专题02 文学类阅读（期中真题汇编，重庆专用)高二语文上学期

**基本信息** 精选中外经典文学文本，设题覆盖分析鉴赏、艺术手法、主题意蕴等能力，梯度设计适配高二期中检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文学类阅读|5篇20题|分析文本内容、鉴赏表达技巧、探究标题意蕴、理解人物形象|如《石板路》对比手法分析、《战争》电话线索作用探究，贴近高考“思辨性阅读”趋势，注重人文精神与思维能力考查|

专题02 文学类阅读 一、（2025-2026・重庆綦江・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 石板路 李钢 ①我总以为，一座有历史的城，是不能没有几条像样的石板路的。柏油马路固然平坦宽阔，但总觉得缺了点什么。缺什么呢？大概是缺了时光打磨出的温润，以及脚底板能感受到的那份扎实的回应。 ②故乡的老街，便铺着这样的石板路。年深日久，石板被无数双脚磨得油光水滑，边缘处长着青苔，雨天里，泛着幽幽的光。路并不直，顺着地势蜿蜒，两旁的木屋挤挤挨挨，伸出宽宽的屋檐。小时候，我常光着脚丫在上面跑，石板凉沁沁的，凹凸不平的触感从脚心传来，有一种痒痒的快乐。 ③最有味的是黄昏。夕阳的余晖把半边街染成暖黄色，炊烟袅袅升起，空气中弥漫着饭菜的香气。放学的孩子追逐打闹，下工的大人们互相打着招呼，闲聊几句。哪家做了什么好菜，哪家的孩子考了第一名，新闻旧事，都在这石板路上流传。这条路，见证着日升月落，也沉淀着街坊邻里的悲欢离合。 ④后来，老街改造，石板路被撬起，换成了整齐划一的水泥砖。街道确实整洁了，宽敞了，但我走上去，却觉得异常生硬和陌生。那些被磨圆的棱角、深浅不一的凹痕，连同附着的记忆，似乎都被一并抹平了。我再也不能凭脚感就知道走到哪家门口了。 ⑤去年偶回故乡，信步走到老街尽头，竟发现有一段残存的石板路被保留了下来，围成了一个小广场。几个老人坐在路边的石凳上晒太阳，神态安详。我走过去，轻轻踩在那些熟悉的石板上，一股复杂的情绪涌上心头。它像一位沉默的老人，固执地守望着已经剧变的周围，提醒着人们这里曾经有过的生活轨迹。 ⑥我忽然明白，我们怀念的，或许不单单是石板路本身，而是那种缓慢的、充满人情味的生活节奏，是那种与土地、与邻里紧密相连的踏实感。石板路的消失，是一种必然吗？也许是。但总该有一些东西，替我们记住来路。 ⑦离开时，我回头望去，夕阳正照在那些古老的石板上，它们静静地躺着，仿佛在说：我在这里，记得就好。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头将石板路与柏油马路对比，引出对石板路独特韵味的描写，奠定了全文的感情基调。 B． 第②段中“痒痒的快乐”这一通感手法，生动地写出了“我”光脚踩在石板路上的独特触觉体验。 C． 第③段描绘老街黄昏的生活场景，主要目的是表现当时物质的匮乏和生活的艰辛。 D． 第⑤段写残存石板路被保留成小广场，暗示了人们对过往生活的怀念和某种保留。 2. 请赏析文中画横线的句子。 这条路，见证着日升月落，也沉淀着街坊邻里的悲欢离合。 3. 文章第④段写石板路被水泥砖替代后的感受，有何作用？ 4. 结合全文，谈谈文章标题“石板路”的丰富意蕴。 二、（2025-2026・重庆市南坪中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 战争 【美】迈尔尼 1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。 一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。 “我是格罗斯文诺8829。”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。” “哦，我想是。”我忙插嘴。 她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。 我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？” 她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。 最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。 第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8823老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。 “哈罗？” “是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？” 没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？” 我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。 随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。 一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。 “当然可以。”她说，“你好像很焦急，是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……” “谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。” 我放下了话筒。 （沈东子译，有删改） 1. 下列对小说相关内容的分析与概括，正确的一项（     ） A． 小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 B． “我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，暗含狡黠，为两人能进一步交往，“我”委婉地表达了对女主人公的喜爱之情。 C． 结尾“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。 D． 小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既出人意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。 B． 小说通过语言、动作、神态、心理描写生动再现了两人相识、相知、相爱过程中的心理活动和情感变化，刻画出鲜明的性格特征。 C． 这个故事表现的是残酷的战争对美好爱情的摧毁。但作者笔调冷峻，情感节制，让这个令人心碎的故事拥有了更强的张力，从而使整个文本的艺术感染力和生命力更加强烈持久。 D． 小说通过两个在战争中孤独寂寞、渴望能够和人交流、倾诉的人邂逅相恋、永别的叙述，表达对战争的痛恨，小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力。 3. 小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。 4. 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。 三、（2025-2026・重庆部分区・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 大卫・科波菲尔① ［英］狄更斯 早晨下楼吃早饭时，我十分不安，因为自从犯了重罪，我还一直没见到过谋得斯通先生呢。但反正是躲不开的，我还是下楼了。 他背对着火炉站在那里，谋得斯通小姐②正在准备茶。 惶惑了一会儿后，我走到他跟前，对他说：“我请你原谅，先生，我为我的行为感到后悔，我希望你原谅我。” “我很高兴听到你说你后悔，大卫。”他说。 “你好，小姐。”我对谋得斯通小姐说。 “哦，天哪！”谋得斯通小姐叹口气说，一边把茶匙伸向我以代替她的手指，“放多久的假呢？” “一个月，小姐。” “从什么时候算起？” “从今天起，小姐。” “哦！”谋得斯通小姐说，“那现在就去了一天了。” 她每天早上都用这种态度减去日历上的一天，她在整个假期都这么做。她总闷闷地减，减了十天，直到数字变得越来越小，她才略感有希望了。日子往前过，她便几乎快活起来了。 我来到她和我母亲坐着的那间屋里，那只有几个星期大的婴儿就在我母亲的膝盖上，于是我小心翼翼地把他抱起。突然，谋得斯通小姐发出那么一种尖叫声，使我差点扔掉那个婴儿。 “天哪，克莱拉，你看到了吗？”谋得斯通小姐喊道。 “看到什么，我亲爱的珍？”母亲说。 “他抱起他了！”谋得斯通小姐叫道，“那孩子把婴儿抱起来了！” 她吓得站不住了，却又挺起身来扑向我，从我怀里把婴儿夺走。然后，她晕了过去。她清醒后，郑重宣布禁止我以任何借口碰我的弟弟。我那可怜的母亲温顺地用下面这番话认可了那禁令（我看得出她并不情愿如此）：“无疑，你是对的，我亲爱的珍。” 还有一次，又是为这可爱的婴儿，谋得斯通小姐莫名其妙地大发雷霆。 “我敢说，”母亲轻柔地说，“他俩绝对相像。我觉得他们长得像我，而他俩彼此也相像。” “你说些什么，克莱拉？”谋得斯通小姐说。 “我亲爱的珍，”母亲吞吞吐吐道，因为被这么一责问，她有些生畏了，“我发现婴儿的眼睛长得和大卫的一模一样。” “克莱拉！”谋得斯通小姐很恼怒地站起来说，“你有时简直是个地道的蠢人。” “我亲爱的珍。”母亲抗议道。 “一个地道的蠢人，”谋得斯通小姐说，“还有谁会把我弟弟的儿子和你的孩子比较？他们根本长得不相像。他们没一点相像的。他们在各方面都无相似处。我希望他们永远这样。我可不愿坐在这儿，听人这样做比较。”说罢她就很威风地走出房间，把门在身后砰一声关上。 我觉得我使他们不快，正如他们使我不快一样。如果我走到他们待着的房间，他们本在一起谈话，我母亲本来也看上去还高兴，可我一进去她的脸上就不觉蒙上一层愁云。如果谋得斯通先生兴致还好，那我就破坏了他的兴致。如果谋得斯通小姐心情比平常更坏，那我就加重了她的不快。于是，我决定尽可能回避他们；有许多寒冷的时间我是坐在我那毫无快意的卧室里度过的，我在那里披着小大衣，看着书，听着教堂的钟声。 晚上，我有时去厨房和佩格蒂坐在一起。在那里，我觉得惬意，也不怕表现出自己的本色来。但这些不能在客厅里得到许可。笼罩在客厅的那种折磨人的气氛连这些都禁止。他们把我当作训练我母亲、磨炼她的工具，不许我走开。 “大卫”，一天晚上，我正像往常那样要离开客厅时，谋得斯通先生说，“我很遗憾，我发现你很阴郁孤僻。” “像一只熊一样孤僻！”谋得斯通小姐说。 我站住了，低下了头。 “嘿，大卫，”谋得斯通先生说，“阴郁孤僻是所有气质中最坏的呀。” 谋得斯通先生把头转向我说：“我不能容忍这么一种气质在我眼皮下发展而不予以努力地纠正。你也得努力，少爷，改正它。我们一定要努力为你改掉它。” “请原谅，先生，”我结结巴巴地说，“我回来后并不曾有意要阴郁。” “不要用谎话来掩饰了，少爷！”他那么凶狠地答道，以至我看到母亲不觉伸出发颤的手来，想把我和他隔开。“你怀着阴郁心情躲在你那间屋里不出来。在你该待在这里时，你待在你那间屋里。现在你得知道，不要再多说了，我要你留在这里而不是待在那里。另外，我要你在这里服从。” 谋得斯通小姐嘎嘎地干笑了一声。 “你要用一种恭敬、利索和立即照办的态度来对待我本人，”他继续道，“对待珍・谋得斯通，对待你母亲。我不允许一个孩子由着性子避开这间屋子，就像这间屋子有流行病似的。坐下吧。” 他像对狗一样命令我，我也像狗一样服从。 “还有一件事，”他说，“我注意到你喜欢和庸俗的人结伴。不许你和仆人交往。你有许多方面需要改善，但厨房不能改善你。” “那是种最莫名其妙的谬误思想！”谋得斯通小姐叫道。 他又继续对我说：“我不许你和那女仆佩格蒂结伴，你必须改了这点。喏，大卫，你了解我，你知道如果你不完完全全服从我会有什么结果。” 我知道得很清楚——就因为我那可怜的母亲，我也比他所认为的要知道得更清楚——我完完全全服从了他，从此不再躲进我自己的房间；也不再躲到佩格蒂那里。一天又一天，我无精打采地坐在客厅里，眼巴巴地盼着晚上到来，好去睡觉。 我受的约束有多令人厌恶，连续几小时以同一种姿势坐在那里，不敢动动胳膊或腿，否则谋得斯通小姐就会指责（哪怕有一点这种想法她也会这么做），说我好动；也不敢动动眼睛，否则就会被看作一种不高兴或审查的样子，这就又成为我受指责的新口实了！坐在那里，听时钟滴答响。当九点时第一声钟声敲响时，谋得斯通小姐马上命令我去睡时，我感到多么如释重负啊。 就这样，假期一点点地挨过去了。终于有天早上，谋得斯通小姐说：“最后一天要过去了！” （有删改） ［注］①本文选自《大卫・科波菲尔》第八章。大卫因反抗继父谋得斯通的打骂，被送去了寄宿学校，本文写的是大卫放假后回到家中发生的故事。②谋得斯通小姐：谋得斯通的姐姐。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 大卫因之前反抗继父被送到寄宿学校，此次放假回家面对谋得斯通先生时，大卫内心不安且主动道歉，体现出大卫对继父权威的畏惧。 B． 谋得斯通小姐对大卫的假期时长格外关注，她每天减去日历上的一天，随着假期天数减少而逐渐变得快活，这反映出她对大卫的排斥。 C． 大卫抱起婴儿时，谋得斯通小姐尖叫并晕了过去，之后她郑重宣布禁止大卫以任何借口触碰婴儿，这旨在体现她对婴儿的过度保护。 D． 谋得斯通先生禁止大卫与佩格蒂交往，认为“厨房不能改善你”，实则是想切断大卫获得温暖的渠道，进一步控制大卫的生活。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说通过大量人物对话展开叙述，如大卫与谋得斯通姐弟的对话，展现了人物之间的矛盾冲突。 B． 小说通过语言描写塑造了谋得斯通小姐的形象，如“一个地道的蠢人”，突出了她的尖酸刻薄。 C． 小说善用对比手法塑造人物与突显矛盾，如大卫在客厅的压抑拘谨与在厨房的惬意放松形成对比。 D． 小说语言风格华丽细腻，大量运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地强化了小说的情感表达。 3. 小说以第一人称的视角叙述故事，有什么作用？请简要分析。 4. 小说中最后一句话“最后一天要过去了”意蕴丰富。请结合小说简要分析。 四、（2025-2026・重庆市黔江实验中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 草木的生命 李汉荣 ①人们常说“草木无情”，我却不这样看。 ②你看那河边的柳树，春风刚一吹拂，它们便急不可耐地抽出嫩黄的芽，没过几天，就是满树绿烟了。那是一种怎样的生命力啊，仿佛憋屈了一整个冬天，就等着这一刻的喷发。还有那石阶缝里的小草，你几乎看不见土壤，它却硬生生挤出来，向着有限的光亮，伸展出薄薄的、却是完整的叶片。它们的情，是对光、对雨露、对生命本身最执着、最本真的眷恋。 ③草木的智慧，是沉默的智慧。它们从不喧哗，只是静静地生长。一株植物，知道自己该向何处扎根，该向何处展叶。向日葵追随太阳，是它的天性，也是一种至诚。藤蔓缠绕攀援，看似柔弱，却总能找到支撑，不断向上。它们顺应季节，春天萌发，夏天繁盛，秋天结果或贮藏，冬天敛藏生机。这何尝不是一种大智慧？不忤逆，不妄求，在属于自己的时令里，尽性完成生命的旅程。 ④与草木相比，人有时反而显得懵懂。我们常常忘了自己从何处来，要往何处去。我们追逐太多虚幻的光影，为名利所扰，为得失所困。我们的根，常常是飘忽的，不能像树那样，紧紧抓住脚下的土地。我们的心，常常是散乱的，不能像草那样，专注于一滴雨露、一缕阳光。 ⑤我总以为，草木是我们无言的老师。它们教会我们什么是生长，什么是忍耐，什么是顺应自然。在草木面前，我们会感到一种宁静，一种踏实。那沙沙的叶响，或许就是它们在用我们听不懂的语言，讲述着生命的奥秘。 ⑥所以，我乐于亲近草木。我的书桌上，总有一盆绿萝，它不挑剔环境的优劣，只是默默地绿着，垂下长长的气根，像是在探寻什么，又像是在诉说什么。看着它，我焦躁的心会慢慢平静下来。我也常去郊外，什么也不做，就是看看山，看看水，看看那些自由生长的树木和野花。那一刻，我感觉自己不再是一个孤独的个体，而是融入了巨大的、安宁的生命场域。 ⑦草木的生命，卑微而崇高。它们不言不语，却承载着岁月的重量，见证着生命的轮回。它们的存在本身，就是一种深刻的启示。 1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头针对“草木无情”的俗语提出不同看法，开门见山，奠定了全文的情感基调。 B． 第②段运用拟人手法描绘柳树抽芽、小草钻缝，生动形象地表现了草木顽强的生命力。 C． 第④段将人与草木对比，主要目的是批评人类的愚蠢和草木所具备的无法企及的智慧。 D． 第⑥段通过书桌绿萝和郊外之行的具体事例，表达了作者从草木中获得的心灵慰藉。 2. 请赏析文中画线句“草木的生命，卑微而崇高”的含意。 3. 文章为什么说“草木是我们无言的老师”？请结合全文简要分析。 4. 本文在语言表达上富有特色，请结合第②段或第③段加以分析。 五、（2025-2026・重庆市大足中学-第二次阶段检测（・高二上二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 二十年后 ［美］欧・亨利 瑟瑟的寒风夹杂着雨意，一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望，那甩警棍的动作千变万化，再加上体格魁梧，却不带傲气，俨然一个太平天下的卫士形象。 走过一个路段的正中时，警察突然放慢了脚步。一家幽暗的五金店的门口，有个男子斜靠门站着，嘴里叼了根烟，并没点着。看到警察走过来，他抢先说话了。 “没事，警官，我在等一个朋友，”他镇定自若地说，“二十年前约好现在相见。你听了觉得奇怪，是吗？你要是不放心呢，我可以把事情说给你听听。二十年前，这家店是一家餐馆，叫大乔・布雷迪餐馆。” “餐馆早五年就没有了。”警察说。 站在门道里的那个人划着一根火柴点燃雪茄。火柴光一亮。只见这人长着个方下巴，脸色发白，目光倒炯炯有神，右边眉毛附近留着个小白伤疤。领带扣针歪别着，上面镶着颗大钻石。 那人说：“二十年前的今晚，我跟吉米・韦尔斯在这儿的餐厅吃饭。我们俩都是在纽约长大的，多年来亲如兄弟。那时我十八，吉米二十。第二天我要去西部闯荡。在吉米看来天下似乎只有一个纽约。那天晚上我们约定，二十年后，将在此地、此日、此时再次会面。” “这事倒挺新鲜。时隔二十年才又见上一面，未免太久了点。分手以后你知道你朋友的消息？”警察问。 那人答道：“说起来我们也有过一段书信往来，但过了一两年便断了联系。但我相信，只要吉米还活着，他肯定会来赴约的。”等朋友的人掏出一块漂亮的表，表盖上镶着小宝石。 “十点还差三分钟，”他说，“我们在这餐馆分手的时间是十点整。” “你在西部混得不错吧？”警察问。 “你猜对了！吉米要是比得上我一半就好了。他是个大好人，只是有点死板。我发财可也不容易，非多长几个心眼不可。在纽约，人总是墨守成规，人要开窍得到西部去。” 警察甩着警棍，又开步了。 “我得走了！希望你的朋友真能来。到时候没来你就走吗？” “不会。”那人说，“我至少多等他半个小时。只要他还活着，他肯定会来。再见，警官。” “再见，先生。”警察说完，又继续巡逻，边走边一家家打量。 这时，天下起了蒙蒙细雨，风也越刮越紧。五金店门口的那个人抽着烟还在等。 他等了约莫二十分钟后，一位高个子大步流星穿过马路径直朝他走来。这人穿着长外套，衣领翻上来盖住了耳朵。 “鲍勃，真是你吗？”来者不敢相信地问道。 “吉米・韦尔斯，你来了呀！”站在门边的人高声叫了起来。 “哎呀呀！”刚来的人也高声叫，一把抓起对方的两只手，“果然是鲍勃。我知道只要你还活着，一定会上这儿来。唉，二十年，可真不算短呀！鲍勃，老饭馆拆了，要是如今还在，我们可以到里面再吃上一顿。在西部混得怎么样，老弟？” “好极了！一切如愿以偿。你变多了，吉米。奇怪，你怎么又高了两三寸呢？” “是呀，二十岁以后我又长个儿了。” “在纽约过得不错吧，吉米？” “还过得去。我在市里的一个部门谋了个位置。走，鲍勃，我领你到一个熟悉的地方，咱们叙叙旧。” 两个人手挽手沿马路走着。从西部归来的那个志得意满，讲起这些年的作为。另一个把头缩在大衣领里，津津有味地听。 十字路口有家药房，仍灯火辉煌。到了灯光下，两人同时转身瞪大眼看着对方的脸。 从西部来的那个突然站住了，松开手臂。 “你不是吉米・韦尔斯，”他惊叫起来，“二十年的时间的确长，但再长的时间也不会把鹰钩鼻变成个扁鼻。” “二十年足可以把一个好人变成坏人，”高个子说，“鲍勃，你已被捕十分钟了。芝加哥警方猜到你会到这个城市来，打了电报说想与你谈谈。放老实点，知道吗？老实才聪明。有人叫我带张条子给你，看完了我们再去局里。你到那儿窗户下看，是巡警韦尔斯写的。” 从西部来的人打开交给他的小纸条。刚看的时候他的手还正常，但到看完时却抖得厉害。条子上只写了几句话： 鲍勃：我准时到了约定地点。你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯。我不便自己动手，便找了位便衣代劳。 1. 下列对文本内容的理解不正确的一项是（       ） A． 鲍勃一见到警察就主动解释，表明他内心坦荡，对即将与老友重逢充满期待，没有任何防备心理。 B． 便衣警察用“二十年足可以把一个好人变成坏人”来回应鲍勃的质疑，这句话饱含讽刺，也点明了小说关于人性变迁的主题。 C． 鲍勃炫耀财富时所说的“我发财可也不容易，非多长几个心眼不可”，以及他对西部生活的描述，都隐隐暗含其财富来源的不正当性。 D． 友情与职责的冲突是这篇小说的核心冲突，吉米的最终选择肯定了在法治社会中，公共职责高于私人情感的原则，但小说也展示了他在抉择过程中的痛苦和无奈。 2. 下列对文本艺术特色的分析不正确的一项是（       ） A． 小说开篇对警察“威风凛凛”“甩警棍”“体格魁梧”的描写，不仅刻画了人物形象，也为后文揭示其身份提供了合理支撑。 B． 作者采用全知视角叙事，既能够客观描述环境与人物的外貌动作，也能自由切入人物内心，揭示其心理活动。 C． 小说通过鲍勃与“便衣警察”的对话，巧妙地让鲍勃进行自我介绍，既交代了前情，也展现了他志得意满的性格。 D． 小说在前面大部分的内容里，成功将读者的期待引向一个“老友重逢”的温馨结局，直到最后情节发生一百八十度的陡转，体现了“情理之中，意料之外”这一典型风格。 3. 小说中“划着火柴点烟”是一个至关重要的细节。请分析这一细节在全文中的作用。 4. 欧・亨利的小说常被评价为“含泪的微笑”。请结合文本，谈谈你对这篇小说中“泪”与“笑”的理解。 一、（2025-2026・重庆渝东九校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。“要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板。我大声读起霍华德・派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚，显然，他在极力克制自己。“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道，“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。“喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。 第二天，他为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （有删改） 1. 对文中打猎内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文中对寒冷雪夜的景物描写，既为故事提供了真实背景，又解释了孩子生病的理由，让故事的发生合情合理。 B． 父亲在打猎过程中击落鹌鹑，并在返程时发现新的鹌鹑群而感到欣喜，这主要表现了他作为猎人的本能和乐趣。 C． 文中在提及鹌鹑难以猎杀时，使用第二人称“你”，这样使得打猎事件变成读者可以亲手模拟的体验。 D． “形成一层薄冰”以及计划“改日再来寻觅猎捕”，都暗示了孩子的病只是看似严重，终将痊愈。 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说的标题贯串全文，是行文的线索，整个故事围绕“一天”的线性时间来展开，同时未明确“等待”对象，布设悬念，牵引读者心绪。 B． 场景由室内转到室外，似与主体情节无紧密联系，却能使小说由前文孩子病情带来的紧张节奏得以舒缓。 C． 父亲在儿子患病时外出打猎，并且沉浸于打猎的乐趣中，这凸显了父亲对家庭责任的疏忽和对孩子情感的冷漠。 D． 小说采用了独特的“双重世界”叙事结构：一个是男孩脑海中充满死亡威胁的静止内心世界，一个是父亲所处的、一切如常的充满生命力的外部世界。 3. 小男孩的心理在医生测完体温后泛起了三次涟漪，请结合文本概括分析。 4. 海明威明确表示，冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上，而八分之七隐藏在水面下。这便是他著名的“冰山理论”。请从人物塑造、情节安排、语言特点这三个角度分析本文是如何体现这一理论的。 二、（2025-2026・重庆市巴蜀中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 被施了魔的花园 ［意］卡尔维诺 乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 往海边去的路上有着无数大林龙舌兰。往山上跑着一排甘薯的篱笆，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的“桉树”，是一种生长迅速、体型高大的树种，中国的“蓝桉”高可达70-80米左右，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。 一切是如此的美丽：被拳曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到。在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛弃的花园？ 可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和一排排栏杆，还有行行的锦熟黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。 整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车。赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 “那个……”赛来内拉不时地低声说道。乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！ 砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去？”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的。他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现在自己上方——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。 从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着。突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圆桌上后，就走掉了。 乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。 苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。 太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆。在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 （马小漠译，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 乔瓦尼诺和赛来内拉钻过篱笆后，发现花园“一切寂静无声”“树叶都不会动一下”，由此断定这是一个被主人废弃的庄园，于是彻底放松下来，开始自由探索。 B． 两个孩子在整个花园探险过程中，始终被一种矛盾的情绪所支配：他们既由衷赞叹并享受着园中的美景与设施，又无法摆脱这“不属于他们”的焦虑与被驱逐的恐惧。 C． 在看到别墅里那个同样焦虑不安的苍白男孩后，乔瓦尼诺和赛来内拉获得了某种心理上的宽慰与平衡，他们意识到自己并非唯一的不幸者，之前的紧张感随即烟消云散。 D． 小说结尾，两个孩子回到熟悉的海边，用“海带打仗”直到夜晚。这一情节表明，花园中的冒险虽然刺激，但终究只是一段无足轻重、可以被轻易替代和遗忘的插曲。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇对大海、天空、龙舌兰等环境的描绘，色彩鲜明，营造了故事发生的具体氛围，也暗示了孩子们天真无邪的内心世界。 B． 文中多次提到“砾石”以及担心发出声音的细节，通过孩子的感官体验，生动地刻画出他们闯入他人领地时紧张、谨慎的心理。 C． 小说对别墅中苍白男孩的描写，与乔瓦尼诺和赛来内拉形成鲜明对比，主要目的是批判富人的懒惰、封闭与精神的贫瘠。 D． 作者巧妙运用象征手法，如“被施了魔的花园”象征着看似美好却令人无法真正融入和享有的、带有某种压抑性的外在环境。 3. 小说通过乔瓦尼诺和赛来内拉的眼睛观察花园，他们在观察与体验的方式上有何特点？请简要分析。 4. 卡尔维诺与海明威在塑造人物时都追求抵达人物内心，但通往“内心”的路径迥异。请以本文中乔瓦尼诺和《老人与海》中桑地亚哥为例，简析两者在心理描写方式上的主要差异。 三、（2025-2026・重庆市复旦中学教共体・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 自从大军南撤，县长逃走，子午镇的老百姓只好听天由命，庄稼烂在地里不愿去收拾，村庄里成立了很多小牌局。从安国长仕庙上来了一个道士，住在老蒋家里，设黑坛，闹神闹鬼，招了一群妇女来整天整夜磕头。 传说日本人已经到了安县。县城里由一个绅士、一个盐店掌柜的和一个药铺先生组成维持会，各村的村长就是分会长，预备八月十五就欢迎日本人进城。田大瞎子领回红布白布，叫老蒋派下去做太阳旗，还要在地亩里派款收回布钱。 又是从西头派起，老蒋拿着一块白布一块红布告诉春儿：“把红布剪成圆的，贴在白布上，就像贴膏药一样。” “我不做这个！”春儿说，“你愿意欢迎，就叫你们俗儿去做呀！” 老蒋说：“我们自然要做一个，还得做一面漂亮的，挂在大门上。日本人过来了，没有这个旗儿，可要杀个鸡狗不留，你合计合计吧！” “不用合计，我不做。”春儿扭头出去了。她拿了一把小锄，又抓了一把油菜籽装在口袋里，到她那块地里去。 前半月，县里曾经派人下来压着，挖了一条长长的战壕，说是军队要在这里和日本打仗。战壕的工事很大，挖下一丈多深的沟，上面棚上树木苇席，盖上几尺厚的土，隔几丈远，还有一个指挥部。 那些日子正下连阴雨，地里的庄稼也待收拾，农民们心气很高，每天在大雨里淋着，在水里泡着，出差挖沟。战壕是一条直线，遇到谁家的地，就连快熟的庄稼也挖去。春儿这一亩半地，种的稙谷，生长得全很好，挖了多一半，地头上一棵修整得很好的小柳树，也倒下来盖了顶棚，别人替她心疼，芒种挖沟回来告诉她，春儿说：“挖就挖了吧，只要打败了日本，叫我拿出什么去也行。” 现在，战壕顶上铺盖的树枝还发着绿，泥土还发着松，春儿用小锄平了平，在上面撒上了晚熟的菜种。有一只苍鹰在她头顶盘旋着。 撒完菜种，一个人坐在战壕上想：“假如在这里狠狠打一仗，还用得着害怕日本人过来？”近处的庄稼，都齐着水皮收割了，矮小的就烂在泥水里。远处有几棵晚熟的高粱，在晚风里摇着艳红的穗子。有一个人，一步一拐地走过来。春儿渐渐看出是一个逃兵，把枪横在脖子上，手里拄着一根棍，春儿赶紧藏在树枝后面。逃兵已经看见她，奔着这里来了，春儿害怕，抓紧手里的小锄。等到看清这个逃兵又饥又渴，没有一丝力气，才胆壮起来，直着身子问：“你要干什么？” “不用怕，大姑。”逃兵说着，艰难地坐下来，他的脚肿得像吹了起来，“我跟你要些吃喝。” “你不会到村里去要？”春儿说。 “我不敢进村，老百姓恨透了我们，恨我们不打日本，还到处抢夺，像我这样孤身一个，他们会把我活埋了！”逃兵说。 “为什么你们不打日本呀？”春儿说。 “大姑，是我们不愿意打？那真冤枉死人。你想想我们这些当兵的都是东三省人，家叫日本人占了，还有不想打仗的？我们做不得主，我们正在前线顶着，后边就下命令撤了，也不管我们死活，我们才溃退下来。” “说得好听。”春儿撇着嘴，“背着枪不打仗，有吃喝也不给！” “你家去给我拿一点。”逃兵把枪摘了下来，“我愿意把这支枪给你留下，我把它卖掉也能换几十块大洋，这是国家的东西。留给你们打日本吧！” “我们一个女孩儿家，怎么打日本？”春儿笑着说。 “总归是有人要打的，我们那里就有了抗日联军，我也要想法投奔他们去了。” 春儿看了看他那支枪，低头想了一会儿说：“你在这里等等，我家去给你拿些吃喝去。” 逃兵说：“咱们都是中国人，你行好就行到底吧，家里有男人穿不着的破衣烂裳，拿给我两件，我好换了走路。” 春儿点点头，逃兵又说：“千万不要对别人说呀，你们这一带难缠，叫他们知道，我就别想活了。”春儿说：“你放心吧！” 春儿回到家里，找了芒种来，偷偷告诉他有这么件儿事，问问他可行不可行。 芒种说：“行了，这个年头，咱们有支枪也仗仗胆儿，你拿着东西前边去，我在远处看着，免得他疑心。” 春儿找出她爹的一身破裤褂，又包上几个饼子和一些咸菜，就去了。逃兵把枪给了她，换上便衣，就绕着村边走了。等到天黑，春儿才把枪拿回家来。 芒种说：“今年冬天活不多，地面上又乱腾，田大瞎子装蒜装穷，打算不用我了。我也不想再当奴才了，咱们有了一支枪，我背着它参加高疤的队伍吧！” 春儿说：“先别忙，他的行为不正，你能知道他能成事？要是俺姐夫过来了，不用说，我就叫你背着走。”她把枪紧紧藏了。 （节选自孙犁长篇小说《风云初记》） 文本二： 孙犁主张“文艺是为人生的”。他指出：“文学是追求真善美的。我始终坚信，我们所追求的文学，它是给我们人民以前途和希望的。我们必须严肃地从事这一项工作。”因此，孙犁不赞同文学无目的论。他认为：“文艺虽是小道，一旦出版发行，就也是接受天视民视、天听民听的对象，绝不能掉以轻心，或取快一时，以游戏的态度出之。” （节选自张学正《一面不褪色的文学旗帜》） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 文本一开篇写子午镇老百姓不思劳作，沉迷于赌博与迷信，这体现了他们长久以来的愚昧落后，麻木不仁。 B． 文本一写战壕顶上环境，发绿的树枝、疏松的泥土以及摇曳的高粱穗，渲染了肃杀悲凉的气氛，富有画面感。 C． 文本一用“我们做不得主”“我也不想再当奴才了”体现出逃兵和芒种都渴望能当家做主，追求独立与自由。 D． 文本二用“一面不褪色的文学旗帜”这个比喻来赞扬孙犁在文学领域的创作成就、长久而深远的引领作用。 2. 关于文本一中春儿这个人物，下列说法不正确的一项是（     ） A． 春儿不受老蒋的威胁，坚决拒绝制作太阳旗，不惧敌人的到来，这体现了她朴素的民族气节和反抗意识。 B． 春儿舍弃长势良好的庄稼地，愿为抗日倾尽所有，她的深明大义与那些维持会的投降派们形成鲜明对比。 C． 春儿对逃兵的态度从最初的愤怒指责，再到后来的理解帮助，体现一个农村女孩在思想觉悟上有明显提升。 D． 春儿因高疤的行为不正而劝阻芒种去投奔他的队伍，体现出春儿在动荡的抗战岁月里仍保持着冷静与成熟。 3. 文本一在叙事上有哪些特点？请结合文本内容简要分析。 4. 请结合文本分析孙犁“文学是追求真善美的。我始终坚信，我们所追求的文学，它是给我们人民以前途和希望的。我们必须严肃地从事这一项工作。”这一创作理念在文本一中是如何体现的。 四、（2025-2026・重庆市南开中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 百年孤独（节选） 加西亚•马尔克斯 仪式在距马孔多二十公里的一棵巨大木棉树下举行，日后将围绕这棵树建起尼兰迪亚镇。一群身着白衣的见习修女负责接待各方代表，她们活像风雨中盘旋的受惊鸽子。 奥雷里亚诺•布恩迪亚上校骑着一头泥迹斑斑的骡子到来。他没有刮胡子。既然已抵达一切希望的终点，丧失了全部荣光以及对荣光的怀念，比起梦想的破灭，倒是疖子的烦扰更令他痛苦。按照他的要求，现场没有音乐，没有爆竹，没有任何可能破坏停战悲凉气氛的程序。 仪式仅仅持续了签署文件所需的时间。各方代表在马戏团帐篷正中一张简陋的桌前就坐，忠心追随奥雷里亚诺上校的军官围在四周。签字之前，共和国总统特使准备朗读降书，但奥雷里亚诺表示反对。“我们不要在形式上浪费时间了。”他看也不看就要在文件上签字。这时他手下的一位军官打破了帐篷里令人昏昏欲睡的沉默。 “上校，”他说，“拜托您不要第一个签字。” 奥雷里亚诺同意了。现场一片寂静，仿佛能从笔尖落纸声中听出签的是谁的名字。文件在桌上转了一圈，最前面的位置依然空着。奥雷里亚诺准备填上这一空白。 “上校，”另一位军官说，“现在挽回还来得及。” 奥雷里亚诺不为所动，在第一份文件上签了名。最后一份还没签完，一位起义军上校牵着骡子出现在帐篷门口，骡背上驮着两个箱子。来人非常年轻，却显出一副老成持重的模样。他是马孔多地区革命军金库的保管人。他拽着饥肠辘辘的骡子艰难跋涉了六天，终于在停战协定签字的日子及时赶到。他万分谨慎地卸下箱子，一块接一块共取出七十二块金砖摆在桌上。没人记得有这笔财富存在。最近一年的混乱中，中央指挥部四分五裂，革命沦为各部首领之间的血腥混战。奥雷里亚诺将这七十二块金砖列入上缴清单，不容多说就结束了仪式。瘦削的年轻人仍站在他面前，一双糖浆色的眸子肃然望着他的双眼。 “还有事吗？”奥雷里亚诺问道。 年轻的上校从牙缝间挤出两个字：“收据。” 奥雷里亚诺亲笔写了张收据。随后他喝了杯见习修女分发的柠檬水，就退到事先备好供他休息的野战帐篷里。 他脱下衬衣，坐在行军床边，于下午三点一刻拿起手枪朝胸前私人医生画圈的地方开了一枪。 同一时刻在马孔多，乌尔苏拉见灶上的奶锅久烧不开，便掀开锅盖，发现里面满是蛆虫。 “他们杀了奥雷里亚诺！”她喊道。 她出于孤独时养成的习惯往院中望去，看见何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚在雨中淋得浑身湿透，神情哀伤，比死的时候衰老许多。“他们背信弃义杀了他，”乌尔苏拉对此确信无疑，“没有人会好心为他合上眼睛。”到傍晚的时候，她透过泪水看见发光的橙色圆盘如闪电般急速飞过天空，便相信这就是死亡的兆头。当她还在栗树下伏在丈夫膝上啜泣的时候，奥雷里亚诺已被人送回家来，他裹在结着血迹变得硬挺的毯子里，愤怒地圆睁双眼。他没有生命危险。子弹的轨迹完美无缺，医生能够将一根浸过碘酒的丝带从他胸前塞进又从后背拉出。“这是我平生的杰作。”医生得意地对他说，“这个点是唯一一处子弹可以穿过而不伤及重要器官的地方。”“如果我现在还掌权，”他对医生说，“我就会不经审判直接枪毙你。不是因为你救了我的命，而是因为你让我成为笑柄。” 短短几个小时里，自杀未遂使他恢复了失去的荣誉。那些编造谣言说他出卖革命的人，现在都将他的自杀举动誉为悲壮之举，视他为烈士大肆颂扬。后来当他拒绝了共和国总统颁发的勋章，连与他不共戴天的敌人也陆续来到家中，请求他推翻停战协定，发动新的战争。屋里堆满了赔情道歉的礼品。晚些时候，奥雷里亚诺才被旧日同袍的广泛支持所触动，并没有排除顺应众意的可能。 “这是在践踏协定。”奥雷里亚诺怒吼道，“他们等到死。”他第一次从乌尔苏拉买来给他养伤的摇椅上起身，在房间里来回踱步，然后口述了一份措辞激烈的电文给共和国总统。在这份从未公开的电文中，他严词谴责这第一次罔顾尼兰迪亚协定的行径，威胁说养老抚恤金问题若不能在十五天内解决，他将再次发起战争，不死不休。 十二月，奥雷里亚诺出了房间，往长廊里只看了一眼便彻底打消了开战的念头。乌尔苏拉迸发出与年龄全然不符的活力，令家中焕然一新。“现在让他们瞧瞧我是什么人，”她看到儿子没什么大碍便说，“这世上再也找不到比我们这个疯人院更漂亮更好客的人家。”她请人清扫和油漆房屋，更换家具，重整花园，播下新花种，大开门窗让夏日的明净阳光照进卧室。她宣布一次次累加的丧期结束，自己也脱下死气沉沉的旧衣，换上洋溢着青春气息的新衫。自动钢琴再次奏响，为家里带来欢乐。听到钢琴声，阿玛兰妲想起了皮埃特罗•克雷斯皮，想起了黄昏时分他佩戴的栀子花、他身上的薰衣草香气，她枯萎的内心深处萌生出经岁月淘洗后的纯净幽怨。一天下午整理客厅的时候，乌尔苏拉向看守住宅的士兵请求帮忙。年轻的警卫队队长批准了这一请求。渐渐地，乌尔苏拉不断委派他们新的任务。她请他们吃饭，送他们衣服和鞋子，教他们读写。当政府撤除监视时，有一个士兵还留下来，为家里服务了许多年。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 停战仪式上，奥雷里亚诺两次被下属劝阻签字，他不为所动，体现出他心灰意冷，对自身命运和政治斗争已厌倦的决绝心情。 B． 乌尔苏拉“掀开锅盖发现里面满是蛆虫”，“蛆虫”这一细节并非单纯的环境描写，而是象征她革命理想的破灭，强化文本的悲凉基调。 C． 奥雷里亚诺上校自杀未遂，主要是因为他对自杀一事内心仍存犹豫，下意识避开了要害，这深刻揭示了他对生命本能的留恋。 D． 奥雷里亚诺威胁政府“将再次发起战争”，是因为他相信能凭借旧日同袍的支持推翻停战协定，而非对政府违背协定的愤怒抗议。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第一段中“风雨中盘旋的受惊鸽子”，既写出了修女白衣翩翩的外形，也烘托了仪式现场压抑、悲凉的氛围感。 B． 小说通过奥雷里亚诺“没有刮胡子”“骑着泥迹斑斑的骡子”等细节描写，生动展现他革命失败后的颓丧、落魄。 C． 奥雷里亚诺朝胸前开枪决意自杀，却因医生的特意设计而保住性命，这一出人意料的情节凸显出人物命运的不可捉摸。 D． 作者运用通感的手法，将代表听觉的琴声直接转化为代表嗅觉的花香，通过打通感官界限来烘托阿玛兰妲的复杂心绪。 3. 请结合文本，简要分析小说中“七十二块金砖”相关情节的作用。 4. 本文在叙事上打破了单一时空的限制，将不同时空的场景有机地交织在一起。这种叙事方式为作品带来了怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 五、（2025-2026・重庆市第八中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无权选择的纠缠 ［澳大利亚］马特・泰伊 “选择你人生里最好的一年，然后我们就能送你去那一年过退休生活。” 你大概会觉得，兜售一项要让你永远消失的服务会很困难。但假如你挑对申请人，假如你施加恰如其分的游说，呃……我的意思是，拿这个家伙为例——他叫杰弗里・查默斯，60岁，没有家人，没有子女，婚姻维持了差不多一辈子，如今是名鳏夫，妻子死于癌症。他的申请表里就这些内容。他孑然一身，大概在梦想着人生里更好的日子——那时人年轻，有爱情，生活如冒险。他这笔生意可能很容易做。 “你没有听说过多重世界理论？” 他当然听说过——毕竟，他此刻就坐在我的办公室里。但是，尽可能简单地把来龙去脉解释清楚并没坏处。并非人人都是量子物理学家或者多重宇宙退休方案的销售代表。 “想象一下，在那么多无限数量的世界中，存在一些极为不同的世界，但许多世界和我们的世界几乎一样。事实上完全一样，除了某些微小的细节，譬如苹果的味道不一样。” 查默斯仅仅摇摇头。好吧，一个水果的比喻无法提供和公司培训一样的背景信息，但这位顾客看起来理解东西比较慢。不过，我并不惊讶——到他这把岁数的一些老人甚至连设置简单的全息屏幕都不会。 “没关系！重要的是，这项理论如今成为了实践。我自己对于波函数和量子纠缠也了解不多，但这样的话，你获得不错的退休生活，我们的星系能喘一口气，摆脱……老化的人群。所以我们才得到这么多补助金，而你的养老金提供方也将我们列为选择之一。许多人都渴望这个服务能给自己的人生助推一把。” “波函数？量子纠缠？” “量子力学的术语。你开车的话并不需要知道氢气引擎如何工作，对吧？只用知道这项技术能运作，这么说吧，它会让你从A点到达B点。” 有时候我的这番话会惹来笑声，有时候不会。但查默斯的反应一直很冷淡，于是我估摸着这招值得一试。 他没有发出笑声，甚至没有露出微笑。 “任何一年都可以？”他问道，“怎么办到的？” 我努力不让自己咧嘴笑出来。这笔生意真容易。 “对于无限的世界来说，很容易找出一个子集，里面的世界与我们的这个世界几乎完全相同，但却有一处十分特别的差异。” “什么差异？” “那些世界里，你不存在。呃，更准确地讲，我们挑选的那些世界里面，那些‘你’刚好在你想要插入的时间点过世。探测到那个特定的子集很容易办到。我们一旦找到合适目标，我们就把你送进那个世界，你作为那个去世的‘你’的分身，接替他继续生活，过了一年后再把你替换出来。就是这样。” “在那一年之后，另一个我怎么样？死在那个世界里吗？还是失踪不见？” 我耸耸肩，努力装得随意一点。这部分会让一些顾客出现些许犹豫。“那个，你反正都会死的。但我们能让你那个死亡的自我进入停滞状态，在那年之后将它重新送回原本的世界。因为有补助金和各种一揽子计划，我们有许多方案可供选择。” “能维持多久？” 我摊开双手，“将替换时间保持在一年的周期内，我们能不断搜寻容易控制的其他世界，而能量费用包含在成本之内，所以我们能为每个人提供服务到他们的百岁之际。对你来说，还有40年。然后我们会将你留在你待过的最后一个世界里，所以你不管怎样还能在那边过完余生。我也应该指出多重宇宙的一个奇特之处——当我们将你插入之后，你的外表和感觉都会与插入的时间点相称。所以，假如我们将你送进另一个你是25岁的世界里，你的长相会像25岁那时候。可没人想用70岁的身体来打深夜篮球赛。” “我不爱好运动。” “那么和一位迷人的美女一起在晚上跳舞。”我没有提及他的妻子，“你喜欢什么都成。但你要明白我的意思。这又要说到量子纠缠。” “量子纠缠。你刚才就说过。” 我抑制住一声叹息。这开始变得有点习惯成自然。 “我所知道的是，你无权选择纠缠，纠缠就那么发生。在量子层面上，你和周遭的一切都是通过纠缠产生关联。假如你希望去往20年前的那一年，我们将你插入一个宇宙，那个宇宙里有一个比你眼下年轻20岁的‘你’。所以，当你在那边遇到纠缠时……呃，大多数人对于那方面都相当激动。” “纠缠是关联。”他缓缓说道。我想要用脑袋撞桌子了，通常介绍到现在，顾客们要么十分兴奋，要么准备放弃。 “你说，任何一年都成？”他再次问道。我的气馁心情顿时烟消云散，再度努力不要让自己咧嘴笑出来。我给了他多个一揽子方案供他选择，然后让他回去好好考虑一下。 “我已经决定好了。” 我笑着说：“你已经选好去哪年了？” 查默斯仅仅点点头：“我要去上一年。” 我感觉自己的笑容停住了，转眼就消失不见。我的意思是说，我早已读过他的申请书。 “哎，”我说，“去年的大多数时间你都花在照料末期癌症的妻子上。主要是居家疗护。这肯定不是最好的一年……” 他这时笑了——是疲惫又伤感的笑容，使得我的话说到一半就打住。 “那些我在去年初就过世的世界里，她要孑然一身地度过人生的最后一年。” 我过了半晌才明白这句话的意思。 “你不会当真要花费余下的40年做这件事吧！” 我开口的时候，我寻思自己为何要费心劝他打消主意。毕竟，多一笔生意也好。只是，他明明可以选择任何一年。 查默斯继续保持那种伤感的笑容，“我想你说对了。你不了解纠缠的意思。但是我懂。” 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 查默斯没有子女，唯一的亲人刚死于癌症，这般处境下他选择“去上一年”看似有悖常情，实则合情合理。 B． 说出自己计划前，查默斯较为沉默，说出计划后，他显得疲惫而伤感，表现出老人处事谨慎，情深意重。 C． “我”和查默斯都能理解物理学意义上的“纠缠”，稍有不同的是，查默斯还认为纠缠是一种情感上的“关联”。 D． 社会提供补助和各种计划以摆脱老化人群，查默斯却决定用余生照顾妻子，这引发了读者对老龄化现象的思考。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “选择你人生里最好的一年”，小说以此广告语开篇吸引读者注意，也为后文“我”兜售服务作铺垫。 B． 解说话语浅显，表情丰富再加上“耸肩”等动作，这些都体现了“我”销售经验丰富，理解老人的需求。 C． 小说情节一波三折，峰回路转：面对“我”预设的笑点，查默斯态度冷淡；在“我”准备放弃时，他却要购买服务。 D． “我”与查默斯的对话构成了小说主要内容，既自然呈现科幻元素，又表现两人对科技文明的认知差异。 3. 作者使用了哪些技巧使小说结构紧凑？请结合文本简要分析。 4. 根据下面评价科幻小说的维度和标准，完善这篇小说的评价量表。 评价量表 评价维度 评价标准 评价分析 科学元素 以现有的科学理论、假说为依据。 ①　　　　　　 人文思考 探讨科技与人类的关系，对科学技术有反思，对人类发展有思考。 ②　　　　　　 逻辑自洽 科学理论前后相通，没有自我矛盾；人物形象、人物心理、故事情节等符合生活逻辑。 ③　　　　　　　 一、（2025-2026・重庆市九校联盟・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 第二次探监 列夫・托尔斯泰 说也奇怪，自从聂赫留朵夫认识到自己的卑鄙因而憎恨自己那时起，他就不再憎恨别人。 同米西结婚，昨天他还觉得很称心，今天却觉得根本不可能。昨天他认为就自己的地位来说，她同他结婚无疑将得到幸福，今天他却觉得他不仅不配同她结婚，简直不配同她亲近。 “首先得去找律师，”他想，“听听他的意见，然后……然后到监狱里来看她，看昨天那个女犯人，把全部真相都告诉她。” 他一想到怎样跟她见面，怎样把心里话都讲给她听，怎样向她认罪，为了赎罪他什么都愿意做，甚至愿意同她结婚，——他一想到这儿，心情异常激动，泪水忍不住夺眶而出—— …… 典狱长站起来，走了出去，于是剩下聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人了。 对于聂赫留朵夫来说，关键性的时刻到了。他一直在责备自己，上次见面没有对她说出主要的话，也就是没有说他要和她结婚，现在他下定决心要告诉她。她坐在桌子的一边，聂赫留朵夫坐在对面。屋里很亮，聂赫留朵夫第一次在近距离内看清了她的脸，看到了她眼角、嘴边的皱纹和浮肿的眼皮。他比以前更怜惜起她来。 他用臂肘支着身子，紧紧靠在桌子上，说：“要是这状子不顶事，那咱们就告御状。凡是能做的，咱们都要做到。” “是啊，要是以前有个好律师就行了……”她打断他的话说，“那时候要是大家知道我跟您认识，就大不一样了。可结果怎样呢？都把我当成小偷了。” 聂赫留朵夫正要说说心里话，可是她又说起来：“我有一件事要对您说说。我们这儿有一个很好的老婆子，平白无故坐起牢来，她坐牢，儿子也坐牢。大家都知道他们没有罪，可是有人控告他们放火，所以就坐了牢。她儿子姓敏绍夫。您就行行好，帮她操操心吧。”她说着，一会儿看看他，一会儿垂下眼睛笑笑。 “好的，我去办，问问是怎么一回事儿。”聂赫留朵夫接着说，“不过我想和您谈谈自己的事。您记得上次我对您说的话吧？” “您说了很多呀。上次您说什么来着？”她一面说，一面不停地笑，转悠着脑袋，一会儿转到这边，一会儿转到那边。 “我说过，我来请求您饶恕我。”他说。 “怎么啦，老是饶恕呀饶恕，一点儿也用不着……” “我说过我要弥补我的过错。”聂赫留朵夫继续说，“不是嘴上说说，而是用行动来弥补。我决定和您结婚。” 她脸上流露出惊骇的神气。她那斜视的眼睛呆住了，像是在看他，又像不是在看他。 “又是为什么呀？”她恶狠狠地皱着眉头说。 “我觉得，我应该这样做，才对得起上帝。” “怎么又把什么上帝搬出来啦？什么上帝？当初您要是记着上帝就好啦。”她说完这话，就张大了嘴，不说了。 聂赫留朵夫这时才闻到她嘴里有一股浓烈的酒气，于是明白了她兴奋的原因。“您安静一点儿。”他说。 “我没有什么安静不安静的。你以为我醉了吗？我就是醉了，也明白我说的是什么。”她忽然很快地说起来，脸涨得通红：“我是苦役犯，您是老爷，是公爵，用不着来沾我，弄一身脏。你去找你们那些公爵小姐好啦，我的身价是一张十卢布的红票子。” “不论你说得多么难听，也说不出我心里是什么滋味。”聂赫留朵夫浑身哆嗦着，小声说，“你想象不出，我觉得对不起你，心里有多么难受！” “‘我觉得对不起你’……”她恶狠狠地学着他的腔调说，“那时候你倒不觉得，却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱……” “我知道，知道，可是现在究竟该怎么办呢？”聂赫留朵夫说，“现在我决定再也不离开你了。”他又说了一遍：“我说到做到。” “可是我说，你做不到！”她说着，大声笑了起来。 “卡秋莎！”他说着，就去摸她的手。 “你走开，别挨我。”她气得一张脸变了颜色，叫了起来，一面把手从他手里往外抽。“你是想拿我来拯救你自己，你今生拿我寻欢作乐，来世还要拿我来拯救自己！我讨厌你，你走开，走开！”她腾地站起来，嚷道。 “请您再等一下。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃又坐了下来，垂下眼睛，两只小手交叉着手指头紧紧攥在一起。 “你不相信我。”聂赫留朵夫说。 “您说要和我结婚，这永远办不到。我宁可上吊！就这样。” “我反正还是要为你出力。” “哼，那就是您的事了。不过我一点儿也用不着您。我这是对您说老实话。”她说，“可我当初为什么没有死掉呀？”她又说了一句，并且像诉苦似的哭了起来。 聂赫留朵夫说不出话来了，因为她的泪水挑动了他的泪水。 她抬起眼睛看了看他，就好像感到吃惊似的，并且用头巾擦起脸上流着的泪水。 这时看守走过来，提醒说分手的时间到了。玛丝洛娃站起身来。 “您现在很激动。要是能行的话，我明天再来。您考虑考虑吧。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃什么也没有说，也没有看他，就跟着看守走出去了。 “哈，好闺女，你现在时来运转了。”等玛丝洛娃回到牢房里，科拉布列娃对她说，“看样子，他可是真迷上你了；趁他常常来找你，你可别错过机会。他会把你救出去的。有钱的人什么事都能办得到。” “怎么样，我的事你说了没有？”那个老婆子问道。 可是玛丝洛娃没有回答同牢房女犯们的话，她躺到床上，一双斜视的眼睛凝望着角落里，就这样躺到天黑。她心里激烈地翻腾者。聂赫留朵夫对她说的一番话，又使她回到她又恨又不理解、受尽折磨之后离开的那个世界。现在她已经脱离以往浑浑噩噩过日子的那种状态，而要带着清醒的记忆生活下去又太苦恼。晚上，她又买了酒，和同牢房的女犯痛饮一场。 （节选自《复活》，有删减） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 玛丝洛娃眼睛发呆的表情是因为当听到聂赫留朵夫决定要跟自己结婚的表白后，再次唤醒了她对肉体和情感遭受践踏的屈辱和恐惧。 B． 文中两次写到玛丝洛娃说自己的价钱“是一张红票子”，是“一百卢布”，这既是她对聂赫留朵夫侮辱自己尊严的控诉，也是职业性的表达。 C． “你今生拿我寻欢作乐，来世还要拿我来拯救自己”，表明玛丝洛娃认为聂赫留朵夫请求结婚的目的不纯，这能引发读者对聂赫留朵夫行为的思考。 D． 从聂赫留朵夫说的“咱们”，可以看出他心里与玛丝洛娃十分亲近。他说要“告御状”“凡是能做的都要做到”，也不是在欺骗敷衍玛丝洛娃。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 作者巧妙地把对话安排在玛丝洛娃酒醉的状态下，表面上是交代她激动的原因，实际上是为玛丝洛娃无所顾忌地发泄压抑已久的情感创设条件。 B． 她“恶狠狠地皱着眉头”“学着他的腔调”与前文“垂下眼睛笑笑”“不停地笑”等描写形成了鲜明的对比，突出了玛丝洛娃受到的伤害之深。 C． 从上次（选必上册教材选文）与这次探视态度的鲜明对比中可以看出，聂赫留朵夫意识到阶级地位的差别造成了社会的不公和底层人民的苦难。 D． 小说中玛丝洛娃回到牢房后，老婆子问“我的事你说了没有”的情节，照应了前文她请求聂赫留朵夫帮助老婆子的事，使小说的结构更为严谨。 3. 托尔斯泰主义中有“道德的自我完善”的观点。小说选文中哪些情节能体现这一观点。 4. 小说选文部分的叙事有怎样的特点？请简要分析。 二、（2025-2026・重庆市长寿中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 美洲来的哥伦布（节选）【注】 刘兴诗 预定出海的那一天终于来到了。在此以前，有不少人表示愿意无条件供给各种现代化的航海设备，甚至有人自告奋勇要驾驶直升飞机和汽艇护航，我全都婉言谢绝了。 我乘坐的独木舟是根据古印第安的样式制作的。船身上散发出新砍伐的树木的清香。 墨西哥的土黄色的海岸线渐渐消隐在海平线下。航行的目的地——我的祖国英格兰，就在一排排起伏无穷的浪涛后面，此刻四顾茫茫，我正处在天和海的中央。漂浮着一朵朵泡沫似的柔软白云的蓝湛湛的天空，像一个大碗覆盖着更加碧蓝的大海。 在开阔的洋面上，风浪很大。独木舟好像是一根光溜溜的漂木，在浪头上来回晃荡着。不知有多少次，几乎被风浪倾翻，幸好我及时保持住平衡， 才没有发生覆舟的悲剧。 但是我终究不能像神话中的百眼巨人那样，时刻都能及时觉察到来自各方的危险。有一次，小舟刚从一个大浪下面逃出，另一个像小山般的更大的浪头又迎面猛扑过来。我被折腾得牵头转向，一时还没有弄清是怎么一回事，立时就被腾空抛了出去，跌落在深陷的波谷里。 “怎么办？要是丢掉了独木舟，就一切都完了。”我暗自思忖道。 尽管无情的巨浪接连不断劈头盖脑地压下来，四处飞溅的海水盐沫把我的眼睛刺得红肿发疼，我的头脑却开始冷静下来。 海神啊！我向你宣告：我，威利，不是一个任凭你随意拨弄的软木塞。在我的心胸里，渴求真理的火焰在熊熊燃烧，绝不允许无知的风浪来摆布自己和这项科学研究的命运。 又一个大浪把我高高抛送到它的浪尖上。趁着这一刹那抬头一看， 才瞧见我的那只独木舟正在前面不远的地方。它像一根火柴棍儿似的在水浪里上下浮沉着。我立即瞄准了目标，直朝那边游去。当我伸手抓住船舷，精疲力竭地爬上去的时候，一下子就晕倒在船舱里了。 不知过了多久，我才慢悠悠醒了过来。在朦胧的夜色里，我支起疲乏的身子，借着星光察看了一下舱里的情景。这才发觉除了鱼叉由于用绳子缚得很牢，还没有丢失外，所有的其他物件，包括水罐和最后一点舍不得吃的干粮，全都被海水冲走了。 海，在远处模糊不清地吟唱着。小船像摇篮一样在水波上轻轻晃荡，就像是在可爱的英格兰故乡的农舍里，妈妈正坐在我的身边，轻声哼吟着一支最悦耳动听的摇篮曲催我入睡似的。我十分明白自己的处境，虽然眼前已经逃过一场风暴的袭击，但是漂泊在这风云莫测的大洋上，会不会未曾被墨西哥湾流冲带到彼岸，就在中途葬身鱼腹？这可真是毫无半分把握的事情。 我的顾虑并不是多余的。 不知从什么时候开始，有两条鲨鱼出现在独木舟的后面。这是一种热带海洋上特有的宽纹虎鲨，黄褐色的躯体上横布着许多暗褐色的条纹，两双狡黯的小眼睛紧紧盯视着我，毫无掩饰地流露出不祥的凶光。它们张开可怕的大嘴巴，活像是两只在丛林中一蹦一跳的猛虎。 不，我绝不能困坐在这小小的独木舟里束手待毙。我的手中并不是没有武器，要驱赶开它们，只有拿起鱼叉，像古代的印第安战士那样和这两个该死的畜牲作一场殊死的搏斗。 “勇气！”我想起了刻写在鱼叉上的箴言中的两个字，一股不可阻遏的力量陡地从胸间升起，推动着我霍地站起身子，看准了从左面冲过来的一头虎鲨，出其不意地猛刺过去。这一下真是刺得准极了，黑耀石刃尖一下子刺穿了它的背脊，一股殷红的鲜血顿时像喷泉般迸射出来，染红了周围的海水，由于刺得很深，受伤的鲨鱼疼得直打滚，以致我一时无法把鱼叉拔出来。 那只鲨鱼猛地一扭身子，险些儿弄翻了小船，把我拖下海去。只听得噼的一声，鱼叉的木柄折断了，受伤的鲨鱼的背脊上插着大半截鱼叉，载沉载浮地从侧面游开了。 几乎与此同时，另一条鲨鱼又猛袭过来。这一次，它采用了一条更加诡谲的计谋，笔直潜游到我的船底，猛地一拱身子，独木舟被撞得船底朝天，我被抛下了大海。 正在这个时刻，在急速动荡的波光浪影里，我仿佛瞥见了一条更加庞大的黑影从水底迅速升起来，慌乱中没有看清是什么东西，好像是一条体形特大的灰黑色的鲨鱼。天呀！这一来我的海上冒险事业眼看就真的要完蛋了。 但是，一个意想不到的奇迹出现了。这条怪鲨鱼竟不朝向我这个唾手可得的“食饵”进攻，而是直朝那只凶恶无比的宽纹虎鲨扑去。接着无论是刚才张开大口想吞噬我的虎鲨，还是那条奇怪的大鲨鱼全都消失了踪迹，眼前只是一片蓝幽幽的海水，显得异常冷清。 我这才得到了喘息的机会，游过去把船底朝天的独木舟翻转来，坐在船舱里，用手拭了拭眼睛，怀疑自己是不是做了一个梦。 （有删改） ［注］文本选自科幻小说《美洲来的哥伦布》最后一章的开头部分，前文相关的内容是：威利童年时曾发现一只独木舟沉船，成年后多方考证，推断这是古印第安人带到英格兰的。为了验证这一推断，威利孤舟横渡大西洋。刘兴诗，我国著名科普作家、地质学家。 文本二： 刘兴诗还主张在某些题材使用另一个科幻创作原则：“科学幻想是科学研究的延伸。” 1963年，刘兴诗读英国科学家莱伊尔的《地质学原理》时，注意到其中一句话：在英格兰马丁湖底的泥炭层中挖出8只独木舟，“它们的式样和大小，和现在在美洲使用的没有什么不同”。 刘兴诗从所研究的第四纪地质的角度，推断埋藏独木舟的泥炭生成于四五千年前，其时正值墨西哥古印第安文化的一个渔猎时期，一些出海捕鱼的印第安独木舟很容易被横越北大西洋的墨西哥湾流冲带入海。其多数或已在途中葬身鱼腹，个别漂到彼岸则是完全可能的。 刘兴诗决定以科幻小说的形式把它写出来。有人认为漂洋过海一段写得太容易，刘兴诗立刻改写，直到朋友认为“好像真喝过几两海水”才罢手。 （摘编自董仁威主编《科普创作通览》） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 小说开头两段对“我”孤舟出海前的相关情况作了简要交代，既有助于读者了解故事的时代背景，也能增强小说的悬念感。 B． “我”向海神的宣告，与《老人与海》中“一个人可以被毁灭，但不能被打败”一句类似，都体现出永不言败的硬汉精神。 C． 小说描写风暴后的大海，给“我”如在故乡摇篮里的感觉，意在表达“我”的孤独以及对家乡的怀念，丰富了小说的主题。 D． 小说善于运用比喻描摹事物，如以“大碗”喻海面上的天空，以“火柴棍”喻波浪中的独木舟，生动形象且富有生活气息。 2. 下列与文本有关的说法，不正确的一项是（       ） A． 哥伦布是欧洲探险家，地理大发现的先驱，小说却以“美洲来的哥伦布”为标题，既新颖别致，又意味深长。 B． 小说写独木舟、鱼叉、水罐等简陋出海装备，能为后文情节伏笔，也能突出“我”航海经验丰富的形象特征。 C． 小说写“眼前只是一片蓝幽幽的海水”，与《琵琶行》中写“唯见江心秋月白”类似，既写景也暗含人物心理。 D． 小说与《老人与海》都写到了主人公勇斗鲨鱼的故事，但两文主题不同，叙写的搏斗场景及结果也有所不同。 3. 小说用不少篇幅描写人物的内心活动，对于塑造“我”这一形象有何好处？请简要分析。 4. 文本二指出，作者的一个科幻创作原则是“科学幻想是科学研究的延伸”，请结合文本一的创作谈谈你对这一原则的理解。 三、（2025-2026・重庆西藏中学・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 汪洋里的一只羊（节选） 耿立 “南海一号”沉船如同南宋的“时间胶囊”，当十八万件文物重见天日时，我盯着展柜里那堆羊、鸡、鹅、猪、牛的骨骼。八百年前，它们随福船殉海，如今以灰白的形态诉说着一场未竟的航程。 泉州港。咸腥的海风裹着特有的烟火气，一只小羊被关在竹笼里咩咩直叫。 彼时，泉州港作为东方第一大港，千帆竞发，商贸繁荣。眼前这艘福船，正筹备一场先抵广州港补给再南下远航的贸易之旅。 阿福抱着稻草路过，草屑沾在靛青布衫上：“留着路上吃，等过了七洲洋……”话音未落，随着锚链哗啦作响，一阵海风卷走了后半句。 这艘福船独特，尖底，能更好地犁破远洋海浪。其“黑科技”是十二道水密隔舱将船舱分开来，增强了船只的抗沉性，不同隔舱分类存放货物，大陶罐套着小陶罐，被安置在一处；铁制农具裹着稻草放在另一隔舱；丝绸锦缎则用油布仔细包好，单独存放，防止相互碰撞损坏；甲板下的夹层里，还藏着几十坛封着“临安府”印泥的黄酒，坛口的油纸在海风里作响，几日后，船帆终于染上了广州港的喧嚣。 阿福跟着船员们下船，回来时腰间挂着两只番禺熟鹅。“广州的吃食讲究。”他边说边往羊食槽里添了把带壳的增城糯米糍荔枝，指尖蹭过小羊额前的卷毛，草绳编的项圈还带着新砍竹子的清香，那是昨夜阿福蹲在舱灯下，用泉州港的草绳给每只羊编的，绳结里有一小片晒干的荔枝叶。 再度启航，船沿着广东的大陆海岸线向南行驶。老艄公王伯蹲在船头，一边擦拭罗盘，一边向年轻船员们普及：“这南海的风啊，最是多变。你们看这云，压得这般低，保不准过两日就有风浪。”他拿起一旁的牵星板，指向夜空：“瞧见那北斗星了没？通过它与海平面的距离，咱就能知晓船只所处纬度，再对照罗盘上的针路，才能稳稳当当航行。” 年轻的船员阿强挠挠头：“阿伯，咱有这福船，还怕它风浪不成？泉州的老船工说，这船十二道水密隔舱，就是漏了一两处，照样能稳稳当当！” 话音刚落，海面突然翻涌起来，巨大的浪头拍打着船舷。阿福紧紧抓着桅杆，朝那些牛门喊道：“别怕！等过了海陵岛，海就会平静些！”他身旁的火工却摇摇头：“小崽子，可别小瞧了南海。当年，我在另一艘船上，遇上大风暴，整船的货物都被掀到海里去了……” 夜晚，海面闪烁着幽蓝的粼光，如同繁星坠入大海，神秘而壮美。阿福和几个船员围坐在一起，借着月光修补船帆。“听说阁婆的胡椒堆得像小山，咱们要是能顺利到那儿，这一趟可就赚大了。”阿强憧憬地说。另一个船员笑着打趣：“先别想阁婆了，过了上川岛，咱们才算闯过第一关。听说那岛附近暗礁多，稍有不慎……”他的话戛然而止，众人都沉默下来，只有海风呼啸着掠过耳畔。 天气愈发闷热。天空仿佛倒扣的蒸笼，甲板被晒得发烫。船员们不得不将饮水兑着酸梅汁饮用，以缓解暑气。阿福抱着陶罐给羊送水时，嘟囔着：“这天，比广州的三伏天还难熬。也不知那些番邦，是不是都这么热。”一旁的老艄公接过话茬：“阁婆更热，不过那里的椰子汁，喝上一口，比这酸梅汁可痛快多了。” 最热闹的是晚餐。当夕阳把海面染成橘红，船员们收帆歇工，火长手持青瓷碗，先走到船尾妈祖神龛前，虔诚地上了三炷香，祈求妈祖庇佑航程平安。随后，他才来到船头，从坛中舀出黄酒，神情庄重地将半碗酒缓缓洒入海中，酒水在暮色里划出一道琥珀色的弧线。他再次祈愿：“海神在上，佑我商船平安，货物周全。”他将余下的酒分给众人，同时告诫：“海上风浪无常，喝酒尽兴便好，切莫贪杯烂醉。” 火工端着一大盆羊头汤走来，笑着说：“尝尝我今天做的羊头汤，放了双倍的广州陈皮，保准你们喝了浑身是劲！”众人围坐在一起，一边吃着咸香的鸭蛋，喝着黄酒，一边听老艄公讲着过往航海的奇闻轶事。桌上除了这些，还有盐渍、烟熏过的肉，这都是出发前精心准备，便于长期储存的食物。 “喝！” “喝！” 碰碗声惊起一群海鸟。 当船靠近上川岛时，岛屿的轮廓在雾霭中若隐若现。 变故发生在黄昏后。船身突然剧烈摇晃，瓷器在舱底相互撞击发出刺耳声响。“触礁了！”惊恐的呼喊声中，阿福冲进围栏，试图解开绳索，可汹涌的海水已经漫过舱门。汹涌的海水灌进鼻腔时，那只小羊最后看见的，是阿福手里攥着的半块蜜饯，在月光下泛着微弱的柔光，它前蹄的绳索已被解开一半，混着海水的草料糊在栏板上，那片被阿福编在项圈里的荔枝叶，正随着波浪漂向舱外，像一叶不会沉没的小舟。…… 八百多年后的今天，小羊静静地躺在博物馆的玻璃展柜里。灰白的骨骼旁，陈列着从海底打捞起的青白釉陶罐、淳熙元宝铜钱，还有那块永远凝固在历史里的蜜饯残片。与它一同展出的，还有八十五只羊、四十六只鸡、四十只鹅、九头猪、一头牛的骨骼，它们都在诉说着那场惊心动魄的灾难。 躺在南海沉船里的小羊，或许不知道，它在海水里被浸泡的时候，自己的同胞在御膳房被精心拆解，龙骨般的羊脊骨会被文火慢炖。在它之前，当羊血粉羹成为宋高宗的早膳时，当羊舌签在宋孝宗的宴席上首盘亮相时，羊肉早已超越其他食材，成为帝王的心头好。当陕西的牧马草场渐渐被羊群占据时，当邢州的“牧羊监”取代昔日的马厩时，大宋的君臣或许没意识到，这场对羊肉的痴狂正悄悄改写着王朝的命运。 小羊也不知道，此刻运载的丝绸与瓷器，将在阿拉伯半岛换来比黄金更贵重的香料，而它的血肉，会成为连接泉州与亚丁湾的味觉桥梁，就像汴京御膳房的“绣吹羊”与泉州水手的羊头汤，同一片羊骨，在不同的鼎镬里熬煮出相同的膻香，那是属于大宋的味觉密码。 有的羊死在金銮殿的御膳房，有的羊死在暴风雨中的底舱；而它，属于后者。 这只羊，如果当年阿福没有把它带上船，它会不会在泉州的羊圈里终老，看着商船来来往往，听着市舶司的钟声晨昏交替？但命运选择了让它成为航海史的一部分。所有文明的交流，都是无数个“它”的累加，它们是食物，是药材，是货币；但最终，它们都是时间的幸存者，刻下属于自己的航海志。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “天气愈发闷热”一段宕开一笔，用气候、闲谈舒缓叙事节奏，又潜藏着一种山雨欲来的紧张、压抑感。 B． 船员口中的“当年”“听说”体现了航海经验的口耳相传，也隐现了更加广阔的时空，富有历史纵深感。 C． 老艄公、火工、火长对海洋的敬畏，年轻船员的朝气与天真等描写，共同塑造了本文层次丰富的船员群像。 D． “一阵海风卷走了后半句”“保不准过两日就有风浪”“虔诚地上了三炷香”等语句为福船失事埋下伏笔。 2. 关于文中福船失事这个段落，下列说法不正确的一项是（     ） A． 快节奏切入灾难，又用慢镜头定格小羊危难时刻所见，这使它从“八十六只羊”的统计数字变为有呼吸的“这一只”。 B． 灾难面前的逆本能而行彰显了阿福的人性光辉，这也与前文他安慰小羊，为小羊喂荔枝、编项圈等温情场景相照应。 C． “已被解开一半”的绳索、“半块蜜饯”等处于“未完成”状态的细节充满了情感张力，让读者在想象中遗憾叹息。 D． “像一叶不会沉没的小舟”与福船结局形成反差，诗化的语言淡化了恐怖色彩，深沉的悲悯中暗含对老船工的讽刺。 3. 首段说“南海一号”沉船如同南宋的“时间胶囊”，概述其中凝固的历史信息。 4. 在“人工智能与文学鉴赏”探究活动中，不同的AI工具对文章生成了不同的鉴赏思路，其关键词分别是：（甲）真实・虚构；（乙）汪洋・羊。选择你认为更具启发性的一组，结合文本简析。 四、（2025-2026・重庆市万州第二中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 风云初记（节选） 孙犁 人民自卫军的司令部和政治部住在子午镇，这一带村庄就成了冀中区抗日战争的心脏。子午镇大街上，来来往往的尽是抗日的人员。车辆马匹不断地从这里经过，输送着枪支子弹和给养。 惊蛰以后，夜里落了一场春雨，早晨就晴了。杨花飘落着，柳树发芽，田地里到处是潮湿的黄绿的颜色，特别是那些柳树，嫩枝在风里摇摆，好像是要把它那枝叶的颜色，扬送到天空里去。这样早，战士们就换上单军装，军装也是黄绿色。骑马的通讯兵，从子午镇街里跑出来，在翻浆的松软的大道上奔跑。场院里，河滩上，是战士练兵的歌声。 各村正做着拆城的准备工作。进城的日期决定了，是三月初一。头一天晚上，春儿就背上粮食，带了一身替换的衣服，她的心情不像是去工作，倒有点儿像去赶庙会。早晨起来，高四海在堤坡上，拾掇好一辆手推的小土车，把拆城的工具、伙食，捆在上面，吱扭吱扭地奔城里来了。 各村的人马车辆，全奔着城里去，在一条平坦的抄近的小道上，手推的小车，连成了一条线，响成了一个声音，热烈地做着比赛。高四海下身穿着棉裤，上身只穿一件破单褂，脊背上流着汗。春儿肩上搭一条毛巾，脸涨得通红。 吃过中午饭，大家就背上工具跑到城上去看本村本组的尺丈去了，子午镇和五龙堂分了西北城角那一段，外边是护城河，里边是圣姑庙。李佩钟同着几个县干部，分头给围在城墙上的民工们讲话。李佩钟来到春儿他们这一队，站在一个高高的土台上说：“乡亲们，我们要动工拆城了，不用我说，大家全明白，为什么要把这好好的城墙拆掉？我们县里的城墙，修建一千多年了，修得很好，周围的树木也很多，你们住在乡下，赶集进城，很远就望见了这高大的城墙，森阴的树木，雾气腾腾，好像有很大的瑞气。提起拆城，起初大家都舍不得，这不是哪一个人的东西，这是祖先遗留给全县人民的财产，可是我们现在要忍心把它拆掉，就像在我们平平整整的田地里，要忍心毁弃麦苗，挖下一丈多深的沟壕一样。这是因为日本侵略我们，我们艰苦地进行战争，要长期打下去，直到最后的胜利。我们一定要打败日本，一定要替我们的祖先增光，为我们的后代造福。我们现在把城拆掉，当你们挖一块砖头、掘一方土的时候，就狠狠地想到日本吧！等到把敌人赶走，我们再来建设，把道路上的沟壕填平，把拆毁的城墙修起来！” “到那时候，太平了，还修城干什么？把它修成电车道，要不就栽上花草，修成环城公园！”变吉哥到过大城市，忽然想到这里，就打断了县长的讲话。 “先说眼下吧，”挤在前面的子午镇的民工队长老常说，“把这玩意儿拆了，平平它，不用说别的，栽上大麻子，秋后下来，咱两个村子吃油，全不遭难了。可是这些砖怎么办呢？”“这些砖拆下来，”李佩钟说，“哪村拆的归哪村，拉了回去，合个便宜价儿，折变了钱，各村添办些武器枪支！” “好极了！”群众喊着，“干吧，一句话，一切为了抗日！” 大家分散开，刚要动手，沿着城墙走过三个穿马褂长袍的绅士来，领头是李佩钟的父亲大高个子李菊人。他们手里都玩着一件小东西，李菊人手里是两个油光光的核桃，第二个是红木腰子，第三个是黑色的草珠子。他们向前紧走两步，一齐把手举起，里外摇摆着，对群众说：“且慢！我们有话和县长说。” 李佩钟站在那里不动，三个老头儿包围了她，说：“我们代表城关绅商，有个建议，来向县长请示！” “有事情，回头到县政府去谈吧，我现在很忙。”李佩钟说。 “十分紧迫哩，县长！”拿腰子的老头儿说，“我们请你收回拆城的成命。” “什么！你们不赞成拆城？”李佩钟问。 李菊人上前一步说：“古来争战，非攻即守。从县志上看，我县城修在宋朝，高厚雄固，实在是一方的屏障。县长不率领军民固守，反倒下令拆除，日本一旦攻来，请问把全县城生灵，如何安置？“ 李菊人领了半辈子戏班儿，不但他的见识、学问，全从戏台戏本上得来，就是他的言谈举动，也常常给人一个逄场作戏的感觉。全县好看戏的人差不多全认识他，民工们扛着铁铲大镐围了上来。 “我们不是召集过几次群众大会，把道理都讲通了吗？”李佩钟说，“那天开会你们没参加？” “那天我偶感风寒，未能出席。”李菊人抱歉地说。 李佩钟说：“我们进行的是主动的游击战，不是被动的防御战。拆除城墙，是为了不容进犯的敌人，在我们的国土上站脚停留。” “那可以进行野战，”李菊人截住说，“昔日我轩辕黄帝，大败蚩尤于涿鹿之野，一战成功，这是有历史记载的，可从没听说拆城！” 李佩钟说：“抗日战争是历史上从来没有的艰难困苦的战争，这战争关系整个民族的生死存亡，这战争由革命的政党领导，动员全体人民来参加。很多事情，自然是旧书本上查不出来的。” “把城墙拆掉了，城关这么多的老百姓到哪里去？”拿草珠子的老头儿鼓了鼓气问。 “假如敌人占据这里，我们就动员老百姓转移到四乡里去，给他们安排吃饭和居住的地方。有良心的中国人，不会同敌人住在一起。” “那样容易吗？”李菊人说，“城关这些商家店铺，房屋财产，谁能舍得下？” “是敌人逼迫着我们舍得下，”李佩钟说，“看看我们那些战士们吧，他们背起枪来，把一切都舍弃了！这年月就只有一条光荣的道路，坚决抗日，不怕牺牲！“ “我也是为你着想，”李菊人降低声音说，“你是一县之长，你领导着拆毁了县城，将来的历史上要怎样记载呢？” “历史上只会记载我们领导着人民艰苦奋斗，战胜了日本侵略者，不会记载别的了。”李佩钟说，“对！每个人都想想历史的判断也不错！” 三个老头儿还要麻烦，群众等不及了，嚷嚷起来：“这点儿道理，我们这庄稼汉们全琢磨透了，怎么这些长袍马褂的先生们还不懂？别耽误抗日的宝贵时间了，快闪开吧！” 他们一哄散开，镐铲乱动，尘土飞扬，笼罩了全城。三个老头儿赶紧躲开，除去李菊人，那两个还转回身来，向县长鞠躬告别，从原道走回去了。一路走着，拿草珠子的老头儿感叹地说：“我们每天起来，连个遛画眉绕弯儿的地方也没有了！” 拿腰子的说：“李老菊吊嗓子的高台儿也拆了哩！” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 春儿进城的心情“倒有点儿像去赶庙会”，这说明群众中也有人爱随大流看热闹，觉悟不高。 B． 李佩钟的讲话透露出，为了打持久战，需要拆城墙，在麦田里挖沟壕，这些都是必要的牺牲。 C． “一切为了抗日”，这句话道出了百姓对侵略者的仇恨，对拆城的理解，对县长工作的支持。 D． 李菊人“降低声音说”的细节，可以看出他以多种理由劝阻无效，便意图从对方角度陈说利害。 2. 下列对文本相关艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇关于“子午镇”的描写，点明了其抗日“心脏”的特点，也为下文群众的积极响应拆城做了铺垫。 B． 早春时节，高四海上身只穿一件“破单褂”“脊背上流着汗”，写出了庄稼汉们推车进城的热乎劲儿。 C． 民工队长老常的插话，不仅是对县长讲话的积极回应，而且流露出对抗战胜利的信心，激活了现场气氛。 D． 文中以“拿草珠子的”“拿腰子的”称呼“长袍马褂”的两位绅士，暗含着对这两位帮腔者的揶揄之意。 3. 领头反对县长李佩钟的是李菊人，而他正是李佩钟的父亲，这一安排有何作用？ 4. 有人认为《风云初记》（节选）延续了孙犁一贯的风格，即用诗意的笔调摹写战争风云，你是否同意这一看法？请简要说明。 五、（2025-2026・重庆市名校联盟・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 瞎子 法・莫泊桑 看到初升的太阳我们何以会感到如此欣喜？那普照大地的阳光何以会让我们如此幸福？天空是蔚蓝的，田野是碧绿的，房舍是洁白的。我们愉悦的双眼畅饮这些鲜艳的色彩，又把它们化为我们心灵的欢乐。于是我们萌生出强烈的欲望，想尽情地舞蹈、奔跑、歌唱，体味精神上的轻松愉快、内心的博大的爱，我们简直想拥抱着太阳吻它一下。 但是门洞底下那些生活在永恒黑暗里的瞎子，却对这一切无动于衷。他们置身于新的快乐之中，但莫名其妙，所以总是静静地待在那里，只不时地吆喝着他们那老想撒撒欢的狗，叫它们安分点儿。 白天过去了，他们就搀着小弟弟或小妹妹的胳膊回家。如果那孩子说：“今天的天气真好啊！”瞎子会回答：“我觉出来了，今天天气好，因为鲁鲁不肯老实待着了嘛。” 我认识一个瞎子，他受尽磨难的生活是那么残酷，一般人根本无法想象。 他是乡下人，一个诺曼底农场主的儿子。父母在世的时候，好歹总算有人照看他，他痛苦的只是他那可怕的残疾。可是自从两老去世，悲惨的人生就开始了。有个姐姐收留了他，农场里的人都把他当作靠他们吃饭的穷鬼，每顿饭都怪他吃得太多，叫他懒汉、饭桶。他姐夫霸占了他那份遗产，却连汤也舍不得给他多喝一口，只给他不至于饿死的那么一点。他面如土色，两只灰白的大眼睛就像两块糊信封用的小面团。他遭到辱骂时总是毫无反应，他是那么能够隐忍，别人甚至无法知道他是否感觉到挨了骂。再说，他也从来没有尝到过疼爱的滋味，母亲不喜欢他，对他总是有点儿凶巴巴的。因为在农村，没有用就等于有害，母鸡会把它们中间有残疾的啄死。必要时，乡下人也完全会这样干。 喝完汤，夏天他就到大门口去坐着，冬天他就待在壁炉边，直到天黑，不再动弹。他手不动，脚也不挪。只有他的眼皮，受某种神经性的疼痛的骚扰，会偶尔垂下来盖住两个灰白的眼珠。他是不是有智力，有思想？是不是对自己的生活有清楚的意识？谁也没有想过这些问题。 一些年以来，情况就是这样。可是，由于他什么事也不能做，再加上他对什么都无动于衷，久而久之惹恼了他的亲戚们，就这样他成了受气包，成了任人戏弄的小丑，成了他周围那些大老粗发泄他们天生的兽性和野蛮的乐趣的牺牲品。 他双目失明让人想到的残忍的恶作剧，都被想象出来了。为了让他为所吃的东西付出代价，他的几顿饭成了邻居们开心而这残疾人受罪的时刻。 附近几户农民也都来参加这种消遣。他们一户传一户，这个农场的厨房里每天都挤得满满的。有时他们把一只猫或者一只狗放在饭桌上，他喝汤的盘子前面。那动物凭它的本能嗅出这是个残疾人，便慢慢地走过去，不声不响地吃起来，有滋有味地舔起来。有时舌头吧哒地响了一点，引起那个可怜虫的注意，他便举起勺子朝前面胡乱打一下，它于是小心地躲开。 这时候，挤在墙边的观众就开怀大笑，你推我搡，还连连跺脚。而他呢，总是一声不吭，又用右手吃起来，同时把左手伸到前面护着他的汤盘。 有时候他们会弄些瓶塞子、木头、树叶甚至垃圾让他嚼，他也分辨不出来。 后来，人们连玩笑也开腻了。他姐夫因为老这样养着他，气急败坏，就打他，不停地扇他耳光。看他躲躲闪闪甚至还想举手还击时那瞎费力气的样子，真是好笑。从此又有了新的玩法：扇耳光。那些农工、杂工、女佣，高兴起来就给他一巴掌，打得他眼皮直眨。他不知该往哪儿躲，只好不停地伸出两只胳膊，防着有人接近。 最后，人们又逼他去要饭。赶集的日子，他被带到大路边，听见脚步声或者车轮声，他就伸出帽子，结结巴巴地叫喊：“求求您，行个好吧。” 可是乡下人是不喜欢乱花钱的，要了几个星期，他一个苏也没带回来。 对他的憎恶简直到了既强烈又残酷的程度。请看他是怎么死的。 有一年冬天，地面被积雪覆盖，天寒地冻，可是他姐夫还是一大早就把他带到很远很远的一条大路上乞讨。他把他一整天都撂在那里，到了晚上，他当着众人的面说没有找到他。然后他又说：“算了吧！用不着担心，一定是有人见他冷把他带走了。没错！丢不了，明天早上他准会回来喝汤的。” 可是第二天，他并没有回来。 原来瞎子等了又等，等了好几个钟头，冷得实在受不住，感到自己快要冻死了，就开始往回走。路埋在大雪下面，何况他也看不见，只能连蒙带撞地瞎走，掉在沟里又爬起来，始终一声不吭，想找到一个人家。 不过刺骨的严寒冻得他渐渐麻木了，两条腿软得再也支持不住他的身体了。他在莽莽原野中坐下，他再也没有站起来。 鹅毛大雪不停地下着，盖在他身上。他僵硬的身体在越积越高的雪下消失了，没有一点儿痕迹标明尸体所在的地点。 他家里的人花了一个星期的时间故作姿态地到处打听他的消息，到处找他，他们甚至还哭了几声。 那年的冬天十分寒冷，解冻也很迟。一个星期日，乡里人去教堂做弥撒，发现一大群乌鸦在平原上不停地盘旋，然后像一阵黑色的雨点一般扎堆儿扑向同一个地方，一会儿飞走，一会儿又飞回。 接下去的一个星期，这些不祥的鸟儿还在那里。天空像飘着一片乌云，似乎天涯海角的乌鸦都聚集到这里来了。它们连声大叫着落在银光闪烁的雪地上，在上面布下古怪的斑点。它们在一个劲地搜寻什么。 一个小伙子走过去看看它们究竟在干什么，这才发现瞎子的尸体，已经支离破碎，被吃掉一半了。他那双无光的眼睛已经没有了，让贪婪的长喙啄走了。 现在我每逢阳光灿烂的日子感到心情愉悦的时候，脑海里就不禁浮现出这段凄惨的记忆，不无伤感地想到这个瞎子：他在人世上是那么运乖命苦，他的惨死在所有认识他的人看来反倒是一种解脱。 （节选自《莫泊桑短篇小说》） 文本二： 弗洛姆说：“异化的人是一部自动机器，他在精神上是麻木的和消极的，异化的人不会得到真正的幸福。”“异化”本是一个哲学术语，指主体在一定的发展阶段，分裂出它的对立面，变成外在的异己的力量。1843年，马克思将这个词语从哲学领域提炼出来并进一步演绎，强调人的异化不仅仅指人从主体变成了客体，而且指人受到社会关系的扭曲从而失去自己的本质。简单而言，人的异化，就是指自然、社会、人与人关系对于人本质的改变和扭曲。 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头极力抒写充满阳光的世界的温暖、美好和欢乐气氛，反衬瞎子生活世界的黑暗、冰冷和残酷无情。 B． “因为在农村，没有用就等于有害，母鸡会把它们中间有残疾的啄死”一句揭示了“瞎子”死亡的原因——因无用而成为了社会的多余人。 C． 当“瞎子”失踪后，他家里的人假装打听其消息，“甚至还哭了几声”，惟妙惟肖地刻画出了这些人冷酷、虚伪、狠毒的嘴脸。 D． 小说通过“瞎子”这一人物形象，揭示了底层人群的悲惨生活和当时社会人情的冷漠，从一个侧面反映了法国农村畸形的社会现实。 2. 下列对本文内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说没有个性化的人物语言，主要是作者作为一个旁观者的客观叙述，貌似冷静，却在冷静中蕴含着浓浓的悲凉。 B． 瞎子在遭遇扇耳光的伤害行为时，躲躲闪闪甚至想举手还击，伸着胳膊防着有人接近，这些动作描写表现出瞎子身上具有一定的抗争精神。 C． 小说中瞎子在大雪中冻死这一情节安排巧妙，既突出了瞎子死得凄惨，又渲染了一种悲凉的气氛，折射了人间的冷漠。 D． 小说主体部分以瞎子的悲惨遭遇为线索，描写了瞎子的悲苦人生，表现出作者对弱者的同情，对冷漠社会的谴责。 3. 有人认为这篇文章在塑造瞎子形象的手法上和《祝福》中对祥林嫂的描写有异曲同工之妙，请结合文本一简要分析。 4. 在《瞎子》中，并没有直接出现“异化”这个词，但莫泊桑却善于通过凡人琐事来反映社会本质。他以一种冷静、内省的心态去反思人性，并借他的作品来揭露和呈现“人的异化”。请结合文本一具体分析“人的异化”体现在哪些方面。 六、（2025-2026・重庆市育才中学校・高二上期中）阅读文字，完成下面小题。 进香客莽看金刚经   出狱僧巧完法会分（节选）① ［明］凌濛初 吴中洞庭山位在太湖中间，非舟楫不能往来。洞庭山中有一寺庙，流传得一卷白乐天手写《金刚经》，算是千年来稀奇古迹。嘉靖四十三年，吴中大水，田禾尽淹，米价暴涨。寺中有一僧，法名辨悟，得住持准许，拿经书下山找相府当了五十石米，却遇好善的相国夫人还了经书，把这五十石米送与寺中。这日，辨悟便携经卷乘船归寺。 船中人你说张家长，我说李家短，不一时行至湖中央。辨悟对众人说了自己这一番遭际。众人见说一本经值当五十石米，好生不信，有的道：“既是值钱的佛经，我们也该看看。”于是就去辨悟身边，讨取来看。 辨悟四不拗六，抵当众人不住，只得解开包袱，摊在舱板上。揭开经来，那经页页不粘连，正揭到头一板，怎当得湖中风大，忽然一阵旋风，搅到经边一掀，急得辨悟忙将两手摁住，早把一页吹到船头上。那时，辨悟只好按着经书，不能脱手去取，忙叫众人快快收着。众人也忙了手脚，你挨我挤，吆吆喝喝，磕磕撞撞，那里捞得着？说时迟，那时快，被风一卷，早卷起在空中。辨悟手按着经卷，仰望着天际，无法施展，直到望不见才住。眼见得这一纸在爪哇国里去了，只叫得苦。 众人也多呆了，互相埋怨唧哝。一个老成的道：“师父再看看，敢是吹了没字的素纸还好。”辨悟道：“那里是素纸！刚是揭开头一页，看得明明白白的。”众人疑惑，辨悟放开双手看时，果然失了头一页。辨悟道：“千年古物，谁知今日却弄得不完全了！”忙把来叠好，将包包了，紫涨了面皮，只是怨怅。众人也多懊悔，不敢则声。到岸，辨悟自到寺里来，把湖中失去一页的话，瞒住不说。寺僧多是不在行的，也没人翻来看看，交与住持收拾过罢了。 话分两头。却说河南卫辉府，有一个姓柳的官人，补了常州府太守，择日上任。家中设宴送行，其中有一个博学好古的山人，席间对柳太守说道：“常州府与苏州府接壤，那苏州府所属太湖洞庭山某寺中，有一卷白乐天手书的《金刚经》。此物价值千金，今老亲丈就在邻邦，若是有个便处，不可不设法看一看。” 柳太守虽不好古董，却是个极贪的性子，见说了值千金，便牢牢记在心上。到任之后，频对人讲。有几个富翁为事打通关节，虽曾打发人寻着寺僧求买，寺僧道是家传之物，并无卖意。 一日，江阴县中解到一起劫盗，内中有一行脚头陀僧。太守暗喜道：“取《金刚经》之计，只在此僧身上了。”一面把盗犯下在死囚牢里，一面叫个禁子到衙来，悄悄吩咐他道：“你到监中，可与我密密叮嘱这行脚僧。我当堂再审时，叫他口里扳着苏州洞庭山某寺，是他窝赃之所，我便不加刑罚了。”禁子自去依言行事。果然次日升堂，研问这起盗犯，还未用刑，行脚僧就一口招道：赃在洞庭山某寺窝着。太守大喜，差应捕驾了快船，直奔太湖中洞庭山去。 应捕到了寺门前，雄赳赳的走将入来，问道：“那一个是住持？”住持上前稽首道：“小僧就是。”应捕取出麻绳来便套，住持慌了手脚：“有何事犯，便直得如此？”应捕道：“盗情事发，还问甚么事犯！速随我等起身！”住持不知头由，只待去常州分辨，与辨悟雇了一个船，一路盘缠了来差，到常州来。 太守依计监罢住持后，唤原差到案前来：“你悄地对那徒弟说——可速回寺中去取那本《金刚经》来，救你师父，便得无事。若稍迟几日，就讨绝单②了。”原差走去一十一五对辨悟说了。辨悟道：“怪道日前有好几起常州人来寺中求买，说是府里要，我们不卖与他。直到今日，却生下这个计较，陷我师父，强来索取。罢了，既是如此，取了来就是。” 辨悟星夜赶到寺中，取了经卷，复到常州，递进太守府。太守见说取得《金刚经》，道是宝物到了，合衙眷属多来争看。太守本不在行，只道千金之物，必是怎地庄严。打开包时，看见零零落落，纸色晦黑，先不像意。揭开细看字迹，见无个起首，没头没脑。看了一会，认有细字号数，仔细再看，却原来是第二页起的。太守大笑道：“凡事不可虚慕名，虽是古迹，也须得完全才好。今是不全之书，头一页就无了，成得甚用？空费了许多心机，难为这个和尚坐了这几日监，岂不冤枉！”内眷们见这经卷既没甚么好看，又听得说和尚坐监，一齐撺掇，叫还了经卷，放了和尚。太守也想道没甚紧要，仍旧发与原差，给还本主。 住持回到下处，与辨悟道：“遭此一场横祸！今幸得无事。只是适才听见说经上没了头页，不完全，故此肯还。我想此经怎的不完全？”辨悟才把前日太湖中众人索看，风卷去头页之事，说了一遍，住持道：“此天意也！若是风不吹去首页，此经今日必然被留，非复我山门所有了。如今虽是缺了一页，后边名迹还在，仍旧归吾寺宝藏。”喜喜欢欢，师徒雇了一个船，同回苏州来。 将到枫桥，天已昏黑，忽然风雨大作，不辨路径。远远望去，一道火光烛天，叫船家对着亮处摇去。看看至近，却是草舍内一盏灯火明亮，听得有木鱼声。辨悟踱上去，叩门投宿。 门还未关，推将进去，却是一个老者靠着桌子诵经。见是个僧家，忙起身叙了礼。随即打个纸捻儿，蘸蘸油点着了，照得满屋明亮。辨悟偶然抬头带眼，见壁间一幅字纸粘着，无心一看，吃了一惊，大叫道：“怪哉！”老者问道：“师父见此纸，为何大惊小怪？”辨悟道：“此话甚长！小舟中还有师父在内，待小僧将师父接来，然后再来奉告。” 辨悟未到船上，便先叫住持道：“师父快起来！不但投着主人，且有奇事了！”住持道：“有何奇事？”辨悟道：“师父且到里面，见了主人，请看一件物事。”住持同了辨悟走进门来，与主人相见了。辨悟拿了灯，走到壁间，指着那一幅字纸道：“师父可认认看。”住持抬眼一看，只见首一行是“金刚经”，第二行是“法会因由分第一”，正是白香山所书，恰乃经中之首页，在湖中飘失的。 辨悟便把此纸的根由一说，又走到船内，急取经包上来，解与老者看。乃是第二页起的，对着壁间字法纸色，果然一样无差。老者叹异，念佛不已。将手去壁间揭下来，合在上面，一卷经完完全全了。三人尽皆欢喜。 （节选自拟话本小说《二刻拍案惊奇》，有删改） ［注］①法会分：经卷，文中指白乐天手写的《金刚经》。②绝单：又叫“气绝单”，狱中犯人死亡报告单。 1. 下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 相国夫人归还典当的经书并将五十石米赠与寺中，这一举动为后续情节的展开奠定了重要基础。 B． 柳太守发现经书残缺时的反应，表明他并未意识到经书的价值以及对自己强行索取经书的懊悔。 C． 住持得知经书因缺失首页而得以保全的真相后并未追究，体现了他安于现状、知足常乐的心态。 D． 认出壁间粘的字纸就是此前丢失的经页，辨悟吃了一惊，是因为他担心老者得知真相后不归还。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “眼见得这一纸在爪哇国里去了”一句，以俗语夸张地写经页不知去向，既符合说书人的口吻，又生动体现出人物内心的懊恼。 B． 本文多处运用对比，如辨悟对经书的珍视与众人对经书价值的无知对比，相府夫人还经赠米的善举与太守设局夺经的恶行对比。 C． 本文情节多处留白，如未交代老者获取经页的过程，也未写归还经书后太守的相关事宜，既避免叙事冗余，又为读者留下想象空间。 D． 本文与《促织》同属我国古典小说的范畴，均通过叙写超现实的故事，反映作者所处的时代与环境，充满了强烈的现实批判性。 3. 题目中的“巧完”二字暗示了经书得以重归完整的偶然性，请结合文本简要分析。 4. 本文在辨悟失经页与太守看经卷两处场景中，都对众生相有精彩的描述，请任选一处，结合文本分析其艺术效果。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类阅读 一、（2025-2026・重庆綦江・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 石板路 李钢 ①我总以为，一座有历史的城，是不能没有几条像样的石板路的。柏油马路固然平坦宽阔，但总觉得缺了点什么。缺什么呢？大概是缺了时光打磨出的温润，以及脚底板能感受到的那份扎实的回应。 ②故乡的老街，便铺着这样的石板路。年深日久，石板被无数双脚磨得油光水滑，边缘处长着青苔，雨天里，泛着幽幽的光。路并不直，顺着地势蜿蜒，两旁的木屋挤挤挨挨，伸出宽宽的屋檐。小时候，我常光着脚丫在上面跑，石板凉沁沁的，凹凸不平的触感从脚心传来，有一种痒痒的快乐。 ③最有味的是黄昏。夕阳的余晖把半边街染成暖黄色，炊烟袅袅升起，空气中弥漫着饭菜的香气。放学的孩子追逐打闹，下工的大人们互相打着招呼，闲聊几句。哪家做了什么好菜，哪家的孩子考了第一名，新闻旧事，都在这石板路上流传。这条路，见证着日升月落，也沉淀着街坊邻里的悲欢离合。 ④后来，老街改造，石板路被撬起，换成了整齐划一的水泥砖。街道确实整洁了，宽敞了，但我走上去，却觉得异常生硬和陌生。那些被磨圆的棱角、深浅不一的凹痕，连同附着的记忆，似乎都被一并抹平了。我再也不能凭脚感就知道走到哪家门口了。 ⑤去年偶回故乡，信步走到老街尽头，竟发现有一段残存的石板路被保留了下来，围成了一个小广场。几个老人坐在路边的石凳上晒太阳，神态安详。我走过去，轻轻踩在那些熟悉的石板上，一股复杂的情绪涌上心头。它像一位沉默的老人，固执地守望着已经剧变的周围，提醒着人们这里曾经有过的生活轨迹。 ⑥我忽然明白，我们怀念的，或许不单单是石板路本身，而是那种缓慢的、充满人情味的生活节奏，是那种与土地、与邻里紧密相连的踏实感。石板路的消失，是一种必然吗？也许是。但总该有一些东西，替我们记住来路。 ⑦离开时，我回头望去，夕阳正照在那些古老的石板上，它们静静地躺着，仿佛在说：我在这里，记得就好。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头将石板路与柏油马路对比，引出对石板路独特韵味的描写，奠定了全文的感情基调。 B． 第②段中“痒痒的快乐”这一通感手法，生动地写出了“我”光脚踩在石板路上的独特触觉体验。 C． 第③段描绘老街黄昏的生活场景，主要目的是表现当时物质的匮乏和生活的艰辛。 D． 第⑤段写残存石板路被保留成小广场，暗示了人们对过往生活的怀念和某种保留。 2. 请赏析文中画横线的句子。 这条路，见证着日升月落，也沉淀着街坊邻里的悲欢离合。 3. 文章第④段写石板路被水泥砖替代后的感受，有何作用？ 4. 结合全文，谈谈文章标题“石板路”的丰富意蕴。 【答案】 1.C 2.① 运用拟人手法，赋予石板路以人的情感和见证功能。② “日升月落”概括了时间的流转，“悲欢离合”凝聚了人间的情感，生动地写出了石板路作为历史见证者，承载着漫长岁月和丰富生活记忆的深厚内涵。 3.① 内容上：通过对比，突出强调了水泥路的“生硬和陌生”，反衬出石板路特有的温情和历史感。② 情感上：表达了“我”对石板路被替代的惋惜、失落和对过往生活的怀念。③ 结构上：为下文写发现残存石板路时的复杂情感以及文末的感悟做铺垫。 4.① 实指故乡老街那条具体的、由石头铺成的道路。② 象征着一种缓慢的、充满人情味的生活方式和邻里关系。③ 是城市历史记忆的载体，承载着几代人的情感与故事。④ 寄托了作者对传统消逝的怅惘和对精神“来路”的珍视。 【解析】 【导语】 这篇散文以“石板路”为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满温情的市井画卷。作者以石板路为载体，巧妙串联起个人记忆与集体乡愁，在城乡变迁的背景下探讨传统与现代的碰撞。文中运用通感、拟人等手法，将石板路人格化为历史见证者，赋予其深厚的情感内涵。通过对石板路触感、光影、声响的多维度描写，构建了一个充满生活气息的审美空间，最终升华为对传统生活方式和精神家园的深情回望。 1. 本题考查学生分析文章内容和艺术特色的能力。 C．“主要目的是表现当时物质的匮乏和生活的艰辛”错误，第③ 段重在展现老街人情味浓、生活温馨、邻里和睦的日常图景，如“炊烟袅袅”“饭菜香气”“互相打招呼”“考了第一名”等，充满温情与烟火气，并非强调“物质匮乏”或“生活艰辛”。 故选C。 2. 本题考查学生赏析句子的能力。 ① “见证”赋予石板路以人的视角和记忆功能，使其成为历史与情感的载体。 ② “日升月落”象征时间的流转与生活的恒常，“悲欢离合”则浓缩了人间百态与邻里情感，生动表现石板路对街坊记忆的承载与封存，一写“时间的广度”，一写“生活的深度”，共同凸显了石板路承载岁月、记录生活的深厚内涵。 3. 本题考查学生分析文章内容作用的能力。 ① “整齐划一的水泥砖”与“被磨圆的棱角、深浅不一的凹痕”的石板路形成鲜明对比：水泥砖给人的感受是“异常生硬和陌生”；而石板路的“棱角”“凹痕”里，藏着时光打磨的温润和脚底板能感受到的扎实。通过水泥砖的“冷硬”反衬出石板路的“温情”，通过水泥砖的“陌生”反衬出石板路的“熟悉”，突出石板路不仅是一条路，更是与故乡生活紧密相连的“记忆符号”。 ② 作者写走在水泥路上的“生硬和陌生”，直接表达了对石板路被替换的惋惜与失落：“再也不能凭脚感就知道走到哪家门口了”，脚底板对石板路凹凸的记忆，是故乡人独有的默契，这种默契被水泥砖抹平，正是作者怀念过往生活的直接体现。 ③ 前文写石板路的美好与温情，这段写它被替换后的失落，为后文“发现残存的石板路”做了铺垫——正因为有了失去的遗憾，才会有发现残存石板路时的“复杂情绪”。同时，这段的失落感也为文末的感悟“总该有一些东西，替我们记住来路”埋下伏笔。 4. 本题考查学生分析标题意蕴的能力。 ① 表层的含义，指故乡老街上那条“被无数双脚磨得油光水滑，边缘处长着青苔”的石板路，是实实在在存在过的、供人行走的道路。 ② 标题的象征义。它蜿蜒曲折，是老街“缓慢的生活节奏”的象征，它见证着街坊邻里的悲欢离合，表现了“充满人情味的邻里关系”。 作者怀念石板路，本质上是怀念那种不慌不忙、邻里间熟络寒暄的生活状态。 ③ 石板路是故乡历史的“活化石”，它的“油光水滑” 是时光打磨的痕迹，它的“凹凸不平”是无数人走过的印记。它见证了日升月落，沉淀了悲欢离合，承载着作者这一代人的童年记忆，也承载着父辈、祖辈的生活故事，是一座城市历史记忆的具象体现。 ④ 石板路的消失，象征着一种传统生活方式的消逝，作者对此感到怅惘；但残存的那段石板路，又提醒人们“总该有一些东西，替我们记住来路”，无论城市如何发展，都不该忘记那些承载着历史与情感的事物。 二、（2025-2026・重庆市南坪中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 战争 【美】迈尔尼 1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。 一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。 “我是格罗斯文诺8829。”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。” “哦，我想是。”我忙插嘴。 她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。 我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？” 她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。 最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。 第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8823老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。 “哈罗？” “是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？” 没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？” 我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。 随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。 一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。 “当然可以。”她说，“你好像很焦急，是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……” “谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。” 我放下了话筒。 （沈东子译，有删改） 1. 下列对小说相关内容的分析与概括，正确的一项（     ） A． 小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 B． “我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，暗含狡黠，为两人能进一步交往，“我”委婉地表达了对女主人公的喜爱之情。 C． 结尾“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。 D． 小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既出人意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。 B． 小说通过语言、动作、神态、心理描写生动再现了两人相识、相知、相爱过程中的心理活动和情感变化，刻画出鲜明的性格特征。 C． 这个故事表现的是残酷的战争对美好爱情的摧毁。但作者笔调冷峻，情感节制，让这个令人心碎的故事拥有了更强的张力，从而使整个文本的艺术感染力和生命力更加强烈持久。 D． 小说通过两个在战争中孤独寂寞、渴望能够和人交流、倾诉的人邂逅相恋、永别的叙述，表达对战争的痛恨，小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力。 3. 小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。 4. 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。 【答案】 1.C 2.B 3.① 喜欢读书，待人礼貌；② 饱受苦难，热忱坚强；③ 真诚善良，敢于信任；④ 厌恶战争，热爱生活；⑤ 大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾。 4.① 线索集中，便于贯穿全文。② 想象自由，便于结构安排。③ 抓住语言，便于刻画人物。④ 首尾呼应，形成情节落差。⑤ 控诉战争，揭示小说主题。 【解析】 1. 本题考查理解小说相关内容、鉴赏小说艺术特色的能力。 A．“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”说法错误。本文是小说，小说中的“我”是故事主人公，不是作者，所以“作者的一段亲身经历”说法错误。 B．“话中有话，暗含狡黠，为两人能进一步交往，‘我’委婉地表达了对女主人公的喜爱之情”分析有误，这才是“我”与女主人公的第一次通话，此时他喜欢的是这种谈话的愉悦感受，而不是这个人。 D．“也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念”说法错误。小说仅仅叙写了战争中的一个小故事，以“我”和女主人公的电话为主线，记叙了“我”和“她”的偶识、相爱和悲伤结局，并没有展现宏伟壮阔的战争场面，也没有塑造形形色色的历史人物，因此，“描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷”的说法夸大其词。因为战争，民众遭受了灭顶之灾，“我在伦敦被炸伤”，“她”的儿子在“一次空袭中被炸死了，年仅18岁”，而“我”还没来得及和“她”见面，“她”所在的“那片区域前天夜里挨了炸弹”。小说中没有表现“民众的必胜信念”，而是表现了对战争的谴责和反思。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“小说通过语言、动作、神态、心理描写……”分析有误，本文没有运用神态描写。 故选B。 3. 本题考查学生对文中人物形象的鉴赏能力。 小说中的女主人公“声音很柔和”，接错电话后，与“我”“相互致歉”；当“我”和“她”第二次通话后，“她”会对“我”说“晚安，祝你做个好梦”，这体现了女主人公性情温柔，待人礼貌。 “她”能和“我”“谈了谈彼此正在读的几本书”，后来又“立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》”“我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣”，可见女主人公喜欢读书。 女主人公经历坎坷，“17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切”。但即使如此，女主人公仍然“常常深夜打电话”和老母亲聊天，仍然喜欢读书，还常常跟儿子说话，“好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样”，可见她饱受苦难，儿子的去世对“她”打击巨大，但她却依然热忱坚强。 女主人公并不认识“我”，却能与“我”在接错线的电话里交谈，之后“我”再次拨通号码，“她”又与“我”“谈了45分钟”，“她说了一些她的情况”，打破了初交时的拘谨。女主人公和“我”“越来越相互依赖，什么都谈”，爱上“我”后，“每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠”。可见女主人公真诚善良，敢于信任。 “我”因为在伦敦被扎伤，结束了军旅生涯，“对这场战争也很失望”，女主人公和“我”“谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争”“我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法”，可见女主人公厌恶战争。“她”在和“我”通话45分钟后，虽然拒绝了“我”介绍身份的提议，但“留下了我的电话号码”；虽然唯一的儿子已经去世，但她却还能燃起心中对未来生活的热情，与“我”聊天长达12个月，彼此灵魂相通，精神契合，深深相爱。可见女主人公热爱生活，憧憬美好。 “第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感”“她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天”“17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居”可知女主人公大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾。 4. 本题考查学生对文中物象作用的鉴赏能力。 从结构上看，“电话”贯穿全文，接错线的电话是“我”和女主人公认识的契机，“我”对女主人公的好感是通过电话而产生，二人之间的爱情也是通过电话而萌发，而最后“我”得知女主人公所在的地区被炸，也是通过电话。电话将“我”和女主人公连接起来，“我”和女主人公的故事从电话开始，由电话结束。电话是全文的线索，这样写，能使情节更集中，结构更严谨。 从情节安排上看，“我”和“她”从头到尾都没有见面，没有在现实中相识，我们的交流和爱情都是通过电话而进行的。我们彼此都不知道对方的真实相貌和生活状态，一切的了解都由电话来传递。电话这头的“我”只能想象女主人公的相貌，结尾处“我”由电话得知“那片区域前天夜里挨了炸弹”，“我”打断了接线员的话，“放下了话筒”，并没有具体交代女主人公的结局，读者也只能想象“她”的生死与命运。电话交流的限制性给小说留下了较多空白，丰富了读者的想象空间，作者也便于安排文章的情节。 从人物形象上看，电话是连接二人的纽带，通过电话，只闻其声不见其人，充分使用语言描写来塑造人物形象。“晚安，祝你做个好梦”写出女主人公的温柔体贴，对自己经历的叙述和“常常跟他说话，好像他还活着”写出“她”的坚强乐观，“埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠”写出“她”对美好生活的憧憬，“立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》”写出了她的优雅和喜爱阅读。这些语言描写，都是通过电话来呈现的，便于透露人物心声。 从表达效果上看，小说的开头，“我”因为一个接错线的电话认识了女主人公，由此开始了一段12个月的相知相爱，电话带给“我”安慰、希望和美好；小说的结尾，“我”通过电话得知了女主人公的遭遇，两人再也无法联系，之前的憧憬自此破灭，电话带给我震惊、悲伤和痛苦。开头和结尾都由电话来呈现情节，因电话而相遇，又因电话而永别，情节首尾相应，造成落差。 从主题上看，小说通过电话，讲述了战争中的一个小故事：一对男女偶然相识，之后相爱，抱着对未来的美好期待，在战争时期通话12个月，彼此都寻求到了安慰和爱情。他们原本可以拥有幸福的生活，也期待着战争的结束，但轰炸却使二人永远分离，令痛苦不堪的“我”不忍听到接线员说出“她”的名字。电话是战争期间二人联系的渠道，也是带给“我”不幸和悲伤的事物。小说借由电话控诉了战争给民众带来的伤害，揭示了小说的主题，表达了对战争的谴责和反思。 三、（2025-2026・重庆部分区・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 大卫・科波菲尔① ［英］狄更斯 早晨下楼吃早饭时，我十分不安，因为自从犯了重罪，我还一直没见到过谋得斯通先生呢。但反正是躲不开的，我还是下楼了。 他背对着火炉站在那里，谋得斯通小姐②正在准备茶。 惶惑了一会儿后，我走到他跟前，对他说：“我请你原谅，先生，我为我的行为感到后悔，我希望你原谅我。” “我很高兴听到你说你后悔，大卫。”他说。 “你好，小姐。”我对谋得斯通小姐说。 “哦，天哪！”谋得斯通小姐叹口气说，一边把茶匙伸向我以代替她的手指，“放多久的假呢？” “一个月，小姐。” “从什么时候算起？” “从今天起，小姐。” “哦！”谋得斯通小姐说，“那现在就去了一天了。” 她每天早上都用这种态度减去日历上的一天，她在整个假期都这么做。她总闷闷地减，减了十天，直到数字变得越来越小，她才略感有希望了。日子往前过，她便几乎快活起来了。 我来到她和我母亲坐着的那间屋里，那只有几个星期大的婴儿就在我母亲的膝盖上，于是我小心翼翼地把他抱起。突然，谋得斯通小姐发出那么一种尖叫声，使我差点扔掉那个婴儿。 “天哪，克莱拉，你看到了吗？”谋得斯通小姐喊道。 “看到什么，我亲爱的珍？”母亲说。 “他抱起他了！”谋得斯通小姐叫道，“那孩子把婴儿抱起来了！” 她吓得站不住了，却又挺起身来扑向我，从我怀里把婴儿夺走。然后，她晕了过去。她清醒后，郑重宣布禁止我以任何借口碰我的弟弟。我那可怜的母亲温顺地用下面这番话认可了那禁令（我看得出她并不情愿如此）：“无疑，你是对的，我亲爱的珍。” 还有一次，又是为这可爱的婴儿，谋得斯通小姐莫名其妙地大发雷霆。 “我敢说，”母亲轻柔地说，“他俩绝对相像。我觉得他们长得像我，而他俩彼此也相像。” “你说些什么，克莱拉？”谋得斯通小姐说。 “我亲爱的珍，”母亲吞吞吐吐道，因为被这么一责问，她有些生畏了，“我发现婴儿的眼睛长得和大卫的一模一样。” “克莱拉！”谋得斯通小姐很恼怒地站起来说，“你有时简直是个地道的蠢人。” “我亲爱的珍。”母亲抗议道。 “一个地道的蠢人，”谋得斯通小姐说，“还有谁会把我弟弟的儿子和你的孩子比较？他们根本长得不相像。他们没一点相像的。他们在各方面都无相似处。我希望他们永远这样。我可不愿坐在这儿，听人这样做比较。”说罢她就很威风地走出房间，把门在身后砰一声关上。 我觉得我使他们不快，正如他们使我不快一样。如果我走到他们待着的房间，他们本在一起谈话，我母亲本来也看上去还高兴，可我一进去她的脸上就不觉蒙上一层愁云。如果谋得斯通先生兴致还好，那我就破坏了他的兴致。如果谋得斯通小姐心情比平常更坏，那我就加重了她的不快。于是，我决定尽可能回避他们；有许多寒冷的时间我是坐在我那毫无快意的卧室里度过的，我在那里披着小大衣，看着书，听着教堂的钟声。 晚上，我有时去厨房和佩格蒂坐在一起。在那里，我觉得惬意，也不怕表现出自己的本色来。但这些不能在客厅里得到许可。笼罩在客厅的那种折磨人的气氛连这些都禁止。他们把我当作训练我母亲、磨炼她的工具，不许我走开。 “大卫”，一天晚上，我正像往常那样要离开客厅时，谋得斯通先生说，“我很遗憾，我发现你很阴郁孤僻。” “像一只熊一样孤僻！”谋得斯通小姐说。 我站住了，低下了头。 “嘿，大卫，”谋得斯通先生说，“阴郁孤僻是所有气质中最坏的呀。” 谋得斯通先生把头转向我说：“我不能容忍这么一种气质在我眼皮下发展而不予以努力地纠正。你也得努力，少爷，改正它。我们一定要努力为你改掉它。” “请原谅，先生，”我结结巴巴地说，“我回来后并不曾有意要阴郁。” “不要用谎话来掩饰了，少爷！”他那么凶狠地答道，以至我看到母亲不觉伸出发颤的手来，想把我和他隔开。“你怀着阴郁心情躲在你那间屋里不出来。在你该待在这里时，你待在你那间屋里。现在你得知道，不要再多说了，我要你留在这里而不是待在那里。另外，我要你在这里服从。” 谋得斯通小姐嘎嘎地干笑了一声。 “你要用一种恭敬、利索和立即照办的态度来对待我本人，”他继续道，“对待珍・谋得斯通，对待你母亲。我不允许一个孩子由着性子避开这间屋子，就像这间屋子有流行病似的。坐下吧。” 他像对狗一样命令我，我也像狗一样服从。 “还有一件事，”他说，“我注意到你喜欢和庸俗的人结伴。不许你和仆人交往。你有许多方面需要改善，但厨房不能改善你。” “那是种最莫名其妙的谬误思想！”谋得斯通小姐叫道。 他又继续对我说：“我不许你和那女仆佩格蒂结伴，你必须改了这点。喏，大卫，你了解我，你知道如果你不完完全全服从我会有什么结果。” 我知道得很清楚——就因为我那可怜的母亲，我也比他所认为的要知道得更清楚——我完完全全服从了他，从此不再躲进我自己的房间；也不再躲到佩格蒂那里。一天又一天，我无精打采地坐在客厅里，眼巴巴地盼着晚上到来，好去睡觉。 我受的约束有多令人厌恶，连续几小时以同一种姿势坐在那里，不敢动动胳膊或腿，否则谋得斯通小姐就会指责（哪怕有一点这种想法她也会这么做），说我好动；也不敢动动眼睛，否则就会被看作一种不高兴或审查的样子，这就又成为我受指责的新口实了！坐在那里，听时钟滴答响。当九点时第一声钟声敲响时，谋得斯通小姐马上命令我去睡时，我感到多么如释重负啊。 就这样，假期一点点地挨过去了。终于有天早上，谋得斯通小姐说：“最后一天要过去了！” （有删改） ［注］①本文选自《大卫・科波菲尔》第八章。大卫因反抗继父谋得斯通的打骂，被送去了寄宿学校，本文写的是大卫放假后回到家中发生的故事。②谋得斯通小姐：谋得斯通的姐姐。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 大卫因之前反抗继父被送到寄宿学校，此次放假回家面对谋得斯通先生时，大卫内心不安且主动道歉，体现出大卫对继父权威的畏惧。 B． 谋得斯通小姐对大卫的假期时长格外关注，她每天减去日历上的一天，随着假期天数减少而逐渐变得快活，这反映出她对大卫的排斥。 C． 大卫抱起婴儿时，谋得斯通小姐尖叫并晕了过去，之后她郑重宣布禁止大卫以任何借口触碰婴儿，这旨在体现她对婴儿的过度保护。 D． 谋得斯通先生禁止大卫与佩格蒂交往，认为“厨房不能改善你”，实则是想切断大卫获得温暖的渠道，进一步控制大卫的生活。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说通过大量人物对话展开叙述，如大卫与谋得斯通姐弟的对话，展现了人物之间的矛盾冲突。 B． 小说通过语言描写塑造了谋得斯通小姐的形象，如“一个地道的蠢人”，突出了她的尖酸刻薄。 C． 小说善用对比手法塑造人物与突显矛盾，如大卫在客厅的压抑拘谨与在厨房的惬意放松形成对比。 D． 小说语言风格华丽细腻，大量运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地强化了小说的情感表达。 3. 小说以第一人称的视角叙述故事，有什么作用？请简要分析。 4. 小说中最后一句话“最后一天要过去了”意蕴丰富。请结合小说简要分析。 【答案】 1.C 2.D 3.① 增强故事的真实感与代入感。小说以第一人称的视角叙述故事，有利于读者直观感受大卫内心的情绪，如回家后的不安、被打压的委屈，让读者共情其处境，使故事更具感染力。② 使故事情节更集中。小说以第一人称的视角叙述故事，通过“我”的所见、所历、所感，将假期中一系列的冲突事件串联起来，呈现人物的言行与性格，使故事情节更集中。 4.① 从谋得斯通小姐的角度来说，“最后一天要过去了”既突显出谋得斯通小姐对大卫的冷漠与厌恶，也暗示出大卫在家中始终是“多余者”的尴尬处境，强化了谋得斯通小姐对大卫的排斥情绪。② 从主题的角度来说，“最后一天要过去了”体现了家庭温情的彻底缺失，揭露了谋得斯通主导的家庭早已失去“家”的本质，家已沦为压制个体的牢笼，深化了小说对“扭曲的家庭关系”的批判。 【解析】 【导语】 这篇选文通过大卫・科波菲尔的视角，展现了他在继父家庭中的压抑生活。狄更斯以细腻的心理描写和生动的对话，刻画了大卫的孤独与无助，以及谋得斯通姐弟的冷酷与控制欲。小说通过大卫在客厅与厨房的不同表现，形成鲜明对比，突显了家庭关系的紧张与矛盾。第一人称叙述增强了情感的真实性，使读者更能体会大卫的内心世界。结尾“最后一天要过去了”暗示了压抑生活的暂时结束，但未来仍充满不确定性。 1. 本题考查学生对文本内容的理解能力。 C．“这旨在体现她对婴儿的过度保护”错误，谋得斯通小姐尖叫并晕了过去，禁止大卫触碰婴儿，主要是为了体现她在家庭中的权威和对大卫的打压，而不是“旨在体现她对婴儿的过度保护”。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“小说语言风格华丽细腻”错误，小说语言以质朴平实为主，通过直白的叙事与简洁的对话展现情节与人物；“大量运用比喻、排比等修辞手法”表述错误，小说中虽有“像对狗一样命令我”的比喻及少量句式相近的表述，但并没有“大量运用比喻、排比等修辞手法”。 故选D。 3. 本题考查学生对叙述视角的把握能力。 ① 以“我”（大卫）的视角展开，直接呈现内心的不安、委屈、压抑等情绪，读者能直观贴合主角的处境与感受，快速产生共情，让故事的情感表达更真挚可感，增强故事的真实感与代入感。 ② 通过“我”（大卫）的所见、所闻、所历，自然串联起假期中与谋得斯通先生、小姐的冲突事件，直接展现他人的言行举止，避免无关情节分散注意力，让故事情节更集中紧凑。 4. 本题考查学生对重要语句含义的理解能力。 ① 这句话是谋得斯通小姐的感叹，结合她整个假期闷闷地减日历天数的行为，可见她始终盼着大卫的假期结束。这暴露了她对大卫的厌恶，也印证了大卫在家中“多余者”的尴尬地位——他的存在对她而言只是一种煎熬，假期结束才是解脱。 ② “最后一天要过去了”背后，是大卫整个假期遭受的压抑与束缚。这个本应充满温情的家，因谋得斯通姐弟的控制变得冰冷窒息，家的本质已消失，沦为压制大卫天性、摧残亲情的牢笼。这句话以平淡的表述，强化了对这种冷漠、专制的家庭关系的批判。 四、（2025-2026・重庆市黔江实验中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 草木的生命 李汉荣 ①人们常说“草木无情”，我却不这样看。 ②你看那河边的柳树，春风刚一吹拂，它们便急不可耐地抽出嫩黄的芽，没过几天，就是满树绿烟了。那是一种怎样的生命力啊，仿佛憋屈了一整个冬天，就等着这一刻的喷发。还有那石阶缝里的小草，你几乎看不见土壤，它却硬生生挤出来，向着有限的光亮，伸展出薄薄的、却是完整的叶片。它们的情，是对光、对雨露、对生命本身最执着、最本真的眷恋。 ③草木的智慧，是沉默的智慧。它们从不喧哗，只是静静地生长。一株植物，知道自己该向何处扎根，该向何处展叶。向日葵追随太阳，是它的天性，也是一种至诚。藤蔓缠绕攀援，看似柔弱，却总能找到支撑，不断向上。它们顺应季节，春天萌发，夏天繁盛，秋天结果或贮藏，冬天敛藏生机。这何尝不是一种大智慧？不忤逆，不妄求，在属于自己的时令里，尽性完成生命的旅程。 ④与草木相比，人有时反而显得懵懂。我们常常忘了自己从何处来，要往何处去。我们追逐太多虚幻的光影，为名利所扰，为得失所困。我们的根，常常是飘忽的，不能像树那样，紧紧抓住脚下的土地。我们的心，常常是散乱的，不能像草那样，专注于一滴雨露、一缕阳光。 ⑤我总以为，草木是我们无言的老师。它们教会我们什么是生长，什么是忍耐，什么是顺应自然。在草木面前，我们会感到一种宁静，一种踏实。那沙沙的叶响，或许就是它们在用我们听不懂的语言，讲述着生命的奥秘。 ⑥所以，我乐于亲近草木。我的书桌上，总有一盆绿萝，它不挑剔环境的优劣，只是默默地绿着，垂下长长的气根，像是在探寻什么，又像是在诉说什么。看着它，我焦躁的心会慢慢平静下来。我也常去郊外，什么也不做，就是看看山，看看水，看看那些自由生长的树木和野花。那一刻，我感觉自己不再是一个孤独的个体，而是融入了巨大的、安宁的生命场域。 ⑦草木的生命，卑微而崇高。它们不言不语，却承载着岁月的重量，见证着生命的轮回。它们的存在本身，就是一种深刻的启示。 1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头针对“草木无情”的俗语提出不同看法，开门见山，奠定了全文的情感基调。 B． 第②段运用拟人手法描绘柳树抽芽、小草钻缝，生动形象地表现了草木顽强的生命力。 C． 第④段将人与草木对比，主要目的是批评人类的愚蠢和草木所具备的无法企及的智慧。 D． 第⑥段通过书桌绿萝和郊外之行的具体事例，表达了作者从草木中获得的心灵慰藉。 2. 请赏析文中画线句“草木的生命，卑微而崇高”的含意。 3. 文章为什么说“草木是我们无言的老师”？请结合全文简要分析。 4. 本文在语言表达上富有特色，请结合第②段或第③段加以分析。 【答案】 1.C 2.① 卑微：草木渺小柔弱，生长环境简陋，无声无息，不被重视，显得低微渺小。② 崇高：草木生命力顽强，顺应自然、沉默坚守，给人以生命启示，承载岁月、见证轮回，精神境界高尚。③ 整句点明草木形体低微而精神伟大，表达作者对草木生命的赞美与崇敬。 3.① 草木眷恋生命、顽强生长，教会人热爱生命、执着坚守。② 草木沉默生长、顺应时节，教会人沉稳智慧、顺应自然。③ 草木专注扎根、不逐名利，教会人内心安定、摒弃浮躁。④ 草木带来宁静，抚慰人心，让人回归本真，获得心灵力量。 4.以第② 段为例。① 运用拟人： “ 急不可耐 ”“ 憋屈 ”“ 挤出来 ” ，赋予草木人的情态，鲜活生动。② 描写细腻：抓住嫩黄芽、绿烟、石阶缝小草等细节，画面感极强。③ 句式灵动：长短句结合，节奏自然，富有抒情性。④ 语言质朴清新，简洁传神，富有生命力与感染力。 【解析】 【导语】 这是一篇托物言志的哲理性散文，李汉荣打破“草木无情”的固有认知，围绕草木的生命特质展开书写，以草木比照世人的浮躁状态，借草木阐发对生命本真的思考，行文平和质朴，于寻常草木中寄寓深沉的生命感悟，亲和又有韵味。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C。“主要目的是批评人类的愚蠢”错误，第④ 段把人和草木对比，不是批评人类愚蠢，而是反思人被名利得失困扰，内心浮躁、根基不稳，不如草木专注踏实、顺应自然。 故选C。 2. 本题考查学生理解句子含义的能力。 ① 卑微：草木身形细小、随处生长，常常长在石缝、路边，不引人注目，没有华丽的姿态，也不会言语张扬，在自然中显得平凡、低微、渺小。 ② 崇高：草木生命力极强，无论环境多恶劣都努力生长；它们顺应自然、沉默坚韧，不抱怨不索取；还能给人生命启示，见证岁月轮回，精神品格伟大而令人敬仰。 ③ 整体含意：这句话用看似矛盾的词语，点明草木外形平凡低微，生命精神却高尚伟大，表达作者对草木深深的赞美与敬重。 3. 本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ① 草木教会我们热爱生命：柳树逢春发芽，石缝小草艰难生长，它们执着眷恋阳光雨露，启示人要珍惜生命、顽强向上。 ② 草木教会我们沉静与智慧：草木从不喧哗，默默生长，顺应季节发芽、开花、结果，不妄求、不逆势而行，教人沉稳低调、顺应自然。 ③ 草木教会我们专注踏实：草木牢牢扎根土地，心无旁骛地追逐阳光雨露，不像人被名利扰乱，教人守住本心、脚踏实地。 ④ 草木教会我们平复内心，获得安宁：草木的宁静生机能安抚焦躁，让人摆脱孤独浮躁，回归平和本真，获得心灵力量。 4. 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 ① 拟人手法鲜活生动：“急不可耐抽出嫩黄的芽”“憋屈了一整个冬天”“硬生生挤出来”，把柳树、小草当作人来写，情态逼真，极富感染力。 ② 描写细腻，画面感强：“嫩黄的芽”“满树绿烟”“石阶缝里的小草”“薄薄的、却是完整的叶片”，抓住形态、颜色、环境细节，画面清晰可感。 ③ 长短句交错，节奏自然短句有力，长句抒情，读来流畅灵动，富有韵律感。 ④ 语言清新质朴，饱含情感用词简单自然，没有华丽修饰，却处处流露对草木生命力的赞叹，真挚动人。 五、（2025-2026・重庆市大足中学-第二次阶段检测（・高二上二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 二十年后 ［美］欧・亨利 瑟瑟的寒风夹杂着雨意，一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望，那甩警棍的动作千变万化，再加上体格魁梧，却不带傲气，俨然一个太平天下的卫士形象。 走过一个路段的正中时，警察突然放慢了脚步。一家幽暗的五金店的门口，有个男子斜靠门站着，嘴里叼了根烟，并没点着。看到警察走过来，他抢先说话了。 “没事，警官，我在等一个朋友，”他镇定自若地说，“二十年前约好现在相见。你听了觉得奇怪，是吗？你要是不放心呢，我可以把事情说给你听听。二十年前，这家店是一家餐馆，叫大乔・布雷迪餐馆。” “餐馆早五年就没有了。”警察说。 站在门道里的那个人划着一根火柴点燃雪茄。火柴光一亮。只见这人长着个方下巴，脸色发白，目光倒炯炯有神，右边眉毛附近留着个小白伤疤。领带扣针歪别着，上面镶着颗大钻石。 那人说：“二十年前的今晚，我跟吉米・韦尔斯在这儿的餐厅吃饭。我们俩都是在纽约长大的，多年来亲如兄弟。那时我十八，吉米二十。第二天我要去西部闯荡。在吉米看来天下似乎只有一个纽约。那天晚上我们约定，二十年后，将在此地、此日、此时再次会面。” “这事倒挺新鲜。时隔二十年才又见上一面，未免太久了点。分手以后你知道你朋友的消息？”警察问。 那人答道：“说起来我们也有过一段书信往来，但过了一两年便断了联系。但我相信，只要吉米还活着，他肯定会来赴约的。”等朋友的人掏出一块漂亮的表，表盖上镶着小宝石。 “十点还差三分钟，”他说，“我们在这餐馆分手的时间是十点整。” “你在西部混得不错吧？”警察问。 “你猜对了！吉米要是比得上我一半就好了。他是个大好人，只是有点死板。我发财可也不容易，非多长几个心眼不可。在纽约，人总是墨守成规，人要开窍得到西部去。” 警察甩着警棍，又开步了。 “我得走了！希望你的朋友真能来。到时候没来你就走吗？” “不会。”那人说，“我至少多等他半个小时。只要他还活着，他肯定会来。再见，警官。” “再见，先生。”警察说完，又继续巡逻，边走边一家家打量。 这时，天下起了蒙蒙细雨，风也越刮越紧。五金店门口的那个人抽着烟还在等。 他等了约莫二十分钟后，一位高个子大步流星穿过马路径直朝他走来。这人穿着长外套，衣领翻上来盖住了耳朵。 “鲍勃，真是你吗？”来者不敢相信地问道。 “吉米・韦尔斯，你来了呀！”站在门边的人高声叫了起来。 “哎呀呀！”刚来的人也高声叫，一把抓起对方的两只手，“果然是鲍勃。我知道只要你还活着，一定会上这儿来。唉，二十年，可真不算短呀！鲍勃，老饭馆拆了，要是如今还在，我们可以到里面再吃上一顿。在西部混得怎么样，老弟？” “好极了！一切如愿以偿。你变多了，吉米。奇怪，你怎么又高了两三寸呢？” “是呀，二十岁以后我又长个儿了。” “在纽约过得不错吧，吉米？” “还过得去。我在市里的一个部门谋了个位置。走，鲍勃，我领你到一个熟悉的地方，咱们叙叙旧。” 两个人手挽手沿马路走着。从西部归来的那个志得意满，讲起这些年的作为。另一个把头缩在大衣领里，津津有味地听。 十字路口有家药房，仍灯火辉煌。到了灯光下，两人同时转身瞪大眼看着对方的脸。 从西部来的那个突然站住了，松开手臂。 “你不是吉米・韦尔斯，”他惊叫起来，“二十年的时间的确长，但再长的时间也不会把鹰钩鼻变成个扁鼻。” “二十年足可以把一个好人变成坏人，”高个子说，“鲍勃，你已被捕十分钟了。芝加哥警方猜到你会到这个城市来，打了电报说想与你谈谈。放老实点，知道吗？老实才聪明。有人叫我带张条子给你，看完了我们再去局里。你到那儿窗户下看，是巡警韦尔斯写的。” 从西部来的人打开交给他的小纸条。刚看的时候他的手还正常，但到看完时却抖得厉害。条子上只写了几句话： 鲍勃：我准时到了约定地点。你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯。我不便自己动手，便找了位便衣代劳。 1. 下列对文本内容的理解不正确的一项是（       ） A． 鲍勃一见到警察就主动解释，表明他内心坦荡，对即将与老友重逢充满期待，没有任何防备心理。 B． 便衣警察用“二十年足可以把一个好人变成坏人”来回应鲍勃的质疑，这句话饱含讽刺，也点明了小说关于人性变迁的主题。 C． 鲍勃炫耀财富时所说的“我发财可也不容易，非多长几个心眼不可”，以及他对西部生活的描述，都隐隐暗含其财富来源的不正当性。 D． 友情与职责的冲突是这篇小说的核心冲突，吉米的最终选择肯定了在法治社会中，公共职责高于私人情感的原则，但小说也展示了他在抉择过程中的痛苦和无奈。 2. 下列对文本艺术特色的分析不正确的一项是（       ） A． 小说开篇对警察“威风凛凛”“甩警棍”“体格魁梧”的描写，不仅刻画了人物形象，也为后文揭示其身份提供了合理支撑。 B． 作者采用全知视角叙事，既能够客观描述环境与人物的外貌动作，也能自由切入人物内心，揭示其心理活动。 C． 小说通过鲍勃与“便衣警察”的对话，巧妙地让鲍勃进行自我介绍，既交代了前情，也展现了他志得意满的性格。 D． 小说在前面大部分的内容里，成功将读者的期待引向一个“老友重逢”的温馨结局，直到最后情节发生一百八十度的陡转，体现了“情理之中，意料之外”这一典型风格。 3. 小说中“划着火柴点烟”是一个至关重要的细节。请分析这一细节在全文中的作用。 4. 欧・亨利的小说常被评价为“含泪的微笑”。请结合文本，谈谈你对这篇小说中“泪”与“笑”的理解。 【答案】 1.A 2.B 3.① 在情节上：推动了情节发展，为后文埋下了伏笔。正是借由火柴的微光，巡警吉米才看清了鲍勃的面容和伤疤，从而识别出他通缉犯的身份，使故事从温馨的等待急转直下，导向一个出人意料的结局。 ② 在人物上：揭示了人物通缉犯的身份。火柴光点亮了鲍勃“方下巴”“小白伤疤”的特征，这些是芝加哥警方通缉令上的关键信息，瞬间揭示了鲍勃“成功人士”表象下的真实身份。 ③ 在表达效果上：强化了小说的戏剧性反差。微弱的火柴光，竟成了照亮真相、粉碎二十年前约定的关键。这个细微、偶然的动作，与它引发的巨大人生变故形成强烈反差，极具戏剧张力。 4.① “笑”：指的是小说精巧的构思、出人意料的结局所带来的艺术欣赏上的乐趣与审美享受。 鲍勃志得意满的炫耀与最终被捕的狼狈形成反差，故事结局的逆转本身也具有一种戏剧性的幽默效果。 ② “泪”：指的是故事主题的悲剧性与情感上的沉重。 （1）为被摧毁的深厚友谊而悲：二十年的坚守与赴约，换来的竟是逮捕，纯真的友情在现实（法律与罪恶）面前被击得粉碎。 （2）为人性的复杂而悲：鲍勃从怀揣梦想的青年沦为罪犯，吉米在友情与职责间的痛苦抉择，都充满了人生的况味与无奈，引人唏嘘。 （3）时代与社会的悲剧：通过鲍勃的梦想实现到梦想破碎，揭示了一味追逐功利的社会，使人容易迷失人生方向，走向堕落。 【解析】 【导语】 这篇小说以精巧的叙事结构展现了欧・亨利标志性的“反转艺术”。通过二十年后老友重逢的约定，作者铺设了温馨怀旧的氛围，却在结尾处陡然揭露残酷真相——警察身份与罪犯身份的错位。小说以“火柴光”这一细节作为关键伏笔，既推动情节转折，又暗喻真相的突然照亮。在“职责与友情”的冲突中，作品既呈现了人性在时间中的异化（鲍勃的堕落），也肯定了社会秩序的价值（吉米的选择），最终在戏剧性反转中完成对“承诺”主题的双重解构。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A。“表明他内心的坦荡……没有任何防备心理”错误，一见到警察就主动解释，恰恰是一种精明的，试图消除对方怀疑的防备心理，而非坦荡。 故选A。 2. 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B。“也能自由切入人物内心”错，小说采用的是限知视角，并非全知视角。叙事围绕鲍勃和巡警的对话展开，没有自由切入人物内心。 故选B。 3. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 情节层面：这是关键伏笔。火柴光让吉米看清鲍勃的伤疤，认出他是芝加哥通缉的罪犯，直接推动后续吉米找便衣警察替代自己、逮捕鲍勃的情节，让故事从“老友赴约”的温情走向反转结局。 ② 人物层面：这个动作暴露了鲍勃的真实身份。他的伤疤是通缉标识，与他“志得意满的西部成功者”形象形成反差，暗示其财富来源不正当。 ③ 表达层面：强化戏剧张力。微弱的火柴光本是寻常动作，却成为击碎二十年约定的导火索，微小细节与重大人生变故的反差，让结局更具冲击力。 4. 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ① “笑”：源于小说精巧的构思和戏剧性的反转。前文铺垫鲍勃坚守二十年之约的重情形象，以及他对老友重逢的期待，读者以为会是温馨结局，最终却发现是个抓捕局，这种“意料之外”的情节设计带来艺术审美上的趣味；同时鲍勃炫耀成功的得意模样，与他最终被捕的狼狈形成反差，带有一丝讽刺性的幽默。 ② “泪”：源于故事的悲剧内核与情感沉重感。 （1）是友情的悲剧，二十年的约定换来的是逮捕，纯真的友情在法律与罪恶面前不堪一击； （2）是人性的悲剧，鲍勃从怀揣梦想的青年堕落为通缉犯，吉米在友情与职责间痛苦抉择，两人的命运都令人唏嘘； （3）是时代的隐喻，西部的“闯荡”让鲍勃迷失在功利里，暗含对追逐利益、泯灭良知的社会现实的反思。 一、（2025-2026・重庆渝东九校・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。“要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板。我大声读起霍华德・派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚，显然，他在极力克制自己。“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道，“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。“喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。 第二天，他为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （有删改） 1. 对文中打猎内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文中对寒冷雪夜的景物描写，既为故事提供了真实背景，又解释了孩子生病的理由，让故事的发生合情合理。 B． 父亲在打猎过程中击落鹌鹑，并在返程时发现新的鹌鹑群而感到欣喜，这主要表现了他作为猎人的本能和乐趣。 C． 文中在提及鹌鹑难以猎杀时，使用第二人称“你”，这样使得打猎事件变成读者可以亲手模拟的体验。 D． “形成一层薄冰”以及计划“改日再来寻觅猎捕”，都暗示了孩子的病只是看似严重，终将痊愈。 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说的标题贯串全文，是行文的线索，整个故事围绕“一天”的线性时间来展开，同时未明确“等待”对象，布设悬念，牵引读者心绪。 B． 场景由室内转到室外，似与主体情节无紧密联系，却能使小说由前文孩子病情带来的紧张节奏得以舒缓。 C． 父亲在儿子患病时外出打猎，并且沉浸于打猎的乐趣中，这凸显了父亲对家庭责任的疏忽和对孩子情感的冷漠。 D． 小说采用了独特的“双重世界”叙事结构：一个是男孩脑海中充满死亡威胁的静止内心世界，一个是父亲所处的、一切如常的充满生命力的外部世界。 3. 小男孩的心理在医生测完体温后泛起了三次涟漪，请结合文本概括分析。 4. 海明威明确表示，冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上，而八分之七隐藏在水面下。这便是他著名的“冰山理论”。请从人物塑造、情节安排、语言特点这三个角度分析本文是如何体现这一理论的。 【答案】 1.D 2.C 3.① 医生刚测温后：从“眼神空洞”“神情古怪”“极力克制”等神态和动作看出他误以为即将死亡，内心惶恐不安，孤独绝望。 ② 等待“死亡”的过程中：从他“不让任何人进他的房间”“眼睛直直地盯着前方”等表现看出他尽管害怕死去，但不想传染他人，冷静独自坚强面对死亡的心理。 ③ 误会解除后：从“目光渐渐轻松”“绷着的那股劲儿也终于缓了下来”等神态看出他压力得到释放，从难以置信到完全恢复孩童的天真任性，变得轻松自在。 4.① 人物塑造上：小说仅通过孩子“眼神空洞”“极力克制”“不让任何人进房间”等简洁的神态、动作和语言，勾勒出其表面的平静；而将其误以为自己即将死亡的巨大恐惧、孤独以及在绝望中努力保持尊严的复杂内心活动（即“硬汉”精神的雏形）隐藏起来，让读者自行体会。 ② 情节安排上：小说直接呈现了孩子异常的表现和父子间的对话（水面之上）；而将“孩子因误解华氏度与摄氏度的区别而陷入死亡等待”这一核心情节的真相一直隐藏到篇末才揭晓（水面之下），造成了强烈的戏剧张力和情感冲击。 ③ 语言特点上：大量采用简洁、客观的短句和朴实无华的口语，避免直接的心理描写和抒情议论；但在这极简的文字之下，却蕴含着深厚的父子之爱、孩子的勇敢以及生死误解带来的深切同情，情感丰富，意蕴深远。 【解析】 【导语】 这篇小说通过描写一个发烧小男孩在误解温度单位情况下的心理变化，巧妙展现了孩童的天真与父子间的亲情。情节围绕“一天的等待”展开，从男孩的反应和父亲的关怀中塑造人物形象。海明威以细致简洁的语言和细节刻画，传达出人物复杂的内心活动，尤其通过孩子对“死亡”的误解和紧张，突显出成长中的恐惧与无辜。小说虽篇幅不长，却在简洁中蕴含深刻情感，展现了海明威高超的写作艺术。 1. 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 D．“都暗示了孩子的病只是看似严重，终将痊愈”错，该选项属于过度解读。“一层薄冰”是对当时寒冷环境的客观描写，与孩子病情的严重程度没有直接的象征关联；“改日再来寻觅猎捕”是他打猎过程中产生的一个想法，将其解读为“病情终将痊愈”的暗示，在文中缺乏足够的文本依据，过于牵强。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术手法的分析鉴赏的能力。 C．“这凸显了父亲对家庭责任的疏忽和对孩子情感的冷漠”是对人物形象的错误解读。父亲外出打猎，并非因为疏忽或冷漠。文中多处细节，如多次询问孩子感受、为他读书、按时喂药等，都表明父亲的关心。他外出更可能是一种排遣自身焦虑的方式，或是遵从了孩子“不用在这儿陪我”的请求，同时也展现了海明威笔下“压力下的风度”，即保持生活常态。因此，选项说法是片面的、错误的。 故选C。 3. 本题考查学生分析概括人物心理的能力。 ① 医生刚测完体温后：原文写男孩“脸色苍白，眼窝下方有黑晕”“眼神空洞地望着天花板”“神情古怪地盯着床脚，显然，他在极力克制自己”，可见他因听过“发烧到四十度就活不了”，误将一百零二度华氏度换算成摄氏度，认定自己必死，内心充满惶恐与绝望，却强装镇定。 ② 等待“死亡”的过程中：原文写他不让任何人进房间，“千万不要被我传染”，还强忍痛苦对父亲说“要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我”，可见他虽恐惧死亡，却仍体贴他人、独自承受，展现出超越年龄的冷静与坚强。 ③ 误会解除后：原文写他“紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来”，第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫”，可见他卸下死亡重压，从隐忍坚强的“小大人”回归到天真任性的孩童状态。 4. 本题考查学生鉴赏文本写作特点和审美特色的能力。 ① 人物塑造角度：小说只写表面上的言行，如男孩“眼神空洞”“极力克制”“不让人进房间”的外在表现，隐藏了水下八分之七的心理活动——误以为濒死的恐惧、独自面对死亡的倔强，读者需透过简洁的动作神态，体会其复杂的内心世界与“硬汉”雏形的特质。 ② 情节安排角度：小说直接呈现父子对话、男孩等待的日常场景（水面部分），却将“男孩混淆华氏度与摄氏度的换算标准”这一核心误会（水下部分）隐藏，直到结尾才揭晓，前文的反常行为因此有了合理的解释，形成强烈的戏剧张力。 ③ 语言特点角度：小说语言极简克制，无直接抒情议论，如写男孩病情只用“烧得很厉害”“面色苍白”；对话多为短句。却在平淡文字下蕴含深沉的父子温情、男孩的勇敢坚韧，让读者在留白中品味丰富的情感意蕴。 二、（2025-2026・重庆市巴蜀中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 被施了魔的花园 ［意］卡尔维诺 乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 往海边去的路上有着无数大林龙舌兰。往山上跑着一排甘薯的篱笆，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的“桉树”，是一种生长迅速、体型高大的树种，中国的“蓝桉”高可达70-80米左右，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。 一切是如此的美丽：被拳曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到。在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛弃的花园？ 可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和一排排栏杆，还有行行的锦熟黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。 整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车。赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 “那个……”赛来内拉不时地低声说道。乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！ 砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去？”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的。他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现在自己上方——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。 从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着。突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圆桌上后，就走掉了。 乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。 苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。 太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆。在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 （马小漠译，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 乔瓦尼诺和赛来内拉钻过篱笆后，发现花园“一切寂静无声”“树叶都不会动一下”，由此断定这是一个被主人废弃的庄园，于是彻底放松下来，开始自由探索。 B． 两个孩子在整个花园探险过程中，始终被一种矛盾的情绪所支配：他们既由衷赞叹并享受着园中的美景与设施，又无法摆脱这“不属于他们”的焦虑与被驱逐的恐惧。 C． 在看到别墅里那个同样焦虑不安的苍白男孩后，乔瓦尼诺和赛来内拉获得了某种心理上的宽慰与平衡，他们意识到自己并非唯一的不幸者，之前的紧张感随即烟消云散。 D． 小说结尾，两个孩子回到熟悉的海边，用“海带打仗”直到夜晚。这一情节表明，花园中的冒险虽然刺激，但终究只是一段无足轻重、可以被轻易替代和遗忘的插曲。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇对大海、天空、龙舌兰等环境的描绘，色彩鲜明，营造了故事发生的具体氛围，也暗示了孩子们天真无邪的内心世界。 B． 文中多次提到“砾石”以及担心发出声音的细节，通过孩子的感官体验，生动地刻画出他们闯入他人领地时紧张、谨慎的心理。 C． 小说对别墅中苍白男孩的描写，与乔瓦尼诺和赛来内拉形成鲜明对比，主要目的是批判富人的懒惰、封闭与精神的贫瘠。 D． 作者巧妙运用象征手法，如“被施了魔的花园”象征着看似美好却令人无法真正融入和享有的、带有某种压抑性的外在环境。 3. 小说通过乔瓦尼诺和赛来内拉的眼睛观察花园，他们在观察与体验的方式上有何特点？请简要分析。 4. 卡尔维诺与海明威在塑造人物时都追求抵达人物内心，但通往“内心”的路径迥异。请以本文中乔瓦尼诺和《老人与海》中桑地亚哥为例，简析两者在心理描写方式上的主要差异。 【答案】 1.B 2.C 3.① 直观感受：通过孩子的眼睛观察花园，如对花园景色（桉树、游泳池等）的细致描写，体现孩子纯真的感官体验。 ② 充满好奇与探索：在探险过程中不断发现新事物，如进入花园、看到别墅等，表现出孩子对未知世界的好奇。 ③ 情感投射：将自身的焦虑（“不属于他们”的恐惧）投射到花园环境中，如担心被驱赶，使观察带有情感色彩。 4.① 本文：通过乔瓦尼诺和赛来内拉的外部行为（如钻篱笆、游泳、打乒乓球等）及环境感受（对花园景色的描写、对“不属于他们”的焦虑）来暗示内心，心理描写较为含蓄、间接。 ② 《老人与海》：主要通过桑地亚哥的内心独白（如与大鱼的对话、对自己力量的思考等）直接揭示内心，心理描写更直白、深入。 【解析】 【导语】 卡尔维诺的《被施了魔的花园》以童话般的笔触勾勒出阶级差异的隐形牢笼。两个闯入贵族花园的孩童始终处于“享用-焦虑”的悖论中，游泳池的碧蓝与别墅的阴翳形成精神镜像。作者通过细腻的感官描写（砾石声、铜锣颤响）构建心理张力，最终在蝴蝶标本房间达成对物质占有者的祛魅——苍白男孩同样承受着“不配得感”的折磨，暗示特权本身即是无形的魔咒。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A。“由此断定这是一个被主人废弃的庄园，于是彻底放松下来”错误，文中孩子发现花园寂静后，只是猜测“也许是个被抛弃的花园”，并非“断定”；且他们全程满怀焦虑，没有彻底放松下来。 C。“获得了某种心理上的宽慰与平衡……之前的紧张感随即烟消云散”错误，看到苍白男孩的焦虑后，孩子们刚缓下来的心跳“又密集起来”，他们感受到的是魔法般的压迫感，而非宽慰与平衡，紧张感并未烟消云散。 D。“但终究只是一段无足轻重、可以被轻易替代和遗忘的插曲”错误，“海带打仗”的情节是通过回归熟悉的海边游戏，反衬出花园里那种“美妙而难以受用”的压抑感，是情绪的释放，并不是说花园冒险是无足轻重的插曲。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C。“主要目的是批判富人的懒惰、封闭与精神的贫瘠”错误，文中苍白男孩的形象，是与两个孩子形成对照，男孩的焦虑体现的是拥有却无法真正享用的精神困境，而非批判富人的懒惰、封闭与精神的贫瘠。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 孩子的观察基于纯粹的感官体验，关注的是花园里具体可感的事物，比如拳曲的桉树树叶勾勒的拱顶、澄净碧蓝的泳池、亮闪闪的别墅玻璃等，这些描写都带着孩子特有的纯真视角，不掺杂复杂的理性判断。 ② 从钻过篱笆裂口进入花园，到发现游泳池、乒乓球桌，再到靠近别墅窥视房间，孩子们的行动始终围绕“探索未知”展开，每一个新发现都体现出他们对陌生环境的好奇心。 ③ 他们的观察和体验始终带着自身的焦虑情绪，将“不属于自己，可能被驱赶”的恐惧投射到花园的环境中，比如享用下午茶时也局促不安，让客观的环境描写染上了主观的情感色彩。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ① 本文作者没有直接交代乔瓦尼诺的心理活动，而是通过外部行为和环境感受来暗示其内心状态。比如“踮着脚尖在小路上走着”“小心不使脚下的砾石发出窸窣声”，体现他的紧张谨慎；“水是那么澄净与碧蓝……这不如他们想象美妙”的感受，折射出他产生的失落与焦虑。 ② 《老人与海》主要通过内心独白直接揭示桑地亚哥的内心世界。比如老人在海上与大鱼搏斗时，反复在心里默念“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”等，都是直接的心理流露，这种方式直白有力，能让读者清晰地感受到老人的坚韧与精神力量。 三、（2025-2026・重庆市复旦中学教共体・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 自从大军南撤，县长逃走，子午镇的老百姓只好听天由命，庄稼烂在地里不愿去收拾，村庄里成立了很多小牌局。从安国长仕庙上来了一个道士，住在老蒋家里，设黑坛，闹神闹鬼，招了一群妇女来整天整夜磕头。 传说日本人已经到了安县。县城里由一个绅士、一个盐店掌柜的和一个药铺先生组成维持会，各村的村长就是分会长，预备八月十五就欢迎日本人进城。田大瞎子领回红布白布，叫老蒋派下去做太阳旗，还要在地亩里派款收回布钱。 又是从西头派起，老蒋拿着一块白布一块红布告诉春儿：“把红布剪成圆的，贴在白布上，就像贴膏药一样。” “我不做这个！”春儿说，“你愿意欢迎，就叫你们俗儿去做呀！” 老蒋说：“我们自然要做一个，还得做一面漂亮的，挂在大门上。日本人过来了，没有这个旗儿，可要杀个鸡狗不留，你合计合计吧！” “不用合计，我不做。”春儿扭头出去了。她拿了一把小锄，又抓了一把油菜籽装在口袋里，到她那块地里去。 前半月，县里曾经派人下来压着，挖了一条长长的战壕，说是军队要在这里和日本打仗。战壕的工事很大，挖下一丈多深的沟，上面棚上树木苇席，盖上几尺厚的土，隔几丈远，还有一个指挥部。 那些日子正下连阴雨，地里的庄稼也待收拾，农民们心气很高，每天在大雨里淋着，在水里泡着，出差挖沟。战壕是一条直线，遇到谁家的地，就连快熟的庄稼也挖去。春儿这一亩半地，种的稙谷，生长得全很好，挖了多一半，地头上一棵修整得很好的小柳树，也倒下来盖了顶棚，别人替她心疼，芒种挖沟回来告诉她，春儿说：“挖就挖了吧，只要打败了日本，叫我拿出什么去也行。” 现在，战壕顶上铺盖的树枝还发着绿，泥土还发着松，春儿用小锄平了平，在上面撒上了晚熟的菜种。有一只苍鹰在她头顶盘旋着。 撒完菜种，一个人坐在战壕上想：“假如在这里狠狠打一仗，还用得着害怕日本人过来？”近处的庄稼，都齐着水皮收割了，矮小的就烂在泥水里。远处有几棵晚熟的高粱，在晚风里摇着艳红的穗子。有一个人，一步一拐地走过来。春儿渐渐看出是一个逃兵，把枪横在脖子上，手里拄着一根棍，春儿赶紧藏在树枝后面。逃兵已经看见她，奔着这里来了，春儿害怕，抓紧手里的小锄。等到看清这个逃兵又饥又渴，没有一丝力气，才胆壮起来，直着身子问：“你要干什么？” “不用怕，大姑。”逃兵说着，艰难地坐下来，他的脚肿得像吹了起来，“我跟你要些吃喝。” “你不会到村里去要？”春儿说。 “我不敢进村，老百姓恨透了我们，恨我们不打日本，还到处抢夺，像我这样孤身一个，他们会把我活埋了！”逃兵说。 “为什么你们不打日本呀？”春儿说。 “大姑，是我们不愿意打？那真冤枉死人。你想想我们这些当兵的都是东三省人，家叫日本人占了，还有不想打仗的？我们做不得主，我们正在前线顶着，后边就下命令撤了，也不管我们死活，我们才溃退下来。” “说得好听。”春儿撇着嘴，“背着枪不打仗，有吃喝也不给！” “你家去给我拿一点。”逃兵把枪摘了下来，“我愿意把这支枪给你留下，我把它卖掉也能换几十块大洋，这是国家的东西。留给你们打日本吧！” “我们一个女孩儿家，怎么打日本？”春儿笑着说。 “总归是有人要打的，我们那里就有了抗日联军，我也要想法投奔他们去了。” 春儿看了看他那支枪，低头想了一会儿说：“你在这里等等，我家去给你拿些吃喝去。” 逃兵说：“咱们都是中国人，你行好就行到底吧，家里有男人穿不着的破衣烂裳，拿给我两件，我好换了走路。” 春儿点点头，逃兵又说：“千万不要对别人说呀，你们这一带难缠，叫他们知道，我就别想活了。”春儿说：“你放心吧！” 春儿回到家里，找了芒种来，偷偷告诉他有这么件儿事，问问他可行不可行。 芒种说：“行了，这个年头，咱们有支枪也仗仗胆儿，你拿着东西前边去，我在远处看着，免得他疑心。” 春儿找出她爹的一身破裤褂，又包上几个饼子和一些咸菜，就去了。逃兵把枪给了她，换上便衣，就绕着村边走了。等到天黑，春儿才把枪拿回家来。 芒种说：“今年冬天活不多，地面上又乱腾，田大瞎子装蒜装穷，打算不用我了。我也不想再当奴才了，咱们有了一支枪，我背着它参加高疤的队伍吧！” 春儿说：“先别忙，他的行为不正，你能知道他能成事？要是俺姐夫过来了，不用说，我就叫你背着走。”她把枪紧紧藏了。 （节选自孙犁长篇小说《风云初记》） 文本二： 孙犁主张“文艺是为人生的”。他指出：“文学是追求真善美的。我始终坚信，我们所追求的文学，它是给我们人民以前途和希望的。我们必须严肃地从事这一项工作。”因此，孙犁不赞同文学无目的论。他认为：“文艺虽是小道，一旦出版发行，就也是接受天视民视、天听民听的对象，绝不能掉以轻心，或取快一时，以游戏的态度出之。” （节选自张学正《一面不褪色的文学旗帜》） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 文本一开篇写子午镇老百姓不思劳作，沉迷于赌博与迷信，这体现了他们长久以来的愚昧落后，麻木不仁。 B． 文本一写战壕顶上环境，发绿的树枝、疏松的泥土以及摇曳的高粱穗，渲染了肃杀悲凉的气氛，富有画面感。 C． 文本一用“我们做不得主”“我也不想再当奴才了”体现出逃兵和芒种都渴望能当家做主，追求独立与自由。 D． 文本二用“一面不褪色的文学旗帜”这个比喻来赞扬孙犁在文学领域的创作成就、长久而深远的引领作用。 2. 关于文本一中春儿这个人物，下列说法不正确的一项是（     ） A． 春儿不受老蒋的威胁，坚决拒绝制作太阳旗，不惧敌人的到来，这体现了她朴素的民族气节和反抗意识。 B． 春儿舍弃长势良好的庄稼地，愿为抗日倾尽所有，她的深明大义与那些维持会的投降派们形成鲜明对比。 C． 春儿对逃兵的态度从最初的愤怒指责，再到后来的理解帮助，体现一个农村女孩在思想觉悟上有明显提升。 D． 春儿因高疤的行为不正而劝阻芒种去投奔他的队伍，体现出春儿在动荡的抗战岁月里仍保持着冷静与成熟。 3. 文本一在叙事上有哪些特点？请结合文本内容简要分析。 4. 请结合文本分析孙犁“文学是追求真善美的。我始终坚信，我们所追求的文学，它是给我们人民以前途和希望的。我们必须严肃地从事这一项工作。”这一创作理念在文本一中是如何体现的。 【答案】 1.D 2.C 3.① 采用第三人称叙事，客观展现子午镇的局势与人物言行，全面呈现不同人物在特殊时期的选择。 ② 以春儿的行动为线索，串联起做太阳旗、挖战壕、遇逃兵、藏枪支等情节，叙事集中紧凑。 ③ 采用插叙的手法，通过春儿的回忆交代了战壕的来历，使情节丰富完整，人物形象更加鲜明。 ④ 叙事中融入景物描写，如战壕顶的绿树、艳红的高粱穗等，既推动情节，又渲染气氛，烘托人物心境。 4.① 文本一通过塑造春儿、芒种等普通民众形象，展现他们在战乱中的正义选择，如春儿坚决拒做太阳旗、不遗余力地支持抗战， 芒种反抗奴役，追求人格独立与自由 ，均体现“真善美”的追求， ② 写春儿在战壕上播撒菜种，写逃兵虽溃退仍愿留枪给民众抗日、投奔“抗日联军”，传递出民众对抗日的期待与民族抗争的希望，契合“给人民以前途和希望”的主张。 ③ 不回避战乱的残酷现实（如维持会投敌等），以严肃的态度刻画民众的真实处境与选择，符合孙犁“严肃地从事这一项工作”的观点。 【解析】 【导语】 在抗战烽火中，子午镇的春儿以倔强与勇气书写着普通人的抗争。她拒绝制作太阳旗，甘愿牺牲庄稼支援抗日，更在战壕边与逃兵展开灵魂对话。孙犁用细腻笔触，将战火中的真善美化作希望的火种，照亮了“文艺为人生的”创作信仰。这段风云激荡的乡村故事，既是民族气节的微缩，也是文学力量的见证。 1. 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A。“长久以来的愚昧落后，麻木不仁”错误。文中写到县里曾经派下任务修战壕，要在这里和日本打仗，农民们心气很高，也很积极。修战壕遇到谁家的地，也会将庄稼挖去，村民们也没有反对，可见村民并非长久愚昧麻木。沉迷于赌博和迷信，主要是因为大军南撤，县长逃走，村民们有些消极迷茫，只好听天由命，以赌博来消遣。 B。“渲染了肃杀悲凉的气氛”错误。发绿的树枝、疏松的泥土和摇曳的高粱穗，象征着希望与不屈，整体氛围并非强调肃杀悲凉。 C。“体现出逃兵和芒种都渴望能当家做主，追求独立与自由”错误。“我们做不得主”指逃兵受制于军令、由不得自己，并非指“不能当家做主”；芒种“不想再当奴才”体现的是追求人格独立与人身自由，尚未达到“当家做主”的觉悟。选项曲解词意且拔高了人物思想。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 C。“愤怒指责”“思想觉悟上有明显提升”错误。春儿对逃兵态度初始为警惕（“抓紧小锄”“你要干什么”）和质疑（“说得好听”），但无“愤怒指责”的激烈表现。此外，春儿对逃兵态度的变化，是从不理解到理解支持，说明她通情达理，不足以说明其思想觉悟有显著提升。 故选C。 3. 本题考查分析文章叙事特点的能力。 ① 第三人称叙事：文本一采用全知视角（如县长逃走等），客观呈现子午镇乱局及人物言行，覆盖老蒋、田大瞎子等多角色选择，避免主观介入，体现叙事全面性。 ② 春儿行动为线索：以春儿拒做太阳旗、挖战壕、遇逃兵、藏枪支等事件串联情节，聚焦个人经历，使叙事连贯紧凑，避免散乱。 ③ 插叙手法：通过“前半月”回忆战壕挖掘过程（如县里派人压差），补充背景，丰富情节逻辑，突显春儿牺牲精神，增强人物立体感。 ④ 景物描写融入叙事：如战壕顶绿枝、艳红高粱穗，既渲染荒凉战乱氛围，又推动遇逃兵情节发展，烘托春儿坚韧心境，深化主题表达。 4. 本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ① 真善美追求：通过春儿拒做太阳旗、芒种反奴役等普通民众形象，展现战乱中正义选择（如支持抗战、追求自由），以真实人性光辉呼应真善美内核。 ② 传递希望：春儿在战壕“撒上了晚熟的菜种”象征新生，逃兵留枪投奔抗日联军，体现民众抗争信念，契合给人民以前途和希望的主旨，突出民族精神不灭。 ③ 严肃创作态度：直面维持会投敌、庄稼烂掉等残酷现实，不美化不回避，真实刻画民众困境与抉择，符合“严肃地从事”理念，强化文学社会责任感。 四、（2025-2026・重庆市南开中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 百年孤独（节选） 加西亚•马尔克斯 仪式在距马孔多二十公里的一棵巨大木棉树下举行，日后将围绕这棵树建起尼兰迪亚镇。一群身着白衣的见习修女负责接待各方代表，她们活像风雨中盘旋的受惊鸽子。 奥雷里亚诺•布恩迪亚上校骑着一头泥迹斑斑的骡子到来。他没有刮胡子。既然已抵达一切希望的终点，丧失了全部荣光以及对荣光的怀念，比起梦想的破灭，倒是疖子的烦扰更令他痛苦。按照他的要求，现场没有音乐，没有爆竹，没有任何可能破坏停战悲凉气氛的程序。 仪式仅仅持续了签署文件所需的时间。各方代表在马戏团帐篷正中一张简陋的桌前就坐，忠心追随奥雷里亚诺上校的军官围在四周。签字之前，共和国总统特使准备朗读降书，但奥雷里亚诺表示反对。“我们不要在形式上浪费时间了。”他看也不看就要在文件上签字。这时他手下的一位军官打破了帐篷里令人昏昏欲睡的沉默。 “上校，”他说，“拜托您不要第一个签字。” 奥雷里亚诺同意了。现场一片寂静，仿佛能从笔尖落纸声中听出签的是谁的名字。文件在桌上转了一圈，最前面的位置依然空着。奥雷里亚诺准备填上这一空白。 “上校，”另一位军官说，“现在挽回还来得及。” 奥雷里亚诺不为所动，在第一份文件上签了名。最后一份还没签完，一位起义军上校牵着骡子出现在帐篷门口，骡背上驮着两个箱子。来人非常年轻，却显出一副老成持重的模样。他是马孔多地区革命军金库的保管人。他拽着饥肠辘辘的骡子艰难跋涉了六天，终于在停战协定签字的日子及时赶到。他万分谨慎地卸下箱子，一块接一块共取出七十二块金砖摆在桌上。没人记得有这笔财富存在。最近一年的混乱中，中央指挥部四分五裂，革命沦为各部首领之间的血腥混战。奥雷里亚诺将这七十二块金砖列入上缴清单，不容多说就结束了仪式。瘦削的年轻人仍站在他面前，一双糖浆色的眸子肃然望着他的双眼。 “还有事吗？”奥雷里亚诺问道。 年轻的上校从牙缝间挤出两个字：“收据。” 奥雷里亚诺亲笔写了张收据。随后他喝了杯见习修女分发的柠檬水，就退到事先备好供他休息的野战帐篷里。 他脱下衬衣，坐在行军床边，于下午三点一刻拿起手枪朝胸前私人医生画圈的地方开了一枪。 同一时刻在马孔多，乌尔苏拉见灶上的奶锅久烧不开，便掀开锅盖，发现里面满是蛆虫。 “他们杀了奥雷里亚诺！”她喊道。 她出于孤独时养成的习惯往院中望去，看见何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚在雨中淋得浑身湿透，神情哀伤，比死的时候衰老许多。“他们背信弃义杀了他，”乌尔苏拉对此确信无疑，“没有人会好心为他合上眼睛。”到傍晚的时候，她透过泪水看见发光的橙色圆盘如闪电般急速飞过天空，便相信这就是死亡的兆头。当她还在栗树下伏在丈夫膝上啜泣的时候，奥雷里亚诺已被人送回家来，他裹在结着血迹变得硬挺的毯子里，愤怒地圆睁双眼。他没有生命危险。子弹的轨迹完美无缺，医生能够将一根浸过碘酒的丝带从他胸前塞进又从后背拉出。“这是我平生的杰作。”医生得意地对他说，“这个点是唯一一处子弹可以穿过而不伤及重要器官的地方。”“如果我现在还掌权，”他对医生说，“我就会不经审判直接枪毙你。不是因为你救了我的命，而是因为你让我成为笑柄。” 短短几个小时里，自杀未遂使他恢复了失去的荣誉。那些编造谣言说他出卖革命的人，现在都将他的自杀举动誉为悲壮之举，视他为烈士大肆颂扬。后来当他拒绝了共和国总统颁发的勋章，连与他不共戴天的敌人也陆续来到家中，请求他推翻停战协定，发动新的战争。屋里堆满了赔情道歉的礼品。晚些时候，奥雷里亚诺才被旧日同袍的广泛支持所触动，并没有排除顺应众意的可能。 “这是在践踏协定。”奥雷里亚诺怒吼道，“他们等到死。”他第一次从乌尔苏拉买来给他养伤的摇椅上起身，在房间里来回踱步，然后口述了一份措辞激烈的电文给共和国总统。在这份从未公开的电文中，他严词谴责这第一次罔顾尼兰迪亚协定的行径，威胁说养老抚恤金问题若不能在十五天内解决，他将再次发起战争，不死不休。 十二月，奥雷里亚诺出了房间，往长廊里只看了一眼便彻底打消了开战的念头。乌尔苏拉迸发出与年龄全然不符的活力，令家中焕然一新。“现在让他们瞧瞧我是什么人，”她看到儿子没什么大碍便说，“这世上再也找不到比我们这个疯人院更漂亮更好客的人家。”她请人清扫和油漆房屋，更换家具，重整花园，播下新花种，大开门窗让夏日的明净阳光照进卧室。她宣布一次次累加的丧期结束，自己也脱下死气沉沉的旧衣，换上洋溢着青春气息的新衫。自动钢琴再次奏响，为家里带来欢乐。听到钢琴声，阿玛兰妲想起了皮埃特罗•克雷斯皮，想起了黄昏时分他佩戴的栀子花、他身上的薰衣草香气，她枯萎的内心深处萌生出经岁月淘洗后的纯净幽怨。一天下午整理客厅的时候，乌尔苏拉向看守住宅的士兵请求帮忙。年轻的警卫队队长批准了这一请求。渐渐地，乌尔苏拉不断委派他们新的任务。她请他们吃饭，送他们衣服和鞋子，教他们读写。当政府撤除监视时，有一个士兵还留下来，为家里服务了许多年。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 停战仪式上，奥雷里亚诺两次被下属劝阻签字，他不为所动，体现出他心灰意冷，对自身命运和政治斗争已厌倦的决绝心情。 B． 乌尔苏拉“掀开锅盖发现里面满是蛆虫”，“蛆虫”这一细节并非单纯的环境描写，而是象征她革命理想的破灭，强化文本的悲凉基调。 C． 奥雷里亚诺上校自杀未遂，主要是因为他对自杀一事内心仍存犹豫，下意识避开了要害，这深刻揭示了他对生命本能的留恋。 D． 奥雷里亚诺威胁政府“将再次发起战争”，是因为他相信能凭借旧日同袍的支持推翻停战协定，而非对政府违背协定的愤怒抗议。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第一段中“风雨中盘旋的受惊鸽子”，既写出了修女白衣翩翩的外形，也烘托了仪式现场压抑、悲凉的氛围感。 B． 小说通过奥雷里亚诺“没有刮胡子”“骑着泥迹斑斑的骡子”等细节描写，生动展现他革命失败后的颓丧、落魄。 C． 奥雷里亚诺朝胸前开枪决意自杀，却因医生的特意设计而保住性命，这一出人意料的情节凸显出人物命运的不可捉摸。 D． 作者运用通感的手法，将代表听觉的琴声直接转化为代表嗅觉的花香，通过打通感官界限来烘托阿玛兰妲的复杂心绪。 3. 请结合文本，简要分析小说中“七十二块金砖”相关情节的作用。 4. 本文在叙事上打破了单一时空的限制，将不同时空的场景有机地交织在一起。这种叙事方式为作品带来了怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 【答案】 1.A 2.D 3.① 塑造奥雷里亚诺不贪钱财、坚守底线的形象； ② 打破仪式沉闷，增添情节波折，推进叙事； ③ 揭露革命后期的混乱，反衬革命信仰的纯粹，深化主题。 4.① 浓缩情节，提升叙事效率； ② 营造魔幻氛围，契合魔幻现实主义风格； ③ 多维度展现事件影响，深化主题； ④ 增强情节张力与情感共鸣。 【解析】 【导语】 这篇《百年孤独》节选展现了马尔克斯魔幻现实主义的典型风格。通过奥雷里亚诺上校的停战仪式与自杀未遂两条主线，巧妙交织现实与超现实元素。叙事打破时空限制，将政治斗争的残酷与家庭生活的荒诞并置，形成强烈反差。象征手法的运用（如蛆虫、金砖）深化了文本内涵，暗示革命理想的幻灭与财富的虚无。人物塑造极具张力，上校的矛盾心理与乌尔苏拉的坚韧形成对照，共同折射出拉丁美洲历史与人性困境。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“‘蛆虫’这一细节并非单纯的环境描写，而是象征她革命理想的破灭，强化文本的悲凉基调”错，原文中革命理想破灭的是奥雷里亚诺，乌尔苏拉的核心担忧是奥雷里亚诺的安危，“蛆虫”是魔幻现实主义的预兆细节，象征的是灾祸与不安，而非她的革命理想； C．“主要是因为他对自杀一事内心仍存犹豫，下意识避开了要害，这深刻揭示了他对生命本能的留恋”错，原文“医生能够将一根浸过碘酒的丝带从他胸前塞进又从后背拉出”“这个点是唯一一处子弹可以穿过而不伤及重要器官的地方”，可见自杀未遂是医生事先标记的结果，并非他下意识避开，与“内心犹豫”“留恋生命”无关； D．“是因为他相信能凭借旧日同袍的支持推翻停战协定，而非对政府违背协定的愤怒抗议”错，原文“严词谴责这第一次罔顾尼兰迪亚协定的行径”，明确体现他的愤怒源于政府违背协定，“旧日同袍的支持”是触动他考虑开战的因素，并非威胁的核心原因，逻辑颠倒。 故选A。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“作者运用通感的手法，将代表听觉的琴声直接转化为代表嗅觉的花香，通过打通感官界限来烘托阿玛兰妲的复杂心绪”错，原文“听到钢琴声，阿玛兰妲想起了皮埃特罗・克雷斯皮，想起了黄昏时分他佩戴的栀子花、他身上的薰衣草香气”，是琴声引发回忆与联想，并非通感手法（通感是感官直接转化），手法判断错误。 故选D。 3. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ① 塑造人物形象：原文“奥雷里亚诺将这七十二块金砖列入上缴清单，不容多说就结束了仪式”，面对意外出现的巨额金砖，他毫无贪念，直接上缴，凸显其不慕钱财、坚守革命底线的品格； ② 推动情节发展：原文“没人记得有这笔财富存在”“中央指挥部四分五裂”，金砖的出现打破了停战仪的沉闷，增添情节波折，也为后续展现革命后期的混乱埋下伏笔； ③ 深化主题内涵：原文“革命沦为各部首领之间的血腥混战”，金砖的意外出现与奥雷里亚诺的坦然上缴形成对比，既揭露了革命后期的派系混乱、信仰崩塌，也反衬出最初革命信仰的纯粹，深化对革命兴衰的思考。 4. 本题考查学生分析表现手法及其效果的能力。 ① 提升叙事效率：原文将停战仪式、奥雷里亚诺自杀、乌尔苏拉家中的预兆、后续众人支持开战、乌尔苏拉重整家园等不同时空场景交织，无需按时间线平铺直叙，浓缩了多个关键情节； ② 强化魔幻氛围：原文“同一时刻在马孔多，乌尔苏拉见灶上的奶锅久烧不开，便掀开锅盖，发现里面满是蛆虫”“看见何塞・阿尔卡蒂奥・布恩迪亚在雨中淋得浑身湿透”，将奥雷里亚诺自杀与乌尔苏拉的魔幻预兆同步呈现，契合魔幻现实主义风格； ③ 丰富情感与主题：不同时空的场景互补，既展现奥雷里亚诺的绝望与抗争，也呈现乌尔苏拉的坚韧与家庭的回暖，多维度展现革命对个人与家庭的影响，深化主题； ④ 增强情节张力：奥雷里亚诺自杀未遂的悲壮与乌尔苏拉的担忧、众人后续的支持形成情感碰撞，不同时空的切换让情节更具节奏感，引发读者共鸣。 五、（2025-2026・重庆市第八中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无权选择的纠缠 ［澳大利亚］马特・泰伊 “选择你人生里最好的一年，然后我们就能送你去那一年过退休生活。” 你大概会觉得，兜售一项要让你永远消失的服务会很困难。但假如你挑对申请人，假如你施加恰如其分的游说，呃……我的意思是，拿这个家伙为例——他叫杰弗里・查默斯，60岁，没有家人，没有子女，婚姻维持了差不多一辈子，如今是名鳏夫，妻子死于癌症。他的申请表里就这些内容。他孑然一身，大概在梦想着人生里更好的日子——那时人年轻，有爱情，生活如冒险。他这笔生意可能很容易做。 “你没有听说过多重世界理论？” 他当然听说过——毕竟，他此刻就坐在我的办公室里。但是，尽可能简单地把来龙去脉解释清楚并没坏处。并非人人都是量子物理学家或者多重宇宙退休方案的销售代表。 “想象一下，在那么多无限数量的世界中，存在一些极为不同的世界，但许多世界和我们的世界几乎一样。事实上完全一样，除了某些微小的细节，譬如苹果的味道不一样。” 查默斯仅仅摇摇头。好吧，一个水果的比喻无法提供和公司培训一样的背景信息，但这位顾客看起来理解东西比较慢。不过，我并不惊讶——到他这把岁数的一些老人甚至连设置简单的全息屏幕都不会。 “没关系！重要的是，这项理论如今成为了实践。我自己对于波函数和量子纠缠也了解不多，但这样的话，你获得不错的退休生活，我们的星系能喘一口气，摆脱……老化的人群。所以我们才得到这么多补助金，而你的养老金提供方也将我们列为选择之一。许多人都渴望这个服务能给自己的人生助推一把。” “波函数？量子纠缠？” “量子力学的术语。你开车的话并不需要知道氢气引擎如何工作，对吧？只用知道这项技术能运作，这么说吧，它会让你从A点到达B点。” 有时候我的这番话会惹来笑声，有时候不会。但查默斯的反应一直很冷淡，于是我估摸着这招值得一试。 他没有发出笑声，甚至没有露出微笑。 “任何一年都可以？”他问道，“怎么办到的？” 我努力不让自己咧嘴笑出来。这笔生意真容易。 “对于无限的世界来说，很容易找出一个子集，里面的世界与我们的这个世界几乎完全相同，但却有一处十分特别的差异。” “什么差异？” “那些世界里，你不存在。呃，更准确地讲，我们挑选的那些世界里面，那些‘你’刚好在你想要插入的时间点过世。探测到那个特定的子集很容易办到。我们一旦找到合适目标，我们就把你送进那个世界，你作为那个去世的‘你’的分身，接替他继续生活，过了一年后再把你替换出来。就是这样。” “在那一年之后，另一个我怎么样？死在那个世界里吗？还是失踪不见？” 我耸耸肩，努力装得随意一点。这部分会让一些顾客出现些许犹豫。“那个，你反正都会死的。但我们能让你那个死亡的自我进入停滞状态，在那年之后将它重新送回原本的世界。因为有补助金和各种一揽子计划，我们有许多方案可供选择。” “能维持多久？” 我摊开双手，“将替换时间保持在一年的周期内，我们能不断搜寻容易控制的其他世界，而能量费用包含在成本之内，所以我们能为每个人提供服务到他们的百岁之际。对你来说，还有40年。然后我们会将你留在你待过的最后一个世界里，所以你不管怎样还能在那边过完余生。我也应该指出多重宇宙的一个奇特之处——当我们将你插入之后，你的外表和感觉都会与插入的时间点相称。所以，假如我们将你送进另一个你是25岁的世界里，你的长相会像25岁那时候。可没人想用70岁的身体来打深夜篮球赛。” “我不爱好运动。” “那么和一位迷人的美女一起在晚上跳舞。”我没有提及他的妻子，“你喜欢什么都成。但你要明白我的意思。这又要说到量子纠缠。” “量子纠缠。你刚才就说过。” 我抑制住一声叹息。这开始变得有点习惯成自然。 “我所知道的是，你无权选择纠缠，纠缠就那么发生。在量子层面上，你和周遭的一切都是通过纠缠产生关联。假如你希望去往20年前的那一年，我们将你插入一个宇宙，那个宇宙里有一个比你眼下年轻20岁的‘你’。所以，当你在那边遇到纠缠时……呃，大多数人对于那方面都相当激动。” “纠缠是关联。”他缓缓说道。我想要用脑袋撞桌子了，通常介绍到现在，顾客们要么十分兴奋，要么准备放弃。 “你说，任何一年都成？”他再次问道。我的气馁心情顿时烟消云散，再度努力不要让自己咧嘴笑出来。我给了他多个一揽子方案供他选择，然后让他回去好好考虑一下。 “我已经决定好了。” 我笑着说：“你已经选好去哪年了？” 查默斯仅仅点点头：“我要去上一年。” 我感觉自己的笑容停住了，转眼就消失不见。我的意思是说，我早已读过他的申请书。 “哎，”我说，“去年的大多数时间你都花在照料末期癌症的妻子上。主要是居家疗护。这肯定不是最好的一年……” 他这时笑了——是疲惫又伤感的笑容，使得我的话说到一半就打住。 “那些我在去年初就过世的世界里，她要孑然一身地度过人生的最后一年。” 我过了半晌才明白这句话的意思。 “你不会当真要花费余下的40年做这件事吧！” 我开口的时候，我寻思自己为何要费心劝他打消主意。毕竟，多一笔生意也好。只是，他明明可以选择任何一年。 查默斯继续保持那种伤感的笑容，“我想你说对了。你不了解纠缠的意思。但是我懂。” 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 查默斯没有子女，唯一的亲人刚死于癌症，这般处境下他选择“去上一年”看似有悖常情，实则合情合理。 B． 说出自己计划前，查默斯较为沉默，说出计划后，他显得疲惫而伤感，表现出老人处事谨慎，情深意重。 C． “我”和查默斯都能理解物理学意义上的“纠缠”，稍有不同的是，查默斯还认为纠缠是一种情感上的“关联”。 D． 社会提供补助和各种计划以摆脱老化人群，查默斯却决定用余生照顾妻子，这引发了读者对老龄化现象的思考。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “选择你人生里最好的一年”，小说以此广告语开篇吸引读者注意，也为后文“我”兜售服务作铺垫。 B． 解说话语浅显，表情丰富再加上“耸肩”等动作，这些都体现了“我”销售经验丰富，理解老人的需求。 C． 小说情节一波三折，峰回路转：面对“我”预设的笑点，查默斯态度冷淡；在“我”准备放弃时，他却要购买服务。 D． “我”与查默斯的对话构成了小说主要内容，既自然呈现科幻元素，又表现两人对科技文明的认知差异。 3. 作者使用了哪些技巧使小说结构紧凑？请结合文本简要分析。 4. 根据下面评价科幻小说的维度和标准，完善这篇小说的评价量表。 评价量表 评价维度 评价标准 评价分析 科学元素 以现有的科学理论、假说为依据。 ①　　　　　　 人文思考 探讨科技与人类的关系，对科学技术有反思，对人类发展有思考。 ②　　　　　　 逻辑自洽 科学理论前后相通，没有自我矛盾；人物形象、人物心理、故事情节等符合生活逻辑。 ③　　　　　　　 【答案】 1.C 2.B 3.① 场景集中，故事始终发生在“我”的办公室里。② 情节/事件集中，小说以“我”向查默斯兜售服务为中心事件，不蔓不枝。③ 人物只有查默斯和“我”，让故事更精简。④ 通过一问一答/对话推进，将所有的内容浓缩在两人的对话中。⑤ 设置悬念，开头销售代表认为“这笔生意可能很容易做”，使读者生疑，后文围绕这一问题推进。⑥ 前后呼应：开头呈现他的心理“这笔生意可能很容易做”，结尾“这笔生意真容易”与之呼应；“纠缠”这样的关键词多次出现，串联故事情节。⑦ 保持同一叙述视角/用销售代表的内心独白串联事件，让结构更紧凑。 4.① 本文以“多重世界理论”/“量子纠缠”/“波函数”等已有的科学理论或假说为依据。 ② A. 科技服务于人，但人也可能被科技异化、裹挟； B .人有生物学上的存在自由，也有与他人产生纠缠和联系的精神需求/关注老龄化问题，在解决时，考虑老年人的多元精神需求。 ③ A. 自我只能存在于一个世界/查默斯一次只能一回到一个时空这一设定符合科学逻辑。 B .“我”想成功兜售“多重宇宙退休方案”/查默斯想陪伴罹患癌症的妻子，他们的言行举止、心理变化都符合现实生活的逻辑。 【解析】 【导语】 这篇科幻小说通过虚构的多重世界退休方案，探索了人在亲情、技术进步与生命选择之间的复杂关系。科学元素构建了一个量子力学下的平行世界，提供了合理的虚构前提。通过查默斯选择回到妻子病逝的那一年，小说深刻反思了科技的伦理与人性的本质，彰显人文思考。结构紧凑，情节曲折，通过角色之间的对话推动情节发展，展现科技影响下人性的复杂与多样，从而批判性地提示科技应用的伦理界限。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C．“‘我’和查默斯都能理解物理学意义上的‘纠缠’”错误，查默斯并不理解物理学意义上的“纠缠”，他所说的“纠缠”是与妻子感情上的牵绊。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“理解老人的需求”错误，根据原文“你不会当真要花费余下的40年做这件事吧！”“只是，他明明可以选择任何一年”等可知，“我”并不理解老人的需求。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏小说写作技巧的能力。 ① 小说中“我”是一个推销员，一个老人到“我”办公室咨询如何利用多重世界过退休生活，而“我”为他作推销，故事始终发生在“我”的办公室里。 ② 小说始终围绕“我”向查默斯兜售服务这一中心事件，就是在这样“推销”的问答过程中不断发展，情节逐渐推进的，不蔓不枝。 ③ 小说仅设置“我”（销售代表）和查默斯两个核心人物，所有情节通过两人的对话与心理活动推动。 ④ 小说以一问一答的对话为主要表达形式，将科幻设定、人物心理、情节转折浓缩其中，高度凝练。 ⑤ 开头以“这笔生意可能很容易做”埋下悬念，引发读者对“查默斯是否会购买服务”“会选择哪一年”的好奇，后文围绕这一悬念展开，让情节始终围绕核心疑问推进，结构紧凑。 ⑥ 前开头“这笔生意可能很容易做”与后文“我努力不让自己咧嘴笑出来。这笔生意真容易”形成呼应，让“兜售服务”的核心情节首尾衔接；关键词“纠缠”串联起科学设定与情感内核，使情节与主题紧密勾连，结构严谨。 ⑦ 小说以第一人称视角叙事，原文“我”的很多行为和心理活动展现了“我 的心态变化，又自然串联起情节，让结构更集中统一。 4. 本题考查学生鉴赏小说写作特点、分析审美意蕴的能力。 ① 小说中科学元素基于现有科学理论的合理想象，以“多重世界理论”“量子纠缠”等为依据构建“多重宇宙退休方案”，符合“以现有的科学理论、假说为依据”的标准。 ② 小说探讨了科技与情感的关系，原文中查默斯拒绝功利性选择，用科技回到过去照料妻子，体现对科技过度追求效率而忽视人情的反思，同时引发对人性、情感价值及老龄化问题的深层思考，符合“探讨科技与人类的关系，有反思与思考”的标准。 ③ 科学理论上，“多重世界理论”“量子纠缠”的解释前后一致，如“找到你刚好在想要插入的时间点过世的世界”“插入后外表和感觉与时间点相称”，符合科学逻辑；人物与情节上，查默斯“孑然一身、妻子死于癌症”的背景，与其选择“去上一年照料妻子”的心理、行为一致，“我”作为销售追求交易的心态也符合生活逻辑。 一、（2025-2026・重庆市九校联盟・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 第二次探监 列夫・托尔斯泰 说也奇怪，自从聂赫留朵夫认识到自己的卑鄙因而憎恨自己那时起，他就不再憎恨别人。 同米西结婚，昨天他还觉得很称心，今天却觉得根本不可能。昨天他认为就自己的地位来说，她同他结婚无疑将得到幸福，今天他却觉得他不仅不配同她结婚，简直不配同她亲近。 “首先得去找律师，”他想，“听听他的意见，然后……然后到监狱里来看她，看昨天那个女犯人，把全部真相都告诉她。” 他一想到怎样跟她见面，怎样把心里话都讲给她听，怎样向她认罪，为了赎罪他什么都愿意做，甚至愿意同她结婚，——他一想到这儿，心情异常激动，泪水忍不住夺眶而出—— …… 典狱长站起来，走了出去，于是剩下聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人了。 对于聂赫留朵夫来说，关键性的时刻到了。他一直在责备自己，上次见面没有对她说出主要的话，也就是没有说他要和她结婚，现在他下定决心要告诉她。她坐在桌子的一边，聂赫留朵夫坐在对面。屋里很亮，聂赫留朵夫第一次在近距离内看清了她的脸，看到了她眼角、嘴边的皱纹和浮肿的眼皮。他比以前更怜惜起她来。 他用臂肘支着身子，紧紧靠在桌子上，说：“要是这状子不顶事，那咱们就告御状。凡是能做的，咱们都要做到。” “是啊，要是以前有个好律师就行了……”她打断他的话说，“那时候要是大家知道我跟您认识，就大不一样了。可结果怎样呢？都把我当成小偷了。” 聂赫留朵夫正要说说心里话，可是她又说起来：“我有一件事要对您说说。我们这儿有一个很好的老婆子，平白无故坐起牢来，她坐牢，儿子也坐牢。大家都知道他们没有罪，可是有人控告他们放火，所以就坐了牢。她儿子姓敏绍夫。您就行行好，帮她操操心吧。”她说着，一会儿看看他，一会儿垂下眼睛笑笑。 “好的，我去办，问问是怎么一回事儿。”聂赫留朵夫接着说，“不过我想和您谈谈自己的事。您记得上次我对您说的话吧？” “您说了很多呀。上次您说什么来着？”她一面说，一面不停地笑，转悠着脑袋，一会儿转到这边，一会儿转到那边。 “我说过，我来请求您饶恕我。”他说。 “怎么啦，老是饶恕呀饶恕，一点儿也用不着……” “我说过我要弥补我的过错。”聂赫留朵夫继续说，“不是嘴上说说，而是用行动来弥补。我决定和您结婚。” 她脸上流露出惊骇的神气。她那斜视的眼睛呆住了，像是在看他，又像不是在看他。 “又是为什么呀？”她恶狠狠地皱着眉头说。 “我觉得，我应该这样做，才对得起上帝。” “怎么又把什么上帝搬出来啦？什么上帝？当初您要是记着上帝就好啦。”她说完这话，就张大了嘴，不说了。 聂赫留朵夫这时才闻到她嘴里有一股浓烈的酒气，于是明白了她兴奋的原因。“您安静一点儿。”他说。 “我没有什么安静不安静的。你以为我醉了吗？我就是醉了，也明白我说的是什么。”她忽然很快地说起来，脸涨得通红：“我是苦役犯，您是老爷，是公爵，用不着来沾我，弄一身脏。你去找你们那些公爵小姐好啦，我的身价是一张十卢布的红票子。” “不论你说得多么难听，也说不出我心里是什么滋味。”聂赫留朵夫浑身哆嗦着，小声说，“你想象不出，我觉得对不起你，心里有多么难受！” “‘我觉得对不起你’……”她恶狠狠地学着他的腔调说，“那时候你倒不觉得，却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱……” “我知道，知道，可是现在究竟该怎么办呢？”聂赫留朵夫说，“现在我决定再也不离开你了。”他又说了一遍：“我说到做到。” “可是我说，你做不到！”她说着，大声笑了起来。 “卡秋莎！”他说着，就去摸她的手。 “你走开，别挨我。”她气得一张脸变了颜色，叫了起来，一面把手从他手里往外抽。“你是想拿我来拯救你自己，你今生拿我寻欢作乐，来世还要拿我来拯救自己！我讨厌你，你走开，走开！”她腾地站起来，嚷道。 “请您再等一下。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃又坐了下来，垂下眼睛，两只小手交叉着手指头紧紧攥在一起。 “你不相信我。”聂赫留朵夫说。 “您说要和我结婚，这永远办不到。我宁可上吊！就这样。” “我反正还是要为你出力。” “哼，那就是您的事了。不过我一点儿也用不着您。我这是对您说老实话。”她说，“可我当初为什么没有死掉呀？”她又说了一句，并且像诉苦似的哭了起来。 聂赫留朵夫说不出话来了，因为她的泪水挑动了他的泪水。 她抬起眼睛看了看他，就好像感到吃惊似的，并且用头巾擦起脸上流着的泪水。 这时看守走过来，提醒说分手的时间到了。玛丝洛娃站起身来。 “您现在很激动。要是能行的话，我明天再来。您考虑考虑吧。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃什么也没有说，也没有看他，就跟着看守走出去了。 “哈，好闺女，你现在时来运转了。”等玛丝洛娃回到牢房里，科拉布列娃对她说，“看样子，他可是真迷上你了；趁他常常来找你，你可别错过机会。他会把你救出去的。有钱的人什么事都能办得到。” “怎么样，我的事你说了没有？”那个老婆子问道。 可是玛丝洛娃没有回答同牢房女犯们的话，她躺到床上，一双斜视的眼睛凝望着角落里，就这样躺到天黑。她心里激烈地翻腾者。聂赫留朵夫对她说的一番话，又使她回到她又恨又不理解、受尽折磨之后离开的那个世界。现在她已经脱离以往浑浑噩噩过日子的那种状态，而要带着清醒的记忆生活下去又太苦恼。晚上，她又买了酒，和同牢房的女犯痛饮一场。 （节选自《复活》，有删减） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 玛丝洛娃眼睛发呆的表情是因为当听到聂赫留朵夫决定要跟自己结婚的表白后，再次唤醒了她对肉体和情感遭受践踏的屈辱和恐惧。 B． 文中两次写到玛丝洛娃说自己的价钱“是一张红票子”，是“一百卢布”，这既是她对聂赫留朵夫侮辱自己尊严的控诉，也是职业性的表达。 C． “你今生拿我寻欢作乐，来世还要拿我来拯救自己”，表明玛丝洛娃认为聂赫留朵夫请求结婚的目的不纯，这能引发读者对聂赫留朵夫行为的思考。 D． 从聂赫留朵夫说的“咱们”，可以看出他心里与玛丝洛娃十分亲近。他说要“告御状”“凡是能做的都要做到”，也不是在欺骗敷衍玛丝洛娃。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 作者巧妙地把对话安排在玛丝洛娃酒醉的状态下，表面上是交代她激动的原因，实际上是为玛丝洛娃无所顾忌地发泄压抑已久的情感创设条件。 B． 她“恶狠狠地皱着眉头”“学着他的腔调”与前文“垂下眼睛笑笑”“不停地笑”等描写形成了鲜明的对比，突出了玛丝洛娃受到的伤害之深。 C． 从上次（选必上册教材选文）与这次探视态度的鲜明对比中可以看出，聂赫留朵夫意识到阶级地位的差别造成了社会的不公和底层人民的苦难。 D． 小说中玛丝洛娃回到牢房后，老婆子问“我的事你说了没有”的情节，照应了前文她请求聂赫留朵夫帮助老婆子的事，使小说的结构更为严谨。 3. 托尔斯泰主义中有“道德的自我完善”的观点。小说选文中哪些情节能体现这一观点。 4. 小说选文部分的叙事有怎样的特点？请简要分析。 【答案】 1.B 2.C 3.① 聂赫留朵夫主动为玛丝洛娃上诉奔波，答应她帮助老婆子，并真心打算和她结婚，他这是为了赎罪，这说明他的精神“复活”进入了更深的层次。 ② 玛丝洛娃回到牢房后，内心开始非常痛苦，虽然依然尝试用酒精麻醉自己，但她意识到“她已经无法浑浑噩噩地过日子，说明她逐渐觉醒了，要走向精神和道德复活”之路了。 4.① 以第三人称叙述故事，使叙事丰富、真实。较为自由地展现第二次探监的过程和人物行为，更具客观性。 ② 多采用对话形式叙述，使叙事简约集中。在人物对话中读者可以更直观地感受聂赫留朵夫渴望赎罪的心理和玛丝洛娃的反感。 ③ 多处使用心理、神态、动作等描写，使叙事更全面，更生动、真切可感。 【解析】 1. 本题考查学生对小说内容的理解能力。 B。“也是职业性的表达”错误，“职业性”是指玛丝洛娃作为妓女时，而文中两次写到玛丝洛娃说自己的价钱“是一张红票子”“一百卢布”，是玛丝洛娃对往事的回忆，对聂赫留朵夫的痛恨，那时的玛丝洛娃可不是妓女。 故选B。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C。“聂赫留朵夫意识到阶级地位的差别……”错误，小说开头“认识到自己的卑鄙因而憎恨自己那时起，他就不再憎恨别人”可知，两次探监的态度不同只是聂赫留朵夫认识到自己的卑部后憎恨自己，并没有意识到阶级地位的差别。 故选C。 3. 本题考查学生结合情节对作品观点进行个性解读的能力。 ① 聂赫留朵夫认识到自己的卑鄙后，不再憎恨别人。他为玛丝洛娃的案子积极奔走，主动为她上诉，答应帮助老婆子，还真心打算和她结婚。这些行为都是他为自己曾经的过错赎罪，表明他的精神“复活”进入了更深的层次。他在努力实现“道德的自我完善”，通过实际行动来弥补自己曾经的罪过。 ② 玛丝洛娃回到牢房后，内心非常痛苦。虽然她依然尝试用酒精麻醉自己，但她已经意识到自己无法再浑浑噩噩地过日子。这说明她在聂赫留朵夫的影响下逐渐觉醒，开始思考自己的生活和命运。她的这种变化是走向精神和道德复活的开端，尽管这个过程充满了痛苦和挣扎，但她已经开始了自我救赎的道路，体现了“道德的自我完善”的潜在可能。 4. 本题考查学生分析小说叙事技巧的能力。 ① 小说选文中以第三人称叙述故事，这种叙述方式使叙事更加丰富和真实。作者可以较为自由地展现第二次探监的过程和人物的行为，不受特定人物视角的限制。例如，可以详细描述聂赫留朵夫和玛丝洛娃在探监过程中的对话、表情、动作等，让读者全面了解事件的发展和人物的心理变化。第三人称叙述更具客观性，不受主人公主观情感的过多影响。 ② 选文中多采用对话形式叙述，例如，聂赫留朵夫不断地表达自己要弥补过错、和玛丝洛娃结婚的决心，而玛丝洛娃则恶狠狠地拒绝他，通过他们的对话，读者可以深刻地体会到两人不同的心理状态和情感冲突。对话形式还能使故事更加紧凑，避免冗长的叙述和描写，让读者更快地进入故事的核心。 ③ 选文中多处使用心理、神态、动作等描写，比如，对聂赫留朵夫的心理描写“他比以前更怜惜起她来”，让读者感受到他内心的变化和情感的深度；对玛丝洛娃的神态描写“她脸上流露出惊骇的神气。她那斜视的眼睛呆住了”，生动地展现了她听到聂赫留朵夫求婚时的惊讶反应；还有他们的动作描写，如“聂赫留朵夫用臂肘支着身子，紧紧靠在桌子上”等，使人物形象更加立体，故事更加真实可信。这些描写手法的结合，丰富了叙事的层次，增强了故事的感染力。 二、（2025-2026・重庆市长寿中学校・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 美洲来的哥伦布（节选）【注】 刘兴诗 预定出海的那一天终于来到了。在此以前，有不少人表示愿意无条件供给各种现代化的航海设备，甚至有人自告奋勇要驾驶直升飞机和汽艇护航，我全都婉言谢绝了。 我乘坐的独木舟是根据古印第安的样式制作的。船身上散发出新砍伐的树木的清香。 墨西哥的土黄色的海岸线渐渐消隐在海平线下。航行的目的地——我的祖国英格兰，就在一排排起伏无穷的浪涛后面，此刻四顾茫茫，我正处在天和海的中央。漂浮着一朵朵泡沫似的柔软白云的蓝湛湛的天空，像一个大碗覆盖着更加碧蓝的大海。 在开阔的洋面上，风浪很大。独木舟好像是一根光溜溜的漂木，在浪头上来回晃荡着。不知有多少次，几乎被风浪倾翻，幸好我及时保持住平衡， 才没有发生覆舟的悲剧。 但是我终究不能像神话中的百眼巨人那样，时刻都能及时觉察到来自各方的危险。有一次，小舟刚从一个大浪下面逃出，另一个像小山般的更大的浪头又迎面猛扑过来。我被折腾得牵头转向，一时还没有弄清是怎么一回事，立时就被腾空抛了出去，跌落在深陷的波谷里。 “怎么办？要是丢掉了独木舟，就一切都完了。”我暗自思忖道。 尽管无情的巨浪接连不断劈头盖脑地压下来，四处飞溅的海水盐沫把我的眼睛刺得红肿发疼，我的头脑却开始冷静下来。 海神啊！我向你宣告：我，威利，不是一个任凭你随意拨弄的软木塞。在我的心胸里，渴求真理的火焰在熊熊燃烧，绝不允许无知的风浪来摆布自己和这项科学研究的命运。 又一个大浪把我高高抛送到它的浪尖上。趁着这一刹那抬头一看， 才瞧见我的那只独木舟正在前面不远的地方。它像一根火柴棍儿似的在水浪里上下浮沉着。我立即瞄准了目标，直朝那边游去。当我伸手抓住船舷，精疲力竭地爬上去的时候，一下子就晕倒在船舱里了。 不知过了多久，我才慢悠悠醒了过来。在朦胧的夜色里，我支起疲乏的身子，借着星光察看了一下舱里的情景。这才发觉除了鱼叉由于用绳子缚得很牢，还没有丢失外，所有的其他物件，包括水罐和最后一点舍不得吃的干粮，全都被海水冲走了。 海，在远处模糊不清地吟唱着。小船像摇篮一样在水波上轻轻晃荡，就像是在可爱的英格兰故乡的农舍里，妈妈正坐在我的身边，轻声哼吟着一支最悦耳动听的摇篮曲催我入睡似的。我十分明白自己的处境，虽然眼前已经逃过一场风暴的袭击，但是漂泊在这风云莫测的大洋上，会不会未曾被墨西哥湾流冲带到彼岸，就在中途葬身鱼腹？这可真是毫无半分把握的事情。 我的顾虑并不是多余的。 不知从什么时候开始，有两条鲨鱼出现在独木舟的后面。这是一种热带海洋上特有的宽纹虎鲨，黄褐色的躯体上横布着许多暗褐色的条纹，两双狡黯的小眼睛紧紧盯视着我，毫无掩饰地流露出不祥的凶光。它们张开可怕的大嘴巴，活像是两只在丛林中一蹦一跳的猛虎。 不，我绝不能困坐在这小小的独木舟里束手待毙。我的手中并不是没有武器，要驱赶开它们，只有拿起鱼叉，像古代的印第安战士那样和这两个该死的畜牲作一场殊死的搏斗。 “勇气！”我想起了刻写在鱼叉上的箴言中的两个字，一股不可阻遏的力量陡地从胸间升起，推动着我霍地站起身子，看准了从左面冲过来的一头虎鲨，出其不意地猛刺过去。这一下真是刺得准极了，黑耀石刃尖一下子刺穿了它的背脊，一股殷红的鲜血顿时像喷泉般迸射出来，染红了周围的海水，由于刺得很深，受伤的鲨鱼疼得直打滚，以致我一时无法把鱼叉拔出来。 那只鲨鱼猛地一扭身子，险些儿弄翻了小船，把我拖下海去。只听得噼的一声，鱼叉的木柄折断了，受伤的鲨鱼的背脊上插着大半截鱼叉，载沉载浮地从侧面游开了。 几乎与此同时，另一条鲨鱼又猛袭过来。这一次，它采用了一条更加诡谲的计谋，笔直潜游到我的船底，猛地一拱身子，独木舟被撞得船底朝天，我被抛下了大海。 正在这个时刻，在急速动荡的波光浪影里，我仿佛瞥见了一条更加庞大的黑影从水底迅速升起来，慌乱中没有看清是什么东西，好像是一条体形特大的灰黑色的鲨鱼。天呀！这一来我的海上冒险事业眼看就真的要完蛋了。 但是，一个意想不到的奇迹出现了。这条怪鲨鱼竟不朝向我这个唾手可得的“食饵”进攻，而是直朝那只凶恶无比的宽纹虎鲨扑去。接着无论是刚才张开大口想吞噬我的虎鲨，还是那条奇怪的大鲨鱼全都消失了踪迹，眼前只是一片蓝幽幽的海水，显得异常冷清。 我这才得到了喘息的机会，游过去把船底朝天的独木舟翻转来，坐在船舱里，用手拭了拭眼睛，怀疑自己是不是做了一个梦。 （有删改） ［注］文本选自科幻小说《美洲来的哥伦布》最后一章的开头部分，前文相关的内容是：威利童年时曾发现一只独木舟沉船，成年后多方考证，推断这是古印第安人带到英格兰的。为了验证这一推断，威利孤舟横渡大西洋。刘兴诗，我国著名科普作家、地质学家。 文本二： 刘兴诗还主张在某些题材使用另一个科幻创作原则：“科学幻想是科学研究的延伸。” 1963年，刘兴诗读英国科学家莱伊尔的《地质学原理》时，注意到其中一句话：在英格兰马丁湖底的泥炭层中挖出8只独木舟，“它们的式样和大小，和现在在美洲使用的没有什么不同”。 刘兴诗从所研究的第四纪地质的角度，推断埋藏独木舟的泥炭生成于四五千年前，其时正值墨西哥古印第安文化的一个渔猎时期，一些出海捕鱼的印第安独木舟很容易被横越北大西洋的墨西哥湾流冲带入海。其多数或已在途中葬身鱼腹，个别漂到彼岸则是完全可能的。 刘兴诗决定以科幻小说的形式把它写出来。有人认为漂洋过海一段写得太容易，刘兴诗立刻改写，直到朋友认为“好像真喝过几两海水”才罢手。 （摘编自董仁威主编《科普创作通览》） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 小说开头两段对“我”孤舟出海前的相关情况作了简要交代，既有助于读者了解故事的时代背景，也能增强小说的悬念感。 B． “我”向海神的宣告，与《老人与海》中“一个人可以被毁灭，但不能被打败”一句类似，都体现出永不言败的硬汉精神。 C． 小说描写风暴后的大海，给“我”如在故乡摇篮里的感觉，意在表达“我”的孤独以及对家乡的怀念，丰富了小说的主题。 D． 小说善于运用比喻描摹事物，如以“大碗”喻海面上的天空，以“火柴棍”喻波浪中的独木舟，生动形象且富有生活气息。 2. 下列与文本有关的说法，不正确的一项是（       ） A． 哥伦布是欧洲探险家，地理大发现的先驱，小说却以“美洲来的哥伦布”为标题，既新颖别致，又意味深长。 B． 小说写独木舟、鱼叉、水罐等简陋出海装备，能为后文情节伏笔，也能突出“我”航海经验丰富的形象特征。 C． 小说写“眼前只是一片蓝幽幽的海水”，与《琵琶行》中写“唯见江心秋月白”类似，既写景也暗含人物心理。 D． 小说与《老人与海》都写到了主人公勇斗鲨鱼的故事，但两文主题不同，叙写的搏斗场景及结果也有所不同。 3. 小说用不少篇幅描写人物的内心活动，对于塑造“我”这一形象有何好处？请简要分析。 4. 文本二指出，作者的一个科幻创作原则是“科学幻想是科学研究的延伸”，请结合文本一的创作谈谈你对这一原则的理解。 【答案】 1.C 2.B 3.① 可以映射“我”海上遇险的场景，更真实立体地塑造“我”虽渺小孤单，但顽强机智的形象。 ② 可以直接表露“我”的心声，更真切细腻地表现“我”执着追求真理、勇于探索科学的情怀。 4.① 文本一叙写威利海上历险故事，是基于考古推断虚构的科幻小说，作品本身是一种科学幻想，也是科学研究的延伸。 ② 作者从科学论著的记载获得灵感，然后进行合理的推想和文学创造，赋予科学探索人文内涵，体现了科学幻想是科学研究的延伸。 【解析】 【导语】 这篇科幻小说通过主人公威利孤舟横渡大西洋的冒险经历，展现了科学探索的艰辛与勇气。作者巧妙融合地质学考证与文学想象，以细腻的心理描写和生动的场景刻画，塑造了一个执着追求真理的科学家形象。作品既体现了“科学幻想是科学研究的延伸”的创作理念，又通过惊险的海上历险传递了人类探索未知的永恒主题。 1. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C．“意在表达‘我’的孤独以及对家乡的怀念，丰富了小说的主题”错误。原文“海，在远处模糊不清地吟唱着。小船像摇篮一样在水波上轻轻晃荡，就像是在可爱的英格兰故乡的农舍里，妈妈正坐在我的身边，轻声哼吟着一支最悦耳动听的摇篮曲催我入睡似的”。结合前文 “我”经历了风暴，此时着重描写大海的状态，“吟唱”“轻轻晃荡” 等词突出大海在风暴后暂时的平静，与之前的风浪形成鲜明对比，体现大海的风云莫测。而“像是在故乡农舍”的联想，是为了通过描绘平静安宁的场景，进一步烘托出此时大海的平静，并非表达“我”的孤独和对家乡的怀念，也没有丰富小说主题这一作用。 故选 C。 2. 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B．“也能突出‘我’航海经验丰富的形象特征”错误。原文提到 “我”拒绝各种现代化航海设备，选择独木舟、鱼叉、水罐等简陋装备出海。从全文来看，“我”这样做的目的是模拟古印第安人出海的真实情形，以此来验证古印第安人曾顺海流漂流到英格兰的考古推断，突出的是 “我”为追求科学真理，勇于尝试、不畏艰难的形象，并非为了体现“我”航海经验丰富。 故选 B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ① 小说中大量的内心活动描写，紧密关联着“我”海上遇险的各个场景。比如，当“我”被巨浪抛入波谷，心里想着“怎么办？要是丢掉了独木舟，就一切都完了”，这种在极端危险下的内心独白，生动地展现出“我”在面对生死攸关状况时的紧张与焦虑 。同时，“我”在意识到危险后，迅速冷静下来并努力寻找独木舟，这一系列内心活动与实际行动，让读者清晰地看到 “我”在困境中的挣扎，凸显出“我”作为个体在茫茫大海中的渺小与孤单。而在与鲨鱼搏斗时，“不，我绝不能困坐在这小小的独木舟里束手待毙”的想法，又体现出“我” 的顽强，“我”没有被恐惧吓倒，而是积极寻找应对之策，用鱼叉勇敢反击，进一步塑造了“我”机智的形象特点，使“我”的形象更加真实可感、立体丰满。 ② 通过内心活动描写，“我”对科学探索的执着和热情得以直接呈现。“海神啊！我向你宣告：我，威利，不是一个任凭你随意拨弄的软木塞。在我的心胸里，渴求真理的火焰在熊熊燃烧”，这样充满激情的内心宣告，让读者深切感受到 “我”对科学研究的坚定信念。“我”不顾海上的重重危险，坚持驾驶独木舟横渡大西洋，只为验证古印第安人曾漂洋过海到达英格兰的推断，这一行为背后的驱动力就是对真理的追求。“勇气！”这一简单却充满力量的内心呼喊，更是在关键时刻激发了“我”的斗志，展现出 “我”勇于探索科学的无畏精神，使 “我” 的情怀更加真切细腻，引发读者的强烈共鸣。 4. 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 ② 文本一构建的威利海上历险故事，从情节到环境都充满科幻色彩，属于典型的科学幻想作品。其创作灵感来源于考古推断，即古代印第安人有可能乘坐独木舟顺着墨西哥湾流漂到英格兰 。这一推断是有一定科学依据的，并非凭空想象。作者以此为基础，虚构了威利为验证推断而孤舟横渡大西洋的经历，将科学研究中的可能性通过文学创作转化为生动的故事。例如，小说中对威利在海上遭遇风暴、鲨鱼等情节的描写，虽然充满惊险与奇幻，但从侧面反映出古代印第安人漂洋过海可能面临的艰难险阻，是对考古推断在文学层面的拓展，体现了科学幻想是科学研究在故事创作上的延伸。 ② 作者在创作过程中，从科学论著的记载获取灵感后，运用多方面的科学知识进行合理推想。像利用第四纪地质、古印第安文化、墨西哥湾流等知识，对古代印第安人漂洋过海的可行性进行分析，为故事的合理性提供支撑。同时，作者进行了丰富的文学创造，塑造了威利这一勇敢追求真理的人物形象，详细描绘了他在海上的种种经历，包括内心的挣扎与坚定。这种创作不仅让科学研究中的设想以文学形式呈现，还赋予科学探索人文内涵，如威利对真理的执着追求，使读者在感受故事精彩的同时，也能体会到科学探索的意义与价值，深刻体现了科学幻想是科学研究在文学表达上的延伸。 三、（2025-2026・重庆西藏中学・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 汪洋里的一只羊（节选） 耿立 “南海一号”沉船如同南宋的“时间胶囊”，当十八万件文物重见天日时，我盯着展柜里那堆羊、鸡、鹅、猪、牛的骨骼。八百年前，它们随福船殉海，如今以灰白的形态诉说着一场未竟的航程。 泉州港。咸腥的海风裹着特有的烟火气，一只小羊被关在竹笼里咩咩直叫。 彼时，泉州港作为东方第一大港，千帆竞发，商贸繁荣。眼前这艘福船，正筹备一场先抵广州港补给再南下远航的贸易之旅。 阿福抱着稻草路过，草屑沾在靛青布衫上：“留着路上吃，等过了七洲洋……”话音未落，随着锚链哗啦作响，一阵海风卷走了后半句。 这艘福船独特，尖底，能更好地犁破远洋海浪。其“黑科技”是十二道水密隔舱将船舱分开来，增强了船只的抗沉性，不同隔舱分类存放货物，大陶罐套着小陶罐，被安置在一处；铁制农具裹着稻草放在另一隔舱；丝绸锦缎则用油布仔细包好，单独存放，防止相互碰撞损坏；甲板下的夹层里，还藏着几十坛封着“临安府”印泥的黄酒，坛口的油纸在海风里作响，几日后，船帆终于染上了广州港的喧嚣。 阿福跟着船员们下船，回来时腰间挂着两只番禺熟鹅。“广州的吃食讲究。”他边说边往羊食槽里添了把带壳的增城糯米糍荔枝，指尖蹭过小羊额前的卷毛，草绳编的项圈还带着新砍竹子的清香，那是昨夜阿福蹲在舱灯下，用泉州港的草绳给每只羊编的，绳结里有一小片晒干的荔枝叶。 再度启航，船沿着广东的大陆海岸线向南行驶。老艄公王伯蹲在船头，一边擦拭罗盘，一边向年轻船员们普及：“这南海的风啊，最是多变。你们看这云，压得这般低，保不准过两日就有风浪。”他拿起一旁的牵星板，指向夜空：“瞧见那北斗星了没？通过它与海平面的距离，咱就能知晓船只所处纬度，再对照罗盘上的针路，才能稳稳当当航行。” 年轻的船员阿强挠挠头：“阿伯，咱有这福船，还怕它风浪不成？泉州的老船工说，这船十二道水密隔舱，就是漏了一两处，照样能稳稳当当！” 话音刚落，海面突然翻涌起来，巨大的浪头拍打着船舷。阿福紧紧抓着桅杆，朝那些牛门喊道：“别怕！等过了海陵岛，海就会平静些！”他身旁的火工却摇摇头：“小崽子，可别小瞧了南海。当年，我在另一艘船上，遇上大风暴，整船的货物都被掀到海里去了……” 夜晚，海面闪烁着幽蓝的粼光，如同繁星坠入大海，神秘而壮美。阿福和几个船员围坐在一起，借着月光修补船帆。“听说阁婆的胡椒堆得像小山，咱们要是能顺利到那儿，这一趟可就赚大了。”阿强憧憬地说。另一个船员笑着打趣：“先别想阁婆了，过了上川岛，咱们才算闯过第一关。听说那岛附近暗礁多，稍有不慎……”他的话戛然而止，众人都沉默下来，只有海风呼啸着掠过耳畔。 天气愈发闷热。天空仿佛倒扣的蒸笼，甲板被晒得发烫。船员们不得不将饮水兑着酸梅汁饮用，以缓解暑气。阿福抱着陶罐给羊送水时，嘟囔着：“这天，比广州的三伏天还难熬。也不知那些番邦，是不是都这么热。”一旁的老艄公接过话茬：“阁婆更热，不过那里的椰子汁，喝上一口，比这酸梅汁可痛快多了。” 最热闹的是晚餐。当夕阳把海面染成橘红，船员们收帆歇工，火长手持青瓷碗，先走到船尾妈祖神龛前，虔诚地上了三炷香，祈求妈祖庇佑航程平安。随后，他才来到船头，从坛中舀出黄酒，神情庄重地将半碗酒缓缓洒入海中，酒水在暮色里划出一道琥珀色的弧线。他再次祈愿：“海神在上，佑我商船平安，货物周全。”他将余下的酒分给众人，同时告诫：“海上风浪无常，喝酒尽兴便好，切莫贪杯烂醉。” 火工端着一大盆羊头汤走来，笑着说：“尝尝我今天做的羊头汤，放了双倍的广州陈皮，保准你们喝了浑身是劲！”众人围坐在一起，一边吃着咸香的鸭蛋，喝着黄酒，一边听老艄公讲着过往航海的奇闻轶事。桌上除了这些，还有盐渍、烟熏过的肉，这都是出发前精心准备，便于长期储存的食物。 “喝！” “喝！” 碰碗声惊起一群海鸟。 当船靠近上川岛时，岛屿的轮廓在雾霭中若隐若现。 变故发生在黄昏后。船身突然剧烈摇晃，瓷器在舱底相互撞击发出刺耳声响。“触礁了！”惊恐的呼喊声中，阿福冲进围栏，试图解开绳索，可汹涌的海水已经漫过舱门。汹涌的海水灌进鼻腔时，那只小羊最后看见的，是阿福手里攥着的半块蜜饯，在月光下泛着微弱的柔光，它前蹄的绳索已被解开一半，混着海水的草料糊在栏板上，那片被阿福编在项圈里的荔枝叶，正随着波浪漂向舱外，像一叶不会沉没的小舟。…… 八百多年后的今天，小羊静静地躺在博物馆的玻璃展柜里。灰白的骨骼旁，陈列着从海底打捞起的青白釉陶罐、淳熙元宝铜钱，还有那块永远凝固在历史里的蜜饯残片。与它一同展出的，还有八十五只羊、四十六只鸡、四十只鹅、九头猪、一头牛的骨骼，它们都在诉说着那场惊心动魄的灾难。 躺在南海沉船里的小羊，或许不知道，它在海水里被浸泡的时候，自己的同胞在御膳房被精心拆解，龙骨般的羊脊骨会被文火慢炖。在它之前，当羊血粉羹成为宋高宗的早膳时，当羊舌签在宋孝宗的宴席上首盘亮相时，羊肉早已超越其他食材，成为帝王的心头好。当陕西的牧马草场渐渐被羊群占据时，当邢州的“牧羊监”取代昔日的马厩时，大宋的君臣或许没意识到，这场对羊肉的痴狂正悄悄改写着王朝的命运。 小羊也不知道，此刻运载的丝绸与瓷器，将在阿拉伯半岛换来比黄金更贵重的香料，而它的血肉，会成为连接泉州与亚丁湾的味觉桥梁，就像汴京御膳房的“绣吹羊”与泉州水手的羊头汤，同一片羊骨，在不同的鼎镬里熬煮出相同的膻香，那是属于大宋的味觉密码。 有的羊死在金銮殿的御膳房，有的羊死在暴风雨中的底舱；而它，属于后者。 这只羊，如果当年阿福没有把它带上船，它会不会在泉州的羊圈里终老，看着商船来来往往，听着市舶司的钟声晨昏交替？但命运选择了让它成为航海史的一部分。所有文明的交流，都是无数个“它”的累加，它们是食物，是药材，是货币；但最终，它们都是时间的幸存者，刻下属于自己的航海志。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “天气愈发闷热”一段宕开一笔，用气候、闲谈舒缓叙事节奏，又潜藏着一种山雨欲来的紧张、压抑感。 B． 船员口中的“当年”“听说”体现了航海经验的口耳相传，也隐现了更加广阔的时空，富有历史纵深感。 C． 老艄公、火工、火长对海洋的敬畏，年轻船员的朝气与天真等描写，共同塑造了本文层次丰富的船员群像。 D． “一阵海风卷走了后半句”“保不准过两日就有风浪”“虔诚地上了三炷香”等语句为福船失事埋下伏笔。 2. 关于文中福船失事这个段落，下列说法不正确的一项是（     ） A． 快节奏切入灾难，又用慢镜头定格小羊危难时刻所见，这使它从“八十六只羊”的统计数字变为有呼吸的“这一只”。 B． 灾难面前的逆本能而行彰显了阿福的人性光辉，这也与前文他安慰小羊，为小羊喂荔枝、编项圈等温情场景相照应。 C． “已被解开一半”的绳索、“半块蜜饯”等处于“未完成”状态的细节充满了情感张力，让读者在想象中遗憾叹息。 D． “像一叶不会沉没的小舟”与福船结局形成反差，诗化的语言淡化了恐怖色彩，深沉的悲悯中暗含对老船工的讽刺。 3. 首段说“南海一号”沉船如同南宋的“时间胶囊”，概述其中凝固的历史信息。 4. 在“人工智能与文学鉴赏”探究活动中，不同的AI工具对文章生成了不同的鉴赏思路，其关键词分别是：（甲）真实・虚构；（乙）汪洋・羊。选择你认为更具启发性的一组，结合文本简析。 【答案】 1.D 2.D 3.① 南宋海外贸易昌盛；② 南宋航海科技发达；③ 南宋船员海上生活风貌；④ 南宋饮食文化多元。 4.示例一：选甲组。 ① 真实：文中联想基于观展深思的真实情境、考古发现的历史背景，文中器物、技术、饮食、地名等均有史可据，富于历史深度，带领读者回溯文明。 ② 虚构：文中阿福等具体人物、对话等场景、编项圈等细节，均为作者想象所得，让历史具体、鲜活、生动可感，使读者生发共鸣。 ③ 虚实结合，展现宏大历史中的个体命运，深化了作者关于个体与历史、文明的人文思考 示例二：选乙组。 ① “汪洋”指南海，“羊”指“这一只”牺牲的小羊，文章呈现了小羊的无常命运，并展开设想，体现了个体生命的渺小、独特与可贵。 ② “汪洋”象征文明、历史发展的进程。“羊”是航海贸易的物资，更是推动文明交流的使者；是宋朝饮食文化的元素，更是推动历史发展的重要元素。 ③ “汪洋”象征宏大的历史，作为文物的“羊”超越时间、超越个体生命局限，是历史的见证者与讲述者。 【解析】 【导语】 这篇文章以“南海一号”沉船为切入点，巧妙融合历史叙事与文学想象。作者通过一只小羊的视角，展现了南宋海上贸易的繁荣图景与航海者的生存状态。文本采用双线结构：现实展柜中的羊骨与历史航程中的活羊形成时空对话，既具考古学的严谨，又富文学的诗意。船员群像的塑造、航海细节的描写，以及对羊肉文化的追溯，共同构建了一幅生动的南宋海洋文明画卷，体现了历史与文学、个体与时代的深刻联结。 1. 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D。“‘虔诚地上了三炷香’等语句为福船失事埋下伏笔”错误。由文中“火长手持青瓷碗，先走到船尾妈祖神龛前，虔诚地上了三炷香，祈求妈祖庇佑航程平安”可知，火长祭祀妈祖是航海传统仪式，更多体现对神灵的敬畏与心理安慰，与灾难直接关联较弱，并非伏笔预示灾难。 故选D。 2. 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 D。“深沉的悲悯中暗含对老船工的讽刺”错误。“像一叶不会沉没的小舟”蕴含着悲悯、哀惋与深思；人类文明的精巧造物在自然面前依然脆弱，没有对具体人物的讽刺。 故选D。 3. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ① 由文中“十八万件文物重见天日时”“千帆竞发，商贸繁荣”等可知，南宋手工业的发达与贸易的繁荣。 ② 由文中“这艘福船独特……十二道水密隔舱将船舱分开来，增强了船只的抗沉性”可知，南宋航海技术的先进性。 ③ 由文中“火长手持青瓷碗，先走到船尾妈祖神龛前，虔诚地上了三炷香，祈求妈祖庇佑航程平安……酒水在暮色里划出一道琥珀色的弧线”“听老艄公讲着过往航海的奇闻轶事”等可知，凝固了南宋船员海上生活的印迹。 ④ 由文中“众人围坐在一起，一边吃着咸香的鸭蛋，喝着黄酒……还有盐渍、烟熏过的肉”“永远凝固在历史里的蜜饯残片……一头牛的骨骼”可知，记录了南宋饮食的多元化。 4. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：选甲组。 ① 由“八百多年……展柜里”可知，文章以考古为起点，富有历史的厚重感、真实感。 ② 文章虚构“阿福、火工”等人物对话，让历史生动具体，引发读者共鸣。 ③ 真实文物证明文明交流，虚构的情节揭示有温度的人性，体现作者的人文思考，升华了历史认知。 示例二：选乙组。 ①“汪洋”是浩瀚的自然，“羊”是渺小的生命，两者碰撞凸显人类在自然前的渺小与坚韧。 ② 由“商船……交流”“小羊……桥梁”，可知，“汪洋”象征文明、历史发展的进程，“羊”象征文化交流，是物资，更是推动历史发展的重要元素。 ③“汪洋”的未知，象征历史的深邃，“羊”是微观意象，它在博物馆中成为历史见证者，超越个体，为文明交流的讲述者。 四、（2025-2026・重庆市万州第二中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 风云初记（节选） 孙犁 人民自卫军的司令部和政治部住在子午镇，这一带村庄就成了冀中区抗日战争的心脏。子午镇大街上，来来往往的尽是抗日的人员。车辆马匹不断地从这里经过，输送着枪支子弹和给养。 惊蛰以后，夜里落了一场春雨，早晨就晴了。杨花飘落着，柳树发芽，田地里到处是潮湿的黄绿的颜色，特别是那些柳树，嫩枝在风里摇摆，好像是要把它那枝叶的颜色，扬送到天空里去。这样早，战士们就换上单军装，军装也是黄绿色。骑马的通讯兵，从子午镇街里跑出来，在翻浆的松软的大道上奔跑。场院里，河滩上，是战士练兵的歌声。 各村正做着拆城的准备工作。进城的日期决定了，是三月初一。头一天晚上，春儿就背上粮食，带了一身替换的衣服，她的心情不像是去工作，倒有点儿像去赶庙会。早晨起来，高四海在堤坡上，拾掇好一辆手推的小土车，把拆城的工具、伙食，捆在上面，吱扭吱扭地奔城里来了。 各村的人马车辆，全奔着城里去，在一条平坦的抄近的小道上，手推的小车，连成了一条线，响成了一个声音，热烈地做着比赛。高四海下身穿着棉裤，上身只穿一件破单褂，脊背上流着汗。春儿肩上搭一条毛巾，脸涨得通红。 吃过中午饭，大家就背上工具跑到城上去看本村本组的尺丈去了，子午镇和五龙堂分了西北城角那一段，外边是护城河，里边是圣姑庙。李佩钟同着几个县干部，分头给围在城墙上的民工们讲话。李佩钟来到春儿他们这一队，站在一个高高的土台上说：“乡亲们，我们要动工拆城了，不用我说，大家全明白，为什么要把这好好的城墙拆掉？我们县里的城墙，修建一千多年了，修得很好，周围的树木也很多，你们住在乡下，赶集进城，很远就望见了这高大的城墙，森阴的树木，雾气腾腾，好像有很大的瑞气。提起拆城，起初大家都舍不得，这不是哪一个人的东西，这是祖先遗留给全县人民的财产，可是我们现在要忍心把它拆掉，就像在我们平平整整的田地里，要忍心毁弃麦苗，挖下一丈多深的沟壕一样。这是因为日本侵略我们，我们艰苦地进行战争，要长期打下去，直到最后的胜利。我们一定要打败日本，一定要替我们的祖先增光，为我们的后代造福。我们现在把城拆掉，当你们挖一块砖头、掘一方土的时候，就狠狠地想到日本吧！等到把敌人赶走，我们再来建设，把道路上的沟壕填平，把拆毁的城墙修起来！” “到那时候，太平了，还修城干什么？把它修成电车道，要不就栽上花草，修成环城公园！”变吉哥到过大城市，忽然想到这里，就打断了县长的讲话。 “先说眼下吧，”挤在前面的子午镇的民工队长老常说，“把这玩意儿拆了，平平它，不用说别的，栽上大麻子，秋后下来，咱两个村子吃油，全不遭难了。可是这些砖怎么办呢？”“这些砖拆下来，”李佩钟说，“哪村拆的归哪村，拉了回去，合个便宜价儿，折变了钱，各村添办些武器枪支！” “好极了！”群众喊着，“干吧，一句话，一切为了抗日！” 大家分散开，刚要动手，沿着城墙走过三个穿马褂长袍的绅士来，领头是李佩钟的父亲大高个子李菊人。他们手里都玩着一件小东西，李菊人手里是两个油光光的核桃，第二个是红木腰子，第三个是黑色的草珠子。他们向前紧走两步，一齐把手举起，里外摇摆着，对群众说：“且慢！我们有话和县长说。” 李佩钟站在那里不动，三个老头儿包围了她，说：“我们代表城关绅商，有个建议，来向县长请示！” “有事情，回头到县政府去谈吧，我现在很忙。”李佩钟说。 “十分紧迫哩，县长！”拿腰子的老头儿说，“我们请你收回拆城的成命。” “什么！你们不赞成拆城？”李佩钟问。 李菊人上前一步说：“古来争战，非攻即守。从县志上看，我县城修在宋朝，高厚雄固，实在是一方的屏障。县长不率领军民固守，反倒下令拆除，日本一旦攻来，请问把全县城生灵，如何安置？“ 李菊人领了半辈子戏班儿，不但他的见识、学问，全从戏台戏本上得来，就是他的言谈举动，也常常给人一个逄场作戏的感觉。全县好看戏的人差不多全认识他，民工们扛着铁铲大镐围了上来。 “我们不是召集过几次群众大会，把道理都讲通了吗？”李佩钟说，“那天开会你们没参加？” “那天我偶感风寒，未能出席。”李菊人抱歉地说。 李佩钟说：“我们进行的是主动的游击战，不是被动的防御战。拆除城墙，是为了不容进犯的敌人，在我们的国土上站脚停留。” “那可以进行野战，”李菊人截住说，“昔日我轩辕黄帝，大败蚩尤于涿鹿之野，一战成功，这是有历史记载的，可从没听说拆城！” 李佩钟说：“抗日战争是历史上从来没有的艰难困苦的战争，这战争关系整个民族的生死存亡，这战争由革命的政党领导，动员全体人民来参加。很多事情，自然是旧书本上查不出来的。” “把城墙拆掉了，城关这么多的老百姓到哪里去？”拿草珠子的老头儿鼓了鼓气问。 “假如敌人占据这里，我们就动员老百姓转移到四乡里去，给他们安排吃饭和居住的地方。有良心的中国人，不会同敌人住在一起。” “那样容易吗？”李菊人说，“城关这些商家店铺，房屋财产，谁能舍得下？” “是敌人逼迫着我们舍得下，”李佩钟说，“看看我们那些战士们吧，他们背起枪来，把一切都舍弃了！这年月就只有一条光荣的道路，坚决抗日，不怕牺牲！“ “我也是为你着想，”李菊人降低声音说，“你是一县之长，你领导着拆毁了县城，将来的历史上要怎样记载呢？” “历史上只会记载我们领导着人民艰苦奋斗，战胜了日本侵略者，不会记载别的了。”李佩钟说，“对！每个人都想想历史的判断也不错！” 三个老头儿还要麻烦，群众等不及了，嚷嚷起来：“这点儿道理，我们这庄稼汉们全琢磨透了，怎么这些长袍马褂的先生们还不懂？别耽误抗日的宝贵时间了，快闪开吧！” 他们一哄散开，镐铲乱动，尘土飞扬，笼罩了全城。三个老头儿赶紧躲开，除去李菊人，那两个还转回身来，向县长鞠躬告别，从原道走回去了。一路走着，拿草珠子的老头儿感叹地说：“我们每天起来，连个遛画眉绕弯儿的地方也没有了！” 拿腰子的说：“李老菊吊嗓子的高台儿也拆了哩！” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 春儿进城的心情“倒有点儿像去赶庙会”，这说明群众中也有人爱随大流看热闹，觉悟不高。 B． 李佩钟的讲话透露出，为了打持久战，需要拆城墙，在麦田里挖沟壕，这些都是必要的牺牲。 C． “一切为了抗日”，这句话道出了百姓对侵略者的仇恨，对拆城的理解，对县长工作的支持。 D． 李菊人“降低声音说”的细节，可以看出他以多种理由劝阻无效，便意图从对方角度陈说利害。 2. 下列对文本相关艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇关于“子午镇”的描写，点明了其抗日“心脏”的特点，也为下文群众的积极响应拆城做了铺垫。 B． 早春时节，高四海上身只穿一件“破单褂”“脊背上流着汗”，写出了庄稼汉们推车进城的热乎劲儿。 C． 民工队长老常的插话，不仅是对县长讲话的积极回应，而且流露出对抗战胜利的信心，激活了现场气氛。 D． 文中以“拿草珠子的”“拿腰子的”称呼“长袍马褂”的两位绅士，暗含着对这两位帮腔者的揶揄之意。 3. 领头反对县长李佩钟的是李菊人，而他正是李佩钟的父亲，这一安排有何作用？ 4. 有人认为《风云初记》（节选）延续了孙犁一贯的风格，即用诗意的笔调摹写战争风云，你是否同意这一看法？请简要说明。 【答案】 1.A 2.C 3.① 制造矛盾：父女立场对立，增加情节冲突，增强故事戏剧性。 ② 突出形象：凸显李佩钟以民族大义为重的果断，衬托李菊人守旧迂腐。 ③ 深化主题：体现抗日工作要克服思想阻力，甚至突破亲情束缚。 4.① 环境：描写春日田园美景，增添诗意。 ② 人物：刻画人物美好品质，展现人物精神光辉。 ③ 场景：劳动等场景充满活力与美感，展现团结氛围。 ④ 语言：简洁清新，人物对话和叙述蕴含信念与期望。 【解析】 【导语】 这段节选展现了孙犁“诗意抗战”的独特风格。开篇以明丽的春景描写消解了战争的残酷，杨花柳絮与练兵歌声交织，形成独特的审美张力。拆城动员场景中，民间口语与政治话语自然融合，既呈现了集体抗战的宏大叙事，又保留了生活细节的温度。父女对峙的戏剧性设置，巧妙折射出传统观念与现代革命意识的冲突。结尾处乡绅的抱怨，以幽默笔触完成了对旧时代的告别，体现了孙犁“举重若轻”的叙事智慧。 1. 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A。“这说明群众中也有人爱随大流看热闹，觉悟不高”错误。由“春儿就背上粮食，带了一身替换的衣服，她的心情不像是去工作，倒有点儿像去赶庙会”可知，春儿进城拆城心情像赶庙会，不能说明群众爱随大流看热闹、觉悟不高。春儿有这样的心情更多是因为拆城这件事对她来说比较新鲜，而且大家一起进城拆城，有一种集体行动的热闹氛围，同时也体现出春儿对参与抗日工作的一种积极态度。 故选A。 2. 本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 C。“流露出对抗战胜利的信心”错误。从“先说眼下吧，把这玩意儿拆了，平平它，不用说别的，栽上大麻子，秋后下来，咱两个村子吃油，全不遭难了。可是这些砖怎么办呢？”可知，民工队长老常的插话主要是从实际生活角度考虑拆城后的用途，重点在于关注眼前的实际利益，而不是流露出对抗战胜利的信心。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 制造矛盾：从“李菊人上前一步说：‘……县长不率领军民固守，反倒下令拆除，日本一旦攻来，请问把全县城生灵，如何安置？’”以及李佩钟的回应等内容可知，李菊人作为李佩钟的父亲，却站在反对拆城的立场上，与身为县长主张拆城的李佩钟形成了鲜明的立场对立。这种父女之间的矛盾冲突，增加了情节的紧张感和戏剧性，让故事更具吸引力，使读者更加关注这场关于拆城的争论如何发展和解决。 ② 突出形象：通过“李佩钟说：‘我们进行的是主动的游击战，不是被动的防御战。拆除城墙，是为了不容进犯的敌人，在我们的国土上站脚停留’”等李佩钟面对父亲反对时的坚定话语和态度可知，李佩钟不为亲情所左右，以民族大义为重，果断地坚持拆城以利于抗日的正确决策，凸显了她的果敢和坚定。而李菊人以旧的战争观念和个人的一些守旧想法来反对拆城，如“李菊人领了半辈子戏班儿，不但他的见识、学问，全从戏台戏本上得来，就是他的言谈举动，也常常给人一个逢场作戏的感觉”，衬托出他的守旧迂腐。 ③ 深化主题：从父女俩在拆城问题上的激烈交锋可以看出，抗日工作不仅仅要面对外部敌人的侵略，还要克服内部一些人的思想阻力，甚至像李佩钟这样要突破亲情的束缚。这一情节安排深刻地体现了抗日工作的复杂性和艰巨性，深化了抗日需要克服重重困难的主题。 4. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ① 环境：文中“惊蛰以后，夜里落了一场春雨，早晨就晴了。杨花飘落着，柳树发芽，田地里到处是潮湿的黄绿的颜色，特别是那些柳树，嫩枝在风里摇摆，好像是要把它那枝叶的颜色，扬送到天空里去”这样的描写可知，作者描绘了一幅春日田园美景图，春雨后的杨花、柳树、黄绿的田地等景象，充满了生机和诗意，为故事增添了诗意的氛围，让读者在感受战争风云的同时，也能领略到大自然的美好。 ② 人物：从李佩钟坚决果断地说服众人拆城，以民族大义为重，到春儿积极背着粮食、带着衣服来参与拆城，以及战士们积极练兵等内容可知，作者刻画了众多具有美好品质的人物形象。他们为了抗日，为了民族的利益，不惜牺牲个人利益，展现出了高尚的精神光辉，这种对人物美好品质的刻画，使文章具有一种诗意的美感。 ③ 场景：像“各村的人马车辆，全奔着城里去，在一条平坦的抄近的小道上，手推的小车，连成了一条线，响成了一个声音，热烈地做着比赛”以及“大家分散开，刚要动手……镐铲乱动，尘土飞扬，笼罩了全城”等劳动场景的描写可知，无论是人们推车进城的场景，还是拆城时热火朝天的场景，都充满了活力与美感，展现出了大家为了抗日团结一心的氛围，这种充满力量和团结精神的场景描写，也体现了一种诗意的笔调。 ④ 语言：文中语言简洁清新，如人物对话“‘把城墙拆掉了，城关这么多的老百姓到哪里去？’拿草珠子的老头儿鼓了鼓气问。‘假如敌人占据这里，我们就动员老百姓转移到四乡里去，给他们安排吃饭和居住的地方。有良心的中国人，不会同敌人住在一起’”以及叙述性语言“人民自卫军的司令部和政治部住在子午镇，这一带村庄就成了冀中区抗日战争的心脏”等，都简洁明了地传达出信息，同时在人物对话和叙述中蕴含着对抗日胜利的信念以及对未来美好生活的期望，使文章具有一种诗意的感染力。 五、（2025-2026・重庆市名校联盟・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 瞎子 法・莫泊桑 看到初升的太阳我们何以会感到如此欣喜？那普照大地的阳光何以会让我们如此幸福？天空是蔚蓝的，田野是碧绿的，房舍是洁白的。我们愉悦的双眼畅饮这些鲜艳的色彩，又把它们化为我们心灵的欢乐。于是我们萌生出强烈的欲望，想尽情地舞蹈、奔跑、歌唱，体味精神上的轻松愉快、内心的博大的爱，我们简直想拥抱着太阳吻它一下。 但是门洞底下那些生活在永恒黑暗里的瞎子，却对这一切无动于衷。他们置身于新的快乐之中，但莫名其妙，所以总是静静地待在那里，只不时地吆喝着他们那老想撒撒欢的狗，叫它们安分点儿。 白天过去了，他们就搀着小弟弟或小妹妹的胳膊回家。如果那孩子说：“今天的天气真好啊！”瞎子会回答：“我觉出来了，今天天气好，因为鲁鲁不肯老实待着了嘛。” 我认识一个瞎子，他受尽磨难的生活是那么残酷，一般人根本无法想象。 他是乡下人，一个诺曼底农场主的儿子。父母在世的时候，好歹总算有人照看他，他痛苦的只是他那可怕的残疾。可是自从两老去世，悲惨的人生就开始了。有个姐姐收留了他，农场里的人都把他当作靠他们吃饭的穷鬼，每顿饭都怪他吃得太多，叫他懒汉、饭桶。他姐夫霸占了他那份遗产，却连汤也舍不得给他多喝一口，只给他不至于饿死的那么一点。他面如土色，两只灰白的大眼睛就像两块糊信封用的小面团。他遭到辱骂时总是毫无反应，他是那么能够隐忍，别人甚至无法知道他是否感觉到挨了骂。再说，他也从来没有尝到过疼爱的滋味，母亲不喜欢他，对他总是有点儿凶巴巴的。因为在农村，没有用就等于有害，母鸡会把它们中间有残疾的啄死。必要时，乡下人也完全会这样干。 喝完汤，夏天他就到大门口去坐着，冬天他就待在壁炉边，直到天黑，不再动弹。他手不动，脚也不挪。只有他的眼皮，受某种神经性的疼痛的骚扰，会偶尔垂下来盖住两个灰白的眼珠。他是不是有智力，有思想？是不是对自己的生活有清楚的意识？谁也没有想过这些问题。 一些年以来，情况就是这样。可是，由于他什么事也不能做，再加上他对什么都无动于衷，久而久之惹恼了他的亲戚们，就这样他成了受气包，成了任人戏弄的小丑，成了他周围那些大老粗发泄他们天生的兽性和野蛮的乐趣的牺牲品。 他双目失明让人想到的残忍的恶作剧，都被想象出来了。为了让他为所吃的东西付出代价，他的几顿饭成了邻居们开心而这残疾人受罪的时刻。 附近几户农民也都来参加这种消遣。他们一户传一户，这个农场的厨房里每天都挤得满满的。有时他们把一只猫或者一只狗放在饭桌上，他喝汤的盘子前面。那动物凭它的本能嗅出这是个残疾人，便慢慢地走过去，不声不响地吃起来，有滋有味地舔起来。有时舌头吧哒地响了一点，引起那个可怜虫的注意，他便举起勺子朝前面胡乱打一下，它于是小心地躲开。 这时候，挤在墙边的观众就开怀大笑，你推我搡，还连连跺脚。而他呢，总是一声不吭，又用右手吃起来，同时把左手伸到前面护着他的汤盘。 有时候他们会弄些瓶塞子、木头、树叶甚至垃圾让他嚼，他也分辨不出来。 后来，人们连玩笑也开腻了。他姐夫因为老这样养着他，气急败坏，就打他，不停地扇他耳光。看他躲躲闪闪甚至还想举手还击时那瞎费力气的样子，真是好笑。从此又有了新的玩法：扇耳光。那些农工、杂工、女佣，高兴起来就给他一巴掌，打得他眼皮直眨。他不知该往哪儿躲，只好不停地伸出两只胳膊，防着有人接近。 最后，人们又逼他去要饭。赶集的日子，他被带到大路边，听见脚步声或者车轮声，他就伸出帽子，结结巴巴地叫喊：“求求您，行个好吧。” 可是乡下人是不喜欢乱花钱的，要了几个星期，他一个苏也没带回来。 对他的憎恶简直到了既强烈又残酷的程度。请看他是怎么死的。 有一年冬天，地面被积雪覆盖，天寒地冻，可是他姐夫还是一大早就把他带到很远很远的一条大路上乞讨。他把他一整天都撂在那里，到了晚上，他当着众人的面说没有找到他。然后他又说：“算了吧！用不着担心，一定是有人见他冷把他带走了。没错！丢不了，明天早上他准会回来喝汤的。” 可是第二天，他并没有回来。 原来瞎子等了又等，等了好几个钟头，冷得实在受不住，感到自己快要冻死了，就开始往回走。路埋在大雪下面，何况他也看不见，只能连蒙带撞地瞎走，掉在沟里又爬起来，始终一声不吭，想找到一个人家。 不过刺骨的严寒冻得他渐渐麻木了，两条腿软得再也支持不住他的身体了。他在莽莽原野中坐下，他再也没有站起来。 鹅毛大雪不停地下着，盖在他身上。他僵硬的身体在越积越高的雪下消失了，没有一点儿痕迹标明尸体所在的地点。 他家里的人花了一个星期的时间故作姿态地到处打听他的消息，到处找他，他们甚至还哭了几声。 那年的冬天十分寒冷，解冻也很迟。一个星期日，乡里人去教堂做弥撒，发现一大群乌鸦在平原上不停地盘旋，然后像一阵黑色的雨点一般扎堆儿扑向同一个地方，一会儿飞走，一会儿又飞回。 接下去的一个星期，这些不祥的鸟儿还在那里。天空像飘着一片乌云，似乎天涯海角的乌鸦都聚集到这里来了。它们连声大叫着落在银光闪烁的雪地上，在上面布下古怪的斑点。它们在一个劲地搜寻什么。 一个小伙子走过去看看它们究竟在干什么，这才发现瞎子的尸体，已经支离破碎，被吃掉一半了。他那双无光的眼睛已经没有了，让贪婪的长喙啄走了。 现在我每逢阳光灿烂的日子感到心情愉悦的时候，脑海里就不禁浮现出这段凄惨的记忆，不无伤感地想到这个瞎子：他在人世上是那么运乖命苦，他的惨死在所有认识他的人看来反倒是一种解脱。 （节选自《莫泊桑短篇小说》） 文本二： 弗洛姆说：“异化的人是一部自动机器，他在精神上是麻木的和消极的，异化的人不会得到真正的幸福。”“异化”本是一个哲学术语，指主体在一定的发展阶段，分裂出它的对立面，变成外在的异己的力量。1843年，马克思将这个词语从哲学领域提炼出来并进一步演绎，强调人的异化不仅仅指人从主体变成了客体，而且指人受到社会关系的扭曲从而失去自己的本质。简单而言，人的异化，就是指自然、社会、人与人关系对于人本质的改变和扭曲。 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头极力抒写充满阳光的世界的温暖、美好和欢乐气氛，反衬瞎子生活世界的黑暗、冰冷和残酷无情。 B． “因为在农村，没有用就等于有害，母鸡会把它们中间有残疾的啄死”一句揭示了“瞎子”死亡的原因——因无用而成为了社会的多余人。 C． 当“瞎子”失踪后，他家里的人假装打听其消息，“甚至还哭了几声”，惟妙惟肖地刻画出了这些人冷酷、虚伪、狠毒的嘴脸。 D． 小说通过“瞎子”这一人物形象，揭示了底层人群的悲惨生活和当时社会人情的冷漠，从一个侧面反映了法国农村畸形的社会现实。 2. 下列对本文内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说没有个性化的人物语言，主要是作者作为一个旁观者的客观叙述，貌似冷静，却在冷静中蕴含着浓浓的悲凉。 B． 瞎子在遭遇扇耳光的伤害行为时，躲躲闪闪甚至想举手还击，伸着胳膊防着有人接近，这些动作描写表现出瞎子身上具有一定的抗争精神。 C． 小说中瞎子在大雪中冻死这一情节安排巧妙，既突出了瞎子死得凄惨，又渲染了一种悲凉的气氛，折射了人间的冷漠。 D． 小说主体部分以瞎子的悲惨遭遇为线索，描写了瞎子的悲苦人生，表现出作者对弱者的同情，对冷漠社会的谴责。 3. 有人认为这篇文章在塑造瞎子形象的手法上和《祝福》中对祥林嫂的描写有异曲同工之妙，请结合文本一简要分析。 4. 在《瞎子》中，并没有直接出现“异化”这个词，但莫泊桑却善于通过凡人琐事来反映社会本质。他以一种冷静、内省的心态去反思人性，并借他的作品来揭露和呈现“人的异化”。请结合文本一具体分析“人的异化”体现在哪些方面。 【答案】 1.B 2.B 3.① 细节描写，主要是对眼睛的刻画。《瞎子》中“灰白的”“小面团”似的眼睛，眼皮盖住的灰白的眼珠，于细节处体现其眼盲、命苦。《祝福》中祥林嫂的眼神变化：初到鲁镇时“顺着眼”显其安分，丧子后“眼睛窈陷下去”藏其绝望，最终“只有那眼珠间或一轮”示其精神死亡。 ② 周围人的态度加深其不幸。《瞎子》中毫无亲情的亲人，肆意捉弄的邻居，都让本就不幸的瞎子生活更加凄苦，最终走向死亡。而《祝福》中的众人也共同织就了一张礼教的罗网吞噬了祥林嫂。 ③ 以环境气氛反衬人物悲剧。《瞎子》开篇极力渲染“太阳、蓝天、碧绿田野”的明媚欢乐，与瞎子“永恒黑暗”的生存环境形成强烈对比，强化悲剧性。《祝福》开头描绘鲁镇“祝福”的热闹忙碌，与祥林嫂在祝福夜孤独死去的凄惨形成对照，凸显社会的冷漠。 4.① 瞎子自身的异化：他从“人”退化为“麻木的物”。父母去世后，他在虐待中逐渐丧失情感与反抗意识，“毫无反应”“手不动，脚也不挪”“无动于衷”，沦为仅维持生命体征的“存在”，失去了人性。 ② 亲戚的异化（亲情的扭曲）：以姐夫为代表的亲人，彻底抛弃“血脉亲情”。姐夫霸占遗产，却不给其饭吃，甚至以虐待为乐，其死后又惺惺作态，将“亲情”异化为“剥削与迫害”的工具，丧失了人性中最基本的关爱。 ③ 周围人的异化（人性的沦丧）：邻居与村民构成“看客”群像，他们以折磨瞎子为消遣——让猫狗抢他的饭、喂他垃圾、肆意扇他耳光，在其痛苦中“开怀大笑”。他们丧失了怜悯、同情等人性底色，沦为施暴的“禽兽”。 【解析】 【导语】 莫泊桑的《瞎子》以冷峻笔触描绘了一个盲人在冷漠社会中的悲惨命运。开篇的阳光世界与瞎子的黑暗生活形成强烈反差，通过细腻的细节描写展现人性的扭曲与异化。小说以瞎子之死为高潮，乌鸦啄食的意象极具冲击力，深刻揭露了底层人民的苦难与社会之恶。 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B。“死亡的原因——因无用而成为了社会的多余人”错误，归因不全。亲人的唯利是图，周围民众的冷漠和畸形的社会也是瞎子死亡的原因。 故选B。 2. 本题考查学生对文章内容及艺术特色的分析鉴赏的能力。 B。“这些动作描写表现出瞎子身上具有一定的抗争精神”错误。瞎子在当时社会的欺凌下沦为了麻木的存在，这些行为其实只是本能的反应，非意识上的主动抗争。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ① 《瞎子》以“灰白”“小面团”似的眼睛凸显其残疾与苦难，直观展现生命的黯淡无光。《祝福》中祥林嫂的眼神从“顺着眼”的安分，到眼睛窈陷的绝望，再到“眼珠间或一轮”的精神死寂，均以眼睛为窗口，让人物苦难具象化，直击人心。 ② 《瞎子》里，姐夫霸占遗产、肆意打骂，邻居以捉弄为乐，最终将其遗弃雪地，众人的恶意层层叠加，将他推向死亡。《祝福》中鲁镇人漠视祥林嫂的苦难，以礼教为枷锁不断压迫，凸显社会环境对弱者的残酷。 ③ 《瞎子》开篇铺陈太阳、蓝天、碧绿田野的明媚景象，与瞎子“永恒黑暗”的生存境遇形成强烈反差，让其孤独与苦难更显尖锐。《祝福》用鲁镇“祝福”的热闹反衬祥林嫂的孤独惨死，社会的冷漠被无限放大。 4. 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ① 瞎子自身的异化：父母离世后，瞎子长期遭受虐待，对辱骂毫无反应，日常手不动脚不挪，对周遭无动于衷。他丧失情感与反抗意识，仅维持生命体征，沦为无思想、无尊严、任人摆布的麻木之物。 ② 亲戚的异化：姐夫霸占瞎子遗产，仅给其果腹之食，还肆意打骂、最终遗弃他。瞎子死后，家人故作姿态寻找哭泣，亲情异化为剥削迫害的工具，人性中的关爱彻底泯灭。 ③ 周围人的异化：邻居与村民以折磨瞎子为乐，让猫狗抢他的饭、喂他垃圾、扇他耳光，还为其痛苦开怀大笑。他们丧失怜悯同情之心，沦为泯灭良知的施暴者，人性彻底沦丧。 六、（2025-2026・重庆市育才中学校・高二上期中）阅读文字，完成下面小题。 进香客莽看金刚经   出狱僧巧完法会分（节选）① ［明］凌濛初 吴中洞庭山位在太湖中间，非舟楫不能往来。洞庭山中有一寺庙，流传得一卷白乐天手写《金刚经》，算是千年来稀奇古迹。嘉靖四十三年，吴中大水，田禾尽淹，米价暴涨。寺中有一僧，法名辨悟，得住持准许，拿经书下山找相府当了五十石米，却遇好善的相国夫人还了经书，把这五十石米送与寺中。这日，辨悟便携经卷乘船归寺。 船中人你说张家长，我说李家短，不一时行至湖中央。辨悟对众人说了自己这一番遭际。众人见说一本经值当五十石米，好生不信，有的道：“既是值钱的佛经，我们也该看看。”于是就去辨悟身边，讨取来看。 辨悟四不拗六，抵当众人不住，只得解开包袱，摊在舱板上。揭开经来，那经页页不粘连，正揭到头一板，怎当得湖中风大，忽然一阵旋风，搅到经边一掀，急得辨悟忙将两手摁住，早把一页吹到船头上。那时，辨悟只好按着经书，不能脱手去取，忙叫众人快快收着。众人也忙了手脚，你挨我挤，吆吆喝喝，磕磕撞撞，那里捞得着？说时迟，那时快，被风一卷，早卷起在空中。辨悟手按着经卷，仰望着天际，无法施展，直到望不见才住。眼见得这一纸在爪哇国里去了，只叫得苦。 众人也多呆了，互相埋怨唧哝。一个老成的道：“师父再看看，敢是吹了没字的素纸还好。”辨悟道：“那里是素纸！刚是揭开头一页，看得明明白白的。”众人疑惑，辨悟放开双手看时，果然失了头一页。辨悟道：“千年古物，谁知今日却弄得不完全了！”忙把来叠好，将包包了，紫涨了面皮，只是怨怅。众人也多懊悔，不敢则声。到岸，辨悟自到寺里来，把湖中失去一页的话，瞒住不说。寺僧多是不在行的，也没人翻来看看，交与住持收拾过罢了。 话分两头。却说河南卫辉府，有一个姓柳的官人，补了常州府太守，择日上任。家中设宴送行，其中有一个博学好古的山人，席间对柳太守说道：“常州府与苏州府接壤，那苏州府所属太湖洞庭山某寺中，有一卷白乐天手书的《金刚经》。此物价值千金，今老亲丈就在邻邦，若是有个便处，不可不设法看一看。” 柳太守虽不好古董，却是个极贪的性子，见说了值千金，便牢牢记在心上。到任之后，频对人讲。有几个富翁为事打通关节，虽曾打发人寻着寺僧求买，寺僧道是家传之物，并无卖意。 一日，江阴县中解到一起劫盗，内中有一行脚头陀僧。太守暗喜道：“取《金刚经》之计，只在此僧身上了。”一面把盗犯下在死囚牢里，一面叫个禁子到衙来，悄悄吩咐他道：“你到监中，可与我密密叮嘱这行脚僧。我当堂再审时，叫他口里扳着苏州洞庭山某寺，是他窝赃之所，我便不加刑罚了。”禁子自去依言行事。果然次日升堂，研问这起盗犯，还未用刑，行脚僧就一口招道：赃在洞庭山某寺窝着。太守大喜，差应捕驾了快船，直奔太湖中洞庭山去。 应捕到了寺门前，雄赳赳的走将入来，问道：“那一个是住持？”住持上前稽首道：“小僧就是。”应捕取出麻绳来便套，住持慌了手脚：“有何事犯，便直得如此？”应捕道：“盗情事发，还问甚么事犯！速随我等起身！”住持不知头由，只待去常州分辨，与辨悟雇了一个船，一路盘缠了来差，到常州来。 太守依计监罢住持后，唤原差到案前来：“你悄地对那徒弟说——可速回寺中去取那本《金刚经》来，救你师父，便得无事。若稍迟几日，就讨绝单②了。”原差走去一十一五对辨悟说了。辨悟道：“怪道日前有好几起常州人来寺中求买，说是府里要，我们不卖与他。直到今日，却生下这个计较，陷我师父，强来索取。罢了，既是如此，取了来就是。” 辨悟星夜赶到寺中，取了经卷，复到常州，递进太守府。太守见说取得《金刚经》，道是宝物到了，合衙眷属多来争看。太守本不在行，只道千金之物，必是怎地庄严。打开包时，看见零零落落，纸色晦黑，先不像意。揭开细看字迹，见无个起首，没头没脑。看了一会，认有细字号数，仔细再看，却原来是第二页起的。太守大笑道：“凡事不可虚慕名，虽是古迹，也须得完全才好。今是不全之书，头一页就无了，成得甚用？空费了许多心机，难为这个和尚坐了这几日监，岂不冤枉！”内眷们见这经卷既没甚么好看，又听得说和尚坐监，一齐撺掇，叫还了经卷，放了和尚。太守也想道没甚紧要，仍旧发与原差，给还本主。 住持回到下处，与辨悟道：“遭此一场横祸！今幸得无事。只是适才听见说经上没了头页，不完全，故此肯还。我想此经怎的不完全？”辨悟才把前日太湖中众人索看，风卷去头页之事，说了一遍，住持道：“此天意也！若是风不吹去首页，此经今日必然被留，非复我山门所有了。如今虽是缺了一页，后边名迹还在，仍旧归吾寺宝藏。”喜喜欢欢，师徒雇了一个船，同回苏州来。 将到枫桥，天已昏黑，忽然风雨大作，不辨路径。远远望去，一道火光烛天，叫船家对着亮处摇去。看看至近，却是草舍内一盏灯火明亮，听得有木鱼声。辨悟踱上去，叩门投宿。 门还未关，推将进去，却是一个老者靠着桌子诵经。见是个僧家，忙起身叙了礼。随即打个纸捻儿，蘸蘸油点着了，照得满屋明亮。辨悟偶然抬头带眼，见壁间一幅字纸粘着，无心一看，吃了一惊，大叫道：“怪哉！”老者问道：“师父见此纸，为何大惊小怪？”辨悟道：“此话甚长！小舟中还有师父在内，待小僧将师父接来，然后再来奉告。” 辨悟未到船上，便先叫住持道：“师父快起来！不但投着主人，且有奇事了！”住持道：“有何奇事？”辨悟道：“师父且到里面，见了主人，请看一件物事。”住持同了辨悟走进门来，与主人相见了。辨悟拿了灯，走到壁间，指着那一幅字纸道：“师父可认认看。”住持抬眼一看，只见首一行是“金刚经”，第二行是“法会因由分第一”，正是白香山所书，恰乃经中之首页，在湖中飘失的。 辨悟便把此纸的根由一说，又走到船内，急取经包上来，解与老者看。乃是第二页起的，对着壁间字法纸色，果然一样无差。老者叹异，念佛不已。将手去壁间揭下来，合在上面，一卷经完完全全了。三人尽皆欢喜。 （节选自拟话本小说《二刻拍案惊奇》，有删改） ［注］①法会分：经卷，文中指白乐天手写的《金刚经》。②绝单：又叫“气绝单”，狱中犯人死亡报告单。 1. 下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 相国夫人归还典当的经书并将五十石米赠与寺中，这一举动为后续情节的展开奠定了重要基础。 B． 柳太守发现经书残缺时的反应，表明他并未意识到经书的价值以及对自己强行索取经书的懊悔。 C． 住持得知经书因缺失首页而得以保全的真相后并未追究，体现了他安于现状、知足常乐的心态。 D． 认出壁间粘的字纸就是此前丢失的经页，辨悟吃了一惊，是因为他担心老者得知真相后不归还。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “眼见得这一纸在爪哇国里去了”一句，以俗语夸张地写经页不知去向，既符合说书人的口吻，又生动体现出人物内心的懊恼。 B． 本文多处运用对比，如辨悟对经书的珍视与众人对经书价值的无知对比，相府夫人还经赠米的善举与太守设局夺经的恶行对比。 C． 本文情节多处留白，如未交代老者获取经页的过程，也未写归还经书后太守的相关事宜，既避免叙事冗余，又为读者留下想象空间。 D． 本文与《促织》同属我国古典小说的范畴，均通过叙写超现实的故事，反映作者所处的时代与环境，充满了强烈的现实批判性。 3. 题目中的“巧完”二字暗示了经书得以重归完整的偶然性，请结合文本简要分析。 4. 本文在辨悟失经页与太守看经卷两处场景中，都对众生相有精彩的描述，请任选一处，结合文本分析其艺术效果。 【答案】 1.A 2.D 3.① 因缺得还，巧避强占。湖心突起旋风卷走经书首页，恰巧让觊觎宝物的太守因嫌弃经书残缺不全而主动将其归还。666 ② 投宿巧遇，经书璧完。师徒归寺途中遇风雨投宿草舍，意外发现壁间粘贴的正是丢失的首页，经书得以重归完整。 4.① 衬托主要人物，使人物形象更鲜明。第一处：通过对船上众人好奇索看经书、混乱抓捞经页、互相埋怨等行为的描写，衬托出辨悟丢失经页的无奈与懊恼。第二处：内眷们从争相观看到兴趣全无，太守从设局夺经到主动归还，二者对于经书的态度互相映衬，凸显了太守的贪婪功利与浅薄无知。 ② 强化情节的戏剧性，增强故事张力。第一处：从众人索看经书的热情到丢失经页后的懊悔。第二处：从得经书时合衙眷属争看的喧闹到见经书残缺后太守轻蔑大笑、眷属们劝还经书。小说情节转折突兀，前后形成强烈的反差，极富戏剧性。 ③ 幽默中暗含讽刺意味，深化小说主题。第一处舟中众人和第二处眷属们猎奇却空欢喜一场。人们只关注经书的世俗价值，对其文化价值却一窍不通，以此揭示了浅薄功利的世相，令读者捧腹之余不禁掩卷沉思。 【解析】 【导语】 这篇明代拟话本小说通过《金刚经》的失而复得，展现了贪欲与佛缘的戏剧性冲突。作者以精巧的叙事结构，将经书首页的意外丢失与最终巧合寻回形成闭环，既讽刺了柳太守的贪婪，又暗合佛家因果报应。人物塑造鲜明，如辨悟的虔诚与住持的豁达形成对比，而市井众生相的描摹更添世俗气息。语言通俗生动，情节跌宕中见天意，体现了话本小说劝善惩恶的教化功能。 1. 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B．“对自己强行索取经书的懊悔”错误。原文“太守大笑道：‘凡事不可虚慕名，虽是古迹，也须得完全才好。今是不全之书，头一页就无了，成得甚用？’”表明他因经书残缺而觉得经书无用，并未体现懊悔之情。 C．“体现了他安于现状、知足常乐的心态”错误。原文“此天意也！若是风不吹去首页，此经今日必然被留，非复我山门所有了”强调的是天意庇佑而非安于现状，其心态更接近豁达与感恩。 D．“是因为他担心老者得知真相后不归还”错误。根据原文“辨悟偶然抬头带眼，见壁间一幅字纸粘着，无心一看，吃了一惊”可知，辨悟吃惊是因意外发现而非担心。 故选A。 2. 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 D．“均通过叙写超现实的故事”错误。本文虽与《促织》同属古典小说，但《促织》具有超现实色彩，而本文中经页被风吹走、巧合寻回等情节虽有戏剧性，却仍在现实逻辑范围内，不能简单归为“超现实故事”。 故选D。 3. 本题考查学生理解文本关键词语内涵的能力。 ① 辨悟携经归寺时，“忽然一阵旋风，搅到经边一掀……早把一页吹到船头上”，这阵突如其来的旋风让经书丢失首页，而柳太守费尽心思夺得经书后，见其“没头没脑”“头一页就无了，成得甚用”，最终主动归还。正是这偶然的失页，让经书避开了被强占的命运，达成“巧完”的第一步。 ② 师徒归寺途中，“将到枫桥，天已昏黑，忽然风雨大作，不辨路径”，被迫投宿草舍，却意外“见壁间一幅字纸粘着”，正是湖中丢失的“金刚经”首页，投宿的偶然与经页的巧遇，让经书最终重归完整，完美呼应“巧完”之意。 4. 本题考查学生赏析场景描写的艺术效果的能力。 以“辨悟失经页”为例：① 众人“你挨我挤，吆吆喝喝，磕磕撞撞”的慌乱与辨悟“手按着经卷，仰望着天际，无法施展”的静默形成鲜明对比，衬托出辨悟的懊恼与珍重。② 从众人好奇“讨取来看”到经页丢失后“互相埋怨唧哝”，气氛骤变增强了戏剧张力。③ 众人仅因经书”值当五十石米”而好奇，失后仅“懊悔”，讽刺了重利轻义的社会心态。 以“太守看经卷”为例：① “合衙眷属多来争看”的群像与太守嫌经书“零零落落”而轻蔑的态度形成对照，凸显其功利浅薄。② 从“争看”至发现残缺后“一齐撺掇，叫还了经卷”，态度急转推动了情节发展。③ 太守为“价值千金”之物构陷下狱，见物不“庄严”便放弃，讽刺了权势者的贪婪与无知。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类阅读 一、【答案】 1.C 2.① 运用拟人手法，赋予石板路以人的情感和见证功能。② “日升月落”概括了时间的流转，“悲欢离合”凝聚了人间的情感，生动地写出了石板路作为历史见证者，承载着漫长岁月和丰富生活记忆的深厚内涵。 3.① 内容上：通过对比，突出强调了水泥路的“生硬和陌生”，反衬出石板路特有的温情和历史感。② 情感上：表达了“我”对石板路被替代的惋惜、失落和对过往生活的怀念。③ 结构上：为下文写发现残存石板路时的复杂情感以及文末的感悟做铺垫。 4.① 实指故乡老街那条具体的、由石头铺成的道路。② 象征着一种缓慢的、充满人情味的生活方式和邻里关系。③ 是城市历史记忆的载体，承载着几代人的情感与故事。④ 寄托了作者对传统消逝的怅惘和对精神“来路”的珍视。 二、【答案】 1.C 2.B 3.① 喜欢读书，待人礼貌；② 饱受苦难，热忱坚强；③ 真诚善良，敢于信任；④ 厌恶战争，热爱生活；⑤ 大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾。 4.① 线索集中，便于贯穿全文。② 想象自由，便于结构安排。③ 抓住语言，便于刻画人物。④ 首尾呼应，形成情节落差。⑤ 控诉战争，揭示小说主题。 三、【答案】 1.C 2.D 3.① 增强故事的真实感与代入感。小说以第一人称的视角叙述故事，有利于读者直观感受大卫内心的情绪，如回家后的不安、被打压的委屈，让读者共情其处境，使故事更具感染力。② 使故事情节更集中。小说以第一人称的视角叙述故事，通过“我”的所见、所历、所感，将假期中一系列的冲突事件串联起来，呈现人物的言行与性格，使故事情节更集中。 4.① 从谋得斯通小姐的角度来说，“最后一天要过去了”既突显出谋得斯通小姐对大卫的冷漠与厌恶，也暗示出大卫在家中始终是“多余者”的尴尬处境，强化了谋得斯通小姐对大卫的排斥情绪。② 从主题的角度来说，“最后一天要过去了”体现了家庭温情的彻底缺失，揭露了谋得斯通主导的家庭早已失去“家”的本质，家已沦为压制个体的牢笼，深化了小说对“扭曲的家庭关系”的批判。 四、【答案】 1.C 2.① 卑微：草木渺小柔弱，生长环境简陋，无声无息，不被重视，显得低微渺小。② 崇高：草木生命力顽强，顺应自然、沉默坚守，给人以生命启示，承载岁月、见证轮回，精神境界高尚。③ 整句点明草木形体低微而精神伟大，表达作者对草木生命的赞美与崇敬。 3.① 草木眷恋生命、顽强生长，教会人热爱生命、执着坚守。② 草木沉默生长、顺应时节，教会人沉稳智慧、顺应自然。③ 草木专注扎根、不逐名利，教会人内心安定、摒弃浮躁。④ 草木带来宁静，抚慰人心，让人回归本真，获得心灵力量。 4.以第② 段为例。① 运用拟人： “ 急不可耐 ”“ 憋屈 ”“ 挤出来 ” ，赋予草木人的情态，鲜活生动。② 描写细腻：抓住嫩黄芽、绿烟、石阶缝小草等细节，画面感极强。③ 句式灵动：长短句结合，节奏自然，富有抒情性。④ 语言质朴清新，简洁传神，富有生命力与感染力。 五、【答案】 1.A 2.B 3.① 在情节上：推动了情节发展，为后文埋下了伏笔。正是借由火柴的微光，巡警吉米才看清了鲍勃的面容和伤疤，从而识别出他通缉犯的身份，使故事从温馨的等待急转直下，导向一个出人意料的结局。 ② 在人物上：揭示了人物通缉犯的身份。火柴光点亮了鲍勃“方下巴”“小白伤疤”的特征，这些是芝加哥警方通缉令上的关键信息，瞬间揭示了鲍勃“成功人士”表象下的真实身份。 ③ 在表达效果上：强化了小说的戏剧性反差。微弱的火柴光，竟成了照亮真相、粉碎二十年前约定的关键。这个细微、偶然的动作，与它引发的巨大人生变故形成强烈反差，极具戏剧张力。 4.① “笑”：指的是小说精巧的构思、出人意料的结局所带来的艺术欣赏上的乐趣与审美享受。 鲍勃志得意满的炫耀与最终被捕的狼狈形成反差，故事结局的逆转本身也具有一种戏剧性的幽默效果。 ② “泪”：指的是故事主题的悲剧性与情感上的沉重。 （1）为被摧毁的深厚友谊而悲：二十年的坚守与赴约，换来的竟是逮捕，纯真的友情在现实（法律与罪恶）面前被击得粉碎。 （2）为人性的复杂而悲：鲍勃从怀揣梦想的青年沦为罪犯，吉米在友情与职责间的痛苦抉择，都充满了人生的况味与无奈，引人唏嘘。 （3）时代与社会的悲剧：通过鲍勃的梦想实现到梦想破碎，揭示了一味追逐功利的社会，使人容易迷失人生方向，走向堕落。 一、【答案】 1.D 2.C 3.① 医生刚测温后：从“眼神空洞”“神情古怪”“极力克制”等神态和动作看出他误以为即将死亡，内心惶恐不安，孤独绝望。 ② 等待“死亡”的过程中：从他“不让任何人进他的房间”“眼睛直直地盯着前方”等表现看出他尽管害怕死去，但不想传染他人，冷静独自坚强面对死亡的心理。 ③ 误会解除后：从“目光渐渐轻松”“绷着的那股劲儿也终于缓了下来”等神态看出他压力得到释放，从难以置信到完全恢复孩童的天真任性，变得轻松自在。 4.① 人物塑造上：小说仅通过孩子“眼神空洞”“极力克制”“不让任何人进房间”等简洁的神态、动作和语言，勾勒出其表面的平静；而将其误以为自己即将死亡的巨大恐惧、孤独以及在绝望中努力保持尊严的复杂内心活动（即“硬汉”精神的雏形）隐藏起来，让读者自行体会。 ② 情节安排上：小说直接呈现了孩子异常的表现和父子间的对话（水面之上）；而将“孩子因误解华氏度与摄氏度的区别而陷入死亡等待”这一核心情节的真相一直隐藏到篇末才揭晓（水面之下），造成了强烈的戏剧张力和情感冲击。 ③ 语言特点上：大量采用简洁、客观的短句和朴实无华的口语，避免直接的心理描写和抒情议论；但在这极简的文字之下，却蕴含着深厚的父子之爱、孩子的勇敢以及生死误解带来的深切同情，情感丰富，意蕴深远。 二、【答案】 1.B 2.C 3.① 直观感受：通过孩子的眼睛观察花园，如对花园景色（桉树、游泳池等）的细致描写，体现孩子纯真的感官体验。 ② 充满好奇与探索：在探险过程中不断发现新事物，如进入花园、看到别墅等，表现出孩子对未知世界的好奇。 ③ 情感投射：将自身的焦虑（“不属于他们”的恐惧）投射到花园环境中，如担心被驱赶，使观察带有情感色彩。 4.① 本文：通过乔瓦尼诺和赛来内拉的外部行为（如钻篱笆、游泳、打乒乓球等）及环境感受（对花园景色的描写、对“不属于他们”的焦虑）来暗示内心，心理描写较为含蓄、间接。 ② 《老人与海》：主要通过桑地亚哥的内心独白（如与大鱼的对话、对自己力量的思考等）直接揭示内心，心理描写更直白、深入。 三、【答案】 1.D 2.C 3.① 采用第三人称叙事，客观展现子午镇的局势与人物言行，全面呈现不同人物在特殊时期的选择。 ② 以春儿的行动为线索，串联起做太阳旗、挖战壕、遇逃兵、藏枪支等情节，叙事集中紧凑。 ③ 采用插叙的手法，通过春儿的回忆交代了战壕的来历，使情节丰富完整，人物形象更加鲜明。 ④ 叙事中融入景物描写，如战壕顶的绿树、艳红的高粱穗等，既推动情节，又渲染气氛，烘托人物心境。 4.① 文本一通过塑造春儿、芒种等普通民众形象，展现他们在战乱中的正义选择，如春儿坚决拒做太阳旗、不遗余力地支持抗战， 芒种反抗奴役，追求人格独立与自由 ，均体现“真善美”的追求， ② 写春儿在战壕上播撒菜种，写逃兵虽溃退仍愿留枪给民众抗日、投奔“抗日联军”，传递出民众对抗日的期待与民族抗争的希望，契合“给人民以前途和希望”的主张。 ③ 不回避战乱的残酷现实（如维持会投敌等），以严肃的态度刻画民众的真实处境与选择，符合孙犁“严肃地从事这一项工作”的观点。 四、【答案】 1.A 2.D 3.① 塑造奥雷里亚诺不贪钱财、坚守底线的形象； ② 打破仪式沉闷，增添情节波折，推进叙事； ③ 揭露革命后期的混乱，反衬革命信仰的纯粹，深化主题。 4.① 浓缩情节，提升叙事效率； ② 营造魔幻氛围，契合魔幻现实主义风格； ③ 多维度展现事件影响，深化主题； ④ 增强情节张力与情感共鸣。 五、【答案】 1.C 2.B 3.① 场景集中，故事始终发生在“我”的办公室里。② 情节/事件集中，小说以“我”向查默斯兜售服务为中心事件，不蔓不枝。③ 人物只有查默斯和“我”，让故事更精简。④ 通过一问一答/对话推进，将所有的内容浓缩在两人的对话中。⑤ 设置悬念，开头销售代表认为“这笔生意可能很容易做”，使读者生疑，后文围绕这一问题推进。⑥ 前后呼应：开头呈现他的心理“这笔生意可能很容易做”，结尾“这笔生意真容易”与之呼应；“纠缠”这样的关键词多次出现，串联故事情节。⑦ 保持同一叙述视角/用销售代表的内心独白串联事件，让结构更紧凑。 4.① 本文以“多重世界理论”/“量子纠缠”/“波函数”等已有的科学理论或假说为依据。 ② A. 科技服务于人，但人也可能被科技异化、裹挟； B .人有生物学上的存在自由，也有与他人产生纠缠和联系的精神需求/关注老龄化问题，在解决时，考虑老年人的多元精神需求。 ③ A. 自我只能存在于一个世界/查默斯一次只能一回到一个时空这一设定符合科学逻辑。 B .“我”想成功兜售“多重宇宙退休方案”/查默斯想陪伴罹患癌症的妻子，他们的言行举止、心理变化都符合现实生活的逻辑。 一、【答案】 1.B 2.C 3.① 聂赫留朵夫主动为玛丝洛娃上诉奔波，答应她帮助老婆子，并真心打算和她结婚，他这是为了赎罪，这说明他的精神“复活”进入了更深的层次。 ② 玛丝洛娃回到牢房后，内心开始非常痛苦，虽然依然尝试用酒精麻醉自己，但她意识到“她已经无法浑浑噩噩地过日子，说明她逐渐觉醒了，要走向精神和道德复活”之路了。 4.① 以第三人称叙述故事，使叙事丰富、真实。较为自由地展现第二次探监的过程和人物行为，更具客观性。 ② 多采用对话形式叙述，使叙事简约集中。在人物对话中读者可以更直观地感受聂赫留朵夫渴望赎罪的心理和玛丝洛娃的反感。 ③ 多处使用心理、神态、动作等描写，使叙事更全面，更生动、真切可感。 二、【答案】 1.C 2.B 3.① 可以映射“我”海上遇险的场景，更真实立体地塑造“我”虽渺小孤单，但顽强机智的形象。 ② 可以直接表露“我”的心声，更真切细腻地表现“我”执着追求真理、勇于探索科学的情怀。 4.① 文本一叙写威利海上历险故事，是基于考古推断虚构的科幻小说，作品本身是一种科学幻想，也是科学研究的延伸。 ② 作者从科学论著的记载获得灵感，然后进行合理的推想和文学创造，赋予科学探索人文内涵，体现了科学幻想是科学研究的延伸。 三、【答案】 1.D 2.D 3.① 南宋海外贸易昌盛；② 南宋航海科技发达；③ 南宋船员海上生活风貌；④ 南宋饮食文化多元。 4.示例一：选甲组。 ① 真实：文中联想基于观展深思的真实情境、考古发现的历史背景，文中器物、技术、饮食、地名等均有史可据，富于历史深度，带领读者回溯文明。 ② 虚构：文中阿福等具体人物、对话等场景、编项圈等细节，均为作者想象所得，让历史具体、鲜活、生动可感，使读者生发共鸣。 ③ 虚实结合，展现宏大历史中的个体命运，深化了作者关于个体与历史、文明的人文思考 示例二：选乙组。 ① “汪洋”指南海，“羊”指“这一只”牺牲的小羊，文章呈现了小羊的无常命运，并展开设想，体现了个体生命的渺小、独特与可贵。 ② “汪洋”象征文明、历史发展的进程。“羊”是航海贸易的物资，更是推动文明交流的使者；是宋朝饮食文化的元素，更是推动历史发展的重要元素。 ③ “汪洋”象征宏大的历史，作为文物的“羊”超越时间、超越个体生命局限，是历史的见证者与讲述者。 四、【答案】 1.A 2.C 3.① 制造矛盾：父女立场对立，增加情节冲突，增强故事戏剧性。 ② 突出形象：凸显李佩钟以民族大义为重的果断，衬托李菊人守旧迂腐。 ③ 深化主题：体现抗日工作要克服思想阻力，甚至突破亲情束缚。 4.① 环境：描写春日田园美景，增添诗意。 ② 人物：刻画人物美好品质，展现人物精神光辉。 ③ 场景：劳动等场景充满活力与美感，展现团结氛围。 ④ 语言：简洁清新，人物对话和叙述蕴含信念与期望。 五、【答案】 1.B 2.B 3.① 细节描写，主要是对眼睛的刻画。《瞎子》中“灰白的”“小面团”似的眼睛，眼皮盖住的灰白的眼珠，于细节处体现其眼盲、命苦。《祝福》中祥林嫂的眼神变化：初到鲁镇时“顺着眼”显其安分，丧子后“眼睛窈陷下去”藏其绝望，最终“只有那眼珠间或一轮”示其精神死亡。 ② 周围人的态度加深其不幸。《瞎子》中毫无亲情的亲人，肆意捉弄的邻居，都让本就不幸的瞎子生活更加凄苦，最终走向死亡。而《祝福》中的众人也共同织就了一张礼教的罗网吞噬了祥林嫂。 ③ 以环境气氛反衬人物悲剧。《瞎子》开篇极力渲染“太阳、蓝天、碧绿田野”的明媚欢乐，与瞎子“永恒黑暗”的生存环境形成强烈对比，强化悲剧性。《祝福》开头描绘鲁镇“祝福”的热闹忙碌，与祥林嫂在祝福夜孤独死去的凄惨形成对照，凸显社会的冷漠。 4.① 瞎子自身的异化：他从“人”退化为“麻木的物”。父母去世后，他在虐待中逐渐丧失情感与反抗意识，“毫无反应”“手不动，脚也不挪”“无动于衷”，沦为仅维持生命体征的“存在”，失去了人性。 ② 亲戚的异化（亲情的扭曲）：以姐夫为代表的亲人，彻底抛弃“血脉亲情”。姐夫霸占遗产，却不给其饭吃，甚至以虐待为乐，其死后又惺惺作态，将“亲情”异化为“剥削与迫害”的工具，丧失了人性中最基本的关爱。 ③ 周围人的异化（人性的沦丧）：邻居与村民构成“看客”群像，他们以折磨瞎子为消遣——让猫狗抢他的饭、喂他垃圾、肆意扇他耳光，在其痛苦中“开怀大笑”。他们丧失了怜悯、同情等人性底色，沦为施暴的“禽兽”。 六、【答案】 1.A 2.D 3.① 因缺得还，巧避强占。湖心突起旋风卷走经书首页，恰巧让觊觎宝物的太守因嫌弃经书残缺不全而主动将其归还。666 ② 投宿巧遇，经书璧完。师徒归寺途中遇风雨投宿草舍，意外发现壁间粘贴的正是丢失的首页，经书得以重归完整。 4.① 衬托主要人物，使人物形象更鲜明。第一处：通过对船上众人好奇索看经书、混乱抓捞经页、互相埋怨等行为的描写，衬托出辨悟丢失经页的无奈与懊恼。第二处：内眷们从争相观看到兴趣全无，太守从设局夺经到主动归还，二者对于经书的态度互相映衬，凸显了太守的贪婪功利与浅薄无知。 ② 强化情节的戏剧性，增强故事张力。第一处：从众人索看经书的热情到丢失经页后的懊悔。第二处：从得经书时合衙眷属争看的喧闹到见经书残缺后太守轻蔑大笑、眷属们劝还经书。小说情节转折突兀，前后形成强烈的反差，极富戏剧性。 ③ 幽默中暗含讽刺意味，深化小说主题。第一处舟中众人和第二处眷属们猎奇却空欢喜一场。人们只关注经书的世俗价值，对其文化价值却一窍不通，以此揭示了浅薄功利的世相，令读者捧腹之余不禁掩卷沉思。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $