专题05 课外古代诗歌阅读（期中真题汇编，重庆专用)高二语文上学期

**基本信息** 重庆多校高二上期中课外古代诗歌阅读专题汇编，精选王维、陆游等15首经典诗词，设选择与主观题，注重能力梯度与跨文本思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题|意象分析（王维“深巷斜晖静”）、情感把握（陆游“桃源自爱山川美”）|基础题考查理解赏析（如杜荀鹤《雪》选择），贴合高考基础题型设计| |主观题|20题|艺术手法（方干《听段处士弹琴》颔联摹写）、文化关联（杜荀鹤《雪》尾联与儒家思想）|提升题要求手法分析（如乔世宁《捣衣》“虚实结合”）；跨文本联系（黛玉观点赏析王维诗句），呼应高考“以文解文”趋势|

函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题05课外古代诗歌阅读 核心 必练 一、【答案】 1.c 2.①开头两句用“深巷”“斜晖”“门”“柳”等寻常所见之景，写出赵叟远离尘嚣的静美生活环境。 ②“闲”“高”“疏”等平常之语，流露出主人恬淡、闲适的人生追求，极富意趣，暗示出主人隐居者 身份。③于平淡之语中表达出对主人隐居生活的欣赏之情，立意初现。 二、【答案】 1.B 2.①尾联反用典故（用典），质疑“避秦”说；②提出“桃源自爱山川美”观点，表达对田园生活的喜 爱；③指出避秦并非对现实的消极逃避，以此自我宽慰，自我消解苦闷。 三、【答案】 1.D 2①领联善用比喻修辞。琴音欢快处，就像流动的泉水碰撞水底的石头发出的叮咚声；那琴音低沉处，像 是霜花落在松树枝头上，声音几不可闻，在这一联中，诗人连用两个比喻，正面写出了琴声的起伏。② 颈联运用侧面描写。颈联侧面写段处士的演奏效果，通过写听众的感受，间接写出音乐的高妙。听者沉浸 在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂寂无声之时。 四、【答案】 1.c 2.①聚焦现实，描绘民生疾苦：诗歌的描写对象超越了传统咏雪诗，并未停留在文人雅趣，而是敏锐捕捉 到雪天仍要赤脚行走的“樵夫”这一底层形象，体现了诗人对现实社会和民生疾苦的真切关怀。②运用 对比，揭露社会不公：“拥袍公子”的安逸与“跣足樵夫”的艰辛形成尖锐对比，深刻揭露了社会不同阶 层生存状态的巨大差异。③彰显匡时救世主旨：一方面，通过“休言冷”的劝诫，表达了对不识疾苦者 的含蓄批判与讽刺；另一方面，通过对“跣足行”的樵夫的形象刻画，流露出对底层劳动者悲惨处境的深 切同情与悲悯，这种情感升华体现了其匡时救世的创作宗台。 五、【答案】 1.C 1/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.B 3①推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中劝说穿着棉 袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫就是这种思想的体现。②亲民思想。《大学之道》中 说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。③怜悯之心。孟 子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗 人对底层人民的同情。 六、【答案】 1.A 2.①以乐景衬哀情/以景衬情/借景抒情，以柳条迎风摆动，丰盈柔美，一片生机盎然的景象，反衬/衬托出 诗人病起赏春的虚弱与落寞。②用典/象征/联想，以眼前所见柳条摆动之景，自然引发折柳赠远的传统 联想，感发无人可寄的孤单与寂寞。③反问，这一问既强化了动作的徒劳感，借垂柳的“可折”与“无 寄”形成强烈反差，道出诗人的孤独与怅惘。 七、【答案】 1.D 2.①“秋风”“木叶”等景，“捣衣”“织锦”等事，均为实写，描绘了凄清寂寥的秋夜思妇捣寒衣、织 残锦的生活场景。②“声传玉塞”“心到金微”“愿逐雁飞”等为虚写，传达出思妇的心绪随捣衣声、 关山月、长安雁飞往戍边丈夫身旁的思念之情。③虚实结合，深刻地表达了思妇对戍边丈夫的思念关切 和思而不得的无尽感伤。 八、【答案】 1.D 2.①境遇之“狂”：虽身处饥寒交迫、濒临绝境的窘况，但仍能超然面对。②心境之“狂”：在恶劣的 生存环境下，依然能欣赏自然之美，保有乐观与豁达。③品格之“狂”：不向命运屈服，在困苦中越发 倔强，以“疏放”笑对人生，体现了不屈的人格尊严。 九、【答案】 1.D 2.①对丈夫的思念：“西家思妇见悲惋，零泪沾衣抚心叹”，思妇因丈夫离去而悲伤落泪。②对时光流 逝的感慨：“床席生尘明镜垢，纤腰瘦削发蓬乱”，描写思妇因思念而无心打理自己，体现时光流逝带来 的变化。③人生失意的惆怅：“人生不得恒称意，惆怅徙倚至夜半”，借思妇之口表达诗人自身因出身 低微而人生不得意的惆怅。 十、【答案】 2/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 1.c 2.①苏轼没有忘却亡妻，开头两句“忘却成都来十载，因君未免思量”恰恰表现了他十年来对亡妻的彻骨 思念。②妻子王弗去世对苏轼打击非常之大，为了摆脱悲痛的缠绕，他只好努力设法“忘却”过去的一 切。③“忘却”不过是把难以忍受的悲痛化为长久的有节制的悲痛而已，而王缄的到来使词人又陷入了 深切的思念之中。 十一、【答案】 1.C 2.《致酒行》最后四句通过雄鸡高唱迎来天明之景，表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志，积极进取的凌云 壮志。《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，诗人口气甚大，显示出李白不拘形迹的豪迈洒脱性格。 “万古愁”与开篇之“悲”照应，显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁 苦。 进阶 提升 一、【答案】 1.c 2.①凭吊古迹、悲叹古人的感伤：登临种山，凭吊文种，感叹功臣被害、历史兴亡，满心悲凉。②对故 国沦亡、世事沧桑的沉痛：昔日越国兴盛，如今只剩“几树残烟”，满目荒凉，抒发朝代更迭、繁华不 再的沧桑之痛。③对国家前途、自身遭遇的忧思：借古讽今，以文种之悲影射南宋时局，“西北高楼” 暗含对中原失地、家国难复的深切忧虑与无奈。 培优 冲刺 一、【答案】 1.c 2.①通过对清溪、古木、水禽等自然景物的描写，营造出清幽、宁静、远离尘嚣的意境。②表达了诗人 对世俗纷扰(“红尘”)的厌弃。③抒发了诗人远离尘世、寄情山水、享受隐居生活的闲适自得之情。 二、【答案】 1.c 2.①梁诗“醉卧不复忆，空庭飞白鸥”：表达诗人借醉酒摆脱世事纷扰的解脱之情，以及对超然物外、自 3/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 由宁静生活的向往。②李白“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”：表达对权贵、功名富贵的蔑视与否 定，以及怀才不遇、壮志难酬的愤激之情。 三、【答案】 1.C 2.①直接描写：“弄哀筝”“苦含情”直接点明了乐曲声调哀婉，情感真挚；②衬托：“烟敛云收”， 无知无情的大自然也为之动容，烟霭为之动容，彩云为之收敛，侧面烘托音乐的感染力：③用典：借湘 水女神娥皇、女英的典故来表现音乐的哀婉动人：④留白：“人不见，数峰青”寻弹筝人不见，唯见青 山，使得那哀婉的筝声似乎在青山绿水间久久回荡，给读者以无尽的遐想。 四、【答案】 1.C 2.①忧民爱民：关注霜天早行人，体现作者对底层百姓的体恤和怜悯。②勤政自勉：天未明即“呼灯” “强起”，化用“鸡鸣”典故，彰显作者的勤政与自勉。③自省自谦：整夜“叹息”，自嘲“窃食”， 表现出作者的自省与自谦。④责任担当：“更觉负平生”，表现作者心怀责任、自觉担当。 4/4 专题05 课外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・重庆市长寿中学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 济州过赵叟家宴（节选）      王 维 深巷斜晖静，闲门高柳疏。 荷锄修药圃，散帙曝农书。 上客摇芳翰，中厨馈野蔬。 夫君第高饮，景晏出林闾。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 三、四两句描写主人的日常生活，富有田园情趣，赵叟的隐者形象跃然纸上。 B． 第六句写赵叟以农家普通菜蔬招待客人，可见主人的真诚质朴，照应了题目。 C． 最后两句既流露出诗人对隐居生活的向往，又表达了诗人对仕宦生活的厌倦。 D． 诗歌巧妙地选取了几个生活场景，体现了王维诗歌“诗中有画”的重要特点。 2. 《红楼梦》中，黛玉教香菱学诗，道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。”请结合黛玉的观点，赏析本诗开头两句。 【答案】 1.C 2.① 开头两句用“深巷”“斜晖”“门”“柳”等寻常所见之景，写出赵叟远离尘嚣的静美生活环境。 ② “闲”“高”“疏”等平常之语，流露出主人恬淡、闲适的人生追求，极富意趣，暗示出主人隐居者身份。 ③ 于平淡之语中表达出对主人隐居生活的欣赏之情，立意初现。 【解析】 【导语】 本诗描写赵叟家宴场景，展现出一幅宁静安详、富有田园情趣的画面。诗人通过描绘深巷、柳树、药圃、农书、野蔬等细节，刻画了主人质朴的生活方式，表达了对自然田园隐居的向往，体现了他对隐逸生活的美好追求。同时，诗中的画面感和生活气息浓厚，展现了王维诗歌“诗中有画”的特点。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 C “既流露出诗人对隐居生活的向往，又表达了诗人对仕宦生活的厌倦”错误。“夫君第高饮，景晏出林闾”意思是大家只管尽情地饮酒，直到天色已晚才走出树林。这里主要是在描述宴饮结束的时间和大家离开的情景，只是客观地叙事，从诗句本身来看，并没有明显地流露出诗人对隐居生活的向往以及对仕宦生活的厌倦，属于过度解读。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗句的能力。 ① 诗句中“深巷”“斜晖”“闲门”“高柳”都是极其常见、普通的词汇，没有使用那些华丽、生僻、晦涩的词语来堆砌。用“深”形容巷，“斜”描绘晖，“闲”修饰门，“疏”刻画柳，都是最平实、最直接的表达，却又非常准确地勾勒出了相应的事物特征和场景氛围。这样的景象远离城市的喧嚣，表现了赵叟生活环境的宁静之美。 ② “深巷斜晖静，闲门高柳疏”所营造的那种深巷中夕阳西下时的静谧，以及门庭在稀疏高柳映衬下的闲适氛围，是对当时乡村隐居生活环境的真实描绘。“闲”“高”“疏”等平常之语既流露出主人恬淡、闲适的人生追求，暗示出主人隐居者身份，又让读者仿佛置身于那个宁静的乡村场景之中，极富意趣。 ③ 诗人在描述普通的日常场景中流露出对这种远离尘嚣、闲适悠然的田园生活的欣赏，表达了对主人赵叟生活态度的崇敬和向往，使得整首诗意境清新，生活气息浓厚，立意显现。 二、（2025-2026・重庆市名校联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 初夏出游 陆游 泥黦棕鞋雨垫巾，闲游又送一年春。 长歌聊对圣贤酒，羸病极知朝暮人。 废堞荒郊闲吊古，朱樱青杏正尝新。 桃源自爱山川美，未必当时是避秦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联用泥沾污棕鞋、雨打湿头巾的细节，描绘了诗人初夏闲游的情形，呼应诗歌标题。 B． 颔联“圣贤酒”传达出诗人对圣贤的仰慕，“朝暮人”则感慨早晚忙碌而导致体弱多病。 C． “废堞荒郊”与“朱樱青杏”对照，既有对历史沧桑的感慨，也有对初夏生机的欣然。 D． 全诗语言朴素自然，言近意远，如“又送一年春”“正尝新”等句，平淡中蕴含深意。 2. 尾联丰富了诗歌的意蕴，请简要赏析。 【答案】 1.B 2.① 尾联反用典故（用典），质疑“避秦”说； ② 提出“桃源自爱山川美”观点，表达对田园生活的喜爱； ③ 指出避秦并非对现实的消极逃避，以此自我宽慰，自我消解苦闷。 【解析】 【导语】 陆游此诗以初夏闲游为线，将个人感怀与自然风物巧妙融合。诗中“废堞荒郊”与“朱樱青杏”形成历史沧桑与生命活力的鲜明对比，尾联借桃源典故，含蓄表达了对现实生活的热爱。语言质朴却意蕴深远，展现了诗人豁达的人生态度。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B“早晚忙碌而导致体弱多病”错，“朝暮人”并非指忙碌致病，而是感叹生命短暂如朝暮，结合“羸病”更显迟暮之悲，与忙碌无关。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① 尾联化用陶渊明《桃花源记》“避秦”典故，传统视桃花源为避乱世之所，诗人却提出“未必当时是避秦”的质疑。不循旧说，打破典故固有含义，让诗歌跳出对归隐避世的常规咏叹，增添思辨色彩，使意蕴更显新颖独特。 ② 诗人言“桃源自爱山川美”，将对桃花源的向往，从避世转向对自然之美的纯粹喜爱。结合全诗“闲游”“尝新”的初夏出游场景，可见其沉醉于眼前郊野风光、樱桃青杏的闲逸，传递出对平淡美好田园生活的真切热爱。 ③ 诗人此时“羸病”，又逢春去，暗含时光易逝、身世落寞的苦闷。尾联借质疑避秦，暗示无需借避世逃避现实，只需从山川美景中寻得慰藉，以此消解内心愁绪，展现出在困境中自我调适、寻求精神超脱的豁达。 三、（2025-2026・重庆市万州第二中学・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 听段处士弹琴 方干 几年调弄七条丝，元化①分功十指知。 泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。 窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。 唯有此时心更静，声声可作后人师。 【注释】①元化：指造化、天地。 1. 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 颔联形象生动地描写琴声的悠远动人，在表现音乐上与《李凭箜篌引》的“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”有异曲同工之妙。 B． 颈联写一轮圆月已爬上了窗棂，窗外竹林中的蝉不知何时停止了鸣唱。作为听众，诗人沉浸在音乐中，忘记了时间。 C． 尾联写听琴后心情更加宁静来表现琴声，并夸赞处士水平高超，可为人师。 D． 全诗紧扣题目，从演奏古琴的角度切入，诗人用了大量的笔墨直接摹写琴声的高妙，韵味悠长。 2. 诗歌的颔联和颈联是如何描摹琴声的？ 【答案】 1.D 2.① 颔联善用比喻修辞。琴音欢快处，就像流动的泉水碰撞水底的石头发出的叮咚声；那琴音低沉处，像是霜花落在松树枝头上，声音几不可闻，在这一联中，诗人连用两个比喻，正面写出了琴声的起伏。 ② 颈联运用侧面描写。颈联侧面写段处士的演奏效果，通过写听众的感受，间接写出音乐的高妙。听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂寂无声之时。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。 D． “诗人用了大量的笔墨直接摹写琴声的高妙”错误。文中只有颔联是直接描写音乐，其余三联均为从侧面来写音乐。首联写从演奏古琴的角度切入，弹奏者常年演奏，才得造化之功，是间接描写；颈联从听众的感受来衬托琴声的高妙，听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，是侧面烘托；尾联写对音乐的评价，只有这时候心更静，每一声每一韵都可以作为后人的示范，突出了段处士演奏技艺的高超，也是侧面描写。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颔联“泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝”，意思是琴音就像清泉从石底迸发出清远的声音，琴音也像是白霜落在松树上幽远细腻。在这一联中，诗人将音乐声音比作泉碰石头、霜落松枝的声音，连用两个比喻，赋予无形的音乐以形状，化无形为有形，从正面写出了琴音的高妙。 颈联“窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时”，写诗人沉浸在音乐中，不觉间，一轮圆月已爬上了窗棂，窗外竹林中的蝉不知何时停止了鸣唱。作为听众，诗人为音乐而沉醉，忘记了时间，当他回过神来时，天色已晚。在这一联中，诗人通过写自己作为听众的感受，突出音乐的吸引力，从侧面衬托出段处士演奏技艺的高超。 四、（2025-2026・重庆渝东九校・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 【注】①“跣足”：xiǎn，赤脚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“风搅长空”的凛冽寒风和积雪反光的“窗明”开篇，暗示雪势之大，为全诗奠定冷峻的基调。 B． 颔联“不见飞禽影”，从视觉角度写出积雪覆没天地的凄寒寂静之景，“折竹声”从听觉角度写出积雪之重、雪势之大。 C． 颈联写巢穴因大雪覆盖而难以分辨，道路也因积雪而变得一样平坦，描绘出雪后天地肃穆、壮阔的景象，令诗人心境开阔，逸兴遄飞。 D． 全诗通篇不见一个“雪”字，但几乎句句都不离雪，这种“避实就虚”的写法，调动了读者的想象力，使诗歌的意境更为深远。 2. 杜荀鹤主张“诗旨未能忘救物”，即诗歌创作不能忘记匡时救世的宗旨。这一主张在本诗中是如何得到体现的？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① 聚焦现实，描绘民生疾苦：诗歌的描写对象超越了传统咏雪诗，并未停留在文人雅趣，而是敏锐捕捉到雪天仍要赤脚行走的“樵夫”这一底层形象，体现了诗人对现实社会和民生疾苦的真切关怀。 ② 运用对比，揭露社会不公：“拥袍公子”的安逸与“跣足樵夫”的艰辛形成尖锐对比，深刻揭露了社会不同阶层生存状态的巨大差异。 ③ 彰显匡时救世主旨：一方面，通过“休言冷”的劝诫，表达了对不识疾苦者的含蓄批判与讽刺；另一方面，通过对“跣足行”的樵夫的形象刻画，流露出对底层劳动者悲惨处境的深切同情与悲悯，这种情感升华体现了其匡时救世的创作宗旨。 【解析】 【导语】 这首《雪》以冷峻笔触描绘雪景，通过“风搅长空”“折竹声”等意象营造肃杀氛围，尾联以“拥袍公子”与“跣足樵夫”的强烈对比，暗含对社会不公的批判，体现了杜荀鹤“诗旨未能忘救物”的创作主张，在写景中寄寓深沉的现实关怀。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“描绘出雪后天地肃穆、壮阔的景象，令诗人心境开阔，逸兴遄飞”错误，颈联“巢穴几多相似处，路岐兼得一般平”描绘雪后巢穴被雪覆盖难以分辨，道路因积雪变得平坦，并未体现“天地肃穆、壮阔的景象”，更无“诗人心境开阔，逸兴遄飞”的情感表达，颈联是为后文对底层樵夫的关怀做铺垫。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。 ① 传统咏雪诗多侧重描绘雪景之美或抒发文人雅趣，而本诗结尾聚焦“樵夫跣足行”的底层形象，雪天赤脚劳作的细节，直接展现民生疾苦，体现对现实的关注，契合“救物”宗旨。 ② 诗歌以“拥袍公子休言冷”与“樵夫跣足行”形成对比，公子身着暖袍却抱怨寒冷，樵夫赤脚在雪地中艰难前行，两种生存状态的巨大差异，深刻揭露了社会不公，是“匡时救世”的体现。 ③ “休言冷”的劝诫，批判了公子阶层不识底层疾苦的冷漠；对樵夫“跣足行”的刻画，流露出深切同情。这种批判兼同情的情感，是“救物”宗旨，既关注现实问题，又传递出改善民生、匡正社会的诉求。 五、（2025-2026・重庆市复旦中学教共体・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 【注】①“跣足”：xiǎn，赤脚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“风搅长空寒骨生”，一个“搅”字形象地写出了风的力度，渲染雪寒。 B． “江湖不见飞禽影”与“千山鸟飞绝”意境相似，都营造出空阔寂寥的氛围。 C． 颈联写大雪覆盖大地、苍茫一色的景象，明丽、新奇的山景令诗人惊喜万分。 D． 全诗无一“雪”字，但几乎句句不离雪，描写形象生动，情感抒发自然流畅。 2. 根据诗歌内容和情境，下列字最适合填到颔联中的一项是（     ） A． 中 B． 时 C． 空 D． 间 3. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合《《论语》十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 【答案】 1.C 2.B 3.① 推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫就是这种思想的体现。 ② 亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。 ③ 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 【解析】 【导语】 杜荀鹤的《雪》以生动的笔触描绘雪景，开篇从视觉与听觉勾勒出大雪的冷清与沉重，末联对比衣着厚重的公子与赤足行走的樵夫，以小见大，寓意深刻，体现对社会现实的深思与对劳动者的关注。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C．“明丽、新奇的山景”错误。颈联“巢穴”变得“相似”，“路岐”都变得“一般平”，作者以质朴的语言描写雪后白茫茫的山景，景物称不上“明丽新奇”，也无“惊喜万分”之意，可以理解为描写了雪后静谧苍茫的山景，流露诗人清冷平和的心境。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 A．不适合。“岩谷中闻折竹声”只是单纯陈述在岩谷这个范围里听到竹子折断的声音，表述较为平淡，没有很好地体现出在特定环境（大雪天寂静氛围下）那种偶尔、突然听到声音的意境，不能生动地营造出诗歌所需的氛围。 B．适合。“时”表示有时、偶尔。在大雪纷飞、万籁俱寂的环境中，偶尔听到竹子被雪压折的声音，以动衬静，更突出了环境的寂静和寒冷，与前一句“江湖不见飞禽影”所营造的空阔寂寥氛围相呼应，符合诗歌意境。 C．不适合。“空”有徒然、没有结果等含义，放入句中会使语义变成在岩谷徒然听到折竹声，表意奇怪，与整首诗所描绘的雪景以及要传达的意境不匹配。 D．不适合。“间”强调的是空间位置，和“中”类似，只是指出在岩谷这个空间里听到声音，无法像“时”那样生动地营造出特定的氛围和意境。 故选B。 3. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 推己及人（《论语》）：如“己所不欲，勿施于人”，诗人劝身着锦袍的公子莫要说冷，要想到此时赤脚走在路上的樵夫的疾苦，体现换位思考的仁德。 ② 亲民关怀（《大学之道》）：儒家主张“在亲民”，诗中对比公子穿着棉袍与樵夫光着脚丫的境遇，暗含对底层民众的关切。 ③ 恻隐之心（《人皆有不忍人之心》）：孟子强调人性本善，诗人对樵夫光着脚丫行走的艰辛的描写，正是“不忍人之心”的流露，彰显作者对贫苦者的同情。 六、（2025-2026・重庆市第八中学校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日即事 （宋）吕本中 病起多情白日迟，强来庭下探花期。 雪消池馆初春后，人倚阑干欲暮时。 乱蝶狂蜂俱有意，兔葵燕麦［注］自无知。 池边垂柳腰支活，折尽长条为寄谁？ ［注］兔葵燕麦：两种植物名。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句写缠绵病榻多日的诗人有着欣赏春日美景的闲情逸致，于是便强迫自己拖着病体，前去庭院领略无限春光。 B． 颔联动静结合，上句描述初春冰雪消融的动态景象，下句则是诗人在黄昏将至时默默伫立的静态剪影。 C． 颈联将“有意”与“无知”对举，蜂蝶有意，葵麦无知，运用拟人的手法生动地将抽象的个人情感投射于外物。 D． 这首诗语言自然，对仗工稳，含蓄深沉，寄托遥深，既景中含情，又情中有景。构成了一幅情景相融的画面。 2. 刘勰在《文心雕龙》中说：“人禀七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然”。请简要分析尾联是如何通过“垂柳”来实现“感物吟志”的。 【答案】 1.A 2.① 以乐景衬哀情/以景衬情/借景抒情，以柳条迎风摆动，丰盈柔美，一片生机盎然的景象，反衬/衬托出诗人病起赏春的虚弱与落寞。 ② 用典/象征/联想，以眼前所见柳条摆动之景，自然引发折柳赠远的传统联想，感发无人可寄的孤单与寂寞。 ③ 反问，这一问既强化了动作的徒劳感，借垂柳的“可折”与“无寄”形成强烈反差，道出诗人的孤独与怅惘。 【解析】 【导语】 这首《春日即事》以病起探春为引，通过细腻的景物描写展现诗人复杂心境。颔联动静相生，颈联拟人寄情，尾联垂柳折枝，含蓄道出相思无寄之怅。全诗语言自然工稳，情景交融，将春日闲愁与人生感怀娓娓道来，余韵悠长。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术特色的能力。 A。“于是便强迫自己拖着病体”错误，首联中“病起”是病愈的意思，“强”是“勉强”的意思，并非强迫自己拖着病体。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价诗人情感的能力。 ① 尾联“池边垂柳腰支活”描绘了垂柳枝条迎风摆动、姿态柔美的乐景，展现出春日的生机盎然。当时诗人病愈身体虚弱，再结合后文“折尽长条为寄谁”的疑问，乐景与诗人内心的落寞、孤独形成反差，用春光的明媚反衬出诗人内心的愁苦。 ② “折柳赠远”是中国古典诗歌的传统意象，折柳常用来寄托对亲友的思念与送别之情。诗人见垂柳联想到折柳寄远的习俗，但“为寄谁”的疑问表明，他虽有折柳的念头却无亲友可寄，由眼前景引发对离别、孤独的感慨。 ③ 尾句“折尽长条为寄谁”以反问语气，强调“折柳”的徒劳，即便折尽所有柳条，也找不到可寄之人。强化了诗人的孤独感，又让情感表达更强烈，道出了内心的怅惘与无奈。 七、（2025-2026・重庆市九校联盟・高二上期中）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 捣衣 乔世宁 城上秋风木叶飞，城中思妇捣寒衣。 谁怜此夜肠空断，独恨经年戍不归。 声度陇云传玉塞①，心随关月到金微②。 相思更有残机锦，愿逐长安一雁飞。 【注】①玉塞，玉门关的别称。②金微，古山名，即今阿尔泰山。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗用“秋风”“木叶”等意象，营造了城上秋风萧瑟、落叶飘零的凄清萧索氛围。 B． 本诗借“捣衣”“织锦”等生活细节和“空”“独”二字，塑造了典型的思妇形象。 C． 本诗结句与《春江花月夜》的“愿逐月华流照君”都借物传情，有异曲同工之妙。 D． 本诗始终围绕思妇的生活场景来描写，从长安城上到城中，实现了空间的自由转换。 2. 本诗是如何通过“虚实结合”表达情感的？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① “秋风”“木叶”等景，“捣衣”“织锦”等事，均为实写，描绘了凄清寂寥的秋夜思妇捣寒衣、织残锦的生活场景。 ② “声传玉塞”“心到金微”“愿逐雁飞”等为虚写，传达出思妇的心绪随捣衣声、关山月、长安雁飞往戍边丈夫身旁的思念之情。 ③ 虚实结合，深刻地表达了思妇对戍边丈夫的思念关切和思而不得的无尽感伤。 【解析】 【导语】 这首诗通过秋风、木叶等意象营造凄清氛围，以捣衣、织锦等细节展现思妇对戍边丈夫的深切思念。虚实结合，实写捣衣织锦，虚写思绪随月光传至边关，情感真挚动人。结尾以“雁飞”寄托相思，余韵悠长。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D．“本诗始终围绕思妇的生活场景来描写”错误。本诗并非始终围绕思妇的生活场景来写，像“声度陇云传玉塞，心随关月到金微”，通过虚写，想象捣衣声传至玉门关，心随月到金微山，关照到了丈夫戍边的地方。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。 ① 诗中“城上秋风木叶飞，城中思妇捣寒衣”“独恨经年戍不归”“残机锦”是实写。描绘了城上秋风起、木叶纷飞，城中思妇在秋风中捣寒衣、织机锦的现实生活场景，以及思妇因丈夫常年戍边不归而独自悲恨的现实，真切地表现出思妇在秋夜思念戍边丈夫的孤独与哀怨。 ② “声传玉塞”“心到金微”“愿逐雁飞”等为虚写，思妇想象捣衣声穿过陇上的云，传到玉门关，自己的心随着边关的月亮，飞到丈夫戍守的金微山；又希望自己织机上未织完的锦，能随着大雁一起飞向长安，寄托对丈夫的思念。 ③ 实写部分将读者带入思妇所处的秋风中的长安城场景，而虚写部分则将思绪拓展到遥远的边关，极大地拓展了诗歌的意境；虚实结合，使得思妇对戍边丈夫的相思之情和思而不得的感伤表达得更为深沉、强烈，增强了诗歌的感染力。 八、（2025-2026・重庆西藏中学・期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠筿①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。 厚禄故人③书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①筿（xiǎo）：细竹。②裛（yì）：同“浥”，沾湿。③故人：指严武。诗人初到成都时，曾靠严武接济，分赠禄米。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人的居住环境，万里桥与百花潭，草堂与沧浪，相互映衬，点明了“狂夫”居所之景，也暗含了归隐之意。 B． 颔联运用叠词“娟娟”“冉冉”，细腻地写出了风中翠竹的明净悦目和雨后红荷的冉冉飘香，意境优美。 C． 颈联笔锋一转，描写现实处境，“厚禄故人书断绝”写出了世态炎凉，“恒饥稚子色凄凉”则写出了家境的困窘。 D． 尾联“欲填沟壑”直言诗人将死沟壑的悲惨命运，“唯疏放”则写出了在命运打击下只能任凭疏狂的无奈。 2. 诗中的“狂夫”形象极为生动，请结合全诗简要分析“狂”的内涵。 【答案】 1.D 2.① 境遇之“狂”：虽身处饥寒交迫、濒临绝境的窘况，但仍能超然面对。② 心境之“狂”：在恶劣的生存环境下，依然能欣赏自然之美，保有乐观与豁达。③ 品格之“狂”：不向命运屈服，在困苦中越发倔强，以“疏放”笑对人生，体现了不屈的人格尊严。 【解析】 【导语】 这首《狂夫》展现了杜甫晚年困顿中的精神世界。前两联以清丽笔触描绘草堂美景，翠竹红荷间见隐逸之趣；后两联急转直下，道出断炊之困。“狂”字点睛，既是贫病交迫的自嘲，更是面对命运不屈的疏放姿态。全诗以乐景衬哀情，在矛盾张力中塑造出穷且益坚的诗人形象。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D．“只能任凭疏狂的无奈”错误。“唯疏放”体现的是诗人在困境中坚守气节、豪放不羁的精神，是一种主动的人生态度。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ① 境遇之“狂”：颈联写到故人严武断绝对其接济，长久饥饿的小儿子，小脸凄凉，家境陷入极度困窘。但是自己却“唯疏放”“老更狂”，仍能超然面对。 ② 心境之“狂”：首联写到自己身处偏僻草堂，却以“沧浪”自比，颔联以细腻笔触描绘自然美景，展现其在困境中仍能发现生活诗意的豁达，保有乐观与豁达。 ③ 品格之“狂”：尾联写到诗人饱经患难，从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活打击，以“疏放”笑对人生，体现了不屈的人格尊严。 九、（2025-2026・重庆市巴蜀中学・高二上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 拟行路难（其八） 鲍照 中庭五株桃，一株先作花。 阳春沃若二三月，从风簸荡落西家。 西家思妇见悲惋，零泪沾衣抚心叹。 初我送君出户时，何言淹留节回换？ 床席生尘明镜垢，纤腰瘦削发蓬乱。 人生不得恒称意，惆怅徙倚至夜半。 【注】鲍照，南朝刘宋时代的诗人，当时门阀制度盛行，他因出身寒微以至沉沦下僚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌以桃花起兴，然后写桃花开得鲜明光泽，接着又写桃花随风飘落的景象，营造出凄美的氛围。 B． “从风簸荡落西家”是为了烘托下文的思妇伤春，由此思妇睹物伤情，上下过渡，十分自然。 C． 诗歌由第三人称的陈述转换为第一人称的诉说，诉说与丈夫分别的场景，语言口语化，情意深切感人。 D． “纤腰瘦削”与李清照的“人比黄花瘦”，在表达的情感和写作手法上有异曲同工之妙。 2. 本首诗是鲍照《拟行路难》组诗中的一首，诗人借思妇闺怨，抒发了哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.D 2.① 对丈夫的思念：“西家思妇见悲惋，零泪沾衣抚心叹”，思妇因丈夫离去而悲伤落泪。 ② 对时光流逝的感慨：“床席生尘明镜垢，纤腰瘦削发蓬乱”，描写思妇因思念而无心打理自己，体现时光流逝带来的变化。 ③ 人生失意的惆怅：“人生不得恒称意，惆怅徙倚至夜半”，借思妇之口表达诗人自身因出身低微而人生不得意的惆怅。 【解析】 【导语】 鲍照此诗以桃花的盛衰起兴，借思妇之口道尽人生无常之悲。诗中“阳春沃若”与“零泪沾衣”形成鲜丽与哀婉的对比，暗喻寒士才情如花却飘零无依。末句“人生不得恒称意”直抒胸臆，体现了鲍照“俊逸”诗风中的愤懑底色。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D．“在表达的情感和写作手法上有异曲同工之妙”错，鲍诗“纤腰瘦削”写思妇因相思憔悴，侧重孤寂哀怨；李清照“人比黄花瘦”以花喻人，抒夫妻离别之愁，但隐含高洁自况。 鲍诗白描身形消瘦，是直接刻画；李词借黄花比喻消瘦，为比喻手法。可见二者情感与手法均不构成“异曲同工”。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想情感的能力。 ①“西家思妇见悲惋，零泪沾衣抚心叹”“纤腰瘦削发蓬乱”等句，通过思妇落泪、身形消瘦、鬓发凌乱等细节，表现其因丈夫久别不归的悲苦与孤独。 ② “床席生尘明镜垢，纤腰瘦削发蓬乱”写思妇因思念深切，无心打扫居所、梳妆打扮，一“尘”一“垢”一“乱”，写尽时光流逝的痕迹。 ③“人生不得恒称意，惆怅徙倚至夜半”，由思妇的个人愁绪，上升到对人生的感慨。 深层情感：结合注释中“当时门阀制度盛行，他因出身寒微以至沉沦下僚”的背景，可知诗人是借思妇之口，抒自身之志——思妇的“不得恒称意”，实则是诗人因出身寒门，才华被埋没、仕途困顿的愤懑；“徙倚至夜半”的惆怅，既是思妇的无眠，也是诗人怀才不遇的长夜叹息。 十、（2025-2026・重庆部分区・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙・送王缄① 苏轼 忘却成都来十载②，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。 坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍③，何处是吾乡。 ［注］①王缄：苏轼妻弟。②十载：十年，此时苏轼妻子王弗去世后归葬家乡已十年。③传舍：古时供行人休息住宿的处所。苏轼当时因受排挤离开京城出任地方官。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 在送别之际词人请王缄将他的伤心之泪带回家乡，洒向江头，凭吊去世已经多年的妻子。 B． 词人说自己的愁肠已断尽而表面上不再过分伤愁，这种愁难以被看出来，词句真切感人。 C． 最后两句，词人说自己的身躯就好像传舍一样辗转流离，但表示什么地方都可以是家乡。 D． 这首词将送别的惆怅、悼亡的悲痛、仕途的失意、乡思的愁闷交织在一起，情感丰富。 2. 苏轼在《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中说“十年生死两茫茫。不思量，自难忘”。这首词中苏轼说“忘却成都来十载，因君未免思量”，苏轼真的“忘却”亡妻了吗？请结合全词简要分析。 【答案】 1.C 2.① 苏轼没有忘却亡妻，开头两句“忘却成都来十载，因君未免思量”恰恰表现了他十年来对亡妻的彻骨思念。② 妻子王弗去世对苏轼打击非常之大，为了摆脱悲痛的缠绕，他只好努力设法“忘却”过去的一切。③ “忘却”不过是把难以忍受的悲痛化为长久的有节制的悲痛而已，而王缄的到来使词人又陷入了深切的思念之中。 【解析】 【导语】 这首《临江仙》以送别为引，将苏轼对亡妻的悼念、宦游的孤寂与乡愁熔于一炉。“清泪洒江阳”的意象凄美，“此身如传舍”的比喻苍凉，展现了他外放时期的复杂心境。词中“忘却”实为反语，十年思量愈显情深，将人生漂泊感与永恒哀思交织得含蓄而深刻。 1. 本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 C．“但表示什么地方都可以是家乡”错误。“此身如传舍，何处是吾乡”意为自己像传舍一样辗转漂泊，没有固定居所，反问“何处是吾乡”，满含漂泊无依的孤寂与对故乡的眷恋，并非“什么地方都可以是家乡”，而是“感慨不知什么地方才是家乡”。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① 开头两句写到忘掉了成都那些事儿已经有十多年了，但是因为你的到来，使我不得不再三思念，表现了苏轼十年来并没有忘却亡妻。 ② “忘却”是刻意压抑悲痛的表象。妻子王弗去世十年，伤痛之深让苏轼只能强行“忘却”以缓解煎熬，并非真的放下。 ③ 妻弟王缄的到来打破了苏轼对亡妻思念的压抑。亲人相见触发了尘封的记忆，让“未免思量”的真情流露，可见思念从未断绝。 十一、（2025-2026・重庆市南坪中学校・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽②。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃④。 【注】①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，因此得到官职。③拏云：犹凌云，指志向高远。④呜呃：悲叹。 1. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句分写自己客中饮酒和主人奉觞祝酒，呼应题目，同时“零落栖迟”写出了自己飘零流落、滞留异乡的境遇。 B． 本诗以主父偃比客，“困不归”中含辛酸之情；“家人折柳”，想象家人望眼欲穿，突出久羁异乡之苦。 C． “空将”两句中的“空”，可解释为“白白的、徒劳的”，整句诗表达了诗人对马周的遭际感到叹惋无奈。 D． 本诗运用了主客对话方式：“吾闻”的“吾”指劝酒的主人，“我有”的“我”指诗人。 2. 这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了怀才不遇的痛苦但又有不同。请对比李贺《致酒行》的最后四句和李白《将进酒》的最后部分“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”分析其情感的不同。 【答案】 1.C 2.《致酒行》最后四句通过雄鸡高唱迎来天明之景，表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志，积极进取的凌云壮志。《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，诗人口气甚大，显示出李白不拘形迹的豪迈洒脱性格。“万古愁”与开篇之“悲”照应，显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。 【解析】 【导语】 李贺的《致酒行》通过描写主客宴饮，表现出人生困顿与怀才不遇。诗中以主父偃和马周的典故写自身遭遇，投射出诗人内心的迷惘与不甘。最后几句，以“雄鸡一声天下白”抒发希望和“呜呃”抒写悲叹，展现出矛盾复杂的情感。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C．“‘空’，可解释为‘白白的、徒劳的’”“表达了诗人对马周的遭际感到叹惋无奈”错误。这里的“空”是“只是”之意，整句的意思是只凭纸上几行字。作者说马周只凭“两行书”即得皇帝赏识，言外之意似乎是：政治出路不是只有一种途径，“囊锥”终有出头之日，科场受阻也不能悲观。并不是表达了诗人对马周的遭际感到叹惋无奈。 故选C。 2. 本题考查学生比较鉴赏诗歌思想感情的能力。 《致酒行》结尾几句意思是，我有迷失的魂魄，无法招回，但我深信雄鸡一叫，天下必大亮。年轻人胸中应当有凌云壮志，谁会怜惜你困顿独处，唉声叹气呢？作者直抒胸臆，“雄鸡一声”是一鸣惊人，“天下白”的景象激起了诗人的豪情；“谁念”句，既是自我激励，也是对诗人以前的批判，诗人不会再一蹶不振，总体展现了诗人的积极进取的凌云壮志。 《将进酒》结尾：五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。“与尔”，口气很大，而且具有将宾作主的任诞情态，诗情至此狂放至极，显示出李白不拘形迹的豪迈洒脱性格。“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更显深沉，这里的“万古愁”包括人生易老、怀才不遇的悲愁。所以，显示出诗人在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。 一、（2025-2026・重庆市黔江实验中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 高阳台・过种山 吴文英 帆落回潮，人归故国，山椒感慨离宫。断石埋云，戈戟洗腥东风。登临总成愁绪，问长堤、旧日栽松。到如今，苔深卧雨，叶碎吟龙。 招魂谩赋，嗟梦缘难续，心期还阻。古寺幽房，想夜深、灯影朦胧。湖山惯识烟波态，但废绿、平烟空浓。莫登临，几树残烟，西北高楼。 【注】种山：在今绍兴以北，春秋时越国大夫文种葬于此。文种助勾践灭吴后，遭猜忌被逼自杀。离宫：指越国遗址。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头三句，写词人乘船归乡，途经种山，面对前朝离宫遗迹，不由得感慨万千。 B． “断石埋云”极言遗迹之荒凉，“戈戟洗腥”则暗写历史上在此发生的惨烈战争。 C． “苔深卧雨，叶碎吟龙”两句，对仗工整，以景结情，渲染了阴森恐怖的氛围。 D． 下片由凭吊古迹引出对文种悲剧的感叹，“招魂谩赋”透露出词人的哀伤与无奈。 2. 本词结尾“莫登临，几树残烟，西北高楼”看似劝人，实为抒己之怀。请结合全词简要分析其中蕴含的复杂情感。 【答案】 1.C 2.① 凭吊古迹、悲叹古人的感伤：登临种山，凭吊文种，感叹功臣被害、历史兴亡，满心悲凉。 ② 对故国沦亡、世事沧桑的沉痛：昔日越国兴盛，如今只剩“ 几树 残烟”，满目荒凉，抒发朝代更迭、繁华不再的沧桑之痛。 ③ 对国家前途、自身遭遇的忧思：借古讽今，以文种之悲影射南宋时局，“西北高楼”暗含对中原失地、家国难复的深切忧虑与无奈。 【解析】 【导语】 这是吴文英一首咏史怀古词，词人途经文种葬地种山吊古伤怀，将凭吊先贤悲剧的叹惋、对时局身世的感喟相融，暗寄对南宋危局的隐忧，意境苍凉凄清，情思沉郁幽折。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“‘苔深卧雨，叶碎吟龙’……以景结情，渲染了阴森恐怖的氛围”错误。“叶碎吟龙”意为破碎的树叶在风中发出似龙吟的声音，结合前文“苔深卧雨”，主要是通过荒凉萧瑟之景烘托历史沧桑与悲凉之感，并非刻意渲染“阴森恐怖”；且“以景结情”位置不当，此处为过片前的写景，并非结尾。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 凭吊古迹，悲古伤今：词人过种山，追思文种功成身死的悲剧，见“几树残烟”的荒废，不由感叹历史无情、功臣难全，满目荒凉中透出历史沧桑与功业无常的深沉悲凉。 ② 感怀沧桑，忧念国运：昔日繁华的越宫只剩“残烟”，让词人感慨朝代更迭，历史变迁，世事沧桑；而此时南宋偏安江南，国势衰微，借历史兴亡抒发对现实时局的沉痛隐忧。 ③ 托意西北，寄慨遥深：“西北高楼”化用古诗，既指向中原沦丧、收复无望之痛，又暗含漂泊半生、报国无门之叹，以劝人勿登临收束，实则将身世飘零与家国忧思融为一体，无奈中见深挚。 一、（2025-2026・重庆綦江・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 溪居 裴度 门径俯清溪，茅檐古木齐。 红尘飘不到，时有水禽啼。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“俯”字，写出了居所地势之高，可俯瞰清溪，视野开阔。 B． 第二句“古木齐”写出了树木高大与屋檐相接，环境清幽古雅。 C． 第三句“红尘飘不到”运用夸张手法，强调居所远离尘世喧嚣。 D． 全诗以动衬静，通过水禽的啼叫声反衬出溪居环境的幽静安宁。 2. 这首诗语言简淡，但意境幽远。请结合全诗，分析诗人表达了怎样的情感。 【答案】 1.C 2.① 通过对清溪、古木、水禽等自然景物的描写，营造出清幽、宁静、远离尘嚣的意境。② 表达了诗人对世俗纷扰（“红尘”）的厌弃。③ 抒发了诗人远离尘世、寄情山水、享受隐居生活的闲适自得之情。 【解析】 【导语】 《溪居》以清溪、古木、水禽绘就幽居图。“俯”字显临溪之趣，“红尘不到”写避世之境，禽啼衬静，语言简淡，尽显远离尘嚣的闲适与对田园生活的钟爱。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。      C。“夸张”错误。第三句“红尘飘不到”并非夸张手法，而是借代，以“红尘”代指世俗喧嚣，强调溪居与尘世隔绝。居所地处溪畔林间，世俗尘嚣、名利纷扰无法抵达，是环境与心境的双重写照，并非夸张，诗句重在突出隔绝尘俗的清净。实中带虚，既写出了别墅远绝尘嚣的妙境，也隐含着诗人飘然出世的逸情。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌意境及评价作者思想情感的能力。 ① 诗人以清溪、古木、茅檐、水禽等典型意象，勾勒出一幅远离尘嚣、宁静古朴的溪居图景。语言简淡，无华丽辞藻，却于平淡中构建出清幽深远的意境。 ② “红尘飘不到”一句，直接点明溪居隔绝世俗繁华与纷扰，暗含诗人对官场倾轧、世俗喧嚣的厌倦与厌弃，流露对纯粹自然生活的向往。 ③ 全诗基调平和悠然，水禽的啼叫并非打破宁静，而是为静谧的溪居增添了几分生机与野趣。诗人借景抒情，将自身情志融入山水之中，抒发了寄情山水、安享隐居生活的闲适与自得之情。 二、（2025-2026・重庆市南开中学・高二上期中）阅读下面这首明诗，完成各题。 杂诗•其十 梁以壮 万事从中来，有酒可解忧。 云烟变倏忽，微阳照西楼。 步兵乞校尉①，供奉市上留。 人前趋不急，风尘伤貂裘。 醉卧不复忆，空庭飞白鸥。 ［注］①“步兵校尉缺，厨中有贮酒数百斛，阮籍乃求为步兵校尉。”（《世说新语•任诞》） 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇两句直言世事无常，万事繁杂纷扰内心，唯有饮酒才可排解，表明内心的愁苦。 B． 云烟和残阳，虚实结合，营造出孤寂、苍凉的画面，也暗含着世事变幻和时光流逝。 C． “步兵”两句用阮籍、李白来自比，表达自己抱负难展，只好醉心饮酒的无奈自嘲。 D． 诗人情感起伏变化逐层推进，展现了在现实中的复杂心境，语淡而味浓，意蕴颇深。 2. 本诗“醉卧不复忆，空庭飞白鸥”和李白“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”都写了沉醉于酒的状态，但表达的思想感情有所不同，请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 梁诗“醉卧不复忆，空庭飞白鸥”：表达诗人借醉酒摆脱世事纷扰的解脱之情，以及对超然物外、自由宁静生活的向往。 ② 李白“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”：表达对权贵、功名富贵的蔑视与否定，以及怀才不遇、壮志难酬的愤激之情。 【解析】 【导语】 这首诗以酒解忧起笔，通过云烟、微阳等意象勾勒出苍茫意境。借用阮籍典故暗喻仕途失意，以“风尘伤貂裘”写尽宦海浮沉。尾联醉卧观鸥的闲适与李白醉酒的狂放不同，更多是看透世事后的一种超脱，展现了明代士人在现实困境中寻求精神解脱的典型心态。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“‘步兵’两句用阮籍、李白来自比，表达自己抱负难展，只好醉心饮酒的无奈自嘲”错，诗人是借典表达对阮籍和李白的倾慕，希望像他们一样活得洒脱不羁。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 梁诗“醉卧不复忆，空庭飞白鸥”：结合前文“万事从中来，有酒可解忧”“风尘伤貂裘”，诗人饱受世事纷扰与现实奔波之苦，醉酒后“不复忆”过往烦忧，又以“空庭飞白鸥”的宁静景象收尾。既体现借醉酒摆脱尘嚣的解脱，又暗含对鸥鸟般超然物外、自由安宁生活的向往。 ② 李白“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”：“钟鼓馔玉”代指权贵与功名富贵，诗句直接否定其价值，结合李白怀才不遇的人生境遇，既表达对世俗权贵的蔑视，更抒发了才华无处施展、壮志难酬的强烈愤激之情，与梁诗的闲适向往形成差异。 三、（2025-2026・重庆市大足中学-第二次阶段检测（・高二上二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子 湖上与张先①同赋，时闻弹筝 苏轼 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵②。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 【注】①张先：苏轼友人。②湘灵：古代传说中的湘水女神娥皇、女英。 1. 下列对诗歌内容与艺术技巧鉴赏不正确的一项是（       ） A． 本词把弹筝人置于雨后初晴、晚霞明媚的湖光山色之中，使人物与自然相映成趣。 B． “一朵芙蕖”两句写出了荷花的自然之美，又以出水芙蓉比喻弹筝人的美好，收到双关的艺术效果。 C． 下片“烟敛云收”是词人的想象之景，意在表现湘灵出现时天地为之动容，烟云为之消散的神奇氛围。 D． 本词以“数峰青”收束，又回应词的开头“凤凰山下雨初晴”，描写的雨过山青景象，富有余味，令人遐想。 2. 这首词是如何表现音乐的巨大感染力的？请结合下阕进行分析。 【答案】 1.C 2.① 直接描写：“ 弄哀筝 ”“苦含情”直接点明了乐曲声调哀婉，情感真挚；② 衬托：“烟敛云收”，无知无情的大自然也为之动容，烟霭为之动容，彩云为之收敛，侧面烘托音乐的感染力；③ 用典：借湘水女神娥皇、女英的典故来表现音乐的哀婉动人；④ 留白：“人不见，数峰青”寻弹筝人不见，唯见青山，使得那哀婉的筝声似乎在青山绿水间久久回荡，给读者以无尽的遐想。 【解析】 【导语】 这首词以湖光山色为背景，通过“哀筝”的意象与湘灵传说的结合，将音乐之美升华为超然物外的精神体验。上阕写景清丽，下阕闻乐生情，虚实相生，空灵缥缈。结句“人不见，数峰青”余韵悠长，展现了苏轼“以禅入词”的独特艺术境界。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C。“意在表现湘灵出现时天地为之动容，烟云为之消散的神奇氛围”错误，“烟敛云收”是为了侧面烘托音乐的感染力，烟霭为之动容，彩云为之收敛。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 直接描写：开篇“忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听”，直接点出筝声的“哀”与“苦”，直白交代乐曲饱含的悲切情感绪，为后文的感染力铺陈基础。 ② 以景衬情：“烟敛云收”一句，写听到哀婉筝声时，原本弥漫的烟霭悄然收敛、飘荡的云彩静静聚拢。词人将无形的音乐感染力转化为有形的自然景象变化，以无知无情的天地景物 “动容”，侧面烘托出筝声的凄婉动人。 ③ 用典：“依约是湘灵”借用湘水女神娥皇、女英的典故。传说湘灵善鼓瑟，其声凄清哀怨，词人将弹筝人比作湘灵，既暗示筝声如神乐般空灵哀婉，又为音乐增添了一层神话色彩。 ④ 留白：“欲待曲终寻问取，人不见，数峰青”，词人本想在曲终后寻找弹筝人，却只见青山静立、空无一人。以“数峰青”的静谧之景收束，言有尽而意无穷，进一步强化了音乐的持久感染力。 四、（2025-2026・重庆市育才中学校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 强起 王安石 寒堂耿①不寐，辘辘闻车声。 不知谁家儿，先我霜上行。 叹息夜未央②，呼灯置前楹。 推枕欲强起，问知星正明。 昧旦圣所勉，齐诗有鸡鸣③。 嗟予以窃食，更觉负平生。 ［注］①耿：明亮，此处形容清醒无眠。②夜未央：长夜未尽，指天尚未亮。③鸡鸣：此处指《诗经・齐风・鸡鸣》篇，写妻子催促丈夫早起上朝，古人视为勤政之教。 1. 下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇以凄清的环境和“辘辘”的车声，渲染出孤寂的氛围，暗示诗人因心绪不宁而难眠。 B． 诗歌巧妙地化用“鸡鸣”的典故，既增添了文采，又体现了宋诗“以才学为诗”的特色。 C． 尾句中“窃食”为谦辞，既表现出诗人对生活窘迫的悲哀，也暗含辜负平生之志的慨叹。 D． 本诗截取了日常生活中的一个片段，描写鲜活，情感细腻，体现出诗人高超的语言艺术。 2. 本诗体现了作者哪些可贵的品质，请结合文本分析。 【答案】 1.C 2.① 忧民爱民：关注霜天早行人，体现作者对底层百姓的体恤和怜悯。 ② 勤政自勉：天未明即“呼灯”“强起”，化用“鸡鸣”典故，彰显作者的勤政与自勉。 ③ 自省自谦：整夜“叹息”，自嘲“窃食”，表现出作者的自省与自谦。 ④ 责任担当：“更觉负平生”，表现作者心怀责任、自觉担当。 【解析】 【导语】 这首诗以寒夜难眠为背景，通过“车声”“霜上行”等细节，生动刻画了诗人勤勉自省的形象。诗中巧妙化用《诗经》典故，以“鸡鸣”自励，展现了王安石作为政治家的责任意识。结尾“窃食”“负平生”的自责，更凸显其严于律己、心系天下的品格，语言质朴而情感深沉。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术特色的能力。 C．“既表现出诗人对生活窘迫的悲哀”错，尾联“嗟予以窃食，更觉负平生”中“窃食”为谦辞，是对身居官位却未尽责、徒享俸禄的自嘲，表达诗人对辜负平生壮志的愧疚，而非对生活窘迫的悲哀。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ① 体恤民生的忧民情怀。诗人寒夜无眠，听闻“辘辘闻车声”，便念及“不知谁家儿，先我霜上行”。他由车声想到霜天赶路的劳作者，在长夜未尽之时牵挂底层百姓的辛劳，字里行间流露出对民生疾苦的关注与怜悯。 ② 勤勉自励的从政之心。长夜未眠的诗人“呼灯置前楹”“推枕欲强起”，又以“昧旦圣所勉，齐诗有鸡鸣”自勉，化用《诗经・鸡鸣》篇勤政的典故，表明自己以圣贤和经典为榜样，力求早起勤政，彰显出恪尽职守的自律与担当。 ③ 严于律己的自省精神。诗人直言“嗟予以窃食，更觉负平生”，“窃食”是作者的自谦之语，指自己为官领取俸禄，却未能充分施展抱负、造福百姓，满心愧疚与自责，体现出对自身的严格要求和深刻自省。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 课外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・重庆市长寿中学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 济州过赵叟家宴（节选）      王 维 深巷斜晖静，闲门高柳疏。 荷锄修药圃，散帙曝农书。 上客摇芳翰，中厨馈野蔬。 夫君第高饮，景晏出林闾。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 三、四两句描写主人的日常生活，富有田园情趣，赵叟的隐者形象跃然纸上。 B． 第六句写赵叟以农家普通菜蔬招待客人，可见主人的真诚质朴，照应了题目。 C． 最后两句既流露出诗人对隐居生活的向往，又表达了诗人对仕宦生活的厌倦。 D． 诗歌巧妙地选取了几个生活场景，体现了王维诗歌“诗中有画”的重要特点。 2. 《红楼梦》中，黛玉教香菱学诗，道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。”请结合黛玉的观点，赏析本诗开头两句。 二、（2025-2026・重庆市名校联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 初夏出游 陆游 泥黦棕鞋雨垫巾，闲游又送一年春。 长歌聊对圣贤酒，羸病极知朝暮人。 废堞荒郊闲吊古，朱樱青杏正尝新。 桃源自爱山川美，未必当时是避秦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联用泥沾污棕鞋、雨打湿头巾的细节，描绘了诗人初夏闲游的情形，呼应诗歌标题。 B． 颔联“圣贤酒”传达出诗人对圣贤的仰慕，“朝暮人”则感慨早晚忙碌而导致体弱多病。 C． “废堞荒郊”与“朱樱青杏”对照，既有对历史沧桑的感慨，也有对初夏生机的欣然。 D． 全诗语言朴素自然，言近意远，如“又送一年春”“正尝新”等句，平淡中蕴含深意。 2. 尾联丰富了诗歌的意蕴，请简要赏析。 三、（2025-2026・重庆市万州第二中学・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 听段处士弹琴 方干 几年调弄七条丝，元化①分功十指知。 泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。 窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。 唯有此时心更静，声声可作后人师。 【注释】①元化：指造化、天地。 1. 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 颔联形象生动地描写琴声的悠远动人，在表现音乐上与《李凭箜篌引》的“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”有异曲同工之妙。 B． 颈联写一轮圆月已爬上了窗棂，窗外竹林中的蝉不知何时停止了鸣唱。作为听众，诗人沉浸在音乐中，忘记了时间。 C． 尾联写听琴后心情更加宁静来表现琴声，并夸赞处士水平高超，可为人师。 D． 全诗紧扣题目，从演奏古琴的角度切入，诗人用了大量的笔墨直接摹写琴声的高妙，韵味悠长。 2. 诗歌的颔联和颈联是如何描摹琴声的？ 四、（2025-2026・重庆渝东九校・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 【注】①“跣足”：xiǎn，赤脚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“风搅长空”的凛冽寒风和积雪反光的“窗明”开篇，暗示雪势之大，为全诗奠定冷峻的基调。 B． 颔联“不见飞禽影”，从视觉角度写出积雪覆没天地的凄寒寂静之景，“折竹声”从听觉角度写出积雪之重、雪势之大。 C． 颈联写巢穴因大雪覆盖而难以分辨，道路也因积雪而变得一样平坦，描绘出雪后天地肃穆、壮阔的景象，令诗人心境开阔，逸兴遄飞。 D． 全诗通篇不见一个“雪”字，但几乎句句都不离雪，这种“避实就虚”的写法，调动了读者的想象力，使诗歌的意境更为深远。 2. 杜荀鹤主张“诗旨未能忘救物”，即诗歌创作不能忘记匡时救世的宗旨。这一主张在本诗中是如何得到体现的？请结合全诗简要分析。 五、（2025-2026・重庆市复旦中学教共体・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 【注】①“跣足”：xiǎn，赤脚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“风搅长空寒骨生”，一个“搅”字形象地写出了风的力度，渲染雪寒。 B． “江湖不见飞禽影”与“千山鸟飞绝”意境相似，都营造出空阔寂寥的氛围。 C． 颈联写大雪覆盖大地、苍茫一色的景象，明丽、新奇的山景令诗人惊喜万分。 D． 全诗无一“雪”字，但几乎句句不离雪，描写形象生动，情感抒发自然流畅。 2. 根据诗歌内容和情境，下列字最适合填到颔联中的一项是（     ） A． 中 B． 时 C． 空 D． 间 3. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合《《论语》十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 六、（2025-2026・重庆市第八中学校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日即事 （宋）吕本中 病起多情白日迟，强来庭下探花期。 雪消池馆初春后，人倚阑干欲暮时。 乱蝶狂蜂俱有意，兔葵燕麦［注］自无知。 池边垂柳腰支活，折尽长条为寄谁？ ［注］兔葵燕麦：两种植物名。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句写缠绵病榻多日的诗人有着欣赏春日美景的闲情逸致，于是便强迫自己拖着病体，前去庭院领略无限春光。 B． 颔联动静结合，上句描述初春冰雪消融的动态景象，下句则是诗人在黄昏将至时默默伫立的静态剪影。 C． 颈联将“有意”与“无知”对举，蜂蝶有意，葵麦无知，运用拟人的手法生动地将抽象的个人情感投射于外物。 D． 这首诗语言自然，对仗工稳，含蓄深沉，寄托遥深，既景中含情，又情中有景。构成了一幅情景相融的画面。 2. 刘勰在《文心雕龙》中说：“人禀七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然”。请简要分析尾联是如何通过“垂柳”来实现“感物吟志”的。 七、（2025-2026・重庆市九校联盟・高二上期中）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 捣衣 乔世宁 城上秋风木叶飞，城中思妇捣寒衣。 谁怜此夜肠空断，独恨经年戍不归。 声度陇云传玉塞①，心随关月到金微②。 相思更有残机锦，愿逐长安一雁飞。 【注】①玉塞，玉门关的别称。②金微，古山名，即今阿尔泰山。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗用“秋风”“木叶”等意象，营造了城上秋风萧瑟、落叶飘零的凄清萧索氛围。 B． 本诗借“捣衣”“织锦”等生活细节和“空”“独”二字，塑造了典型的思妇形象。 C． 本诗结句与《春江花月夜》的“愿逐月华流照君”都借物传情，有异曲同工之妙。 D． 本诗始终围绕思妇的生活场景来描写，从长安城上到城中，实现了空间的自由转换。 2. 本诗是如何通过“虚实结合”表达情感的？请结合诗句简要分析。 八、（2025-2026・重庆西藏中学・期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠筿①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。 厚禄故人③书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①筿（xiǎo）：细竹。②裛（yì）：同“浥”，沾湿。③故人：指严武。诗人初到成都时，曾靠严武接济，分赠禄米。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人的居住环境，万里桥与百花潭，草堂与沧浪，相互映衬，点明了“狂夫”居所之景，也暗含了归隐之意。 B． 颔联运用叠词“娟娟”“冉冉”，细腻地写出了风中翠竹的明净悦目和雨后红荷的冉冉飘香，意境优美。 C． 颈联笔锋一转，描写现实处境，“厚禄故人书断绝”写出了世态炎凉，“恒饥稚子色凄凉”则写出了家境的困窘。 D． 尾联“欲填沟壑”直言诗人将死沟壑的悲惨命运，“唯疏放”则写出了在命运打击下只能任凭疏狂的无奈。 2. 诗中的“狂夫”形象极为生动，请结合全诗简要分析“狂”的内涵。 九、（2025-2026・重庆市巴蜀中学・高二上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 拟行路难（其八） 鲍照 中庭五株桃，一株先作花。 阳春沃若二三月，从风簸荡落西家。 西家思妇见悲惋，零泪沾衣抚心叹。 初我送君出户时，何言淹留节回换？ 床席生尘明镜垢，纤腰瘦削发蓬乱。 人生不得恒称意，惆怅徙倚至夜半。 【注】鲍照，南朝刘宋时代的诗人，当时门阀制度盛行，他因出身寒微以至沉沦下僚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌以桃花起兴，然后写桃花开得鲜明光泽，接着又写桃花随风飘落的景象，营造出凄美的氛围。 B． “从风簸荡落西家”是为了烘托下文的思妇伤春，由此思妇睹物伤情，上下过渡，十分自然。 C． 诗歌由第三人称的陈述转换为第一人称的诉说，诉说与丈夫分别的场景，语言口语化，情意深切感人。 D． “纤腰瘦削”与李清照的“人比黄花瘦”，在表达的情感和写作手法上有异曲同工之妙。 2. 本首诗是鲍照《拟行路难》组诗中的一首，诗人借思妇闺怨，抒发了哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 十、（2025-2026・重庆部分区・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙・送王缄① 苏轼 忘却成都来十载②，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。 坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍③，何处是吾乡。 ［注］①王缄：苏轼妻弟。②十载：十年，此时苏轼妻子王弗去世后归葬家乡已十年。③传舍：古时供行人休息住宿的处所。苏轼当时因受排挤离开京城出任地方官。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 在送别之际词人请王缄将他的伤心之泪带回家乡，洒向江头，凭吊去世已经多年的妻子。 B． 词人说自己的愁肠已断尽而表面上不再过分伤愁，这种愁难以被看出来，词句真切感人。 C． 最后两句，词人说自己的身躯就好像传舍一样辗转流离，但表示什么地方都可以是家乡。 D． 这首词将送别的惆怅、悼亡的悲痛、仕途的失意、乡思的愁闷交织在一起，情感丰富。 2. 苏轼在《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中说“十年生死两茫茫。不思量，自难忘”。这首词中苏轼说“忘却成都来十载，因君未免思量”，苏轼真的“忘却”亡妻了吗？请结合全词简要分析。 十一、（2025-2026・重庆市南坪中学校・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽②。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃④。 【注】①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，因此得到官职。③拏云：犹凌云，指志向高远。④呜呃：悲叹。 1. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句分写自己客中饮酒和主人奉觞祝酒，呼应题目，同时“零落栖迟”写出了自己飘零流落、滞留异乡的境遇。 B． 本诗以主父偃比客，“困不归”中含辛酸之情；“家人折柳”，想象家人望眼欲穿，突出久羁异乡之苦。 C． “空将”两句中的“空”，可解释为“白白的、徒劳的”，整句诗表达了诗人对马周的遭际感到叹惋无奈。 D． 本诗运用了主客对话方式：“吾闻”的“吾”指劝酒的主人，“我有”的“我”指诗人。 2. 这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了怀才不遇的痛苦但又有不同。请对比李贺《致酒行》的最后四句和李白《将进酒》的最后部分“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”分析其情感的不同。 一、（2025-2026・重庆市黔江实验中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 高阳台・过种山 吴文英 帆落回潮，人归故国，山椒感慨离宫。断石埋云，戈戟洗腥东风。登临总成愁绪，问长堤、旧日栽松。到如今，苔深卧雨，叶碎吟龙。 招魂谩赋，嗟梦缘难续，心期还阻。古寺幽房，想夜深、灯影朦胧。湖山惯识烟波态，但废绿、平烟空浓。莫登临，几树残烟，西北高楼。 【注】种山：在今绍兴以北，春秋时越国大夫文种葬于此。文种助勾践灭吴后，遭猜忌被逼自杀。离宫：指越国遗址。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头三句，写词人乘船归乡，途经种山，面对前朝离宫遗迹，不由得感慨万千。 B． “断石埋云”极言遗迹之荒凉，“戈戟洗腥”则暗写历史上在此发生的惨烈战争。 C． “苔深卧雨，叶碎吟龙”两句，对仗工整，以景结情，渲染了阴森恐怖的氛围。 D． 下片由凭吊古迹引出对文种悲剧的感叹，“招魂谩赋”透露出词人的哀伤与无奈。 2. 本词结尾“莫登临，几树残烟，西北高楼”看似劝人，实为抒己之怀。请结合全词简要分析其中蕴含的复杂情感。 一、（2025-2026・重庆綦江・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 溪居 裴度 门径俯清溪，茅檐古木齐。 红尘飘不到，时有水禽啼。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“俯”字，写出了居所地势之高，可俯瞰清溪，视野开阔。 B． 第二句“古木齐”写出了树木高大与屋檐相接，环境清幽古雅。 C． 第三句“红尘飘不到”运用夸张手法，强调居所远离尘世喧嚣。 D． 全诗以动衬静，通过水禽的啼叫声反衬出溪居环境的幽静安宁。 2. 这首诗语言简淡，但意境幽远。请结合全诗，分析诗人表达了怎样的情感。 二、（2025-2026・重庆市南开中学・高二上期中）阅读下面这首明诗，完成各题。 杂诗•其十 梁以壮 万事从中来，有酒可解忧。 云烟变倏忽，微阳照西楼。 步兵乞校尉①，供奉市上留。 人前趋不急，风尘伤貂裘。 醉卧不复忆，空庭飞白鸥。 ［注］①“步兵校尉缺，厨中有贮酒数百斛，阮籍乃求为步兵校尉。”（《世说新语•任诞》） 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇两句直言世事无常，万事繁杂纷扰内心，唯有饮酒才可排解，表明内心的愁苦。 B． 云烟和残阳，虚实结合，营造出孤寂、苍凉的画面，也暗含着世事变幻和时光流逝。 C． “步兵”两句用阮籍、李白来自比，表达自己抱负难展，只好醉心饮酒的无奈自嘲。 D． 诗人情感起伏变化逐层推进，展现了在现实中的复杂心境，语淡而味浓，意蕴颇深。 2. 本诗“醉卧不复忆，空庭飞白鸥”和李白“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”都写了沉醉于酒的状态，但表达的思想感情有所不同，请简要分析。 三、（2025-2026・重庆市大足中学-第二次阶段检测（・高二上二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子 湖上与张先①同赋，时闻弹筝 苏轼 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵②。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 【注】①张先：苏轼友人。②湘灵：古代传说中的湘水女神娥皇、女英。 1. 下列对诗歌内容与艺术技巧鉴赏不正确的一项是（       ） A． 本词把弹筝人置于雨后初晴、晚霞明媚的湖光山色之中，使人物与自然相映成趣。 B． “一朵芙蕖”两句写出了荷花的自然之美，又以出水芙蓉比喻弹筝人的美好，收到双关的艺术效果。 C． 下片“烟敛云收”是词人的想象之景，意在表现湘灵出现时天地为之动容，烟云为之消散的神奇氛围。 D． 本词以“数峰青”收束，又回应词的开头“凤凰山下雨初晴”，描写的雨过山青景象，富有余味，令人遐想。 2. 这首词是如何表现音乐的巨大感染力的？请结合下阕进行分析。 四、（2025-2026・重庆市育才中学校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 强起 王安石 寒堂耿①不寐，辘辘闻车声。 不知谁家儿，先我霜上行。 叹息夜未央②，呼灯置前楹。 推枕欲强起，问知星正明。 昧旦圣所勉，齐诗有鸡鸣③。 嗟予以窃食，更觉负平生。 ［注］①耿：明亮，此处形容清醒无眠。②夜未央：长夜未尽，指天尚未亮。③鸡鸣：此处指《诗经・齐风・鸡鸣》篇，写妻子催促丈夫早起上朝，古人视为勤政之教。 1. 下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇以凄清的环境和“辘辘”的车声，渲染出孤寂的氛围，暗示诗人因心绪不宁而难眠。 B． 诗歌巧妙地化用“鸡鸣”的典故，既增添了文采，又体现了宋诗“以才学为诗”的特色。 C． 尾句中“窃食”为谦辞，既表现出诗人对生活窘迫的悲哀，也暗含辜负平生之志的慨叹。 D． 本诗截取了日常生活中的一个片段，描写鲜活，情感细腻，体现出诗人高超的语言艺术。 2. 本诗体现了作者哪些可贵的品质，请结合文本分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $