第三单元-【黄冈随堂练】2026-2027学年六年级上册语文同步分层练（统编版·新教材）

巴黄冈随堂练语文6年级上册 革命精神”的主题。第2小题考查名言 警句和古诗词的积累与运用，书写准确， 符合主题即可。 单元练习（二) 一、1.悬雹子砸手榴弹汇集 2.排山倒海 【解析】本题考查看拼音写字词。作答 时应结合情境，联系所学内容，准确写 出对应的字词，注意书写规范、整洁。 二、D 三、1.③2.②3.①4.②5.④6.① 四、B 【解析】本题考查对词语的理解与运用。 “纹丝不动”意思是一点儿也不动。“斩 钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫不 犹豫。“迎风招展”形容旗帜等随着风 飘动。“全神贯注”指全副精神高度集 中。B选项中“斩钉截铁”与“优柔寡断、 举棋不定”前后矛盾，故选B。 五、1.(1)这种舍已为国、无私奉献的精神， 难道不值得我们世代传颂，永远学 习吗？ (2)示例：这种舍已为国、无私奉献 的精神，值得我们世代传颂，值得我 们永远学习。 2.C 【解析】本题考查修辞手法。作答时， 注意反复这一修辞手法的特点，即通过 重复使用某些词语、句子或段落来强调 某种意思或突出某种情感。 六、1.chan V zhao v 2.示例：强调“负过伤”，说明周总理 右手不便，而他不时拾起“负过伤的 右臂”向人群招手致意，表现了周总 理对人民群众的礼遇与尊重。 【解析】本题考查分析词语的含义及作 用。“总理不时抬起那负过伤的右臂， 向欢呼的人群招手致意”一句中，“不 时抬起”“负过伤”让我们感受到周总 理做这样的动作的困难，体会到周总理 尊敬人民、热爱人民的优秀品质。 3.示例：第二自然段既写了送行的群众， 又写了送行群众中的个人，还写了周 总理。这不仅说明中华民族是礼仪之 邦，更说明周总理以其人格魅力和举 动，影响着周围的群众。 【解析】本题考查点面结合的写作手法。 由“群众看见了，也很有礼貌地站在原地” 可知，这句话是对送行群众的描写，体 现了中国的礼仪。由“‘看，我们的总理！’ 突然，有人喊了起来。显然是由于激动， 声音有些发颤”可以看出，周总理在人 民心中的重要地位，他深受人民的爱戴。 4.这是周总理说的话。用他的话作为文章 题目，体现了周总理时刻关心人民群众， 与人民群众同甘共苦的优秀品质。 【解析】本题考查题目的作用。由“周 总理转过头：‘你看，群众也在淋雨，我 怎么不能呢？’”可知，这句话是周总理 说的。用他的话“群众也在淋雨”作为 文章题目，表现了周总理关心人民群众， 与人民群众同甘共苦的优秀品质。 七、略 第三单元 8竹节人 -、1.①念念有词②别出心裁③橡皮 ④威风凛凛 2.D 【解析】本题考查语段综合。除应掌握的 会写字外，还要注意对词语含义的理解。 ①巧拙②筹③耽眈④尽弃 ⑤满⑥流⑦冲冲⑧压顶 1.②⑤2.⑥ 3.示例：议论纷纷生机勃勃金光闪闪 【解析】本题考查词语的积累与运用。 作答此类题目时，应先准确地将词语补 充完整，再结合具体的题目要求填上相 应的或与例词相关联的词语。 三、1.比喻和夸张课桌上的裂缝大2.略 【解析】本题考查句子的综合运用。第1 小题考查修辞手法。句子把桌面上豁开 的裂缝比作黄河长江，运用了比喻、夸 张的修辞手法，明确了句子所用的修辞 手法之后，结合其特点分析作用即可。 第2小题考查造句。注意描写物品时要 精准把握物品的特征，运用的修辞手法 要准确、恰当。 四、1.(1)形容声势大，来势猛，到处都是。 文中指田里的花儿开得快，开得多 (2)像放下重担子一样，形容解除精 神压力后心情轻松愉快。文中指二爷 爷放走风筝后的轻松愉快。 2.文章是从扎风筝、放风筝两个方面来 写二爷爷喜爱风筝的。因为二爷爷把 风筝各自的线都还给了它们自己，风 筝才会自由自在地飞，无拘无束地绽 放芬芳。 3.示例：本文讲述了二爷爷扎风筝、放 风筝，最后把风筝都留给天空的故事。 五、示例：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 (9)宇宙生命之谜 -、1.pdnV2.yǔnV3.sùV/ 二、荒漠探索干燥猜测 三、1.D2.A可以猜测，地球绝不是有生 命存在的唯一天体3.E水星、金 星木星、土星、天王星和海王星 4.B 【解析】本题考查对阅读方法的理解与 运用。作答时，结合题干要求，根据课 参考答案及详解 文内容进行总结，选择恰当的阅读方法 即可。 四、1.设问 2.温度水分大气光热 【解析】本题考查提取信息。在选文中 找出“适合生物生存”的关键词，根据 题干提示的信息，联系上下文即可答出 此题。 3.不可以。因为“至少”说明天体上存 在生命所必备的条件不能少于这四条， 这是最低的要求和标准。如果去掉， 说明天体上存在生命只有这四个条件， 表达太过绝对，与客观事实不符。所 以“至少”一词是不能去掉的。 【解析】本题考查对文中词语的理解。 先找出文中的加点词语，理解词语的意 思。“至少”是一个程度副词，表示最 小的限度。如果去掉“至少”，说明文 的语言表达就会不严谨、不科学。 五、1.表面千燥，是赤色的不毛之地几乎 每年都要刮起一次特大风暴 【解析】本题考查对文章内容的梳理。“真 正的火星并不像人们想象的那样美好” 出现在第1自然段，为总起句，下文则 从两个方面解释了火星为什么“不美好”。 即“在干燥的火星表面上，遍地都是红 色的土壤和岩石，满目苍凉，是赤色的 不毛之地”和“几乎每年都要刮起一次 让人难以想象的特大风暴”，据此概括 作答即可。 2.不能。因为“几乎”一词表明火星上 也存在某些年份没有特大风暴的情况， 如果去掉，就变成火星上每年都有特 大风暴，与事实不符。“几乎”一词 体现了说明文语言的准确性。 【解析】本题考查对说明文语言的赏析。 说明文语言的特点包括科学性、准确性、 巴黄冈随堂练语文6年级上册 严谨性。句中的“几乎”一词表明火星 的风暴虽然频发，但并非每年都有，“几 乎”一词体现了说明文语言的严谨性和 准确性。作答时应先表明观点，然后展 开分析，有理有据、条理清晰即可。 3.列数字作比较风速大 【解析】本题考查对画线句的分析和对 说明方法的理解。句中不仅出现了具体 的数字，还将地球上大台风的风速与火 星上的风速进行对比，可知运用了列数 字和作比较的说明方法，突出了火星上 的风速之大，据此作答即可。 六、略 10故宫博物院 -、chùVluan/jiong/xie/ 二、1.外观雄伟壮丽，内部装饰庄严富丽。 【解析】本题考查对选文内容的概括。 选文主要详细介绍了太和殿。结合选文 内容可知，太和殿外观雄伟壮丽，内部 装饰庄严富丽。 2.正中、上面、背后、两旁、中央、周围 下面。空间顺序。 3.故宫的建筑突出龙，因此在对故宫的 说明中也突出龙。“龙”在古代是地 位的象征，一般只有帝王才能用，这 里着力介绍大殿中的“龙”，彰显了 太和殿的威严 【解析】本题考查对选文内容的理解。 多次描写龙，说明故宫的建筑突出龙。 再进一步结合“龙”在中国古代的象征 意义和使用限制说明即可。 三、略 习作 让生活更美好 审题目：1.示例运动旅行诚信勇敢 2.生活体验3.示例真诚失败 选材料：ACD 【解析】本题考查选材。作答时，应紧 扣“ 让生活更美好”这一主题， 然后再筛选出包含“事情经历”和“感受” 的选项。 列提纲：（示例）运动 具体事例：因受挫而心情烦闷→外出跑步→ 跑完之后，心中不快一扫而空→爱上运 动，调节心情 原因（感受）：运动让我心性更加坚韧，身 体素质也得到提高 试身手：（示例）每一次为花儿浇水、施肥， 都可以让我静下心来；看着花苗一天天 地长高，花蕾一天天地增多，会让我每 天都充满希望；花儿盛开，缀满枝头， 香气扑鼻，更让我获得成就感。所以， 养花让我的生活更美好。 语文园地 一、B提取关键信息 【解析】本题考查阅读方法。有目的地 进行阅读时，首先要知道阅读目的是什 么，然后选取合适的阅读方法来完成任 务。《竹节人》中，有关竹节人制作指 南的内容在文章第二部分，可以通过提 取关键信息的方法找出制作竹节人需要 的材料和做法。 二、1.D 【解析】本题考查句子理解。句子开头 先总说“天体上若有生命存在，至少应 有这样几个条件”，然后分别阐述每个 条件，是总分结构，故A选项正确。句 中依次列出了适合生物生存的温度、必 要的水分、适当成分的大气、足够的光 和热这几个条件，是有序地列举并逐条 说明，故B选项正确。几个条件之间是 并列关系，它们各自独立，分别阐述天 体上存在生命的某一条件，用分号隔开 是合适的，故C选项正确。排比是把三 个或以上结构类似、语气一致、意义相 关或相同的句子排列起来。例句只是列 举条件，并没有运用排比的修辞手法， 故D选项错误。 2.示例：我热爱劳动，每次值日时我都 很积极，深受同学们好评我认真负责， 具有强烈的责任心，愿意为班集体作 贡献我有丰富的经验，之前担任过 劳动委员，曾多次组织班级劳动 【解析】本题考查补充句子。作答时， 要按照例句的格式，先表明自己能胜任 班级劳动委员工作这一核心观点，然后 分点阐述理由。 三、1.春水涨了起来，江水水位大幅上涨 2.古代战船上涨的春水读书做学问要积 累足够的功底，当条件成熟，功力到位 时，原本难以推进的内容就能轻松突破， 水到渠成，游刃有余地完成 单元练习（三) 一、C 二、搏斗雕刻猜谜斑点橡皮筹划 探索效应 三、1.大步流星2.威风凛凛3.井然有序 四、1.我们有一段时间全迷上了斗竹节人。 2.示例：老师坐在讲桌前批卷子，一个 同学凑过去看，两个同学凑过去看， 接着是第三个、第四个，渐渐地，同 学们把老师围得水泄不通。 3.虽然科学家们在火星的大气中找到了水 汽，但是火星大气中的水汽含量极少。 4.出金华城到罗甸大概5公里。 5.略 五、1.（示例）他喊声：“起！”便不断拉 动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅 膀，翩翩起舞，扶摇直上。 感受：燕子风筝在空中展翅飞舞的姿 态活灵活现，我能从中感受到刘老师 的心灵手巧。 【解析】本题考查修辞手法和对句子的 理解。拟人句，即把物当作人来写的句子。 参考答案及详解 短文中“那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翻 起舞，扶摇直上”这句话把纸糊的风筝当 作人来写，形象地展现出燕子风筝在空中 展翅飞舞的灵活姿态，也从侧面体现出刘 老师的心灵手巧。 2.神态、动作示例：他安静地坐在雕 刻室里，一会儿眨眨眼睛，好像在思 考该如何雕琢老人的脸部表情；一会 儿拿起刻刀，削去多余的棱角；一会 儿微微笑着，似乎对修改后的作品很 满意。 【解析】本题考查人物描写方法和句子 仿写。画线句主要对人物的神态、动作 进行了描写，仿写时则要结合相关描写 方法的特点，注意紧扣题干，书写连贯。 3.示例：刘老师是一个热爱生活、热爱 生命的人。这两个老师我都喜欢， 个玩竹节人，一个放风筝，他们都是 富有童心的老师。 【解析】本题考查对人物形象的分析。 学生需要根据短文内容来概括刘老师的 形象，然后再进行表态，说出自己喜欢 的老师，最后说明理由，言之有理即可。 4.我会浏览全文，过滤掉与放风筝手法 关系不大的部分，只细读“他总是自 己手持…扶摇直上”这一部分就能 知道怎样放风筝了。 六、略 第四单元 1①桥 一、1.揪狂奔猛然呻吟 2.B 【解析】本题考查字形和字义。作答第1 小题时，注意书写准确；第2小题中，“势第三单元 8 竹节人 (对应教材第32~35页) 本节 1.会写“凛、搏、傻、棍”等12个生字。重点 目标 2.根据不同的阅读任务快速读课文，找到相关内容仔细阅读，达到阅读目的。难点 ⊙基础作业 10分钟巩固基础。 一、 阅读语段，完成下面的练习。 作为“小小网球迷”的弟弟眼睛直直地盯着电视屏幕，电视里正在直播一场网球比赛， 弟弟的脑袋随着画面中的网球左右摇晃，他喜欢的球员失利时，他急得直跺脚；获胜时， 他高兴得在屋子里到处跑，嘴里①nian nian you ci。赛后，他②bi迫chu xin cai地用小木 棍和③xiang pi泥做了一只迷你网球拍，只见他装模作样地拿着拍子，④wei feng IinIin 地到处挥，那滑稽的动作逗得大家哄堂大笑。 1.根据语境，看拼音，写词语。 ①( )②( )③( )④( 2.下列词语中，能够替换语段中“biéchu xin cai”这个词语的是( A.墨守成规 B.另辟蹊径 C.异想天开 D.别具一格 二、把下列词语补充完整，并完成练习。 ①弄()成() ②技高一（) ③虎视()() ④前功()()】 ⑤心()意足 ⑥大步()星 ⑦怒气()() ⑧泰山()() 1.与“棋高一着”一词意思相近的词语是( )，与“大失所望”一词意思相反的词语 是( )。(填序号) 2.芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用()来形容她走路。（填序号） 3.③⑦这两个词语是ABCC式结构的，像这种结构的词语还有：小心翼翼、 三、按要求完成句子练习。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心， 铅笔就从裂缝里掉下去了。 1.桌面上豁开的裂缝“像黄河长江”运用了 的修辞手法，形象地写出 了 小贴士：范锡林，当代儿童文学作家。代表作有儿童小说集《鱼肠剑之谜》等。 25 ⑨黄冈随堂练语文6年级上册 2.以教室里某一件物品为描写对象，至少运用两种修辞手法写一句话。 培优作业 7分钟培优提升。 四、阅读课外短文， 完成练习。 满天风筝自在飞 天一放暖，花儿就开了。花越开越浓，春就越来越近了。 田里的花儿铺天盖地，姹紫嫣红。此时，天上也开始开花了，越来越多，开满了天空 是风筝。很久以前，我就认为风筝是天空开出的花。那时的我还很小。很小的我经常跟着 二爷爷玩，二爷爷最喜欢的就是放风筝。 冬天里，雪花绽放的时候，二爷爷就开始扎风筝了。二爷爷不扎青蛙、龙、蜈蚣之类 的风筝，不是不会扎，二爷爷说，他不喜欢这文静的天上飘着这么张牙舞爪的东西，不美。 二爷爷喜欢扎花，二爷爷最爱扎的是梅花。放风筝的时候，二爷爷一手牵好几个。只要他 一松线，迎风一跑，风筝就全飞上了天空。最多的时候二爷爷一手放过十个风筝，线都有 条不紊，从不纠缠，旁人都想跟他学这一手，可总也学不会。 二爷爷的风筝在天空开花的时候，所有的风筝都自叹弗如了，所以，二爷爷的周围就 聚了一堆人，一堆人就都把脸开成向日葵，仰望着天空中的风筝。大的花，小的花，忽上 忽下，漂亮极了。 暮色西沉，该收风筝了，二爷爷就松开手指，手中的风筝就飞走了，只一会儿，就飘 得很高，很远…二爷爷看着风筝说：“走吧，你们都走吧！”之后就长叹一口气，如释 重负。二爷爷扎了一辈子风筝，放了一辈子风筝，最后一个也没留下。 村里好多人都纳闷，问他：怎么不留一只呢？他只笑笑，从不说什么。 后来我长大了，长大的我渐渐地明白了：那是因为二爷爷把风筝交给了天空，把风筝 各自的线都还给了它们自己，风筝才会自由自在地飞，无拘无束地绽放芬芳。 (有删改) 1.联系上下文，解释下列词语。 （1)铺天盖地： (2)如释重负： 2.文章是从哪几个方面写二爷爷喜爱风筝的？他把风筝都交给了天空，一个也没留下，为 什么？ 3.请你用简洁的语言概括文章的主要内容，不超过40字。 创新作业 3分钟创新思维。 五、[新素养·传统文化]除了竹节人，简易的玩具还有陀螺、风筝等，你知道哪些关于 风筝的诗句？请写出两句。 26 小贴士：实尔敦是清代武侠公案小说《苑公案》中刻画的盗侠形象。 第三单元 9 宇宙生命之谜 (对应教材第36~39页)】 本节 目标 1.会写“谜、猜、尚、析”等11个生字。重点 2.能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。难点 ○基础作业 6分钟巩固基础。 -、 给加点字选择正确的读音，画“√” 1.传说吃了王母娘娘的蟠（pan pn)桃后能返老还童。 2.这个坑穴是由陨(yǔnsn)石坠落形成的。 3.我们拥有的知识不过是沧海一粟(Isù)。 二、看拼音，写词语。 长久以来，为抵御土地huang mò()化，我国民众持续tan suǒ( )治沙路 径。由于沙漠常年gan zao( )少雨，地表土壤松散易流失，早年“沙进人退”的局面， 一度让人cⅰcè()治沙之路遥遥无期。但是我们从未停下治沙的脚步，我们相信这 片土地终会迎来新的生机。 三、[语文要素]根据所给的阅读方法，结合课文内容填空。 阅读方法：A.寻找中心句 B.查找资料 C.圈画关键词 D.浏览课文 E.提取关键信息 1.通过对这篇课文的学习，我知道了我们可以用 （填序号)的方法，过滤掉与阅读 目的不相关的内容，然后找到需要细读的内容。 2.用 (填序号)的方法，我们能快速把握整段话的主要意思。比如，课文第2自然 段的中心句是“ 3.本课第4自然段信息量比较大，我们可以运用 (填序号)的方法，归纳段落大意， 即： 表面温度极高，不可能有生命存在； 表 面温度太低，也不可能有生命存在。 4.如果文章中出现了我们不理解的词语或不确定的信息，我们可以运用 (填序号) 的方法，对已有资料进行补充和论证。 ☑培优作业 11分钟培优提升。 四、阅读课内选文，完成练习。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了 小贴士：和“嫦城奔月”有关的记载，初见于西汉时期的著作《准南子·览冥训》。 ⑨黄冈随堂练语文6年级上册 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应 在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， 没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条 件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为 生命系统提供能源。 1.这段话运用了 的修辞手法。 2.认真阅读选文，完成填空。 天体上可能有生命存在的必要条件是：适合生物生存的 必要的 适当成分的 ，足够的 和 3.选文中的加点词语可以去掉吗？为什么？ 五、阅读课外短文，完成练习。 火星是一颗极具传奇色彩的行星，有着许多令人神往的故事。然而，真正的火星并不 像人们想象的那样美好。 在干燥的火星表面上，遍地都是红色的土壤和岩石，满目苍凉，是赤色的不毛之地。 火星的红色之谜一直困扰着人们，通过对火星表土成分的分析，我们知道原来火星土壤中 含有大量氧化铁，由于长期受紫外线的照射，铁就生成了一层红色和黄色的氧化物。夸张 地说，整个火星就像是个生了锈的世界。 火星上另一个奇异特征便是几乎每年都要刮起一次让人难以想象的特大风暴，风速之 大是无法形容的。在地球上，大台风的风速是60多米/秒，而火星上的风速竟高达180多 米/秒。大风暴有时可以席卷整个星球。 （有删改) 1.火星“并不像人们想象的那样美好”体现在两个方面：第一， 第二， 2.第3自然段中加点的“几乎”一词能不能去掉？为什么？ 3.文中画“”的句子运用了 和 的说明方法，突出了火星 上 的特点。 创新作业 3分钟创新思维。 六、[新趋势·开放探究]除了火星之外，你认为还有哪些天体上可能存在生命？为什么？ 28 小贴士：2020年7月23日，“天问一号”火星探测器发射升空。 第三单元 10 故宫博物院 (对应教材第40~45页) 本节 1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。重点 目标 2,从各种相关材料中提取重要信息，完成故官参观路线图的设计；对材料中的重要信息 进行组合，并搜集相关资料，在游览时进行讲解。难点 基础作业 3分钟巩固基础。 -、 根据语境，用“√”给加点字选择正确的读音。 网上游故宫，已经成为一种新的时尚。进入故宫博物院官方网站，点击“导览”一“全 景故宫”，便能看到矗(chu zhù)立在八米多高的台基上的金銮(lan luan)殿一太 和殿。大殿内，梁枋间彩画绚丽；每逢大典，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。御花园的 建筑布局、环境气氛，与太和殿迥(jiǒng tong)然不同，亭台楼阁、池馆水榭(shèxie), 掩映在青松翠柏之中，来到这里，仿佛进入苏州园林。 培优作业 8分钟培优提升。 二、阅读课内选文，完成练习。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金銮宝座，背后是雕龙屏。方台两 旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条 巨大的雕金蟠龙，从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正 对着下面的宝座。梁材间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态 多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 太和殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延 伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼、钟楼，全长约八公里。 1.概括太和殿的特征。 2.找出选文第1自然段中的方位词，说说此段运用了什么说明顺序。 3.为什么选文中对龙的描述有很多？ 创新作业 4分钟创新思维。 三、[新趋势·开放探究]看图，完成题目。 有人在景区里的廊柱上写字，这一行为令人反感。请你欣赏右边的 漫画，说说它妙在何处。 小贴士：故宫是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构的古建筑群之一 29 ⑨黄冈随堂练 语文6年级上册 习作 让生活更美好 (对应教材第46页) 审题目 明确本次习作的任务。 1.本次习作为半命题作文，题目的横线上可以填写具体的事物或活动，如 等；也可以填写品格、追求等看不见的内容，如 等 2.习作时，要重点结合自己的 写出它是怎样影响你的生活的，要把过程写清楚， 写详细。 3.在构思时，我们可以学会逆向思维，找到与别人不同的习作思路，在出乎意料中达到与 众不同的效果。 常规构思“美好”的东西让生活更美好：坚持让生活更美好， 让生活更美好… 新颖构思 “不美好”的东西让生活更美好：挫折让生活更美好， 让生活更美好… 选材料明确内容。 安安要写的习作是《阅读让生活更美好》。以下选项中，和“事情经历”及“感受” 有关的是()。（多选） A.心情不好时读书一让我忘却烦恼 B.闲暇时读书一打发无聊的时间 C.坚持每日读书一开阔了视野，内心更充实 D.读《钢铁是怎样炼成的》一让我变得坚强，有毅力 列提纲 请仿照下面的提纲，理清思路，写出自己的习作提纲。 具体事例：因临帖不顺利而郁闷→受到鼓励后坚定→取得进步而 练毛笔字让 开心→反复练习，更上一层楼 生活更美好 原因（感受)：练毛笔字让我心态更加宁静沉稳 具体事例： 让生活 更美好 原因（感受)： 试身手 仿照下面的语段，写一写某个事物给你带来的影响。 音乐就像一个知心的朋友！当我觉得寂寞的时候，我会听一些欢快的歌曲，心头的阴 云顿时就能散开。感觉伤心的日子，我会听一些舒缓的钢琴曲，那旋律仿佛是在安抚我的 心灵。所以，音乐让我的生活更美好。 30 小贴士：《钢铁是怎样炼成的》的作者是苏联的奥斯特洛夫斯基。 第三单元 语文园地 (对应教材第47、48页) 一、阅读方法回顾。 有目的地进行阅读时，首先要明确 （A.文章体裁B.阅读目的C.文章篇 幅D.文章作者)；其次要选择有针对性的阅读方法，如，阅读《竹节人》时，为完成“写 玩具制作指南”这一任务，要重点阅读文章第二部分，采用 的方法，找出 制作竹节人需要的材料和做法，即可完成任务。 二、读下面的例句，注意加点的部分，按要求完成练习。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：，是适合生物生存的温度， 一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧 密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有 氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光 和热，为生命系统提供能源。 1.下列关于例句的说法不正确的一项是（) A.例句是总分结构，先总说，再分说。 B.例句有序地列举出相关条件，逐条说明。 C.例句几个条件之间是并列关系，因此用分号隔开 D.例句运用了排比的修辞手法，生动形象。 2.照样子，用上面的方法说一说。 我认为自己能胜任班级劳动委员的工作：一是 二是 ；三是 三、阅读古诗，完成练习。 观书有感（其二） [宋]朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 1.“昨夜江边春水生”中“春水生”的意思是 2.这首诗借助 和 的形象，告诉我们 小贴士：朱熹（1130一1200)，南宋理学家、哲学家、思想家、教育家。 31 第三单元 考点梳理 语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。常见的阅读方法有： ①浏览—过滤掉与阅读目的无关或者关系不大的内容； ②寻找中心句；③圈画关键词④提取关键信息⑤查找资料。 考点一易错音 考点五课文回顾 虎视眈眈(dan) 鏖战(o) 1.《竹节人》一文通过对制作竹节人、玩竹 节人以及老师没收竹节人后却自己偷玩竹 辐射(fú) 土壤(rng) 节人这些情节的描写，表现了童年游戏的 乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时写 考点二 多音字 出老师童心未泯的一面。 qiǎ关卡 sdng丧气 2.《宇宙生命之谜》围绕“地球之外的太空 中是否有生命存在”这个问题，通过举例 丧 kǎ卡车 sang丧事 子、列数字等说明方法分析“生命存在的 必备条件”和“火星上生命难以存在的原 因”后，得出结论地球之外可能存在生命， 考点三 词语盘点 但是还需要人类继续探索。呼吁人们要保 搏斗疲倦观摩 知趣 不禁盛会 持谨慎探索的科学精神。 3.《故宫博物院》一文通过四则材料展示了 系统猜测尚未分析效应 轨道 我国古代建筑艺术的辉煌，赞扬了中国古 表明所谓斑点枯萎干燥沙漠 代劳动人民的高度智慧和创造才能。 探索进一步一系列前功尽弃 威风凛凛别出心裁技高一筹得意扬扬 考点六园地知识 弄巧成拙大步流星一无所获 念念有词 1.根据阅读目的选用恰当的阅读方法。 忘乎所以心满意足 2.学习根据目的查找资料、筛选信息的方 法，并完成相应的任务。 3.学习逐条说明理由的方式，有条理地表达 考点四句子赏析 观点。先总说，再分说；有序地列出相关 1.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 条件，逐条说明；几个条件之间用分号隔开。 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来， 4.日积月累。 被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 观书有感（其二）[宋]朱熹 这句话是侧面描写，通过对后面的同学 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 情不自禁地伸长脖子围观的描写，体现 向来枉费推移力，此日中流自在行。 了“竹节人大战”的精彩。 2.火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化 考点七习作 碳，氧气含量极少。 把某种事物让生活变美好的经历写清楚， 运用列数字的说明方法，“95%是二氧 并把原因写具体。注意认真修改自己的习 化碳”说明火星上氧气含量极少，暗示 作，和同学们分享习作。 生命难以生存。 2 第三单元 单元练习（三) 一、下列加点字的读音全部正确的一项是()。 A.俨然(yǎn) 酣战(han) 风靡（mi) 沧海一粟（si)》 B.螭首(ci) 叉腿(cha) 屏风(ping) 悻悻然(xn)》 C.压根(yà) 轨道(gui) 土壤(rng) 虎视眈眈（dan) D.辐射(f和) 磁场(c) 豁开(huo) 剑拔弩张(nǔ) 二、看拼音，写词语。 b6dòu diao kè cai mi ban dian ( ( ) xiang pi chou hua tan suo xiao ying ( ( ( ) 三、根据括号里的意思填写相应的词语。 1.会议马上就要开始了，他 (脚步迈得大，走得快)地赶到会场。 2.战士们一个个全副武装， (气概威严，令人敬畏)。 3.同学们 (整齐而有秩序)地进入操场。 四、按要求完成句子练习。 1.有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。（改变语序，句子意思保持不变) 2.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 (试着写一个类似的情景) 3.科学家们在火星的大气中找到了水汽。火星大气中的水汽含量极少。（用关联词合为 一句话)》 4.出金华城大概5公里到罗甸。（改变语序，使意思保持不变） 5.你认为怎样才能当好一名班长？请写一段话，分条说明理由，表达观点。 小贴士：火星是太阳系四大类地行星之一。 33 ⑨黄冈随堂练语文6年级上册 五、阅读课外短文，完成练习。 理想的风筝（节选） 苏叔阳 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。晴朗的日子， 刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是青黑色的 燕子风筝。他的腿不便于奔跑，却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持 线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊 的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中盘旋，仿佛 他的心也一齐飞上了蓝天。我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他那浮在脸上的甜蜜的笑， 那一瞬间，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 常常有成群的学生到操场上来观看他放风筝。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸 燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追， 嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起 得意和满足的稚气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的力量。 (有删改》 1.用“”在文中画出一个拟人句，再说说这个句子让你感受到了什么。 2.文中画“” 的句子运用 描写，写出刘老师看风筝时人迷的样子。请试着运 用这种描写方法描述一个类似的情景。 3.从短文中你看到了一个怎样的刘老师？和本单元所学的《竹节人》一课中玩竹节人的老 师相比，你更喜欢哪个老师？为什么？ 4.[语文要素]如果让你通过读这篇短文学习如何放风筝，你该如何阅读？ 六、习作。 题目： 让生活更美好 要求：①想一想，是什么让你的生活更美好，把题目补充完整。②运用对比的写法， 通过写一件具体的事来表现自己的生活变得更美好。③注意把印象深刻的“镜头”作为 重点来写，把心理活动的变化过程写清楚。 34 清使用第三单元达标测试卷，测一测吧！愿丽