专题05 古代诗歌阅读（期中真题汇编，江西专用)高二语文上学期

**基本信息** 精选江西省多校高二上期中古代诗歌阅读试题汇编，涵盖唐至清18首经典诗作，聚焦意象分析、手法鉴赏与情感探究，适配期中复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择+主观|36题（选择18题+主观18题）|李白《送友人入蜀》、苏轼《临江仙》等名家作品，涉及送别、闲居、咏史等主题，考查炼字、用典、情感对比等|主观题注重高阶思维，如“比较‘流水’意象不同情感”“分析隐逸与入世矛盾”，贴合高考“鉴赏评价”要求，强化文本细读与逻辑表达|

专题05 古代诗歌阅读 一、【答案】 1.C 2.（1）“不必问君平”，即不必问卜，若有升迁的希望或可问卜，不必问卜，恰说明朋友升迁无望或被贬谪。 （2）第三联写蜀道上动人的美景，含有对朋友不得志的劝慰之情。 （3）“升沉”可作偏义复词解，表示沉于下僚。 （4）从标题和前两联看朋友是离开政治中心长安而入蜀，贬谪的可能性比较大。 （5）首联“崎岖不易行”，是借蜀道行进之难，来感慨仕途之难。 二、【答案】 1.C 2.整首诗围绕“闲居”，由境到人，写人由外而内，思路上井然有序，逐渐深入。① 首联主要交代闲居之地的环境。闲居之地被竹林与松树掩映，营造出清幽静谧的氛围。② 颔联和颈联主要描述闲居生活。诗人有时独啸、有时看山、有时读书、或坐或睡，生活无拘无束。③ 尾联抒发闲居之盼。诗人希望有同道之人能与自己一起享受这种闲适的生活，表达了追求宁静，不慕荣利的淡泊情怀。 三、【答案】 1.A 2.“珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老”写到打开窗子，一下子扑入眼帘的是一个银白色的世界；“正千里琼瑶未经扫”中“千里琼瑶”写出了雪之大；“欺压梅花春信早”中“欺压”二字写出了雪满枝头的情景。 四、【答案】 1.D 2.① 颔联以感官描写写棋局，“势侵孤烛”融视觉与触觉，“声隔高梧”合听觉与环境，借秋夜冷意、雨打梧桐之声，烘托棋局的紧张氛围。 ② 颈联运用比喻与想象，将棋势比作“星出汉”“雁穿云”，以星散、雁飞的画面，形象展现棋局的变幻灵动与开阔意境，突出对弈者的高超技艺。 五、【答案】 1.C 2.① 《金陵酒肆留别》以“东流水”喻别意，将无形离别之情与有形流水对比，问“别意与之谁短长”，把别意写得绵长无尽，凸显与友人不舍的深情，形象又真挚。 ② 《将进酒》开篇“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，借黄河流水奔涌不息、一去不返，喻时光易逝，引出珍惜时光、及时行乐的感慨，气势豪迈，有冲击力。 六、【答案】 1.D 2.情感分析：① 对匡山的喜爱与留恋：前三联描写匡山清幽秀丽的景、宁静的生活，体现对隐逸环境的沉醉；② 渴望建功立业的入世情怀：末联“已将书剑许明时”直接表达以文才武艺报效朝廷的志向；③ 隐逸与入世的矛盾：既留恋匡山“清境”，又心怀“许明时”的抱负，体现出复杂的情感冲突。 七、【答案】 1.C 2.（1）列典范：以颜回“四勿”、曾子“三省”等圣贤实践，树立儒家践行标杆。 （2）用隐喻：借“衣锦 思 尚絅”喻道德内敛，“挈裘领”喻孟子抓核心，强化道统传承。 （3）今昔对比：结尾质问“何事千载余，无人践斯境”，凸显道统断裂的忧愤与呼唤。 八、【答案】 1.C 2.① 尾联用典和烘托（或“以景结情”），表达了对前途的迷茫。② “迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突典故，表达了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理。③ “平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，这种景象，烘托出作者的迷茫心理。 九、【答案】 1.A 2.① 充分调动感官体验。颔联上句从视觉角度写出米元晖山水画里烟山云水的迷离朦胧，下句从触觉角度感受画中云气的浓重丰润。 ② 充分发挥想象。颈联中“江风吹雨百花飞”一句，想象春季生机盎然的景象，想象江风吹雨百花飞舞的温润明媚的情景。 ③ 知人论世。诗人对米元晖的绘画风格有深入的理解，和米元晖情感心志相契合，才会生发出“早晚持竿吾得归”的喟叹。 十、【答案】 1.D 2.① 细节描写（直接描写）：颈联描写游子泪下沾襟，佳人蹙眉两个细节，表现了人物羁旅和相思之苦。 ② 环境烘托（侧面烘托）：尾联选取“湘江”“苦竹”“落日”等意象，营造出空阔、凄迷的意境，烘托了人物孤苦寂寥的悲怆之情。 十一、【答案】 1.B 2.① 孤独落寞与对世事沧桑的感慨：首联诗人以茶铛、药臼为伴，又感慨世事变化中自己白发渐生，体现出孤独寂寞以及对世事变迁的无奈与喟叹。 ② 怀才不遇、壮志难酬的愤懑；颔联诗人自比国士却不被市井之人知晓，只能在江湖中以诗人身份存在，抒发了自己不被赏识、才华无处施展的愤懑之情。 ③ 爱国情怀：颈联和尾联写诗人虽身处困境，但心中时刻关注国家战事，还想着能挥笔运筹为国效力。 十二、【答案】 1.C 2.① 对匡山美景的热爱和赞美之情。首联写匡山风景如画，山色斑斓，藤影摇曳，令人陶醉。 ② 对山中闲适隐逸生活的留恋之情。颔联颈联写匡山生活的图景：人们携犬散步、傍晚砍柴归来，诗人伴着猿啼声倚树赏云，僧人在曾有白鹤飞来的池中洗饭钵，写出匡山环境之清幽和生活之闲适。尾联点出留恋之情。 ③ 对未来的向往期待或实现理想的决心。诗人虽然留恋匡山，却决心离去，准备将自己的文韬武略奉献给清明的时代。 十三、【答案】 1.C 2.① 苏轼没有忘却亡妻，开头两句“忘却成都来十载，因君未免思量”恰恰表现了他十年来对亡妻的彻骨思念。② 妻子王弗去世对苏轼打击非常之大，为了摆脱悲痛的缠绕，他只好努力设法“忘却”过去的一切。③ “忘却”不过是把难以忍受的悲痛化为长久的有节制的悲痛而已，而王缄的到来使词人又陷入了深切的思念之中。 十四、【答案】 1.C 2.① 借助典故抒情，写 游女解佩的故事，给诗人以无穷的遐思； ② 把自己游山的过程说成是在“寻访神女和玉佩”，增添了诗歌的浪漫色彩。 十五、【答案】 1.C 2.① 以共同记忆串联：首联与颔联回忆二人曾共游灵隐、同观海门的经历，所描绘的壮丽景色是“送别”章孝标的情感背景，也为后文“寄意”白居易铺垫了共同的空间场景。 ② 以诗情雅趣过渡：颈联由写景转入议论，“无限诗情要细论”既是对章孝标归杭后生活的期待（送别之意），也自然地引出对同为诗人的白居易的思念，将二人紧密联系起来。 ③ 以典故双关收束：尾联借用徐孺子的典故，表面是告诉章孝标若寻访高士需去“沙村”，实则巧妙地将白居易比作徐孺子，高度赞誉其品行，完成了“寄意”之旨，使“送别”与“寄意”两层内容浑然一体。 十六、【答案】 1.A 2.① 平实中见深情：诗歌语言简洁平实，情感真挚动人。首联以直白的语言表达对友人的肯定与赞赏，尾联直抒胸臆，表达与友人分别后的失落与惆怅。 ② 叙事中藏感慨：全诗串联与友人相关的事件，蕴含感慨。叙述友人治下现状和日常生活，蕴含对其“治政有道”的敬仰；叙述送别场景，藏尽人生相聚难长的怅惘。 十七、【答案】 1.B 2.“伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”意思是当年伏波将军马援率军南征所经过的路上，风云雾蔼如今依旧飘荡，路旁古墓森森，草与树齐，十分荒凉。从中可以看出作者对马援威风盛名的追慕，对自己与友人远谪蛮荒的愤懑，以及对于朝政衰微的慨叹。 十八、【答案】 1.A 2.同：两首诗都强调为官要清廉无私，尽职尽责，兢兢业业。 异：周诗① 不求奢华、崇尚节俭。香甜的美酒，不愿多喝，只会停下手中的酒杯；口中常吃的、心里喜欢的，还是粗茶淡饭。一个“厌”字，一个“常”字，都足以表现他的生活态度。② 处世谦逊，不慕名利。尾联“只一般”看出他为人处世的谦逊与淡泊的心境。 包诗① 为人处世以刚直不阿为准则，宁折不弯，绝不被外力折服；② 要除暴安良，铲除这些贪官污吏赖以生存和为非作歹的条件，使其无法逞凶。 一、【答案】 1.A 2.① 感激。诗人“坐啸郡阁”的从容和出色的政绩离不开孔教授的相助，诗人必然心存感激。 ② 钦佩。诗人称孔教授为“异能”“蜚鸿”，可见对其卓越的才能高度认可。 ③ 谦逊。“幸屈”“敢将颜色”写出了诗人面对孔教授十分谦卑，不敢面露傲色。 一、【答案】 1.A 2.① 苏轼《江城子》中既有“小轩窗，正梳妆”的梦境细节，又有“尘满面，鬓如霜”的现实细节，传递生死相隔后对妻子的思念与眷恋，和自身十年漂泊的身世感慨。 ② 元稹《遣悲怀》中通过描写处理妻子遗物的行为及怜惜婢仆、梦中送钱的生活细节，传递对亡妻的追思及现实中未能给予优渥生活的愧疚。 二、【答案】 1.D 2.① 首联写诗人在东南一带漫游了很长时间，想寻访名山大川，寄情山水，却始终不遇，此时诗人的心情带有一种失落感。② 颔联一个“始”字流露出诗人对庐山向往已久终得见到的喜悦之情；颈联借对山中高士的仰慕与怀念，流露出浓厚的隐逸思想。③ 尾联写诗人虽已快到远公的栖息之所，但物是人非，先前的喜悦又被淡淡的惆怅笼罩，何去何从，诗人感到矛盾和迷茫。 三、【答案】 1.C 2.① “戏”是表面的轻松，实则以“戏作”的口吻委婉地表达内心难以直言的复杂情感； ② 首联通过写边疆战事未平，自己却无用武之地来抒发诗人壮志难酬的悲愤；（或：颈联“未办”直接抒发了自己没能实现名留天下之理想的遗憾与不甘”） ③ 尾联以“灞亭老将”自比，借李广罢官后被 亭尉 呵斥的典故抒发自己怀才不遇（无人赏识）的愤懑。 四、【答案】 1.C 2.① 内容铺垫上：“戒酒不饮”“宴集独醒”“应客索词”三个关键信息，既解释了上片“不饮旁人笑我”的现实缘由，也为下片“春愁”的生发提供了情境依据；也正是“独醒”的孤独处境，让作者更易察觉内心的愁苦。 ② 情感基调上：“老夫”的自称暗含衰老与失意，“独醒其旁”直接点出孤独感，为全词奠定了“沉郁落寞”的情感基调。同时，“援笔为赋”的从容表述中，也隐含着作者在困境中坚守的通透，与结尾 “月斜人散”的接纳态度形成呼应，让情感表达更连贯。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・江西省九江市部分重点中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送友人入蜀 李白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平。 【注】君平：指汉代的严遵，字君平，他在四川成都隐居，以占卜为生。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 蚕丛是传说中远古时代蜀国的开国君主，蚕丛路便是代指入蜀的道路。 B． 颔联“起”“生”二字写蜀道的狭窄、高峻，且赋予静态景物以动感。 C． “秦栈”是指秦地的客栈，在春天繁茂树木的簇拥下，别有一番情趣。 D． 此诗与《蜀道难》虽有长与短、雄奇与婉丽之别，却俱得蜀道之神韵。 2. 有论者认为“升沉应已定”是说这位朋友在官场上不得志。请从诗中提取可能的证据，予以论证。 【答案】 1.C 2.（1）“不必问君平”，即不必问卜，若有升迁的希望或可问卜，不必问卜，恰说明朋友升迁无望或被贬谪。 （2）第三联写蜀道上动人的美景，含有对朋友不得志的劝慰之情。 （3）“升沉”可作偏义复词解，表示沉于下僚。 （4）从标题和前两联看朋友是离开政治中心长安而入蜀，贬谪的可能性比较大。 （5）首联“崎岖不易行”，是借蜀道行进之难，来感慨仕途之难。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“指秦地的客栈”错误，“秦栈”指古代入蜀之道，山路险峻，往往须架木而渡，名曰栈道。 故选C。 2. 本题考查学生理解诗歌思想内容、分析结构思路的能力。 全诗从送别和入蜀这两方面落笔描述。题目“送友人入蜀”点明送别，前两联描写蜀地虽然崎岖难行，但具备别有洞天的景象，可见朋友是离开政治中心长安而入蜀，贬谪的可能性比较大。 首联写入蜀的道路，先从蜀道之难开始：“见说蚕丛路，崎岖不易行。”临别之际，李白亲切地叮嘱友人：听说蜀道崎岖险阻，路上处处是层峦叠嶂，不易通行。感情显得诚挚而恳切。 蜀道一方面显得峥嵘险阻，另一方面也有优美动人的地方，瑰丽的风光就在秦栈上：“芳树笼秦栈，春流绕蜀城。”诗人以浓彩描绘蜀道胜景，这对入蜀的友人来说，无疑是一种抚慰与鼓舞。 李白了解他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀，因而临别赠言，便意味深长地告诫：个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！“升沉”，表示沉于下僚。李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，可谓谆谆善诱，凝聚着深挚的情谊，而其中又隐含着对朋友升迁无望或被贬谪的感慨。 二、（2025-2026・江西赣州大余县部分高中-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闲居 白居易 深闭竹间扉，静扫松下地。 独啸晚风前，何人知此意。 看山尽日坐，枕帙移时睡①。 谁能从我游，使君心无事。 【注】①帙：指书画外面包着的套子，书一套叫作“一帙”。移时：一会儿。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “深闭”说明诗人主动隔绝喧嚣尘世，体现了其远离外界纷扰的生活态度。 B． “静”暗示诗人心境之静，而“何人”“谁能”以问句的形式流露出淡淡的寂寞。 C． 整首诗通过竹林、松树、独啸、看山、读书，正面表现了诗人的情操与情志。 D． 整首诗用语淡远、语调平和、韵律舒缓，与诗歌“闲”的意境非常契合。 2. 本诗是如何围绕“闲居”展开思路的？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.整首诗围绕“闲居”，由境到人，写人由外而内，思路上井然有序，逐渐深入。① 首联主要交代闲居之地的环境。闲居之地被竹林与松树掩映，营造出清幽静谧的氛围。② 颔联和颈联主要描述闲居生活。诗人有时独啸、有时看山、有时读书、或坐或睡，生活无拘无束。③ 尾联抒发闲居之盼。诗人希望有同道之人能与自己一起享受这种闲适的生活，表达了追求宁静，不慕荣利的淡泊情怀。 【解析】 【导语】 白居易的《闲居》通过描绘竹林深闭、松下静扫的环境，展现了诗人远离尘世喧嚣的闲适生活。诗中“独啸”“看山”“读书”等意象，表现了诗人内心的宁静与淡泊。全诗语言平和，意境悠远，传达出一种超然物外的闲适情怀。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“正面表现”分析错误，竹林、松树属于环境描写，对诗人的形象起侧面烘托的作用。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌思路结构的能力。 “闲”字统领全诗描写记叙的内容。诗人住在竹林间，因“闲”才能“静扫松下地”，再于晚风前独啸，尽日看山，枕帙一会儿就睡着了，这一切皆因心无挂碍，内心安闲。由此可见，整首诗围绕“闲居”展开并逐层深入。 ① 诗歌首联“深闭竹间扉，静扫松下地”以简洁明快的语言，勾勒出一幅清幽的隐居画面。诗人关闭的是在竹林深处的柴扉，可以静静地清扫着松树下的地面。正是因为拥有这与世隔绝的闲居环境与静谧氛围，诗人才能有闲情逸致。 ② 诗歌颔联和颈联中，颔联写的是诗人独自站在晚风中长啸，啸声在空旷的自然中回荡，却无人能理解他于其中的深意。颈联写的是诗人整日坐在那里静静地观赏山景，时而枕着书卷小憩片刻。这两联描绘的都是诗人闲居生活的日常，长啸、看山、坐卧、读书、小憩，一切都显得那么自然、和谐，展现了诗人“闲居”时享受当下、随遇而安的生活态度。 ③ 诗歌尾联“谁能从我游，使君心无事”，诗人发出邀请，问谁能跟随他一起享受这份闲适，使心灵得到彻底的放松与解脱。这既是对志同道合者的呼唤，也是对自己生活方式的肯定与推广。通过这一闲居之盼，白居易表达了自己对无拘无束、无忧无虑生活的向往，同时也寄寓了对世人心灵解脱的祝愿。 三、（2025-2026・江西省南昌市部分重点中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 青玉案      陈瓘 碧空黯淡同①云绕。渐枕上、风声峭。明透窗纱天欲晓。珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老！ 使君留客金樽倒，正千里琼瑶未经扫。欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好。 ［注］①“同”即“彤”。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “碧空黯淡同云绕”与“孤帆远影碧空尽”都用其他意象来衬托“碧空”的辽阔。 B． “美人惊报”与“试问卷帘人，却道海棠依旧”都通过旁人的视角写室外的景物。 C． “使君留客金樽倒”与“丰年留客足鸡豚”，以不同形式体现了主人待客的热情。 D． “欺压梅花春信早”与“春信未来梅已知”都以梅花的开放作为春天将至的信息。 2. 这首词不着一个“雪”字，却处处写“雪”，请选取三处简要分析。 【答案】 1.A 2.“珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老”写到打开窗子，一下子扑入眼帘的是一个银白色的世界；“正千里琼瑶未经扫”中“千里琼瑶”写出了雪之大；“欺压梅花春信早”中“欺压”二字写出了雪满枝头的情景。 【解析】 1. 本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 A．“衬托‘碧空’的辽阔”错误。“碧空黯淡同云绕”是说碧空被彤云环绕，写出了黄昏时的天空压着一层暗红色的低云，为后文写雪做了一个铺垫。 故选A。 2. 本题考查学生对诗歌内容的把握能力。 “珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老”意思是早起刚刚卷起珠帘，美人就吃惊地传报，一夜之间，青山覆满了白雪，就像一夜之间白了头一样，所以一“白”字写出了雪之大。 “正千里琼瑶未经扫”写到正是未经打扫的千里的雪是客人无法上路，“千里”写出了雪之大，而“琼瑶”本是指美玉，这里用以比喻雪。 “欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好”中“欺压”二字写出了雪满枝头的情景。作者因雪见梅，因梅思春，再由春天联想到“十分农事，满城和气”，最后从“瑞雪兆丰年”的农谚中作出一个“明年准是个好年头”的愉快判断。 四、（2025-2026・江西赣州・高二上）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 观楚上人陈处士①夜棋     赵湘 对局清宵解客醺，坐窥玄妙杳难群。 势侵孤烛和秋冷，声隔高梧带雨分。 关外散飞星出汉②，水边斜起雁穿云。 无人得见争先意，时被西林宿鸟闻。 ［注］①上人：对僧人的尊称。处士：隐居士人。②汉：天河。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “清宵”点出了时间，“解客醺”则通过写夜棋消解了客人的醉意，暗示棋局引人入胜，让观者沉浸其中。 B． “杳难群”既指棋局的玄妙深邃、变化莫测，又暗赞两位下棋者的棋艺远超常人，达到了常人难以企及的境界。 C． 尾联是全诗的点睛之笔，通过“无人得见”与“宿鸟闻”的精妙对照，将夜棋的清幽境界推向了极致。 D． “时被西林宿鸟闻”以宿鸟听闻棋声，侧重表现了对弈者落子声的清脆响亮，构建出超脱尘世的空灵之境。 2. 这首诗的颔联与颈联都写棋局，但二者的艺术手法有什么不同？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 颔联以感官描写写棋局，“势侵孤烛”融视觉与触觉，“声隔高梧”合听觉与环境，借秋夜冷意、雨打梧桐之声，烘托棋局的紧张氛围。 ② 颈联运用比喻与想象，将棋势比作“星出汉”“雁穿云”，以星散、雁飞的画面，形象展现棋局的变幻灵动与开阔意境，突出对弈者的高超技艺。 【解析】 【导语】 这首夜棋诗以空灵笔法构建双重意境：表层写对弈场景，“冷烛”“秋雨”营造清寂氛围；深层以“星出汉”“雁穿云”的天地意象，将棋局升华为天人交感的精神对弈。结句“宿鸟闻”的以动衬静，尤见禅意，完美融合僧人隐士的超逸气质与宋诗理趣。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D。“侧重表现了对弈者落子声的清脆响亮”错，尾联“时被西林宿鸟闻”以宿鸟听闻侧面烘托，突出的是夜棋场景的清幽寂静，而非落子声的响亮。深夜静谧，唯有棋声能被宿鸟察觉，更显环境空灵、对弈专注，而非强调声音的响度。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 ① 颔联以感官描写聚焦棋局。“势侵孤烛”将棋盘上的对弈态势视觉化，又叠加秋夜的清冷触觉，仿佛棋势的紧张寒气浸染烛火；“声隔高梧”捕捉落子声穿透雨打梧桐的听觉效果，以雨夜环境的静谧反衬棋声的清晰。通过视、触、听与环境的融合，实写棋局进程，烘托出对弈时凝神专注的紧张氛围。 ② 颈联用比喻与想象刻画棋势。将棋子散落比作星出天河，棋子斜行比作雁穿云层，以星、雁的动态画面喻棋路变化。“关外”“水边”拓展空间想象，“散飞”“斜起”凸显棋势灵动。这种虚写跳出棋盘本身，以开阔的自然意象展现棋局的变幻莫测，暗含对弈者技艺高超的赞叹。 五、（2025-2026・江西省南昌市南昌中学三经路校区・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 金陵酒肆留别 （唐）李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒①劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞②。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 【注】①压酒：压糟取酒。古时新酒酿熟，临饮时方压糟取用。②尽觞：喝尽杯中的酒。觞，酒杯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句中的“香”字意蕴丰富，一语双关，既暗示了柳花的清香，又点明了酒的醇香，还烘托了金陵子弟相送时热烈温馨的气氛。 B． 第四句中，“欲行不行”四字，直白如话却极富表现力，诗人用“欲行”与“不行”两词，巧妙表达了主客送别时的矛盾与挣扎。 C． 前四句以乐写哀，在春光烂漫、酒店欢宴、友人聚集的热闹中愈见愁苦，这与“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”异曲同工。 D． 全诗语言明快流畅，情感饱满酣畅，在看似平白的叙述中蕴含着深长的韵味，充分体现了李白诗歌清新俊逸、自然天成的风格。 2. 本诗结尾两句与《将进酒》开篇两句同写“流水”，意趣各异。请赏析李白如何运用同一意象，抒发两种截然不同的情感，并简析其效果。 【答案】 1.C 2.① 《金陵酒肆留别》以“东流水”喻别意，将无形离别之情与有形流水对比，问“别意与之谁短长”，把别意写得绵长无尽，凸显与友人不舍的深情，形象又真挚。 ② 《将进酒》开篇“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，借黄河流水奔涌不息、一去不返，喻时光易逝，引出珍惜时光、及时行乐的感慨，气势豪迈，有冲击力。 【解析】 【导语】 这首留别诗以柳花、酒香起兴，勾勒出金陵春日饯别的鲜活画面。李白以“欲行不行”的微妙笔触，将主客间的离情别绪凝练为举杯瞬间的踌躇。末联设问流水，使无形别意具象为可丈量的诗行，在明快节奏中暗藏绵长余韵，体现其“清水出芙蓉”的天然诗风。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C。“异曲同工”错，前四句“风吹柳花满店香”等句，写柳花飘香、吴姬劝酒、友人相送的热闹场景，是以乐景衬哀情，用欢聚之“乐”反衬离别之“哀”；而“浔阳江头夜送客”句，以枫叶荻花、秋夜萧瑟之景直接烘托凄凉别意，是哀景写哀情。二者手法不同，并非“异曲同工”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。 ① 结尾借“东流水”抒离别之情。柳花飘香、友人尽觞的欢宴后，李白以“东流水”为喻，它绵长不绝、缓缓流淌，恰如与金陵子弟的别意。不直接言明别情之深，而是用“谁短长”的设问，将无形的情感与有形的流水对比，让抽象的不舍变得可感可知。这种写法既避免了离别诗的悲戚，又赋予别意灵动的诗意，凸显出与友人之间真挚绵长的情谊，感染力十足。 ② 开篇以“黄河之水”写时光。黄河自天际奔涌而下，一去不返，李白借此喻指时光流逝的迅疾与不可逆。他未渲染时光易逝的伤感，反而以黄河磅礴的气势，传递出对时光的清醒认知。不仅为后文“人生得意须尽欢”的抒怀铺垫，更以雄浑笔触展现出豪放不羁的胸襟，让诗句充满冲击力，尽显李白诗歌的豪迈风格。 六、（2025-2026・江西省宜春市高县二中・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 别匡山【注】 唐・李白 晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 【注】匡山：即“大匡山”，在今四川省江油市，是诗人少年时读书学剑之地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联从远近、动静等不同角度描写了匡山晓峰环簇，藤蔓摇曳，清幽秀丽的景致。 B． 颔联描写诗人熟悉的山村，家犬伴随，村人晚归，充满了浓郁而平静的生活气息。 C． 前三联借景抒情，突出了匡山的“清境”，末联直接表达诗人“书剑许明时”之情。 D． 整首诗既清新质朴、优美自然，又瑰丽浪漫、大气磅礴。 2. 此诗写于李白离乡去蜀之际，表现了诗人复杂的思想情感。有评论者说：“此诗透露出诗人隐逸与入世的矛盾。”请据此分析此诗的情感。 【答案】 1.D 2.情感分析：① 对匡山的喜爱与留恋：前三联描写匡山清幽秀丽的景、宁静的生活，体现对隐逸环境的沉醉；② 渴望建功立业的入世情怀：末联“已将书剑许明时”直接表达以文才武艺报效朝廷的志向；③ 隐逸与入世的矛盾：既留恋匡山“清境”，又心怀“许明时”的抱负，体现出复杂的情感冲突。 【解析】 【导语】 这首诗描绘了李白离开匡山时的复杂情感。首联和颔联通过细腻的笔触勾勒出匡山的秀丽景色和宁静生活，体现了诗人对故乡的深情眷恋。颈联以云客和洗钵僧的意象，暗示了诗人内心的孤寂与超脱。尾联则直接表达了诗人将书剑献给明时的决心，展现了他胸怀壮志、不甘平凡的情怀。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏表现手法的能力。 D。“又瑰丽浪漫、大气磅礴”错，本诗通过“晓峰”“藤影”“野径”“犬伴”等质朴意象，描绘匡山清幽日常，风格清新质朴，优美自然。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 对匡山的喜爱与留恋：前三联写匡山晓峰秀丽、藤蔓摇曳，山村有犬伴、樵夫晚归，还有倚树看云、僧临池洗钵的闲适，满是对这里清幽生活的喜爱。 ② 渴望建功立业的入世情怀：末联直接说“已将书剑许明时”，表明要把文才武艺献给朝廷，想建功立业，入世愿望很坚定。 ③ 隐逸与入世的矛盾：既舍不得匡山的“清境”，又放不下报国的抱负，用“莫怪”自我开解，把这种“想留又想走”的复杂心情体现得很清楚。 七、（2025-2026・江西稳派智慧上进・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 斋居感兴（其十三） 朱熹 颜生躬四勿，曾子日三省。 《中庸》首谨独，衣锦思尚絅①。 伟哉邹孟氏，雄辨极驰骋。 操存一言要，为尔挈裘领。 丹青著明法，今古垂焕炳。 何事千载余，无人践斯境。 【注】①衣锦思尚絅，指身着锦绣华服仍想着以粗布罩衣自掩光华。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 由题目看，这是朱熹的感兴之作，他以诗歌为载体，深入表达了对儒家传统的赞美与呼唤。 B． 诗人将颜回的躬行、曾子的三省、《中庸》的谨独、孟子的操存串联起来，构建了一套儒家体系。 C． 作为“理学诗”的代表诗人，朱熹此诗和其《观书有感》一样，都将深刻义理作为唯一追求。 D． 结尾两句写千年以来竟无人践行儒家传统，朱熹有意以此绝对之辞极力表达对儒道衰微、后继无人的忧虑之情。 2. 请简要分析诗歌是如何表达对儒家之道回归的期盼的。 【答案】 1.C 2.（1）列典范：以颜回“四勿”、曾子“三省”等圣贤实践，树立儒家践行标杆。 （2）用隐喻：借“衣锦 思 尚絅”喻道德内敛，“挈裘领”喻孟子抓核心，强化道统传承。 （3）今昔对比：结尾质问“何事千载余，无人践斯境”，凸显道统断裂的忧愤与呼唤。 【解析】 【导语】 朱熹以诗言志，借颜回、曾子等儒家典范，串联《中庸》谨独与孟子雄辩，构建严密道德体系。末句“无人践斯境”的千年之叹，既彰显儒家思想的永恒价值，又暗含对道统衰微的深切忧思，呼唤精神回归。 1. 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 C。“都将深刻义理作为唯一追求”错误。朱熹虽重义理，但本诗“丹青著明法”强调以艺术化手法（如比喻）传道，与《观书有感》借“方塘”“活水”喻理类似，均注重形象表达，并非唯一追求义理。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）典范意义：列举颜回、曾子、《中庸》等儒家典范，通过其修身准则（如慎独、自省），为道统回归提供具体范式，暗示后人应效仿。 （2）隐喻功能：“衣锦思尚絅”以服饰隐喻道德内敛之美，“挈裘领”以提衣领比喻孟子把握儒学核心，将抽象理念具象化，深化对道统的珍视。 （3）对比意图：尾联将千年来无人践行圣贤之境的现状，与前文圣贤群像对比，以反问强化对儒道衰微的批判，直击复兴道统的迫切性。 八、（2025-2026・江西省抚州市临川第一中学・高二上期中）阅读诗歌，完成下面小题。 早寒有怀 孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问①，平海夕漫漫。 【注】①《论语・微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（     ） A． 首联“木落雁南度，北风江上寒”，“木落”即“落木”，与杜甫《登高》诗中的“落木”意象含义相同，即林庚《说“木叶”》一课中的解读。 B． 颔联“我家襄水曲，遥隔楚云端”，用词平淡质朴，但细细咀嚼，是能体味到作者炼句之妙、造意之苦的。 C． 颈联“乡泪客中尽”直抒胸臆，抒发了思乡之情；“归帆天际看”指作者希望能有船自天际驶来，载自己回家。 D． 全诗情感复杂，语言含蓄自然，中间两联自然成对，尤其颈联以情对景，扣合自然，毫无斧凿痕迹，显示了诗人妙手天成的艺术功力。 2. 本诗尾联两句分别采用了什么表现手法，抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句具体赏析。 【答案】 1.C 2.① 尾联用典和烘托（或“以景结情”），表达了对前途的迷茫。② “迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突典故，表达了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理。③ “平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，这种景象，烘托出作者的迷茫心理。 【解析】 【导语】 孟浩然的《早寒有怀》通过秋景描写和感情抒发，表现了作者的乡愁。首联描绘了秋天孤寂的景象，颔联和颈联进一步表现作者对故乡的思念和孤独感，表达出深切的怀乡之情。尾联用典故抒发对人生际遇的迷茫与无奈，展现出诗人自然流露的艺术风格和情感深邃。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“作者希望能有船自天际驶来，载自己回家”错误，曲解诗意，“归帆天际看”指的是作者想象家人在遥望天边驶来的船只，盼望“我”能回家，属于“从对面落笔”的写法。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价作者的思想情感的能力。 ① 尾联运用了用典和烘托（或“以景结情”）的手法，表达了对前途的迷茫。 ② 用典：“迷津欲有问”，是用《论语・微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说渡口的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，双方就隐居与从政产生冲突。诗人化用此典故，表达出自己徘徊于人生道路上，不知何去何从的迷茫，表现了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理。 ③ 烘托（以景结情）：“平海夕漫漫”描绘了滔滔江水，与海相平，漫漫无边，天色阴暗的凄清、黯淡景色；诗人在迷茫中面对广阔而平静的大海，更增添了一种无助和渺小的感觉，以景结情，抒发了自己在人生旅途中的迷茫、孤独以及对未来的不确定之情。 九、（2025-2026・江西省赣州市定南县定南中学・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 题米元晖①山水 ［明］张以宁 高堂晓起山水入，古色惨淡②神灵集。 望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。 江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。 身在江南图画里，令人却忆米元晖。 【注】①米元晖：指米友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。②惨淡：这里指画面色彩浅淡迷离。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人晨起步入厅堂，壮阔的自然山水映入眼帘，令诗人想到了米元晖的山水画。 B． 颔联中“春衣”二字点明了季节，“坐”字则表现出鉴赏者的以静体动、诚笃专一。 C． “江风吹雨百花飞”一句，是对前面两句的补充，让人感受到温润明媚的气息。 D． 本诗风格清雅恬淡，充满自然真性，与米元晖山水画的“平淡天真”相契合。 2. 对于如何欣赏一幅画，这首诗为我们提供了哪些经验？请结合诗句简要说明。 【答案】 1.A 2.① 充分调动感官体验。颔联上句从视觉角度写出米元晖山水画里烟山云水的迷离朦胧，下句从触觉角度感受画中云气的浓重丰润。 ② 充分发挥想象。颈联中“江风吹雨百花飞”一句，想象春季生机盎然的景象，想象江风吹雨百花飞舞的温润明媚的情景。 ③ 知人论世。诗人对米元晖的绘画风格有深入的理解，和米元晖情感心志相契合，才会生发出“早晚持竿吾得归”的喟叹。 【解析】 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 A．“壮阔的自然山水”有误，此处“山水”指米元晖的山水画。 故选A。 2. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颔联“望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿”，“冥冥云气深”是视觉描写，写的远景，“湿” 是触觉所感，这两句诗人将视觉和触觉相结合，用触觉的“春衣湿”，衬托了视觉“云气深”。故欣赏一幅画，要充分调动感官体验。 “只恐春衣坐来湿”是想象之语，表现了云气的缥缈朦胧，颈联上句“江风吹雨百花飞”，承接上联“春衣”，虚写想象江风春雨中百花飞动温润明媚的情景，以动衬静，通过“江风吹雨”“百花飞”，勾勒出一幅宁静灵动秀丽幽雅的画面。故欣赏一幅画，还需充分发挥想象。 颈联下句“早晚持竿吾得归”是表达对百花纷飞时节自己持竿垂钓于江风中的隐逸生活的向往，正是因为诗人对米元晖的绘画风格有深入的理解，与他的情感心志契合相融，才会有这样的感慨，故欣赏一幅画，还需知人论世。 十、（2025-2026・江西省南昌市南昌县莲塘一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 鹧鸪 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡①。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 ［注］①山鸡，鸟名，形似雉。雄者羽毛红黄色，有黑斑，尾长；雌者黑色，微赤，尾短。古称鸐雉，今名锦鸡。传说自爱其羽毛，常照水而舞。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首句写鹧鸪习性、羽色，次句将其与山鸡比较，突出其形貌高雅美丽。 B． 颔联状写鹧鸪生活环境，天空阴沉，雨水淋漓，黄陵庙宇，花瓣飘落。 C． 颈联转而写人，“游子”句紧承“啼”字，“佳人”句因鹧鸪曲而生发。 D． 尾联以鹧鸪悲鸣寄寓情感，表达了诗人对鹧鸪悲苦生活的同情和怜悯。 2. 诗歌后两联是如何表现游子佳人的情感的？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 细节描写（直接描写）：颈联描写游子泪下沾襟，佳人蹙眉两个细节，表现了人物羁旅和相思之苦。 ② 环境烘托（侧面烘托）：尾联选取“湘江”“苦竹”“落日”等意象，营造出空阔、凄迷的意境，烘托了人物孤苦寂寥的悲怆之情。 【解析】 【导语】 这首《鹧鸪》以细腻笔触勾勒鹧鸪形貌，更借物抒怀。颔联以凄迷雨景烘托哀愁，颈联“征袖湿”“翠眉低”传神刻画游子佳人之悲，尾联“苦竹”“日西”的意象叠加，将羁旅之思与韶光易逝的感伤融于鹧鸪啼声中，含蓄深沉。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D。“表达了诗人对鹧鸪悲苦生活的同情和怜悯”错误，尾联通过描绘鹧鸪在湘江辽阔、苦竹丛深、夕阳西下时相呼相应的场景，营造出凄迷悠远的氛围，实则烘托了游子、佳人的愁情，而非对鹧鸪悲苦生活的同情。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 颈联“征袖湿”是动作细节，游子突然听到鹧鸪悲啼，思乡之情涌上心头，泪水浸湿衣袖，表现出羁旅漂泊的孤独与思乡之苦。“低眉”是神态细节，佳人唱起含情的鹧鸪曲时，眉头紧锁、神情哀怨，传递出深切的相思之愁与内心的惆怅。这两个细节直接捕捉人物的动作与神态，让情感真实可感，直击人心。 ② 尾联“湘江阔”营造出空阔辽远的氛围，凸显人物的孤独无依，“苦竹丛深”以幽深凄苦的环境强化悲凉感，“日向西”暗喻时光流逝、归期无望，增添寂寥愁绪。三个意象构建出凄迷、苍凉的意境，将游子的羁旅之愁、佳人的相思之苦融入其中，从侧面烘托出人物内心的孤苦悲怆。 十一、（2025-2026・江西省南昌市十中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 病中吟 杨度① 茶铛药臼伴孤身，世事苍茫白发新。 市井有谁知国士，江湖容汝作诗人。 胸中兵甲连霄斗，眼底干戈接塞尘。 尚拟一挥筹运笔，书生襟抱本无垠。 【注】①杨度（1875～1931），湖南湘潭人。积极投身政治却屡遭挫折，晚年加入共产党。本诗约写于1920年，当时军阀混战，时局动荡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人以茶铛、药臼为伴，生动地描绘出诗人的生活状态，为全诗奠定了情感基调。 B． 颔联中诗人自许国士而不被市井之人理解，但以尚能凭诗人身份存在于江湖而感到欣慰。 C． 颔联运用了夸张和想象的表现手法，将理想抱负与现实的战争相融合，拓宽了诗歌意境。 D． 本诗通过“孤身”“白发”“干戈”“塞尘”等意象，营造出沉郁的氛围，情感起伏深沉。 2. 这首诗表达了诗人复杂的思想感情。请结合全诗简要分析。 【答案】 1.B 2.① 孤独落寞与对世事沧桑的感慨：首联诗人以茶铛、药臼为伴，又感慨世事变化中自己白发渐生，体现出孤独寂寞以及对世事变迁的无奈与喟叹。 ② 怀才不遇、壮志难酬的愤懑；颔联诗人自比国士却不被市井之人知晓，只能在江湖中以诗人身份存在，抒发了自己不被赏识、才华无处施展的愤懑之情。 ③ 爱国情怀：颈联和尾联写诗人虽身处困境，但心中时刻关注国家战事，还想着能挥笔运筹为国效力。 【解析】 【导语】 本诗以“病中吟”为题，通过茶铛药臼、白发新等意象勾勒出诗人孤寂病弱的形象。尾联“一挥筹运笔”的豪迈与“书生襟抱”的谦逊形成张力，体现了诗人在乱世中仍怀抱理想的复杂心境。全诗沉郁顿挫，既有个人命运的感慨，又有家国情怀的抒发。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B。“以尚能凭诗人身份存在于江湖而感到欣慰”错误。“江湖容汝作诗人”并非是诗人感到欣慰，而是一种无奈的自我调侃，表达出他在政治抱负无法实现的情况下，只能在诗人的身份中寻求一种精神上的寄托。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗人的情感态度的能力。 ① 首联中，“茶铛药臼伴孤身”描绘出诗人独自面对茶铛与药臼的孤寂场景，“世事苍茫白发新”则感慨世事变幻无常，而自己却在这沧桑中新添白发，尽显孤独落寞与对世事变迁的无奈喟叹。 ② 颔联里，诗人以“国士”自比，却无奈“市井有谁知”，只能在江湖中以诗人身份蹉跎，鲜明地抒发出怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 ③ 颈联和尾联则展现出诗人的爱国情怀，“胸中兵甲”“眼底干戈”表明他心系国家战事，“尚拟一挥筹运笔”更是直接表达出即便身处困境，仍渴望挥笔运筹，为国家贡献力量的决心，凸显出其书生襟抱的广阔无垠，尽显对国家的赤诚与担当。 十二、（2025-2026・江西新民外语学校-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 别匡山【注】 李白 晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 【注释】匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，位于李白故里青莲乡之北五十余里，少年李白曾在这里隐居十年，读书学剑。本诗写于李白24岁离开大匡山远游之际。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写景看似信手拈来，实则手法多样：远近结合、有动有静，写远山时还点染出了一片青碧的不同层次。 B． 颔联写山村图景，人们携犬漫步于山间小径，傍晚砍柴归来，生活气息浓郁，给人以平静悠远之感。 C． 颈联与《梦游天姥吟留别》中“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”两句意境相似，都运用了视听结合、虚实结合的手法描绘眼前奇景。 D． 不同于李白多数作品的浪漫雄奇，这首诗语言风格是清新隽永，颇有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然之美。 2. 请结合全诗，简要分析李白作别匡山时内心复杂的情感 【答案】 1.C 2.① 对匡山美景的热爱和赞美之情。首联写匡山风景如画，山色斑斓，藤影摇曳，令人陶醉。 ② 对山中闲适隐逸生活的留恋之情。颔联颈联写匡山生活的图景：人们携犬散步、傍晚砍柴归来，诗人伴着猿啼声倚树赏云，僧人在曾有白鹤飞来的池中洗饭钵，写出匡山环境之清幽和生活之闲适。尾联点出留恋之情。 ③ 对未来的向往期待或实现理想的决心。诗人虽然留恋匡山，却决心离去，准备将自己的文韬武略奉献给清明的时代。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌语言风格的能力。 C．“都运用了……虚实结合”错，本诗颈联“看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池”，写诗人闲倚古树，心随浮云，不料山僧洗钵，群鹤惊飞，打断了诗人的遐思。没有用到虚写手法。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联“晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂”写出了天色初晓，诗人走出门外远望匡山的所见之景。诗人看到曙光中美景如画，山色斑斓，近处的藤蔓从树上垂下，随风摇曳，枝条轻轻拂过栏杆，不禁心情舒畅，心旷神怡。表现出诗人对匡山优美的风景的热爱和赞美之情。 颔联和颈联“野径来多将犬伴，人间归晚带樵随”“看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池”是诗人眼中所见的匡山生活图景：山上野径交错，人们常常带着家犬一起走过；每逢夕阳西下，晚归的农人就背着柴薪走下山来。诗人常倚树休息，欣赏云卷云舒，聆听猿啼阵阵；有时候还会看见大明寺里的僧人出来清洗钵盂，他们洗钵的那个池塘曾有白鹤飞来，如今却不知飞到那里去了。这幅画面既富有浓郁的生活气息，又可见匡山环境美好，清幽闲适，适于隐居。表达出诗人对山中闲适隐逸生活的留恋之情。 尾联“莫怪无心恋清境，已将书剑许明时”是说匡山虽美，诗人却无心留恋，即将离开，决心为国家奉献自己的文才武艺。诗人不是不喜爱这里的美景，而是已经决定要走出匡山，凭借自己的文韬武略，开创一番伟大事业；也不是不热爱家乡与大自然，只是因为早已有了在盛世施展才能的抱负了。表达出诗人对未来的向往期待，将把自己的文韬武略奉献给清明的时代。 十三、（2025-2026・江西多校联考・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙・送王缄① 苏轼 忘却成都来十载②，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。 坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍③，何处是吾乡。 ［注］①王缄：苏轼妻弟。②十载：十年，此时苏轼妻子王弗去世后归葬家乡已十年。③传舍：古时供行人休息住宿的处所。苏轼当时因受排挤离开京城出任地方官。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 在送别之际词人请王缄将他的伤心之泪带回家乡，洒向江头，凭吊去世已经多年的妻子。 B． 词人说自己的愁肠已断尽而表面上不再过分伤愁，这种愁难以被看出来，词句真切感人。 C． 最后两句，词人说自己的身躯就好像传舍一样辗转流离，但表示什么地方都可以是家乡。 D． 这首词将送别的惆怅、悼亡的悲痛、仕途的失意、乡思的愁闷交织在一起，情感丰富。 2. 苏轼在《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中说“十年生死两茫茫。不思量，自难忘”。这首词中苏轼说“忘却成都来十载，因君未免思量”，苏轼真的“忘却”亡妻了吗？请结合全词简要分析。 【答案】 1.C 2.① 苏轼没有忘却亡妻，开头两句“忘却成都来十载，因君未免思量”恰恰表现了他十年来对亡妻的彻骨思念。② 妻子王弗去世对苏轼打击非常之大，为了摆脱悲痛的缠绕，他只好努力设法“忘却”过去的一切。③ “忘却”不过是把难以忍受的悲痛化为长久的有节制的悲痛而已，而王缄的到来使词人又陷入了深切的思念之中。 【解析】 【导语】 这首《临江仙》以送别为引，将苏轼对亡妻的悼念、宦游的孤寂与乡愁熔于一炉。“清泪洒江阳”的意象凄美，“此身如传舍”的比喻苍凉，展现了他外放时期的复杂心境。词中“忘却”实为反语，十年思量愈显情深，将人生漂泊感与永恒哀思交织得含蓄而深刻。 1. 本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 C．“但表示什么地方都可以是家乡”错误。“此身如传舍，何处是吾乡”意为自己像传舍一样辗转漂泊，没有固定居所，反问“何处是吾乡”，满含漂泊无依的孤寂与对故乡的眷恋，并非“什么地方都可以是家乡”，而是“感慨不知什么地方才是家乡”。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① 开头两句写到忘掉了成都那些事儿已经有十多年了，但是因为你的到来，使我不得不再三思念，表现了苏轼十年来并没有忘却亡妻。 ② “忘却”是刻意压抑悲痛的表象。妻子王弗去世十年，伤痛之深让苏轼只能强行“忘却”以缓解煎熬，并非真的放下。 ③ 妻弟王缄的到来打破了苏轼对亡妻思念的压抑。亲人相见触发了尘封的记忆，让“未免思量”的真情流露，可见思念从未断绝。 十四、（2025-2026・江西上饶・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面的小题 万山潭作 孟浩然 垂钓坐磐石，水清心亦闲。 鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩【注】，传闻于此山。 求之不可得，沿月棹歌还。 【注】游女昔解佩：据《列仙传》记载，神女江妃二女曾到汉江边游玩，遇到文士郑交甫。郑交甫非常喜欢二女，向二女索要其戴的玉佩，二女就解下玉佩交给了郑交甫。郑交甫才走了几十步，就发现玉佩和二女都不见了。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 由首联可知，万山潭潭水清澈，诗人坐在潭边磐石上垂钓，气定神闲。 B． 颔联写鱼在潭中游动，猿猴在林间攀爬，“行”“挂”二字突出了动态美。 C． 尾联出句交代了诗人此次出行的目的，对句描画了一幅月下归舟图。 D． 这首诗体现出冲淡的风格，如语言不尚华丽，明白如话；写景不事雕琢。 2. 颈联在诗中有何妙用？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 借助典故抒情，写 游女解佩的故事，给诗人以无穷的遐思； ② 把自己游山的过程说成是在“寻访神女和玉佩”，增添了诗歌的浪漫色彩。 【解析】 【导语】 首联描绘了诗人垂钓的闲适情景，颔联通过动态描写展现自然之美，颈联引入神话传说，尾联则表达了诗人求而不得的惆怅。全诗语言简洁，意境悠远，体现了孟浩然的独特风格。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C。“尾联出句交代了诗人此次出行的目的”错误。尾联“求之不可得，沿月棹歌还”写心中向往那个美丽的神话传说，但又求之不得，于是月下放歌，乘舟而返。出句是诗人的联想，不是出行的目的。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① 颈联借典故抒发情怀。“游女昔解佩”运用典故，神女以玉佩相赠的故事，传说就发生在这座万山，这个故事触动着诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。 ② 游女解佩的故事，给诗人以无穷的遐思，这个美丽的神话，为万山潭增添了迷人的风采，使诗歌浪漫而有趣。 十五、（2025-2026・江西赣州十三校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送章孝标校书归杭州因寄白舍人① 杨巨源 曾过灵隐江边寺②，独宿东楼看海门。 潮色银河铺碧落，日光金柱出红盆。 不妨公事咨高卧③，无限诗情要细论。 若访郡人徐孺子④，应须骑马到沙村。 【注】①白舍人：白居易，时任杭州刺史。②灵隐寺：今位于浙江省杭州市。③高卧：指隐居不仕的人。④徐孺子：即徐稚，东汉名士，以品行高洁、学识渊博著称。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“曾过”“独宿”回顾往日同游经历，看似平实叙述，却暗含对友人的不舍之情。 B． 颔联写景境界宏阔，将潮水比作银河，日光映海如金柱，凸显了杭州壮美的自然景观。 C． 颈联“咨高卧”意为嘲笑隐士，与“无限诗情”形成对比，表达对隐逸生活的批判。 D． 尾联借徐孺子之典，既暗含对白居易品质的称赞，也流露出对友人前路的美好祝愿。 2. 本诗题为“送章孝标归杭州因寄白舍人”，诗中是如何将“送别”与“寄意”两层内容巧妙结合的？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① 以共同记忆串联：首联与颔联回忆二人曾共游灵隐、同观海门的经历，所描绘的壮丽景色是“送别”章孝标的情感背景，也为后文“寄意”白居易铺垫了共同的空间场景。 ② 以诗情雅趣过渡：颈联由写景转入议论，“无限诗情要细论”既是对章孝标归杭后生活的期待（送别之意），也自然地引出对同为诗人的白居易的思念，将二人紧密联系起来。 ③ 以典故双关收束：尾联借用徐孺子的典故，表面是告诉章孝标若寻访高士需去“沙村”，实则巧妙地将白居易比作徐孺子，高度赞誉其品行，完成了“寄意”之旨，使“送别”与“寄意”两层内容浑然一体。 【解析】 【导语】 这首送别诗以灵隐寺旧游开篇，颔联以壮阔海景暗喻前程，颈联转写诗情公务的雅趣，尾联用徐孺子典故双关——既赞白居易如名士高洁，又寄章孝标以骑马访贤的期许。全诗将离别之情、仕隐之思、寄赠之意熔铸于杭州风物中，章法流转自然。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术手法的能力。 C．“‘咨高卧’意为嘲笑隐士”错误。“咨”，意为咨询、请教。“不妨公事咨高卧”意指在处理公事之余，不妨向隐逸的高人请教，体现的是一种对隐逸生活的尊重乃至向往，而非“嘲笑”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 首联回忆与章孝标曾共游灵隐寺、同宿东楼观海门，颔联描摹所见的潮水映天、日光出海的壮丽景色。这些共同经历承载着送别章孝标的不舍之情；同时，灵隐寺、海门均为杭州景致，为后文寄意杭州刺史白居易搭建了场景关联，让送别与寄意衔接。 ② 颈联由前文的写景转向对归杭生活的议论，“无限诗情要细论”既含对章孝标归杭后能尽享诗趣的期待，是送别时对友人的美好期许；又因白居易同为文人雅士，自然牵出对白居易的思念，以“诗情”为纽带，将送别章孝标与寄意白居易串联。 ③ 尾联化用徐孺子高洁名士的典故，表面是告知章孝标若寻访杭州高士需前往沙村，实则暗将白居易比作徐孺子，赞誉其品行学识，完成对白居易的寄意；语句直接针对章孝标叮嘱，紧扣送别，又有寄意之旨，让两者交融。 十六、（2025-2026・江西省宜春市高县二中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 别葛使君 王安石 邑屋为儒知善政，市门多粟见丰年。 追攀更觉相逢晚，谈笑难忘欲别前。 客幙雅游皆置榻①，令堂清坐亦鸣弦②。 轻舟后夜沧江北，回首春城空黯然。 【注】①置榻：《后汉书・陈蕃传》：“郡人周璆，高洁之士。前后郡守招命莫肯至。唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则悬之。”后以“置榻”喻礼贤下士。②鸣弦：指官吏治政有道，百姓生活安乐。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联没有直入主题，而是勾勒太平景象，为全诗奠定丰庆祥和基调。 B． 颈联在日常场景中融入典故，进一步刻画了葛使君治政有道的形象。 C． 轻舟渡过沧江，向北远去，既呼应诗题，又情景交融，颇具感染力。 D． 全诗融合了地方治理与个人友情，展现出务实与感性并重的诗风。 2. 王安石诗歌素有“于平实中见深情，于叙事中藏感慨”的特色，请简要分析本诗是怎样体现这一特色的。 【答案】 1.A 2.① 平实中见深情：诗歌语言简洁平实，情感真挚动人。首联以直白的语言表达对友人的肯定与赞赏，尾联直抒胸臆，表达与友人分别后的失落与惆怅。 ② 叙事中藏感慨：全诗串联与友人相关的事件，蕴含感慨。叙述友人治下现状和日常生活，蕴含对其“治政有道”的敬仰；叙述送别场景，藏尽人生相聚难长的怅惘。 【解析】 【导语】 这首送别诗通过描绘地方治理的善政景象（“市门多粟”“鸣弦”）与个人交往的深厚情谊（“谈笑难忘”“置榻”），展现了王安石诗歌平实中见深情的特色。尾联“轻舟沧江”“回首黯然”以景结情，在叙事中暗含离愁，体现其务实与感性的融合。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 A。“为全诗奠定丰庆祥和基调”错误。这首送别诗首联和颈联写葛使君善于治理政事，颔联叙述了诗人与葛使君相逢恨晚，尾联表达离别之际难舍的情感和离别后的惆怅。全诗既表达了对葛使君治理功绩的赞赏，又有与葛使君分别时的不舍黯然怅惘之情，并非都是丰庆祥和。 故选A。 2. 本题考查学生分析诗歌特色的能力。 ① 于平实中见深情：诗歌语言质朴无华。首联直接描述友人治下“邑屋为儒知善政，市门多粟见丰年”，以平实之语肯定友人善政，表达赞赏；尾联“轻舟后夜沧江北，回首春城空黯然”，直白地写出分别后独自乘舟离去，回首春城内心黯然，将与友人分别的失落惆怅之情直接抒发，真挚动人。 ② 于叙事中藏感慨：全诗围绕与友人相关之事展开。颔联叙述与友人追攀相谈，感觉相逢太晚，离别在即又难忘谈笑时光，蕴含人生相聚短暂的感慨；颈联通过“置榻”“鸣弦”等事，叙述友人礼贤下士、治政有道，日常清雅，暗含对其的敬仰；送别场景的叙述，更是藏尽了人生相聚难长的怅惘之情。 十七、（2025-2026・江西省萍乡市部分重点中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 衡阳与梦得分路赠别 柳宗元 十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。① 伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。② 直以慵疏招物议，休将文字占时名。 今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。 ［注］①元和十年（815年）二月，柳宗元、刘禹锡分别从永州、朗州回到长安，旋即被分别外放至柳州、连州，二人于衡阳分别。②伏波故道：指东汉的伏波将军马援率军南征所经过的路。翁仲遗墟：指“伏波故道”上的古墓。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A． 诗人以“憔悴”概括饱含辛酸的贬谪生涯，又以“谁料”突出再度被外放的愤懑。 B． 诗人指出遭受众人指责的原因是懒散粗疏，这实际上是诗人倦于宦海沉浮的表现。 C． 诗人劝诫友人少写那些讥刺时政而不为朝中权贵所容的诗文，有不平和解嘲意味。 D． 诗人巧用“濯缨”的典故，既写出别情之浓、失路之悲，更是勉励友人持守高洁。 2. 诗的颔联有什么含意？从中可以看出作者怎样的情感态度？ 【答案】 1.B 2.“伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”意思是当年伏波将军马援率军南征所经过的路上，风云雾蔼如今依旧飘荡，路旁古墓森森，草与树齐，十分荒凉。从中可以看出作者对马援威风盛名的追慕，对自己与友人远谪蛮荒的愤懑，以及对于朝政衰微的慨叹。 【解析】 1. 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 B项，“慵疏”“休将”均为反语。“慵疏”，懒散粗疏，这是托词，其实是说不愿与腐朽势力同流合污；“遭物议”，遭到某些人的批评指责；“物议”，众人的议论。你我无心攀附，奸佞诽谤忠臣；诗文竟致横祸，劝君封笔隐名。两句讽喻十年以来由于投机取巧而在政治上愈来愈得意的新贵们不过是他被排挤出长安后才被提拔起来的罢了。 故选B。 2. 本题主要考查鉴赏文学作品的内容及评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，题干问的是“诗的颔联有什么含意？从中可以看出作者怎样的情感态度”，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。 “伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”，踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。作者说：想当年，伏波将军马援率领大军南征到此，叱咤风云，威风八面，战旗猎猎，金鼓声声，似在目入耳，可睹可闻；后人将其铸成石像，立于湘水西岸将军庙前，如巨人翁仲铜像立于咸阳宫门外一般，供人瞻仰，何其光灿。而今他等踏上这条古道，只见将军庙前荒草遍地，断壁残垣，不觉怆然泪下，虽是季春，却有《黍离》之悲。物已如此，人何以堪。这一联妙在借古讽今，即景抒情。写伏波风采，叹自己身世；描故道荒凉，讽当朝衰微，从而再表“憔悴”之意。 【点睛】 鉴赏诗歌思想情感，这类题目解答时可从以下几方面入手：① 抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；② 分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③ 结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④ 了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤ 注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 十八、（2025-2026・江西省南昌市南昌中学・高二上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 任所寄乡关故旧① 周敦颐 老子生来骨性寒，宦情不改旧儒酸。 停杯厌饮香醪味，举箸常餐淡菜盘。 事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。 故人欲问吾何况，为道舂陵只一般。 【注】①清张伯行《周濂溪集》：“先生迁尚书虞部员外郎，复任永州通判，仲章侄至任归，有诗与之云。” 书端州郡斋壁 包拯 清心为治本，直道是身谋。 秀干终成栋，精钢不作钩。 仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁。 史册有遗训，毋贻来者羞。 1. 下列对这首两诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 周诗颔联说自己经常吃的是粗茶淡饭，但如果有香甜美酒也不会因厌恶而停杯。 B． 周诗颈联以“事冗”与不知疲倦地工作形成对比，传达出诗人为官的问心无愧。 C． 包诗比喻通俗贴切，如“秀干”“精钢”“鼠雀”“兔狐”等，生动具有感染力。 D． 包诗就为官的道德问题发表看法，体现了宋代“以文为诗”“以议论为诗”的特点。 2. 两首诗都谈到对为官的看法，比较二人为官处世之道的异同。请结合诗句分析。 【答案】 1.A 2.同：两首诗都强调为官要清廉无私，尽职尽责，兢兢业业。 异：周诗① 不求奢华、崇尚节俭。香甜的美酒，不愿多喝，只会停下手中的酒杯；口中常吃的、心里喜欢的，还是粗茶淡饭。一个“厌”字，一个“常”字，都足以表现他的生活态度。② 处世谦逊，不慕名利。尾联“只一般”看出他为人处世的谦逊与淡泊的心境。 包诗① 为人处世以刚直不阿为准则，宁折不弯，绝不被外力折服；② 要除暴安良，铲除这些贪官污吏赖以生存和为非作歹的条件，使其无法逞凶。 【解析】 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 A．“但如果有香甜美酒也不会因厌恶而停杯”理解错误，颔联上句意思是，香甜的美酒，不愿多喝，只会停下手中的酒杯。“厌”字写出诗人不喜奢华、崇尚节俭。 故选A。 2. 本题考查学生分析诗歌作者的观点态度的能力。 周诗主人公是一位生性高傲、为官多年却不改清廉初心的宦者兼学者的形象： 颔联，在生活中，不喜推杯换盏，不贪美味佳肴，只觉家常淡菜清香扑鼻，惬意无比。“厌”常”二字，足以体现诗人不追求奢华、崇尚节俭的生活态度。颈联，在工作上，不知疲倦，清廉为官，安然入睡，梦魂也受不到惊吓，其尽职尽责，兢兢业业。尾联，故乡的朋亲好友如要了解我的境况，我自豪地告诉您们，我依然是和家乡道州普通百姓一样，常思贪欲之害，常怀爱民之心，平和快乐地工作、生活。“只一般”看出他为人处世的谦逊与淡泊的心境。 包拯诗中就官德问题直接发表了自己的议论。颔联是说好木料最终会成栋梁，好钢材坚强不屈，为官者为人以刚直不阿为准则，宁折不弯。颈联运用互文比喻手法，把贪官污吏、害民之徒比喻成“鼠雀”“兔狐”，为官者要除暴安良，铲除“鼠雀”“兔狐”这些贪官污吏之流赖以生存和为非作歹的条件，使其无法逞凶。 一、（2025-2026・江西青山湖区江西科技学院附属中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 和孔教授 曾巩 治烦方喜众材同，坐啸南阳郡阁中。 几案有尘书檄①简，里闾无事稻粱丰。 衣冠济济归儒学，俎豆②诜诜③得古风。 幸屈异能来助我，敢将颜色在蜚鸿④。 【注】①书檄：书简与檄文。泛指文书。②俎豆：典出《论语・卫灵公》“俎豆之事，则尝闻之矣”，原指古代祭祀、宴飨时盛放食物的两种礼器，后引申为祭祀与崇奉。③诜诜：同“莘莘”，典出《诗经・周南・螽斯》“螽斯羽，诜诜兮”。④蜚鸿：典出《史记・留侯世家》“鸿鹄高飞，一举千里”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人因在任所感到政事烦乱又无处可诉，故而在郡阁放声长啸来宣泄。 B． 诗歌第三句紧承第二句“阁”字，“几案有尘”与“书檄简”互为印证。 C． “稻粱丰”涉及物质层面，“里闾无事”和诗歌第三联则写到社会风气。 D． 这首诗多处用典却自然如口语，体现了北宋诗人“以才学为诗”的特点。 2. 诗人对孔教授抱以什么态度？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.A 2.① 感激。诗人“坐啸郡阁”的从容和出色的政绩离不开孔教授的相助，诗人必然心存感激。 ② 钦佩。诗人称孔教授为“异能”“蜚鸿”，可见对其卓越的才能高度认可。 ③ 谦逊。“幸屈”“敢将颜色”写出了诗人面对孔教授十分谦卑，不敢面露傲色。 【解析】 【导语】 这首赠答诗格调清雅，意蕴深厚。诗人以“治烦得助”开篇，既写政务从容、民生安定的政绩，又暗颂孔教授的辅佐之功。对仗工整，语言典雅，既彰显重视人才之心，又饱含对友人的真挚感激与敬重，尽显士大夫交游的风雅与情怀。 1. 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 A．“因在任所感到政事烦乱又无处可诉，故而在郡阁放声长啸来宣泄”错误。首联中的“坐啸”，引用汉代南阳郡的典故，长官得贤才辅佐，故可以闲坐啸咏，郡事得理，是从容闲雅；并非政事烦乱无处倾诉、长啸宣泄苦闷。 故选A。 2. 解答此题，须在充分理解诗歌内容的基础上，分析诗人的情感内涵。提取情感时，可重点关注诗中意象、情感词、典故等。本题需重点结合关键字词和注释进行分析，如“幸屈”“异能”“蜚鸿”等。 审题定位：本诗是和赠孔教授的酬和诗，要结合全诗，聚焦尾联，分析诗人对孔教授的多重态度。 感激：开篇写自己能够从容理政，地方安定富足，是得益于众多人才辅佐，暗含孔教授的助力，流露出感激之情。 钦佩：“异能”直接称赞孔教授才干出众；“蜚鸿”化用鸿鹄高飞的典故，把孔教授比作高飞鸿鹄，高度认可其超凡才能，饱含钦佩。 谦逊：“幸屈”，庆幸对方屈尊前来辅佐自己；“敢将颜色”，写自己不敢显露骄矜神色，体现出面对孔教授时的谦卑恭敬。 一、（2025-2026・江西省南昌市第二中学-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 遣悲怀三首・其二 元稹 昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。 衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。 尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。 1. 下列对苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》与元稹《遣悲怀》的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 两诗均以“时间”为情感载体：苏词以“十年”隔绝来强化思念，元诗通过今昔对比凸显妻子离世突然。 B． 元诗提及妻亡后景象，以自己给妻子“梦中送钱”的荒诞行为，折射现实中没法给妻子好的生活的愧疚。 C． 苏词以自我衰老的实写对比妻子“宛然”的年轻幻影，其中也夹杂着十年来自己漂泊仕宦的复杂感受。 D． 苏词结尾以孤坟凄景收束情感；元诗则以议论收尾，认为共同经历过贫贱的夫妻，才知道生活的艰难。 2. 苏轼《江城子》与元稹《遣悲怀》都善用“细节刻画”传递深情，请比较分析两首作品中“细节”的不同及其蕴含情感的差异。 【答案】 1.A 2.① 苏轼《江城子》中既有“小轩窗，正梳妆”的梦境细节，又有“尘满面，鬓如霜”的现实细节，传递生死相隔后对妻子的思念与眷恋，和自身十年漂泊的身世感慨。 ② 元稹《遣悲怀》中通过描写处理妻子遗物的行为及怜惜婢仆、梦中送钱的生活细节，传递对亡妻的追思及现实中未能给予优渥生活的愧疚。 【解析】 【导语】 元稹的《遣悲怀三首（其二）》刻画了对亡妻的深切哀思。诗中透过日常生活的细节，如衣物与针线，表现出不舍与无尽的思念。梦中送钱财的细节突显旧情难忘，末句总结出贫贱夫妻的特别深情，哀怨悲切。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A．“凸显妻子离世突然”错误。首句“昔日戏言身后意”表明夫妻曾戏谈身后事，次句“今朝都到眼前来”写戏言成真的沉痛，突出命运无常的悲凉，而非突遭变故的“突然”。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 苏词“小轩窗，正梳妆”，这一梦境细节还原了妻子生前在窗前梳妆的生活场景，在生死相隔十年后，苏轼于梦中与妻子重逢，通过这一熟悉的生活细节，传递出对妻子的深切思念与眷恋；而“尘满面，鬓如霜”的现实细节，刻画了苏轼自己历经十年漂泊仕宦后的衰老沧桑之态，将对亡妻的思念与自身的身世感慨交织，使情感深沉复杂。 ② 元诗“衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开”，通过处理妻子遗物的行为细节，“施行看尽”的衣裳与“未忍开”的针线形成对比，传递出对亡妻的追思以及物是人非的悲痛；“尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财”则通过怜惜婢仆、梦中送钱的生活细节，一方面体现对妻子生前待人旧情的追思，另一方面以梦中送钱的荒诞行为，折射出在现实中未能给予妻子优渥生活的愧疚。 二、（2025-2026・江西饶市横峰中学-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚泊浔阳望庐山① 孟浩然 挂席几千里，名山都未逢。 泊舟浔阳郭，始见香炉峰。 尝读远公②传，永怀尘外踪。 东林精舍③近，日暮空闻钟。 【注】①本诗是孟浩然出仕不第，漫游东南时所作。浔阳，现在江西九江。香炉峰，庐山的主峰。②远公：东晋时的高僧惠远。③东林精舍：东林，即东林寺，在庐山峪岭以北。精舍，僧人所居。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A． 颔联中的“始”字呼应首联中的“名山都未逢”，也侧面写出了诗人漫游之久。 B． 颈联诗人借高僧惠远点明庐山绝弃尘俗，令人始终心怀向往。 C． 尾联诗人从视觉与听觉的角度展现自己泊船浔阳的所见所闻，照应题目晚泊。 D． 本诗前两联重在抒情，稍带叙事，落笔空灵；后两联以情带景，可谓寓情于景。 2. 后人评价此诗说“诗人的感情一波三折”，请结合诗歌简要分析。 【答案】 1.D 2.① 首联写诗人在东南一带漫游了很长时间，想寻访名山大川，寄情山水，却始终不遇，此时诗人的心情带有一种失落感。② 颔联一个“始”字流露出诗人对庐山向往已久终得见到的喜悦之情；颈联借对山中高士的仰慕与怀念，流露出浓厚的隐逸思想。③ 尾联写诗人虽已快到远公的栖息之所，但物是人非，先前的喜悦又被淡淡的惆怅笼罩，何去何从，诗人感到矛盾和迷茫。 【解析】 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 D项，“前两联重在抒情”错误，本诗前两联重在叙事，稍带抒情。《晚泊浔阳望庐山》是唐代诗人孟浩然的一首五律。此诗上半首叙事，略微见景，稍带述情，落笔空灵；下半首以情带景，以空灵之笔来写内在的情感。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。翻译：经过了几千里江上扬帆，竟然都没遇到一座名山。当我在浔阳城外泊了船，才看到香炉峰非同一般。我曾读过慧远公的小传，其尘外之踪永使我怀念。东林精舍虽然近在眼前，却徒然听到传来的钟声。全诗不但勾画了江山风景，而且抒发了倾慕高僧慧远、向往隐居胜地的隐逸情怀。这首《晚泊浔阳望庐山》，一开篇勾勒出一片宽广的大自然，我们仿佛看到诗人的轻舟，掠过千里烟波江上的无数青山。诗的起势高远。而且“名山都未逢”，又将诗人对于名山的热烈向往之情充分地抒写出来了。接着，“泊舟浔阳郭，始见香炉峰”，描摹出诗人举头见到庐山在眼前突兀而起的惊喜神态。这四句如行云流水，一气直下，以空灵之笔叙事；感情却从“都未逢”、“始见”等平淡字眼含蓄地透露。上半首是从眼中所见直写“望”庐山之意，下半首则是从意中所想透出“望”字神情。面对着香炉峰上烟云缭绕，诗人的思绪也随之飘忽。他想起了曾经在香炉峰麓建造“东林精舍”，带领徒众“同修净业”的高僧慧远。他读过慧远的传记，深深地倾慕与怀念这位高僧弃绝尘俗的幽踪。此刻，东林精舍就在眼前，而远公早作了古人，诗人因此而感到惆怅和感伤。诗的末尾，写夕照中从东林寺传来一阵悠扬的钟声。把诗人惆怅、怀念的感情抒写得更为深远。山寺都是朝暮鸣钟，“日暮”是“闻钟”的时间，“闻钟”又渲染了“日暮”的气氛。日暮闻钟，带给人忧郁感和神秘感。而“空”字，表明高僧已逝，钟声空闻，从而传达出诗人的怀念、惆怅等复杂的感情。后四句字面上没有出现“望”字，但诗人遐想高僧和聆听暮钟，却透露出了“望”意。 【点睛】 分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 三、（2025-2026・江西萍乡・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 野饮夜归戏作① 陆游 青海天山战未鏖，即今尘暗旧戎袍。 风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪。 未办大名垂宇宙，空成恸哭向蓬蒿。 灞亭老将②归常夜，无奈人间儿女曹。 【注】①本诗作于淳熙九年（1182），诗人当时闲居浙江山阴。②灞亭老将：出自《史记•李将军列传》，汉将李广罢官闲居时，曾夜饮归至灞陵亭，遭亭尉呵斥。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇借“天山”“戎袍”等典型意象表现对边疆战事的关注。 B． 在风高霜冷的环境中，诗人仿佛身处沙场，饮酒兴致也随之高涨。 C． 尾联典故中呈现的李广形象特点与“但使龙城飞将在”中的一致。 D． 全诗于豪迈雄健中融入深沉悲慨，语言凝练有感染力，手法多样。 2. 诗歌题为“戏作”，实则蕴含复杂的情感。请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① “戏”是表面的轻松，实则以“戏作”的口吻委婉地表达内心难以直言的复杂情感； ② 首联通过写边疆战事未平，自己却无用武之地来抒发诗人壮志难酬的悲愤；（或：颈联“未办”直接抒发了自己没能实现名留天下之理想的遗憾与不甘”） ③ 尾联以“灞亭老将”自比，借李广罢官后被 亭尉 呵斥的典故抒发自己怀才不遇（无人赏识）的愤懑。 【解析】 【导语】 陆游此诗以“戏作”藏悲，旧戎袍、弓声酒兴勾连沙场壮志，灞亭老将典故道尽归夜况味。未垂大名的憾恨，向蓬蒿恸哭的愤懑，于霜夜风高里喷薄，戏语难掩英雄迟暮、报国无门的沉郁苍劲。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“呈现的李广形象与……一致”错误。尾联李广罢官后遭灞陵小尉呵斥，表现的是英雄失路后的无奈、酸楚形象，道出了对世道不公、小人得志的满腔愤懑，而“但使龙城飞将在”展现的李广是忠勇的沙场英雄形象，二者形象不同。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①标题中的“戏”并非“游戏、玩笑”之意，而是陆游常用的一种笔法——以“轻松”的名义掩饰深沉的情感，实则借“戏”抒发内心难以直言的悲愤。 ②首联“战未鏖”表达战争并未结束，而诗人却戎袍生尘，道出了诗人壮志难酬的悲愤。颔联写即便身处郊外，诗人对“弓”仍极为敏感，听见弓声“劲”，实则是内心“渴望作战”的潜意识流露。颈联“未办”二字直接点明“壮志未酬”，“大名垂宇宙”本是古人的最高人生追求，但诗人说“未办”，直白抒发内心的遗憾与不甘。 ③尾联借李广的经历，类比自己的境遇，既表达了对自身怀才不遇的愤懑，也暗含对南宋朝廷埋没人才的不满。末句“儿女曹”是贬斥性称谓，指见识短浅、只知庸常生活的世俗小人，诗人用“无奈”表达对这类人的蔑视与批判。 四、（2025-2026・江西景德镇・高二上期中）阅读下面这首词，完成小题。 西江月① 黄庭坚 老夫既戒酒不饮，遇宴集，独醒其旁。坐客欲得小词，援笔为赋。 断送一生惟有，破除万事无过②。远山横黛③蘸秋波，不饮旁人笑我。 花病等闲④瘦弱，春愁无处遮拦。杯行到手莫留残，不道月斜人散。 【注释】①这首词写于作者被贬谪黔州之后。②韩愈曾有“断送一生惟有酒”“破除万事无过酒”的诗句。③远山横黛：指眉毛。④等闲：无端。 1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（     ） A． 本词叙写词人戒酒后重又开戒饮酒之事，上片写不饮，下片写经不住劝，转为“畅饮”，情感抒发自然流畅。 B． “断送”两句化用韩愈诗句，将“酒”字省去，趣写自己未饮酒，既有出奇制胜之妙，又显词人诙谐玩世之趣。 C． “花病”句写花之凋零状，寓意春天已经远去，令人十分伤感，也指出春去是下文“春愁”的主要原因。 D． “杯行”句正面写宴饮之乐，呈现出一幅互相劝酒直至天明才散去的欢乐场景，表达了词人及时行乐的旷达胸怀。 2. 词前小序看似简单交代创作背景，实则对全词有重要作用。请从内容和情感两个角度作简要分析。 【答案】 1.C 2.① 内容铺垫上：“戒酒不饮”“宴集独醒”“应客索词”三个关键信息，既解释了上片“不饮旁人笑我”的现实缘由，也为下片“春愁”的生发提供了情境依据；也正是“独醒”的孤独处境，让作者更易察觉内心的愁苦。 ② 情感基调上：“老夫”的自称暗含衰老与失意，“独醒其旁”直接点出孤独感，为全词奠定了“沉郁落寞”的情感基调。同时，“援笔为赋”的从容表述中，也隐含着作者在困境中坚守的通透，与结尾 “月斜人散”的接纳态度形成呼应，让情感表达更连贯。 【解析】 【导语】 这首《西江月》以戒酒复饮为线索，展现黄庭坚贬谪后的复杂心境。上片化用韩愈诗句，以戏谑笔调写拒酒之态；下片“花病”“春愁”暗喻身世飘零，终在“杯行到手”的劝酒声中流露及时行乐之悲。全词在疏狂表象下，深藏贬谪文人“借酒消愁愁更愁”的苦涩，谐趣与沉郁交织，形成张力。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C．“花之凋零状，寓意春天已经远去，令人十分伤感，也指出春去是下文‘春愁’的主要原因”理解错误。该句并非实写花凋零，而是以花喻人，暗示词人因贬谪而身心憔悴。“春愁”也非因自然春去而生，实为政治失意的隐喻。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 内容铺垫：“戒酒不饮”“独醒其旁”直接解释了上片“不饮旁人笑我”的现实情境，让词作开篇的矛盾更易理解；“宴集”的背景则为下片“杯行到手莫留残”的劝酒、畅饮情节铺垫，同时“独醒”的孤独处境，让词人更易体察内心的 “春愁”，使“春愁无处遮拦”的情感生发更具合理性，串联起上下片的内容逻辑。 ② 情感基调：小序中“老夫”的自称，暗含词人被贬后的衰老与失意之感；“独醒其旁”直接点出宴集场合中的孤独境遇，为全词奠定了沉郁落寞的情感底色。而“援笔为赋”的从容表述，又隐含着词人在困境中不愿沉沦的通透，与下片“杯行到手莫留残”的畅饮、结尾“月斜人散”的淡然接纳形成呼应，让情感从孤独愁绪到借酒排遣再到坦然面对，过渡连贯自然，丰富了情感表达的层次。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・江西省九江市部分重点中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送友人入蜀 李白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平。 【注】君平：指汉代的严遵，字君平，他在四川成都隐居，以占卜为生。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 蚕丛是传说中远古时代蜀国的开国君主，蚕丛路便是代指入蜀的道路。 B． 颔联“起”“生”二字写蜀道的狭窄、高峻，且赋予静态景物以动感。 C． “秦栈”是指秦地的客栈，在春天繁茂树木的簇拥下，别有一番情趣。 D． 此诗与《蜀道难》虽有长与短、雄奇与婉丽之别，却俱得蜀道之神韵。 2. 有论者认为“升沉应已定”是说这位朋友在官场上不得志。请从诗中提取可能的证据，予以论证。 二、（2025-2026・江西赣州大余县部分高中-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闲居 白居易 深闭竹间扉，静扫松下地。 独啸晚风前，何人知此意。 看山尽日坐，枕帙移时睡①。 谁能从我游，使君心无事。 【注】①帙：指书画外面包着的套子，书一套叫作“一帙”。移时：一会儿。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “深闭”说明诗人主动隔绝喧嚣尘世，体现了其远离外界纷扰的生活态度。 B． “静”暗示诗人心境之静，而“何人”“谁能”以问句的形式流露出淡淡的寂寞。 C． 整首诗通过竹林、松树、独啸、看山、读书，正面表现了诗人的情操与情志。 D． 整首诗用语淡远、语调平和、韵律舒缓，与诗歌“闲”的意境非常契合。 2. 本诗是如何围绕“闲居”展开思路的？请结合诗句简要分析。 三、（2025-2026・江西省南昌市部分重点中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 青玉案      陈瓘 碧空黯淡同①云绕。渐枕上、风声峭。明透窗纱天欲晓。珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老！ 使君留客金樽倒，正千里琼瑶未经扫。欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好。 ［注］①“同”即“彤”。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “碧空黯淡同云绕”与“孤帆远影碧空尽”都用其他意象来衬托“碧空”的辽阔。 B． “美人惊报”与“试问卷帘人，却道海棠依旧”都通过旁人的视角写室外的景物。 C． “使君留客金樽倒”与“丰年留客足鸡豚”，以不同形式体现了主人待客的热情。 D． “欺压梅花春信早”与“春信未来梅已知”都以梅花的开放作为春天将至的信息。 2. 这首词不着一个“雪”字，却处处写“雪”，请选取三处简要分析。 四、（2025-2026・江西赣州・高二上）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 观楚上人陈处士①夜棋     赵湘 对局清宵解客醺，坐窥玄妙杳难群。 势侵孤烛和秋冷，声隔高梧带雨分。 关外散飞星出汉②，水边斜起雁穿云。 无人得见争先意，时被西林宿鸟闻。 ［注］①上人：对僧人的尊称。处士：隐居士人。②汉：天河。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “清宵”点出了时间，“解客醺”则通过写夜棋消解了客人的醉意，暗示棋局引人入胜，让观者沉浸其中。 B． “杳难群”既指棋局的玄妙深邃、变化莫测，又暗赞两位下棋者的棋艺远超常人，达到了常人难以企及的境界。 C． 尾联是全诗的点睛之笔，通过“无人得见”与“宿鸟闻”的精妙对照，将夜棋的清幽境界推向了极致。 D． “时被西林宿鸟闻”以宿鸟听闻棋声，侧重表现了对弈者落子声的清脆响亮，构建出超脱尘世的空灵之境。 2. 这首诗的颔联与颈联都写棋局，但二者的艺术手法有什么不同？请简要分析。 五、（2025-2026・江西省南昌市南昌中学三经路校区・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 金陵酒肆留别 （唐）李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒①劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞②。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 【注】①压酒：压糟取酒。古时新酒酿熟，临饮时方压糟取用。②尽觞：喝尽杯中的酒。觞，酒杯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句中的“香”字意蕴丰富，一语双关，既暗示了柳花的清香，又点明了酒的醇香，还烘托了金陵子弟相送时热烈温馨的气氛。 B． 第四句中，“欲行不行”四字，直白如话却极富表现力，诗人用“欲行”与“不行”两词，巧妙表达了主客送别时的矛盾与挣扎。 C． 前四句以乐写哀，在春光烂漫、酒店欢宴、友人聚集的热闹中愈见愁苦，这与“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”异曲同工。 D． 全诗语言明快流畅，情感饱满酣畅，在看似平白的叙述中蕴含着深长的韵味，充分体现了李白诗歌清新俊逸、自然天成的风格。 2. 本诗结尾两句与《将进酒》开篇两句同写“流水”，意趣各异。请赏析李白如何运用同一意象，抒发两种截然不同的情感，并简析其效果。 六、（2025-2026・江西省宜春市高县二中・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 别匡山【注】 唐・李白 晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 【注】匡山：即“大匡山”，在今四川省江油市，是诗人少年时读书学剑之地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联从远近、动静等不同角度描写了匡山晓峰环簇，藤蔓摇曳，清幽秀丽的景致。 B． 颔联描写诗人熟悉的山村，家犬伴随，村人晚归，充满了浓郁而平静的生活气息。 C． 前三联借景抒情，突出了匡山的“清境”，末联直接表达诗人“书剑许明时”之情。 D． 整首诗既清新质朴、优美自然，又瑰丽浪漫、大气磅礴。 2. 此诗写于李白离乡去蜀之际，表现了诗人复杂的思想情感。有评论者说：“此诗透露出诗人隐逸与入世的矛盾。”请据此分析此诗的情感。 七、（2025-2026・江西稳派智慧上进・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 斋居感兴（其十三） 朱熹 颜生躬四勿，曾子日三省。 《中庸》首谨独，衣锦思尚絅①。 伟哉邹孟氏，雄辨极驰骋。 操存一言要，为尔挈裘领。 丹青著明法，今古垂焕炳。 何事千载余，无人践斯境。 【注】①衣锦思尚絅，指身着锦绣华服仍想着以粗布罩衣自掩光华。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 由题目看，这是朱熹的感兴之作，他以诗歌为载体，深入表达了对儒家传统的赞美与呼唤。 B． 诗人将颜回的躬行、曾子的三省、《中庸》的谨独、孟子的操存串联起来，构建了一套儒家体系。 C． 作为“理学诗”的代表诗人，朱熹此诗和其《观书有感》一样，都将深刻义理作为唯一追求。 D． 结尾两句写千年以来竟无人践行儒家传统，朱熹有意以此绝对之辞极力表达对儒道衰微、后继无人的忧虑之情。 2. 请简要分析诗歌是如何表达对儒家之道回归的期盼的。 八、（2025-2026・江西省抚州市临川第一中学・高二上期中）阅读诗歌，完成下面小题。 早寒有怀 孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问①，平海夕漫漫。 【注】①《论语・微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（     ） A． 首联“木落雁南度，北风江上寒”，“木落”即“落木”，与杜甫《登高》诗中的“落木”意象含义相同，即林庚《说“木叶”》一课中的解读。 B． 颔联“我家襄水曲，遥隔楚云端”，用词平淡质朴，但细细咀嚼，是能体味到作者炼句之妙、造意之苦的。 C． 颈联“乡泪客中尽”直抒胸臆，抒发了思乡之情；“归帆天际看”指作者希望能有船自天际驶来，载自己回家。 D． 全诗情感复杂，语言含蓄自然，中间两联自然成对，尤其颈联以情对景，扣合自然，毫无斧凿痕迹，显示了诗人妙手天成的艺术功力。 2. 本诗尾联两句分别采用了什么表现手法，抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句具体赏析。 九、（2025-2026・江西省赣州市定南县定南中学・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 题米元晖①山水 ［明］张以宁 高堂晓起山水入，古色惨淡②神灵集。 望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。 江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。 身在江南图画里，令人却忆米元晖。 【注】①米元晖：指米友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。②惨淡：这里指画面色彩浅淡迷离。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人晨起步入厅堂，壮阔的自然山水映入眼帘，令诗人想到了米元晖的山水画。 B． 颔联中“春衣”二字点明了季节，“坐”字则表现出鉴赏者的以静体动、诚笃专一。 C． “江风吹雨百花飞”一句，是对前面两句的补充，让人感受到温润明媚的气息。 D． 本诗风格清雅恬淡，充满自然真性，与米元晖山水画的“平淡天真”相契合。 2. 对于如何欣赏一幅画，这首诗为我们提供了哪些经验？请结合诗句简要说明。 十、（2025-2026・江西省南昌市南昌县莲塘一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 鹧鸪 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡①。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 ［注］①山鸡，鸟名，形似雉。雄者羽毛红黄色，有黑斑，尾长；雌者黑色，微赤，尾短。古称鸐雉，今名锦鸡。传说自爱其羽毛，常照水而舞。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首句写鹧鸪习性、羽色，次句将其与山鸡比较，突出其形貌高雅美丽。 B． 颔联状写鹧鸪生活环境，天空阴沉，雨水淋漓，黄陵庙宇，花瓣飘落。 C． 颈联转而写人，“游子”句紧承“啼”字，“佳人”句因鹧鸪曲而生发。 D． 尾联以鹧鸪悲鸣寄寓情感，表达了诗人对鹧鸪悲苦生活的同情和怜悯。 2. 诗歌后两联是如何表现游子佳人的情感的？请结合诗句简要分析。 十一、（2025-2026・江西省南昌市十中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 病中吟 杨度① 茶铛药臼伴孤身，世事苍茫白发新。 市井有谁知国士，江湖容汝作诗人。 胸中兵甲连霄斗，眼底干戈接塞尘。 尚拟一挥筹运笔，书生襟抱本无垠。 【注】①杨度（1875～1931），湖南湘潭人。积极投身政治却屡遭挫折，晚年加入共产党。本诗约写于1920年，当时军阀混战，时局动荡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人以茶铛、药臼为伴，生动地描绘出诗人的生活状态，为全诗奠定了情感基调。 B． 颔联中诗人自许国士而不被市井之人理解，但以尚能凭诗人身份存在于江湖而感到欣慰。 C． 颔联运用了夸张和想象的表现手法，将理想抱负与现实的战争相融合，拓宽了诗歌意境。 D． 本诗通过“孤身”“白发”“干戈”“塞尘”等意象，营造出沉郁的氛围，情感起伏深沉。 2. 这首诗表达了诗人复杂的思想感情。请结合全诗简要分析。 十二、（2025-2026・江西新民外语学校-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 别匡山【注】 李白 晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 【注释】匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，位于李白故里青莲乡之北五十余里，少年李白曾在这里隐居十年，读书学剑。本诗写于李白24岁离开大匡山远游之际。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写景看似信手拈来，实则手法多样：远近结合、有动有静，写远山时还点染出了一片青碧的不同层次。 B． 颔联写山村图景，人们携犬漫步于山间小径，傍晚砍柴归来，生活气息浓郁，给人以平静悠远之感。 C． 颈联与《梦游天姥吟留别》中“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”两句意境相似，都运用了视听结合、虚实结合的手法描绘眼前奇景。 D． 不同于李白多数作品的浪漫雄奇，这首诗语言风格是清新隽永，颇有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然之美。 2. 请结合全诗，简要分析李白作别匡山时内心复杂的情感 十三、（2025-2026・江西多校联考・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙・送王缄① 苏轼 忘却成都来十载②，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。 坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍③，何处是吾乡。 ［注］①王缄：苏轼妻弟。②十载：十年，此时苏轼妻子王弗去世后归葬家乡已十年。③传舍：古时供行人休息住宿的处所。苏轼当时因受排挤离开京城出任地方官。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 在送别之际词人请王缄将他的伤心之泪带回家乡，洒向江头，凭吊去世已经多年的妻子。 B． 词人说自己的愁肠已断尽而表面上不再过分伤愁，这种愁难以被看出来，词句真切感人。 C． 最后两句，词人说自己的身躯就好像传舍一样辗转流离，但表示什么地方都可以是家乡。 D． 这首词将送别的惆怅、悼亡的悲痛、仕途的失意、乡思的愁闷交织在一起，情感丰富。 2. 苏轼在《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中说“十年生死两茫茫。不思量，自难忘”。这首词中苏轼说“忘却成都来十载，因君未免思量”，苏轼真的“忘却”亡妻了吗？请结合全词简要分析。 十四、（2025-2026・江西上饶・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面的小题 万山潭作 孟浩然 垂钓坐磐石，水清心亦闲。 鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩【注】，传闻于此山。 求之不可得，沿月棹歌还。 【注】游女昔解佩：据《列仙传》记载，神女江妃二女曾到汉江边游玩，遇到文士郑交甫。郑交甫非常喜欢二女，向二女索要其戴的玉佩，二女就解下玉佩交给了郑交甫。郑交甫才走了几十步，就发现玉佩和二女都不见了。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 由首联可知，万山潭潭水清澈，诗人坐在潭边磐石上垂钓，气定神闲。 B． 颔联写鱼在潭中游动，猿猴在林间攀爬，“行”“挂”二字突出了动态美。 C． 尾联出句交代了诗人此次出行的目的，对句描画了一幅月下归舟图。 D． 这首诗体现出冲淡的风格，如语言不尚华丽，明白如话；写景不事雕琢。 2. 颈联在诗中有何妙用？请简要分析。 十五、（2025-2026・江西赣州十三校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送章孝标校书归杭州因寄白舍人① 杨巨源 曾过灵隐江边寺②，独宿东楼看海门。 潮色银河铺碧落，日光金柱出红盆。 不妨公事咨高卧③，无限诗情要细论。 若访郡人徐孺子④，应须骑马到沙村。 【注】①白舍人：白居易，时任杭州刺史。②灵隐寺：今位于浙江省杭州市。③高卧：指隐居不仕的人。④徐孺子：即徐稚，东汉名士，以品行高洁、学识渊博著称。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“曾过”“独宿”回顾往日同游经历，看似平实叙述，却暗含对友人的不舍之情。 B． 颔联写景境界宏阔，将潮水比作银河，日光映海如金柱，凸显了杭州壮美的自然景观。 C． 颈联“咨高卧”意为嘲笑隐士，与“无限诗情”形成对比，表达对隐逸生活的批判。 D． 尾联借徐孺子之典，既暗含对白居易品质的称赞，也流露出对友人前路的美好祝愿。 2. 本诗题为“送章孝标归杭州因寄白舍人”，诗中是如何将“送别”与“寄意”两层内容巧妙结合的？请结合全诗简要分析。 十六、（2025-2026・江西省宜春市高县二中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 别葛使君 王安石 邑屋为儒知善政，市门多粟见丰年。 追攀更觉相逢晚，谈笑难忘欲别前。 客幙雅游皆置榻①，令堂清坐亦鸣弦②。 轻舟后夜沧江北，回首春城空黯然。 【注】①置榻：《后汉书・陈蕃传》：“郡人周璆，高洁之士。前后郡守招命莫肯至。唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则悬之。”后以“置榻”喻礼贤下士。②鸣弦：指官吏治政有道，百姓生活安乐。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联没有直入主题，而是勾勒太平景象，为全诗奠定丰庆祥和基调。 B． 颈联在日常场景中融入典故，进一步刻画了葛使君治政有道的形象。 C． 轻舟渡过沧江，向北远去，既呼应诗题，又情景交融，颇具感染力。 D． 全诗融合了地方治理与个人友情，展现出务实与感性并重的诗风。 2. 王安石诗歌素有“于平实中见深情，于叙事中藏感慨”的特色，请简要分析本诗是怎样体现这一特色的。 十七、（2025-2026・江西省萍乡市部分重点中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 衡阳与梦得分路赠别 柳宗元 十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。① 伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。② 直以慵疏招物议，休将文字占时名。 今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。 ［注］①元和十年（815年）二月，柳宗元、刘禹锡分别从永州、朗州回到长安，旋即被分别外放至柳州、连州，二人于衡阳分别。②伏波故道：指东汉的伏波将军马援率军南征所经过的路。翁仲遗墟：指“伏波故道”上的古墓。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A． 诗人以“憔悴”概括饱含辛酸的贬谪生涯，又以“谁料”突出再度被外放的愤懑。 B． 诗人指出遭受众人指责的原因是懒散粗疏，这实际上是诗人倦于宦海沉浮的表现。 C． 诗人劝诫友人少写那些讥刺时政而不为朝中权贵所容的诗文，有不平和解嘲意味。 D． 诗人巧用“濯缨”的典故，既写出别情之浓、失路之悲，更是勉励友人持守高洁。 2. 诗的颔联有什么含意？从中可以看出作者怎样的情感态度？ 十八、（2025-2026・江西省南昌市南昌中学・高二上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 任所寄乡关故旧① 周敦颐 老子生来骨性寒，宦情不改旧儒酸。 停杯厌饮香醪味，举箸常餐淡菜盘。 事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。 故人欲问吾何况，为道舂陵只一般。 【注】①清张伯行《周濂溪集》：“先生迁尚书虞部员外郎，复任永州通判，仲章侄至任归，有诗与之云。” 书端州郡斋壁 包拯 清心为治本，直道是身谋。 秀干终成栋，精钢不作钩。 仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁。 史册有遗训，毋贻来者羞。 1. 下列对这首两诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 周诗颔联说自己经常吃的是粗茶淡饭，但如果有香甜美酒也不会因厌恶而停杯。 B． 周诗颈联以“事冗”与不知疲倦地工作形成对比，传达出诗人为官的问心无愧。 C． 包诗比喻通俗贴切，如“秀干”“精钢”“鼠雀”“兔狐”等，生动具有感染力。 D． 包诗就为官的道德问题发表看法，体现了宋代“以文为诗”“以议论为诗”的特点。 2. 两首诗都谈到对为官的看法，比较二人为官处世之道的异同。请结合诗句分析。 一、（2025-2026・江西青山湖区江西科技学院附属中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 和孔教授 曾巩 治烦方喜众材同，坐啸南阳郡阁中。 几案有尘书檄①简，里闾无事稻粱丰。 衣冠济济归儒学，俎豆②诜诜③得古风。 幸屈异能来助我，敢将颜色在蜚鸿④。 【注】①书檄：书简与檄文。泛指文书。②俎豆：典出《论语・卫灵公》“俎豆之事，则尝闻之矣”，原指古代祭祀、宴飨时盛放食物的两种礼器，后引申为祭祀与崇奉。③诜诜：同“莘莘”，典出《诗经・周南・螽斯》“螽斯羽，诜诜兮”。④蜚鸿：典出《史记・留侯世家》“鸿鹄高飞，一举千里”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人因在任所感到政事烦乱又无处可诉，故而在郡阁放声长啸来宣泄。 B． 诗歌第三句紧承第二句“阁”字，“几案有尘”与“书檄简”互为印证。 C． “稻粱丰”涉及物质层面，“里闾无事”和诗歌第三联则写到社会风气。 D． 这首诗多处用典却自然如口语，体现了北宋诗人“以才学为诗”的特点。 2. 诗人对孔教授抱以什么态度？请结合诗句简要分析。 一、（2025-2026・江西省南昌市第二中学-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 遣悲怀三首・其二 元稹 昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。 衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。 尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。 1. 下列对苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》与元稹《遣悲怀》的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 两诗均以“时间”为情感载体：苏词以“十年”隔绝来强化思念，元诗通过今昔对比凸显妻子离世突然。 B． 元诗提及妻亡后景象，以自己给妻子“梦中送钱”的荒诞行为，折射现实中没法给妻子好的生活的愧疚。 C． 苏词以自我衰老的实写对比妻子“宛然”的年轻幻影，其中也夹杂着十年来自己漂泊仕宦的复杂感受。 D． 苏词结尾以孤坟凄景收束情感；元诗则以议论收尾，认为共同经历过贫贱的夫妻，才知道生活的艰难。 2. 苏轼《江城子》与元稹《遣悲怀》都善用“细节刻画”传递深情，请比较分析两首作品中“细节”的不同及其蕴含情感的差异。 二、（2025-2026・江西饶市横峰中学-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚泊浔阳望庐山① 孟浩然 挂席几千里，名山都未逢。 泊舟浔阳郭，始见香炉峰。 尝读远公②传，永怀尘外踪。 东林精舍③近，日暮空闻钟。 【注】①本诗是孟浩然出仕不第，漫游东南时所作。浔阳，现在江西九江。香炉峰，庐山的主峰。②远公：东晋时的高僧惠远。③东林精舍：东林，即东林寺，在庐山峪岭以北。精舍，僧人所居。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A． 颔联中的“始”字呼应首联中的“名山都未逢”，也侧面写出了诗人漫游之久。 B． 颈联诗人借高僧惠远点明庐山绝弃尘俗，令人始终心怀向往。 C． 尾联诗人从视觉与听觉的角度展现自己泊船浔阳的所见所闻，照应题目晚泊。 D． 本诗前两联重在抒情，稍带叙事，落笔空灵；后两联以情带景，可谓寓情于景。 2. 后人评价此诗说“诗人的感情一波三折”，请结合诗歌简要分析。 三、（2025-2026・江西萍乡・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 野饮夜归戏作① 陆游 青海天山战未鏖，即今尘暗旧戎袍。 风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪。 未办大名垂宇宙，空成恸哭向蓬蒿。 灞亭老将②归常夜，无奈人间儿女曹。 【注】①本诗作于淳熙九年（1182），诗人当时闲居浙江山阴。②灞亭老将：出自《史记•李将军列传》，汉将李广罢官闲居时，曾夜饮归至灞陵亭，遭亭尉呵斥。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇借“天山”“戎袍”等典型意象表现对边疆战事的关注。 B． 在风高霜冷的环境中，诗人仿佛身处沙场，饮酒兴致也随之高涨。 C． 尾联典故中呈现的李广形象特点与“但使龙城飞将在”中的一致。 D． 全诗于豪迈雄健中融入深沉悲慨，语言凝练有感染力，手法多样。 2. 诗歌题为“戏作”，实则蕴含复杂的情感。请结合全诗简要分析。 四、（2025-2026・江西景德镇・高二上期中）阅读下面这首词，完成小题。 西江月① 黄庭坚 老夫既戒酒不饮，遇宴集，独醒其旁。坐客欲得小词，援笔为赋。 断送一生惟有，破除万事无过②。远山横黛③蘸秋波，不饮旁人笑我。 花病等闲④瘦弱，春愁无处遮拦。杯行到手莫留残，不道月斜人散。 【注释】①这首词写于作者被贬谪黔州之后。②韩愈曾有“断送一生惟有酒”“破除万事无过酒”的诗句。③远山横黛：指眉毛。④等闲：无端。 1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（     ） A． 本词叙写词人戒酒后重又开戒饮酒之事，上片写不饮，下片写经不住劝，转为“畅饮”，情感抒发自然流畅。 B． “断送”两句化用韩愈诗句，将“酒”字省去，趣写自己未饮酒，既有出奇制胜之妙，又显词人诙谐玩世之趣。 C． “花病”句写花之凋零状，寓意春天已经远去，令人十分伤感，也指出春去是下文“春愁”的主要原因。 D． “杯行”句正面写宴饮之乐，呈现出一幅互相劝酒直至天明才散去的欢乐场景，表达了词人及时行乐的旷达胸怀。 2. 词前小序看似简单交代创作背景，实则对全词有重要作用。请从内容和情感两个角度作简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $