第二次月考模拟试卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 2026-2027统编版七年级上册语文第二次月考模拟卷，聚焦第四、五单元及《朝花夕拾》，通过基础积累、多文本阅读与生活化写作，融合生态保护、名著阅读等情境，落实文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/28分|字音字形、词语运用、病句标点、文学常识、古诗文默写、综合性学习|结合课文（如《纪念白求恩》《猫》）设题，注重基础与语境运用| |阅读|4类/42分|文言文对比（《诫子书》与《李生论善学者》）、非连续性文本（野生动物保护）、文学类文本（《外婆的灰鹅》）、名著阅读（《朝花夕拾》）|非连文本聚焦生态热点，文学类文本考查情感变化与赏析，名著阅读注重人物与启示| |写作|2选1/50分|记事（那一次，我____）、动物故事（我和____的故事）|贴近生活体验，引导表达真情实感，培养审美创造与思维能力|

2026 七年级上册语文 · 第二次月考模拟试卷（统编版 2026—2027） 2026-2027统编版 七年级上册语文 第二次月考模拟试卷 班级 姓名 座号 得分 【考试说明】 1. 本试卷共三大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2. 命题范围：统编（2024）语文七年级上册第四单元、第五单元、《朝花夕拾》。 3. 全卷分“积累与运用（28 分）”“阅读（42 分）”“写作（50 分）”三部分。 4. 选择题每题 2 分。请将所选选项的字母填写在题后括号内；非选择题请用黑色字迹的钢笔或签字笔作答。 5. 答案须写在答题卡（或答题卷）的指定区域内，写在试卷上无效。保持卷面整洁，书写规范、工整。 一、积累与运用（28 分） 1.（2 分）阅读下面一段文字，根据拼音在横线上写出相应的词语。 白求恩同志对工作极端负责、对同志极端热忱，最终以身 xùn zhí（①　　　　），用生命践行了国际主义精神；郑振铎笔下的那只小猫被冤屈后死去，多年后回想起来，作者心中仍感到一丝 chàng rán（②　　　　）。 2.（2 分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 白求恩同志对工作是极端负责任的，对同志对人民极端的热忱，从不拈轻怕重。 B. 朱德笔下的母亲一生任劳任怨，宽厚仁慈，深受家人的敬重。 C. 面对群众的困难，个别干部却漠不关心，这种态度令人心寒。 D. 他学习上遇到一点困难就退缩，总想半途而废，这种见异思迁的精神很值得我们学习。 3.（2 分）下列句子没有语病的一项是（　　） A. 通过阅读《回忆我的母亲》，使我深刻体会到母爱的伟大与深沉。 B. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校采取了一系列有效措施。 C. 一个人能否健康成长，关键在于他从小是否受到良好的教育与引导。 D. 我们要继承和发扬白求恩同志的精神，做一个毫不利己、专门利人。 4.（2 分）下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 书房里摆放着《诫子书》《梅岭三章》《猫》等课文。 B. 面对生死，陈毅写下“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的诗句。 C. 那只灰鹅通身灰白——它的颈子细长，眼睛乌溜溜的。 D. 他问我：“你读过《朝花夕拾》吗”？ 5.（2 分）下列有关文学、文化常识的表述不正确的一项是（　　） A. 《纪念白求恩》的作者是毛泽东，字润之，他是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。 B. 《回忆我的母亲》的作者朱德，四川仪陇人，本文是一篇回忆性散文，语言朴素而饱含深情。 C. 《大雁归来》的作者是英国生态学家利奥波德，文章表达了对大雁的喜爱与对自然的尊重。 D. 《狼》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄是清代文学家；《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书。 6.（4 分）阅读下面的语段，完成（1）（2）题。 ① 通过阅读《我的白鸽》，使我感受到陈忠实对生命的尊重和对故乡的深情。② 春天，大雁排成整齐的队列归来，给沉寂了一冬的河滩带来生机：它们时而在空中盘旋，时而在水面觅食，那情景实在令人流连忘返。 （1）（2 分）语段中画线的句子①有一处语病，请写出修改意见。 （2）（2 分）请从修辞手法的角度，赏析句子②的表达效果。 7.（8 分）古诗文默写。请根据提示，在横线上填写相应的诗句。 （1）夫君子之行，静以修身，____________________。（诸葛亮《诫子书》） （2）____________________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （3）非学无以广才，____________________。（诸葛亮《诫子书》） （4）____________________，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》） （5）年与时驰，____________________，遂成枯落。（诸葛亮《诫子书》） （6）取义成仁今日事，____________________。（陈毅《梅岭三章》） （7）此去泉台招旧部，____________________。（陈毅《梅岭三章》） （8）投身革命即为家，____________________。（陈毅《梅岭三章》） 8.（6 分）综合性学习：少年正是读书时。 第四单元“专题学习活动”的主题是“少年正是读书时”。班级准备围绕这一主题开展读书活动，请你完成以下任务。 （1）（2 分）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：至少运用一种修辞手法，不超过 20 字） ____________________________________________________________________________ （2）（4 分）下面是活动方案的一部分，请你将其补充完整。 活动一：“名家读书故事”分享会——讲述名人读书的故事，感受读书的力量。 活动二：名称________________________； 活动目的：____________________________________________________。 二、阅读（42 分） （一）文言文阅读（14 分） 阅读下面【甲】【乙】两则短文，完成 9—12 题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。 （选自《李生论善学者》，有删改） 9.（4 分）解释下列句中加点的词语。 （1）淫慢则不能励精　励：____________　　（2）年与时驰　驰：____________ （3）吾悉能志之　　悉：____________　　（4）不应而还走　走：____________ 10.（2 分）用“/”给下面句子断句。（限断两处，2 分） 凡　师　之　所　言　吾　悉　能　志　之　是　不　亦　善　学　乎 11.（4 分）翻译下列句子。（每小题 2 分） （1）静以修身，俭以养德。 ______________________________________________________________ （2）王生益愠，不应而还走。 ______________________________________________________________ 12.（4 分）内容理解与对比探究。 （1）（2 分）【甲】文中，诸葛亮告诫儿子成才需要具备哪些条件？请简要概括。 ____________________________________________________________________________ （2）（2 分）【甲】【乙】两文都谈到“学习”，【甲】文强调“静”，【乙】文强调“思”。请结合两文内容，分别谈谈你的理解。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （二）非连续性文本阅读（10 分） 阅读下面三则材料，完成 13—16 题。 材料一 近年来，随着各地生态环境持续改善，许多野生动物重新出现在人们身边：城市公园里多了栖息的鸟群，乡村的田野间又能见到野兔的身影，一些小区甚至迎来了树上的松鼠和屋檐下的燕子。它们与人类共享着同一片天空。专家表示，野生动物“回归”是生态向好的信号，但也提醒人们，要学会与这些“邻居”保持恰当的相处距离。 材料二 某研究团队围绕“随意投喂野生动物”现象做了一次调查，结果如下：受访者中，61.3% 的人曾在公园或景区投喂过野生小动物；其中，72.5% 的人认为“投喂是出于喜爱”。但生态专家指出，随意投喂会改变动物的觅食习性，使其产生依赖，还可能导致动物营养不良、疾病传播，甚至引发动物伤人事件。专家建议：观察而不打扰，保持距离，不投喂、不捕捉、不惊扰，是对野生动物最好的爱护。 材料三 让青少年走进自然、观察动物，有着独特的教育价值。观察蚂蚁搬家，可以培养耐心与专注；照顾一只流浪的小猫，可以学会责任与担当；记录候鸟迁徙，可以激发对科学的好奇。在与动物的相处中，孩子们不仅收获了知识，更懂得了尊重生命、敬畏自然。正如一位老师所说：“教会孩子爱护动物，就是在他们心里种下一颗善良的种子。” 13.（2 分）下列对材料内容的理解，与材料相符的一项是（　　） A. 野生动物重新出现在人们身边，完全是人们主动投喂的结果。 B. 调查显示，多数受访者认为投喂野生动物是出于对它们的喜爱。 C. 随意投喂野生动物，只会让动物吃得更多、长得更壮，并无其他坏处。 D. 生态专家认为，只要动物靠近人类，就应该把它们送进动物园饲养。 14.（2 分）下列关于材料二的分析，不正确的一项是（　　） A. 材料二既有调查数据，又有专家观点，说明比较充分。 B. “观察而不打扰，保持距离”是专家给出的相处建议。 C. 61.3% 的受访者曾投喂野生动物，说明这一现象较为普遍。 D. 专家认为，投喂野生动物是一种表达喜爱的好方式，值得大力提倡。 15.（3 分）根据以上材料，说说人类与野生动物和谐相处应该注意些什么。（至少答出三点） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 16.（3 分）情境运用：学校将开展“我是动物观察员”活动，请你为小区（或公园）的动物观察点写一则温馨提示，呼吁人们科学、文明地对待野生动物。（60 字左右） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （三）文学类文本阅读（12 分） 阅读下面的文章，完成 17—20 题。 外婆的灰鹅 外婆家有一只灰鹅，是外婆养来看家护院的。 那鹅通身灰白，颈子细长，眼睛乌溜溜的，走路时昂首挺胸，一副谁都不放在眼里的神气。我第一次去外婆家，刚跨进院子，它就扑棱着翅膀，“嘎嘎”地叫着冲过来，一伸脖子，啄了我小腿一下。我又疼又怕，“哇”地哭出声来。外婆赶紧跑出来，一边赶开鹅，一边笑着哄我：“不怕不怕，它是跟你不熟。” 从那以后，我一见那只鹅就躲得远远的，心里暗暗地讨厌它。吃饭时，外婆把剩饭倒在墙根，鹅便摇摇摆摆地走过来，“笃笃笃”地啄个不停。我趴在窗台上看它，越看越觉得它又凶又丑。 那年夏天的一个傍晚，我在院子里玩耍，忽然听见鸡窝那边传来一阵急促的“咯咯”声。原来是一只黄鼠狼钻进了院墙的破洞，正要叼走一只小鸡。就在这当口，那只灰鹅像一支离弦的箭冲了过去，伸着脖子，张开翅膀，对着黄鼠狼一阵猛啄。黄鼠狼被它啄得吱吱乱叫，丢下小鸡，仓皇逃走了。鹅却还不肯罢休，追出老远，立在墙头上“嘎嘎”地叫，威风极了。 我怔怔地看着，心里对它的讨厌，悄悄地少了些。外婆摸着我的头说：“看见没？它凶是凶，却是护着这个家的。” 后来，我又发现鹅更多的好。下雨天，它会张开翅膀，把小鸭挡在身下，自己淋得湿透；有小鸡走散了，它会“嘎嘎”地叫着，把小鸡一只只唤回来。它并不温柔，却把这个小小的院子，守得安安稳稳。 那年冬天，我要回城里上学了。临行前，我特意跑到墙根，把手里的青菜叶递给它。它歪着头看了我一会儿，竟没有啄我，只轻轻地从我手里接过菜叶。那一刻，我忽然有些舍不得。 再后来，外婆打来电话，说那只鹅老了，在一个清晨静静地走了。外婆说，她把它埋在了院子里的老槐树下。 我久久没有说话。我想起它在院子里昂首阔步的模样，想起它赶走黄鼠狼时的勇敢，想起它张开翅膀护住小鸡的样子。原来，那只看似凶恶的灰鹅，一直用它的方式，守护着外婆的院子，也守护着我童年里最温暖的一段时光。 17.（2 分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 文章以“灰鹅”为线索，记叙了“我”与灰鹅相识、相处到分别的经过。 B. 第②段写灰鹅啄了“我”，表现出灰鹅认生、护院的特点。 C. 灰鹅赶走黄鼠狼，只是为了在“我”面前逞威风，并不值得称赞。 D. 结尾“我久久没有说话”，包含着“我”对灰鹅的怀念与不舍。 18.（3 分）随着与灰鹅的相处，“我”对它的情感发生了怎样的变化？请根据提示填空。 一见它就躲，暗暗地 ① ____________　→　目睹它赶走黄鼠狼后，② ____________　→　临别时 ③ ____________　→　得知它离世后，久久怀念 19.（3 分）请从修辞和描写的角度，赏析下面句子。 那只灰鹅像一支离弦的箭冲了过去，伸着脖子，张开翅膀，对着黄鼠狼一阵猛啄。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 20.（4 分）文章结尾写道：“它一直用它的方式，守护着外婆的院子，也守护着我童年里最温暖的一段时光。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （四）名著阅读（6 分） 21.（2 分）下列有关《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（　　） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的一部散文集，共收录十篇文章。 B. 《阿长与〈山海经〉》记叙了长妈妈为“我”买来《山海经》的事，表达了“我”对她的怀念与感激。 C. 《藤野先生》回忆了“我”在日本仙台学医时与藤野先生的交往，赞扬了他正直、无私、没有民族偏见的品质。 D. 《狗·猫·鼠》中，鲁迅写自己“仇猫”，是因为猫曾经咬伤了他的父亲。 22.（2 分）《朝花夕拾》里有许多生动的人物形象。请从长妈妈、藤野先生、范爱农中任选一人，结合具体情节，概括其形象特点。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 23. （2 分）《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年生活的作品。请结合其中一 篇，谈谈你从中获得的成长启示。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、写作（50 分） 24.（50 分） 生活像一本厚厚的书，每一件事都是一页。有的经历看似平常，认真写下来，才发现处处有趣、步步有思；有的伙伴不会说话，却用它们自己的方式，悄悄地陪伴着我们、打动着我们。 请从下面两个题目中任选一题作文。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于 600 字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④写出真情实感。 【题目一】思路要清晰 请以“那一次，我__________”为题，先把题目补充完整（如“读懂了父亲”“为自己点赞”“学会了坚持”等），写一件让自己印象深刻的事。 写作前，先理一理这件事的起因、经过、结果，按一定的顺序、一步一步地写清楚，做到条理清晰、详略得当。 【题目二】记叙与动物的相处 动物是人类的朋友。你也许养过一只小猫、一条小狗，也许观察过窗前的麻雀、屋檐下的燕子、田野间的野兔…… 请以“我和__________的故事”为题（如“我和‘豆豆’的故事”），选取你与动物相处的一段难忘经历写下来，把相处的过程写清楚，写出你的感受与思考。 参考答案与评分标准 一、积累与运用（28 分） 1.（2 分）【答案】①殉职　②怅然 【解析】本题考查在语境中根据拼音正确书写词语。“殉职”指为公务而牺牲生命，出自《纪念白求恩》，注意“殉”是“歹”字旁；“怅然”指因不如意而感到不痛快，出自《猫》，注意“怅”是“忄”旁。每空 1 分，出现错别字该空不得分。 2.（2 分）【答案】D 【解析】“见异思迁”指看见不同的事物就改变主意，意志不坚定，是贬义词，用在这里修饰“精神值得学习”感情色彩和句意都不当。故选 D。 3.（2 分）【答案】C 【解析】A 项“通过……使……”介词滥用，造成主语残缺，删去“通过”或“使”；B 项“防止……不再发生”否定不当，删去“不”；D 项“做一个……专门利人”成分残缺，句末应加上“的人”。C 项两面对两面，没有语病。故选 C。 4.（2 分）【答案】D 【解析】D 项引号内是完整的疑问句，问号应放在引号里面，即“他问我：‘你读过《朝花夕拾》吗？’”。A、B、C 三句标点使用正确。故选 D。 5.（2 分）【答案】C 【解析】《大雁归来》的作者利奥波德是美国生态学家、环境保护主义者，不是英国人，C 项表述有误。故选 C。 6.（4 分）语言运用 （1）（2 分）删去“通过”或删去“使”。（原句“通过……使……”连用，造成主语残缺。） 【评分标准】指出病因（主语残缺）并写出正确改法得 2 分，只指出问题而未给出改法得 1 分。 （2）（2 分）示例：句子运用拟人的修辞，用“盘旋”“觅食”等词语赋予大雁以人的情态，生动形象地描绘出大雁归来后河滩生机勃勃、充满活力的景象，表达了作者对大雁（大自然）的喜爱与赞美之情。 【评分标准】指出修辞手法 1 分，结合语句分析表达效果（生动形象地写出……景象/情感）1 分。共 2 分。 【解析】本题考查第四、五单元重点词语的书写，分别为“以身殉职”“劳作不辍”“狡诈”“缄默”，注意“殉”“辍”等字不要写错。 7.（8 分）【答案】 （1）俭以养德　（2）非淡泊无以明志　（3）非志无以成学　（4）淫慢则不能励精 （5）意与日去　（6）人间遍种自由花　（7）旌旗十万斩阎罗　（8）血雨腥风应有涯 【评分标准】每空 1 分，共 8 分。出现错别字、添字、漏字则该空不得分。 【解析】本题考查《诫子书》《梅岭三章》两句名篇的默写，均为直接性默写。注意“淡泊”“淫慢”“励精”“旌旗”“阎罗”“腥风”等字词的书写。 8.（6 分）综合性学习：少年正是读书时 （1）（2 分）示例：书香润心灵，阅读伴成长。（对偶）／好书如灯，照亮青春的路。（比喻）／让书香飘进每一间教室。（拟人） 【评分标准】主题与“读书”相关 1 分，至少运用一种修辞手法、语言简洁且不超过 20 字 1 分。共 2 分。 （2）（4 分）示例：活动名称——“好书推荐会”（或“共读一本书”读书分享会）；活动目的——交流读书心得，激发同学们的阅读兴趣，让更多人爱上阅读。 【评分标准】活动名称具体、可操作得 2 分；活动目的明确、与读书主题相关得 2 分。名称与目的需相互对应，泛泛而谈酌情扣分。 二、阅读（42 分） （一）文言文阅读（14 分） 9.（4 分）【答案】 （1）励：振奋（精神）　　（2）驰：疾行，指迅速逝去（消逝） （3）悉：全，都　　（4）走：跑 【评分标准】每小题 1 分，共 4 分。 【解析】“励”在“励精”中意为“振奋”；“驰”本指马疾行，“年与时驰”中引申为时光迅速地逝去；“悉”作副词“全、都”；“走”是古今异义词，古义为“跑”。 10.（2 分）【答案】凡师之所言 / 吾悉能志之 / 是不亦善学乎 【评分标准】每断对一处得 1 分，共 2 分。多断、少断均酌情扣分。 【解析】此句意为“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗”。前两句各为一个完整的主谓结构，末句是反问句，故在两处断开。 11.（4 分）翻译句子 （1）（2 分）用宁静（专一）来修养身心，用节俭来培养品德。 （2）（2 分）王生更加恼怒，不回答（李生）就跑开了。 【评分标准】每小题 2 分，关键词语翻译准确、句子通顺各占分。第（1）句注意两个“以”都译为“用来（表目的）”；第（2）句注意“益”（更加）、“愠”（恼怒）、“走”（跑）等词。 12.（4 分）内容理解与对比探究 （1）（2 分）成才需要具备的条件：①修身养德（以“静”修身、以“俭”养德）；②立志（“非志无以成学”）；③勤学（“非学无以广才”）；④珍惜时间（“年与时驰”）。 【评分标准】答出两点即可得 2 分，答出三点及以上也得 2 分，意思对即可。 （2）（2 分）【甲】文强调“静”，即学习要宁静专一、心无杂念，同时要立志并珍惜时间，这样才能增长才干、成就学业；【乙】文强调“思”，即学习贵在善于思考，如果只是记住老师的话而不加思考，最终难以学有所成。两文告诉我们，学习既要有“静”的心境，又要有“思”的习惯。 【评分标准】分别答出【甲】文“静（宁静专一、立志惜时）”和【乙】文“思（善于思考）”的内涵各 1 分，共 2 分，意思对即可。 （二）非连续性文本阅读（10 分） 13.（2 分）【答案】B 【解析】A 项，材料一说野生动物“回归”是生态环境改善的结果，并非“完全是人们主动投喂的结果”，说法有误；C 项与材料二“随意投喂会改变动物觅食习性……导致营养不良、疾病传播”矛盾；D 项材料中并无“应把动物送进动物园”的说法。B 项与材料二“72.5% 的人认为投喂是出于喜爱”相符。故选 B。 14.（2 分）【答案】D 【解析】材料二明确指出，随意投喂会改变动物习性、传播疾病，专家建议“不投喂”，因此“投喂是表达喜爱的好方式，值得提倡”与材料二观点相悖，D 项错误。故选 D。 15.（3 分）【答案】① 尊重动物，与野生动物保持恰当的相处距离；② 观察而不打扰，不投喂、不捕捉、不惊扰；③ 科学认识动物，了解并遵循相关的保护常识；④ 以真诚之心关爱动物，培养尊重生命、敬畏自然的意识。 【评分标准】每答出一点得 1 分，答出任意三点即可得 3 分，答满三点以上同样得 3 分。意思对即可。 16.（3 分）情境运用 示例：亲爱的朋友，请与我们保持一点距离吧！观察而不打扰，不投喂、不惊扰，就是对我们最好的喜爱和爱护。（60 字左右） 【评分标准】内容符合“文明对待野生动物”的呼吁、有针对性得 1 分；语言得体、有感染力得 1 分；字数符合要求（60 字左右）得 1 分。共 3 分。 （三）文学类文本阅读（12 分） 17.（2 分）【答案】C 【解析】文中灰鹅赶走黄鼠狼是为了保护院里的小鸡、守护院落，并非“逞威风”，作者对此是敬佩和赞许的，C 项理解错误。故选 C。 18.（3 分）【答案】① 讨厌（它）　② 对它的讨厌悄悄地少了些（开始佩服、改观）　③ 舍不得（有些不舍） 【评分标准】每空 1 分，共 3 分，意思对即可。 【解析】本题考查情感的梳理。抓住“暗暗地讨厌”“讨厌悄悄地少了些”“忽然有些舍不得”等关键语句即可得出答案。 19.（3 分）示例 句中把灰鹅比作“离弦的箭”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出灰鹅冲向黄鼠狼时的迅猛；又用“冲”“伸”“张”“啄”等一系列动词（动作描写），细致地刻画了它敢斗、护家的勇敢形象，字里行间流露出“我”对灰鹅的敬佩之情。 【评分标准】指出比喻（或修辞）1 分，指出动作描写并分析其作用 1 分，点出表达效果（突出灰鹅的勇敢、表达“我”的敬佩）1 分。共 3 分。 20.（4 分）示例 表层上，“守护着外婆的院子”指灰鹅赶走黄鼠狼、护住小鸡小鸭，替外婆看家护院；深层上，“守护着我童年里最温暖的一段时光”指灰鹅勇敢、温情的形象深深留在“我”的记忆里，成为“我”童年最温暖的记忆之一。“我”从讨厌它到舍不得它，再到怀念它，说明它用自己独特的方式温暖了“我”的童年，也表达了“我”对灰鹅的怀念与感激之情，深化了文章主旨。 【评分标准】答出表层含义（看家护院）1 分，答出深层含义（成“我”童年温暖记忆、表达怀念感激）2 分，点出情感变化或深化主旨 1 分。意思对即可。 （四）名著阅读（6 分） 21.（2 分）【答案】D 【解析】《狗·猫·鼠》中，鲁迅“仇猫”的原因是多方面的：猫捕食雀鼠时喜欢尽情“折磨”弱者，又与狮虎同族却一脸“媚态”，还听信了长妈妈说猫吃掉了他的隐鼠。选项中“猫曾经咬伤了他的父亲”的说法与原文不符。故选 D。 22.（2 分）示例 示例一（长妈妈）：粗俗、迷信、爱唠叨，如睡相不好、讲究许多繁琐的规矩；但她善良朴实、关爱孩子，如为“我”买来渴慕已久的《山海经》，是一个可亲可敬又留有旧时代印记的下层劳动妇女形象。 示例二（藤野先生）：生活俭朴、不拘小节（穿衣服马虎），治学严谨、认真负责（为“我”添改讲义、纠正解剖图），且正直无私、没有民族偏见，给了异国求学的鲁迅深切的关怀与鼓励。 示例三（范爱农）：一个正直、倔强、爱国的知识分子，在辛亥革命前后经历了从愤世嫉俗到失望苦闷的转变，形象复杂而真实。 【评分标准】选取人物并点出形象特点 1 分，结合相关情节具体说明 1 分。任选其一作答即可，共 2 分。 23.（2 分）示例 示例：读了《从百草园到三味书屋》，我看到鲁迅从自由快乐的百草园走进相对拘束的三味书屋，先生虽然严肃，但课间仍有捕鸟、听故事、玩耍的快乐。这让我懂得：成长难免要告别童年的“百草园”，但只要保持对生活的好奇与热爱，就能在新的阶段找到属于自己的乐趣，一步步走向成熟。 【评分标准】结合具体篇目 1 分，谈出真切、合理的“成长”启示 1 分，意思对即可，共 2 分。 三、写作（50 分） 24.（50 分） 【题目解读】（1）题目一“那一次，我____”是一道半命题作文，补题要贴切、具体；“那一次”指向一个具体的、令“我”印象深刻的场景或事件，“思路要清晰”则要求写作时按一定顺序（时间顺序或起因—经过—结果）组织材料，条理分明、详略得当，把事情的经过写清楚。（2）题目二“我和____的故事”要求围绕“人与动物相处”展开，要选取真实、具体的相处经历，写清相处的过程，用细节表现动物的特点，并写出自己的感受与思考，做到叙事清楚、情感真挚。 两题都应立意明确、选材真实、结构清晰、语言通顺，写出真情实感。 【评分标准】 等级 分数 评分标准 一类卷 43—50 分 切合题意，中心突出；选材真实典型，细节生动；结构严谨，思路清晰；语言流畅、有文采；感情真挚，有独到感悟；书写规范工整。 二类卷 35—42 分 符合题意，中心明确；选材较恰当，有一定细节；结构完整，条理清楚；语言通顺；感情真实；书写较工整。 三类卷 27—34 分 基本符合题意，中心尚明确；选材一般，叙事较简单；结构基本完整；语言基本通顺；书写一般，字迹大致可辨。 四类卷 18—26 分 偏离题意或中心不明确；叙事不完整；结构松散；语言不够通顺；书写潦草，错别字较多。 五类卷 0—17 分 文不对题，或内容空洞、不知所云；字数严重不足；书写极难辨认。 【补充说明】① 字数不足：不足 600 字者，每少 50 字扣 1 分；不足 400 字者，最高不超过 30 分；不足 200 字者，最高不超过 15 分。② 错别字：每 3 个错别字扣 1 分（最多扣 3 分）。③ 未写题目扣 2 分。④ 出现真实人名校名等，酌情扣分。⑤ 抄袭、套作原卷材料者，酌情扣 10—20 分。 【范文一】题目一：那一次，我读懂了父亲 那一次，我读懂了父亲 记忆里，父亲总是沉默的。他不像母亲那样嘘寒问暖，更多的时候，他只是坐在门口的小板凳上，修修补补，或者望着远方发呆。很长一段时间里，我都觉得，父亲的心离我很远。 那是我上初中的第一个冬天。期中考试，我的成绩一落千丈。发成绩那天，我攥着试卷，在回家的路上磨蹭了很久，不敢推开家门。我害怕看到父亲失望的眼神。 推开门，屋里飘着饭菜的香气。父亲正在厨房忙碌，听见动静，回过头来，只淡淡地说了一句：“回来了？先洗手吃饭。”饭桌上，他一句也没有提考试的事，只是不停地给我夹菜。我低着头，心里像压了一块石头。 吃完饭，我躲进房间，趴在桌上偷偷地哭。不知过了多久，门被轻轻推开，父亲端着一杯热水走进来，放在我的桌上。他站了一会儿，笨拙地开口：“考砸了就考砸了，天塌不下来。”我抬起头，看见他转身时一瘸一拐的背影——那是他前不久下地干活时崴伤的脚。 那一刻，我的心猛地一颤。我忽然想起：为了供我上学，父亲每天天不亮就出门，很晚才回来；他舍不得给自己买一件新衣裳，却把我的书包、文具准备得妥妥当当；他从不说什么，只是用一双粗糙的手，默默地为我撑起一方天空。而我，却只在意自己的失意，从未留意过他的辛劳与伤痛。 我起身追出去，把热水递到他手里，轻声说：“爸，您的脚还疼吗？”父亲愣了一下，随即咧开嘴笑了，眼角的皱纹挤在一起：“不疼，早好了。”灯光下，他粗糙的大手捧着那杯热水，像捧着什么珍贵的宝贝。 从那以后，我不再抱怨父亲的沉默。我渐渐明白，父爱不是滔滔不绝的言语，而是饭桌上那一次次默不作声的夹菜，是深夜里那杯温热的水，是那句朴素的“天塌不下来”。那一次，我终于读懂了父亲的沉默，也读懂了沉默背后那份沉甸甸的爱。 【范文二】题目二：我和“豆豆”的故事 我和“豆豆”的故事 豆豆是我家养的一条小狗。它浑身雪白，唯独两只耳朵是棕色的，一跑起来，耳朵就像两片小树叶似的上下翻飞，可爱极了。 豆豆刚到我家时，还是个怯生生的小家伙。它总躲在沙发底下，谁靠近都“呜呜”地低叫。为了让它亲近我，我每天放学回家第一件事，就是蹲在沙发边，把狗粮一点点推过去，再轻声地和它说话。起初它只是警惕地盯着我，慢慢地，它肯探出小脑袋，从我手里小心翼翼地叼走食物了。有一天，它终于摇着尾巴，蹭到了我的脚边，用温热的小舌头舔了舔我的手——那一刻，我高兴得差点叫出声来。 豆豆特别懂事。我写作业时，它就静静地趴在我的脚边，一动不动；我打球回来，它老远就迎上来，围着我打转，尾巴摇得像个小风车。有一次我考试没考好，一个人坐在院子里生闷气，豆豆像是看出了我的难过，叼来它最心爱的玩具球，放在我脚边，还歪着脑袋看我。我伸手摸了摸它的头，它便惬意地眯起眼睛，喉咙里发出“咕噜咕噜”的声音。那一刻，我的烦恼竟一下子散了大半。 最让我难忘的，是那个雨夜。那天我发烧，躺在床上昏昏沉沉。半夜醒来，借着窗外的微光，我竟看见豆豆不知什么时候趴在了我的床边，一动不动地守着我。我动了动，它立刻竖起耳朵，抬起头，用湿漉漉的眼睛望着我。我伸手摸了摸它，它便把头枕在床沿上，轻轻地蹭着我的手。那一夜的雨声很大，可我心里却格外踏实。 如今，豆豆已经长成了一只漂亮的大狗，依然每天在门口迎接我回家。它不会说话，却用一次次无声的陪伴，教会了我什么是信任、什么是忠诚。我和豆豆的故事还在继续，而它用它的方式告诉我：真诚的相处，从来不需要太多的言语。 七年级上册语文 · 第二次月考模拟卷 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $