专题05 古代诗歌阅读（期中真题汇编，重庆专用)高一语文上学期

**基本信息** 重庆多所名校高一上期中古代诗歌阅读专题汇编，精选唐宋诗、词15首，涵盖杜甫、李白、陶渊明等名家，设选择与主观题，注重基础理解与深度赏析结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题（约45分）|意象（如“沙鸥”“戎葵”）、手法（白描、用典）、内容理解|基础题考查诗句理解与手法辨析，如分析“吹”字妙处、“疑”字心理| |主观题|15题（约105分）|情感分析（杜甫漂泊孤独）、对比阅读（刘禹锡与白居易桃花诗）、手法鉴赏（情景交融、以景结情）|能力题分层设计，从形象分析到复杂情感概括，如“病马”与诗人相似性探究，贴近高考真题对思维与审美能力的考查|

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题05古代诗歌阅读 核心 必练 一、【答案】 1.c 2.①天真活泼（或：淳朴可爱）：小童看到有船驶入，以为是客人来了。②热情好客（或：急切欣喜）： 急忙跑向柴门，想去打开门门迎接客人。③好奇机灵：由不系船被风吹入而产生“有客来”的联想，并 迅速行动。 二、【答案】 1.D 2.①漂泊思归的愁苦：首联“思归客”“一腐儒”点明漂泊身份和思归之情。②孤独寂寞的感伤：领联 以“片云”“孤月”自喻，表现漂泊无依的孤独。③年老多病的哀伤：颈联“落日”喻暮年，“秋风病 欲苏”写病体。④壮心不已的豪情与渴望被用的期盼：颈联“心犹壮”和尾联用“老马识途”典故，表 达虽年老但仍怀壮志，希望为国效力。 三、【答案】 1.D 2.①颔联侧重写景，描绘雄浑阔大的自然之景；颈联侧重抒情，直抒怀才不遇的失意；②阔大之景与失 意之情形成反衬，以乐景衬哀情，实现情景交融，凸显诗人的孤独与愤懑。 四、【答案】 1.D 2.怀古视角：①仲殊词以眼前实景切入，借钟山、秦淮、汀花等当下景物勾连六朝历史，视角细腻：② 苏轼词聚焦历史人物（周瑜）与事件（赤壁之战），视角宏大，直接追忆英雄。情感内涵：①仲殊词抒 历史沧桑感与个人寂寥愁怀，情感含蓄沉郁：②苏轼词：赞英雄壮志，抒自身壮志未酬的苦闷与旷达， 情感豪迈又苍凉。 五、【答案】 1.B 2①晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句借助想象和联想生出清凉， 足以消暑。②运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜江楼清凉优美的风光，意境高妙，诗人的喜爱 1/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 和赞美之情也充溢其中，为下文借景招客作铺垫。 进阶 提升 一、 【答案】 1.D 2.①刘诗最后两句主要运用了比喻和对比，而白诗运用了拟人的手法②刘诗以花红易衰喻爱情易逝，以 水流无限喻愁苦无尽，形象生动；并以易逝对比无尽，更显女子的痛苦和怨怼。③白诗赋予春天以人 的性格和行为，仿佛有脚似的，可以转来躲去，具有顽皮惹人的性格，立意新颖，构思灵巧。突显诗人 惜春之情与以为春归却春不归的惊喜。 二、【答案】 1.C 2.①因年华逝去而惆怅。诗人揽镜自照，发现容颜衰老，内心惆怅。②因身体健康而愉悦。虽年华逝去， 但因身体健康、能够饮酒，且能与友人相伴而暂得愉悦。 三、【答案】 1.B 2.①意象的“质”与内蕴的“绮”。诗中选取“秋菊”、“归鸟”、“东轩”等日常意象，这些寻常意象 却被赋予深厚的文化内涵。秋菊既是时序象征，更是高洁人格的化身；“归鸟趋林鸣”的自然景象，暗喻 着诗人找到精神归宿的喜悦。在最普通的物象中，寄托着不普通的精神追求。②语言形式的“癯”与意 境的“腴”。语言平实如话。“秋菊有佳色”如随口道出，“杯尽壶自倾”更是直白叙述独饮场景，毫无 辞藻雕琢；“一觞虽独进”五字即概括独饮全过程，无任何铺陈渲染。简练语言却营造出多重意境：既有 “豪露掇其英”的纤尘不染之美，又有“啸傲东轩下”的洒脱不羁之态，更有“聊复得此生”的生命彻悟 之情。有限的文字蕴含着对生命意义、精神归宿的无限思考。③情感表达之“淡”与哲理之“浓”。诗 中情感看似平淡超然，实则蕴含深厚的人生哲理。“泛此忘忧物”表面写饮酒忘忧，实则展现通过审美生 活超越现实困顿的智慧；“归鸟趋林鸣”的客观描写中，包含着对“各得其所”这一生命真谛的深刻认识。 四、【答案】 1.B 2①诗人因风调雨顺，春耕得时喜悦；②因风俗淳美而喜；③乡村的繁荣景象，因生活热闹而喜；④ 因无俗务、自身顺遂而喜。 五、【答案】 2/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 1.B 2.①用“待晚”照应标题的“宿”和首联“晚更狂”的“晚”字，更符合全诗的时间背景。②用“待 晚”才能让叙述更连贯，颈联是在写诗人夜晚到达寺庙后的所见所闻及所为，诗人晚上到古寺来借宿，进 到屋内看见还没入夜就点起的柏子香，行程显得更为紧凑。“待晓”则为第二天的所见所闻，意脉较为割 裂。③用“待晚”才能和下一联诗句中的“底许暂忘”联系更紧密，逻辑更通顺：傍晚早早点起了夜香， 行役的诗人感到了温暖，多少暂时忘却了旅途的困倦。 培优 冲刺 一、【答案】 1.A 2.(1)漂泊他乡的孤寂与惶惑。首联“空山独夜旅魂惊”、颔联“孤帆宿”“疏灯自照”，以秋夜的空寂、 独处的场景，传递出诗人独宿异乡的孤独：“旅魂惊”更暗含漂泊无依的惶惑，展现其身处异乡的不安。 (2)病卧他乡的愁苦与无奈。颈联“南菊再逢人卧病”，写诗人在漂泊中又逢秋日菊花，却偏偏卧病在 床，“再逢”暗含漂泊时间之长，“卧病”则添身体的痛苦，将漂泊之苦与病苦交织，满含无奈。 (3)思念家乡与故都的深切之情。“北书不至雁无情”抒发对家乡书信的期盼与未得的失落，思乡之情 直白强烈；尾联“看牛斗”“接凤城”，诗人仰望星空遥望京城，将思乡与对故都的牵挂融合。 二、【答案】 1.D 2.① 《梦游天姥吟留别》以记梦为由，诗人寄情名山仙境，抒写了诗人蔑视权贵、不卑不屈、超脱世俗的 叛逆精神，对自由生活的向往之情。②《别匡山》写山中美景和闲适生活，来衬托诗人的壮志雄心，诗 人无心留恋山水佳境，决心把自己的文韬武略奉献给政治清明的时代，表达其奋斗的豪情、高远的追求和 欲建功立业的远大抱负。 三、【答案】 1.B 2.少年形象的内涵：①王维《少年行》中的少年，有着高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概，表现出强烈的 英雄主义色彩。②毛泽东《沁园春·长沙》中的少年，青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情 奔放。 四、【答案】 1.D 3/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.内容上：“万事一身伤老矣”抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限怆恨，情感极为深沉： 廉颇句表达壮志难酬的情怀，情感悲愤难抑。情感表达方式上：“万事一身伤老矣”一句，直抒胸臆； 廉颇句用典抒情。 五、【答案】 1.c 2①马“老”且“病”，与杜甫晚年的身体状况相似；②马处“关塞深”，与杜甫流寓边地的政治境遇 相似：③马“尘中老尽力”，与杜甫忧国忧民的情怀相似；④马“驯良”忠诚，与杜甫忠君爱国的精神 相似。 4/4 专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・重庆市黔江中学校・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“篱外谁家不系船”展现出水乡的典型生活场景，富有生活气息。 B． 第二句“吹”字用得巧妙，既写出春风的动力，也暗示了船之轻盈。 C． 第三句“疑”字刻画出小童天真好奇、急切盼望来客的心理。 D． 全诗纯用白描手法，捕捉乡村生活小景，自然清新，饶有情趣。 2. 诗的后两句“小童疑是有村客，急向柴门去却关”描绘了一个怎样的小童形象？请结合诗句简要分析。 二、（2025-2026・重庆市垫江县第七中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“思归客”“一腐儒”平实自谦，蕴含着诗人漂泊他乡、怀才不遇的辛酸。 B． 颔联寓情于景，通过描写与片云共远、与孤月同伴，抒发了诗人漂泊无依的孤独之感。 C． 颈联“落日”象征暮年，但诗人却“心犹壮”，表现了诗人虽处困境却壮心不已的精神。 D． 尾联借用“老马识途”的典故，直抒胸臆，表明自己虽已年老，但依然希望能被重用，建功立业。 2. 这首诗表达了诗人哪些复杂的思想感情？请结合诗句简要分析。 三、（2025-2026・重庆市温泉中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描写近景，微风吹拂江岸细草，孤舟夜泊，营造出孤寂凄凉的氛围。 B． 颔联描绘雄浑阔大的景象，以“垂”“涌”二字强化了视野的广阔与动感。 C． 颈联诗人自谦文章未能扬名，而因老病罢官，表达了无奈与自嘲之情。 D． 尾联以沙鸥自喻，表现了诗人超脱尘世、自由自在的豁达心境。 2. 本诗情景交融的艺术手法极为突出，请结合中间两联简要分析。 四、（2025-2026・重庆市第八中学校-11月・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 诉衷情・建康 宋・仲殊 钟山影里看楼台，江烟晚翠开。六朝旧时明月，清夜满秦淮。 寂寞处，两潮回。黯愁怀。汀花雨细，水树风闲，又是秋来。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “钟山影里看楼台，江烟晚翠开”开篇写景，以“看”将钟山与楼台相融，暮色中的江烟散去，翠色尽显，意境开阔而清丽。 B． “六朝旧时明月，清夜满秦淮”，将明月与“六朝”关联，透出怀古氛围，以永恒的明月反衬朝代的更迭，暗含历史沧桑感。 C． “寂寞处，两潮回”以“潮回”的动态景象烘托“寂寞”的静态心境，潮水的往复与词人内心的愁绪相互交织，情景交融。 D． “汀花雨细，水树风闲，又是秋来”以景结情，点明了季节变化又缓慢，给读者留下了无限想象空间，情感表达含蓄平淡。 2. 苏轼《念奴娇・赤壁怀古》与这首词均为登临怀古之作，请结合两首词的内容，简要分析二者在怀古的视角与情感内涵上的差异。 五、（2025-2026・重庆市复旦中学教共体・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 江楼夕望招客 唐・白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 傍晚时分，诗人登楼远眺，海天一色，暮色苍茫，山接水，水连天，气象阔大，意境高远。 B． 诗歌前四句画面组织独具匠心。“东望”领起后三句，由近及远，画面显得飞动，有跳跃性。 C． 颈联通过艺术的对接把相互矛盾的自然现象变得合情合理；尾联向友人发出邀请，照应题目。 D． 整首诗前六句写景，层次分明，错落有致。结尾则由景及情，语言平实而意蕴深厚。 2. 苏轼评价“白公晚年诗极高妙”“‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。’此少时不到也”。请结合诗歌内容简要分析颈联的高妙之处。 一、（2025-2026・重庆市巴蜀中学校-12月・高一上期中）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 竹枝词九首（其二） 刘禹锡 山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 刘诗以乐景衬哀情，前两句明丽的山水景象，反衬了后两句中女子因爱情易变而产生的无尽愁绪。 B． 白诗中的“芳菲尽”与“始盛开”相对，在记事写景中呈现出思绪上的跳跃与情感上的起伏。 C． 两首诗均以桃花作为核心意象，但刘诗中的桃花象征着易逝的爱情，白诗中的桃花则代表着意想不到的春光。 D． 两首诗通俗易懂，语言口语化，都有“俚而不俗”的特点，贴近生活的同时又不失文人诗歌的韵味。 2. 刘禹锡的《竹枝词》和白居易的《大林寺桃花》均通过描绘景物来抒发情感，但后两句在表达技巧的运用上有不同之处，请结合刘诗和白诗进行赏析。 二、（2025-2026・重庆市第十一中学校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 答梦得①秋庭独坐见赠 白居易 林梢隐映夕阳残，庭际萧疏夜气寒。 霜草欲枯虫思急，风枝未定鸟栖难。 容衰见镜同惆怅，身健逢杯且喜欢。 应是天教相暖热，一时垂老与闲官。 【注】①梦得：刘禹锡的字。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人秋日独坐庭院观景，思绪交加，又因刘禹锡曾写诗相送，因此作此诗相和。 B． 颔联中“思急”二字运用拟人修辞，写出霜寒草枯，秋虫仓皇无依的窘迫状态。 C． 颈联与杜甫《登高》尾联相似，都是对诗人自身年老身衰、无奈停酒状态的描写。 D． 全诗语言自然，诗人将自己秋日所见娓娓道来，体现出白居易诗歌通俗质朴的特点。 2. 诗人看到秋日之景，情感不断发生变化，请结合诗歌进行分析。 三、（2025-2026・重庆渝东九校・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 饮酒（其七） 陶渊明 秋菊有佳色，裛露［1］掇其英。 泛此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独进，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。 注释：裛露：沾带露水。“裛”通“浥”，沾湿。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句中，“有佳色”三字写得平淡，实则蕴含对菊之形、神的多重赞美；“掇英”行为则暗含爱菊的高洁之趣。 B． “泛此忘忧物”一句，诗人将浸有菊花的酒称为“忘忧物”，明确指出他饮酒是为了排遣内心无法摆脱的深重忧患。 C． “杯尽壶自倾”的细节，生动写出了诗人自斟自饮、率性自然的情态，呼应了“独进”之趣，毫无孤单落寞之感。 D． 诗歌最后以“归鸟趋林鸣”的自然景象起兴，过渡到诗人“啸傲东轩”的酣畅姿态，完成了从物到人、从景到情的升华。 2. 苏轼曾用“质而实绮，癯而实腴”八个字评价陶渊明的诗，意为“表面质朴，内里绮丽；看似清瘦，实则丰腴”。请结合本诗，谈谈你对这句话的理解。 四、（2025-2026・重庆市南开中学校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 书喜（其八）① 陆游 今年端的是丰穰，十里家家喜欲狂。 俗美农夫知让畔，化行蚕妇不争桑。 酒坊饮客朝成市，佛庙村伶夜作场。 身是闲人新病愈，剩移霜菊待重阳。 ［注］①作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联语言通俗浅近，“端的”以口语入诗，“喜欲狂”则直白表达百姓心情。 B． 颔联写因为丰年，农夫“让畔”，蚕妇也“不争桑”，表现丰收带来的和谐。 C． 颈联选择酒坊“成市”与佛庙“作场”两处场景，渲染出乡村生活的繁荣景象。 D． 本诗充满生活气息，不同于陆游金戈铁马的爱国诗作，体现诗人多样诗歌风貌。 2. 诗题为“书喜”，诗人因何而喜？请结合诗歌内容进行分析。 五、（2025-2026・重庆市名校联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿芥塘佛祠 贺铸 青青麰①麦欲抽芒，浩荡东风晚更狂。 微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。 开门未扫杨花雨，待晚先烧柏子香②。 底许③暂忘行役倦，故人题字满长廊。 【注】①麰：móu，大麦。②柏子香：一种用于安神的香料。③底许：几许，多少。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （     ） A． 东风中，麦苗青青，即将抽穗，诗人用生活化的意象生动描绘春末暮时田间之景。 B． 诗人在曲折难行的路上寻找落脚处，这从侧面表现出古寺的荒凉冷落，人迹罕至。 C． “杨花雨”呼应了东风之“狂”，不仅表现了杨花飘落之多，还给人以动态想象。 D． 尾联两句可理解为顺承关系，也可理解为因果关系，都有含蓄而耐人寻味的效果。 2. “待晚先烧柏子香”一句中的“待晚”，有的版本写作“待晓”，前人认为用“待晚”更合理，请结合全诗内容简要分析    一、（2025-2026・重庆市九校联盟・高一上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜① 杜甫 露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。 疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵②鸣。 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。 步檐③倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城④。 【注】①此诗写于唐代宗大历元年（766年）秋天。当时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古代女子捣衣的用具。③步檐：檐下的走廊。④凤城：指长安。 1. 下列对这首诗艺术手法的分析，正确的一项是（     ） A． 全诗以“夜”为线索，从“露下”的夜初到“银汉”的夜深，时间脉络清晰，空间上则从“空山”到“帆宿”再到“步檐”，场景转换自然，层层递进。 B． 颔联“新月犹悬双杵鸣”运用拟人手法，以“犹悬”赋予新月人的情态，写新月迟迟不落，仿佛在陪伴独宿的诗人，缓解了其孤独之感。 C． 颈联“北书不至雁无情”采用借代手法，以“雁”代指传递书信的人，“无情”一词直接谴责雁不守信，实则暗含对家乡音信不通的怨愤。 D． 尾联“步檐倚杖看牛斗”通过细节描写“步檐”“倚杖”两个动作刻画诗人年老体弱的形象，与“旅魂惊”的惶惑形成对比，凸显心境的平和。 2. 这首诗蕴含了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要概括。 二、（2025-2026・重庆市长寿中学校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 别匡山［注］ 李白 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径未多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 ［注］此诗写于开元十二年（724），是当时二十四岁的李白在离开读书十载的匡山书院时写的。匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。 B． “来多”即“多来”，“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。 C． 诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以动衬静，写出了山中生活的宁静与闲适。 D． 全诗借景抒情，于大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围中体现作者深沉的思想感情。 2. 有人认为，本诗与《梦游天姥吟留别》表达的情感截然不同，请简要分析。 三、（2025-2026・重庆西藏中学校・高一上期中）阅读下面诗歌，完成小题。 少年行（其一） 王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 少年行（其三） 王维 一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。 【注】①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故称“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《少年行》（其一）第三句中的“意气”内涵丰富，包括重义轻生的壮烈情怀、仗义疏财的侠义性格、豪纵不羁的人格气质等。 B． 《少年行》（其一）第四句是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面，从侧面虚写了少年游侠的英武豪迈，但远不如正面实写宴饮场景有诗意。 C． 《少年行》（其三）借助四幅有内在联系的画面，从少年的“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。 D． 《少年行》（其三）中一个“偏”字，神气活现地写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏，虽临大敌，不仅毫不畏惧，而且潇洒自如，扬威耀武。 2. 同样是写少年形象，王维的《少年行》与毛泽东的《沁园春・长沙》有何不同？请结合文本简要分析。 四、（2025-2026・重庆市长寿中学校・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙 陈与义① 高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。 万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。 【注】①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南、湖北一带，逢端午感怀而作。②午日：端午节。③戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 词一开头，透露了词人在节日中的感时心绪和壮阔胸襟。他高昂地吟咏楚辞度过端午节，深感天涯流落，时光之速。 B． 五月的榴花触动了词人，让他回忆起过去酒宴高会、观舞听歌的情景，榴花与舞裙的对比中，突显了江湖流徙的感伤。 C． “戎葵凝笑墙东”借戎葵向太阳的属性来喻自己始终如一的爱国思想，“凝笑”二字，正是词人自己的心灵写照。 D． “试浇桥下水，今夕到湘中”是将酒浇到水中，让凭吊之意随水流入湘江，这一行为与“一尊还酹江月”相同。 2. 本词中的“万事一身伤老矣”与辛弃疾词中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在内容上和情感表达方式上有何不同？请简要分析。 五、（2025-2026・重庆巴南・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 病马【注】 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。 尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众？驯良犹至今。 物微意不浅，感动一沉吟。 【注】这首诗大约写于乾元二年（759），当时诗人流寓泰州（今甘肃天水，当时属唐朝边境地区）。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 作为一首“咏物诗”，本诗表现了诗人的“爱物之心”；又以独特视角，用第二人称抒情达意，将马人格化，生动而有情味。 B． 前两联语意紧密相承，“老”承“久”，“岁晚”承“天寒”。交代了马与自己患难相依的关系，也写出了其老病的状态。 C． 颈联写马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈，但它在我面前却十分温顺驯服，对我非常忠诚，表达出对病马的浓浓深情。 D． 曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马为物虽微但对我情意深厚而沉吟。同是“沉吟”却意味不同。 2. 如同闻一多借“红烛”来写自己，杜甫所写的“病马”也实为诗人自己。请结合诗句简要分析“病马”与诗人的相似之处。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・重庆市黔江中学校・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“篱外谁家不系船”展现出水乡的典型生活场景，富有生活气息。 B． 第二句“吹”字用得巧妙，既写出春风的动力，也暗示了船之轻盈。 C． 第三句“疑”字刻画出小童天真好奇、急切盼望来客的心理。 D． 全诗纯用白描手法，捕捉乡村生活小景，自然清新，饶有情趣。 2. 诗的后两句“小童疑是有村客，急向柴门去却关”描绘了一个怎样的小童形象？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 天真活泼（或：淳朴可爱）：小童看到有船驶入，以为是客人来了。 ② 热情好客（或：急切欣喜）：急忙跑向柴门，想去打开门闩迎接客人。 ③ 好奇机灵：由不系船被风吹入而产生“有客来”的联想，并迅速行动。 【解析】 【导语】 这首小诗以白描手法勾勒水乡闲趣，通过“不系船”的疏放与“春风”的灵动，暗写渔家自在。小童“疑客”“急关”的戏剧性动作尤为传神，既见稚子天真烂漫，又反衬出村居生活的宁静。全诗似一幅水墨小品，于寻常细节中透出盎然生机，体现唐人绝句“即事成趣”的妙境。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C。“急切盼望来客的心理”错，“疑是有村客”的“疑”是小童看到船漂入湾中，心生猜测的神态，仅表现出孩子的天真好奇，并非“急切盼望来客”，急切体现在“急向”的行动上。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ① 小童形象天真活泼、淳朴可爱。诗句中，小童见无主小船被春风吹入钓鱼湾，便不假思索猜测是村客到访，这份未经世事雕琢的直观联想，尽显孩童的天真烂漫与乡村孩童的淳朴本性，寥寥数字便勾勒出孩童最本真的神态。 ② 小童热情好客、急切欣喜。“急向柴门去却关”中的“急”字是点睛之笔，生动刻画了小童得知有客后，迫不及待跑向柴门、动手打开门闩的动作，将乡村孩童待人的热情与盼客的欣喜之情展现得淋漓尽致。 ③ 小童好奇机灵。从不系船被风吹入的场景，瞬间联想到有村客来访，体现出小童敏锐的观察力与丰富的想象力；且想法一出便立刻付诸行动，动作连贯迅速，进一步凸显了孩童的机灵与活泼好动的特点。 二、（2025-2026・重庆市垫江县第七中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“思归客”“一腐儒”平实自谦，蕴含着诗人漂泊他乡、怀才不遇的辛酸。 B． 颔联寓情于景，通过描写与片云共远、与孤月同伴，抒发了诗人漂泊无依的孤独之感。 C． 颈联“落日”象征暮年，但诗人却“心犹壮”，表现了诗人虽处困境却壮心不已的精神。 D． 尾联借用“老马识途”的典故，直抒胸臆，表明自己虽已年老，但依然希望能被重用，建功立业。 2. 这首诗表达了诗人哪些复杂的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 漂泊思归的愁苦：首联“思归客”“一腐儒”点明漂泊身份和思归之情。 ② 孤独寂寞的感伤：颔联以“片云”“孤月”自喻，表现漂泊无依的孤独。 ③ 年老多病的哀伤：颈联“落日”喻暮年，“秋风病欲苏”写病体。 ④ 壮心不已的豪情与渴望被用的期盼：颈联“心犹壮”和尾联用“老马识途”典故，表达虽年老但仍怀壮志，希望为国效力。 【解析】 【导语】 这首诗是杜甫晚年漂泊江汉所作，情景交融，将漂泊孤零的凄怆、怀才不遇的酸涩，与暮年壮心不已的慷慨相融，沉郁顿挫中见开阔襟怀，意蕴沉厚动人。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D。“直抒胸臆”错误。尾联借用“老马识途”的典故暗抒己志，可见是委婉表达心意，并非直抒胸臆。 故选D。 2. 本题考查学生评价探究诗人的思想情感的能力。 ① 首联“江汉思归客，乾坤一腐儒”，“思归客”直接点明诗人漂泊在外，渴望回归故乡的愁苦之情；“一腐儒”则透露出诗人自嘲自己只是个迂腐的书生，在广阔天地间无所作为，饱含着身世飘零之感。 ② 颔联“片云天共远，永夜月同孤”，诗人以“片云”自比，自己如同那飘荡在远空的孤云，漂泊无依；“孤月”在漫长的黑夜中独自高悬，恰似诗人孤独寂寞的处境，生动地表现出诗人内心的孤独感伤。 ③ 颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”，“落日”象征着诗人已至暮年，“秋风病”则说明身体有病，足见其年老又多病的哀愁。 ④ 颈联“落日”虽象征诗人已至暮年，然“心犹壮”表明其壮心不已，仍怀有远大的抱负。尾联“古来存老马，不必取长途”，也借用“老马识途”的典故，表达诗人虽年老，但仍希望自己能像老马一样，发挥余热，为国家贡献力量，流露出渴望被用的期盼。 三、（2025-2026・重庆市温泉中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描写近景，微风吹拂江岸细草，孤舟夜泊，营造出孤寂凄凉的氛围。 B． 颔联描绘雄浑阔大的景象，以“垂”“涌”二字强化了视野的广阔与动感。 C． 颈联诗人自谦文章未能扬名，而因老病罢官，表达了无奈与自嘲之情。 D． 尾联以沙鸥自喻，表现了诗人超脱尘世、自由自在的豁达心境。 2. 本诗情景交融的艺术手法极为突出，请结合中间两联简要分析。 【答案】 1.D 2.① 颔联侧重写景，描绘雄浑阔大的自然之景；颈联侧重抒情，直抒怀才不遇的失意； ② 阔大之景与失意之情形成反衬，以乐景衬哀情，实现情景交融，凸显诗人的孤独与愤懑。 【解析】 【导语】 这是杜甫暮年漂泊所作的抒怀名篇，以旅夜所见寄寓身世之感，由孤清近景到雄浑远景，将失意坎坷、漂泊孤零之悲融入景中，笔力苍劲，情景浑然，尽显杜诗沉郁苍凉的艺术风格。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“表现了诗人超脱尘世、自由自在的豁达心境”错误，尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”，以沙鸥自喻，沙鸥漂泊无依、孤独寂寥，实则表现的是诗人漂泊无定、孤独失意的心境，而非“超脱尘世、自由自在的豁达心境”，曲解诗歌情感。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏表现手法的能力。 中间两联（颔联、颈联）将景物描写与情感抒发紧密结合，完美体现情景交融的艺术手法。 ① 颔联“星垂平野阔，月涌大江流”，描绘出星空低垂、原野辽阔、明月涌动、大江奔腾的雄浑阔大之景；颈联“名岂文章著，官应老病休”，直抒诗人怀才不遇、壮志难酬的失意与愤懑。 ② 诗人以阔大壮丽的自然之景，反衬自身漂泊无依、怀才不遇的孤寂与悲凉，以乐景衬哀情，让景物与情感相互映衬，既凸显了景色的雄浑，又深化了诗人的失意之情，达到情景交融的艺术效果。 四、（2025-2026・重庆市第八中学校-11月・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 诉衷情・建康 宋・仲殊 钟山影里看楼台，江烟晚翠开。六朝旧时明月，清夜满秦淮。 寂寞处，两潮回。黯愁怀。汀花雨细，水树风闲，又是秋来。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “钟山影里看楼台，江烟晚翠开”开篇写景，以“看”将钟山与楼台相融，暮色中的江烟散去，翠色尽显，意境开阔而清丽。 B． “六朝旧时明月，清夜满秦淮”，将明月与“六朝”关联，透出怀古氛围，以永恒的明月反衬朝代的更迭，暗含历史沧桑感。 C． “寂寞处，两潮回”以“潮回”的动态景象烘托“寂寞”的静态心境，潮水的往复与词人内心的愁绪相互交织，情景交融。 D． “汀花雨细，水树风闲，又是秋来”以景结情，点明了季节变化又缓慢，给读者留下了无限想象空间，情感表达含蓄平淡。 2. 苏轼《念奴娇・赤壁怀古》与这首词均为登临怀古之作，请结合两首词的内容，简要分析二者在怀古的视角与情感内涵上的差异。 【答案】 1.D 2.怀古视角：① 仲殊词以眼前实景切入，借钟山、秦淮、汀花等当下景物勾连六朝历史，视角细腻；② 苏轼词聚焦历史人物（周瑜）与事件（赤壁之战），视角宏大，直接追忆英雄。 情感内涵：① 仲殊词抒历史沧桑感与个人寂寥愁怀，情感含蓄沉郁；② 苏轼词：赞英雄壮志，抒自身壮志未酬的苦闷与旷达，情感豪迈又苍凉。 【解析】 【导语】 这首词以建康暮色为背景，通过钟山、秦淮等意象，勾勒出六朝古都的苍茫。词人将永恒明月与短暂王朝并置，在“潮回”“秋来”的时序流转中，渗透着深沉的寂寥与历史虚无感。全词以清丽笔调写沧桑，景语皆情语，体现宋代怀古词“以闲淡写沉郁”的典型特征。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“情感表达含蓄平淡”错误。结尾三句以景结情，但“又是秋来”暗含对时光流逝的无奈，以及时光推移中不断累积的愁绪，情感表达深沉怅惘，并非“含蓄平淡”。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 怀古视角差异：① 仲殊词视角聚焦于建康当下的暮色、明月、潮声、秋景等实景。通过钟山、秦淮等地域标志性景物，自然勾连六朝历史，视角细腻且贴合眼前实景，是“由景入史”的平缓切入；② 苏轼词视角直接聚焦三国周瑜的英雄形象与赤壁之战的历史事件。视角宏大开阔，通过追忆英雄业绩展开怀古，是“由史入情”的强烈切入。 情感差异：① 仲殊词词中无直接的历史评判，通过“潮回”“秋来”的时序流转，以及清丽闲淡的寂静氛围，传递出历史兴亡的无常与个人独处的孤独，情感沉郁怅惘；② 苏轼词既有对周瑜英雄业绩的赞美，暗含对自身境遇的感慨，抒发壮志未酬的苦闷，又借以“人生如梦，一尊还酹江月”将苦闷升华为对人生无常的旷达接纳。情感豪迈与苍凉交织，更具张力。 五、（2025-2026・重庆市复旦中学教共体・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 江楼夕望招客 唐・白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 傍晚时分，诗人登楼远眺，海天一色，暮色苍茫，山接水，水连天，气象阔大，意境高远。 B． 诗歌前四句画面组织独具匠心。“东望”领起后三句，由近及远，画面显得飞动，有跳跃性。 C． 颈联通过艺术的对接把相互矛盾的自然现象变得合情合理；尾联向友人发出邀请，照应题目。 D． 整首诗前六句写景，层次分明，错落有致。结尾则由景及情，语言平实而意蕴深厚。 2. 苏轼评价“白公晚年诗极高妙”“‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。’此少时不到也”。请结合诗歌内容简要分析颈联的高妙之处。 【答案】 1.B 2.① 晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句借助想象和联想生出清凉，足以消暑。 ② 运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜江楼清凉优美的风光，意境高妙，诗人的喜爱和赞美之情也充溢其中，为下文借景招客作铺垫。 【解析】 【导语】 这首诗展现了白居易晚年炉火纯青的艺术造诣。开篇以“海天东望”构建壮阔意境，中二联通过“灯火万家”与“星河一道”的远近对照，以及“晴天雨”“夏夜霜”的奇妙通感，将视觉、触觉完美融合。尾联以家常口语邀客，在雄浑景色中注入人间温情，体现白诗“老妪能解”的特质。全诗写景层次分明，比喻新颖脱俗，在宏大与细腻间收放自如，堪称晚唐写景七律的典范之作。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B。“由近及远”说法错误。前两句“海天”“山势川形”是远景，三四句“灯火万家”“水中央”是近景，所以应该是由远及近。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏品味诗歌语言和表现手法的能力。 ① 想象与联想，化抽象为具象：晴日本无雨，夏夜本无霜，诗人通过想象与联想，将风吹古木的飒飒之声比作雨声，将月照平沙的清寒之景视作霜色。这种对自然现象的艺术化转化，既逼真传神地写出了风声的清冽、月色的皎洁，又凭空生出清凉之感，与“消暑”主题精准契合，让抽象的“清凉”变得可听可感。 ② 比喻新奇，意境高妙：以“雨”喻风声、以“霜”喻月色，打破常规认知，比喻手法新奇独特。“晴天雨”“夏夜霜”的表述，既贴合夏夜江楼的环境特点，又营造出清幽静谧、沁人心脾的意境，凸显了江楼风光的优美宜人，字里行间满含诗人的喜爱与赞美之情。 一、（2025-2026・重庆市巴蜀中学校-12月・高一上期中）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 竹枝词九首（其二） 刘禹锡 山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 刘诗以乐景衬哀情，前两句明丽的山水景象，反衬了后两句中女子因爱情易变而产生的无尽愁绪。 B． 白诗中的“芳菲尽”与“始盛开”相对，在记事写景中呈现出思绪上的跳跃与情感上的起伏。 C． 两首诗均以桃花作为核心意象，但刘诗中的桃花象征着易逝的爱情，白诗中的桃花则代表着意想不到的春光。 D． 两首诗通俗易懂，语言口语化，都有“俚而不俗”的特点，贴近生活的同时又不失文人诗歌的韵味。 2. 刘禹锡的《竹枝词》和白居易的《大林寺桃花》均通过描绘景物来抒发情感，但后两句在表达技巧的运用上有不同之处，请结合刘诗和白诗进行赏析。 【答案】 1.D 2.① 刘诗最后两句主要运用了比喻和对比，而白诗运用了拟人的手法 ② 刘诗以花红易衰喻爱情易逝，以水流无限喻愁苦无尽，形象生动；并以易逝对比无尽，更显女子的痛苦和怨怼。 ③ 白诗赋予 春天以 人的性格和行为， 仿佛有脚似的，可以转来躲去，具有顽皮惹人的性格，立意新颖，构思灵巧 。突显诗人惜春之情与以为春归却春不归的惊喜。 【解析】 【导语】 刘禹锡借花易衰、水无尽，把少女的痴情与幽愁染成一抹绯红；白居易却在芳菲殆尽时，于山寺撞见姗姗来迟的桃花，把“春去无痕”的怅惘化作“惊喜重逢”。两首诗，一艳一寂，一愁一喜，却同样借桃花点破人心与季节的微妙暗语，让自然与情感在刹那间重叠。 1. 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 D。“都有‘俚而不俗’的特点”错误。刘诗末句“花红易衰似郎意，水流无限似侬愁”中，“侬”是古时女性的口语化自称，源自巴蜀民歌“竹枝词”，语言直白生动，贴近民间生活（如“郎意”“侬愁”的比喻）。但它不低俗，因诗人借明丽春景反衬女子哀愁，升华了主题，体现了俚而不俗的特点；而白诗虽通俗浅显，但无口语化或者地方色彩语言的运用，因此没有体现俚而不俗的特点。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 刘诗后两句中，“花红易衰似郎意”和“水流无限似侬愁”使用“似”字直接建立比喻关系，将自然景物转化为情感符号，同时“易衰”与“无限”形成内在对比；白诗后两句“不知转入此中来”通过“转入”一词赋予桃花主动行为，体现拟人手法，使无生命物具有人的灵动性。    ② 刘诗借花红短暂喻指爱情易变，水流永恒象征愁苦不绝，比喻生动贴切；其对比设计强化了短暂与永恒的冲突，从女子视角突显情感痛苦，深化了怨怼主题，源于诗中“郎意”与“侬愁”的直白对应。    ③白诗将春天人格化为可转可躲的实体，诗人从春归无觅的失望到发现春在山寺的惊喜，突出惜春之情与构思新颖性。刘诗未涉此人格化，仅以比喻对比直抒哀怨。 二、（2025-2026・重庆市第十一中学校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 答梦得①秋庭独坐见赠 白居易 林梢隐映夕阳残，庭际萧疏夜气寒。 霜草欲枯虫思急，风枝未定鸟栖难。 容衰见镜同惆怅，身健逢杯且喜欢。 应是天教相暖热，一时垂老与闲官。 【注】①梦得：刘禹锡的字。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人秋日独坐庭院观景，思绪交加，又因刘禹锡曾写诗相送，因此作此诗相和。 B． 颔联中“思急”二字运用拟人修辞，写出霜寒草枯，秋虫仓皇无依的窘迫状态。 C． 颈联与杜甫《登高》尾联相似，都是对诗人自身年老身衰、无奈停酒状态的描写。 D． 全诗语言自然，诗人将自己秋日所见娓娓道来，体现出白居易诗歌通俗质朴的特点。 2. 诗人看到秋日之景，情感不断发生变化，请结合诗歌进行分析。 【答案】 1.C 2.① 因年华逝去而惆怅。诗人揽镜自照，发现容颜衰老，内心惆怅。② 因身体健康而愉悦。虽年华逝去，但因身体健康、能够饮酒，且能与友人相伴而暂得愉悦。 【解析】 【导语】 这首诗以秋庭独坐为背景，通过夕阳、寒夜、霜草、风枝等意象，勾勒出一幅萧瑟秋景图。诗人触景生情，由物及人，既有对年华老去的惆怅，又有随遇而安的豁达。全诗语言质朴自然，情感真挚，体现了白居易晚年闲适淡泊的心境。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“都是对诗人自身年老身衰、无奈停酒状态的描写”错，本诗颈联“身健逢杯且喜欢”表明诗人虽容颜衰老，但因身体尚健、能饮酒而感到愉悦，并非“无奈停酒”；而杜甫《登高》尾联是因潦倒多病无奈停酒，二者状态截然不同。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 容颜衰老带来的惆怅之情：首联“林梢隐映夕阳残，庭际萧疏夜气寒”和颔联“霜草欲枯虫思急，风枝未定鸟栖难”，诗人描绘夕阳残照、庭院萧疏、霜草将枯、秋虫急鸣、飞鸟难栖的秋日萧瑟之景，字里行间透出环境的凄清，暗含对时光流逝的淡淡怅惘。颈联“容衰见镜同惆怅”直接点明，诗人揽镜自照，见容颜衰老，联想到年华逝去，内心生出惆怅之感，呼应秋日的萧瑟氛围。 ② 身健友伴带来的暂得愉悦：颈联后句“身健逢杯且喜欢”转折，诗人虽感惆怅，但因身体尚健、能饮酒自遣，且结合注释可知与友人刘禹锡有唱和往来，在垂老闲居中能相互慰藉，故而生出暂时的愉悦之情，情感由惆怅转为豁达。 三、（2025-2026・重庆渝东九校・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 饮酒（其七） 陶渊明 秋菊有佳色，裛露［1］掇其英。 泛此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独进，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。 注释：裛露：沾带露水。“裛”通“浥”，沾湿。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句中，“有佳色”三字写得平淡，实则蕴含对菊之形、神的多重赞美；“掇英”行为则暗含爱菊的高洁之趣。 B． “泛此忘忧物”一句，诗人将浸有菊花的酒称为“忘忧物”，明确指出他饮酒是为了排遣内心无法摆脱的深重忧患。 C． “杯尽壶自倾”的细节，生动写出了诗人自斟自饮、率性自然的情态，呼应了“独进”之趣，毫无孤单落寞之感。 D． 诗歌最后以“归鸟趋林鸣”的自然景象起兴，过渡到诗人“啸傲东轩”的酣畅姿态，完成了从物到人、从景到情的升华。 2. 苏轼曾用“质而实绮，癯而实腴”八个字评价陶渊明的诗，意为“表面质朴，内里绮丽；看似清瘦，实则丰腴”。请结合本诗，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1.B 2.① 意象的“质”与内蕴的“绮”。诗中选取“秋菊”、“归鸟”、“东轩”等日常意象，这些寻常意象却被赋予深厚的文化内涵。秋菊既是时序象征，更是高洁人格的化身；“归鸟趋林鸣”的自然景象，暗喻着诗人找到精神归宿的喜悦。在最普通的物象中，寄托着不普通的精神追求。 ② 语言形式的“癯”与意境的“腴”。语言平实如话。“秋菊有佳色”如随口道出，“杯尽壶自倾”更是直白叙述独饮场景，毫无辞藻雕琢；“一觞虽独进”五字即概括独饮全过程，无任何铺陈渲染。简练语言却营造出多重意境：既有“裛露掇其英”的纤尘不染之美，又有“啸傲东轩下”的洒脱不羁之态，更有“聊复得此生”的生命彻悟之情。有限的文字蕴含着对生命意义、精神归宿的无限思考。 ③ 情感表达之“淡”与哲理之“浓”。诗中情感看似平淡超然，实则蕴含深厚的人生哲理。“泛此忘忧物”表面写饮酒忘忧，实则展现通过审美生活超越现实困顿的智慧；“归鸟趋林鸣”的客观描写中，包含着对“各得其所”这一生命真谛的深刻认识。 【解析】 【导语】 此诗以乡居日常入笔，掇菊饮酒、观鸟啸轩，语言质朴如话。寻常意象藏高洁情志，平淡叙写蕴超然哲思，于清简笔墨间见丰腴内蕴，尽显陶诗“质而实绮”之妙。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B．“为了排遣内心无法摆脱的深重忧患”理解有误。此处的“忘忧”更侧重于忘却、超脱尘世的纷扰与束缚，从而达到“遗世情”的精神境界，体现的是一种主动的、超然的疏离，而非被动地排遣深重痛苦，情感基调是旷达而非苦闷。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 意象上，“秋菊”“归鸟”“东轩”皆是乡居寻常之物，质朴无华，却内蕴绮丽：秋菊含露，是高洁人格的化身；归鸟投林，暗喻精神的归宿，寻常物象承载着超俗的人生追求。 ② 语言上，“杯尽壶自倾”“啸傲东轩下”等句平实如话，无雕琢之痕，尽显清癯；却以极简文字营造出多重意境，从掇菊的洁净、独饮的悠然，到啸傲的洒脱，意境丰腴醇厚。 ③ 情感上，诗人叙日常饮酒观鸟，语调淡然，却于平淡中藏深沉哲思，暗含遗世独立的生命觉悟，淡语背后是浓挚的精神坚守。 四、（2025-2026・重庆市南开中学校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 书喜（其八）① 陆游 今年端的是丰穰，十里家家喜欲狂。 俗美农夫知让畔，化行蚕妇不争桑。 酒坊饮客朝成市，佛庙村伶夜作场。 身是闲人新病愈，剩移霜菊待重阳。 ［注］①作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联语言通俗浅近，“端的”以口语入诗，“喜欲狂”则直白表达百姓心情。 B． 颔联写因为丰年，农夫“让畔”，蚕妇也“不争桑”，表现丰收带来的和谐。 C． 颈联选择酒坊“成市”与佛庙“作场”两处场景，渲染出乡村生活的繁荣景象。 D． 本诗充满生活气息，不同于陆游金戈铁马的爱国诗作，体现诗人多样诗歌风貌。 2. 诗题为“书喜”，诗人因何而喜？请结合诗歌内容进行分析。 【答案】 1.B 2.① 诗人因风调雨顺，春耕得时喜悦；② 因风俗淳美而喜；③ 乡村的繁荣景象，因生活热闹而喜；④ 因无俗务、自身顺遂而喜。 【解析】 【导语】 这首《书喜》描绘了丰收年景下乡村的和谐欢乐图景。诗人以质朴语言展现农夫让畔、蚕妇不争的淳朴民风，酒坊佛庙的热闹场景更添生活气息。尾联以病愈闲人待菊的闲适，暗含对太平盛世的欣慰。全诗一反陆游常见的慷慨激昂，以白描手法呈现田园之美，体现其晚年诗风转变。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“因为丰年，农夫‘让畔’，蚕妇也‘不争桑’，表现丰收带来的和谐”说法有误。 “俗美”“化行” 明确指向社会风气的向好，丰收是背景，和谐风俗才是直接描写对象，本句表现乡村“风俗淳美”，而非直接因“丰年”导致。 故选B。 2. 本题考查学生准确理解作者的观点态度和思想感情的能力。 ① 因乡村丰收而喜。诗中“今年端的是丰穰，十里家家喜欲狂”，直白点出今年是大丰收之年，十里乡村的百姓都欣喜若狂。诗人因风调雨顺，春耕得时喜悦。 ② 因风俗淳美而喜。“俗美农夫知让畔，化行蚕妇不争桑”，展现了乡村淳朴的风气。农夫谦让田界、蚕妇不争桑叶，这种和谐的人际氛围，是丰收背后社会风气向好的体现，让诗人感受到安宁美好。 ③ 因生活热闹而喜。“酒坊饮客朝成市，佛庙村伶夜作场”，描绘了丰收后乡村的繁荣景象。酒坊宾客满座、夜间佛庙有村民演戏，充满烟火气的热闹场景，彰显了乡村的生机与活力，令诗人心生愉悦。 ④ 因自身顺遂而喜。“身是闲人新病愈，剩移霜菊待重阳”，诗人身为闲人无俗务缠身，且刚从病痛中痊愈，还能栽种霜菊静待重阳赏菊。个人境遇的安稳顺遂，为这份喜悦增添了温暖底色。 五、（2025-2026・重庆市名校联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿芥塘佛祠 贺铸 青青麰①麦欲抽芒，浩荡东风晚更狂。 微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。 开门未扫杨花雨，待晚先烧柏子香②。 底许③暂忘行役倦，故人题字满长廊。 【注】①麰：móu，大麦。②柏子香：一种用于安神的香料。③底许：几许，多少。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （     ） A． 东风中，麦苗青青，即将抽穗，诗人用生活化的意象生动描绘春末暮时田间之景。 B． 诗人在曲折难行的路上寻找落脚处，这从侧面表现出古寺的荒凉冷落，人迹罕至。 C． “杨花雨”呼应了东风之“狂”，不仅表现了杨花飘落之多，还给人以动态想象。 D． 尾联两句可理解为顺承关系，也可理解为因果关系，都有含蓄而耐人寻味的效果。 2. “待晚先烧柏子香”一句中的“待晚”，有的版本写作“待晓”，前人认为用“待晚”更合理，请结合全诗内容简要分析    【答案】 1.B 2.① 用“待晚”照应标题的“宿”和首联“晚更狂”的“晚”字，更符合全诗的时间背景。 ② 用“待晚”才能让叙述更连贯，颈联是在写诗人夜晚到达寺庙后的所见所闻及所为，诗人晚上到古寺来借宿，进到屋内看见还没入夜就点起的柏子香，行程显得更为紧凑。“待晓”则为第二天的所见所闻，意脉较为割裂。 ③ 用“待晚”才能和下一联诗句中的“底许暂忘”联系更紧密，逻辑更通顺：傍晚早早点起了夜香，行役的诗人感到了温暖，多少暂时忘却了旅途的困倦。 【解析】 【导语】 《宿芥塘佛祠》通过描绘春日东风劲吹中的乡村景象，以曲折寻迹、开门未扫等细节展示古寺的寂静与清幽。其真切的生活画面彰显出身心暂得自由的愉悦，描写充满生活气息，且言简意赅，意境深远。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B．“荒凉冷落，人迹罕至”说法错误。颔联所表现的是古寺的幽深，并不是荒凉冷落，人迹罕至，从最后一句“故人题字满长廊”也能看出这里有很多人到访。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼字的能力。 ① 照应标题和首联的时间背景：标题中的“宿”字指出这是一首关于夜晚住宿的诗。首联“浩荡东风晚更狂”的“晚”字已经点明了时间背景是傍晚。颈联的“待晚”与标题和首联中的“晚”字相呼应，保持了时间背景的一致性。 ② 叙述更具连贯性：颈联的意思是诗人傍晚到达寺庙，进门后看到杨花尚未打扫，接着看到柏子香已经点燃。这是一系列连贯的动作，使诗人的行程显得更为紧凑，更符合其行程安排。如果用“待晓”，则意味着这是第二天早晨的场景，与前面的傍晚时间背景不连贯，意脉割裂，不符合全诗的叙述过程。 ③ 逻辑更加通顺：“待晚先烧柏子香”的意思是诗人傍晚到达寺庙，看到柏子香已经点燃；“底许暂忘行役倦”意思是诗人暂时忘却了旅途的疲劳。正是因为傍晚点燃的柏子香给诗人带来了心灵的慰藉，才使他感到温暖，从而暂时忘却了旅途的劳累，这两句之间有直接的因果关系，使用“待晚”逻辑更加通顺。 一、（2025-2026・重庆市九校联盟・高一上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜① 杜甫 露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。 疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵②鸣。 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。 步檐③倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城④。 【注】①此诗写于唐代宗大历元年（766年）秋天。当时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古代女子捣衣的用具。③步檐：檐下的走廊。④凤城：指长安。 1. 下列对这首诗艺术手法的分析，正确的一项是（     ） A． 全诗以“夜”为线索，从“露下”的夜初到“银汉”的夜深，时间脉络清晰，空间上则从“空山”到“帆宿”再到“步檐”，场景转换自然，层层递进。 B． 颔联“新月犹悬双杵鸣”运用拟人手法，以“犹悬”赋予新月人的情态，写新月迟迟不落，仿佛在陪伴独宿的诗人，缓解了其孤独之感。 C． 颈联“北书不至雁无情”采用借代手法，以“雁”代指传递书信的人，“无情”一词直接谴责雁不守信，实则暗含对家乡音信不通的怨愤。 D． 尾联“步檐倚杖看牛斗”通过细节描写“步檐”“倚杖”两个动作刻画诗人年老体弱的形象，与“旅魂惊”的惶惑形成对比，凸显心境的平和。 2. 这首诗蕴含了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要概括。 【答案】 1.A 2.（1）漂泊他乡的孤寂与惶惑。首联“空山独夜旅魂惊”、颔联“孤帆宿”“疏灯自照”，以秋夜的空寂、独处的场景，传递出诗人独宿异乡的孤独；“旅魂惊”更暗含漂泊无依的惶惑，展现其身处异乡的不安。 （2）病卧他乡的愁苦与无奈。颈联“南菊再逢人卧病”，写诗人在漂泊中又逢秋日菊花，却偏偏卧病在床，“再逢”暗含漂泊时间之长，“卧病”则添身体的痛苦，将漂泊之苦与病苦交织，满含无奈。 （3）思念家乡与故都的深切之情。“北书不至雁无情”抒发对家乡书信的期盼与未得的失落，思乡之情直白强烈；尾联“看牛斗”“接凤城”，诗人仰望星空遥望京城，将思乡与对故都的牵挂融合。 【解析】 【导语】 杜甫《夜》以秋夜羁旅之景抒沉郁之情。露清月悬，疏灯孤帆，捣衣声远，衬出异乡孤寂。卧病逢菊、雁不传书，道尽漂泊之苦与乡思。遥望银河接长安，个人愁绪与家国之思相融，意境苍凉，情味绵长。 1. 本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。 B．“运用拟人手法”错，“双杵鸣”（捣衣声）是以他人的热闹反衬诗人的孤独，“缓解孤独之感”错误，应是更添孤独之感。 C．“采用借代手法”错。“雁”是古代传信的意象，并非“借代”（借代需用相关事物代本体，此处“雁”本身即承担传信功能），且“谴责雁不守信”表述过实，“无情”更多是诗人的主观感受，暗含思乡焦灼而非“怨愤”。 D．“形成对比，凸显心境的平和”错误。“倚杖”刻画老态，与“旅魂惊”的惶惑一致，均体现诗人的愁苦。 故选A。 2. 本题考查学生理解、概括古诗情感的能力。 ① 漂泊异乡的孤寂与惶惑：首联“空山独夜旅魂惊”，以秋夜空寂深山为背景，点明诗人孤身旅居的处境，“旅魂惊”三字暗含漂泊无依的惶惑不安。颔联“疏灯自照孤帆宿”，“疏灯”“孤帆”两个冷寂意象，勾勒出独宿孤舟的场景，凸显异乡独处的孤独。 ② 病卧异乡的愁苦与无奈：颈联“南菊再逢人卧病”中，“再逢”暗含漂泊时间之久，秋日赏菊的时节却卧病在床，将羁旅的苦楚与身体的病痛交织，满是无可奈何的怅惘。 ③ 思念家乡与牵挂故都的深情：“北书不至雁无情”借鸿雁传书的典故，抒发家书不至的失落与思乡之切；尾联“银汉遥应接凤城”，诗人遥望银河连接长安，将个人思乡之情与对故都、国运的牵挂融为一体。 二、（2025-2026・重庆市长寿中学校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 别匡山［注］ 李白 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径未多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 ［注］此诗写于开元十二年（724），是当时二十四岁的李白在离开读书十载的匡山书院时写的。匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。 B． “来多”即“多来”，“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。 C． 诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以动衬静，写出了山中生活的宁静与闲适。 D． 全诗借景抒情，于大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围中体现作者深沉的思想感情。 2. 有人认为，本诗与《梦游天姥吟留别》表达的情感截然不同，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 《梦游天姥吟留别》以记梦为由，诗人寄情名山仙境，抒写了诗人蔑视权贵、不卑不屈、超脱世俗的叛逆精神，对自由生活的向往之情。② 《别匡山》写山中美景和闲适生活，来衬托诗人的壮志雄心，诗人无心留恋山水佳境，决心把自己的文韬武略奉献给政治清明的时代，表达其奋斗的豪情、高远的追求和欲建功立业的远大抱负。 【解析】 【导语】 这首诗展现了李白青年时期的精神风貌。前六句以细腻笔触描绘匡山美景，勾勒出恬淡闲适的隐居生活图景。尾联笔锋一转，表明诗人虽留恋清幽之境，却更愿将才华奉献于盛世的政治抱负。全诗在写景中暗含人生抉择，体现了李白早期诗歌中理想与现实交织的特点。 1. 本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 D．“大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围”错，全诗围绕匡山“晓峰”“藤影”“野径”“啼猿”等细腻景致展开，描写的是山林日常的清幽闲适，语言清丽自然，更偏向“清新雅致”的风格。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《梦游天姥吟留别》：蔑视权贵、追求自由的叛逆之情。诗中以“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”的雄奇想象，构建出超脱现实的仙境，实则是对世俗权贵的否定；诗人借“梦游仙境—惊醒现实”的过程，抒发对官场束缚的厌恶，以及对“须行即骑访名山”的自由生活的向往。 ② 《别匡山》：放弃闲适、立志报国的壮志豪情。诗的前六句细致描摹匡山的清幽美景与闲适生活，如“带樵随”的山野日常、“洗钵僧”的禅意氛围，看似是“恋清境”，实则为后文“无心恋清境”做铺垫；尾联直接点题：诗人并非不喜爱匡山的清净，而是已决心将“书”（文才）与“剑”（武艺）奉献给“明时”（开元盛世），核心是“舍弃小我闲适、追求大我建功”的远大抱负。 三、（2025-2026・重庆西藏中学校・高一上期中）阅读下面诗歌，完成小题。 少年行（其一） 王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 少年行（其三） 王维 一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。 【注】①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故称“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《少年行》（其一）第三句中的“意气”内涵丰富，包括重义轻生的壮烈情怀、仗义疏财的侠义性格、豪纵不羁的人格气质等。 B． 《少年行》（其一）第四句是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面，从侧面虚写了少年游侠的英武豪迈，但远不如正面实写宴饮场景有诗意。 C． 《少年行》（其三）借助四幅有内在联系的画面，从少年的“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。 D． 《少年行》（其三）中一个“偏”字，神气活现地写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏，虽临大敌，不仅毫不畏惧，而且潇洒自如，扬威耀武。 2. 同样是写少年形象，王维的《少年行》与毛泽东的《沁园春・长沙》有何不同？请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.少年形象的内涵：① 王维《少年行》中的少年，有着高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概，表现出强烈的英雄主义色彩。② 毛泽东《沁园春·长沙》中的少年，青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放。 【解析】 【导语】 王维《少年行》组诗以豪放笔触勾勒出两种少年英姿：其一写游侠纵酒高楼的意气风发，以柳系马的闲笔烘托疏狂；其三转战沙场，擘弓射骑的矫健雄姿跃然纸上。两诗一动一静，一放一敛，共同构建了盛唐少年特有的生命张力——既有鲜衣怒马的恣肆，又有金戈铁马的凛然，在酒香与箭影间完成对青春气象的多维诠释。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表现手法的能力。 B．“但远不如正面实写宴饮场景有诗意”错误。“系马高楼垂柳边”，这是生动精彩的一笔。本来就要借饮酒写少年游侠，上句又已点明“为君饮”，箭在弦上，落句似必写宴饮场面。然而，作者的笔却只写到酒楼前就戛然而止。这样侧面虚写要比正面实写宴饮场景有诗意得多，含蓄丰富得多。诗人的意图是要写出一种侠少特有的富于诗意的生活情调、精神风貌，而这不是靠描摹宴饮场面能达到的。虚处传神，本句所用的就是这种艺术手法。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ① 王维《少年行》中的少年，“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年”描绘出他们的豪爽不羁，“相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”体现出重情重义、纵饮作乐的豪情，而“一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于”则展现出他们面对敌军时的勇猛无畏，杀敌报国的英雄气概，充满了英雄主义色彩。 ② 毛泽东《沁园春・长沙》中的少年，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”表明他们正值青春年少，有着非凡的才华和意气风发的精神面貌，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现出他们心怀天下、敢于批判旧世界的热情与勇气，是一群充满理想抱负、热情奔放的革命青年。 四、（2025-2026・重庆市长寿中学校・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙 陈与义① 高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。 万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。 【注】①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南、湖北一带，逢端午感怀而作。②午日：端午节。③戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 词一开头，透露了词人在节日中的感时心绪和壮阔胸襟。他高昂地吟咏楚辞度过端午节，深感天涯流落，时光之速。 B． 五月的榴花触动了词人，让他回忆起过去酒宴高会、观舞听歌的情景，榴花与舞裙的对比中，突显了江湖流徙的感伤。 C． “戎葵凝笑墙东”借戎葵向太阳的属性来喻自己始终如一的爱国思想，“凝笑”二字，正是词人自己的心灵写照。 D． “试浇桥下水，今夕到湘中”是将酒浇到水中，让凭吊之意随水流入湘江，这一行为与“一尊还酹江月”相同。 2. 本词中的“万事一身伤老矣”与辛弃疾词中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在内容上和情感表达方式上有何不同？请简要分析。 【答案】 1.D 2.内容上：“万事一身伤老矣”抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限怆恨，情感极为深沉；廉颇句表达壮志难酬的情怀，情感悲愤难抑。 情感表达方式上：“万事一身伤老矣”一句，直抒胸臆；廉颇句用典抒情。 【解析】 【导语】 这首《临江仙》是陈与义在流寓湖南、湖北时，逢端午节感怀而作。词中通过高咏楚辞、榴花与舞裙的对比、戎葵的意象以及将酒浇入水中的行为，表达了词人对时光流逝、身世飘零的感慨，以及始终如一的爱国情怀。词风沉郁，情感真挚，既展现了词人的个人感伤，也寄托了对家国的深切关怀。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析艺术手法的能力。 D．“这一行为与‘一尊还酹江月’相同”错，“试浇桥下水，今夕到湘中”，面对湘江作者祭酒的虔诚，加上这杯中之酒肯定会流到汨罗江的联想，因而滔滔江水之中，融合了词人心灵深处的感情。从高歌其辞赋到酹酒江水，深深地显示出词人对屈原的凭吊，其强烈的怀旧心情和爱国情感，已付托于这“试浇”的动作及“桥下水，今夕到湘中”的遐想之中。“一尊还酹江月”这句诗的意思是人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。两者行为目的不同。 故选D。 2. 本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感和鉴赏诗歌表达技巧的能力。 内容上：本词中的“万事一身伤老矣”，意为：万事在如今，只是空有一身老病在。“万事一身伤老矣”，这一声长叹，包涵了作者对家国离乱、个人身世的感慨之情。人老了，一切欢娱都已成往事。辛弃疾词中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”意思是：还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？作者以廉颇自比，一是表白决心，和廉颇当年侍奉赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，一定奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌；二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却报国无门。 情感表达方式上：陈词直接抒情（直抒胸臆），抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限怆恨，情感极为深沉。辛词以廉颇之典故，表达自己不服老、愿为国效力的情感，以及对奸佞误国的忧虑和痛恨，情感悲愤难抑。 五、（2025-2026・重庆巴南・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 病马【注】 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。 尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众？驯良犹至今。 物微意不浅，感动一沉吟。 【注】这首诗大约写于乾元二年（759），当时诗人流寓泰州（今甘肃天水，当时属唐朝边境地区）。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 作为一首“咏物诗”，本诗表现了诗人的“爱物之心”；又以独特视角，用第二人称抒情达意，将马人格化，生动而有情味。 B． 前两联语意紧密相承，“老”承“久”，“岁晚”承“天寒”。交代了马与自己患难相依的关系，也写出了其老病的状态。 C． 颈联写马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈，但它在我面前却十分温顺驯服，对我非常忠诚，表达出对病马的浓浓深情。 D． 曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马为物虽微但对我情意深厚而沉吟。同是“沉吟”却意味不同。 2. 如同闻一多借“红烛”来写自己，杜甫所写的“病马”也实为诗人自己。请结合诗句简要分析“病马”与诗人的相似之处。 【答案】 1.C 2.① 马“老”且“病”，与杜甫晚年的身体状况相似；② 马处“关塞深”，与杜甫流寓边地的政治境遇相似；③ 马“尘中老尽力”，与杜甫忧国忧民的情怀相似；④ 马“驯良”忠诚，与杜甫忠君爱国的精神相似。 【解析】 1. 本题考查学生对这首诗的理解和赏析的能力。 C．“马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈”错。颈联意思为：你的毛骨哪有与众不同？但你的驯良至今未曾改变。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① “尘中老尽力，岁晚病伤心”，意思是：如今你已在风尘劳苦中力尽衰老，天寒岁晚之时，又患病在身，怎能不令人伤心。马“老”且“病”，与杜甫晚年的身体状况相似。此联通过吟咏那“老尽力”的病马，来表现作者自己晚年那种落魄的心态，感情深沉。 ② “乘尔亦已久，天寒关塞深”，意思是：骑这匹马儿已经很久了，总是一起冒着天寒，向那偏远的关塞前进。马处“关塞深”，与杜甫流寓边地的政治境遇相似。 ③ “尘中老尽力”，意思是：如今你已在风尘劳苦中力尽衰老，马“尘中老尽力”，与杜甫忧国忧民的情怀相似。 ④ “毛骨岂殊众，驯良犹至今”，意思是：你的毛骨没有与众不同，但你的驯良至今未曾改变。此联两句用先抑后扬的手法，抒发对病马的浓浓深情。“物微意不浅，感动一沉吟”，意思是：马儿虽然低微，但蕴藏的情意确是非常深厚，你真叫我感动，我要一心地把你沉吟。马“驯良”忠诚，与杜甫忠君爱国的精神相似。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $