一片孝心”指的是宁倔强为了让奶奶看到头顶的天空，坚决不装防盗网的孝心，体现小区外在美观，远不如倔强的孝心珍贵。实际上是深化主题。“最美小区”表示人为要求的形式美，而宁倔强的一片孝心体现的是人性的内在情感美。作者运用对比手法，将这两者进行比较，强调“最美小区”不仅在于外在的整齐划一，更在于内在的人情美。 五、（2025-2026・福建三明宁化・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 ______ 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没得说，不过参加演训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） 1. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第④段画线句子是转折关系的复句，语气严肃，强调通讯营检修任务的重要性。 B． 本文以第三人称视角展开叙述，增强文章的真实感和可信度，强化读者的代入感。 C． 一连长虽参加演训少，经验不足，但积极参与任务，主动攀爬检修，勇气可嘉。 D． 从记叙的顺序看，文章使用倒叙的写法，制造悬念吸引读者，增强了艺术效果。 2. “意外”使故事情节更有波澜，本文“检修线路”从开始到完成发生了好几次“意外”，请简要概括。 3. 按要求赏析下列句子。 （1）只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。（赏析描写方法） （2）狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……（赏析修辞手法） 4. 本文在刻画白荞形象时运用对比手法，请结合内容简要分析其作用。 5. 本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。 备选标题：女兵白荞       战风沙 我选　　　　　　 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】1. B     2. （1）捕捉到警报时，男兵都到各个点上保障去了（男兵都外出了）；（2）锁定故障点时，却发现没带攀登装备；（3）一连长爬线杆，却从线杆上滑落下来（未攀爬成功）；（4）以为修好了，警报却再次响起。     3. （1）运用动作描写，通过“抱”“夹”“移”“抓”一系列动词，准确逼真地写出了白荞动作的干脆利落，表现了白荞勇敢有担当的精神品质。 （2）示例1：运用拟人的修辞手法，通过“咆哮”“奔腾”将风沙的狂暴拟人化，突出了环境的极端恶劣，衬托出白荞完成检修任务的艰难。 示例2：“焊压”一词运用了比拟（拟物）与夸张的手法，将风沙比作灼热的金属，不仅写出了沙粒打在脸上的力度和疼痛感，更传递出一种被外力强行“焊接”在脸上的窒息感和压迫感，极具表现力。突出了环境的极端恶劣，衬托出白荞完成检修任务的艰难。     4. 示例：白荞与一连长的对比：一连长爬杆失败，白荞成功攀爬并修复故障，突出其技术娴熟、经验丰富。 性别与能力的对比：在“男兵都散到各个点上去保障”的背景下，白荞作为女兵主动请缨并完成任务，打破性别刻板印象，彰显“巾帼不让须眉”的担当。     5. ① 示例1：女兵白荞。开门见山，直接明了点出小说主要人物（主人公）身份性别；全文主要刻画了女兵白荞挺身而出、勇攀线杆、排除线路故障的巾帼英雄形象；以点带面，热情讴歌了新时代军人不畏艰险、不怕牺牲、勇担使命的革命精神。    ② 示例2：战风沙。设置悬念，营造紧张氛围，激发阅读兴趣；暗示环境恶劣，风沙贯穿整个线路检修过程，表明执行任务之艰难；“战”字形象表达出以白荞和一连长为代表的战士们迎难而上、不怕牺牲、勇担使命的革命精神，传递出对新时代军人的赞美之情。      【解析】 【导语】 这篇军旅题材文章以导弹发射为背景，情节紧凑跌宕。通过白荞与一连长检修通信线路的艰难过程，展现军人使命担当。狂风黄沙的环境描写，既渲染紧张氛围，又衬托人物坚韧。人物形象鲜明，白荞经验丰富、果敢，一连长虽经验不足却勇于尝试。语言简洁有力，以小见大，生动诠释了军人在关键时刻坚守岗位、保障任务的无私奉献精神。 1. 本题考查内容理解。 B。增强文章真实感和可信度、强化代入感的叙事视角，通常是第一人称，以“我”的口吻讲述，自带亲历者的真实感；而本文采用第三人称，根据第① 段中“白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘”，第⑨ 段中“一连长听白荞喊道：‘找到了，这里’”可知，作者以旁观者视角客观叙述事件，不受人物视角限制，能完整呈现任务全貌，但并不具备 “增强真实感和可信度”的作用。 故选B。 2. 本题考查内容理解。 根据第③ 段“一连长回答：‘来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……’”可知，当通信营战士白荞捕捉到通信异常警报，营长询问全面检修线路是否来得及时，一连长道出男兵都外出到各个点保障这一意外情况，这使得原本就紧张的检修任务面临人员紧张的难题。据此可概括为：捕捉到警报时，男兵都到各个点上保障去了（男兵都外出了）。 根据第⑩ 段“看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部”，以及第⑪ 段“他们走得急，没带攀登装备”可知，当好不容易锁定故障点后，却发现没带攀登装备，这无疑给检修工作增添了巨大阻碍，让任务能否按时完成充满变数。据此可概括为：锁定故障点时，却发现没带攀登装备。 根据第⑬ 段中“白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上”可知，一连长在没有攀登装备的情况下，为了争取时间主动尝试攀爬线杆，然而却意外滑落，这一意外让检修进度受阻，也让现场气氛更加紧张。据此可概括为：一连长爬线杆，却从线杆上滑落下来（未攀爬成功）。 根据第⑭ 段中“他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：‘修好了！’可白荞刚滑下来，警报又再次响起”可知，当一连长以为故障已经排除，检测设备也显示正常时，警报却再次响起，这一意外让原本看到希望的任务又陷入困境，情节再次出现波折。据此可概括为：以为修好了，警报却再次响起。 3. 本题考查句子赏析。 （1）根据第⑭ 段中“只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落”可知，运用动作描写。作者选取“抱”“夹”“移”“抓”四个连贯的动词，精准刻画了白荞徒手攀爬线杆的动作流程，展现出她动作的娴熟、利落，与前文一连长攀爬滑落的狼狈形成对比，突出了白荞扎实的业务能力和面对紧急任务时的果敢担当。    （2）根据第⑯ 段中“狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……”可知，运用拟人的修辞手法。“咆哮”“奔腾”两个词将狂风黄沙赋予人的行为情态，生动形象地写出了高原风沙的凶猛狂暴，凸显出检修环境的极端恶劣。在这样的环境下，白荞仍坚持两次爬杆检修，环境描写侧面衬托出她完成任务的艰难，以及她不怕吃苦、坚守岗位的军人品质。 “焊压”一词运用比拟（拟物）与夸张的手法，将密集的风沙比作灼热的金属，“焊压”二字既写出沙粒击打在脸上的强烈力度与疼痛感，又传递出风沙紧贴面部、难以摆脱的窒息压迫感，极具画面冲击力。这一写法突出了检修环境的恶劣，反衬出白荞迎难而上、不惧艰苦的坚毅品质。 4. 本题考查表现手法。 本题要求分析本文在刻画白荞形象时运用对比手法的作用，且需要结合具体句子进行分析。这意味着我们要先找出文中体现对比的地方，这些对比可以是白荞与其他人物（如一连长）的对比，也可以是白荞在不同情境下的表现对比，然后阐述这种对比对塑造白荞形象、推动情节发展或突出文章主题等方面所起到的作用。 与一连长经验方面的对比：根据第⑦ 段“一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没得说，不过参加演训少，经验不足”，第⑧ 段中“白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原”可知，通过将一连长参加演训少、经验不足与白荞年年跟着演训部队上高原进行对比，突出了白荞丰富的实战经验。在面对通信异常警报和复杂的检修任务时，这种经验上的优势让白荞的形象更加可靠、专业，为后文她成功完成检修任务埋下伏笔，也从侧面反映出她在部队中不断历练成长的经历。 一连长与白荞攀爬线杆表现的对比：根据第⑪ 段中“一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去”，第⑭ 段“白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：‘我来！’只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落”可知，一连长在没有攀登装备的情况下尝试攀爬线杆，结果滑落下来；而白荞主动请缨，攀爬动作干脆利落。这一对比生动地展现了白荞的果敢和身手敏捷。在紧急任务面前，白荞没有丝毫犹豫和退缩，果断地承担起责任，与一连长的略显吃力形成鲜明反差，进一步凸显了白荞作为军人的英勇无畏和过硬素质，使白荞的形象更加立体丰满。 白荞前后体力状态的对比：根据第⑭ 段中“不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：‘修好了！’可白荞刚滑下来，警报又再次响起。‘不行，又出故障了，还得爬上去再看看。’白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去”，第⑰ 段中“来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”可知，白荞在第一次攀爬成功修好故障后，不顾体力消耗，毅然再次攀爬去排查新故障，与最后体力不支躺倒在黄沙里形成对比。这一对比突出了白荞为了完成任务不遗余力、坚韧不拔的精神。她心中只有保障导弹发射成功的使命，即便身体达到极限也毫不退缩，这种强烈的责任感和奉献精神通过前后体力状态的对比得到了淋漓尽致的展现，深化了文章对军人无私奉献主题的表达。 性别与能力的对比：根据第③ 段中，一连长提到“男兵都散到各个点上去保障了”，在面对通信异常警报和检修线路的任务时，现场男兵都外出执行其他保障任务，处于人手紧张的困境。而在第⑭ 段，白荞主动站出来，“拦住一连长，双手抓住线杆请示道：‘我来！’”并成功完成了检修任务。 在“男兵都散到各个点上去保障”的背景下，白荞作为女兵主动请缨并完成任务，形成了性别与能力的对比。在传统观念中，可能会认为男兵在体力、技术等方面更具优势，更适合执行这类任务，但白荞用自己的行动打破了这种性别刻板印象。她凭借自己的专业技能和坚韧不拔的精神，在关键时刻挺身而出，彰显了“巾帼不让须眉”的担当，展现了新时代女兵的风采，也深化了文章对军人无私奉献、不畏艰难主题的表达。 示例：性别与责任担当对比：男兵全员外出保障，连队人手告急，白荞作为女兵主动请缨扛下检修重任，最终保障通信畅通，打破 “女兵难以胜任高强度任务” 的刻板印象，彰显其巾帼不让须眉的勇气与使命担当。 5. 本题考查标题含义及作用。 （1）如选女兵白荞。 标题直接锁定本文主人公，“女兵”二字强调其性别属性，与第③ 段“男兵都散到各个点上去保障了”的背景形成呼应，为后文白荞打破性别刻板印象的形象塑造埋下伏笔。 全文围绕白荞展开。根据第⑤ 段“ 白荞迎着风沙大吼道：‘报告营长，有’”可知，她迎着风沙主动请缨，根据第⑭ 段“ 白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：‘我来！’只见她双臂抱杆……可白荞刚滑下来，警报又再次响起”可知，她徒手爬杆利落检修。根据第⑮ 段“‘不行，又出故障了，还得爬上去再看看。’白荞听清了一连长的喊声……一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去”可知，她二次上杆排查隐患。根据第⑰ 段“ 风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯……她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”可知，她体力耗尽仍完成任务，标题精准概括了这些核心情节。 标题以人物为核心，既突出白荞技术娴熟、勇于担当的巾帼形象，又借她的事迹，歌颂了新时代军人不畏艰险、坚守使命的精神品质。 （2）如选战风沙。 “风沙”是贯穿全文的典型环境，根据第① 段中“漩涡一样翻滚的沙尘”，第⑫ 段“风越来越大，像一支鞭子 ，疯狂向他们抽来”，第⑯ 段“ 狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来”可知，都写出风沙的狂暴，标题暗示了检修任务的极端艰难。 “战”字体现出战士们与恶劣环境的对抗：白荞和一连长顶着风沙排查线路，徒手爬杆修复故障，标题高度概括了“与风沙搏斗、保障通信畅通”的核心情节。 标题中的“战”不仅是与自然风沙的较量，更体现出以白荞为代表的军人迎难而上、勇担使命的战斗精神，表达了对军人坚守岗位、甘于奉献品质的赞美。据此回答即可。 六、（2025-2026・福建省漳州市第三中学、三中分校・九上期中）阅读下面的文字，完成各题。 映山红    朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自2025年4月《人明日报》） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人”的“仅”字强调可考烈士实际牺牲人数可能更多。 B． 作者提到映山红可以食用和制成蜜饯，主要目的是表现赣南山区物产的丰富和经济的繁荣。 C． 文中将映山红比作“旗帜”和“火把”，突出了其鲜艳夺目的特点，也喻赣南人民的革命精神。 D． 结尾提到毛泽覃烈士牺牲时映山红绽放的场景，将自然景物与革命历史紧密联系，深化了主题。 2. 联系上下文，品味文中画线句子，回答括号中的问题。 （1）“风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。”（请从修辞的角度，赏析句子。） （2）“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”（引用民歌有何作用？请结合内容分析。） 3. 文章结尾画波浪线句意蕴丰富，结合文章内容说说你的理解。 “望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。” 4. “映山红”作为关键物象，请简要分析其在文中的作用。 【答案】1. B     2. （1）示例：运用比喻或拟人的手法，将花海比作“红浪”，生动展现映山红盛放的壮丽景象；表达作者对映山红自由奔放生命力的赞美。 （2）① 情感表达：民歌生动传递了苏区人民对红军的深切期盼和坚定信念，增强了感染力； ② 象征意义：以“映山红”象征红军归来和革命胜利的希望，与文章主题呼应； ③ 历史背景：通过民歌再现苏区时期的军民情感，强化了革命历史的厚重感。     3. “望见了春色满目”指映山红在春天开得鲜艳夺目；“望见了新中国艰苦卓绝的来时路”指通过映山红联想到赣南人为革命付出巨大牺牲的历程。表达了对先烈精神的敬仰和对革命历史的铭记，映山红成为连接自然与人文历史的象征，寓意着希望与传承。     4. ① 线索作用：以映山红串联全文，从自然景物到革命历史，使结构紧凑； ② 象征意义：象征赣南人民的坚韧品格和革命精神，如不惧艰险、无私奉献； ③ 情感载体：寄托作者对先烈的怀念和对红色文化的传承之情； ④ 深化主题：通过映山红的“红”与烈士鲜血的关联，突出革命胜利的来之不易，强化爱国主题。      【解析】 【导语】 这篇散文以映山红为意象，串联赣南自然与革命历史。描绘其野性美与顽强特质，升华为革命精神象征。双线交织，明写花之绚烂与实用，暗写人民坚韧品格。结尾“春色满目”与“来时路”并置，化自然意象为历史记忆载体，实现物象到精神的诗意升华。 1. 本题考查对文章内容的理解和分析。 B。作者提映山红可食用和制蜜饯，主要是体现其实用价值与山野特色，关联山区生活，并非表现物产丰富和经济繁荣。 故选B。 2. 本题考查语言赏析。 （1）题干要求从修辞的角度进行赏析。句中“红浪翻涌”把映山红花枝比作“红浪”，是比喻；“张扬”赋予花枝以人的动作，是拟人，据此可知，句子运用了比喻、拟人的修辞手法。用“红浪翻涌”的动态比喻，让静止的花枝有了汹涌、磅礴的视觉效果，生动呈现出映山红花开繁茂、随风涌动的壮观形态；“张扬”一词，赋予花枝主动展示、毫无保留的人格特质，突出映山红不掩饰、不克制，尽情释放“原始的力和美”的状态，呼应前文“越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”，强化了映山红随遇而安又野性不羁、蓬勃张扬的精神特质，从中可看出作者对映山红的自由奔放生命力的赞美。 （2）题干要求分析引用民歌的作用。 结合该句上文“听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：‘等着我吧，我一定会回来的。’只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵”、下文“苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来”分析可知，民歌“夜半三更哟盼天明……岭上开遍哟映山红”的歌词，以“盼天明”“盼春风”类比“盼红军”，用重复、呼应的句式，直观呈现苏区人民等待的执着、深情与坚定。相较于直接叙述，民歌的韵律、重复更能让读者共情，使“期盼红军”的情感从文字转化为可感知的“声韵期待”，强化感染力。 结合第⑦ 段“只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地”“望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”分析可知，文中映山红本就是革命精神、红色历史的象征，民歌里“岭上开遍哟映山红”与红军归来绑定，让“映山红”的象征意义从“自然之花”延伸到“革命希望”，与文章主题呼应； 结合第⑥ 段“苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲”“1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲”分析可知，民歌源自苏区历史语境，是当年军民情感、革命斗争的“文化载体”。引用它，相当于把“文字叙述的历史”转化为“可传唱的历史声音”，让读者通过熟悉的旋律（或歌词韵律），更直观触摸到“苏区人民盼红军、军民鱼水情、革命牺牲”的历史厚重，使抽象的“历史背景”变得具体可感。 3. 本题考查句子理解。 结合文中第② 段“时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把”、第⑤ 段“风过处，红浪翻涌”等语句可知，“望着它们，就好像望见了春色满目”，“它们”指代映山红，“春色满目”直观描绘映山红盛开时漫山遍野的明艳景象，“望见了春色满目”指映山红在春天开得鲜艳夺目； 结合文中第⑥ 段“苏区时期，他们簇拥着星星之火……为建立新中国付出了巨大牺牲，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人”、第⑧ 段“1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月”等内容可知，映山红生长于红色土地，其“热烈”“坚韧”的特质，象征着赣南人民为革命艰苦奋斗、无私奉献的历程，使“来时路”从抽象的历史概念转化为具象的情感记忆。 结尾句通过映山红，将自然景象与革命历史勾连，最终指向精神传承。“春色满目”不仅是自然生机，更象征革命胜利后的希望；“来时路”既指艰辛的革命历程，也暗含后人对历史的铭记与对先烈精神的传承。文中“只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地”，以花的永恒绽放，隐喻革命精神代代延续。整句话表达了作者对先烈的敬仰、对革命历史的铭记，以及对红色精神薪火相传的坚定信念，深化了文章“以花喻史、以花传情”的主题。 4. 本题考查标题的作用分析。 开头以“时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影”描绘映山红的自然形态；中间插入“苏区时期，他们簇拥着星星之火”“毛泽覃在映山红绽放的4月壮烈牺牲”等历史片段；结尾以“望着它们，就好像望见了春色满目……来时路”收束，将自然与历史融合。映山红是贯穿全文的线索，将“春日花开的自然场景”与“赣南革命历史回忆”有机串联，形成“景—史—情”的叙事脉络。 结合第⑥ 段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下”可知，映山红象征赣南人民的坚韧品格和革命精神，如不惧艰险、无私奉献； 结合第⑨ 段“我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，望见了新中国艰苦卓绝的来时路”，直接通过映山红触发历史联想，将个人情感升华为对民族记忆的集体致敬。作者通过对映山红的反复描写，将自然审美转化为对革命历史的情感认同，借花喻人，表达对先烈的缅怀及对红色文化的传承之情； 结合第② 段“它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红”、第⑦ 段“只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地”、第⑧ 段“此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了”分析可知，映山红的“红”与“烈士鲜血”形成色彩关联，直接点明“革命胜利来之不易”，同时以“春色满目”象征革命成功后的希望，强化了爱国主题。 七、（2025-2026・福建泉州洛江・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 娄山关下 熊明通 ①贵州山水名满天下。在贵州北部，尤以大娄山为著。在长约300公里的弧形褶皱带山脉中，以被誉为“黔北第一雄关”的娄山关最为险峻。若要领略黔山贵水的神奇魅力，这是一个必去的打卡地。 ②初识娄山关，还是在中学课本中毛泽东的《忆秦娥・娄山关》里，从那时起，对西风烈烈、雄关耸峙的文学想象便深深刻进了心里。长大后，虽多次参观过娄山关战斗遗址，但都因时间仓促，了解得不深。后来我到了娄山关一侧的汇川工作，每日行走在田间地头，我才真正走进了这片山水。 ③在娄山关脚下生活，这一带别具一格的山上有山、天上有天、田中有田的景致令人印象深刻。从山脚往大山深处行，一路盘旋而上，地形陡起陡落，各类典型地貌在这里汇聚。娄山关脚下的板桥镇，是云贵高原上难得的一块集中连片坝区。坝区内阡陌纵横，稻田层层叠叠，正是一片田中有田的风景。往天上看去，集镇处于两列山脉的夹缝之中，仿佛天空只有一线。特别是在雨雾天气，天空就像落在山腰处似的。可只要登上附近的山头，天空立刻变得豁然开朗。继续翻越陡坡，又见一个群山环绕的坝区。眼前景致竟和山下所见类似，真是一派山上有山的景象。而登上“顶峰的顶峰”的娄山关远望，层峦叠嶂的山脉一览无余，群山若浪、翻涛卷雪的画面铺展开来。 ④在贵州高原，山与水在天地间恣意挥洒。雄关下的板桥，绿水青山美如画。来过的人会惊喜地发现，贵州高原山形的壮阔豪迈与水势的神奇秀美竟巧妙融合在了一起。坝区内仁江河、亮石河、汇塘河纵横成网，人依山而居，田环水而筑，山水之间稻田飘香，农家小院星罗棋布。清晨或薄暮时登高而望，天与山与水，河湖桥塘，田舍人家，尽皆如黛。浓淡交界处，唯天光、云影、山石、村路于虚处生白。中国古典园林的匠师们认为，山是园的骨架，水是园的灵魂。在贵州，大自然的匠心独运在山和水的精心排布上体现得淋漓尽致。山与水，骨架和灵魂，在这里融合得恰到好处。 ⑤行走在大娄山，心情是轻松愉悦的。山下的田园牧歌和山上的茫茫林海，总在不经意间令人心生欢喜。而走到娄山关关口，气氛立刻变得庄重肃穆起来。娄山关万峰插天，中通一线，自古为兵家必争之地。自唐末起，这里就成为贵州北部重要的防御要塞，不知经历过多少关口争夺战。 ⑥站在关口的《忆秦娥・娄山关》词碑前，气吞山河的诗篇和如旗飘扬的书法让人久久注目。这时，娄山关的时光仿佛回溯到了当年的峥嵘岁月。长征路上，敌人狂风暴雨般的围追堵截，压得红军喘不过气来。如同在娄山关前，摆在红军面前的，只有取得胜利这一条道路。生死攸关之际，红军就像长空中被雄关围困不得自由的大雁，尽管疲惫困乏至极，却始终在如长夜明月般必胜信念的照耀下坚定前行、顽强战斗，并最终迎来胜利的曙光。时空停留在此刻，诗人的豪迈自信和红军将士的坚定信念，似又经由这首经典名篇投射到我的心中。待踏破雄关，回头来看，所有的挫折挑战，化作了脚下的风景。 （选自《人民日报》，2024年11月18日） 【链接材料】 忆秦娥・娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 作者最初对娄山关的印象是“西风烈烈、雄关耸峙”。 B． 作者在娄山关脚下工作，发现了贵州山水的美丽神奇。 C． 文章主要描写了参观娄山关的经历与获得的精神力量。 D． 文章的描写细腻生动、语言清新雅致，颇具感染力。 2. 文章描写了贵州山水的哪些美景？请简要概括。 3. 结合语境，按要求赏析。 （1）人依山而居，田环水而筑，山水之间稻田飘香，农家小院星罗棋布。（从句式角度赏析） （2）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（从修辞角度赏析） 4. 作者在文章中抒发了哪三种情感？ 【答案】1. C     2. ① “山上有山、天上有天、田中有田”的奇景；② 山水、湖桥、人家构成田园牧歌式的美景；③ 娄山关的雄伟庄重之美。     3. （1）示例一：长短句相结合，错落有致，短句简洁明快地勾勒出贵州高原人与自然和谐共生的画面，长句更全面地展现贵州高原的美丽与宁静，增强了语言的表现力和感染力。 示例二：运用对偶句式，形式整齐，既展现了展现了贵州高原人与自然和谐共生的画面，又生动地描绘了贵州高原的美丽与宁静，读起来朗朗上口，富有韵律美。 （2）运用了比喻的修辞手法，将“雄关”比作“铁”，突显了雄关的险峻，暗示了夺取雄关的艰难，体现了革命队伍踏平艰难险阻的决心和勇气，也抒发了诗人夺取雄关后的豪迈之情。     4. ① 对贵州山水具有中国古典田园牧歌式、诗意之美的赞叹之情；② 对毛泽东同志的豪迈自信的敬仰之情；③ 对红军将士的信念坚定、顽强战斗的革命精神的赞扬之情。      【解析】 【导语】 这篇《娄山关下》以细腻的笔触描绘了贵州山水的壮美与神奇，通过作者的亲身经历，将自然景观与人文历史巧妙融合。文章以娄山关为线索，展现了“山上有山、天上有天、田中有田”的独特景致，同时穿插毛泽东《忆秦娥・娄山关》的历史背景，赋予自然以深厚的精神内涵。语言清新雅致，情感真挚，既有对自然美景的赞叹，也有对革命历史的缅怀，以及对人生挑战的深刻感悟。 1. 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文章第③ 段描写了娄山关脚下别具一格的景致，如山上有山、天上有天、田中有田的景象；第④ 段描写了贵州高原山形的壮阔豪迈与水势的神奇秀美巧妙融合的景色；第⑤ 段描写了行走在大娄山的心情以及娄山关作为兵家必争之地的历史；第⑥ 段描写了站在关口的《忆秦娥・娄山关》词碑前的感受以及从红军身上获得的精神力量。由此可知，文章不仅描写了参观娄山关的经历与获得的精神力量，还描写了娄山关脚下及周边的自然景色； 故选C。 2. 本题考查内容理解和概括。 结合第③ 段“在娄山关脚下生活，这一带别具一格的山上有山、天上有天、田中有田的景致令人印象深刻。从山脚往大山深处行，一路盘旋而上，地形陡起陡落，各类典型地貌在这里汇聚。娄山关脚下的板桥镇，是云贵高原上难得的一块集中连片坝区。坝区内阡陌纵横，稻田层层叠叠，正是一片田中有田的风景。往天上看去，集镇处于两列山脉的夹缝之中，仿佛天空只有一线。特别是在雨雾天气，天空就像落在山腰处似的。可只要登上附近的山头，天空立刻变得豁然开朗。继续翻越陡坡，又见一个群山环绕的坝区。眼前景致竟和山下所见类似，真是一派山上有山的景象。而登上‘顶峰的顶峰’的娄山关远望，层峦叠嶂的山脉一览无余，群山若浪、翻涛卷雪的画面铺展开来”可知，作者详细描述了在娄山关脚下从不同角度看到的独特景致。从山脚到山上，地形复杂多变，在坝区看到层层叠叠的稻田，呈现出田中有田的画面；集镇处于山脉夹缝中，雨雾天气时天空似落在山腰，登上山头天空又豁然开朗，体现出天上有天的奇妙；继续翻越陡坡又见类似山下景致的坝区，登上娄山关则能看到层峦叠嶂、群山若浪的景象，充分展现了“山上有山、天上有天、田中有田”的奇特景观。 结合第④ 段“雄关下的板桥，绿水青山美如画。来过的人会惊喜地发现，贵州高原山形的壮阔豪迈与水势的神奇秀美竟巧妙融合在了一起。坝区内仁江河、亮石河、汇塘河纵横成网，人依山而居，田环水而筑，山水之间稻田飘香，农家小院星罗棋布。清晨或薄暮时登高而望，天与山与水，河湖桥塘，田舍人家，尽皆如黛。浓淡交界处，唯天光、云影、山石、村路于虚处生白”可知，作者描绘了娄山关下板桥镇的山水田园风光。山形壮阔豪迈，水势神奇秀美，仁江河等河流纵横交错，人们依山而居，田地环绕着水建造，稻田飘香，农家小院错落分布。在清晨或薄暮登高远望，天、山、水、河湖桥塘、田舍人家相互映衬，如同一幅淡雅的水墨画，天光、云影、山石、村路在浓淡交界处增添了画面的层次感，构成了一幅田园牧歌式的美景。 结合第⑤ ⑥ 段“而走到娄山关关口，气氛立刻变得庄重肃穆起来。娄山关万峰插天，中通一线，自古为兵家必争之地。自唐末起，这里就成为贵州北部重要的防御要塞，不知经历过多少关口争夺战”“站在关口的《忆秦娥・娄山关》词碑前，气吞山河的诗篇和如旗飘扬的书法让人久久注目。这时，娄山关的时光仿佛回溯到了当年的峥嵘岁月”可知，作者来到娄山关关口，感受到气氛变得庄重肃穆。娄山关地势险要，万峰插天，中间只有一条通道，自古以来就是兵家必争之地，从唐末起就是贵州北部重要的防御要塞，经历过无数次关口争夺战。站在关口的《忆秦娥・娄山关》词碑前，词篇和书法气势磅礴，让人仿佛回溯到当年的峥嵘岁月，这些都凸显出娄山关的雄伟庄重之美。 3. 本题考查句子赏析。 （1）结合“人依山而居，田环水而筑，山水之间稻田飘香，农家小院星罗棋布”的内容，从句式角度来看，长短句结合，错落有致。“人依山而居，田环水而筑”是短句，简洁明快，寥寥数语，便勾勒出贵州高原上人们顺应自然、依山傍水而居的生活场景，画面感十足。“山水之间稻田飘香，农家小院星罗棋布”是长句，进一步拓展画面，全面展现出在山水环绕间，稻田散发着香气，农家小院如繁星般分布的美丽与宁静之景，增强了语言的表现力和感染力。同时，此句还运用了对偶句式，“人依山而居”与“田环水而筑”形式整齐，对仗工整，既展现了贵州高原人与自然和谐共生的美好画面，又生动地描绘出这片土地的美丽与宁静。读起来朗朗上口，富有韵律美，让读者仿佛身临其境，感受到贵州高原独特的魅力与风情。 （2）结合“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“雄关”比作“铁”。“铁”质地坚硬，给人以不可轻易逾越之感，以此作比，生动形象且突显了娄山关的险峻地势，让读者深切感受到红军夺取雄关时面临的艰难处境。然而，即便面对如铁般坚硬的雄关，红军依然“而今迈步从头越”，这体现出革命队伍毫不畏惧、勇往直前的精神，他们有着踏平一切艰难险阻的坚定决心和非凡勇气。结合文章中红军在长征路上遭遇敌人围追堵截，在娄山关前唯有胜利一条路可走，却顽强战斗迎来胜利曙光的描述，这句词也抒发了诗人及红军夺取雄关后的豪迈之情，彰显出革命者的壮志豪情与无畏气概。 4. 本题考查内容理解和情感把握。 结合第④ 段“在贵州高原，山与水在天地间恣意挥洒。雄关下的板桥，绿水青山美如画。来过的人会惊喜地发现，贵州高原山形的壮阔豪迈与水势的神奇秀美竟巧妙融合在了一起。坝区内仁江河、亮石河、汇塘河纵横成网，人依山而居，田环水而筑，山水之间稻田飘香，农家小院星罗棋布。清晨或薄暮时登高而望，天与山与水，河湖桥塘，田舍人家，尽皆如黛。浓淡交界处，唯天光、云影、山石、村路于虚处生白。中国古典园林的匠师们认为，山是园的骨架，水是园的灵魂。在贵州，大自然的匠心独运在山和水的精心排布上体现得淋漓尽致。山与水，骨架和灵魂，在这里融合得恰到好处”可知，作者详细描绘了娄山关下板桥镇的山水景致，如山形的壮阔豪迈、水势的神奇秀美，以及山水融合下田园牧歌般的画面，还联想到中国古典园林中山与水的关系，充分表达了对贵州山水这种具有中国古典田园牧歌式、诗意之美的赞叹。 结合第⑥ 段“站在关口的《忆秦娥・娄山关》词碑前，气吞山河的诗篇和如旗飘扬的书法让人久久注目。这时，娄山关的时光仿佛回溯到了当年的峥嵘岁月。时空停留在此刻，诗人的豪迈自信和红军将士的坚定信念，似又经由这首经典名篇投射到我的心中”可知，作者站在关口的《忆秦娥・娄山关》词碑前，被气吞山河的诗篇和如旗飘扬的书法所吸引，感受到时光回溯到当年，进而体会到诗人的豪迈自信，表达了对毛泽东同志豪迈自信的敬仰之情。 结合第⑥ 段“长征路上，敌人狂风暴雨般的围追堵截，压得红军喘不过气来。如同在娄山关前，摆在红军面前的，只有取得胜利这一条道路。生死攸关之际，红军就像长空中被雄关围困不得自由的大雁，尽管疲惫困乏至极，却始终在如长夜明月般必胜信念的照耀下坚定前行、顽强战斗，并最终迎来胜利的曙光”可知，作者描述了长征路上红军面临的艰难处境，将红军比作被雄关围困的大雁，突出他们在生死攸关之际，凭借必胜信念坚定前行、顽强战斗并最终取得胜利，表达了对红军将士信念坚定、顽强战斗的革命精神的赞扬。 八、（2025-2026・福建莆田仙游县第四片・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。              血染的名字              章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。【甲】突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汊里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱：日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏；而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走一起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术——把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下，船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中，身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。 ⑪1942年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑬抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 活动一：文本赏析 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “芦苇荡”多次出现，既是故事发生的环境，也象征抗日战士坚韧的精神。 B． 标题“血染的名字”以触目惊心的视觉引发读者联想，暗示革命历程的惨烈。 C． 李彩霞“眉梢一扬”“果断地一挥手”的神态和动作，突出她细腻谨慎的性格。 D． 小说融合“染红的蒹葭”“奖章的模印”等物象，形成了独特的审美风格。 2. 赏析文中画线句子的表达效果。 不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 3. 根据提示，梳理文章第①～⑦段的故事情节。 开端 → 发展 → 转机 → 高潮 结局 遭遇袭击 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　 → 任务达成 活动二：问题探究 4. 小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 活动三：创意表达 5. 联系上下文语境，根据插图，发挥想象，补写出文中甲处的情景。 【答案】1. C     2. 运用比喻的修辞手法，将乌篷船比作“脱弦的利箭”，生动展现船速之快，凸显任务完成的迅捷顺利；“竖起桅杆”“挂满风帆”的细节描写，体现了战士们动作干练、配合默契。     3. ① 沉船脱险    ② 暴雨助力    ③ 雨中打捞     4. ① 多次更名以时间链条串联革命历程，以姓名为节点勾连人物成长轨迹，形成跨越时空的革命叙事脉络。② 每次更名皆因战友牺牲，姓名成为“革命火种”的载体，串联起个体牺牲与集体信仰的传递，强化主题。     5. 李彩霞蹲在船艄，明亮的眼睛中透着一股不容忽视的坚毅与果敢，她一手紧握着手枪，一手抓着芦苇叶，屏息凝视着远方，眼神警惕而专注，不放过任何一丝异常。      【解析】 【导语】 这篇文章以“血染的名字”为核心，通过黄玉珍多次改名的故事，展现了一位女英雄的忠诚与坚韧。文章结构清晰，前半部分描写她在抗日战场上的英勇表现，后半部分回溯她改名的缘由，将个人命运与革命历史紧密相连。作者运用生动的细节描写和环境烘托，如黎明时分的突袭、雨中打捞军火等场景，增强了故事的紧张感和感染力。结尾处的呢喃与星光呼应，升华了主题，让读者感受到革命先烈的精神永存。 1. 本题考查小说内容及艺术特色分析。 C.根据第⑤ 段“李彩霞眉梢一扬，‘嚯’地拔出驳壳枪，果断地一挥手：‘同志们，走——起船！’”可知，这一神态和动作主要表现的是李彩霞在突发暴雨时抓住战机、当机立断的果敢与英勇，而非“细腻谨慎”的性格。 故选C。 2. 本题考查语句赏析。 根据第⑦ 段“不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊”可知，“如脱弦的利箭”运用比喻，将乌篷船比作利箭，形象写出船速之快；再结合第⑥ 段“此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上”可知，“不到两小时”“竖起桅杆”“挂满风帆”等细节，既表现战士们动作迅速、配合默契，又体现任务完成的高效，凸显他们的英勇果敢。 3. 本题考查故事情节梳理。已知信息“遭遇袭击”对应第① 段。 第一空，根据第② 段“李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时‘咕嘟咕嘟’地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中”、第③ 段“鬼子……见一无所获，便驾着汽艇疾速离去”可知，发展部分是李彩霞指挥战士沉船入水，避开日寇攻击，最终泅水脱险。 第二空，根据第④ 段“焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面”、第⑤ 段“李彩霞眉梢一扬，‘嚯’地拔出驳壳枪，果断地一挥手：‘同志们，走-起船！’”可知，转机部分是天降暴雨，李彩霞抓住时机，决定开展行动。 第三空，根据第⑥ 段“雨中打捞惊险而紧张……潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上”、第⑦ 段“不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊”可知，高潮部分是战士们在雨中完成枪支弹药的打捞装载，驾船顺利驶离河汊。 4. 本题考查情节与主题的作用分析。 根据第⑨ 段“18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中……黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花”、第⑩ 段“身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡……雪荻花又更名为钟琼英”、第⑪ 段“她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞……这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字”可知，多次更名以不同阶段的姓名为线索，串联起从1928年到1942年的革命经历，将分散的战斗事件、战友牺牲情节衔接成完整的人生轨迹，让情节发展更具连贯性与层次感。 根据第⑨ 段“我要带着她的生命，继续战斗下去”、第⑫ 段“这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生”可知，每次更名都承载着牺牲战友的生命与意志，姓名不再是个人符号，而是“革命火种”的传递载体——从雪荻花到钟琼英，再到李彩霞，每个名字都对应着战友的牺牲与精神的延续，既凸显了个体牺牲的价值，也凝聚成“以生命接续革命”的集体信仰，让主题从个人英雄主义升华为革命精神的传承。 5. 本题考查情景补写。 根据第① 段“1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船”可知，甲处的情景是乌篷船行进时的状态。结合插图中李彩霞隐蔽在芦苇间、手持武器的形象。 示例：晨雾裹着潮气，浸得船舷泛着凉。李彩霞蜷在乌篷船的暗影里，驳壳枪贴在膝头，指尖扣着船帮——船身轻晃，擦过芦苇秆发出细碎的“沙沙”声，惊得几只水鸟扑棱着翅膀掠向雾里。她眯起眼，透过苇叶的缝隙扫过河面，连呼吸都压得极浅，只等船稳稳驶向预定的接头点。 九、（2025-2026・福建省漳州第一中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 两句诗 程习武 ①先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。 ②先生瘦，还高，一见他就想起在大街上被人牵着的骆驼。尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这地方也是一种职业，叫看麻衣相。看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾或者财运降临。钱装进口袋后，犯没犯灾，来没来财，怕神也不知道。先生从来瞧他们不上眼的。 ③先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。这是先生全部的家伙了。没钱时候，到了谁家门口，他就把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也是古人的。写好，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半瓢米，先生也笑笑，受了。一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。待字迹漫漶，先生才轻轻铲去重写。这时候，先生会叹口气。在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。 ④先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多孩子咿咿呀呀念书。后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说清楚。实际上，清楚不清楚又打什么紧？在先生心里，他只不过换了一种方式而已，他要把他的先生给他的那些诗，那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。 ⑤天正好。是春天。麦子在地里，牛和羊在家里嚼草，人闲得痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。 ⑥谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后散散乱乱朝先生要去的那家门口围过去。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。 ⑦先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片凹凹凸凸的地方铲平。众人都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文？众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是。蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写字，好像把别的什么也写进去了。差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”众人一阵叫好。说这字写得敦实。再看先生，正细细端详那两句诗，额头微微有汗出来。谁说，先生写字那么用力？先生笑笑，未答。笔蘸好了墨，先生准备写后两句——忽然，有锣声嘡嘡响起来。众人呼啦啦围过去，先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，叹一口气，说，读诗书何如学玩猴！ ⑧先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易》，笑笑给自己说，“要不，改行牵骆驼吧。” （有删改） 1. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 第④段划线句“先生的这个职业不能说白”，这句话暗示戳垛子这个职业并不是很体面。 B． 众人被猴戏吸引离去，说明众人并不懂先生书写的诗文价值，只喜欢耍猴这种娱乐活动。 C． 先生说“要不，改行牵骆驼吧”，并非真要转行，而是对文化被冷落的自嘲，暗含无奈。 D． 本文语言平实质朴，以直白表述勾勒细节，既有生活气息，又蕴含深意，耐人寻味。 2. 结合语境及提示，品味文中画横线的句子 （1）原句：一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。 改句：一支秃毛笔，半瓶黑墨水，一把钝破铲。（与改句相比，原句在句式上有何妙处？） （2）蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。（请从修辞手法的角度赏析句子） 3. 文中第③段与第⑦段均写到先生的“叹气”，请分析两次叹气的原因。 4. 本文文题为《两句诗》，颇有深意。小语认为“两句诗”指文中已写好的两句，小文则认为应指未写完的两句。请参考链接材料，结合情节设置及你对主旨的思考，分享你的观点。 【链接材料】 朱熹《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 该诗是宋诗“理趣”的典范之作。后两句蕴含哲理：不断学习，才能保持心智澄明。 【答案】1. B     2. （1）原句采用短句句式，将“秃着”“黑着”“钝着”单独列出，突出了先生工具的破旧、简陋，更体现对这份工作的坚守；改句只是普通的陈述，没有这种强调和突出的效果。（2）运用拟人的修辞手法，将“笔”人格化，写出先生书写时，笔尖缓慢移动的动态画面，体现先生运笔流畅动作从容；运用比喻的修辞手法，以刀喻字，凸显字迹有力刚劲的特点，暗含先生书写时的专注与郑重。     3. 第一次叹气：墙上诗文因风雨漫漶需重写。表达了先生对传统诗文磨损消逝的惋惜，也感慨时光流逝。第二次叹气：众人被牵猴杂耍吸引而散去，先生的叹气是因为对众人漠视文化、世俗浮躁的无奈。     4. 观点一：我认为指先生已经写好的两句。先生写这两句诗时，有力敦实，获得大家的一致好评，直观体现了他对工作的负责认真，通过写这两句诗的情节，体现了先生对传统诗文的珍视，表达了作者对先生的敬佩。 观点二：我认为是指后两句。朱熹原诗后两句是全诗核心。而先生正要写这两句时，众人被“牵猴”吸引离去，通过“未写完的两句诗”这一情节的设置，呈现了世俗娱乐对文化的冲击，未写完的“两句诗”恰恰表现了传统文化生存的困境，更体现了先生坚守的孤独与悲壮，让故事留有余韵。      【解析】 【导语】 这篇小说以“先生”为主角，通过他从事“戳垛子”这一特殊职业的经历，展现了传统文化在现实中的尴尬处境。作者运用白描手法，通过先生瘦高的外形、简陋的工具、严谨的职业操守等细节，塑造了一个坚守文化传承的文人形象。文中两次“叹气”的细节和结尾的自嘲，深刻揭示了文化传承者的孤独与无奈。小说以朱熹诗句为引，巧妙暗示文化传承需要“源头活水”的道理，发人深省。 1. 本题考查对文章内容的理解和分析。 B．根据第⑦ 段“众人一阵叫好。说这字写得敦实”的内容可知，众人对先生的评价，可见他们能感受到书法的外在美感，并非“不懂诗文价值”；根据“忽然，有锣声嘡嘡响起来。众人呼啦啦围过去”的内容可知，众人被猴戏吸引，更多是因为娱乐活动的即时性、趣味性，而非对文化的完全排斥，选项中“并不懂”“只喜欢”的表述过于绝对； 故选B。 2. 本题考查语句赏析。 （1）首先分析原句句式，原句是“名词短语，状态词+着”的短句句式结构，其作用在内容上将每个工具的“状态”，如“秃着”“黑着”“钝着”被单独强调，突出了先生工具的简陋，从而强调先生劳作条件的艰苦，暗含对先生坚守的烘托。再分析改后的句式，是由偏正短语组成的连贯句子，无法突出工具的具体“状态”，无法突出工具的陈旧与先生书写的认真、诗文的持久形成的对比，弱化这种强调效果。 （2）“笔就在墙上走动”赋予“笔”人的动作行为，使用拟人修辞。“走动”一词既贴合先生“一顿一挫，走得慢”的书写状态，仿佛笔墨自身带着节奏在墙面舒展的动态效果，生动体现出先生书写时的从容与专注；同时“笔笔如刀”将“先生的楷书笔法”比作“刀”，运用了比喻修辞。“刀”的特点是锋利、有力、有棱角，对应楷书“横平竖直、笔画刚劲”的字体特点。先生写字“一顿一挫，走得慢”，体现其认真执着，“如刀”不仅写笔法，更暗含先生将对文化的坚守融入书写，让文字具有力量感，深化了人物形象。 3. 本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第③ 段“待字迹漫漶，先生才轻轻铲去重写。这时候，先生会叹口气。”的内容可知，叹气是因为字迹漫漶需重写；结合第③ 段“三五年就过去了”的内容，可见，字迹漫漶的原因是时间的消磨，消磨的是字迹，也是字迹背后的文化，所以先生叹气是因时光流逝，同时也惋惜文化痕迹的消逝，先生除了需重复劳作，也暗含对文化传承耗时耗力、不易坚守的感慨。 根据第⑦ 段“先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，叹一口气，说，读诗书何如学玩猴！”的内容可知，叹气是因为众人弃先生的诗文而去看猴戏，结合先生随后“读诗书何如学玩猴”的感慨，可见叹气是因自身坚守的文化被娱乐活动冷落，无人关注，满含无奈与失落。 4. 本题考查对文章主旨的理解和分析。 开放性试题。任选一个观点，结合文章主旨具体分析即可。 如果认为指先生已经写好的两句。可以结合先生认真书写、众人短暂叫好，通过“已写的两句诗”体现了先生对传统诗文的珍视，表达了作者对先生的敬佩； 如果认为指后两句。可以结合因众人离去而中断，“未完成”的状态制造了情节张力，让先生的无奈更具感染力，也为下文“改行牵骆驼”的自嘲做铺垫，让故事更有余味。 示例一：我认为指先生已经写好的两句。先生落笔写下“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，楷书笔笔如刀、敦实有力，不仅赢得众人即时的叫好，更让诗文在墙面留存多年、经风历雨仍清晰可辨。这两句诗是先生“戳垛子”职业的具象载体，他用简陋工具反复书写古人诗文，坚守的正是这两句诗承载的文化意境与精神价值。通过这两句诗的书写与留存，既凸显了先生对传统文化的珍视与执着坚守，也让读者感受到文化本身的温润力量，呼应了作者对坚守文化者的敬意与赞颂。 示例二：我认为是指后两句。朱熹原诗的核心哲理藏于后两句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，这两句是文化得以传承、心智得以澄明的“源头”。先生正要书写这关键两句时，众人却被猴戏呼啦啦吸引离去，让书写被迫中断。这“未写完的两句诗”，象征着传统文化的核心价值在世俗娱乐面前的失落与断裂，既凸显了先生坚守文化却无人问津的孤独与无奈，也揭露了传统文化缺乏“源头活水”、难以延续的现实困境。这种“未完成”的情节设置，让故事更具张力，深化了对文化传承危机的思考，余味悠长。 十、（2025-2026・福建省厦门市大同中学・九上期中）阅读文学类文本，完成下面小题。 水壶上的“祖国” ①1950年，朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。 ②次年秋天，肥大的军装套在稚嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ④战友不解：“这是干啥呢？” ⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑥天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。 ⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些。 ⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击杀伤敌军。 ⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！ （选自《解放军报》2023年12月，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 文章讲述了一位志愿军小战士刻苦训练，奔赴战场，最后英勇献身的感人故事。 B． 第②段写“他”穿军衣的情景，突显小战士为即将到来的训练紧张得消瘦下来。 C． 成为一名真正的战士后，要奔赴前线的责任感让他感觉弹夹比平时更重。 D． 本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。 2. 请以“水壶”为线索，简要概括“他”的从军故事。 ①刚入伍时，怎么也看不够新发的绿漆水壶，刻上专属文字→②　　　　　　→寒冷战场上，满满的一壶热水被冻成冰疙瘩，流不出一滴水→③战场上为给受伤的战友喝水，用自己体温化开壶里的冰疙瘩→牺牲时，水壶深埋在了战场的地下→④　　　　　　 3. 结合语境，赏析⑬段画线句。 他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。 4. 文章第③至⑤段独句成段有何用意？请结合上下文简要分析。 5. 军事博物馆准备在抗美援朝75周年开展专题教育活动，设计了两幅海报。你推荐哪一幅？请结合文章内容简述理由。（提示：从内容和情感两方面分析） 海报1描述： 人们翻开那片埋藏战火与硝烟的土地，用小刷子轻拂去泥土，发现刻着字的军用水壶，工作人员手捧绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出当年模样的水壶，两行清泪（通过技术处理，泪水晶莹醒目）翻滚而出。 海报2描述： 参观人群走到水壶跟前，不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！（“祖国”二字字体放大） 【答案】1. B     2. ① 新兵训练时，水壶挂在枪口负重加压    ② 70多年后，水壶随烈士遗骸回到祖国     3. 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他身体的极度不适，表现了他在战场上的艰难处境。     4. 这几段独句成段，突出了他刻字的专注与珍视，设置悬念（吸引读者探究刻字内容），为下文他在战场上的英勇表现做铺垫。     5. 示例：推荐海报2。内容上，海报2突出了水壶上“祖国”二字，与文章主题相符；情感上，海报2通过人们对水壶的关注，表达了对烈士的敬仰和对祖国的热爱。      【解析】 【导语】 本文以抗美援朝为背景，通过一个普通战士与水壶的互动，展现了志愿军战士的英勇与爱国情怀。以水壶为线索，串联起战士从参军到牺牲的全过程，细节描写生动感人，如战士用体温融化冰水的情节，凸显了战场的残酷与战士的坚韧。结尾水壶上“祖国”二字，升华了主题，将个人命运与国家紧密相连，是一篇感人至深的军旅题材佳作。 1. 本题考查内容概括。 B.第② 段“肥大的军装套在稚嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星”，强调军装不合身，体现新兵的稚嫩，而非因训练紧张得消瘦下来。 故选B。 2. 本题考查对小说情节的梳理和概括。 “刚入伍时，怎么也看不够新发的绿漆水壶，刻上专属文字”对应第② -⑤段。 第一空。根据第⑥段“天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压”可知，新兵训练据枪瞄准，将水壶挂在枪口处负重加压，可概括为：新兵训练时，水壶挂在枪口负重加压。 “寒冷战场上，满满的一壶热水被冻成冰疙瘩，流不出一滴水”“战场上为给受伤的战友喝水，用自己体温化开壶里的冰疙瘩”“牺牲时，水壶深埋在了战场的地下”对应第 ⑩至⑯ 段。 第二空。根据第⑰ 段“70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样”、第⑱ 段“不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国”可知，70多年后，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国，可概括为：70多年后，水壶随烈士遗骸回到祖国。 3. 本题考查句子赏析。 文章第⑬ 段“他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样”中，“他的胸腔里就像是塞满了棉花”运用了比喻的修辞手法，将呼吸不畅的感觉比作塞满棉花，形象生动；“胸口疼得像要炸裂一样”则运用夸张手法，强化了痛苦程度。这些修辞共同作用，让读者感同身受，能直观感受到战士在严寒和伤痛中坚持战斗的艰难处境，不仅增强了语言的表现力，更突出了志愿军战士坚韧不拔的意志品质。 4. 本题考查段落作用。 第③ 段“他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么”、第④ 段“战友不解：‘这是干啥呢？’”、第⑤ 段“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得”写他给水壶上刻字的动作和语言，结合第② 段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么”可知，他对新发的军用水壶非常喜爱，特别珍视，生怕被别人拿错了，因此往水壶上一笔一画地刻字。这三个段落都是单独的句子成段，是为了突出了他刻字的心理。结合第⑲ 段“陈列在纪念馆的烈士遗物中……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国”可知，这三个段落没有交代他刻的字，因此还起到了设置悬念的作用，能吸引读者探究猜测所刻字的内容。结合第⑮ 段“敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向”等内容，可知这三段刻字的描写，为下文他在战场上的英勇表现作铺垫。 5. 本题考查拓展与运用。 题目要求从内容和情感两方面分析两幅海报，并推荐其中一幅。要对所选择的海报的内容进行细致分析，包括海报中的图像、文字、色彩等元素，以及它们所传达的信息和主题。 海报1描述了人们发现刻着字的军用水壶的场景，而海报2则展示了参观人群目光汇聚在壶身上的场景，并突出了“祖国”二字。然后，从情感角度解读海报。这包括分析海报所激发的观众情感，以及这些情感与抗美援朝战争历史背景的联系。海报1通过两行清泪表达了工作人员对历史的敬畏和对战士们的缅怀之情，而海报2则通过放大“祖国”二字字体激发了观众的爱国情感和对战士们的敬仰之情。根据以上分析，给出推荐其中一幅海报的理由。这应基于海报在内容和情感方面的综合表现，以及其对观众产生的深远影响。 示例一：我推荐到海报1。工作人员手捧水壶，泪水滑落，这一场景生动再现了抗美援朝那段艰难岁月。这样的情景深深触动了参观者的心弦，让他们被小战士对祖国的赤诚与热爱所感动，进而激发出更加浓厚的爱国热情，以及对和平生活的无比珍爱。 示例二：我推荐到海报2。这里展示的水壶绝非寻常之物，它是艰难岁月的见证者，凝聚着志愿军战士不畏艰险、勇于牺牲、誓死保卫祖国的崇高精神。壶身上醒目的“祖国”二字，更是小战士对祖国深情厚爱的直接体现。这样的设计更能激发参观者的爱国热情，让他们深刻体会到和平生活的来之不易，从而倍加珍爱。 十一、（2025-2026・福建建省泉州师范学院附属鹏峰中学・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 暗夜前行（节选） ①民国二十六年深秋，南京城外的芦苇荡被夜色浸成墨色。陈默蹲在断墙后，指尖反复摩挲着怀表里的铜制齿轮——表盖内侧刻着的“星火”二字，被体温焐得发烫。他刚从日军岗哨的铁丝网下爬出来，军靴上还沾着带刺的草籽，裤腿在翻墙时被划开一道口子，冷风灌进去，冻得小腿发僵。 ②“嗒、嗒”，远处传来日军巡逻队的皮靴声，像重锤敲在冻土上。陈默立刻屏住呼吸，将怀表塞进内兜，往芦苇丛深处缩了缩。怀里的油纸包硌着肋骨，里面是地下交通站转交的密码本，字迹用米汤写在《论语》的夹页里，只有用碘酒擦拭才能显形。这是他今晚要送出去的“命”，得穿过三道岗哨，送到三十里外的游击队驻地。 ③芦苇杆被夜风刮得沙沙响，陈默借着月光看了眼藏在袖口的怀表——子时已过。他咬咬牙，从断墙后探出头，发现巡逻队刚拐过巷口，便猫着腰往河堤跑。河堤下的暗渠是交通站留下的秘密通道，可刚跑到渠口，他忽然听见身后传来微弱的啜泣声。 ④是个穿蓝布衫的小姑娘，约莫七八岁，正抱着一只破布娃娃缩在芦苇丛里。陈默心里一紧——这时候出现在荒郊的孩子，多半是逃难时和家人走散的。可他身上揣着密码本，多带一个人，就多一分暴露的风险。 ⑤“嘘——”陈默捂住小姑娘的嘴，指尖触到她冻得冰凉的脸颊。小姑娘眼里满是恐惧，却懂事地没再出声，只把布娃娃抱得更紧了。陈默想起自己牺牲的妹妹，那年妹妹也这么大，最喜欢抱着他做的布兔子。他心一横，把身上的粗布外套脱下来裹在小姑娘身上：“跟紧我，别说话。” ⑥暗渠里又黑又湿，头顶不时有日军的探照灯扫过，光柱在水面上投下晃动的光斑。陈默牵着小姑娘的手，一步一步往前行，水没过脚踝，冷得像冰锥扎进骨头。小姑娘走得跌跌撞撞，却没哼一声，只是攥着陈默的手，掌心沁出了汗。 ⑦快到渠口时，陈默忽然停住——渠口的矮树丛后，隐约有日军的钢盔反光。他立刻把小姑娘按在渠壁的阴影里，从靴筒里摸出一把短刀。就在这时，远处传来几声狗吠，日军的注意力被吸引过去，陈默趁机拉起小姑娘，贴着渠壁快速冲了出去，钻进了对岸的树林。 ⑧树林里更黑了，陈默只能凭着记忆辨认方向。小姑娘的脚被树枝划破了，每走一步都微微发颤。陈默蹲下身，背起她：“再忍忍，快到地方了。”小姑娘趴在他背上，小声说：“叔叔，我娘说，遇到穿你这样衣服的人，就安全了。”陈默心里一热，后背的伤口因为动作牵扯隐隐作痛——那是上次传递情报时被日军子弹擦伤的，可此刻，他只觉得浑身有了劲。 ⑨天快亮时，陈默终于看到了游击队驻地的暗号——一棵老槐树上挂着三个红布条。他把小姑娘放下来，从怀里掏出油纸包，递给迎上来的游击队员：“密码本没耽误。”接着，他又指了指小姑娘：“这孩子是逃难的，麻烦你们多照顾。” ⑩游击队员接过密码本，又递给陈默一个新的怀表：“组织让你接着往下一站走，这是新的联络信号。”陈默接过怀表，表盖内侧依旧刻着“星火”二字。他摸了摸小姑娘的头，转身又走进了树林——前方的路依旧是暗夜，可他知道，自己不是一个人在走。 ⑪晨光透过树叶的缝隙洒下来，落在陈默的肩上。他想起刚才小姑娘说的话，想起怀表里的“星火”二字，忽然明白：所谓暗夜前行，不只是带着密码本穿过黑暗，更是带着别人的希望往前走；所谓红色密码，不只是藏在纸页里的字迹，更是人与人之间的信任，是在黑暗里也不肯熄灭的、心里的光。他攥紧怀表，脚步愈发坚定——下一站的暗夜再长，只要这光还在，路就一定能走通。 （《红色密码》第三章・暗夜前行 节选） 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． “南京城外的芦苇荡被夜色浸成墨色”既营造紧张压抑氛围又为下文陈默的行动做铺垫。 B． 陈默怀表里“星火”二字多次出现，不仅是重要的联络标识，更象征着革命信仰与希望。 C． 小姑娘说“遇到穿你这样衣服的人，就安全了”这句话暗示陈默的身份早已被百姓熟知。 D． 陈默最终将密码本安全送达，却又转身前往下一站，这一情节凸显了他坚守使命的精神。 2. 文中画横线的句子“水没过脚踝，冷得像冰锥扎进骨头”有何表达效果？ 3. 小说中设置“小姑娘”这个人物有何作用？请结合文本简要分析。 4. 陈默明明知道“多带一个人，就多一分暴露的风险”，却仍选择救助并保护小姑娘，这一选择体现了他怎样的性格特点？请简要分析。 5. 文章结尾说“所谓红色密码，不只是藏在纸页里的字迹，更是人与人之间的信任，是在黑暗里也不肯熄灭的、心里的光”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. C     2. 示例：这句话属于环境描写（或“细节描写”），生动形象地写出了暗渠环境的恶劣与寒冷，突出陈默前行的艰难；同时反衬出他为完成任务、保护小姑娘而坚定前行的意志，增强了文章的感染力。     3. ① 推动情节发展：小姑娘的出现使陈默的行动增加了变数和风险，让情节更加紧张曲折。② 衬托主要人物：小姑娘的懂事、坚强（如“没哼一声”），从侧面衬托了陈默抉择的艰难与品格的高尚。③ 深化文章主题：小姑娘的信任（“遇到穿你这样衣服的人，就安全了”）和她代表的“希望”，让陈默领悟到“红色密码”不仅是情报，更是信任与光明的传递，从而升华了主题。     4. 这一选择体现了陈默善良、有担当、重情义的性格特点。他因想起牺牲的妹妹而对小姑娘心生怜悯，不顾暴露风险伸出援手，可见其善良；在艰难的任务中主动保护弱小，为小姑娘脱外套、背她前行，可见其有担当；他不仅完成革命任务，更守护百姓安危，体现了革命工作者“为人民”的情义与温度。     5. “纸页里的字迹”是实际的密码本，是革命传递信息的工具；而“人与人之间的信任”，指小姑娘对陈默的信任、百姓对革命工作者的信任、组织与陈默之间的信任；“心里的光”则是陈默坚守的革命信仰、保护弱小的善良、为使命无畏前行的意志。这句话升华了主题，点明“红色密码”的本质不仅是物质层面的信息载体，更是精神层面的信仰、信任与希望，正是这些“光”支撑着革命者在暗夜中不断前行，也让革命事业得以延续。      【解析】 【导语】 本文以抗战为背景，借陈默传递密码本的经历展开叙事。开篇以“墨色芦苇荡”等意象营造紧张氛围，通过怀表“星火”串联情节，既写突破岗哨的惊险，更刻画救助小姑娘的温情。人物刻画立体，陈默的坚毅与柔情交织；主题深刻，末段点出“星火”是希望与信任。叙事张弛有度，以小见大彰显抗战精神。 1. 本题考查小说内容及艺术特色分析。 C.根据第⑧ 段“小姑娘趴在他背上，小声说：‘叔叔，我娘说，遇到穿你这样衣服的人，就安全了。’”可知，这句话仅体现百姓对革命工作者的信任与认可，并非“暗示陈默的身份早已被百姓熟知”，“熟知”一词过度解读了语句的含义。 故选C。 2. 本题考查语句表达效果分析。 根据第⑥ 段“暗渠里又黑又湿，头顶不时有日军的探照灯扫过……水没过脚踝，冷得像冰锥扎进骨头”可知，这句话是对暗渠环境的细节描写，用“冰锥扎进骨头”的比喻，具象化地写出了暗渠中水的刺骨寒冷，凸显出陈默在暗渠中前行的环境恶劣与身体承受的痛苦。 根据第⑥ 段“陈默牵着小姑娘的手，一步一步往前行……小姑娘走得跌跌撞撞，却没哼一声”可知，在如此寒冷艰难的环境下，陈默仍坚持带着小姑娘前行，这句话反衬出他内心的坚定——为了完成传递密码本的任务，也为了保护小姑娘，哪怕身处绝境也绝不退缩，让人物形象更丰满，也增强了情节的感染力。 3. 本题考查小说人物作用分析。 根据第④ 段“可刚跑到渠口，他忽然听见身后传来微弱的啜泣声……多带一个人，就多一分暴露的风险”、第⑦ 段“渠口的矮树丛后，隐约有日军的钢盔反光……陈默趁机拉起小姑娘，贴着渠壁快速冲了出去”可知，小姑娘的突然出现打破了陈默原有的行动计划，增加了暴露风险，后续带着她躲避日军的情节让故事更具波折，有效推动了情节发展。 根据第⑤ 段“小姑娘眼里满是恐惧，却懂事地没再出声”、第⑥ 段“小姑娘走得跌跌撞撞，却没哼一声”可知，小姑娘在险境中展现出的懂事坚强，与陈默面临的艰难抉择形成呼应，从侧面凸显了陈默放弃独自安全前行、选择保护弱小的善良与担当，让人物形象更立体。 根据第⑧ 段“小姑娘趴在他背上，小声说：‘叔叔，我娘说，遇到穿你这样衣服的人，就安全了。’”、第⑪ 段“所谓红色密码，不只是藏在纸页里的字迹，更是人与人之间的信任”可知，小姑娘的话传递出百姓对革命工作者的信任，促使陈默领悟“星火”与“红色密码”的深层含义，让“暗夜前行是传递希望”的主题得到升华。 4. 本题考查人物性格特点分析。    根据第⑤ 段“陈默想起自己牺牲的妹妹，那年妹妹也这么大，最喜欢抱着他做的布兔子。他心一横，把身上的粗布外套脱下来裹在小姑娘身上”可知，陈默因联想到牺牲的妹妹而怜悯小姑娘，即便知晓风险仍果断救助，尽显内心的善良柔软。    根据第⑥ 段“陈默牵着小姑娘的手，一步一步往前行”、第⑧ 段“陈默蹲下身，背起她：‘再忍忍，快到地方了’”可知，任务途中他主动牵护、背负受伤的小姑娘，在自身处境艰险时仍守护弱小，体现强烈的担当精神。    根据第⑨ 段“他把小姑娘放下来……又指了指小姑娘：‘这孩子是逃难的，麻烦你们多照顾’”可知，他完成任务后仍牵挂小姑娘的安置，既坚守革命使命，又心系百姓安危，彰显革命工作者对人民的情义与温度。 5. 本题考查语句含义理解分析。 根据第② 段“怀里的油纸包硌着肋骨，里面是地下交通站转交的密码本，字迹用米汤写在《论语》的夹页里”可知，“纸页里的字迹”指的是藏在《论语》夹页中的密码本，是革命工作中传递情报的具体载体，是完成任务的关键。 根据第⑧ 段“小姑娘趴在他背上，小声说：‘叔叔，我娘说，遇到穿你这样衣服的人，就安全了。’”以及第⑩ 段“组织让你接着往下一站走，这是新的联络信号”可知，“人与人之间的信任”包含多层含义：小姑娘及百姓对革命工作者的信任，还有组织与陈默之间的信任，这种信任是革命前行的重要支撑。 根据第⑪ 段“所谓暗夜前行，不只是带着密码本穿过黑暗，更是带着别人的希望往前走”以及怀表上“星火”二字的象征意义可知，“心里的光”是陈默坚守的革命信仰，是他保护弱小的善良本心，也是他为了使命无畏前行的意志，是黑暗中指引方向的精神力量。 综上，这句话将“红色密码”从物质层面的情报载体，升华到精神层面的信仰、信任与希望，点明革命事业能在暗夜中延续，正是因为有这些精神之光的支撑，深化了文章主题。 十二、（2025-2026・福建南平邵武市校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 勋章里的山河 ①那枚钢质勋章静静躺在檀木盒中。阳光透过窗帘的缝隙斜射进来，在勋章表面洒下斑驳的光影，那些氧化形成的铜绿好像在诉说着七十年前的故事，爷爷总说：“这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世。” ②1952年冬，朔风肆虐，朝鲜盖马高原的气温降至零下40摄氏度。身为卫生员的爷爷冒着美军轰炸，在结冰的河面上匍匐前进。手指僵如枯枝，连最简单的动作都变得异常艰难，他却用牙撕开绷带为战友止血。每当讲述这段往事，爷爷的眼角总会泛起泪光，仿佛又看见战友小山东被凝固汽油弹吞没前最后的微笑——那个山东汉子总是咧着嘴笑，露出一排不太整齐的牙齿，即使在最艰难的时刻也是如此。 ③去年社区办“红色记忆展”，爷爷颤巍巍地捧出勋章。他的双手已经布满老年斑，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。展柜里泛黄的照片上，二十岁的他站在战地医院前，身旁是笑容腼腆的担架员小李——那个为保护伤员用身体挡住弹片的上海学生。照片边缘已经卷边，但年轻人的眼神依然明亮如初。爷爷摩挲着照片呢喃：“他们留在异国连墓碑都没有，可咱们的卫星都上天了……”他的声音越来越低，最后化作一声长叹。 ④清明细雨中的烈士陵园格外肃穆。爷爷对着无名墓碑鞠躬，雨水顺着他的白发滑落，分不清是雨是泪。归途上，我撑着伞搀扶着爷爷，忽然发现他哼的《我的祖国》跑调得厉害，他却说：“调子不准怕啥？词儿刻在骨子里！” ⑤那枚锈迹斑驳的勋章，始终挂在爷爷书桌前的相框旁。相框里是爷爷和战友们在朝鲜拍的最后一张合影。二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。爷爷常说，照片里有一半的人没能回到祖国。每当夜深人静，他总会在书桌前坐很久，就着台灯昏黄的光线凝视那张照片，手指轻轻点过每一张年轻的脸庞，嘴唇无声地蠕动着，仿佛在和他们对话。 ⑥整理遗物时，我发现爷爷珍藏的铁盒里有一封未寄出的信，是战友小山东写给母亲的。信纸已经泛黄脆化，我小心翼翼地展开：“娘，朝鲜的雪真大，但咱心里暖和。等打完仗，俺回家给您盘新炕……”字迹歪歪扭扭却力透纸背，能想象小山东在严寒中呵着冻僵的手写下这些字的情景。爷爷曾说，小山东为引开敌人牺牲在雪原，连遗体都未找到。 ⑦大学毕业后，我参与开发“抗美援朝VR体验项目”，从事志愿讲解工作。在查阅大量史料和采访老兵的过程中，我越发理解爷爷那一代人的选择。当戴上设备，学生可“穿越”到长津湖战场：寒风如刀，呼出的热气瞬间结霜，耳边传来爷爷当年的呼喊——“包扎带！快！”有青年学生体验后留言道：“在体验了这些历史场景后，我懂了什么叫‘最可爱的人‘。我也会肩负起新时代的责任，传承这份经久不衰的精神。”在项目测试阶段，我邀请了几位抗美援朝老兵体验，看着他们颤抖的手试图触摸虚拟场景中的战友，听着他们情不自禁地喊出已经牺牲多年的战友名字，所有人都泣不成声。 ⑧爷爷走的那天很安详，阳光正好照在他胸前的勋章上。今年清明，我带着一捧白山茶去看爷爷。墓碑旁不知是谁放了一架小小的纸飞机，机翼上用铅笔写着“谢谢你们”。风起时，纸飞机轻轻颤动，仿佛下一刻就要飞向蓝天。我忽然明白，爷爷他们那一代人就像这纸飞机，明知前路艰险，依然义无反顾地起飞，只为给后人争取一片可以自由翱翔的天空。 ⑨站在纪念馆的窗前，夕阳为整个城市镀上一层金色。远处的工地上，塔吊正在忙碌地运转；马路上，放学的孩子们嬉笑着走过；公园里，老人们打着太极拳。这平凡的盛世景象，或许就是对勋章最好的注解。勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第①段划横线句运用拟人的修辞，写出勋章的历史厚重感，引出下文爷爷的回忆。 B． 第②段环境描写，突出了战争环境的恶劣，衬托出了革命战士英勇无畏的精神。 C． “抗美援朝VR体验项目”既感动了当代青年，也引起了老兵们对战友的怀念。 D． 结尾作者通过议论的表达方式展现了当代的盛世景象，深化了“勋章”的意义。 2. 文章围绕“勋章”讲述了爷爷与战友们哪些抗战往事？请简要概括。 3. 阅读文中画波浪线的句子，完成括号里的任务。 （1）他的双手已经布满老年斑，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。（赏析加点词） （2）二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。（赏析句子） 4. 文章结尾写道：“勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。”请结合文中爷爷的经历、“我”的志愿讲解工作以及学生的留言，谈谈你对“守护与传承”的理解。 【答案】1. D     2. 1952年冬，爷爷作为卫生员，在零下40摄氏度的朝鲜盖马高原，冒着轰炸在结冰河面匍匐前进，用牙撕绷带为战友止血，目睹战友小山东被凝固汽油弹吞没。 战友小李（上海学生）为保护伤员，用身体挡住弹片牺牲。 小山东为引开敌人牺牲在雪原，遗体未找到，留下一封未寄出的、写给母亲的信，信中表达战后回家为母亲盘新炕的愿望。 爷爷与战友们在朝鲜拍下合影，照片中一半人未能回到祖国。     3. （1）“布满老年斑”描写爷爷的外貌，体现爷爷的年迈；“稳稳地托着”描写爷爷的动作，与“老年斑”形成对比，突出爷爷对檀木盒（及盒中勋章）的珍视，暗含爷爷对战友、对那段历史的深切怀念。 （2）句子运用对比手法，“拄着拐杖”“吊着绷带”描写战友们受伤的状态，“洋溢着胜利的喜悦”描写他们的神情，两者对比，突出战友们在艰苦战争中虽身受创伤，却依然保持对胜利的坚定信念和乐观精神（ “坚定信念”“乐观精神”）。     4. 爷爷的“守护”：爷爷珍藏勋章、战友照片和未寄出的信，清明到烈士陵园鞠躬，用一生铭记牺牲的战友，守护着那段抗美援朝的历史记忆，也守护着战友们用生命换来的和平。 “我”的“传承”：“我”参与开发“抗美援朝VR体验项目”，从事志愿讲解工作，通过科技手段让青年学生“穿越”到历史现场，了解“最可爱的人”的故事，将爷爷那代人的精神传递给当代青年。 学生的“接力”：学生体验VR项目后，理解“最可爱的人”的内涵，承诺肩负新时代责任，传承精神，这是对“守护与传承”的回应，表明历史记忆和精神力量在新一代中得以延续，体现“守护”是基础，“传承”是发展，两者共同构成对山河、对精神的责任担当。      【解析】 【导语】 这篇文章以一枚勋章为线索，通过祖孙两代人的视角，展现了抗美援朝战士的英勇与牺牲。文章巧妙运用细节描写（如冻僵的手指、泛黄的信件）和象征手法（勋章、纸飞机），将个人记忆与家国情怀交织。叙事时空在战火纷飞的过去与和平繁荣的当下间切换，凸显了历史的厚重与精神的传承。结尾将虚拟现实技术引入，体现了新时代对红色记忆的创新传播方式，完成了从“铭记”到“践行”的主题升华。 1. 本题考查对文章的理解和分析。 D.结尾段“站在纪念馆的窗前，夕阳为整个城市镀上一层金色。远处的工地上，塔吊正在忙碌地运转；马路上，放学的孩子们嬉笑着走过；公园里，老人们打着太极拳”是景物描写和场景描写，通过呈现当下城市和平、繁荣、充满生机的景象，侧面呼应先辈牺牲的价值（先辈换来今日盛世）； 故选D。 2. 本题考查文章内容概括。 结合第② 段“1952年冬，朔风肆虐，朝鲜盖马高原的气温降至零下40摄氏度。身为卫生员的爷爷冒着美军轰炸，在结冰的河面上匍匐前进。手指僵如枯枝，连最简单的动作都变得异常艰难，他却用牙撕开绷带为战友止血。每当讲述这段往事，爷爷的眼角总会泛起泪光，仿佛又看见战友小山东被凝固汽油弹吞没前最后的微”可知，这是爷爷在1952年冬作为卫生员时在朝鲜战场上亲眼见到战友小山东的牺牲，可概括为：1952年冬，爷爷作为卫生员，在零下40摄氏度的朝鲜盖马高原，冒着轰炸在结冰河面匍匐前进，用牙撕绷带为战友止血，目睹战友小山东被凝固汽油弹吞没。 结合第③ 段“爷爷颤巍巍地捧出勋章。他的双手已经布满老年斑，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。展柜里泛黄的照片上，二十岁的他站在战地医院前，身旁是笑容腼腆的担架员小李——那个为保护伤员用身体挡住弹片的上海学生”可知，写的是爷爷的战友小李的英雄事迹，可概括为：战友小李（上海学生）为保护伤员，用身体挡住弹片牺牲。 结合第⑥ 段“整理遗物时，我发现爷爷珍藏的铁盒里有一封未寄出的信，是战友小山东写给母亲的。信纸已经泛黄脆化，我小心翼翼地展开：‘娘，朝鲜的雪真大，但咱心里暖和。等打完仗，俺回家给您盘新炕……’字迹歪歪扭扭却力透纸背，能想象小山东在严寒中呵着冻僵的手写下这些字的情景。爷爷曾说，小山东为引开敌人牺牲在雪原，连遗体都未找到”可知，写是的爷爷的战友小山东写给母亲的信，和“我”从爷爷口中听到的小山东的事迹，可概括为：小山东为引开敌人牺牲在雪原，遗体未找到，留下一封未寄出的、写给母亲的信，信中表达战后回家为母亲盘新炕的愿望。 结合第⑤ 段“那枚锈迹斑驳的勋章，始终挂在爷爷书桌前的相框旁。相框里是爷爷和战友们在朝鲜拍的最后一张合影。二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。爷爷常说，照片里有一半的人没能回到祖国”，写的是爷爷与战友在朝鲜的合影，可概括为：爷爷与战友们在朝鲜拍下合影，照片中一半人未能回到祖国。 3. 本题考查词句的理解和赏析。 （1）“布满老年斑”是外貌描写，是对爷爷的手的细节描写，生动展现了爷爷年迈的身体状态，“布满”一词强调岁月留下的痕迹之深，暗示他经历了漫长的人生历程。“稳稳地”这个副词形成鲜明对比，虽然年老体衰，但托举勋章盒的动作却异常坚定。“稳稳”二字既表现爷爷对勋章的小心呵护，更象征他对战友记忆的珍视和对革命精神的坚守。两个加点词通过生理衰老与精神力量的对比，突出了爷爷对勋章承载的历史记忆的郑重态度，暗含爷爷对战友、对那段历史的深切怀念。 （2）此句描写志愿军战士们伤痕累累却笑容灿烂的形象。由句子中“有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带”可知志愿军战士们身体负伤、伤痕累累；结合上下文第② 段中“手指僵如枯枝，连最简单的动作都变得异常艰难。他却用牙撕开绷带为战友止血”和第③ 段中“照片里有一半的人没能回到祖国”可知战争的残酷与惨烈，战士们经历了艰难的战斗，付出了巨大的牺牲；但即便如此，“每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦”，通过负伤状态与喜悦神情的描写，运用了对比手法凸显革命乐观主义精神。生动展现了志愿军战士们不畏牺牲、积极乐观的革命精神，以及他们对胜利的坚定信念和深厚的家国情怀。 4. 本题考查文章内容的理解和概括。 答题时，先梳理爷爷在战争中的英勇行为及对历史记忆的珍视，说明其守护与传承的体现；再分析“我”通过开发项目和讲解工作还原历史、传播精神的行为；最后结合学生留言，指出传承的成果。最终总结出“守护与传承”的内涵。 ① 爷爷的“守护与传承”。结合第③ 段“去年社区办‘红色记忆展’，爷爷颤巍巍地捧出勋章。他的双手已经布满老年斑，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。展柜里泛黄的照片上，二十岁的他站在战地医院前”、第④ 段“清明细雨中的烈士陵园格外肃穆。爷爷对着无名墓碑鞠躬”、第⑥ 段“爷爷珍藏的铁盒里有一封未寄出的信，是战友小山东写给母亲的”可知，爷爷珍藏勋章、战友照片和未寄出的信，清明到烈士陵园鞠躬，用一生铭记牺牲的战友，将抗美援朝的精神与历史记忆默默“传承”，也守护着战友们用生命换来的和平，让牺牲者的故事不被遗忘。 “我”的“守护与传承”。结合第⑦ 段“大学毕业后，我参与开发‘抗美援朝VR体验项目’，从事志愿讲解工作”“当戴上设备，学生可‘穿越’到长津湖战场：寒风如刀，呼出的热气瞬间结霜，耳边传来爷爷当年的呼喊——‘包扎带！快’”可知，“我”通过科技（VR）与志愿工作，重现历史场景、传播先辈故事，让更多青年学生触摸到真实的战争记忆，了解“最可爱的人”的故事，这是对“历史真相与精神”的守护；同时，“我”的行动让年轻一代理解先辈，实质是将爷爷那代人的精神，以现代方式“传承”下去。 年轻一代的“守护与传承”。结合第⑦ 段“青年学生体验后留言道：‘在体验了这些历史场景后，我懂了什么叫“最可爱的人”。我也会肩负起新时代的责任，传承这份经久不衰的精神’”，可知学生通过VR项目体验历史，理解了先辈的牺牲价值，愿意“肩负新时代责任”，这意味着他们主动接过守护山河、传承爱国精神、建设国家的接力棒，让先辈精神在当代延续，完成“传承”的义务。 因此，“守护”是先辈以生命捍卫家国，后人以行动铭记历史，这是基础；“传承”是精神从爷爷辈，经“我”的传播，到年轻一代的担当，让爱国与奉献的基因在代际间永续传递，这是发展。“守护与传承”既是对先辈们在战争中英勇牺牲的铭记，对来之不易的和平生活的珍惜，也是将革命精神代代相传，激励后人守护祖国、担当使命，让国家不断繁荣发展的责任担当。 十三、（2025-2026・福建省福州市十六中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新兵训练结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“三线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去了？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，指着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味…… ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都暴露了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》2023年12月19日） 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 小说记叙了主人公顾成华的一段独特的人生经历，他经历了从希望到失望再到激动的心理变化过程，终于获得心灵的成长。 B． 小说的开端是顾成华刚入军营，想到发射一线，结局是顾成华明白守哨岗的重要性，决定坚守岗位。 C． 山是小说的环境背景，是火箭军们坚守的地方，表现了军人工作条件的艰苦，更能衬托军人们的崇高品质。 D． 文中两次写到顾成华睡不着觉，失眠的原因是不同的：第一次是因不知道自己的工作任务是什么而害怕，第二次则是绝望难过。 2. 结合全文，按要求赏析文中划线的句子。 （1）我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……（简析它的作用） （2）数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。（赏析修辞手法） 3. 班长在小说中多次出现，请结合文章说说其在文中的作用。 4. 有人认为，文章开头班长问顾成华想去什么地方，他脱口而出“发射一线”，然而纵观全文，顾成华并没有实现自己的梦想。小说题为“圆梦”，与文章内容不符合。也有人认为，文章题为“圆梦”体现了作者构思的巧妙。请你结合文章内容分析本文题为“圆梦”的理由。 【答案】1. D     2. ① 这句话运用心理描写，通过“吹凉了心”“死气沉沉”“单调乏味”等词语，生动地表现出顾成华在得知自己被分配到哨岗后的失落、孤独和压抑的心情。原本壮美的自然景象在他眼中失去色彩，反衬出他内心梦想受挫后的消极情绪，为后文他的转变做铺垫。    ② 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“不怒自威”是拟人，赋予导弹庄严、威严的人格气质；并将“高车长剑”驶过的声音比作“龙吟般的轰鸣”，形象地写出了导弹车威严震撼的气势，也暗示了顾成华内心受到的强烈冲击，烘托出他对大国重器的敬畏与自豪。     3. 班长的作用之一是推动情节发展，班长的安排是顾成华情感转折的关键；班长的作用之二是衬托主人公，班长的沉稳反衬顾成华最初的稚嫩与理想化；班长的作用之三是深化主题，班长的话“背靠大国长剑”点明平凡岗位的重要性，揭示“圆梦”的深层含义。     4. “圆梦”并非指顾成华实现了亲手发射导弹的梦想，而是指他在精神层面上完成了对“梦想”意义的重新理解与升华：顾成华最初追求的是个人英雄主义的“发射梦”，但最终他认识到，守护大国长剑的哨岗岗位同样重要，是强军事业中不可或缺的一环；尽管未能成为号手，但他在深夜目睹导弹车出库的震撼场景，亲身感受到大国重器的威严，这种体验让他油然而生使命感与自豪感，实现了精神层面的“圆梦”。题目“圆梦”巧妙暗示：真正的“圆梦”不是实现表面愿望，而是在平凡岗位上找到价值与归属，与祖国需要同频共振。这体现了作者对军人奉献精神的深刻理解与赞美。      【解析】 【导语】 本文以细腻笔触刻画新兵顾成华圆梦受挫与重燃信念的心路历程。通过“守”与“发”的理想落差，凸显基层军人的忠诚与坚守。结尾以夜岗见闻完成精神升华，揭示“背靠大国长剑”的平凡岗位亦是强军梦的重要支点，情感真挚，意境深远。 1. 本题考查文章的理解与分析。 D。“第一次是因不知道具体工作而担心害怕”错误。根据文章第⑤ 段“当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：‘班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹’”可知，第一次失眠是因为他一心渴望成为号手、亲手发射导弹，内心充满期待，而非“担心害怕”；“第二次则是绝望难过”错误。根据文章第⑯ 段“晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：‘班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……’”可知，第二次失眠是因为他得知自己的工作不是操作导弹，与第一志愿不符，内心感到委屈，而非“绝望难过”； 故选D。 2. （1）本题考查句子赏析。 从原文第⑳ 段“我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……”可知，“我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心”是典型的心理描写，将抽象的情感具象化——“吹凉了心”形象地表现出主人公热情被现实逐渐浇灭的失落感；“壮美的群山变得死气沉沉”“夜空单调乏味”则是通过景物的主观感受，体现人物情绪低落。结合前文第⑰ 段“班长回答得很干脆：‘不是！’随后，他又意犹未尽地补了一句：‘而且，你以后也很难见到发射车’”的情节，此时顾成华得知自己是“守导弹的，不是操作导弹的”，与“发射一线”的志愿相悖，内心极度失落。“群山死气沉沉”“夜空单调乏味”并非真实的环境状态，而是顾成华“心被吹凉”后的主观感受，这一环境描写既衬托出他此刻消沉的心境，也为后文他看到“高车长剑”后心境的转变做了铺垫。 （2）本题考查句子赏析。 从原文第⑳ 段“数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣”可知，“不怒自威的气势”是把导弹发射车当作人来写，运用了拟人修辞；“发出龙吟般的轰鸣”是把发射车的声音比作“龙吟”，运用了比喻修辞。结合后文“顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了”的情节，这两种修辞生动地展现出导弹发射车的威严、震撼的气势，也正是这一气势，让顾成华感受到了岗位的意义，凸显出他内心的震撼。 3. 本题考查人物的作用。 从第⑧ 段“清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处”、第㉒段“顾成华被班长一把拉起来：‘穿上大衣，跟我走’”、第㉔段“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗”、第㉚段“那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际……”等内容可知，班长带顾成华上岗、深夜带他站岗，直接推动了主人公从迷茫到觉醒的情节转折； 从第⑤ 段“当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：‘班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹’”、第⑥ 段“班长看了顾成华一眼，扭过脸去：‘睡吧’”、第⑨ 段“来到‘龙宫’入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走”等内容可知，班长的沉稳与顾成华的浮躁形成对比，班长代表了无数默默无闻却坚守岗位的军人，突出后者成长的必要性； 从第㉙段“回营路上，班长对顾成华说：‘以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑’”可知，班长用简单的话语点明了平凡哨位的重大意义，揭示“平凡岗位亦能托举强军梦”的深刻主题。 4. 本题考查标题的含义。 从第① 段“新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：‘发射一线’”、第⑯ 段“晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：‘班长，我觉得这好像不是我的第一志愿’”、第⑱ 段“顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱”、第㉙段“回营路上，班长对顾成华说：‘以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑’”等内容可知，起初，顾成华的梦是狭隘的、个人化的，渴望站在聚光灯下。而班长用行动引导他认识到：每一个岗位都是强军链条上不可或缺的一环。哨兵虽不发射导弹，却是大国长剑最忠诚的守护者； 从第㉘段“数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了”、第㉚段“高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际……”等内容可知，当“高车长剑”从他面前驶过，他敬礼落泪，说明他已将个人价值融入强军事业。此刻，他的梦已“圆”——不是以预期的方式，而是以更深刻、更崇高的方式。 因此，标题“圆梦”的“梦”在文中经历了内涵的转变，巧妙地揭示了理想与现实、个人与集体、台前与幕后的关系，体现了主题的深刻性与构思的匠心。 示例：文章题为“圆梦”并非指顾成华实现了“成为发射号手”的最初梦想，而是指他在经历失落与迷茫后，最终在平凡的哨兵岗位上理解了坚守的意义，实现了从“执著于台前荣耀”到“甘于幕后奉献”的精神升华。他亲眼见证导弹发射的震撼时刻，正是他“圆梦”的瞬间，梦的内涵从“亲手操作”转变为“守护重器”，这是一种更深层、更真实的军人之梦。 十四、（2025-2026・福建南平市延平区福建省南平第一中・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我们都是收信人 （阿成） ①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节，春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡菜，和乡亲们聊聊天。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。在这期间我了解到，抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察。东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，他（大野泰治）不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，并用皮鞋踢她的腹部……一共持续了两个多小时。大野泰治没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为《赵一曼女士》呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是，人们却绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。迂回山径之中，我采来山岭间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前。 ⑩我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。 （有删改） 1. 下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章兼具纪实性与抒情性，既写了赵一曼的历史事迹，又融入个人情感。 B． 文中多引用家书、照片等第一手史料，让赵一曼的形象特点更真实立体。 C． 第⑩段描写赵一曼抱孩子的照片，为了突出她作为母亲未能尽责的遗憾。 D． 本文语言质朴而饱含深情，多通过客观叙事、细节刻画与真情流露传递主题。 2. 根据文中赵一曼的事迹，请将下列时间轴补充完整。 3. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。（从修辞角度赏析） （2）如果将原句改成下面的句子，好不好？请从句式角度赏析。 原句 我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句 我常想，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 4. 文章结尾写道：“请记住，我们每一个人都是收信人。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. C     2. ① 赵一曼受党组织委派，前往东北地区组织发动抗日斗争；② 赵一曼组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工，还创作大量文艺作品激发民众爱国热情与抗日决心；④ 赵一曼给儿子宁儿写下遗书     3. （1）运用比喻的修辞手法，将春风比作信使，生动形象地写出了春风仿佛带着故乡的召唤，把“我”引向赵一曼烈士的纪念碑，表达了“我”对赵一曼的崇敬与缅怀之情，也为下文“我”去纪念赵一曼等内容做了铺垫。 （2）不好。原句运用设问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；引发读者的思考，引起情感共鸣。（言之有理即可）     4. “我们每一个人都是收信人”意味着赵一曼写给儿子的这封红色家书，不仅仅是写给宁儿的，更是写给所有中华儿女的。这封信传递着英烈的嘱托和爱国精神，我们每一个人都应该接收并传承这种精神，铭记历史，不忘先烈的牺牲和奉献，以实际行动践行爱国情怀，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。      【解析】 【导语】 这篇散文以赵一曼的红色家书为线索，串联起她的抗日事迹、作者的创作与寻访经历。文章通过对赵一曼严刑不屈、写就绝笔信的细节刻画，结合作者在纪念碑前的追思，既展现了英烈的坚贞与母爱，又升华出“我们都是收信人”的主题——号召当代人传承英烈嘱托。叙事中融入历史资料与个人感悟，情感真挚且富有力量，在纪念抗战胜利80周年的背景下，更具历史厚重感与现实启示性。 1. 本题考查小说内容及艺术特色分析。 C.根据第⑩ 段“赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到了她‘所愿除国难，再逢天下平’的坚强革命意志”可知，描写赵一曼抱孩子的照片，是为了突出她坚毅的革命意志和作者对她的敬仰，并非为了突出她作为母亲未能尽责的遗憾。 故选C。 2. 本题考查内容分析与概括。 第① 空，“九一八事变后”定位第② 段，根据第② 段“‘九一八’事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为‘逐日寇，复东北’艰难地浴血奋战”可知，九一八事变后，赵一曼受党组织委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。 第② 空，“抗日战争时期”定位第④ 段，根据第④ 段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。在这期间我了解到，抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心”可知，抗日战争时期，赵一曼组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工，还创作大量文艺作品激发民众爱国热情与抗日决心。 第④ 空，“在就义途中”定位第⑦ 段，根据第⑦ 段“面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信”可知，在就义途中，赵一曼给儿子宁儿写下遗书。 3. 本题考查语句赏析。 （1）根据第① 段“春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔”可知，运用比喻的修辞手法，将春风比作信使，生动形象地写出春风仿佛带着故乡的召唤，传递来故乡的讯息，把“我”引向赵一曼烈士的纪念碑，表达了“我”对故乡的眷恋以及对赵一曼的崇敬与缅怀之情，再结合第① 段“无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡菜，和乡亲们聊聊天。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”，第⑨ 段“又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。迂回山径之中，我采来山岭间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前”可知，此处也为下文“我”回乡祭奠赵一曼等内容做了铺垫。 （2）根据第⑧ 段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！”可知，首先回答不好，再分析理由。改句是直接的感叹句，而原句运用设问句，先提出疑问，再给出回答，加强了语气，强调了不能简单地将这封信认为是母亲写给儿子的普通家书，突出了这封家书蕴含的革命内涵以及带给“我”内心的震撼；同时引发读者思考，让读者更深刻地体会到红色家书的意义，引起情感共鸣。 4. 本题考查语句理解。 根据第⑦ 段“在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信”以及第⑫ 段“这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人”可知，赵一曼在就义途中写给儿子宁儿的信，不只是一位母亲对儿子的牵挂与嘱托，更是传递给所有中华儿女的红色家书。它承载着英烈的爱国情怀、革命意志与对后代的期望，我们每一个人都要接过这份精神嘱托，铭记赵一曼等先烈为国家民族牺牲奉献的历史，传承他们的爱国精神与革命信念，以实际行动践行责任担当，为国家发展、民族复兴而努力，所以说“我们每一个人都是收信人”。 十五、（2025-2026・福建省泉州市南安市温成中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一轮明月照心空   李晓 ①一轮明月悬浮在宝石蓝的天空中，它穿过约39万公里的迢迢旅途，将皎洁之光铺洒于我所在城市的高楼与街道，与大地上的灯火相逢。 ②这一轮沐浴山河的明月，它依靠太阳的反射之光，已向地球发出了45亿年之久的朗朗光辉。那饱含家国情怀的光辉，一直深深植入在中国人的基因里，它被记忆与情感的瞳孔无限放大，让华夏子孙风尘仆仆穿越时空征途，在明月之下得以欢聚团圆，也让那些嗷嗷待哺的心房、沧海横流的人生，得到明月的美好慰藉。 ③去年中秋夜，一轮明月如约而至。70岁的魏大哥缓缓走向江畔公园樟树林中一座汉白玉墓碑，他用棉布小心擦拭着墓碑与碑前的铜像，动作轻柔，目光关切。这是他坚持了46年的习惯。墓碑的主人，是二战时期援华抗日的苏联空军志愿队队长。抗战期间，他率领苏联空军重型轰炸机编队来到中国，帮助中国人民抗击日寇，1939年英勇牺牲，年仅36岁，自此长眠于这座城市。 ④为英雄守墓护墓，已是一个家庭延续了67年的母子接力。1958年，在公园管理处从事绿化管理工作的魏大哥的母亲，便开始了为英雄守墓祭墓的工作，一直到1978年退休，尔后由在这里上班的儿子接替工作，继续守护来自异国他乡的英魂。魏大哥一直记得母亲的话：“儿啊，英雄是为我们国家牺牲的，我们要好好守护他，不要让英雄的魂灵在我们这里感到孤单。” ⑤魏大哥的母亲退休后，每天都会蹒跚着到墓碑前，擦擦墓碑，伫立墓碑与铜像前久久凝望。魏大哥的母亲在91岁那年仙逝，与英雄的魂灵在迢迢时空里相遇了。 ⑥而今，英雄长眠的墓地外边，是烟波浩渺的江面，呢喃的柔波，宛如亭亭玉立之城的裙边。公园钟楼里的沉重铜钟，则成为古老的计时器，在悠扬的钟声里，见证一座城市发生的沧桑巨变。长眠于此的英雄，也见证了他用鲜血和生命换来的城市发展与静美生活。这些年来的中秋夜，魏大哥都要来到英雄墓碑前，放上一块月饼，轻声说：“今天是中国人的中秋节，请你吃一块中国的月饼。” ⑦今年的中秋节快要到了，魏大哥告诉我，他仍去英雄的墓碑前。他的手机里保存了一家媒体制作的纪录片，片子讲述了英雄的故事，明月夜里，他要在那儿用手机播放这部纪录片，在时光的河流里回望一座城市的历史远影。 ⑧一座城市的中秋夜，有思念和缅怀先人前辈的目光，也有亲友团聚的人间烟火。我在城中的忘年交郑先生，有一副古板面孔，但我懂得他的细腻柔肠。68岁的郑先生，常常蹲守于这座城市的小巷深处、高楼楼顶、西山山崖，甚至是河流中的一艘小船上、大树的枝丫间，在不同时间、从不同角度拍摄了数万张照片，记录下一座城市生长的清晰模样。前年中秋夜，我在郑先生家阳台上品尝他亲手做的月饼。郑先生拿出一本自费印刷的摄影集，这是他为这座城市存档的第5本摄影集了。月光下，郑先生告诉我他做摄影集的初衷。他说：“我们要做父母的孝顺儿女，一个人对养育他的城市也应孝敬，我想把这些摄影集传给后辈，也算是对这座城市的孝敬吧！”那天分别他突然语气诚恳地说：“我还有一个心愿，想到月球上看看，去拍摄照片。”我大惊，感觉他有些异想天开了，但我没有反对他的梦想。月光下的梦想总是美的，哪怕遥不可及。 ⑨在这座城市的街头摆夜市摊的傅大哥，就靠一个卖豌豆粉、小煎包、小火锅的摊子，撑起了一家人的生活，还把儿子培养成了博士生。有一年中秋我在深夜感觉肚子有点饿，就到傅大哥的小吃摊上吃了一碗豌豆粉。傅大哥坐在小板凳上，望着玉盘明月说：“月亮上有些啥啊，真想上去看一看。” ⑩傅大哥的这个想法，与郑先生的大胆梦想可谓不谋而合。今年中秋夜，就让我们在一轮明月下把梦想说出口吧，告诉月亮一座城市里无数人的缤纷心愿，那也是一座城市生生不息的力量。 （选自《中国文化报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以中秋明月为线索，串联起魏大哥、郑先生和傅大哥的故事，展现不同人在明月下的情怀与梦想。 B． 魏大哥母子两代人坚持为苏联空军英雄守墓，体现了他们对英雄的崇敬和深厚的家国情怀。 C． 郑先生拍摄数万张城市照片并自费印刷摄影集，是为了给后辈留下城市的记忆，表达对城市的孝敬。 D． 傅大哥希望到月球看看的梦想，与郑先生的梦想形成对比，突出了普通人梦想的平凡与渺小。 2. 文章开头两段描写明月有何作用？请简要概括。 3. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）公园钟楼里的沉重铜钟，则成为古老的计时器，在悠扬的钟声里，见证一座城市发生的沧桑巨变。（从修辞手法赏析画线句子的表达效果。） （2）68岁的郑先生，常常蹲守于这座城市的小巷深处、高楼楼顶、西山山崖……（结合语境，品味加点词语“蹲守”的表达效果。） 4. 文中的魏大哥一家为英雄守墓，郑先生为城市存档，傅大哥靠小摊撑起家庭。这些人物的故事都蕴含着深厚的情感。请结合文章内容和下面的链接材料，谈谈普通人的坚守如何体现家国情怀。 【链接材料】 “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”——《敬业与乐业》 【答案】1. D     2. ① 点明时间背景，营造中秋夜的温馨氛围；② 引出“明月承载家国情怀”的主题，为下文讲述人物故事做铺垫；③ 赋予明月象征意义，它既是自然景物，也是连接历史与现实、情感与梦想的纽带。     3. （1）这句话运用了拟人的修辞手法，将铜钟赋予了“见证者”的人格化特征，生动形象地写出了铜钟历史悠久、钟声悠扬的特点，巧妙地将它与城市的变迁联系起来。使表达更加富有感染力，也为英雄的故事增添了历史的厚重感。 （2）“蹲守”一词写出郑先生在不同地点长时间等待最佳拍摄时机的耐心，突出郑先生为了拍摄城市照片所付出的专注与辛劳，暗示了他对这份“记录城市”工作的执着与热爱。     4. 魏大哥一家两代人坚持为苏联英雄守墓，这份跨越半个多世纪的守护，是对英雄的感恩，更是对国家和平的珍视。郑先生拍摄城市照片，用影像为城市存档，这份对城市的“孝敬”，实则是对故土深沉的热爱。傅大哥靠小摊撑起家庭并培养出博士儿子，这份对家庭的责任与担当，是社会稳定的基石，也是家国情怀最质朴的体现。普通人用朴素的坚守诠释了家国情怀的深刻内涵。无论是守墓、摄影还是摆摊，这些看似平凡的职业和坚守，都与国家的历史、发展和未来紧密相连。普通人在自己的岗位上尽忠职守、默默奉献，将个人情感融入对他人、对城市、对国家的责任中，这正是家国情怀最真实、最动人的表达      【解析】 【导语】 本文以中秋明月为线索，串联起守墓、摄影、摆摊三组凡人故事。借月光的象征意义勾连历史与现实，将英雄缅怀、城市眷恋、生活担当融入字里行间。人物形象质朴鲜活，细节描写饱含温度，如魏家母子的接力守护、郑先生的城市存档，于平凡坚守中彰显深沉家国情怀。行文由景入情、由人及理，语言清丽又不失厚重，让家国情怀在日常叙事中自然流露，兼具感染力与思想深度。 1. 本题考查内容理解辨析。 D.结合第⑧段郑先生“突然语气诚恳地说：‘我还有一个心愿，想到月球上看看，去拍摄照片’”、第⑨ 段“傅大哥坐在小板凳上，望着玉盘明月说：‘月亮上有些啥啊，真想上去看一看’”、第⑩ 段“傅大哥的这个想法，与郑先生的大胆梦想可谓不谋而合……告诉月亮一座城市里无数人的缤纷心愿，那也是一座城市生生不息的力量”可知，原文明确提到两人的想法“不谋而合”，并非“形成对比”；且作者认为这些梦想是“缤纷心愿”，是城市“生生不息的力量”，并未否定其价值，更没有“突出普通人梦想的平凡与渺小”； 故选D。 2. 本题考查环境描写及作用。 结合第① 段“一轮明月悬浮在宝石蓝的天空中，它穿过约39万公里的迢迢旅途，将皎洁之光铺洒于我所在城市的高楼与街道，与大地上的灯火相逢”可知，“明月”是中秋夜的典型景物，“皎洁之光”与“灯火相逢”的描写，勾勒出中秋夜明亮、祥和的画面。结合第② 段“这一轮沐浴山河的明月……让华夏子孙风尘仆仆穿越时空征途，在明月之下得以欢聚团圆”可知，明月关联着中秋“团圆”的传统，进一步明确了“中秋夜”的时间背景，同时“美好慰藉”等表述强化了温馨的氛围。由此可知，开头两段对明月的描写，既点明了故事发生的中秋时间背景，又营造出温馨、祥和的氛围。    结合第② 段“那饱含家国情怀的光辉，一直深深植入在中国人的基因里……让华夏子孙风尘仆仆穿越时空征途，在明月之下得以欢聚团圆”可知，作者直接点明明月承载着“家国情怀”，明确了文章核心主题。下文讲述的魏大哥母子为援华英雄守墓、郑先生为城市存档、傅大哥坚守生活梦想等故事，均围绕“家国情怀”“情感寄托”展开，而明月的“家国情怀”属性，为这些故事的出现提供了情感与主题上的铺垫。由此可知，开头两段通过描写明月引出核心主题，让下文人物故事的讲述更具针对性，起到了铺垫作用。 结合第① 段“一轮明月悬浮在宝石蓝的天空中……将皎洁之光铺洒于我所在城市的高楼与街道”可知，明月是真实存在的自然景物，具备自然属性。结合第② 段“它依靠太阳的反射之光，已向地球发出了45亿年之久的朗朗光辉”“深深植入在中国人的基因里”“穿越时空征途”可知，明月跨越漫长历史，连接着过去与当下；同时“让那些嗷嗷待哺的心房、沧海横流的人生，得到明月的美好慰藉”表明，明月承载着人们的情感，而后续人物的思念、梦想均寄托于明月之上。由此可知，开头两段赋予明月象征意义，它不仅是自然景物，更成为连接历史与现实、串联人们情感与梦想的精神纽带。 3. 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑥ 段“公园钟楼里的沉重铜钟，则成为古老的计时器，在悠扬的钟声里，见证一座城市发生的沧桑巨变”可知，句子中“见证”一词本是人的行为，作者将其赋予“铜钟”这一无生命的物体，使铜钟具有了人格化的特征。结合前文第③ -④ 段提到英雄1939年牺牲、魏家母子67年接力守墓的历史，以及第⑥ 段“长眠于此的英雄，也见证了他用鲜血和生命换来的城市发展与静美生活”可知，铜钟作为“古老的计时器”，伴随城市走过漫长岁月，“悠扬的钟声”与“沧桑巨变”形成时空呼应，既生动形象地体现了铜钟历史悠久、钟声悠扬的特点，又将铜钟与城市的发展变迁紧密关联。由此可知，该句运用拟人的修辞手法，让表达更具感染力，同时通过铜钟的“见证”，为英雄的牺牲与城市的新生增添了历史厚重感，深化了“铭记历史、珍惜当下”的情感。 （2）结合第⑧ 段“68岁的郑先生，常常蹲守于这座城市的小巷深处、高楼楼顶、西山山崖，甚至是河流中的一艘小船上、大树的枝丫间，在不同时间、从不同角度拍摄了数万张照片，记录下一座城市生长的清晰模样”可知，“蹲守”指长时间在某个地点耐心等待、坚守，句中搭配“小巷深处、高楼楼顶、西山山崖”等多个不同且复杂的地点，以及“不同时间、从不同角度”“数万张照片”等表述，体现了郑先生拍摄时的投入。结合后文“他说：‘我们要做父母的孝顺儿女，一个人对养育他的城市也应孝敬，我想把这些摄影集传给后辈，也算是对这座城市的孝敬吧！’”可知，郑先生并非随意拍摄，而是为了“记录城市生长”、给后辈留存记忆，“蹲守”所体现的长时间等待与专注，正是他对这份工作执着与热爱的体现。由此可知，“蹲守”一词既写出了郑先生为捕捉最佳拍摄时机所付出的耐心与辛劳，又突出了他对“记录城市”这份事业的专注与执着，含蓄表达了他对城市的深厚情感。 4. 本题考查内容理解概括。 结合第④ 段“为英雄守墓护墓，已是一个家庭延续了67年的母子接力”“母亲的话：‘儿啊，英雄是为我们国家牺牲的，我们要好好守护他，不要让英雄的魂灵在我们这里感到孤单’”可知，魏大哥一家的坚守是对英雄的崇敬、对国家和平的珍视，是跨越两代人的责任传承。结合第⑧ 段“68岁的郑先生……拍摄了数万张照片，记录下一座城市生长的清晰模样”“我想把这些摄影集传给后辈，也算是对这座城市的孝敬吧”可知，郑先生的坚守是对城市的热爱、对故土的眷恋，是用行动为家乡留存记忆的担当。结合第⑨ 段“傅大哥就靠一个卖豌豆粉、小煎包、小火锅的摊子，撑起了一家人的生活，还把儿子培养成了博士生”可知，傅大哥的坚守是对家庭的责任、对生活的热爱，是用勤劳支撑小家、间接守护社会稳定的质朴行动。    结合链接材料“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”可知，魏大哥的守墓、郑先生的摄影、傅大哥的摆摊，都是看似平凡的职业与坚守，但都因“可敬”而蕴含神圣价值。由此可知，家国情怀并非只有轰轰烈烈的壮举，更多体现在普通人的日常坚守中：坚守职业就是尽责任，坚守热爱就是传情感，坚守责任就是护家国。普通人将对他人、对故土、对家庭的情感，融入长期的坚守与付出中，便构成了最真实的家国情怀。 示例：普通人的坚守是家国情怀最质朴的注脚。无论是跨越两代的英雄守护、用影像记录城市的执着，还是以勤劳支撑家庭的担当，这些看似平凡的选择，都承载着对他人的善意、对故土的热爱、对责任的践行。正如“凡职业没有不是神圣的”，普通人在自己的岗位上默默坚守、尽忠职守，将个人的微光汇聚成家国的暖流。他们用长久的坚持诠释责任，用朴素的行动传递情感，让家国情怀扎根于日常，体现在点滴付出中，成为支撑社会前行、国家发展的坚实力量。 十六、（2025-2026・福建・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 万丛山中一孤村 江凤鸣 ①五月的风，从山水盈盈处吹来。吹绿了水杉，吹红了蔷薇，吹艳了满坡映山红。山，叫太华山。湖，叫龙珠湖。湖光山色里，一车独行。绕山，沿湖，山青青，水碧碧，我们仿佛在梦中走，画里行。山间，松涛阵阵，竹潮潇潇。水畔，杨柳依依，波光粼粼。啊，真是太美了！谁探出头来喊了一声。马上就有人应和道，是呀，我都要醉了。酒不醉人人自醉，到村里，我们一定要喝一杯。 ②如今，喝杯酒容易，往昔喝口水都难。两千多年前，大名鼎鼎的伍子胥，率军来到这里，扎下营寨，预备伐越。吴越争霸，这里正是古战场。时值盛夏，四面群山，这个山谷中的小小盆地，就像是（               ）。伍子胥的兵，像是被晒蔫了的禾苗，口干舌燥，满嘴燎泡。别说披甲厮杀，就是站起来都难。此时，伍相国的坐骑渴得耐不住了，就用蹄子刨地，伍子胥发现有水渗出来，立刻下令，挖井，挖井！军士们死命地向下挖，直接挖到了山泉，仿佛接上了龙头，一时水流喷涌。这口井一流就流了两千多年，至今，依旧甘甜、旺盈、纯净。日月穿梭，燕去雁来，伍子胥屯兵处，渐渐成了山中村落。人们为了纪念伍子胥，将这个小村命名为胥井。再后来，抗战中粟裕、王必成将军都曾在这里屯军，也喝过这井中的水，如今，这井也被称作“将军井”。 ③一想起抗日老根据地，我就觉得好远好远，似乎远在天边。脑海里立刻就想到横跨晋冀鲁豫的太行山，想到滨海且丘陵起伏的胶东，想到黄土高原上的延安，想到东北广袤的白山黑水。想到杀虎口，想到雁门岭，想到平型关。从来也不曾想到，在不到一小时车程的地方，居然就隐匿着一块曾经的红色根据地，而且村口居然自豪地写着：红色太华山，江南小延安。我的天，这怎么可能？须知，抗战年间，南京可是大汉奸汪精卫的伪首都，江南周边城市也都是日本人重兵驻守之地。不过，车子驶出繁华的无锡城，进入江浙皖交界的苍茫群山，人流、车流“顿失滔滔”。待到进入山谷中，云深处，就剩下了我们一车独行，那感觉，好似西出阳关，别说没有了故人，就连牛哞狗吠亦难闻到。山高、林密、山环水绕，道路迂回崎岖，曾经多年军旅生涯的熏陶，让我意识到，这里真是伏兵打游击的好去处。 ④不过，这里距离敌军的大本营太近，太近。简直就像是一把利剑在对手的胸前晃悠，双方一出手，就应是短兵相接，血肉相搏。卧榻之处，岂容他人酣睡。这样的陈兵布阵，该有一颗怎样的虎胆雄心？不过，车进山村，登上后山一望，不由得击掌叫好，选此地者，真将军也！ ⑤远处，龙珠湖将群山层层分割，真是山重水复，山道接水路，似无路处却有路。近处，山岭相连，形势险峻，怪石如兽，蹲踞横卧，崎岖难行，加上草盛林密，竹林若海，多少兵来，都将陷入重围。遥想当年，敌伪一入这连嶂叠峰，松云竹海，必是风声鹤唳，草木皆兵。 ⑥我们踏进村头的新四军纪念馆，这里收录了曾经生活、战斗在太华山地区的建国功臣和革命英烈的故事，他们中有陈毅、粟裕、叶飞、王必成……也有普普通通的支前模范老乡们。纪念馆里弥漫着铁军精神、凝聚着坚强党性、传承着红色基因。胥井村是宜兴首个入选全国红色美丽村庄建设试点的村庄。 ⑦我们之后，一定会有许多的游人涌来。因为，这儿不仅仅是一个风景秀丽的所在，也是民族精神的所在。坚定的信念和伟大的理想不灭，就会像太阳和月亮升起一样永获新生。 ⑧山风徐来，我抚松远望；但见，夕阳余晖渐渐落入一层接一层如浪的山影岚气之中。耳畔似乎响起伟人的吟诵： 雄关②漫道③真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 ——毛泽东《忆秦娥・娄山关》① 【注】①这首词写于长征路上，作者指挥中央红军攻克娄山关之后。娄山关是红军长征途中的一处天险。②雄关，雄壮的关隘，即娄山关；③漫道：不要说。 （选自《散文》2023.05，有删改） 1. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 太华山的龙珠湖湖光山色，美不胜收，让人仿佛在梦中走，画里行。 B． 历史上，伍子胥曾率军在太华山掘井屯兵，为纪念他的功绩村落被命名为胥井。 C． 第⑤段划线句写太华山形势险峻、草盛林密，流露出作者对这里景色的陶醉。 D． 这篇散文语言优美典雅，既描绘了太华山的自然风光，又叙述了其历史文化和红色故事， 富有感染力。 2. 阅读散文要品读其独特而有味的语言，请结合全文，按要求答题。 （1）第①段“山间，松涛阵阵，竹潮潇潇。水畔，杨柳依依，波光粼粼。”一句写得很精彩，试分析其精妙之处。　　　　　　　　 （2）请选择合适的选项填入第②段括号，并陈述理由。 A．深幽神秘的聚宝盆        B．烈火烹油的锅底 选项：　　　　　　理由：　　　　　　　　 3. 通过散文“形散神聚”的特点，我们可以把握艺术技巧。试分析第③段中作者由胥井村联想到其他抗日根据地及战场的用意。 4. 本篇散文以毛泽东的诗词作结，形式独特，意蕴丰富。请你结合全文和对这几句词的理解，说说作者这样结尾的好处。 【答案】1. C     2. ① ① 环境描写/对偶/短句/叠词/听觉视觉② 生动形象地描绘出湖光山色的优美动人③ 表达作者看到美好景色的陶醉/心旷神怡/心情愉悦。    ② B    ③ 胥井村是“四面群山”中的小小盆地，“锅底”与其外形相似；② 文中可以看出，“时值盛夏”，大家口干舌燥，“烈火烹油”能形象地突出天气炎热众人无水难熬的情形/艰难境地（特点吻合）。     3. ① 由胥井村写到其他抗日根据地及战场，丰富文章内容；② 将抗日根据地及战场与胥井村比较/对比，突出了胥井村作为敌人腹地的抗日根据地/离敌人非常近（其他都是偏远地区），其特殊令人惊讶。③ 胥井村与其他革命根据地，都体现先辈不怕艰难困苦、英勇献身的民族精神，进一步强化主旨。     4. 形式上：① 呼应前文（总结全文），都是讲民族精神和红色基因传承。② 增添文学韵味，使文章更具文化底蕴和审美价值。 内容（意蕴）上：① 深化主题，本词体现了红军在长征途中不畏艰难、勇往直前的精神，与胥井村所承载的坚韧不拔、顽强抗争的民族精神相呼应，能进一步深化主题； ② 营造意境，余味悠长：“苍山如海，残阳如血”描绘了一幅壮阔而悲壮的画面，与散文中太华山的景色相融合，营造出一种宏大、雄浑的意境，令人回味。      【解析】 【导语】 这篇散文以优美的笔触描绘了太华山的自然风光，同时巧妙融入了历史传说和红色记忆。作者通过细腻的景物描写、生动的历史叙事和深情的革命追忆，展现了这片土地独特的自然与人文魅力。文章语言典雅流畅，情感真挚动人，既有对美景的陶醉，又有对历史的敬畏，更有对革命精神的传承与弘扬。 1. 本题考查对文本的理解与分析。 C.第⑤ 段划线句“远处，龙珠湖将群山层层分割，真是山重水复，山道接水路，似无路处却有路。近处，山岭相连，形势险峻，怪石如兽，蹲居横卧，崎岖难行，加上草盛林密，竹林若海，多少兵来，都将陷入重围”“遥想当年，敌伪一入这连嶂叠峰，松云竹海，必是风声鹤唳，草木皆兵”，划线句主要是通过描写太华山的地势险峻来体现此地作为红色根据地的地理优势，而不是流露出作者对景色的陶醉； 故选C。 2. 本题考查词句理解。 （1）从描写的角度来看，这一句是自然环境描写，描写出太华山优美的湖光山色。 从修辞的角度，“松涛阵阵，竹潮潇潇”“杨柳依依，波光粼粼”是对偶的修辞，表现太华山的植物多样，生长旺盛，周围风光秀丽。 从句式的角度，句中用的都是短句，铿锵有力。从用词的角度，“阵阵”“潇潇”“依依”“粼粼”都是叠词，富有音韵美，读起来富有节奏感。 从描写的角度，“松涛阵阵，竹潮潇潇”是听觉描写。“杨柳依依，波光粼粼”是视觉描写。一句通过细腻的自然景观描写、生动的修辞手法以及诗情画意的效果，展现了太华山和龙珠湖的美丽风光，给人留下了深刻的印象。联系第① 段“啊，真是太美了”“是呀，我都要醉了”可知，表现了作者看到如此美景后的陶醉和愉悦心情。 （2）结合第② 段“如今，喝杯酒容易，往昔喝口水都难”“时值盛夏，四面群山，这个山谷中的小小盆地”“伍子胥的兵，像是被晒蔫了的禾苗，口干舌燥，满嘴燎泡”可知，这个地方的地理位置四周是崇山峻岭，这里是山谷中的小盆地，就像一个锅底的位置。当时伍子胥率兵来此地时，天气很热，士兵们口干舌燥，但周围无水可喝，导致士兵满嘴起了燎泡，这些恶劣的环境就如“烈火烹油的锅底”一样，由此可见，“烈火烹油”写出了环境的恶劣，突出战士们英勇作战的特点。而A“深幽神秘的聚宝盆”于文中没有体现，不合要求； 故选B。 3. 本题考查行文构思。 结合第③ 段“一想起抗日老根据地，我就觉得好远好远，似乎远在天边。脑海里立刻就想到横跨晋冀鲁豫的太行山，想到滨海且丘陵起伏的胶东，想到黄土高原上的延安，想到东北广袤的白山黑水。想到杀虎口，想到雁门岭，想到平型关。从来也不曾想到，在不到一小时车程的地方，居然就隐匿着一块曾经的红色根据地，而且村口居然自豪地写着：红色太华山，江南小延安”“那感觉，好似西出阳关，别说没有了故人，就连牛哞狗吠亦难闻到。山高、林密、山环水绕，道路迂回崎岖，曾经多年军旅生涯的熏陶，让我意识到，这里真是伏兵打游击的好去处”可知，文章列举了太行山、胶东、延安、白山黑水这些著名的抗日根据地与当年离汪伪政府不够一小时车程的胥井村形成对比，其他地方都是远离敌人统治的边远地区，而这里就隐蔽于敌占区腹地，其特殊的地理位置令人觉得不可思议。“曾经多年军旅生涯的熏陶，让我意识到，这里真是伏兵打游击的好去处”这个地方十分独特，当时红军作战是选过地方的，突出红军的聪明机智；同时由胥井村联想到其他抗日根据地及战场，这是通过联想宏观抗战背景，凸显胥井村作为“江南小延安”的战略价值与革命意义，丰富文章内容。 结合第③ 段“待到进入山谷中，云深处……山高、林密、山环水绕，道路迂回崎岖，曾经多年军旅生涯的熏陶，让我意识到，这里真是伏兵打游击的好去处”，第④段“这里距离敌军的大本营太近，太近。简直就像是一把利剑在对手的胸前晃悠……这样的陈兵布阵，该有一颗怎样的虎胆雄心……选此地者，真将军也”，第⑤段“竹林若海……敌伪一入这连嶂叠峰，松云竹海，必是风声鹤唳，草木皆兵”可知，这个地方群山环绕，地势险恶，它就位于敌人心脏，但先烈们不畏牺牲，选在此地与敌人短兵相接，叫敌人为之胆颤，这体现当时士兵作战环境恶劣，但他们的英勇无畏，此处布兵险中求胜，体现真将军的“虎胆雄心”。由此可见，胥井村与其他革命根据地，都体现先辈不怕艰难困苦、英勇献身的民族精神，进一步强化主旨。 4. 本题考查段落的作用。 从结构上看，结合第③ 段“从来也不曾想到，在不到一小时车程的地方，居然就隐匿着一块曾经的红色根据地，而且村口居然自豪地写着：红色太华山，江南小延安”，第⑥ 段“我们踏进村头的新四军纪念馆，这里收录了曾经生活、战斗在太华山地区的建国功臣和革命英烈的故事，他们中有陈毅、粟裕、叶飞、王必成……也有普普通通的支前模范老乡们。纪念馆里弥漫着铁军精神、凝聚着坚强党性、传承着红色基因。胥井村是宜兴首个入选全国红色美丽村庄建设试点的村庄”，第⑦ 段“因为，这儿不仅仅是一个风景秀丽的所在，也是民族精神的所在。坚定的信念和伟大的理想不灭，就会像太阳和月亮升起一样永获新生”，第⑧ 段“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，“【注】① 这首词写于长征路上，作者指挥中央红军攻克娄山关之后。娄山关是红军长征途中的一处天险”可知，毛泽东的诗词赞美红军不畏艰险，夺取长征的天险，而文章也是叙述胥井村的先辈们在敌人的心脏中坚持抗日。这些都是民族精神的体现与传承。故以毛主席的词作结，起到了总结全文的作用。 从内容上来看，毛主席的“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血”表达了一种不畏艰难险阻，坚定向前的信念。在这篇散文中，胥井村有着丰富的革命历史，从伍子胥挖井开始，历经抗战时期成为红色根据地，在如此靠近敌军大本营的危险境地中坚守下来，这需要坚定的信念。正如词中表达的，尽管面对重重困难（雄关漫道），但依然有着钢铁般的意志勇往直前。这种信念与胥井村的革命先辈以及村民们在艰难的抗战时期所秉持的信念是一致的，他们不畏强敌，坚守这片红色土地，传承红色基因，两者相呼应强化了文章主旨。 词中的“苍山如海，残阳如血”描绘出一种雄浑壮阔而又略显悲壮的画面。文中的胥井村位于万丛山中，周围山高林密，形势险峻，在抗战时期这里的战斗必定十分艰苦，这与词中的画面感相契合。这种氛围渲染出当年革命斗争的残酷与艰辛，同时也暗示着在这样的环境下，革命先辈们依然奋勇前行，进行着不懈的奋斗，如同在如海的苍山中开辟道路，在如血的残阳下坚守希望，进一步烘托了革命先辈的英勇形象和伟大精神。 十七、（2025-2026・福建省泉州市培元中学・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。想起范仲淹“幽求功业开元盛，亦作流人过梅岭。”的诗句，虽然知道诗中所写的梅岭并非指此地，但仍增加了我对梅岭的神往之情。 ③美好而壮丽的风景，总是在远方：没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。 ④去年年底。出广州，向北行，过南雄，至梅岭，心激动。终于登上梅岭，内心竟有些汹涌澎湃。 ⑤首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。 ⑥在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。 ⑦我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。 ⑧一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年（公元716年），距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。 ⑨苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ⑩对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。 ⑪走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 ⑫面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 ⑬终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑭关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 ⑮是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。前人的思想光辉始终照亮我们前行！ ⑯梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 本文通过追忆青春、描绘风光、溯源历史，写出了一个充满魅力的梅岭。 B． 巨石上书写的《梅岭三章》，让作者想起了自己青春时代的理想与热血。 C． 文章结尾的“铁锚”，借比喻写出梅岭的风光和风情给我留下深刻印象。 D． 本文融记叙、描写、议论、抒情表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。 2. 联系上下文，品味文中画横线的句子。 （1）梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。（赏析加点词） （2）出广州，向北行，过南雄，至梅岭，心激动。（从句式角度赏析） 3. 第⑬段中的“熟悉”和“陌生”是否矛盾？为什么？ 4. 文章以“梅岭之恋”为题，意蕴丰富。请结合全文，谈谈你对“恋”的内涵的理解。 【答案】1. C     2. （1）“意象”一般指诗歌中用来寄托诗人情感的事物，这里指读了《梅岭三章》后我对梅岭象征的红色精神的崇敬和向往，点明情感。 （2）运用短句，用简洁明快的语言，增强语言节奏感，写出作者一路辗转到梅岭的过程，表现出作者到达梅岭时的激动之情。     3. 不矛盾。“熟悉”是因为作者从小从各类书籍上了解过梅岭；“陌生”是因为作者第一次登上梅岭山顶；“熟悉”“陌生”看似矛盾，实则凸显作者对梅岭由来已久的向往，或内心的迫切之情。     4. （1）对青春时代记忆的眷恋：梅岭承载着他中学时读《梅岭三章》的热血记忆。 （2）对英雄人物的敬仰与追怀：敬仰张九龄开凿古道、苏东坡逆境中的风骨、陈毅元帅的革命气节。 （3）对历史底蕴的尊崇（敬畏）：梅岭的古道、关楼等承载着千年历史。      【解析】 【导语】 文章以“梅岭之恋”为线，串联起青春向往与实地探访的双重情感。作者先借《梅岭三章》与诗句铺垫神往，再以古道、关楼的实景勾连历史：张九龄开道的功绩、苏轼贬谪的苍凉、陈毅困守的悲壮，让梅岭超越风景，成为英雄精神的载体。结尾以“青春恋人”“铁锚”作喻，将个人记忆、历史厚重与精神共鸣相融，文字质朴却情感沉郁，让梅岭既是地理坐标，更是精神原乡。 1. 本题考查散文内容及艺术特色分析。 C.根据第⑧ 段“一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄”，第⑨ 段“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄”，第⑩ 段“对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅”可知，作者对梅岭的情感核心是英雄精神与青春记忆，而非“风光和风情”。结尾“铁锚”的比喻，是为了突出梅岭承载的历史厚重感、英雄精神及对作者的精神震撼，而非单纯体现风光风情带来的深刻印象。 故选C。 2. 本题考查词句赏析。 （1）根据第② 段“读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”可知，“意象”本是文学作品中承载情感与意义的形象符号。此处用来形容梅岭，并非指其单纯的地理景观，而是融合了《梅岭三章》传递的英雄气概、革命精神，以及范仲淹诗句增添的历史厚重感。这个词将作者青春期对梅岭的向往从单纯的风景憧憬，升华为对精神象征的崇敬与追求，既体现了梅岭在作者心中的特殊地位，也为后文第④ 段写实地探访时的情感爆发埋下伏笔。 （2）根据第④ 段“出广州，向北行，过南雄，至梅岭，心激动”可知，句子采用四字短句并列的句式，没有多余修饰。“出、行、过、至”四个动词连贯紧凑，简洁清晰地勾勒出从广州到梅岭的行程路线，让读者直观感受到路途的辗转与奔赴的急切。短句的节奏明快有力，与作者即将抵达向往已久的梅岭时的激动心情相契合，既强化了语言的表现力，又让这份期待与亢奋的情感显得真挚自然，极具感染力。 3. 本题考查内容分析与概括。 根据第②段“梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的‘梅岭’两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前”可知，作者在青春期通过书籍、想象，早已对梅岭的标志性景象有了深刻的印象，所以初见关楼时会觉得“熟悉”。 根据第④ 段“终于登上梅岭，内心竟有些汹涌澎湃”可知，这是作者第一次实地抵达梅岭山顶，亲身触摸到关楼的苍黑岩石、亲眼看到“梅岭”二字的鲜红底色，这种真实的感官体验是此前想象中没有的，因此会产生“陌生”之感。 “熟悉”源于长期的精神向往，“陌生”来自初次的现实触碰，二者并不矛盾，反而从精神与现实的双重维度，凸显出作者对梅岭跨越多年的深切向往，让这份相遇的情感更显真切饱满。 4. 本题考查词语内涵与情感分析。 根据第② 段“读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”可知，“恋”包含对青春记忆的深切眷恋。中学时读《梅岭三章》，梅岭就成为作者青春期向往的对象，那“梅岭”二字如旌旗般浮现在眼前的记忆，贯穿了五十多年，当作者实地抵达时，青春记忆随之复活，这份眷恋是“恋”的情感底色。 根据第⑧ 段“如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅”、第⑨ 段“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄……却依然为梅岭留下明艳照人的诗句”、第⑩ 段“对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱”可知，“恋”蕴含对英雄人物的敬仰追怀。张九龄开凿古道的功绩、苏东坡贬谪中留诗的风骨、陈毅困守时作绝唱的气节，这些英雄事迹让梅岭超越了自然山水，成为作者崇敬的精神载体，这份敬仰是“恋”的核心内涵。 根据第⑤ 段“那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风”、第⑭ 段“关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书”可知，“恋”包含对历史底蕴的尊崇敬畏。斑驳古道留存的古迹古风、关楼历经岁月的沧桑模样，承载着千年历史积淀，作者登上梅岭时，触摸到这些历史印记，感受到历史与当下的连接，这份尊崇是“恋”的厚重支撑。 十八、（2025-2026・福建省泉州市实验中学等四校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 青山证 林筠 ①六月的赣南，群山如黛，细雨初歇。年轻的建筑师陈序，跟着向导，踩着湿滑的青石板路，再一次走进了这座名为“梅岗”的深山村落。他此行的任务，是为一段即将被规划为红色旅游高速的路段做前期的勘察设计。而梅岗，正处于这条规划线的必经之路上。 ②村支书老杨接待了他，一个皮肤黝黑、沉默寡言的中年汉子。当陈序在村委会展开规划图，兴致勃勃地讲解着高速公路将如何如巨龙般穿山越岭，为这片沉寂的土地带来生机与财富时，老杨只是“吧嗒吧嗒”地抽着旱烟，浑浊的目光望向窗外云雾缭绕的山峰，未置可否。 ③“杨支书，您看，隧道出口就计划设在村东头的这片坡地，拆迁量小，效益最大化。”陈序用激光笔在图纸上圈点着。 ④老杨终于收回目光，在鞋底磕了磕烟灰，声音沙哑：“陈工，这路……非打这儿过不可吗？” ⑤“这是经过多方论证的最优方案。”陈序的语气带着不容置疑的专业自信。 ⑥老杨沉默了片刻，站起身：“走吧，我带你去个地方。” ⑦他们没有去村东的坡地，而是沿着一条被茅草半掩的小径，向后山走去。路越走越窄，林越走越深，湿热的空气裹挟着竹叶和腐土的气息，沉重得让人喘不过气。陈序跟在后面，皮鞋早已被露水打湿，裤脚沾满了泥泞，心头泛起一丝不耐。他不明白，这个固执的村支书究竟要带他去看什么，难道比省里定下的规划还要重要？ ⑧就在陈序几乎要开口放弃时，眼前豁然开朗。那是一片向阳的山坡，与周围葱郁的林木不同，这里整齐地矗立着一排排、一片片……石碑。是的，是石碑。大部分都已残破不堪，风化严重，许多上面的字迹已然模糊，只能勉强辨认出五角星的轮廓。它们像一支沉默的、永远坚守在此地的军队，静静地站立在青山怀抱之中。 ⑨这是一片红军烈士墓群。 ⑩老杨走到一块相对完整的石碑前，用粗糙的手掌，小心翼翼地拂去上面的青苔与落叶。他蹲下身，就像面对一位熟稔的老友。 ⑪“这里，埋着三百七十二位红军战士。”老杨的声音不高，却像锤子一样敲在陈序的心上，“大部分，连名字都没留下。” ⑫他指向墓群深处：“民国二十三年，敌人围剿，一支红军部队在这梅岗一带阻击，掩护主力转移。仗打了三天三夜，弹药打光了，就跟敌人拼刺刀，石头砸……最后，就剩下十几个人，退到了这个山头。” ⑬山风穿过林梢，发出呜咽般的声音，仿佛在为那段历史伴奏。 ⑭“后来呢？”陈序下意识地问，来时的不耐早已被一种肃穆的情绪取代。 ⑮“后来？”老杨的目光变得悠远而悲凉，“敌人攻不上来，就放火烧山。那火啊，烧了整整一天一夜……等老乡们冒死上来的时候，就只剩下这些焦黑的遗体了。乡亲们流着泪，把烈士们的尸骨收敛了，就地掩埋，用山上的石头，一块一块，刻上五角星，立了这些碑。” ⑯老杨转过身，盯着陈序，那双平日里显得有些浑浊的眼睛，此刻却锐利得像山里的鹰：“陈工，你刚才问，路非打这儿过不可吗？我现在告诉你，这片坟茔底下，不只是三百七十二位烈士的忠骨。当年为了掩护部队撤退，给红军带路、送粮、送盐的梅岗百姓，被敌人抓住，活埋、枪杀了近百人，就在那边——”他抬手一指不远处的一片洼地，“那里面，也埋着我们的先人。” ⑰“这座山，不只是山。”老杨的声音哽咽了，“它是由烈士的血、乡亲的命，一层一层垒起来的。它是一座山，也是一座碑啊！” ⑱陈序怔住了。他环视着这片寂静的墓群，看着那些无名的石碑，第一次感到自己手中的规划图是如此沉重，那些冰冷的线条和数据，在此刻显得那么苍白无力。他仿佛听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气。 ⑲老杨从口袋里摸索出一个小布包，层层打开，里面是一枚已经锈迹斑斑、却依旧能看出镰刀锤头轮廓的铜扣。“这是我爷爷留下的，他是那场战斗的幸存者，也是后来的守墓人。他临终前跟我说，娃，咱梅岗人，命是红军救的，咱得守着他们，不能让他们孤单。” ⑳陈序默默地收起了图纸和激光笔。他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、深深地鞠了三个躬。 ㉑返程的路上，细雨又悄然飘落。陈序回头望去，那片青山在雨雾中愈发苍翠、巍峨。他知道，他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。 （选自《人民文学》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 陈序最初到梅岗时充满着专业自信，其规划主要关注拆迁量与工程效益等现实因素。 B． 老杨“吧嗒吧嗒”抽旱烟、目光浑浊等细节，流露出了对红色旅游开发的抵触情绪。 C． 文中“山风”“细雨”等自然元素的描写，既渲染氛围，也巧妙串联起历史与现实。 D． 老杨讲述红军故事的语段中多处使用省略号，表现了人物语言的停顿与沉重的情感。 2. 阅读全文，请将陈序的心理与情感变化历程补充完整。 初至梅岗，讲解规划，兴致勃勃→前往深山，道路泥泞，①　　　　　　　　　→见到墓群，听闻历史，②　　　　　　　　　→收起图纸，深深鞠躬，反思崇敬。 3. 结合全文，按要求赏析文中画横线的句子。 （1）他仿佛听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气。（从修辞手法的角度。） （2）他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。（分析句子含义。） 4. 小说第⑲段中的“铜扣”是一件重要的物象。请分析它在文中的作用。 5. 这篇小说的主人公，有人认为是陈序，有人认为是老杨。你更认同哪一种观点？请结合全文，阐述你的理由。 【答案】1. B     2. ① 不耐    ② 肃穆     3. （1）运用排比的修辞手法，将听觉（枪炮声、呐喊声）、视觉（映红天际的烈火）、嗅觉（硝烟与血腥）相结合，多角度再现了当年战斗的惨烈场景，强烈冲击读者感官，突出陈序内心的震撼，也让历史画面更具感染力。 （2）表层含义：陈序需要修改高速公路规划图纸，避开烈士墓群；深层含义：他还带回了对历史的敬畏、对先烈的缅怀，以及对“发展与传承”的重新思考，意识到工程规划不仅要考虑经济效益，更要尊重历史、守护红色记忆。     4. 作为老杨爷爷的遗物，串联起红军战斗、百姓守墓的历史，让故事更具真实性与连贯性；铜扣上的镰刀锤头象征红军精神，是老杨家族传承守墓使命的见证，凝聚着梅岗人对先烈的感恩与坚守；通过铜扣承载的历史记忆，凸显“铭记先烈、守护初心”的主题，也让陈序的思想转变更具说服力。     5. 示例：主人公是陈序。情节：小说以陈序的勘察任务为线索，从初至梅岗的自信，到听闻历史后的震撼，再到最终的反思与转变，完整呈现了其思想成长历程，是故事的核心叙事对象。主题：通过陈序的转变（从关注工程效益到重视历史传承），凸显了“新时代青年应敬畏历史、守护红色记忆”的主题，是主题表达的关键人物。      【解析】 【导语】 这篇小说通过年轻建筑师陈序与村支书老杨的冲突，展现了现代发展与历史记忆的碰撞。作者以细腻的笔触描绘了梅岗村的红军烈士墓群，通过老杨的叙述和“铜扣”的象征，凸显了对革命历史的敬畏与守护。小说巧妙运用自然景物烘托氛围，在现实与历史的交织中，引发对发展与传统、记忆与责任的深刻思考，体现了红色题材文学的时代价值。 1. 本题考查内容的理解和分析。 B.结合第② 段“老杨只是‘吧嗒吧嗒’地抽着旱烟，浑浊的目光望向窗外云雾缭绕的山峰，未置可否”可知，文章只是提及到老杨听着陈工的报告时，他没有对其结论表示赞同或否认，“吧嗒吧嗒”抽旱烟、目光浑浊等细节体现的是他在思考如何向陈序说明梅岗这片土地的特殊意义；并非是“对红色旅游开发的抵触情绪”； 故选B。 2. 本题考查概括文章内容。 第一空，结合“前往深山，道路泥泞”，找到第⑦ 段“路越走越窄，林越走越深，湿热的空气裹挟着竹叶和腐土的气息，沉重得让人喘不过气。陈序跟在后面，皮鞋早已被露水打湿，裤脚沾满了泥泞，心头泛起一丝不耐”可知，陈序前往深山，在泥泞的道路上行走时，心头泛起一丝不耐。故填：不耐。 第二空，结合“见到墓群，听闻历史”，找到第⑭ 段“陈序下意识地问，来时的不耐早已被一种肃穆的情绪取代”，第⑱ 段“陈序怔住了。他环视着这片寂静的墓群，看着那些无名的石碑，第一次感到自己手中的规划图是如此沉重，那些冰冷的线条和数据，在此刻显得那么苍白无力”可知，陈序听到老杨叙述这片土地光荣的历史时，内心洋溢一种肃穆的情绪，他被眼前那些无名的石碑的故事所感动。故填：肃穆感动。 3. 本题考查赏析句子。 （1）“听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气”这里“听到了……看到了……闻到了……”三个结构相似的句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。“听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声”这是从听觉来描写陈序仿佛听到当年的战斗的枪炮声以及战士们的呐喊声，“看到了那映红天际的烈火”这是从视觉角度来描写陈序仿佛看到当年敌人烧山，战士葬身火海的惨烈景象；“闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气”这是从嗅觉上描写陈序仿佛闻到当年战士们在此与敌人展开不屈不挠的战斗的硝烟与血腥；这些是从不同角度来展示陈序听老杨叙述这片土地战斗时，想象中的七十多年前战斗的场景，渲染战斗的惨烈和悲壮，让读者如临其境，也表现出陈序内心受到的强烈震撼，体现他深刻感受到了历史的沉重。 （2）结合第① 段“他此行的任务，是为一段即将被规划为红色旅游高速的路段做前期的勘察设计。而梅岗，正处于这条规划线的必经之路上”，第③ 段“隧道出口就计划设在村东头的这片坡地，拆迁量小，效益最大化”，第⑰ 段“它是由烈士的血、乡亲的命，一层一层垒起来的。它是一座山，也是一座碑啊”，第⑱ 段“陈序怔住了。他环视着这片寂静的墓群，看着那些无名的石碑，第一次感到自己手中的规划图是如此沉重，那些冰冷的线条和数据，在此刻显得那么苍白无力”，第⑳ 段“陈序默默地收起了图纸和激光笔。他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、深深地鞠了三个躬”，第㉑段“他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸”可知，一开始，陈序经过周密的计算，确定将隧道的出口就计划设在村东头的这片坡地。后来他听到老杨讲述梅岗壮烈的历史故事后，他被眼前的无名碑群的故事所震撼，认识到这不仅是一座山，也是一座碑。“不仅仅是一份需要修改的图纸”表示陈序意识到工程需避开烈士墓群，并且他也懂得设计不仅要考虑经济效益，更加要保护当地光荣的历史记忆；表现陈序对革命历史的敬畏、对红色精神的传承。 4. 本题考查物象的作用。 结合第⑲ 段“老杨从口袋里摸索出一个小布包，层层打开，里面是一枚已经锈迹斑斑、却依旧能看出镰刀锤头轮廓的铜扣。‘这是我爷爷留下的，他是那场战斗的幸存者，也是后来的守墓人。他临终前跟我说，娃，咱梅岗人，命是红军救的，咱得守着他们，不能让他们孤单。’”可知，“铜扣”是老杨爷爷留给老杨的历史见证物。这个“铜扣”见证了当年红军战士为了保护梅岗人民而壮烈牺牲的历史。它是红军精神与梅岗百姓守护精神的见证，串联起过去与现在，丰富了小说的历史内涵。 “镰刀锤头轮廓的铜扣”是红军精神的象征。老杨的爷爷是红军战斗的幸存者、守墓人，他见证红军救下梅岗的历史，当地百姓也以实际行动来守护烈士的墓群，不让烈士因此而感到孤独。老杨爷爷是守墓人，临终前将铜扣传给老杨，老杨又将其展示给陈序，它象征着梅岗人对红军烈士的守护与传承精神。“铜扣”见证军民鱼水情深的情谊。 结合第⑳ 段“陈序默默地收起了图纸和激光笔。他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、深深地鞠了三个躬”，第㉑段“他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸”，可知，陈序听到这些感人的故事，内心为之震撼，他决定要保护当地无名的墓群，将图纸重新修改。这体现“铜扣”是推动了情节发展的关键物品。老杨拿出铜扣，进一步向陈序表明了梅岗这片土地的特殊意义，凸显“铭记先烈、守护初心”的主题，也让促使陈序思想发生转变，坚定了修改图纸的决心。 5. 本题考查理解小说的主人公。 这是开放性作答的题目，选择哪个观点都可以，要结合文章的具体内容阐述清楚即可。 陈序： 结合第① 段“他此行的任务，是为一段即将被规划为红色旅游高速的路段做前期的勘察设计。而梅岗，正处于这条规划线的必经之路上”，第③ 段“隧道出口就计划设在村东头的这片坡地，拆迁量小，效益最大化”，第⑦ 段“陈序跟在后面，皮鞋早已被露水打湿，裤脚沾满了泥泞，心头泛起一丝不耐。他不明白，这个固执的村支书究竟要带他去看什么，难道比省里定下的规划还要重要”，第⑭ 段“陈序下意识地问，来时的不耐早已被一种肃穆的情绪取代”，第⑱ 段“陈序怔住了。他环视着这片寂静的墓群，看着那些无名的石碑，第一次感到自己手中的规划图是如此沉重，那些冰冷的线条和数据，在此刻显得那么苍白无力”，第⑲ 段“陈序默默地收起了图纸和激光笔。他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、深深地鞠了三个躬”，第㉑段“陈序默默地收起了图纸和激光笔。他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、深深地鞠了三个躬”可知，文章以陈序的感情变化来组织材料。他一开始前往梅岗进行高速公路前期勘察设计，认为将隧道出口设在村东头的这片坡地，这是利益的最大化；但后来听了老杨的讲述后，他认识到设计不仅要利益最大化，而且要保护当地光荣的红色历史。小说从陈序经历了从专业自信、不解不耐到肃穆震撼、反思崇敬的完整心理转变，人物形象在冲突与顿悟中得以成长，体现了小说的“铭记先烈、守护初心”的主题；塑造一位善于反思的工程师形象。 老杨： 结合第② 段“老杨只是‘吧嗒吧嗒’地抽着旱烟，浑浊的目光望向窗外云雾缭绕的山峰，未置可否”，第④ 段“老杨终于收回目光，在鞋底磕了磕烟灰，声音沙哑：‘陈工，这路……非打这儿过不可吗？’”，第⑪ 段“这里，埋着三百七十二位红军战士。”，第⑮ 段“敌人攻不上来，就放火烧山。那火啊，烧了整整一天一夜……等老乡们冒死上来的时候，就只剩下这些焦黑的遗体了。乡亲们流着泪，把烈士们的尸骨收敛了，就地掩埋，用山上的石头，一块一块，刻上五角星，立了这些碑”，第⑰ 段“它是由烈士的血、乡亲的命，一层一层垒起来的。它是一座山，也是一座碑啊”，第⑲ 段“这是我爷爷留下的，他是那场战斗的幸存者，也是后来的守墓人。他临终前跟我说，娃，咱梅岗人，命是红军救的，咱得守着他们，不能让他们孤单”可知，从情节上看，老杨是串联起梅岗革命历史与现实的关键人物，他带领陈序去看红军烈士墓群，向陈序讲述历史，推动了情节的发展。从主题上看，老杨对红军烈士的守护以及他讲述的故事，深刻地体现了对革命历史的铭记和对烈士精神的传承这一主题。从人物塑造上看，小说通过老杨的语言、动作、神态等描写，如他讲述历史时的神情、拿出铜扣的举动等，塑造了一个朴实、执着且对烈士充满敬畏的村支书形象。 十九、（2025-2026・福建省福州教育学院附属中学・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 韭菜 李方 ①我一直固执地认为，固原是没有郊区的。换句话说，我是否认固原为一座城市的。事实上，历朝历代，朝廷一直是将固原作为必争之地、军事重镇来对待的，因而深沟高垒，青砖筑墙。东南西北共十二道城门，城楼巍峨，居高临下，一夫当关，万夫莫开，是一座易守难攻的城池。城壕之外，是为乡村。现在，当然称为郊区更为确切一些。但城壕填平，市区不断扩展，已没有明显的城乡界限了。 ②老赵是东岳山脚底下东红村的人，却在固原城内上学，也曾工作过不长不短的时间，一直在城乡之间往来奔波，很难说他是城市人还是农村人。 ③老赵在武庙小学读书时，外城、内城还都保存着，连城门楼子都在。 ④东岳山距固原城一公里。参加工作的老赵，每日涉清水河，入城东安边、保宁二道城门来单位上班。夕阳西下，暮霭缭绕之时，他再穿城东二门出城，过清水河，便是一派田园风光。 ⑤老赵喜欢清水河曲里拐弯的河滩上的那些柳树，也喜欢河岸两边的畦畦菜地、块块麦田。来来去去，事不紧急时，老赵还要揉揉麦穗数数麦粒估摸一下单产，或者一手抚摸着柳树苍老粗糙的黑皮，一手夹着香烟，一棵一棵地摸过去，直到吸完一支烟，在柳树底下站一站，赞叹一声，才走。 ⑥早晨，霞光万丈，鸡鸣狗吠，老赵站在城门外，看血一样的晨光铺洒在砖包城墙上，有一种意气勃发之感，很浓烈。到单位闲着无事，与同事下棋。同事悔棋一步，导致老赵惨败。老赵用棋盘棋子给同事头上“筑”起了几个大包后，径直出城，回到东岳山下，再没有去过单位，从此丢了工作。 ⑦东岳山上有庙，晨钟暮鼓，老赵听得一清二楚。 ③老赵回到生产队后，队长让他看守葵花，公社社长掰了一个葵花头边走边吃，老赵跟在屁股后头给社长讲道理。讲到半路，社长看他认了真，也就动了气，甩给他五毛钱算是补生产队的损失。五毛钱，不算少，可以买十个鸡蛋。老赵拿去给生产队的会计让记载到副业收入里。 ⑨土地承包到户的时候，城东清水河两岸的东红村，已经成为城郊蔬菜基地了。清水河里早已没了清水，只有铁合金厂、淀粉厂、皮毛加工厂等各种厂里的废水和城市下水管道里涌出来的脏水了。水呈红褐色，泛泡沫，散恶臭。河滩上的柳树或枯死，或被明砍、盗伐。除北海子那段尚存一片外，其余皆无，唯露一河滩鸡蛋大的石头被太阳暴晒。 ⑩但那仍是土地啊！分土地，一家一户都有几分河滩地。 ⑪老赵将自家可以种菜的土地与各家各户的河滩地兑换了。一句话，凡属于东红村的河滩地全归在了老赵的名下。 ⑫岁月如刀，刀刀催人老。 ⑬老赵每年春秋两季就带着老婆植树，后来河滩里的柳树已经初具规模，可以称之为林了。 ⑭两儿一女三个孩子都参加了工作，在固原城里住着，但老赵就是不去，也不让老婆去。老赵临死前一年，在自己栽植的柳树林对面的河滩为自己掘了一方基穴，在穴顶上种了半分地的韭菜。老赵给老伴儿说：“韭菜这个东西好，割了又长，一茬一茬不落空。我死后，没人割了，它长老了自然会开花——这不就相当于年年有人给我在坟上戴孝吗？好得很。我死后给娃娃们说，不许哭，不发丧，不祭奠，把我放进墓穴里去，用砖封口，用水泥抹平就行了。” ⑮老赵死后，老婆孩子们照办。然后，老婆子继续植树，孩子们照常上班，东红村里的人很久以后才知道老赵已经入士为安了。大家都跑去看那片韭菜，真的长出来了，花全开了，白灿灿一片，像是跪倒在地的一大片戴着白孝帽的人。 （选自《百花园》2021年第12期，有删改） 1. 根据小说内容，将下列表格补充完整。 时间 地点 事件 童年 固原城武庙小学 童蒙就学 中青年时期 固原城、东红村 事件一：因同事悔棋，与之冲突，离开单位；事件二：给社长讲大道理，让他下不来台；事件三：①　　　　　　　　　　　　　　　　 老年时期 地点：②　　　　　　　　 事件一：春秋两季带着老婆植树；事件二：自掘坟墓，在墓穴顶上种植韭菜 去世 柳树林对面的墓穴 2. 结合语境，请赏析下列两句。 （1）来来去去，事不紧急时，老赵还要揉揉麦穗数数麦粒估摸一下单产，或者一手抚摸着柳树苍老粗糙的黑皮，一手夹着香烟，一棵一棵地摸过去，直到吸完一支烟，在柳树底下站一站，赞叹一声，才走。（从描写角度） （2）大家都跑去看那片韭菜，真的长出来了，花全开了，白灿灿一片，像是跪倒在地的一大片戴着白孝帽的人。（从修辞角度） 3. 小粤读完全文，认为文章第一段是“我”的叙述，跟主要人物老赵似乎没什么关系，可以删去，请谈谈你的看法。 4. 你如何理解老赵在墓穴顶上种韭菜的行为？请结合原文与主旨分析。 【答案】1. ① 兑换土地，使东红村的河滩地全归自己名下    ② 河滩（河滩地）     2. （1）动作描写，“揉”“数”就可以估摸单产，生动形象地写出生于农村的老赵种植经验丰富；“摸”“夹”“吸”“站”“赞叹”，生动形象地写出他享受恬静的田园生活。表达了老赵对农村和土地的热爱，为下文他因同事悔棋离开单位回到农村做铺垫。 （2）运用比喻的修辞手法，将韭菜花开的洁白整齐比作“跪倒在地的一大片戴着白孝帽的人”，生动形象地表现了韭菜花的洁白与整齐，既呼应了老赵“韭菜割了又长，一茬一茬不落空”的嘱托，又含蓄表达了人们对他的深切怀念与哀思。     3. ① 不能删去。第一段交代了固原城的变化：由曾经的城乡分明，到如今因市区不断扩展，已没有明显的城乡界限；“我”作为旁观者叙述，显得真实可信；为老赵的出场创设了故事背景。（或：为下文刻画老赵坚守土地的形象做了铺垫。）     4. ① 老赵选择韭菜这一植物来栽种，是因为韭菜的生命力旺盛，不需要刻意去栽种（或者写出了老赵淳朴、善良的特点）；② 老赵在墓穴顶上都要种上韭菜，表达出老赵对农耕土地的爱护（热爱）；③ 作者借此呼吁在社会急速发展的背景下，大家能一起保护农村土地，守护我们的农耕文明。      【解析】 【导语】 这篇小说通过老赵的一生，展现了城乡变迁和个人命运的交织。老赵在固原城与东红村之间的生活，反映了城市扩张对乡村的影响。他的固执与坚持，尤其是种植韭菜的行为，象征着对生命延续和自然循环的理解。文章通过细腻的描写，刻画了老赵对土地的热爱和对生活的独特态度，表达了对传统与现代、自然与人类关系的深刻思考。小说以朴实的语言和细节描写，赋予人物鲜明的个性和深刻的内涵。 1. 本题考查对文章内容的梳理与概括。 结合表格中“中青年时期”和“固原城、东红村”的提示可知应当概括在固原城和东红村发生的事情，结合“事件二：给社长讲大道理，让社长下不来台”可知对应文章第⑧ 段“讲到半路，社长看他认了真，也就动了气”，因此事件三在第⑧ 段之后，结合第⑪ 段“老赵将自家可以种菜的土地与各家各户的河滩地兑换了。一句话，凡属于东红村的河滩地全归在了老赵的名下”可知，第一空可概括为：兑换土地，承包了东红村的所有河滩地； 结合表格中“老年时期”和“事件一：春秋两季带着老婆植树；事件二：自掘坟墓，在墓穴顶上种植非菜”可知，目标段落是第⑬ 段和第⑭ 段，结合第⑬ 段“老赵每年春秋两季就带着老婆植树，后来河滩里的柳树已经初具规模，可以称之为林了”，第⑭ 段“老赵临死前一年，在自己栽植的柳树林对面的河滩为自己掘了一方基穴，在穴顶上种了半分地的韭菜”，可知事件发生的地点在河滩，第四空填“河滩（河滩地）”。 2. 本题考查句子的赏析。 （1）从语句中的“揉揉”“数数”“抚摸”“摸”“夹”“站”“赞叹”等词可以看出，这一语段采用了动作描写的方法。“揉”“数”就可以估摸单产，可见老赵生于农村，种植经验丰富；结合第⑤ 段“老赵喜欢清水河曲里拐弯的河滩的那些柳树，也喜欢河岸两边的畦畦菜地、块块麦田”可知，老赵很喜欢田园里的一切，因此“抚摸”“摸”“夹”“站”“赞叹”更是可以看出喜爱程度之深，享受恬静的田园生活，表达了老赵对农村和土地的热爱；结合第⑥ 段“径直出城，回到东岳山下，再没有去过单位，从此丢了工作”，可知该句为下文他因同事悔棋离开单位回到农村做铺垫。 （2）根据文章第⑮ 段“大家都跑去看那片韭菜，真的长出来了，花全开了，白灿灿一片，像是跪倒在地的一大片戴着白孝帽的人”分析，此句运用了比喻的修辞手法，将盛开的韭菜花比作“戴着白孝帽的人”，形象地描绘出韭菜花洁白、密集、低垂的姿态。“白灿灿一片”与丧葬习俗中“戴孝”的白色形成视觉与情感上的双重呼应，既照应了前文第⑭ 段老赵临终所言“韭菜割了又长……相当于年年有人给我在坟上戴孝”，又以含蓄而庄重的方式传达出村民对老赵朴素人格的敬重与无声哀悼。这一比喻不仅强化了韭菜作为情感载体的象征意义，也使老赵淡泊生死、扎根土地的形象更加深沉动人。 3. 本题考查段落作用。 文章第① 段“我一直固执地认为，固原是没有郊区的。换句话说，我是否认固原为一座城市的”“现在，当然称为郊区更为确切一些。但城壕填平，市区不断扩展，已没有明显的城乡界限了”，可知以前“我”认为固原一直是城乡分明的，而现在城市化的发展，乡村变成了郊区，没有了明显的城乡界线，农村文明日渐退化。以第一人称“我”这个旁观者来叙述城乡的变化、农村文明日渐退化更加真实可信； 第① 段写到城乡的变化，乡村变成了郊区，农村文明日渐退化，这为老赵这一主人公的出场创设了故事背景，为下文第② 段“老赵将自家可以种菜的土地与各家各户的河滩地兑换了”，第④ 段“老赵每年春秋两季就带着老婆植树，后来河滩里的柳树已经初具规模，可以称之为林了”老赵维护农村土地做铺垫。 4. 本题考查内容理解。 结合第⑭ 段“韭菜这个东西好，割了又长，一茬一茬不落空。我死后，没人割了，它长老了自然会开花”，从韭菜割了又长，不用看管的特点，可知韭菜的生命力旺盛，不需要刻意去栽种，写出了老赵淳朴、善良的特点；结合第⑭ 段“在自己栽植的柳树林对面的河滩为自己掘了一方基穴，在穴顶上种了半分地的韭菜”中“在自己栽种的柳树林对面的河滩”可知，老赵对自己的这片土地的热爱，对土地的守护，因此老赵在墓穴顶上都要种上韭菜，表达出老赵对农耕土地的爱护（热爱）； 结合第⑤ 段“老赵喜欢清水河曲里拐弯的河滩上的那些柳树，也喜欢河岸两边的畦畦菜地、块块麦田。来来去去，事不紧急时，老赵还要揉揉麦穗数数麦粒估摸一下单产，或者一手抚摸着柳树苍老粗糙的黑皮，一手夹着香烟，一棵一棵地摸过去，直到吸完一支烟，在柳树底下站一站，赞叹一声，才走”，结合第⑨ 段“清水河里早已没了清水，只有铁合金厂、淀粉厂、皮毛加工厂等各种厂里的废水和城市下水管道里涌出来的脏水了。水呈红褐色，泛泡沫，散悪臭”，第⑪ 段“老赵将自家可以种菜的土地与各家各户的河滩地兑换了”，第⑬ 段“老赵每年春秋两季就带着老婆植树，后来河滩里的柳树已经初具规模，可以称之为林了”可知，当老赵看到因现代化的发展导致土地被污染时，决定种植农作物，连在坟墓上也要种上韭菜。可见作者想要呼吁大众自强不息，有责任保护农村环境（农村文明），保护大自然。作者通过写老赵对农耕土地的爱护，借此呼吁在社会急速发展的背景下，大家能一起保护农村土地，守护我们的农耕文明。 二十、（2025-2026・福建福州九校・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 过年 丰子恺 ①我幼时只知道阴历。到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了。 ②我们染坊店里三个染匠全是绍兴人，十二月十六日要回乡。十五日，店里办一桌酒，替他们送行，这是提早举办的年酒。商店旧例，年酒席上的一只全鸡，摆法大有道理：鸡头向着谁，谁要免职。所以上菜的时候，要特别当心。但我家的店规模很小，店里三个人，作场里三个人，一共只有六个人，这六个人极少有变动，所以这种顾虑极少。但母亲还是担心，上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位。 ③腊月二十三晚上送灶，灶君菩萨每年上天约一星期，二十三夜上去，大年夜回来。据说菩萨是天神派下来监视人家的，每家一个。他们高踞在人家的灶台上，嗅取饭菜的香气。每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他。二十三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。拜过之后，将灶君的神像从灶台上请下来，放进一顶灶轿里。这灶轿是白天从市场上买来的，用红绿纸张糊成，两旁贴着一副对联，上写“上天奏善事，下界保平安”。我们拿些冬青柏子，插在灶轿两旁，再拿一串纸金元宝挂在轿上，又拿一点糖饼来，粘在灶君菩萨的嘴上。这样一来，他上去见了天神粘嘴粘舌的，说话不清楚，免得把别人的恶事和盘托出。 ④于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸金元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门。送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃。我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事①，聊资消遣，亦“四时佳兴与人同”之意耳。 ⑤廿三送灶之后，家中就忙着打年糕。这糯米年糕又大又韧，自己不会打，必须请一个男工来帮忙。两枕“当家年糕”约有三尺长；此外许多较小的年糕，有二尺长的，有一尺长的；还有红糖年糕、白糖年糕。此外是元宝、百合、橘子等种种小摆设，这些都是由母亲和姐姐们去做，我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。 ⑥二十七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的铝制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家。三家同时祭起年菩萨来，屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华！三家比较起来，我家的供桌最为体面。何况我们还有小年菩萨，即在大桌旁边设两张茶几，也是接长的，也供一位小菩萨像，用小香炉蜡台，设小盘祭品，竟像是小人国里的过年。 ⑦年底这一天，是准备通夜不眠的，店里早已经摆出风灯，插上岁烛。吃年夜饭的时候，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数。吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。花炮种类繁多，其中万花筒最好看，然而价贵不易多得。买回去在天井里放，大可增加过年的喜气。 ⑧年初一上午忙着招待拜年的客人。街上挤满了穿新衣服的农民，男女老幼，熙熙攘攘，吃烧卖，上酒馆，买花纸，看戏法，到处拥挤。 ⑨初二开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，就留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹美的，叫我非常难受。现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人，重振家业，所以把我如此打扮，聊以慰情。 ⑩正月初四，晚上接财神。别的事情排场大小不定，独有接财神，家家郑重其事，而且越是贫寒之家，排场越是体面。大概他们想：敬神可以邀得神的恩宠，今后让他们发财。 ⑪初五以后，过年的事基本结束，但是拜年，吃年酒，酬谢往还，也很热闹。厨房里年菜很多，客人来，搬出就是。我的父亲不爱吃肉，喜欢吃素。所以我们家里，大年夜就烧好一大缸萝卜丝油豆腐，油很重，滋味很好。每餐盛出一碗来，放在锅子里一热，便是最好的饭菜。我至今还忘不了那种好滋味，但是让家里人烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！ ⑫二十日，各店照常开门做生意，学堂也开学，过年也就结束。 （有删改） 【注释】①年中行事：一年当中的传统民俗活动。 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 本文以时间为序，再现了江南地区过年的传统习俗，展现了浓郁的地域文化。 B． 送灶时以糖饼粘灶君嘴，这一习俗表达了人们期盼来年生活甜蜜如糖的心愿。 C． 接财神时家家郑重，家境越贫寒越讲排场，反映出人们祈求改变命运的心理。 D． 全文语言朴素自然，情感真挚动人，文笔简练而意蕴丰富，充满了生活气息。 2. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数。（赏析加点词的表达效果） （2）街上挤满了穿新衣服的农民，男女老幼，熙熙攘攘，吃烧卖，上酒馆，买花纸，看戏法，到处拥挤。（从句式角度赏析） 3. 这是一篇回忆性散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。请结合文本，从第④段或第⑨段中选择一例，简要分析“童年的我”和“成年的我”两种视角下，对同一件事的不同理解。 4. 本文以“过年”为题，在回忆中融入了作者深厚的情感。请结合文章内容简要分析。 【答案】1. B     2. （1）坚决/肯定/强调/硬性要求“好事成双”的寓意对文化习俗的重视/追求/认同美好追求期盼或对过去生活的怀念 （2）本句多用短句/句式整齐/节奏明快/简洁有力/朗朗上口“吃烧卖，上酒馆，买花纸，看戏法”，生动形象地描绘出了春节期间街上热闹繁华的景象，传递出节日的忙碌和热闹的氛围表现得淋漓尽致，表达人们过年时的欢乐心情，表达对童年生活的怀念。     3. “童年的我”看到父亲恭敬/郑重地举行仪式；笑着称赞酒菜好吃 “成年的我”看出父亲假痴假呆，逢场作乐则洞察到这是父亲作为“末代举人”生不逢时/借传统仪式聊以自慰的无奈与排遣。 “童年的我”对于母亲要求穿礼服拜年感到难堪难受；“成年的我”则深刻理解母亲一片苦心，她希望我重振家业/望子成龙/聊以慰情。     4. （1）热爱传统文化。文中对送灶、祭年菩萨、接财神等过年习俗的细致描写，体现了作者对传统民俗的熟悉与尊重，表达了对这份文化传承的珍视。（2）怀念童年/温馨往事。通过描绘吃年夜饭、分压岁钱、买花炮等热闹温馨的场景，抒发了对往昔家庭温暖的深切怀念。（3）对父母的怀念/感怀/理解。在成年后的回顾中，作者体会到父亲借民俗“逢场作乐”背后的失意，以及母亲让其穿礼服拜年“一片苦心”中的期望，流露出对父母的理解、同情以及家道中落的淡淡感伤。（4）对时光流逝、物是人非的怅惘与释然。 文章结尾，作者感叹“让家里人烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！”含蓄而深刻地表达了对美好时光一去不返的怅惘。      【解析】 【导语】 本文以时间为线索，串联起腊月十五至正月二十的过年民俗，如送灶、打年糕、祭年菩萨等。以孩童视角细腻描摹民俗细节与家庭场景，语言质朴温润，于平淡叙述中藏着对童年的眷恋。同时穿插父亲的境遇与母亲的苦心，让民俗书写兼具生活温度与时代印记，勾勒出一幅鲜活的江南年俗画卷。 1. 本题考查文章内容及艺术特色分析。 B.根据第③段“又拿一点糖饼来，粘在灶君菩萨的嘴上。这样一来，他上去见了天神粘嘴粘舌的，说话不清楚，免得把别人的恶事和盘托出”可知，这一习俗的目的是让灶君上天后无法说坏话，并非“期盼来年生活甜蜜如糖”，对习俗的理解有误。 故选B。 2. 本题考查词句的表达效果。 （1）根据语句“吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数”可知，“不可”“必须”“哪怕”“总之”这些词语，强化了过年时“好事成双”的习俗要求。“不可成单”“必须成双”是对吃饭碗数的硬性规定，“哪怕盛一点点也好”则体现出为了凑成双数，哪怕只添少量饭菜也会坚持的态度，这些词语既突出了人们对“好事成双”这一美好寓意的坚定追求，也体现出对传统年俗的重视与认同，暗含着对过往过年生活的怀念。 （2）根据语句“街上挤满了穿新衣服的农民，男女老幼，熙熙攘攘，吃烧卖，上酒馆，买花纸，看戏法，到处拥挤”可知，本句运用了多个短句，尤其是“吃烧卖，上酒馆，买花纸，看戏法”这一组句式整齐的短句，节奏明快且简洁有力。再结合第⑧ 段“年初一上午忙着招待拜年的客人”可知，这些短句连贯地列举出人们过年时的活动，生动地描绘出街上热闹拥挤的场景，将春节期间的繁华氛围与人们的欢乐状态传递出来，也流露出对童年过年生活的怀念。 3. 本题考查写作视角分析。 如选择第④ 段：根据第④ 段“送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃”可知，“童年的我”看到的是父亲在送灶后的轻松状态，跟着陈妈妈的说法，只觉得父亲是真心觉得酒菜美味，沉浸在过年的热闹与趣味里。根据第④ 段“我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事，聊资消遣”可知，“成年的我”再回望这件事，却能洞察到父亲“笑着称赞”背后的无奈：他作为末代举人，科举废除后难展抱负，只能借着年俗仪式的热闹，暂时排遣境遇的失意，“假痴假呆”是他对现实的妥协与自我慰藉。 如选择第⑨ 段：根据第⑨ 段“父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹美的，叫我非常难受”可知，“童年的我”只从自身感受出发，觉得穿礼服拜年是件难堪的事——被众人注目、遭人议论，满心都是不情愿与别扭，完全不懂母亲的用意。根据第⑨ 段“现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人，重振家业，所以把我如此打扮，聊以慰情”可知，“成年的我”再回望这件事，才读懂母亲的“苦心”：科举虽已废除，但母亲仍抱着让家族重振的期盼，借“穿礼服拜年”这一形式，寄托着对“我”未来的期望，这是她在现实困境中聊以慰藉的念想。 4. 本题考查情感分析。 根据第③ 段“腊月二十三晚上送灶，灶君菩萨每年上天约一星期，二十三夜上去，大年夜回来……我们拿些冬青柏子，插在灶轿两旁，再拿一串纸金元宝挂在轿上，又拿一点糖饼来，粘在灶君菩萨的嘴上”、第⑥ 段“二十七夜过年，是个盛典……三家同时祭起年菩萨来，屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华”、第⑩ 段“正月初四，晚上接财神。别的事情排场大小不定，独有接财神，家家郑重其事”可知，作者细致描摹了送灶、祭年菩萨、接财神等过年习俗的流程细节，从供品准备到仪式步骤都清晰呈现，既体现出对这些传统民俗的熟悉，更藏着对这份文化传承的珍视。 根据第⑦ 段“吃年夜饭的时候，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺……吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。花炮种类繁多，其中万花筒最好看，然而价贵不易多得。买回去在天井里放，大可增加过年的喜气”可知，作者回忆了年夜饭凑成双数的讲究、领压岁钱买花炮的快乐，这些热闹温馨的场景，带着童年独有的鲜活与欢喜，字里行间都流露着对往昔家庭温暖时光的深切怀念。 根据第④ 段“我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事，聊资消遣”可知，成年后的作者读懂了父亲“笑着称赞酒菜好吃”并非真的愉悦，而是借年俗排遣科举失意的无奈；根据第⑨ 段“现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人，重振家业，所以把我如此打扮，聊以慰情”可知，作者也理解了母亲让自己穿礼服拜年的“苦心”，是在困境中对家族重振的期盼。这些回顾里，既有对父母的同情，也藏着对家道中落的淡淡感伤。 根据第⑪ 段“我至今还忘不了那种好滋味，但是让家里人烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！”可知，作者回忆童年时的萝卜丝油豆腐滋味，却感叹如今再做也吃不出当年的味道，看似平淡的“怪哉”，实则含蓄地道出美好时光一去不返的怅惘，藏着对岁月流逝、物是人非的淡淡感慨。 二十一、（2025-2026・福建省厦门市湖滨中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 树于城的意象 作者：林夕 ①人间四月芳菲尽，姹紫嫣红逐渐落下帷幕。然而在山城重庆，除了烂漫繁花，更多的城市街景才刚刚登场。你看大街小巷的那些树，他们守护着这座城，时刻展现出挺拔伟岸、玉树临风的气质。 黄葛树 ②最具这座城市气质的树莫过于黄葛树。无论在陡峭的山崖，还是城市街道，或者楼宇之间的罅隙，总能看到他们郁郁芊芊的枝叶，根须遒劲盘绕。黄葛树的生命力极其旺盛，它们能把根扎进悬崖峭壁，斜倚山势而倔强生长。在重庆中山四路的道路旁，几棵长在石壁上的黄葛树成为了这条最美街道的独特风景。它们的根牢牢抓住石壁，枝干在直立的崖壁上突兀而出。葱郁繁茂的枝叶在空中投下点点斑驳。这是怎样顽强的树，只要种子落地就能生根，穿破石头的阻挠，在烈日炎炎里给人们一片荫凉。 ③这又是一种特别能怀旧的树。只有这种树，你在一年四季能看到它们在落叶。春天，或许巷头的黄葛树长出片片新绿，生机盎然。等你走到巷尾，你会发现另一棵黄葛树落叶满地，那些枯黄的叶片纷纷飘下，演绎着一场惊心动魄的降落。人们会诧异，同是黄葛树为什么在春天的样子却是这样的天壤之别？原来，黄葛树在哪个时候被种下，以后每一年都会在这个时候落叶。他们会一直记得种下的那一刻，用飘落的仪式来完成生命的重生。年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮里；岁岁年年，每一次落叶纷飞时就让怀念深入骨髓。用轰轰烈烈一地零落与这座城市交融，用一生的深情守护它们爱着的城。 泡桐树 ④泡桐树应该是重庆的“原住民”。在上世纪六七十年代，重庆的寻常人家总爱在小院里种上一两棵泡桐树。 ⑤记得小时候，我家的院子里就种着一棵泡桐树。泡桐树树干笔直，叶片呈心形，叶片上有一层软软的绒毛，摸上去很细腻。每年清明前后，泡桐的新叶还未长出，泡桐树就会开满紫色的花。那些花一串串，一层层，密密麻麻，堆叠起来像高举的一束束紫色的火焰。我总会在泡桐树下仰望满树的花开，那些淡紫色的花瓣显得朴素雅致。每一朵像紫色的风铃，花蕊带着一层浅浅的黄，精致而清新。 ⑥因为泡桐树的木质松软，不适合建造房屋，父亲常说这种树除了花好看，没有多大用途。我却不以为然，总觉得她应该有不为我们知道的惊艳之处。 ⑦女儿四岁那年开始学习乐器。走进乐器行，各种乐器琳琅满目。突然，低沉而悠远的琴声传来，似明月初升，山涧溪流潺潺。琴声悦耳，立刻引来围观。“这是古琴，它是我国一种历史悠久的乐器。”“它是用什么木材做的？”一个好奇者问。“它的材质是泡桐树。泡桐树木质轻，纹理美观，是优秀的中国乐器木材……”弹奏者热心介绍。“泡桐，泡桐……”小时候院子里的那一棵泡桐树又浮现出来，那一树紫莹莹的泡桐花，摇曳在微风里，摇曳在我遥远的记忆里。曾经以为它只是平庸的一种木材，却不曾想到，早在三千多年前就被用来制作古琴。 ⑧今年四月初，经过曾家岩轨道站时，看到在临崖步梯栈道的最高处，三两棵秀颀的树木挺立而出，苍劲的枝干旁逸斜出，枝头开满紫色的花儿。我凝望许久，终于惊喜地发现：那是我久违的泡桐树啊！她们默默生长在这座城市繁华的边沿，固守着初心不变。每一枝向上伸展的树枝缀满浅紫的风铃，等风来时仿佛就能环佩叮当。我想泡桐树作为一棵树的形象，一生不攀援，不逢迎，不炫耀。她们安静地固守，努力向上生长，用树的尊严告诉人们何为抱朴守拙。 蓝花楹 ⑨蓝花楹是近几年在重庆越来越常见的树木。初夏时节，开满树巅的蓝花楹，氤氲出蓝紫色的云霞，她们会不期而遇地闯入你的世界，让你一见倾心。在江北的北滨路，在牛角沱立交桥，在观音桥的道路旁，一排排的蓝花楹，枝叶婆娑，苍翠欲滴。蓝紫色的云烟犹如在中国水墨山水里，饱蘸花青晕染出如梦如幻的意境。这样澄澈的蓝，似大海的深邃辽阔：这样忧郁的蓝，浓得似化不开的哀愁：这样深情的蓝，在初夏为这座城讲述着一个缠绵悱恻的爱的故事。 ⑩轻轻路过蓝花楹身旁，风中飞扬的绿叶如一双双羽翼，树巅的一抹蓝辉映蓝天的蔚蓝。你抬头仰望那些蓝得晶莹的花儿，天地间只剩这样的色彩依偎着你，拥抱着你，足以慰藉这尘世踽踽踟蹰的苍凉。偶尔，随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光。你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视。这样柔弱的花儿，这般娇好的模样，可是她们却勇敢地从树梢一跃而下。每当看到飘落一地的蓝花楹，我总会拾起一两朵，仔细端详，心中感叹：蓝花楹啊，蓝花楹，你们美丽了一生，宁可玉碎，不求瓦全。 ⑪树，拔地参天，不蔓不枝。他们以巍然俊秀的意象挺立在城市的每一个角落。每一座城市都会有树与他们同气连枝。一棵树生长在一座城，它们也会感染这座城的气息，长成盘根错节的乡愁。 （选自《重庆晚报》2023年05月29日，有删改） 【注释】：踽踽踟蹰（jǔ jǔ chí chú）：一个人孤零零地、徘徊不前，显得十分孤独和犹豫。 1. 艺术社想设计一套“树与城”主题明信片。请你帮助她完成设计方案。 明信片系列 主图选择 配文设计 设计理念 第一组 ①　　　　　　　 年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮 表现黄葛树对生命时刻的坚守记忆 第二组 泡桐树开花时 抱朴守拙，大音希声 ②　　　　　　　 第三组 蓝花楹飘落时 ③　　　　　　　 表现蓝花楹对完美与纯粹的执着追求 2. 下面这个句子展现出了强烈的画面感，是否可以通过你的赏析解读出它的妙处。 随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光。你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视。 3. 文章画线句让老师想到了温庭筠《商山早行》里的“槲叶落山路，枳花明驿墙。”老师想知道哪条“花路”更能让你心动，说说你的理由。 4. 简析第⑪段的作用。 5. “十年树木，百年树人”，湖滨中学也想在校园种下一棵象征“生命与希望”的树，请从以下备选方案中选出你最心仪的，投出宝贵的一票，并阐释理由。 我投票给　　　　　　　，因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 方案A：凤凰木 方案B：木棉树 方案C：香樟木 又名红花楹，高大落叶乔木。喜光，抗风力强且抗空气污染。花期为5-8月，10-11月果熟。因“叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠”得名。 又称英雄花，常用来象征英雄气概、生命热忱、守正创新。早春3月开花，6月结果。木棉絮在飘散期间易引起过敏反应，需注意防护。 东周春秋即有对此树的记载，为四大名木之首。树冠宽广，四季常绿，净化空气，遮荫效果好。花期为4-6月，果期为9-10月。白居易有诗“豫樟生深山，七年而后知”。 【答案】1. ① 黄葛树落叶时    ② 表现泡桐树看似平凡却藏大用、安静固守的品格    ③ 宁可玉碎，不损纯粹      2. 此句用拟人、比喻与想象，将蓝花楹的形态、情态刻画得鲜活可感，营造出灵秀纯粹的画面，传递出对蓝花楹的喜爱。      3. 我更心动蓝花楹的花路。其花路充满鲜活的美感与温情；而“槲叶枳花”的花路是早行的清冷，蓝花楹的花路更能带来心灵的慰藉。     4. 第⑪ 段总结了树木塑造城市意象的特点，由“长成盘根错节的乡愁”可知，其升华主旨，点明树与城、人的情感联结，收束全文并深化主题。     5. ① 香樟木    ② 它象征生命的生机与延续；其生长的持久性契合“生命与希望”的长远内涵，且遮荫净化的特质适合校园。      【解析】 【导语】 文章以树为载体，构建起自然与人文的深层对话。黄葛树倔强伟岸，扎根街巷守护一城烟火；泡桐树秀颀独立，藏着旧日生活记忆与泡桐木可制琴的实用价值；蓝花楹莹然俊秀，以蓝花盈风、俏皮落肩的温柔，慰藉尘世独行的苍凉。文字淡笔摹树形，浓墨勾情愫，将城的坚韧气质、人的乡愁眷恋揉进草木光影里，让城树相依的深情满溢字间。 1. 本题考查文章内容的理解与概括。 第①空： 依据原文第③ 段“只有这种树，你在一年四季能看到它们在落叶。春天，或许巷头的黄葛树长出片片新绿，生机盎然。等你走到巷尾，你会发现另一棵黄葛树落叶满地，那些枯黄的叶片纷纷飘下，演绎着一场惊心动魄的降落”以及“黄葛树在哪个时候被种下，以后的每一年都在这个时候落叶。他们会一直记得种下的那一刻，用飘落的仪式来完成生命的重生。年年岁岁，让这一刻长进生命的年轮里；岁岁年年，每一次落叶纷飞时就让怀念深入骨髓”可知，黄葛树“落叶”是其标志性、独特的生命仪式，且这一行为承载着它对“被种下时刻”的坚守，契合题干“表现黄葛树对生命时刻的坚守记忆”的设计理念，因此第①空填“黄葛树落叶时”。 第②空： 依据原文第④ 段“泡桐树应该是重庆的‘原住民’。在上世纪六七十年代，重庆的寻常人家总爱在小院里种上一两棵泡桐树”可知，这里指出泡桐树是重庆“原住民”，体现其平凡常见的特质；依据第⑦ 段“‘它的材质是泡桐树。泡桐树木质轻，纹理美观，是优秀的中国乐器木材……’弹奏者热心介绍”可知，这里通过对话得知泡桐是古琴用材的情节，体现其“藏大用”的特质；第⑧ 段“她们默默生长在这座城市繁华的边沿，固守着初心不变。每一枝向上伸展的树枝缀满浅紫的风铃，等风来时仿佛就能环佩叮当。我想泡桐树作为一棵树的形象，一生不攀援，不逢迎，不炫耀。她们安静地固守，努力向上生长，用树的尊严告诉人们何为抱朴守拙”则直接点明其“安静固守”的品格。这些内容与题干中“抱朴守拙，大音希声”的配文相对应，因此第②空填“表现泡桐树看似平凡却藏大用、安静固守的品格”。 第③空： 依据原文第⑩ 段“每当看到飘落一地的蓝花楹，我总会拾起一两朵，仔细端详，心中感叹：蓝花楹啊，蓝花楹，你们美丽了一生，宁可玉碎，不求瓦全”可知：蓝花楹飘落时，以“宁可玉碎”的姿态保持了自身的纯粹与美丽，对应题干“表现蓝花楹对完美与纯粹的执着追求”的设计理念，因此第③空填“宁可玉碎，不损纯粹”。 2. 本题考查语句的理解与赏析。 依据原文第⑩ 段“随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服”可知，此处运用拟人的修辞手法，“调皮”本是形容孩童活泼爱闹的性格，作者用它来写蓝花楹飘落的动作，不是简单描述“花落”，而是让花有了主动的“亲近感”，仿佛蓝花楹不是被动随风飘落，而是故意“调皮”地凑到人身旁，既写出了花瓣轻盈、随性的动态，又让花有了鲜活的“情态”，打破了植物的静态感。让读者能直观感受到蓝花楹的灵秀与可爱，也自然传递出作者对蓝花楹的喜爱之情。依据原文第⑩ 段“一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光”可知，这里运用比喻的修辞手法，精准还原蓝花楹的形态与美感。作者将蓝花楹整体比作“华丽的蓝色礼裙”，蓝花楹的花瓣呈蓝紫色，色彩浓郁且花瓣舒展，“礼裙”的意象既贴合花瓣展开的“形态”，又突出了蓝花楹的优雅与明艳；“裙裾里露出莹白的花蕊”则进一步把花瓣边缘比作“裙裾”，花蕊的“莹白”比作礼裙内里的点缀，让比喻更具体、有层次；再加上“散发着一层柔和的光”的描写，为“蓝色礼裙”增添了温柔的质感，共同营造出灵秀纯粹的画面，让读者能清晰想象出蓝花楹的模样，强化了画面的美感。依据原文第⑩ 段“你转身凝望时，仿佛一双清澈的眸子正与你对视”可知，这里运用想象的写作手法，让画面更有情感温度。当人凝望蓝花楹时，花本是静态的景物，但作者通过“仿佛一双清澈的眸子正与你对视”的想象，将花的“灵秀”转化为与人的“互动”，读者仿佛能从蓝花楹的形态中，看到一双温柔、清澈的眼睛在回应自己的凝望，让原本单向的“观赏”变成了双向的“情感交流”。这种想象不仅让蓝花楹的形象更生动，还赋予了画面细腻的温情，营造出灵秀纯粹的画面，也让作者对蓝花楹的喜爱从外在欣赏深化为情感共鸣。 3. 本题考查文章内容的理解和分析。 解答时说明“蓝花楹的花路”比“槲叶落山路，枳花明驿墙”更让人心动的原因，这需要从原文里找蓝花楹花路的特点，再和《商山早行》的诗句意境对比。 依据原文第⑩ 段“轻轻路过蓝花楹身旁，风中飞扬的绿叶如一双双羽翼，树巅的一抹蓝辉映蓝天的蔚蓝。你抬头仰望那些蓝得晶莹的花儿，天地间只剩这样的色彩依偎着你，拥抱着你，足以慰藉这尘世踽踽踟蹰的苍凉”可知，蓝花楹的花路是“色彩依偎着你，拥抱着你”的。这里的“依偎”“拥抱”不是单纯的景物描写，而是把蓝花楹的色彩和形态，赋予了人的温柔情思，不像普通的花只是长在路边，它的蓝是辉映蓝天的鲜活色彩，它的姿态是摇曳盈风的灵动，这些细节让这条路不是冰冷的“路过”，而是带着能包裹人的暖意。依据原文第⑩ 段“偶尔，随风飘舞的蓝花楹会调皮地落到你的肩上，你会被她们灵秀剔透得一尘不染所征服：一袭华丽的蓝色礼裙，裙裾里露出莹白的花蕊，散发着一层柔和的光”可知，这里的“调皮地落到你的肩上”是蓝花楹主动的互动，“灵秀剔透得一尘不染”是花的气质给人的洁净感，“柔和的光”是视觉上的温暖，这些都让蓝花楹的花路有了鲜活的美感：它的美不是静态的“好看”，是有动态的俏皮、有气质的灵秀、有温度的柔和，是能让人从视觉到心理都感受到愉悦的美。 依据《商山早行》里的“槲叶落山路，枳花明驿墙”可知，这句写的是早行时，槲叶飘落、枳花映墙的景象，这是旅人清晨赶路时看到的景。这里槲叶的“落”是衰败的，“落”的槲叶带着秋的萧瑟，“明”的枳花是驿墙旁的孤景，整体是旅途奔波里的清冷、孤寂，没有人和景的情感互动。它没有蓝花楹花路里那种慰藉心灵的力量，原文里说蓝花楹的花路“足以慰藉这尘世踽踽独行的苍凉”，这条路的色彩、互动、温柔，能抚平人的孤独，这是清冷的早行路做不到的。 综上，蓝花楹的花路有着辉映蓝天的鲜活色彩，有着依偎拥抱的温柔陪伴，有着俏皮落肩的灵动互动，满是能慰藉心灵的美感与温情；而“槲叶落山路，枳花明驿墙”是早行途中的清冷孤景，没有这样的情感联结与温暖力量，所以蓝花楹的花路更让人心动。 4. 本题考查语段的作用。 依据原文第⑪ 段“树，拔地参天，不蔓不枝。他们以巍然俊秀的意象挺立在城市的每一个角落。每一座城市都会有树与他们同气连枝。一棵树生长在一座城，它们也会感染这座城的气息，长成盘根错节的乡愁”可知，“树，拔地参天，不蔓不枝。他们以巍然俊秀的意象挺立在城市的每一个角落”，是对全文所写黄葛树、泡桐树、蓝花楹等树的共同气质的总结。前文写黄葛树挺拔伟岸、泡桐树秀颀独立、蓝花楹莹然俊秀，此句将这些特点收拢为“巍然俊秀的意象”，同时呼应开头大街小巷的树守护着这座城的表述，明确树是塑造城市意象的核心景物。“每一座城市都会有树与他们同气连枝。一棵树生长在一座城，它们也会感染这座城的气息，长成盘根错节的乡愁”，则深化了树与城、人的关联；同气连枝、感染城的气息，体现树与城市的共生联结；“长成盘根错节的乡愁”，将前文黄葛树的深情守护、泡桐树的记忆承载、蓝花楹的心灵慰藉，提炼为树对人与城情感的联结作用，让文章主题从写树延伸至写人与城的情感纽带。可见作为结尾段，第⑪ 段以巍然俊秀的意象总结树木特点，既收束了全文对各类树的描写，又通过“乡愁”升华了树的情感价值，点明树与城、人的情感联结，深化了树是城市情感纽带的主题。 5. 本题考查拓展运用。 依据备选方案中“方案C：香樟木”的介绍“树冠宽广，四季常绿，净化空气，遮荫效果好。花期为4-6月，果期为9-10月。白居易有诗‘豫樟生深山，七年而后知’”可知，“四季常绿”体现香樟木全年保持生机的特点，而“生命与希望”的核心是持续的活力，这符合生机的内涵，能直观传递生命的蓬勃状态；“豫樟生深山，七年而后知”及香樟生长周期长的特点，写出生长的持久性，校园种下香樟，其长久生长的过程，能呼应“生命与希望”的长远性，不仅是当下的生机，更是未来的延续；“净化空气，遮荫效果好”的特质，贴合校园环境需求，既为师生提供清新环境，也以澄净绿化的形象，让“生命与希望”的象征更贴合校园的育人氛围。而凤凰木（方案A）“花期5-8月”是阶段性盛放，难以体现延续性；木棉树（方案B）“3月开花、6月结果”且花期易引发过敏，不符合校园长期环境与生机延续的定位，而香樟木的四季常绿、生长持久、净化环境的特点，从形象、内涵、实用性上均符合“生命与希望”的象征意义。因此选择香樟木，是因为它象征生命的生机与延续；其生长的持久性契合“生命与希望”的长远内涵，且遮荫净化的特质适合校园。 一、（2025-2026・福建省厦门市湖里中学・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 乌镇的早晨 刘汉俊 ①夜宿乌镇，秋波入梦，依稀鱼密语，朦胧鸟谈天。鸟鸣是水乡最动听的晨曲。叽叽喳喳，啁啁啾啾，以合唱为主、独唱为辅，乱唱是常态。早起穿行在微明的庭院，惊起的鸟儿东西南北翩翩飞、上下左右蹦蹦跳。“乌镇”多一点就成了“鸟镇”，这里是鸟的天堂、鸟的国。晨鸟穿花语，梢头隔岸歌。发一声叽喳，散一缕花香；叫一声啁啾，衔一丝阳光，半个太阳被叼出地平线，一轮残月还挂在天幕。 ②听得有脚步声在石板街的那头响起，咔嗒咔嗒如空谷足音。人闲千花落，夜静万愁空，乌镇适合夜泊、飘零、流浪。夜来还乡梦，西风客棹寒，移泊烟渚，不会侵扰任何人；橹桨轻扬，却摇得醒所有枕河人家的梦。这里的黎明静悄悄，宜独行，而不是聊天喧哗；宜缓行，而不是步履匆匆。烦躁的心情合不上乌镇的从容，急促的脚步对不上乌镇的节拍。虾戏草，鱼读月，水底青荇是最好的森林。有鱼儿在吃露水，吧嗒吧嗒，一有声响便倏地无影无踪；遇有船来，鱼儿们却不慌不忙不躲不闪，想必是老相识了。和谐是万物的本原，自然是人类的老师。乌镇是一个禅房，适合潜隐默修。 ③石路没有起点，胡同没有尽头，乌镇随时可以启程，到处都是远方。这里自古蚕桑茂盛、商贸兴隆、舟楫便利，是江南富庶地、水国温柔乡，哪来都是客，谁走都不惊。西市河就这么古老地流着，微澜轻漾，水波不兴。在霞光微曦的乌镇漫步，回头是岸，移步即景，把晨光踩在脚下，一步一道闪闪亮。踏在木栈道上，咚咚响声有一种远古洪荒的年代感；一脚踏偏，木板便咿呀吱扭起来，一声乡愁从脚底升腾到心底。世上没有过不去的坎、蹚不过的水，窄处通宽，逢水搭桥，乌镇没有死胡同、半截路。深一脚浅一脚，都是岁月的屐痕；高一脚低一脚，全是人生的哲理。石板路高高低低磕磕绊绊却不会撂倒你，老街巷曲曲直直宽宽窄窄却总能过得去，趾高气扬难免有闪失，眼高脚低一定有磕碰。没有比脚更长的路，只有比路更深的道。曲与直、高与低、阴与阳、动与静、明与暗，逼仄与畅达，量变与质变，对立与统一，在这里找到解答，乌镇的河水泛着哲学的波光。 ④当一扇扇的门窗很生动很气派地全铺开，你才知道什么叫乌镇式的热情。沿古街的早点铺热气腾腾地招徕你，吃乌镇菜，品家酿酒，一碗小锅面能吃得你斯文扫地却心满意足。吃的是味，品的是道，乌镇家家有陈酿，户户有祖传。乌镇素有“穿百衲衣，吃百家饭，得万福护体”的传统，左邻右舍互相赠布赠食送小锅面，一家人送面一族人围聚，一人一碗，换一次碗就换一个锅，扎肉、汪刺、牛肉、黄鳝味，私人定制，任由人选。乌陶乌酒乌市乌染各色门店咿呀作响，在霞光中依次敞开。西栅筷子铺里，紫檀、花梨、黄檀、酸枝、鸡翅、铁木、毛竹，以及镶金嵌银不锈钢等各种材质的100多种筷子们，直挺挺地等待你的检阅和垂询。铺里的筷子妹妹告诉你，筷子造型简单却寓意深刻，一双两只，一静一动、阴阳相济；上方下圆，为人处世既要原则又要灵活；一方到底，刚正不圆滑；三个指头捏筷子，象征天地人三才；筷长七寸六分，人有七情六欲；用筷子送礼，祝新人成双成对、好事成双，与朋友平等互助、缺一不可，愿老幼快快乐乐、幸福平安。一双筷子，满腹哲理。拿捏的是筷子，把握的是人生，品尝的是生活的况味。 ⑤乌镇是先民的家园、文明的摇篮，是历史的切片、中国的从前，是江南的化石、文化的标本：没有乌镇，怎能忆江南？没有江南，何处寄乡愁？ ⑥乌镇的早晨是江南的缩影，是中国的曙色。唯愿一觉醒，处处是乌镇。 （选编自《光明日报》2019年11月15日版） 1. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 开篇从乌镇鸟儿多、鸣声动听写起，交代了乌镇的自然环境，让人印象深刻。 B． 本文通过夜宿乌镇、晨起漫步、介绍乌镇美食和人情世故写对乌镇的印象。 C． 乌镇是江南的缩影，具有丰富的文化内涵，能激发人们思念家乡的美好情愫。 D． 本文故事情节完整，多用对称语句，语言清新、优美，富有表现力和哲理。 2. 第④段中筷子妹的话给读者留下了深刻印象，请分析其中的原因。 3. 结合语境，按照要求赏析。 （1）叫一声啁啾，衔一丝阳光，半个太阳被叼出地平线，一轮残月还挂在天幕。（赏析加点词） （2）和谐是万物的本原，自然是人类的老师。（赏析句子） 4. 作者认为乌镇是“文化的标本”，结合链接材料，说说本文表现了乌镇的哪些文化内容。 【链接】 文化：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 5. 篇末的“唯愿一觉醒，处处是乌镇”表达了哪几层意思？ 【答案】1. D     2. ① 根据筷子的造型演绎出了其中的深刻寓意，形象而富有哲理。② 以筷子来比喻为人处世的道理，富有新意。③ 表现了乌镇文化和乌镇人的精神面貌。     3. （1）“叫”“衔”“叼”等动词运用拟人的修辞手法，将鸟儿人格化，生动写出鸟儿迎接晨曦的灵动姿态，烘托出乌镇早晨宁静美好、充满生机的特点，富有画面感。 （2）运用比喻的修辞手法，把自然比作人类的老师，强调了和谐是万物的本原，表达了对乌镇宁静和谐之美的赞美，同时蕴含着人类应当敬畏自然、顺应自然的深刻哲理。     4. ① 乌镇的美食文化（如乌镇菜、家酿酒等）；② 乌镇的筷子文化（筷子的造型、寓意等）；③ 乌镇的历史文化（是先民的家园、文明的摇篮等）；④ 乌镇的民俗文化（如邻里间互赠布食的传统等）。     5. ① 盛赞乌镇是江南美好风貌的缩影，象征着中国向好发展的光明前景；② 期盼乌镇所代表的宁静和谐、底蕴深厚的美好风貌能遍布各地，成为大众共有的心灵归宿；③ 表达了作者对乌镇的喜爱赞美，以及对普遍的美好生活境界的向往之情。      【解析】 【导语】 本文以乌镇晨景为线索，描绘了鸟鸣、石板街与市井烟火。作者借自然之景与人文之物，挖掘出和谐、哲理等深层意蕴。文章语言清新优美，句式对称且富含哲思，将乌镇升华为江南缩影与文化标本。结尾寄托了对宁静美好境界的$